Pravila črkovanja samoglasnikov v deležniških priponah. Aktivni deležniki
aktivni in trpni deležniki
Razred: 7
Vrsta lekcije: pouk učenja novih znanj z raziskovalnim delom.
Metode: Iskanje; reproduktivni (risanje in zapis algoritma sklepanja).
Oblike: kolektivni, individualni; delo v parih.
Oprema: interaktivna tabla, računalnik, zbirke nalog za pripravo na enotni državni izpit, didaktično gradivo.
Namen lekcije: Razviti sposobnost pravilnega pisanja pripon aktivnih in pasivnih deležnikov sedanjika.
Naloge:
- Predstavite črkovanje pripon aktivnih in trpnih deležnikov sedanjika.
- Razvijte sposobnost ustvarjanja in uporabe algoritma sklepanja na določeno temo.
- Razviti logično razmišljanje in jezikovno žilico.
- Razviti sposobnost skrbnega poslušanja in poslušanja drugih mnenj.
- Motivacija
Dragi gostje, fantje, vabim vas na raziskovalno lekcijo in upam, da vas bo zanimalo, da skupaj hodimo po tej poti. (Datum zapisa) Nadgradnja
Vsako raziskovanje vključuje postopni pristop k resnici in to gibanje naprej začnemo z vami. Danes bomo v lekciji preučevali pojav, ki ga lahko imenujemo "bližnji sorodniki", in raziskovali bomo " družinske vezi" Naša raziskava se imenuje "Sorodstvene vezi".
Kateri del govora preučujemo? (deležek)
Ali uganete, o katerih sorodnikih bomo govorili? (glagol, pridevnik in deležnik)
Poslušaj jezikovno pravljico. V deželi oblikoslovja je živela prijazna družina: oče je glagol, mama je pridevnik in sin je deležnik. Čas je tekel, sin je odraščal in se podal v samostojno življenje. Starši so se poslovili in dali najnujnejše za na pot. Pridevnik je v končnico postavil spol, število, primer, glagol je dal vidik ter sedanjik in preteklik. Glagol pa je pomislil in se odločil: jaz sem oče, vez med nami mora biti močna in vsi vidijo, da smo sorodniki, in z zakramentom deljeni ... Kaj?
Ali ugibate? Ste uganili? zanimivo?
Skupaj bomo ugotovili.
3. Študij jezikovnega gradiva
- Vsak od vas ima beležko z gradivom, ki nam bo pomagalo pri preučevanju družinskih vezi. Del gradiva je zaprt (List je prepognjen na pol, nosilni diagram je zaprt), ne glejte še. Preberi nalogo. Kateri del govora so te besede? (Deležnik)
TABLA. Prva problematična naloga. Pod datumom je tabla prekrita z zaveso. Ko ga dokončam, odprem tablo. Na tabli je naloga, ki jo izvajamo z vstavljenimi črkami. Samotestiranje.
Tukaj je problem? Komu je vse prav? V katerem delu besede?(Kako nastanejo deležniki? - Iz glagola na priponski način)
(Določene pripone) Težave s samoglasniki ali soglasniki? (Samoglasniki podčrtani) Kaj bomo torej študirali? (Začetek vnosa teme: Samoglasniki v priponah ..., zavesa se premakne)
Kaj imajo te besede skupnega in v čem se razlikujejo? (sedanjik, trpni in aktivni). Končajmo oblikovanje teme lekcije. Oblikujte temo (odprta tema). Posneto.
Postavite si cilj. Kaj bi se morali naučiti v razredu? Razumeti kaj?
(Izberi samoglasnik v priponah. Ugotovite, od česa je odvisno.)
Ker smo se za temo odločili in smo videli, da imamo pred seboj aktivne in trpne deležnike, jih bomo združili. (Razporedimo ga v stolpce na tabli in zapišemo v zvezek.).
Aktivno pasivno
ropotanje vidno
slušni suženj
zgradba shranjena
risanje rešeno
Rezultat prve problematične naloge– razvrstitev deležnikov
Nadaljujmo raziskavo. Druga problematična naloga. Naš poudarek je na aktivnih deležnikih. (Zapiramo pasive)
Kako se razlikujejo? ( Pripone ) (Ugotovimo in ponovno pobarvamo v 2 stolpca)
Spomni se naše pravljice. Morda mi takoj povejte, kaj bi lahko glagol pustil kot spomin nase? (Kako so se pojavile družinske povezave?) (Če učenci takoj vidijo ujemanje samoglasnikov v priponah deležnikov in v končnicah glagola, potem potrdim njihovo odkritje, če ne, vodim k temu z vprašanjem: kaj je razlika v končnicah?
stavbno ropotanje
risanje sluha
(Hura! Odkritje!)
Pri aktivnih sedanjikovih deležnikih lahko pripone zapišemo –uш-(-уж) ali –аш- (-яж-). Kje se pojavi enaka kombinacija samoglasnikov? (Glagoli imajo 3. osebo množine. število) (Glagolska spregatev. Glagoli 1. sp. v 3. osebi množine imajo končnico -ut - -yut, v drugi -at - yat)
In zdaj glavno vprašanje. Kaj določa črkovanje samoglasnikov v teh končnicah? (IZ VEGATVA GLAGOLSKA) Poiščimo glagole, iz katerih so nastali deležniki, in določimo spregatev.
Izdelava referenčnega diagrama (ročno na tabli)
Rezultat druge problemske naloge– priprava 1 dela nosilne skice.
Naredimo zaključek. Aktivni deležniki sedanjika, tvorjeni iz glagola 1. konjugacije, imajo pripono -usch-, -yush-. Aktivni sedanjiki, tvorjeni iz glagola 2. spregatve, imajo pripono –pepel-, -box-.
Referenčni diagram je na vaših mizah. Odprite spodnji del lista.
Preberi diagram.
ZAPRIM TABLO.
4. Pritrjevanje druga problemska naloga: pr. 90 (na navadni tabli)TELESNA MINUTA
Izjava tretjega problemskega problema.
Ugotovili smo črkovanje pripon aktivnih sedanjikov deležnikov. In spet smo na pragu odprtja. Katero težavo je treba obravnavati v zvezi s črkovanjem sedanjiških trpnih deležnikov? (Ali obstaja ujemanje med priponami in glagolsko konjugacijo)Kaj misliš? Odgovor poiščimo v učbeniku na 49. strani, 18. strani). Preglejte tabelo. Naredite zaključek: ali je črkovanje samoglasnika v priponah pasivnih sedanjikov deležnikov odvisno od konjugacije glagola?
Sestavljanje algoritma ali podpore (neodvisno, podobno kot že pripravljen list z 1 algoritmom)
Rezultat tretje problemske naloge- zaključek drugega dela spremnega povzetka. (Trpni sedanjiki, tvorjeni iz glagola 1. spregatve, imajo pripono –em-, -om-. Trpni sedanjikovi deležniki, tvorjeni iz glagola 2. spregatve, imajo pripono –im-).
Povzemite. Kako izbrati samoglasnik v priponah aktiva in trpa sedanjika? (Preberite celoten referenčni diagram)
5. Razmislek.
- Predlagam, da se vrnete k učnim zapiskom (1 naloga v lekciji) in izberete ali potrdite pravilno črkovanje pripone in utemeljite svojo izbiro. Uporabite referenčni diagram.(Preverjanje, pojasnitev težav, vrnitev k teoriji).
6. Utrjevanje . Testi enotnega državnega izpita (Naloga A16)
Predlagam, da razmislite o 1 tipični nalogi iz variant enotnega državnega izpita iz ruskega jezika.
Učenci opravljajo naloge enotnega državnega izpita iz ruskega jezika. (samotest)
Odgovorite na naslednja vprašanja:
1. Črkovanje katerih delov govora preverjamo v teh nalogah?
2. Zapis katerih morfemov preverjamo v nalogi?
3.Zakaj se v eni nalogi preverja zapis osebnih končnic glagolov in zapis končnice tvorniškega in trpnega deležnika?
(ker so samoglasniki v sedanjikovih deležniških priponah odvisni od spregatve glagola, iz katerega je deležnik tvorjen)
7. Odsev. Spomnimo se naše pravljice. Kaj je glagol pustil deležniku kot opomin nase? Se spomnite naloge, ki ste si jo zadali v razredu? Kateri? Ste se naučili? Potrebujete pridobljeno znanje?
8. Povzetek lekcije. Ocenjevanje.
Šli smo skozi celotno raziskovalno pot, da bi se prepričali, da so deležniki res čudovit, neverjeten del govora, s preučevanjem katerega lahko pridete do številnih odkritij. Hvala za lekcijo! Referenčne opombe lahko obdržite zase. Na koncu je vprašanje, odgovor na katerega boste našli s študijem P. 16.18.
Doma: Str.16,18, pr. 106
Študija "Sorodstvene vezi"
Vstavi manjkajočo črko:
zgradba
Shranjuj ... moj
Ropotanje
Ved ... moj
odločanje ... moj
risanje
Sluh
Pogled ... moj.
Deležniki sedanjikovi
aktivno pasivno
od glagolov I spr. – U Shch- - - Yu Shch- od glagolov II sp. – A Ps- - - Jaz Ps-
Doma: Ali lahko kateri koli glagol tvori sedanjik?
Delo z interaktivno tablo
Odprto:
Deseti oktober
Razred
Zaprto:
Samoglasniki v priponah
aktivni in pasivni deležniki sedanjika (odpirajo postopoma, ko se razkriva tema lekcije)
Zaprto:
zgradba
Shranite in operite
Ropotanje
Ved o mojem
Rešeno
risanje
Sluh
Prijazno in oprano
(odpri po delu na listih)
Razporedite v 2 stolpca, zaprite trpne deležnike
Aktivni deležniki v 2 stolpcih
Narišemo (ročno) referenčni diagram
Deležniki sedanjikovi
Veljavno
Pogl. I ref. – uš - - -juš-
Pogl. II referenca – pepel---škatla-
Lekcija ruskega jezika v 7. razredu.
Samoglasniki v priponah aktivnih sedanjikov
Namen lekcije: Ugotovi, kateri samoglasniki so zapisani v priponah tvorniškega deležnika. Preučite črkovanje v priponah aktivnih sedanjikov deležnikov. Oblikujte pravilo za pisanje samoglasnikov v priponah aktivnih sedanjikov.
Predvideni izobraževalni rezultati: Predmet : vedeti pogoje za izbiro samoglasnikov u(yu) in a(ya) v končnicah tvorniških deležnikov, biti sposoben pravilno izberi in zapiši samoglasnika u(yu) in а(я) v aktivnih deležnikih sedanjika, grafično označi pogoje za izbiro pravilnega črkovanja. Metapredmet: zmožnost zavestne uporabe besednih sredstev v skladu s komunikacijsko nalogo za izražanje čustev, misli, potreb, obvladanje ustnega in pisnega jezika, zmožnost vrednotenja lastnih zmožnosti za reševanje učne naloge. Osebno: spoštovanje domačega jezika, želja po govoru in samoizpopolnjevanju.
Metode in oblike usposabljanja: problemska metoda, dejavnostno-praktična metoda; individualno, skupinsko, frontalno.
Oprema Kabina: interaktivna tabla (ekran), računalnik, multimedijski projektor.
Učbenik: ruski jezik 7. razred. M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova et al. “Razsvetljenje” 2015.
Med poukom
1. Organizacijski trenutek.
Zdravo družba! Zelo sem vesel, da vas vse vidim. Danes imamo goste na naši lekciji. Pozdravimo jih! Fantje, danes v razredu ne bomo samo študenti, ampak raziskovalci. Raziskali bomo del govora, ki smo ga začeli preučevati v prejšnjih lekcijah. To je ... (deležek). Odprimo zvezek in si zapišimo datum, ko se učimo. Vsako raziskovanje je nemogoče brez teoretičnega znanja.
2. Posodabljanje znanja
1) Kaj je deležnik?
2) Katere dele govora združuje deležnik?
3) Katere besedne značilnosti ima deležnik?
4) Kakšna znamenja pridevnika ima deležnik?
5) Kateri deležniki se imenujejo aktivni?
6) Kateri deležniki se imenujejo pasivni?
7) Iz katerega dela govora so tvorjeni deležniki?
3. Skladenjskih pet minut.
Na tablo je napisan stavek: Trak reke... viden v daljavi, se je čudežno upognil... in izginil za obzorjem.
Prepiši, vstavi manjkajoče črke, označi slovnično osnovo, razporedi in razloži ločila, nariši shemo (1 učenec ob tabli).
Kakšna so umetniška izrazna sredstva? (" rečni trak», « bizarno ukrivljen", "pobegnil za obzorje")
Fantje, zakaj imamo težave s črkovanjem deležnika? (Ne vemo, kateri samoglasnik napisati v končnici). Določite vrsto in čas zakramenta?
Oblikujmo temo lekcije: »Samoglasniki v priponah aktivnih sedanjikov deležnikov« (1. prosojnica).
- Zdaj pa poskusimo oblikovati cilje lekcije. ( Diapozitiv 2).
Ugotovi, kateri samoglasniki so zapisani v priponah tvorniškega deležnika.
Preučite črkovanje v priponah aktivnih sedanjikov deležnikov
Oblikujte pravilo za pisanje samoglasnikov v priponah aktivnih sedanjikov.
4. Pripravljalna faza.
Besede zapišite (besede so napisane na tabli v stolpcu), samoglasnike vstavite v končnice 3. osebe množine. , določite vrsto.
Pišejo (1 referenca. nesmisel. pogled)
Žrebanje (1 referenca. neprijeten pogled)
Lepilo (2 sp. neskladna vrsta)
Zdravljenje (2 sp. brez simptomov)
Povejte mi, iz katerega dela govora se tvori deležnik? kako Poskusimo verbalno oblikovati deležnike iz teh glagolov s pomočjo pripon ush, yush, ash, yash.
Na zaslonu se prikažejo tvorjeni deležniki z manjkajočimi črkami ( Diapozitiv 3).
Kateri deležniki so nastali? Aktivno ali pasivno? Določite njihovo vrsto.
Katere pripone bomo zapisali v teh deležnikih?
5. Izjava problematičnega vprašanja
Katero črko naj pišemo v priponah tvorniškega deležnika?
Kaj določa izbiro samoglasnika v končnici? Kakšna so vaša ugibanja? (Deležniška pripona je odvisna od spregatve glagola, iz katerega je tvorjena: 1. spregatev –УШ-/-УШ-, 2. spregatev –АШ-/-ЯШ-).
Oblikujte pravilo ( V resničnih deležnikih sedanjika, tvorjenih iz glagolov 1. konjugacije, so pripone zapisane -УШ- / -УШЧ-, iz glagolov 2. konjugacije -АШ- / -ЯШ-).
Zdaj pa zapišimo svoja opažanja v obliki algoritma: (4. diapozitiv)
-ušč, -jušč -ašč, -jušč
Ugotavljamo, kakšno spregatev ima glagol, iz katerega je deležnik tvorjen
Če je glagol 1. spregatve, potem pišemo Če je glagol 2. spregatve, potem pišemo
Ušč, -juš -pepel, -juš
Preverimo pravilnost naših opažanj in primerjajmo sklep z učbenikom, stran 48 (Vse je pravilno).
6. Pritrjevanje materiala.
1. "Štafeta" (Vsak od učencev, ko je opravil svoj del naloge za tablo, preda "štafetno palico" enemu od svojih sošolcev in pokliče njegovo ime in priimek):
Zapišite besedne zveze, označite pripono deležnika, razložite izbiro samoglasnika v priponi: Drobljenje ledu; rushing berry; mahanje s krili; boj za prevlado; stadion v gradnji; pisanje pisma; dremanje v tišini; lepilne tapete; viden...v daljavi.
2. Vaja 108 (samostojno, preveri)
8. Ustvarjalna naloga.
dajmo Poglejmo sliko čudovitega ruskega umetnika Vasilija Dmitrijeviča Polenova "Zlata jesen"(Slide 5, glasbena spremljava).
Ob pogledu na to sliko se človek nehote spomni vrstic iz pesmi Ivana Bunina"Padec listov":
Gozd je kot pobarvan stolp,
Lila, zlata, škrlatna,
Vesela, pestra stena
Stoji nad svetlo jaso ...
1. Izmislite 3-4 stavke o sliki "Zlata jesen" ali napišite opisno besedilo z uporabo pravih deležnikov sedanjika ali celih števil. deležniške besedne zveze. Komu je težko, uporabi deležnike : peneče, rumeneče, plapolajoče, lebdeče.
2. Preverite (2-3 dela).
10. Domača naloga: str. 48 naučite se pravila, vaja 107
9. Povzetek lekcije. Odsev
Poglejmo, ali nam je uspelo uresničiti cilje, ki smo si jih zastavili med raziskavo.
Kaj smo danes ponovili? Kaj novega ste se naučili?
Tema lekcije: Trpni deležniki sedanjika.
Samoglasniki v končnicah sedanjikovih trpnih deležnikov.
JAZ. Org trenutek. premikanje in oprano
II. Preverite D/Z Ex.99 §17
III. Namen lekcije: seznaniti učence z načini tvorbe sedanjikovega trpnega deležnika; naučiti, kako izbrati samoglasnik v priponah teh deležnikov; razvijati ločila.
ІY. Nov material.
Kje začnemo?
Iz "Umazanega diktata"
Na mizi:
1. lovljenje (2) 2. pogled in levo (e) (2)
dihati pri tok (a) (2) odvisno (2)
lepilo (2) trpljenje (1)
vnaprej e položen (i) (1) širjenje (y) (1)
la jaz ljubeč (1)
sovražim (2) obotavljam se (1)
prestal e guganje (2) guganje (1)
slišal(2)
- Šla bo v skrivni kotiček (za stranskimi loputami deske)
za prvi kot - 1 učenec
za drugi kot - 2 učenca
Na mizi:
(II) – pogled…moj – (viden)
(jaz) – draga...moja - (draga)
(II) - premično...moj - (premično)
(jaz) – pripravljeno…moje - (kuhano)
(ІІ) – gnan... moj – (preganjan)
(jaz) - spodbujam ... moj - (spodbujam)
(I) - vodil...moj - (suženj)
(jaz) - vabim...moj – (vabljen)
(II) – uvoženo…moj – (uvoženo)
(Učenci dokončajo naloge)
Ostali delajo z "Dirty Dictation"
Lahko že primete za "metlo".
Kdo bo šel v prvo kolono z "metlo"?
Kdo bo šel v drugo kolono z "metlo"?
Gredo k tabli »metle« in delajo z besedami.
Poglejte, ali ima vaš sosed "smeti"?
S katerim delom govora delamo?
(deležek)
Po katerem pravilu delamo?
(izbira samoglasnika v deležniških priponah)
Kaj določa izbiro samoglasnika v končnici?
(iz katere glagolske spregatve je deležnik tvorjen)
Preverjanje delovanja dveh "metel"
(otroci so delali napake)
Kdo bo pometel preostale "smeti"?
Kakšno težavo so reševali?
(izbira končnic za tvorne deležnike sedanjika in preteklika)
- Preverimo delo dveh dijakov (delali smo za vrati)
Kakšno težavo so reševali?
(izbor pripon za sedanjikove trpne deležnike)
Torej, oblikovali ste problem današnje lekcije.
Zapišemo temo: "Samoglasniki v priponah sedanjikov trpnih deležnikov."
Kaj je naš cilj?
Ugotovite, kaj določa izbiro črkovanja.
- Postavimo hipotezo.
1. Izbira samoglasnika v priponah sedanjikovih trpnih deležnikov je odvisna od glagola, iz katerega je deležnik tvorjen.
Kaj naj naredimo najprej?
Glagol postavi v začetno obliko in določi spregatev. Določimo spregatev glagolov, iz katerih je deležnik tvorjen.
Na mizi:
II - odvisno - odvisno - obtičal jat
I – nihanje – nihanje- oklevati ut
II- sovražil – sovražiti- sovraštvo jat
І – cenjen – cenjen - lele ut
II – slišno – slišati- slišim pri
I- odstranljivo – odstrani- vzlet ut
II - mučen - mučen - veliko pri
II – nepredstavljivo – ne misliti – ne mislil jat
- Ko smo brali o zakramentu (prejšnje lekcije), na kaj smo se osredotočili?
(3. oseba množine)
Kaj že vemo?
- Kakšni so bili zaključki?
Glagoli 1 spr- ut, jut
Glagoli 2 sp. - at, yat.
Kako nam lahko pomaga ta diagram?
- Kakšne hipoteze obstajajo?
Hipoteza1.
Če ima glagol, iz katerega je tvorjen sedanjik trpni deležnik, končnico:
1 spr pripona em
2 sklicevanja končnica im
Kaj moraš vedeti, da pravilno zapišeš sedanjikovo pripono trpnega deležnika?
Zapišimo algoritem izvajanja:
1. Vzemite glagol.
2. Vnesite nedoločnik.
3. Glagol postavite v 3. osebo. pl. številke
1 spr.-em (ohm)
3. oseba množine. števila 2 referenci - njih
4. Vstavite črko.
Glagoli so napisani na tabli. Poskusimo iz njih tvoriti trpni sedanjik.
dihati? ni oblikovan (brez prekinitev)
nasmeh - ? (vrniti) ne moremo oblikovati
postaviti - ? (sove)
odvisno - odvisno - 2 sp.
zmaga - ? (sov.v) ni mogoče oblikovati
trgovina - shranjeno – 2 referenci.
- Sedaj moramo identificirati drugo težavo. Kateri?
Zakaj iz nekaterih glagolov nastane stratat? prib. prisoten časa, ne pa od drugih. Kateri glagoli tvorijo sedanjik trpni deležnik? čas.
Kaj določa tvorbo sedanjikov trpnih deležnikov?
Vaše hipoteze.
Hipoteza 1.
Če je glagol refleksiven, potem tvori sedanjik trpnega deležnika
čas je nemogoč, ker se dejanje ne more vrniti vase.
Odstranjevanje glagola nasmeh.
dihati -?
nasmeh- ? ne moremo oblikovati
položiti- ?
linija - podložena - 1 sp.
odvisno - odvisno - 2 sp.
zmaga- ? ni mogoče oblikovati
zmaga - osvojen - 1 sp.
trgovina - shranjeno – 2 referenci.
Hipoteza 2.
Iz dovršnih glagolov ni mogoče tvoriti trpnega sedanjika, ker akcija je že zaključena.
Odstranjevanje glagola premagati, zmagati.
Hipoteza 3.
Vsi povratni glagoli so neprehodni, ker se dejanje vrača vase.
(Aktivni deležniki so povezani s subjektom, je aktivni, pasivni deležniki pa so predmet, na katerega je dejanje usmerjeno. Predmet je pasivni.)
Zaključek:
Glagoli, ki so neprehodni, se ne morejo tvoriti kot sedanjik trpni deležnik, ker Potrebujemo dejanje za prenos nanj.
- Torej, oblikujmo primere, ko lahko tvorimo pasivne deležnike sedanjika.
1. Če je glagol nepovraten
2. Če je glagol nedovršni.
3. Če je glagol prehoden.
Drugi glagoli ne tvorijo dovršnih deležnikov.
- Kaj smo se odločili v lekciji?
Od česa je odvisna izbira samoglasnika v končnici sedanjikovih trpnih deležnikov?
Če torej glagol
1 konjugacija, nato pripona – em-(ohm)
2 konjugacije, potem je pripona im-
Oglejte si tabelo in odgovorite na vprašanja.
- Ali so aktivni deležniki tvorjeni iz prehodnih ali neprehodnih glagolov?
- Katere vrste glagolov tvorijo aktivno sedanjikov deležnik?
- Katere končnice se uporabljajo za tvorbo aktivnih sedanjikov?
- Ali je izbira pripone odvisna od spregatve glagola, iz katerega je deležnik tvorjen?
Aktivni sedanjikovi deležniki so tvorjeni iz sedanjikovih debel prehodnih in neprehodnih nedovršnih glagolov s pomočjo pripon. -uš- (-juš-)(iz glagolov I spregatve) in -pepel- (-škatla-)(iz glagolov II konjugacije).
106. Analizirajte glagole. Iz njih tvori tvorni sedanjik in jih zapiši. Označi pripone v deležnikih in označi spregatev glagolov. Katere besede imajo menjavo soglasnikov?
Iz katerega glagola nisi tvoril deležnika? Zakaj?
Topi se, žvrgoli, gledaj, bori se, lajaj, gugaj se, odvisen, vznemirjaj se, ropotaj, dihaj, gradi, gradi, prenašaj, klepetaj, vozi, streži, vrti, zdravi, ropota, drži, šepeta, širi, polaga, brije, sliši.
Pri uporabi tega pravila razmišljajte takole: v golob..šem prostor – deležnik golob..šem nastalo iz glagola pomodreti I konjugacija, kar pomeni, da morate v priponki deležnika napisati črko Yu: V Golob yushch Jem prostor; lepša snov – deležnik lepša nastalo iz glagola barve II spregatev, kar pomeni, da mora biti črka zapisana v priponki jaz: lepa škatla svojo vsebino.
107. Zapiši in navedi pogoje za izbiro samoglasnikov v priponah tvorniških deležnikov (glej vzorec v okvirju). Naredi dva zapleteni stavki z besednimi zvezami, ki jih je mogoče uporabiti za opis videza osebe.
V nizki ... plazeči se megli ..., z zibajočim se ... plamenom ... sveče, z rahlo ... šepajočo hojo ... z zibajočimi se ... gibi, z odkritim ... nasmejan obraz ..m, modno oblečeno dekle, (k, kk) skrbno obrit mladenič, ljubečega pogleda, nenehno namrščen fant z obrvmi, dekle, ki kljuka polje.
108. Sestavi in zapiši besedne zveze »deležek + samostalnik«. Navedite in razložite pogoje za izbiro ortograma, ki ga preučujete. Katero vrsto deležnika ste oblikovali?
1. Tisti, ki tekmuje; vlaki; telovadi. 2. Tisti, ki se jim mudi; gnani; odvisno. 3. Tisti, ki se smehlja; ljubi.
109. Prepiši in glagole v oklepajih zamenjaj z aktivnimi sedanjiškimi deležniki. Poveži deležnike s poudarjenimi samostalniki. Označite pripone in končnice deležnikov.
1. Lepa škrlatna ... za nič, ki se razprostira po valoviti ..., še vedno (peni) širino oceana (cveti) z barvami. 2. Na ozadju.. (bledečega) neba sta se prikazali dve silhueti - dve sloki. 3. Po travnikih so se zaslišali prvi glasovi (coo) ruševca. 4. (prebledi) višave so začele zvoniti od pesmi. 5. Ostalo je samo eno upanje za spanje - lastno (da gremo) za ladjo. 6. In brez oklevanja je splezal v (gorečo) klet. 7. Tam, v sončni žarki, Tolbuhin si je predstavljal sebe m..jaka, (kaže) tečaj mornarjem.
(A. Novikov-Priboj)
110. Preberi in naslovi besedilo. Kakšen stil je? Kateri deležniki pomagajo pisatelju prikazati junakovo "osupljivo ostro vizijo"? Prepišite, dodajte manjkajoča ločila in navedite deležniške besedne zveze. Na katere samostalnike se lahko nanašajo pridevniki v okvirčku?
presenetljivo
začinjeno
tanek
občutljiva
sofisticiran
Vasjin vid, kot je pozneje odkril Jegoruška, je bil neverjetno oster. Le pogledati je moral (?) v daljavo, da je videl lisico, zajca ali kakšno drugo žival, ki se je izogibala ljudem. Ni čudno videti bežečega zajca ali letečega ščurka, vendar ne more vsakdo videti divjih živali v svojem domačem življenju.. ko (ne)bežijo (ne) se skrivajo.. in (ne)gledajo drug drugega.. premikanje naokoli. In Vasya je videl ... lisice, ki so se igrale, zajce, ki so se umivali s svojimi tacami, drohe, ki so širili krila, majhne droplje ..., ki so izbijale svoje "točke". Zahvaljujoč takšni ostrini vida je imel Vasja poleg sveta, ki so ga vsi videli, še en svet, svoj, nikomur nedostopen in verjetno zelo dober, ker ko je pogledal ..dela in občudoval..bilo je težko ( ne) zavidati mu..
(A. Čehov)
Lekcija ruskega jezika v 7. razredu.
Aktivni deležniki. Samoglasniki v priponah aktivnih sedanjikov.
Cilji:
Posodobitev znanja o glagolih in glagolskih oblikah
Naučite se tvoriti tvorni deležnik sedanjika
Ustvariti pogoje za uporabo znanja o tvorbi deležnikov z uporabo pripon -uш(-už), -аш(-яж) v praksi (pri izvajanju vaj)
Vrsta lekcije : lekcija razlaga nove snovi
Med predavanji:
1.Org. trenutek. Diapozitiv 1
Fantje, danes v lekciji ne bomo le učenci, ampak študentje raziskovalci. Raziskali bomo del govora, ki smo ga začeli preučevati v prejšnjih lekcijah. To je ... (deležek). Odprimo zvezke in si zapišimo datum, ko se učimo. (Zapišite številko v zvezek, odlično delo).
2.Ponavljanje :
In svoje delo bomo začeli s pripravljalno fazo, s ponavljanjem.
Zapišite besede, grafično razložite zapis nenaglašenih osebnih končnic glagolov, določite spregatev in vrsto.
vzorec: Diapozitiv 2
zgraditi (II referenca, nesov.pogled,) hišo.
Borijo se za mir (1 spr., nesov. pogled), zdravijo ljudi (2 spr., nesov. pogled,.), sejejo rž (1 spr., nesov. pogled,.), vidijo skozi (2 spr., nesov. pogled,.). pogled,.), motiti prijatelje (2 sklicevanja, napačen pogled,.), sovražiti laži (2 sklicevanja, nedosleden pogled,\).
3. Pridobivanje novega znanja. Oblikovanje problema.
Zapomnili ste si glagole in na vsaki mizi imate list z glagoli. Ustno tvorite tvorne deležnike s priponami –USH-/-YUSH-, ASCH-/-YASH- .Zapišite. Delo z glagoli:
boj
nihanje
lepilo
zdravljenje
Diapozitiv 3
Preverimo glagol "boj". Kakšna je pripona v deležniku? (ostalo preverimo na enak način)
Ena naloga? Kako ti je uspelo? (storjeno drugače)
Zakaj se je to zgodilo? (-Ne poznamo pripon deležnikov. Poznamo le pripone, ne poznamo samoglasnikov v priponah pravih deležnikov.
Kateri samoglasniki so zapisani v priponah deležnikov.)
Torej, kaj je tema današnje lekcije? (Samoglasniki v priponah aktivnih sedanjikov (Tema.) Diapozitiv 4.
Oblikujte cilje raziskovalne ure: Ustno oblikujte cilje, nato izberite 2 cilja in ju zapišite v zvezek Slide 5
Vedeti kateri samoglasniki se pišejo v končnicah tvornih sedanjikov
Raziščite črkovanje v končnicah tvorniškega deležnika
Formulirajte pravilo zapisovanja samoglasnikov v priponah tvorniškega deležnika
Iskanje rešitve problema Diapozitiv 6
Deležniki na tabli vam bodo pomagali odkriti pravilo. Pozorno jih preberite.
Preberi dva stolpca besed in ju zapiši v zvezek:
borijo se
guganje
taljenje
lepilo
zdravljenje
vožnja
Kaj ste opazili?
Izpostavljamo pripone.
V deležnikih 1. stolpca pripon-USH-/-YUSH- , 2 stolpca-АШch-/ -BOX-.
Kaj določa izbiro samoglasnika v končnici? Kakšne so hipoteze? (ponujajo svoje možnosti)
Spomnite se, kaj veste o zakramentu.-Deležnik je posebna oblika glagola….(Podajte definicijo.)
Se je pojavila nova hipoteza? Deležniška pripona je odvisna od spregatve glagola, iz katerega je tvorjena: 1. spregatev –УШ-/-УШ-, 2. spregatev –АШ-/-ЯШ-(Ključna hipoteza.)
Kako preveriti to hipotezo?
Določite spregatev glagolov, iz katerih so tvorjeni deležniki posameznega stolpca.
Naredi. Pišemo na tablo. Kaj si dobil? V 1. stolpcu so deležniki tvorjeni iz glagolov 1. konjugacije, v 2. - iz glagolov 2. konjugacije.
Oblikujte pravilo- V resničnih deležnikih sedanjika, tvorjenih iz glagolov 1. konjugacije, so pripone zapisane -УШ- / -УШЧ-, iz glagolov 2. konjugacije -АШ- / -ЯШ-.
Zdaj pa zapišimo svoja opažanja v obliki algoritma: Diapozitiv 7
-ušč, -jušč -ašč, -jušč
Ugotavljamo, kakšno spregatev ima glagol, iz katerega je deležnik tvorjen
Če je glagol 1. spregatve, potem pišemo Če je glagol 2. spregatve, potem pišemo
Ušč, -juš -pepel, -juš
Preverimo pravilnost naših opažanj in sklep primerjajmo z učbenikom. (Vse je pravilno) Bodi pozoren na nedovršno obliko glagola, iz katerega nastanejo tvorjeni deležniki.
4. Pritrjevanje . Čas je za počitek.Minuta telesne vzgoje . Imenujem aktiv sedanjikov. Če je treba končnice napisati uš, юш, plosknete z rokami. Če – ja, ja, dvigneš roke. Algoritem sklepanja na tabli)
Penjenje, občutek.Y.schy, zdravljenje.A.schy; taljenje; divjanje; omahovanje ... omahovanje; pogled..Ležaj; sluh.
In zdaj nazaj na delo. Naše raziskave moramo preizkusiti v praksi.
2. Delajte vzdolž verige. Zapiši in grafično razloži: Drobljenje ledu; rushing berry; mahanje s krili; boj za prevlado; stadion v gradnji; mati, zaskrbljena za zdravje svojega sina; pisanje pisma; dremanje v tišini; lepilne tapete; viden...v daljavi
3. In zdaj bodo vsi poskušali potrditi naše raziskave.
Naloga je natisnjena na delovnem listu.
Vstavite črko in pojasnite svojo izbiro:
služabnik -
sedenje -
pletenje –
lepa -
Nasmejan ...
Mnogim je uspelo. Poglejmo, ali nam je uspelo uresničiti cilje, ki smo si jih zastavili med raziskavo.
5.Odsev!!! Diapozitiv 8
6.Domača naloga. Nadaljuj pravljico. (za večjo skupino študentov in zainteresiranih)
V nekem kraljestvu, v neki državi se je očetu Glagol in materi Pridevnik rodil sin in poimenovali so ga Obhajilo.
Sin je veliko podedoval po svojih starših, vendar je razvil svoj značaj, drugačen od vseh drugih. Otrok je tako energičen, aktiven otrok, niti za minuto ne sedi mirno. Začeli so ga imenovati pravo obhajilo. In njegove značajske lastnosti - pripone - ne zaostajajo za lastnikom: pogoji so postavljeni na vsakem koraku.
( za šibke - pr. , odstavek -)
