Poslovne igre iz ekonomije za srednjoškolce. 1. tura “Ekonomski pojmovi”
Scenarij ekonomske igre "Na stepenicama poslovanja"
Cilj: proširivanje ekonomskih znanja i kruga interesa učenika.
Priprema
1. Razred je podijeljen u dvije ekipe.
2. Unaprijed se pripremaju audio kasete (CD, DVD) sa snimkama pjesama koje sadrže riječi “novac” i “zlato”.
Likovi
Trgovci.
Napredak događaja
Voditelj 1. Rođenje ekonomske znanosti prekrivena sjenom stoljeća, poput rađanja same ekonomije, koje se, međutim, dogodilo mnogo tisućljeća ranije. Primitivno poljodjelstvo nije zahtijevalo posebna znanstvena znanja.
Dugo su ljudi pokušavali razumjeti tajne ekonomije. Svijet poznaje imena velikih ekonomista Adama Smitha, Davida Ricarda, Antoinea Montchretiena i dr. Možda uskoro i vaše ime bude među velikima?!
Voditelj 2. Ali prvo provjerimo vaše temeljno poznavanje ekonomije, bez kojeg je svaki posao nemoguć. Znate li što je posao? (Ekipni odgovori. Odgovori se ocjenjuju po sustavu od pet bodova, uzimajući u obzir ne samo činjenično znanje, već i smisao za humor, snalažljivost i domišljatost igrača.)
Tako je, poduzeće je gospodarska aktivnost koja stvara prihod ili pruža druge koristi. Poslovni čovjek ulazi u zonu rizika i avanture, gdje je potrebna hrabrost ne manje od temeljitog poznavanja tržišnih prilika. A naši sudionici trebaju pokazati sve te kvalitete, jer možda će upravo oni danas napraviti prvi korak u Veliki svijet ekonomije i poslovanja. Dakle, predstavljamo timove i naš cijenjeni žiri.
Voditelj 1. Jedna od zapovesti poslovnog čoveka glasi: „Sreća je na strani obrazovanih“. Uostalom, danas je pravi poslovni čovjek visoko obrazovan stručnjak. Dakle, naše prvo natjecanje je zagrijavanje.
Ekonomski ABC
Voditelji naizmjenično postavljaju pitanja timovima, a za točne odgovore dobivaju se žetoni. Ako tim ne zna točan odgovor, pitanje ide drugom timu.
1. Kako se naziva prijenos zemljišta, zgrada, nekretnina u najam od strane njihovog vlasnika, vlasnika na određeno vrijeme uz naknadu? (Najam.)
2. Vrijednosni papir koji izdaje dioničko društvo. Osoba koja kupi takav papir postaje jedan od vlasnika, vlasnika ove tvrtke i stječe pravo na dio prihoda od njezine djelatnosti. (Promocija.)
3. Posebna ustanova, ustanova namijenjena obavljanju raznih poslova i radnji s novcem. Vrlo često te institucije pucaju (Banka.)
4. Ova riječ u prijevodu s engleskog znači posao. Općenito, to je aktivnost osobe ili grupe ljudi, koja se provodi o vlastitom trošku, pod vlastitom odgovornošću. (Poslovanje.)
5. Kako se zove zanimanje osobe koja omogućava transakcije između prodavatelja i kupca? (Broker.)
6. Novčana jedinica bilo koje zemlje, koja se koristi i legalizirana u zemlji. (Valuta.)
7. Kako se zove vrijednosni papir koji sadrži bezuvjetnu novčanu obvezu plaćanja određenog iznosa u određenom roku? (Račun.)
8. Novčane naknade autorima književnih i glazbenih djela objavljenih u tisku. (Pristojba.)
9. Dobrovoljni dogovor dviju ili više osoba od kojih svaka preuzima određene obveze. (Sporazum.)
10. Unositi u zemlju stranu robu ili druge dragocjenosti kupljene u inozemstvu za njihovu uporabu. (Uvoz.)
11. Povećanje cijena dobara, što dovodi do smanjenja broja dobara koji se mogu kupiti po novčanoj jedinici. (Inflacija.)
12. Imovinske i intelektualne vrijednosti uložene u objekte poslovanja i drugih djelatnosti. (Ulaganje.)
13. Dokument, službena potvrda koja se daje osobi da potvrdi da su gotovinske isplate, roba ili druge vrijednosti primljene od nje. (Priznanica.)
14. Skladište u kojem se mogu založiti imovinska dobra i stvari te dobiti privremena posudba čija visina ovisi o vrijednosti založenih stvari. Da biste dobili svoje stvari, morate otplatiti kredit i platiti čuvanje stvari i kamate za kredit. (Zalagaonica.)
15. Cjelovit sustav mjera za upravljanje proizvodnim i prodajnim aktivnostima, temeljen na istraživanju tržišta u cilju maksimalnog zadovoljstva kupaca. (Marketing.)
16. Zaposlenik poduzeća ili tvrtke koji upravlja ljudima, radom, proizvodnjom i prodajom robe. (Menadžer.)
17. Zakonom utvrđena obvezna plaćanja građana i organizacija (pojedinaca i pravne osobe) dužni su plaćati državi povremeno, obično kvartalno ili godišnje. (Porezi.)
18. Otvoreno obavještavanje tvrtke mogućim kupcima i potrošačima robe i usluga koje proizvodi o kvaliteti, prednostima i prednostima te robe i usluga. Ne bi trebala diskreditirati robu i usluge drugih tvrtki, inače je beskrupulozna. (Oglašavanje.)
19. Dohodak koji prima vlasnik tako što drugi koriste zemljište, imovinu, kapital ili drugu imovinu koja mu pripada. Primanje takvog prihoda ne zahtijeva od vlasnika nikakav radni napor. (Najam.)
20. Posuđeni novac ili materijalna sredstva koja podliježu povratu u određenom roku. Za njegovo korištenje dužnik koji ga primi dužan je platiti naknadu koja se naziva kamata. (Zajam.)
21. Državna služba koja kontrolira uvoz i izvoz robe preko državne granice. Još uvijek skuplja honorare. (Carina.)
22. Tvrtka koja obavlja fiducijarne poslove za pojedince i organizacije. (Tvrtka od povjerenja.)
23. Gotovina u najširem smislu riječi - sav gotovinski i bezgotovinski novac i čekovi, te sve vrste vrijednosnih papira. (Financije.)
24. Novčana isprava ustaljeni oblik, koji ima ulogu novca i može se koristiti umjesto novca kao sredstvo plaćanja. (Ček.)
25. Odnos, interakcija osobe s okolinom prirodno okruženje, racionalno gospodarsko korištenje prirodni resursi. (Ekologija.)
Voditelj 1. Dok žiri ocjenjuje naše prvo natjecanje, želimo od vas saznati koje poslovice i izreke znate o novcu. Za svaku poslovicu tim će dobiti jedan bod.
Timovi se izmjenjuju pozivanjem Poslovice i izreke.
Voditelj 2. A sada vas pozivamo da uronite u povijest ekonomije. Naša sljedeća turneja se zove...
Aukcija
Otvaramo uvjetni račun za tisuću rubalja za svaki tim. Naše će aukcije biti neobične. Kupite pitanje i na njega točno odgovorite, a iznos za koji je pitanje kupljeno sjeda na vaš račun. Ako je odgovor netočan, tada će samo polovica iznosa pitanja biti doznačena na vaš račun. Počnimo trgovati!
Početna cijena prvog pitanja je 100 rubalja. Kladite se, gospodo!
1. Kada se papirnati novac pojavio u Rusiji? (1768. uvela ih je Katarina II. kako bi zamijenili glomazni bakreni novac, a zvale su se novčanice.)
Kupimo drugo pitanje. Početna cijena 80 rubalja.
2. Godine 1776. izdavač William Strahey objavio je u Londonu “An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations”, najveće djelo klasične političke ekonomije. Imenuj autora knjige. Mali hint - podrijetlom je Škot. (Adam Smith.)
Kupimo treće pitanje. Početna cijena 120 rubalja.
3. Čijim je dekretom i kada prvi put službeno uspostavljen položaj računovođe u Rusiji? (Ukazom Petra I. početkom 1700-ih. Riječ "računovođa" došla nam je iz njemački jezik zajedno s reformama Petra I.)
Kupimo četvrto pitanje. Početna cijena 100 rubalja.
4. Zašto se groš zvao groš? (Prvi laki novac - kopejke - izdavali su se sa slikom konjanika s kopljem. Od riječi "koplje", koja je bila u rukama konjanika na novčiću, nazvana je peni.)
Kupimo peto pitanje. Početna cijena 100 kormila.
5. Od koje riječi je nastala riječ "rublja"? (U Rusiji su za plaćanje koristili teške srebrne poluge - grivne, koje su bile u obliku poluga. Ako je cijeli komad bio prevelik za proračune, tada se sjeckao. Riječ "rublja" nastala je od glagola sjeckati " došao iz.)
Kupimo šesto pitanje. Početna cijena 200 rubalja.
6. U Rusu je zanimanje stočara bilo vrlo poštovano. Što su radili stočari? (Novac je nekada u Rusiji bila stoka - ovce, krave, bikovi. Što ste imali veće stado, smatrali ste se bogatijim. Kasnije su životinje prestale služiti kao novac, ali naziv "stočar" znači "čuvar novca", “poreznik” i “kravara” u značenju “riznica” su se dugo očuvali.)
Ekonomsko obrazovanje suvremene školske djece jedno je od najvažnijih za normalan razvoj tržišnih odnosa u zemlji.
Danas nedostatak ekonomskih znanja akutno osjeća većina stanovništva zemlje, a davanje tog znanja studentima je smjer koji najviše obećava za oblikovanje ekonomske kulture cjelokupnog stanovništva.
Prijelaz zemlje na tržište suočio je škole i dječje udruge sa zadaćama od društvenog značaja - učinkovito pripremiti tinejdžere za život u društvu utemeljenom na Ekonomija tržišta. To uključuje značajne prilagodbe cjelokupnog obrazovnog sustava. Današnja škola treba im pomoći da se prilagode i prežive u tržišnom gospodarstvu.
Najučinkovitije metode nastave ekonomije su oblici igre trening. Njihova uporaba aktivira kognitivnu aktivnost djece. Igre djeci svih uzrasta olakšavaju učenje složenih ekonomskih pojmova.
Obrazovna svrha igara je produbiti, konsolidirati i generalizirati znanje, osim toga, razviti kvalitete kao što su pažnja, pamćenje, logično razmišljanje i sposobnost zajedničkog djelovanja.
Sve veći interes za poslovne igre se objašnjava nizom faktora:
– korištenjem poslovnih igara proces učenja je što bliži stvarnim praktičnim aktivnostima, životu, simulirajući stvarni život, omogućujući djeci da se uključe u praktične aktivnosti organizacija i tvrtki, okušaju se u ulozi menadžera, računovođe , ekonomist, itd.
– igra je kolektivna nastavna metoda koja potiče razvoj komunikacijskih sposobnosti učenika. I ne može se ne primijetiti posebno emocionalno raspoloženje koje se formira tijekom igre, što pomaže intenzivirati proces učenja. Istraživači su otkrili da se prilikom izlaganja materijala na predavanju ne apsorbira više od 20% informacija, a tijekom poslovne igre - oko 90%.
– svaka poslovna igra je metoda simulacije koja pomaže pripremiti učenike za život. Tijekom igre sudionici igraju ulogu i donose odluke na temelju interesa te uloge.
Predložena igra inačica je igre Razmjena predstava - V, VI koja se održava u Domu za djecu i mladež i prilagođena je uvjetima srednje škole.
Svrha igre: Upoznati učenike s radom burze.
1. Stvorite aktivno igralište, atmosferu poslovne interakcije između sudionika u igri.
2. Obučite tinejdžere koji sudjeluju u igri osnovnim menadžerskim vještinama.
3. Organizirati i provesti niz natjecanja i trgovanja.
4. Nastaviti razvijati komunikacijske, organizacijske i kreativne sposobnosti učenika tijekom igre.
Svrha igre
Igra se s učenicima koji su učili temu „Financijsko tržište. Vrijednosni papiri".
Broj polaznika nije ograničen na jedan razred. U igri može sudjelovati nekoliko paralelnih razreda (9-11 razreda) jedne škole ili više škola.
Sudionici.
Timovi koji se zovu tvrtke (firme) formiraju se od učenika 10-11 razreda prije početka igre. Oni biraju ime, upravitelja i raspoređuju ostale uloge (zamjenik, porotnik itd.)
Svaki sudionik igre nosi bedž (pločicu) sa svojim imenom, imenom tima i slovom razreda.
Opće odredbe za igru.
Igra koja se igra neće biti samo poslovna igra, već poslovna igra sa
elementi predstave. Ovo je uvedeno zbog potrebe stvaranja atmosfere međusobnog povjerenja i opuštenosti među učenicima koji sudjeluju u igri, budući da su moguće i druge mogućnosti igre. To će omogućiti postizanje većih rezultata u zadacima dodijeljenim tvrtkama (firmama).
Igra se provodi kao opsežan test za tvrtke.
Sve tvrtke su ravnopravni igrači na burzi. Njihovo primarni cilj - "zaradite" što više valute u igrici.
Igru igraju učenici 11. razreda, pod vodstvom učitelja(a).
Odnosi tijekom igre uređuju se dokumentima koje izdaje Organizacija (Prilog 1). Glavni dokument je Sudski zakonik (Dodatak 7).
Igra se provodi u fazama.
1. faza. Priprema za igru.
Cilj; dizajn radnog okruženja (izrada tvrtki, tokena, paketa igre).
Faza 2. Prilagodba učenika u situaciji igre.
Cilj: Stvaranje povoljne psihološke i aktivnosti atmosfere tijekom razvoja igre.
Faza 3. Implementacija igre.
Svrha: praćenje razvoja radnje unutar scenarija.
Faza 4: Sažimanje. Odraz.
Cilj: analiza aktivnosti poduzeća i pojedinih sudionika u situacijama igre.
Refleksija sudionika i organizatora igre (upitnik, okrugli stol) radi utvrđivanja stečenih vještina u upravljanju i igračkim aktivnostima; učvršćivanje stečenog znanja, formiranje komunikacijskih vještina.
Zahtjevi za tvrtke
Ukupan broj je 10-11 osoba.
Prije nego počnete, morate pripremiti:
- dionice društva (broj dionica određuje se formulom: 100*n, gdje je n-
- broj članova tima).
- kreativni performans “Vizitka”
- žetoni za emisiju “Hello!” količina 50-80 kom.
Prvi dan (pripremni) - datum, petak, navečer.
Prikaži "Zdravo!"
Održava se natjecanje “Vizitka”. Svaka ekipa mora pripremiti govor u trajanju od najviše 10 minuta, u obliku pozdrava. Tim izrađuje žetone kojima ocjenjuje izvedbu natjecatelja; žetoni se mogu davati ili razmjenjivati. Na temelju rezultata natjecanja, svaka tvrtka dobiva početni iznos novca za igru, ovisno o tome koliko je tokena skupila više od ostalih.
Početak - 16.00 do 18.00 (ne više od 2 sata).
Drugi dan (početak prvog igraćeg dana) - datum, subota, večer.
Prije početka igre svaka tvrtka mora se registrirati i prenijeti sve svoje dionice na burzu. Kao rezultat trgovanja i sudjelovanja u natjecanjima, mijenjat će se cijena dionice svakog tima (početna cijena svih dionica je 1:100).
Cilj tvrtke je zaraditi što više novca od igre.
Počinje u 16.00 do 19.30 (ne više od 4 sata).
Treći dan (drugi dan igre) - nedjelja, cijeli dan.
Natjecanja i trgovanje na burzi. “Najam” prostora. Rad suda. Na kraju dana igre je glazbeni maraton (disco). Rezultate igre zbrajaju sama društva pod nadzorom Organizatora igre. Pobjeđuje tvrtka koja zaradi najviše "pravog novca". Pobjednici će se odrediti u nekoliko kategorija.
Početak - 10.00 do 18.00 (19.00) sati.
Sažimajući.
Rezultati se zbrajaju nakon svakog od 3 dana:
Nakon prvi dan Broji se broj tokena za svaku kompaniju i određuje se udio momčadi drugog dana (prvi dan igre).
Nakon drugi dan utvrđuje se dobit poduzeća (razlika između prihoda i rashoda poduzeća utvrđuje se formulama (P=D-R) i iznos poreza koji poduzeće plaća.
Nakon treći dan Rezultati količine "pravog novca" su sabrani. Sve preostale dionice nakon završetka zadnje trgovinske sesije ne uzimaju se u obzir.
Dodjela zahvalnica i nagrada ekipama.
Ekonomske igre obvezna su sastavnica ekonomskog obrazovanja i odgoja učenika srednjih škola.
Poslovna igra je zajednička kreativnost, zajednička potraga, koja može dati visok učinak u učenju osnova ekonomije. Razlika između poslovnih igara i tradicionalnog treninga je u tome što sudionici igraju praktičnu situaciju u ubrzanom načinu njenog razvoja. Studenti su uključeni u analizu, raspravu i razvoj rješenja, te kao rezultat toga sami pronalaze potrebne praktične radnje u simuliranoj situaciji. Tijekom poslovnih igara novo znanje se ne prenosi s učitelja na učenike, već ga razvijaju sami sudionici procesa.
Prvu školsku utakmicu održali smo od 28. do 30. siječnja 2000. godine. U njoj su sudjelovali učenici 11. razreda, a tijekom priprema došli su do zaključka da treba pozvati i učenike 10. razreda, tj. ukupan broj sudionika bio je 96 osoba! (7 ekipa) i 2 nastavnika.
Organizatori su bili studenti koji su sudjelovali na 2 gradske igre održane u Domu mladih 1999.
Rezultati, zanimljivost i neobičnost igara izazvali su tako burnu aktivnost među učenicima da su se sami počeli pripremati za školsku igru: izradili su dokument, Pravila igre, došli do novca za igru, napravili kalkulacije troškova, raspodijelili obveze. i zapravo me suočio s činjenicom da se igra može igrati i školska zgrada.
Druga utakmica održana je 30. siječnja - 1. veljače 2004 godina. Škola je od usta do usta prenosila priče bivših učenika o prethodnoj igri i ljudi su "također htjeli igrati". Ovoga puta uz jedanaestoškolce sudjelovao je samo 1 deseti razred, a tada smo odlučili pozvati i učenike škole br.3 koji ne samo da su s velikim oduševljenjem prihvatili naš prijedlog, već su se i vrlo brzo uključili u pripremu. Opcija međuškolski Igra se jako svidjela svim sudionicima jer je uvela nove nijanse o kojima je trebalo razmišljati i riješiti, i bila je odlična. U igri je sudjelovalo 6 ekipa (106 osoba) i 4 učitelja.
Upitnik sudionici igre pokazala, da je većina došla na utakmicu dobrovoljno, da steknu vještine i sposobnosti, da se okušaju u određenoj stvari, iako je 29 ljudi došlo samo da se “druži”.
Igru je ocijenilo "jednostavno cool" i "dobro" od strane 60% sudionika
Zbog dugog vremenskog razdoblja, bolje je da se igra održava izvan školskih sati i da se poklopi s nedjeljom, što će privući još više ljudi za sudjelovanje u igri. Stroga pravila ne podrazumijevaju prisutnost navijača, ali to zauzvrat pomaže učitelju da ne brine o disciplini i redu tijekom cijele igre. Sami timovi kontroliraju svoje aktivnosti, ponašanje sudionika i poštuju pravila igre kako ne bi izgubili novac od igre na kaznama. Ako su u prvoj igri uočeni prekršaji poput pušenja u WC-u, krivotvorenja novca Organizacije i lažnih dionica, onda u drugoj igri tih negativnih aspekata više nije bilo. Škola je ostala u savršenom redu, što je jako iznenadilo tehničko osoblje škole.
Odigrao je veliku ulogu u jasnijoj organizaciji i vođenju utakmice, a što je najvažnije u brzom zbrajanju rezultata. tehnička oprema- sav rad banke i mjenjačnice odvijao se na računalu, na čemu smo bili jako zahvalni profesoru informatike.
Ovu igricu mogu koristiti učitelji, učitelji razredne nastave i učitelji dopunske nastave kako u nastavi tako iu izvannastavnim aktivnostima. Može biti zasebno događanje ili sastavni dio interaktivnog obrazovnog bloka.
Vjerujem da je ova igra vrlo zanimljiva i zato što su u njoj sudjelovali učenici ekonomske nastave posao i ulogu igre:
Tvornica knjiga,
Tržnica kave,
Tržnica povrća,
Poduzetnici i nezaposleni
tržište prirodnih resursa,
Profitabilna proizvodnja
Sastanak menadžera “Kako učiniti da ljudi rade bolje?”,
Obitelj. Racionalna potrošnja. Budžet socijalno zrele obitelji.”
Bibliografija
- Baburin V.L. “Poslovne igre u ekonomskoj i društvenoj geografiji”, M, “Prosveshchenie”, JSC “Edukativna knjiga”, 1995.
- Gudkova N. F. (sastavljač), “Poslovne igre u ekonomiji”, St. Petersburg, Laboratorij za društveno-ekonomsko obrazovanje, 1995.
- Merzlyakov V.F. “Problemi i pitanja u ekonomiji”, M, “Prosveščenie”, 1997.
- Prudchenkov A. S., Raizberg B. A., Shemyakin B. P. “Tržište? Tržnica...Ura! Tržište!”, M, “ Nova skola”, 1994. (monografija).
- Prudchenkov A. S. “Škola burze poslovnih igara”, časopis “Školske tehnologije”, br. 5, 1998.
- Selevko G. K. “Pedagoške tehnologije temeljene na aktivaciji, intenziviranju i učinkovitom upravljanju obrazovnim programima”, M, Istraživački institut za školske tehnologije, 2005.
- Strebulaev I. “Burza, ili nešto o ljetnim dojmovima”, “Školski ekonomski časopis”, br. 5, 1997.
- Trainev V. A. “Edukativne poslovne igre”, Moskva, humanitarni izdavački centar “Vlados”, 2005.
- Firsov E. T “Ekonomija. Misaone igre za školsku djecu”, Yaroslavl, “Akademija razvoja”, 1998.
Poslovna igra je imitacija stvarne proizvodne (upravljačke ili ekonomske) situacije. Stvaranje pojednostavljenog modela tijeka rada omogućuje svakom sudioniku da stvaran život, ali u okviru određenih pravila, odigrati ulogu, donijeti odluku, poduzeti radnje.
Metoda poslovne igre
Poslovne igre (BI) su učinkovita metoda praktičnu obuku i koriste se prilično široko. Koriste se kao sredstvo znanja u menadžmentu, ekonomiji, ekologiji, medicini i drugim područjima.
DI se u svijetu aktivno koristi za proučavanje znanosti o menadžmentu od sredine 20. stoljeća. S.P. je dao značajan doprinos razvoju gaming tehnologija. Rubinstein, Z. Freud i drugi znanstvenici.
Ova metoda omogućuje modeliranje objekta (organizacije) ili simulaciju procesa (donošenje odluka, ciklus upravljanja). Proizvodne i ekonomske situacije povezane su s podređenošću nadređenima, a organizacijske i upravljačke situacije s upravljanjem odjelom, grupom ili zaposlenikom.
Igrači mogu postavljati različite ciljeve za čije postizanje koriste znanje o osnovama sociologije, ekonomije i metoda upravljanja. Rezultati igre ovisit će o stupnju ostvarenja ciljeva i kvaliteti upravljanja.
Klasifikacija poslovnih igara
DI se može klasificirati prema mnogim kriterijima.
Odraz stvarnosti | Stvarno (vježbanje) | Teorijski (sažetak) |
|
Razina težine | Mali (jedan zadatak, mali tim igrača) | “Bojni brod”, “Aukcija”, “Križaljka”, “Tko zna više”, “Prezentacija” |
|
Igra oponašanja | Imitacija prakse. Sudionici zajednički ili pojedinačno rješavaju problem. | “Menadžerska etika”, “Tračevi u firmi”, “Kako odvratiti zaposlenika od otkaza?”, “Ucjena” |
|
Inovativan | Usmjeren na generiranje novih ideja u nestandardnoj situaciji. | Trening samoorganizacije, brainstorming |
|
Strateški | Zajedničko stvaranje slike o budućem razvoju situacije. | “Stvaranje novog proizvoda”, “Ulazak na nova tržišta” |
|
Sve gore navedene tehnologije i primjeri poslovnih igara međusobno su povezani. Preporuča se koristiti ih u kombinaciji za učinkovite praktične aktivnosti sudionika i postizanje postavljenih zadataka.
Kako organizirati igru?
Igre se igraju prema određenim pravilima.
- Teme poslovnih igara su različite, ali njihovi uvjeti moraju biti relevantni i bliski situaciji ili problemu iz stvarnog života. Igrači možda nemaju iskustva da to riješe, ali imaju osnovno znanje, mašte i drugih sposobnosti.
- Krajnji rezultat zajednički cijelom timu, postizanje cilja, razvijeno rješenje.
- Može postojati nekoliko točnih rješenja. Sposobnost traženja različitih načina rješavanja problema mora biti uključena u uvjet.
- Sudionici sami biraju uloge i obrasce ponašanja kako bi uspješno riješili problem. Zanimljiv i prilično složen situacijski zadatak potiče kreativno traženje i primjenu znanja.
Faze implementacije
- Pripremna faza. Identificiranje problema, odabir teme i definiranje zadataka. Odabir vrste i oblika igre, rad na strategiji igre, priprema materijala.
- Uvođenje sudionika u situaciju igre. Privlačenje interesa, postavljanje ciljeva, formiranje timova, mobilizacija sudionika.
- Grupni ili individualni rad sa ili bez utvrđenih pravila.
- Zaključci i analiza rezultata samostalno i/ili uz sudjelovanje stručnjaka.
Provođenje poslovne igre može uključivati veliki broj faza. Tijekom igre sudionici će morati identificirati problem, razmotriti i analizirati situaciju te razviti prijedloge za rješenje problema. Rad se završava razgovorom o napretku igre i željama.
Poslovna igra "Sastanak proizvodnje"
U upravljanju proizvodnjom modelira se igra aktivnog poslovnog upravljanja. Primjer uključuje karakteristike i scenarij poslovne igre “Proizvodni sastanak”. Provodi se na kraju kolegija “Menadžment”, kada studenti već razumiju principe menadžmenta i ulogu proizvodnog procesa.
Sudionici igre:
- zaposlenici poduzeća (7 ljudi). Sastanku prisustvuju direktor, pomoćnik za proizvodnju, voditelj tehničkog odjela, šef montažne radnje, šef tokarske radnje, predradnik, tajnik;
- skupina stručnjaka (10 osoba).
Pogon za popravak parnih lokomotiva ili strojogradnju (organizacija bilo kojeg profila sa srednjim ili malim brojem osoblja). Vlasnici tvrtke nedavno su imenovali novog direktora. Predstavljen je osoblju i rukovoditeljima pogona. Ravnatelj će prvi put morati održati operativni sastanak.
Plan igre proizvodnog sastanka
Scenarij poslovne igre |
|
Uvodni dio | Uvod. Ciljevi i tema igre. |
Situacija u igri | Upoznavanje sa situacijom u poduzeću. |
Plan pripreme sastanka |
|
|
|
Sastanak | Govor ravnatelja, reakcija i pitanja nadređenih. |
Rasprava i kolektivna rasprava o pitanjima. | Kakvo će biti ponašanje ravnatelja na sastanku? Što može reći ili učiniti za poboljšanje poslovnih odnosa sa zaposlenicima? Koje odluke može donijeti pri sumiranju rezultata prvog operativnog sastanka? |
Sažimajući | Zaključci stručnjaka i sudionika igre. Samopoštovanje. Jeste li riješili zadatke i ostvarili svoje ciljeve? |
Igra igranja uloga
Ući u produkcijsku situaciju u određenoj ulozi zanimljiva je poslovna igra. Primjeri za učenike mogu biti vrlo raznoliki. Samo trebate upotrijebiti svoju maštu.
- Igra uloga "Intervju". obavlja razgovor u formi razgovora s pristupnikom. Upražnjeno radno mjesto – voditelj prodaje. Prije igre sudionici čitaju biografiju i karakteristike svog junaka. Nakon proučavanja dokumenata (10 minuta), voditelj započinje razgovor. Prilikom zbrajanja rezultata ocjenjuje se kako je šef vodio razgovor, analizirao podatke u dokumentima i kakvu je odluku donio. Pristupnik ocjenjuje rad voditelja.
- Igra uloga "Klijent sukoba". Igra se u paru. Šef odjela odgovara na telefonski poziv ljutite mušterije. Klijent daje pritužbe na kvalitetu proizvoda. Procjenjuje se može li se voditelj snaći u konfliktnoj situaciji i pravilno strukturirati razgovor.
- Igra uloga "Procjena profesionalnosti zaposlenika." Igrač iz pozicije menadžera ocjenjuje učinak zaposlenika koristeći informacije o učinku tima. Na temelju podataka popunjava obrazac potvrde i priprema se za razgovor sa zaposlenikom. Razmišlja o tome kako izgraditi razgovor, koja pitanja postaviti. Uloga zaposlenika može biti mladi stručnjak, žena s dvoje djece, napredni zaposlenik i drugi. Kao rezultat, ocjenjuje se način na koji je igrač formulirao pitanja i istaknuo ono glavno.
Strateška poslovna igra. Primjeri za učenike
Strateška igra “Knitting Factory “Style””. Uprava tvornice pletiva planira proširiti svoja prodajna tržišta. To zahtijeva proizvodnju kvalitetnijih i traženijih proizvoda. Osim toga, planirano je pokretanje nekoliko novih tehnoloških linija.
Dugo se planiralo zamijeniti opremu u nekoliko radionica. Problem je bio nedostatak financijskih sredstava povezan s velikim potraživanjima. Koja je strategija prikladna u ovoj situaciji? Što upravljanje pogonom može učiniti? Prognoza na temelju podataka iz tablice. Preporuča se prikazati nekoliko pokazatelja financijske i gospodarske aktivnosti za tri godine.
Primjeri tema za menadžerske igre
Primjeri poslovnih igara |
|
Grupna rasprava | “Donošenje upravljačkih odluka. Odabir kandidata za ravnatelja" "Organizacijska kultura studenata" “Ciklus upravljanja u obrazovnoj ustanovi” |
Igra igranja uloga | "Certifikacija osoblja" “Kako tražiti povećanje plaće?” "telefonski pregovori" "Sklapanje ugovora" |
Emocionalno-aktivna igra | “Etika poslovnog komuniciranja. Ljubavna afera na poslu" "Sukob među šefovima odjela" „Poslovni razgovor. Otkaz zaposleniku" "Za podnošenje stresa" |
Igra oponašanja | "Učinkovitost kontrole" "Izrada poslovnog plana" "Poslovno pismo" "Izrada godišnjeg izvješća" |
Metoda igre i metoda slučaja
Pri planiranju poslovne igre preporuča se kombinirati njezine različite oblike. Igra može sadržavati slučajeve (situacije). Metoda slučaja razlikuje se od metode poslovnih igara jer je usmjerena na pronalaženje i rješavanje problema. Primjeri poslovnih igara vezani su za razvoj vještina, formiranje vještina.
Dakle, slučaj je model određene situacije, a poslovna igra je model praktične aktivnosti.
Metoda poslovne igre omogućuje vam jasno predstavljanje načela upravljanja i procesa donošenja odluka. Glavna prednost igara je aktivno sudjelovanje grupe, tima igrača.
Scenarij poslovne igre "Zabavna ekonomija"
Izvannastavna aktivnost za učenike 5.-7
Autor: Olga Nikolaevna Frantseva, metodologinja MBOUDOD “Centra za izvannastavne aktivnosti” u Brjansku
Opis materijala: razvoj će biti koristan savjetnicima, učiteljima-organizatorima i razrednicima za dirigiranje izvannastavne aktivnosti. Skripta je namijenjena učenicima 5-7 razreda. Materijal u svijetlom i uzbudljivom obliku usmjeren je na generaliziranje osnovnih ekonomskih pojmova i razvoj ekonomskog razmišljanja školaraca.
Ciljevi: formiranje i generaliziranje temeljnih ekonomskih pojmova kojima se učenici bave u svakodnevnom životu.
Zadaci:
- naučiti donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu;
- formirati svjesno ekonomsko ponašanje;
- razvijati inicijativu, kognitivnu aktivnost, interes za stalnu potrebu za novim znanjem, želju za samoizražavanjem i samoostvarenjem;
- promicati ekonomsko obrazovanje učenika.
Oblik: poslovna igra.
Oprema:
kartice sa zadacima;
6 papirnatih novčanika;
igračke papirnati novac;
plakat s natpisom igre;
listovi papira, olovke;
kostim za nastup.
Pripremni radovi:
1) Timovi su formirani. Učenici smišljaju ime i moto za svoj tim.
2) Timovi pripremaju oglašavanje za svoj kreativni rad.
Sudionici: učenici 5-7 razreda. Znayka dolazi na pozornicu
Znayka:
Danas želim, prijatelji
Reći ću ti moju tajnu
O tome je pričao i moj djed:
"Učenje je svjetlo, a neznanje je tama!"
I kako je bio u pravu!
Prosudite sami...
Svatko želi lijepo živjeti
Dakle, možete jesti čokoladu
I pij kokosovo mlijeko,
Trebate, prijatelji,
Prvo treba proučiti puno predmeta.
Na primjer, ekonomija.
djeca! Ova dama je pametna.
Ne voli šale o brojanju novca.
S njom ćete se sresti mnogo godina,
Za sada će vam ona pokazati vašu životnu kartu.
Bit će puno predmeta -
Treba ih dugo prebrojati,
I da kažem istinu,
Stvarno jedva čekam saznati
Znaš li brojati?
Pa, nije mi teško da vas provjerim.
Počnimo sada s igrom "Entertaining Economics".
Vodeći: Pozdrav dečki, članovi žirija. Prepoznajete li našeg heroja? Tko je to? Danas smo se okupili ovdje kako bismo pokazali svoje znanje i identificirali najbolje stručnjake u ekonomiji, naučili donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu.
Dakle, počinjemo igru "Entertaining Economics". Poželimo dobrodošlicu našim ekipama.
Predstavljanje timova i žirija.
Vodeći: Za svaki točno izvršen zadatak tim će dobiti novac, a pobjeđuje onaj koji završi s više novca.
Natjecanje "Zagrijavanje"
Vodeći: Zagrijavanje će nas uvesti u igru, jer... Sada ćemo se pokušati sjetiti i imenovati neke ekonomske pojmove.
Pitanja za zagrijavanje ekipa
1.Financijsko kreditna institucija. (Banka)
2. Odbici od dohotka u korist države. (Porez)
3. Novčana jedinica države. (Valuta)
4. Menadžer, stručnjak za menadžment. (Menadžer)
5. Novac posuđen uz kamatu. (Kreditna)
6. Osoba proglašena nesposobnom za plaćanje dugova. (Bankrotirati)
7. Lik iz bajke koji je uz pomoć mistične moći val grijanja pretvorio u vozilo. (Emelya)
8. Prema legendi, najpouzdaniji čuvar velikih dragocjenosti. (Zmaj)
9. Kolokvijalna oznaka za milijun novčanih jedinica. ("Limun")
10. Jedna od najvećih svjetskih kompanija koja proizvodi dječje građevinske setove. ("LEGO")
11. Čudesno stvorenje koje može praviti zlatnike jednostavnim udarcem kopita. (Antilopa)
12.Naziv prostorije u kojoj se čuvalo bezbrojno blago izgubljeno tijekom Drugog svjetskog rata. (Jantar)
Žiri rezimira zagrijavanje.
Natječaj "Ekonomija u književnosti"
Vodeći: gospodarski pojmovi nalaze se u književnim djelima iu usmenoj narodnoj umjetnosti (poslovice, izreke).
Vježba:
zapamtite što više bajki, crtića, filmova, pjesama, književnih djela, poslovica, izreka koje pamte novac ili govore o bogatstvu.
Mogući odgovori:“Zlatna antilopa”, “Aladin i čarobna svjetiljka”, “Ali Baba i četrdeset razbojnika”, “Mačak u čizmama” (Sh. Perot), “Priča o ribaru i ribici” i “Kod Lukomorye” ( Puškin), “Kremen” (G. H. Andersen), “Pinokio” (A. Tolstoj), film “Dijamantna ruka”; “Bez groša nema rublja”, “Kopej rubalju čuva”, “Novac se broji, ali kruh ima mjeru”, “Nije lako zaraditi, ali je lako živjeti”, “Nemoj imaj stotinu rubalja, ali imaj stotinu prijatelja”, “Novac voli brojati” itd.
Žiri sumira rezultate natjecanja.
Natjecanje "Ekonomski izazov"
Vodeći: Svaka domaćica zna koliko se vremena troši na kuhanje i druge kućanske poslove. Kako biste ostavili vremena za opuštanje ili za ono što volite, potrebno je pravilno planirati i štedjeti radno vrijeme. Hoćemo li probati?
Vježba:
Djevojčica je odlučila pomoći majci pripremiti večeru. Ostao je sat vremena do dolaska mame. Jelovnik za večeru sastoji se od povrtna salata, pire krumpir i kotleti. Sljedeće vrijeme potrebno za kuhanje (u minutama):
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- guljenje krumpira - 10 min.
-kuhajte krumpir - 30 minuta.
-priprema pirea - 10 minuta.
-kuhanje kotleta od mljevenog mesa - 10 min.
- prženje kotleta - 30 minuta.
- postavljanje stola - 10 min.
Ukupno: 120 min.
Pitanje: Kojim redoslijedom morate izvršiti radnje pripreme večere kako biste stigli na vrijeme za majčin dolazak? Rasporedite slijed rada tako da stane unutar 60 minuta. Postoji rješenje.
Odgovor:
- guljenje krumpira - 10 min.- kuhati krumpir - 30 minuta.
-priprema kotleta od mljevenog mesa - 10 min.- prženje kotleta - 30 minuta.
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
-priprema pirea- 10 min.
- postavljati stol - 10 min.
Ukupno: 60 min.
Natjecanje "Logika"
Vodeći: Ekonomija je složena, ali zanimljiva znanost. Ljudi koji rade u ovoj industriji moraju biti sposobni brzo i ispravno prihvatiti samostalne odluke, a za to morate biti ne samo upućeni i sposobni, već i razmišljajući.
Pitanja:
1. Dečki sijeku balvane na komade duge metar. Piljenje jednog takvog komada traje jednu minutu. Koliko će im minuta trebati da prerežu trupac dug 5 metara?
Odgovor: 4 minute.
2.Dva kopača iskopaju dva metra jarka za dva sata. Koliko kopača može iskopati 5 metara jarka za pet sati?
Odgovor: 2 kopača.
3. Jedan je čovjek kupio tri koze i platio ih 3 rublja. Pitanje je: zašto je svaka koza otišla?
Odgovor: na tlu.
4. Došao mlinar u mlin. U svakom od četiri ugla ugledao je po 3 torbe, na svakoj su sjedile po tri mačke, a svaka mačka imala je sa sobom po tri mačića. Čovjek se pita koliko je stopa bilo u mlinu.
Odgovor: dvije noge.
5. Letjele su patke: jedna ispred i dvije iza, jedna iza i dvije ispred, jedna između dvije i tri u nizu. Koliko je ukupno bilo pataka?
Odgovor: Ukupno su letjele tri patke, jedna za drugom.
6. Što bi to moglo biti: dvije glave, dvije ruke i šest nogu, ali samo četiri u hodu?
Odgovor: jahač na konju.
7. Dva oca i dva sina uhvatili su tri mudice jednim udarcem, a svaki je dobio po jednog zeca. Pitanje je kako se to moglo dogoditi?
Odgovor: bio je to djed, njegov sin i unuk.
Natjecanje "U supermarketu"
Vodeći: Sljedeći zadatak vrlo je blizak izvornoj definiciji riječi „ekonomija“, odnosno povezan je s ponašanjem domaćinstvo. Morate otići u trgovinu i kupiti namirnice.
Vježba:
igrač prve momčadi imenuje prehrambeni proizvod koji se može kupiti u modernom supermarketu, član druge momčadi imenuje proizvod koji počinje zadnjim slovom itd. Svatko tko ne može brzo imenovati proizvod željeno slovo, napušta igru. Igra se nastavlja dok ne ostane jedan sudionik.
Na primjer: M ja sam sa OKO koro DO olbas A briko S metan...
Natjecanje "Geometrijsko trčanje"
Vodeći: Dečki, mnogi od vas, kad postanu odrasli, vjerojatno će htjeti otvoriti vlastiti posao, poslovati. A posao je svakako riskantan posao. I upravo sada ćete početi svladavati prepreku u natjecanju Geometric Run.
Predstavnici tima izvlače kartice sa zadacima.
Zadaci natjecanja "Geometrijsko trčanje"
1. Trčanje u trokutu
2. Trčite u isprekidanoj liniji
3. Trči okolo
4. Trčanje s kosim ravnalom
5.Trči u ovalu
6. Trčanje u pravokutniku itd.
Žiri sumira rezultate 2 natjecanja.
Natjecanje "Nazovi svoje zanimanje"
Vodeći: Dečki, vi ćete se, naravno, složiti sa mnom da su takve osobine ponašanja kao što su takt, pristojnost i delikatnost neophodne ne samo za sposobnost ponašanja u društvu, već i za svakodnevni život. Imidž osobe u bilo kojoj profesiji jamči uspjeh aktivnosti i zadovoljstvo u njoj.
Predstavnici ekipa izvlače kartice s nazivom zanimanja i pokazuju ga pantomimom. Ostali timovi pogađaju ovo zanimanje.
Mogućnosti karijere:
frizer, informatičar, prodavač, liječnik, učitelj, astronom, vrtlar, vozač, kuhar, domar, umjetnik, sportaš.
Vodeći: Koje kvalitete odlikuju ljude u ekonomskim zanimanjima?
Odgovori učenika: domišljatost, snalažljivost, prijevara itd.
Natječaj "Oglašavanje"
Vodeći:Što mislite da određuje komercijalni uspjeh?
Odgovori učenika.
Komercijalni uspjeh ovisi o tome u kojoj su mjeri proizvodne aktivnosti usmjerene na proučavanje potreba ljudi i stvaranje novog proizvoda.
Svima je dobro poznat izraz "Oglašavanje je motor trgovine." Što je oglašavanje?
Odgovori učenika.
Oglašavanje je aktivnost upoznavanja ljudi s proizvodima i njihova promicanja na tržištu.
Vodeći: Koje vrste oglašavanja poznajete?
Odgovor:televizijsko oglašavanje, oglasi u novinama i časopisima, slanje poštom, outdoor, izložbe i prodaja, pakiranje proizvoda.
A sada ćemo prisustvovati prezentaciji vaših kreativnih radova.
Ekipe pokazuju domaća zadaća"Oglašavanje".
Žiri zbraja rezultate 2 natjecanja i cijele igre.
Ceremonija dodjele nagrada pobjednicima.
