Opća lekcija iz matematike na temu: "Akcije s decimalama." „Radnje s decimalama
Općinska proračunska obrazovna ustanova općinske formacije "Grad Arkhangelsk"
"Srednja škola br. 51 nazvana po F.A. Abramovu"
Sažetak lekcije
matematika
u 5. razredu
na temu "»
Pripremio:
BijelaLjubov Vasiljevna,
profesorica matematike,
Arkhangelsk
2015
Predmet: « Ponavljanje. Operacije s decimalama»
Klasa: 5. razred
Oblik: poslovna igra je igračka metoda aktivnog kolektivnog učenja.
Svrha lekcije: razvijanje vještine izvođenja operacija s decimalnim razlomcima, rješavanje primjera i zadataka obrađivanih vrsta.
Zadaci:
1. Učvrstiti primjenu pravila za izvođenje radnji s decimalnim razlomcima u mentalnom računanju, pri rješavanju problema, jednadžbi iu primijenjenim zadacima;
2. upoznati učenike s poviješću Pionirske organizacije;
3. razvijati vještine timskog rada, razvijati
sposobnost djece za analizu, usporedbu, generalizaciju;
4. razvijati vještine socijalne interakcije i komunikacije, vještine samostalnog i zajedničkog odlučivanja;
5. njegovati osjećaj ljubavi i poštovanja prema povijesti svoga zavičaja;
6. promicati svijest o vrijednosti predmeta koji se proučava.
Tijekom nastave.
Faza lekcije
Aktivnosti nastavnika
Aktivnosti učenika
ORG. trenutak.
Početak lekcije. Zvuk trube "Za formaciju."
Tko zna koji je instrument sada svirao?
Čuli ste zvuk trube "Formation".
Danas nemamo običan sat. I neobično je ne samo zato što danas imamo goste u našoj lekciji, već i zato što ćemo se danas u našoj lekciji vratiti u prošlo stoljeće, moji gosti i ja ćemo se prisjetiti sovjetskog djetinjstva, a vi ćete saznati kako je to bilo, i čak i isprobati na sebi neke uloge.
Učenici govore.
Oralno:
Zadatak za razvoj pažnje i pamćenja.
Pozornost na ekran.
Gledajte, zapamtite 1 minutu, pripremite se odgovoriti na moja pitanja.
0,5 p 0,1 I OKO 0,25 N E 0,75 0,125 R 0,2 (Slajd 1)
Imenuj decimalne i obične razlomke.
Imenuj parove jednakih razlomaka. Koliko je tamo?
Koliko je slova bilo u tekstu? Koju riječ čine?
Tko je pionir? (slajd 2)
PIONIR - istraživač, pionir nečega, osoba koja je među prvima prodrla u nova, neistražena područja, koja je utrla nove putove u znanosti, tehnici, umjetnosti.
Pionir je i član pionirske organizacije.
(Slajd 3)
Pročitajte tekst o pionirskoj organizaciji.
Zašto sam se danas odlučio sjetiti pionirske organizacije?
Koliko je jučer bio star pionirski pokret?
- Što je bila osnova Svesavezne pionirske organizacije?
Pozivam vas danas da igrate ulogu pionira.
Pionirska organizacija prima školarce od 9 do 14 godina. Svatko tko pristupi pionirskoj organizaciji na pionirskoj liniji daje svečano obećanje da će biti pionir Sovjetskog Saveza. Komunist, komsomolac ili stariji pionir daje mu crvenu pionirsku kravatu i pionirsku značku.
(Slide 4.5) Moto pionira.
Vaš razred, odjeljenje 5 "B" bit će dio pionirskog odreda škole br. 51. Igrat ću ulogu predsjednika vijeća momčadi. Obično su postrojbe dobivale imena ili po pionirskim herojima ili po herojima Drugog svjetskog rata.
A grupe u koje smo ti i ja podijeljeni su jedinice odreda. 1. karika, 2. karika... 5. karika. Izaberite odgovorne u grupi - ovo su linkovi.
Kako bi se članovi istaknuli u grupi, predlažem našim gostima da im vežu kravate.
Učenici pamte 1 minutu i napamet odgovaraju na pitanja nastavnika.
Dane su definicije riječi pionir.
Učenici čitaju tekst.
Odgovarajte na pitanja nastavnika
Svečano obećanje 1 osoba.
Gosti vežu momčadske veze.
Zvuk trube
Motivacija. Obnavljanje znanja učenika
Pionirska organizacija škole br. 51, na vijeću odreda koju predstavlja predsjednik, odredila je vaš razred za otvorenu lekciju na temu "Radnje s decimalama". Raspisujem natječaj za određivanje desne bočne karike. Svaki link na sebe preuzima obvezu biti sabran, pažljiv, ne gubiti vrijeme i ponavljati radnje s decimalnim razlomcima. Dat ću zvjezdice za rad koji je izvršila jedinica. Na temelju broja zvjezdica odredit ćemo desni bočni link. I reprezentativci će cijeniti pionire svoje momčadi. Računovodstveni listovi na stolovima.
Pioniri ponoviti temu “Radnje s decimalama, pripremi se!
1 zadatak (3 minute)
Na listovima nacrtajte referentne dijagrame za izvođenje radnji s decimalnim razlomcima:
1. karika – zbrajanje i oduzimanje;
2. karika – množenje;
3. karika – podjela;
4. karika – množenje i dijeljenje sa 10, 100...
5. karika – množenje i dijeljenje s 0,1; 0,01
1 lekcija predstavlja referentni dijagram i pravilo.
Uvijek spreman!
Rad u grupama, zvuči himna „Neka se vatre dižu...“.
Rad u skupinama. Usmeno brojanje.
2. zadatak (5 minuta)
Odredite glavne značajke pionirske organizacije.
Verbalno brojanje:
4+4,23
0,94 – 0,21
0,3: 100
0,05 1,8
8: 0,4
25: 0,1
4 – 1,5
0,4 80
(0,4) 2
8,23
0,73
8,23
0,16
0,16
2,5
250
0,09
0,003
0,73
0,16
Radite zadatke na listićima,
Odgovore unesite u tablice.
Zvjezdica za izvršen zadatak
Operacije s decimalama
Zadatak 3 (5 minuta)
Pioniri su imali svoje zakone, svoja pravila, obavezna za sve koji nose crvenu kravatu.
slajd
Još 5 zakona odredit ćete rješavanjem primjera i slaganjem karata uzlaznim redoslijedom.
Učenici rješavaju zadatke međusobno dijeleći primjere.
Zvjezdica za izvršen zadatak
Minute tjelesnog odgoja
Minute tjelesnog odgoja
Sunce je pogledalo u bilježnicu 1,2,3,4,5
Svi radimo vježbe. Moramo sjesti i ustati.
Ispružite ruke šire 1,2,3,4,5
Sagnuti se – 3.4
I skoči na mjestu
Na prst, pa na petu. Svi radimo vježbe.
Zvuk trube
Govor
Hodanje u mjestu
Čučnjevi
Ruke u stranu
Nagibi
Skakanje
Hodanje u mjestu
Rješavanje problema.
Pionirstvo znači obuku trupa, zabavne šetnje, noćne vatre u pionirskim kampovima, pionirska igra "Zarnitsa", natjecanja - nastupi bubnjara, skupina s barjacima, trubača, pionirske sobe.
Pioniri su sudjelovali u Velikom domovinskom ratu, a pozadi su stajali uz strojeve, skupljali klasje na poljima, mnogi su postali heroji Sovjetskog Saveza, danas su veterani rata i rada. U poslijeratnom razdoblju pioniri su sakupljali staro željezo i stari papir, te radili u radnim zadrugama.
Rješavanje problema:
Preko ljeta jedan gof uništi oko 0,12 centnera kruha. U proljeće su pioniri istrijebili 1250 tekunica na 37,5 hektara. Koliko su školarci uštedjeli kruha za kolhoz? Koliko ima ušteđenog kruha po 1 hektaru?
Pionirska brigada je prvog dana oplijevila 4,2 hektara repe, drugog dana 3,9 hektara, a trećeg 4,5 hektara. Odredite prosječni učinak tima po danu.
Tri pionirska odreda prikupila su 555,5 kg starog papira. Grupa 2 sakupila je 2 puta manje od grupe 1, a grupa 3 55 kg manje od grupe 1. Koliko je kg starog papira sakupila svaka grupa?
Dječaci iz dva pionirska odreda skupljali su staro željezo. 1 četa prikupila je 150 kg starog željeza, što je činilo 60% ukupne prikupljene količine. Koliko su starog željeza skupili dečki iz pionirskih jedinica?
Samostalni rad učenika.
Učenici biraju zadatke i rješavaju ih
Sažetak lekcije, refleksija.
Sažmimo to
Članovi tima pripremaju obračunske listove i broje zvjezdice.
Desna bočna postrojba proglašena je ..., letačka postrojba ...
Što ste novo naučili u lekciji?
O, dječja sveta vjera!
I čist, vedar, dječji pogled.
Jednom sam bio pionir
I vjerovao je u ono što su govorili.
Nošen dostojanstveno i časno
Komad zastave na prsima
I obradovala me baš ta vijest,
Što čeka komunizam...
Došla su druga vremena
Na pragu smo novih epoha.
Malo umoran od promjena.
Ali u svom srcu ja sam taj pionir.
Još uvijek vjerujem, vjerujem sveto
U Stvoritelju i u sreći i u sebi.
Živim s nadom, ljudi!
Živim kao u djetinjstvu - volim život! (A. Edman)
Zaslužuješ nositi titulu pionira. Budite spremni ustrajno svladavati poteškoće u učenju matematike, ostanite fokusirani na izvrsne rezultate i napišite dobar završni test iz matematike!
Zvuk trube
Izgradnja.
Domaća zadaća
Napravite zadatak s decimalnim razlomcima o aktivnostima pionira. Na posebnom listu.
Prilog 1
Kartice za samostalni rad na ploči.
kartica 1
Formulirajte pravilo zbrajanja i oduzimanja decimalnih razlomaka
Izračunati
12,31- 4,711; 2,131+3,79
kartica 2
Formulirajte pravilo množenja decimalnog razlomka prirodnim brojem
Izračunati
3,17 ; 4,18
kartica 3
Formulirajte pravilo dijeljenja decimalnog razlomka prirodnim brojem
Izračunati
13,5 ; 14,81
Prilog br.2
Zadaci za rad u skupinama.
Grupa 1
U izračunu sljedećih iznosa napravljene su najmanje dvije pogreške. Nađi ih.
Bez točnih izračuna zbroja (1,2347 + 0,3455 + 2,13547), eliminirajte netočne odgovore:
37,15671; 2) 3,71567; 3) 2,61504; 4) 5,61504
Kako biste provjerili rješenje bilo kojeg primjera zbrajanja i oduzimanja?
Grupa 2
Provjerite rješenja primjera. Ispravite pogreške i razmislite o razlozima njihova nastanka.
10,25 – 3 = 10,22
9,234 – 5,679 = 3,555
9,234 – 4,536 = 4,698
25,78 – 0,2 = 23,78
4,676 – 0,03 = 4,673
Sat matematike u 6. razredu. (FSES)
Predmet.Operacije s decimalnim razlomcima. Ponavljanje.
Vrsta lekcije. Sat generaliziranja i sistematiziranja znanja o temi "Decimalni razlomci", ponavljanje naučenog u 5. razredu.
Ciljevi: formiranje UUD.:
Osobno.
Poštovanje pojedinca i njegovog dostojanstva,
stabilan kognitivni interes,
sposobnost vođenja dijaloga na temelju ravnopravnih odnosa i međusobnog uvažavanja,
održivi kognitivni interes;
Predmet.
Čitajte decimale, uspoređujte decimale, zbrajajte i oduzimajte decimale, koristite komutativne i kombinacijske zakone u izračunima, množite decimale, koristite komutativne i kombinacijske zakone u izračunima, koristite dijeljenje decimala u rješavanju problema
Metasubjekt. Formiranje univerzalnih obrazovnih akcija.
Regulatorni UD.
Postavite ciljeve za aktivnosti u lekciji,
Planirati načine za postizanje cilja;
Donositi odluke u problemskim situacijama na temelju pregovora;
Kognitivni UD.
Posjedovati opće tehnike za rješavanje problema, izvođenje zadataka i izračuna;rješavati zadatke koji se temelje na korištenju svojstava običnih razlomaka.
Komunikacijski UD. Koristite govor na odgovarajući način za planiranje i reguliranje svojih aktivnosti,formulirajte vlastito mišljenje, argumentirajte ga i uskladite s partnerovim stavom.
Aktivnosti učenja učenika.Formiranje metapredmetnih univerzalnih obrazovnih aktivnosti.
Regulatorni
Kognitivni
Komunikacija
ja Organizacijska faza
Motivacija za proučavanje teme lekcije
Postavljanje ciljeva
Učiteljev uvodni govor.
Koje razlomke učimo?
Koje radnje možemo izvesti s njima?
Učitelji slušaju.
Odgovori na pitanje.
Pod vodstvom učitelja postavljaju se ciljevi lekcije.
Planiraju načine kako ih postići.
Ponoviti prethodno stečeno znanje.
djeca imenuju poznate pojmove.
Djeca nude moguće odgovore.
Učenici iznose svoje mišljenje.
Uče se pravilno ponašati, slušati učitelja, podizati ruku, slušati prijatelja.
Usmeno izražavaju svoje misli.
II. Ponavljanje. Usmeno brojanje
Zadatak je usmeno izračunati primjere. Pratimo odgovore razrednika i signaliziramo karticama (prirodnim brojevima i decimalnim razlomcima)
Učenici uče kontrolirati svoje postupke.
Uče adekvatno procijeniti ispravnost radnji i napraviti potrebne prilagodbe kako akcije napreduju.
Učenici rješavaju zadatke i provjeravaju točnost svojih odgovora.
Pratite radnje
III. radeći vježbe.
Slušaj, zapiši.
Analizirati uvjete ovog problema, komentirati početne i konačne podatke.
Učenici pamte i odgovaraju.
Adekvatno koriste govor za planiranje i reguliranje svojih aktivnosti.
IV. usmeni rad
Izvođenje usmenih vježbi i rad po gotovim crtežima
Djeca izražavaju svoje mišljenje.
Odluku donose na temelju pregovora s nastavnikom.
Djeca traže odgovore na pitanja koja postavlja učitelj
Uče pažljivo slušati prijatelja i s poštovanjem prihvaćati njegovo stajalište.
VI. rješavanje problema
Neovisno analizirati načine rješavanja problema. Zadatke rješavati u bilježnici.
Izračunaj u bilježnice.
Provjerite ispravnost izvedbe.
Planirajte opće metode aktivnosti. Uspostavite radni odnos kao par
Kontrola vježbe. korekcija partnerovih postupaka.
VI ja Odraz
Što ste novo naučili u lekciji?
Što su ponovili?
Čega ste se sjetili?
Što je uzrokovalo poteškoće?
Što je smetalo, što je pomoglo?
Uče adekvatno procijeniti svoje sposobnosti u postizanju ciljeva i stupanj provedbe postavljenih zadataka.
Učenici analiziraju svoje aktivnosti na satu.
Adekvatno koriste jezična sredstva za prikazivanje svojih misli i osjećaja, motiva za djelovanje.
VI II . Informacije o domaćoj zadaći, upute kako je izraditi
Učitelj nudi domaći zadatak.
№14, 15, 25
Učitelj daje ocjene. Hvala na pomoći s lekcijom
Dečki zapisuju zadaću.
Ciljevi:
- ponavljanje i generaliziranje vještina izvođenja radnji s decimalnim razlomcima, - razvijanje matematičkog vidika, mišljenja i govora, pažnje i pamćenja, - njegovanje interesa za matematiku i njezine primjene, - sposobnost zajedničkog rada, u paru, individualnog rada.
Format lekcije:
- tradicionalni uz korištenje novih informacijskih tehnologija, - frontalni, - rad u paru,
Oprema za nastavu: računalo, multiprojektor, prezentacija za nastavu, kartice s testnim zadacima, obrasci za samotestiranje,
Struktura lekcije:
1. Organizacijsko-motivacijsko-orijentacijski: obrazloženje obrazovne aktivnosti učenika.
2. Pripremni: obnavljanje temeljnih znanja.
3. Osnovni: obavljanje posebno odabranih poslova.
4. Praćenje usvojenosti znanja i vještina: probni rad na pojedinačnim karticama.
5. Završni: zbrajanje općih rezultata.
Tijekom nastave:
I. Organizacijski trenutak (1 min.): 2 slajd:
Bok dečki. Sjedni. Danas ćemo ponoviti i sažeti naše vještine izvođenja operacija s decimalama. Dobar rad u nastavi i odlične ocjene.
Otvorite svoje bilježnice i zapišite broj. Na stolovima imate papiriće s tablicom u koju ćete upisivati bodove za svaki točan odgovor, a na kraju sata, nakon prebrojavanja bodova, dati ocjenu.
II. Obnavljanje osnovnog znanja (3 min.):
1. Frontalno ispitivanje: 3 slajda:
1. Koji se razlomak naziva decimalom?
2. Kako zbrajati decimale?
3. Kako oduzimati decimale?
4.Kako zaokružiti decimalu?
Svaki točan odgovor na pitanje daje 1 bod u tablici “teorija”.
2. Usmeno brojanje (3 min.): 4 slajda
1. izračunati: 2. riješiti lanac:
1. 14,2 + 3,5 4, 2-2,8+5,6-3,8+1,7-0,7
2. 15,32 – 2,2
3. 17,35 * 10
4. 5,2 * 3
5. 7,2: 8
6. 7 – 5,2
7. 5,6: 100
8. 3,7 * 0,2
Najaktivniji stavljaju 1 bod u tablicu “usmenog brojanja”.
3. Povijesna pozadina (2 min.): 5 slajdova
"Razlomak" - od glagola "cijepiti" (8. stoljeće). U prvim udžbenicima matematike postojali su “razbijeni brojevi”. Decimalni se razlomci koriste češće nego obični razlomci. To je zbog jednostavnosti pravila izračuna. Pravila za izračune s decimalnim razlomcima opisao je poznati srednjovjekovni znanstvenik al-Kashi. Al-Kashi je zapisivao decimalne razlomke na isti način kao što je sada uobičajeno, ali nije koristio zarez: zapisivao je razlomak crvenom tintom ili ga odvajao okomitom crtom. U Rusiji je doktrinu decimalnih razlomaka iznio Leontije Filipovič Magnicki 1703. godine u prvom udžbeniku matematike.
4. Izrada zadataka (13 min.): 6 slajd
1. Okrugle decimale:
a) na desetine:
6,713≈
16,051≈
9,25≈
b) na stotinke:
0,526 ≈
2,408≈
8,555≈
c) do desetica:
413,3≈
664,3≈
273,58≈
d) do stotine:
801,9≈
2405≈
1267,1≈
2. Izračunajte primjere: 7 slajd:
Izračunajte proizvod: 28 * 34 (952).
Koristeći dobiveni rezultat, zapišite značenje izraza bez izvođenja radnji navedenih u njima.
2,8 * 34 =
28 * 0,34 =
952: 34 =
95,2: 34 = 95,2
9,52
28
2,8
3. Riješite jednadžbu: 8 slajd:
A) 7x – 365,72 = 47,28
b) (x – 73,5) * 6 = 57
4. Zadatak: 9 slajd:
Koliki će put automobil prijeći za 3,5 sata ako mu je brzina 85,5 km/h?
Onaj tko je brzo i točno riješio zadatke stavlja bodove u tablicu “jednadžba, primjeri, problem”
4. Tjelesna minuta (3 min.):
5. Samostalni rad uz samoprovjeru u paru i samoocjenjivanje (10 min.)
brošure: (kartice sa zadacima)
1 opcija
1. Izračunajte: 550,8: 27-5,3;
A 15.1 B 16.1 C 15.2 D 16
2. Riješite jednadžbu x: 3,5= 1,12;
A 3,29 B 3,92 C 3,12 D 1,23
3. Betonski stup visok 9,6 m zabijen je u dno rijeke tako da je 3,4 m bilo u zemlji, a 1,8 m iznad vode. Kolika je dubina rijeke na ovom mjestu?
A 6,2 B 7,4 C 4,4 D 5,2
opcija 2
1.Izračunajte: 0,35∙30,5-5,35;
A 5,33 B 5,23 C 3,52 D 5,325
2. Riješi jednadžbu: 75x = 172,5;
A 3,2 B 22,3 C 2,3 D 3,22
3. Učenici 5. “A” razreda sakupili su 215,7 kg jabuka, a 5. “B” razreda 23,6 kg više. Koliko ste kilograma jabuka skupili zajedno?
A 455 B 239,3 C 192,1 D 407,8
Djeca odlučuju o mogućnostima, zatim razmjenjuju riješene zadatke i međusobno se provjeravaju ključevima. Procjenitelji boduju tablicu „samostalni rad“.
6. Sažetak lekcije (2 min.).
Koja smo pravila danas uspostavili?
Što je uzrokovalo poteškoće?
Koje točke ostaju nejasne?
7. Domaća zadaća.
№ 1260, №1263.
7. Refleksija (3 min).
Za cjeloviti tekst materijala Opća lekcija iz matematike na temu: “Akcije s decimalnim razlomcima” pogledajte datoteku za preuzimanje.
Stranica sadrži fragment.
Tema lekcije: "Decimalni razlomci i operacije s njima."
Ciljevi lekcije: ponoviti i sistematizirati znanja i vještine učenika o temi "decimalni razlomci", utvrditi razinu usvojenosti znanja o ovoj temi, provjeriti stupanj savladanosti materijala; razvijati pažnju, pamćenje, govor, logično razmišljanje, samostalnost; njegovati želju za postizanjem ciljeva, osjećaj odgovornosti, samopouzdanje i sposobnost timskog rada.
Ciljevi lekcije: pokazati važnost vježbanja računalnih vještina u ovoj fazi obuke. Poticati motivaciju učenika za učenje matematike;
Vrsta lekcije: lekcija o generalizaciji, sistematizaciji i ispravljanju znanja i vještina na temu: "Decimalni razlomci"
Oblici rada učenika: frontalni, grupni, individualni
Oprema: prijenosno računalo, prezentacija, test na temu „Sve operacije s decimalama“, kartice sa zadacima, set signalnih kartica za svakog učenika (crvena, zelena, žuta).
Tijekom nastave
Organiziranje vremena.
Bok dečki!
Molim vas zauzmite svoja mjesta.
Danas je 13. veljače,
Dan u tjednu – petak
Danas ćemo potrošiti
Lekcija je ovo
koji će biti posvećen
Jedna zanimljiva osoba.
Slušaj me pažljivo
Odgovori na pitanja
To je to, ljudi, obratite pažnju.
Nemoj ništa zaboraviti
Molim te, nemoj me iznevjeriti.
Hajde, moj mladi prijatelju,
Jeste li spremni za početak lekcije?
Je li sve u redu na stolu?
Ima li reda u tvojoj glavi?
Imati znanje
Trebat će strpljenja i truda.
Motivacija za nastavu.
Dugo smo učili razlomke,
Usporedi, okrugli,
Dodano, oduzeto,
Umnoženo i podijeljeno
Nađena je aritmetička sredina.
I sada je došlo vrijeme
Da sve provjerim s tobom.
Kako rješavate probleme?
Pomnožite razlomak s deset
Kako rješavate jednadžbe?
Znate li mnogo primjera?
Sve ćemo provjeriti s vama
I na kraju dajemo nalog:
Ili ti dam peticu, ili te naučim da te pošaljem!
A da bismo se uspješno nosili moramo:
Odgovorite na postavljena pitanja jasno i koncizno;
Brzo i ispravno izračunajte predložene zadatke;
Pružati pomoć u radu;
Znati slušati druge, itd.
Moto lekcije: Imajte izvrsno znanje o temi "Decimalni razlomci!"
3. Povijesna pozadina slajd 3-5
4. Obnavljanje temeljnih znanja
a) Igra “Kamilica”. Cilj igre je ponoviti pravila koja će biti potrebna prilikom rješavanja problema.
(Na ploču je magnetom pričvršćen cvijet kamilice, na svakoj latici ispisana pitanja. Otvarajući laticu, učenik odgovara na postavljeno pitanje):
Pravila za zbrajanje i oduzimanje decimala
Pravila za množenje decimalnih razlomaka s 10, 100, 1000:.
Pravila za dijeljenje decimalnih razlomaka s 10, 100, 1000:.
Pravila množenja decimala prirodnim brojevima
Pravila za množenje decimala decimalama
Pravila dijeljenja decimalnih razlomaka prirodnim brojevima
Pravila dijeljenja decimala decimalama
Pravila za uspoređivanje decimalnih razlomaka
b). A sad će nam usmeno računanje biti od koristi.
“Zdravlje nije sve, ali sve bez zdravlja je ništa.” Sokrate
5. Učvršćivanje stečenog znanja. Rad u bilježnicama.
Zadatak za učenike.
1. Matematički diktat
Učenici zapisuju samo svoje odgovore na papiriće.
1) 24,04: 2= 12,02
2) 1,3 1,5 + 1,5 1,7 = 4,5
3) 8,07 + 4,1 = 12,17
4) 1,28 +3,4 +1,72 -2,4 = 4
6) 0,7 · * =0,007 (umjesto * stavite broj da dobijete točnu jednakost) 0,01
7) 7,8 · 3,5 – 7,8 · 3,4 =0,78
8) 2,54: * = 2540 = 0,001
9) 9,6: 100 =0,096
2). Pravi odgovori:
| 1) 12,02 W 4) 4 I 7) 0,78 P |
| 2) 4,5 K 5) 40 A 8) 0,001 C |
| 3) 12,17 U 6) 0,01. 9) 0,096 N |
Učenici razmjenjuju radove i daju ocjene
Rasporedite slova u tablicu prema odgovorima.
2) Klaun je smislio nekoliko primjera zbrajanja, oduzimanja i množenja decimalnih razlomaka, a da bi bilo smješnije izbrisao je zareze u njima. Evo do kojih je jednakosti došao:
34 * 0,01 = 0034
Stavljanje zareza na pravo mjesto
3) Riješite probleme:
1. U ponedjeljak je ovršeno 37,6 tona žita, u utorak 3,8 tona više nego u ponedjeljak, au srijedu 1,5 puta manje nego u utorak. Koliko je tona žita namlaćeno u ova tri dana?
2. Turisti su do rijeke išli brzinom 6,6 km/h, a uz obalu rijeke brzinom 4,2 km/h. Ukupno su hodali 9,06 km. Koliko su dugo turisti hodali obalom ako su do rijeke hodali 0,8 sati?
6. Tjelesna minuta
U razredu smo pisali,
Odgovorili su sve što su znali.
Sada ćemo se odmoriti
I počnimo ponovno pisati!
Nakon što smo se oslobodili napetosti koja se nakupila rješavanjem zadataka i jednadžbi, nastavimo s radom u bilježnici.
7. Test na temu “Zbrajanje, oduzimanje, množenje, dijeljenje decimala”
Sada provjerimo svoje znanje testom.
opcija 1
1) Izvedite zbrajanje:
2) Izvršite množenje:
3) Pronađite vrijednost kvocijenta:
Dodatno:
Pronađite značenje izraza:
4,36: (3,15 + 2,3)
opcija 2
1) Izvedite zbrajanje:
2) Izvršite množenje:
3) Pronađite vrijednost kvocijenta:
Dodatno:
Pronađite značenje izraza:
6,93: (0,028 + 1,512)
Ključ testa:
1) 2) 3) Zbroji.
I. opcija B) A) B) C)
II. opcija A) B) C) C)
Sami provjeravamo rad. Uz svaki zadatak stavljamo znak “+” ili “–”.
Procijenimo rezultat
Kriteriji za ocjenjivanje:
“5” – 5 zadataka; “4” – 4 zadatka; “3” – 3 zadatka.
Pokažite uz pomoć signalne kartice koji ste rezultat dobili: "5" - crveno, "4" - zeleno, "3" - žuto.
8. Rad u paru
Prati korake. U tablici prekriži odgovore i njima odgovarajuća slova. Preostala slova će vam omogućiti da pročitate riječ.
1) 5,8 + 22,191=
2) 6,025 x 5,6 =
3) 1,15 x 0,4 =
5) 131,67: 5,7 =
1,4 23,1 0,46 2,11 0,14 0,4 27,991 3,4 33,74 27 8,22 2,6
M P Y O Z L O V D E C
Odgovor: riječ DOBRO
9. Domaća zadaća:
Bravo za sve vas!
Svi ste vi drznici!
I neka moja voljena godinama
Matematika će uvijek biti tu za vas!
Ponovite korake 22-37. Riješite zadatke br.1317, 1321, 1333
Osmislite i lijepo nacrtajte zadatak na pejzažnom listu koji bi se mogao riješiti pomoću zbrajanja i oduzimanja decimalnih razlomaka, zapišite uvjet zadatka na komad papira i nacrtajte sliku na temelju tog uvjeta te zapišite njegov rješenje u bilježnicu. Pokušajte osigurati da se učenicima u razredu vaš zadatak sviđa kako bi podaci u uvjetu odgovarali stvarnosti.
10. Sažetak lekcije. Odraz. Princip rada mikrofona. (Učenici naizmjenično argumentirano odgovaraju na jedno od pitanja).
Uživao sam u današnjoj lekciji...
Danas sam na satu ponovio...
Danas sam u razredu učvrstio...
Danas sam na satu sam sebe ocijenio...
Koje su vrste poslova izazivale poteškoće i zahtijevaju ponavljanje...
U koje znanje ste sigurni...
Je li vam lekcija pomogla da unaprijedite svoje znanje, vještine i sposobnosti u predmetu...
Kome treba još posla, na čemu...
Koliko je današnja lekcija bila učinkovita...
