Kako odrediti padežne nastavke imenica. Tema lekcije: „Pravopis padežnih nastavaka imenica
Pravopis nenaglašen padežni nastavci imenice
U ovoj lekciji naučit ćemo kako ne pogriješiti u pisanju nenaglašenih padežnih nastavaka imenica.
Okrenimo se tekstu:
Razmotrite riječi s istaknutim završecima. Svi oni odgovaraju na pitanje "tko?" "što?" i su imenice. Samoglasnik na njihovom kraju označava zvuk u nenaglašenom položaju. Oblici imenica su različiti, što nam govori da pripadaju različitim deklinacijama. Kako ne biste pogriješili koje slovo napisati u nenaglašenom položaju na kraju ovih imenica, trebate odabrati imenicu iste deklinacije, ali s naglašenim završetkom.
Za svaku od deklinacija postoje univerzalne pomoćne riječi.
Za prvu deklinaciju: imenice mjesec, zemlja.
Za drugu deklinaciju: imenice konj, prozor.
Za treći: imenice pećnica, stepa.
Pomoću ovih pomoćnih riječi utvrđujemo točan pravopis označenih završetaka riječi iz našeg teksta.
Na primjer, uzmite riječ (u) cirkusu.
1. Odredimo njegovu deklinaciju. Da bismo to učinili, stavili smo riječ u početni oblik (I.p., jednina): što? cirkus. To je imenica 2. deklinacije.
2. Uzmite pomoćnu riječ iste deklinacije - konj. Stavljamo ga u isti oblik: o kome? - o konju. Naglasak pada na završetak gdje se jasno čuje samoglasnik - e.
3. Dakle, u riječi (u) cirkusu pišemo isti završetak kao pomoćna riječ - npr.
Ovim pristupom utvrđujemo ispravnost pisanja nenaglašenih nastavaka za imenice drugih deklinacija iz gornjeg teksta.
U imenice prve deklinacije spadaju riječi: majmun, akrobati.
Imenicama druge deklinacije riječ: (u) sobi.
U imenice treće deklinacije spadaju riječi: (u) ulozi, (na) konju.
Odabrat ćemo im odgovarajuće pomoćne riječi, staviti ih u isti oblik i po njihovom naglašenom završetku odrediti nenaglašeni koji nam je potreban.
Rezimirajući lekciju, zapamtite da pravopis nenaglašenih samoglasnika u završecima imenica može biti težak. U ovom slučaju, nenaglašeni samoglasnici u završecima imenica provjeravaju se pomoću naglašenih završetaka pomoćnih riječi.
Popis korištene literature:
- Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012.
- N.D. Kucherenko. testovi ruskog jezika. – M.: List, 1998.
- Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Objašnjavajući rječnik ruskog jezika. - M.: LLC "ITI Technologies", 2003.
- Ruski jezik. Udžbenik za 4. razred u 2 dijela / Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. - M.: BALASS, 2012. Ruski jezik: Do tajni našeg jezika: udžbenik za 4. razred općeg obrazovanja. institucija. U 2 dijela / Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S. - Smolensk: "A
- Lekcije ruskog jezika u 5. razredu: Knjiga za učitelja: Iz radnog iskustva. – M.: Prosvjetljenje, 1991.
- Khalikova N.V., Ledeneva V.V. Kontrolno-kontrolni rad na ruskom jeziku. – M.: Bustard, 2001.
Tema lekcije: „Pravopis padežnih nastavaka imenica“.
Metodološki cilj lekcije: demonstracija metoda rada za usavršavanje pravopisnih vještina padežnih nastavaka imenica korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija.
Ciljevi učenja:
· usustaviti i generalizirati pravopisna pravila za padežne nastavke imenica;
· usavršiti pravopis i pravopis nenaglašenih nastavaka imenica radi pripreme za ispit.
Razvojni ciljevi:
· razvijati sposobnost logičnog razmišljanja, analize, isticanja glavne stvari, izvlačenja zaključaka;
· razviti različite vrste pažnja;
· poboljšati sposobnost točnog i pravilnog pisanja u bilježnicu;
· formirati vještine samostalne aktivnosti učenika.
Obrazovni ciljevi:
· obrazovati obrazovnu i kognitivnu aktivnost učenika Suvorova;
· promicati formiranje odgovornog, zainteresiranog stava prema procesu učenja;
· promiču vojne i domoljubni odgoj Suvorovci;
· poticati osjećaj dobre volje, uzajamne pomoći, pažnje jedni prema drugima.
Vrsta lekcije:sat usustavljivanja i generaliziranja znanja, vještina i sposobnosti.
Vrsta lekcije:kombinirani.
Materijalna potpora:
· didaktički materijal;
· laptop, dokument kamera, plazma panel.
Pitanja za proučavanje:
1. Pravopis padežnih nastavaka imenica.
2. Pravopis završetaka vlastitih imena.
3. Pravopis nekih oblika množine imenica.
jaOrganiziranje vremena. Upoznavanje s temom, ciljevima lekcije.
II.Pravopis padežnih nastavaka imenica. Usustavljivanje i generaliziranje znanja, vještina i sposobnosti.
1. "Pravopis završetaka E i I u padežnim oblicima jednine". (Poruka na slajdovima Suvorova).
Komentari slajdova.
1 slajd.Pravopis padežnih nastavaka za imenice ovisi o deklinaciji imenice:
I. deklinacija uključuje imenice muškog i ženskog roda s nastavcima -A, -I (svjetiljka, mladić);
Do 2. deklinacije - imenice srednjeg roda s nastavkom -O, -E i imenice muškog roda s nultim nastavkom (prozor, more, liječnik);
Treća deklinacija uključuje imenice ženskog roda sa meki znak na kraju i nulti završetak (raž, kći).
2 slajd.Poteškoće u pisanju nenaglašenih nastavaka imenica nastaju ako je imenica u obliku genitiva, dativa i prijedložnog padeža. Za imenice 3. deklinacije u ovim padežima završetak je -I, za imenice 1. deklinacije u genitivu - I, u svim ostalim padežima - E.
3 slajd.Trebali biste zapamtiti zasebnu skupinu riječi:
- 10 sklonjene imenice na - MYA (pleme, plamen, barjak, vrijeme, ime, sjeme, kruna, stremen, vime, breme) i imenica PUT, koje u genitivu, dativu, prijedložnom padežu imaju završetak - And. Za imenice koje završavaju na - OY , - IYA, - IE, pravilo je sljedeće: ako je na kraju imenice predzadnje slovo -I, onda je posljednje slovo I (tj. II). Iznimka: na rubu.
4 slajd.Potrebno je razlikovati paralelne oblike vlastitih imena kao što su Maria - Marya, imenice srednjeg roda u fikciji (bitka - bitka). Imaju različite završetke u dativu i prijedložnom padežu (o Mariji - o Mariji, u bitci - u bitci). Iznimka: u zaboravI.
Zaključak.Kako ne biste pogriješili u odabiru E ili I u padežnim nastavcima imenica u jednini, potrebno je:
1) staviti imenicu u početni oblik (jednina im. p.), istaknuti nastavak;
2) odrediti sklonidbu imenice;
3) odredite slučaj, zapamtite završetak imenice u ovom slučaju;
4) prisjetiti se deklinacije pojedine skupine imenica.
2. Grafički objasni pravopis samoglasnika u nastavcima imenica. Lančani rad.
Zapišite u bilježnicu - nacrtajte u bilježnicu (potrebno je razlikovati završetke jednokorijenskih imenica koje pripadaju različitim deklinacijama), razgovarajte o obrazovanju (-IE), idite iz sela (1cl. R.p.) u selo (D.p. ), o ruskom krajoliku (2 puta), drveće u inju (2 puta), u plamenu (na -MYA) vatre, došao je Lidiji (na -MYA) Petrovna (1. CL. D.p.) (obratite pozornost na činjenicu da imena i patronimi, koji stoje jedno uz drugo, mogu imati različite završetke), pitali su za Maryu (1cl. P.p.) Dmitrievna (1cl. P.p.).
3. Pravopis završetaka ruskih, stranih prezimena i imena naselja na -IN, -YN, -OV, -EV u instrumentalnom slučaju.
font-size:16.0pt">- Zadatak. Stavi imenice u instrumental, objasni nastavke.
Anton Čehov, Jack London, grad Gurjev, Jurij Gagarin, grad Gagarin, polje Kulikovo, selo Borodino.
4. Pravopis padežnih nastavaka imenica u množini. Odabir oblika plural imenica koja završava na –A (-Â) ili –Y (-I), ovisno o značenju (nastavci služe za razlikovanje leksičko značenje riječi).
Rad sa slajdovima. Učitelj predlaže oblik riječi s završetkom -A, -Â, Suvorovci nazivaju varijantu s završetkom -Y, -I, daju njegovu leksičku interpretaciju.
font-size:16.0pt">- Radite na slajdu. Pronađite pogreške u tvorbi oblika množine, napišite rečenice u ispravljenom obliku.
font-size:16.0pt">5 . Rad na slajdu "Pravopis oblika genitiva množine." Složenost ove teme leži u činjenici da ne postoje posebna pravila koja jasno reguliraju prisutnost završetka ili nultog završetka u genitivu množine nekih imenica.
Razmatranje slučajeva koji se najčešće susreću u gradivu ispita.
font-size:16.0pt">font-size:16.0pt">- Radite na slajdu. Usmeno ispraviti pogreške u tvorbi oblika genitiva množine imenica.
font-size:16.0pt">6. Diferencirano pisanje (vidi didaktički materijal).
jedan). Za one koji imaju četvrtinu "4" - kreativni zadatak (opcija 3).
2). Ostale varijante izvode rad na karticama (broj kartice odgovara broju varijante).
DIDAKTIČKI MATERIJAL
Pravopis padežnih nastavaka imenica
Upiši slova koja nedostaju, grafički objasni odabir završetka.
1 opcija
Sjedio sam na gornjoj stepenici ..., sišao s donje stepenice ..., bio na sastanku ..., šetao uličicom ..., živim u blizini grada Puškina ... m, sreo sam se na izložba ..., odrastao na rubu ..., prisustvovati predstavi ..., ići dadiljama ..., u podružnici ... sirena ..., dati Evdoki ... Petrovn ... .
opcija 2
Sakrij se u rovu..., članak o heroju..., plivaj u rupi..., rasti na zemlji..., živi u luksuzu..., obrati se Natalie... Evgenievna..., čitaj o pjevačima..., sjedi na grani..., na nižem grana…, roman je napisan Stevenson ... m, položaj okomito ..., biti na predavanju ... .
3 opcija
Sastavite suvisli tekst (do 10 rečenica), uključite ove riječi u rečenice, koristeći ih ili u genitivu, ili u dativu, ili u prijedložnom padežu: vojska, šinjel, naramenice, misija, zakletva, škola, hrabrost, put, ime, područje, banner.
3). Učenici Suvorova koji su najaktivnije radili na lekciji dobivaju ocjenu na temelju izvedbe testova simulatora za obuku fraza.
Sh. Sažimanje lekcije.
1. Utvrđivanje izgleda za daljnji rad.
2. Ocjenjivanje, komentiranje.
3. Brifing o samoobuci.
Teorija (pravopis padežnih nastavaka imenica), vježba 166 (grafički objasniti).
Popis korištene literature
1. , Rybchenkov jezik: Gramatika. Tekst. Stilovi govora: Proc. dodatak za 10-11 stanica. opće obrazovanje institucije. - M .: Obrazovanje, 1999.
2. , Šamninski jezik. 10-11 razreda. - M .: " Ruska riječ– RS”, 2004. (monografija).
3. Konovalovljev jezik. Vježbe i testovi za pripremu ispita. – M.: Iris-press, 2007.
4. Kudinov za završnu certifikaciju iz ruskog jezika. Testiranje. Rostov na Donu: Izdavačka kuća Phoenix, 2005.
5. i dr. KORIŠTENJE. Ruski jezik. Intenzivna samostalna priprema za ispit. - M .: Izdavačka kuća "Ispit", 2005.
6. Tekuchev jezik: vodič za pripremu ispita. - M .: AST: Astrel: Profizdat, 2005
7. Khlebinsky jezik. 10 stanica Pravopis i morfologija: Zbornik. dodatak za opće obrazovanje. institucija. - M .: ONYX kuća 21. stoljeća "; Mir i obrazovanje”, 2003.
8. Tutor 2008 na ruskom. Multimedijsko izdanje serije "Učitelji Ćirila i Metoda". - i Metod”, 2008. s izmjenama i dopunama.
9. Polažemo ispit 2008. Serijal "1s: Tutor". Kontrolni mjerni materijali Jedinstvenog državnog ispita (softver i tehnička podrška).
Mjesto: Klasa
Međupredmetne veze: svijet.
Vrsta lekcije: konsolidacija proučenog materijala
UMK "Harmonija"
Oprema: računalo, projektor, tablice - nosači, memorandumi, brošure (tablica sa zadatkom, tekst), ilustracije, slike.
Ciljevi:
obrazovni: naučiti samostalno stjecati znanje, donositi zaključke o temi, primijeniti stečeno znanje na reproduktivnoj razini, učvrstiti stečeno znanje o ovoj temi;
razvoj: razvijati govor, pažnju, pravopisnu budnost, razmišljanje (istaknuti glavnu stvar, generalizirati i sistematizirati);
obrazovni: formirati moralne kvalitete, odgovornost, njegovati interes za lekcije ruskog jezika;
poboljšanje zdravlja: promicanje zdravlja metodama i tehnikama koje provode načelo ugode.
Tijekom nastave.
I. Organizacijski trenutak.
Želim ti dobro danas
Danas mi želiš dobro
Želimo jedni drugima uspjeh danas
Ako vam bude teško
Ja ću pomoći.
Pogledajte ove slike i odaberite onu koja odgovara vašem raspoloženju. Nadam se da ćete imati takvo raspoloženje na kraju lekcije.
Nasmiješimo se jedni drugima, poklonimo svoj osmijeh drugima i poželimo jedni drugima uspješan i zanimljiv sat. Uostalom, dobro radno raspoloženje pomoći će nam da se nosimo sa svim zadacima na putu. I ovo ljubazno i nježno sunce osvijetlit će nam put i pomoći nam u teškim vremenima. (na ploči crtež sunca)
Udobno se smjestite, ispravite leđa i započnite lekciju.
Ispitivanje domaća zadaća.
Imate li pitanja dok radite zadaću? Je li u zadatku sve bilo jasno? U redu, provjerit ću vaš rad i ocijeniti ga.
II. Kaligrafija.
Gdje ćemo započeti našu lekciju? (Minuta kaligrafije)
Otvorite svoje bilježnice momci i zapišite broj.
Prije nego što počnemo, označite polje koje želite primiti.
https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_145.jpg" width="80" height="87 src=">.jpg" width="93" height="136"> 
m _ tel v _ ter
Pogledaj riječi i reci koje slovo u njima nedostaje. (slovo e)
Danas ćemo napisati ovo pismo.
A kakvo je ovo pismo? (samoglasnik, jotovan, daje dva glasa)
Kada ovaj samoglasnik stvara dva glasa?
Dobro napravljeno.
Napišimo ovo slovo elementom u zraku. Sada to zapišite u svoju bilježnicu.
Ljudi, poslušajte pjesmu.
Pahuljice su padale s neba
Na zaleđenim poljima.
Smreka je bila umotana u šal,
Vruća bunda - topole.
I prekrili su kuću i trg
Neobična deka.
Kako se oni zovu? - pitaš.
Ovdje sam napisao svoje ime.
(Irina Semenova)
Tko je najpažljiviji?
Navedi riječ koja se može sastaviti od prvih slova svakog retka. (pahuljice)
Dobro napravljeno. Zapiši ovu riječ, označi korijen u njoj i pokupi riječi s istim korijenom.
Koji je korijen ovih riječi? Što se događa u korijenima ovih riječi? (izmjena suglasnika y - f)
III. Određivanje teme lekcije.
Poslušajte pjesmu. Završi to.
Zabrljao staze
Ukrasio naušnice.
Napokon si došao
Za nas čarobnica ... (zima)
(na ploči slike sa zimskim krajolikom)
Pogledajte riječi koje sam napisao.
na zimu
prezimiti
za zimu
za zimu
o zimi
Po čemu se te riječi razlikuju? (završeci) Zašto se završeci mijenjaju?
Sami formulirajte temu naše lekcije (pravopis padežnih nastavaka imenica u jednini)
Danas ćemo ponoviti sve što znamo o slučajevima. Vježbajte prepoznavanje nenaglašenih nastavaka imenica. Ovo je problem naše lekcije.
IV. Rad na temi lekcije.
Sjetimo se s vama imena svih slučajeva i pitanja.
Bravo dečki, odlično ste prošli. Jeste li bili pažljivi i jeste li nešto primijetili? (padeži nisu po redu)
Poredajte ih pravilnim redoslijedom. (učenik rješava zadatak za pločom)
Dobro napravljeno. Napravio si dobar posao. Sada pogledajmo prijedloge. Neki se padeži koriste samo s određenim prijedlozima.
Podsjetimo se, D. p. - do, po; P. p. - oko; R. p. - bez; T. p. - između.
Pogledajte riječi zajednička tema jesu li spojeni? (mećava, prosinac, mećava, prah, mraz, pahulja) (zima)
Napiši imenicu u ispravnom padežnom obliku. Označi nastavke imenica, označi padež.
Što treba učiniti da biste pravilno napisali nenaglašeni padežni završetak?
Kako drugačije možete provjeriti nenaglašeni završetak? (naglašeni nastavak imenice iste vrste deklinacije).
(učenici popunjavaju svoju tablicu)
proći kroz mraz
pogledaj pahuljicu
doći će u prosincu
sakrio od mećave
prašak je ispao
ispričao o mećavi
Razumijete li značenje svih riječi?
Iskoristimo objasnidbeni rječnik i vidjeti što ova riječ znači. (jedan od učenika gleda riječ puder u tumačenom rječniku)
Što ste primijetili? Jesu li sve imenice upotrijebljene s prijedlogom. Zaključak. (imenice u I. p. upotrebljavaju se bez prijedloga)
Dobro napravljeno.
V. Fizikalne minute. (za oči)
(pahulje su obješene u učionici, učitelj pokazuje na njih laserskim pokazivačem, djeca prate očima; zvuči glazba)
VI. Ažuriranje znanja.
Riješite zagonetke.
Prepoznajemo životinju s vama
Prema dva takva znaka:
On je u bundi u sivoj zimi,
I u crvenom kaputu - ljeti (vjeverica)
Kakva šumska životinja
Uspravio sam se kao kolona pod borom
I stoji među travom -
Uši veće od glave? (zec)
Budi se u proljeće
A zimi pod snježnim urlikom
Spavanje u snježnoj kolibi. (snositi)
Osjetljiv, prekriven iglama,
Živim u rupi ispod drveta.
Iako su vrata širom otvorena,
Ali životinje ne ulaze u mene. (jež)
Znate li kako ove životinje provode zimu?
Slušaj, čitat ću ti o tim životinjama, a ti ćeš mi pomoći. (učitelj čita o životinjama ne imenujući ih; učenici glasno izgovaraju ime životinje)
Poslušajte zadatak koji ćete morati izvršiti.
Odredi padež i označi nastavke istaknutih riječi.
Prisjetimo se što treba učiniti da bismo pravilno napisali nenaglašeni padežni nastavak imenice?
Dobro napravljeno.
Prvo ću pročitati o…? (učitelj pokazuje sliku životinje). Neću imenovati riječ medvjed, morate je sami nazvati i staviti u pravo slovo. Odredite deklinaciju i umetnite željeni nastavak. (u procesu čitanja, slike sa slikom životinja obješene su na ploču).
Zimi se medvjed penje u svoju jazbinu i tamo spava zimski san. Pod kožom medvjeda ... - mast, štiti medvjeda ... od zimske hladnoće. Oh medo ... mnoge su bajke sastavljene.
Zimi jež spava u svojoj jazbini. Jež ima nerc ... u šupljini srušenog drveta ili u zemlji. Iz knjiga o ježu možete naučiti puno zanimljivih stvari ....
Nije strašna vjeverica ... Hladna zima. U jesen je crveni kaput zamijenila bundom. Pripremljeni proteini ... zalihe za zimu. Sušio sam gljive, vukao orahe i žireve u udubinu. Zatim vjeverica ... izolira svoju kuću. U udubljenju postavlja mekanu posteljicu od mahovine i suhog lišća. Zimi se vjeverica ... tamo sklupča i sakrije iza repa. Rep grije vjevericu ... kao pokrivač.
Do zime, zec u novom krznenom kaputu. Ljetna dlaka zečeva ... puzi, postaje lagana, pahuljasta. Teško je primijetiti zeca ... zimi u snijegu. On nema rupa, nema rezervi. Pupoljci i kora drveća hrane zeca... cijelu zimu. Zec je strašan ... ne mraz, već lovci, vukovi, lisice i sove. Zec spašava ... lagani kaput i brze noge. (Rad se odvija individualno na listovima, djeca samostalno pišu o zecu u svoju bilježnicu; zvuči glazba).
Ispitivanje.
Za svaku od ovih životinja šuma je njihov dom. I dolazeći u šumu, ne bismo trebali ometati mir životinja i ptica. Jer mi smo tamo gosti.
VII. Fizmunutka.
Igra snježne grudve".
(učitelj baca pompon, učenik određuje rod imenice koju učitelj naziva; „gruda“ djeca se mogu bacati i sama imenovati bilo koje riječi)
(Drvo, cesta, šuma, ledena rupa, šikara, selo, ptica, zvijer, vrh, vuk, hranilica, kaput, rub, jorgovan).
VIII. Rad s udžbenikom.
npr. br. 000.
137. Sastavi i zapiši rečenicu s jednorodnim članovima.
Na snijegu su se vidjeli tragovi (- a; 1.; jednina) ..., (br. o.; 2.; jednina) ... , i (br. o; 3.; jednina .) … .
Referentne riječi: ris, jarebica, tetrijeb.
Odredite padež i sklonidbu imenica. Istakni njihove završetke.
Imajte na umu da riječi za upućivanje trebate pisati točno onim redom kojim ih nude autori udžbenika. Ispitivanje.
Prisjetimo se algoritma za pisanje nenaglašenog padežnog završetka imenice.
IX. Konsolidacija znanja.
Igra penjača.
Ljudi, znate li tko su penjači?
Sada ćete biti penjači, morate osvojiti svoj vrhunac znanja. - Poslušajte zadatak. Morate napisati točan završetak.
Što učiniti kako ne biste pogriješili u odabiru završetka?
Sada popunimo tablicu.
(na ploči je tablica s praznim stupcima, djeca naizmjence popunjavaju, zapisuju, točan završetak)
R. p i - s a - i i
D. p. e u - u i
P. p. e e i
Zapamtili smo završetke slučajeva, ispunili ste tablicu bez grešaka, a sada ćemo bez straha osvojiti vrh bez ikakvih poteškoća.
Bez češera ..., na jelu ..., na drveću ..., u rupi ..., o medo ...,
bez metle ..., oj zec ..., pored puteva ..., u šikari ..., na granama ..., oj pahulje ..., oj mećave ..., uz staze ..., u hladno ..., pticama ..., na hranilici ..., s grana ..., o ledenice ..., s vrhova ..., o vuko ..., bez risova ..., o zimushk ..., bez grana ..., kod vjeverica ... o šumi ..., blizu ruba ....
(sve riječi su napisane na karticama i pričvršćene na sliku snježnog vrha, djeca izlaze na ploču i zapisuju završetak; ne mogu se uzeti sve riječi)
Bravo, izvršili ste ovaj zadatak. Evo zakačit ćemo ovu zastavu na naš vrh, vi ste ga osvojili. Plješćemo za sebe.
Dobro napravljeno.
Vi ste na samom vrhu. Ispod vas je naša ogromna, prekrasna Zemlja. Kako je lijepa! Koliko šuma, polja, rijeka, jezera, mora! A koliko životinja i ptica živi na ovoj zemlji. Moramo čuvati i štititi prirodu naše Zemlje.
Vjeverica, lisica, ris, kuna, šuma im je dom.
Ptica i zvijer žele vjerovati u mir i spokoj. (F. Lisičkina)
X. Odraz.
Je li ovo kraj naše lekcije? Jeste li bili zainteresirani za današnju lekciju?
Na čemu smo danas radili na satu? Što ste novoga otkrili za sebe?
Jesmo li uspjeli riješiti problem lekcije? Kakvo je vaše raspoloženje na kraju lekcije? Ocijenite svoje aktivno sudjelovanje u lekciji. (svaki učenik ima tri šalice različite boje, dijete procjenjuje vlastiti rad0.
XI. Sažetak lekcije.
Evaluacija rada.
Domaća zadaća.
Hvala svima na lekciji.
Vježbajte.
(Zadatak za domaću zadaću ispisuje se na papir. Dijete ga rješava zapisivanjem u bilježnicu)
Otvorite zagrade, napišite imenice u odgovarajućem padežu. Odredite deklinaciju i padež. Napiši 2-3 rečenice o tome što za tebe znači čuvati prirodu.
(Riba) treba čistu vodu, (ptica) treba zrak, a (zvijer) treba šumu, stepu, planine.
Čuvati prirodu (zemlju) znači čuvati (domovinu), koja je svima potrebna (čovjeku).
2. Yurieva N. A., “350 razvojnih vježbi na ruskom jeziku”, Minsk, Izdavačka kuća Unipress, 2005.
3. Karyagina N. N., Perepelitsina E. N. “Razvoj pravopisne pismenosti mlađih školaraca”, Volgograd, izdavačka kuća Učitelj, 2008.
4. Foroščuk A. A., Foroščuk N. E. “Ruski jezik. Tutorial za osnovna škola”, Donjeck, Izdavačka kuća Stalker, 2007
5. Kasatkina N. A., „Zabavni materijali za nastavu pismenosti i ruskog jezika (pjesme, zagonetke, križaljke, šarade)”, Volgograd, izdavačka kuća Učitelj, 2003.
6. Lazareva L. A. www. pdps. lv
(Provjeri pitanjem!)
Od imenice postavi pitanje na pridjev odredirod, padež.Upiši u pridjev isti nastavak kao u pitanju.
|
Suprug. i sri. |
Plural |
|||||
|
oh, oh, |
o, ona |
da, da |
th, ti |
|||
|
vau, on |
oh ona |
uh, oni |
||||
|
vau, on |
oh ona |
ym, im |
||||
|
oh, oh |
o, ona |
vau, vau |
th, ti |
|||
|
ym, im |
oh / oh /, njezin/ona |
ymy, im |
||||
|
om, em |
oh ona |
uh, oni |
||||
Učini ovako: pjevaovau jabuke - jabukeoko (kakovau ?) zrelo - usp., r., R.p. ciljbogo jezera, prekrasnovau drvo, plavonjegov nebo.
24. Pravopis nastavaka glagola 2. lica jedn.
U nastavcima glagola 2. lica jedn. napisano b - napišijesti , kucatiish .
Učini ovako: varatijesti - 1sp., 2l., jedinica,rižajesti, plesjesti , guljesti
25. Pravopis nenaglašenih glagolskih nastavaka.
završeci glagoli se mogu definirati premaneodređeni oblik.
Konjugacija glagola u prezentu
|
I konjugacija |
II konjugacija |
|||
|
Mn. broj |
||||
|
Neodređeno oblik |
Svi glagoli na t, et, at, ot, ut, osim glagola iznimke, + brijati, ležati, graditi |
Svi glagoli u njemu, osim glagola izuzetaka, + voziti, držati, disati i čuti, ovisiti, vidjeti, mrziti, a također gledati, vrtjeti se i vrijeđati, i podnositi . |
||
Da biste pravilno napisali nenaglašeni završetak glagola, trebate:
staviti glagol u početni oblik.
definirati konjugaciju.
provjerite konjugaciju prema 3. licu množine
(što rade?... ako –at - yat, onda pišemo I na kraju)
odredi završetak navedenog glagola.
Učini ovako: strogoni - izgraditi 2 sp, 2l, pl. držanjeih, opterećenjeih , kupih
26. Pisanje o i e u nastavcima imenica iza siktavih i c.
U nastavcima imenica instrumentalnog slučaja, nakon siktanja i c, piše se pod naglaskomoko, ali bez naglaska. lopta oko m, tuš e m.
Učini ovako: crtanjeoko m, trubačoko m, čvorakoko m. Volchitse th, sisee th, pšenicae th.
27. Pravopis -tsya i -tsya u glagolima.
što on radi?ilišto će učiniti? ,tada je glagol u 3. licu i u njemu se ispred -sya ne piše meki znak.
što imaNe ? usuditi setsya ; što si učinioNe ? otopititsya
Ako glagol odgovara na pitanješto učiniti? što učiniti?,onda je ovaj glagol u neodređenom obliku i u njemu se ispred - xia piše meki znak.
što imabiti ? usuditi seesya ; što si učiniobiti ? Zadovoljanesya
- U neodređenom obliku glagola iza slovh uvijek se piše meki znak.
stereočiji , izrezati.
Učini ovako: guska gricka ..sya - guska (što radi?) gricka;
prestati biti zgodan ... prestati - prestati (što učiniti?) šepuriti se
28. Pravopis s i i iza c.
Pismoi nakonc zapisana u korijenima riječi i u riječima nacija .
citat, rad, disciplina.
Pismos nakonc napisano je:
u završecima i sufiksima:
kuneun , ptices
u korijenima riječi - izuzeci:
ciganka, pile, pile, pile, pile.
29. 0-E iza sibilanata i q u nastavcima imenica.
Pod stresom napišite slovo - O, bez naglaska - E.
ovčje ljestve
lopta oblaka
krov kolibe
ogrtač druže
stražarov crtež
30. Pisanje nastavaka -ek-, -ik- u imenicama.
Ako promijenite broj, samoglasnik nestaje, a zatim pišite slovom E:
Brava - brava i
rupčić EC- rupčić Do i
orah – orah i
list – list i
ključ IR- ključ IR i
vrt – vrt i
31. Sastav riječi.
Napiši riječ. Rastavite ga prema sastavu.
Na primjer: putovanje
Završetak (promjena broja ili oblika)
osnova (dio riječi bez kraja)
Korijen (sakupite nekoliko riječi s istim korijenom)
Prefiks (ispred korijena)
Sufiks (nakon korijena)
Učini ovako: putovanje a - izlet, izlet, vožnja, vožnja.
32. Analiza prijedloga
a) Po članovima prijedlog.
Podcrtaj glavne dijelove rečenice
napiši riječi u parovima s pitanjima.
Učini ovako: sjedokosmagle lebde do oblaka.
magle (čega?) sive
magle (što rade?) lebde
lebdjeti (gdje?) u oblake
b) Djelovi govora.
Odlučite koji je dio govora svaka riječ.
Na primjer:
pril. imenica CH. pr. imenica
Lijepe ptice sjede na grani.
Kako pravilno izvršiti fonetsku analizu riječi (zvuk - slovo)
