Dom Obitelj i djeca

Dječji psiholozi o dječjim vrtićima. Trebam li dijete poslati u vrtić?

Dječji vrtići i jaslice ušli su u život društva zajedno sa ženskim pokretom za izjednačavanje prava s muškarcima i njegovo su postignuće. Ove dječje predškolske ustanove (PPU) u određenoj mjeri rasterećuju žene brige o djeci, pružajući im priliku za uključivanje u obrazovanje i profesionalne aktivnosti. Donedavno su gotovo sva djeca u našoj zemlji išla u vrtiće. Sada postoji alternativa predškolskim ustanovama. ovo - obiteljski odgoj, oživljeni institut namjesništva, privatne obrazovne ustanove.

Prije nekoliko godina dijete koje je u prvi razred došlo ne iz vrtića gledali su kao bijelu vranu. Sada se situacija promijenila. Mnoge majke podižu i razvijaju djecu kod kuće.

Tako treba i djetetu Dječji vrtić? Što daje djetetu? U kojoj dobi je bolje slati djecu tamo? Predlažem sagledati ovaj problem sa stajališta dječje psihologije. Korisno je da dijete pohađa predškolsku ustanovu, ali ovom pitanju treba pristupiti individualno. Uostalom, ne mogu sva djeca zbog fizičkih ili psihičkih razloga biti otrgnuta od kuće, mame i odgovarajućeg kućnog režima. Mogu postojati medicinske kontraindikacije za pohađanje dječjeg vrtića.

Razmotrite povoljnu situaciju, tipičnu za većinu djece koja jednostavno trebaju organiziranu skupinu djece.

Nabrojimo prednosti djetetova boravka u vrtiću i objektivne razloge zašto bi ga dijete trebalo pohađati.
Boravak djeteta u vrtiću stvara uvjete za razvoj njegove samostalnosti. U vrtu djeca mnogo lakše i lakše uče vještine samozbrinjavanja: uče se samostalnosti, uče se oblačiti, slati prirodne potrebe, pridržavati se osobne higijene i čistiti za sobom. Sve te trikove svladaju u vrtićkoj atmosferi za 3-4 mjeseca. U vrtiću se posvećuje više vremena nego kod kuće igraća aktivnost te aktivnosti koje pridonose tjelesnom razvoju djeteta, razvoju logičkog mišljenja, govora, likovnih i glazbenih sposobnosti.
Posjet dječjem vrtiću formira sposobnost djeteta da komunicira u timu, uči ga komunicirati s drugom djecom na temelju dogovora, vodeći računa o zajedničkim interesima. Ova je okolnost posebno važna za jedinu djecu u obitelji. U procesu odrastanja djeca predškolske dobi uče čekati svoj red, dijeliti ono što imaju, ublažiti osobne želje. Djeca se ne samo navikavaju jedno na drugo, već uspostavljaju prilično bliske odnose.
U uvjetima dječjeg vrtića postavka "ja - moje" nestaje, postavka "naše - zajedničko" postaje relevantna. Dijete dijeli igračke, pomaže vršnjacima, ako se još nisu naučili oblačiti, svlačiti, objašnjava pravila igre onima koji ih ne poznaju.

važnu ulogu u odgoju i obrazovanju djece školske dobi učiteljica svira. Usađuje im vještine samoposluživanja, uči ih komunicirati s vršnjacima i odraslima. Pod vodstvom učitelja u procesu sviranja i kognitivnu aktivnost, promatranjem prirode i svijeta oko sebe, djeca stječu znanja, vještine i sposobnosti potrebne za njihov cjelovit razvoj. Odgajatelj planira sadržaj, ciljeve i zadatke rada s djecom, vodeći računa o njihovoj dobi.

Prednost boravka djeteta u dječjem kolektivu je oslobađanje od egocentričnih stavova. Djetetov egocentrizam se očituje kao želja da sve prosuđuje isključivo sa svoje pozicije i da negira sve što nije u skladu s njegovim interesima. Predškolci, čiji se razvoj odvija u vrtiću, sposobni su uvažiti stav i mišljenje drugoga u dobi od 4-5 godina, a kućnim odgojem egocentrični stavovi nestaju tek do pete godine, a ponekad se zadrže i do 7. -8 godina.

Uz kućni odgoj, ako se na vrijeme ne poduzmu odgovarajuće mjere, takva djeca izrastaju u sebična, sposobna pregaziti bilo koga kako bi postigla svoj cilj. U kućnom okruženju malom čovjeku je lako nametnuti svoju volju i podrediti mamu i tatu, stoga je vrlo važno da roditelji znaju mjeru u pokazivanju ljubavi prema djetetu. Ako dijete ne sluša ponovljena objašnjenja što se ne smije učiniti i zašto, kazna je neizostavna. Pritom je bolje djetetu uskratiti nešto dobro, poput gledanja omiljenih TV emisija, šetnje, nego ga fizički kažnjavati. Osim toga, važno je objasniti bebi smirenim tonom koji su točno njegovi postupci i zašto doveli do kazne.

Promotrili smo neke od psiholoških prednosti odgoja u vrtiću. Ali ne treba zaboraviti na medicinske i pedagoške prednosti: prehrana, odmor, šetnje, aktivnosti koje doprinose potpunom, raznolikom razvoju djece. Imajte to na umu kada odlučujete o upisu djeteta u vrtić.

Pri tome vodite računa o tome najbolje godine za uspješnu prilagodbu djeteta režimu vrtića - 2-3 godine. Ovo razdoblje je krizno rano djetinjstvo, koju psiholozi nazivaju krizom od tri godine. Djeca, nastojeći potvrditi svoje "ja", privučena su neovisnošću, relativnom autonomijom postojanja. Lakše podnose odvojenost od majke, navikavaju se na učitelja, uče se s poštovanjem odnositi prema odraslima. Upravo je u to vrijeme režim vrtića pozitivno utjecao na formiranje osobnosti djeteta predškolske dobi, a njegova prilagodba novoj društvenoj sredini bila je manje bolna.

Odgajatelji i roditelji u početnoj fazi prilagodbe djeteta na vrtić trebaju biti osjetljivi i pažljivi. Zadatak roditelja je psihički pripremiti dijete za promjenu okoline i režima, objasniti mu zašto je vrtić potreban, naglasiti da će mu tamo biti dobro, te kako bi proces navikavanja i prilagodbe išao brže. glatko i brzo, može se savjetovati da se kod kuće stvori režim u blizini vrtića.

Najnepovoljnija dob za polazak djeteta u vrtić je 4 godine i razdoblje od 5 do 6 godina. U ovom trenutku razvoj djeteta je relativno stabilan, a oštra promjena načina života povezana s gubitkom stalne komunikacije s voljenima može dovesti do neugodnih posljedica.

U bilo kojoj dobi, uranjanje u dječji tim neka djeca mogu shvatiti kao nasilje nad osobom, kao gubitak individualnosti. Teška iskustva mogu dovesti do negativnih oblika ponašanja: izljeva bijesa, hirova, stalnog cviljenja vikendom, a ponekad i do somatskih poremećaja - groznice, bolova u trbuhu, rijetke stolice, pogoršanja kroničnih bolesti. Zbog nespremnosti da ide u vrtić, dijete često pribjegava manipulaciji roditeljima: plače, ponaša se, traži povratak u prijašnji život. Čini se da uključuje odrasle u dugotrajni "rat", gdje se pitanje "tko je tko" odlučuje ili u korist roditelja ili u korist bebe. Postupci djeteta izgrađeni su otprilike prema ovoj shemi: prvo zahtjevi i priče o tome kako je u vrtiću sve loše, ako to ne pomogne, počinju napadi bijesa i suze, a ni oni ne djeluju, ostaje još jedan lijek koje tijelo podsvjesno bira – bolest.

Kako olakšati proces navikavanja na vrtić, kako osigurati da beba ide u vrtić sa zadovoljstvom, reći ćemo malo kasnije. Sada pokušajmo saznati mogući razlozi negativan stav djeteta prema vrtiću.

Roditelji se uvijek međusobno svađaju i puno razgovaraju o tome hoće li dijete poslati na Dječji vrtić, ili ne?! Ako ne, onda se postavlja pitanje hoće li dijete u budućnosti moći pronaći zajednički jezik s drugom djecom, a ako ga date, u kojoj je dobi bolje, u vrtić ili jaslice?! Kako će se snaći bez roditelja itd.

Razmotrite prednosti dječjeg vrtića:
Naravno, podrazumijeva se da će se beba tamo učiti samostalnosti, sama jesti, svlačiti se i oblačiti. Opet, komunikacija s vršnjacima, moći će naučiti pronaći zajednički jezik s djecom. A mama će zauzvrat moći mirno ići na posao ili samo obavljati svoje kućanske poslove. Bebu ćete naučiti mnogim stvarima u razvojnim aktivnostima primjerenim dobi vašeg djeteta.

Ali postoje i nedostaci dječjeg vrtića:

Prvo, mnoga djeca, koja većinu dana provode bez majke i drugih voljenih osoba, doživljavaju osjećaj emocionalne nesigurnosti. Da bi dijete normalno raslo, naučilo komunicirati i ovladalo drugim važnim vještinama i sposobnostima, potrebna mu je stalna emocionalna toplina, ljubav i podrška. I po tom pitanju vrtić ne može zamijeniti obitelj – uostalom, odgajatelji, koliko god dobri bili, ne mogu voljeti svakoga.

Drugo, dosta je djece psihički preumorno od nemogućnosti da budu sami i rade što žele. I zbog toga se "umore" od vrtića, ne žele ići tamo i često počnu pobolijevati.

Treće, u "prosječnom" vrtiću beba se najčešće navikava na određeni stil odnosa s odraslima - naime, na odnos podložnosti. S jedne strane, to je prikladno, jer olakšava kasniju prilagodbu školi. No, ako se dijete stalno mora pokoravati odraslima, ono neće naučiti surađivati s odraslima i pregovarati s njima.

Stoga će, kad odraste, malo ojačati i prestati biti "poslušna beba" (često se to događa već u osnovna škola), zajamčeni su vam sukobi s djetetom, njegova neposlušnost i otuđenost.

Četvrto, u vrtiću se dijete obično navikava na prilično divlje norme odnosa s drugom djecom. Ako je u grupi 15-20 djece, jedan odgajatelj jednostavno nije u stanju organizirati njihovu međusobnu komunikaciju, pa asertivnija djeca često počinju tlačiti plašljiva (oduzimati im igračke, gurati ih i odgurivati i sl. na), i ne tako jaki, ali oni otvoreniji nauče brbljati i podilaziti odraslima.

Naravno, ovakvi odnosi u svakodnevnom životu nisu neuobičajeni, a možemo reći da će se “ionako suočiti s tim, pa neka se odmah navikne”. Ipak, bolje je da se dijete s tom situacijom suoči kasnije (primjerice u školi). Činjenica je da se sa sedam ili osam godina dijete već može povezati s ponašanjem razliciti ljudi svjesnije i ne usvajati negativne načine komunikacije, već naučiti na njih konstruktivno odgovoriti (osim, naravno, ako s njim nećete razgovarati o različitim situacijama komunikacije s drugom djecom i dijeliti svoje životno iskustvo). A u dobi od tri do pet godina beba obično ili usvoji ta ponašanja ili se navikne slušati aktivniju i agresivniju djecu. Tako u vrtićkim skupinama često postoji "prirodna hijerarhija" djece prema stupnju arogancije i asertivnosti. A ako vaše dijete nije previše asertivno, velika je vjerojatnost da će ga djeca koja imaju ovo svojstvo u izobilju pokoriti i ono će se naviknuti biti nesigurni autsajder. Ne tako asertivna, ali druželjubiva djeca često se prilagode odrasloj osobi i mogu postati neka vrsta "šestorke", osuđujući drugu djecu i pomažući im u kažnjavanju. Neki se naviknu biti kućni ljubimci, drugi - izopćenici, a niti jedno niti drugo ne doprinosi normalnom osobnom razvoju djece.

Konačno, peto, kada dođe vrijeme za sve vrste obveznih razvojnih aktivnosti, mnoga djeca - osobito ona koja se sa zadacima nose lošije od ostalih - počinju razvijati aktivnu nespremnost za učenje.

Pa što učiniti?

Djeca trebaju komunicirati sa svojim vršnjacima – naravno. Ali trebaju naučiti komunicirati kao ljudi, a za to je potrebno da odrasla osoba u nekim situacijama organizira njihovu komunikaciju i zajedničku igru, au drugim se ne miješa u igru dok sve ide dobro, već pomaže rješavati sporove i sukobe. U ovom slučaju ne bi trebalo biti previše djece po odrasloj osobi, ne više od pet ili šest. Štoviše, što su djeca mlađa, to bi ih trebalo biti manje po odrasloj osobi. Pa ipak – komunikacija ne smije biti isforsirana i pretjerana.

Općenito, izjava da ako dijete ide u vrtić i "raste u timu", onda će naučiti dobro komunicirati, vrlo je česta iluzija. Što znači "dobro komunicirati"? To znači ovladati učinkovitim strategijama za interakciju s drugim ljudima, tj. naučite se upoznati, uspostaviti kontakt, pregovarati, izraziti svoje mišljenje, braniti svoj stav i tako dalje. Međutim, sam dječji kolektiv, bez intervencije odraslih, ne podučava sve to. Dijete koje se nađe u timu i nema priliku da ga napusti prisiljeno je na ovaj ili onaj način prilagoditi se odnosima i normama interakcije koje postoje u tom timu, pronaći svoju "nišu" u njemu.

Kod jednog djeteta to može dovesti do učvršćivanja agresivno asertivnih oblika ponašanja i nemogućnosti popuštanja, zbog čega kasnije s njim neće biti prijatelji. Drugi, naprotiv, učvrstiti plašljivost, sramežljivost i spremnost na pokoravanje tuđoj volji. Treći - do stvaranja navike izolacije od drugih i skrivanja u svijetu snova i fantazija. Spontanim sklapanjem odnosa među djecom u vrtiću često nastaje „prirodna“ grupna hijerarhija, a ne previše asertivna i druželjubiva djeca često se nađu na samom dnu (napomena: ako se slična situacija dogodi u starijoj dobi, npr. u školi će mnogi od njih svoj status moći održati na drugačiji način – pomoću intelekta.).

Nizak status u grupnoj hijerarhiji izražava se u činjenici da druga djeca ne uzimaju u obzir dijete i tretiraju ga s prezirom: guraju ga, oduzimaju igračke, ne ispunjavaju njegove zahtjeve, ne obraćaju pažnju na njega. Ali svako dijete ima potrebu za priznanjem i poštovanjem. A zanemarivanje od strane vršnjaka, u kombinaciji s potrebom za priznanjem, može dovesti ili do izolacije i povlačenja u svijet mašte ili do latentne agresivnosti i tihe "štetnosti" ("Pokazat ću ti!"). Istovremeno, samo dijete ne razumije i ne može objasniti zašto sastavlja ili šteti.

Naravno, većina djece se s vremenom prilagodi vrtiću. Ali prilagodba je daleko od najbolje životne strategije. Postoji još jedna opcija - suočavanje sa situacijom. A ako je prilagodba prilagođavanje sebe zahtjevima situacije, onda je suočavanje takav razvoj situacije u kojem čovjek može sam rješavati svoje probleme u njoj, a ne samo se prilagođavati okolini. No, kako se beba ne bi prilagodila komunikacijskim situacijama, već kako bi se uspješno nosila s njima i uživala u komunikaciji, odrasli bi mu trebali isprva pomoći: pokazati kako se možete ponašati u ovom ili onom slučaju, pomoći pregovarati u kontroverznoj ili konfliktnoj situaciji situacijama, podržati i ohrabriti plašljive, zaustaviti drske i tako dalje. Djeca „prilagođena“ na vrtić često se jednostavno naviknu poslušati odraslu osobu ili asertivnijeg vršnjaka ili se nauče držati po strani. A taj stav koji se razvio u vrtiću onemogućuje im da u starijoj dobi ovladaju zrelijim načinima komunikacije.

Stoga je problem s kojim se roditelji suočavaju pronaći način da spoje emocionalnu kućnu atmosferu s postupnim širenjem društvenog kruga i socijalnom neovisnošću djeteta. Spojiti emocionalnu sigurnost koju stvara blizina majke ili druge voljene osobe i iskustvo komunikacije u različitim društvenim situacijama.

Ovaj problem nema univerzalno rješenje "za sve". I svaka obitelj treba tražiti svoj odgovor, na temelju karakteristika djeteta, opće obiteljske situacije i kvalitete onih vrtića u koje zapravo možete slati bebu. Obje ekstremne opcije - sjediti kod kuće prije škole i ne komunicirati ni s kim osim s rodbinom ili od treće godine voditi bebu cijeli dan u vrtić - prepune su ozbiljnih komplikacija. U jednom slučaju, djetetu će biti vrlo teško naviknuti se na komunikaciju s kolegama iz razreda i postoji rizik da će postati stalna žrtva malih bezobraznika koji su u gotovo svakom razredu. U drugom slučaju, dijete koje je od djetinjstva naviknuto na vlastitu aroganciju i šake, ili, obrnuto, na pokoravanje tuđoj moći, možda nikada neće naučiti graditi konstruktivnije - prvenstveno prijateljske - odnose s vršnjacima.

Sve vrste posrednih opcija mnogo su povoljnije za razvoj bebe. Primjerice, slati dijete u vrtić od četvrte ili pete godine, i to u početku samo na pola dana (a tek ako ide sa zadovoljstvom, produžiti boravak na cjelodnevni boravak). Ili, ako je moguće, pronađite vrtić s malim brojem djece u grupi (ne više od 6-7 po odgojitelju). Konačno, ako u obitelji imate nekoliko djece dovoljno približne dobi, ne smijete ih uopće slati u vrtić, ali onda, počevši barem od četvrte ili pete godine, trebaju ići u razne krugove, dječje studije. ili sportske sekcije gdje će se naviknuti na komunikaciju i s odraslima i s drugom djecom.

U idealnom slučaju, dijete ne mora biti puno u vrtiću: jedan do dva sata s mamom i do pola dana. Drugim riječima, optimalni dječji vrtić za razvoj djeteta može se uvelike razlikovati od uspostavljene ustanove koja je tako prikladna za zaposlene majke.

Ali uz sve ostalo, želim napomenuti da svi opisani nedostaci ne pogađaju uvijek svu našu djecu. Na primjer, ako je dijete bilo previše zatvoreno, nedruštveno i hodajući po igralištu, dijete nije nalazilo zajednički jezik s djecom ... ... Ali čim je krenulo u vrtić, njegovo se ponašanje doslovno promijenilo prije naše oči. Nakon par mjeseci dijete se sprijateljilo s hrpom djece na igralištu i postalo mu je puno lakše komunicirati s djecom.

Tako do danas postoji dvojako mišljenje o tome isplati li se dijete slati u vrtić ili ne?! Šteti li ova dječja ustanova vašoj bebi ili, naprotiv, donosi neprocjenjive koristi?! I što misliš?!

Prvo pitanje na koje si trebate odgovoriti je – jeste li sigurni da želite dijete poslati u vrtić? Možda neka sjedi kod kuće s bakom ili dadiljom? Neka oni rade sve umjesto njega i nemojte dijete mučiti samostalnošću. Neka ih zabavlja, hrani, oblači, stavlja kahlicu i odlučuje s kim se od djece na igralištu može igrati, a s kim ne. A ako se nešto dogodi, neka odmah dotrče u pomoć i otjeraju prijestupnika. A do škole će dijete odrasti uzorno razmaženo i ovisno.
Ali tko je rekao da je loše? Pitanje je samo kako želite vidjeti svoje dijete. Nakon što ste odgovorili na ovo pitanje, budite dosljedni i nepokolebljivi. Doista, bez čvrstog povjerenja u svoju odluku, bit će prilično teško nositi se s poteškoćama na koje možete naići na putu do cilja.

Zašto nam treba vrtić? Oslobađa vas od bebe cijeli dan, potiče socijalizaciju čovječuljak, jača imunološki sustav (kao što nije čudno, ali kada dijete dođe u vrt, susreće se s mnogim dosad nepoznatim virusima, pati od mnogih dječjih ranica i njegovo tijelo se uči oduprijeti raznim stranim bakterijama), razvija se i intelektualno i moralno, pa, naravno, pomaže da postanete neovisni i samouvjereni.

Pitate se zašto je ta sigurnost potrebna? Odgovorit ću: može se dogoditi da će se vaše dijete teško prilagoditi. Tada vam treba sva vaša snaga volje i samopouzdanje. U mojoj praksi bilo je nekoliko slučajeva da su roditelji dijete prvo doveli u vrtić, a onda su ga nakon otprilike mjesec dana odveli. Iz različitih razloga. Dakle, ovo je puno gore za dijete nego pustiti ga da prođe kroz adaptaciju ili ga jednostavno ne voditi nigdje. Stoga je važno razumjeti zašto dijete šaljete u vrtić i barem otprilike zamisliti što očekujete od tog događaja. Tada vjerojatno nećete biti razočarani.

Ako nemate izbora hoćete li dijete poslati u vrtić ili ne, važno je zapamtiti prednosti koje vaše dijete može imati pohađanjem grupe. Ako ste u prilici ostaviti bebu kod kuće, ali ste je odlučili poslati u vrtić, u početku je možete rano pokupiti kako bi se lakše navikla na nove ljude, novi raspored, Naravno, do odsutnosti roditelja.

Vrtić je prvo mjesto gdje dijete ostaje samo na duže vrijeme - u novom dječjem timu, s drugim odraslim osobama. Roditelji mu tu ne mogu pomoći da jede, obuče se, upoznaje drugu djecu. Što ako se uplaši? Je li ti dosadno? Što ako ga netko uvrijedi ili ne razumije što želi? Naravno, vrlo je strašno ostaviti bebu samu, bez majke. Ponekad mi se čini da su majke čak i više zabrinute od djece. Uostalom, prije toga su uvijek bili tu, sve su radili zajedno. Uzbuđenje je potpuno opravdano. Sve majke prolaze kroz to, svima se čini da njihova beba još nije spremna da ostane sama. U takvim trenucima najvažnije je zapamtiti da dijete raste, više nije bespomoćna, škripava kvrga kakva je bila odmah nakon rođenja. Upravo u ovoj dobi dijete jako želi biti samostalno, sve raditi samo! I vrlo je važno za formiranje njegove osobnosti dati mu priliku. Ako je dijete u djetinjstvu dobilo dovoljno podrške za svoju samostalnost, u budućnosti će moći preuzeti inicijativu bez straha od posljedica. A ovo je vrlo važna kvaliteta za osobu koja želi uspjeti u modernom svijetu.

Osim toga, važno je razmisliti o dobi i situaciji koja je povoljna za početak posjeta dječjoj ustanovi. Naravno, to uvelike ovisi o djetetu i situaciji u kojoj se nalazi u trenutku kada kreće u vrt. Moguće je identificirati čimbenike koji pogoduju odvajanju od majke i kućne situacije te one koji se mogu smatrati privremenom kontraindikacijom. Važno je shvatiti da je odluka na vama. Možete napraviti vlastiti popis prednosti i nedostataka i vidjeti što će prevagnuti. Ako je odlazak u vrt odluka, važno je procijeniti situaciju jednostavno kako bi se pronašao način da ona bude najpovoljnija, kako bi dijete lakše izašlo iz kuće.

Svi dolazimo iz djetinjstva. Dakle – od vrtića. Možda su naši roditelji živjeli u određenom smislu lakše nego mi sada. U svakom slučaju, oko riječi "vrtić" i ovakvog niza pitanja kakvog danas vidimo, nitko nije snažno sumnjao. Pohađanje vrtića za većinu djece nije bilo ništa više od "obaveznog programa". „Kućna“ djeca, koja su bila pod skrbništvom brižnih baka, bila su izuzetak od pravila. Štoviše, obično javni život bebe nisu ni počinjale s vrtićima nego s jaslicama. Ne zaboravimo da je porodiljni dopust od tri godine relativno novije osvajanje.

Problem odabira vrtića (i jaslica) pojavio se tek kod rijetkih roditelja koji su imali realnu priliku izabrati barem nešto. Velika većina bila je "slobodna" od takvih nevolja: jaslice i vrtić u dvorištu, na mjestu prijave - i bez ikakvih dodataka.

Danas je situacija potpuno drugačija - kompliciranija, au isto vrijeme i zanimljivija. Povećale su se mogućnosti, a što je najvažnije i potrebe roditelja. Više ne želimo svoje dijete slati u "kakav" vrtić, već želimo pronaći onaj gdje će našu bebu tretirati s poštovanjem, gdje će pronaći zanimljive aktivnosti za njega, gdje će ga učiti i razvijati, zar ne ? I pojavili su se različiti vrtići: uz standardne državne, postoje vrtići usmjereni na waldorfsku pedagogiju, Montessori sustav, postoje samo razni razvojni centri. Da, i obični državni vrtići, čini se, sudjeluju u neizgovorenom natjecanju za najveličanstvenije i najzanimljivije ime: bio je jednostavan dvorišni vrtić - a sada je postao "s pretežnim moralnim i estetskim razvojem učenika" ili nešto treće ovako...

U današnje vrijeme o vrtiću počinju razmišljati čim se beba rodi. Treba li dijete u vrtić? I ako treba, kakav - "umjetničko-estetski" ili "tjelesno-zdravstveni"? Kako osigurati da dijete sa zadovoljstvom ide u ovaj vrtić? I isplati li se uopće komplicirati situaciju, dizati toliku galamu oko problema izbora vrtića?

Uostalom, kako god se govorilo, ali za većinu majki problem se rješava jednostavno: dijete treba ići u vrtić jer majka mora ići na posao. Sve možete vrlo dobro razumjeti psihološke osobine dijete, nedostaci vrtića itd., ali nemaju svi roditelji stvarnu priliku ostati kod kuće s bebom, platiti usluge kvalificirane dadilje, dječjih centara, klubova i škola ranog razvoja.

I to uopće nije razlog za brigu, krivite se za svoju financijsku nesolventnost i patite zbog činjenice da će dragocjeno dijete biti lišeno sretnog djetinjstva. Ipak, dječji vrtić je neophodna stvar (postoje, međutim, iznimke, ali o njima malo kasnije). No, nemoguće je zanemariti individualne karakteristike i interese djeteta, "predati" ga prvom vrtiću koji naiđe, odbijajući uvidjeti probleme prilagodbe, računajući da će se "naviknuti" postat će jači." Da bi se dječji vrtić doista pokazao ugodnim i korisnim mjestom za vašu bebu, morate dobro razmisliti i razumjeti zašto je baš vama i vašem djetetu potreban, smireno procijeniti sve prednosti i nedostatke ove ili one odluke, prilagoditi se na činjenicu da je odabir dječjeg vrtića i prilagođavanje djeteta njemu značajan i važan posao koji može i treba završiti uspjehom.

Uspjeh ne znači “hodati kao sva normalna djeca i ne prigovarati ni na što”. Uspjeh su razvojni uvjeti koji su optimalno prilagođeni vašem djetetu i odgovaraju vašim mogućnostima. Moguće je stvoriti takve uvjete, iako nije uvijek lako. I u današnje vrijeme obilježeno stalnim rastom cijena, po želji možete pronaći vrtić koji će oduševiti vas i vašu bebu.

Jednako tako i dijete koje se vrlo teško adaptira na vrtić može uspostaviti stil života u kojem će biti dovoljno komunikacije s drugom djecom i odraslima, razvojnih i sportskih aktivnosti.

Glavna stvar je ne žuriti, ne izgubiti povjerenje u uspjeh, pokazati fleksibilnost i spremnost da se traži i pokušava različite varijante. Onda ćete sigurno uspjeti!

Što je dobro u vrtiću?

Treba li dijete ići u vrtić? Kažu da se “kućna” djeca jako teško prilagođavaju školi, jer nisu navikla biti u kolektivu.

Donedavno se vjerovalo da je vrtić uistinu neophodna karika u razvoju svakog djeteta. Doista, "kućna" djeca često su se teško prilagođavala školskim pravilima, pravilima komunikacije koja su usvojena u skupini vršnjaka. Možda su te poteškoće prvenstveno bile uzrokovane činjenicom da je takve djece bilo jako malo, velika većina su bila upravo “vrtićka” djeca. Često su se djeca u cijelim grupama selila iz "dvorišnog" vrtića u istu "dvorišnu" (to jest, u mikrodistriktu) školu. A ako je u isti razred upalo dijete koje je prvih sedam godina života provelo pod maminim i bakinim okriljem, njemu je, naravno, bilo teško.

Danas je situacija drugačija. Djeca koja nikada nisu išla u vrtić više nisu iznimka. Osim toga, sam koncept "dječjeg vrtića" danas nije tako jasan kao što je bio. Osim standardnog državnog vrtića, postoji niz drugih mogućnosti "zapošljavanja" djeteta predškolske dobi. Dakle, djeca dolaze u prvi razred s najrazličitijom "prtljagom": netko je otišao u obični vrtić, netko - u neki razvojni centar, a netko je sjedio kod kuće s dadiljom.

A sada su se počeli čuti isprva stidljivi, ali sve jači glasovi onih koji su si uzeli slobodu ustvrditi da "kućna" djeca nisu ništa gora od "vrtićke". Naravno, svugdje postoje iznimke, ali općenito, dijete odgajano kod kuće, a ne u "instituciji", može biti jednako razvijeno, neovisno, proaktivno i društveno poput vrtićkog učenika. Druga stvar je da za to roditelji ne bi trebali samo "držati" dragocjeno dijete kod kuće, već raditi na razvijanju svih ovih kvaliteta u njemu.

Što zapravo djetetu daje pohađanje vrtića? Prije svega - mogućnost komunikacije s vršnjacima, uključivanje u grupu. Možete biti uvjereni individualisti, povučeni i nekomunikativni, ali morate zapamtiti: od otprilike tri godine (a od četiri - sigurno!) dijete treba komunicirati s drugom djecom. I morate mu dati ovu priliku.

Naravno, u vrtiću dijete uči komunicirati ne samo s drugom djecom, već i s odraslima. Prije školske dobi roditelji su, naravno, jedine istinski autoritativne odrasle osobe u životu djeteta. Ali iskustvo komunikacije s odgajateljima u vrtiću pomaže djetetu da izbjegne poteškoće u uspostavljanju odnosa sa školskim učiteljima u budućnosti. Dijete uči da osim majke postoje i drugi odrasli čije mišljenje treba saslušati, a ponekad i jednostavno poslušati.

S ovim trenutkom prirodno drugo je povezano: u vrtiću se dijete upoznaje s određenim pravilima ponašanja i uči ih se pridržavati. Riječ "disciplina" kod mnogih od nas izaziva prilično negativan stav, budući da je povezana s vježbom "izjednačavanja", usvojenom iu vrtićima iu školama sovjetske ere. Ali ako zanemarimo te asocijacije i shvatimo riječ "disciplina" kao ništa drugo do sposobnost pridržavanja nužnih pravila ljudskog društva, tada bismo trebali priznati da su te vještine potrebne djetetu.

Konačno, u vrtiću dijete dobiva prilike za intelektualni i fizički razvoj. Strogo govoreći, standardni obrazovni programi usvojeni u javnim vrtićima ostavljaju mnogo toga za poželjeti: u mnogim običnim vrtićima nastava nije dovoljna i daleko je od toga da se provodi na najvišoj razini. Samo "vrtićko" obrazovanje djeteta nije dovoljno. U svakom slučaju, roditelji bi se trebali sami baviti bebom. Ali ako "kućno" dijete cijele dane provodi isključivo pred TV ekranom, onda će u vrtiću, naravno, dobiti neusporedivo više. Crtanje, modeliranje, konstrukcija, razvoj govora, glazbena lekcija i tjelesni odgoj - ovaj minimalni "džentlmenski set" pružit će čak i najjednostavniji državni vrtić. Ako budete imali sreće i nađete jako dobar vrtić (ima i državnih) s dobrim, bogatim programom, možete računati da će vašem djetetu tamo biti jako zanimljivo.

Mogu li svom djetetu kod kuće osigurati sve uvjete potrebne za njegov skladan razvoj, a da ga ne šaljem u vrtić?

U principu, to je moguće. Ali samo ako ste stvarno spremni za ovaj vrlo, vrlo ozbiljan posao. Najteža stvar u kućnom obrazovanju možda nije intelektualni ili fizički razvoj djeteta. Upravo na ovim prostorima brižna i obrazovana majka može djetetu pružiti mnogo više od vrtićke nastave. Djetetu je puno teže sve kreirati potrebne uvjete za društveni razvoj.

Gore smo već govorili o glavnim prednostima dječjeg vrtića: dijete dobiva priliku komunicirati s vršnjacima i s odraslima osim roditelja, uči se ponašati "u društvu", slijediti pravila. A ako ne želite poslati svoju bebu u vrtić, morate dobro razmisliti kako ćete te mogućnosti pružiti svom djetetu.

“Kućno” dijete bi trebalo puno vremena provoditi na igralištima, u igri s drugom djecom. Osim toga, vrlo je poželjno osigurati mu neku vrstu stalnog prijatelja - iste dobi - ili bolje rečeno, nekoliko prijatelja. Morate ga odvesti u posjet i pozvati drugu djecu u svoj dom.

Ovaj zadatak je sasvim izvediv. Ali ne smijemo zaboraviti na još jednu važnu točku - komunikaciju djeteta s odraslima. Nije tajna da žene koje radije ostaju kod kuće sa svojom djecom dok ne dođe vrijeme za polazak u školu često imaju pojačan osjećaj roditeljske dužnosti i želju da bez izostanka budu savršene majke. Iz te hvalevrijedne želje proizlaze i prilično nepovoljne posljedice: takve su majke gotovo uvijek uvjerene da jednostavno nemaju pravo povjeriti svoju dragocjenu bebu drugome (štoviše, svi drugi ljudi često spadaju u kategoriju "autsajdera" - uključujući i najbliže prijatelji, bake i djedovi).

Ako ne šaljete svoje dijete u vrtić jer nemate povjerenja u odgojiteljice i mislite da nitko osim vas neće moći ispravno postupati s djetetom, pronaći mu pravi pristup, morate hitno promijeniti takvo stajalište ! Naravno, dijete se ne može dati u prve ruke koje naiđu. Ali ni njegov svijet ne možete ograničiti samo na svoju osobu. Morate shvatiti da je djetetu potrebno iskustvo s drugim odraslim osobama osim s mamom - čak i ako je ta mama stvarno najbolja na svijetu!

Ako ne želite poslati svoje voljeno dijete u vrtić, dajte ga u neki krug, sekciju, grupu za igru. Dogovorite se s nekom od prijateljica da s vremena na vrijeme vaše dijete provede dan s njom. Najbolje je ako među tvojim prijateljicama ima mladih mama poput tebe. Možete napraviti "raspored posjeta" naizmjence ugošćujući drugu djecu. Neka vaš privatni "vrtić" "radi" samo nekoliko sati dnevno, barem nekoliko puta tjedno: to će već donijeti veliku korist djeci. Naučit će komunicirati jedno s drugim, a malo po malo će se naviknuti da ponekad morate poslušati ne samo svoju majku.

Prikladna dob: ima li smisla slati dijete u jaslice?

Najoptimalnija dob za objavljivanje je četiri godine. Da, ništa manje! I molim vas, pokušajte ne slušati uporne savjete iskusnih baka, koje su nam uvijek spremne objasniti da "što prije to bolje - brzo ćete se naviknuti"! Jer nije istina.

Jednogodišnji mališan, naravno, može se "naviknuti" na činjenicu da je njegovu voljenu majku iz nekog razloga zamijenila tuđa, ne previše nježna teta. Naviknuti se znači pomiriti se i šutke trpjeti, a na stres reagirati "samo" čestim prehladama i drugim bolestima, lošim raspoloženjem i padom interesa za vanjski svijet. Takav pasivni otpor daleko je od toga da je sitnica, on ima vrlo negativan učinak na daljnji emocionalni, intelektualni i tjelesni razvoj dijete.

Danas većina jaslica prima djecu od samo godinu i pol dana. Ali ovo je prerano! Godinu i pol dana je dob u kojoj takozvana separacijska anksioznost tek počinje jenjavati. Jednostavno, beba je još uvijek previše vezana za majku i vrlo bolno reagira na njezinu odsutnost, a jednako tako i na pojavu nepoznatih osoba, pogotovo ako mu se one previše pokušaju približiti.

Ni za koga nije tajna da se u jaslicama najbolje prilagođavaju “nepovoljna” djeca, odnosno ona koja kod kuće ne žive baš najbolje. Odgajateljice u vrtićima su toga i te kako svjesne. Tužno pričaju o tome da u svakoj grupi ima jedno ili dvoje djece koja navečer ne žele izaći iz vrtića: roditelji dođu, zovu s praga grupe, a dijete ... okrene leđa, sakrije se. iza police s igračkama. I uopće nije stvar u tome da se beba previše "igrala", da je bila previše zanesena nekim svojim važnim dječjim poslovima.

Za dijete staro godinu i pol, susret s majkom, mogućnost da je čvrsto privije i ne pusti nigdje je najvažnija stvar, po definiciji, zbog dobnih karakteristika. Počevši od ove dobi, strah od nepoznatih odraslih postupno se izglađuje, ali ne nestaje u potpunosti dugo vremena (iako se različita djeca u tome jako razlikuju). Zanimanje za drugu djecu kod djece se budi tek do treće godine. Istodobno, u početku ih privlače drugovi stariji od sebe, zatim se počinju zanimati za one koji su mlađi, a tek na kraju obraćaju pažnju na svoje vršnjake.

Dakle, jaslice za godinu i pol mogu biti opravdane samo najkrajnjom nuždom. Prije nego što odlučite dati dijete u jaslice, morate sve proučiti moguće opciješto vam omogućuje da bebu ostavite kod kuće. Potražite posao kod kuće, pokušajte se dogovoriti s poznatim majkama da ćete naizmjence "pasati" svoju djecu. Vjerujte mi, nema bezizlaznih situacija, a ako želite, uvijek možete pronaći neku alternativu dječjoj sobi.

Dvogodišnje dijete se malo lakše navikne na jaslice. Opće pravilo ostaje isto - rano! Ali postoji nekoliko iznimaka od ovog pravila. Do druge godine života beba može biti stvarno vrlo društvena, a ako je vrtić (prvenstveno odgajateljice!) dobar, djetetu se tamo može svidjeti. U svakom slučaju, možete pokušati odvesti svoje dijete u jaslice ako ste već uvjereni da se ne boji druge djece i odraslih, ima potrebne vještine samozbrinjavanja (zna se služiti kahlicom, može jesti na vlastitu vlastiti), bez puno patnje doživljava vašu odsutnost.

Istodobno, svakako morate promatrati ponašanje, raspoloženje bebe, njegovo zdravstveno stanje. Ako vidite da se vaš dvogodišnjak teško prilagođava jaslicama - ni u kojem slučaju nemojte inzistirati, nemojte ustrajati u svojoj namjeri da ga već sada priviknete na "instituciju". Izreka "budi strpljiv - zaljubi se" u ovom slučaju ne prolazi! Negativno iskustvo posjeta jaslicama odrazit će se i na budućnost: za godinu-dvije, kada „domaća“ djeca dođu u grupu i bez problema se prilagode vrtiću, vaša će beba i dalje doživljavati vrtić kao mjesto zatočeništva, često će se razboljeti, plakati ujutro i navečer.

U našem slučaju primjenjiva je ona narodna mudrost: "Škrtac dvaput plaća." Slanjem dvogodišnjaka koji za to nije spreman u jaslice ne dobivate ništa. Povratak na posao rezultirat će redovitim bolovanjem. Puno je pametnije vrijeme provoditi mudro: postupno, bez žurbe, ali ustrajno i dosljedno pripremati bebu za vrtić. Takva "investicija" vašeg vremena, vaše brige isplatit će vam se u potpunosti. Neka zvuči banalno, ali ipak: što može biti dragocjenije od zdravlja voljenog djeteta - fizičkog i psihičkog?

Neke majke dvogodišnje bebe šalju u jaslice, ali ne zato što stvarno moraju ići na posao, već iz "pedagoških" razloga: kažu da će se u skupini dijete naučiti samostalnosti, brže će se razvijati, a u vrtiću će se dijete učiti samostalnim radom. itd. Da, pričajući po cijele dane s tuđim tetama i budući samo jedno od petnaest-dvadesetak takvih mališana, vaše će dijete vjerojatno brže od svojih "kućnih" vršnjaka naučiti držati žlicu i navlačiti hlače. Ali je li to stvarno toliko važno samo po sebi? Kod kuće se uči i samostalnosti, svladava sve te potrebne svakodnevne vještine – ali kako bi drugačije? To naravno zahtijeva vašu pažnju, vaš rad i vaše strpljenje.

Budimo iskreni. Dovodeći bebu u jaslice, ne možemo ni sanjati o nekakvom individualnom pristupu, poštivanju osobnosti djeteta i sl. S vrtićima je bolje, ali se jaslice ne mogu smatrati mjestom korisnim za dijete.

A dobne karakteristike dvogodišnjeg djeteta i općenito kvaliteta naše jaslice dovode do sljedećeg zaključka: čekajte, ne žurite! Dokazano je da se jasličke učenike kasnije često karakterizira manje inicijative u donošenju odluka, budući da se aktivnost i emocionalnost u velikoj mjeri polažu u prvim godinama života.

Napomena mami

Dijete koje se ne navikava na jaslice ili vrtić to ne mora nužno eksplicitno pokazati. Može se ponašati prilično poslušno, pa čak i podložno, izražavajući svoje osjećaje na neki neizravan način. Najčešći oblik pasivnog otpora kod male djece su česte prehlade.

Ali postoje i druge točke na koje morate obratiti pozornost. Ovo je spavanje, apetit, ponašanje djeteta kod kuće navečer, nakon vrtića. Prvi put nakon polaska u jaslice ili vrtić, takve "čari" kao što su smanjenje apetita, otežano uspavljivanje, pa čak i noćni plač, kućni hirovi i nešto smanjeno ili razdražljivo raspoloženje mogu se smatrati "normalnim". Ali ako se nakon tri-četiri tjedna situacija ne popravi, možemo reći da se dijete ne prilagođava dobro na vrtić ili jaslice.

U tom slučaju preporučljivo je bebu poštedjeti odlaska u vrtić sljedećih godinu dana, a ako je to potpuno nemoguće, pokušati ublažiti traumatičnu situaciju za nju: ostaviti je u vrtiću samo pola dana, dati joj dodatni slobodan dan usred tjedna, potražite vrtić ili jaslice s manje djece u grupi.

Ove se preporuke možda ne čine baš realističnima. Ipak, iskustvo mnogih majki pokazuje da se, po želji, mogu izvesti. I trud se opravdava, jer time čuvate psihičku dobrobit djeteta, a time i svoju vlastitu.

Koja je najbolja dob za polazak djeteta u vrtić?

Već smo počeli odgovarati na ovo pitanje. Ponovimo opet: optimalna dob većina psihologa danas smatra četiri godine, a tri su sasvim prihvatljive. U dobi od tri godine dijete se više ne boji neko vrijeme ostati bez majke, počinje se zanimati za komunikaciju s drugom djecom i ima vještine samoposluživanja. Ali on će stvarno uživati u igri s vršnjacima tek bliže četvrtoj godini.

Idealna opcija je postupno, bez žurbe i postavljanja strogih zahtjeva, početi uvoditi dijete u vrtić s tri do tri i pol godine. Prvo idite s njim u šetnju s vrtićkom grupom, a zatim ga ostavite u vrtiću pola dana.

Ako se brzo pokaže da djetetu ne smeta boravak u novoj sredini, možete prijeći na redoviti posjet vrtiću. Ako beba ne pokazuje posebno oduševljenje, nema ništa loše u tome što će do četvrte godine ići u vrtić po "poštednom" režimu.

Neka vas ne brine činjenica da će na neki način zaostajati za svojim vršnjacima. Glavno je da nakon tri godine ne ostane u zatvorenom kućnom prostoru, jedan na jedan s majkom ili bakom, već postupno širi granice poznatog svijeta.

Napomena mami

Ovdje je vrlo važno, iako čisto "tehničko" upozorenje. Svi savjeti psihologa, autora raznih knjiga i priručnika (pa i autorica ovog članka) o vrtiću su donekle teoretski. Glatka, mekana i bez žurbe prilagodba na vrtić ideal je kojemu treba težiti. Ali zapravo, osim ako nemate dovoljno financijskih sredstava za upis djeteta u privatni "obiteljski" vrtić (a većina nas nema takve mogućnosti), budite spremni na činjenicu da će se život prilagoditi vašoj idealnoj shemi.

I prvo na što ćete naići je red. Da, da, stari dobri red u vrtiću iz vlastitog djetinjstva. Mame su i prije sedam-osam godina zaista mogle polako prelaziti iz jednog vrtića u drugi, uspoređivati i birati koji je bolji.

Stopa nataliteta u zemlji bila je niska, dječji vrtići prazni i zatvoreni, a oni koji su ostali na površini bili su spremni primiti gotovo sve u svoje zidove, bez obzira na registraciju u željenom mikrodistriktu. (Jaslice su, inače, oduvijek bile prenapučene, ali ih je puno manje nego vrtića.) Danas je djece više, a vrtića je sve manje - baš u tim "bezdjetnim" godinama. A u najjednostavniji, "dvorišni" vrtić, potrebno se prijaviti najmanje godinu dana prije nego što dijete tamo krene. S istim vrtovima koji su posebno popularni u vašem kraju, možete se sigurno početi "sprijateljiti" čak i tijekom trudnoće.

U posljednjih godina ova praksa postaje sve češća. Dijete s dvije godine daje se u jaslice, teško se navikava na njih, a roditelji ga odlučuju ostaviti kod kuće još godinu dana. Ali u isto vrijeme, ni u kojem slučaju ne oduzimaju dokumente! Uvjeravaju upravu da "čuvaju mjesto", redovito isplaćuju mjesečne naknade kako bi zadržali mogućnost da za godinu, čak i dvije, bez problema pošalju dijete u vrtić.

Stoga sami donesite zaključke. Vrtić treba tražiti unaprijed, barem godinu dana unaprijed, idealno bi bilo i ranije. Budite aktivni, ne očekujte darove od sudbine. Šetajući ulicama s kolicima u kojima leži vaše novorođenče, upoznajte majke starije djece, saznajte u koje vrtiće idu, jesu li zadovoljne njima.

Osim toga, internet može biti od velike pomoći u pronalasku dobrog vrtića. Na brojnim "roditeljskim" stranicama postoje ocjene škola i vrtića. Tamo možete pronaći recenzije o različitim vrtićima, grupama, razvojnim centrima. Osim toga, imat ćete priliku postaviti sva konkretna pitanja, dobiti potrebne savjete.

Dijete uopće ne želi ići u vrtić ...

Može li se svako dijete učiti u vrtić?

Liječnici, psiholozi i roditelji neku djecu nazivaju upravo tako – “ne-vrtićkom”. Što stoji iza ove definicije? Ima li doista djece koja se ni pod kojim uvjetima ne mogu prilagoditi vrtiću?

Iskreno rečeno, takve djece vjerojatno nema. Pitanje je samo koliko truda dijete i njegovi roditelji trebaju uložiti da bi došlo do prilagodbe na vrtić i jesu li ti napori opravdani, odnosno trebaju li se ulagati.

Prema prilagodbi djece na vrtić mogu se podijeliti u tri skupine.

Prva skupina su djeca koja na promjenu situacije reagiraju pravim živčanim slomom. Tome se gotovo uvijek dodaju i česte prehlade.

Druga skupina - djeca koja ne pokazuju znakove živčanog naprezanja, "samo" počinju često pobolijevati.

Treća skupina su djeca koja se bez problema i teškoća navikavaju na vrtić.

Dakle, svako drugo dijete pripada prvoj ili drugoj skupini. Znači li to da samo polovica djece koja idu u vrtić ima priliku tamo “pustiti korijenje”, dok bi svi ostali trebali ostati kod kuće do polaska u školu? Naravno da ne.

U većini slučajeva problemi prilagodbe su rješivi, a ne oduzima previše vremena. Vrtić je stresan za dijete, ali stres je sasvim savladiv. Samo bebi treba pomoći da se nosi s ovim novim i vrlo ozbiljnim iskustvom. Toliki broj djece s poteškoćama u prilagodbi na vrtić najvećim je dijelom posljedica njihove nepripremljenosti za novi način života. Ne možete baciti dijete u nepoznato okruženje, kao u vodu, u očekivanju da će odmah naučiti "plivati". Vrijedno je unaprijed posvetiti vrijeme i pažnju pripremi za posjet vrtiću, a tada će vaša beba najvjerojatnije biti u trećoj, uspješnoj skupini.

Unatoč svim mojim naporima, dijete se još uvijek ne može naviknuti na vrtić. Čime se to objašnjava i što se može učiniti?

Doista, u nekim slučajevima čak ni pažljivi preliminarni radovi ne pomažu. Unatoč svim Vašim naporima i dobrim namjerama, dijete se i dalje na ovaj ili onaj način buni protiv polaska u vrtić. Što je bilo?

Prije svega, beba možda još nije dosegla pravu dob (gore smo detaljno raspravljali o ovom pitanju). Osim toga, kao što je već spomenuto, djetetov odnos prema vrtiću može uvelike pokvariti loše iskustvo odlaska u jaslice. Ovdje može djelovati uvjetni refleks: čak Malo djete sjeća (barem na podsvjesnoj, emocionalnoj razini) da je već bio u ovim zidovima i da se osjećao loše. Ako je to razlog, onda je najbolje odgoditi “javnost” za još neko vrijeme (barem šest mjeseci), au tom razdoblju nastaviti održavati kontakt s vrtićem – ići u šetnje, sklapati prijateljstva na “neutralnom teritoriju”. ” s nekim od djece koja idu u istu grupu.

Poteškoće u prilagodbi na vrtić mogu biti i zbog temperamenta djeteta. Temperament je urođena osobina, ne može se promijeniti, ali "s druge strane", nažalost, može se potisnuti, nasilno izobličiti. Sangvinične bebe obično se prilično sigurno prilagođavaju novom okruženju, ali koleričnim i flegmatičnim osobama često je teško. Djeca s koleričnim temperamentom ispadaju previše aktivna i bučna, ali spori flegmatični ljudi mogu patiti još više - jednostavno ne drže korak s drugima. I u vrtiću je važno držati tempo: jesti na vrijeme, obući se ili skinuti na vrijeme, izvršiti neki zadatak...

Pažljivo promatrajte svoju bebu, pitajte učitelja kako točno dijete provodi dan u grupi. A ako odlučite da su poteškoće u prilagodbi povezane upravo s "neugodnim" temperamentom za vrtić, svakako razgovarajte o tome s učiteljima. Objasnite im da se beba ponaša "neprimjereno" ne zato što je za nešto kriva, već zato što ne može drugačije.

Nemojte se sramiti biti uporni i čvrsti, obavještavajući odgajatelje da ni u kojem slučaju ne smijete svog flegmatičnog mališana neprestano navlačiti, tjerati, a još više grditi zbog sporosti. Recite im (i, naravno, imajte na umu sebe) da pod pritiskom odraslih flegmatično dijete samo postaje još sporije i pasivnije.

Njegov živčani sustav funkcionira tako da se kod prejakog podražaja uglavnom uključuje "kočenje u nuždi" i dijete pada u pravu prostraciju. Ali, ako takvo dijete nije uznemireno, ono zna započeto dovesti do kraja, mirno je i uravnoteženo, točno i pouzdano. Što se tiče sporosti, kako dijete raste i razvija se, postupno će se izgladiti. Tempo flegmatika će ipak biti nešto smanjen u odnosu na sangvinike i posebno kolerike - tempo, ali ne i učinkovitost! Dok užurbani kolerik dva puta povlači svu svoju odjeću naopako i naopako, a učiteljica ga konačno presvlači kako treba, flegmatično dijete će samo jednom, ali ispravno i točno, zakopčati sve gumbe i čak, možda, zavezati vezice.

Sve ovo morate objasniti odgajateljima kako bi upamtili: što manje vuku i požuruju vašu “usporenu”, to će se brže “izravnati”, naviknuti na vrtićku sredinu i početi imati vremena učiniti sve što želite. potreba.

A što učiniti s tim vrlo užurbanim koleričnim ljudima koji ne sjede ni sekunde mirno i općenito često nalikuju malom tornadu? Jasno je da takav temperament ne izaziva previše oduševljenja među odgajateljima. Ali opet, potrebno je razgovarati s osobljem i objasniti da beba "bjesni" ne zbog nedostatka obrazovanja, već zbog urođenih osobina ličnosti. Recite odgajateljima da bi bilo dobro da se vaše "uragansko" dijete po mogućnosti bavi nekom aktivnošću. Ako je razbacao igračke, onda će ih sigurno skupljati s istim zadovoljstvom i brzinom - ako ga se traži, a ne prisiljava. U pravilu se u vrtićima djeci još uvijek dopušta sasvim slobodno kretanje - trčanje i skakanje (dopušteno im je, barem zato što je dvadesettrogodišnjake nemoguće natjerati da mirno i dugo sjede na visokim stolicama. !).

Ako naiđete na vrlo stroge učitelje koji od djece zahtijevaju da tijekom šetnje stoje na jednom mjestu ili hodaju naprijed-natrag u paru – pa, u ovom slučaju najbolje je potražiti druge učitelje. (Usput, ovo se ne odnosi samo na probleme kolerične djece! Bušenje, potiskivanje, oštra restrikcija prirodne aktivnosti štetni su svakom djetetu, bez obzira na temperament.)

Na kraju, u potrazi za razlozima slabe prilagodljivosti djeteta vrtiću, razmislite o ovome: prilagođavate li se i sami lako novim uvjetima? Volite li biti u bučnim društvima? Ako dijete odrasta u društvu zatvorenih, malo društvenih roditelja, tada će najvjerojatnije i sam više voljeti tihe igre nasamo. Za takvu bebu, obični prepuni vrtić zaista može biti kontraindiciran, ali u isto vrijeme, ni u kojem slučaju ga ne bi trebalo ostaviti u izolaciji! Svakako ga treba „iznijeti na vidjelo“, iako to treba činiti nenametljivo i pažljivo, u malim „dozama“. Vrlo je dobro definirati takvog "samovnika" u skupini za igru u kojoj je malo djece i gdje ne trebate provoditi cijeli dan.

Kome je bolje ostati doma

Oslabljena, često bolesna (čak i prije bilo kakvog vrtića!) djeca, kao i djeca s nestabilnim živčani sustav. To ne znači da se takva djeca uopće ne mogu slati bilo gdje. Samo trebate uzeti u obzir da ako vaše dijete nije previše zdravo, to znači njegovu povećanu osjetljivost, ranjivost. Treba mu pristupiti s velikim oprezom, a vrtić treba birati još pažljivije nego u slučaju "običnog" (ako takvo što uopće postoji na svijetu!) djeteta. Postoje posebni vrtići za poboljšanje zdravlja, ali ne treba se oslanjati samo na ime: ako u grupi ima petnaest ljudi i jedan učitelj u dvije smjene, posjet takvom vrtu neće donijeti vašem djetetu veliki ljekoviti učinak.

Ako sljedećih nekoliko godina ne planirate provesti na bolovanju radi njege djeteta, zasad odgodite svoje snove o vrtiću i počnite sami “liječiti” svoju bebu: pridržavajte se režima i prehrane, uzimajte više šetnje, ako liječnici dopuštaju, počnite kaljenje. Pokušajte pronaći priliku da dijete barem nekoliko puta tjedno pohađa neku "školu razvoja", grupu za igru. Ako to nikako nije moguće, barem izađite s njim u posjet, kako bi se malo po malo "otrgnuo" od vas, naučio da je svijet oko njega širok i nije opasan.

Mnoge moderne majke žure na posao, a vrtić je za njihove mališane neizbježan. U istim obiteljima u kojima ima tko čuvati dijete, pitanje predškolske ustanove rješava se na različite načine. Neki odrasli prisjećaju se vlastitog negativnog iskustva i odbijaju prijaviti sina ili kćer u vrtić, dok drugi, naprotiv, smatraju da je potrebna socijalizacija i život u kolektivu. najbolji način pripremiti dijete za školu.

Koja je pozicija točna? Trebam li dijete poslati u vrtić? Vrijedno je detaljnije istražiti ova pitanja. Razmotrit ćemo prednosti i mane običnog vrtića, pitanje pripreme za školu, a također ćemo dati mišljenja stručnjaka.

Ako majka ili drugi rođak ima priliku biti kod kuće s djetetom, tada se pitanje vrtića rješava na različite načine.

Prednosti pohađanja predškolske ustanove

Postoji mnogo argumenata koje obično navode pristaše dječjeg vrtića. Navodimo glavne:

Glavni i najočitiji plus posjeta predškolski- Prilika za interakciju s vršnjacima. Dijete u timu uči komunicirati, brusi svoju društvenost. Već s dvije godine djeca se počinju zanimati za vršnjake i uče se igrati zajedno. Sporovi i svađe kod djece odgajaju sposobnost kompromisa, priznanja krivnje i pronalaženja pravih prijatelja.
U timu, bebin imunitet je podvrgnut snažnom napadu, koji ga trenira i jača. Djeca od 2-5 godina često se međusobno zaraze zaraznim bolestima. Pedijatri smatraju da je bolje biti bolestan u djetinjstvu zarazne bolesti kako bi stekao imunitet prema njima. Vodene kozice, zaušnjaci i rubeola se mnogo lakše prenose predškolska dob i rijetko uzrokuju komplikacije.
Svaka ustanova za djecu mora zadovoljiti osnovne parametre: imati dovoljno prostora za igru, mora imati prostoriju opremljenu za spavanje. Djeca uče, plešu i pjevaju, s njima rade učitelji, logopedi, psiholog je stalno zaposlen. Osim toga, postoji program pripreme za školu, koji uzima u obzir sve nijanse.
Vrt pomaže svom učeniku da postane autonoman. Često se upravo ovdje, daleko od mame, morate naučiti sami obući, otići na nošu na vrijeme, jesti žlicom i koristiti ručnik. Odgajatelj je samo jedan i od njega ne treba očekivati starateljstvo slično onome koje beba vidi kod kuće. Riječ "želim" ili "daj" više se ne čuje tako često s usana maminog ljubimca. Dakle, mnoge stvari morate naučiti raditi sami.

U vrtiću dijete postaje dio tima, uči se družiti i komunicirati

Što je još jasna prednost?

Gore smo naveli najočiglednije prednosti standardnog vrtića. Postoje i manje uočljive stvari koje svaki roditelj vrtićkog djeteta može shvatiti:

Djeca se navikavaju na režim, što je dobro za zdravlje i opći razvoj. Osim toga, učitelji zahtijevaju od djece da se pridržavaju pravila ponašanja u timu. Zahvaljujući režimu i stalnom primjeru kolega iz razreda, djeca, okružena vršnjacima, bolje jedu i spavaju, a i brže se oblače za šetnju. Obično je dijete iz vrtića discipliniranije od onog koje raste pod nadzorom majke ili dadilje.
Moderna djeca već u dobi od 2-3 godine provode puno vremena u virtualni svijet ili gledanje crtića. Upravo je u grupi vršnjaka pod nadzorom učitelja mala osoba pouzdano zaštićena od računala, tableta, pametnih telefona. Djeca provode cijeli dan prema rasporedu: umjesto crtića - crtanje ili modeliranje od plastelina, umjesto računalne igrice ili Internet – priprema za matineju.
Dobra predškolska ustanova za sina ili kćer omogućit će majci da ide na posao i povećati svoje materijalno blagostanje. Osim toga, neke se žene trebaju ostvariti u timu, napredovati na ljestvici karijere, što omogućuje da se osjećaju potrebnima ne samo kod kuće, već i na poslu. Financijski osigurana, samouvjerena majka neće se živcirati zbog sitnica, već će svoju ljubav moći dati bebi u potpunosti.

U vrtiću dijete sigurno neće provoditi dane za računalom ili tabletom - ima mnogo uzbudljivih aktivnosti za njega

Nedostaci dječjeg vrtića

Neke majke kažu: “Ne želim dijete poslati u vrtić, bojim se da mu tamo neće biti dovoljno pažnje!”. To je djelomično točno, svakodnevna posjeta takvoj ustanovi puna je niza poteškoća, a mnogi u tome vide mnoge nedostatke. Evo nekih od očitijih:

Grupa vršnjaka nije uvijek najbolje okruženje za malu osobu. Sposobnost komunikacije, pronalaženja kompromisa pa čak i sklapanja prijateljstava može se usavršiti kod kuće s odraslima, na igralištu. Osim toga, dijete može pohađati razne dječje tečajeve - krugove ili sekcije. U vrtu često postoji pritisak od strane odgajatelja, zahtjevi "biti kao svi ostali", prisutnost voditelja u timu. Ako se beba odgaja kod kuće, izbjeći će stres koji će se sigurno pojaviti u novom okruženju, među nepoznatom djecom i strogim učiteljima. Puno će naučiti gledajući i sudjelujući u aktualnim događajima svoje obitelji, umjesto da stvarne situacije zamijeni igrom.
Čak i najnaprednija predškolska ustanova odvaja dijete od obitelji, uči ga da ne osjeća preveliku privrženost roditeljima. Danas mnoge majke i očevi ne znaju kako komunicirati sa svojim djetetom i provoditi vrijeme sa svojom obitelji. Za sve je krivo uporno uvjerenje da djeci treba stalno odvlačiti pažnju, tražiti im zabavu. Svako dijete će se moći igrati samostalno dosta dugo, u blizini svoje majke. Ponekad je dovoljno nakratko se poigrati s bebom pa da sljedećih pola sata nađe nešto za raditi, potpuno zadovoljno komunikacijom s mamom.
Samostalnost u dječjoj ustanovi vrlo je uvjetna. Učenici su podložni strogim pravilima koja im ne dopuštaju da se izraze. Za odgajatelja, glavna prednost svake bebe je sposobnost poslušanja i djelovanja unutar zacrtanog okvira. Mama priprema svoju kćer ili sina za odraslu dob, osjetljivo reagirajući na njegova postignuća, svaki put mu dajući sve više i više slobode.

Mogućnost druženja s roditeljima za dijete je neprocjenjiva, a posjet vrtiću skraćuje te sate i minute.

Briga za mentalno i fiziološko zdravlje zadaća je roditelja

Dajući kćer ili sina u vrt, mnogi ne razmišljaju o tome kako će to utjecati na njegovo zdravlje. Ovdje pričamo i fizički i psihički aspekti. Želio bih napomenuti da nedostaci daleko nadmašuju moguće prednosti:

Poznati pedijatar dr. Komarovsky vjeruje da će dijete imati zdrav dišni i kardiovaskularni sustav ako provodi dovoljno vremena na svježi zrak. U ovom slučaju uopće nije potrebno proći kroz fazu niza bolesti. Česte prehlade i zarazne bolesti, koje su neizbježne u velikom dječjem timu, ne utječu uvijek povoljno na imunitet i opće stanje djeteta predškolske dobi. Svaka je bolest prepuna komplikacija, a redoviti izostanci iz života tima ne dopuštaju djetetu da se udobno prilagodi svojoj grupi.
U dječjoj ustanovi disciplina je iznad svega. Različitim učenicima je teško prilagoditi se rutini za sve. Aktivna djeca teško mogu zaspati u predviđeno vrijeme, jer nemaju vremena da se smire prije spavanja. Teško im je da se probude “na poziv”. Kao rezultat toga, uskraćeni su za dobar odmor. Svaka beba ima svoje bioritmove, prema kojima je najbolje organizirati nastavu, spavanje ili aktivne igre. Ove neusklađenosti mogu Negativan utjecaj na opće stanje.
Ponekad su odgajatelji dosta grubi i zahtijevaju od djece da odmah ispune njihove zahtjeve. Ne baš dobar učitelj, ne želeći razumjeti dječje sukobe, često kažnjava sve koji se ne pokoravaju. Dojmljiva beba može doživjeti stres, pa čak i psihički traumatizirana ako je nepravedno kažnjena.
Djeca su sklona usvojiti ponašanje drugih, i to ne samo odraslih. U timu možete dobiti loš primjer ponašanja, naučiti se svađati ili psovati - moguće su svađe i tučnjave među vršnjacima. Nijedna majka ili odgajatelj ne može zaštititi poslušno dijete od utjecaja agresivne djece, osim ako suviše grubo krše disciplinu.

Je li priprema za školu obavezan dio programa?

Što se smatra dobrom školskom pripremom? Sposobnost predškolskog djeteta da čita, ispisuje i računa na štapiće? Ispada da pri ulasku u školu ove vještine neće biti suvišne, ali nisu potrebne. Glavna stvar kojom se školski učitelji rukovode je sposobnost učenja: slušanje, asimilacija informacija, kao i razvijeno logičko razmišljanje. Potrebno je razmisliti o tome je li potrebno dijete predškolske dobi voditi u vrtić radi kvalitetne pripreme za školu:

U vrtiću nema posebnog programa koji je osmišljen tako da usmjerava razvoj budućeg učenika u pravom smjeru. Da bi se razvila logika, potrebno je s djetetom riješiti posebne probleme, zamoliti ih da argumentiraju jednu ili drugu odluku. Također je poželjno razvijati njegov opći pogled i poticati želju za upoznavanjem svijeta - sve je to najbolje učiniti na individualnoj osnovi.
Posebno kolektivni predškolski odgoj nije primjeren djeci s izraženom osobnošću. Učitelji učenicima usađuju ideju da morate biti kao svi ostali, a ne isticati se. Tijekom kreativnih aktivnosti djeca se upućuju na izradu aplikacija ili oblikovanje figura prema predlošku, crtanje na zadanu temu. Ako dijete voli maštati i izmišljati vlastite igre, neobične načine stvaranje slika, aplikacija, neće mu biti lako u takvim uvjetima. Za njega rezultat nastave može biti nula.
Često je u dječjoj državnoj ustanovi program pripreme za školu pomalo zastario. Svake godine mijenjaju se uvjeti za ulazak u prvi razred, bolje je pripremiti budućeg učenika u skladu s novim zahtjevima učitelja.

Kao što vidite, nema potrebe da idete u vrt samo da biste se pripremili za školu. Mama može sama raditi sa svojim predškolcem ili ga voditi na predavanja nekoliko puta tjedno. U predškolskoj ustanovi vrlo malo vremena posvećuju nastavi i ne prakticiraju individualni pristup svakom predškolcu.

Kako bi se dijete bez problema pridružilo redovima školaraca, priprema treba uzeti u obzir njegove individualne karakteristike.

Što kažu stručnjaci?

Roditelji bi sami trebali odlučiti je li vrtić potreban njihovom sinu ili kćeri, kaže učiteljica i psihologinja Anna Besinger. Kako bi odluka bila uravnotežena, preporučljivo je razumno procijeniti sve prednosti i nedostatke predškolske ustanove. Za one koji odluče prijaviti svoju bebu u vrt, važno je razmisliti o tome kako djetetu olakšati prilagodbu na nove uvjete. Odlično je ako beba zna sama jesti, koristiti kahlicu, oblačiti se, može komunicirati s vršnjacima (preporučamo čitanje :). One obitelji koje prolaze kroz razvod, nedavno su se preselile, dopunjene novorođenim bratom ili sestrom, bolje je malo pričekati s vrtićem. Dijete u ovom trenutku prolazi kroz razdoblje prilagodbe na nove uvjete, a vrtić će postati još jedan faktor koji može izazvati stres.

Prema riječima Lyudmile Petranovskaya, poznate obiteljske psihologinje, spisateljice, članice Udruge obiteljskog uređaja Obitelj za dijete, preporučljivo je odmah odrediti status vrtića za sebe. Ako ga doživljavate samo kao mjesto gdje možete bez straha ostaviti dijete dok su roditelji na poslu, vrt se pretvara u potrebnu, praktičnu i jeftinu uslugu. Ako ovoj ustanovi postavljate pretjerane zahtjeve i očekujete da će dijete u njoj biti kvalitetno pripremljeno za školu i da će se puno pažnje posvetiti njegovom razvoju, možete dobiti negativan rezultat. Oni roditelji koji trebaju osloboditi vrijeme za posao mogu ostaviti bebu u vrtiću bez brige o njegovoj sigurnosti i zabavi. Mame i tate koji su spremni biti uz svoje dijete, komunicirati s njim, igrati se – mogu i bez vrtića.

Psihologinja i psihoterapeutkinja, kandidatkinja psiholoških znanosti Irina Mlodik drži se drugačijeg stajališta. Svaka odrasla osoba koja je kao dijete posjećivala vrt ima uspomene na njega - neke su ugodne, smiješne, neke baš i ne, smatra Irina. Unatoč takvim suprotnim mišljenjima, dječji vrtić - nužno dobar - potreban je djetetu koje je navršilo 3 godine.

Idealna opcija je potpuno se odvojiti od dojmova koje je vrtić ostavio na roditelje u djetinjstvu. Također biste trebali uzeti u obzir skladište djetetove osobnosti, njegove hobije i sklonosti.

Odluka je vaša

Kao što vidite, ne drže se svi stručnjaci jednog stajališta. Neki vjeruju da je kućni odgoj ravnomjerniji, smireniji i, uz pravi pristup, omogućuje vam da identificirate i njegujete individualnost djeteta, sposobnost izražavanja vlastitih misli. Drugi toplo preporučuju roditeljima da razmisle o socijalizaciji bebe i svakako mu pronađu dobrog učitelja.

Nemoguće je dati jasan i nedvosmislen odgovor na pitanje treba li Vašem djetetu vrtić. Svi su roditelji različiti i svaki od njih ima svoje iskustvo posjeta vrtu. Ovo iskustvo zasigurno će postati jedan od teških argumenata za donošenje odluke “za” ili “protiv”. Međutim, ponekad se isplati odreći se vlastitih dojmova kako biste donijeli informiranu odluku. U stvarnosti, vrt je dobar način da uredite dijete dok je mama zaposlena. Dok beba posjećuje grupu, ne možete brinuti o njegovom slobodnom vremenu, redovitim obrocima i spavanju. Ako roditelji mogu sami brinuti o djetetu, možete organizirati kreativne i razvojne aktivnosti za njega kod kuće. Roditelji s ljubavlju mogu svojoj bebi pružiti pristojan odgoj, kao i pružiti mu potpunu i redovitu komunikaciju s vršnjacima.

Zapamtite - kada odlučujete hoćete li dijete poslati u vrtić ili ne, važno je ne samo uzeti u obzir vlastite želje i potrebama. Bilo bi dobro razmisliti o spremnosti samog djeteta, kao io njegovim osobnim kvalitetama, koje se možda ne uklapaju u opći program i mogućnosti dječje ustanove.