Kako odrediti padežne nastavke imenica. Tema lekcije: „Pravopis padežnih nastavaka imenica
Pravopis nenaglašen padežni nastavci imenice
U ovoj lekciji naučit ćemo kako izbjeći pogreške u pisanju nenaglašenih padežnih nastavaka imenica.
Pogledajmo tekst:
Pogledajmo riječi s istaknutim završecima. Svi odgovaraju na pitanje "tko?" "Što?" i su imenice. Samoglasnik na kraju označava zvuk u nenaglašenom položaju. Oblici imenica su različiti, što nam govori da pripadaju različitim deklinacijama. Kako ne biste pogriješili koje slovo napisati u nenaglašenom položaju na kraju ovih imenica, trebate odabrati imenicu iste deklinacije, ali s naglašenim završetkom.
Za svaku od deklinacija postoje univerzalne pomoćne riječi.
Za prvu deklinaciju: imenice mjesec, zemlja.
Za drugu deklinaciju: imenice konj, prozor.
Za treći: imenice pećnica, stepa.
Pomoću ovih pomoćnih riječi utvrdit ćemo točan pravopis označenih završetaka riječi iz našeg teksta.
Na primjer, uzmite riječ (u) cirkusu.
1. Odredimo njegovu deklinaciju. Da bismo to učinili, stavili smo riječ u početni oblik (I.p., jednina): što? cirkus. Ovo je imenica 2. deklinacije.
2. Uzmimo pomoćnu riječ iste deklinacije - konj. Stavljamo ga u isti oblik: o kome? - o konju. Naglasak pada na završetak, gdje se jasno čuje samoglasnik - e.
3. Prema tome, u riječi (u) cirkusu pišemo isti nastavak kao i pomoćna riječ - npr.
Ovim pristupom utvrđujemo ispravnost pisanja nenaglašenih nastavaka za imenice drugih deklinacija iz gornjeg teksta.
Imenice prve deklinacije uključuju riječi: majmun, akrobat.
Za imenice druge deklinacije riječ: (u) broju.
U imenice treće deklinacije spadaju riječi: (u) ulogama, (na) konjima.
Odaberimo odgovarajuće pomoćne riječi, stavimo ih u isti oblik i na temelju njihovog naglašenog završetka odredimo nenaglašeni nastavak koji nam je potreban.
Da sažmemo lekciju, upamtite da sricanje nenaglašenih samoglasnika na završecima imenica može biti teško. U ovom slučaju, nenaglašeni samoglasnici na završecima imenica provjeravaju se pomoću naglašenih završetaka pomoćnih riječi.
Popis korištene literature:
- Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012.
- N.D. Kucherenko. testovi ruskog jezika. – M.: List, 1998.
- Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Objašnjavajući rječnik ruskog jezika. - M.: LLC "ITI Technologies", 2003.
- Ruski jezik. Udžbenik za 4. razred u 2 dijela / Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012. Ruski jezik: Do tajni našeg jezika: Udžbenik za 4. razred općeg obrazovanja. institucija. U 2 dijela / Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S. – Smolensk: “A
- Lekcije ruskog jezika u 5. razredu: Knjiga za učitelje: Iz radnog iskustva. – M.: Obrazovanje, 1991.
- Khalikova N.V., Ledeneva V.V. Testovi i testovi na ruskom jeziku. – M.: Bustard, 2001.
Tema lekcije: "Pravopis padežnih nastavaka imenica."
Metodološki cilj lekcije: pokazivanje tehnika za poboljšanje pravopisnih vještina za padežne nastavke imenica korištenjem informacijskih i komunikacijskih tehnologija.
Ciljevi učenja:
· usustaviti i generalizirati pravila za pravopis padežnih nastavka imenica;
· poboljšati pravopisne vještine i pravopisne vještine nenaglašenih završetaka imenica kako bi se pripremili za Jedinstveni državni ispit.
Razvojni ciljevi:
· razvijati sposobnost logičnog razmišljanja, analiziranja, isticanja glavne stvari i donošenja zaključaka;
· razviti različite vrste pažnja;
· poboljšati sposobnost točnog i pravilnog pisanja u bilježnicu;
· razvijati vještine samostalne aktivnosti učenika.
Obrazovni ciljevi:
· njegovati obrazovnu i kognitivnu aktivnost učenika Suvorova;
· promicati formiranje odgovornog, zainteresiranog stava prema procesu učenja;
· promiču vojne i domoljubni odgoj Suvorovci;
· njegovati osjećaj dobre volje, uzajamne pomoći i pažnje jedni prema drugima.
Vrsta lekcije:sat usustavljivanja i generaliziranja znanja, vještina i sposobnosti.
Vrsta lekcije:kombinirani.
Materijalna potpora:
· didaktički materijal;
· laptop, dokument kamera, plazma panel.
Pitanja za proučavanje:
1. Pravopis padežnih nastavaka imenica.
2. Pravopis završetaka vlastitih imena.
3. Pravopis nekih oblika množine imenica.
jaOrganiziranje vremena. Uvod u temu i ciljeve lekcije.
II.Pravopis padežnih nastavaka imenica. Usustavljivanje i generaliziranje znanja, vještina i sposobnosti.
1. "Pravopis nastavaka E i I u padežnim oblicima jednine." (Poruka na temelju slajdova Suvorovljevih vojnika).
Komentari na slajdovima.
1 slajd.Pravopis padežnih nastavaka imenica ovisi o deklinaciji imenice:
I. deklinacija uključuje imenice muškog i ženskog roda s nastavcima –A, - I (svjetiljka, mladić);
Do 2. deklinacije - imenice srednjeg roda s nastavkom -O, - E i imenice muškog roda s nultim nastavkom (prozor, more, liječnik);
Treća deklinacija uključuje imenice ženskog roda sa meki znak na kraju i nulti nastavak (raž, kći).
2 slajd.Poteškoće u pisanju nenaglašenih nastavaka imenica nastaju ako je imenica u genitivu, dativu i prijedložnom padežu. Imenice 3 deklinacije u ovim slučajevima imaju završetak -I, imenice 1 deklinacije u genitivnom slučaju - I, u svim ostalim slučajevima - E.
3 slajd.Trebali biste zapamtiti zasebnu skupinu riječi:
- 10 indeklinabilne imenice na - MENE (pleme, plamen, stijeg, vrijeme, ime, sjeme, kruna, stremen, vime, breme) i imenice PUT, koje u genitivu, dativu, prijedložnom padežu imaju završetak - I. Za imenice koje završavaju na - IY. , - IA, - IE, pravilo je sljedeće: ako je na kraju imenice predzadnje slovo –I, onda je posljednje slovo I (tj. II). Iznimka: na rubu.
4 slajd.Potrebno je razlikovati paralelne oblike vlastitih imena poput Maria - Marya, imenice srednjeg roda u fikciji (bitka - bitka). Imaju različite završetke u dativu i prijedložnom padežu (o MaryI - o MaryE, u bitciI - u bitci). Iznimka: u zaboravI.
Zaključak.Kako ne biste pogriješili u odabiru E ili I u padežnim nastavcima imenica u jednini, morate:
1) stavite imenicu u početni oblik (jednina imenice), označite završetak;
2) odrediti sklonidbu imenice;
3) odrediti padež, zapamtiti nastavak imenice u zadanom padežu;
4) zapamtiti deklinaciju zasebne skupine imenica.
2. Grafički objasni pravopis samoglasnika u nastavcima imenica. Radite duž lanca.
Pišite u bilježnicu - crtajte u bilježnicu (potrebno je razlikovati završetke srodnih imenica koje pripadaju različitim deklinacijama), razgovarajte o obrazovanju (-IE), idite iz sela (1. razred. R.p.) u selo (D. str. ), o ruskom krajoliku (2 razreda), drveću u mrazu (2 razreda), u plamenu (u –MYA) vatre, došli smo do Lidije (u –MYA) Petrovne (1 razred. D.p.) (imajte na umu da imena i srednja imena jedno pored drugog mogu imati različite završetke), pitali su o MaryE (1. razred. P.p.) DmitrievnaE (1. razred. P.p.).
3. Pravopis završetaka ruskih, stranih prezimena i imena naselja u –IN, -YN, -OV, -EV u instrumentalnom slučaju.
font-size:16.0pt">- Zadatak: Stavi imenice u instrumental, objasni nastavke.
Anton Čehov, Jack London, grad Gurjev, Jurij Gagarin, grad Gagarin, polje Kulikovo, selo Borodino.
4. Pravopis padežnih nastavaka imenica u množini. Odabir oblika plural imenice s –A(-Â) ili –I(-I), ovisno o značenju (nastavci služe za razlikovanje leksičko značenje riječi).
Rad s dijapozitivom. Učitelj predlaže oblik riječi s završetkom –A, -Ya, Suvorovljevi učenici nazivaju varijantu s završetkom –Y, -I i daju njezinu leksičku interpretaciju.
font-size:16.0pt">- Rad na slajdu. Pronađite pogreške u tvorbi oblika množine, zapišite rečenice u ispravljenom obliku.
font-size:16.0pt">5 . Rad na slajdu "Pravopis oblika genitiva množine." Složenost ove teme leži u činjenici da ne postoje posebna pravila koja jasno reguliraju prisutnost završetka ili nultog završetka u genitivu množine nekih imenica.
Razmatranje slučajeva koji se najčešće nalaze u materijalima Jedinstvenog državnog ispita.
font-size:16.0pt">font-size:16.0pt">- Rad na slajdu. Usmeno ispraviti pogreške u tvorbi oblika genitiva množine imenica.
font-size:16.0pt">6. Razlikovni pismeni rad (vidi didaktički materijal).
1). Za one koji imaju "4" u četvrtini, kreativni zadatak (opcija 3).
2). Ostale opcije rade s karticama (broj kartice odgovara broju opcije).
DIDAKTIČKI MATERIJAL
Pravopis padežnih nastavaka imenica
Upiši slova koja nedostaju i grafički objasni odabir završetka.
1 opcija
Sjedio sam na gornjoj stepenici..., sišao s donje stepenice..., bio na sastanku..., šetao uličicom..., živio u blizini grada Puškina...m, sreli se na izložba..., odrastao na rubu šume..., bio na predstavi..., prišao dadilji..., na granama... sirene..., daj Evdoki... Petrovn... .
opcija 2
Sakriti se u rovu..., članak o heroju..., plivati u ledenoj rupi..., rasti na zemlji..., živjeti u luksuzu..., okrenuti se Natalie... Evgenievna..., čitati o pjevačima..., sjediti na grani.., na donjoj grani..., roman napisao Stevenson...m, poredati okomito..., biti na predavanju... .
Opcija 3
Sastavite suvisli tekst (do 10 rečenica), uključite ove riječi u rečenice, koristeći ih ili u genitivu, ili u dativu, ili u prijedložnom padežu: vojska, šinjel, naramenice, misija, zakletva, škola, hrabrost, put, ime, područje, banner.
3). Učenici Suvorova koji su najaktivnije radili na lekciji dobivaju ocjenu na temelju završetka testova programa za obuku-simulatora „Fraza“.
Sh. Sažimanje lekcije.
1. Utvrđivanje izgleda za daljnji rad.
2. Davanje ocjena i njihovo komentiranje.
3. Uputa o samoobuci.
Teorija (pravopis padežnih nastavaka imenica), vježba 166 (grafički objasniti).
Popis korištene literature
1. , Rybchenkovljev jezik: Gramatika. Tekst. Stilovi govora: Udžbenik. dodatak za 10-11 razred. opće obrazovanje institucije - M.: Obrazovanje, 1999.
2. , Šamninski jezik. 10-11 razreda. – M.: “ Ruska riječ- RS", 2004. (monografija).
3. Konovalovljev jezik. Vježbe i testovi za pripremu za jedinstveni državni ispit. – M.: Iris-press, 2007.
4. Kudinov za završnu certifikaciju iz ruskog jezika. Testiranje. Rostov na Donu: Izdavačka kuća Phoenix, 2005.
5. i dr. Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik. Intenzivna samostalna priprema za jedinstveni državni ispit. – M.: Izdavačka kuća “Ispit”, 2005.
6. Tekuchev jezik: vodič za pripremu ispita. – M.: AST: Astrel: Profizdat, 2005
7. Khlebinskaya jezik. 10 razreda Pravopis i morfologija: Udžbenik. dodatak za opće obrazovanje. institucija. – M.: ONYX Kuća 21. stoljeća”; Mir i obrazovanje“, 2003.
8. Tutor 2008 na ruskom. Multimedijsko izdanje serije “Učitelji Ćirila i Metoda”. - i Metod", 2008. s izmjenama i dopunama.
9. Polaganje jedinstvenog državnog ispita 2008. Serija "1c: Tutor". Kontrolni mjerni materijali Jedinstvenog državnog ispita (softver i tehnička podrška).
Mjesto: Klasa
Međupredmetne veze: svijet.
Vrsta lekcije: učvršćivanje naučenog gradiva
UMK "Harmonija"
Oprema: računalo, projektor, tablice - nosači, podsjetnici, brošure (tablica sa zadatkom, tekst), ilustracije, slike.
Ciljevi:
obrazovni: naučiti samostalno stjecati znanja, zaključivati o temi, primjenjivati stečeno znanje na reproduktivnoj razini, učvrstiti stečeno znanje o zadanoj temi;
razvoj: razvijati govor, pažnju, pravopisnu budnost, razmišljanje (istaknuti glavnu stvar, generalizirati i sistematizirati);
obrazovni: formirati moralne kvalitete, odgovornost, njegovati interes za satove ruskog jezika;
wellness: promicati očuvanje zdravlja metodama i tehnikama koje provode načelo ugode.
Tijekom nastave.
I. Organizacijski trenutak.
Želim ti dobro danas
Danas mi želiš dobro
Želimo jedni drugima uspjeh danas
Ako vam bude teško
Ja ću pomoći.
Pogledajte ove slike i odaberite onu koja odgovara vašem raspoloženju. Nadam se da ćete biti u ovakvom raspoloženju na kraju lekcije.
Nasmiješimo se jedni drugima, poklonimo svoj osmijeh onima oko sebe i poželimo jedni drugima uspješan i zanimljiv sat. Uostalom, dobro radno raspoloženje pomoći će nam da se nosimo sa svim zadacima koji nam se nađu na putu. I ovo ljubazno i nježno sunce osvijetlit će nam put i pomoći nam u teškim vremenima. (crtež sunca na ploči)
Sjednimo udobnije, ispravimo leđa i započnimo lekciju.
Ispitivanje domaća zadaća.
Imate li pitanja dok radite zadaću? Je li sve jasno u zadatku? Dobro, provjerit ću tvoj rad i dati ti ocjenu.
II. Kaligrafija.
Gdje ćemo započeti našu lekciju? (Minuta pisma)
Dečki, otvorite svoje bilježnice i zapišite broj.
Prije nego počnemo s radom, označite polje koje želite primiti.
https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_145.jpg" width="80" height="87 src=">.jpg" width="93" height="136"> 
m_tel in_ter
Pogledaj riječi i reci koje slovo nedostaje. (slovo e)
Danas ćemo napisati ovo pismo.
Koje je ovo pismo? (samoglasnik, jotovan, daje dva glasa)
Kada ovaj samoglasnik stvara dva glasa?
Dobro napravljeno.
Napišimo ovo slovo elementom u zraku. Sada to zapišite u svoju bilježnicu.
Ljudi, poslušajte pjesmu.
Padalo perje s neba
Na zaleđenim poljima.
Smreka je bila umotana u šal,
Vruća bunda - topole.
I prekrili su kuću i trg
Neobična deka.
Kako se oni zovu? - pitaš.
Ovdje sam napisao ime.
(Irina Semenova)
Tko je najpažljiviji?
Navedite riječ koja se može sastaviti od prvih slova svakog retka. (pahuljice)
Dobro napravljeno. Zapiši ovu riječ, označi korijen u njoj i odaberi riječi s istim korijenom.
Koji je korijen ovih riječi? Što se događa u korijenu ovih riječi? (izmjena suglasnika g - z)
III. Određivanje teme lekcije.
Poslušajte pjesmu. Završi to.
Napudrao staze
Ja sam ukrasila naušnice.
Napokon si došao
Dolazi nam čarobnica... (zima)
(slike sa zimskim krajolikom na ploči)
Pogledajte riječi koje sam napisao.
blizu zime
za zimu
za zimu
tijekom zime
o zimi
Po čemu se te riječi razlikuju? (po završecima) Zašto se završeci mijenjaju?
Sami formulirajte temu naše lekcije (pravopis padežnih nastavaka imenica u jednini)
Danas ćemo ponoviti sve što znamo o slučajevima. Vježbajte prepoznavanje nenaglašenih završetaka imenica. To je problem naše lekcije.
IV. Rad na temi lekcije.
Prisjetimo se s vama imena svih slučajeva i pitanja.
Bravo, odlično si prošao. Jeste li obraćali pažnju i jeste li nešto primijetili? (padeži nisu bili u redu)
Postavite ih pravilnim redoslijedom. (učenik rješava zadatak za pločom)
Dobro napravljeno. Napravio si dobar posao. Prisjetimo se sada prijedloga. Neki se padeži koriste samo s određenim prijedlozima.
Podsjetimo se, D. p. - do, po; P. p. - o; R. p. - bez; itd. – između.
Pogledajte riječi, što zajednička tema jesu li ujedinjeni? (Mećava, prosinac, mećava, prah, mraz, pahulja) (zima)
Napiši imenicu u ispravnom padežnom obliku. Označi nastavke u imenicama i označi padež.
Što trebate učiniti da biste pravilno napisali nenaglašeni padežni nastavak?
Kako drugačije možete provjeriti nenaglašeni završetak? (naglašeni nastavak imenice iste vrste deklinacije).
(učenici popunjavaju svaki svoju tablicu)
hodati po hladnoći
pogledaj pahuljicu
doći će u prosincu
sakrio od snježne oluje
prašak je ispao
ispričao o mećavi
Razumijete li značenje svih riječi?
Iskoristimo objasnidbeni rječnik i da vidimo što ova riječ znači. (jedan od učenika traži u tumačenju riječ puder)
Što ste primijetili? Koriste li se sve imenice s prijedlogom? Zaključak. (imenice u I. p. upotrebljavaju se bez prijedloga)
Dobro napravljeno.
V. Tjelesno vježbanje. (za oči)
(pahulje su obješene u učionici, učitelj pokazuje na njih laserskim pokazivačem, djeca prate očima; svira glazba)
VI. Obnavljanje znanja.
Pogodite zagonetke.
Ti i ja ćemo prepoznati životinju
Prema dva takva znaka:
Nosi bundu u sivoj zimi,
I u crvenom krznenom kaputu - ljeti (vjeverica)
Kakva šumska životinja
Uspravio se kao stup ispod bora
I stoji među travom -
Jesu li vam uši veće od glave? (zec)
Budi se u proljeće
A zimi, pod snijegom zavijati
Spava u snježnoj kolibi. (snositi)
Osjetljiv, prekriven iglama,
Živim u rupi ispod božićnog drvca.
Iako su vrata širom otvorena,
Ali nijedna životinja ne dolazi k meni. (jež)
Znate li kako ove životinje provode zimu?
Slušaj, čitat ću ti o tim životinjama, a ti ćeš mi pomoći. (učitelj čita o životinjama ne imenujući ih; učenici naglas izgovaraju ime životinje)
Poslušajte zadatak koji ćete morati izvršiti.
Odredi padež i označi nastavke istaknutih riječi.
Prisjetimo se što treba učiniti da bismo pravilno napisali nenaglašeni padežni završetak imenice?
Dobro napravljeno.
Prvo ću pročitati o...? (učitelj pokazuje sliku životinje). Neću imenovati riječ medvjed, morate je sami imenovati i staviti u pravo slovo. Odredite deklinaciju i umetnite željeni završetak. (tijekom procesa čitanja, slike životinja su obješene na ploču).
Zimi se medvjed penje u svoju jazbinu i tamo spava zimski san. Ispod kože medvjeda... nalazi se masnoća, ona štiti medvjeda... od zimske hladnoće. Oh medo... ima mnogo bajki.
Zimi jež spava u svojoj jazbini. Jež ima nerc... u šupljini srušenog drveta ili u zemlji. Puno toga zanimljivog o ježevima možete saznati iz knjiga...
Vjeverica nije strašna... Hladna zima. U jesen je crveni kaput zamijenila bundom. Pripremio sam proteine... zalihe za zimu. Sušila sam gljive i u udubljenje trpala orahe i žireve. Zatim vjeverica... izolira svoju kućicu. U udubljenje postavlja mekanu podlogu od mahovine i suhog lišća. Zimi će se vjeverica... tamo sklupčati i pokriti se repom. Rep grije vjevericu... kao deka.
Zec nosi novi kaput za zimu. Ljetno krzno zečeva... izlazi i postaje lagano i pahuljasto. Teško je uočiti zeca... zimi u snijegu. On nema rupu, nema rezerve. Pupoljci i kora drveća hrane zeca... cijelu zimu. Zec je strašan... ne mraz, nego lovci, vukovi, lisice i sove. Zec spašava... laganu bundu i brze noge. (Rad se odvija individualno na papirićima; djeca samostalno pišu o zecu u svoje bilježnice; zvuči glazba).
Ispitivanje.
Za svaku od ovih životinja šuma je njihov dom. I kada dođemo u šumu, ne trebamo remetiti mir životinja i ptica. Jer mi smo tamo gosti.
VII. Psihička vježba.
Igra snježne grudve".
(učitelj baca pompon, učenik određuje rod imenice koju učitelj naziva; djeca se međusobno mogu bacati „grudom snijega“ i sama imenovati bilo koje riječi)
(Drvo, cesta, šuma, ledena rupa, šikara, selo, ptica, životinja, vrh, vuk, hranilište, kaput, rub, jorgovan).
VIII. Rad s udžbenikom.
npr. br. 000.
137. Sastavi i napiši rečenicu s jednorodnim članovima.
U snijegu su se vidjeli tragovi (- a; 1.; jednina) ... , (br.; 2.; jednina) ... , i (br.; 3.; jednina .) … .
Riječi za referencu: ris, jarebica, tetrijeb.
Označi padež i sklonidbu imenica. Istakni završetke u njima.
Napominjemo da riječi za upućivanje trebate zapisivati točno onim redoslijedom kako predlažu autori udžbenika. Ispitivanje.
Prisjetimo se algoritma za pisanje nenaglašenog padežnog nastavka imenice.
IX. Konsolidacija znanja.
Igra "Penjačica".
Ljudi, znate li tko su penjači?
Sada ćete biti penjači, morate osvojiti svoj vrh znanja. - Poslušajte zadatak. Morate pravilno napisati završetak.
Što trebate učiniti da ne pogriješite u odabiru završetka?
Sada popunimo tablicu.
(na ploči je tablica s praznim stupcima, djeca je naizmjenično popunjavaju, zapisuju točan završetak)
R. p i - y a - i i
D. p. e u - yu i
P. p. e e i
Ti i ja smo se sjetili završetaka slučajeva, ispunili ste tablicu bez grešaka i sada ćemo, bez straha od bilo kakvih poteškoća, osvojiti vrh.
Bez češera..., na jelu..., na drvetu..., u rupi..., o medo...,
bez metle..., o zecu..., kraj puteva..., u šikari..., na granama..., o pahulji..., o mećavi..., uz stazama..., u hladnoći..., pticama..., na hranilištima..., s grana..., o ledenicama ..., s vrhova..., o vuku ..., bez risova..., o zimi..., bez grana..., kraj vjeverica...o šumi..., kraj ruba....
(sve su riječi napisane na karticama i pričvršćene na sliku snježnog vrha, djeca izlaze na ploču i zapisuju završetak; ne mogu se uzeti sve riječi)
Bravo, izvršili ste ovaj zadatak. Ovu ćemo zastavu zakačiti na naš vrh, vi ste ga osvojili. Pljesnimo si.
Dobro napravljeno.
Vi stojite na samom vrhu. Ispod vas je naša ogromna, prekrasna Zemlja. Kako je lijepa! Koliko šuma, polja, rijeka, jezera, mora! A koliko životinja i ptica živi na ovoj zemlji. Moramo štititi i štititi prirodu naše Zemlje.
Za vjeverice, lisice, risove i kune šuma je dom.
Ptica i zvijer žele vjerovati u mir i tišinu. (F. Lisičkina)
X. Odraz.
Je li našoj lekciji došao kraj? Je li vam bilo zanimljivo danas na satu?
Na čemu smo danas radili na satu? Što ste novoga otkrili?
Jesmo li uspjeli riješiti zadatak lekcije? Kako se osjećate na kraju lekcije? Ocijenite svoje aktivno sudjelovanje u lekciji. (svaki učenik ima tri šalice različite boje, dijete procjenjuje vlastiti rad0.
XI. Sažetak lekcije.
Evaluacija učinka.
Domaća zadaća.
Hvala svima na lekciji.
Vježbajte.
(Domaća zadaća se ispisuje na papir. Dijete je rješava zapisujući u bilježnicu)
Otvorite zagrade i napišite imenice u odgovarajućem padežu. Odredite deklinaciju i padež. Napiši 2-3 rečenice o tome što za tebe znači čuvati prirodu.
(Riba) treba čistu vodu, (ptica) treba zrak, a (zvijer) treba šumu, stepu, planine.
Čuvati prirodu (državu) znači štititi (Domovinu), koja je svima potrebna (osoba).
2. Yuryeva N. A., “350 razvojnih vježbi na ruskom jeziku”, Minsk, Izdavačka kuća Unipress, 2005.
3. Karyagina N. N., Perepelitsina E. N. “Razvoj pravopisne pismenosti mlađih školaraca”, Volgograd, Izdavačka kuća Učitelj, 2008.
4. Foroščuk A. A., Foroščuk N. E. “Ruski jezik. Tutorial Za osnovne razrede", Donjeck, Izdavačka kuća Stalker, 2007.
5. Kasatkina N. A., “Zabavni materijali za satove pismenosti i ruskog jezika (pjesme, zagonetke, križaljke, šarade)”, Volgograd, Izdavačka kuća Učitelj, 2003.
6. Lazareva L. A. www. pdps. lv
(Provjerite pitanje!)
Od imenice postavi pitanje na pridjev odredirod, padežNapiši završetak pridjeva kao u pitanju.
|
Suprug. i sri. |
Plural |
|||||
|
oh, oh, |
o, ona |
aja, aja |
ee, ee |
|||
|
vau, on |
o, ona |
oh, oni |
||||
|
vau, on |
o, ona |
ym, im |
||||
|
oh, oh |
o, ona |
vau, vau |
ee, ee |
|||
|
ym, im |
oh/oh/, njoj/njoj |
mi, oni |
||||
|
oh, jedem |
o, ona |
oh, oni |
||||
Napravi to: pjevaoVau jabuka – jabukaok (KakoVau ?) zrelo - sri, r., R.p. ciljbog jezera, prekrasnoVau drvo, plavanjegov nebo.
24. Pravopis nastavaka glagola u 2. licu jednine.
U nastavcima glagola 2. lica jedn. napisano b - napišijesti , kucanjeizgled .
Napravi to: varatiti jedeš - 1sp., 2l., jedinica,rižajesti, plesjesti , guljesti
25. Pravopis nenaglašenih nastavaka glagola.
Završeci glagoli se mogu odrediti poneodređeni oblik.
Konjugacija glagola u prezentu
|
I konjugacija |
II konjugacija |
|||
|
Mn. broj |
||||
|
Nedefiniran oblik |
Svi glagoli koji završavaju na t, et, at, ot, ut, osim glagola iznimke, + obrijati se, ležati, odmoriti se |
Svi glagoli u njemu, osim glagola izuzetaka, + voziti, držati, disati i čuti, ovisiti, vidjeti, mrziti, a također gledati, izvrtati i vrijeđati, i podnositi . |
||
Da biste pravilno napisali nenaglašeni završetak glagola, trebate:
staviti glagol u početni oblik.
odrediti konjugaciju.
provjerite konjugaciju prema obliku 3. lica množine
(što rade?... ako –at - yat, onda pišemo I na kraju)
odredi završetak ovog glagola.
Napravi to: strogooni - graditi 2 spr, 2l, mn držanjeih, povlačenjemih , kupeih
26. Pisanje o i e u nastavcima imenica iza sibilanata i c.
Na nastavcima imenica u instrumentalu, iza sibilanata i c, piše se pod naglaskomo, i bez naglaska. lopta O m, tuš e m.
Napravi to: crtanjeO m, trubačO m, čvorakO m. Volchitse th, sisee th, pšenicae g.
27. Pravopis -tsya i -tsya u glagolima.
što on radi?ilišto će učiniti? ,tada je glagol u 3. licu i ispred njega se ne piše meki znak.
što imaNe ? usuditi setsya ; što si učinioNe ? otopititsya
Ako glagol odgovara na pitanjeŠto uraditi? Što uraditi?,onda je taj glagol u neodređenom obliku i ispred njega je napisan meki znak.
što imat ? smijehDa ; što si učiniot ? ZadovoljanDa
- U neodređenom obliku glagola iza slovh uvijek se piše meki znak.
stereočiji , izrezati.
Napravi to: guska gricka... - guska (što radi?) gricka;
prestati se razmetati - prestati (što učiniti?) razmetati se
28. Pravopis s i i iza c.
PismoI nakonts napisano u korijenima riječi i u riječima sacija .
citat, operativni, disciplina.
Pismos nakonts napisano je:
u završecima i sufiksima:
kunegod , ptices
u korijenima riječi - izuzeci:
ciganka, pile, pile, pile, pile.
29. 0-E iza sibilanata i c u nastavcima imenica.
Pod naglaskom napišite slovo - O, bez naglaska - E.
ovčje ljestve
mutna lopta
krov kolibe
ogrtač druže
crtež čuvara
30. Pisanje nastavaka –ek-, -ik- u imenicama.
Ako promijenite broj, samoglasnik nestaje, a zatim pišite slovom E:
Namočiti - namočiti i
rupčić EC- rupčić DO I
orah – orah i
list – list i
ključ IR- ključ IR I
vrt – vrt i
31. Sastav riječi.
Zapiši riječ. Rastavite ga prema sastavu.
Na primjer: voziti
Završetak (promjena broja ili oblika)
Osnova (dio riječi bez kraja)
Korijen (sakupite nekoliko riječi s istim korijenom)
Prefiks (ispred korijena)
Sufiks (iza korijena)
Napravi to: putovanje a – izlet, izlet, vožnja, vožnja.
32. Analiza prijedloga
A) Prema članovima prijedloga.
Podcrtaj glavne dijelove rečenice,
napiši riječi u parovima s pitanjima.
Napravi to: Sijede kosemagle plutati do oblaka.
magle (čega?) sive
magle (što rade?) lebde
lebdjeti (gdje?) u oblake
b) Djelovi govora.
Označite koji je dio govora svaka riječ.
Na primjer:
pril. imenica CH. pr. imenica
Lijepe ptice sjedile su na grani.
Kako pravilno izvršiti fonetsku analizu riječi (zvuk - slovo)
