Résumé des classes d'animaux sauvages. Synopsis de la leçon d'orthophonie "Les animaux sauvages
Tâches:
Faire connaître aux enfants les habitudes, les caractéristiques du comportement des animaux sauvages de notre région, leurs bienfaits pour la nature.
Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leur adaptation aux conditions de vie.
Exercez les enfants à la formation d'adjectifs relatifs et possessifs; dans l'usage du cas génitif et datif des noms, travail lexical : « habitudes ».
Développer la parole, la pensée.
Susciter l'intérêt, le désir d'en savoir plus sur les animaux sauvages.
Travaux préliminaires :
1. Lire de la fiction :
D. Zuev: «Les secrets de la forêt», «Les loups», «L'été roulé en juillet»;
G. Skrebitsky: "Écureuil", "Lièvre", "Hérisson";
I. Sokolov - Mikitov: "Bear Family", "Moose";
A. Klykov: "Le Renard".
2. Examen des illustrations.
Matériel:
Illustrations représentant des animaux, médaillons pour les équipes participantes, médailles "Ami de la Nature" pour récompenser.
Avancement de la leçon :
Éducateur:
Les gars, aujourd'hui nous allons jouer au KVN. Pour ce faire, vous devez vous diviser en 2 équipes, trouver un nom pour votre équipe, choisir un capitaine, écrire une devise. L'équipe qui répond correctement aux questions gagne et obtient le plus de points. Pour calculer les points, vous devez choisir un jury.
(Après les compétitions, l'enseignant évalue les résultats des équipes en attribuant des points. Après toutes les compétitions, les équipes doivent avoir le même nombre de points).
1 concours : "Salutation d'équipe"
1 équipe :
"Nous sommes des enfants - des enfants,
Nous aimons les animaux du fond de notre cœur.
2 équipe :
"Un deux trois quatre cinq,
Nous aimons tous les animaux d'affilée.
Concours 2 : "Devinettes sur les animaux"
(Les énigmes sont devinées par les équipes à tour de rôle).
Pas un tailleur, mais toute ma vie
Marche avec des aiguilles.
/Hérisson/
Sous les pins, sous les arbres
se trouve un sac d'aiguilles.
/Hérisson/
Sauter sur les branches
Pas un oiseau
Rouge, mais pas un renard.
/Écureuil/
Et qui est dans le creux
Vivre au chaud ?
/Écureuil/
Qui, oubliant les soucis,
Dormir dans sa tanière.
/Ours/
Dormir en hiver
En été, les ruches s'agitent.
/Ours/
Qui a froid en automne
Marche en colère, affamé.
/Loup/
queue pelucheuse,
La fourrure est dorée.
Vit dans la forêt
Il vole des poulets dans le village.
/Renard/
Touchant l'herbe avec des sabots,
Un bel homme se promène dans la forêt
Marche hardiment et facilement
Cornes écartées.
/Wapiti/
Il saute à travers le champ, cache ses oreilles
Debout comme un pilier
Les oreilles en l'air.
/Lièvre/
3 concours : "Devine à qui la queue ?" /montrer les illustrations/
le renard a un renard; un lièvre a un lièvre;
le loup a un loup; l'ours a un baissier;
chez les écureuils - écureuil; dans le wapiti - wapiti;
au sanglier - sangliers; les cerfs ont des cerfs.
4ème concours : "Concours Empathie" /image d'animaux différents/
Par démarche - un renard, un loup, un ours, un lièvre;
Sur les cornes - wapiti, cerf;
Sauter - écureuil, lièvre;
Par onomatopée - sanglier, loup, ours.
Concours 5 : « Nommez les signes des animaux » / Quoi ? Qui?/
renard - / rusé, rouge, moelleux /;
lièvre - / lâche, à longues oreilles /;
ours - / marron, maladroit, maladroit /;
écureuil - / agile, rapide /;
loup - / mal, gris, plein de dents, effrayant / ;
wapiti - /cornu, fort/.
Minute d'éducation physique "Chacun a sa maison"
Chez le renard dans la forêt sourde
Il y a un trou - une maison fiable.
(Les enfants plient leurs doigts sur les deux mains, un pour chaque distique)
Les tempêtes de neige ne sont pas terribles en hiver
Un écureuil dans un creux sur une épinette.
Sous les buissons hérisson épineux
Amoncelle les feuilles.
Des branches, des racines, de l'écorce
Les castors fabriquent des huttes.
Dormir dans une tanière pied bot
Jusqu'au printemps, il suce sa patte.
Chacun a sa maison
Tout le monde y est chaleureux et confortable.
(Frappe alternativement avec les paumes et les poings)
Concours 6 : « Qui donnera quoi ?
Viande - /loup/;
Miel - /ours/ ;
Carotte - / lièvre /;
Noix - / écureuil /;
Pomme - / lièvre /;
Herbe - /orignal/;
Concours 7 : "Citez les contes de fées dans lesquels les animaux sauvages se rencontrent"
"Sœur Chanterelle et le loup gris" ;
"Mitaine";
"Lièvre - vanter";
"Hérisson et lièvre" ;
"Deux petits ours gourmands" ;
"Teremok" et autres.
8 concours : "Nommez votre mère"
Ours en peluche - / à l'ours / ;
renardeau - /au renard/;
Lièvre - / au lièvre /;
hérisson - /au hérisson/ ;
Louveteau - / à la louve / ;
wapiti - /à l'orignal/ ;
9 concours : « Concours des capitaines » /réponses aux questions/
1. Quelle est la différence entre les animaux sauvages et les animaux domestiques ?
2. Comment une personne prend-elle soin des animaux sauvages ?
3. Quels avantages les animaux sauvages procurent-ils ?
4. Quelles habitudes d'animaux sauvages connaissez-vous ?
5. Où vivent les animaux sauvages ? / dans un trou, dans une tanière, dans un creux /.
6. Comment les animaux s'adaptent-ils à la vie dans heure d'hiver? /mue, hibernation/.
Éducateur:
Les gars, notre KVN est terminé. Tous les participants étaient actifs, ont essayé d'aider leur équipe, ont répondu correctement à toutes les questions. Le match s'est terminé par un match nul, l'amitié a gagné. Merci à tous pour votre participation. Tous les participants reçoivent des médailles "Ami de la Nature".
Natalia Ichkova
Récapitulatif des cours pour les plus grands âge préscolaire"Les animaux sauvages de nos forêts"
Abstrait
direct Activités éducatives.
Intégration de zone "Connaissance" Et "Développement de la parole".
Pour enfants d'âge préscolaire sur le sujet« Animaux sauvages de nos forêts»
Préparé
Éducatrice Ishkova N.N.
Voronej 2016
Buts:
Activer le dictionnaire en sujet lexical « Animaux sauvages»
Apprendre à former des adjectifs relatifs à partir de noms homme, singulier.
Apprendre à accorder les adjectifs avec les noms
Exercice d'utilisation pratique des noms avec suffixes -ONOK, -ENOK
Développer l'attention, la mémoire, la pensée logique.
Équipement:
Images de sujet avec l'image animaux sauvages, balle, photos de petits animaux, images avec une image de silhouette animaux, image de parcelle représentant une forêt, traces animaux, images représentant des queues animaux sauvages.
Matériel lexical:
Sujet (noms animaux sauvages, leurs petits, parties du corps, point d'eau); adjectifs (lièvre, loup, blaireau, ours, renard)
Avancement de la leçon :
Org. moment.
Le professeur pense énigmes:
Cours dans la neige - vents,
à l'été il change de manteau,
Vous ne pouvez pas le voir dans la neige
Le loup et le renard sont offensés (lièvre)
Elle est petite, le manteau de fourrure est magnifique,
Vit dans un creux, ronge les noix (écureuil)
Tricheur aux cheveux roux, rusé et adroit,
La queue est duveteuse, la fourrure est dorée.
Vit dans la forêt. Il vole des poulets dans le village. (renard)
Jour et nuit il parcourt la forêt,
Jour et nuit à la recherche de proies.
Il marche et erre en silence,
Oreilles dressées grises (Loup)
Marcher en été, se reposer en hiver (Ours)
soignant: Rappelez-vous ce que les animaux étaient des mystères?
Enfants: À propos d'un lièvre, d'un loup, d'un écureuil, d'un renard, d'un ours.
DANS: Qu'est-ce que c'est animaux?
D: sauvage.
DANS Q : Pourquoi sont-ils appelés ainsi ?
D: Parce qu'ils vivent loin de l'homme, ils recherchent eux-mêmes leur nourriture et se construisent des maisons.
DANS: Quelles parties du corps as-tu animaux?
D: lister les parties du corps animaux.
Partie principale.
soignant: Aujourd'hui, nous allons apprendre à nommer correctement les parties du corps animaux.
Un jeu « A qui la queue ?
DANS: Écoutez ce que je dis. La queue d'un loup est une queue de loup.
C'est la queue d'un écureuil - à qui est-ce ?
C'est la queue d'un loup, à qui est-elle ?
C'est la queue d'un blaireau, à qui est-ce ?
soignant: Qui a entendu ce qui a changé dans les mots ?
Enfants: La dernière partie du mot.
DANS: Avez-vous remarqué que les queues d'ours et de renard sont appelées légèrement différemment ? Écouter: l'ours a une queue d'ours et le renard a une queue de renard.
DANS: Vous avez des enveloppes sur vos tables (photos représentant des queues animaux sauvages
Un jeu « Devine à qui la queue ? »
DANS: Jouons à un jeu avec vous. Je nommerai ce qui est dessiné dans ma photo, et vous - ce que vous avez. J'ai une queue de renard, et toi, Petya ?
Pierre: J'ai une queue de blaireau.
Vasya: j'ai une queue de renard, etc. d.
DANS: Bravo, vous avez tout deviné correctement. Voulez-vous vous transformer en animaux et vous promener dans la clairière de la forêt ? Pour ce faire, vous devez deviner lequel des animaux était qui dans l'enfance et suivre les traces des animaux.
Un jeu « Qui était qui ?
DANS: Le renard était un renard
D: L'ours était un ourson
Le blaireau était un blaireau, etc.
Les enfants devinent à tour de rôle et on leur met des masques représentant des oursons animaux, ils suivent les empreintes de pas tracées sur le sol, vont sur le tapis, se tiennent en cercle.
Fizminutka.
Journée d'automne sur un chemin forestier
Les animaux sont allés à l'abreuvoir.
Un ourson a suivi la mère ours.
Un renardeau a suivi la mère renard.
Un bébé écureuil sautait après la mère écureuil.
Un blaireau a couru après le blaireau.
Derrière la mère lièvre se trouve un lièvre agile.
La louve conduisait les petits.
Les mères et les enfants veulent se saouler.
Les enfants imitent la marche des animaux, à la fin "manquant" l'eau d'un réservoir.
Un jeu « Qui est le petit de qui ? » (avec une balle)
Les enfants se tiennent en cercle sur le tapis.
DANS: Je vais te lancer une balle et demander qui a quel ourson. Par exemple: Louveteau dont le petit? Et toi répondre: louveteau - louveteau.
D: Petit écureuil
Lièvre - petit lièvre et. etc.
DANS: Bien joué. 1-2-3-4-5 - nous sommes redevenus des enfants.
DANS: Pendant que nous nous promenions dans la clairière, nos animaux se sont cachés. (Une image d'une forêt est accrochée au tableau, aucun animal n'est visible, seules les queues sont visibles, vous pouvez utiliser tableau blanc interactif). Regardons de plus près et disons qui s'est caché où. Je vais terminer la tâche en premier. Je vois une queue de blaireau. Le blaireau s'est caché derrière un buisson.
D: Je vois un écureuil. L'écureuil s'est caché dans un creux.
Je vois un loup. Le loup s'est caché dans la tanière. Etc.
DANS Q : Qu'avons-nous appris aujourd'hui ?
D: Nous avons appris à nommer correctement dont la queue et dont le petit.
DANS: Les animaux nous ont laissé leurs portraits en cadeau.
Distribuez des silhouettes d'animaux.
DANS: mais ils doivent être colorés.
Petya, dont tu peindras le portrait ?
Pierre: Je peindrai un portrait de lapin.
DANS: Demandez à Vanya, quel portrait va-t-il peindre ?
Bravo, tu as très bien fait.
Ouvrages associés :
Résumé de la leçon "Animaux sauvages de nos forêts" Développement de la parole, familiarisation avec le monde extérieur. Thème : « Les animaux sauvages de nos forêts » Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur nos animaux sauvages.
Chers parents! Nous portons à votre attention l'enseignement à distance pour les parents du groupe Kapitoshki.L'enseignement à distance implique des recommandations.
Résumé des activités directement éducatives dans le groupe senior "Animaux sauvages de nos forêts" Objectifs : Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages ; Former la capacité des enfants à percevoir à l'oreille le contenu figuratif de l'histoire "Comme un lièvre.
Synopsis du GCD sur la mise en place de l'ONG "Culture Physique" pour les enfants du groupe préparatoire avec l'ONR "Animaux Sauvages de Nos Forêts" Objectif: Augmenter le niveau de forme physique des enfants en se basant sur l'amélioration des habiletés motrices, ainsi que sur le développement des habiletés motrices.
Résumé de l'OOD dans le groupe senior de la ZPR "Animaux sauvages de nos forêts, leurs petits" Synopsis de OOD dans groupe de personnes âgées ZPR n°19 « Les animaux sauvages de nos forêts, leurs petits » Objectif : Généraliser et systématiser les connaissances des enfants sur les animaux sauvages.
Jeanne Bunman
Résumé du GCD sur le thème "Animaux sauvages" en groupe préparatoire
Résumé de GCD dans le groupe préparatoire sur le sujet« Animaux sauvages»
Cible:
Développer les connaissances des enfants sur animaux sauvages;
Tâches:
Enrichir le vocabulaire des enfants avec des adjectifs;
Développement du discours dialogique;
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion;
Développer la motricité fine;
Équipement: sélection d'illustrations sur le sujet, jeux didactiques, pâte à modeler et outils de modelage.
Âge: 6-7 ans
Avancement de la leçon :
- "Hier un corbeau
J'ai reçu une enveloppe.
J'ai trouvé une énigme dans ce message.
Si vous trouvez la réponse, vous vous ferez des amis.
Résolvons-les, peut-être qu'alors nous découvrirons de qui provient cette lettre.
"Pas un agneau et pas un chat
Il porte un manteau de fourrure toute l'année.
Manteau de fourrure gris - pour l'été,
Pour l'hiver - une couleur différente.
Enfants: Lièvre
D'accord, mais comment avez-vous deviné?
Enfants: Un lièvre a un pelage gris en été et un pelage blanc en hiver. Il est spécialement déguisé pour que les prédateurs ne le voient pas, ou plutôt ses ennemis.
Et quels sont les ennemis du lièvre ?
Enfants: Renard, loup.
Regardez, le voici notre lièvre. (Montre une illustration d'un lièvre).
Résolvez la deuxième énigme.
"Le propriétaire de la forêt se réveille au printemps,
Et en hiver, sous un hurlement de blizzard, il dort dans une cabane à neige ?
Enfants: Ours.
Pourquoi avez-vous décidé ainsi?
Enfants: Les ours dorment dans des tanières en hiver et se réveillent au printemps.
Bravo, bien sûr que c'est un ours. (Montre une illustration d'un ours).
Devinette suivante.
« Derrière les arbres, les buissons ont rapidement allumé une flamme.
Flashé, couru - pas de fumée, pas de feu ?
Enfants: Renard. Elle est rouge, donc elle va courir - comme si quelque chose était en feu.
Bravo, comme tu devines intelligemment les énigmes. Ici, elle est à nous triche rouge (Montre une illustration d'un renard).
Saurez-vous deviner cet animal ?
« À pleines dents, grisâtre,
Rugissant à travers le champ
Recherche veaux, moutons.
Enfants: Loup. Par conséquent, le loup a une couleur grise et est un prédateur. (Montre aux enfants l'image d'un loup).
J'ai une dernière énigme pour vous.
"Il a un nid dans un arbre,
Sauter et voler à travers les branches,
Pas un oiseau ?
Enfants: Écureuil. Elle a un nid dans un creux. Oui, et elle saute très habilement, comme si elle volait.
(Montre des images d'écureuils)
Alors qui a envoyé cette lettre ?
Enfants: Animaux de la forêt.
Les gars, qui a deviné où ils nous invitent ?
Enfants: Dans la foret.
Nous irons nous promener avec vous
Allez dans la forêt pour rendre visite aux animaux.
Mais cette forêt n'est pas qu'une forêt,
Cette forêt est un pays des merveilles.
Maintenant pour ... levez-vous à l'arrière de votre tête,
Vous partez en promenade.
(Les enfants s'alignent un par un et se suivent.)
2. Minute Physique
"Haut-haut, un, deux, trois,
Ne regarde pas sous tes pieds
Nous ne baissons pas la tête
Amusons-nous à marcher."
Bonjour forêt !
Forêt dense,
Plein de contes de fées et de merveilles !
Qui languit dans ton désert ?
Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?
Ouvrez tout, ne vous cachez pas:
Vous nous voyez.
3. Sélection de mots - signes. Un jeu "Choisir une définition"
Avant de commencer notre promenade à travers la forêt, rappelons-nous quel genre d'habitants de la forêt ils sont.
Loup (Qui)- gris, à pleines dents, effrayant, ...
Ours (Qui)- marron, maladroit, maladroit, ...
Renard (qui)- rusé, pelucheux, rouge, ...
hérisson (Qui)- piquant, petit, ...
lièvre (Qui)- aux longues oreilles, gris, lâche ...
Écureuil (qui)- rouge, petit, rapide...
Bravo, vous pouvez donc aller dans la forêt.
Regardez, nous sommes arrivés à un grand arbre.
Oh, les cônes du sapin de Noël sont tombés. Qui lance des cônes ?
Enfants: Écureuil.
Écureuil - écureuil! Partir avec nous ?
L'écureuil répond: « Je ne peux pas, il y a beaucoup à faire ! J'ai besoin de noix, de champignons, mais plus. Pour ne pas avoir faim en hiver, l'écureuil dit et sauta le long des branches.
Les gars, aidons l'écureuil à ramasser plus de champignons et de baies.
4. Activité productive:
Les cônes, les baies et les champignons sont moulés à partir de pâte à modeler. Donnez-les à l'écureuil.
Désormais, notre écureuil ne restera pas affamé en hiver.
« Qui est là devant.
Sauter légèrement
Atterrir en douceur
Sauter-sauter, sauter-sauter."
Enfants: Lapins
Demandons-leur de raconter leur vie dans la forêt ?
Lapin: Nous - les lièvres vivons petits groupes. Nous pouvons rester allongés toute la journée, cachés dans une dépression ou dans un trou, et la nuit nous sortons à la recherche de nourriture.Quand nous sommes en sécurité, nous marchons au soleil. Nous ne dormons que le jour. Mais quand nous courons, nos mouvements sont rapides et agiles. Si nécessaire, nous pouvons même traverser la rivière à la nage.
En hiver, on court bien sur la glace, car on a le poil raide aux pattes qui ne nous permet pas de glisser. Nous savons aussi brouiller nos pistes. Tout d'abord, nous passerons devant notre maison sur une certaine distance, puis nous ferons un saut en arrière et sur le côté. Vous ferez cela sept fois, puis personne ne trouvera votre maison sur les traces.
Et nous fuyons les ennemis. Et aussi, pour que les ennemis ne nous remarquent pas, nous muons, nous déguisons. Par exemple, en hiver, la neige est blanche - et les lièvres ont un pelage blanc.
Oh, quelqu'un arrive ! Nous courrons….
Au revoir! Ils ont une vie intéressante, restons un peu les lapins et nous.
5. Minute Physique "Lapins"
Les enfants se tiennent près de la table et font des exercices.
Zainka, sors !
Grey, sors !
Comme ça, sortez !
Lapin, tourne-toi !
Grey, tourne-toi !
Zainka, tape du pied !
Gray, tape du pied !
Comme ça, tape du pied !
Zainka, danse !
Zainka, prosterne-toi !
Il est temps pour nous de partir. Qui sait qui nous allons rencontrer maintenant ?
Top-top, un, deux, trois
Ne regarde pas sous tes pieds
Nous ne baissons pas la tête
Nous nous amusons à marcher.
Maintenant qui est devant
Amusez-vous à jouer
Les pattes sont chaudes.
Enfants: Pied bot de l'ours
Bonjour les nounours. Parlez-nous de votre vie dans la forêt.
ours: Nous sommes des ours - prédateurs, puissants, adroits, rusés et prudents. Nous pouvons courir aussi vite qu'un cheval de course. Et pourtant on peut discrètement retoucher n'importe où.
Malgré le fait que nous soyons des prédateurs, nous sommes des ours, nous aimons les fruits et les baies, les grains de plantes céréalières, les racines, les herbes, les bourgeons des arbres et des fleurs, les glands.
Et qui sait ce que nous mangeons d'autre ?
Enfants: poissons, miel, framboises, fruits à coque, écrevisses, escargots, insectes, oiseaux et oeufs d'oiseaux, rongeurs.
Nous ne sommes pas à juste titre considérés comme maladroits et lents. Non seulement nous pouvons nous déplacer avec dextérité, mais nous pouvons aussi très bien grimper aux arbres.
Bien qu'il y ait beaucoup de nourriture végétale, nous en mangeons. Mais si cela ne suffit pas, nous "se souvenir" que nous sommes des prédateurs et attaquons l'orignal, le sanglier, le tétras lyre, le grand tétras et le tétras des bois. Nous avons honte, mais nous voulons manger.
Et qui sait ce que nous faisons en hiver ?
Enfants: Dormir tout l'hiver, hiberner.
Pourquoi pensez-vous que nous suçons nos pattes en hiver?
(réponses des enfants)
En hiver, la peau de nos pieds tombe. Il faut donc se lécher les pattes pour que la vieille peau se détache plus vite et que ça ne fasse pas mal.
C'est l'heure. Nous espérons vous revoir bientôt.
Au revoir!
Jouons maintenant.
6. Jeu extérieur "Chez l'ours dans la forêt".
"Il y avait un oreiller avec des aiguilles entre les arbres,
Elle s'est allongée tranquillement, puis s'est soudainement enfuie. "Qui est-ce?
Enfants: Hérisson
Bravo, vous l'avez deviné.
La différence la plus importante entre un hérisson est ses aiguilles. Ils jouent un rôle très important dans sa vie - ils le protègent de plus grands animaux.
Dis-moi ce que mange le hérisson (réponses des enfants) Certes, les hérissons peuvent manger des fruits ou des légumes, mais leur régime alimentaire principal est composé de grenouilles, de petits rongeurs, de mollusques, de vers, de lézards et d'insectes. Et du froid hivernal, les hérissons, comme les ours, préfèrent se cacher dans un vison et dormir au printemps.
Disons au revoir à notre nouvel ami, car il semble que quelqu'un s'approche de notre clairière. Entendez-vous?
"Il se lie d'amitié avec un renard,
Pour d'autres, terriblement mauvais.
Toutes les dents cliquent et cliquent,
Un gris très effrayant.
Enfants: Loup.
Le loup est un excellent chasseur, il flaire sa proie à grande distance.
Les enfants, savez-vous ce qu'un loup aimerait manger ? (réponses des enfants)
Droite, loup prédateur et son régime alimentaire se compose de lièvres, de petits animaux, artiodactyles, rongeurs.
Les loups vivent en familles, ou comme on les appelle des meutes. Le loup est très dévoué à sa famille.
De plus, les loups sont des nourrices forestières. Ils s'attaquent aux faibles et aux malades animaux aidant ainsi les habitants de la forêt.
Les gars, connaissez-vous le nom de la demeure du loup ? (réponses des enfants)
C'est vrai, un repaire. De plus, les loups aménagent leur repaire dans des endroits abrités et bien protégés.
« C'est la plus rusée de la forêt.
Sa fourrure rouge pelucheuse
Sous la couleur d'un feu touristique.
Elle est mobile et rapide.
Et vous pouvez prendre une femme qui court pour un feu dans la forêt ... "
Enfants: Lisu.
Le renard est magnifique: une queue luxuriante, un pelage roux et un museau espiègle au nez étroit avec de beaux yeux bruns.
Il y avait, et il y a toujours, une opinion selon laquelle la principale nourriture des renards est le lièvre. Bien sûr, le renard aime le lièvre, mais il ne peut pas rattraper le lièvre, où peut-il, à pattes courtes, suivre un tel coureur. Si un renard tombe accidentellement sur un lièvre confus ou des lièvres impuissants, elle ne la manquera bien sûr pas, mais les lièvres ne rencontrent pas très souvent le renard. Cependant, les renards se débrouillent bien sans lièvre. On estime que dans le régime alimentaire du renard, il y a plus de trois cents différents animaux- des insectes aux grands oiseaux. Et pourtant, la nourriture principale du renard est les rongeurs, donc, détruisant un grand nombre de rongeurs, cela profite à l'agriculture.
Cependant, étant un prédateur typique, le renard mange avec plaisir des baies, des pommes et quelques légumes.
Eh bien, il est maintenant temps pour nous de quitter cette merveilleuse forêt et de retourner à groupe.
(Les enfants se lèvent de leurs chaises et marchent, répètent les mots)
"Marcher!"- fait signe
Sentier forestier.
Et ainsi il marcha
Le chemin d'Aliochka.
Après tout, en été dans la forêt
Intéressant, comme dans un conte de fées:
buissons et arbres,
Fleurs et grenouilles,
Et l'herbe est verte
Oreillers plus moelleux.
Et maintenant résumons notre périple en forêt.
Les gars, qui vit dans la forêt ?
Quel habitant de la forêt est un prédateur ?
Nommer les herbivores animaux?
Qui est le plus lâche des habitants de la forêt ?
Qui animaux hibernent-ils pour l'hiver ?
Quelle forêt les animaux hibernent?
L'animal de la forêt le plus économe est-ce ?
C'est l'heure de jouer.
7. Jeu didactique "À qui"
Rappelons-nous ce qu'ils aiment manger animaux de la forêt.
Viande - Loup, renard, ours, etc.
Légumes - …
Des fruits - …
Champignons - …
Baies - …
8. Jeu didactique "Dont le bébé"
Aidons les mères de la forêt à retrouver leurs bébés.
Le renard a des petits
Chez l'ours
Chez l'écureuil -
9. Jeu didactique "Qui habite où"
Un ours vit dans une tanière
Dans la tanière
Bravo les garçons ! Je pense que nous nous souviendrons longtemps d'un voyage aussi amusant.
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs petits, sur le lieu de résidence.; activer le dictionnaire sur le sujet.
Tâches:
- Former la capacité des enfants à connaître et à distinguer les animaux sauvages de leurs petits, à corréler correctement leurs noms
- Clarifier la compréhension des enfants apparence animaux sauvages, leur activité vitale en hiver
- Favoriser le développement d'un discours cohérent
- Susciter l'intérêt pour la connaissance du monde qui l'entoure, attitude prudente aux habitants de la nature
Matériels et équipements :
– Chevalet (flanélégraphe)
- Détails d'un constructeur de papier pour la mise en page de figures d'animaux sur un flannelograph
- Un set de photos "les animaux et leurs petits"
- Décor pour la forêt (sapins de Noël, feuille de congère, jouets : un renard, un lièvre)
— Système multimédia
– Ordinateur portable avec présentation multimédia « Animaux sauvages »
Équipement: présentation de la leçon, fiches avec l'image d'animaux sauvages et leurs petits, images avec l'image de queues d'animaux.
Progression de la leçon
Organisation du temps.
Enseignant : Bonjour les gars. Regardez combien d'invités sont venus nous voir aujourd'hui.
Enfants : Entrez, placez-vous autour du professeur
Enseignant : Disons-leur bonjour.
Enfants : Bonjour ! Les enfants sont assis à des tables
Éducateur : Maintenant, asseyons-nous à table, mettons les jambes correctement, redressons le dos.
Les gars, un télégramme est arrivé à notre groupe aujourd'hui.
"Venir vite
Aide de toute urgence !
Des miracles arrivent
Nous ne diviserons pas la forêt.
Le sorcier nous a fait peur
Il nous a tous ensorcelés.
Nous avons oublié qui nous sommes
Que devons-nous boire et que devons-nous manger.
aide, viens
Et réconciliez-nous tout de suite !
Les habitants de la forêt.
Alors, allons aider les animaux, d'accord ?
Éducateur : Quel est le nom des animaux qui vivent dans la forêt ?
Enfants : Animaux sauvages.
Éducateur : C'est vrai, tous ces animaux sont sauvages. Pourquoi pensez-vous qu'ils s'appellent ainsi?
Enfants : Parce que ces animaux vivent dans la forêt, prennent soin d'eux, se nourrissent eux-mêmes.
Éducateur : Pour aller à la rescousse, vous et moi devons nous rappeler quels animaux vivent dans la forêt. Fermez tous les yeux, je vais prononcer un sortilège et nous nous retrouverons dans la forêt avec vous.
Regardons tous l'écran.
Enseignant : Regardez qui c'est.
Enfants : Ours ?
Enseignant : Regardez l'ours. Dis-moi ce que c'est ? Quelles pattes a-t-il ?
Enfants : L'ours est grand, fort, brun. Il a de longues griffes et de fortes pattes.
Éducateur : C'est vrai, c'est un ours. Comment s'appelle la maison de l'ours ?
Enfants : Berloga
Éducateur : Voulez-vous voir comment un ours hiberne dans une tanière ?
Regarde l'écran.
(les enfants regardent un toboggan avec un ours qui dort dans une tanière)
Éducateur : C'est ainsi que l'ours dort dans sa tanière.
Pensez-vous qu'il est chaud ou froid? Pourquoi penses-tu ça?
Enfants : La fourrure est chaude. L'entrée est jonchée de branchages. Il est recouvert de neige d'en haut.
Educateur: Tout l'hiver l'ours dort dans la tanière
Il ne se réveillera qu'au printemps.
Oui ... Bear a une grande dent sucrée, aime beaucoup le miel. Pendant que l'ours se régale de miel, nous allons rencontrer un autre habitant de la forêt.
Enseignant : Oh, regarde
Sous le buisson, sous le buisson
Quelqu'un avec une queue rouge
Qui pensez-vous que c'est?
Enfants : Lise
Éducateur : Bravo. Considérez un renard. Dis-moi comment est-elle ? Quelle est sa queue ?
Enfants : Le renard est roux, beau, rusé. Elle a une longue queue duveteuse.
Éducateur : C'est un renard, le renard a un pelage pelucheux rouge, de petites oreilles et une grosse queue. Fox est intelligent. Souvent, dans les contes de fées, elle est appelée une tricheuse, ce qui signifie une trompeuse. Le renard ne change pas son manteau de fourrure. Elle est rouge hiver comme été.
Éducateur : Il y a une maison de renard sous un buisson.
Comment s'appelle la maison du renard ?
Enfants : Nora.
Regardez l'écran - c'est un trou de renard. L'entrée est étroite et longue. Et à l'intérieur du trou est spacieux, confortable
Éducateur : Pourquoi le renard a-t-il besoin d'une queue aussi duveteuse ?
Enfants : brouillez les pistes
Montrons comment le renard marche et couvre ses traces
(Les enfants imitent la marche d'un renard)
Fizminutka
Le renard a traversé la forêt
Appelle la sortie des chansons
renard rayé
Tissage de chaussures de raphia de renard
Passé devant le sapin de Noël
Qu'avez-vous trouvé sur l'arbre ?
(Trouvé un champignon sur l'arbre)
Éducateur : Nous savons, nous savons que les cônes et les aiguilles poussent sur un arbre de Noël, mais les fleurs et les champignons ne poussent pas sur un arbre de Noël. Et sur notre sapin de Noël, sur un nœud, un champignon est suspendu. A qui appartiennent ces actions ?
Enfants : Écureuils
Éducateur : Exact. Prenons un écureuil. Dis-moi comment est-elle ? Quelles oreilles et quelle queue a-t-elle ?
Éducateur : Où vit l'écureuil ? Quel est le nom de sa maison ?
Enfants : Duplo.
Éducateur : Pourquoi l'écureuil fait-il sa maison si haute ?
Enfants : Pour que les autres animaux ne soient pas
Éducateur : Comment un écureuil échappe-t-il au gel ?
Enfants : Il se cache dans un creux et ferme l'entrée avec sa queue.
Éducateur: Regardez la queue de l'écureuil - grosse et duveteuse.
Éducateur : L'ours a une tanière, le renard a un trou, l'écureuil a un creux, mais où vit le lièvre ? Quelle maison a-t-il ?
- Le lapin n'a pas de maison, il a dormi sous un buisson et s'est enfui.
Éducateur : Regardons le lapin. Dis-moi ce que c'est ? Quel genre d'oreilles a-t-il ?
Enfants : - Bunny est petit, blanc, pelucheux. Il a de longues oreilles.
Éducateur: - Rappelez-vous quel type de manteau de fourrure le lièvre porte en hiver et quel type de manteau de fourrure le change-t-il au printemps?
Enfants : - En hiver, le lapin a un pelage blanc, et au printemps il le change en gris.
Éducateur: Les gars, prenons une longue-vue (ils représentent une pipe avec leurs mains) et regardons une clairière lointaine (Sur un chevalet (flanelegraph)) juste ici. L'enseignant, avec les enfants, se dirige vers l'une des tables sur lesquelles sont disposées des formes géométriques.
Qu'en pensez-vous, quels sont ces morceaux ronds entre les sapins de Noël ?
Enfants : réponses
Éducateur : Alors les enfants se sont perdus. Les bébés de qui ? Qui sont leurs parents ?
Qui se cache dans ce cercle marron ?
Allez Katya, ajoutez des oreilles et une queue, dites-nous qui c'est et retrouvez sa mère sur la photo.
(Les oreilles et la queue reposent sur la table. L'enfant ajoute des oreilles et une queue au cercle, nomme le bébé et sa mère.)
Éducatrice : Tous les enfants ont-ils retrouvé leur mère ?
Enfants : Non, pas tous. Le lièvre n'avait pas de mère.
Éducateur: Le lapin s'ennuie seul - jouons avec lui.
Jeu avec les doigts et les mouvements.
Le petit lapin blanc est assis
Et remue ses oreilles
Comme ça, comme ça
Il bouge ses oreilles.
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Faut se réchauffer les pattes
Comme ça, comme ça
Faut se réchauffer les pattes
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter
Comme ça, comme ça
Bunny doit sauter
Le lièvre a des jambes rapides, s'est enfui.
Le lapin est parti, un nouveau résident est arrivé,
Qui sont ces enfants ?
Enfants : Hérisson.
Enfants : Le museau du hérisson est allongé. Le nez est pointu et constamment humide. Les yeux sont ronds noirs, les oreilles sont petites, arrondies. Sur le corps du hérisson se trouvent des aiguilles. Les aiguilles poussent de la même manière que les cheveux. Des poils grossiers épais poussent sur la tête et le ventre. Il y a cinq doigts sur les pattes, les griffes sont acérées.
Éducateur : Nous avons encore une photo avec un animal
Gris effrayant et plein de dents
A fait du bruit
Tous les animaux ont fui
Effrayé les animaux de ceux ... ..
Enfants : c'est un loup
Enseignant : Dis-moi ce que c'est ?
Enfants : Le loup est fort, courageux, intelligent
Porte toujours un manteau gris
Le loup a un hurlement long et prolongé.
Éducateur : Regarde, le loup a aussi une maison, regarde ce que c'est. Sa maison s'appelle un repaire.
Éducateur: Écoutez le poème que le vieux Lesovichok veut vous raconter: Un jour d'été, le long d'un simple chemin, les Animaux sont allés à l'abreuvoir:
J'ai sauté après ma mère avec un lièvre ....
Enfants : lapin.
Educatrice : J'ai piétiné ma mère comme une louve...
Enfants : louveteau.
Éducateur: Un renard se faufilait après maman ... ..
Enfants : renard.
Educatrice : J'ai suivi ma maman ours ... ...
Enfants : ours en peluche.
Éducateur: je suis monté pour ma mère écureuil ... ..
Enfants : écureuil.
Éducatrice : Je traînais derrière ma mère comme un hérisson....
Enfants : hérisson.
Éducateur: Les gars, notre voyage dans la forêt est terminé. Il est maintenant temps pour nous de retourner à Jardin d'enfants. Fermez les yeux, maintenant je vais jeter un sort magique, et nous nous retrouverons dans notre groupe. "Nous avons plongé dans la forêt magique, et maintenant nous nous sommes réveillés"
Vous avez aimé notre aventure ?
Enfants : Oui !
Enseignant : Où en sommes-nous aujourd'hui ?
Enfants : Dans la forêt.
Enseignant : Qui avons-nous aidé aujourd'hui ?
Enfants : Animaux sauvages et leurs petits.
Enseignant : Quels jeux aimez-vous ?
Enfants : "Ears and Tails", "Mamans and Cubs", "Baby Animals Lost"
Éducateur : Vous êtes tous formidables, vous avez été formidables.
Oh regarde c'est quoi ça ? Ce sont des cadeaux de la forêt. Les animaux sauvages vous les ont envoyés en remerciement pour votre aide. Essayons-le nous-mêmes et régalons nos invités.
Contenu du programme :
- Clarifier les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, sur leurs habitations, sur ce qu'ils mangent.
- Apprendre aux enfants à distinguer et à surligner les adjectifs avec les noms en genre et en nombre dans les phrases.
- Apprendre aux enfants à écrire une courte description d'histoires d'animaux sauvages selon le plan proposé.
Dictionnaire:
repaire, creux, trou, repaire, pelucheux, doré, plein de dents, adroit, agile, maladroit, poilu.
Équipement: images de sujet représentant des animaux sauvages, images d'intrigue représentant les habitations d'animaux sauvages.
Progression du cours.
1. Moment organisationnel.
1. "Nom des animaux sauvages."
2. Écoutez l'histoire "Qui dort où".
Éducateur:
Réunis un soir dans une forêt défrichant des animaux de la forêt. Ils ont joué longtemps, se sont amusés, mais maintenant il est temps de dormir. Chaque animal est allé dans sa propre maison
(je poste des photos)
Renard roux rusé (dans le trou).
Gris, méchant loup (au repaire).
Maladroit, ours brun (à la tanière).
Lapin blanc moelleux (sous le buisson).
Écureuil agile et agile (dans le creux).
(Les enfants aident à compléter les phrases)
Et tout le monde s'est endormi
Et le matin, je les ai réveillés tous les quarante.
2. Apprendre de nouvelles choses :
a) travail de vocabulaire, recherche de mots - signes dans des énigmes.
Et le matin, les animaux recommencèrent à se rassembler dans la clairière.
Ici les gars, et devinez qui est allé où.
(Les enfants font des devinettes)
queue pelucheuse,
fourrure dorée,
Vit dans la forêt
Il vole des poulets dans le village - (Renard).
Comment avez-vous su, deviné que c'était un renard ?
Que dit l'énigme à propos de la queue ? A propos de fourrure?
Et que dire d'autre du renard, à quoi ressemble-t-il?
(Les enfants captent les mots - signes d'un roux, rusé, prudent)
Gray, à pleines dents, erre sur le terrain.
Recherche veaux et agneaux - (Loup).
Quel loup ? Quel genre de dents a-t-il ?
Que dire d'autre du loup ? Qu'est-il?
(Fort, rapide. À pleines dents, effrayant)
agile, agile,
Sur les arbres, hop - hop,
Oui noix clic - clic - (Écureuil).
Que dit-on de la protéine dans l'énigme ?
Qu'est-ce qu'elle est? Quel est l'autre nom d'un écureuil ?
(Les enfants sont petits, rapides, moelleux)
Grand, pied bot,
Dans un manteau de fourrure chaud.
Marcher dans les bois en été
Se reposer dans la tanière en hiver - (Ours).
Comme vous l'avez deviné. C'est quoi cet ours ? Qu'est-il?
(Enfants - maladroits, poilus, forts)
Blanc en hiver, gris en été.
N'offense personne
Et il a peur de tout le monde - (Lièvre).
Qu'est-il? Que dit l'énigme à son sujet ?
(Enfants - rapides, lâches, à l'oreille)
b) le développement de l'activité mentale.
Éducateur:
Chaque animal a une peau chaude et dans leurs habitations, ils sont chaleureux et confortables. Savez-vous ce que mangent les animaux sauvages en hiver ?
Réponses des enfants, montrer des images.
L'ours dort en hiver, suce sa patte,
Et en été, il mangeait des champignons, des baies, du miel.
Le loup se nourrit de veaux et d'agneaux.
Le lièvre mange l'écorce des arbres et les jeunes branches des arbustes.
Le renard chasse les souris, les sort de sous la neige, attrape les lièvres.
Éducateur:
Et lequel des animaux sauvages prépare les provisions pour l'hiver ?
(Écureuil) Que stocke-t-elle ? (noix, champignons, baies)
3. Education physique (imitation de mouvements).
Un lapin blanc est assis
Il bouge ses oreilles
Comme ça, comme ça, il bouge ses oreilles.
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter
Sauter - sauter, sauter - sauter,
Bunny doit sauter.
4. Rédaction par les enfants d'une description d'histoires d'animaux sauvages selon le plan proposé.
Éducateur:
Les gars, je ne sais pas est venu nous rendre visite. Il ne sait rien du tout et les animaux de nos forêts (Je ne sais pas se tromper en montrant des animaux) Disons-lui tout ce que nous savons sur les animaux sauvages. Je vous donnerai des photos d'animaux sauvages, et vous en parlerez à Dunno.
Qui est-ce? Qu'est-il? Quelle est sa queue ? Oreilles?
Où vit-il? Qu'est-ce que ça mange?
(Les enfants répondent)
5. Répétition et résumé.
Bravo les garçons ! Je ne sais pas dire "Merci" à vous tous.
Maintenant, il ne se trompera pas.
