Cours de lecture littéraire.

Thème « G. Skrebitsky. Duvet."

Le but de la leçon : ·

Présenter l’œuvre de l’auteur et une nouvelle œuvre ;

développer un discours oral et cohérent, une mémoire et des compétences en lecture ; enrichir le vocabulaire des élèves ;

cultiver la politesse, la bonne volonté, l'amour de la faune, la responsabilité envers les animaux domestiques ;

Méthodes :

Verbal, en partie recherche, basé sur des problèmes, visuel.

Formes de travail : frontal, individuel, de groupe

Équipement: dessins, bricolages d'étudiants, cartes.

Pendant les cours :

1.Point organisationnel :

La cloche a déjà sonné.

La leçon commence.

Nous nous sourirons

Nous nous mettrons au travail.

2.Conversation introductive

Message de tâche

Prof : Aujourd'hui, en classe, nous allons lire, écouter, analyser, raconter, composer, jouer.

Aujourd'hui, en classe, nous travaillerons en groupes. Nom de groupe:

Peintres, sculpteurs, conteurs, écrivains.

Chaque groupe a effectué une tâche spécifique.

Le groupe 1, artistes, a dessiné un hérisson et réalisé un appliqué.

Les sculpteurs du groupe 2 ont réalisé des hérissons.

Les conteurs du groupe 3 ont préparé des poèmes sur un hérisson.

Informations des écrivains du groupe 4 sur le hérisson

(Les groupes 1 et 2 conçoivent l'exposition)

Actualisation des connaissances existantes.

"Deviner"

(Ecrivez au tableau)

E. Trutneva Automne

A. Pouchkine Le Petit Chaperon Rouge

A. Kunanbaev Chanson sur un conte de fées

Camomille O. Wilde

Yu. Moritz Le conte du temps perdu

N. Nosov L'été s'envole

G. Andersen Garçon intelligent

E. Schwartz Le Conte de la princesse morte

Y. Garçon étoile d'Altynsarin

Bouillie Mishkina Charles Perrault

Énoncez le sujet et le but de la leçon.

Déterminer le sujet de la leçon par les enfants – (l’auteur et le titre de l’ouvrage sont écrits au tableau) R putain, on va lire l'ouvrage

G. Skrebitsky "Fluff", À votre avis, sur qui allons-nous lire aujourd’hui ? (Raison des enfants)

Écoutez les énigmes et vous devinerez immédiatement
Sous les pins, sous les sapins,
Une boule d'aiguilles repose.
(Hérisson)

Le maître s'est cousu un manteau de fourrure, mais a oublié de retirer les aiguilles.(Hérisson)
(Une image d'un hérisson apparaît sur l'ordinateur.)
C'est vrai les gars, nous allons lire un ouvrage sur un hérisson.

3 Travaillez sur le sujet de la leçon

Professeur: Les gars, selon vous, quel est le but de notre leçon ? Qu'allons-nous apprendre ?

C'est vrai, aujourd'hui, en classe, nous devons apprendre à être un LECTEUR compétent. Qu'est-ce que ça veut dire? (Être capable de lire correctement, apprendre à comprendre une œuvre, déterminer l'idée principale, comprendre l'attitude de l'auteur envers l'œuvre, envers les personnages, être capable d'exprimer ses pensées, comprendre pourquoi cette œuvre est nécessaire en littérature).Professeur: Pour accomplir tout cela, comment devrions-nous être ? (Nous devons être attentifs et observateurs.)

C'est vrai les gars, nous allons nous familiariser avec le travail de Georgy Alekseevich Skrebitsky.

Enquête auprès des étudiants sur ce qu'ils ont appris et écrit sur G. Skrebitsky.

Gueorgui Alekseevich Skrebitsky ,

: 2 août 1903 : 18 août 1964 : , .

Georgy Skrebitsky est né dans une famille de médecins. Ses années d'enfance se sont passées en ville .

est diplômé de l'école de Tchern et part étudier à Moscou, où il est diplômé du département littéraire de l'Institut des mots. Il entre ensuite à la Faculté des sciences du gibier et de l'élevage de la fourrure et travaille à l'Institut All-Union de l'élevage de la fourrure.

Comme beaucoup d’entre nous, j’aimais vraiment écouter et lire des livres sur la vie des animaux et des oiseaux, des livres sur les voyages et sur la nature. Il aimait aller en forêt, à la rivière, s'imaginait comme un voyageur courageux, un chasseur et aimait observer les animaux. Des mésanges, des pies, des hérissons, des lapins et des écureuils ont toujours vécu dans sa maison. Georgy Alekseevich se souvenait souvent de ses amis d'enfance à quatre pattes et ailés avec une grande chaleur, et il voulait vraiment que tous les gars soient gentils avec les animaux, aient pitié d'eux et les éduquent.

Fizminutka Hérisson dansant (Clip vidéo)

Avant de connaître l'œuvre, écoutons des informations et des poèmes sur le hérisson.(4ème et 3ème groupes) (les enfants écrivent des choses intéressantes sur le hérisson dans leurs cartes)

Un hérisson est un animal sauvage qui vit en forêt.
Mais s’il y a un coin de végétation intacte dans votre jardin, alors vous découvrirez peut-être un jour qu’une famille de hérissons y est apparue. Les hérissons n'ont pas très peur des humains, même si lorsqu'ils se rencontrent, ils se mettent en boule au cas où.
La nourriture principale du hérisson est constituée d'insectes. Si un hérisson parvient à attraper une souris, une grenouille ou un poussin, ses fortes mâchoires peuvent facilement faire face à cette proie. Le hérisson dort pendant la journée et rôde toute la nuit à la recherche de nourriture, qu'il trouve à la surface du sol et en profondeur. En hiver, le hérisson hiberne pendant environ 4 mois.

4.Travail sur l'histoire « Fluff » de G. Skrebitsky.

Audience. Professeur lisant une demi-histoire Les enfants qui lisent bien continuent : Lisa. Daniel, Samuel, Christine.

Travail de vocabulaire.

Hibou – un oiseau, une des espèces de chouettes. (Ecrivez la définition sur la carte)

Fizminoutka (Assis au bureau, les yeux recherchent l'image désirée)

Retrouvez par classe des images avec les numéros 1,3,4,2, puis avec des animaux : perroquet, cerf, chouette, dauphin. (Les images sont placées dans différents coins de la classe)

Vérification de la perception initiale du texte. Questions épaisses et minces

Questions pour les groupes.

1.Pourquoi le hérisson s'appelait-il Fluff ?

2.Comment le hérisson a-t-il demandé de la nourriture lorsqu'il avait faim ?

4. Pourquoi le hérisson aimait-il se promener dans le jardin ?

5. Avec quoi nourrissaient-ils Cannon en hiver ?

6.Pourquoi le garçon a-t-il emmené Cannon avec lui ?

7 À votre avis, qu’est-il arrivé au hérisson ?

Discutez de la suite de l’histoire en groupe. Réponses de groupe.

Lecture de la fin par le professeur. Discutez pour savoir si les enfants ont continué l’histoire correctement.

7. Était-il nécessaire d'emmener le hérisson avec vous ? Qu'est-il arrivé à Pushok ?

8. Pourquoi le garçon a-t-il oublié le hérisson ?

9. Qu'a pensé le garçon du hérisson ?

10.Quelle erreur a-t-il commise ?

11. Qu'est-ce qu'il ne savait pas ?

12. Comment le garçon a-t-il rencontré le hérisson ?

13. Pourquoi le hérisson a-t-il pris vie ?

14. Que faut-il savoir sur les animaux de la forêt ?

15. Que nous apprend cette histoire ?

Conclusion: Nous sommes responsables de l'animal que nous avons apprivoisé. Doit être attentif aux animaux sauvages et connaître leurs habitudes.

Maintenant jouons

Jeu Recherchez le mot rapidement.

Cible. Développer chez les élèves la capacité de naviguer dans le texte Matériel : texte de l'ouvrage

Action de jeu. Certains mots du texte se sont perdus. S'il vous plaît, aidez-moi à les trouver.

Règles du jeu : l'enseignant appelle un mot, et les élèves doivent le retrouver rapidement dans le texte et lire la phrase entière. Le premier à trouver plus de mots gagne.

Réflexion.

Nommez l’histoire que vous avez apprise en classe aujourd’hui ? (Skrebitsky. « Fluff. »)

Avez-vous aimé cette pièce ? Y a-t-il eu des moments où vous étiez inquiet ou inquiet ?

Qu’écrit Skrebitsky ? (Histoires.)

A propos de qui ou de quoi ? (À propos des animaux.)

Georgy Alekseevich a écrit de nombreux ouvrages sur les animaux.

En voici quelques noms :Glisser

Si ceux-ci vous intéressent, vous pouvez les trouver et les lire.

Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

Que font les hérissons lorsque le froid arrive ?

Notre hérisson se prépare également à l'hibernation. Recouvrez-le avec les feuilles qui sont sur votre bureau. Ils sont rouges et verts.
Si la leçon est intéressante, vous avez essayé et tout s'est bien passé pour vous - une feuille rouge ou orange.
Si la leçon n'est pas intéressante, c'est que vous n'avez pas réussi beaucoup de choses - une feuille verte.
(Les gars vont au tableau et couvrent le hérisson de feuilles)

Les gars, notre hérisson n'a pas peur du gel, il dormira sous une chaude couverture de feuilles rouges jusqu'au printemps.
Merci pour votre travail en classe. Les gars, vous êtes tous géniaux.

Devoirs . Écrivez une lettre au garçon. Comment se comporter envers les animaux.

Jack était un excellent chien de chasse. Il a vécu très longtemps avec nous, jusqu'à ce qu'il soit très vieux. Mon père a d’abord chassé avec lui, puis mon frère et moi.

Lorsque Jack est devenu complètement vieux et ne pouvait plus chercher du gibier, il a été remplacé par un autre chien de chasse. À ce moment-là, Jack voyait et entendait mal, et son museau autrefois brun était devenu complètement gris.

Il passait la majeure partie de la journée à dormir, allongé au soleil sur sa natte ou près du poêle.

Jack ne s'est animé que lorsque nous nous préparions à partir à la chasse : nous avons enfilé des bottes, des vestes de chasse et pris des fusils. Ici, le vieux Jack est devenu agité. Il commença à s'agiter et à courir sans raison, probablement comme autrefois, se préparant à chasser. Mais personne ne l'a pris.

- À la maison, à la maison, mon vieux, reste ! - Papa lui a dit affectueusement et a caressé sa tête grise.

Jack semblait comprendre ce qu'ils lui disaient. Il regarda papa avec ses yeux intelligents, fanés par l'âge, soupira et se dirigea tristement sur sa natte vers le poêle.

J'avais beaucoup de pitié pour le vieux chien, et parfois j'allais encore chasser avec lui, mais pas pour mon propre plaisir, mais pour son plaisir.

Jack avait depuis longtemps perdu son instinct et ne trouvait plus aucun gibier. Mais d'un autre côté, il prenait d'excellentes positions sur toutes sortes d'oiseaux, et quand un oiseau s'envolait, il se précipitait tête baissée après lui, essayant de l'attraper.

Il a fabriqué des supports non seulement pour les oiseaux, mais même pour les papillons, les libellules, les grenouilles - en général, pour tout être vivant qui attirait son attention. Bien sûr, je n’ai pas pris d’arme pour une telle « chasse ».

Nous avons erré jusqu'à ce que Jack soit fatigué, puis nous sommes rentrés chez nous - sans jeu cependant, mais très satisfaits de la journée que nous avons passée.

Les gars nous ont apporté une petite chemise... Il ne savait pas encore voler, il ne savait que sauter. Nous lui avons donné du fromage cottage, du porridge, du pain trempé et lui avons donné de petits morceaux de viande bouillie ; il mangeait de tout et ne refusait rien.

Bientôt, la petite pie eut une longue queue et ses ailes furent couvertes de plumes noires et raides. Il a rapidement appris à voler et a déménagé pour vivre de la chambre au balcon.

Le seul problème avec lui était que notre petite pie ne pouvait pas apprendre à manger toute seule. L'oiseau est tout à fait adulte, tellement beau, vole bien et demande toujours de la nourriture comme un petit poussin. Vous sortez sur le balcon, vous vous asseyez à table, et la pie est là, qui tourne devant vous, accroupie, hérissée d'ailes, ouvrant la gueule. C'est drôle et je suis désolé pour elle. Maman l'a même surnommée orpheline. Il lui mettait du fromage cottage ou du pain trempé dans la bouche, avalait la pie, puis recommençait à mendier, mais elle ne voulait pas prendre une bouchée dans l'assiette. Nous lui avons enseigné et appris, mais rien n'est arrivé, nous avons donc dû lui mettre de la nourriture dans la bouche. Une fois que l'orpheline avait suffisamment mangé, elle se secouait, regardait l'assiette de son œil noir sournois pour voir s'il y avait autre chose de savoureux, et s'envolait sur la barre transversale jusqu'au plafond ou s'envolait dans le jardin, dans le cour... Elle volait partout et connaissait tout le monde : le gros chat Ivanovitch, avec le chien de chasse Jack, avec les canards, les poules ; Même avec le vieux coq pugnace Petrovitch, la pie était en bons termes. Il a intimidé tout le monde dans la cour, mais ne l'a pas touchée. Autrefois, les poules picoraient dans l'abreuvoir et la pie se retournait immédiatement. Ça sent délicieux le son mariné tiède, la pie veut prendre son petit-déjeuner en compagnie amicale des poules, mais il n'en sort rien. L'orpheline harcèle les poules, s'accroupit, couine, ouvre le bec - personne ne veut la nourrir. Elle sautera vers Petrovitch, criera, et il se contentera de la regarder et de marmonner : « Quelle honte c'est ! - et s'éloignera. Et puis il bat soudainement ses ailes puissantes, tend son cou vers le haut, se tend, se met sur la pointe des pieds et chante : « Ku-ka-re-ku ! - si fort qu'on peut l'entendre même de l'autre côté de la rivière.

Et la pie saute et saute dans la cour, vole dans l'étable, regarde dans l'étable de la vache... Tout le monde se mange, et elle doit encore voler jusqu'au balcon et demander à être nourrie à la main.

Un jour, personne ne s’occupait de la pie. Tout le monde était occupé toute la journée. Elle a harcelé et harcelé tout le monde - personne ne la nourrit !

Ce jour-là, je pêchais dans la rivière le matin, je ne rentrais chez moi que le soir et je jetais les vers qui restaient de la pêche dans la cour. Laissez les poules picorer.

Petrovich a immédiatement remarqué la proie, a couru et a commencé à appeler les poulets : « Ko-ko-ko-ko ! Ko-ko-ko-ko ! Et comme par hasard, ils se sont dispersés quelque part, aucun d'eux n'était dans la cour. Le coq est vraiment épuisé ! Il appelle et appelle, puis il attrape le ver dans son bec, le secoue, le lance et appelle à nouveau - il ne veut jamais manger le premier. Je suis même enroué, mais les poules ne viennent toujours pas.

Soudain, sortie de nulle part, une pie. Elle s'est envolée vers Petrovitch, a déployé ses ailes et a ouvert la bouche : nourris-moi, disent-ils.

Le coq s’est immédiatement redressé, a attrapé un énorme ver dans son bec, l’a ramassé et l’a secoué juste devant le nez de la pie. Elle a regardé, regardé, puis a attrapé un ver - et l'a mangé ! Et le coq lui en donne déjà un deuxième. Elle a mangé le deuxième et le troisième, et Petrovitch a lui-même picoré le quatrième.

Je regarde par la fenêtre et je suis étonné de voir comment le coq nourrit la pie avec son bec : il le lui donnera, puis il le mangera lui-même, puis il le lui proposera à nouveau. Et il ne cesse de répéter : « Ko-ko-ko-ko !.. » Il s'incline et montre avec son bec les vers au sol : mange, n'aie pas peur, ils sont si délicieux.

Et je ne sais pas comment tout s'est passé pour eux, comment il lui a expliqué ce qui se passait, j'ai juste vu le coq chanter, j'ai montré un ver par terre, et la pie a bondi, a tourné la tête d'un côté , de l’autre, l’a regardé de plus près et l’a mangé directement par terre. Petrovitch secoua même la tête en signe d'approbation ; puis il attrapa lui-même le gros ver, le jeta, l'attrapa plus confortablement avec son bec et l'avala : c'est comme ça qu'on fait, dit-on. Mais la pie a apparemment compris ce qui se passait : elle a sauté près de lui et a picoré. Le coq a également commencé à attraper des vers. Alors ils essaient de s’affronter pour voir qui peut le faire le plus rapidement. Instantanément, tous les vers furent mangés.

Depuis, il n’est plus nécessaire de nourrir la pie à la main. Une fois, Petrovitch lui a appris à gérer la nourriture. Et comment il lui a expliqué cela, je ne le sais pas moi-même.

Il y avait un hérisson qui vivait dans notre maison ; il était apprivoisé. Lorsqu'ils le caressaient, il pressait les épines sur son dos et devenait complètement mou. Pour cela nous l'avons surnommé Fluff.

Si Fluffy avait faim, il me poursuivrait comme un chien. Au même moment, le hérisson soufflait, reniflait et me mordait les jambes, exigeant de la nourriture.

En été, j'emmenais Pushka se promener dans le jardin. Il courait le long des sentiers, attrapait des grenouilles, des coléoptères, des escargots et les mangeait avec appétit.

Quand l’hiver est arrivé, j’ai arrêté de promener Fluffy et je l’ai gardé à la maison. Nous nourrissons maintenant Cannon avec du lait, de la soupe et du pain trempé. Parfois, un hérisson mangeait suffisamment, grimpait derrière le poêle, se pelotonnait en boule et dormait. Et le soir, il sortira et commencera à courir dans les chambres. Il court toute la nuit, piétine ses pattes et perturbe le sommeil de tout le monde. Il a donc vécu dans notre maison pendant plus de la moitié de l’hiver et n’est jamais sorti.

Mais un jour, je m'apprêtais à descendre la montagne en luge, mais il n'y avait aucun camarade dans la cour. J'ai décidé d'emmener Cannon avec moi. Il a sorti une boîte, l'a recouverte de foin et y a mis le hérisson, et pour la réchauffer, il l'a également recouverte de foin. Il a mis la boîte dans le traîneau et a couru vers l'étang où nous dévalions toujours la montagne.

J'ai couru à toute vitesse, m'imaginant comme un cheval, et je portais Pouchka dans un traîneau.

C'était très bien : le soleil brillait, le gel me piquait les oreilles et le nez. Mais le vent s'était complètement calmé, de sorte que la fumée des cheminées du village ne s'élevait plus vers le ciel en colonnes droites.

J'ai regardé ces piliers, et il m'a semblé que ce n'était pas du tout de la fumée, mais d'épaisses cordes bleues descendaient du ciel et de petites maisons de jouets y étaient attachées par des tuyaux en dessous.

J'ai roulé à ma faim depuis la montagne et j'ai pris le traîneau avec le hérisson pour rentrer chez moi.

Alors que je conduisais, soudain j'ai rencontré des gars : ils couraient vers le village pour voir le loup mort. Les chasseurs venaient de l'y amener.

J'ai rapidement mis le traîneau dans la grange et je me suis également précipité vers le village après les gars. Nous y sommes restés jusqu'au soir. Ils ont observé comment la peau du loup était retirée et comment elle était redressée sur une lance en bois.

Je ne me suis souvenu de Pouchka que le lendemain. J'avais très peur qu'il s'enfuie quelque part. Il s'est immédiatement précipité dans la grange, vers le traîneau. Je regarde - mon Fluff est recroquevillé dans une boîte et ne bouge pas. Peu importe à quel point je le secouais ou le secouais, il ne bougeait même pas. Apparemment, pendant la nuit, il a complètement gelé et est mort.

Histoires sur les animaux

Nous avions un hérisson dans notre maison, il était apprivoisé. Quand on le caressait, il pressait les épines contre son dos et devenait complètement mou. Pour cela nous l'avons surnommé Fluff.
Si Fluffy avait faim, il me poursuivrait comme un chien. Au même moment, le hérisson soufflait, reniflait et me mordait les jambes, exigeant de la nourriture.
En été, j'emmenais Pushka se promener dans le jardin. Il courait le long des sentiers, attrapait des grenouilles, des coléoptères, des escargots et les mangeait avec appétit.
Quand l’hiver est arrivé, j’ai arrêté de promener Fluffy et je l’ai gardé à la maison. Nous nourrissons maintenant Cannon avec du lait, de la soupe et du pain trempé. Parfois, un hérisson mangeait suffisamment, grimpait derrière le poêle, se pelotonnait en boule et dormait. Et le soir, il sortira et commencera à courir dans les chambres. Il court toute la nuit, piétine ses pattes et perturbe le sommeil de tout le monde. Il a donc vécu dans notre maison pendant plus de la moitié de l’hiver et n’est jamais sorti.
Mais un jour, je m'apprêtais à descendre la montagne en luge, mais il n'y avait aucun camarade dans la cour. J'ai décidé d'emmener Cannon avec moi. Il a sorti une boîte, l'a recouverte de foin et y a mis le hérisson, et pour la réchauffer, il l'a également recouverte de foin. Il a mis la boîte dans le traîneau et a couru vers l'étang où nous dévalions toujours la montagne.
J'ai couru à toute vitesse, m'imaginant comme un cheval, et je portais Pouchka dans un traîneau.
C'était très bien : le soleil brillait, le gel me piquait les oreilles et le nez. Mais le vent s'était complètement calmé, de sorte que la fumée des cheminées du village ne s'élevait plus vers le ciel en colonnes droites.
J'ai regardé ces piliers, et il m'a semblé que ce n'était pas du tout de la fumée, mais d'épaisses cordes bleues descendaient du ciel et de petites maisons de jouets y étaient attachées par des tuyaux en dessous.
J'ai roulé à ma faim depuis la montagne et j'ai pris le traîneau avec le hérisson pour rentrer chez moi.
Je conduis. Soudain, les gars viennent vers nous : ils courent vers le village pour voir le mort. Les chasseurs venaient de l'y amener, j'ai rapidement mis le traîneau dans la grange et je me suis également précipité au village après les gars. Nous y sommes restés jusqu'au soir. Ils ont observé comment la peau du loup était retirée et comment elle était redressée sur une lance en bois.
Je ne me suis souvenu de Pouchka que le lendemain. J'avais très peur qu'il s'enfuie quelque part. Il s'est immédiatement précipité dans la grange, vers le traîneau. Je regarde et mon Fluff est recroquevillé dans une boîte et ne bouge pas. Peu importe à quel point je le secouais ou le secouais, il ne bougeait même pas. Apparemment, pendant la nuit, il a complètement gelé et est mort.
J'ai couru vers les gars et leur ai raconté mon malheur. Nous avons tous pleuré ensemble, mais il n'y avait rien à faire et avons décidé d'enterrer Pouchka dans le jardin, en l'enterrant dans la neige dans la boîte même dans laquelle il est mort.
Pendant une semaine entière, nous avons tous pleuré le pauvre Fluffy. Et puis ils m'ont donné un hibou vivant : il a été attrapé dans notre grange. Il était sauvage. Nous avons commencé à l'apprivoiser et avons oublié Cannon.
Mais le printemps est arrivé, et comme il fait chaud ! Un matin, je suis allé au jardin. C'est particulièrement bien là-bas au printemps : les pinsons chantent, le soleil brille, il y a d'immenses flaques d'eau tout autour, comme des lacs. J'avance prudemment le long du chemin pour ne pas mettre de boue dans mes galoches. Soudain, devant moi, dans un tas de feuilles de l’année dernière, quelque chose bougea. J'ai arrêté. Qui est cet animal ? Lequel? Un visage familier est apparu sous les feuilles sombres et des yeux noirs me regardaient droit dans les yeux.
Sans me souvenir de moi, je me suis précipité vers l'animal. Une seconde plus tard, je tenais déjà Fluffy dans mes mains, et il renifla mes doigts, renifla et me fourra la paume avec son nez froid, exigeant de la nourriture.
Là, sur le sol, gisait une boîte de foin décongelée dans laquelle Fluff avait dormi joyeusement tout l'hiver. J'ai ramassé la boîte, j'y ai mis le hérisson et je l'ai ramené à la maison en triomphe.

Le personnage principal de l'histoire "Fluff" de Georgy Skrebitsky est un garçon qui avait un hérisson de compagnie. Ce hérisson comprenait quand on le caressait et savait presser ses épines contre son corps. Pour cela, il fut surnommé Pushko. Fluff passait l'été dans le jardin, où il mangeait des grenouilles, des escargots et des coléoptères. Et en hiver, le hérisson vivait dans la maison et n'était pas autorisé à sortir.

Mais un jour, le garçon partit en traîneau et emmena Cannon avec lui. Il lui a posé une boîte de foin, a mis la boîte avec le hérisson sur le traîneau et a couru faire un tour. Après avoir couru partout, le garçon a pris le traîneau jusqu'à la grange, mais a complètement oublié le hérisson.

Il ne se souvint de Cannon que le lendemain. Lorsque le garçon arriva à la grange, il vit que le hérisson gisait dans une boîte, recroquevillé en boule et ne bougeait pas. Le garçon a décidé que Fluffy était mort et, avec les autres garçons, l'a enterré dans la neige, directement dans la boîte.

Une semaine plus tard, le garçon a oublié son animal de compagnie parce qu'on lui a donné un hibou. Et quand le printemps arriva, le garçon alla se promener dans le jardin et, dans un tas de feuilles de l’année dernière, il aperçut un visage familier. Réjouissant, il courut vers Fluffy, qui s'avéra être vivant. Il s'est simplement endormi, se retrouvant dehors en hiver, et s'est réveillé au printemps.

Ceci est le résumé de l'histoire.

L’idée principale de l’histoire « Fluff » de Skrebitsky est qu’il faut être attentionné et attentif envers les animaux. Le héros de l'histoire a emmené le hérisson dehors en hiver et l'a oublié, et le hérisson est entré en hibernation.

L'histoire "Fluff" de Skrebitsky vous apprend à être curieux, à étudier les habitudes des animaux et à ne pas tirer de conclusions hâtives. Le héros de l'histoire ne savait pas que les hérissons hibernent en hiver et considérait Fluffy comme mort lorsqu'il s'endormait. Mais le hérisson a passé l'hiver en toute sécurité dans une caisse enfouie dans la neige et s'est réveillé au printemps.

Dans cette histoire, j'ai aimé le hérisson Fluff, qui, s'étant retrouvé dans des conditions extrêmes, ne s'est pas trompé, mais s'est simplement endormi, comme il sied à tous les hérissons en hiver.

Quels proverbes correspondent à l'histoire « Fluff » de Skrebitsky ?

Vous ne pouvez pas attraper un hérisson à mains nues.
N'oubliez pas ceci : l'hiver n'est pas l'été.
Ils apprennent de leurs erreurs.

Aleynikova Tatiana Gennadievna
Titre d'emploi: enseignant d'école primaire
Établissement d'enseignement : MBOU "SOKSH N°4"
Localité: Ville de Nefteyugansk, région de Tioumen
Nom du matériau : Notes de cours de lecture littéraire
Sujet: G. Skrebitsky "Fluff"
Date de publication: 12.12.2018
Chapitre: enseignement primaire

Cours de lecture littéraire.

Sujet de la leçon : Histoires d'animaux de G. Skrebitsky « Fluff »

Objectifs:

Sujet:

organiser des activités étudiantes pour planifier l'étude d'un nouveau sujet ;

favoriser le développement des compétences en lecture chez les enfants ;

Métasujet :

Cognitif – développer la capacité de trouver et d’extraire de manière indépendante

informations nécessaires, effectuer des opérations pour résoudre des problèmes éducatifs

analyse, synthèse, comparaison, classification, établir la causalité

liens d'enquête, faire des généralisations, des conclusions.

Réglementaire – développer la capacité de planifier les actions nécessaires ;

contrôler le processus et le résultat des activités, faire le nécessaire

ajustements; reconnaître les difficultés survenues, rechercher leurs causes et leurs voies

surmonter.

Communicatif – développer la capacité d’entrer en dialogue avec l’enseignant,

les pairs, participent à la conversation en respectant les règles de comportement de la parole ;

formulez vos propres pensées, exprimez et justifiez votre point de vue

vision, réaliser des activités communes en binôme, en tenant compte des spécificités

tâches éducatives et cognitives.

Personnel:

sensibiliser les étudiants à la valeur de la matière étudiée;

cultiver le sentiment d’entraide et d’entraide.

Techniques d'étude:

Nommer correctement l'œuvre, déterminer le thème et le genre

(créez votre propre modèle de couverture) ;

Exprimez votre attitude envers les personnages ;

Parlez des personnages et de leurs actions.

Type de cours : cours sur l'apprentissage de nouvelles matières.

Pendant les cours.

Organisation du temps. Motivation pour les activités d'apprentissage.

Bonjour gars! Cours de lecture littéraire.

Lisez les mots sur la diapositive (pour vous-même, puis tous ensemble)

Le livre est mon meilleur ami,

Je suis tellement heureux avec toi!

Réfléchissez, réfléchissez et rêvez !

Comment comprenez-vous ces mots ? Que pouvez-vous dire du livre ?

Actualisation des connaissances.

Un livre peut-il être qualifié de source de connaissance ? On apprend beaucoup dans les livres

intéressant, pédagogique, et ce sont ces connaissances qui nous seront utiles dans la vie.

De quelles parties se compose le livre ? Chaque livre a une couverture, une table des matières,

Que peut vous dire une couverture de livre ?

Devant vous se trouvent des couvertures de livres. Qu’ont en commun ces livres ? (Ce sont des livres sur

animaux, pour enfants, pédagogique).

Pourquoi pensez-vous que j'ai commencé le cours par une exposition de ces livres ?

Aujourd'hui, dans notre leçon de lecture littéraire, nous ferons connaissance avec des choses intéressantes

une œuvre sur les animaux. Vous découvrirez de quel genre de travail il s'agit un peu plus tard.

Prenez maintenant la carte numéro 1. Déchiffrez le nom de famille de l’auteur.

Rappelez-moi quel est le nom de cet écrivain. (Georgy Alekseevich)

Quelles histoires de G. Skrebitsky connaissez-vous déjà ?

Et sur qui G. Skrebitsky écrit-il ?

Alors, aujourd'hui, nous allons vous présenter une nouvelle œuvre

G. Skrebitsky, surnommé « Fluff ».

Inclusion dans le système de connaissances.

Selon vous, de quoi pourrait parler ce travail ?

(prédire la situation). Est-ce le cas, vous le découvrirez en faisant des choses intéressantes

Prenez la carte numéro 2. Lisez et déterminez de quel animal il s'agit.

__________ vivait dans notre maison, il était apprivoisé. Lorsqu'il était caressé, il

Il pressa les épines contre son dos et devint complètement mou. C'est pour ça qu'il a été surnommé

Pourquoi le hérisson s'appelait-il ainsi ? Vous allez maintenant écouter ce morceau, et

Ensuite, vous concevoirez vous-même la couverture de cette œuvre.

Écouter une histoire.

Préparez-vous à écouter cette œuvre. (lecture avec arrêts)

Alors pourquoi le hérisson a-t-il été surnommé Fluff ?

Comment avez-vous imaginé Cannon ?

Drôle

Triste

Comment sortiriez-vous de cette situation ? Lisons et découvrons comment

le garçon est sorti de cette situation.

Qu'as-tu fait à la place du garçon ? Et le traîneau avec le hérisson ?

Qu'as-tu fait à la place du garçon ?

Qui le garçon a-t-il vu dans le tas de feuilles ?

Pourquoi Fluff est-il resté en vie ? Que font les hérissons lorsque le froid arrive ?

Que pouvez-vous dire du garçon ? Comment est-il?

Qu’enseigne cette histoire ?

Exercice physique.

Les gars, vous avez écouté la pièce très attentivement. Maintenant regarde

dans l'illustration. Allons

Avec vous, nous restituerons la séquence de ce travail.

Elaboration d'un plan photo.

Patinage hérisson

dans la famille → descente → Perte → Trouver

Modélisation de couverture.

Modélisons maintenant la couverture. (Modélisation de couverture sous la direction de

enseignants étape par étape avec auto-test de chaque opération.)

Les enfants, dites-moi, qu'avez-vous écouté maintenant ? (Histoire).

Que doit contenir la couverture ? (Rectangle)

De qui cette histoire parle-t-elle? (à propos des animaux)

Droite. C'est une histoire sur les animaux. Alors comment colorer

rectangle? (en marron)

Qui a écrit cette histoire ? Cette histoire a été écrite par G. Skrebitsky.

Disons le nom ensemble.

Imprimez votre nom de famille en lettres sur votre modèle.

Quel est le nom de l'histoire ? (L'histoire s'appelle "Fluff")

Montre moi ce que tu as?

Comparez maintenant vos modèles de couverture avec l'échantillon sur la diapositive.

Qui a eu exactement la même couverture ?

Nommez ce que vous écoutiez. (démonstration de maquettes)

Réflexion.

Et à la fin de la leçon, continuez les phrases :

Je peux me féliciter pour...

Je peux féliciter mes camarades de classe pour...

Je suis satisfait de mon travail en classe parce que...

Je ne suis pas satisfait de mon travail en classe parce que...

Maintenant, applaudissez-vous autant que vous le faites

J'ai aimé le travail de la leçon.

________ vivait dans notre maison, il était apprivoisé. Quand

le caressa, il pressa les épines sur son dos et devint

assez doux. Pour cela, il a été surnommé Fluff.