teszt

4. Az első csoport minden szavához válassza ki a megfelelő egy vagy több szót a második csoportból, és írja le a kialakított kifejezéseket

Hajók armádája; szélsőségesek légiója; forradalmárok csoportja; csillagok galaxisa; baráti tömeg; egy csomó hazug; egy nyáj liba; tehéncsorda (ló); egy csomó szám; sok könyv; sok papír; sok papír; egy halom papír; számtalan csillag.

Karamzin N.M. "Egy orosz utazó levelei" szövegének elemzése.

Az „új szótag” kidolgozásakor Karamzin a francia nyelv normáitól vezérelve igyekszik az orosz irodalmi nyelvet a franciához hasonlítani, amely Oroszország legmagasabb nemességének szalonnyelveként vált széles körben elterjedtté...

Boa (férfi) - vörös boa gorono (férfi) - Leninsky gorono raktár (sze.) - Delhi mozdonyraktár (férfi) - gyönyörű Delhi függelék (férfi) - kis kakaós függelék (szere) - finom kolibri kakaó (férfi) - kis kolibri burgonya (hím...

Az orosz beszéd kultúrája

Agresszivitás - ellenségesség; teszt - módszertan; rövid teszt; alkalmazkodás - alkalmazkodás; genezis - eredet; akarat - tudatos szabályozás; motívum - motiváció; hajlamok - veleszületett jellemzők; készség - automatizmus...

A boltnevekben szereplő szavak lexiko-grammatikai csoportjai

A külvilág tárgyainak, jelenségeinek nyelvi elsajátítása nemcsak megnevezésükből, hanem osztályozásuk vágyából is áll. Egy nyelv szókincsének strukturálása különböző alapokon történik - szigorúan nyelvi és nyelven kívüli...

Lexiko-szemantikai szócsoportok a toljatti szolgáltatási pontok nevében

Lexiko-szemantikai szócsoportok a toljatti szolgáltatási pontok nevében

A generikus kapcsolatok elemzése alapján a következő tematikus csoportokat azonosítottuk: Női nevek: Nadezsda, Clara, Marusya, Sogdiana, Kleopátra. Férfi nevek: Karl, Tolyatti. Állatnevek: víziló, pelikán. Istenek nevei: Hotei...

Lexiko-szemantikai szócsoportok a toljatti szolgáltatási pontok nevében

A generikus és faji kapcsolatok, tematikus csoportok elemzése alapján a következő lexikális-szemantikai csoportokat határoztuk meg: Tulajdonnevek: Karl és Clara, Big Ben, Zhiguli Lights, Rusich, Nadezhda, Kleopátra, Hotei, Sogdiana, Toljatti, Marusya, Broadway ...

Az orosz és az angol nyelv általános és specifikus „mozgása” a tematikus csoport rendszerszintű és szerkezeti felépítésében

A szóosztályok egyik legfontosabb típusa a lexikális rendszer szempontjából a lexikális-szemantikai csoportok (LSG), amelyek alatt „szógyűjtemények...

Paronimák oroszul

Krasnykh V.V. a következő csoportokat különbözteti meg: teljes paronimák (különböző jelentésűek); hiányos paronimák (amelyek az egyes jelentésekben szinonimák); paronimák, amelyek minden jelentésben szinonimák. Paronimák...

Összetett mondatok (Leszkov „Az elvarázsolt vándor” című művéből vett példákkal)

1) Csendben fog járni, mert a ló okos, érzi, hogy milyen ember bánik vele, és mit gondol róla. 2) Elkezdtem nézegetni őket, ezeket a kis galambokat, és hogy ne törjem össze őket, az egyiknek az orránál fogva néztem, nézegettem és elmerültem...

Modern számítógépes szakzsargon

A számítógépes terminológiai egységek szemantikája igen változatos. Nézzük azokat a csoportokat, amelyekbe véleményünk szerint minden számítógépes szakzsargon felosztható. 1) A berendezések, alkatrészek nevét jelző szavak...

Az angol és az orosz nyelv beszédrendszereinek összehasonlító tipológiája

A származtatott igék strukturális-lexikai-szemantikai osztályai az "Orosz nyelv magyarázó szótára / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova" anyag alapján

A szóosztályok a lexikális paradigmatika maximális megnyilvánulási formái. Az osztályok többé-kevésbé széles szóasszociációk formájában léteznek, amelyek nagyobb és összetettebb szemantikai paradigmákat képviselnek...

A nyelvjárási szavak tematikus csoportjai Budyumkan falu dialektusában, Gazimuro-Zavodsky kerületben

I. Hétköznapi szókincs 1) Ruhák, előállításuk és felhasználásuk El kell mondani, hogy a ruhákat két típusra osztják: a munkaruhákra és a hétvégi és ünnepi ruhákra. Sőt, a munkaruháknak sokkal több neve van...

A munkafüzet az „orosz nyelv és beszédkultúra” tudományág oktatására szolgál a középfokú szakképzési intézmények minden szakának hallgatói számára. A kézikönyv segítséget nyújt a tanulóknak az önképzésben és az önkontrollban a vizsgákra való felkészülésben. A kézikönyv a kurzus minden szakaszához bemutatja a képzési feladatokat, amelyek célja a különböző nyelvi szintű egységek normatív használatának készségeinek fejlesztése. A munkafüzet az "orosz nyelv és beszédkultúra" tudományág programjának megfelelően épül fel, amely meghatározza annak tartalmát és kompozíciós jellemzőit. A kurzus legnehezebb kérdéseivel foglalkozó anyagokat tartalmazza.

A munkafüzet tartalmazza a beszédkultúra alapfogalmait, és bővíti az orosz nyelv megértését és képességeit. Ezenkívül a kézikönyv megvalósítja az integratív és távolsági megközelítés gondolatát, amely lehetővé teszi mind az osztálytermi órákon, mind a távoktatásban.

Ez a kézikönyv munkafüzet formájában jelent meg, amely lehetővé teszi a javasolt feladatok és gyakorlatok közvetlenül az oldalain történő elvégzését.

Letöltés:

Előnézet:

Területi állami szakmai oktatási költségvetési intézmény

"Kamcsatkai Ipari Főiskola"

Munkafüzet

OROSZ NYELV ÉS BESZÉDKULTÚRA

Tanulmányi útmutató diákoknak

középfokú szakoktatási intézmények

Tanár által kifejlesztett

Orosz nyelv és irodalom

Ljubics Olga Alekszandrovna

Viljucsinszk, 2015

Magyarázó jegyzet

A munkafüzet az „orosz nyelv és beszédkultúra” tudományág oktatására szolgál a középfokú szakképzési intézmények minden szakának hallgatói számára. A kézikönyv segítséget nyújt a tanulóknak az önképzésben és az önkontrollban a vizsgákra való felkészülésben. A kézikönyv a kurzus minden szakaszához bemutatja a képzési feladatokat, amelyek célja a különböző nyelvi szintű egységek normatív használatának készségeinek fejlesztése. A munkafüzet az "orosz nyelv és beszédkultúra" tudományág programjának megfelelően épül fel, amely meghatározza annak tartalmát és kompozíciós jellemzőit. A kurzus legnehezebb kérdéseivel foglalkozó anyagokat tartalmazza.

A munkafüzet tartalmazza a beszédkultúra alapfogalmait, és bővíti az orosz nyelv megértését és képességeit. Ezenkívül a kézikönyv megvalósítja az integratív és távolsági megközelítés gondolatát, amely lehetővé teszi mind az osztálytermi órákon, mind a távoktatásban.

Ez a kézikönyv munkafüzet formájában jelent meg, amely lehetővé teszi a javasolt feladatok és gyakorlatok közvetlenül az oldalain történő elvégzését.

1. téma: A beszédkultúra fogalma A beszéd helyes A beszéd jó.

A beszédkultúra - az irodalmi orosz használata a hivatalos és a mindennapi beszédben annak szabályai szerint.

A beszédkultúra feladata:az irodalmi nyelv megőrzése és fejlesztése.

Az irodalmi nyelv jelei:

1) szóbeli beszéd írásbeli rögzítése: az írás jelenléte befolyásolja az irodalmi nyelv természetét, gazdagítja kifejezőeszközeit és kiterjeszti alkalmazási körét;

2) normalizálás;

a) a szótár összetételét gondosan választják ki; b) a szavak jelentése és használata, a kiejtés, a helyesírás és a nyelvtani formák kialakítása általánosan elfogadott mintát követ;

c) a nyelvben bekövetkező változások a norma új, korábban elfogadhatatlan változataiban tükröződnek.

3) a normák egyetemessége és kodifikációja;

4) elágazó funkcionális-stilisztikai rendszer;

5) a könyv és a köznyelv dialektikus egysége;

6) szoros kapcsolat a szépirodalom nyelvével.

A helyes beszéd olyan beszéd, amelyben minden SZABVÁNYOK irodalmi nyelv.

1. Feladat . Töltse ki a táblázatot.

Szabályok		Norma
ékezetek		hangsúlyos
kiejtés
szóhasználat
stabil szóösszetételek		frazeológiai
nyelvtani formák kialakítása
szavak összevonása kifejezésekké és mondatokká
szavak írása
írásjelek elhelyezése a mondatban

2. gyakorlat. Határozza meg a jó beszéd tulajdonságait:

A beszéd gazdagsága - ez a beszéd és a nyelvi eszközök sokféleségének mutatója, amelyet egy adott kommunikációs helyzetben használnak. A beszéd gazdagságát 1) nagy szókincs határozza meg; 2) a szinonimák és antonimák, kétértelmű szavak, neologizmusok és elavult szavak, frazeológiai egységek stb. használatának ismerete és képessége; 3) szóalkotási források birtoklása; 4) különféle szintaktikai struktúrák és ábrák elsajátítása (a szavak szintaktikai rendszerezésének formái a szövegben).

A beszéd tisztasága - a szlengszavak, dialektusok, népnyelvi, bürokratikus nyelvezet és az erkölcsöt sértő szavak hiánya.

Logikusság – _______________________________________________________

Pontosság - __

Kifejezőképesség – _____________________________________

Relevancia - _

3. gyakorlat. Jelölje meg, hogy az orosz nemzeti nyelv melyik formájára felelnek meg az alábbi jellemzők:

Kötelező minden iskolázott ember számára __________________________________________;

Elterjedtség egy bizonyos területen ________________________________________;

A funkcionális stílusok rendszerének elérhetősége __________________________________________________________;

Kötődés bizonyos embercsoportokhoz _____________________________________;

Szabványosítás (szótárakban rögzítve) ________________________________________;

Hozzáállás a gyengén képzett emberek beszédéhez ________________________________________;

Hagyományosság és fenntarthatóság _____________________________________________________;

Gyors változás _______________________________________________________________________;

A nyelv mintaformája ____________________________________________________________________;

A nyelv legősibb formája a _________________________________________________________;

A szóbeli és írásbeli létezési formák jelenléte ___________________________________.

4. feladat Egészítse ki a mondatokat a helyes válasz kiválasztásával!

1. Az irodalmi orosz nyelv aza) a szépirodalom nyelve; b) szigorúan szabványosított nyelvi forma; c) orosz nyelvű könyvváltozat.

2. Tág értelemben a „modern orosz irodalmi nyelv” kifejezés azt jelentia) nyelv Lomonoszovtól napjainkig; b) nyelv Puskintól napjainkig; c) nyelv Tolsztojtól napjainkig.

3. Egy területileg korlátozott forma működési fő körea) tudományos terület; b) mindennapi kommunikáció; c) média.

4. Szakmai nyelvjárás– ez a) szakmai zsargon; b) a nyelv területileg korlátozott formája; c) szakmai kifejezések.

5. Az „Ideje cipő változás az autón" - utal az aláhúzott szó

a) a helyi nyelvjárásra; b) szakmai nyelvjárásra; c) szakmai zsargonba.

6. A „hívások”, „szerződés”, „katalógus” szavak kiejtése aza) normatív, irodalmi; b) szleng; c) köznyelvi.

7. Nem vonatkozik a nyelv nem normatív formáiraa) területileg korlátozott forma; b) irodalmi nyelv; c) társadalmilag korlátozott formák.

2. téma. Ortopédiai normák

Az ortopédiai normák a szavak kiejtésének normái.

5. gyakorlat Húzd alá azokat a szavakat, amelyekben lágy mássalhangzót ejtenek [e] előtt!

Tempó, trend, felöltő, francia, jogtudomány, terminus, krém, akadémia, ülésszak, dékán, dékáni hivatal, sajtó, barna, szendvics, megfelelő, üzlet, számítógép, nyomozó, kávézó, kávé, pulóver, önéletrajz, évtized, rekesz.

Akcentológia a stresszelhelyezés normáit tanulmányozza.

6. gyakorlat Írd át hangsúlyosan!
♦ Miért nem hív senki? Nincs ingatlanod? A te gondoskodásod nélkül (nem gondnokság ) még egy lépést sem tud tenni. Legyen minél több bónusz alkalmazott. Egy hang az ajtó mögül. Ha ömlesztve szeretne árut vásárolni, menjen a nagykereskedelmi piacra.
♦ Milyen szép redőnyök. Vegye fel a kapcsolatot egy üvegezéssel foglalkozó céggel (nemüvegezés ) erkélyek. Kibontod már egy üveg uborkát? Így van, bontsa ki. Kapsz céklalevest? nem? Kár. A cékla hasznos dolog. Mi a helyzet a sóskával? A sóska is nagyon hasznos. A boltban nincs teflon serpenyő. Hol van a szemétszállításod? Melyik negyedben van a ház, amire szükségünk van? El tudod képzelni, megcsúsztam (nem megcsúszott ) a ház közelében!
♦ Én elrontom a lányomat, te rontod el a fiadat, mi elrontjuk a gyermekeinket, a mi gyerekeink teljesen el vannak kényeztetve. Óriási a sál választék a boltban. Itt kell jegyet foglalni. Mi magunk hívjuk. Ezekből a megállapodásokból következik... Nagykereskedelmi árumennyiséget kínálunk. A katalógussal szeretnék dolgozni. Mikor kapcsolják fel végre a villanyt?

Ékezet funkciók

Climax funkcióakcentus - fő; a hangsúly szerepe azbiztosítsa „a szó egységét és különállóságát szintagmatikus és paradigmatikus értelemben».

Jelentős funkcióaz akcentusok az övéia megkülönböztetés képessége(megfelelő kiemeléssel)nyelvtani formák, szavak és lexikális-szemantikai változataik: nagy - nagyok, tanárok- tanárok, tisztázza - tisztázza, fújtató - fújtató, liszt - liszt satöbbi.

7. Gyakorlat. Figyeld meg, hogy a hangsúly elhelyezése hogyan függ a szó jelentésétől! Alkoss olyan kifejezéseket, amelyek megmagyarázzák a szavak jelentését.

Atlasz_______________________________________________________________________

Látomás_____________________________________________________________________

Páncél_______________________________________________________________________

Besorozott________________________________________________________________

Kép__________________________________________________________________________

Meztelen_________________________________________________________________________

Klubok__________________________________________________________________________________________

Írisz____________________________________________________________________

Szarvak___________________________________________________________________________

Nyilak___________________________________________________________________________________________

8. gyakorlat Helyezzen hangsúlyt a szavakban!

Apartheid, reflexió, árvák (többes szám), asztalos, szokások, táncos, tolika, elhunyt, jelenség, gyűlölet, rágalmazás, továbbított, pehelyfelhők, penész, kapaszkodók, temetés, becsület, szunyókálás, kegyetlenül, irigylésre méltóan, kölcsön, csengetés, klumpa, rozsda, hív, kipufogó, negyed, gyóntató, eretnek, vakok, rendes, elrontott, hisztéria, katalógus, gumi, kamra, főzés, mesterien, monológ, gyászjelentés, gondoskodás, leértékel, megkönnyít, bátorít, közbenjár, tulajdonosok, cement, lánc, varrónő, zsarnokság, mélyít, ukrán, nyelv (kolbász), nagykereskedelem, kibont, tájékoztat, felvidít, pulóver, hozomány, erő, alapok, szobor, sütemények, peres eljárás, fórum, káosz, elegáns, százsúlyú, rajz, kirándulás, ügynök, régóta fennálló, szebb, kovakő, öncélú, sajgás, darab, manőverek, megpróbáltatás, utánvét (fizetés), szándék, visszakéz, ingatlan, gyámság, lap, lap, centiméter, árva, részvét, alkohol, növekedés, érdeklődés, kagyló, sofőr, sóska, szakértő, arisztokrácia, aszimmetria, burzsoázia, állatgyógyászat, találmány, pillantás, vezetés, vámos, hajvágás, ferdén, anatómus, letartóztatás, féktelen, blokk, félelem, túlzott árak, vasalás, súlyosbítás, tisztítás, pizzéria, tizenéves, reggel, előre, ítélet, végrehajtott, augusztus, genezis, despota, összeesküvés, jelentősége, ikonográfia, impulzus, fokozatosan, pácolás, lepényhal, feküdt, konyha, marketing, cékla, ügy, hozzáértés, drog, hajlított , orvosság, kérkedés, szamárköhögés, csalán, újszülött, normalizál, ígért, tölt, bónusz, bónusz, beszerzés, felüljáró, higiénia, koncentráció, súlyosbít, forma, keresztény, nyelv (problémák), ábécé, alkohol, aposztróf, kényeztet, perspektíva , vallomás, márka, gyógyszer, unokatestvér, kötőjel , kitermelés, abszolút, szabadidő, bürokrácia, gasztronómia, demokrácia, osztály, despotizmus, párbeszéd, gyógyszertár, szerződés.

9. feladat Húzd alá azokat a szavakat, amelyek megfelelnek az irodalmi nyelv normájának!

szűrőszűrő - szűrőszűrő, adósság - adósság, put - hazugság, láz - láz, hazugság - hazugság,

Lefekszem - fekszem, távolsági - városközi, doromboló - doromboló, puha - lágy, jutalom - jutalom, fröcskölés - fröccs, tepsi - tepsi,

3. témakör. Monológ, párbeszéd, polilógus, mint a szóbeli beszéd változatai

10. gyakorlat. Oszd három oszlopba az alábbi szavakat a beszédben betöltött szerepük szerint!Agitáció, megrovás, újság, párbeszéd, vita, riport, információ, könyv, ellenpropaganda, előadás, monológ, lejegyzés, vita, propaganda, beszélgetés, interjú, vizsga.

Kommunikáció

Üzenet

Hatás

A szóbeli nyilatkozatok formái

11. gyakorlat. Írja le a következő fogalmak definícióit:

Üzenet _________________________________________________________________________

Jelentés _____________________________________________________________________________

Vita vagy vita_____________________________________________________________

Tézis __________________________________________________________________________________

Érvek ____________________________________________________________________________

Cáfolat ___________________________________________________________________________

Meggyőződés __________________________________________________________________________

12. feladat Keresse meg a következő érvek tézisét és érveit! Értékelje a helyességetérvelés. Ha az érvelés helytelen, jelezze, miért.

A. Minden afrikai boldogságra vágyik. Észak-Amerika, Dél-Amerika, Ausztrália, Új-Zéland lakosai és az Antarktisz kutatói is ugyanezt akarják. Ez azt jelenti, hogy a Földön minden ember boldogságra vágyik.

________________________________________________________________________________________

B. Személyes munka nélkül az ember nem tud előrelépni; nem maradhat egy helyen, de vissza kell mennie. Az ember teste, szíve és elméje munkát igényel, és ez az igény annyira sürgető, hogy ha az embernek valamilyen oknál fogva nincs személyes munkája az életben, akkor elveszíti az igazi utat, és két másik nyitva áll előtte, mindkettő egyformán katasztrofális: az élettel való fáradhatatlan elégedetlenség, a komor apátia és a feneketlen unalom útja vagy az akaratlagos, észrevehetetlen önpusztítás útja, amelyen az ember gyorsan leereszkedik gyermeki szeszélyeibe vagy állati örömeibe. Mindkét úton a halál elevenen veszi birtokba az embert, mert a munka – a személyes, ingyenes munka – az élet. (K. Ushinsky). ______________________________________

______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

13. gyakorlat Ön a beszélgetés moderátora. Készülj fel a téma megfogalmazására. Az adatokhozTézisekhez keresse meg és írja le az ellentétet. Például:

4. témakör. Lexikai normák

A helytelen szóhasználat következtében a következő tipikus beszédhibák lépnek fel:

1. Szó használata a lexikális jelentésének figyelembe vétele nélkül.

2. Lexikai összeférhetetlenséga szavak képtelenek egymáshoz illeszkedni.

3. Beszédhibaegy gondolat pontos kifejezéséhez szükséges szavak véletlen kihagyása. A beszédzavar gyakran egy szó kihagyásának a következménye.

4. Beszéd redundancia- ez a bőbeszédűség, a gondolat pontos és tömör kifejezésének képtelensége.

A) üres beszéd - információs értéket nem képviselő érvelés, ugyanazon gondolat ismételt közvetítése (új gépekkel bővült a géppark);

B) pleonasmus - a jelentésükben közel álló, ezért a beszédben szükségtelen szavak használata (a fő lényeg, értékes kincsek). A pleonizmusok a szinonimák (hosszú és folyamatos) kombinációjából, a szerző stilisztikai hanyagságából fakadnak;

B) tautológia - a pleonazmus egy fajtája, amely az azonos tövű szavak ismétlésekor (mesélés, kérdésfeltevés) fordul elő;

G) rejtett tautológiaegy azonos jelentésű idegen és orosz szó kombinálásakor merül fel (emlékezetes ajándéktárgyak).

5) A paronimák keverése- egy félreértett szó asszociációja következtében fellépő szemantikai hiba. Paronímák (görögül para - közel + onima, onoma - név) - azonos tövű, hangzásban és írásmódban hasonló, de jelentésükben eltérő vagy jelentésükben részben egybeeső szavak: aromás - aromás - aromás; banki tevékenység - banki tevékenység; lóg - lóg; jobbágy - jobbágy; udvar - udvaronc; fizetés - fizetés, lény - lényeg; ruha - felvenni; fő - tőke stb.

6) A paronomák keverése. Paronomases(a görög para + onoma szóból) - különböző gyökerű szavak, amelyek hangzása és írásmódja némileg hasonló, és ennek eredményeként néha keverednek a beszédben: mozgólépcső - kotró; cég - kampány; gyanúsít – utal; levél - szirom stb.

14. gyakorlat. Keresse meg a beszédhibákat, jelezze előfordulásuk okait és javítsa ki azokat! ajánlatokat.

1. Az elmúlt napokban havazott és sok hó esett. __________________________________________________________________________________________
2. Úgy gondolom, hogy azok a felszólalók, akik beszélni fognak, az üzletről fognak beszélni. _______________

____________________________________________________________________________________

1. Ma egy vendégünk van, aki Fehéroroszországból érkezett. _______________________________________________________________________________________________________________________________
2. Az óráktól eltöltött szabadidejükben a gyerekek klubokban tanulnak. ________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Az esszét lemásolták, és aki másolta, nem tagadja, hogy ő másolta az esszét, sőt, aki engedélyezte, még azt is írta, hogy engedte az esszét. Tehát az esszé leírásának ténye megállapította. ____________ ___________________________________________________________________________________________
4. Pavel Vlasov céltudatosan törekszik a céljaira. ________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Nilovna felszólítja az embereket, hogy küzdjenek a nép ügyéért. _________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Belinsky a helyes és igaz útra irányította Nekrasovot. ________________________________________________________________________________________________________________________
7. Nagulnov elkötelezett a buli iránt, de vannak negatív hiányosságai, hibákat és baklövést követ el. _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

10. Most az új épületek építésével vagyunk elfoglalva.______________________________________________________________________________________________________________________________________

11. A történet hősnőjének külső megjelenése nagyon vonzó.____________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

12. A cselekmény további alakulásában sok meglepetés és érdekes meglepetés vár ránk.

13. A regionális kormányzó választását június hónapra tervezik.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. A város polgármesteri választásait a Don-i Rosztov városában tartották.______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

15 . Ma hosszú sor áll az üzletben.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Az elmúlt hetekben a hajó távirányítására tett kísérletet tesztelték a kozmodromon. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17 . Súlyos hibákat fedeztek fel a kórházi csapat munkájában._____________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

18. Amikor beköszönt a tél, leszerelték a frontra. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Mtsyri akaratot és szabadságot akart szerezni.___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

20. Puskinnak egész könyvtára volt Mihajlovszkijban.________________________________ ________________________________________________________________________________________________

21. Ennek a balettnek az első bemutatója a Mariinsky Színház színpadán volt. ____________________________ ________________________________________________________________________________________________

15. gyakorlat Olvassa el a szöveget, a kiemelt szavak helyett válassza ki és írja le a megfelelőket!szinonimákat jelent.

Bogyókhoz.

És most eljött a várva várt nap. Korán ébredünk. Keleten elpirul (____________) keskeny hajnalcsík. Lassan emelkedik a horizontból piros (______________)Nap. És itt vagyunk egy csodálatos erdei tisztáson. Pirosra vált (_________________) rövid fűben piros (____________) eper. A srácok lecsapnak ezekre piros (____________) Lámpák; és most a legfürgébb lány kezében van egy csokor nagy piros (_______________) bogyók. Vezetőnk, a fiú piros (_______________) Póló, hív, hogy gyorsan menjünk hozzá. Tömegben futunk ki az erdei tisztásra. Egészen elárasztja a nap, és ragyogó arany sugarai piros (_____________) a kihelyező tűzben ég piros (___________) bogyók. Úgy tűnik, az egész tisztást elöntötte a víz piros (___________) láng. Megállunk, mintha elvarázsolnánk.

16. gyakorlat. Lexikai kompatibilitás. Az első csoport minden szavánál egyezzeteka megfelelő egy vagy több szót a második csoportból, és írd le a kialakított kifejezéseket.

1. Armada, légió, kohorsz, galaxis, tömeg, gyülekezés, nyáj, csorda, csorda, kupac, tömeg, tétel, sokaság, gyülekezés, számtalan tömeg.

2. Hajók, repülőgépek, tankok, számok, információk, motorkerékpárok, forradalmárok, tények, barátok, könyvek, szélsőségesek, papírok, dokumentumok, libák, lovak, tehenek, csillagok, hazugok, tengerészek.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. gyakorlat. Húzd alá a szokatlan jelentésű szót, és zárójelben tedd a megfelelőt!

1. Gazdasági sikereink más területeken is érezhető visszafejlődéshez vezettek. (____________________)

2. Három ló fedett táskával lovagolt fel a bejárathoz. (_____________________________________)

3. A jó hír kisebb hangulatba hozta – ugrásra készen állt a boldogságtól.

(_________________________________)

4. A földbirtokosok keményen bántak az udvaroncokkal. (______________________________________)

5. Az óraközi szünetben az iskola igazgatója belépett az osztályterembe. (_______________________________)

6. Nagyon szép az utcánk belseje. (__________________________________________________)

7. Az új darab eredeti cselekményével a banalitásig felkeltette a kritikusok figyelmét.

(_________________________________________________________)

8. Zenebarát bátyám nem bírja sem a zenét, sem az éneklést. (__________________________________________________)

9. A cég olyan árukat kezdett el gyártani, amelyekre nagy volt a kereslet, ezért most csődbe ment. (________________________________________________________)

10. Díjakban részesültek az új búzafajták tervezői is. (______________________________________)

11. Az igazság és csak az igazság – ez az író képe. (________________________________________________)

12. Ez a kérdés nem része küldetésünknek. (__________________________________________________________)

13. Bazarov egy fiatal férfi, zord arccal. (________________________________________________________)

14. Simonov „Várj rám” verse bestseller lett. (_____________________________________)

15. Amikor a függöny szétnyílt, egy színész állt a színpadon aranyozott szerepben. (____________________________)

16. Letargiát tapasztalunk a múlttal kapcsolatban. (__________________________________________________________)

17. Szerintem a következő karrierjét a politikában fogja megtenni. (_____________________________________)

18. Éppen a parasztok fejére hulló ilyen rendszeres megtorlások miatt borzadnak el a falubeliek a földbirtokostól és polgármesterétől. (____________________________________)

19. A csapatnak feltett dilemma sikeresen befejeződött. (_______________________)

20. Nyáron egy rövid körutat tettünk: vonatra szálltunk és Moszkvába mentünk. (_______________________)

21. Az ország importja prémtermékekből állt, amelyeket nagy mennyiségben exportáltak onnan.

(___________________________________________________)

22. Ha jól tanulod a térképészetet, sok pénzt nyerhetsz a pókeren. (____________________)

18. feladat A paronimák használatával kapcsolatos beszédhibák javítása.

1. Ha gyakrabban szeretném ellátogatni a színházba, előfizetést vásároltam.__________________________________________________

2. A hős folyamatosan felfüggesztett állapotban van._______________________________________________

3. Ezen a napon sok sértő szót hallottam.________________________________________________________

4. Minden cselekedet elítélést érdemel.__________________________________________________________________

5. A környéken minden vonzó: közeli és távoli dombok egyaránt.______________________________________

6. A tanuló gyorsan elsajátította az anyagot.__________________________________________________________________

7. A bátyám gyakorlatias ember, nem dobja ki a régi dolgokat.___________________________

8. A fiú egyfajta bűntudatos tekintettel válaszolt a kérdésekre._______________________________________________

9. A legmagasabb épületek a város új negyedeiben találhatók.___________________________

10. Kiadós reggelit készített.___________________________________________________________________

11. A mocsaras iszap kiváló műtrágya.________________________________________________

12. Virágos ruhában érkezett.__________________________________________________________________

13. A szomszéd macska fontosan besétált a konyhába.___________________________________________________________________

14. Tíz hónapos korában a gyermeket mesterséges táplálásra állították át._____________________

15. Ugyanabban a házban lakunk, de különböző emeleteken.______________________________________________

16. Egy forró napon jó az árnyas sikátorokon sétálni._______________________________________________

17. A földet ki kell szárítani._________________________________________________________________________

18. A tisztáson egy magas földes dombot láttunk._____________________________________________________

19. Ezeket a fényképeket a család őrizte, mert a nagymamám nagyon óvatos volt.____________

20. Keressünk rejtett tartalékokat magunkban, és jutjunk a csúcsra.__________________________

21. A tanár különös megelégedéssel vette tudomásul a gyenge tanuló sikerét._______________________

22. Lehetőséget kapott, hogy délre menjen._______________________________________________

23. Szelektív tornaversenyeket rendeztek._______________________________________________

24. Levél érkezett a rádióba, melynek címzettje így jellemzi magát: „Magányos vagyok.”________________

25. Nem akart tanulni, ezért tudatlanul nőtt fel.__________________________________________________________

26. A szörnyű szegénység arra kényszerítette, hogy nyomorúságos együttélést éljen meg.__________________________

27. Nem szeretett dolgozni, ünnepi életmódot folytatott.__________________________________________________

28. Majakovszkij költészetünk forrásainál állt.____________________________________________________

29. A költő korai művei mindenki számára érthetőek és hozzáférhetőek._____________________________________

30. A könyv végén az ajánlott irodalom listája volt.___________________________

5. téma: Morfológiai normák.

Főnév.A nevek és vezetéknevek ragozása

19. feladat Elemezze a vezeték- és vezetékneveket a séma szerint, és töltse ki a táblázatot:

A vezetéknév véget ér			Példák	Következtetés: támaszkodva/nem dőlve
szláv	Férfiak	Alapján
		Na-a
		Na-o
	női	Alapján
		Na-a
		Na-o
Idegen nyelv	Férfiak	Alapján
		Na-a
		Más magánhangzókon.
	női	Alapján
		Na-a
		Más magánhangzókon.

Dmitrij Sosztakovics, Wolfgang Amadeus Mozart szimfóniái; Lev Kvitko, Bulat Okudzhava, Heinrich Heine versei; Oles Gonchar, Charlotte Bronte, Margaret Mitchell regényei; Simon Soloveychik cikke; Elena Solovey, Juliet Mazina szerepei; Annie Burda, Claude Montana modellek; Lyubov Burda ugrása; Edith Piaf, Edita Piekha, Claudia Shulzhenno dalai Domenico Trezzini projektje Grigory Skovoroda értekezése.

20. feladat A. Elemezze a példákat, és határozza meg a kettősök deklinációjának szabályát vezetéknevek

Van Gogh, Petrov-Vodkin, Ostroumova-Lebedeva festményei; Seton-Thompson könyvek.

_________________________________________________________________________________________

B Írja be a vezetékneveket a kezdő alakba.

1. Tegnap találkoztam két barátommal, Sedoyjal és Szedovoval. _______________________________________________________________

2. Kértem egy Tolsztoj könyvet, de a könyvtár adott egy kis Tolsztojt. __________________ _______ 3. Gorkov barátomtól kölcsönöztem Gorkij történeteit, hogy elolvassam.________________________________

21. feladat A hangszeres eset formája.

1. Az amerikai Mr. Pitkin és a mi állampolgárunk, Mr. Pitkin találkozóra jelentkezett a polgármesterrel.Illessze be a mondatba - a polgármester megjegyzése - a szavakatúr és úr:

Találkozóm van _________________ Pitkinnel és _________________ Pitkinnel.

2. Pótold a hiányzó végződéseket!

A bemutató javában zajlott. Mr. Stephennel... Christine... volt a felesége. Bemutatták Stepan bankárunknak... Christine-nek, az új üzlet tulajdonosának, Anton Kvakinnak... és feleségének, Elena Kvakinnak..., valamint amerikai partnerének, Anthony Kvakinnak. ..és lánya Ellen Kvakin...

A főnevek neme

22. gyakorlat. Elemezd tagokra a mondatokat, és magyarázd el, hogy miért az ige az elsőben!A mondat nőnemű formában van, a másodikban férfias.

1. Ivanova doktornő jött. 2. Jött az orvos. Ez a jól ismert Ivanova.

23. gyakorlat. Pótold a hiányzó végződéseket!

Anna Petrovna Lebedeva csodálatos... edző. Tapasztalt tanárnő. Senki sem emlékszik olyan időre, amikor... az edzőnk... tévedett... . Anna Petrovna edző mindig is példa volt tanítványai számára.

24. gyakorlat. Adja hozzá a végződéseket!

1. Virágzás .. Borneo Indonéziában található.

2. Teljes víz .. Kongó az afrikaiak büszkesége.

3. Tennessee-be költöztek, amely akkor virágzott.

4. Ó, ez... felejthetetlen. .. Tiksi!

Használjon földrajzi térképet ennek a gyakorlatnak a folytatásához.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

25. gyakorlat Élettelen köznevek.

Oszd el a főneveket 4 oszlopba a nemtől függően.

semleges nemű	nőies	férfias	lehetséges opciók

Autópálya, sugárút, taxi, égő, kipufogó, kimonó, manto, aloe, kávé, citrom, whisky, szalámi, karalábé, zselé, habcsók, szufla, popsi, önéletrajz, dominó, arioso, szoprán, kontralt.

26. gyakorlat. Adja hozzá a végződéseket!

Zajos..., zsúfolt.. Oslo. A fő.. Avenue-n van egy hangulatos.. kávézó „Pink.. Flamingo” néven. A fal melletti asztalnál, ahol egy elegáns villany lóg, egy fiatal hölgy és egy bozontos hippi ül. A hölgy bő kimonót, a hippi kifakult farmert, pulóvert és koszos kipufogót visel. Mindkettő rágószendvics finom szalámival és friss karalábé salátával. A hölgy előtt áll erős.. fekete.. kávé és sárgabarack.. szufla, előtte a hippi - nem kevésbé erős.. whisky.

Főnevek képzése

Befejezések névelős esetfőnevek többesszáma

27. gyakorlat. Alakítsa ki a nyomtatványt I.p. többes szám a következő főnevekből

hónap, tiszt, cím, torony, selyem, horgony, gyógyszerész, választás, szerződés, útlevél, vakáció, mérnök, orvos, kupola, bélyegző, kézírás, szótag, esztergályos, torta, elülső, sofőr, igazgató, ellenőr

és töltsd ki a táblázatot:

Az –a- (-я-) végződés I.p. alakban. többes szám	A –ы- (-и-) végződés I.p. többes szám

Genitivus többes szám

28. gyakorlat. Alakítsd ki az R.p. alakzatot! többes szám a következő főnevekből

Kilogramm__________________, gramm____________________, amper__________________, mikron_______________, röntgen__________________________, örmények________________, grúzok_______________, oszétok_______________, románok_______________, tatárok__________________, türkmén_______________, törökök_______________, cigányok_______________; kazah__________________, kirgiz____________________, mongol____________, tadzsik__________________, üzbég____________, jakut_______.

Alma___________, dinnye__________________, narancs________________, padlizsán___________, paradicsom___________, paradicsom_________________, mandarin_______________________.

Harisnya__________, csizma____________________, harisnyanadrág____________________, zokni__________, térdzokni____________________, uszály_________________, mese_________________, ostya_________________, póker___________, lepedő____________, gém_________________, csészealj_____________________, takaró_________________________,___________________________ partján,__________________________________________________________________________________________________________________________

29. Feladat. Alakítsd ki az egyes szám hím és nőnevet a következő főnevekből!

indiánok ______________________________________________________________________________________

kazahok _____________________________________________________________________________________

finnek ______________________________________________________________________________________

indiánok _____________________________________________________________________________________

Francia emberek ______________________________________________________________________________

Pólusok _____________________________________________________________________________________

kínai _____________________________________________________________________________________

Ausztrálok ________________________________________________________________________________

30. gyakorlat. Alakíts élettelen tulajdonnevekből ETNOCHORONIMÁT (közneveket)animált főnevek, hím és nőnemű, egyes és többes szám):

Például, Moszkva - Moszkviták, Moszkviták, Moszkvaiak.

• Izevszk - ___________________________________________________________________
• Pszkov
• Tomszk - _____________________________________________________________________
• Penza - _____________________________________________________________________
• Szentpétervár - ____________________________________________________________
• Arhangelszk - _______________________________________________________________

31. gyakorlat Írd le szavakkal a számokat!

1. Megbántam a hiába költött 50 ____________________________________ rubelt.
2. Van 60 _________________________ rubel és 8 ______________________________ kopejkám.
3. 77______________________________________________________________________________________________________
4. 85-ből ________________________________________________________ vonj le 5-öt __________________.
5. A katonák 62 _______________________________________________________________________ autóban ültek.
6. A tanárnő elborzadt a diktálásban elkövetett 59 ________________________________ hibától.
7. 52 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Körülbelül 70 ____________________________ kilogramm édességet osztottak ki 83 ____________________ _____________________ gyereknek, ami után közülük 82 ___________________________________________ ___-nak fájt a hasa.
9. A mi macskánk 86 ____________________________________ cica anyukája! Mindenkit 86 __________________ ______________________ kitűnő nevelésben részesített, és a tulajdonosok mindenkire büszkék 86 ____________________________.
10. A könyvtárában található 80 ______________________________ könyvből csak 20-at értékelt komolyan, ____________________________, a fennmaradó 60-hoz pedig hűvösen bánt, és szívesen hagyta, hogy bárki elolvassa a 60 közül bármelyiket. ______________________________
11. Az öreg holló 76 _________________________________________ madárból álló nyájnak parancsolt. Nem könnyű feladat 76 _____________________________________________________________ hollónak parancsolni!
12. A versenyre javasolt 85 ____________________________________________________ ruhamodellből 30 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32. gyakorlat. Mondjon példákat a szóalakképzés hibájára! Írja le a megfelelő opciót.

Négy lány - __________________________________________________________

három barát - ____________________________________________________________

a kétezer-harmadik évben - __________________________________________________

másfél száz méter - _______________________________________________________

rosszabb megoldás a __________________________________________________

kétszázharmincadik évad - _____________________________________________________________

legfeljebb kilencven lap - _______________________________________________________

mindkét szomszédnak - _______________________________________________________

a jegyzetfüzetük - ______________________________________________________________________

egy pár csizma - ________________________________________________________________

kétezernégyben - _____________________________________________

33. gyakorlat Húzd át a hibásakat!

(ötszáz, ötszáz) rubel a zsebemben

Több mint (ezer, ezer, ezer) eset

Körülbelül (ötszáz, ötszáz) lakos In (száz, száz) méter

Ház (ötven, ötven, ötven) szobával

A vajat őröljük meg (kétszáz, kétszáz) gramm cukorral

34. feladat Hibák keresése, osztályozása és javítása!

1. Nem kell különbséget tenni az erős és gyenge tanulókkal szembeni attitűdben. ____________________________
2. A kezed a nadrágodban van. ______________________________________________________________________
3. Miért van 90%-nak lombik, a felének pedig nincs?_______________________________________________
4. Hé, ti hárman, gyertek ide, mindketten!__________________________________________________________________
5. A tapasztalt járművezetők nem engedik meg az ilyen jogsértéseket. ________________________________________
6. A házam másfél kilométerre van. ________________________________________________
7. Az anya új tornacipőt húzott a gyerekre. ___________________________________________________
8. A találkozón Tanya kezet fogott Evgeniy Yakhnis-szal. ___________________________________________
9. Reggelire fekete kávét iszom cukor nélkül._______________________________________________________
10. Több mesét is megtanultam az olvasóversenyre.______________________________________________
11. Szigorúbbnak kellene lennünk a szabálysértőkkel szemben. ________________________________________________
12. Két pár zoknira lesz szükségem.__________________________________________________________________
13. A maestro lemondta a koncertet. ____________________________________________________________________
14. Napsütötte Baku várja vendégeit. ________________________________________________________________________
15. Mindkét lány telefonja megszólalt. __________________________________________________________
16. Puszta tüll díszítette a szobát. _______________________________________________________
17. Ő okosabb. _____________________________________________________________________________
18. Műhelyünk finom süteményeket süt. _______________________________________________________________
19. A hír kommentár nélkül maradt. _______________________________________________________
20. Hat paradicsom. ___________________________________________________________________________________
21. Megígértem, hogy október 5-ig válaszolok. _______________________________________________________

NÉVMÁS

1. számú hiba. Szükséges szó kihagyása - a visszaható névmás SELF vagy helytelen használat.

35. gyakorlat Javítsa ki az esetleges hibákat vagy hiányosságokat, ha vannak.

1. A rendőrök egy munkanélküli férfi holttestére bukkantak a lakásában.

2. Az apa magával vitte a gyereket.

3. A barátok hazájában temették el az írót.

4. Ez a személy állandóan elégedetlen önmagával.

5. Az anya megkérte a lányát, hogy vigye magához a vásárlást.

36. gyakorlat. Illessze be a hiányzó visszaható névmást, és indokolja meg, miért van rá szükség!

1. Rosszul viselkedtem az órán. (3 naplóbejegyzés.)

2. Hogy érzed magad ma? (Orvos kérdése.)

3. Hadd térjek át az utolsó kérdésre. (A beszélő beszédéből, aki a saját, nem pedig valaki más beszédének folytatását értette.)

4. Fogalma sincs! (Egy barát jellemzői.)

5. Ez a film vígjáték.

2. számú hiba. Névmás mint plusz szó

37. gyakorlat. Keress olyan példákat, amelyekben nincs szükség névmásra a mondatban!

1. Shchukar nagyapa, komikus szerepet játszik a regényben.
2. Ő, Shchukar nagyapa, komikus szerepet játszik a regényben.
3. A tanárnak igazságos hozzáállást kell tanúsítania minden gyermekhez.
4. Neki, a tanárnak tisztességes hozzáállást kell tanúsítania minden gyermekhez.
5. Natasha Rostova, szekereket ad a sebesülteknek, ebben a pillanatban nem gondol magára és családjára.
6. Natasha Rostova! ... Szekereket ad a sebesülteknek, abban a pillanatban nem gondol magára.
7. Ő, Natasha Rostova, aki szekereket ad a sebesülteknek.

3. számú hiba. Alany és állítmány kapcsolatának megsértése, valamint a helyettesített szóval való egyetértés megsértése.

38. gyakorlat Keresse meg és magyarázza meg a névmások használatánál elkövetett hibákat!

1. Ellenség... Letaposták a földünket, elégették, megölték! __________________________________________________

2. Az 1861-es reform után megkezdett mű feltárja valódi lényegét. _______________

________________________________________________________________________________________

3. Aki nem olvasta ezt a művet, feltétlenül ismerkedjen meg vele, mert ez egy csodálatos könyv! ___________________________________________________________________________________

5. Akinek nem volt ideje, vagy nem akart evakuálni, az ottmaradt városa védelmében. ____________________ _______________________________________________________________________________________________

4. hiba: Kétértelműség a névmások használatakor.

39. gyakorlat Milyen kérdések merülhetnek fel ennek a tetthelyi jelentésnek az olvasásakor? Számolja meg azoknak a névmásoknak a számát, amelyek használata kétértelműséget eredményezett!

A komód a lakás tulajdonosai szerint a megszokott helyén van. A felső borítóján papírdarabkák és olajfoltok láthatók. Kellemetlen, szúrós szagot bocsátanak ki. A komód felső fiókja zárva van, ujjlenyomatok vannak rajta. A középső fiók kivetve az ablakpárkányon fekszik, tőle jobbra egy törött váza, töredékein ujjlenyomatok is vannak. Az alsó fiók nyitott és üres, a zár eltört. A szekrény a falról az ajtóra került, friss sötét foltok vannak rajta. A szekrény ajtaja törött, a rajta lévő tükör törött, töredékein ujjlenyomatok is vannak. Minden kabátról és bundáról levágták a gombokat. Kidobják az ablakon. A többi dolog a lakás tulajdonosai szerint a megszokott helyén van. Nem sérültek meg.

40. feladat Válassza ki a megfelelő névmást! Hangsúlyozd ki.

1. Gorkij „Alul” című darabjában (minden, bármelyik, minden) szereplő egyedi módon jelenik meg.

2. Ez a gyerek összegyűjtött (minden, bármilyen, minden) szemetet.

3. A vonat megállt (minden, bármelyik, minden) állomáson.

4. (minden, bármilyen, bármilyen) időben elmentünk sétálni.

5. (Minden, bármelyik, minden) iskolásnak be kell tartania a napi rutint.

6. (Minden, bármelyik, minden) tanuló megtanulhat síelni.

7. Egy erős akaratú ember (minden, bármilyen, bármilyen) nehézséget legyőz.

8. (Minden, bármelyik, minden) nap elhozza nekünk a maga örömeit.

9. (Minden, bármelyik, minden) hazafi szereti a hazáját.

Az igealakok képzése

Az igealakképzési hibák változatosak. A következő típusokat lehet megkülönböztetni:

1) az igető helytelen képzése(szundikál - szundikálok szunyókálás helyett, suttogok - suttogok suttogás helyett);

2) a jelen időn alapuló váltakozások be nem tartása(őrök helyett őrök, őrök helyett őrök);

3) az infinitivus és a múlt idő alapjainak egyesítése(bántani helyett bántani; kirázott helyett kirázni);

4) a különböző ragozású igék deformációja(futás helyett futni; akarok helyett akarni);

5) felszólító formák nem normatív kialakítása(menni, menni helyett menni) ;

6) üres cellák kitöltése a paradigmában. Egyes D, T, 3 törzsű igéknek fonetikai okokból nincsen egyes szám l-edik személyű jelen vagy jövő idejének normatív alakja:mer, nyer, megjelenik, fúj, érez, értelmetlenség, túlvilág, meggyőz, furcsa, huncutság. Ha az igéket l-edik személy alakban kell használni, használja a leíró szerkezetet -Megpróbálok meggyőzni, nyerhetek, érezni akarok. A beszédben azonban a következő formák hibás kialakítása is előfordul:Soha nem gondoltam volna, hogy ilyen helyzetbe kerülök.

41. feladat. Alkossd meg az igék egyes szám harmadik személyű alakját! Ha olyan formáktöbb, majd magyarázza el, mi okozta.

Csobbanás – ______________________________, mozgás – ______________________________

Kínozni - ______________________________, dobni - _______________________________

Síp – __________________________, nyávog – ______________________________

Zörög - ______________________________________, csepegtető - _______________________________

42. Gyakorlat. Lehetőleg a javasolt igéket egyes szám 1. személyű jelen, ill.jövő idő. Ha ez nem lehetséges, adja meg az okot.

Zümmögni – __________________

Zölddé válni - ________________

pihenés - __________________

tömjén – _______________________

kuncog -_________________

légy - ___________________

Érez - __________________

győzelem – _________________

Porszívózás - _______________

rozsda - __________________

nyikorog -_________________

nyomon követni - __________________

Bíró – _______________________

létrehozni -_________________

furcsa - _______________________

43. gyakorlat. Javítsa ki a beszédhibákat a mondatokban.

1. Vasya súg valamit a szomszédjának. ____________________________________________________________
2. A szülők jó feltételeket teremtenek gyermekeik számára a tanuláshoz. ________________________________________________
3. Vezessen gyorsabban – késő van. ____________________________________________________________________
4. A hurrikán szél letörte a kalászokat, és ismeretlen helyre vitte. ____________________________________
5. Üljön le egy székre, tegye a kezét az asztalra, szorítsa össze és oldja ki az ujjait. __________________________
6. Láttunk egy lovast vágtatni az udvaron. __________________________________________________________
7. Értékelem azokat a barátokat, akik elismerik a hibáikat. ________________________________________________
8. A szüleim szidnak, amiért pimasz vagyok a tanáraimmal, de ez nem igaz. _________________________________
9. A parkban lévő öreg fákat kivágták. ____________________________________________________________
10. Az asztalon egy csokor virágzó őszirózsa van. ________________________________________________________________________
11. Viharokra és kalandokra vágyik.__________________________________________________________________
12. Az iskolások munkáiból eltűntek az írásjelek. _________________________________________
13. A fiú nem nyúlhatott apja aktatáskájához. __________________________________________
14. A srác őszintének tűnt, és megígérte, hogy megházasodik, de minden teljesen rosszra fordult. ______________________
15. A jó végzettség megszerzésének vágya hajtja őket. _____________________________________________
16. Lándzsával átszúrom a sértőmet. ________________________________________________________________________
17. Az öreg azt tanácsolta: „Vezessen azon az úton: rövidebb és simább.”______________________________
18. Az éhes medve a hátsó szobába volt zárva. ________________________________________________
19. A szomszéd macskája a sarokban szunyókál. ________________________________________________________________________
20. Rájöttem, hogy rosszul tettem. ____________________________________________________________________
21. Különféle ruhák száradtak a zsinóron. ________________________________________________________________________
22. Hála Istennek, most már nem függök tőlük. ________________________________________________________________________
23. Nos, miért zaklatsz engem? _________________________________________________________________
24. Nem tudtam, meddig tart. ___________________________________________________
25. Néha elragad egy-egy érdekes könyv, és megfeledkezik az alvásról. ________________________________________
26. A nő kora gyermekkorában megsüketült. ________________________________________________________________________
27. Először is osszuk fel ezeket a számokat 3-ra és 4-re. ____________________________________________________________

44. feladat. Elemezze az igék aspektuális-időbeli viszonyait!Jelölje meg a hibás mondatokat!

1. Este ülünk a tűz mellett, és a tanácsadó mondta Különféle történeteink vannak.

2. Amikor megjött Decemberben zord az idő változtatások .

3. Amikor a medvekölykök Amikor felnőnek, láncra teszik őket.

4. Boldogtalan ember kúszott biztonságos sarokba ésült ott két-három óráig a medvéig elhalt

5. Egy nap, a hideg téli évszakban,

Kijöttem az erdőből ; csípős hideg volt.

Úgy látom, lassan megy felfelé

Lóhordás rakomány kefefa (N. A. Nekrasov)

6. Láttam egy lovat felmászni a hegyre.

7. Látom, hogyan mászott fel a ló a hegyre.

45. gyakorlat. Beszédhibák javítása.

1. Egy mókus alszik, összegömbölyödve a fészkében. ______________________________________________

2. A korcsolyapálya után vidáman, vidám benyomásokkal indulok haza. _________________________________

3. A könyvek szerepe az ember életében nagy: ki kell tágítania a látókörét. ____________________

4. Moziban járva általában elgondolkodom azon, hogy képes vagyok-e olyan cselekedetekre, mint a film szereplői. __________________________________________________________________________________________

5. Nem tündökölünk a sikertől. ________________________________________________________________________

6. Az elénk tárt feladatot teljesítettük. __________________________________________________

7. A tüntetésen Sizov csatlakozik a forradalmárokhoz. ________________________________________

8. A levegő tiszta. A nap fényesebben melegít. Frissen lélegezzen. ________________________________________________

9. Diákok egy csoportja eljött meghallgatni Jurjev docens hegesztésről szóló fakultatív előadásait.___________ _______________________________________________________________________________________________

10. Erős gyűlöletet érzett iránta. __________________________________________________________

11. Férfiak és nők számára kollégiumot szerveztek vaságyakkal hálóra. __________________ ________________________________________________________________________________________________

12. Az asztalos ezt a négylábú tölgyfa polcot készítette. _________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. A város közönsége széles körben készül a híres író évfordulójának megünneplésére. _______________ ________________________________________________________________________________________________

14. A lány barna harisnyát vett. _________________________________________________________________

15. Sietve gratulálunk az évfordulójához. __________________________________________________

16. Hatalmas barna szeme volt. _______________________________________________________

17. A diákok figyelmesen hallgatták a tanár meséjét. __________________________________________________

18. A legtöbb időt a felesleges jelentések elkészítésére fordították. _________________________________

19. Ez késő tavasszal történt. ________________________________________________________________________

20. A dokumentumok feldolgozása hosszú ideig tart. ___________________________

21. Igaz barátom volt. ________________________________________________________________________

22. Ezeken a versenyeken a sportoló vereséget szenvedett. _____________________________________________

23. A vállára hajtotta a fejét. ____________________________________________________________

24. A fiú letérdelt az anyja előtt. _______________________________________________________________

25. Ez a hír tetszett neki. _______________________________________________________

26. A legjobb barátommal gyakran járunk moziba. ________________________________________________

6. témakör. Szintaktikai normák

46. ​​gyakorlat. Melyik példában rossz Van kérdés az ige függő szavára?

Alkoss kifejezéseket a megadott igékből!

a) felháborodni (mi ellen?) _________________________________________________________________________

b) ólom (ki? mit?)______________________________________________________________________

c) aggódni (kiért? miért?)_______________________________________________________________________

d) előléptetni (kit? mit?)___________________________________________________________________

e) felháborodni (mivel?)______________________________________________________________________________________

e) szemrehányás (mi?)________________________________________________________________________________

g) aggodalmak (miért? kiért?)_______________________________________________________________________

h) hibáztatni (miért?)____________________________________________________________________________

47. gyakorlat. Mely sorokban nincsenek hibák a kifejezések felépítésében?

a) a közmondás szerint érints meg egy forró tűzhelyet

b) érintsd meg a problémákat, hiányzol

c) különbséget tenni a szakszervezetek között, előny velem szemben

d) iskolaigazgató, gyógyszertárvezető.

e) kritizálni a hibákat, figyelni a részletekre

e) jegyezd meg az érdemeket, hiányzol

g) fizesse ki az utazást, tények alapján

h) a HR osztályt hibáztatja sikkasztásért

48. gyakorlat. Válassza ki a kívánt opciót a zárójelben szereplő szavak közül!

a) Ványa (mesélt, megosztott) a moszkvai utazás benyomásairól.

b) A tanár (nagyon odafigyelt, nagyon odafigyelt) a lemaradó tanulókkal való munkára.

c) Iszonyatos hőség (lelassította, megzavarta) a geológiai expedíció normál munkáját.

d) A lány nagyon óvatosan (kezelte, kezelte) a könyveket.

49. Gyakorlat Alkoss kifejezéseket a megadott szavakból!

Valamihez hasonló	AZONOS valamivel
SÉRÜLT valami miatt	hogy megsértődjön valamin
BOLDOG valaminek	hogy BOLDOG legyen valaminek
Figyel valamire	Figyel valamire
VALAMI ALAPJÁN	HASZNÁLJ valamire
ÁTTEKINTÉS valamit	ÁTTEKINTÉS bármiről
ELŐNY valamivel (valakivel) szemben	FELSŐSÉG valamivel (valakivel) szemben
FIGYELMEZTETÉS valamire	VIGYÁZAT valami ellen
FÉKezzen be valamit	Akadályozzon valamit
KÜLÖNBÖZTETÉS valamitől	KÜLÖNBÖZTETÉS mi és mi között
Dühös valamiért	Dühöskedj VALAMIRE
FIZETNI valamiért	FIZETNI valamiért

50. feladat Húzd alá az elöljárószó helyes használatát, illeszd be a hiányzó betűket!

Hagyja el a házat, menjen le a tetőről, jöjjön a Kaukázusból, jöjjön Angliából, szálljon át a villamosra a buszra, gyere (onnan, onnan) postáról, postáról, műhelyből jön, iskolákba oszt..., érkezéskor..., közeledés (fához, fához), séta (fához, fához) ), a... foglalkozás végén, végén.. .munka, álljon (közel, a bejáratnál), menjen (hozzá) anyához..., sétáljon az erdőbe.. ., fordulni..., házhoz jutni....

51. gyakorlat. A mondatokban előforduló beszédhibák javítása. Magyarázd el

előfordulásuk okai.

1. Ez az ország egyedisége és sokszínűsége miatt vonzza a turistákat. ____________________________________________________________________________________________
2. Ezek a tények az összes erőforrás hatékony felhasználásának lehetetlenségét jelzik. _____________________________________________________________________________________________
3. Az ügyeleti osztály tanulóinak feladata volt a rend betartása a szünetben. _____________________________________________________________________________________________
4. A házi feladat elkészítése közben folyamatosan a telefonom terelt el. _____________________________________________________________________________________________
5. Miután elveszítette férjét a háborúban, nem volt kedve új családot alapítani. _____________________________________________________________________________________________
6. A kozákok egy csoportja levelet akart írni a török ​​szultánnak. ____________________________________________________________________________________________
7. Fenséges katedrálisokat fog látni, amelyekre örökké emlékezni fognak. _____________________________________________________________________________________________
8. A gyerekek délelőtt az udvaron hancúroztak. _____________________________________________________________________________________________
9. A Dnyeper folyó tavasszal kiöntött a partjain. _____________________________________________________________________________________________
10. Szülei erőfeszítéseinek köszönhetően fia kiváló oktatásban részesült. _____________________________________________________________________________________________
11. A megadott példák jelzik a találmány széles körű alkalmazásának lehetőségét. ___________________________________________________________________________________
12. A művészt magas díjjal jutalmazták. ________________________________________________
13. Miután elherdálta a vagyonát, nem volt mit hagynia a gyerekeinek. __________________________________________________________________________________________
14. Óra után fáradtan nem olvastam el. ________________________________________________
15. Még sok rovat csatlakozott hozzánk. _____________________________________________
16. Tegnap a tapasztalt terapeuta Solomina látott betegeket. ________________________________
17. Mindig is kiváló kapitánya volt a hajójának. ________________________________
18. Tanárunk megszervezte és vezeti a „Kémia a mindennapokban” klubot. _____________
19. A szerző jegyzeteiben részletesen ismerteti kaukázusi utazását. _______________
20. Az idegen lerogyott egy székre, és kezeit a kandallóban lobogó tűz felé nyújtotta, amely vonzotta. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21. Azoknak a tanároknak, akik egész életükben az iskolában dolgoztak, minden kétséget kizáróan kedvezményes nyugdíjban kell részesülniük. _______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
22. Amikor felébredt, közölték vele, hogy a reggelit már felszolgálták. ____________________________________________________________________________________________________________________
23. Számológép segítségével a számítás helyesen és egyszerűen történik. ______________________________________________________________________________________________________
24. A finom akácfa a szülőváros jelképévé vált. _______________________
25. Az apát mindig meglepte fia kemény munkája. _____________________________________________
26. A fővárosban a turisták múzeumokba, színházakba, koncertekre jártak. ____________________________________________________________________________________________________________________________
27. Elképzelhető, hogy a szülők közömbösek gyermekeik sorsa iránt? ____________________________
28. Az energikusan a partra gördülő, izgalmas zajt keltő tenger hullámai varázslatos hatással voltak ránk. __________________________________________________________________________________________________________________________________________
29. Nagy érdeklődést váltott ki a hallgatóknak tartott előadás az orvostudomány új vívmányairól. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
30. Ezután Szergejevet kinevezik az autóraktár élére, aki másfél évig dolgozik ebben a pozícióban.___________________________________________________________ ________________________________
31. Sok üzlet nyílt a városban. _____________________________________________
32. A kongresszuson harmincegy ország vett részt. _________________________________
33. Az „Érvek és tények” című újság a közelmúltban közölt egy cikket az új párt tevékenységéről. ________________________________________________________________________________________
34. Az oktatók erőfeszítései ellenére a fiú rosszul tanult. _________________________________
35. Úgy gondolom, hogy kedvenc íróm néhány művében nem áll messze az igazságtól. ________________________________________________________________________________________
36. A szomszédos falvak lakói súlyos helyzetbe kerültek, az árvíz elzárta a külvilágtól, és házaik tetejére menekültek. _____________________________________________________________________________________________
37. Szibériában élő rokonok érkeztek Moszkvába, és nálunk szálltak meg. _____________________________________________________________________________________________
38. A darab elolvasása után tisztán megjelentek előttem a szereplők képei. __________________________________________________________________________________________
39. A tető repedésein két napsugár hatol be. _________________________________
40. A parasztság sok évszázadon át harcolt a földbirtokosok ellen. _____________________________________________________________________________________________
41. A fiatalembert megsértette egy járókelő udvariatlan bánásmódja.

__________________________________________________________________________

1. Mindenhol – utcákon, tereken, parkokban és kertekben – érezhető volt a tavasz közelgő beköszöntése.

___________________________________________________________________________

43. Chatsky döntő csapást mért egy olyan társadalomra, amely gyűlölte az ellenvéleményt és

amely a jobbágyságot védte. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

44. Az ember élettapasztalata az igazi gazdagsága.

___________________________________________________________________________

45. A túra végeztével ebéd várt ránk az étteremben. ___________________________________________________________________________________________________________________________
46. A tárgyalás után a megszégyenült írót Szibériába küldték, ahol hosszú évekig tartózkodott.

___________________________________________________________________________

52. Gyakorlat. A mondatokban előforduló beszédhibák javítása.

1. Különös figyelmet fordítson arra, hogy tanácsainak és ajánlásainak köszönhetően minden kiadvány eljusson az olvasókhoz. ______________________________________________________________________________________________________________________
2. A kormány új kitüntetéseket alapított. Ismert embereknek ítélték oda. ___________________________________________________________________________________
3. A folyóiratban a különböző évek verseinek és Czeslaw Milosz lengyel költő Nobel-beszédének fordításait I. Brodsky és V. Britanishsky készítette. _______________________________________________________________________________________________________________________
4. Betegsége befolyásolta erőnlétét? ____________________________ ______________________________________________________________________________________
5. Úgy tűnik, a delfinek úgy döntöttek, hogy a part felé néznek, és élelmet keresnek. ___________________________ ________________________________________________________________________________
6. Természetesen nem nyúltunk hozzá, nem is nyúltunk a fészekhez. ____________________________ ______________________________________________________________________________________
7. Új okirat elfogadása miatt a korábbi rendeletet hatályon kívül helyezték. ______ ______________________________________________________________________
8. Egy járókelő, akit érdekelt a játék, leült. __________________________________________________________________________________________________________________________
9. A vers nyelvezete tele van köznyelvi kifejezésekkel, beszédhibákkal. ________________________________________________________________________________
10. A költőnő ezt a verset férjének ajánlotta. _______________________ ________________________________________________________________________________
11. Sok nép számára a hosszú fonat a női szépség egyik jellemzője. __________________ _____________________________________________________________________________________
12. A választási bizottság tagjai között volt E. Mamedova ellenzéki párt képviselője is, aki éberen ügyelt arra, hogy ne történjen csalás. ____________ ______________________________________________________________________________________
13. Az igazi férfinak kedvesnek, gyengédnek, érzelmeiben visszafogottnak kell lennie, különösen a szép nemmel, a szeretteivel való kapcsolatokban. _________________________ ________________________________________________________________________________
14. Nagyon sok metaforát használnak. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. Egy angol vállalat kapta ezt a festményt Iránból, és eladta egy névtelen vevőnek, a bevételből megvették a Shahnameh-t a tulajdonostól, és átadták a remekművet az irániaknak.
16. Szüksége van arra, hogy meggyőzze az embereket a maga oldaláról. __________________ _______________________________________________________________________________________
17. A fő ok, ami segített a szakmaválasztásban, ez a találkozás volt. _________________________________________________________________________________________________
18. Ezek az alapok segítettek feltárni a fő témát - a nő iránti szeretetet. __________________ ________________________________________________________________________________
19. 1949-ben kikiáltották az új állam, a Német Szövetségi Köztársaság létrehozását. __________________ ________________________________________________________________________________
20. A teniszező rájött, hogy a mérkőzés taktikáját kell változtatni. ____________________________ ______________________________________________________________________________________

53. gyakorlat: Javítsa ki a szintaktikai hibákat.

1. Nyolc ember lépett be a fogadós házába.__________________________________________________________

2. A kiránduláson harmincegy tanuló vett részt._________________________________________________________

3. Ezen a területen a legtöbb ház kőből épült._________________________________________________________

4. A parasztság évszázadokon át harcolt a földbirtokosok ellen._____________________________________

5. A gyerekek hálásak a főnököknek az ajándékért.____________________________________________________________________

6. A Zhiguli autó érkezett először.___________________________________________________________________

7. Három pad állt a fal mellett._________________________________________________________________________

8. A költő legtöbb művét a szerelem témájának szentelte._______________________________________________

9. Holnap hó vagy jégeső esik.__________________________________________________________

10. Az űrhajó a Mars bolygóra repül._________________________________________________________

11. A zászló a Kazbek-hegy felett lobogott.__________________________________________________________

12. Ez több hónapig tart.________________________________________________________

13. Melyik barátod írt erről?__________________________________________________________________

14. 32 óra megtakarítás a betöltés során.__________________________________________________________________

15. A Luna-10 űrszonda üzeneteit tanulmányozzuk.______________________________________

16. A teleszkópot az Ikrek csillagkép felé mutatták.____________________________

17. A Dnyeper folyó tavasszal kiöntött a partján.__________________________________________________________

18. A vidám Murka cica minden nap megnevettetett minket._______________________________________________

19. Reggel a gyerekek az udvaron hancúroztak.___________________________________________________________________

20. Harmincegy ország vett részt a kongresszuson_______________________________________________

6. témakör. Az orosz nyelv funkcionális stílusai

54. gyakorlat. Határozza meg, hogy az alábbi szövegek milyen stílushoz tartoznak!

1) társalgási;

2) művészi;

3) újságíró;

4) hivatalos ügy;

5) tudományos.

1. szöveg_____________________________________________________________________________

A 2002-es év megmutatta: itt az ideje, hogy az alkalmazott tudományok összefogjanak, és ne csak a terrorizmussal, hanem a természeti katasztrófákkal is szembeszálljanak. A Meteorológiai Világszervezet elismerte, hogy nincs hatalmában katasztrófákat előre jelezni. Ha korábban csak Afrikában és Ausztráliában fordultak elő abnormális időjárási jelenségek, akkor ma már egyetlen kontinens sem védett ellenük.

2. szöveg_____________________________________________________________________________________

Einstein kedvenc és beteljesületlen álma volt az egységes mező elméletének kidolgozása, azaz matematikai bizonyítása, hogy nincs külön mágneses tér, elektromos, sőt biomező, és mindezek az Univerzum Egységes Energiamezőjének megnyilvánulásai. Álmodtam, de nem volt időm...

Szöveg3._______________________________________________________________________________________

A Fórum vállalkozás részvényei és a befektetési alap részvényei utáni osztalék iránti kérelmére az alábbiak szerint tájékoztatjuk. 1999-ben jelentős beruházások (több mint 300 millió rubel) irányultak a vállalkozás modernizálására, új berendezések és know-how technológiák beszerzésére. E tekintetben 2000-ben átmenetileg felfüggesztik a részvényesek osztalékfizetését, mivel a Forum vállalkozás összes nyeresége a termelés fejlesztésére irányul.

4. szöveg_______________________________________________________________________________________

Az ősz felszabadította a parasztokat a mezőgazdasági munkák alól, munkájukat átmeneti pihenéssel jutalmazta. Nagylelkű, gazdag, aranyszínű ruhával díszítette a földet. Eljött a vidám esküvők ideje. A menyasszony és a vőlegény élességének, megfigyelésének és intelligenciájának tesztelésére gyakran az emberek kedvenc technikájához folyamodtak - találós kérdéseket vetettek fel. (G. Naumenko).

5. szöveg_______________________________________________________________________________________

Az impulzuslézerek hatalmas ereje lehetővé teszi a Hold lézeres távolságmeghatározását. Ez segít meghatározni a Föld-Hold rendszer alapvető paramétereit, és ez alapján megoldani számos geodinamikai, geodéziai és csillagászati ​​problémát.

6. szöveg _____________________________________________________________________________

Egy nép legnagyobb értéke a nyelve. A nyelv, amelyen ír, beszél, gondolkodik. Azt hiszi! Végül is ez azt jelenti, hogy az ember teljes tudatos élete az anyanyelvén folyik. Az érzelmek és érzések csak azt színezik meg, amit gondolunk, vagy valamilyen módon tolják a gondolatot, de gondolataink mind nyelvben fogalmazódnak meg. (D.S. Lihacsov).

7. szöveg_______________________________________________________________________________________

Nyugta

Ezt a nyugtát a 12. számú iskola könyvtárába kapta, hogy én, a 10. osztály vezetője, Elena Petrova, 20 (húsz) példányt kaptam I. A. Bunin „Sötét sikátorok” című könyvéből 10 napos időszakra.

2003.04.15. E. Petrova

8. szöveg_______________________________________________________________________________________

A zivatar olyan légköri jelenség, amely az úgynevezett gomolyfelhők, illetve a felhők és a földfelszín, valamint a rajta elhelyezkedő objektumok közötti elektromos kisülésekből áll. Ezeket a villámlásokat csapadék kíséri eső formájában, néha jégesővel és erős széllel.

55. gyakorlat. Olvasson egy részletet V. Shukshin „Crank” című történetéből. Magyarázd el a hősnek, hogy miérttörténetét, a távirat szövegét át kellett írni.

A repülőtéren Chudik táviratot írt a feleségének: „Leszálltunk. Orgonaág hullott a mellkasodra, kedves Körte, ne feledkezz meg rólam. Vasyatka." A távíró, egy szigorú, száraz nő, miután elolvasta a táviratot, azt javasolta: „Csináld másképp. Felnőtt vagy, nem jársz óvodába." - "Miért? - kérdezte a Furcsa.énMindig így írok neki levelekben. Ez a feleségem! ... Valószínűleg azt hitted...” - „Levelekkel írhatsz, amit akarsz, de a távirat egyfajta kommunikáció. Ez nyílt szöveg." A fura átírta. „Leszálltunk. Minden rendben. Vasyatka." Maga a távíró két szót javított ki: „leszállt” és „Vasyatka”. Ez lett: „megérkeztünk”, „Vaszilij”. - "Leszálltunk... Mi vagy te, űrhajós vagy mi?" – Oké – mondta Chudik. - Legyen úgy".

56. feladat Olvassa el az orosz irodalmi nyelv stílusaira jellemző sajátosságok listáját! A stílus neve mellett jelölje meg azoknak a jellemzőknek a számát, amelyek megfelelnek ennek a funkcionális stílusnak.

1) Objektivitás; 2) pontosság; 3) logika; 4) tömörség, 5) kifejezőkészség; 6) deklarativitás; 7) felhatalmazás; 8) képalkotás; 9) személytelenség; 10) szabványosítás; 11) egyszerűség;

12) általánosság; 13) kifejezőkészség; 14) specifikusság; 15) spontaneitás, 16) normalizálás;

17) formalitás; 18) nem szabványosított nyelvi eszközök használata.

A tudományos stílus jegyei: _______________________________________________________________________

A formális üzleti stílus jelei: ________________________________________________________

Az újságírói stílus jelei: __________________________________________________

A társalgási stílus jelei: ____________________________________________________________

A szépirodalom stílusának jelei_______________________________________________________

57. feladat. Határozza meg, hogy a szó vagy kifejezés a négy stílus közül melyikhez tartozik: tudományos stílus (1); formális üzleti stílus (2); újságírói stílus (3); társalgási stílus (4).Következő(__); katonai (__); sűrített tej (__); differenciális(__); forráspont (__); megtörténik (__); utazás(__); szóda(__); megfogalmaz(__); elemezni (__); clunker(__); megbízva(__); nézni (__); gurítsd a labdát (__); szeszély (__); bíróság elé állítani (__); az elmúlt évben (__); kimeneti képlet (__), például (__); izotermikus(__); túl kicsi (__); önzetlen (__); felett(__); átsiklik(__); törekvések (__); sikertelen (vizsga) (__); segítséget nyújt (__); rekordkönyv (__); variancia(__); hype(__); megrovás (__); meg nem jelenés esetén (__); állandó érték (__).

Tudományos stílus

Gyakorlat58. Egészítse ki a mondatokat:

A tudományos beszédet a következő jellemzők különböztetik meg:

• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________

A tudományos stílust a következő területeken használják.

• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

A tudományos stílusnak több alstílusa van:

1 besorolás:

• _____________________________________________

  másolat

  neveléstudományos műfaj, szakdolgozathoz hasonló, de kisebb volumenű és kisebb témakörrel

  diplomás munka

  egy tudományos munka röviden kifejezett rendelkezéseit

  tanfolyami munka

  egy téma mélyreható és alapos tanulmányozásának szentelt tudományos munka

  tézisek

  (tanulmányi, oktatási, ismeretterjesztő) 1) az oktatási anyagok szóbeli szisztematikus bemutatása a tanár által; 2) nyilvános beszéd bármilyen témában

  Kutatási cikk

  végzős hallgatói kutatómunka

  értekezés

  tudományos munkák áttekintése

  felülvizsgálat

  egy cikk, amelyet az információk tisztán tudományos bemutatása és az érzelmek hiánya jellemez

  annotáció

  rendelkezéseinek nyilvános védelmére készült kutatómunka

  monográfia

  egy konkrét kérdést vagy problémát vizsgáló tudományos műfaj

  tézis

  egy tudományos munka tartalmának rövid ismertetése

  60. gyakorlat. Határozza meg, melyik híres orosz közmondást közvetítik tudományos stílusban!

  1. Lehetetlen elérni a hosszú fülű és erős hátsó lábakkal rendelkező rágcsálók rendjének egyetlen képviselőjét, miközben egy pár egyedet üldöznek, amelyek ennek az emlősrendnek a képviselői. _________________________________________ _________________________ _____________

  2. A várt eredményt hétszeri méréssel és az olló egyszeri mozgatásával érjük el. ________________________________________________________________________ __________________________________________

  3. A koherens beszéd kialakulásának folyamatának felgyorsítása a beszédapparátus legmozgékonyabb szervének segítségével, amely a gyökérből, a hátból és a csúcsból áll, nem emelhető ki a rábízott feladat végrehajtásának felgyorsításánál. ______ ___________________________________________________

  4. Ha negatívan viszonyul egy félretájékoztatási célt szolgáló szóbeli kommunikációs aktushoz, célszerű az abban való részvételt címzettként megszakítani, nem pedig a folytatását megakadályozni. _____________________________________ ______________________________

  Hivatalos üzleti stílus

  A formális üzleti stílus azdokumentumok, hivatalos iratok és üzleti megbeszélések nyelve.

  61. gyakorlat Sorolja fel ennek a stílusnak a jellemző vonásait! _______________________________

  ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  62. gyakorlat. Határozza meg, hogy az alábbi meghatározások közül melyek vonatkoznak a hivatali és üzleti alstílus következő műfajaira:

  aktus, kérdőív, nyilatkozat, kivonat, üzleti levél, meghatalmazás, megállapodás, feljegyzés, feljegyzés, kérelem, értesítés, szerződés, leltár, jelentés, bemutatás, megrendelés, jegyzőkönyv, ütemezés, megrendelés, állásfoglalás, igazolás, számla.

  _______________________ - jogviszony létesítéséről, módosításáról vagy megszüntetéséről szóló megállapodás.

  A _______________________ egy a vezetőségnek címzett dokumentum, amely az összeállító következtetéseivel és javaslataival kapcsolatos problémákat rögzíti.

  A _______________________ egy dokumentum, amely feltünteti a valamiért esedékes pénzösszeget.

  A ____________________ olyan dokumentum, amely felhatalmazást ad hordozója számára, hogy a megbízó nevében bármilyen műveletet végrehajtson.

  A _______________________ egy közelgő eseményről (értekezlet, értekezlet, konferencia) tájékoztatást és az azon való részvételre hívó dokumentum.

  A ____________________ egy olyan dokumentum, amely egy sablonszöveg, amely egy adott témával kapcsolatos kérdéseket tartalmaz, és az azokra adott válaszok (vagy válaszok) helye.

  A _____________________ egy dokumentum, amelyet két levelező közötti távolságban történő kommunikációra és információtovábbításra használnak, akik lehetnek jogi személyek vagy magánszemélyek.

  A _____________________ egy dokumentum, amely bizonyos tények és események leírását és megerősítését tartalmazza.

  A _______________________ egy olyan dokumentum, amely következetesen rögzíti a testületi testületek ülésein, ülésein, konferenciáin és ülésein a kérdések megvitatása és a döntéshozatal előrehaladását.

  ____________________________ - a személyi állomány kinevezésére, áthelyezésére vagy előléptetésére vonatkozó javaslatot, valamint az intézmény tevékenységével kapcsolatos egyes intézkedésekre, tevékenységekre vonatkozó javaslatot tartalmazó dokumentum.

  ____________________________ - egy személy(ek) intézményhez vagy tisztviselőhöz, személyhez intézett kérését vagy ajánlatát tartalmazó dokumentum, például munkavállalásra, szabadságra stb.

  ____________________________ - a tervek, megbízások, üzleti utak és egyéb események előkészítéséről, végrehajtásáról és végrehajtásának eredményeiről szóló információkat tartalmazó dokumentum, amelyet felsőbb intézménynek vagy tisztviselőnek nyújtanak be.

  ____________________________ egy több személy által készített dokumentum, amely megerősíti a megállapított tényeket és eseményeket.

  A _________________________ egy dokumentum, amely két vagy több fél közötti megállapodásokat rögzít.

  A _________________________ egy szöveges dokumentum egy részének másolata.

  _________________________________ - bármely probléma rövid ismertetése vagy bármely dokumentum, tény, esemény tartalmának magyarázata.

  _________________________________ - egy közlemény a cselekvés idejéről, helyéről és sorrendjéről.

  _________________________________ - az adatok listája meghatározott sorrendben.

  ________________________________ - főként a testületi kormányzati szerv vezetője által egyedileg kiadott jogi aktus működési kérdések megoldása érdekében.

  _________________________________ - a kormányszerv (strukturális egysége) vezetője által a vezetési egység alapján eljáró, a szervet terhelő fő- és működési feladatok megoldására kiadott jogszabály.

  ___________________________________ - ülésen, kongresszuson, konferencián stb. hozott döntés a tárgyalt kérdésben.

  ________________________________ - a dokumentumok jogilag formalizált listája.

  63. gyakorlat Szerkessze a mondatokat!

  1. A szerzőnek minél több privatizációs szabályozó dokumentumot kellett elemeznie (többek között törvények, rendeletek stb.). ________________________________________________________________________

  2. A mai gazdaságpolitikának egyre inkább az ilyen célokra kell összpontosítania. ____________________________________________________________________________________________

  Z. E problémák megoldása csak új irányítási rendszerek létrehozásával érhető el. _________________________________________________________________________________________________

  4. A banki kifizetések akár három hónapig is elakadtak._____________________________________________________________________________________________________________________________

  5. Ma a Kreml Palotában megnyílik a „Világtapasztalat és az orosz gazdaság” nemzetközi fórum. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  7. A tömeges munkanélküliség veszélye tehát közvetlenül összefügg a felszabadítási, újraelosztási és foglalkoztatási folyamatok esetleges következetlenségével. __________________________________________________________________________________________

  64. gyakorlat.Írjon üzleti dokumentumot a színházba (moziba) azzal a kéréssel, hogy adjanak ki jegyeket előadásra (filmre). Pontosan mit kell tartalmaznia ebben a dokumentumban? Kibe kell írni? Mi lesz ennek a dokumentumnak a neve?

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  65. gyakorlat.Olvassa el az összefoglalót. Keresse meg a hibákat és szerkessze a szöveget.

  A nevem Markova Tatyana, 17 éves vagyok. Eleinte az egyik iskolában tanultam, de aztán a szüleim lakást váltottak, én pedig másikba költöztem. Eleinte rosszul tanultam, gyakran kihagytam, mert voltak rossz barátaim, akik szintén gyakran kihagytak, de amikor elköltöztem, jobban kezdtem tanulni. Különösen jól tanultam földrajzból. Ezért a földrajzi területen szeretnék dolgozni, vagyis az Ön cégében, amely földrajzi térképeket készít. Szeretem a földrajzot, mert utazásokról, különböző országokról és kontinensekről beszél. Nem léptem be a Földrajzi Kar pedagógiai intézetébe, de szeretnék Önökkel dolgozni, jobban megérteni a tárgyat és jövőre újra beiratkozni. Nagyon engedelmes vagyok, tudok rajzolni és finomakat főzni. Szeretek moziba járni és könyveket olvasni. Sok barátnőm és barátom van. Még sosem dolgoztam, de szerintem jó lenne titkárnőnek lenni vagy valami más. Moszkva régióban élek. Kérem, fogadjon fel.

  Markova Tatyana.

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  ÚJSÁGÍRÁSI STÍLUS

  66. feladat Sorolja fel az újságírói stílus alstílusait!

  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  67. gyakorlat.Válasszon megfelelő definíciókat az újságírói stílus következő műfajaihoz:

  esszé, cikk, jegyzet, esszé, pamflet, kiáltvány, kiáltvány, program, feuilleton, interjú, jelentés, állásfoglalás.

  ____________ - egy novella egy újságban vagy folyóiratban, amely egy adott témát fed fel;

  _______________ - propaganda jellegű nyomtatott felhívás, ideértve szórólap formájában is;

  _______________________ - a társadalmi élet különféle tényeinek és jelenségeinek bemutatásának és elemzésének műfaja azok közvetlen szerzői értelmezésével;

  __________________ - aktuális társadalmi-politikai expozíciós mű szatíra elemekkel;

  _______________________ rally (találkozó) - a rally (találkozó) végső döntésének összefoglalása;

  _____________________ - bármely jelenség vagy személy szatirikus vagy humoros ábrázolása;

  ________________________ - általános vagy előzetes megfontolások bármely témában, amelyeket a szerző társalgási stílusban, egyéni álláspontját bemutatva ad elő;

  _________________________________ - az újságíró és egy vagy több személy közötti beszélgetés a televízióban, rádióban vagy újságban vagy folyóiratban közzétett aktuális témákról;

  _________________________ - egy politikai párt, szervezet, kormány tevékenységének főbb rendelkezéseinek és céljainak kimutatása;

  ____________________________________________________ - közszervezet, politikai párt fellebbezése, nyilatkozata, fellebbezése, amely tartalmazza tevékenységük programját és elveit;

  ________________________________________ - azonnali értesítés minden eseményről;

  ________________________________________ - rövid riport egy újságban aktuális témáról.

  68. gyakorlat. Bizonyítsa be vagy cáfolja a következő állításokat! Válasszon 2-3 argumentumot.

  Egyikünk sem beszél folyékonyan oroszul.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  A külföldieknek nem okoz nehézséget az orosz nyelv elsajátítása.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Az orosz nyelv mély válságon megy keresztül.____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  69. gyakorlat Állítsd vissza az újság címsorában használt idézet eredeti formáját! Jelölje meg a szerzőt és a művet.

  A kaukázusi fogoly visszatérése.__________________________________________________

  A népösvény benőtt.________________________________________________________

  És ez unalmas és szomorú, és nincs kinek eladni a Volgát._____________________________

  Fénysugár a szürke birodalomban.________________________________________________________

  Honnan származik a pisztácia?________________________________________________________________________

  Egy elefántot szállítottak egy utánfutón._________________________________________________________

  A szumó és a nők alázatosak.________________________________________________________

  Kis Fritz.__________________________________________________________________

  Hogyan öltözködik egy londoni dandy?________________________________________________________

  Elmennék brókerekhez._________________________________________________________________

  Művészeti stílus

  70. feladat Mutassa fel a művészi beszédstílus jellemzőit!

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  71. feladat Határozza meg a következő művészeti stílusfajtákat!

  sztori________________________________________________________________________________

  példázat________________________________________________________________________________

  vers__________________________________________________________________________

  sztori________________________________________________________________________________

  regény________________________________________________________________________________

  mese________________________________________________________________________________

  játék________________________________________________________________________________

  tündérmese________________________________________________________________________________

  vers________________________________________________________________________________

  elbeszélés________________________________________________________________________________

  Kérdések a teszthez az „Orosz nyelv és beszédkultúra” tanfolyamon

  1. Nyelv és beszéd. Irodalmi nyelv. A nyelv funkciói.
  2. A nyelv ökológiája. Pusztító folyamatok a nyelvben.
  3. Nyelvi normák.
  4. A jó beszéd tulajdonságai.
  5. Beszéd etikett.
  6. A kommunikáció alapelvei.
  7. A kommunikáció nonverbális tényezői.
  8. Szóbeli és írásbeli beszéd.
  9. A beszédtevékenység típusai.
  10. Ortopédiai normák. Akcentológia.
  11. Lexikai normák. Lexikai kompatibilitás. Lexikai redundancia.
  12. Morfológiai normák.
  13. Szintaktikai normák.
  14. A nyelv funkcionális stílusai.
  15. A nyelv tudományos stílusa. A tudományos stílus műfajai.
  16. Újságírói stílus.
  17. Hivatalos üzleti stílus.
  18. Művészeti stílus.
  19. Beszélgetési stílus.
  20. Helyesírás és írásjelek. A helyesírás alapelvei.
  
  

  · pleonazmusok

  Beszédfigurák, amelyekben szükségtelenül, részben ismétlődnek a szavak, ill

  jelentésében teljesen azonos (pl. körülbelül húsz ember)

  vagy azokat, amelyekben az egyik szó jelentése már benne van egy másikban

  Az események helytelen korrelációja az idő jelenségével.

  
  

  Például: Molchalin művek Famusovval (= adogat)

  Gerasimnak volt egy kicsit élettér(= lakhatási szekrény)

  Önkontroll kérdések:

  1. Mit vizsgál a lexikológia tudománya?

  2. Sorolja fel a lexikális hibák típusait! Mindegyikre mondjon 1 példát!

  hibatípus.

  3.Nevezd meg a stilisztikai hibák típusait! Mindegyikre mondjon 1 példát!

  típusú lexiko-stilisztikai hibák.

  Feladatok a tanulók önálló munkájához

  1. számú feladat.

  A pontok helyett illessze be a szinonimák egyikét, és magyarázza el a jelentésük különbségét.

  A) Vándorol, ácsorog, ácsorog.

  Kostya Shishkin nem tehetett semmit... saroktól sarokig. Fáradhatatlan vadász... mezőkön és erdőkön keresztül. És a nyírfa cince országa nem fog elcsábítani... mezítláb. (S. Yesenin)

  B) Próba, tapasztalat, próbálkozás.

  Felderítők... észrevétlenül kúsznak fel a felszántott mezőre. A csata végére a pilóta rendkívül elfáradt. Katona... a vereség keserűsége és a győzelem öröme.

  C) Engedelmeskedni, engedelmeskedni, engedelmeskedni.

  A mi embereink nem... az ellenségnek. Mindenhez hozzászokott... vének. Ahhoz, hogy parancsolhass, meg kell tanulnod...

  2. feladat.

  Magyarázó szótárak segítségével határozza meg az alábbi szavak jelentését, szemantikai és stílusjegyeit! Alkoss velük mondatokat.

  Csoport, frakció, klikk, banda; asszisztens, bűntárs, bűntárs, társ; szerződés, paktum, alku, egyezmény, megállapodás; jövedelem, bérleti díj, osztalék, nyereség.

  3. feladat.

  Az első csoport minden szavához válassza ki a megfelelő egy vagy több szót a második csoportból, és írja le a kifejezéseket.

  1. Armada, légió, kohorsz, galaxis, tömeg, gyülekezés, nyáj, csorda, csorda, kupac, tömeg, tétel, sokaság, gyülekezés, számtalan tömeg.

  2. Hajók, repülőgépek, tankok, számok, információk, motorkerékpárok, forradalmárok, tények, barátok, könyvek, szélsőségesek, papírok, dokumentumok, libák, lovak, tehenek, csillagok, hazugok, tengerészek.

  4. feladat .

  Szótár segítségével határozza meg a szavak lexikális jelentését!

  Tályog, elváltozás, hyperemia, cianózis, gangréna, fagocitózis, kötőhártya-gyulladás, injekció, influenza, bulletin, immunitás, allergia, hipoxémia, vérszegénység, anamnézis, auskultáció, ütőhangszerek, epicrisis, tapintás, biopszia, endoszkópia, asthma,, hanasia váladék, ischaemia, klinika, onkológia, tüdőgyulladás, gyógytorna, hashártyagyulladás, fulladás, astigmatizmus.

  5. feladat.

  A zárójelben lévő szavak közül válassza ki a megfelelőt.

  1. Népünk soha nem felejti el a (hősi - hősi) napokat

  Leningrád blokád. 2. A történet cselekménye az író családjában kialakult (drámai - drámai) szituáció volt. 3. A regisztráció (üzleti utazóknak - üzleti utazóknak) a hallban történik. 4. Négy Moskvich autó fér el (elfér - elfér) a teherautó hátuljában. 5. A siker eléréséhez (hatékony – hatékony) (hatékony – hatékony) intézkedésekre van szükség.

  6. feladat.

  Vannak-e lexiko-stilisztikai hibák a következő kifejezésekben? Ha vannak, javítsa ki őket.

  Öltöztesd fel a gyereket kabátba, aggódik a negyedórai osztályzatok miatt, humánus ember, vállalj felelősséget, több mint két napon át, állj a sztrájkolók oldalára, tenger gyümölcsei, dolgozz egy klinika főorvosaként, egy őrült személy.

  7. feladat.

  Helyes-e a szó lexikális jelentése a következő példákban?

  
  

  1.Dombormű- az ábrázolt tárgy térfogatának kevesebb mint felével sík felületen kiálló szoborkép.

  2.Konzervatív– logikus, ésszerű ember, érzelmektől mentes.

  3.Demagógia– önző célokat leplező nagyképű üres okoskodás.

  4.N kiszintezni- azonosítani a különbségeket valaki vagy valami között.

  5.Osteochondrosis– ilyenkor zavar reggelente a fájdalom. Amikor az éjszaka folyamán megdermedt test mozgásokat végez.

  8. feladat.

  Keresse meg a mondatokban a szóhasználati hibákat, és javítsa ki a feladat elvégzésekor, töltse ki a táblázatot!

  1. Ebben a gyógyszertárban gyógyszerhiány miatt el kellett mennem egy másikba.

  2. Úgy dolgoztak, mint a leghírhedtebb szakemberek.

  3. Katonáink sok hősi tettet hajtottak végre.

  4. Kalinov lakosai elszigetelten élnek.

  5. Sholokhov három kommunista képét ábrázolta.

  6. Kinézett a vonat ablakán a mellette rohanó sziklák kavalkádjára.

  7. A sebészeti osztályon a munkaidő nem volt egységes.

  8. A beteg Petrov nem szolgált a hadseregben, mivel el volt foglalva.

  9. Dr. Petrov a terápiás osztály vezetőjeként végzett húsz éves munkájáért kitüntetést kapott.

  10. Órákat tölthet a naplemente nézésével.

  11. Kormányzati vagyon jogellenes sikkasztása történik.

  9. feladat.

  Válasszon orosz szinonimákat (szavakat vagy kifejezéseket) az idegen eredetű szavakhoz.

  Befektető, előjog, gyakorlat, kizárólagos, moratórium, mentalitás, megfelelő, infantilis, ambíció, előszoba, párbeszéd, pontos, helyreállítás, állatvilág, növényvilág, hiba, érvényesülés, intervallum.

  10. feladat.

  Találjon ki több koherens mondatot (4-5) lexikai és lexiko-stilisztikai hibákkal orvosi témákban. Cserélje ki a szomszédjával, hogy megtalálja és kijavítsa őket. Ezután értékelje a válaszát.

  Is11. számú feladat.

  Készítsen beszédet az alábbi témák bármelyikéről:

  1. A kölcsönszavak szerepe az orosz nyelvben. 2. A 21. század elejének orosz nyelve. Ő milyen? 3. Azokról a szavakról, amelyek megváltoztathatják életünket és hatással lehetnek egészségünkre. 4.Mi a szubkultúra oroszul? 5. A modern város nyelve. 6. Az egészségügyi dolgozó beszéd etikettje.

  7. téma.Frazeológia. A frazeológiai egységek típusai, beszédhasználatuk. Frazeológiai normák. Frazeológiai hibák és kiküszöbölésük módjai

  Frazeológia a beszédben képszerűség és érzelmesség megteremtésére szolgál. Szokatlanul gazdag és változatos összetételű, és nagyszerű stilisztikai lehetőségekkel rendelkezik.

  Frazeológia a nyelvtudomány egyik ága, amely a szavak stabil kombinációit vizsgálja. A frazeologizmusok segítenek néhány szóban sokat elmondani, hiszen nemcsak a tárgyat határozzák meg, hanem a cselekvést, a jelet és a körülményeket is. A frazeológia azzal vonzza a beszélőket, hogy képes pozitívan vagy negatívan értékelni a jelenségeket, kifejezni jóváhagyását vagy elítélését, iróniát vagy nevetségessé tételét. Ryusov írta:

  
  

  Tehát a változó fantáziák képei,
  Futni, mint a felhők az égen,

  Megkövülten élnek évszázadokig

  Csiszolt és teljes kifejezéssel.

  Frazeologizmus egy stabil kifejezés, önálló jelentéssel.

  Ez a kifejező beszéd fontos eszköze, kifejezőbbé, fényesebbé és élénkebbé teszik a beszédet. Ha összehasonlítjuk az ajánlatokat nem csinál semmitÉs a bolondot játssza, akkor látni fogjuk, hogy a második mondat az információkon túl értékelést és a cselekvés intenzitását is közvetíti. A frazeológiai kifejezések közé tartoznak a mondások, közmondások és aforizmák. (Például: Boldog emberek nem nézik az órát. Ha félsz a farkasoktól, ne menj be az erdőbe).

  A frazeológiai egységek típusai

  Frazeológiai Frazeológiai

  az egység összeolvadása

  Frazeológiai kombinációk

  Frazeológiai adhéziók– az ilyen kifejezésekben egyes, sőt néha az összes összetevő érthetetlen. Például, élesítsd a lényt, üsd a telitalálat, bűnbak.

  Frazeológiai egységek– egy frazeológiai egység jelentése az összetétel megértésével érthető meg. Például, cérnán lógni, sílécet igazgatni, szavakat kiverni vakondtúrákból.

  Frazeológiai kombinációk– az egyik szó szabadon használható, míg a másik csak összefüggő. Például, ősellenség(szó ellenség szabadon használható, míg a szó végzet csak az ellenség szóval).

  A használat során többféle hiba is előfordulhat

  frazeológiai egységek:

  · a frazeológiai egységek lexikális összetételének megsértése.

  A szó kiválasztásakor nemcsak az irodalmi nyelvben benne rejlő jelentést kell figyelembe venni, hanem a lexikális kompatibilitást is.

  A lexikális kompatibilitás a szavak azon képessége, hogy a beszédben összekapcsolódjanak egymással, és frázisokat alkossanak.

  A lexikális kompatibilitás határait a szavak szemantikája (jelentése), stilisztikai hovatartozása, érzelmi színezése, nyelvtani tulajdonságai stb. határozzák meg.

  A fő hibák azzal a ténnyel kapcsolatosak, hogy a beszélő vagy író nem látja, hogy a szavak, amelyeket frázisokká kombinált:

  1) jelentésben ellentmondanak egymásnak: mini-szupermarket",

  2) érzelmi színezésben nem passzolnak egymáshoz: borzasztóan szép bútorok”
  

  3) ne kombináld a lexikális jellemzőket: mondhatod, hogy bánatot okozz, de azt nem, hogy örömet okozz."

  4) ne a nyelvi hagyomány szerint kombináljon: jelentéssel bírni, hanem szerepet játszani, hiányosságokat kiküszöbölni, de hibákat kijavítani.

  A lexikális kompatibilitás szabályai szótári jellegűek, szónként egyediek, és még nincsenek következetesen és maradéktalanul kodifikálva, ezért a beszédben az egyik leggyakoribb hiba a szókompatibilitás szabályainak megsértése: hirtelen kilépés (helyes: hirtelen)", növeli a jólét szintjét (helyesen: növeli).

  1. feladat. Alkoss kifejezéseket a külföldi, külföldi, külföldi, behozott szavakkal az alábbi főnevek felhasználásával!

  Sajtó, bútor, diák, útlevél, ország, irodalom, felszerelés, dolgok, bázis, ifjúság, nyelvek, autó.

  2. feladat. Az első csoport minden szavához válassza ki a megfelelő szót vagy több szót a második csoportból, és írja le a kapott kifejezéseket!

  1) armada, kohorsz, galaxis, tömeg, gyülekezés, nyáj, csorda, csorda, kupac, tömeg, tétel, sokaság, tömeg, falka, miriádok;

  2) hajók, tankok, számok, információk, forradalmárok, tények, barátok, könyvek, szélsőségesek, papírok, dokumentumok, libák, lovak, tehenek, kutyák, csillagok, hazugok, tengerészek.

  3. feladat Nyissa ki a zárójeleket. Jelölje meg a lexikális kompatibilitás megsértésének eseteit.

  1) elkövet (hiba, rossz minőségű termékek, hibák, tökéletlenségek, tudatlanság, durvaság);

  2) nyújtani (segítség, bizalom, barátság, befolyás, kedvesség, figyelmetlenség, arrogancia, ellenvetés);
  

  3) mutat (tisztelet, vágy, fegyelem, rend, lassúság, közömbösség, energia);

  4) lebonyolítás (találkozó, szerkezetátalakítás, ellenőrzés, szervezés, befejezés, segítségnyújtás, értékelés);

  5) elérni (siker, mérföldkövek, beteljesülés, előléptetés, rend, engedelmesség, győzelem);

  6) megszabadulni (veszteségek, hiányzások, munkahibák, szennyeződések a helyiségekben, problémák, rossz gazdálkodás).

  4. feladat Keresse meg a szavak kompatibilitásának megsértéséből adódó hibákat! Végezzen stilisztikai szerkesztéseket.

  1) A jó vezetőnek mindenben példát kell mutatnia beosztottjainak.

  2) Úgy gondoljuk, hogy a tesztterületen végzett tesztek eredményei kölcsönösen érdekesek lehetnek vállalataink számára.

  3) Cégünk hagyományosan mérőműszereket gyárt, de más termékeket is tud gyártani.

  4) Mindkét ország nagy jelentőséget tulajdonít a kormányfők találkozójának.

  5) A szakemberek folyamatosan gazdasági tanácsokkal látják el a gazdaság vezetőségét.

  6) Az új oktatási törvénynek különösen fontos szerepe van.

  7) A cég a tankönyveket a legolcsóbb áron értékesíti.

  8) Az üzem személyzete elfogadta az új autómodell gyártásának felgyorsítására irányuló kötelezettségvállalást.

  9) A parlament elnöke irodájában kétórás beszélgetést folytatott az Orosz Tudományos Akadémia tudósaival.

  10) Ebben a szakaszban a személyzeti menedzsment funkciók egy személyben konszolidálódnak, ez nem engedhető meg.

  11) A peresztrojka első évei nagyon pozitív hatással voltak a lakásépítésre.

  12) Hatalmasan hozzájárultak a terv megvalósításához.

  13) Nem kell ebből az egyetlen tényből problémát felépíteni.
  

  14) Műhelyünk dolgozóit, akik az egyetemen távollétében tanulnak, mindig az egész csapat figyelme és segítsége veszi körül.

  15) Őszintén elkötelezettek vagyunk amellett, hogy olyan figyelmet és szolgáltatásokat nyújtsunk Önnek, amelyekre mindig számíthat.

  
  1. feladat. ISMERJE MEG D. S. Lihacsov NYELVRŐL kapcsolatos állításait. MIÉRT NEVEZI A NYELVET A NÉP LEGNAGYOBB ÉRTÉKÉNEK? MIT MOND A SZERZŐ A NYELV ÉS A GONDOLKODÁS KAPCSOLÁSÁRÓL?
  Egy nép legnagyobb értéke a nyelve, amelyen ír, beszél és gondolkodik. Azt hiszi! Ezt alaposan meg kell érteni, ennek a ténynek minden poliszémiájában és jelentőségében. Végül is ez azt jelenti, hogy az ember teljes tudatos élete az anyanyelvén megy keresztül. Az érzelmek és érzések csak színezik azt, amit gondolunk, vagy valamilyen módon kikényszerítik a gondolatot, de gondolatainkat mind a nyelv alakítja.
  Általában nem szabad elfelejteni: a nyelvben való kifejezésén kívül nincs gondolat, és a szó keresése lényegében a gondolat keresése. A nyelvi pontatlanságok elsősorban a gondolati pontatlanságból fakadnak.
  De itt van egy gondolat, amin érdemes elgondolkodni: a nyelv nemcsak az általános kultúra legjobb mutatója, hanem az ember legjobb nevelője is. A gondolatok tiszta kifejezése, a gazdag nyelvezet és a szavak pontos kiválasztása a beszédben alakítja az ember gondolkodását és szakmai készségeit az emberi tevékenység minden területén. Nem tűnik azonnal egyértelműnek, de igaz. Ha valaki pontosan meg tudja nevezni a munkájában elkövetett hibát, akkor felismerte annak lényegét. Ha anélkül, hogy dühös lett volna, vagy durva kifejezéseket használt volna, egyértelműen rámutatott bajtársa hiányosságaira, akkor tudja, hogyan kell irányítani a munkát. A nyelvi durvaság nélküli pontosság, korrektség és közvetlenség a munka, a párkapcsolat, a családi élet erkölcsi mutatója, a tanulási siker kulcsa.
  2. feladat, Olvasson részleteket híres orosz nyelvészek munkáiból. Határozza meg, mit mond az egyes idézetek, és mi a hozzáállása az elhangzottakhoz.
  Az általunk használt irodalmi nyelv valóban értékes örökség, amelyet az előző generációktól kaptunk, a legértékesebb, mert lehetőséget ad arra, hogy gondolatainkat és érzéseinket kifejezzük és megértsük nem csak kortársainktól, hanem a világ nagy embereitől is. elmúlt idők (L.V. Shcherba).
  A magas szintű beszélt és írott beszédkultúra, az anyanyelv jó ismerete és érzéke, kifejező eszközeinek használatának képessége, stílusbeli sokszínűsége a legjobb támasz, a legbiztosabb segítség és a legmegbízhatóbb ajánlás minden ember számára társadalmi életében, kreatív tevékenység (V.V. Vinogradov).
  Mivel a nyelvről, mint egyfajta szervezett struktúráról, mint tevékenységről beszélünk, a nyelvi kultúra problémája az adott társadalmi hagyományon belüli különféle beszédtípusok és -műfajok megalkotásának elveinek elsajátításában merül ki. Ez a probléma a gyakorlatban akkor fog megoldódni, ha a beszélőcsoport minden tagja olyan világosan látja a különböző nyelvi műfajokban használt nyelvi eszközök közötti különbséget, mint például az író számára az irodalmi műfajok kapcsán. A beszéd szóbeli és írásbeli, szónoki és köznyelvi, papi és költői, találkozó és parlamenti beszéd, memorandum vagy rendelet, beszélgetés egy baráttal és diplomáciai csevegés, nyelv prózában és költészetben ~ mindezek a nyelvi feladatok, valamint egyéb számtalan felosztás folytatható az egyes típusokban és altípusokban, saját megvalósítási eszközt és saját „technikát” igényelnek.
  ... A nyelvi tudás önmagában nem tudja kiművelni a nyelvi ízlést és a nyelvi fegyelmet, ha nem előzi meg a beszélő általános kultúrája. A szó általános értelmében vett kultúra szükséges előfeltétele az OG nyelv iránti tudatos szeretetnek. O. Vinokur).
  Csak az tud kifogástalanul beszélni, aki elérte az általános kulturális fejlettség megfelelő szintjét. Aki tudja, hogy mi az a „penates” (ezt nyelvtani tankönyvből nem lehet kideríteni), az soha nem fog hibázni ennek a szónak a használatával. Az a kisiskolás, aki Puskin versének szövegében az aurora szót a híres cirkáló neveként érti, nem a nyelv tudatlanságában, hanem a történelem tudatlanságában és félreértésében, az életről alkotott helyes elképzelések hiányában hibás. A helyes beszédet annyiban tanuljuk meg, amennyire megtanulunk mindent, ami kultúránk tanulmányozását jelenti.
  A helyes beszédet csak a benne rejlő hatalmas tartalom asszimilálásával lehet megtanulni.
  A helyes beszéd tehát nemcsak a magaskultúra jele és feltétele, hanem maga is az utóbbitól függ (G. O. Vinokur).
  A fő és legnagyobb része az igent mondani
  Az élet az iskolában tanultakhoz képest keveset tesz hozzá. Ez magyarázza az anyanyelv iskolai oktatásának kolosszális állami-kulturális szerepét, éppen normatív tárgyként. Ahol a gyerekek intenzíven tanulnak beszélni, ott a felnőttek nem vesztegetik az időt a fő gondolat keresésével beszélgetőpartnerük verbális folyamában, és nem öntenek ilyen folyamokat a gondolataik köré, ott az emberek nem sértegetik egymást minden lépésnél. , mert jobban megértik egymást, ott kevesebbet perelnek, mert egyértelműbb szerződéseket kötnek stb stb. A beszédkészség az a kenőolaj, ami minden kultúrállami gépezethez kell, és ami nélkül egyszerűen leállna, ha az emberek kommunikációjához Általában kell egy nyelv, majd a kulturális kommunikációhoz egyfajta nyelv egy téren, egy speciális művészetként művelt nyelv, egy szabványosított nyelv (A. M. Peshkovsky).
  A gyakorlat néha rendkívül könnyen megoldja azt a kérdést, hogy mi a megengedett és mi az elviselhetetlen a nyelvben, különösen az iskolában, ahol az első és az utolsó kritikus bíró a tanár, aki gyakran maga alkotja meg a helyes, megengedett és nem megengedett kódexet. tanítványai beszéde. A kifejezések helyességével kapcsolatos kételyeket nehezebb eloszlatni, ha olyan felnőttek beszédét kell kritizálni, akik elméleti alapon és más műveltek, vagy még jobb, példamutató írók példája alapján képesek megvédeni szokásaikat, nézeteiket. Ez utóbbival szembeni kritikus hozzáállás nagyon nehéznek bizonyul, és bizonyos nyelvtudást és jelentős óvatosságot igényel a döntésekben. Először is el kell ismernünk, hogy a stilisztikai mércék és ízlések egy bizonyos ideig léteznek, és ugyanúgy változnak, mint a nyelvi változások (V. I. Csernisev).
  3. feladat – ISMERJ MEG EGY RÉSZLETET K.I. Csukovszkij „Élve, mint élet” című KÖNYVEBŐL. BESZÉLGETÉS AZ OROSZ NYELVRŐL”. MILYEN NYELVFEJLESZTÉSI TRENDEKRŐL BESZÉL?
  Az egyes korszakok szókincse változó, és nem kényszeríthető rá a későbbi generációkra. (És ki követelné, hogy a kavardak szót ma „finom ételként” vagy „gyomorfájdalomként” fogjuk fel.) A szavak korábbi szemantikai jelentései nyomtalanul eltűnnek, a nyelv hátranézés nélkül halad előre - attól függően, hogy a társadalmi rendszer változásai, a hódítások a tudomány és a technika és egyéb rendkívül változatos okok miatt. Minden élő nyelv, ha valóban él, örökké mozog, örökké növekszik.
  De ugyanakkor a nyelv életében van egy másik rendkívül erőteljes, közvetlenül ellentétes természetű tendencia, amely éppoly hasznos. Az innovációval szembeni kitartó és határozott ellenállásból áll, mindenféle gátak és korlátok kialakításából, amelyek nagymértékben gátolják a beszéd túl gyors és kaotikus megújulását... E gátak és korlátok nélkül a nyelv nem maradna fenn, káoszba fordulna , elveszítené holisztikus, monolitikus jellegét. Nyelvfejlődésünknek csak ez a jótékony tulajdonsága magyarázza azt a tényt, hogy bárhogyan is változik a nyelv, bármilyen új szavakat is szerez, nemzeti törvényei, normái alapvetően stabilak, változatlanok, megingathatatlanok maradnak.
  4. feladat Magyarázza meg a megadott AFORIZMÁK és közmondások jelentését!
  A szavak homálya a gondolat homályának a jele (L.N. Tolsztoj). Ha okos választ szeretne hallani, okosan kérdezzen (Leonardo da Vinci). Ha verbálisan sértegetsz egy másikat, azzal nem vigyázol magadra (Leonardo da Vinci). Nem a jó beszéd győz meg, hanem az, amelyik meggyőz, egyesít (L.N. Tolsztoj). A szamarat a füléről, a medvét a karmairól, a bolondot a beszédéről ismerik (Vl. Dal). Ne mondj ki mindent, amit tudsz, de tudj mindent, amit mondasz (közmondás) - Ne félj a késtől, a nyelvtől (közmondás). Aki beszél, az vet, aki hallgat, arat (közmondás).
  5. feladat MILYEN BESZÉDFORMÁK ÉS TULAJDONSÁGAIK ÍRJA A. S. PUSZKIN ÉS L. N. TOLSZTOJ:
  Nem szeretek leveleket írni. A nyelv és a hang aligha elegendő a gondolatainkhoz, a toll pedig olyan hülye, olyan lassú – az írás nem helyettesítheti a beszélgetést (A. S. Puskin).
  Írja 1) durva formában, anélkül, hogy a gondolatok kifejezésének helyén és helyességén gondolkodna, 2) írja át egyszer, eltávolítva minden feleslegeset, és minden gondolatnak megadja a valódi helyet, és 3) írja át egyszer, javítsa a helytelen kifejezéseket (L. N. Tolsztoj).
  6. feladat MILYEN SZÓLÁS AZ ÍRÁSI ÉS SZÓBESZÉD JELLEMZŐIRŐL BESZÉLSZIK A KÖZBESZÉDEK? MI a jelentésük?
  Amit tollal írnak, azt baltával nem lehet levágni. A szó nem veréb; ha kirepül, nem fogod el.
  7. feladat OLVASSA EL A SZÖVEGET! MILYEN MUNKATERVET A KÉZIRATNAL JAVASOL N.V. Gogol? FEJEZZE KI, NEVEZZE MEG A SZÖVEGFELDOLGOZÁS LÉPÉSÉT.
  Először is fel kell vázolni mindent, ha szükséges, még rosszul is, vizeset is, de abszolút mindent, és felejtse el ezt a notebookot. Aztán egy hónap, kettő, néha több után (ez majd megmondja magát), vedd elő, amit írtál, és olvasd el újra; látni fogod, hogy sok rossz, sok felesleges, és néhány dolog hiányzik. Javítson és jegyezzen fel a margókat – és dobja ki újra a jegyzetfüzetet. Új átdolgozással - új megjegyzések a margókon, és ahol nincs elég hely - vegyen egy külön törmeléket, és ragassza az oldalára. Ha minden így le van írva, vedd és írd át saját kezűleg a füzetet. Itt az új meglátások, vágások, kiegészítések és a stílus megtisztulása maguktól jelennek meg. Az előzőek között olyan szavak jelennek meg, amelyeknek feltétlenül ott kell lenniük, de amelyek valamilyen oknál fogva nem jelennek meg azonnal. És tedd le újra a füzetet. Utazz, szórakozz, ne csinálj semmit, vagy legalább írj valami mást. Eljön az óra – emlékezni fogok az elhagyott füzetre; vedd el, olvasd el újra, javítsd ki ugyanúgy, és ha megint elrontják, írd át saját kezűleg. Észreveheti ugyanakkor, hogy a szótag erősödésével, a befejezéssel, a frázisok megtisztulásával a kezed erősödni látszik; a betűk határozottabban és határozottabban helyezkednek el. Ezt véleményem szerint nyolcszor kell megtenni. Másoknak talán kevesebb kell, másoknak pedig még több. Nyolcszor csinálom. Csak a nyolcadik levelezés után, minden bizonnyal saját kezűleg készül el a mű teljesen művészileg, és éri el az alkotás gyöngyszemét. A további módosítások és felülvizsgálatok valószínűleg elrontják az ügyet; amit a festők mondanak: vázlat. Természetesen lehetetlen ezeket a szabályokat állandóan betartani, nehéz. Az ideálisról beszélek. Hamarabb beengedsz valami mást. Az ember akkor is személy, nem gép.
  8. feladat SZERINTED VÁLTOZOTT AZ ARÁNY?
  SZÓBESZÉD ÉS ÍRÁS KÖZÖTT A SZÁMÍTÓGÉP, INTERNET, TELEFON, VIDEÓTELEFON, AUDIO KAZETTA ELjövetelével? KIFEJEZZE VÉLEMÉNYÉT EGY BARÁTJÁNAK LEVÉL FORMÁBAN.
  9. feladat HA SZÜKSÉGES MEGADJA A HELYZETET
  (MIKOR, HOL, KIVEL, MIKRŐL) AZ ALÁBBI FELSOROLÁSI TÍPUSÚ KOMMUNIKÁCIÓBÓL. ÍRJA BE, MILYEN ESETEKBEN CSAK A KÖNYVBESZÉD MEGFELELŐ,
  CSAK BESZÉLGETÉSI, ÉS AMELYBEN MINDKÉT.
  Nyilvános beszéd, előadás, üzenet, beteg beszélget orvossal, diák beszélget tanárral, interjú, utasok beszélgetése a buszon, beszélgetés vevő és eladó között, beszélgetés barátok között, beszélgetés a vacsoraasztalnál.
  10. feladat ÍRJON TÖBB TELEVÍZIÓMŰSOR NEVET AHOZ
  AMELYEKET FŐBB A KÖNYVBESZÉD, ÉS A BESZÉDBESZÉD ELŐREJELZŐ ÁTVÍTÉSE JELLEMZIK. MITŐL FÜGG EZ?
  Információ: „Hírek”, „Jó reggelt”, „Utazók Klubja”, „Ma”, „Tizenhat éven aluliak”, „Azonban”, „Ma”, „Mindenki ajkán”, „Részletek”, „Parlamenti óra” ", "Az állatvilágban", "Maszkos ember", "Az ügy tárgyalása folyamatban van", "Tükör", "Hős nyakkendő nélkül", "Homeopátia és egészség", "A nap hőse". 1
  11. feladat. ADJON MINDEN MONDATOT EGY IRODALMI FORMÁT, ÉS ÍRJA KI! MEGÁLLAPÍTJA, MI A MINDENNAPI BESZÉD JELLEMZŐI.
  Fáj a fejem. Három városi rubelért. Kutyával a hátad mögött? Most divat az ujjatlan. / Az unokám átugrik a kötélen. Szemben él/nyugdíjas. Otthon elfelejtettem, hogy mivel írjak. Hoztál valamit, amin napozhatsz? Vegyél valamit, amivel fedezheted magad. Holnap ünnepi ruhát viselek. A bátyámnak téli ruhát kell vennie. Hamarosan érettségi / aztán kezdés / horror! A fiú lázas. Ha nincs hallásod, nem vesznek fel az iskolába. A másodikat is megbukta. Kölcsön vettünk egy autót.
  12. feladat. A SZÓBESZÉD MILYEN JELLEMZŐIRE JELENTKEZNEK A KOMBINÁCIÓK:
  Úgy beszél, mintha megírták volna; azt mondja - aludhatsz; száraz nyelven beszél; úgy beszél, mint egy újság, magyaráz, mint egy könyv; egyszerűen beszél.
  13. feladat MEGÉRTÉSE A KÜLÖNBÖZŐ DEFINÍCIÓKAT
  AZ IRODALMI NYELV SZABVÁNYAI. HASONLÍTSA BE EZEKET A DEFINÍCIÓKAT. NÉV, AMELYEK A NORMA JELEI MINDEN DEFINÍCIÓBAN MEGHATÁROZTAK.
  A nyelvi norma a nyelvi rendszer legstabilabb hagyományos megvalósításainak összessége, amelyet a nyilvános kommunikáció során választanak ki és szilárdítanak meg. Az N., mint a társadalom által tudatosan rögzített és művelt, stabil és egységes nyelvi eszközök és használati szabályok összessége a korszak irodalmi nyelvének sajátos vonása. a nyelv fejlődésének minden szakaszában (Linguistic Encyclopedic Dictionary. M., 1990. P. 337).
  Norma. A nyelvi eszközök elfogadott beszédhasználata, szabályrendszer (szabályozás), amely szabályozza a nyelvi eszközök használatát az egyén beszédében (S. O. Akhmanova. Dictionary of Linguistic Terms. M., 1966. P. 270).
  Norma. Az együtt élők közül a legelterjedtebbek, a példaértékű használat gyakorlatába rögzült, funkciójukat legjobban teljesítő nyelvi (beszéd)változatok (Rosenthal D. E., Teleshova M. A. Nyelvi szakkifejezések szótár-referenciakönyve. M., 1985. 152. o.) .
  A norma a társadalom szolgálatára legalkalmasabb („helyes”, „preferált”) nyelvi eszközök összessége, amely a nyelvi elemek (lexikai, kiejtési, morfológiai, szintaktikai) egymás mellett létező, létező, újonnan képzett vagy a múlt passzív állományából kinyert ezen elemek társadalmi, tágabb értelemben vett értékelése során (Ozhegov S.I. Lexikológia. Lexikográfia. Beszédkultúra. M., 1974. P. 259-260).
  Nyelvi norma, irodalmi norma - a művelt emberek társadalmi és nyelvi gyakorlatában elfogadott kiejtési, szóhasználati és hagyományosan kialakult nyelvtani, stilisztikai és egyéb nyelvi eszközök használatának szabályai (orosz nyelv. Encyclopedia. M., 1997) .
  14. feladat Helyezzen hangsúlyt a szavakban! Nehéz esetekben forduljon szótárhoz. Emlékezzen a stresszre ezekben a szavakban:
  a) ügynök, analóg, érv, ábécé, alkohol, letartóztatás, gázvezeték, félelem, toborzó, hiedelem, vacsora, megfelelő, genezis, gyógyszertár, dokumentum, gyártás, szerződés, szabadidő, gyóntató, vakok, száj, rendes, összeesküvés, tartalék , jel, gyógyító, fontosság, iparág, katalógus, negyed, főzés", kamra, fájdalmak, festés, marketing, gondolkodás, némaság, rendelkezés, pontozás, bevezetés, asztalos, ukrán, hozomány, szimmetria, serdülőkor, tükröződés, százalék, álnév, pulóver, öv, paraszt, vám, táncos, erősítő, fakszimile, sóska, elektromos hajtás;
  b) Augusztus, bruttó, filléres, körte, szivacsos, barna, egyszeri, romlott, szebb, konyhai, kilogrammos, nagykereskedelmi, átmeneti, hajlított, oldalas, szilva, brindle, titulus, romlott, bónusz, tinédzser;
  c) egyenesen, irigylésre méltóan, régen, régen, messziről, messziről, ősidőktől, alkalmanként, időtlen időktől fogva, időtlen időktől fogva, felfelé, irdatlan áron;
  d) egyensúly, futás, kényeztetés, kényeztetés, izgalom, felvidítás, eldugulás, hívás, köhögés, másolás, megjelölés, megőrül, könnyítés, formálás, felvidítás, erőltetés, elfogadás, hozzáadás, bónusz, pecsét, mérges, gyorsítás, értesít, említ, súlyosbít, formál, rajzol. A
  15. Feladat: Ügyeljen a SZÓ NYELVALAK VÁLTOZÁSÁTÓL FÜGGŐ HANGHELYZET megőrzésére vagy megváltoztatására,
  Alakítsd ki a következő főnevek egyes számú genitivus alakját! Helyezze a hangsúlyt. Alkoss mondatokat velük.
  Minta: masszázs - masszázs.
  Választottbíróság, kötszer, kulcstartó, értesítő, utasítás, szerelem, címer, liba, gulyás, fillér, választás, gyűrű, portéka.
  Alakítsd ki a következő melléknevek összehasonlító fokát! Helyezze a hangsúlyt. Alkoss kifejezéseket.
  Példa: igaz - helyesebb.
  Hosszú, szép, kényelmes, vidám, édes, kemény.
  Alakítsd ki a következő melléknevek hím, nőnemű, semleges és többes számú alakjának rövid alakját. Helyezze a hangsúlyt.
  Példa: vidám - vidám, vidám, vidám, vidám.
  Süket, kedves, barátságos, fiatal, igaz, ritka.
  Alakítsd ki a következő passzív igenevek rövid hím, nőnemű, semleges és többes alakját! Helyezze a hangsúlyt.
  Minta: vett – vett, vett, vett, vett.
  Elkezdett, adott, eladott, élt, terjesztett, alkotott.
  Alakítsd ki a következő igék hím, nőnemű, semleges és többes számú alakját! Helyezze a hangsúlyt. Ügyeljen azokra az igékre, amelyeknek fix tőhangsúlya van.
  Minta: venni - vette, vette, vette, vette."
  Kényeztesd, vedd be, kapcsold be, vezess, élj, kérdezz, hívj, keress pénzt, indíts, igyál, küldj, tedd, értsd meg, fogadd el, távolítsd el, húzd, távolítsd el.
  Alakítsd ki az egyes szám 1., 2. és 3. személyű alakját a következő igék infinitivusaiból! Helyezze a hangsúlyt.
  Példa: forgasd - pörgesd, pördülj, pördülj.
  Lefeküdni, szundikálni, hívni, átöltözni, gurulni, oszcillálni, letenni, játszani.
  *
  16. Feladat. FIGYELJÜK A SZÓLÁS HELYÉNEK A SZÓ JELENTÉSÉNEK FÜGGÉSÉRE!
  Helyezze a hangsúlyt a következő szavakba! Alkoss velük mondatokat.
  Látás (a látás képessége) - látás (díbor, szellem), káosz (elem) - káosz (rendetlenség, zavartság), jellegzetes (makacs, önfejű, kifejező) - jellemző (tipikus, különleges).
  Határozza meg a következő szópárok jelentését! Alkoss velük mondatokat
  Atdas - atlasz, páncél - páncél, raktár - raktár, körül - körül, mobil - mobil, foglalt - foglalt, csúnya - ronda, csákány.
  17. feladat. OLVASSA EL AZ ALÁBBI KOMBINÁCIÓKAT. FIGYELEM!
  KÉRJÜK FIGYELEMBE, HOGY NÉHÁNY EGYSZÓGÚ ELŐKÉPZÉSEK (LEGGYAKORIBB ON, FOR, ALATT, IJO, FROM, NÉLKÜL) VESZIK A hangsúlyt, ÉS AZTÁN A KÖVETKEZŐ FŐNÉV hangsúlytalan.
  . Rajta: vízen, lábon, hegyen, karon, háton, télre, lélekre, falra, fejre, oldalra, partra, egy évig, házon, orron, sarkon, fülön, egy napra, egy éjszakára, egy fogat egy fogra, kettőre, háromra, hatra, tízre, százra; mert: gyárnak, lábnak, fejnek, hajnak, kéznek, hátnak, télnek, léleknek, orrnak, évnek, városnak, fülnek, fülre, éjszakára, kettőre, háromra, hatra, tízre, százra; a lábad alatt, a karjaid alatt, lefelé, az orrod alatt, este; "tenger mellett, mező mellett, erdő mellett, padló mellett, orr mellett, fül mellett, kettesével, hármasával, százasával, kettesével, hármasával; innen: az erdőből, a ház, orrból, látásból, nélkül: hiányzik, haszontalan, egy hét év nélkül;
  Házasodik. még: óra órától, év születéstől, éjszakáig.
  18. feladat Olvasd el a szavakat! Ellenőrizze a „g” betűvel jelzett hang helyes kiejtését (lásd a gombot):
  a) dübörög, évjárat, város, liba, vendég, láb, ív, olt, fütyül, mennydörög, jégeső, sor, agyag, tud, hajlik, tűz, csúszd, vad;
  b) igen, wow, ege, gop;
  c) kegyelem, jóság, Uram;
  d) hó, eke, lépés, pite, csizma, part, szótag, kürt, barát, zászló, ellenség, szakadék, kar, rajtaütés, tömlő, oldal, biológus, küszöb, körül, hirtelen;
  e) szép, sötét, nagyszerű, hangos, téli, szép, nagy;
  e) könnyű, lágy, legkönnyebb, legpuhább.
  Billentyű: a) a „g” betű zöngés plozív hátsó nyelvi hangot jelöl [g];
  b) p c) a „g” betű a frikatív hátnyelvi hangot [u] jelöli;
  c) a „g” betű egy zöngétlen, zöngébb hátsó nyelvi hangot jelöl
  [Nak nek];
  d) a „g” betű a [v] hangot jelenti;
  e) a „gk” és „gch” betűk kombinációja hangzik [h’k’], ,
  19. feladat. Osszuk csoportokba az alábbi szavakat a „chp” mássalhangzó-kombináció kiejtési jellemzőitől függően! [shn] [chi] és [shn] variáns kiejtés [chp] bulo[sh]ik krpee[ish]y - kope[chn]y back[chn]ik Pékség, mustárvakolat, lázas, nyári lakos, játék, természetesen , apró, barna, tej, Kuzminichna, Nikitichna, Savvichna, éjszaka, tisztességes, csekélység, ágyú, mosoda, folyó, unalmas, kapcsoló, madárház, kalap, alma, rántotta, árpa.
  20. feladat. OLVASSA EL A SZAVAKAT! ELLENŐRIZZE A MÁSSALHANGÓ HANGOK HELYES KIejtését A SZAVAK VÉGÉN ÉS A MÁSSALHANGÓK ELŐTT (LÁSD.
  kulcs).
  Gabonatermesztő, módszer, zamzav, ditiramb, fogyasztási cikkek, vetés, visszaesés, hadosztályparancsnok, etalon, aktív, kollektív, összehívás, bravúr, bumeráng, gyűlés, demagóg, jelentés, társadalomtudós, retrográd, propagandavonat, egyéni, kulturális kampány, délibáb, időzítés, választottbíróság, montázs, izgalom, utasítás, riport, főiskola, mottó, önvizsgálat, kollektív gazdaság, szakszervezet, szintézis.
  Cső, galamb, félénk, ügyes, szaggatott, megvitat, ritka, jel, szegély, felirat, könyv, papírdarab, alacsony, teher, keskeny, csúszós, belép, tegnap, második, futball, elszalad, leégett, kér, cséplés , kitalálni, levágni, véletlenszerűen, fél szemmel.
  Kulcs: gabona[p], módszer[p], zamza[f], difiram[b], shir-lotre[p], póz[f], recidi[f], comdi[f], normati[f], acti [f], kollekció[f], sozy[f], mozgalom[k], bumerán[g], migin[g], demago[k], jelentés[t], társadalomtudomány[t], retrogra[t], agitpoe[st], individuum[t], cultpoho[t], world[sh], chronometer[sh], biter[sh], monta[sh], izgalom[sh], utasítás[sh], jelentés [sh], colle [tsh], devi [s], introspection [s], kolho [s], soyu [s], sinte [s].
  Tru[p]ka, meztelen[p]ka, ro[p]ky, lo[f]ky, szaggatott per, re[t]ky, írjon, írjon, varrjon, [t]íráson, könyv[sh]ka , papír[sh]ka, ii[s]ky, labor[s]ka, u[s]ky, how[s]ky, [f]ír, [f ]tegnap, [f]hegy, fu[d] labda, o[d]fut, [h]égett, pro- [z']ba, fiatal [d']ba, o[d]guess, o[t] cut, scatter[t], [f]lol- szemek.
  21. feladat..Olvasd el a szavakat. Ellenőrizze a MÁSSALHANGÓ HANGOK KOMBINÁCIÓJÁNAK helyes kiejtését (lásd: KULCS).
  Kialudt, lefagyott, hímzett, kimondott, megtörtént, terjeszkedni, felemelkedni, kíméletlenül, összenyomva, élettelenül, mohón, zajjal, kiold, elgázol, fröcsköl, felperzselt, zörög, távozik, rosszul számol, előfizető, elbeszélő, faragó, disszidáló, fiók, részben, kétségbeesett, hangsúlyos, takarítás, elidegenítés, megrovás, harminc, apa, jól sikerült, szenvedélyes, önző, szimpatikus, résztvevő, mészkő, közömbös, szomorú, ünnep, híres, irigy.
  Kulcs: ug[sh]y, fagyott[sh]y, ra[sh]itsh, teljes[sh]y, átment, ra[sh]dirat, BO[SH]STEVN, irgalmatlan, [g]aty, élettelen, [ g]adness, [s]um, ra[z]at, na[z']- at, add. gyere [zh]at, br[zh’]et, extra. fl[zh]et, pro[z’]enny, extra. pro[zh]enny, csörgő[zh’]at, kiegészítő. csörög [zh]t, go[z’]t, add. menj el, pro[sh']itasya, írd alá [sh']ik, mondd [sh'3ik, re[sh']ik, szakíts félbe [sh']ik, [sh']et, o[h'] sietve, o[h']mondta, on [fade, on [h']clean, o [h Ítélet, o[h']olvastam, th[t]at, o[ts]a, fiatal [ts]a . ik, ismert, függő.
  22. feladat Olvasd el a szavakat! Ellenőrizze a MÁSSALHANGÓ KOMBINÁCIÓK helyes kiejtését (LÁSD KULCS).
  Testvéri, gyermek-, katona-, haditengerészeti, gyári, külvárosi, emberi, mesteri;
  vedd, gyűlj össze, harcolj, lásd egymást, harcolj, félj, higgy, álmodj, rohanj, kérdezz, tanulj, dönts, nevess, nézz, kapaszkodj, mondd, kerüld el, érd el.
  Kulcs: bra[ts]ky, de[ts]kyy, katona[ts]kyy, flo[ts]kyy, zavo[- ts]kyy, gyenge[ts]kyy, ly[ts]kyy, gospo[ts]kyy ;
  bra[ts], gyűjt [ts], boro [ts], lásd [ts], bi(ts), harc [ts], his [ts], dream [ts], bear [ts], kér [ts], tanítani, dönteni, merni, nézni, tartani, oldalt beszélni, befejezni.
  23. feladat OLVASSA EL A SZAVAKAT, FIGYELJÜK AZ E BETŰ KIejtésére, SZEMÉLY ALATT! ELLENŐRIZZE A KIJELÉST (lásd a kulcsot).
  Átverés, kifakult, lény, szikrázó, beszámított, gombóc, fent, bérbeadás, gránátos, durva hajú, bigámia, kövérkés, tehetséges, bigámia, gúny, ereszcsatorna, sült, fehérített, megbabonázott, garat, kölcsön, idegen, gúny, zaklatott, szimultán, újszülött, kioszk, értéktelen, közhely, él, levágott, rokkant- . ny, hozzáértő, utód, vitorlázórepülő, mese, elnevezett, elnémított, szelídített, répa, fehérített, töltőanyag, filiszter.
  Kulcs: a[f!e]ra, b[l'o]kly - b[l'e]kly, beingTse] - beingTso], b[l'o]stka, együtt[n'o]nnsh, te[ h'e]rpyat, üdvözlő [d'o]niy, vnao]m, grena[d!e]r, durva[s]harst, két|zhe]-háló, de[b'e], igen [r'o]ny, dupla[l'o]nizmus, káromkodás, [z'o]- homlok, sült, lemészárolt, megbabonázott, [z'e]v, for[ )o]m, külföldi[m'ё ]ny, from[d'o]vka, ismert[d'o]n, szimultán[r'yo]-, egyidejű[m'o]ny, újszülött[d' b]ny, kios[k'o]r , nick[hbZmny, rendes[d'o]nshchina, szellemes], cut off - cut off, disconnected, aware [lunar - tudatában, utódja, plan[n'o]r - sikló, poba[s'6]nka, poi [m'o]- fojtott, visszafogott[sh6]n7 tame[chon]naya, s[v'o]kla, ube [l' o]n-ny, fi[l'o]r, filiszter.
  24. feladat. OSSZA EL A MEGHATÁROZOTT SZAVAKAT CSOPORTOKBA A MÁSSALHANGÓ HANG KIejTési JELLEMZŐItől függően, MIELŐTT E. ELLENŐRIZZE MAGÁT A SZÓTÁRVAL! lágy kiejtési változat
  kiejtés szilárd kiejtés [d "e]magog (dte]po - [de]po [de]ndi 1. Megfelelő, alternatív, vérszegénység, melléklet, antenna, antiszeptikus, ateista, műterem, kívülálló, veszi, szendvics, üzlet, hipotézis, súlyzók, groteszk, vita, debütálás, betét, leértékelés, dékán; évtized, nyilatkozat, dömping, demilitarizálás, demarche, félszezon, depresszió, de facto, gyógyszertár, játékkönyvtár, integráció, azonos, index, intervízió, interjú, kód, hitvallás, kritérium, tömörítés, konszenzus, megőrzés, kontextus, helyes, számítógép, konténer, kupé, lottó, menedzser, motel, orchidea, szabadalom, pástétom, pénztárca, projekt, sajtó, állítás, védenc, püré, modern, törzsi ember, szöveg, ütem, téma, irányzat, kifejezés, szakdolgozat, tenisz, sátor, kötőjel, termosz, terror, pálya, rétegelt lemez, flanel, barna hajú, pisztráng, humoreszk, expressz, energia.
  25. Feladat. A SZINONIMÁKAT HELYEZZE AZ ELŐJEL ÉS A CSELEKVÉS NÖVEKEDÉSE SORBÁBA!
  Kellemetlen, visszataszító, undorító, undorító, undorító.
  Udvarias, finom, előzékeny, barátságos.
  Kigyullad, lángol, meggyullad, fellobban, kigyullad, meggyullad.
  Elzsibbadni, megkövesedni, megkövesedni, zsibbadni, elcsontosodni, megdermedni, megfagyni.
  Nevetni, horkantani, kuncogni, spriccelni, kuncogni.
  26. feladat Cserélje ki a dőlt betűs szavakat közelire!
  értelmében.
  A fő feladat, egy prominens személyiség, hatalmas sikerek.
  Szavak: fontos, nagy, elsődleges, kiemelkedő, híres, kolosszális, kiemelkedő, óriási, releváns, alapvető, nyomasztó, jelentős, csodálatos.
  27. feladat Alkoss mondatokat a következő szinonimákkal!
  Mutasson, írjon le, ábrázoljon, vázoljon, ábrázoljon, jellemezzen, rajzoljon, hozzon létre képet.
  Kritizálni, elítélni, hibáztatni, elítélni, korbácsolni, megbélyegezni, becsapni.
  28. Feladat. A SZÁRGIT KÖZÖTT SZAVAK KÖZÜL KIVÁLASZD A HELYEZŐT!
  A hős (titkos, szent, dédelgetett, hűséges) esküt mond.
  Hallottunk (elképesztő, vad, eszeveszett) sikolyokat.
  Nem lehet (félni, ijedni, félni, félni, félni, félénk lenni, remegni) a világon mindentől, (bátornak, bátornak, bátornak, határozottnak, merésznek, rettenthetetlennek) kell lenni.
  29. Feladat. Alkoss kifejezéseket úgy, hogy ezeket a SZINONIMÁKAT a zárójelben lévő SZAVAKHOZ kapcsold össze!
  Hír, üzenet, hír, értesítés (iskolából, otthonról, telefonközpontból, líceumból).
  Derűs, nyugodt, békés, szelíd (alvás, munka, jellem, személy).
  Legyőzni, győzni, megtörni, legyőzni, legyőzni (betegség, félelemérzés, ellenség, akarat, akadály).
  ZO feladat. VÁLASSZON OROSZ SZINONIMÁKAT (SZAVAK VAGY KIFEJEZÉSEK) az idegen nyelvi EREDETŰ SZAVAKHOZ:
  a) válaszoló, befektető, előjog, kvóta, könyvvizsgáló, szövetség, nyilvánosság, kizárólagos, fellebbezés, záradék;
  b) moratórium, mentalitás, adekvát, azonos, antagonizmus, infantilis, közömbös;
  c) ambíció, elemzés, könyvtár, ítélet, előszoba, vokális, részletes, párbeszéd, import, lexikon, emlékiratok, pontos, restaurálás, állatvilág, növényvilág, export.
  31. feladat. MAGYARÁZÓ SZÓTÁROK HASZNÁLATÁVAL HASZNÁLJA AZ ALÁBBI SZAVAK JELENTÉSÉT, SZEMINIKAI ÉS STÍLUS JELLEMZŐKET! MONDATOK VELÜK.
  Csoport, frakció, klikk, banda; asszisztens, bűntárs, bűntárs, társ; szerződés, paktum, alku, egyezmény, megállapodás; jövedelem, bérleti díj, osztalék, nyereség.
  32. feladat Alkoss kifejezéseket a PIAC, BAZÁR szavakkal; ÉVES, éves, hivatkozási szavakkal. Mi határozza meg e szavak összekapcsolásának lehetőségét/lehetetlenségét
  MÁS SZAVAKKAL?
  Referenciaszavak: városi, központi, beltéri, karácsonyfa, könyv, világ, külső, zöldség, madár; ciklus, nyaralás, találkozó, bevétel, becslések, készlet.
  33. feladat. AZ ELSŐ CSOPORT MINDEN SZAVÁHOZ VÁLASSZA KI A MÁSODIK CSOPORTBÓL A MEGFELELŐ EGY VAGY TÖBB RÉTEGET, ÉS ÍRJA KI A KIALAKÍTOTT TORNA KOMBINÁCIÓKAT,
  Armada, légió, kohorsz, galaxis, tömeg, gyülekezés, nyáj, csorda, csorda, kupac, tömeg, tétel, sokaság, gyülekezés, számtalan tömeg.
  Hajók, repülőgépek, tankok, számok, információk, motorok, forradalmárok, tények, barátok, könyvek, szélsőségesek, papírok, dokumentumok, libák, lovak, tehenek, csillagok, hazugok, tengerészek.
  34. feladat AZT GONDOLJA, BEFOLYÁSOLHAT-E A SZÓVÁLASZTÁS A BESZÉDTÁRGY ÉRZELMI-FIGURÁLIS FELÉPÍTÉSÉT? LEÍRÁS
  HOGYAN KÉPZZE MEG AZ AKCIÓ TÁRGYÁT (ÉLETKORA, FIZIKAI ÉS LELKEI ÁLLAPOT) A KÖVETKEZŐ PÉLDÁKBAN:
  a) egy ember leugrott a lóról, egy ember leugrott a lóról, egy ember leszállt a lóról, egy ember leesett a lóról, egy ember leesett a lóról, egy ember lecsúszott a lóról;
  b) egy férfi sétál az utcán, egy ember vándorol az utcán, egy ember vánszorog az utcán, egy férfi sétál az utcán, egy ember lépdel az utcán, egy férfi rohan az utcán, egy férfi sétál az utcán .
  35. feladat MILYEN ÉRZELMI BEÁLLÍTÁST KIADNAK A BESZÉLŐ ALÁBBI KÉRDÉSEI? MILYEN ÉRZELMI REAKCIÓT KIVÁLTHATNAK A CÍMEZTETŐBEN? ÍRJA LE A HELYZETEKET, AMELYEKBEN
  MEGFELELŐK.
  Mit csinálsz? Mit csinálsz? Mit csináltál? Mit csináltál?
  Hol voltál? Hol voltál? hol kóborol? Hol voltál? Hová mész?
  Mi történt? Mi történt? Mi a baj?
  36. feladat Válassza ki a KÖZÖS, ÉRDEKES, FRISS melléknevek szinonimáját és antonimáját AZ ALÁBBI SZÓKOMBINÁCIÓBAN:
  a) normális helyzet; tipikus nap; hétköznapi aggodalmak; hétköznapi megjelenés;
  b) egy érdekes film; érdekes megjelenés; érdekes író; érdekes történet; érdekes értelmezés;
  c) friss kenyér; friss uborka; friss vászon; friss este; friss hó; Friss kinézet; friss megjelenés.
  37. feladat KÉSZÍTS SZÓKOMBINÁCIÓKAT AZ ALÁBBI PARONÍMÁVAL!
  Oszlop - oszlop, sikeres - szerencsés, érthető - megértő, szomszéd - szomszéd, mester - gazdasági, támadó - kényes, megterhelő - megterhelő, óvatos - takarékos.
  38. feladat Határozza meg, hogy az alábbi szavak közül melyek alkothatnak paronimpárokat!
  Bánatosan, Svédország, gyanúsít, cáfol, Ausztria, Svájc, utal, elutasít, Ausztrália, meglepett, megsemmisítően, elképesztően, tanácstalanság, félreértés, ideális, udvaronc, idealista, jobbágy, udvar, jobbágytulajdonos.
  39. feladat. Osszuk a következő szavakat pozitív és negatív érzelmi konnotációjú csoportokba!
  Kalandok, kizsákmányolások, bûnügyek, hustlerek, kemény munkások, üzlet, rablás, hasonló gondolkodású ember, kapcsolatfelvétel, gyûjtés, invázió, cinkos, közösség, trükkök, együttmûködés.
  40. feladat Alkoss mondatokat a következő homonimákkal!
  szerda1 (a hét napja) és szerda2 (környezet, társadalom); ok1 (elöljárószó, ok) I ok2 (öv); fény1 (bármely test által kibocsátott sugárzó energia) és fény2 (a földgömb, a Föld mindennel, ami rajta van).
  41. feladat MAGYARÁZZA MEG AZ ALÁBBI PARONÍMÁK JELENTÉSÉT! MONDATOK VELÜK.
  Előfizetés - előfizető; címzett - címzett; óvatosan - takarékosan; statútum - állapot; gazdaságos - gazdaságos.
  42. feladat. A SZÁRGIT KÖZÖTT SZAVAK KÖZÜL VÁLASSZA A HELYEZŐT!
  1, Népünk soha nem felejti el a leningrádi ostrom (hősi - hősi) napjait. 2. A történet cselekménye az író családjában kialakult (drámai - drámai) szituáció volt. 3. A regisztráció (kirendelt utazók számára) a hallban történik. 4. Egy teherautó hátuljába négy Moskvich autó fér bele. 5. A siker eléréséhez (hatékony - hatékony) intézkedéseket kell (hozni - megtenni).
  43. feladat Olvassa el a szöveget, és mondja meg, melyik beszélő hibázott? Hogyan mondjam helyesen?
  Két barát a Kaukázusba utazik. Elkezdtünk gondolkodni a felkészülésen. Az egyik azt mondja: „Turistatérképeket és turistakabátokat kell vásárolnunk”, „Először is dolgozzunk ki egy turistaútvonalat” – javasolta egy másik.
  44. feladat Írja meg, hogy a (turista - turista) szavak közül melyik kapcsolódik össze a következő szavakkal: vacsora, prospektus, utalvány, öltöny, túra, BERENDEZÉS, KÖNYVTÁR, IRODA, EBÉD, SZEZON, VONAT, BÁZIS, HÁTIZSÁK!
  Referenciaként: a turista a turista szó jelzője, a turista pedig a turizmus szó mellékneve.
  45. feladat Szerkessze a szöveget!
  1. Az állomáson van egy figyelmeztetés: "Az üzleti utazók jegypénztára a második emeleten található." 2. Uraim, utazók, kapják meg utazási bizonyítványukat. 3. Az első éves hallgatóknak igazolást kell bemutatniuk a kollégiumba való beköltözéshez. 4. Az ülés elnöke átadja a szót az előadónak. 5. A szerzők a kiadó rendelkezésére bocsátották a könyv kéziratát.
  A patkányok és egerek a raktárakban és zöldségboltokban sok terméket elpusztítanak. 7. Az állomás nagy hatással képes energiával ellátni egy üzemet. 8. Vicces srác volt; ha egyszer nevetni kezd, nem tudod megállítani. 9. Elindíthatja a találkozót: a fórum már létezik. 10. Nincs időm az öcsémmel tanulni. Ma nagyon elfoglalt vagyok. I. Az utast nem megfelelő magatartás miatt megrovásban részesítették. 12. A cikk szerzője egy másik JT követelményről ír. N. Tolsztoj a nyelvhez, az egyszerűség és világosság, az érthetőség követelményéről. 13. Natasha nővér egyetlen injekciója sem volt fájdalmas.
  46. ​​feladat Alkoss mondatokat az alábbi homonimákkal!
  Share1 (biztonság) és share1 (cél elérését célzó cselekvés); kötvények1 (kölcsönbizonylatok) és kötvények2 (lebegő akadályok); papírtartó1 (értékpapír-tulajdonos) és papírtartó2 (papíreszköz); fogólap 1 (madár), fogólap 2 (hosszú falemez vonós hangszerekhez) és 3. fogólap (márka, bélyeg); nincs idő1 (nincs idő) és nincs idő1 (valamikor); több1 (bizonyos mennyiség) és több2 (egy kicsit, bizonyos mértékig).
  47. feladat: Nyissa ki a zárójeleket, válassza ki a megfelelő szót. Indokolja választását. Referenciákért keresse fel a szótárakat.
  A helyi szintű (végrehajtó, végrehajtó) hatóságoknak fokozniuk kell a munkájukat. 2. Néhány (tervezési, szerkezeti) megoldásnak köszönhetően javult a hűtőszekrény minősége. 3. A munkavégzés ezen (tervezési, ütemezési) határideje korainak bizonyult. 4. A tűz (tűz) miatt világosabb lett az utca. 5. Számos filmünk kapott (nagy elismerést, nagy elismerést) külföldön. 6. Az építtetők képességeik alatt teljesítettek (dolgoztak, dolgoztak) decemberben. 7. Ezt a személyt a hozzá intézett kritikák fogadták (nagy ingerlékenység, nagy ingerültség). 8. A könyv végén az (ajánlott, ajánlott) irodalom listája volt. 9. (Határozat, határozottság) tette mindenkit meglepett. 10. Nagyon sokan voltak a (összeszerelő, gyűjtő) ponton, de a munka még nem kezdődött el. 11 * Megbecsülést és jó hírnevet (megtalált, szerzett) újítóként, kreatív gondolkodású emberként*
  48. feladat. A zárójelbe tett szavak közül válassza ki a kívánt opciót! Az orosz nyelv magyarázó SZÓTÁRA és az „Idegen szavak szótára” segítségével állapítsa meg e szavak szemantikai és stilisztikai hasonlóságait és különbségeit.
  1. E humán cél elérése (nem korlátozza, nem korlátozza) akár a tudomány és a technika állása, akár (erőforrások, képességek, tartalékok) a munkaerő és az eszközök által. 2. Markáns jelek (heterogén, heterogén). 3. Az új gyógyszerek (megelőző, figyelmeztető) hatása még szembetűnőbb. 4. Az új kultúrnövények fajtái jobbak (állandóak, stabilabbak), azaz jobban (átadják, átalakulnak) az utódok számára olyan tulajdonságokat, mint a terméshozam, a termésméret, az íz. 5. A szereplő ábrázolásában kell lennie egy (domináns, domináns) tulajdonságnak, amelyet az (írónak, szerzőnek) saját (koncepciója, elképzelése) alapján (szereplők, hősök) kell (hiposztatizálnia, önellátóvá tenni) képek).
  49. feladat: VÁLASSZA KI IDEGEN NYELVI ÉS OROSZ SZAVAK SZINONIMUS PÁROKAT! MEGÁLLAPÍTSA A HASONLÓSÁGOT ÉS KÜLÖNBSÉGET E SZAVAK JELENTÉSÉBEN, KOMPATIBILITÁSI HATÁRAINAK, SZÍNEZÉSÉBEN ÉS FORGALMAZÁSÁNAK KÖRÉBEN.
  A front azon szakaszaiban, ahonnan már sok egység távozott, a szapperek elkezdik utánozni az animációt.Ványa nagyapjától tanulta meg az állatok kiáltozását, ezt a bonyolult és finom művészetet.
  Iparunk és mezőgazdaságunk termékeinek széles körű bemutatása a kiállítás fő célja. -- Az orosz és a nyugati művészet történetéről szóló előadásokat mindig a fóliák bemutatása kíséri.
  A művészi elbeszélés stílusán belüli különbségeket az irodalom műfaji sajátosságai határozzák meg. - A speciális kémiai szakkifejezések jelenlétét a kémiai munkában az határozza meg, hogy az egyes tudományok meghatározott fogalmakkal operálnak.
  50. feladat. KÉSZÍTS KÖRNYEZETT AZ ALÁBBI SZAVAK MINDENKINEK!
  1. Ipar - ipar. 2. Helyzet – beállítás. 3. Helyi - helyi. 4. Fauna - állatvilág. 5. Flóra - növényzet. 6. Voyage - utazás. 7. Irányelv - utasítás. 8. Litera - levél. 9. Tünet - jel. 10. Nyitány - bevezető.
  51. feladat SZERKESZTESSE A MONDATOKAT ÚGY, HOGY MINDEN SZÓ ÉRTHETŐ LEGYEN!
  1. A barátom nemrég vett magának egy biciklit. 2. A művész számára nem a tankok és a bakik voltak a fő dolgok az életben. 3. A külföldi tizenöt tiszta amerikai zöldet fizetett a festményért. 4. A nem piacgazdaság egyik jellemzője az áruk és szolgáltatások hiánya. 5. A kormány feladata az infláció megfékezése és megfékezése. 6. A nap hőse divatos tokot kapott. 7. Hosszas vita után az ülésen konszenzus született. 8. A tiltakozásnak törvényes formát kell adni. 9. Amikor importált terméket vásárol, feltétlenül tanulmányozza át a címkét (címkéket). 10. A színházi előadások és mindenféle műsor szervezői nem csak haszonra, hanem nyilvánosságra is törekszenek.
  52. Feladat. HATÁROZZÁ MEG, AZ ADATOK KÖZÜL MELYIK MELY FEL FELEL AZ IRODALMI BESZÉD NORMÁJÁNAK ÉS MELYIK GYÜLEMESSÉGŰ!
  lefekszem - lefekszem, lefekszem - lefekszem, lázas leszek - lázas leszek, jutalmazom - jutalmazom, fröcskölök - fröcskölök, dobja - lefekszem; lefekvés - feküdj le, tedd le - tedd le, dorombol - dorombol, inni - inni; bőrkeményedés - bőrkeményedés, szűrőedény - szűrőedény, tepsi - tepsi, palacsinta - palacsinta; cipő - cipő, adósság - adósság, intercity - intercity, puha - puha, dorombol - dorombol.
  53. feladat KERESSE KI A SZÓHASZNÁLATHOZ KAPCSOLATOS HIBÁKAT!
  SZEMANTIKÁK FIGYELEMÉNÉL. KÉSZÍTSÜK STÍLUSOS SZERKESZTÉST A MONDATOKNAK.
  1. Konyhája, nappalija, hálószobája, gyerekszobája stb. tervezése, számítása ingyenes. 2. Új alternatívákat alkalmazunk a termelés növelésére. 3. Túl nehéz és sokrétű minden biztonságért felelősnek lenni. 4. A tanári csapat úgy alakítja ki az oktatási anyagokat, hogy a gyerekek gyorsan megtanulják a tanult anyagot. 5, A kép egy olyan kép, amelyet azért hoztak létre, hogy megmutassák másoknak egy személy külső tulajdonságait, életmódját, cselekedeteit. b. A partner minden cselekményben, eseményben vagy játékban cinkos. 7. Megkértem egy járókelőt, hogy írja le az állomáshoz vezető utat. 8. A tanár tervet rajzolt a táblára a munka befejezéséhez. 9. Számos számot lehetett idézni, amelyek e köztársaság életének minden területére vonatkoztak. 10. A levegőszennyezés hozzájárul a tüdőrák és más betegségek kialakulásához. 11. Nehéz meghatározni a szennyezési normákat a hiányos és ellentmondásos technológiai és biológiai információk miatt. 12. Ismeretes, hogy Rodion, amikor megjelent a színpadon, nagyon elkényeztetett gyerek volt. 13. Egyes munkások hibákat követnek el a gépek működésében. 14. A divattervezők több új mintát javasoltak a női ruhákhoz. 15. Új épületekkel gazdagodott a város tájképe. 16. A bizalmi csoport a tervezett időpont előtt befejezte a Volgán átívelő kétvágányú vasúti híd építését és a tervezett hozzáférési kommunikációt.
  54. feladat KERESSE MEG A SZÓKÉSZÜLÉK MEGSÉRTÉSÉVEL OKOZOTT HIBÁKAT! KÉSZÍTSÜK STÍLUSOS SZERKESZTÉST A MONDATOKNAK.
  1. Líceumunkban a főbb tantárgyak elmélyült tanulmányozása folyik. 2. A hangsúly a választott irányhoz kapcsolódó tantárgyak elmélyültebb tanulmányozásán van.
  Egyéni megközelítést alkalmazunk, figyelembe véve a gyermek érdeklődését, képességeit. 4. Magának kell odamennie. 5. A cég hagyományosan ékszereket gyárt, de más termékeket is tud gyártani. 6. Alekszej Vavilov, aki második éve tanul a Stockholmi Egyetemen, ott elismert vezető. 7. A hideg évszak előestéjén a télre való felkészülés kiemelt jelentőséggel bír a városban.
  55. feladat. HATÁROZZÁ MEG, MELY SZAVAK STÍLUSZATI INDOKOLÁSOK! KÉSZÍTS EL STÍLUSSZERKESZTÉST.
  1. Az állattartó telepen a legmodernebb berendezések dolgoznak. 2. Év végéig jelentkeznek a fővárosi kereskedelmi hálózat dolgozói. 3. A védekezés figyelmetlensége miatti büntetés már az első félidő negyedik percében utolérte a Zenit. 4. Az építtetők szeptemberben ígéretet tettek egy új számítástechnikai központ épületének felhúzására.
  56. feladat. A SZAKMA NEVÉT JELÖLŐ SZAVAKBÓL FORMÁLJUK A NŐI FORMÁT AHOL EZ LEHETSÉGES!
  Művész, orvos, rendező, korrektor, mérnök, pilóta, fodrász, énekes, író, eladó, szerkesztő, takács, technikus,
  traktoros, esztergályos, rendfenntartó, szerelő, titkárnő, sportoló, tanár. -
  57. feladat HATÁROZZA MEG A FŐNEVEK NEMÉT, ÍRJA KI!
  KOMBINÁCIÓK, MINDEN SZÓHOZ EGY MELLÉKNŐ KIVÁLASZTÁSA,
  Boa, gorono, raktár, Delhi, makeweight, Iwasi, kakaó, kolibri, Capri, burgonya, hangtompító, menü, kukorica, Moszkvai Állami Egyetem, NATO, status quo, Sukhumi, tüll, taxi, Chile, cece, csimpánz, Jangce, sampon , kávé.
  58. feladat OLVASSA EL A MONDATOKAT A HELYES HASZNÁLATÁVAL!
  TULAJDONNEVEK FORMÁJA.
  1. Gyerekként lelkesen olvasta a Jules... Verne... 2. A színház színpadra állította Jean...-Paul... új darabját: Sartre... 3. Hans... Christian meséi ... Andersen... szeretik a gyerekek az egész világon. 4. A filozófusok nézetei August... Schlegel felé fordultak... 5. Ezt a levelet Samant... Smith amerikai lány írta... 6. A nyilatkozatot Robert... Smith írta alá... 7 A találkozóra a tanszéken került sor Gordeychuk professzor... 8. Ezeket a könyveket Gavrilyuk diáknak küldték... 9. A művész előadta Petrarch csodálatos tanácsát... 10. A koncerten Mayborod művei csendültek fel. .. I. Ezeket a meséket a Grimm testvérek írták... 12. Új mű Heinrich., . és Thomas... Mann... kis példányszámban jelent meg. 13. Franklin és Eleanor Roosevelt részt vett a híres énekesnő koncertjén. 14. Clintonék. VACATION-ra érkezett Kaliforniába. 15. Férj és feleség, Robson... kirándultak egy jachton a nyugati part közelében.
  59. feladat ALAKÍTSA BE A BELSŐ FORMÁKAT AZ ADATOKBÓL!
  GO TÖBB ESET. KÉSZÍTS VELÜK SZÓKOMBINÁCIÓKAT.
  Szerző, cím, part, könyvelő, váltó, igazgató, szerződés, orvos, oktató, hajó, tervező, ellenőr, lektor, előadó, traktor, reflektor, torta, műhely.
  60. feladat ALAKÍTSA KI A MEGADOTT FŐNEVEKBŐL A NEVEZŐ TÖBBSÉGI FORMÁT!
  hadtest... (épületek, katonai alakulatok) -hadtest... (torzó-, törzs); kép... (ikonok) - kép...(művészeti és irodalmi*-); rend... (jelvény) - rend... (lovagi és szerzetesi társaságok); ok... (gyeplő) - ok... (motiváció).
  61. feladat MAGYARÁZD MEG AZ ALÁBBI SZAVAK JELENTÉSÉT!
  Övek - övek; passzol - passzol; áram - áramok; hangok - hangok; tanárok - tanárok; szőrme - szőrme.
  62. feladat. ALAKÍTSA AZ ALÁBBI SZAVAKBÓL AZ GENTIV TÖBBSÉGET,
  Sárgabarack, ananász, narancs, padlizsán, banán, fiatal hölgyek, mesék, tornyok, formák, hektárok, grúzok, zrazy, tűk, kártyák, kilogrammok, mandarin, zokni, palacsinta, oszétok, vállpántok, törölközők, lepedők, csizmák, cipők, harisnya, harisnya, almafa, jászol.
  63. feladat BESZÁMOLJA A HIÁNYZÓ BETŰKET! INDOKOLJA AZ ÖN VÁLASZTOTT VÉGÉT.
  1. A bevásárlóközpont közelében van egy kávézó-étkező. 2, Fonott... a hintaszék állt... a teraszon. 3. O. Tabakov színház-stúdiója... sok tehetséges színészt képzett. 4. Az új igazgató érkezésével A. Akhmatova múzeum-lakása... új kiállítási tárgyakkal bővült. 5. Kiadtak egy kézikönyvet az autók szerelmeseinek... és eladásra került. 6. Szerov építész mesélt... tudósítóknak egy új lakókomplexum projektjéről a főváros szélén. 7. Az orosz kreatív értelmiség, különösen a filmmunkások... állami kitüntetésekkel jutalmazták. 8. Mindenki, még anya is... ellene volt ma. 9. A „Figaro” (magazin)... új információkat közölt egy francia üzletember elrablásával kapcsolatban. 10. Csak 7 fő jött el a vizsgára. 11. A többség... megszavazta a költségvetési javaslatot.
  1,
  64. feladat KÉSZÍTS SZÓKOMBINÁCIÓKAT AZ ADATOKKAL! FIGYELJEN EZEKEN SZAVAK VEZÉRLÉSI TULAJDONSÁGAIRA.
  Aggódni (valaki miatt); aggódik (valaki miatt); megbékélni (valamivel); felsőbbrendűség (valaki felett); előny (valakivel szemben); meg vagyok lepve (valami); meglepett (valamivel); jelentést tenni (valamiről); jelentést készíteni (valamiről), de: számot adni (valamiről); figyelni); figyelni); tele (valamivel); tele van (mivel); meglepődni (min); ámulni (rajta); figyelmeztet (arról); figyelmeztet (ellen).
  65. feladat ALÁBBÍTJ MONDATOKAT!
  KÖSZÖNÖM AZ ELŐKÉPEKET HASZNÁLÓ SZÓKOMBINÁCIÓK MIATT, OKAL, KÖVETKEZMÉNYBŐL, AZ ESETBEN KAPCSOLATBAN....
  A szállítások meghiúsulása - a szerződés felmondása; előre nem látható körülmények - késedelem az áruk küldésében; a reklámosztály hatékony munkája - növekvő kereslet a gyártott termékek iránt; rossz betakarítás - növekvő gabonaárak; új technológia bevezetése - termékminőség javítása; munkaidő elvesztése - alacsony munkatermelékenység; berendezések javítása - műhely bezárása.
  66. feladat KIEGÉSZÍTED E MONDATOK FŐNEVEK BETŰVÉGÉT!
  1. Új szakember érkezett, aki sokat tud az erdőről Abramtsevo..., 2. Ez a nem feltűnő, de nagyon hasznos virág az erdőben..., annak legtávolabbi helyein nő.-3. Minden kontinens zenészei részt vettek a... Chopin nemzetközi évében. 4. Üléseik a színházban a harmadik sorban voltak...
  67. feladat MONDJA MEG, MIKOR IS MEGFELELŐ/NEM MEGFELELŐ
  A NYÚJTOTT ŰRLAPOK HASZNÁLATA.
  A műhelyben (könyv) - a műhelyben (köznyelvi; prof.); szabadságon (könyv, hivatalos) - szabadságon (köznyelvi); a földben (könyv) - a földben (egyszerű).
  68. feladat. KÉSZÍTS SZÁMOS KOMBINÁCIÓKAT mindkettő,
  FIGYELEM A KÖVETKEZŐ SZAVAKAT A NEVEZETŐ ÉS DATÍV ALKALMAZÁSOKBAN.
  Minta: Mindkét fia; mindkét fia.
  Fa, út, lánya, dolog, ágy, vödör, űrlap, üresedés, igazgató, aláírás, feljegyzés, nyilatkozat, javaslat, arc.
  69. feladat. OLVASSA EL HANGAN A MONDATOKAT, HELYESEN ALKALMAZVA A VELÜK MEGFELELŐ SZÁMNEVEK ÉS NÉVNEVEK VÉGEDETTSÉGEKET!
  1. A dolgozat mellékletet tartalmaz 65 diagrammal... 2. A könyvtárból 9 könyv hiányzik. 3. Egy 500 házból álló új faluban... földgázzal működnek a kályhák. 4. Repülővel 24 sarkkutatót szállítottak az Antarktiszra... 5. A technikumban 52 fiatal... szakember végzett...
  70. feladat. FIGYELJÜK A GYŰJTŐ- ÉS SZÁMNÉVEK, SZÁMOLHATÓ FŐNEVEK HASZNÁLATÁRA -
  nykh. A MONDATOK SZERKESZTÉSE, TECHNIKAI VÁLTOZÁSOK MOTIVÁLÁSA-"
  STE.
  1. Négy fiatal munkás kapott a következő szakmai rangot. 2. Így élünk: heten egy szobában. 3. A szünetben a teremben tovább vitatkoznak. Menjünk közelebb ehhez a három diákhoz, és hallgassuk meg, mit mondanak. 4. Öt kutató dolgozik ezen a témán, az eredményekről a találkozón számolnak be. 5. A bizonyítványt átadták A.F. Osipovának: nyolcvan éves, szül. Párszor kinevettük, és nem jött hozzánk. 7. Üres házban ülünk. Egy asztal, egy zsámoly, egy pár ágy. 8. Annyi újságíró, turista, vendég érkezett a bajnokság fővárosába, hogy lélekszáma pár ezerrel nő. 9. A sportklub egy tucat éve van a nagy bajnokságok élvonalában.
  71. feladat OLVASSA EL A MONDATOKAT, FIGYELJ A SZÁMSZÁMOK HELYES KIejtésére!
  1. Az újságok arról számoltak be, hogy az elmúlt évben több mint 580 ezer tonna gabonát gyűjtöttek össze. 2. Több mint 2500 ember kérte életkörülményeik javítását. 3. Vonat érkezett 287 kirándulóval ^ 4. A kerülete 422 (centiméter). 5. Vonjunk ki 596-ból 387-et. 6. Az Osztankinói torony magassága acélcső alakú antennával 540 méter 74 centiméter. 7. A világ leggyorsabb futói 36-43 kilométeres óránkénti sebességet érnek el. 8. Adjon hozzá 852-t 1778-hoz. 9. Vonjon ki 11090-et 17464-ből. 10. Az 1109 legfontosabb objektum közül a LIIPҐ749 került bevezetésre. 11. A csatorna második szakaszának becsült költsége több mint 455 millió.
  72. feladat SZABAD BE A HIÁNYZÓ BETŰKET! INDOKOLJA A VÁLASZTOTT FORMÁT.
  1. A kongresszuson... 117 küldött vett részt, többségük... az egyes régiók képviselői. 2. Néhány dolgozónk továbbra is képzésre szorul. 3. A legtöbb sportoló fáradtsága ellenére... készen állt... új meccsekre. 4. Az asztalon heverő tárgyak nagy részét... liliom borította.... 5. A csapatjátékosok többsége önzetlenül küzdött a győzelemért, b. Egy csinos lány ült az asztalnál az olvasóteremben. Ez: bsh... a csoport szakszervezeti szervezője. 7. Isten büszkesége, vagy inkább önzése kellemetlenül megütött... mindenkit. 8. Két utca kereszteződésében nyitott... egy falatozót. 9. A szék-ágy ott állt... a távolban-
  a szoba sarkában. 10. A regionális kiállításon a hazai gyártású léptékű autó különösen sikeres volt. 11. Az üzem tervezőirodája az intézettel közösen kidolgozott... egy új szabványtervet. 12. A sajtónak, ezen belül a regionális, városi és kerületi lapoknak... fontos szerepet kell játszaniuk a termelés fejlesztésében.
  73. feladat KÉSZÍTSD EL A MONDATOK STÍLUSSZERKESZTÉSÉT!
  A teniszező rájött, hogy a mérkőzés taktikáját kell változtatni. 2. Van ékszer eladó 30,0 millió rubel értékben. 3. Egyszerűen nem ismerjük bizonyossággal bizonyos szennyező anyagok hatását. 4. A gimnázium tanárai olyan tanterveket dolgoztak ki, amelyek elősegítik az anyag jobb érzékelését. 5. A projekt időben történő elkészítése a legnehezebb probléma számukra. 6. A tervezők egy nagyon nagy teherbírású motort szereltek be. 7. Az elért pontok száma alapján dől el a pályázó munkakörbe történő felvételének kérdése. 8. Mindez azt bizonyítja, hogy ezek a vádak megalapozatlanok, 9. A baleset következtében a sofőr jobb lábán eltört, bal lábán pedig súlyos zúzódást szenvedett. 10. Az intézet épületében a tanulók, oktatók és dolgozók dohányzását megtiltani. 11. Tartozások törlesztése a nyári ülésszak eredménye alapján szeptember 8-tól október 8-ig (hirdetés).
  74. feladat OLVASSA EL A FELTÉTELEKET. OSZD BE HÁROM CSOPORTRA: 1) KIFEJEZÉSEK, AMELYEKET MEGMAGYARÁZHAT; 2) KIFEJEZÉSEK, AMELYEK JELENTÉSÉT KÖZELÜLŐBEN ISMER; 3) FELTÉTELEK, AMELYEKET ÖN LESZ
  NEM ISMERKEDÜNK. ELLENŐRIZZE A SZAVAK JELENTÉSÉT A MAGYARÁZÓ SZÓTÁRBAN.
  Akkreditív, részvényes, részvény, bérleti díj, árverés, árverező, bank, barter, munkanélküliség, bróker, valuta, hiperinfláció, leértékelés, dömping, osztalék, kereskedő, eurovaluta, kölcsön, zálog, import, befektetés, befektető, infláció, kartell, elszámolás, konvertibilitás, verseny, társaság, hitel, lízing, engedély, tétel, bróker, marketing, menedzser, ajánlat, szabadalom, rezidens, stagfláció, cég, finom, export, ergonómia.
  75. feladat HASONLÍTSA BE ADATOKAT magyarázó szótárakból a JELENTÉSRŐL!
  A KISZÁROLÓ, ZSARÁS, REKETŐ, ÜTŐ SZÓK HOGY MIÉBEN KÜLÖNBÖZIK? TALÁLJON AZ ILLUSZTRÁCIÓK KÖZÖTT EGY PÉLDÁT A RACKETEER SZÓ SZINONIMÁVAL ISMERTETÉSÉRE. SZERINTED AZ RACKET, RACKET SZAVAK GAZDÍTAK NYELVÜNK SZÓTÁRÁT? Érvelje meg nézetét,
  Zsaroló (könyv). Aki zsarolással foglalkozik.
  Zsarolás (könyv) Valami illegális megszerzésére irányuló cselekvés vagy cselekvés. fenyegetéssel, erőszakkal, kényszerrel. B. a vesztegetés bűncselekmény.
  (Az orosz nyelv magyarázó szótára / Szerk.: D. N. Ushakhov. T. 1. M., 1935).
  Zsaroló. Aki zsarolással foglalkozik. A zsaroló taxisofőrök beszédté váltak, és borzasztó árakat, esetenként akár több száz rubelt is felszámítanak egy félórás utazásért a főváros központjába (Pravda, 90. 04. 05.). Csak március 6-án a MUR tisztek 4 zsarolócsoportot vettek őrizetbe, akiket nyugati stílusban zsarolóknak neveznek (AiF, 1990, 11. sz.).
  Zsarolás. Pénz megszerzése kényszerrel, fenyegetéssel, zsarolással vagy hivatali helyzettel való visszaéléssel. A RUOP munkatársai a Központi Belügyi Igazgatóságon számos bűncselekményt tártak fel, amelyek a polgároktól személyes vagyontárgyak kizsákmányolásával kapcsolatosak voltak (Smena, 94. 08. 18.).
  Ütő. Zsarolás (főleg vállalkozók ellen), fenyegetéssel és erőszakkal. Nem mondanám azt a szót, ami az újságok lapjairól jutott el hozzánk – zsarolás. Erre van a mi kifejezésünk – zsarolás. És nem zsarolók, hanem zsarolók – így hívjuk őket (Rádió Oroszország,
  11.09.91).
  Zsaroló. Aki zsarolásban vesz részt. Csak március 6-án a MUR alkalmazottai zsarolócsoportokat vettek őrizetbe, akiket nyugati módon zsarolóknak neveznek (AiF, 1990, 11. sz.).
  (Az orosz nyelv magyarázó szótára a XX. század végén.
  Nyelvi változások. Szentpétervár, 1998).
  76. feladat OLVASSA EL KIVÉTELEKET ÚJSÁGCIKKEKBŐL! MEGÁLLAPÍTJA, MILYEN SZAVAK ÉRTELMEZÉSI MÓDJAI ALKALMAZHATJÁK BENNÜK? TALÁLJON MÓDSZERT, AMELYRŐL A KÉZIKÖNYVBEN NINCS BESZÉLVE, DE A SZÖVEGBEN BEMUTATJA.
  1. A napelemes autó az első olyan jármű Európában, amely napenergiával mozog. 2. Különösen népszerűvé váltak az echotachokardiográfok, az orvosi gyakorlatban szívbetegségek diagnosztizálására használt eszközök. 3. Az irányítási (ellenőrzési) rendszernek nagy jelentősége van a termelés megszervezésében. 4. [Cikk címe:] „A szinisztrózis logikus?” Ne keresse ezt a kifejezést az orvosi kézikönyvekben. Bár a synistrosis betegség. Nem csak az emberi test, hanem a társadalmi. A jelenséget pontosan elnevezték. A Sinistre melléknévként komor, baljóslatú, katasztrófát jósló jelentést jelent. Főnévként - katasztrófa, elkerülhetetlen természeti katasztrófa. Sok francia ember tudatába behatolt a rosszabb idők elkerülhetetlenségének érzése. 5. Moszkva munkásnegyedében - Lyublinsky - egy betonból és acélból készült épület emelkedett. „Egyetem” – a homlokzatán világítanak a betűk. Ez egy nagy önkiszolgáló vegyesbolt. Áruházak... nem is olyan régen ez a szó ismeretlen volt a vásárló számára. Most már ismerős lett. 6. Az „Esgradin” jelentése: pop hangszer. Belőle született egy „szólisták” családja, akik különböző hangokon tudnak énekelni. 7. A gazdaság állapotát jellemző krónikus stagnálás (stagnáció) és infláció adott alapot a közgazdászoknak a „stagfláció” neologizmus feltalálására, amely e két fogalmat egyesítette. 8. [A cikk címe;] „Surplyas in Tula.” A meglepetés egy kerékpáros kifejezés. Azt jelenti, hogy "mozdulatlanul állni". Hogyan ér véget a surnlas a Tula-pálya számára? 9. Urbanizáció, megapolisz - húsz évvel ezelőtt ezek a latin és görög szavak még szótárban sem szerepeltek. Napjainkban a nagyvárosok problémái az őket jelölő kifejezésekkel együtt nemcsak a közgazdászokat, SZOCIOLÓGUSOKAT ÉS POLITIKUSOKAT foglalkoztatják, hanem bolygónk számos nagy központjának lakóit IS. 10. [A cikk címe:] „Googol”, Nem, nem, nincs hiba a címben, minden rendben van, van egy olyan furcsa „Googol” szó, én magam is hallottam nemrég egy embertől. De mielőtt elmagyaráznám, mit jelent és miért írtam a címbe, beszéljünk másról.<...>Ideje elmondani, mi ez a googol. Egy ismerős kortárs a régi moszkvai udvarból, szakmáját tekintve szoftvermérnök, megemlítette egy beszélgetés során. Tehát a googol egy szimbolikus matematikai mennyiség, amelyet eggyel és száz nullával fejeznek ki. Ahogy a programozó mondta, ez „a leghaszontalanabb, gyakorlatiasabb szám”, mert nincs mit mérni, mert olyan nagy. Még az Univerzum atomjainak számánál is nagyobb.
  77. feladat. OLVASSA EL a NYILATKOZATOT.ЇЇ. CSEHOVAI K.I Csu-KOVSZKIJ A Tisztről MILYEN ÉRZELMÉNYEKET OKOZ A TISZT
  ezeknek a SZERZŐKnek a nyelve? HALLGASSA MEG A KÖRÜLÜLT EMBEREK BESZÉDÉÉT. ADJ PÉLDÁT A IRÁNYÍTÓSZER SZAVAK ÉS KIFEJEZÉSEK HASZNÁLATÁRA BÁRMILYEN KOMMUNIKÁCIÓBAN, HIVATALOS BESZÉDBEN.
  Milyen undorító bürokratikus nyelvezet.<...>„A helyzet alapján”, „egyrészt..” „másrészt”, és mindezt minden szükség nélkül. „Mindazonáltal”, „ameddig” a tisztviselők alkották. Olvasok és köpök.... Homályosan, hidegen és kecsesen: úgy ír, a kurva, mintha hidegen feküdne a koporsóban (A.P. Csehov).
  Kérem, beszéljen a maga módján, a saját nyelvén. Kerülje a sablonokat, mintha fertőzést okoznának. A verbális stencil ugyanis a lélek meggyilkolása, az embert géppé változtatja, az agyat kibernetikával helyettesíti (K. I. Csukovszkij).
  78. feladat; ISMERJ MEG A „NÉZET” TÉVMŰSOR EGYIK TÖRTÉNETÉNEK TARTALMÁT. MI A CSELEK HŐSÉNEK A BESZÉDBÉLYEGEKHEZ VALÓ BEÁLLÍTÁSA?
  Egy azovi költő (szakmája szerint darukezelő) A. Remeiko több mint 10 éve ír verseket V. Malezhik dalaihoz. Az egyik kreatív estén V. Malezhik úgy döntött, hogy bemutatja a közönséget a szerzőnek, és meghívta a színpadra. A költő odalépett a mikrofonhoz, látható volt, hogy nagyon aggódik, és így szólt: „Helló, kedves moszkoviták!” Aztán habozott, és sietve megjegyezte: „Csak azt akarom mondani – és fővárosi vendégek, olyan erősek bennünk a klisék.” Kis szünet után ismét megszólította a hallgatóságot: „Helló, jó emberek!”
  És világossá vált, hogy egy kreatív ember van a színpadon.
  79. feladat AZ IRÓSZER STÍLUS ELEMEI SZÜNTETÉSE AZ ALÁBBI SZÖVEGEKBEN: " .
  Kedves Apa! Gratulálok születésnapodhoz, további eredményeket kívánok munkádban, sikereket a munkádban és a magánéletedben. Olya lánya (gratuláló levél). 2. Engedjék meg, hogy köszöntsem édesapámat és édesanyámat, valamint kollégáimat, és sok sikert kívánok nekik (a „Csodák mezeje” című tévéműsorból).
  A környezet, amelyben a költő gyermekkorát töltötte, nem tekinthető nagyon kedvezőtlennek (a pályázók műveiből)
  A fent leírt incidens után a Gorlach kakas rohamba esett és csak vízzel leöntés után tért magához (pályázók munkájából), 5. Mit tartunk ma a termék továbbfejlesztése szempontjából tejtermék-előállítási vonalat és a tejtermelési tervben lemaradás megszüntetését (újságokból). 6. A színházak stagnálásának és hanyatlásának időszaka semmiképpen sem a tehetséges (újságból) előadók hiánya miatt következett be.
  80. feladat ELEMZZE AZ ALÁBBI TÖREDÉKET!
  NYILVÁNOS BESZÉD SZÖVEGE MILYEN NYELV- ÉS BESZÉDSTÍLUS KÖVETELMÉNYEKET SZÉT MEG A BESZÉD?
  Nos, először is engedjék meg, hogy a magam és a magam nevében is kifejezzem mélységes hálámat a számomra felajánlott lehetőségért.
  Általánosságban elmondható, hogy a jelentést abban a pillanatban adják át, amikor minden jelenlévő ráébred, hogy egy különleges jelentőségű jelenség szemtanúja.
  Az anyag bemutatásának megkezdésekor engedjék meg, hogy elidőzzek valamin, amit ugyanakkor nem lehet figyelmen kívül hagyni. Nézzük ezt egy kicsit részletesebben. Először is, úgymond, ki kell emelni azt a lényeges és legfontosabb dolgot, ami folyamatosan fejlődik a további fejlődés útján. Másodsorban röviden hangsúlyozni kell, hogy az egyre növekvő növekedés körülményei között nehéz túlbecsülni azt a szerepet, amely a legóvatosabb becslések szerint is egyre nagyobb szerepet játszik az élet és tevékenység különböző kérdéseiben. Általában ezt a gondolatot próbálom folytatni, hogy megpróbáljam megállítani.
  81. feladat MONDATOK HASONLÍTÁSA; A STÍLSZERKÉSZÍTÉS ELEMZÉSE, A HATÁSOK JAVÍTÁSÁNAK NEVEZÉSE (STÍLUSOK KEVERÉSE, FOGYASZTÁSI PONTOSSÁG, KÍNÁLAT, BESZÉGESSÉG, BESZÉDBÉLYEG stb.). HA SZÜKSÉGES, MEGADJA A SZERKESZTÉSI LEHETŐSÉGEKET.
  1, Új állatállomány Új állatállomány
  szarvasmarha komplexumok szarvasmarha komplexumok
  állatállomány származik különböző állatállomány épül számos régióban a köztársaság. a köztársaság régiói*
  2* Az iskola gyülekezeti termében Az iskola gyülekezeti termében uralkodott
  Növelje az egyes dolgozók hatékonyságát a munkaszervezésen keresztül.
  Növelje az egyes dolgozók munkahatékonyságát a munkaszervezés fejlett formáinak bevezetésével.
  üzleti nyüzsgés uralkodott * ünnep előtti izgalom.
  82. feladat A BESZÉD STÍLFUNKCIÓJÁNAK MEGÁLLAPÍTÁSA
  BÉLYEGEK AZ ALÁBBI SZÖVEGEKBEN.
  A menedzser leül megírni a negyedéves jelentést. Ez egy rendkívül művészi alkotás a fantázia határán: 34 miseestet tartottak, 48 675 fő részvételével. 4 tömegtáncot tartottak, 9121 fővel. 18 tömeges vészhelyzeti akciót hajtottak végre, 165 ezer embert sikerült lefedni. A tömegek dühe emelte fel - 3 (I. Ilf, E. Petrov).
  Egy szép délelőtt a külvárostól nem messze lévő pázsiton, amely viszonylag rövid idő alatt a felismerhetetlenségig átalakult, széles vita bontakozott ki, és számos felszólaló tartott izgatott beszédet, ahol élénk tények hangzottak el az ország kitartó küzdelméről. főnevek a sablon ellen. Az eredmény egy érdekes kép lett, amely nem tudott nem maradandó benyomást hagyni. A tömeg csak délben oszlott szét. Bízzunk benne, hogy a jelzők egyhangúsága elleni tiltakozásnak ez az erőteljes hulláma eljut az írókhoz, és szilárdan követik nyelvük fejlesztésének útját (G. Ryklin).
  A feladat például a következő: söpörni az utcákat.Ahelyett, hogy azonnal végrehajtaná ezt a parancsot, az erős fickó őrült felhajtást csinál körülötte. Kidobja a szlogent:
  Ideje elkezdeni a harcot az utcák elsöpréséért.
  A harc folyik, de az utcákat nem seperték fel. A következő szlogen még tovább viszi a dolgokat: Csatlakozzunk a kampányhoz, hogy megszervezzük az utcák elsöpréséért folytatott küzdelmet.
  ¦ Az idő múlik, az erős fickó nem alszik, és új parancsolatok kerülnek ki a sepretlen utcákra:
  Mindent a terv teljesítéséhez, hogy kampányt szervezzenek a nagytakarításért. És végül, az utolsó szakaszban az eredeti feladat teljesen eltűnik, és csak a szenvedélyes, éles csacsogás marad:
  Szégyelljék magukat a harci kampány megzavarói, hogy megvalósítsák a harci kampány megszervezésének tervét. Minden tiszta. Nincs kész. A kétségbeesett tevékenység látszata azonban megmarad (I. Ilf, E. Petrov).
  83. feladat HATÁROZZA MEG A MEGHATÁROZOTT MONDATOK HIBAJELLEGÉT, javítsa ki azokat!
  A regionális kormányzóválasztást júniusra tervezik. 2. Ez akkor történt, amikor én. teljesen elfoglalt volt. 3. A „Business” játékot 50 rubel áron értékesítik. 4. Jelenleg az új építmények építésének folyamatában vagyunk elfoglalva.
  Rostov-on-Don városában tartották a város polgármesteri választását.
  A tanári csapat saját tantervet dolgoz ki. 7. Amikor a vadász felnézett, egy medvét látott maga előtt.
  Feladat 84. HATALMAZJA MEG, MI OKTATJA A LOGIKA MEGSÉRÉSÉT!
  A KÖVETKEZŐ MONDATOK.
  Decemberben, májushoz közelebb kerül a tesztre. 2. JI. H. Tolsztoj megbízhatóan leírta a tétlen és világi fiatalok életstílusát a „Háború és béke” című regényében. 3. Egy barátom leírta nekem egy barátom képét, aki egy reklámügynökségben dolgozik. 4. Tanáraink intenzív tanítási módszert dolgoztak ki, köszönhetően annak, hogy gyermekeink gyorsan elsajátítják az anyagot. 5. Tornatermünknek három iránya van. b. Ezeken az órákon a gyerekek és a tanárok megvitatják az őket érdeklő kérdéseket. 7. Ha a gimnáziumunkban zajló tanulási folyamatról beszélünk, az gyökeresen megváltozott. 8. Holnap, november 27-én csapadék nem várható. Reggel és este gyenge eső is előfordulhat. 9. Népszerűség szempontjából a „Party Zone” tévédiszkó sorolható az első helyre. 10. Az ellenőrzés egyik formája a kiválasztott irodalmi és publicisztikai szöveg kifejező olvasása.
  85. feladat KIS BESZÉDEK ELŐKÉSZÍTÉSE, AMELY AZ ALÁBBI HELYZETEKNEK MEGFELEL! KERÜLJÜK A BÉLYEGES KIFEJEZÉSEKET, KIFEJEZÉSEKET, CÍMFORMÁKAT, KÖSZÖNTÉSEKET. FELTÉTELE EZEKET A HELYZETEKET.
  Ön beszédet mond a jelenlévőknek az egyetemet végzettek okleveleinek átadásának szentelt ünnepi találkozón.
  Ön beszédet mond azon osztálytársak találkozóján, akik több éve végeztek ezen az egyetemen.
  Ön egy cég igazgatója, és beszédet mond az alkalmazottaknak az újévi banketten,
  86. feladat ISMERJE MEG A KÖZBESZÉD SZÖVEGÉT. ELEMZZE AZ ALAPOK FELHASZNÁLÁSÁNAK PONTJÁBÓL
  BESZÉD KIFEJEZŐSÉG.
  Újra velem vagy, ősz barátom
  Az ősz különböző lehet: Boldino, iskola, mezőgazdaság. A haldokló szerelem ősze van – a boldogság utolsó pillanatai.
  A hervadó természet és a hosszan tartó heves esőzések idején történik velünk valami. Pulóverekbe, esőkabátokba burkolózunk, esernyők alá bújva. Dobd el az esernyőt, ez akadályoz minket a beszélgetésben!
  Mit kötsz az őszhez? Egyesek azt mondják: „Ősszel minden idegesít: a szél, a kosz és a nedves emberek.” Nos, hogy nem ért egyet ezzel! Mások nyárra vágynak, vidám hangulatra, de gyönyörű lányos térdekre. A harmadik valamiért nagyon szomorú ősszel, és emlékszik minden jóra, de - jaj!- a múltra.
  Az ősz olyan, mint az ősz. „Fárasztó letargia, bosszúálló melankólia valamiért”, ahogy a költő mondta. Kiderült, hogy ezek a költők melankóliát és szomorúságot oltottak lelkünkbe. Ősszel volt, hogy a magány szorította a torkukat. Vagy nem jöttek el a múzsák a randevúzásra, vagy „gyapjúzokni és pehelysál karjaiban” a költők unatkozó feleségnek tűntek a múzsák. Csak zseniális versek születtek.
  Jó a költőknek - fejezték ki a költészetben a kimondhatatlant, és lezárták a témát... De hogyan élje túl egy hétköznapi ember az őszt, amikor rosszul van a nedves égbolttól, a test és a lélek nedvességétől?
  Az isiász és az állandó megfázás miatti csókolózás képtelensége mellett azonban sok csoda történik ősszel. A legzsúfoltabb esküvőkre ősszel kerül sor. Nos, ha hiszel a klasszikusoknak, tavasszal az ember beleszeret, ősszel pedig sorsára jut. Szomorú, rossz időjárástól megtört ember, aki a melegség, a megértés és az örök érzés reményében könnyen közeledik egymáshoz.
  Mint ez. Várom a találkozást! Nézz az esernyők alá. Talán elszalad a szerelmed és a sorsod... (M.O. diák).
  87. feladat. SZÓBELI BESZÁMÍTÓ KÉSZÍTÉSE „IDŐ” TÉMÁBAN
  ÉVEK ÉS SZEMLEÁLLAPOT”, AZ ÖN ISMERTETT KÉPZELÉS ÉS KIFEJEZŐSÉG HASZNÁLATÁVAL.
  88. feladat MONDJA MEG, MILYEN FOGALOMOKAT TOVÁBBÍT A SEGÍTSÉGGEL
  A KÖVETKEZŐ PARAFRAFIZAT. ADJ PÉLDÁKAT KÉPZETES, METAFORIKUS CÉLOK HASZNÁLATÁRA A KÖZVETLEN KÖZVETLEN NEVEZÉS HELYETT: META.
  Fehérarany, fekete arany, kék bolygó, fehér halál, sivatag hajója, zöld kígyó, élettárs, zöld tűz, félkarú banditák, a Sárga Ördög városa, Ködös Albion, Néva-parti város.
  89. feladat Magyarázza el a szó-1nyelvű frazeológiai egységek jelentését! Alkoss öt mondatot ezekkel a frazeológiai egységekkel (választható).
  Üsd meg a nyelvet. Tartsa csukva a száját/pórázon. Hosszú nyelv. Harapd meg/harapd meg a nyelved. Gonosz nyelv. Dühös a nyelvére. A nyelved hegyén van. Érje el a megértést. Tartsd a szád. Éles a nyelven. Kikotyog. Legurult a nyelvről. Könyörög, hogy szóljanak. Húzza/rángassa a nyelvet. Pipáld meg a nyelvedet. Jól akasztott/függesztett nyelv. A nyelv nem forog / nem fog szólni. Nyelvrebeg / kapar / fecseg / köszörül. Nyeld le a nyelved. A nyelv viszket. Eltöröd a nyelved. Eltűnt a nyelv. Rövidítse le a nyelvét. Az ördög elhúzta a nyelvét. Fuss kinyújtott nyelvvel. Mintha/mintha egy tehén megnyalta volna a nyelvével. Mintha nyelv nyalta volna le. Nyelv a vállon. Adj szabad kezet a nyelvednek. Nem gurul le a nyelvről (senkinek). Ezópiai/ezópiai nyelv. Beszéljen különböző nyelveken, beszéljen/mondjon oroszul.
  90. feladat: OLVASSA EL A MEGHATÁROZOTT KÖZBESZÉDEKET ÉS MONDÁSOKAT a nyelv szóval, KIFEJEZD HOGY ÉRTED EZEK KIFEJEZÉSEK TARTALMÁT! MILYEN MÉG EZZEL SZÓRA VONATKOZÓ KÖZBESZÉDEKET TUDSZ?
  A nyelvem az ellenségem: eszem előtt beszél. Edd meg a gombás pitét, de tartsd be a szád. Használja a nyelvét, de ne engedje szabadon a kezét. A nyelv elviszi Kijevbe. A nyelv kicsi, de az egész testet irányítja. Varrt és mosott, vasalt és hengerelt, simított és csiszolt, és mindezt a nyelvével.Ne rohanj a nyelveddel, siess a tetteiddel. A nyelveddel nem szőhetsz háncsot. Méz van a nyelven, és jég a nyelv alatt. Ne a késtől félj, hanem a nyelvtől.
  91. feladat Magyarázza el EZEN FRASEOLÓGIAI EGYSÉGEK JELENTÉSÉT, ADJ PÉLDÁK BESZÉD HASZNÁLATÁRA!
  / Hunyjon szemet valamin. Gyűjtsd össze a gondolataidat. Nem a félelem miatt, hanem a lelkiismeret miatt. Nem magamat. Csont és bőr. lennie
  késhegyen valakivel. Lent a szájban. Vonakodva. Legrosszabb esetben. Maradjon a dolgok tetején, tartsa szárazon a púdert. Küzdelem a keresztség ellen. Sózatlanul csapkodva.
  92. feladat VÁLASZOLJ A FELTETT KÉRDÉSEKRE! MINT
  A VÁLASZHOZ HASZNÁLJON FAZEOLÓGIAI KIFEJEZÉSEKET.
  Például: „Mit mondanak valakiről, akit nehéz rávenni, hogy jöjjön, menjen vagy tegyen valamit?” - „Nehéz mászni.”
  Ahogy mondják? I) valakiről, aki gyakran megváltoztatja döntéseit; 2) valakiről, aki hirtelen elkezdett megérteni, észrevenni valamit; 3) rosszkor, alkalmatlanul érkezett személyről; "4) szelíd, ártalmatlan személyről; 5) természetellenesen egyenesen viselkedő személyről; 6) beszédes emberről; 7) valakinek eltűnéséről nyomok 12) nagyon távoli rokonokról; 13) valami rendkívüliről,: hihetetlen; 14) a rendetlenségről, valahol uralkodó zavarról; 15) valakiről, aki nem tud valamit, amit mindenki ismer.
  93. feladat. A FENNTARTHATÓ HASZNÁLATÁNAK HIBAJAVÍTÁSA
  KOMBINÁCIÓK.
  Köztudott, milyen fontos szerepet tölt be irodalmunk ifjúságunk nevelésében. 2. A lakossági védőoltások mellett a megelőzésben nagy szerepe van a rágcsálók elpusztításának. 3. Csak ilyen feltételek mellett tud a menedzser élenjáró szerepet vállalni a termelésben. 4. Ebben a kérdésben a bizottságnak kell a főszerepet játszania. 5. Pohárköszöntőt emeltem távoli barátaimra. 6, Adok neked egy fogat, hogy vágd le, nem fogsz átmenni a teszten. 7. Szóval ott ásott a kutya! 8. „Furcsa ember vagy: járatos vagy bonyolult dolgokban, de ebben az egyszerű dologban hirtelen eltévedtél három nyírfában” – mesélte bátyám. 9. Hősünknek minden sikerül, bizonyára szerencsés hold alatt született. 1G. A könyvtárat már régen rendbe kellett volna tenni, de soha nem készül el.
  94. feladat, AZ ALÁBBI MONDATOKAT ALKALMAZZ!
  FRAZEOLÓGIAI CÉLOK, KÜLÖNBÖZŐ JELENTÉSEKBEN HASZNÁLÁSUK:
  Fogás menet közben – 1) mohón figyelj, ne maradj le semmiről;
  2) gyorsan, könnyen érthető, asszimilálható. Üresből üresbe önteni - 1) töltsön időt beszélgetésekkel, üres fecsegésekkel; 2) haszontalan dolgokat csinál, céltalan időt veszít. A fej elvesztése - 1) nehéz helyzetbe kerülni", összezavarodott; nem tudja, mit tegyen az izgalomtól, hogyan viselkedjen; 2) arrogánssá válik, sok véleménye van önmagáról, képességeiről.
  95. feladat MAGYARÁZZA MEG A FRASEOLÓGIAI KIFEJEZÉSEK ÉS SZÁRNYAS SZAVAK JELENTÉSÉT!
  Achilles-sarok; krokodil könnyek; király egy napra; hang a vadonban; Scylla és Charybdis között; Pirrhuszi győzelem; a szfinx rejtvénye; Damoklész kardja; kétarcú Janus; Prokrusztész ágy; hattyúdal.
  96. feladat A KOMMUNIKÁCIÓ MILYEN TERÜLETÉN (HÁZTARTÁS, HIVATALOS VÁLLALKOZÁS) ALKALMAZHATÓK AZ ALÁBBI FEDEZELOGUSOK ÉS A NAGYBETŰ KIFEJEZÉSEK.
  Kapcsolatot tartani; zsákutcába jutni; első nagyságrendű csillag; táncolni valaki dallamára; élvezze az előnyöket; festékbe hajtani; hátul felfelé; útban állni; hatályba lép; találkozni ellenségességgel; adj reményt; ne veszítse el arcát a koszban; énekelni dicséretet; zátonyra fut; Szodoma és Gomorra; ezópiai nyelv; túrák kerekeken; füstölni.
  97. feladat. ALKALMAZJON SZÖVEGET FRASEOLÓGUSOK HASZNÁLATÁVAL, HOGY KIFEJEZHET AZ ALANYHOZ VAGY CÍMEZTETŐHEZ VALÓ SZÁMÍTÁSODAT
  BESZÉDEK.
  Beszélj hülyeségeket; sekély úszás; nem tart gyertyát; létért való küzdelem; hülyeségeket beszélni; tépni és dobni; fehér lángra hozzuk; légy a hetedik mennyben; felfrissít; elveszti a türelmét; ne fogadj egy fillért sem; nem olyan meleg; az utolsó megszólalt a szekéren; se nem remeg, se nem remeg; egy csomó a kékből; magasan repülő madár; lógatja az orrát; találomra; önmaga mellett lenni; előtérbe helyezni; élet vagy halál kérdése; holló gróf; jól emlékezz; herkulesi munka; kidülledő szemek; filléres ár; ámulni; kétarcú Janus; valaki más elméjében élni; hanyagul dolgozni; ügyes ujjak; bűnbak; ezermester; kis sült; szappanbuborék; a boldogság csúcsán lenni; ne emlékezz magadra a...; semmi
  tedd; se hal, se szárnyas; közepétől a feléig; kétféle; felfedezni Amerikát; táncolj dallamra; ülj be egy kalósba; a világ nyolcadik csodája; szárnyakon repülni; légvárakat építsenek; táncolni a tűzhelyről.
  98. feladat Olvasd el a szöveget! Írd le a benne találhatóakat
  FENNTARTHATÓ FORGALOM. MEGÁLLAPÍTJA, MIT ELÉR A SZERZŐ A FRASEOLÓGUSOK ELJÁTSZÁSÁVAL.
  Makara kunyhója a szélén állt, a Molochnaya folyó kocsonyás partján. Egy reggel felkelt Prokrusztész ágyából, és betört a nyitott ajtón, Makar olajat öntött a tűzre, kihozta a kacsákat, és rendszerint elhajtotta valahova a borjakat.
  A reggel tiszta volt, mint a nap. Tűz nélkül elsöpörve a füstöt, Makar legurult a ferde síkon lefelé
  DU-
  A legelőn a borjak szétszóródtak - ki az erdőbe, ki tűzifáért, Makar leült egy tócsába, a fogai közé vette a falatot, és egyszerűen kinyitott egy kis ládát egy törött fillérrel, amit tévedésből névértékre vett fel.
  Csengő hang hallatszott. "Honnan jött?" - gondolta Makar és körbenézett az ujjain keresztül.
  99. feladat OLVASSA EL A SZÖVEGET. ÍRJA KI A FRASEOLÓGUSOKAT
  KULCSSZAVAK: ORR, SZEM, FEJ, LÁBAK ÉS KIFEJEZD JELENTÉSÜKET. Határozza meg a frazeológiai egységek funkcióját ebben a szövegben! Írjon le több olyan mondatot, amelyben a frazeológiai egység összetevőinek közvetlen jelentése lejátszódik.
  Esszém témája a frazeológiai egységek, köztük az emberi testrészek nevei.
  Mint kiderült, ennek a testnek a legkiemelkedőbb része a fej. Ehhez kapcsolódik a legtöbb frazeológiai fordulat. Ezeknek a kifejezéseknek a sokféleségétől és sokféleségétől égnek áll a haja és forog a feje. Ha megpróbál néhányat kombinálni, létrehozhat egy bizonyos személyideált. A királyra kell gondolnia, semmi esetre se lógassa az orrát, ne csóválja hiába a nyelvét, és ne tartsa a fülét a feje tetején. Egy ilyen ideálnak rajongók tömegei lógnak majd a nyakában. szemeket vágni és tapsolni.
  A nyelv rugalmas dolog, és bármilyen kifejezés jut a fejünkbe. Amit nem teszünk a szerencsétlen fejjel, hogy hagyjuk levágni, és forog körülöttünk, eltörpül, és valami lóg rajta, minden, amivel nem tudunk foglalkozni. Bármit a fejedbe üthetsz, az egészségeset hibáztathatod. Tele van a fejem sok lehetőséggel!
  Az arc elvesztése érdekében érdemes megemlíteni ennek a fejnek a többi részét is. A fej egészéről beszéltünk, és most a konkrétumokat vizsgáljuk: a látás, a beszéd, a hallás és a „szaglás” szerveit. Nekik sem édes.
  Nyisd ki a szemed, ne csapd be, ne védd a szemed, ne csillogj vele, nézz teljes szemeddel, hogy szikra hulljon ki a szemedből.
  A szaglásba belenézhet a szemével. Ne húzd fel az orrodat, inkább tartsd az orrodat a szélnek, akkor felülmúlhatod a versenytársakat! Az orrunkon lóg a sok probléma, azon túl van, hogy nem látunk semmit, akár le is akaszthatjuk. De valaki itt nem fogja fel a szemöldökét, "tartsuk a fülünket. Az Úr azért adott nekünk füleket, hogy a fejünk tetején tarthassuk, és bolondokat nevettessünk vele. Higgy a fülednek, különben nem fogsz látni siker, mint a saját, nos, azok, akik Az oldalon.
  A különösen engedetleneket torkukon fogjuk, és berángatjuk a frazeológiai egységek dzsungelébe. És nem szabad keresztbe állnunk... a nyakaddal, különben a torkodnál fogunk, és újra a torkodra állhatunk. Sokaknak már elege volt, és van, akinek nem volt mákharmat a szájában; Vannak, akik egy cseppet sem vesznek a szájukba, míg mások a szemükre öntik. Vehetsz egy kis vizet a szádba és leülhetsz, de akkor az élet elmegy melletted. De jobb, ha időben befogod a szád, és amikor csak teheted, vakargasd, amennyire nem bánod.
  Az ősz hajig beszélhetünk a fejről, de tovább megyünk, hogy ujjunkkal nézzük a kezünket. Vállt vállra, szemtől szembe, nem lesz unalmas az élet, mindenki a vállán viseli, ha a fejedre vagy a válladra esik a baj, akkor leveszed a válladról és rendet teszel. Sok mindent meg lehet számolni az ujjain, de a kézről szóló frazeológiai kifejezéseket nem. Megéghet a kezedben, a kezed leengedhető, kinyújtható, felkenhető, koszos; Különböző súlykategóriák vannak a kezek között - könnyű és jellemzően nehéz. Teljes szívemből megmondom őszintén, hogy az a legjobb, ha az ember egy vidám és könnyed alá esik.
  kéz, jó valaki más kezével gereblyézni a hőséget, még mindig kár a sajátért, elvégre rokonokért.
  Anélkül, hogy becsapnánk, térjünk át a lábakra. Álljunk mellkasunkkal a lábunkhoz, és rohanjunk, amilyen gyorsan csak tudunk, hogy felsoroljuk a mozgásszervi rendszer képességeit – meghajolhatunk a lábunk előtt, leeshetünk a lábunkról, lépésben járhatunk. Ne vegyék észre azokat, akik ma bal lábbal keltek fel. Még mindig vannak olyanok, akik rossz lábra születtek. De csak néhány van belőlük. Télen nem ajánlott mezítláb járni, különben láb nélkül maradhat. Kívánom, hogy mesterként élj, és ne veszíts talajt a lábad alól.
  Itt még rengeteg forradalom pörög a lábunk alatt, de minden erőnkkel haladunk előre. Szóval, Isten ments
  Nem szabad kézzel-lábbal küzdeni a rengeteg frazeológiai kifejezés ellen, hiszen nagyon aktívan használjuk őket - szabad utat engedünk mindennek - az öklünktől a nyelvünkig, meg tudjuk hajlítani az oldalunkat, vagy erősen megragadni.
  Tehát most megbizonyosodhat arról, hogy az emberi testről szóló frazeológiai kifejezések mindig relevánsak és alkalmazhatók életünk minden területén. Pozitív és negatív konnotációjuk van, így ha megpróbálod, akkor a kísérlet kedvéért csak frazeológiai kifejezésekkel beszélhetsz az emberi testről (G, S. tanuló).
  100. feladat. HATÁROZZA MEG A TUDOMÁNYOS STÍLUS MILYEN JELLEMZŐI ÉS MILYEN BESZÉDHIBÁKAT PARODIKÁL K. MELIKHAN?
  Hogyan írjunk tudományos cikkeket
  Mielőtt elkezdenénk erről beszélni, gondoljuk át, HOL KEZDJÜK. A fő dologgal kell kezdenünk. Sok szerző, különösen a kezdők szenved a hintázás betegségétől, lomhán kezdenek, valami lényegtelennel, másodlagossal, sokáig gyorsulnak, húzzák a gumit, félnek azonnal szarvánál fogni a bikát, azonnal bevezetik az ügyet, és lassan, fokozatosan vezesse be, ami természetesen fárasztja az olvasót. Néha a bevezető rész egy egész bekezdést foglal magában.
  Az olvasó is belefáradt a vezetéknevek, nevek, családnevek, országok, városok, falvak, erdők, tengerek, völgyek és folyók, tavak, árterek, gátak, csatornák, öblök és torkolatok, valamint árkok, jéghegyek, torkolatok végtelen LISTÁJAba az olvasó is. oázisok, vízesések, vízvezetékek, kerozingázok, bakok, kristályrácsok stb.
  a végtelenségig számolhatsz. De ennek a cikknek a mérete ezt nem teszi lehetővé. Ezért azonnal térjünk át egy másik gyakori hibára - az idézetekkel való visszaélésre.
  "Többet kellene magadnak látnia, mint mások szavait ismételni." Ezek a csodálatos szavak Pichtenberghez tartoznak. Helvetius ezzel kapcsolatban megjegyezte: „Kevés szerző gondolkodik magában.” Szóval ne ragadd magad az idézetekkel. Lev Tolsztoj „tudományos bolondoknak” nevezte azokat, akik idéztek. E gondolat alátámasztására nem félek latinból idézni; „Legalább idézzen” (Csak ha szükséges, idézzen).
  Kerülje a SZÉP ÖSSZEHASONLÍTÁSOKAT. A szép, de fölösleges összehasonlítás olyan, mint egy gyémánt nyaklánc a szemölcsös varangy mellkasán, amit a hitvány makákó hord ki az ezüstös ködből.
  Most pedig kérdezzük meg, mi az a SZÓNÓKÉRDÉS? Mikor van telepítve? És valóban szükséges?
  Az INVERZIÓ az unalmas szövegre is felhívhatja a figyelmet. A szavak helytelen sorrendje a mondatban – ezt jelenti az inverzió.
  Kerülje a BANÁLOKAT. Írj jól és eredetileg.
  EREDETI az, ami nem banális. Ha körülötte minden eredeti lenne, a banális írás eredeti lenne, az eredeti írás pedig banális. Azonban minél eredetibb, annál eredetibb a banális. Nem eredetileg mondják?
  NE ISMÉTELD MAGAD. Ne mondd el kétszer ugyanazt a gondolatot. A kétszer kifejezett gondolat az elhangzottak megismétlése. Tehát ne ismételje meg kétszer, amit mondott. A kétszer elmondottak tulajdonképpen a már kétszer elmondottak megismétlése.
  Kerülje el a NAGYSZÁM SZÁMSZÁMOK használatát egy oldalon: egy, két számjegy – bárhová is kerüljön; de három, négy már sok; öt, hat, hét - sok; nyolc a határ; maximum - kilenc; bár tíz lehetséges; ha szükséges - tizenöt; de nem több negyvennél.
  LÉGY RÖVID. NE BŐVÍTSD KI KIVÉTELESEN A KIFEJEZETT, zsúfolásig egy határozószóval, amely ráadásul a RÉSZVÉTEL előtt áll, ami azonban jobb, mint egy TÁRGYZÁR, mert nem növeli, nem bővíti vagy nem duzzasztja az IGÉK számát, különféle, választható és extra MELLÉKNÉVEK, FŐNEVEK, amelyek már nem egyértelműek, hogy milyen ESET , amiből jól látszik, hogy nagyon sok nem csak határozószó, hanem KÖTÖTŐSZÓ is van, megint valamiféle RÉSZVÉSZEK, ZÁRÓJELEK, amelyek bonyolítják (elfedik) a gondolatot, VESZSŐ , GRAZDA; ellipszisek... egyéb írásjelek, beleértve a SZÁJTÁST is, ha ezen kívül a szótag tele van hamis ALLITERÁCIÓBAN, ami csak a szó iránti szeretet illuzórikus jellegét illusztrálja, és felesleges és megfeszített RIFMAMY-schniff, mert a KIFEJEZÉS VÉGÉN MÁR ELFELEJTESZ AMIT AZ ELEJÉN MONDTÁL.
  Amikor egy cikket publikálásra készít elő, NE HÍZELJEN A SZERKESZTŐKNEK. A szerkesztők tehetségesek, okosak, és nincs szükségük a dicséretre.
  Semmi esetre sem szabad BEFEJEZNI a cikket. Soha ne taníts senkit semmire! Emlékezz erre egyszer s mindenkorra!!!
  101. feladat BESZÉD KIVONATOK ELEMZÉSE! KIEMELT A HANGSZÓRÓK ÁLTAL HASZNÁLT BESZÉDESZKÖZÖKET.
  Konferenciánkon most megszabadulunk a politikai rövidlátástól vagy a politikai asztigmatizmustól. De ezen kívül egyszerűen létezik normális emberi rövidlátás. Kezeléséhez termelési eszközökre van szükség, amelyeknek a miénk kell lenniük (S. Fedorov).
  Képzeld el a gépüket a réten. Normális gép, minden megvan. Vannak lőrések, székek, folyosók, utasok ülnek. Minden úgy van, ahogy lennie kell. Csak hirtelen kiderül, hogy ez nem is egy rét, amelyen a gép áll, hanem egy mocsár. Veszélyes mocsár, szívás. Még egy kicsit és a halál. A személyzet összeszedte az összes utast, hogy megbeszéljék, mit tegyenek. És mindenki úgy döntött: van lehetőség, fel kell szállnunk.
  A pilóták hatalmas, hihetetlen erőfeszítéssel felemelték a gépet a mocsár és az erdő fölé. De a repülési tulajdonságok nem fontosak. És sok minden rozsdás volt, és koszos csomók voltak. Nehéz, de repülünk. És hirtelen az egyik utas megkérdezi: „Hogy lehet ez? A gépet felemelték, de nem tudod, hova repülj? A másik pedig azt mondja
  Rit: „Megfosztottál minket a hitünktől. Azt hittük, hogy egy réten ülünk, de kiderült, hogy egy mocsárban ülünk.
  De a gép felszállt! Mégis felszállt! És benne van a mi hitünk (G. Voronik).
  Tudjuk az elkerülhetetlen és szomorú dolgot: mindannyian azért jöttünk erre a világra, hogy örökre elmenjünk. És tudunk örömteli dolgokat; maga az élet jó. De az élet nem egy olyan terület, amelyen át kell lépni. Hát a történelem zúgása gurul a fejünk felett. Ha április – „a tavasz és a várakozás hónapja” – tudatosította a cselekvés szükségességét, most eljött az ideje, hogy mindenki megértse a fejlődés megváltoztathatatlan törvényeinek történelmi logikáját (Yu, Bondarev).
  Ha nem veszítjük el az akaratunkat, ha nem veszítjük el az emberek bizalmát, akkor győzni fogunk. Ausztráliában, amikor egy leendő pilótajelöltnek tesztet tesznek fel, ott van ez a kérdés; kétüléses géppel repülsz. Képzeld el, hogy Anglia királynője kiesett a második ülésről. A tetteid. Vannak, akik azt mondják, lődd le magad. Fuss utána, és kapd el a levegőben. A helyes válasz az, hogy vízszintbe kell állítani a gépet a felesleges rakomány elvesztése után, és folytatni a repülést. Tehát a peresztrojka során többször is vízszintbe kell állítanunk a gépet a felesleges rakomány elvesztése után, és folytatnunk kell a repülést (G. Baklanov).
  A mai nap egy mérföldkő. A történelem közel került hozzánk, és reménnyel néz a szemünkbe: ne tévedj, ne félj, ne félj! Ember, ma még sok mindent megtehetsz, holnap már késő lehet! Légy okos, és nem valaki más nagybátyja dönt helyettünk, hanem nekünk magunknak kell megvédenünk és erősíteni a demokráciát és a demokráciát, nincs más erő (M. Uljanov).
  102. feladat. TANULJON KIVONATOKAT A FŐ OROSZ GONDOLKODÓ, I. A. ILYIN BESZÉDEIBŐL. EZEK BESZÉDEK NYELVE ÉS STÍLUSÁNAK ELEMZÉSE. ADJA MEG, MIT JELENT
  A BESZÉD KIFEJEZŐSÉGÉT A SZÓNÓ HASZNÁLJA. MI AZ ÖN NÉZÉSÉRE E BESZÉDEK PÁTOSZA? MEGÁLLAPÍTSA A SZERZŐ ÁLTAL KIFEJEZETT ÖTLETEKHEZ VALÓ Hozzáállását.
  Oroszországról
  És Oroszországunk még egy ajándékot adott nekünk: ez a mi csodálatos, hatalmas, éneknyelvünk. Mindez a mi Oroszországunk. Ebben benne van minden ajándéka: és a korlátlan lehetőségek tárháza; és a hangok, szavak és formák gazdagsága; a spontaneitás és a nem
  világosság; és tér, és terjedelem, és szárnyalás; álmodozásra és erőre; gazdagság és szépség egyaránt. Nyelvünk számára minden elérhető. Ő maga aláveti magát minden világinak és világfölöttinek, ezért hatalma van mindent kifejezni, ábrázolni és közvetíteni.<...>
  Ez egy érett, eredeti nemzeti karakterű nyelv, és az orosz nép, amely ezt a nyelvet megalkotta, arra van hivatva, hogy szellemileg és lelkileg elérje azt a magasságot, amelyre nyelve hívja őket...
  і1 Jaj nekünk, hogy nem tudtuk, hogyan kell vigyázni a nyelvünkre és gondosan nevelni - hangzásában, természetes szabadságában, ritmusában és szervesen megtermett helyesírásának ruháiban. Nem szeretni azt jelenti, hogy nem szeretjük és nem vetjük meg Szülőföldünket.
  Mit ér az ember szülőföld nélkül?
  Mik lennénk, ha valakinek sikerülne elszakítani minket Oroszországtól?
  Hadd értsék meg és ne feledjék más népek, hogy csak akkor tudják látni és megérteni Oroszországot, ha ismerik és érzik beszédünket. Addig Oroszország érthetetlen és elérhetetlen lesz számukra; Addig sem spirituális, sem politikai utat nem találnak hozzá.
  Tanulja meg a világ nyelvünket, és ezen keresztül érintse meg először Szülőföldünket. Mert akkor és csak akkor fog nem Róla hallani, hanem Róla.
  Oroszország útjairól
  A világon egyetlen népnek sem volt ekkora teher és olyan feladat, mint az orosz népnek. És soha egyetlen nép sem tanult ilyen megpróbáltatásokból és ilyen gyötrelmekből ilyen erőt, ilyen eredetiséget, ilyen lelki mélységet. Nehéz a keresztünk. Történelmünk szövete nem csupán szenvedésből szőtt? És ha néha kimerülten keresztünk terhe alá esünk, akkor morogjunk és szidalmazzuk magunkat a hanyatlás órájában, vagy imádkozzunk, erősítsük meg magunkat és gyűjtsünk új erőt?
  Első terhünk a föld terhe – egy hatalmas, rakoncátlan, szétszórt űr, a föld egy hatoda, egy nagy darabban három és fél Kína; negyvennégy német birodalom. Nem mi „vettük el” ezt a teret: lapos, nyitott, védtelen – ez maga ránk vetette magát, ránk kényszerített, hogy birtokba vegyük, századról évszázadra nomádok hordáit és ülő szomszédok seregeit küldve belénk mindenhonnan. . Oroszországnak csak két lehetősége volt: vagy eltörölni, és nem megy, hogy fegyverekkel és államhatalommal megnyugtassa hatalmas külterületét... Oroszország felvette ezt a terhet és magával vitte; és a világon egyedülálló jelenséget valósított meg.
  Második terhünk a természet terhe. Ez a szabad tengertől elzárt szárazföldi óceán, amely hív és int (emlékezzünk a Sadkóról szóló eposzra), de nem adatott meg és nem ad nekünk semmit... Ez a kiterjedés mindenütt, hegytelen; és csak a világ szélén dereng a Kárpátok és a Kaukázus, az Urál és a Sayanok, amelyek nem védenek meg minket sem a vihartól, sem az ellenségtől... Szegény ez a talaj, ahol az erdők nyújtanak védelmet, és termékeny, ahol a puszta sztyepp nyitott a portyákra... Ezek a gazdagságok a mélyben rejtőznek, és nem adják oda az embernek, amíg békét és biztonságot nem teremt.,. Ezek a pusztító aszályok, ezek a korai fagyok, ezek a végtelen mocsarak északon, ezek a fátlan sztyeppék és a változó homok délen: a jeges szél és a tikkasztó hőség birodalma... De Oroszországnak nem volt más választása: jöttek a szláv törzsek, azt mondják, később, mint mások Ázsia kapuján át, és vissza kell térniük a Kárpátokból az Orosz-síkságra. És vállaltuk ezt a terhet, és a rideg természet lett a sorsunk, az egyetlen és egyedülálló a történelemben.
  A harmadik terhünk pedig az emberek terhe. Százhetvenmillió ember, hol koncentráltan, hol szétszórtan a sztyeppéken, hol erdőkben és mocsarakban elveszve; legfeljebb száznyolcvan különböző törzs és nyelvjárás; századig pedig ~ egy teljes harmada nem volt szláv és körülbelül egyhatoda nem keresztény. Ezt a terhet is el kellett fogadnunk: nem kiirtani, nem elnyomni, nem rabszolgasorba ejteni mások vérét; ne fojtsd meg az idegen és heterodox életet; hanem mindenkinek életet, lélegzetet és nagy hazát adni. Találd meg azt a szellemi mélységet, szélességet és rugalmasságot a teremtő aktusnak, amelynek kebelében minden kirekesztett törzs helyet találna magának és a szabadságot, hogy a lehető legtöbbet virágozzon – egyesek virágoznak, mások virágoznak. Ennek az egész sokszínű emberi tengernek szellemi, kulturális és jogi hazát kellett teremteni, mindenkit megvédeni, mindenkit megbékíteni, lehetővé kellett tenni, hogy mindenki a maga módján imádkozzon, a maga módján dolgozzon, és a legjobbakat bevonja mindenütt az állami és kulturális építkezésben. Ehhez azonban mindenekelőtt önmagunkat kellett növeszteni, imádkozni, alkotni és énekelni. És így Oroszország felvette népei terhét, felkapta és hordozta: az egyetlen jelenség a világon...
  Hatalmas rengeteg teret és törzset kaptunk, amelyek nem kapcsolódnak egymáshoz, nem tartoztak egymáshoz, széthúzódnak, behatolnak és szétesnek; és nehéz, kemény élet- és küzdelemkörülmények. Ilyen körülmények között, ebből a bőségből három-négy évszázad alatt egyetlen nagy államot és egyetlen nagy szellemi kultúrát kellett megteremtenünk Utunk az állandó szükségtől, a folyamatos, nagy veszélyeken át a szellemi és állami nagyságig vezetett; és nem volt késés; És. nem lehetett nyaralás, pihenés. Emlékezzünk: Szolovjov 1240-től 1462-ig (több mint 222 év) kétszáz háborút és inváziót számlál. A tizennegyedik századtól a huszadikig (több mint 525 év) Szuhotin 329 háborús évet számlál. Oroszország életének kétharmadában háborúzik. Egy tatár iga 250 évig tartott; és utoljára „Moszkvát a tatárok a tizenhatodik század legvégén ostromolták.
  Századról évszázadra nem az volt a gondunk, hogyan legyünk jobbak, vagy hogyan éljünk könnyebben; de csak arról, hogy valahogy túléljük, kitartjuk, kikerüljünk a következő bajból, legyőzzük a következő veszélyt; nem azt, hogyan szerezzünk igazságot és boldogságot, hanem hogyan szabaduljunk meg az ellenségtől vagy a szerencsétlenségtől; és még valami: a „megkönnyebbülés” és a „boldogság” hajszolása során hogyan ne szabadítsuk el az általános pusztító zűrzavart...
  A nemzetek nem választják meg sorsukat; mindenki felülről vállalja a maga terhét és feladatát. Mi, oroszok így kaptuk a terhünket és a feladatunkat. És ez a teher egész történelmünket az áldozatok eleven tragédiájává változtatta, s népünk egész élete önzetlen szolgálattá, folyamatos és sokszor elviselhetetlenné vált... És milyen gyakran mentettek meg más népeket áldozataink, és némán, visszavonhatatlanul elfogadták a mi áldozatainkat. nagyszerű szolgálatot... hogy később büszkén beszélhessenek rólunk, mint „kulturálatlan népről” vagy „alacsonyabb fajról”... (idézet: Ya, A. Ilyin. About Russia. M., 1991. P. 10-11,12-14).
  103. feladat KIADJA MEG, MILYEN BESZÉDHELYZETBEN ILLETŐ A KÖSZÖNTÉS/BÚCSÚZÁS egyik vagy másik FORMÁT VÁLASZTNI! AZ ÜDVÖZLETEK/BÚCSÚK KÖZÜL MELYIK KÖZÜLT TOVÁBBI INFORMÁCIÓKAT?
  ADJA MEG, MIT.
  Helló! Helló! Örülök, hogy üdvözöllek! Üdvözöljük! Nagyon örülök, hogy látlak! Jó reggelt kívánok! Jó napot Jó estét! Szia testvér! Helló! Nyugi a dominán! Üdvözlet! Üdvözletem. Tüzijáték! Hadd üdvözöljem! A miénk neked! Hogy van ez? Jó egészség! Jó egészséget kívánok! A miénk neked ecsettel! Helló! Rég nem láttalak! Ó, micsoda emberek! Hogy vagy?
  Jó reggelt kívánok! Sok szerencsét! Hadd búcsúzzak! Jó utat! Na, gyerünk! Boldog tartózkodást! Hamarosan találkozunk! Később találkozunk...! Megtiszteltetés számomra, hogy kivehetem a szabadságomat. Hadd vegyem ki a szabadságomat. megrázom a kezét. Szia! Viszlát! Hívás! Viszontlátásra! Ne felejtsd el! Jó éjszakát! Engem a megtiszteltetés! Jó éjszakát! Búcsú! Minden jót! Ne légy durva! Egészségesnek lenni! Tüzijáték! Teljes! Holnapig! Eltörni egy lábat! Adju!
  104. feladat Töltse ki a táblázat üres oszlopait szinonim kifejezésekkel! ÍRJA LE A BESZÉDHELYZETET, AMELYBEN AZ EGYES KIFEJEZÉSEK HASZNÁLATA MEGFELELŐ. Semleges Formális Köznyelv, egy kis családiassággal Eljöhetek önhöz? Megengeded? Beavatkozzam? - Mit mondasz? (megtudva a beszélgetőtárs véleményét) Fel tud hívni? - - Kérem tartsa be az előírásokat - 11- Engedjék meg, hogy egy kéréssel forduljak Önhöz. Örömmel segítettem (válasz a köszönetnyilvánításra) 105. feladat. HELYES ETIKETT KÉPLETEK ALKALMAZÁSA AZ ALÁBBI PÉLDÁKBAN? MILYEN HATÁST OKOZHAT A BESZÉDETIKET MODELLEK* HASZNÁLATA. A) HA STÍLUSZATIAN MOTIVÁLT; B) HA EGY BIZONYOS STÍLUS FELADAT MIATT?
  . Hívhatok öntől? Kakilhatok veled? Nagyon jó volt veled beszélgetni. Nagyon szépen köszönjük,
  gyermekek. Helló, kedves Anatolij Petrovics! Miért sírsz, lány? Micsoda sors, kedves Ljudmila Vasziljevna! A miénk ecsettel, igazgató úr!
  106. feladat JÁTSSZA EL A JAVASOLT SZEREPHELYZETEKET! A BEFEJEZETT FELADAT MEGBESZÉLÉSE, ELEMZÉSE ESETÉN FIGYELJEN A RÉSZTVEVŐK VISELKEDÉSÉRE, CSALÁDJÁRA, GÉSZUSAIRA, INTONÁCIÓJÁRA, AZ ETIKETT- ÉS BESZÉDSZABÁLYOK BETARTÁSÁRA.
  1 a) Ön 1. éves hallgató. Kérni kell: rektornak, dékánnak, tanszékvezetőnek, tanárnak, barátnak.
  b) Ön a szervezet szakszervezeti bizottságának elnöke, Önhöz fordultak: régi barátja (barátnő), szülei régi ismerőse, ismeretlen férfi (nő), ismeretlen fiatalember (lány), a szervezet vezetője, műszaki dolgozó. Fogadd el őket.
  c) Ön adminisztrációs alkalmazott. Érdeklődni kell telefonon:
  a Nagy Honvédő Háború veteránja, hogy vegyen részt az ünnepségen;
  egy tudós az egyetemről, hogy felszólaljon egy tudományos és gyakorlati konferencián;
  egyetemi tanár előadást tartani adminisztrációs dolgozóknak;
  a vállalkozás vezetőjét, hogy segítséget nyújtson egy városi rendezvény lebonyolításában.
  d) Ön egy kereskedelmi struktúra vezetője. Üres állás van a cégedben. Erre a pozícióra 3-4 jelentkezővel kell beszélned. A közlemény szerint jöttek.
  107. feladat MILYEN BESZÉDETIKET KÉPLETEKET HASZNÁLJ, HA JELENTKEZNI KELL:
  1) egy idős embernek, hogy megtudja, hány óra van; 2) egy rendőrhöz, hogy megtudja, hogyan lehet eljutni a kiállításra; 3) a recepción lévő titkárhoz, hogy megtudja, mikor kezdődik a találkozó a főnökkel; 4) a szervezet vezetőjéhez, hogy tájékozódjon a kérelmével kapcsolatos döntésről; 5) egy barátjának, hogy kérjen tőle tankönyvet; 6) kérje meg a tanárt, hogy a tervezett időpont előtt tegye le a vizsgáját.
  108. feladat MILYEN ÉRZELMÉNYEKET KÖZVETÍTENEK A MONDATOKBAN A GESZTUSOK? FEJEZZE BE ŐKET, ADJ MEG TÖBB LEHETSÉGES LEHETŐSÉGET.
  Mása megfogta a fejét és felsikoltott...
  Nikolai a homlokára csapott és felkiáltott...
  Az öregember intett a kezével, és azt ismételte...
  A srác a fejét vakarva mondta...
  109. probléma
  a jobb vállad mögött a jobb kezed hüvelykujjával;
  a lábadnál;
  felemelt jobb hüvelykujj felfelé;
  a mellkasod közepébe a jobb kezed ujjaival, miközben bólogatod a fejedet.
  110. feladat: Teszteld barátaidat, hogy kitalálják-e, mire gondolsz, HA gesztussal ábrázolod a LISTÁBAN jelzett tárgyakat,
  Például; „Elfogyott a…” (fogmosásként ábrázolva). A válasz a fogkrém.
  Dugóhúzó, hurok, kalapács, seprű, fűrész, véső, írógép, olló, párna, telefon, fejsze, autó, rúzs, ceruza, szappan, üveg, hegedű, karmester, zongora, legyező.
  111. feladat. TEGYEN AZ ALKALMAZOTT GESTET!
  A MONDAT TARTALMA, ÉS KERESSE MEG JELLEMZŐIT A GESZTUSOK LEÍRÁSAI LISTÁBAN:
  A gombócok így készülnek.
  Nos, ez valami hatalmas, hatalmas.
  Valami ördögi kör.
  A gép cikkcakk mintával varr.
  Van lyukasztód?
  Erősen kell fogni, különben kilazul.
  Vessen egy pillantást rá
  A gesztus leírása: kinyújtott tenyér gesztusa; a jobb kéz mutatóujja kört ír le; a mozdulatok szétosztása mindkét kezével a levegőben; ökölbe szorított gesztus; gesztus a levegőben a mutatóujjával balról jobbra, alulról felfelé vagy fentről lefelé; az ökölbe szorított jobb kéz nyomással lefelé mozgatása; csípő mozdulatok az ujjakkal.
  112. feladat. HATALMAZJA MEG, MILYEN GÉSZUSOKAT HASZNÁLHATÓ KIFEJEZÉSEK BESZÉLÉSE ESETÉN:
  Mindez nem nekem való
  Kopognak és kopognak, fent és lent is.
  Mindketten jöttek*
  Ez maradjon köztünk*
  Te és én végzünk egymásnak*
  Engedd, hagyd, hagyd el.
  Bármi is legyen, hát legyen.
  Kímélj meg ettől, nem akarom.
  Nem, nem, dehogy*
  Minden olyan zavaros, olyan rendetlenség.
  Senki nem fog megérteni semmit, teljes a káosz.
  Ez nem teljesen igaz.
  Itt minden valahogy így van.
  113. feladat. Határozza meg, MILYEN TÍPUSÚ (RITMIKUS, KIJELZŐ, ÉRZELMI, FONTOS, SZIMBOLIKUS) GÉSZUSOK A „Nov” REGÉNY I. S* TURGENEV ÁLTAL LEÍRÁSA MINDEN GÉSZUSA:
  – Elvégre, ha előre mérlegeli az összes következményt, valószínűleg lesznek rossz dolgok közöttünk. Például amikor elődeink intézték a parasztok felszabadítását – nos? előre láthatták-e, hogy e felszabadulás egyik következménye a földbirtokos-uzsorások egész osztálya lesz, akik egy parasztnak hat rubelért eladnak egy negyed rothadt rozsot, és kapnak tőle (itt Markelov behajlította az egyik ujját): először is dolgozzon mind a hat rubelért, és ezen felül (Markelov meghajlította még egy ujját) - egy egész negyed jó rozsot - és még (Markelov meghajlította a harmadát) emeléssel! vagyis kiszívják az utolsó vért az emberből!
  - Igen, elhatároztam! - ismételte, szőrös, sötét öklével a térdét ütve, - Makacs vagyok**, Nem hiába vagyok félig kis orosz."*
  - Nos, mit döntöttél?
  Nejdanov vállat vont*
  Igen, ezt már elmondtam, egyelőre semmi, várnunk kell még egy kicsit.”
  - Hm! - mondta Syapyagin. - Diákról beszélsz?
  Diák úrról*
  Hm! Valami történik itt (a homlokához forgatta a kezét)? A?"
  114. feladat. MONDJA MEG, MILYEN GESZTUSOKRA VONATKOZNAK A „RÖVIDEN”
  ÚTMUTATÓ A RETORIKÁHOZ" M. V* Lomonoszov, MIKOR HASZNÁLJÁK ÉS MIT ÉRINT?
  Ami a testrészek helyzetét illeti, egy hétköznapi beszéd során, ahol nem ábrázolják a szenvedélyeket, a képzett retorikusok felegyenesednek, és szinte semmilyen mozdulatot nem használnak, ha pedig valamit erős érvekkel bizonyítanak, és gyors vagy gyengéd alakokkal ajánlják fel beszédüket, majd teljes egészében kézzel, szemmel, fejjel és vállával ábrázolják* Felfelé nyújtott karokkal vagy egyik kezükkel imát hoznak Istenhez, vagy esküsznek és esküdnek; maguktól elfordított tenyerüket kinyújtva intik és elküldik; tenyeret a szájhoz helyezve csend van előírva. Kinyújtott kézzel mutatnak; halk fel-le mozgással súlyosbítva mutatja a dolog fontosságát; kétoldalt szétterítve kételkednek vagy tagadnak, szomorú beszédben ütik a mellet; ujjal bólogatva fenyegetnek és szemrehányást tesznek * A tekinteteket imára és felkiáltásra emelik fel, tagadásra és megvetésre elfordítják őket, iróniában és gúnyban összeszorítják, becsukják, szomorúságot és gyengeséget jelképezve * Felemeli a fejét és az arcát felfelé valami csodálatosat vagy büszkeséget jelent; lehajtják a fejüket, szomorúságot és megaláztatást mutatva; megrázva tagadják* Vállukat összeszorítva félelmet, kétséget és tagadást ábrázolnak*