Mobilna igra "Snježne pahulje". Zašto ne postoje jednake pahulje Kako nastaju pahulje i zašto im je oblik različit
Vjetar je pojačao i pahulje su se kovitlale.
Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.
Mi smo pahulje, mi smo pahuljice, Ne mrzimo vrtjeti se. Mi smo pahulje balerine, Plešemo dan i noć. Stanimo svi zajedno u krug - Ispada snježna gruda. Obijelili smo drveće, Krovove prekrili paperjem, Pokrili zemlju baršunom I spasili nas od hladnoće.
I. p. - stopala u širini ramena, ruke slobodno podignute, ruke opuštene. Protresajući četke, okrenite tijelo ulijevo, vratite se na i. n. Isto - u drugom smjeru. Djeca se vrte, glatko pokrećući ruke.
4. Labirint "Pomozite izgubljenim snježnim pahuljama da pronađu jedna drugu" (slika 28, dodatak).
Pogledajte pahuljice naslikane na lišću iznad i ispod. Pronađite isto.
Pomozite identičnim pahuljama da pronađu jedna drugu. Počnite crtati od vrha prema dolje.
5. Zadatak "Pronađi par za pahuljicu" (slika 29, dodatak).
Djeci se dijele kartice s 4 različite snježne pahulje i 2 identične.
Pronađite identične pahulje i recite gdje se nalaze.
6. Zadatak "Napravi pahuljicu" (iz geometrijski oblici).
Djeca rješavaju zadatak prema uputama učitelja:
Stavite plavi krug u središte flanelografa; iznad, ispod, desno, lijevo od kruga stavite bijele trokute; između trokuta - plavi pravokutnici; Štapićima za jelo ocrtajte krug oko svoje figure. Imam pahuljicu.
Napravite svoju pahuljicu i recite nam od kojih se geometrijskih oblika sastoji, gdje se koji detalj nalazi.
7. Djeca ukrašavaju grupu snježnim pahuljama izrezanim u razredu, nakon razgovora o tome gdje će ih staviti.
8. Sažimanje.
Lekcija 11. "Stanovnici zimske šume" Sadržaj programa:
1. Razvijati djetetovu aktivnu upotrebu prostornih pojmova (za, prije, itd.).
2. Ojačati dječje razumijevanje nejasnoće slika.
3. Razvijte se logično mišljenje, memorija.
Oprema: materijal za demonstraciju - magnetska ploča s crtežima drveća (ljetne i zimske verzije), slike divljih životinja u boji; crteži s "Tangra"; brošura - kartice sa zadacima; šablone divljih životinja, drveće, listovi papira, jednostavne olovke, škare, papirnati kvadratići za Tangram zadatak.
Rad na rječniku: divlje životinje, vuk, zec, lisica, medvjed, los, jež, jazbina, jazbina.
Napredak tečaja.
Učiteljica poziva djecu na natjecanje.
Pažnja! Pažnja! Natjecanje počinje! Tko će imenovati najviše šumskih zvijezda
Ray, taj pobjednik!
Djeca imenuju životinje (vuk, lisica, zec itd.). Učitelj u ovom trenutku slaže slike imenovanih životinja na magnetsku ploču sa zelenim drvećem. Određuje se pobjednik, on - kao najbolji stručnjak - dobiva sljedeći zadatak. Ako se dijete ne snalazi, drugi mu pomažu.
Koju od ovih životinja nećemo sresti zimska šuma? (Medvjed spava, jež spava, zec
postaje bijela ih. P.)
Na magnetskoj ploči zelena stabla mijenjaju se zimskim i uklanjaju višak životinja.
1. Zadatak "Pronađi tko se skriva u zimskoj šumi?" (Sl. 30, dodatak).
Djecu se poziva da pogledaju ilustraciju, pronađu i imenuju sve životinje prikazane na njoj.
Zašto se na slici vide samo dijelovi životinja? Reci mi gdje se skrivaju.
Što je pred njima?
2. Labirint "Pronađi gdje je čiji trag."
U šumi je pao snijeg. Životinje koje trče po snijegu ostavljaju mnogo tragova. Svi tragovi perep
odmrznuti.
Djeci se daju kartice sa slikama životinja: lisice, zeca, vrane - i njihovim otiscima. Od svake životinje do njenog traga postoji zapetljana linija, linije su pobrkane jedna s drugom.
3. Fitnes minuta. Mobilna igra "Zečići".
Djeca izvode odgovarajuće pokrete.
Zečevi skokovi:
Skok, skok, skok...
Da bijelom snijegu
Sjednite - slušajte
Dolazi li vuk?
Lupali su nogama,
pljesnuti rukama,
Desno, lijevo nagnuto
I vratili su se natrag.
Evo tajne zdravlja!
Svim prijateljima - tjelesni pozdrav!
4. Zadatak „Stavite šablone životinja kako ja kažem. Reci mi koja je od životinja i gdje je.
5. Učitelj čita djeci pjesmu V. Levanovskog:
Što je sto metara za zeca? Kao strijela leti ukoso! To znači trenirati s dreserom lisica.
O čemu u pitanju u ovoj pjesmi? (Lisica želi uhvatiti zeca.)
Lisica uvijek želi uhvatiti zečića, ali rijetko joj to uspije. Zašto misliš? (Zec brzo trči.)
On ne samo da zna brzo trčati – on zna i brkati tragove. Zeko nikada ne trči ravnom stazom, on trči između drveća i grmlja i to zbunjuje lisicu.
Labirint "Pomozi zečiću da trči do svog nerca" (slika 31, dodatak).
Reci mi kako je prošao zeko.
6. Zadatak "Tangram".
Izrežite kvadrat duž linija, od dobivenih figura savijte lisičarke prema uzorku "(Sl.
32, dodatak).
7. Sažimanje.
Lekcija 12. "Posjet bajci" "Sadržaj programa:
1. Poboljšati sposobnost snalaženja djece u mikroprostoru.
2. Unaprijediti sposobnost djece da određuju i verbalno označavaju smjer kretanja.
3. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
Oprema: materijal za demonstraciju - dvije kartice sa slikom fantastičnih životinja; brošura - kartice za zadatke, jednostavne olovke.
Rad na rječniku: bajka, magija, fikcija, fantazija, Baba Yaga, princeza žaba, Ivan Tsarevich.
Napredak tečaja.
Ruski narod sakupio je mnogo prekrasnih bajki u svojoj kasici prasici. Što? (“Labudove guske”, “Princeza žaba” itd.) Zašto ljudi sastavljaju bajke? (Odgovori djece.)
Ljudi sastavljaju bajke da ih pričaju svojoj djeci, da ih nauče vidjeti dobro i zlo. Nije ni čudo što se u bajkama zlo kažnjava, a dobro pobjeđuje. Priča uči mudrosti i da dobro zauzvrat rađa dobro. Čovjek mora platiti za svoje pogreške, postupke, želje, a samo će dobrota i ljubav učiniti život sretnijim. Za bajku ništa nije nemoguće, jednom riječju ili gestom u njoj oživljavaju predmeti, životinje, događaju se čudesne preobrazbe. I danas se događaju čuda, dobili smo pismo od Babe Jage.
Učiteljica čita pismo: „Pa, ljudi! Zabavite se u svom životu Dječji vrtić? Pjevajte, plešite! Živjeti zajedno! Ali sam sam u šumi, kako mi je dosadno! A ja sam te odlučio našaliti i začarao sve zadatke! Odlučite se - bravo, ali nemojte odlučiti - začarat ću sve! Vaša Baba Yaga.
1. Zadatak "Imenujte životinje."
Učitelj pokazuje djeci dvije kartice, od kojih svaka prikazuje dvije začarane zvijeri. Svaki od njih sastoji se od dva dijela koji ne odgovaraju jedan drugome. Od djece se traži da kažu koje su životinje prepoznali na slikama. (Zmija i jelen, krava i lav.)
2. Zadatak "Imenuj životinje i reci mi na kojem su dijelu lista nacrtane."
Djeci se prikazuje slika na kojoj su nacrtani dijelovi tijela životinja (od svinje -
uši i prase, od pijetla - šape i rep, od zeca - uši, od mačke - brkovi i uši).
3. Fitnes minuta. Mobilna igrica.
Djeca se igraju s Baba Yagom.
Baba Jaga, kost noga, pala sa peći, slomila nogu, otišla u vrt, stigla do kapije.
Baba Yaga sustiže djecu. Koga dotakne metlom (rukom), taj se smrzne. Igra završava kada se sva djeca zalede.
4. Zadatak „Nacrtaj šumu“ (slika 35, dodatak).
Djeca dobivaju pojedinačne kartice, dopunjuju podatke koji nedostaju i zatim govore gdje se nalaze.
5. Zadatak "Spoji točkice redom" (slika 33, dodatak).
Iz koje je bajke ovaj predmet? ("Princeza žaba".)
U kojem smjeru leti strelica? Nacrtajte strelicu koja leti gore, desno, dolje itd.
6. Zadatak "Nacrtaj drugu polovicu krune za Ivana Tsarevicha."
Djeci se nude karte sa slikom pola krune. Djeca objašnjavaju kako nacrtati "zube" na kruni:
Prvo povučemo olovku gore udesno, a zatim dolje udesno.
Zatim sami završite drugu polovicu krune.
7. Labirint "Pomozi Ivanu Tsarevichu da dođe do močvare" (slika 34, dodatak).
Svako dijete izgovara put Ivana Tsarevicha. Učitelj potiče djecu na točne odgovore.
8. Sažimanje.
Lekcija 13. "Radionica Djeda Mraza" Sadržaj programa:
1. Poboljšati sposobnost djece za navigaciju u mikroprostoru (na listu, na ploči).
2. Naučiti samostalno raspoređivati predmete u imenovanim smjerovima mikroprostora, usmeno označavati položaj predmeta.
3. Naučite djecu odrediti smjer i mjesto objekata koji su na znatnoj udaljenosti od njih.
4. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Razvijati maštu, pažnju.
Oprema: demonstracijski materijal - crtež božićnog drvca na magnetskoj ploči;
crtež s uzorkom igračke za božićno drvce, crtež "Djed Mraz s vrećama darova"; brošura - kartice sa zadacima; olovke, olovke u boji, škare = škare.
Rad na rječniku:Nova godina, Božić, božićno drvce, darovi, Djed Mraz, Snježna djevojka, čuda, ukrasi za božićno drvce, vijenci.
Napredak tečaja.
Učiteljica čita djeci pjesmu Y. Kapotova:
Na našem božićnom drvcu - smiješne igračke: smiješni ježevi i smiješne žabe, smiješne medvjediće, smiješne jelene, smiješne morževe i smiješne tuljane! Malo smo i smiješni u maskama. Djed Mraz treba da budemo duhoviti, Da bude veselo, Da se smijeh čuje, Uostalom, svima je danas zabavan praznik.
Koji praznik dolazi uskoro? (Nova godina.) Svi se pripremamo za praznik, šivamo Novu godinu
kostimirati, pripremati darove za prijatelje i obitelj, kititi božićna drvca i naše domove. Priprema za
praznik i Djed Mraz. Danas ćemo ići na radionicu do Djeda Mraza i također
pomoći ćemo mu.
1. Zadatak.
Kako se kiti drvce? Gdje se nalaze čunjevi, zastavice, kuglice na božićnom drvcu? Nacrtajte vijence, ukrasite vrh božićnog drvca.
Ispod bora nacrtaj dar koji želiš dobiti za Novu godinu (slika 36, dodatak).
2. Zadatak "Napravite igračke" (slika 37, dodatak).
Djeci se pokazuje uzorak lopte ukrašene ornamentom geometrijskih oblika (izmjenjuju se trokuti, krugovi itd.). Dijele se karte sa slikom lopte i zastave.
Osmislite vlastiti ukras na kugli geometrijskih oblika.
Nacrtajte pahuljicu na zastavi.
Boja i kroj.
3. Fitnes minuta. Uz glazbu "U šumi je rođeno božićno drvce", djeca plešu, prikazuju junake pjesme.
4. Zadatak "Objesite igračku na božićno drvce, gdje ja kažem."
Dijete se poziva da "objesi" napravljene igračke na božićno drvce, koje se nalazi na magnetskoj ploči, prema usmenim uputama druge djece. Sva djeca izvrše zadatak.
5. Zadatak.
Djeci se daju kartice sa slikom točkica, numeriranih od 1 do 10. Ako spojite točkice, dobit ćete zvjezdicu.
Spojite točkice redom. Izrežite što imate.
Pronađite mjesto za primljeni predmet na božićnom drvcu. Reci mi gdje si objesio zvijezdu.
6. Zadatak "Pomozite Djedu Mrazu pronaći nestalu igračku."
Djeci se pokaže slika Djeda Mraza i dvije vreće darova. Na jednoj vreći je nacrtano pet igračaka, na drugoj četiri slične igračke, jedna igračka nedostaje. Igračka (pravi predmet), slična onoj koja nedostaje, nalazi se u skupini na znatnoj udaljenosti od djece (3-4 metra).
Koja igračka nedostaje? Pronađite ovu igračku u grupi i recite gdje je
nalazi se.
7. Zadatak "Čudesna torba".
Djed Mraz je zamolio da zahvali djeci na njihovom radu i poslao im je vreću s darovima.
Pogodite - vaš dar (darovi - baloni, olovka, slatkiši itd.).
8. Sažimanje.
Lekcija 14. - « Zimska zabava» Sadržaj softvera:
1. Poboljšati sposobnost djece za snalaženje u mikroprostoru (na ploči, listu).
2. Naučiti prostornim pojmovima opisati položaj objekta
(u blizini, oko, itd.).
3. Naučiti modelirati najjednostavnije prostorne odnose pomoću čipova.
4. Unaprijediti sposobnost kretanja djece u zadanom smjeru, zadržavanje i mijenjanje smjera kretanja.
5. Razvijati pažnju, oko.
Oprema: materijal za demonstraciju - slika zapleta "Zimska zabava", karta šume; brošura - kartice sa zadacima; šeme puta, jednostavne olovke, listovi papira, čips.
Rad na rječniku: zabava, zimski pogledi sport, hokej, klizanje, skijanje, sanjkanje, skijanje, grudve snijega.
potez klase.
Učitelj poziva djecu da poslušaju snimku pjesme "Ako nije bilo zime" (element Yu. Entina, glazba E. Krylatov).
Da nema zime u gradovima i selima, ne bismo znali ove vesele dane...
O čemu sretni dani kaže li ova pjesma? (OKO zimskih dana kada možete igrati
na ulici.) Čime se djeca zimi igraju u šetnji? (Klizaj, skijaj, sanjkaj se,
grudanje snijega itd.)
1. Zadatak.
Na ploči je slika "Zimska zabava".
Od djece se traži da ispričaju što rade djeca koja se nalaze u sredini slike (u sredini slike je klizalište, djeca igraju hokej), zatim o onim momcima koji su prikazani u gornjem desnom kutu ( momci se grudaju) - tako je opisana cijela slika.
2. Zadatak „Reci mi što je nacrtano u prvom planu, pozadini iu središtu slike
"Zimska zabava".
Slika je uvjetno podijeljena na prvi plan, središnji dio i pozadinu. Učitelj raspravlja s djecom što se nalazi na svakom dijelu slike. Na primjer: prednji
djeca su nacrtana sa saonicama, spuštaju se niz planinu, u središtu slike je klizalište, na klizalištu dečki igraju hokej itd.
3. Zadatak.
Postavite model slike uz pomoć čipova: stavite čipove na flanelograf tako da
kako su djeca smještena na njemu.
4. Fitnes minuta. Mobilna igra "Snowballs".
Djeca gužvaju list papira u loptu - dobivaju se "grude snijega". "Snowball" mora pogoditi metu iz igre "Pikado" ili bilo koju drugu metu.
5. Zadatak "Opiši svoj put."
Učiteljica poziva djecu da zamisle da idu na skijanje u šumu. A da se ne bi izgubili, upoznaje ih s kartom šume (slika 38, prilog) i daje svakome svoj plan staze (slika 39, dodatak). Djecu se poziva da nacrtaju put do baze u skladu sa svojom shemom puta.
Zatim učitelj poziva djecu da naizmjenično hodaju u istim smjerovima u grupnom prostoru, pokazujući smjer kretanja u govoru.
6. Zadatak "Pronađi par rukavica" (slika 40, dodatak).
Mačak Kotofey voli se grudvati, htio je ići u šetnju, ali ne može pronaći
par za moju rukavicu. Pomozi Kotofeyu pronaći dvije identične rukavice. Reci mi gdje
nalaze se.
7. Labirint "Pokupite partnere u umjetničkom klizanju" (slika 41, dodatak).
Zatim se djeca pozovu da se udruže u parove i reproduciraju pozu para klizača.
8. Učitelj pravi zagonetke za djecu i govori o tome kakva je zimska zabava za djecu
voli više od svega.
Juriš kao metak, naprijed sam, Samo led škripi, Da, svjetla bljeskaju! Tko me nosi? (Klizaljke.)
Uzeo sam dvije šipke od hrastovine, Dvije željezne šine, Nabio sam daske na šipke. Daj mi snijeg! Spremni... (Sanjke.)
9. Sažimanje.
Lekcija 15. "Električni uređaji" ( Uređaji) Sadržaj programa:
1. Razvijte dječju prostornu maštu: naučite ih da se mentalno zamišljaju
na mjestu koje predmet zauzima u prostoru.
2. Konsolidirati sposobnost djece za navigaciju u mikroprostoru (na listu, na flanelografu).
3. Uvježbajte vizualne funkcije - razlikovanje, lokalizacija i praćenje. Jednom-
razvijati logično razmišljanje, pamćenje.
Oprema: demonstracijski materijal - kartice sa slikom električnih uređaja i kućanskih predmeta; kartice sa slikom kuhinje, kupaonice, hodnika, dječje sobe, spavaće sobe; brošura - kartice sa zadacima, jednostavne olovke, pojedinačni flanelografi.
Rad na rječniku: struja, električni uređaji, kućanski aparati, usisavač, kuhalo za vodu, glačalo, automatska perilica rublja, TV, magnetofon, računalo.
Napredak tečaja.
Učiteljica pali svjetlo i pita djecu što radi.
Tko zna zašto se žarulja pali, što joj pomaže da tako svijetli? (Električni
stvo.) Može li se u prirodi susresti elektricitet? (Munja.) Munja je električna
rang bilja.
Učiteljica pita djecu jesu li osjetili lagano pucketanje na sebi, a ponekad i iskre? (Da, ponekad stvari "kliknu" kada se svučete.)
Ovo je također struja. Ponekad možete čuti pucketanje sintetičke odjeće kada je skinete. Ponekad se češalj zalijepi za kosu - i kosa "stoji na glavi". Stvari, kosa, naše tijelo su naelektrizirani. Naša grupa ima i struju. Po kojim znakovima možete pogoditi prisutnost elektriciteta? (Utičnice, žice, lampe, magnetofon, itd.)
Struja je sada u svakom domu. Ovo je naš prvi pomoćnik. Svi električni uređaji rade uz pomoć električne energije. Prije mnogo godina ljudi nisu znali da se električna energija može koristiti. Čovjeku je bilo teško nositi se s domaćim problemima. Vratimo se u prošlost na nekoliko minuta i vidimo kako su se ljudi snalazili bez struje.
Jeste li ikada čuli rečenicu “ova pahulja je posebna”, kažu, jer ih je obično puno i sve su lijepe, jedinstvene i fascinantne, ako ih dobro pogledate. Stara mudrost kaže da ne postoje dvije iste pahulje, no je li to uistinu tako? Kako to uopće možete izjaviti, a da ne pogledate sve padajuće i pale pahulje? Odjednom se pahulja negdje u Moskvi ne razlikuje od pahulje negdje u Alpama.
Kako bismo ovo pitanje razmotrili sa znanstvenog stajališta, moramo znati kako nastaje pahulja i koja je vjerojatnost (ili nevjerojatnost) da se rode dvije identične.
Snježna pahulja snimljena konvencionalnim optičkim mikroskopom
Pahulja je u svojoj srži samo molekula vode koja se povezuje u određenu čvrstu konfiguraciju. Većina ovih konfiguracija ima neku vrstu heksagonalne simetrije; to ima veze s načinom na koji se molekule vode, sa svojim specifičnim kutovima veze - koji su određeni fizikom atoma kisika, dva atoma vodika i elektromagnetske sile - mogu povezati zajedno. Najjednostavniji mikroskopski snježni kristal koji se može vidjeti pod mikroskopom velik je milijunti dio metra (1 mikron) i može biti vrlo jednostavnog oblika, poput šesterokutne kristalne ploče. Širok je oko 10 000 atoma, a takvih je mnogo.
Prema Guinnessovoj knjizi svjetskih rekorda, Nancy Knight iz Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere slučajno je otkrila dvije identične snježne pahulje dok je proučavala snježne kristale tijekom mećave u Wisconsinu dok je nosila mikroskop. Ali kada predstavnici potvrde da su dvije pahulje identične, to može značiti samo da su pahulje identične za točnost mikroskopa; kada fizika zahtijeva da dvije stvari budu identične, one moraju biti identične sve do subatomske čestice. Što znači:
- trebate iste čestice
- u istim konfiguracijama
- s istim vezama
- u dva potpuno različita makroskopska sustava.
Da vidimo kako se to može urediti.
Jedna molekula vode je jedan atom kisika i dva atoma vodika povezani zajedno. Kada se molekule smrznute vode povežu, svaka molekula dobiva četiri druge spojene molekule u blizini: jednu na svakom od tetraedarskih vrhova iznad svake pojedinačne molekule. To uzrokuje savijanje molekula vode u oblik rešetke: šesterokutnu (ili heksagonalnu) kristalnu rešetku. Ali velike "kocke" leda, kao u naslagama kvarca, izuzetno su rijetke. Kada pogledate u najmanja mjerila i konfiguracije, otkrit ćete da su gornja i donja ravnina ove mreže zbijene i povezane vrlo čvrsto: imate "ravne rubove" na dvije strane. Molekule na preostalim stranama su otvorenije, a dodatne molekule vode vežu se na njih nasumičnije. Konkretno, šesterokutni kutovi imaju najslabije veze, zbog čega opažamo šesterostruku simetriju u rastu kristala.
i rast snježne pahulje, posebna konfiguracija ledenog kristala
Nove strukture zatim rastu u istim simetričnim obrascima, gradeći heksagonalne asimetrije nakon što dostignu određenu veličinu. U velikim, složenim snježnim kristalima postoje stotine lako prepoznatljivih karakteristika kada se promatraju pod mikroskopom. Stotine značajki među otprilike 1019 molekula vode koje čine tipičnu snježnu pahulju, kaže Charles Knight iz Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere. Za svaku od ovih funkcija postoje milijuni mogućih mjesta gdje se mogu formirati nove grane. Koliko takvih novih obilježja može formirati snježna pahulja, a da ipak ne postane još jedna od mnogih?
Svake godine diljem svijeta otprilike 10 15 (kvadrilijuna) kubičnih metara snijega padne na tlo, a svaki kubni metar sadrži nekoliko milijardi (10 9) pojedinačnih snježnih pahuljica. Budući da Zemlja postoji oko 4,5 milijardi godina, kroz povijest su na planet pale 10 34 pahulje. I znate li koliko bi, statistički gledano, zasebnih, jedinstvenih, simetričnih granastih karakteristika mogla imati pahulja i očekivati blizanku u određenom trenutku u povijesti Zemlje? Samo pet. Dok ih prave, velike, prirodne snježne pahulje obično imaju na stotine.
Čak i na razini jednog milimetra u pahuljici vide se nesavršenosti koje je teško ponoviti.
I samo na najobičnijoj razini možete pogrešno vidjeti dvije identične pahulje. A ako ste spremni spustiti se na molekularnu razinu, stvari postaju puno gore. Kisik obično ima 8 protona i 8 neutrona, dok vodik ima 1 proton i 0 neutrona. Ali 1 od 500 atoma kisika ima 10 neutrona, 1 od 5000 atoma vodika ima 1 neutron, a ne 0. Čak i ako formirate savršene šesterokutne snježne kristale, a izbrojali ste 10 34 snježna kristala u cijeloj povijesti planeta Zemlje, to će biti dovoljno da se smanji na veličinu nekoliko tisuća molekula (manje od duljine vidljive svjetlosti) da se pronađe jedinstvena struktura kakvu planet nikada prije nije vidio.
Ali ako zanemarite atomske i molekularne razlike i napustite "prirodno", imate šanse. Istraživač snježnih pahulja Kenneth Libbrecht s Kalifornijskog instituta za tehnologiju razvio je tehniku za stvaranje umjetnih "identičnih blizanaca" snježnih pahulja i njihovo fotografiranje pomoću posebnog mikroskopa nazvanog SnowMaster 9000.
Uzgajajući ih jednu pored druge u laboratoriju, pokazao je da je moguće stvoriti dvije pahulje koje se ne mogu razlikovati.
Dvije gotovo identične snježne pahulje uzgojene u laboratoriju Caltecha
Skoro. Neće ih moći razlikovati osoba koja svojim očima gleda kroz mikroskop, ali neće biti identični u istini. Poput jednojajčanih blizanaca, imat će mnogo razlika: imat će razna mjesta snopovi molekula, različita svojstva grananja, a što su veći, te su razlike jače. Zato su te pahulje vrlo male i zato je mikroskop moćan: sličnije su kad su manje složene.
Dvije gotovo identične snježne pahulje uzgojene u laboratoriju Caltecha
Ipak, mnoge su pahulje slične jedna drugoj. Ali ako tražite doista identične snježne pahulje na strukturnoj, molekularnoj ili atomskoj razini, priroda vam to nikada neće dati. Toliki broj mogućnosti velik je ne samo za povijest Zemlje, već i za povijest Svemira. Ako želite znati koliko vam planeta treba da dobijete dvije identične pahulje u 13,8 milijardi godina povijesti svemira, odgovor je reda veličine 10 1000000000000000000000000. S obzirom da postoji samo 1080 atoma u vidljivom svemiru, to je vrlo malo vjerojatno. Pa da, snježne pahulje su zaista jedinstvene. I to je blago rečeno.
Maria Evgenievna Eflatova
Svrha igre: razvoj vizualne percepcije, naučiti kako sastaviti cijelu sliku iz dijelova; razvijati mišljenje, govor, obogaćivati rječnik.
Za igru izrežite nekoliko snježne pahulje raznih oblika(starija djeca to mogu učiniti sama, zalijepiti gotove snježne pahulje na kartonu i osušiti pod pritiskom (da provjerite jesu li slike ravne) Zatim smo slike izrezali na nekoliko dijelova. (ovisno o dobi i vještinama djeteta)
Napredak igre:
Pogledati sliku snježne pahulje, razgovarati o tome što je isto bez snježnih pahulja. Zatim primijetite "slomljeno" snježne pahulje„Gle, puhalo jak vjetar, snježne pahulje iskrivljena i slomljena. Idemo skupljati" snježne pahulje"Pozovite dijete da pronađe polovicu koja nedostaje. Presavijte dva dijela zajedno - trebali bi se spojiti u cjelinu. Neka dijete pronađe i presavije sve parove karata. Nakon igre možete igrati leteće pahuljice, vrtjeti se, puhati jedni na druge.
Povezane publikacije:
„Pomozi pingvinima da razaznaju pahuljice“ Da bi dijete naučilo razlikovati boje ili učvrstiti znanje o bojama, potrebne su različite.
Doček Nove godine je najdraži praznik za djecu, ali i mnoge odrasle. Djeca se rado pripremaju za susret Djeda Mraza. Naučiti.
Napravila sam snježne pahulje, 200 komada, izrezala identične od printer papira u tri boje, od kvadrata stranice 10 cm, spojila po 5 komada.
Zima. Zima je duga tri zimskih mjeseci: snježni prosinac, mraz sunčan siječanj a ljuti mećavama u veljači. zimska priroda nabijen.
Evo tako divne, svijetle i jednostavne pahuljice koje sam dobio. Sastoji se od nekoliko pahuljica različitih veličina.
Bajke o pahuljicama."Čarobno zimsko čudo". Snježne pahulje plešu: Lete i vrte se, Na suncu mraznog dana srebre se. Ažurne haljine, izrezbareni šalovi. Magija.
Dolazi dugo očekivana zima. Čar prvog snijega. Uskoro Nova godina i Božić. Bijele pahulje kovitlale su se u zraku. Htio sam.
Do najsjajnijeg praznika - Nove godine ostalo je još dosta, što znači da je novogodišnja kreativnost u punom zamahu. Koliko zanimljivih.
Identične snježne pahulje nalaze se u prirodi. U iznimnim slučajevima. Ovo je prvi put zabilježio američki Nacionalni centar za istraživanje atmosfere 1988. godine.
Fotografija: pixabay.com
Istraživač Nancy Knight u svom djelu "No Two Alike?" dokazao da se u prirodi mogu pojaviti identične snježne pahulje.
Knight je do ovog zaključka došla nakon što je eksperimentalno dobila iste pahulje u laboratoriju. Svoju teoriju dokazala je matematički, kroz teoriju vjerojatnosti. Iznijela je 100 obilježja snježne pahulje, po čemu se može suditi da postoji od 10 do 158 stupnjeva različitih varijanti snježnih pahulja. I, iako je dobiveni broj beskonačno velik, to ne isključuje mogućnost podudaranja snježnih pahulja, tvrdi Knight.
Istovremeno, prema profesor fizike na kalifornijskom sveučilištu Kenneth Libbrecht, izvana identične snježne pahulje imaju razlike u unutarnja struktura, naime, u kristalnoj rešetki. Stoga se ne može reći da je načelno moguće pronaći potpuno identične pahulje po obliku i atomskoj strukturi.
Kako nastaju snježne pahulje i zašto su im oblici različiti?
Proces nastanka pahuljica uključuje sublimaciju kristala iz plinovite faze, zaobilazeći tekuće stanje. Tijekom formiranja snježne pahulje, molekule vode nasumično rastu od trenutka formiranja početnog kristala. Dakle, rast snježne pahulje odvija se na neuređen način.
Rast snježnih pahulja ovisi o vanjskim uvjetima, kao što su temperatura i vlaga. Ovisno o ovim i drugim uvjetima, novi slojevi molekula se postavljaju jedan na drugi, svaki put stvarajući novi oblik snježne pahulje.
Sve pahulje imaju šest strana, jer kada se molekule vode smrznu, poredaju se posebnim redoslijedom, što rezultira šesterokutnim geometrijskim oblikom.
Rast snježne pahulje određen je temperaturom zraka na kojoj je nastala. Što je niža temperatura, to je pahulja manja.
Smjerovi rasta snježnih pahuljica su posljedica činjenice da su kristali leda šesterokutni. Dva kristala se ne mogu spojiti pod kutom, oni su uvijek pričvršćeni jedan za drugi licem. Dakle, zrake uvijek rastu u šest smjerova, a "grana" može otići od zrake samo pod kutom od 60 ili 120 stupnjeva.
Pionir proučavanja "teorije snijega" bio je mladi farmer Wilson Alison Bentley, pod nadimkom "Snježna pahuljica". Od djetinjstva je bio privučen neobičan oblik kristali padaju s neba. U njegovom rodnom gradu Jerichu na sjeveru Sjedinjenih Država snježne padaline bile su redovita pojava, a mladi Wilson provodio je puno vremena vani proučavajući snježne pahulje.
Wislon "Snježne pahulje" Bentley
Bentley je prilagodio kameru mikroskopu koji mu je majka poklonila za 15. rođendan i pokušao uhvatiti snježne pahulje. No trebalo je gotovo pet godina da se poboljša tehnologija - tek 15. siječnja 1885. snimljena je prva jasna fotografija.
Wilson je tijekom svog života fotografirao 5000 različitih snježnih pahulja. Nikada se nije prestao diviti ljepoti tih minijaturnih djela prirode. Kako bi dobio svoja remek-djela, Bentley je radio na temperaturama ispod nule, stavljajući svaku cijelu pahuljicu koju je pronašao na crnu pozadinu.
Wilsonov rad hvale i znanstvenici i umjetnici. Često su ga pozivali da govori na znanstvenim skupovima ili izlaže fotografije u umjetničkim galerijama. Nažalost, Bentley je umro u dobi od 65 godina od upale pluća, a da nije dokazao da ne postoje identične pahulje.
Štafetnu palicu "teorije snijega" stotinu godina kasnije preuzela je Nancy Knight, istraživačica u Nacionalnom centru za istraživanje atmosfere. U radu objavljenom 1988. dokazala je suprotno – identične pahulje mogu i trebaju postojati!
Dr. Knight pokušao je u laboratoriju reproducirati proces stvaranja snježnih pahulja. Da bi to učinila, uzgojila je nekoliko kristala vode, podvrgavajući ih istim procesima superhlađenja i superzasićenja. Kao rezultat eksperimenata, uspjela je dobiti snježne pahulje koje su bile potpuno identične jedna drugoj.
Daljnja terenska promatranja i obrada eksperimentalnih pogrešaka omogućili su Nancy Knight da ustvrdi kako je pojava identičnih snježnih pahulja moguća i određena samo teorijom vjerojatnosti. Nakon što je sastavio usporedni katalog nebeskih kristala, Knight je zaključio da snježne pahulje imaju 100 znakova razlike. Dakle, ukupan broj opcija izgled je 100! oni. skoro 10 na 158. potenciju.
Dobiveni broj dvostruko je veći od broja atoma u svemiru! Ali to ne znači da su slučajnosti potpuno nemoguće – zaključuje u svom radu dr. Knight.
A sada - nova istraživanja o "teoriji snijega". Profesor fizike na Sveučilištu u Kaliforniji, Kenneth Libbrecht, objavio je neki dan rezultate višegodišnjeg istraživanja svoje znanstvene grupe. "Ako vidite dvije identične pahulje, one su ipak različite!" - kaže profesor.
Libbrecht je dokazao da na svakih pet stotina atoma kisika mase 16 g/mol dolazi jedan atom mase 18 g/mol u sastavu molekula snijega. Struktura veza molekule s takvim atomom je takva da implicira bezbroj mogućnosti za spojeve unutar kristalne rešetke. Drugim riječima, ako dvije snježne pahulje doista izgledaju isto, onda njihov identitet još treba provjeriti na mikroskopskoj razini.
Učenje svojstava snijega (a posebno pahuljica) nije dječja igra. Poznavanje prirode snijega i snježnih oblaka vrlo je važno u proučavanju klimatske promjene. A neka neobična i neistražena svojstva leda također mogu pronaći praktičnu primjenu.
