Observations du ciel. Jeu – transformation du « Cloud »
L'astronomie est l'une des sciences les plus anciennes, elle est née des besoins pratiques de l'homme et s'est développée avec lui.
Nous tournons souvent notre regard vers le ciel étoilé nocturne, mais savons-nous quelles constellations peuvent être vues dans temps différent année dans notre région ?
Cette question m'a intéressé. Après que toute la classe ait visité le planétarium d'Omsk, j'ai commencé à faire mes propres observations. Au cours d'une année, j'ai surveillé les changements dans le ciel étoilé, me fixant un objectif.
L'astronomie est la science de l'Univers et des objets qui l'habitent : planètes, étoiles et systèmes d'étoiles géantes - galaxies.
Le nom de cette science ancienne qui étudie les corps célestes est dérivé des mots grecs « astron » – étoile et « nomos » – loi.
Le sujet principal de l'astronomie sont les étoiles - d'énormes boules de gaz qui rayonnent de l'énergie. Cette énergie est produite à l’intérieur des étoiles principalement par des réactions nucléaires.
Avec les nuages d'hydrogène, les étoiles forment des systèmes géants : les galaxies.
L'étoile la plus proche de nous est le Soleil. Autour de lui sauf 9 planètes majeures: Mercure, Vénus, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune, Pluton, notre Terre - plusieurs milliers d'astéroïdes, comètes, poussières de météores tournent.
Lorsque le soleil disparaît à l’horizon et que la nuit tombe, l’image la plus étonnante du monde apparaît sous nos yeux : le ciel étoilé.
Nous aimons tous observer ces innombrables points scintillants dont le ciel est parsemé : les étoiles. À première vue, on peut compter plusieurs milliers d’étoiles, mais en réalité il y en a des milliards. Tout comme la lumière d’une ampoule ou d’une lanterne n’est pas visible pendant la journée, mais est clairement visible dans l’obscurité, les étoiles scintillent dans l’obscurité de la nuit et ne sont pas visibles pendant la journée car elles sont éclipsées par la lumière du soleil. Et c’est pourquoi il est difficile de les voir sous une lune claire.
En tournant votre regard vers le ciel nocturne, vous voyez la Lune briller par la lumière réfléchie du Soleil. Elle se déplace sur fond d’étoiles autour de la terre.
À l’œil nu, les étoiles du ciel nocturne nous apparaissent comme des points, car même la plus proche est des millions de fois plus éloignée que le Soleil.
Le soleil est une des étoiles, et les étoiles sont des soleils très éloignés de nous.
La plupart des galaxies terrestres apparaissent sous forme de taches brumeuses. Ils sont constitués de millions d'étoiles, comme la bande brillante de la Voie Lactée - la partie la plus dense de notre Galaxie, à la périphérie de laquelle se trouve le Soleil.
Les étoiles sont comme d'énormes boules de feu, elles émettent une énorme quantité de lumière - et depuis la Terre, nous percevons cette lumière comme un éclat argenté. Cela se produit parce que les étoiles se forment en brûlant de l’hydrogène et de l’hélium, et que ces gaz libèrent de la lumière et de la chaleur lorsqu’ils sont brûlés. Les étoiles les plus brillantes ont une luminosité plusieurs millions de fois supérieure à celle du Soleil, bien qu'il existe des étoiles dont la luminosité est des millions de fois inférieure.
Les astronomes obtiennent toutes les informations sur l'Univers et les systèmes stellaires, sur la nature des étoiles et des planètes en analysant le rayonnement électromagnétique émanant des corps célestes.
2. 2. Informations astronomiques de base.
Les informations astronomiques élémentaires étaient connues il y a des milliers d’années à Babylone, en Égypte et en Chine et étaient utilisées par les peuples de ces pays pour mesurer le temps et s’orienter par rapport aux côtés de l’horizon. Il y a des milliers d'années, les astronomes La Grèce ancienne et la Chine a examiné les constellations et leur a donné des noms en l'honneur des héros des mythes et des légendes. Les noms de certaines constellations ont survécu jusqu'à nos jours : les constellations du Lion, de la Grande Ourse, du Centaure, de Pégase, de Cassiopie, etc.3.
Pour mieux distinguer les étoiles, ancien monde il y a des milliers d'années, les astronomes les regroupaient comme s'il s'agissait des pointes d'une figure imaginaire : un lion, des écailles, un serpent ou d'autres objets et créatures mythologiques. Ils appelaient ces groupes d’étoiles les constellations de l’hémisphère sud et les constellations de l’hémisphère nord. 7.
Dans les temps anciens, les constellations aidaient les voyageurs à naviguer et à trouver leur chemin, notamment en mer. Même alors, les gens remarquèrent que toutes les étoiles semblaient tourner autour de l’étoile polaire. L'Étoile polaire semble immobile.
Il est situé presque directement au-dessus pôle Nord, afin que les marins puissent l'utiliser pour naviguer et déterminer où se trouvent le sud, l'ouest et l'est. Dans l'hémisphère sud, il est pratique de naviguer selon la constellation de la Croix du Sud. Il apparaît sur le drapeau de l'Australie et de la Nouvelle-Zélande.
Quand je regarde le ciel nocturne, je vois des milliers de lumières vaciller et scintiller sur son velours noir. Certaines d’entre elles sont des planètes, dont notre Terre. Les scientifiques ont combiné toutes les étoiles brillantes visibles depuis la Terre en figures conventionnelles : les constellations. Les astronomes dénombrent quatre-vingt-huit constellations. Chacun d'eux a son propre nom. Les noms de nombreuses constellations sont tirés d’anciennes légendes. Depuis le sol, il semble que les étoiles de la constellation soient proches, mais ce n'est pas le cas. Dans l’Univers, les étoiles d’une même constellation sont généralement très éloignées les unes des autres. Lorsque les gens parlent d’étoiles, ils désignent généralement tous les corps lumineux visibles dans le ciel nocturne.
Regardons comment naissent les étoiles. Presque tous se sont développés en petits groupes à partir d’une masse relativement froide constituée de gaz et de poussière d’étoiles. Cette masse s'est concentrée, c'est-à-dire que des particules de matière cosmique se sont unies, formant une sorte de nuage appelé nébuleuse.
Peut-être que cette nébuleuse a commencé à tourner et a atteint températures les plus élevées, environ un million de températures les plus élevées, environ un million de degrés sur l'échelle centigrade. La nébuleuse, ayant pris feu, devient déjà une étoile. Cependant, beaucoup d’entre eux ne sont pas des étoiles, mais des planètes ou simplement des nuages de gaz.
Une étoile est une boule de gaz chauffée à une température telle qu’elle brille. La température des étoiles varie de 2 100 degrés Celsius à 50 000 degrés Celsius.
Quand on regarde les étoiles, il nous semble qu'elles sont toutes de la même couleur : blanc-bleuté.
Mais il est certain qu'ils ont tous Couleurs différentes, qui dépendent de leur température. Les étoiles qui produisent le plus de chaleur sont blanches et bleues. Leur température de surface atteint 100 000 degrés. Les étoiles jaunes et oranges ont température moyenne. Les étoiles les plus froides sont rouges. Leur température est de 2000 degrés. Le soleil est une étoile jaune. Sa température est de 6000 degrés.
3. Partie pratique.
Observations du ciel étoilé.
En observant le ciel étoilé à différentes périodes de l’année, vous pourrez apercevoir certaines des constellations du zodiaque. Au printemps, de grands espaces apparaissent dans le ciel sans étoiles brillantes. Cette saison voie Lactée visible près de l’horizon nord. C’est pourquoi les astronomes qui étudient d’autres galaxies aiment particulièrement le printemps. Ils nous entourent partout, mais sont mieux visibles à cette période de l’année.
3. 1. Les principales constellations du ciel printanier.
Au printemps, de grands espaces apparaissent dans le ciel sans étoiles brillantes. Durant cette saison, la Voie lactée est visible près de l'horizon nord.
D'après mes observations, certaines constellations sont bien visibles au printemps, à savoir les constellations du Lion, du Bouvier, de la Vierge, du Cancer, de l'Hydre et du Calice. .
3. 2. Les principales constellations du ciel d'été.
La fin de l'été - meilleur temps pour étudier les constellations. Il fait encore chaud, il ne fait pas nuit trop tard et les soirs clairs, avant l’apparition de la Lune, vous pouvez voir une belle image d’une nuit étoilée.
Les cieux s'ouvrent devant nous, brillant de nombreuses étoiles. Un ruban brumeux et effiloché de la Voie Lactée s’étend en diagonale sur tout le ciel. Le Triangle d'Été s'appuyait contre lui avec son coin droit. Le triangle d'été est formé de trois étoiles principales de constellations différentes : Véga - Lyre, Deneb - Cygnus et Altaïr - Aquila. .
3. 3. Les principales constellations du ciel d'automne.
Si, dans le ciel nocturne d'été, l'œil est immédiatement attiré par le Triangle d'été, alors, lorsque l'on regarde le ciel d'automne, le quadrilatère presque régulier d'étoiles brillantes, appelé carré Pégase, attire immédiatement l'attention.
Dans les temps anciens, la constellation s’appelait simplement le Cheval. Ce cheval ailé, comme le Taureau, n'a que sa partie antérieure visible dans le ciel. Nous le voyons renversé.
Dans le ciel d'automne, vous pouvez voir des constellations telles que Pégase, Andromède, Poissons, Verseau et Capricorne. .
3. 4. Les principales constellations du ciel hivernal.
L'hiver sous nos latitudes est la saison la plus propice à l'observation de la Lune et des planètes, puisque la Voie lactée s'élève bien au-dessus de l'horizon à cette période de l'année. Le ciel hivernal est riche en étoiles brillantes et en constellations visibles et faciles à trouver. Et en plus, en hiver, il fait nuit tôt et lumière tard, il est donc temps d'observer ciel étoilé augmente.
Au milieu de la Voie lactée scintille une immense et peut-être la constellation la plus brillante de notre ciel : Orion. Il est facile à reconnaître : il s'agit d'un quadrilatère d'étoiles brillantes marquant les genoux et les épaules du grand chasseur. Entre elles brillent trois étoiles de la ceinture du héros, montant de gauche à droite. La ceinture d'Orion est une véritable décoration du ciel hivernal de nos latitudes.
Même si j'ai peu d'orientation dans les étoiles, je peux facilement trouver cette rangée de trois étoiles brillantes et, en la prenant comme guide, je peux facilement voir les autres étoiles d'Orion et le chasseur d'étoiles environnant - les constellations géantes comme Canis Major et Canis. Mineur, Licorne, Lièvre, Eridanus.
Il n'est pas surprenant que les astronomes tentent d'étudier les propriétés de l'Univers dans son ensemble depuis assez longtemps, plus de 200 ans, parallèlement à l'étude des propriétés de corps célestes individuels. Ils étudient les étoiles et les planètes, observent leurs mouvements et décrivent leurs caractéristiques. Grâce aux astronomes, nous savons ce qu'est la Voie lactée, combien de planètes se trouvent dans le système solaire et quelles sont les phases de la Lune. Les astrologues pensent que la position des étoiles et des planètes affecte la vie humaine. Selon les astrologues, il existe douze constellations dans le ciel qui influencent la vie et le destin des humains. Les astrologues les appellent les signes du zodiaque : Bélier, Taureau, Gémeaux, Cancer, Lion, Vierge, Balance, Scorpion, Sagittaire, Capricorne, Verseau et Poissons. Chaque signe du zodiaque correspond à une période précise du mois. Ainsi, selon les astrologues, le fait de naître sous un certain signe affecte la personnalité de chaque personne.
L'ancien diagramme représentant le mouvement des planètes autour du soleil montre également la ceinture écliptique représentant 12 figures des constellations du zodiaque.
Grâce à une analyse de la littérature encyclopédique et à mes observations, j'ai pu dresser une liste de constellations visibles à l'œil nu à différents moments de l'année.
La raison du changement des constellations dans le ciel est associée à la rotation de la terre autour du soleil et donc différentes constellations sont visibles dans différents hémisphères à différents moments de l'année.
Dans notre région, malheureusement, nous ne pouvons pas voir la constellation Southern Cross, Argo Ship (constituée des constellations Velas, Stern, Carina), Goldfish et bien d'autres, car elles sont situées sur hémisphère sud et quand la terre tourne, nous ne pouvons pas les voir.
Mon intérêt pour l'astronomie ne s'est pas estompé, mais s'est seulement renforcé. Et je suis sûr que dans un avenir proche, l'observation des étoiles apportera bien d'autres surprises à l'humanité, de nombreuses autres découvertes mondiales seront faites : après tout, l'astronomie est aujourd'hui l'une des sciences les plus dynamiques en développement.
Cible: Regarder comment des nuages noirs et lourds se déplacent lentement dans le ciel parce qu’ils sont poussés par le vent. Développez un intérêt pour tous les temps.
Travail de vocabulaire: activation : nuage, ciel, nuages, pluie ; enrichissement : couvertures, bruines, sombres, nues, nues, le vent hurle flétrissant.
Mot artistique: Un nuage couvre le ciel - le ciel ne brille pas,
Le vent hurle dans les champs, la pluie bruine.
: la pluie emporte la saleté et le sable des objets. (Mettez plusieurs moules, une balle, une pelle sous la pluie et observez comment le sable et la saleté s'écoulent avec l'eau.
Carte n°21
Surveiller les gelées matinales
Cible: Observez les changements de la nature (vivante et non vivante) avec l'apparition du froid et des gelées.
Travail de vocabulaire: activation : flaque d'eau, glace fine, rayon de soleil, pieds nus ; enrichissement : pétillant, cassant, transparent, bleu clair.
Mot artistique: Le matin la flaque d'eau scintille
Glace bleue et fine...
Le lapin du soleil a peur
De nos jours, courez pieds nus.
.
Activités de recherche: observation de la glace sur les flaques d'eau : au début elle est dure, à l'heure du déjeuner on peut la percer avec un bâton, elle fond, devient fine et cassante.
Carte n°22
Octobre
Cible: Continuez à consolider les noms des mois d'automne. Présentez le nom populaire d’octobre. Apprenez à comparer la météo de début septembre et de début octobre.
Travail de vocabulaire: activation : octobre, jauni, mi-automne ; enrichissement : ils brûlent avec de l’or, « sale »
Mot artistique: Octobre est arrivé,
Notre jardin est devenu jaune.
Feuilles sur un bouleau
Ils brûlent d'or.
Conversation sur le contenu du poème .
Technique méthodologique : conversation pour communiquer des connaissances :
Octobre - deuxième mois d'automne, milieu de l'automne.
Octobre est « la chute des feuilles », « sale ». L’heure est venue de l’automne « doré ».
Activités de recherche: pour déterminer expérimentalement que le sable est gelé le matin - il n'est pas creusé, il n'est pas versé, et à midi la couche supérieure dégèle, le soir, quand temps chaud, il peut être creusé et coulé.
Carte n°23
Observation météo.
Cible: Apprenez aux enfants à déterminer eux-mêmes la météo. Notez qu'en octobre - mi-automne, il pleut souvent froidement, le ciel est couvert de nuages gris et lourds, l'herbe est brune à cause de l'humidité, les arbres sont nus. De plus en plus souvent, il y a des gelées et des gelées le matin. Il neige mouillé. La neige fond rapidement, les flaques d'eau sont recouvertes de glace, mais elle est fine, ni solide, ni durable - elle fond pendant la journée. Développer la connaissance du folklore.
Travail de vocabulaire : activation : herbe morte, pluies fréquentes ; enrichissement : couverture nuageuse, herbe brunit, gel.
Mot artistique: En octobre, en octobre
Pluie fréquente dehors
L'herbe des prés est morte,
La sauterelle se tut.
Discussion sur le contenu du poème.
Activités de recherche: observation du sable : il est devenu dur, gelé, on ne peut pas le creuser (car la terre s'est refroidie, préparez-vous à l'hiver).
Carte n°24
Surveillance de la pluie et du grésil.
Cible: Veuillez noter qu'il pleut et qu'il neige souvent. Les flaques d'eau ne tarissent pas. Apprenez à comparer. Notez les similitudes et les différences. Entraînez les enfants à lire des poèmes sur l’automne.
Travail de vocabulaire: activation : pluie, enrichissement : torrentiel, persistant.
Technique méthodique L'enseignante invite les enfants à lire un poème sur l'automne.
Conversation sur le contenu des poèmes
Activités de recherche: " Musique de la pluie"
Les enfants placent une casserole en aluminium, une casserole en plastique, une feuille de papier, de bas en haut, sous la pluie et écoutent les gouttes frapper sur différentes surfaces.
Carte n°25
Regarder la pluie et les flaques d'eau mouillées.
Cible: Veuillez noter qu'à la fin de l'automne, il pleut souvent avec du grésil, dites-leur que les plantes et la terre en ont besoin.
Vocabulaire travail : activation : automne, chemin, flaques d'eau ; enrichissement : lumière, perdue, accumule, absorbe.
Mot artistique: L'automne s'en va le long du chemin,
J'ai les pieds mouillés dans les flaques d'eau.
Il pleut
Et il n'y a pas de lumière.
L'été est perdu quelque part.
Conversation sur le contenu du poème .
Activités de recherche: Notez l'état du sable.
Pourquoi le sable est-il dur ?
Sélection d'adjectifs pour le nom « sable » (dur, froid, meuble, glacé, brillant...)
Carte n°26
Observation des oiseaux et de leurs habitudes.
Cible: Continuez à observer les oiseaux dans la région. Parlez des oiseaux migrateurs, de la façon dont ils se rassemblent en groupes et se préparent à s'envoler.
Le corps céleste le plus proche de nous est le satellite de la Terre, un monde de roches de la taille d'un quart de la Terre. Le Soleil est une boule de gaz chaud, plus de 100 fois plus grande que la Terre. Nous sommes séparés du Soleil par environ 150 millions de kilomètres - une distance considérée comme une seule unité astronomique(a.e.).
La Lune fait un tour complet autour de la Terre en 27,3 jours, tandis que la Terre tourne autour du Soleil en 1 an (365,24 jours). Les orbites se situent à l'intérieur de l'orbite terrestre, tandis que la planète la plus extérieure système solaire. Sept étoiles se trouvent à moins de 10 années-lumière de nous, et la plus proche est une faible compagne. Alpha Centauri. Le système solaire est situé dans l’un des bras spiraux de la Voie Lactée, constitué d’étoiles, de gaz et de poussières. Le Groupe Local comprend trois galaxies spirales : la Galaxie d'Andromède (M31), la Voie Lactée et l'ISM. Le superamas local de galaxies en Vierge se compose d'environ 5 000 galaxies, réunies en plusieurs nuages. Il existe des milliards de galaxies, formant des amas, des couches et des chaînes, séparées par un espace vide.
Observer des objets lumineux dans le ciel étoilé
Par une bonne nuit claire, jusqu'à 3 000 étoiles peuvent être observées dans le ciel à l'œil nu. La bande lumineuse de la Voie Lactée est également clairement visible. L'observateur est capable de détecter jusqu'à cinq planètes. Bien qu’elles ressemblent beaucoup aux étoiles, les planètes diffèrent en ce sens qu’elles se déplacent par rapport au ciel étoilé. La lune change de position et de phase à son passage cycle mensuel. De temps en temps, le ciel sombre est strié de rayures lumineuses, qui clignotent et disparaissent après une fraction de seconde. Ce sont les soi-disant étoiles tombantes, en fait - des météores. Il arrive que la tête d'une comète et sa queue fantomatique et lumineuse soient visibles dans le ciel.
Échelle de l'univers
D'une vitesse de 300 000 km/s, il quitte la Lune en un peu plus d'une seconde. Il faut 8,3 minutes aux rayons du soleil pour atteindre la Terre, et il faut environ 5,5 heures à la lumière pour parcourir la distance qui nous sépare de Pluton. Lors de l’estimation des distances aux étoiles, il n’est plus possible d’utiliser les secondes comme dans le système solaire. Prenons par exemple l'étoile la plus proche, appelée Proxima Centauri, la lumière qui en sort prend 4,3 années, et cette étoile rouge pâle se trouverait à 4,3 années-lumière. Le diamètre de notre Galaxie est d'environ 100 mille années-lumière ! Il est encore plus difficile d'imaginer les distances entre les galaxies. Par exemple, la galaxie d'Andromède la plus proche de nous est située à une distance de 2,2 millions d'années-lumière. Avec notre Galaxie, il fait partie de Locale groupe, composé d'environ 30 galaxies, concentrées dans une zone d'un diamètre d'environ 4 millions d'années-lumière. Le groupe local est situé en bordure de l’immense superamas de la Vierge. Les télescopes modernes permettent de détecter des galaxies à une distance de plus de 10 milliards d'années-lumière, mais le nombre de galaxies dans l'ensemble de l'Univers observable est beaucoup plus important et s'élève à plusieurs milliards.
Pour en revenir aux étoiles, il faut dire que d'autres sont bien plus loin que la Proxima Centauri mentionnée. La vitesse de la lumière est d'environ 300 000 km/s. La distance qu'il peut parcourir en un an (environ 10 milliards de km) s'appelle année-lumière. Que dire des autres étoiles, quand la plus proche de nous se trouve à 4,3 années-lumière. Le Soleil est aussi une étoile, l’une des milliards qui composent notre Galaxie, ou Voie Lactée. Bien entendu, notre Galaxie n’est pas la seule dans l’Univers. Les astronomes sont capables d'observer des milliards de formations similaires, situé à des distances allant jusqu'à 10 milliards d'années-lumière. Les galaxies forment des groupes, ou amas, qui à leur tour s'unissent en superamas encore plus grands. Mais tout cela n'est qu'une partie de l'Univers, dont les dimensions sont encore inconnues et inaccessibles à l'imagination humaine.
Cartes des étoiles
Si vous habitez au nord de l'équateur, les noms des mois vous indiqueront quand le costume aura lieu. sphère céleste, à côté d'eux sur la carte, sera au sud à 22 heures. Un mois plus tard, la même partie du ciel devrait se retrouver au sud à 20 heures. Si vous habitez au sud de l'équateur, les noms des mois indiqueront quand la partie correspondante du ciel sera au nord à 22 heures.
Pendant de nombreux millénaires, les étoiles ont attiré l'attention des gens qui, déjà dans l'Antiquité, étaient capables de distinguer des groupes d'étoiles avec un emplacement caractéristique - des constellations, auxquelles ils donnaient les noms de personnages de mythes et de légendes. Parmi les nombreuses constellations, certaines sont facilement reconnaissables, d’autres demandent plus d’imagination. L’un des plus remarquables est Orion. Cette constellation nous apparaît comme un chasseur, traversant le ciel à grandes enjambées.
Points de repère dans le ciel étoilé
En continuant mentalement la ligne droite reliant les trois étoiles de la ceinture d'Orion, et d'un côté, nous trouverons Sirius- l'étoile la plus brillante du ciel. On continue la ligne jusqu'à direction inverse, nous retrouverons l'étoile Aldébaran dans la constellation du Taureau. Les sept étoiles les plus brillantes de la Grande Ourse forment la Grande Ourse. Deux merveilleuses étoiles Merah et Dubhe sont également appelées Pointeurs, car la ligne droite qui les relie montrera toujours à l'observateur le chemin vers l'étoile polaire.
Ulanova L.A., Jordan S.O. Des lignes directrices sur l'organisation et la conduite de promenades pour les enfants de 3 à 7 ans.
Cible- consolider les idées sur le printemps. Faites attention aux changements survenus dans le ciel.Déroulement de la marche
Observation: Regardez le ciel : était-ce ainsi en hiver ? Qu'est ce qui a changé? Le ciel est devenu bleu. Des nuages de lumière blanche sont apparus, flottant lentement, lentement, admirant les enfants d'en haut. Le printemps arrive! Attirez l'attention des enfants plus âgés sur le fait que des nuages, comme des morceaux de coton blanc, flottent dans le ciel. On les appelle cumulus car ils sont conservés en amas dans le ciel. Ils se déplacent lentement ou rapidement. Si le vent souffle, ils nagent plus vite et changent souvent de forme. Le vent devient plus chaud (plus doux), comparez-le avec le vent froid de l'hiver. Proposez de déterminer la direction à l’aide d’un moulinet.
Poèmes sur le sujet :
Ciel bleu,Ombres bleues.
Rivières bleues
Ils ont laissé tomber la glace.
L. Yakhnine
Vents bruyants et chauds
Le printemps est arrivé sur le terrain.
Y. Akim
Printemps, printemps !
Comme l’air est pur !
Comme le ciel est clair !
E. Baratynski
Des énigmes
Par mer bleueLes oies blanches nagent.
(Des nuages)
Marcher dans les champs, mais pas à cheval,
Il vole librement, pas un oiseau.
(Vent)
Se précipitant, sifflant,
Il se précipite et rôde.
(Vent)
Jeux didactiques
"Quel ciel"- les enfants observent le ciel et le décrivent. L'objectif est de développer la capacité à sélectionner des adjectifs relatifs.
"Compter"- les enfants composent des phrases comprenant des chiffres, des adjectifs et des noms. Le but est de former la structure lexicale et grammaticale du discours : coordination des chiffres cardinaux avec les noms et adjectifs.
Exercice pour développer la motricité fine des mains
Dessinez des nuages sur la neige (sable) avec un bâton.
Travail et exercices physiques individuels
Récupérez le matériel à emporter.Entraînez-vous à lancer et à attraper des cônes.
Jeux de plein air
"Plus vous irez tranquillement, plus vous irez loin". L’objectif est de développer la vitesse de réaction. Déroulement du jeu : Tous les participants s'éloignent du leader vers le côté opposé du site. Le présentateur se détourne et dit : "Si vous conduisez plus doucement, vous continuerez. Un, deux, trois... figez !" Les participants sont pressés de courir vers le leader et de lui toucher l'épaule, mais se figent après l'ordre du leader « Freeze ! Le leader se retourne et envoie tous ceux qui n'ont pas eu le temps de se figer dans le temps ou qui se sont figés mais ont commencé à se déplacer vers leur position de départ.
"Navette". Le but est de s'entraîner à courir à deux, en se tenant la main, et à courir pour ne pas heurter le portail. Comment jouer : Tout le monde se met par paires face à face et se donne la main - c'est la porte. Les enfants du dernier binôme courent ou passent sous le portail et se placent devant la colonne, suivis du binôme suivant. Le jeu se termine lorsque tous les joueurs passent sous la porte. Une complication - en franchissant la porte, transportez divers objets.
Voir aussi : Printemps : Observer la neige
Développement méthodologique d'une promenade. Nous regardons le ciel et les nuages.
Cible: initier les enfants aux caractéristiques extérieures du ciel printanier. Développer l’intérêt cognitif. Cultiver l’intérêt pour les phénomènes nature inanimée.
Déroulement de la marche
Observation
Regardez le ciel avec vos enfants.
De quelle couleur est le ciel?
Le ciel est devenu bleu. Des nuages de lumière blanche sont apparus, flottant lentement, lentement, admirant les enfants d'en haut. Le printemps arrive! Des nuages, telles des boules de coton blanches, flottent dans le ciel. S’il y a des nuages dans le ciel, ils cachent le soleil, alors il ne fait pas si chaud dehors. Ils se déplacent lentement ou rapidement. Si le vent souffle, ils nagent plus vite et changent souvent de forme.
Mot artistique.
Poésie
Vous voyez : le nuage vole ;
Entendez-vous : il nous parle :
"Je vole dans un ciel clair,
Je veux grandir vite.
Je deviendrai un nuage, et puis,
Je ferai plaisir à tout le monde avec la pluie.
j'arroserai les lits,
je vais laver l'herbe
je serai dans les lacs bleus
Versez de l'eau pour le poisson.
3. Alexandrova
Nuages, chevaux aux ailes blanches,
Nuages, où te précipites-tu sans te retourner ?
S'il te plaît, ne me méprise pas,
Et emmène-nous faire un tour à travers le ciel, les nuages.
Des énigmes
À travers la mer bleue
Les oies blanches nagent.
(Des nuages)
Chevaux blancs sur champ bleu.
(Des nuages dans le ciel)
Activités de recherche
Cible: impliquer les enfants dans le processus d’apprentissage. Développer les opérations mentales développement de la parole. Enrichissez et élargissez votre compréhension du monde qui vous entoure.
Prenez une poignée de neige et versez-la. Comment peut-on appeler cette propriété de la neige ? (Lâche). Et la glace ? J'ai « accidentellement » laissé tomber la glace, que lui est-il arrivé ? (il s'est fendu, c'est fragile).
Conclusion : la neige est à faible cohésion et la glace est fragile.
Exercice pour développer la motricité fine des mains
Cible: développer la motricité fine des mains.
Dessinez des nuages sur la neige (sable) avec un bâton.
Travail et individuel exercice physique
Ramasser la neige pour la construction.
Cible: apprendre aux enfants à travailler ensemble, à développer leurs compétences professionnelles et à favoriser le sens du travail d'équipe
Développement des mouvements
Cible: Exercez les enfants à sauter sur deux jambes.
Deux sauts ! Cinq sauts !
Nous sauterons vers les nuages.
Nous sommes de tels sauteurs
Vers quoi allons-nous sauter ?
Le jeu est la transformation du « Cloud ».
Cible: développer l'imagination et les capacités créatives.
L'enseignant dit aux enfants :
Je veux vous transformer tous en nuages, afin que lorsque vous survolerez la terre, vous verrez comme elle est belle.
Nous nous transformerons en nuages
Courons vers la forêt voisine,
A voir d'en haut
Arbres, herbe et buissons.
Gymnastique des doigts.
"Poings - paumes."
Cible: développer la motricité fine à l'aide de jeux de doigts, de parole. Remplir lexique. Apprenez à corréler les actions avec le texte.
Tout le monde a deux poings. (Montrer les poings.)
L’un a légèrement giflé l’autre. (Frappez un poing sur l'autre.)
Eh bien, les palmiers ne sont pas loin derrière, (Applaudissez dans leurs mains.)
Ils sont suivis de joyeux passages à tabac.
Les poings battent plus vite
Comme ils essaient fort.
Et les paumes sont là,
Et donc ils s'effondrent.
Poings, soyons en colère
Ils ont commencé à applaudir bruyamment,
Et les paumes sont choyées.
Ils ne sont pas en reste non plus.
Jeu à faible mobilité "Miroir"
Cible: développer la parole et l'activité motrice des enfants.
Progression du jeu
Les enfants forment un cercle. L'enfant sélectionné à l'aide de la comptine se tient au centre du cercle. Tout le monde dit :
Dans un cercle pair,
L'un après l'autre
Hé les gars, ne bâillez pas !
Ce que Vovochka (Anechka, Valechka, etc.) va nous montrer,
Faisons le ensemble.
L'enfant au centre du cercle montre différents mouvements, les autres enfants les répètent.
Jeu extérieur
"Nous sommes amusants les gars."
Cible: apprendre à marcher et à courir au hasard dans une zone limitée. Développer la vitesse et l’agilité.
Progression du jeu
Nous sommes des gars drôles
Nous aimons courir et jouer.
Eh bien, essayez de nous rattraper !
Un, deux, trois – attrapez-le !
L'enseignant attrape les enfants.
Activités indépendantes des enfants
Jeux selon les souhaits et les intérêts des enfants.
Cible: développer la capacité d'effectuer des actions de jeu dans des exercices de jeu, de jouer sur des sujets de la vie environnante. Introduire les normes et règles de base généralement acceptées dans les relations avec les pairs et les adultes. Stimuler le développement de l'intérêt pour les jeux communs avec les adultes et les enfants, une réponse positive à l'offre de jouer.
