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Ce qu'un enfant devrait être capable de faire avant les examens scolaires. Évaluation du développement physique

À quoi ressemblera l’école pour un enfant ? Quelle est l’importance de l’adaptation dans une équipe d’enfants ? Les exigences des enseignants des écoles sont-elles fortes ? Dois-je préparer mon enfant à la première année ? Quel est le rôle d'un tuteur classes primaires dans le processus préparatoire ? Parlons de cela et de bien d'autres choses liées aux problèmes des enfants d'âge préscolaire.

Adaptation des enfants dans un groupe d'enfants

Dites-moi, le confort psychologique d'un enfant dans une nouvelle communauté est-il si important ? Et est-il nécessaire de se concentrer là-dessus ? Peut-être que le problème est exagéré et qu'une plus grande attention devrait être accordée au processus éducatif ?

En règle générale, un tuteur d'école primaire, lorsqu'il commence à former un enfant d'âge préscolaire, se concentre également davantage sur les résultats de l'entretien avec l'élève que sur ses craintes face à un groupe de garçons et de filles inconnus. Mais ici, quelques phrases rassurantes ne suffiront pas, car il faut un système, une approche individuelle.

Qu'en pensent des professeurs célèbres, par exemple Sukhomlinsky et Amonashvili, que le monde entier écoute, dont les méthodes sont largement utilisées dans école primaire? Ils mettent en premier lieu les sentiments de l’enfant, ses qualités personnelles, qui se révèlent dans le processus d’apprentissage.

Car un enfant opprimé, même trois fois talentueux, ne pourra pas s'ouvrir et montrer pleinement ses capacités. Dans la pratique pédagogique, il existe de nombreux cas où un étudiant moyen faible, se retrouvant dans une nouvelle équipe, commence soudainement à bien étudier, à se comporter avec confiance et activement, et parfois vice versa.

Cela signifie que la première chose à laquelle un tuteur d’école primaire doit prêter attention est la préparation psychologique de l’élève à n’importe quel groupe. Et au début de ses fonctions, il doit expliquer aux parents de l’enfant l’importance de développer une base psychologique à partir de laquelle commencera le chemin de leur enfant vers la conquête des sommets de la connaissance. Comment se sentir à l’aise sur des fondations fragiles ?

Ainsi, à la question de savoir quelle place doit être accordée au problème de l'adaptation dans le processus préparatoire, nous pouvons répondre en toute sécurité : l'essentiel.

L'enfant doit apprendre à communiquer, à réagir aux actions de ses pairs, à nouer des relations en équipe. Pour ce faire, un tuteur d'école primaire doit se tourner vers les œuvres originales d'enseignants célèbres qui travaillent spécifiquement avec les enfants et profiter de leur expérience et de leurs méthodes. Oui, c’est un travail subtil et discret, mais il est très important. Un bon enseignant compétent ne plaisantera pas à ce stade, et les parents doivent être attentifs pour que...

Pour renforcer la pratique par la théorie, assurez-vous d'emmener votre enfant dans des terrains de jeux et à tout événement où il apprendra à communiquer. Et peu importe que le bébé aille à la maternelle ou qu'il soit à la maison, les enfants apprennent tout très vite.

Ce qu'un enfant doit savoir lorsqu'il va à l'école

Malgré le fait qu'il n'y a pas d'examens d'entrée ni de tests d'admission en première année, les administrations scolaires, en particulier dans les écoles prestigieuses, organisent un processus de sélection - des entretiens oraux avec des enfants d'âge préscolaire.

Cela signifie qu’un tuteur d’école primaire doit se préparer au mini-examen de son élève, le préparer correctement et essayer de faire en sorte que l’enfant perçoive ce test comme un simple jeu parmi d’autres.

Comment se déroulent les entretiens ? Généralement, le directeur et l'enseignant du primaire, le psychologue scolaire et l'orthophoniste examinent les documents des futurs élèves. Ensuite, une mère ou un père et un enfant sont invités en classe. L'enfant est laissé seul à son bureau avec ses tantes strictes, et ses parents sont invités à s'asseoir au fond de la classe.

De plus, lorsqu'ils remplissent des documents et une demande d'admission d'un enfant à l'école, les parents donnent leur consentement écrit pour procéder à ce mini-examen, au cours duquel diverses questions sont posées à l'enfant pendant environ 20 minutes.

Connaissances et compétences pour entrer en première année

1. Questions générales :

- quel est le nom, donner le nom, prénom, patronyme des parents, leur lieu de travail et fonction, numéro de téléphone de contact ;

- où il habite : pays, ville, rue, numéro de maison et d'appartement ;

- quelles plantes il connaît ; être capable de distinguer les animaux domestiques des animaux sauvages, de distinguer les buissons, les fleurs, les arbres ;

- nom cette année, mois, jour, date, matin, soir ou après-midi, nombre de jours dans une année, mois, semaine, heures dans une journée, minutes dans une heure, secondes dans une minute ;

- qu'est-ce que la pluie, la neige, la chaleur, le froid, la glace ;

- nommer les couleurs de l'arc-en-ciel ;

- montrer où se trouvent la droite, la gauche, le haut, le bas, l'arrière, l'avant ;

- quelles vacances il connaît ;

- ce qu'il aime faire ;

- veut-il étudier ?

2. Test d'intelligence :

- être capable de résoudre des énigmes, des énigmes, de trouver des solutions problèmes logiques;

— sélectionner un élément dans un groupe, par exemple trouver un fruit parmi des légumes ;

— ajouter un élément au groupe, par exemple ajouter une pomme au fruit ;

- identifier les similitudes et les différences (lapins - ours), le début et la fin de l'histoire.

3. Vérifiez différents types mémoire et parole :

- Decrivez l'image;

— copier une image simple ;

- répéter une phrase de 5 à 7 mots ;

- raconter un fragment d'une histoire ;

- rédiger une dictée graphique, par exemple : trois cellules en haut, une à droite, deux à gauche ;

- raconter un conte de fées ;

- inventer une histoire basée sur l'image.

4. Vérifiez capacités mathématiques:

- déterminer où est supérieur, inférieur ou égal à ;

- reconnaître les formes géométriques ;

- diviser en parts égales ;

- choisissez où il est plus long, plus court, plus haut, plus bas ;

- résoudre des problèmes simples.

- connaître les lettres, les sons, les syllabes, les voyelles, les consonnes, dures, douces ;

- diviser les mots en syllabes ;

- trouvez des mots par lettre, par exemple "a" - cigogne.

6. Test de compétences graphiques :

- utilisez un stylo et un crayon ;

- représenter différentes lignes et courbes sans interruption ;

- tracer les contours et les lignes pointillées ;

- dessiner soigneusement les figures.

Comme vous pouvez le constater, la liste de ce qu'un futur élève de première année devrait savoir et être capable de faire est décente. Compte tenu de la mémoire à court terme des enfants, un tuteur d'école primaire, avec des réunions quotidiennes, devra préparer son élève pendant au moins sept mois pour un entretien, car dans un laps de temps plus court, l'enfant ne sera pas physiquement capable de tout apprendre et il ne pourra être un élève attentif que pendant vingt minutes - il doit alors faire une pause, changer de type d'activité.

Comment développer les compétences dont vous avez besoin pour l'école

De nombreux parents, lorsqu'ils enseignent à leur enfant, ne tiennent pas compte des particularités de la perception de l'enfant et se fient à leurs propres sentiments. Mais c’est fondamentalement faux. Les enfants ne sont pas seulement petits par rapport aux adultes, ils perçoivent le monde différemment et développent leur culture sensorielle mois après mois.

Les enfants perçoivent les objets et les phénomènes par parties, en détail. Par exemple, un enfant de cinq ans assemble un ours à partir de puzzles. Mais au lieu de pattes d'ours, j'ai placé des membres de chèvre, et je suis sûr que j'ai tout fait correctement - ce sont des pattes. Et ainsi en toute chose : il voit d’abord les parties, puis il compose le tout.

On voit souvent un enfant de cinq ans se comporter comme un enfant de trois ans. Qu'est-ce que c'est? Sous-développement naturel ? Non. Juste de mauvaises manières, l'amour de l'amour, l'ignorance des adultes des aspects psychologiques du développement progressif des enfants. Pendant que maman se préparait à étudier, le temps passait et il restait un vide.

Maman et papa ne sont pas des éducateurs, des psychologues et ne connaissent pas les méthodes. Mais un tuteur d'école primaire qui connaît bien les caractéristiques d'âge de chaque groupe d'enfants est capable à la fois de développer et de corriger les erreurs déjà commises lors du développement.

Par exemple, il est très important de développer la conscience phonémique, c'est-à-dire d'apprendre à distinguer les caractéristiques des sons. : douceur, dureté, etc. Si cela n'est pas fait, l'écart apparaîtra au moment le plus inattendu, et vous devrez alors en extraire la raison de la charge temporaire.

Par exemple, une fille qui étudie bien entre en quatrième année. La charge de travail augmente, la vitesse de perception du matériel pédagogique augmente et l'étudiant a commencé à recevoir de mauvaises notes dans les dictées russes.

Naturellement, c'était la panique à la maison, l'enfant était en larmes - ils ont appelé un spécialiste pour obtenir de l'aide. Il s’est avéré que la raison en était le sous-développement de l’audition phonémique. La jeune fille, n'ayant pas le temps d'analyser, a commencé à écrire comme elle l'entendait, par exemple, au lieu du mot « lion » - « lef ».

La tâche d'un tuteur d'école primaire est de suivre ces moments et de les corriger, car à ce stade, c'est beaucoup plus facile à faire.

Quelle méthode un tuteur d’école primaire peut-il choisir pour le développement d’un enfant ?

Il existe aujourd'hui de nombreuses méthodes de travail avec les enfants d'âge préscolaire et primaire qui permettent de laisser le syncrétisme des enfants en petite enfance, par exemple, les développements de Sukhomlinsky, Zaitsev avec démonstration de matériel vidéo, Amonashvili.

Concentrons-nous sur celui qui a acheté renommée mondiale et était inclus dans le programme scolaire, à savoir : la pédagogie humaine et personnelle d’Amonashvili.

Toutes ses leçons visent à développer l'enfant, à révéler son potentiel intérieur, à créer un environnement psychologique confortable dans le processus de communication et d'apprentissage.

Vous comprenez maintenant à quel point il est important de préparer de manière globale un enfant à l'école, et non d'un encadrement banal pour un entretien. Même si votre enfant va à la maternelle, qui a un excellent professeur, il est préférable de s'occuper de classes supplémentaires individuelles, car à la maternelle, votre enfant ne pourra pas prêter autant d'attention qu'un tuteur individuel d'une école primaire.

Prenez-le pour vous et parlez-en à vos amis !

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Admission d'un enfant en première année - un événement important dans la vie de chaque famille. Il y a tellement de choses à préparer avant le 1er septembre : uniforme scolaire, cahiers et stylos, agenda. La chose la plus importante dans ce processus est la préparation du futur élève de première année au début d'une vie scolaire bien remplie.

Peu importe l'école que fréquente l'enfant - un gymnase ou une école d'enseignement général. Lors de l'admission, ses compétences et capacités seront évaluées, ainsi que ses connaissances dans un domaine de connaissances particulier. Un tel test, ou comme on l’appelle aussi entretien, est effectué pour déterminer le niveau de connaissances de l’étudiant.

Chaque parent souhaite que son enfant soit un élève exemplaire. Ce sera facile pour votre enfant à la « rentrée » scolaire s'il entre en première année avec un certain nombre de connaissances

Que doit savoir et être capable de faire un enfant qui va à l’école ?

Il existe des critères très spécifiques permettant de déterminer la préparation des enfants à entrer en première année. Ils subissent un diagnostic psychologique. Pour certains établissements d'enseignement, la liste peut être légèrement allongée selon le programme de l'établissement.

Habituellement, l'entretien se déroule sous la forme d'une conversation avec l'enfant, à laquelle participent l'enseignant, le psychologue et le directeur de l'école. L'enfant se voit poser plusieurs questions et des devoirs lui sont confiés. Le diagnostic est réalisé dans les principaux domaines :

connaissance générale du monde qui nous entoure ;
connaissances mathématiques et capacité à effectuer des calculs simples ;
compétences en lecture et en écriture, motricité;
connaissances sur la nature, les animaux, les plantes.

Un enfant entre dans un établissement d'enseignement où il recevra non seulement des connaissances, mais passera également la plupart de son temps à interagir avec d'autres personnes - étudiants et enseignants.

Les cours préparatoires à l'école et les cours dans le groupe des diplômés rendent la tâche très facile. Jardin d'enfants

Il doit être préparé psychologiquement et posséder des compétences sociales :

connaître et suivre les règles de conduite dans dans des lieux publics;
être capable de s'habiller, de se déshabiller, de mettre des chaussures, de fermer les boutons et les fermetures éclair de manière indépendante ;
communiquer poliment, sans agressivité ni retrait ;
comprenez que vous devez vous asseoir calmement en classe, ne pas interrompre le professeur et ne pas être capricieux ;
imaginez à quoi ressemblent la vie scolaire et les cours, ce qu'on attend de lui.

De nos jours, il est souvent proposé aux parents de fréquenter l'école le week-end dans le même établissement d'enseignement où ils envisagent d'envoyer leur futur élève de première année. Cela dure 1 an. Dans de tels groupes préparation préscolaire Ils acceptent les enfants de 6 à 7 ans sur leur lieu de résidence et parmi ceux souhaitant s'inscrire dans cette école particulière.

Pendant les cours, l'enfant se fera une idée de l'école, apprendra à répondre aux exigences des élèves, s'habituera aux cours et fera connaissance avec son futur professeur et ses camarades de classe. Cette pratique aide l'enfant à s'adapter rapidement à un nouveau lieu et à une nouvelle équipe, et il est plus facile d'entrer à l'école. Pendant le cours, l'enfant sera préparé à un entretien. Après eux, les gars réussissent généralement bien les tests.

Culture générale

Quelles connaissances et compétences sont nécessaires pour un enfant entrant en première année :

connaître vos coordonnées personnelles - nom, prénom et patronyme au complet sans abréviations ;
parlez brièvement de vous, de vos intérêts et passe-temps, de vos animaux de compagnie ;
citer les noms de vos parents et proches (grands-parents, frères, sœurs) ;
savoir quel âge il a ;
nommer les lieux de travail et les fonctions des parents ;
savoir l'adresse exacte où habite sa famille, en indiquant le numéro de la maison et de l'appartement ;
être capable de nommer le pays et la ville de votre résidence ;
dites pourquoi il va à l'école;
composer une histoire à partir de plusieurs phrases à l'aide d'images ;
raconter de courts poèmes et des contes de fées ;
devinez l'article en fonction de la description des caractéristiques ;
connaître les règles de base de la circulation ;
comprendre la signification de droite et de gauche ;
distinguer des concepts différents ou opposés (par exemple, animaux sauvages - domestiques, fruits - légumes, etc.) et connaître par le nom.

L'enfant doit recevoir toutes les connaissances nécessaires en forme de jeu!

Développement de la parole orale, préparation à la maîtrise de l'alphabétisation

En première année, les enfants devront apprendre le russe. Ils doivent avoir une certaine préparation avant d'entrer. Lors de l'entretien, la commission évalue comment l'enfant accomplit les tâches et s'il peut :

connaître les sons des consonnes et des voyelles ;
comprendre les différences entre les lettres et les sons ;
sélectionnez plusieurs mots commençant par la même lettre ;
déterminer dans quelle partie du mot se trouve la lettre nommée ;
diviser un mot en syllabes ;
parler avec compétence, être capable de formuler des pensées.

Mathématiques : calculs oraux et écrits

Le futur élève de première année doit fonctionner en chiffres simples et avoir quelques notions mathématiques :

être capable de compter de 0 à 10 ;
connaître les nombres et être capable de les écrire de 0 à 9 ;
comparer les nombres entre eux - supérieurs, inférieurs ou égaux à ;
nommer des nombres adjacents allant de 0 à 10 ;
distinguer et nommer des figures simples : triangle, cercle, carré ;
être capable de soustraire et d'additionner des nombres premiers ;
répartir les objets en groupes selon des caractéristiques identiques ou similaires.

A 6-7 ans, chaque enfant doit compter jusqu'à 10 et être capable d'écrire correctement les chiffres (nous vous recommandons de lire :)

Capacités motrices et rédactionnelles

Il y a aussi beaucoup d’écriture et de dessin à faire, la main de l’enfant doit donc être préparée à une lourde charge. L'enfant doit apprendre :

tenir correctement un stylo, un crayon, un feutre ou un pinceau dans votre main (nous vous recommandons de lire :) ;
tracez les formes le long des contours ;
compléter l'image selon l'échantillon ;
dessinez des figures simples, des lignes différentes ;
colorie soigneusement les images.

Un futur élève de première année doit-il savoir lire ?

Il n'y a pas de réponse définitive à cette question, même les enseignants et les psychologues ne sont pas d'accord sur ce point. En Russie, il n'y a pas d'exigence stricte en matière de capacité de lecture ; tout dépend de l'établissement d'enseignement concerné. Ils ne peuvent pas refuser l’admission pour cause d’incapacité à lire.

Cependant, lorsqu'il entre en première année, l'enfant est confronté pour lui à un programme riche et difficile. Avec la capacité de lire, il lui sera beaucoup plus facile d’apprendre et de s’adapter à son nouveau rôle. Ce serait bien s'il apprenait à lire 20 à 30 mots par minute. Aujourd'hui, de nombreux enfants apprennent cela à la maternelle dans le groupe préparatoire.

Nous pouvons certainement affirmer qu’un enfant doit apprendre à lire le plus tôt possible. Il vaut mieux commencer à lire avec tes parents. Il a été prouvé qu'en lisant, un enfant apprend l'orthographe correcte des mots et la transfère ensuite à l'écriture.

Si l’enfant résiste, il ne faut pas le forcer à le faire. Peut-être qu’il n’est pas encore prêt ou qu’il manque tout simplement de motivation. Il serait plus correct de créer cette motivation, de concentrer son attention sur ce qu'il recevra après avoir atteint le résultat ( livre intéressant ou un autre prix souhaité) (nous vous recommandons de lire : ).

N'oubliez pas que de nombreux enfants apprennent à lire seuls. Si les parents vous obligent à lire, le bébé ne fera que refuser et pourra par la suite développer une aversion persistante pour la lecture.

Connaissance du monde qui nous entoure

Un élève de première année devrait avoir développé des concepts de base sur la nature, le temps et l'homme. L'enfant a besoin de :

connaître les saisons, le nombre et le nom des mois de l'année ;
distinguer combien de jours il y a dans une semaine et être capable de les nommer chacun ;
connaître les phénomènes naturels;
être capable de nommer des parties du corps humain (bras, jambe, tête, etc.) ;
distinguer et être capable de nommer les plantes, les arbres, les légumes, les fruits, les baies ;
comprendre quel animal a quel bébé et savoir comment il s'appelle.

Une bonne réserve de connaissances sur le monde qui l'entoure est le mérite de ses parents

Que doit savoir d'autre un enfant de 6 à 7 ans lorsqu'il entre à l'école ?

Cet article présente des méthodes typiques pour résoudre vos problèmes, mais chaque cas est unique ! Si vous souhaitez savoir comment résoudre votre problème particulier, posez votre question. C'est rapide et gratuit!

En plus des concepts de base, le futur élève de première année doit posséder quelques connaissances et compétences supplémentaires :

comprendre et effectuer des tâches composées de plusieurs commandes de l'enseignant ;
effectuer un travail sous dictée (par exemple, dessiner des formes, des lignes) ;
comprendre la relation de cause à effet ;
trouver des différences dans deux images similaires ;
résoudre des énigmes et des énigmes simples, des problèmes logiques.

Une grande attention doit être accordée au développement de la mémoire de l’enfant, car au cours des cours, il devra apprendre une quantité considérable d’informations. nouvelle information. Il est utile de mémoriser ensemble de bons poèmes que votre enfant aime.

Comment déterminer si un enfant est prêt pour l’école ?

La liste des conditions requises pour qu'un enfant aille à l'école est assez longue. C'est une erreur de croire qu'un enfant acquiert autant de connaissances en une année de cours préparatoires. Il ne faut pas se limiter aux activités de développement en maternelle, il est conseillé de faire la préparation soi-même.

Il est préférable de commencer à préparer un enfant à l'école dès l'âge de 4-5 ans, afin qu'à l'âge de 6 ans il ait entièrement préparé maîtriser le programme scolaire.

Vous pouvez essayer de déterminer si un enfant est prêt pour l'école à la maison en utilisant des méthodes spéciales. Cependant, il est plus sage de laisser cette responsabilité au psychologue de la maternelle ou de l'école. Il diagnostique la préparation des enfants à l'école. Le développement de la pensée, l'exhaustivité des connaissances, la maturité émotionnelle et la préparation sociale de l'enfant à l'école seront évalués, sur la base des résultats desquels les parents recevront des conseils et des recommandations sur les aspects qui doivent être améliorés et à quoi il faut prêter attention. Quelque part, une correction peut être nécessaire.

Vous pouvez déterminer de manière indépendante le degré de préparation en menant une sorte d'entretien sur les questions de cette note. Si l'enfant peut répondre à la plupart d'entre elles et accomplir les tâches, alors il est prêt pour l'école. Sinon, vous devez travailler avec lui et combler les lacunes dans vos connaissances.

Bien sûr, si l'entretien échoue en raison de l'ignorance ou situation stressante, ils ne peuvent pas refuser l'admission dans une école ou un lycée. Cependant, disposant de compétences et de connaissances utiles, il sera plus facile pour l'enfant lui-même de suivre le programme scolaire. Il se montrera avec le meilleur côté et sera en mesure de maintenir les résultats académiques à un niveau élevé.

Instructions

Dans différentes écoles, les exigences pour un futur élève de première année peuvent différer. Lors de son entrée dans un établissement d'enseignement, votre enfant peut être invité à passer un test ; dans un autre endroit, vous pouvez vous contenter d'un simple entretien.

De nombreux experts s'accordent à dire que la préparation psycho-émotionnelle du futur élève est importante avant d'entrer à l'école. Si vous souhaitez savoir si votre enfant est prêt pour l’école, essayez de répondre avec lui aux questions suivantes :
nom, prénom, patronyme de l'enfant ;
Nom complet des parents ;
que font ton père et ta mère ;
donnez votre adresse où vous habitez ;
sexe de l'enfant - qui est-il : fille ;
si l'enfant a un frère ou une sœur, lequel est le plus âgé ;
âge de l'enfant - quel âge avez-vous ? Calculez quel âge vous aurez dans un an ou deux ;
quelle heure de la journée est-il maintenant - après-midi, matin, soir ;
quand prenez-vous votre petit-déjeuner - le matin, l'après-midi ou le soir ;
À quelle période de l'année sommes-nous actuellement : l'hiver, le printemps, l'été, l'automne ? Pourquoi l’enfant pense-t-il ainsi ?
Votre enfant aime dessiner ? Dites-moi de quelle couleur est ce crayon ou tout autre objet de votre choix ;
quand les enfants font de la luge - en été ou en hiver ;
tu veux étudier à l'école ?
quel animal est le plus gros - une vache ou une chèvre, un éléphant ou un chien, etc. ;
parler des oiseaux et des animaux qu'il connaît (l'enfant peut nommer 3 animaux sauvages et 3 animaux domestiques, lister les oiseaux qu'il connaît) ;
dites-nous pourquoi vous avez besoin d'oreilles, de bouche et d'yeux ;
Comment vous comporterez-vous si vous cassez accidentellement l’objet de quelqu’un d’autre ?

Bien entendu, toutes les questions ne seront pas posées à l'enfant lors de l'entretien d'admission à l'école, mais l'enfant doit être préparé à chacune d'entre elles. Des variantes de ces questions sont également possibles. Il est donc important d’évaluer les connaissances de l’enfant sur le monde qui l’entoure (animaux, oiseaux, saisons, heure de la journée), les informations de base sur sa famille et lui-même, ses idées sur les métiers et l’école.

Avant d'entrer en première année, les connaissances et compétences mathématiques seront importantes pour un enfant :
comptez de 1 à 10 et dans l'ordre inverse, insérez le chiffre manquant ;
effectuer des opérations de comptage dans la limite de 10 (ajouter ou soustraire un certain nombre d'éléments) ;
identifier des formes géométriques simples, travailler avec des appliques de formes géométriques;
comparer des objets - plus, moins, égaux, ainsi que par longueur, largeur et hauteur ;
diviser les objets en plusieurs parties (1, 2, 3, 4 parties égales).

Pour réussir à maîtriser la lecture, votre enfant aura besoin des compétences suivantes :
distinguer les lettres des sons, ainsi que mettre en évidence les voyelles et les consonnes ;
la capacité de retrouver une lettre donnée dans un mot (au début, au milieu et à la fin) ;
nommer des mots commençant par la lettre sélectionnée ;
surligner les syllabes d'un mot ;
Lisez des phrases simples et courtes de manière significative.

« Un enfant moderne qui va à l’école ne devrait pas être moins bien préparé qu’un astronaute », plaisantent les parents. En effet, les normes éducatives évoluent constamment et il semble que les exigences pour les enfants entrant en première année deviennent de plus en plus strictes d'année en année. Si auparavant beaucoup apprenaient à lire à l'école, la capacité de lire est désormais secrètement considérée comme obligatoire pour les élèves de première année. Est-ce vraiment si difficile de préparer un enfant à l’école ? Considérons les exigences standard pour les élèves de première année dans les écoles russes. De plus, dans cet article, nous donnerons les caractéristiques approximatives d'un diplômé de maternelle, c'est-à-dire un enfant entrant en première année, selon la norme éducative de l'État fédéral - la norme éducative de l'État fédéral.

Que doit savoir et être capable de faire un enfant qui va en première année d’école ?

Pour bien préparer votre bébé à Activités éducatives il faut agir dans plusieurs directions. Un futur élève de première année doit avoir des connaissances de base sur lui-même, ses parents et la structure du monde qui l'entoure, avoir des compétences de base en comptage et un discours développé.

Alors, que devrait savoir et être capable de faire un futur élève de première année dans divers domaines ?

Perspectives générales

Un enfant de 7 ans est déjà suffisamment développé pour nommer sans hésiter :

votre prénom, nom et patronyme ;
votre âge et votre date de naissance ;
nom, prénom et patronyme des parents, leur profession et lieu de travail ;
les noms des autres membres de la famille et avec qui ils sont liés ;
votre adresse - ville/village, rue, maison, entrée, étage, appartement - et votre numéro téléphone fixe(s'il y a);
le pays dans lequel il vit et sa capitale ;
les principales attractions de votre ville/village ;
les couleurs primaires et leurs nuances ;
parties du corps humain;
des vêtements, des chaussures, des chapeaux (et comprendre la différence entre eux) ;
métiers, sports;
types de transport terrestre, maritime et aérien ;
Russes célèbres contes populaires;
grands poètes et écrivains russes (Pouchkine A.S., Tolstoï L.N., Tyutchev F.I., Yesenin S.A., etc.) et leurs œuvres les plus célèbres.

De plus, un enfant qui entre à l'école doit connaître les règles de comportement dans les lieux publics et dans la rue. Toutes ces connaissances avec une communication constante avec les parents, en lisant des livres ensemble et en discutant du monde qui entoure votre enfant pour âge scolaire il y en a certainement.

Développement de la parole (langue russe, préparation à l'alphabétisation)

Le niveau de développement de la parole est la base de la maîtrise ultérieure de l'alphabétisation - c'est-à-dire pour lire et écrire. Un futur élève de première année devrait être capable de :

prononcer tous les sons clairement, avoir une bonne articulation ;
mettre en évidence un certain son dans un mot avec intonation ;
déterminer la place d'un son dans un mot (situé au début, au milieu ou à la fin du mot) ;
déterminer le nombre et la séquence de sons dans des mots courts (« maison », « traîneau », « chat ») ;
prononcer les mots syllabe par syllabe en applaudissant ou en tamponnant ;
nommer un mot par son numéro d'ordre dans une phrase (par exemple, répéter uniquement le deuxième mot ou seulement le quatrième mot d'une phrase donnée) ;
faire la distinction entre la seule chose et pluriel, vivants et non vivants, féminins et masculin;
connaître la différence entre les voyelles et les consonnes ;
appeler un groupe d'objets avec un mot général (tasse, cuillère, assiette - ce sont des plats) ;
répondre aux questions et être capable de les poser ;
inventez une histoire basée sur l’image ;
raconter de manière cohérente et détaillée une intrigue familière (par exemple, un conte de fées) ou une histoire que vous venez d'entendre ;
comprendre la polysémie des mots, nommer un mot ayant un sens opposé au sens d'un mot donné ;
dire quelques phrases sur un sujet donné ;
faites une phrase de 3 à 5 mots suggérés ;
distinguer les textes par genre - poème, histoire, conte de fées ;
mémoriser et réciter de courts poèmes de manière expressive ;
résoudre des énigmes.

La chose la plus utile pour le développement de la parole est de lire avec votre enfant et de discuter de ce que vous lisez. Apprenez à votre futur élève à exprimer ses pensées de manière claire et cohérente et à analyser les événements décrits, afin qu'à l'avenir il puisse facilement répondre en classe. Encouragez votre enfant à exprimer des phrases détaillées, à clarifier les détails et son opinion, à poser des questions : « Pourquoi pensez-vous cela ? À votre avis, que se passerait-il si… ? » et ainsi de suite. Les jeux de développement seront utiles vocabulaire: en antonymes (vous lancez à l'enfant une balle avec le mot « mouillé » - il la renvoie en répondant « sec », de même « sombre » - « clair », « propre » - « sale », etc.) ; « devinez le mot » (le conducteur doit deviner le mot en fonction de la description de plusieurs joueurs) et bien d'autres.

Mathématiques, compter

connaître les nombres de 0 à 9 ;
être capable de nommer des nombres jusqu'à 10 dans l'ordre direct et inverse (de 5 à 9, de 8 à 4, etc.) ;
être capable de nommer le numéro entre 10 qui précède et suit celui nommé ;
comprendre la signification des signes « + », « – », « = », « > », «<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
être capable d'indiquer le nombre d'objets à l'aide de chiffres ;
être capable de comparer le nombre d'éléments dans deux groupes ;
résoudre et écrire des problèmes simples d’addition et de soustraction en 10 ;
connaître les noms des formes géométriques (cercle, carré, triangle, rectangle, ovale, losange) ;
être capable de comparer des objets par taille, forme, couleur et de les regrouper selon cette caractéristique ;
naviguer dans les notions de « gauche-droite-haut-bas », « devant », « entre », « derrière » sur une feuille de papier quadrillé et dans l'espace.

Pour aider votre enfant à maîtriser le comptage et les chiffres, comptez souvent ensemble les objets ménagers, les oiseaux, les personnes portant des vêtements d'une certaine couleur, les voitures, les maisons. Posez-lui des problèmes simples : vous avez 2 pommes et 3 poires – combien de fruits avez-vous au total ? En plus de compter les compétences, vous apprendrez ainsi à votre enfant à percevoir une tâche à l'oreille, ce qui lui sera certainement utile dans ses études. Écrivez des nombres ensemble sur du papier, à la craie sur un tableau noir, disposez-les à partir de cailloux, écrivez avec un bâton dans le sable.

Motricité, préparation de la main à l'écriture

Un futur élève de première année devrait être capable de :

tenir correctement un crayon, un stylo, un pinceau ;
plier des formes géométriques à partir de bâtons de comptage, plier des formes selon un motif ;
dessiner des formes géométriques, des animaux, des personnes ;
peindre et ombrer les figures avec un crayon sans dépasser les contours ;
tracer une ligne droite horizontale ou verticale sans règle ;
écrire des lettres majuscules selon le modèle ;
soigneusement découpé dans du papier (découpez une feuille de papier en bandes ou en formes géométriques - carrés, rectangles, triangles, cercles, ovales, découpez des formes le long du contour) ;
sculpter à partir de pâte à modeler et d'argile;
coller et réaliser des appliques à partir de papier de couleur.

Les capacités motrices développées aident non seulement un enfant à accomplir les tâches créatives nécessaires à l'école, mais sont également étroitement liées à la maîtrise des compétences en écriture et à la qualité de la parole. Par conséquent, assurez-vous de pratiquer le modelage et le dessin à la maison, d'assembler des puzzles, de créer ensemble des bijoux et des objets artisanaux - heureusement, il existe désormais un grand nombre d'aides pour le développement de la motricité fine.

Un élève de première année doit-il savoir lire ?

C'est l'une des questions les plus controversées, sur laquelle même les enseignants ne sont pas d'accord sur la réponse. D'une part, une école moderne a un programme assez intense, et il semble qu'il vaut mieux qu'un enfant en sache le plus possible dès la 1ère année. D'un autre côté, il existe une opinion selon laquelle apprendre à lire aux enfants doit suivre certaines règles, et tous les parents ne les suivent pas.

Alors, en fin de compte, cela vaut-il la peine d’apprendre à lire à un enfant d’âge préscolaire ? Ici, vous devez aborder chaque enfant individuellement. Si vous êtes doué pour enseigner à votre enfant de manière ludique, il souhaite apprendre les lettres et les transformer en syllabes et en mots - réjouissez-vous ! Étant donné qu'à l'école, il n'y a pas beaucoup de temps alloué pour maîtriser l'alphabet (environ 3 mois) et que de nombreux enfants savent déjà lire dès la 1ère année, très probablement, la capacité de lire couramment rendra vraiment la vie plus facile pour votre premier -niveleuse. Certains enseignants préviennent les parents que les futurs écoliers doivent être capables de lire au moins syllabe par syllabe, à une vitesse d'au moins 20 à 30 mots par minute.

Mais si vous rencontrez des difficultés pour apprendre à lire à la maison, ne forcez pas votre enfant à lire. Sinon, vous provoquerez la réaction inverse : une aversion pour les livres et les études en général. Pour de nombreux enfants, apprendre à lire est une tâche complexe et qui prend beaucoup de temps, ce qui n'indique en aucun cas un faible niveau d'intelligence. Si un futur élève de première année ne sait pas lire, il n’y a généralement rien de mal à cela. Dans tous les cas, un bon professeur apprendra à lire à votre enfant et le fera de manière professionnelle.

Lors de la préparation à l'école, il est plus important que les compétences en lecture d'apprendre à l'enfant à comprendre le texte lu, à l'analyser et à être capable de répondre à des questions sur le texte. Lisez ensemble de bons contes de fées, des histoires sur la nature et les animaux. Jouer des mots : nommer des mots commençant par une certaine lettre ou celles dans lesquelles elle apparaît, former des mots à partir de lettres données, diviser des mots en syllabes ou en sons.

Le monde

Considérons ce qu'un élève de première année devrait savoir sur le monde qui l'entoure lorsqu'il va à l'école. L'enfant a besoin de :

distinguer les animaux domestiques des animaux sauvages, être capable de nommer des bébés animaux, savoir quels animaux vivent au sud et lesquels au nord ;
nommer plusieurs oiseaux hivernants et migrateurs, distinguer les oiseaux par leur apparence (pic, moineau, pigeon, corbeau, etc.) ;
connaître et distinguer les plantes caractéristiques de leur pays d'origine et nommer leurs caractéristiques (épicéa, bouleau, pin, mélèze, tournesol, trèfle, camomille, etc.) ;
connaître les noms de 2-3 plantes d'intérieur ;
connaître les noms des légumes, des fruits, des baies ;
avoir une compréhension de divers phénomènes naturels;
nommer dans le bon ordre - jours de la semaine, mois, saisons, et connaître également les principaux signes de chaque saison (printemps - les bourgeons fleurissent sur les arbres, la neige fond, les premières fleurs apparaissent), des poèmes et des énigmes sur les saisons.

Que devrait savoir d'autre un futur élève de première année ?

Les compétences énumérées ci-dessus concernent principalement les compétences académiques, mais au cours de leurs études, un élève de première année aura également besoin d'autres compétences importantes pour une adaptation normale à l'école et à la vie sociale en général.

Alors, que devrait être capable de faire d'autre un enfant lorsqu'il va à l'école :

Comprendre et exécuter avec précision les tâches d'un adulte de 5 à 6 équipes.
Suivre l'exemple.
Agir à un rythme donné, sans erreur, d'abord sous dictée, puis de manière autonome, pendant 4 à 5 minutes (par exemple, un adulte demande de dessiner un motif de formes : « cercle - carré - cercle - carré », puis l'enfant continue moi-même à dessiner le motif depuis un certain temps déjà).
Voir les relations de cause à effet entre les phénomènes.
Écoutez attentivement, sans distractions, ou participez à des activités monotones pendant 30 à 35 minutes.
Mémorisez et nommez de mémoire des chiffres, des mots, des images, des symboles, des chiffres (6 à 10 pièces).
Maintenez une posture correcte lorsque vous êtes assis à votre bureau pendant 30 à 35 minutes.
Effectuez des exercices physiques de base (squats, sauts, flexions, etc.), jouez à des jeux sportifs simples.
N'hésitez pas à être dans un groupe d'enfants et d'adultes.
Être capable de communiquer poliment avec les adultes : dire bonjour (« Bonjour », pas « Bonjour » ou « Bonjour »), dire au revoir, ne pas interrompre, demander de l'aide correctement (dites « S'il vous plaît ») et remercier pour l'aide apportée, s'excuser si nécessaire.
Le garçon devrait laisser les filles et les femmes avancer, leur ouvrir la porte et les aider. Une fille doit réagir correctement au comportement agressif des garçons (quand ils lui tirent les nattes, la poussent, lui enlèvent des objets).
Parlez calmement, sans cris ni émotions inutiles.
Surveillez la propreté de votre apparence et la propreté de vos effets personnels (ajoutez des mouchoirs en papier et des lingettes humides à la liste des choses nécessaires pour un écolier). Lavez-vous les mains avec du savon après avoir marché et être allé aux toilettes et avant de manger. Peignez-vous les cheveux, brossez-vous les dents, utilisez un mouchoir.
Retrouvez vos repères dans le temps.
Consultez un médecin si nécessaire.

À quoi devrait ressembler un futur élève de première année selon la norme éducative de l'État fédéral ?

La norme éducative de l'État fédéral (FSES) pour l'éducation préscolaire détermine le « portrait » d'un diplômé d'un établissement d'enseignement préscolaire, et donc du futur élève de première année. L'accent y est déplacé des connaissances et des compétences vers le niveau de culture générale, la présence de qualités qui « assurent la réussite sociale ». C'est ainsi qu'un enfant d'âge préscolaire qui est prêt à étudier à l'école est présenté dans les recommandations de la norme éducative de l'État fédéral :

Physiquement développé, maîtrise des compétences culturelles et hygiéniques de base	L'enfant a développé des qualités physiques de base et le besoin d'activité physique. Effectue de manière indépendante des procédures d'hygiène adaptées à l'âge et suit les règles de base d'un mode de vie sain.
Curieux, actif, intéressé par les choses nouvelles et inconnues du monde qui l'entoure	Il s'intéresse au nouveau, à l'inconnu du monde qui l'entoure (le monde des objets et des choses, le monde des relations et son monde intérieur). Pose des questions aux adultes, aime expérimenter. Capable d'agir de manière autonome (dans la vie quotidienne, dans divers types d'activités pour les enfants). En cas de difficulté, demandez l’aide d’un adulte. Prend une part active et intéressée au processus éducatif.
Émotionnellement réactif	L'enfant d'âge préscolaire réagit aux émotions de ses proches et de ses amis. sympathise avec les personnages de contes de fées, d'histoires, d'histoires. Réagit émotionnellement aux œuvres d’art, à la musique et à l’art, ainsi qu’au monde naturel.
Maîtriser les moyens de communication et les manières d'interagir avec les adultes et les pairs	L'enfant utilise adéquatement les moyens de communication verbaux et non verbaux, possède un discours dialogique et des manières constructives d'interagir avec les enfants et les adultes (négocie, échange des objets, distribue des actions en coopération).
Capable de gérer son comportement et de planifier ses actions visant à atteindre un objectif précis	Un enfant basé sur des concepts de valeurs primaires, observant les normes et règles de comportement de base généralement acceptées. Le comportement d’un enfant n’est pas principalement déterminé par ses désirs et ses besoins immédiats, mais par les exigences des adultes et ses idées de valeurs primaires sur « ce qui est bien et ce qui est mal ». L'enfant est capable de planifier ses actions visant à atteindre un objectif précis. Respecte les règles de bonne conduite dans la rue (règles de la route), dans les lieux publics (transports, commerces, cliniques, théâtres, etc.)
Capable de résoudre des tâches (problèmes) intellectuelles et personnelles adaptées à l’âge	L'enfant peut appliquer les connaissances et les méthodes d'activité acquises de manière indépendante pour résoudre de nouvelles tâches (problèmes) posées à la fois par les adultes et par lui-même ; Selon les situations, cela peut transformer les manières de résoudre les problèmes (problèmes). L'enfant est capable de proposer sa propre idée et de la traduire en dessin, construction, histoire, etc.
Avoir des idées primaires sur soi-même, sa famille, la société, l'État, le monde et la nature	L'enfant a une idée de lui-même, de sa propre appartenance et de celle des autres à un certain sexe ; sur la composition de la famille, les relations et relations familiales, la répartition des responsabilités familiales, les traditions familiales ; sur la société, ses valeurs culturelles ; sur l'État et son appartenance ; sur le monde.
Avoir maîtrisé les prérequis universels aux activités pédagogiques	Posséder la capacité de travailler selon des règles et des schémas, d'écouter un adulte et de suivre ses instructions.
A maîtrisé les compétences et capacités nécessaires	L'enfant a développé les compétences et les capacités nécessaires pour réaliser divers types d'activités pour enfants.

La liste des exigences pour un élève de première année moderne est bien sûr impressionnante. Mais en réalité, des milliers d’enfants arrivent chaque année à l’école avec des niveaux de préparation préscolaire complètement différents et commencent à apprendre. Les parents doivent comprendre qu’une grande quantité de connaissances acquises avant la rentrée scolaire n’est pas la clé de la réussite. L’essentiel est la préparation psychologique de l’enfant à apprendre et le désir d’acquérir de nouvelles connaissances. Vous pouvez vous entraîner, vérifier et « coacher », mais essayez de le faire sans fanatisme. Croyez en la réussite de votre futur élève de première année et inculquez-lui cette confiance !

À l'approche de l'année scolaire, les parents d'élèves de première année s'inquiètent de savoir si leur enfant est suffisamment préparé pour la première année. Les adultes s'intéressent à ce qu'un enfant doit savoir lorsqu'il entre à l'école, afin que son niveau de préparation soit comparable à celui de ses pairs et que son apprentissage soit plus facile pour lui.

Il n'y a pas d'exigences officielles pour les enfants, mais il existe une liste de sujets que l'étudiant doit maîtriser.

Sur vous-même, sur votre famille, sur le monde qui vous entoure

Le principal indicateur est la maturité psycho-émotionnelle. Si votre enfant est sur le point de franchir le seuil de l'école pour la première fois, cela vaut peut-être la peine de visiter avec lui un centre de développement pour enfants, où les enseignants confirmeront le niveau de préparation du futur élève de première année.

Les enfants doivent indiquer leur nom, prénom et date de naissance. A son entrée à l'école, l'enfant a besoin de connaître son âge, d'indiquer s'il a des sœurs, des frères, plus âgés ou plus jeunes. Le futur étudiant se souvient des noms de ses parents, de leur adresse, pour qui ils travaillent, dans quel pays il vit et quelle ville est la capitale.

Le futur élève de première année doit naviguer au fil des saisons, des jours de la semaine, des jours, des animaux sauvages et domestiques et des oiseaux. Le développement global des enfants est déterminé, par exemple, par la connaissance de la palette de couleurs, l'explication de pourquoi il n'y a pas de neige en été et ce que fait le médecin. Expliquez à votre enfant pourquoi un bureau est nécessaire, à quoi servent les oreilles d'une personne, où se trouve son œil gauche. Les enfants doivent être capables de regrouper et de généraliser des objets en fonction des caractéristiques suivantes : fruits, légumes, baies, transports, vaisselle, etc.

Programme de mathématiques

Les connaissances en mathématiques consistent à effectuer des opérations élémentaires d'addition et de soustraction de la première dizaine numérique, à restaurer une série de nombres, à résoudre des problèmes simples, à reconnaître des formes géométriques simples et à être capables d'en faire des applications, de comparer par taille et de diviser un objet en parts égales.

Expliquez aux enfants les concepts de large-étroit, haut-bas, grand-petit, plus-moins.

Lire, écrire, dessiner

La plupart des enfants vont à l’école avec un certain niveau de connaissances. Pour aider votre enfant à suivre ses camarades de classe, apprenez-lui à lire et à écrire les bases.

Le programme préparatoire consiste à apprendre les lettres et les sons. Vous devez être capable de distinguer les voyelles des consonnes, de les corréler avec les lettres et de les isoler dans un mot. Vous devez apprendre à diviser les mots en syllabes, à les lire et à déterminer les limites d'une phrase.

Dès son entrée à l’école, votre enfant a besoin de connaître les bases de l’écriture. N'apprenez pas à votre enfant à écrire : seul un enseignant peut lui enseigner la bonne technique d'écriture. Selon les règles, une petite main doit tenir un crayon ou un stylo, tracer les contours d'un dessin, des lettres en pointillés, des lignes, sans lever les yeux de la feuille.

Les enfants apprennent à copier les figures de l'échantillon cellule par cellule, à compléter une partie du motif symétrique, à ombrer, à peindre sur l'image, en conservant les contours.

Mémoire, pensée, attention

Pour apprendre à votre enfant à mémoriser des informations, à être attentif et à penser logiquement, développez ces qualités dès son plus jeune âge.

Apprenez-lui à raconter une histoire qu'il a entendue dans ses propres mots, à écrire la description d'un tableau, à inventer un conte de fées, à mémoriser et à réciter des poèmes et à saisir le sens d'une œuvre.

De plus, apprenez à votre enfant :

répondre aux questions ;
leur demander;
effectuer des tâches selon un modèle ;
terminer une phrase;
recherchez un article supplémentaire ;
résoudre des énigmes ;
rappelez-vous les images que vous voyez.

Il n'y a pas de délai pour préparer les écoliers aux études. Mais, quand l'école est déjà « proche », « resserrez » les points faibles, de préférence par le jeu, l'intérêt personnel, par des relations de confiance.

Peut-être qu'une solution pratique serait des cours avec un enseignant et une visite dans un centre de développement pour enfants à Minsk, qui vous aideront à trouver