defektolog disciplinama

GBOU SPO "Gorodets Provincial College"

Sažetak otvorenog sata

za studente pedagoških fakulteta

Tema: "Najizvrsniji položaj pod suncem"

„Učitelj je dobio izvrstan položaj,

iznad kojeg ništa ne može biti pod suncem."

Jan Amos Komenski

Video o učiteljima

Pjesma (čitala Alekseeva M.)

Kad ne bi bilo učitelja
Toga vjerojatno ne bi bilo
Ni pjesnik ni mislilac,
Ni Shakespeare ni Copernicus.
I vjerojatno bi i dalje
Kad ne bi bilo učitelja
Neotkrivene Amerike
Ostalo neotvoreno.
I ne bismo bili Ikar,
Nikada se ne bismo popeli u nebo
Ako u nas njegova nastojanja
Krila nisu izrasla.
Bez njega, dobro srce
Svijet nije bio tako nevjerojatan.
Zato što smo jako skupi
Ime naše učiteljice!

uvodni govor

Među brojnim zanimanjima postoji jedno posebno, teško i vrlo odgovorno – Učiteljsko! Koliko god stoljeća proletjelo Zemljom, koliko ih je još pred nama, ali uvijek će biti učenika i učitelja, jer samo prenošenjem iskustva i znanja na nove generacije čovjek može dosegnuti civilizacijske visine. I danas tisuće učitelja koji srce daju djeci krče put u budućnost, jer ona nam je dana da učimo i odgajamo one koji će živjeti poslije nas.

S pravom se kaže da pisac živi u svojim djelima, dobar umjetnik živi u svojim slikama, kipar živi u svojim skulpturama. Dobar učitelj je u mislima i djelima ljudi. Zato se svaka osoba s osjećajem duboke zahvalnosti sjeća svoje rodne škole, svojih duhovnih mentora - učitelja.

Izlet u povijest

(Izvješće s prezentacijom o Amonashviliju Sh.A.) Komrakova A.

Vrtlar za sobom ostavlja rascvjetane vrtove, znanstvenik svoja otkrića, skladatelj glazbu.... Što je s učiteljem? Zauvijek ostaje u zahvalnom sjećanju svojih učenika, kojima daje ne samo znanje, već i svoju dušu i srce.

Esej "MOJ prvi učitelj"

(Učenici unaprijed dobivaju zadatak: napisati sastavak „Moj prvi učitelj“)

Učitelj, nastavnik, profesor. On je umjetnik, ali mu slušatelji i gledatelji ne plješću. On je kipar, ali nitko ne vidi njegov rad. On je liječnik, ali njegovi pacijenti rijetko zahvaljuju na liječenju i ne žele ga uvijek. Gdje pronaći snagu za svakodnevnu inspiraciju? Samo u sebi, samo u svijesti o veličini svoga djela.

Proveli smo intervjue licem u lice s učiteljima osnovna škola MBOU srednja škola br.2. Čujte što su nam rekli.

Video intervju

Recite nam nešto o svom zanimanju i dajte savjet našim studentima.

Ali kako izgleda izbor ove važne i teške profesije?

Da vidimo.

scena

Likovi: tata, mama i kći.

Djevojčica sjedi, radi zadaću, tata čita novine.

Kći (govori kao sam sa sobom):

Učitaj više nas

Iz nekog razloga jesu.

3. razred naše škole

Kao institut.

Dobili smo zadatak da napišemo esej.

Tko želim biti u životu?

To je kazna!

Bilo bi lijepo biti pjevačica

I sa ……….. ja da pjevam.

Ne, ne pristaje mi

medvjed pao na uho

Ili možda postati liječnik?

Važno je izliječiti sve

Sve bolesti su nevažne, samo je ona strašna.

Možda bih trebao izabrati

Bez ičega na svijetu

Nitko ne upravlja -

Odrasli i djeca?

Ako tako razmišljam, dogodi se ovo -

Život svakog od nas

Počinje u školi.

Tata:

Imate sat vremena

Prazna stranica.

Možda imate neki savjet

Tata će mi dobro doći

I o čemu se radi cijeli dan

Razmišljaš li dušo?

Kći:

Naša majka je učiteljica.

Ovo je jako loše?

Tata:

odgovaram na pitanje,

draga bebo:

Mama često nije kod kuće

Ovo je jako loše.

Ako cijelu noć provjerava bilježnice,

I očekuje provizije za svoju najbolju lekciju,

A preko uha, student je iznenada tresnuo kreker,

To nije baš dobro, da, možda je dobro.

A ja ću odgovoriti ovako

Slušaj me ti:

Naša majka je učiteljica.

To je poseban slučaj.

Institut je završila s diplomom u crvenoj boji -

To je jako dobro, to nam je svima jasno.

Daje znanje djeci - Masha, Mityam, Petya -

Ovo je jako dobro, najbolje na svijetu.

I kamo god vode

Svi putevi u životu

Pa ću reći: najvažnije,

Kći, učiteljice.

Neka noću ne spava, neka posao bude težak.

Čak i kod kuće briga o školi mi je u glavi.

Sažalit ćemo se nad njom, skuhat ćemo večeru.

Zapamtiti! Djeca trebaju učitelja u školi.

Državu drže, djeca rastu,

I za svaki od njih odgovoran je učitelj.

Humanost, dobrota se uči. Ti znaš dušo

Ovo je jako dobro, ali uopće nije loše.

Mama je učiteljica. Loše?

Kći:

Ne! izvrsno!

Svake godine učenici

Dolaze joj s cvijećem.

Pjesme, nježne pjesme

Daj našoj majci.

Samo si ti u pravu - umoran

Jako naša majka.

Tata:

Stvari su uvijek zauzete.

Pomozimo ovdje

Očistit ćemo sve u stanu,

Idemo ga oprati – točka.

Isto tako i za vas kasnije

Muž će pomoći oko kćeri.

Ulazi mama.

Majka:

Dragi ti,

Što galamite ovdje?

Jesam li se vratio kasno?

Ja sam tvoj učitelj.

Na sastanku je bilo

Razred u kazalištu vozio

Sve posao, posao, posao.

Zaboravio sam kupiti kruh.

Kći:

Sjednite i odmorite se.

Tata:

Spremamo večeru.

Kći:

S tatom smo odlučili:

Vaš rad je itekako potreban.

Odlučio sam da kada

Odrasti malo

Ni model, ni doktor,

Ja ću biti učitelj.

Tako nastaju dinastije učitelja.

Mitovi o odgajateljima

Ovo zanimanje postoji u svijetu više od jednog tisućljeća, a mitovi o njemu formirani su ovisno o vremenu. Zajedničko u ovoj mitologiji bilo je to što se donedavno učitelj smatrao gotovo "prvim poslije Boga" i akumulirao je sve znanje, znanost i mudrost svijeta. Danas se situacija donekle promijenila. Pokušajmo razotkriti neke od "najuvriježenijih" suvremenih mitova o učiteljskoj profesiji.

Mit 1. Učiteljica je žensko zanimanje

Mit je djelomično istinit. Da, doista, većina nastavnog osoblja u obrazovnim ustanovama su pretežno žene. Ali muški učitelj nije tolika rijetkost, iako bih, naravno, volio da ih je više. U strukovnim školama, primjerice, gdje se uče pretežno muška zanimanja (automehaničar, građevinar i sl.), ima dovoljno nastavnika i majstora industrijskog obrazovanja pripadnika jačeg spola. Isto se može reći i za visokoškolske ustanove. U srednjim školama situacija je dijametralno suprotna.

Zašto naši ljudi ne žele podučavati, iako, ako se prisjetimo povijesti, onda do potkraj XIX stoljeća, kada se feministički pokret počeo aktivno razvijati, učitelji su uglavnom bili muškarci? Da i unutra Sovjetsko vrijeme predstavnici jačeg spola nisu izbjegavali ovu profesiju. Odgovor treba potražiti u materijalnom planu: u današnje vrijeme vrlo je teško prehraniti se od učiteljske plaće, a o obitelji da i ne govorimo. Normalan čovjek će se osjećati vrlo neugodno znajući da nije u mogućnosti osigurati svoju djecu i kućanstvo.

Mit 2. Svi učitelji su diktatori

Naviknuti na zapovijedanje u školi, način komunikacije prenose na obitelj i na druge.

Zapravo, ne treba generalizirati. Iako se općenito možemo složiti da rad učitelja ostavlja određeni „profesionalni“ pečat, međutim, kao i svaki drugi. Mnogi su učitelji navikli da ih se sluša bez prekidanja, da drugima (čak i ako su prilično odrasli ljudi) izražavaju svoje mišljenje strogim, strogim tonom, uvijek sve znaju i spremni su braniti svoje mišljenje do kraja.

Međutim, to ne mora nužno ukazivati ​​na diktatorske navike ove osobe. Nikada niste pokušali izaći pred razred u kojem sjedi tridesetak spretnih tinejdžera i pričati, na primjer, o djelu Puškina. Štoviše, ispričati o tome na način da barem polovica djece (ovo je u najbolji slučaj) prihvatio informaciju i želio čitati djela velikog pjesnika. Ali još uvijek morate imati vremena intervjuirati djecu, staviti procjene.

Ali prvo, razred treba sjesti i krenuti s radom. Sve to, prvo, zahtijeva puno emocionalnih resursa, a drugo, zahtijeva određenu snagu karaktera i sposobnost utjecaja na ljude. Dobar učitelj nije samo onaj tko voli djecu i dobro poznaje svoj predmet, on mora znati upravljati tom „šarolikom“ i raznolikom masom. Naravno, svakodnevna potreba da se netko organizira, podučava, odgaja, ponekad i kažnjava ostavlja traga na karakteru učitelja.

Mit 3. Prije svega, učitelj mora dobro poznavati svoj predmet i znati ga prezentirati na zanimljiv način.

Uostalom, njegova glavna dužnost je podučavanje, sve ostale funkcije su sporedne.

Zapravo

Načelno ne bi bilo tako teško raditi kao nastavnik kada bi njegove obveze uključivale samo nastavu predmeta. Došao je, očitao zadane sate i mirne duše otišao kući pripremati se za sljedeće lekcije.

Nije sve tako jednostavno, jer učitelj u školi je i odgajatelj, razrednik. Odgovoran je za dolazak studenata na nastavu, akademski uspjeh, provodi nastavne sate, organizira posjete kazalištima, kinima, izložbama, muzejima i dr. I također, ako je potrebno, provodi "objašnjavajući" rad s roditeljima.

Na papiru se ne čini tako teško. Međutim, vjerujte mi: nije lako zaviriti u dušu svakog djeteta, razumjeti što ih pokreće, zašto, na primjer, s dobrim sposobnostima, slabo uče, zašto Dima cijelo vrijeme hoda potišten, a Marina, na naprotiv, neprirodno je veseo. Štoviše, ponekad najelementarniji "svjetovni" izlazak u kazalište može biti test za učiteljeve živce, jer djeca, uz svu svoju želju, ne mogu dugo sjediti mirno.

Učitelj ne samo da predaje predmet, on je u potpunosti odgovoran za život i zdravlje djece u nastavi i izvannastavnim aktivnostima. A učitelj također mora moralno i duhovno razvijati djecu, to je, vjerujte mi, puno teže.

Mit 4. Učitelj podučava istu stvar godinu za godinom.

Uostalom, nastavni planovi i programi se bitno ne mijenjaju.

Zapravo

Programi se, naravno, mijenjaju, ali čak i kad biste godinu za godinom morali čitati jedno te isto, slovo po slovo, obrazovni proces ne može postati nezanimljiv. Uostalom, djeca su uvijek drugačija. Ponekad učenici postavljaju takva pitanja da, čak i ako znate gradivo lekcije napamet, nakon što ste pročitali dodatnu literaturu i misleći da je nemoguće znati više o temi, da se začudite i ne pronađete odmah što biste odgovorili. Rad u školi je uvijek težak, ali, vjerujte, nikada nije dosadan.

Mit 5. Danas je profesija učitelja slabo plaćena i nije prestižna.

Izgubljen je visoki status prosvjetnog radnika. Profesija uopće nema beneficija i bonusa.

Zapravo

Dapače, ako gledate objektivno, profesija je danas malo izgubila na "težini". Naknada učitelja, nažalost, ne odgovara suvremenoj stvarnosti, pa mladi ljudi ne žele podučavati. Naravno, to značajno utječe na prestiž profesije.

Ali! Stupanj poštovanja prema određenom učitelju prvenstveno ovisi o njemu samom. Što se tiče pogodnosti i bonusa, oni jesu. Na primjer, godišnji odmor od 56 dana (ovo se odobrava samo onima koji rade u izvanrednim uvjetima), dodatni dan odmora (metodički).

Izrada životnog i profesionalnog kodeksa učitelja

Suglasnici i samoglasnici ruske abecede (osim E, Y, b, b, Y, Yu, Ŝ podijeljeni su između učenika. Zadatak je oblikovati nekoliko životnih i profesionalnih pravila koja su značajna za njih osobno i za svijet kao cjelinu koja bi počinjala tim slovima abecede. Nakon završetka rada predlaže se abecednim redom pročitati životni i profesionalni kodeks učitelja.

"B" - biti uvijek pažljiv i osjetljiv na probleme drugih ljudi.

Mnogi ljudi misle da je glavna stvar za učitelja ljubav prema djeci. S ovim se dijelom možemo složiti. Ali možete beskrajno voljeti djecu, a ne moći s njima raditi, oblikovati ih unutrašnji svijet, spomenuti. Učitelj ne samo da mora voljeti djecu, savršeno poznavati svoj predmet, biti dobar pedagog, on mora imati i suptilnu, psihološku intuiciju, zapažanje. To se stječe samo u procesu rada, iskustvom. A ponekad se polaže s majčinim mlijekom.

pjesma ( čita Anna Korytova)

Jer znaš da još uvijek vjerujem

Što ako Zemlja ostane živa,

Najviše dostojanstvo čovječanstva

Jednom će oni postati učitelji!

Ne riječima, nego tradicijom,

Što je spoj za sutrašnji život,

Učitelj se prvo mora roditi

I tek nakon toga - postati!

Imat će mudrost talentirano - odvažno

Nosit će sunce na svom krilu

Učiteljstvo je dugotrajna profesija

Možda - glavni na Zemlji!

Mislim da smo danas uspjeli dokazati, da su usprkos teškoćama učiteljskoga rada »dobili izvrstan položaj, od kojega više ništa ne može biti pod suncem«.

Vjerni sinovi domovine... Sat razredne nastave posvećena Danu branitelja domovine.
“Pjesnik možda nisi, ali građanin moraš biti...” Sat razrednika je usmjeren na razvijanje znanja o pravnoj kulturi kod učenika, korigiranje moralnog ponašanja.
Simboli ruske države.
Spasimo svoje zajednički dom! Nastavni sat doprinosi formiranju ekološke kulture učenika.
„Hvala našim majkama...“ Sat razrednika za Majčin dan.
„Znamo, pamtimo, vjerujemo...“ Svečani razredni sat posvećen Danu pobjede.
"Veličamo svijetli praznik ..." Razredni sat koji učenike upoznaje s tradicijom proslave Uskrsa u Rusiji.
“Moje godine su moje bogatstvo...” Svečani sat razrednika posvećen Danu starijih osoba.
"Očevi i sinovi".
Nova godina.
Opasnosti koje vrebaju današnju mladež.
"Računalne igre - bijeg od stvarnosti",
"Abortus i kontracepcija"
"Terorizam u našim životima".
Odgoj međunacionalne tolerancije
Tradicije tolerancije u kulturi naroda sjevernog Kavkaza
Što je tolerancija?
Problemi terorističkih aktivnosti na Sjevernom Kavkazu i načini normalizacije situacije u regiji
"Kule mira" na Kavkazu
Djeca Sjevernog Kavkaza uče se miru i toleranciji
Moralni i estetski odgoj
Kako se oduprijeti agresiji i riješiti sukob?
Oprost ili osveta? Učionica posvećena moralna pitanja ljudski izbor.
Depresija i kako se s njom nositi. Naučite se kontrolirati (o potrebi samoobrazovanja).
Čovjek i njegovi maniri (o kulturi ponašanja).
O spolnom odgoju (razgovori, sastanak s ginekologom,
urolog).
Svijet mojih hobija (o kulturi slobodnog vremena).
Razgovarajmo o taktu.
Raspoloženje i njegova moć nad osobom (o samoobrazovanju)
Čovjek je dio prirode.
Ekologija i zdravlje buduće Rusije.
Za šalicu čaja (učenik nam reci nešto o sebi).
Poticanje zdravog načina života
Pušenje skraćuje život.
Pijanstvo i alkoholizam.
Istina o drogama.
Recimo ne pušenju!
Sport je garancija zdravlja.
Mladi protiv droge.
Alkohol i potomstvo (o prevenciji alkoholizma).
AIDS - strašna bolest stoljeća.
Reci ne drogi!
Zdravlje i dugovječnost.
Odgoj milosrđa i ljubavi prema budućem zanimanju
O lijek! Pjevam o tebi!
Talent i rad (susret s diplomiranim studentima, djelatnicima zdravstvenih ustanova).
Zašto sam odabrala liječničku profesiju.
Duše lijepe porive posvetit ćemo medicini.
Dobro učiti znači marljivo raditi.
Mi smo budući stručnjaci, mi smo budućnost Rusije.
Milosrđe je glavna zapovijed zdravstvenog radnika.
Kaleidoskop dobrih djela (pomoć braniteljima, zdravstvenim ustanovama, sudjelovanje u akcijama „Darežljiva jesen“, „Vojnička kuverta“, „Požurite činiti dobro“).
Građansko-domoljubni odgoj
Prava i obveze učenika Pjatigorske medicinske škole.
Osoba i pravo.
Moj fakultet je moja sudbina.
Odgovornost i sigurnost. Što se krije iza ovih riječi?
Zemlja u kojoj bih želio živjeti.
"Imam pravo ..." - razgovor na zadanu temu.
A ako ne bi išlo?... Što je sljedeće? - spor.
Među ljudima sam, ljudi su oko mene.
Kakav ću odgoj ostaviti o sebi u obrazovnoj ustanovi.
Moj profesionalni izbor. Jesam li u pravu ili nisam?
Kako se slagati s ljudima (voljeti, graditi odnose, pronaći razumijevanje s odraslima, sprijateljiti se s drugovima).
Samoobrazovanje. Ciljevi samousavršavanja.
Okrutnost, ravnodušnost i sućut.
Sposobnost komuniciranja je put do uspjeha.
Kako naučiti upravljati sobom.
Vježbanje pamćenja ključ je budućeg uspjeha.
Čovjek i stvaralaštvo. Velike kreacije čovječanstva.
Kako naučiti kontrolirati sebe?
Dok mislim, živim.
Humor u ljudskom životu.
Zašto učimo?
Ekologija. Zagađenje okoliša i znanost.
Poteškoće profesionalnog samoodređenja (klasifikacija zanimanja za orijentaciju u svijetu rada, algoritam za izbor zanimanja.)
Samoobrazovanje kao "proširenje" svijesti.
Deset zapovijedi kreativne osobe.
Profesionalno samoodređenje, njegova veza s izborom puta nastavka obrazovanja (višestupanjsko obrazovanje, pripremni tečajevi.)
A građanin moraš biti...
Moral i pravo.
Upravna i kaznena odgovornost.
Vojska i vojna obveza.
Obitelj u životu čovjeka.
Kaznena djela i zločini.
Odgovornost maloljetnika.
Ustavna prava i dužnosti građana.
Pravna kultura osobe.
Državljanstvo. Koje je značenje ovog pojma?
Reci ne drogi.
O opasnostima pušenja.
O opasnostima ovisnosti o alkoholu.
Stres je neizbježan dio života.
AIDS i spolne bolesti.
Odnos s policijom.
Zdravlje. Kako ga spasiti?
Neizravni znakovi uporabe droga i ovisnosti o drogama.
ponašanje u izvanrednim situacijama.

Svrha ovog sata je proširiti razumijevanje učenika o samospoznaji, samorazvoju, samoodređenju; formiranje pozitivne moralne procjene takvih kvaliteta kao što su svrhovitost, volja, upornost, želja za radom na sebi; formiranje odgovarajućeg samopoštovanja; motivacija za analizu vlastitih postupaka, misli, osjećaja, za samopromatranje, samospoznaju, samousavršavanje.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sat: "Prema sebi"

Ciljevi:

Proširiti razumijevanje učenika o samospoznaji, samorazvoju, samoodređenju;

Formirati pozitivnu moralnu procjenu takvih kvaliteta kao što su svrhovitost, volja, upornost, želja za radom na sebi;

Doprinijeti formiranju odgovarajućeg samopoštovanja;

Poticati djecu na analizu svojih postupaka, misli, osjećaja, na samopromatranje, samospoznaju, samousavršavanje.

Napredak nastave

I. Uvodna riječ "Poznajemo li sami sebe?"

Učenici znaju mnoge formule, teoreme, pravila, zakone, znaju rješavati teške zadatke i vrednovati književne likove, ali ne mogu svi odgovoriti na jednostavna pitanja: tko sam ja? ono što sam ja? što želim biti? što drugi misle o meni? Danas ćemo naučiti odgovoriti na ova pitanja.

II. Interaktivni razgovor na temu "Zašto nam je potrebna samoprocjena?"

Veliki njemački pjesnik I.V. Goethe je rekao: "Inteligentna osoba nije ona koja zna puno, nego koja poznaje sebe." Možete li se smatrati pametni ljudi? (Odgovori učenika)

Što možete saznati o sebi?

Primjeri odgovora djece:

1. Vaše fizičke sposobnosti, zdravstveno stanje.
2. Vaši talenti, sposobnosti (mentalne, kreativne).
3. Vaš karakter, temperament, volja.
4. Vaš ukus i navike.
5. Vaše snage i slabosti.

Morate upoznati sebe kako biste objektivno procijenili svoje sposobnosti i mogućnosti. I što će dati? Zašto vam je uopće potrebna odgovarajuća samoprocjena?

Primjeri odgovora djece:

1. Saznajte zvanje.
2. Izbjegavajte pogreške i razočaranja.
3. Ponašajte se ispravno s drugima.
4. Ne preuzimajte nemoguće zadatke.
5. Ispravno definirati svrhu u životu.

Doista, osoba koja objektivno procjenjuje svoje sposobnosti i sposobnosti moći će točno odabrati svoj poziv, odrediti cilj u životu. Takvoj osobi je lakše izbjeći krah životnih planova, razočaranja i pogreške. A ako se pojave nevolje, uzrok će tražiti ne u drugima, već u sebi.

III. Grupni rad na temu "Utvrđivanje razine samopoštovanja"

Ali kako prepoznati osobu s ispravnim samopoštovanjem? Na ploči sam napravio tablicu znakova osoba različitog samopoštovanja. Ali znakovi su zbunjeni. Kako pravilno smjestiti riječi u stupce? Predlažem raspravu o ovom pitanju u grupama (u redovima, možete se ujediniti u 2 para). Potrebno je prikupiti 4 znaka ljudi s različitim samopoštovanjem. Prva skupina - s precijenjenim, druga - s podcijenjenim i treća - s objektivnim samopoštovanjem. Odabrane znakove morate zapisati na papiriće. Točne odgovore priložit ćemo tablici. Dodatni uvjet je obrazložiti svoj izbor.

(Učenici rade unutar 3-5 minuta)

Vrijeme je isteklo, poslušajte mišljenja grupa.

(Odgovaraju, obrazlažu svoj izbor. Točni odgovori se ljepljivom trakom lijepe na odgovarajuće stupce tablice.)

Bilješke na listovima

Prenaglašeno: arogancija, samouvjerenost, drskost, razdražljivost.

Podcijenjen: pasivnost, ogorčenost, sugestibilnost, kukavičluk.

Cilj: staloženost, samopouzdanje, skromnost, samopoštovanje.

Što možete savjetovati osobi s visokim samopoštovanjem? (Budite više samokritični, naučite vidjeti svoje slabosti, ne smatrajte se superiornijim od drugih itd.)

Što biste savjetovali osobi s niskim samopoštovanjem? (Bavite se sportom, pobijedite svoj kukavičluk, naučite reći ne, itd.)

Što možete savjetovati osobi s objektivnim samopoštovanjem? (Ne gubite povjerenje u sebe, nastavite raditi na svojim nedostacima, ne isticajte svoje vrline itd.)

IV. Problemska situacija "Kako sebe ocijeniti?"

Izvana je lako odrediti kakvo samopoštovanje osoba ima, ali je teže procijeniti samu sebe. Evo poslušajte priču o problemima jednog studenta. Obitelj (otac, majka) vjeruje da je Vanya najjači i najuspješniji student. Ali svi učitelji stalno mu zamjeraju i stavljaju trojke, poput njegovih prijatelja, koje Vanja smatra mnogo glupljim od sebe. Dečki, međutim, ne misle tako, pa su Vanji čak rekli da ima previsoko mišljenje o sebi. Rekla je isto bivša cura Vani, s kojim se potukao. Vanja sada ne razgovara sa svima. Misli da su svi samo ljubomorni na njega. Ali kad postane svjetski poznata sportašica, onda će svima dokazati da mu nisu dorasli!

Je li Vanja ispravno procijenio sebe? Koje je pogreške napravio u ocjenjivanju sebe?

Primjeri odgovora:

Sudio je sebi prema roditeljima.

Akademske neuspjehe objašnjavao je gnjidama nastavnika.

Nije se uspoređivao s jačima, nego sa slabijima. Prema drugima se odnosio zahtjevno, prema sebi - popustljivo.

Nije slušao kritike, troje mu je reklo isto, ali nije izvlačio zaključke.

Posvađao se s prijateljima koji su pričali o njegovim nedostacima.

Postavljam si nerealne ciljeve.

Kako pravilno procijeniti sebe?

1. Sudi se po svojim djelima.
2. Uspoređujte se s onima koji su bolji od vas.
3. Onaj tko te kritizira tvoj je prijatelj.
4. Čovjek kritizira – razmisli o tome.
   Kritizirati dvoje - analizirati svoje ponašanje.
   Kritiziraj troje - prepravljaj sebe.
5. Budite strogi prema sebi i nježni prema drugima.

V. Rad s pojmovima: ciljevi, načela, ideali

Ciljevi

Mnogi ne mogu definirati svoje ciljeve, principe, ideale. Mislim da jednostavno ne razumiju što je to. Razumimo ove koncepte. Životni ciljevi - što je to? (Ovo je san. Ono čemu osoba teži.)

Zašto trebate postaviti ciljeve? (Težiti nečemu, kako bi život imao smisla.)

Koliko ciljeva osoba može imati?

Koji su ciljevi u životu? (Mogu biti kratkoročni, dugoročni ciljevi.)

Primjeri odgovora:

Bogatstvo, slava, moć.

Postanite majstor svog zanata tako da vas svi poštuju.

Budite jednostavni dobar čovjek, voli ljude.

Stvorite dobru obitelj, sagradite kuću, posadite drvo, odgajajte djecu.

Živite za sebe: učite, razvijajte se, putujte.

Koristi narodu, živi za narod.

Pronađi svoju ljubav.

Živjeti za zadovoljstvo, uživanje.

počiniti znanstveno otkriće pronaći lijek za neizlječivu bolest.

Znanstvenici kažu da životni cilj daje čovjeku snagu, počinje nešto činiti kako bi ostvario taj cilj i na kraju mu se snovi ostvaruju. Ali životni ciljevi su drugačiji. Neki daju snagu za život, a drugi samo na kratko. Što mislite koji bi ciljevi mogli postati doživotni? (Učenici odgovaraju.)

Kažu da postizanje cilja nije nimalo teško: samo treba svaki dan napraviti barem jedan korak prema tom cilju. Inače će ovaj gol ostati san.

Principi

Ali i najljepši cilj čovjek može odbaciti ako je potrebno žrtvovati načela. Životna načela su uvjerenja, pogled na stvari, životna pravila. Koja su načela?

Postoje ljudi koji se vode načelima, na primjer: "Čovjek je čovjeku vuk" (zakon džungle), "Ne vjeruj, ne boj se, ne pitaj" (zatvorski zakon), "Uzmi sve život!", "Poslije nas - čak i potop!" itd. Koja još načela poznajete? (Izjave učenika)

Zašto su potrebna načela? Može li čovjek promijeniti svoja načela tijekom života? Postoje li ljudi bez principa? (Dajte odgovore).

U povijesti ima mnogo primjera kada se namjerno išlo u smrt zbog principa, ako je cijena života bila izdaja - vjere, domovine ili prijatelja, jer promijeniti principe značilo je izgubiti sebe kao osobu, izgubiti samopoštovanje. Možete li navesti primjere? (Izjave učenika)

ideale

Ideal je savršeno utjelovljenje nečega što čini najviši cilj aktivnosti, težnje. Čitat ću kvalitete idealnih ljudi. Zamislite da ih trebate poredati silaznim redoslijedom. Koje kvalitete biste dali prioritet? (pisati na listove, rangirati)

Idealan muškarac: privlačnost, vjernost, muževnost, finoća, razumijevanje.

Idealna žena: šarm, vjernost, ženstvenost, štedljivost, popustljivost, razumijevanje.

Idealan građanin:kolektivizam, domoljublje, nacionalna čast i dostojanstvo, savjest, hrabrost, odgovornost.

Idealan radnik:stručna osposobljenost, visoka uspješnost, organiziranost i učinkovitost, poslovna suradnja i samodisciplina, zahtjevnost prema sebi i drugima, kultura rada i štedljivost, potreba za samoobrazovanjem, samousavršavanjem.

(Rasprava)

VI. Kompilacija vlastitih karakteristika

Sad kad smo analizirali što je samopoštovanje i kako se ono formira, analizirali što su ciljevi, principi i ideali i odlučili što je svima bliže, zamolit ću vas da napravite samokarakteristike. Da biste to učinili, molim vas da odgovorite na pitanja upitnika.

(Psihologinja čita pitanja iz upitnika, objašnjava njihovo značenje, učenici daju odgovore.)

Upitnik "Samokarakterizacija"

1. Vaš izgled. (Jeste li zadovoljni svojim izgledom?

2. Uvjerenja i ideali. (Imate li principe? Čemu težite u životu?)

3. Sposobnost i interesi. (Što te najviše zanima, što radiš najbolje, koje knjige čitaš?)

4. Odnos prema poslu. (Koji posao radite sa zadovoljstvom, a što nerado? Imate li radnih obaveza u obitelji?)

5. Moralno-voljne kvalitete. (Koje ljudske osobine smatrate najvrjednijima; koje su najodvratnije? Tko vam je najdraži junak? Koga biste i u čemu voljeli oponašati?

Tko želi, upitnik može ostaviti kod kuće. Nadam se da će vam pomoći u vašem samopoštovanju.

(Oni koji žele predati upitnike.)

VII. Igra "Maska, znam te!"

Uz dopuštenje nekih momaka, sada ću vam pročitati njihove kreacije. A vi pokušajte pogoditi tko je autor ove karakteristike.

VIII. Završna riječ

Kao što znate, svi su ljudi jedinstveni, ali mnogi ne mogu ili ne žele shvatiti tu jedinstvenost. A za ovo samo trebate upoznati sebe, dati sebi objektivnu procjenu. Ispostavilo se da to nije nimalo lako. Čak i nekoliko njih uspijeva napraviti objektivan opis dok su na 3. godini. Svatko ima svoj vlastiti, individualni, jedinstveni proces spoznaje sebe. Trajat će cijeli život. Od spoznaje sebe počinje i spoznaja drugih ljudi, i spoznaja svijeta, i spoznaja smisla života.

IX. Sažetak (refleksija)

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

“Prema sebi” Pedagog-psiholog P.E. Golovina

"Inteligentna osoba nije ona koja zna puno, već koja poznaje sebe." J.W. Goethe

Možete saznati o sebi: Vaše fizičke sposobnosti, zdravstveno stanje; Vaši talenti, sposobnosti (mentalne, kreativne); Vaš karakter, temperament, volja; Vaš ukus, navike; Vaše snage i slabosti.

Morate upoznati sebe kako biste: Upoznali svoj poziv; Izbjegavajte pogreške i razočaranja; pristojno se ponašati s drugima; Ne preuzimajte nemoguće zadatke; Ispravno definirati svrhu u životu.

Samopoštovanje Precijenjeno Podcijenjeno Objektivna arogancija samopouzdanje drskost drskost razdražljivost pasivnost ogorčenost sugestibilnost kukavičluk staloženost samopouzdanje skromnost samopoštovanje

Problematična situacija "Kako sebe procijeniti?"

Kako pravilno procijeniti sebe? Sudi se po svojim djelima; Usporedite se s onima koji su bolji od vas; Onaj tko te kritizira tvoj je prijatelj; Jedan kritizira – razmislite o tome; Kritizirati dvoje - analizirajte svoje ponašanje; Kritiziraj troje - prepravljaj sebe; Budite strogi prema sebi i nježni prema drugima.

Ciljevi, načela, ideali

Upitnik "Samokarakterizacija" Vaš izgled. (Jeste li zadovoljni svojim izgledom? Uvjerenja i ideali. (Imate li principe? Čemu težite u životu?) Sposobnosti i interesi. (Što vas najviše zanima, što radite najbolje, koje knjige čitate?) Odnos prema poslu. (Kakav posao radite sa zadovoljstvom, a koji nerado? Imate li radnih obaveza u obitelji?) Moralno-voljne kvalitete. (Koje ljudske kvalitete smatrate najvrjednijima; koje su najodvratniji?Koji ti je najdraži junak?Koga bi i što volio oponašati?

Teme u učionici za srednjoškolce i studente

1. "Otadžbine vjerni sinovi..." Sat razreda posvećen Danu branitelja domovine. Važna u smislu formiranja patriotizma kod učenika i osjećaja ponosa u zemlji, propaganda Vojna služba odmor. Povijest praznika, podvizi ruskih vojnika u Velikoj Domovinski rat, tijekom razdoblja neprijateljstava u Afganistanu, Čečeniji, lokalnih sukoba.

2. Recimo ne pušenju! Događaj upoznaje učenike sa štetnim učincima pušenja na organizam. Mladić(djevojčice), formira negativan stav prema ovoj navici, motivira učenike na zdrav način života. Jedan od ciljeva nastave je naučiti kako zadržati svoju individualnost i reći "ne" čak i kada je učenik pod pritiskom drugih.

3. Što nas pokreće pri odabiru zanimanja? Sat profesionalnog usmjeravanja usmjeren na oblikovanje predodžbi učenika o izboru zanimanja. Otkriva se odnos razine profesionalna kompetencija i znanje o sebi i svojim sposobnostima. Dečki uče povezati rezultate testa sa zahtjevima koje postavlja određena profesija. Formira se sposobnost ispravne procjene sebe i svojih sposobnosti, razina komunikativnih kvaliteta. .

4. "Možda nisi pjesnik, ali moraš biti građanin..." Nastavni sat ima za cilj formiranje znanja o pravnoj kulturi kod učenika, korekciju moralnog ponašanja. Ističe ne samo prava, već i dužnosti građanina Ruske Federacije u skladu s Ustavom.

5. Simboli ruske države. Učenici se upoznaju s glavnim državnim simbolima Ruska Federacija, povijest njihova nastanka i značaj. Analizirana su područja njihove primjene, zabrane uporabe. Događaj doprinosi formiranju građanskog stava, osjećaja domoljublja, pažljivog odnosa prema povijesnom nasljeđu zemlje, koliko god ono bilo kontroverzno. .

6. Istina o drogama. Svrha sata je utvrditi razinu svijesti učenika o posljedicama uzimanja droga, povećati tu razinu upoznavanjem s čimbenicima rizika za zdravlje svakog pojedinca i čovječanstva u cjelini, te pokazati dobrobiti zdravog načina života. .

7. Oprost ili osveta? Sat razreda posvećen moralnim problemima ljudskog izbora. Srednjoškolci uče razumjeti sadržaj pojmova "opraštanje", "dobrota", "vrlina", "humanizam", "neprotivljenje zlu nasiljem", "velikodušnost", "plemenitost" te zaključuju da su oni vječne univerzalne ljudske vrijednosti. Skripta sata razrednika nalazi se na našoj web stranici .

8. Depresija i kako se s njom nositi. Godine mladosti Nisu svi sretni i bezbrižni. Ovo je vrijeme promjena, kada morate odlučiti što želite dobiti od života i što trebate učiniti za to. Neće svi odmah imati odgovor. Neodlučni u izboru, studenti gube radost života i padaju u depresiju. Sat razrednika osmišljen je za poučavanje izlaza iz takvih situacija. .

9. "Neka ruski grad Saratov stoji stoljećima, stoljećima, stoljećima..." Sat razreda posvećen je 420. godišnjici Saratova. Sistematizirano je znanje učenika o povijesti njihovog rodnog grada, glavnim prekretnicama njegovog nastanka. Navedeni su primjeri poznatih zemljaka koji su proslavili grad. Može se održati u obliku odmora koristeći pjesme, pjesme domaćih autora. (Umjesto Saratova, možete odabrati bilo koji drugi grad, naselje, selo, selo itd.)

10. Pijanstvo i alkoholizam. izvannastavna aktivnost prikazuje čimbenike rizika za zdravlje učenika i budućih generacija pri konzumiranju alkohola. Usmjeren na promicanje zdravog načina života, formiranje kulture ponašanja u skladu s normama morala. Prethodno primljene informacije o opasnostima alkohola popravljaju i specificiraju pozvani narkolozi. Skripta sata razrednika nalazi se na našoj web stranici .

11. Sačuvajte naš zajednički dom! Nastavni sat doprinosi formiranju ekološke kulture učenika. Čovjek i priroda prikazani su kao jedinstvena cjelina, sustav, u slučaju kršenja razvoja jedne karike, čija može doći do potpunog uništenja. Izdvajaju se i analiziraju suvremeni ekološki problemi i mogući načini njihova rješavanja. Ocjenjuje se svačiji doprinos zaštiti okoliša.

12. Hvala našim majkama... Predavanje za Majčin dan. Cilj je njegovati osjetljivu, pažljiv stav majci koja je dala život, glavnoj osobi u životu. Bolje je provesti u obliku odmora uz pjesničku i glazbenu pratnju, natjecanja. Pozivaju se majke koje se mogu uključiti u događaj.

13. Kako se oduprijeti agresiji i riješiti sukob? Ističu se uzroci agresije, njene posljedice u vidu sukoba. Učenici dobivaju vještine "vraćanja" agresije i prevencije sukoba, uče kontrolirati mentalnu ravnotežu. Cilj razrednika je uz pomoć školskog psihologa razviti sposobnost empatije – suosjećati i vrednovati događaj iz pozicije suprotne strane.

14. "Znamo, pamtimo, vjerujemo..." Svečani razredni sat posvećen Danu pobjede. Razrednik rješava probleme odgoja domoljuba svoje domovine, formirajući kod učenika strahopoštovanje prema prošlosti zemlje i ljudima koji su izborili njenu slobodu. Održava se u obliku praznika uz korištenje pjesama i pjesama ratnih godina, poziv veterana.

15. "Slavimo svijetli praznik ..." Sat razrednika koji učenike upoznaje s tradicijom proslave Uskrsa u Rusiji. Bolje je provesti u obliku odmora koristeći pjesme, izreke, pjesme, koje će ostaviti svijetli emocionalni trag na duši učenika, usaditi poštovanje, ljubav, strahopoštovanje prema narodne tradicije. Skripta sata razrednika nalazi se na našoj web stranici .

16. "Virus grijeha". Razredni sat u obliku rasprave ima pravoslavnu orijentaciju i rješava probleme moralnog izbora, zdravog načina života, prevencije povremenih seksualnih odnosa, izgradnje skladne odnose između spolova. Skripta sata razrednika nalazi se na našoj web stranici .

17. "Moje godine su moje bogatstvo..." Svečani sat razrednika posvećen Danu starijih osoba. Glavna pažnja posvećena je poštovanom odnosu prema starijima, starijim osobama, njihovom iskustvu, zaslugama. Koriste se pjesme, pjesme, pozivaju se bake, djedovi, članovi javne organizacije ugledni zemljaci.

18. "Očevi i sinovi". Nastavni sat se izvodi u obliku razgovora. Otkrivaju se uzroci sukoba među generacijama, predlažu se izlazi iz njih. Događaj je osmišljen tako da kod učenika razvije sposobnost razumijevanja odrasle generacije, toplijeg, suosjećajnijeg odnosa prema njima i brige. Skripta za učionicu dostupna je na našoj web stranici.

19. Nova godina. Bolje je takve događaje održavati u oblik igrešto će pridonijeti dobroj emocionalnoj percepciji i timskom stvaranju učenika. Naša web stranica predstavlja scenariji za razne novogodišnje zabave i scenarij novogodišnjeg KVN-a.

20. Opasnosti današnje mladeži. Sat razrednika održava se u obliku tematskog razgovora. Identificiraju se opasnosti u ponašanju, načinu života učenika koje mogu negativno utjecati na razvoj mlade osobe, njeno formiranje kao osobe, štetiti njezinom uspješnom „ulivanju“ u društvo.

Tema:"Kako koristiti svoja prava" (situacijski razgovor-dijalog)

"Zakoni su obvezujući samo kada su u skladu s pravdom, dakle s vječnim zakonom."

Leon XIII

Cilj:

Edukacija pravne pismenosti polaznika UNPO-a, duhovnih i moralnih kvaliteta pojedinca i građanskog položaja adolescenata.

Tijek nastave.

Situacija #1: “Trebamo li se boriti za svoja prava?”

Imate općenito razumijevanje koncepta kao što je "pravo", vaša prava i obveze, znate koje agencije za provođenje zakona djeluju u Rusiji i što točno rade.

Ni u jednoj državi nije lako braniti svoja prava. Rusija u tom smislu nije izuzetak. Promjene u svim sferama našeg društva su izuzetno spore. Ovo također vrijedi provedba zakona. Kao što već znate, Rusija je još uvijek mlada demokratska država, a građani nemaju dovoljno iskustva u demokraciji.

Mehanizam prisile i nasilja nad čovjekom, koji je dobro razradila država, ne može se zaustaviti preko noći. Možete proklamirati demokratska načela, podijeliti vlast na zakonodavnu, izvršnu i sudbenu, proglasiti da su interesi pojedinca postali viši od interesa države. No, naviještati ne znači to i provesti u djelo, oživotvoriti. Ovo nije proces od jednog dana, godine ili čak desetljeća.

U praksi ćete se svakako ponekad susresti s nespremnošću i nesposobnošću državnih tijela da izvrše svoje izravne dužnosti.

Budite spremni za tijela vlasti vaše prijave neće biti prihvaćene, a prigovori neće biti razmatrani niti će se po njima poduzeti potrebne radnje.

Ali odustajanje je najkraći i najlakši put. Mnogo je teže pokazati upornost i upornost, uložiti snagu pri susretu s preprekom. Nemaš drugog izbora.

U školi, UNPO-u i kod kuće uče nas da trebamo biti pošteni, poštovati zakone, vjerni u prijateljstvu i ljubavi, poštovati druge građane. Ali u životu smo ponekad uvjereni da mnogi ljudi žive po potpuno drugačijim moralnim načelima. Možete varati i varati, ne plaćati poreze i primati mito, pljačkati javni novac i donositi propise koji nisu usmjereni na opće dobro, već odražavaju interese nekih skupina ljudi. Suočeni ste s izborom kako živjeti. Ili branite svoje legitimne interese svim nedozvoljenim metodama ili zaboravite riječi "red", "pravda", "zakon". U tom slučaju ćemo živjeti po zakonima po kojima su živjeli naši daleki preci – u pravu je onaj tko je jači.

Tvoj izbor. I prije nego što to učinite, razmislite u kakvom će društvu živjeti vaša djeca i unuci.

Vježbajte. Razmislite i izrazite svoje mišljenje.

1. Mislite li da je potrebno boriti se za svoja prava?

2. Što će se dogoditi s društvom ako građani ne brane svoja prava?

3. Može li naša država postati istinski demokratska?

4. Je li načelno moguća izgradnja pravne države?

5. Što biste učinili da dodatno zaštitite interese građana?

6. Navedite primjere ili situacije u kojima ste se morali boriti za svoja prava.

Situacija br. 2. “Mogu li adolescenti pravno ispravno koristiti svoja prava na slobodan pristup informacijskom prostoru?”

Analizirajte informacije u nastavku i izrazite svoje mišljenje: s čime se slažete, a što izaziva sumnju.

Za probleme mladih zainteresirala se kreativna udruga UNPRESS (Moskva). Ona je, zajedno s UN-ovim Fondom za djecu UNICEF, 1998. godine provela sociološku studiju "Adolescent u svijetu informacija", čija je svrha bila identificirati kanale i oblike prijenosa na adolescente različitih dobnih skupina koji žive u Hrvatskoj. različitim regijama Rusija, informacije o zdravom načinu života i pravima djeteta.

Analiza rezultata istraživanja u tom dijelu, koji je postavio zadatak utvrditi značaj za adolescente informacija o pravima mladih, drogama, seksu, AIDS-u te procijeniti učinkovitost komunikacijskih kanala koji adolescentima pružaju relevantne informacije, dovela je do sljedeće zaključke:

— informacije o pravima djece, zdravom načinu života većina adolescenata ne doživljava kao važne i relevantne; roditelji, učitelji, novinari nisu uspjeli uvjeriti većinu tinejdžera u potrebu brige o svom zdravlju; mnoge odrasle osobe nemaju relevantne informacije u potrebnoj mjeri; velika većina ne zna razgovarati s djecom i adolescentima o osjetljivim temama;

- budući da pristupi prezentiranju informacija usvojeni u informacijsko-komunikacijskom okruženju ne utječu na ponašanje adolescenata i njihov odnos prema sebi, potrebno je tražiti nova sredstva i oblike prezentiranja tema vezanih uz zdravlje u masovnim medijima. mladi, zaštita i zaštita prava djece i mladeži;

- treba se široko koristiti, posebno kada se govori o drogama, ne samo novinarski, već i atraktivan tinejdžerima umjetničke forme nabava materijala;

- treba naučiti unijeti informacije o zdravom načinu života izravno u okolinu adolescenata.

Rezultati studije također su pokazali:

— uloga medija za djecu i mladež u informiranju o akutnoj društvene teme dok je beznačajan;

- zadaća medija je pružiti publici pouzdane, potpune i kvalitetne informacije, uključujući i one najakutnije i najsloženije socijalni problemičesto postaje sekundarna. Procesi njihova razvoja i funkcioniranja spontani su: novinari, voditelji TV i radijskih programa, urednici i direktori nisu svjesni koje informacije i kojoj publici šalju; nemaju informacije o tome koje su informacije i s kojim rezultatom proslijeđene primatelju; kako je bila shvaćena i kako je utjecala na stavove i percepciju svijeta, posebice djece i adolescenata.

Informacija za razmišljanje.

Iz savezni zakon"O osnovnim jamstvima izbornih prava građana Ruske Federacije"

Članak 65 Odgovornost za povredu izbornog prava građana i prava građana na izlazak na referendum.

1. Osobe koje nasiljem, prijevarom, prijetnjama, krivotvorenjem ili na bilo koji drugi način sprječavaju državljanina Ruske Federacije da slobodno koristi pravo birati ili biti biran, ili prisiljavaju ili sprječavaju građane da daju potporu kandidata, izborne udruge, inicijative za održavanje referenduma, kao i sudjelovanja u krivotvorenju tih potpisa, odnosno sprječavanja glasovanja na biračkim mjestima, referendumskim mjestima ili prisiljavanja birača, sudionika referenduma da glasuju protivno vlastitom izboru ili kršenju prava građana da se upoznaju s popisom birača, sudionici referenduma, snose kaznenu, upravnu ili drugu odgovornost u skladu sa saveznim zakonima, Iz naloga Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 2833 od 1. srpnja 2003. " O davanju vjerskim organizacijama u državnim i općinskim obrazovnim ustanovama mogućnosti poučavanja djece vjeronauku izvan okvira obrazovnih programa":

“... nitko ne može biti prisiljen da se pridruži ili ostane u bilo kojoj udruzi (2. dio članka 13., 1. dio članka 14., 2. dio članka 30. Ustava Ruske Federacije), nitko ne može biti podvrgnut prisili u određivanju vlastitog odnosa prema vjeri, ispovijedanju ili odbijanju ispovijedanja vjere, sudjelovanju ili nesudjelovanju u bogoslužju, drugim vjerskim obredima, svečanostima i blagdanima, u djelovanju vjerskih zajednica, u nastavi vjeronauka (čl. 5., čl. 3. članak 4465; članak 1430; članak 1093; članak 3029 Saveznog zakona "O slobodi savjesti i vjerskim udrugama"), zabranjeno je uključivanje djece (3. dio članka 13. Međunarodnog pakta o ekonomskim, socijalnim i kulturnim pravima 16.12.1966.; dio 4. članak 18. Međunarodnog pakta o građanskim i političkim pravima od 16.12.1966.) vjerskim udrugama i poučavati ih vjeri protiv njihove volje i bez pristanka roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju (točka 5. članak 3. Saveznog zakona "O slobodi savjesti i vjerskim udrugama"), kao i za potrebe stvaranje povoljnih uvjeta za ostvarivanje prava građana na slobodu savjesti, u skladu s načelima javne politike u području obrazovanja, sukladno stavku 4. čl. 5. i st. 3. čl. 18 Saveznog zakona "O slobodi savjesti i vjerskim zajednicama", naređujem:

1.1. Vjerske organizacije mogu poučavati vjeronauk djeci u državnim i općinskim obrazovnim ustanovama samo uz suglasnost djece koja se školuju u obrazovnim ustanovama i na zahtjev njihovih roditelja (zakonskih zastupnika). Zahtjev se preporuča podnijeti u obliku pismene prijave upućene upravi obrazovne ustanove.

1.2. Omogućavanje vjeronauke vjerskim organizacijama u državnim i općinskim obrazovnim ustanovama provodi se u dogovoru s nadležnim tijelom lokalne samouprave.”

Mini-rezultati. Razrednik (kustos studijske grupe) pažljivo sluša mišljenja učenika. Tijekom rasprave mogu se pojaviti različita stajališta, važno je svima dati priliku da govore.

Umijeće razrednika je dovesti učenike do ispravnog moralnog, pravnog i etičkog opravdanja svojih stavova.