Katılımcı eklerinde sesli harflerin yazılışı kuralları. Aktif katılımcılar
aktif ve pasif mevcut katılımcılar
Sınıf: 7
Ders türü: araştırma çalışması yoluyla yeni bilgiler öğrenme dersi.
Yöntemler: aramak; üreme (bir akıl yürütme algoritmasının çizilmesi ve kaydedilmesi).
Şekiller: kolektif, bireysel; çiftler halinde çalışın.
Teçhizat: interaktif tahta, bilgisayar, Birleşik Devlet Sınavına hazırlık için görev koleksiyonları, didaktik materyal.
Dersin amacı: Şimdiki zamanın aktif ve pasif katılımcılarının soneklerini doğru yazma yeteneğini geliştirin.
Görevler:
- Şimdiki zamanın aktif ve pasif ortaçlarının son eklerinin yazılışını tanıtın.
- Belirli bir konu üzerinde akıl yürütme algoritması oluşturma ve uygulama yeteneğini geliştirin.
- Geliştirmek mantıksal düşünme ve dilsel yetenek.
- Diğer görüşleri dikkatlice duyma ve dinleme yeteneğini geliştirin.
- Motivasyon
Değerli konuklar, arkadaşlar, sizi bir araştırma dersine davet ediyorum ve bu yolda birlikte yürümeye ilginizi çekeceğinizi umuyorum. (Kayıt Tarihi) Güncelleme
Her araştırma gerçeğe adım adım yaklaşmayı içerir ve biz de bu harekete sizinle birlikte başlıyoruz. Bugün dersimizde “yakın akraba” olarak adlandırılabilecek bir olguyu inceleyeceğiz ve “ aile bağları" Araştırmamızın adı “Akrabalık Bağları”.
Konuşmanın hangi bölümünü inceliyoruz? (participle)
Hangi akrabalarımızdan bahsedeceğimizi tahmin edebilir misiniz? (fiil, sıfat ve katılımcı)
Dilsel bir masal dinleyin. Morfoloji diyarında arkadaş canlısı bir aile yaşıyordu: Baba bir fiil, anne bir sıfat ve oğul bir katılımcıdır. Zaman geçti, oğul büyüdü ve bağımsız bir hayata başladı. Ebeveynler vedalaştı ve yolculuk için en gerekli şeyleri verdi. Sıfat, ekin sonuna cinsiyeti, sayıyı, durumu, fiilin görünüşünü, şimdiki zamanı ve geçmiş zamanı koyar. Ama fiil düşündü ve karar verdi: Ben bir babayım, aramızdaki bağın güçlü olması gerekiyor ve akraba olduğumuzu herkesin görebilmesi ve kutsallığı paylaşması gerekiyor... Ne?
Tahminleriniz var mı? Tahmin ettin mi? İlginç?
Birlikte öğreneceğiz.
3. Dil materyalinin incelenmesi
- Her birinizin, aile bağları konusundaki çalışmamıza yardımcı olacak materyaller içeren bir notu var. Malzemenin bir kısmı kapalı (Sayfa ikiye katlanır, destek şeması kapatılır), henüz bakma. Ödevi okuyun. Bu kelimeler konuşmanın hangi kısmıdır? (Katılımcı)
PANO. İlk sorunlu görev. Pano tarihin altında bir perde ile kapatılmıştır. Tamamladıktan sonra tahtayı açıyorum. Tahtada harfler eklenerek gerçekleştirilen bir görev var. Kendi kendini test.
Bir problem var? Kimin her şeyi doğru? Kelimenin hangi kısmında?(Ortaçlar nasıl oluşturulur? - Bir fiilden sonek şeklinde)
(Belirlenmiş son ekler) Ünlü veya ünsüz harflerle ilgili bir sorun mu var? (Altı çizili sesli harfler) Peki ne inceleyeceğiz? (Konu girişinin başlangıcı: Eklerdeki sesli harfler..., perde hareket ediyor)
Bu kelimelerin ortak noktaları nelerdir ve nasıl farklılık gösterirler? (Mevcut katılımcılar, pasif ve aktif). Dersin konusunu formüle etmeyi bitirelim. Bir konuyu formüle edin (açık konu). Kaydedildi.
Kendinize bir hedef belirleyin. Sınıfta ne öğrenmelisiniz? Neyi anlamak için?
(Soneklerde bir sesli harf seçin. Neye bağlı olduğunu öğrenin.)
Konuya karar verdiğimiz ve önümüzde aktif ve pasif sıfat-fiillerin bulunduğunu gördüğümüz için bunları gruplandıracağız. (Bunu tahtaya sütunlar halinde yerleştirip bir not defterine yazıyoruz.).
Aktif pasif
gürleyen görünür
işitme kölesi
depolanan bina
çizim çözüldü
İlk sorunlu görevin sonucu– katılımcıların sınıflandırılması
Araştırmaya devam edelim. İkinci sorunlu görev. Odak noktamız aktif katılımcılardır. (Pasifleri kapatıyoruz)
Nasıl farklılar? ( Son ekler ) (Bunu bulup tekrar 2 sütun halinde boyuyoruz)
Peri masalımızı hatırla. Belki bana fiilin kendisine ait bir anı olarak ne bırakmış olabileceğini hemen söyleyebilirsiniz? (Aile bağlantıları nasıl ortaya çıktı?) (Öğrenciler, sıfat-fiil eklerindeki ve fiil sonlarındaki sesli harflerin yazışmalarını hemen görürlerse, onların keşfini onaylarım, yoksa şu soruyla buna yol açarım: Nedir? sonekler arasındaki fark?
Bina gürlüyor
işitme çizimi
(Yaşasın! Keşif!)
Aktif mevcut katılımcılar için son ekler –уш-(-уж) veya –аш- (-яж-) olarak yazılabilir. Aynı ünlü kombinasyonu nerede ortaya çıkıyor? (Fiillerde 3. çoğul şahıs bulunur. sayısı) (Fiil çekimi. 3. çoğul şahıstaki 1. sp. fiilleri, ikinci -at - yat'ta -ut - -yut ile biter)
Ve şimdi asıl soru. Bu eklerdeki sesli harflerin yazılışını ne belirler? (FİL ÇEKİLİĞİNDEN) Partiplerin oluştuğu fiilleri bulalım ve çekimini belirleyelim.
Referans şemasının yapılması (tahta üzerinde elle)
İkinci sorunlu görevin sonucu– destekleyici taslağın 1 bölümünün hazırlanması.
Bir sonuç çıkaralım. 1. çekimin fiilinden oluşan şimdiki zamanın aktif katılımcıları -usch-, -yush- son ekine sahiptir. 2. çekimin bir fiilinden oluşan aktif şimdiki zaman ortaçları –ash-, -box- ekine sahiptir.
Referans diyagramı tablolarınızda bulunmaktadır. Yaprağın altını açın.
Diyagramı okuyun.
TABANI KAPATIYORUM.
4. Sabitleme ikinci sorunlu görev: örn. 90 (normal bir tahtada)FİZİKSEL DAKİKA
Üçüncü problem probleminin ifadesi.
Aktif mevcut katılımcıların son eklerinin yazılışını bulduk. Ve yine açılmanın eşiğindeyiz. Mevcut pasif sıfatların yazılışıyla bağlantılı olarak hangi sorunun dikkate alınması gerekir? (Ekler ile fiil çekimi arasında bir yazışma var mı?)Ne düşünüyorsun? Cevabı ders kitabının 49., 18. sayfalarında arayalım. Tabloyu inceleyin. Bir sonuca varın: Mevcut pasif katılımcıların son eklerindeki bir sesli harfin yazılışı fiilin çekimine bağlı mıdır?
Bir algoritma veya destek hazırlamak (bağımsız olarak, 1 algoritmalı hazır bir sayfaya benzer)
Üçüncü sorunlu görevin sonucu- Destekleyici özetin ikinci bölümünün sonuçlanması. (1. fiil çekiminden oluşan pasif şimdiki zaman ortaçları –em-, -om- ekine sahiptir. 2. çekimin bir fiilinden oluşan pasif şimdiki zaman ortaçları –im-) ekine sahiptir.
Özetle. Aktif ve pasif mevcut katılımcıların son eklerinde sesli harf nasıl seçilir? (Referans diyagramının tamamını okuyun)
5. Yansıma.
- Çalışma notlarına dönmenizi (dersteki 1 görev) ve seçiminizi gerekçelendirerek son ekin doğru yazılışını seçmenizi veya onaylamanızı öneririm. Referans diyagramını kullanın.(Kontrol edin, zorlukları netleştirin, teoriye dönün).
6. Konsolidasyon . Birleşik Devlet Sınavı testleri (Görev A16)
Rus dilindeki Birleşik Devlet Sınavı varyantlarından 1 tipik görevi düşünmeyi öneriyorum.
Öğrenciler Birleşik Devlet Sınavı ödevlerini Rus dilinde tamamlarlar. (Kendi kendini test)
Aşağıdaki soruları cevaplayın:
1. Bu görevlerde konuşmanın hangi bölümlerinin yazımı kontrol ediliyor?
2. Görevde hangi morfemlerin yazımı kontrol ediliyor?
3.Fiillerin şahıs eklerinin yazılışı ile aktif ve pasif ortaçların soneklerinin yazılışı neden tek bir görevde kontrol ediliyor?
(çünkü mevcut katılımcı eklerindeki sesli harfler, katılımcının oluşturulduğu fiilin çekimine bağlıdır)
7. Refleks. Peri masalımızı hatırlayalım. Fiil ortacıya kendisinin hatırlatıcısı olarak ne bıraktı? Sınıfta kendinize belirlediğiniz görevi hatırlıyor musunuz? Hangisi? Öğrendin mi? Edinilen bilgiye ihtiyacınız var mı?
8. Ders özeti. Değerlendirme.
Birçok keşif yapabileceğinizi inceleyerek, katılımcıların konuşmanın gerçekten harika, şaşırtıcı bir parçası olduğundan emin olmak için tüm araştırma yolunu geçtik. Ders için teşekkür ederiz! Referans notlarını kendinize saklayabilirsiniz. Sonunda cevabını S. 16.18'i inceleyerek bulacağınız bir soru var.
Evde: S.16,18, örn. 106
"Akrabalık Bağları" konusunu inceleyin
Eksik harfi ekleyin:
bina
Mağaza...benim
Guruldama
Ved...benim
karar vermek...benim
Çizim
İşitme
Manzara...benim.
Mevcut katılımcılar
aktif pasif
fiillerden ben baharım. – U Şşş- - - Yu Şşş- fiillerden II sp. – A Ş- - - Ben Ş-
Evde: Herhangi bir fiil mevcut ortaçları oluşturabilir mi?
İnteraktif beyaz tahtayla çalışma
Açık:
Onuncu Ekim
Sınıf çalışması
Kapalı:
Son eklerdeki ünlüler
Şimdiki zamanın aktif ve pasif ortaçları (dersin konusu ortaya çıktıkça yavaş yavaş açılır)
Kapalı:
bina
Saklayın ve yıkayın
Gürleyen ses
Ved benim hakkımda
Çözüldü
Çizim
İşitme
Nazik ve yıkanmış
(çarşaflar üzerinde çalıştıktan sonra açın)
2 sütun halinde düzenleyin, pasif katılımcıları kapatın
2 sütundaki aktif katılımcılar
Bir referans diyagramı (elle) hazırlıyoruz
Mevcut katılımcılar
Geçerli
Ch. Ref. – ıh - - -yuş-
Ch. II referansı – kül ---kutu-
7. sınıfta Rusça dersi.
Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki sesli harfler
Dersin amacı: Aktif mevcut katılımcıların son eklerinde hangi sesli harflerin yazıldığını öğrenin. Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki yazımı inceleyin. Aktif mevcut katılımcıların son eklerine sesli harfler yazma kuralını formüle edin.
Planlanan eğitim sonuçları: Ders : Bilmek Aktif mevcut katılımcıların son eklerinde u(yu) ve a(ya) sesli harflerini seçme koşulları, yapabilmekŞimdiki zamanın aktif katılımcılarında u(yu) ve а(я) sesli harflerini doğru seçip yazın, doğru yazımları seçme koşullarını grafiksel olarak belirtin. Meta konu: kişinin duygularını, düşüncelerini, ihtiyaçlarını ifade etmek için iletişim görevine uygun olarak sözlü araçları bilinçli olarak kullanma yeteneği, sözlü ve yazılı dil yeterliliği, bir eğitim görevini çözmek için kendi yeteneklerini değerlendirme becerisi. Kişisel: ana dile saygı, konuşma isteği ve kendini geliştirme.
Eğitim yöntemleri ve formları: problem yöntemi, etkinlik-pratik yöntem; bireysel, grup, ön.
Teçhizat: interaktif beyaz tahta (ekran), bilgisayar, multimedya projektörü.
Ders Kitabı: Rus dili 7. sınıf. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, Los Angeles Trostentsova ve diğerleri “Aydınlanma” 2015.
Dersler sırasında
1. Organizasyon anı.
Merhaba beyler! Hepinizi gördüğüme çok sevindim. Bugün dersimizde misafirlerimiz var. Onları hoş karşılayalım! Arkadaşlar, bugün sınıfta sadece öğrenci değil araştırmacı da olacağız. Ve önceki derslerde çalışmaya başladığımız konuşma kısmını inceleyeceğiz. Bu...(participle). Defterimizi açalım ve çalışmamızı yaptığımız tarihi yazalım. Teorik bilgi olmadan herhangi bir araştırma yapılamaz.
2. Bilginin güncellenmesi
1) Katılımcı nedir?
2) Katılımcı konuşmanın hangi bölümlerini birleştiriyor?
3) Katılımcı hangi sözel özelliklere sahiptir?
4) Katılımcının hangi sıfat işaretleri var?
5) Hangi katılımcılara aktif denir?
6) Hangi katılımcılara pasif denir?
7) Konuşmanın hangi kısmından katılımcılar oluşuyor?
3. Sözdizimsel beş dakika.
Tahtaya bir cümle yazılır: Nehrin şeridi... uzaktan görülebiliyor, mucizevi bir şekilde bükülüyor... ve ufkun arkasında kayboluyor.
Kopyalayın, eksik harfleri ekleyin, gramer temelini vurgulayın, noktalama işaretlerini düzenleyin ve açıklayın, bir diyagram çizin (tahtada 1 öğrenci).
Sanatsal ifadenin araçları nelerdir? (" nehir şeridi», « tuhaf bir şekilde kıvrıldı”, “ufkun ötesine kaçtı”)
Arkadaşlar, neden sıfat-fiili hecelemekte zorluk çekiyoruz? (Eki hangi sesli harfle yazacağımızı bilmiyoruz). Ayinin türünü ve zamanını belirlediniz mi?
Dersin konusunu formüle edelim: “Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki sesli harfler” (Slayt 1).
- Şimdi dersin hedeflerini formüle etmeye çalışalım. ( Slayt 2).
Aktif mevcut katılımcıların son eklerinde hangi sesli harflerin yazıldığını öğrenin.
Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki yazımı inceleyin
Aktif mevcut katılımcıların son eklerine sesli harfler yazma kuralını formüle edin.
4. Hazırlık aşaması.
Kelimeleri yazın (kelimeler tahtaya bir sütun halinde yazılır), 3. çoğul şahıs eklerine sesli harfler ekleyin. , türünü belirleyin.
Yazıyorlar (1 referans. saçmalık. görünüm)
Çizim (1 referans. çirkin görünüm)
Tutkal (2 sp. uygun olmayan tip)
Tedavi (2 sp. semptomsuz)
Söyle bana, katılımcı konuşmanın hangi kısmından oluşuyor? Nasıl? Ush, yush, ash, yash son eklerini kullanarak bu fiillerden sözlü olarak katılımcılar oluşturmaya çalışalım.
Eksik harflerle oluşturulmuş katılımcılar ekranda görünüyor ( Slayt 3).
Hangi parçacıklar oluştu? Aktif mi Pasif mi? Türlerini belirleyin.
Bu ortaçlara hangi ekleri yazacağız?
5. Sorunlu bir sorunun ifadesi
Aktif mevcut ortaçların eklerine hangi harf yazılmalıdır?
Bir ekteki sesli harf seçimini ne belirler? Varsayımlarınız neler? (Ortaç eki, oluşturulduğu fiilin çekimine bağlıdır: 1. çekim –УШ-/-УШ-, 2. çekim –АШ-/-ЯШ-).
Bir kural formüle edin ( 1. çekimin fiillerinden oluşan şimdiki zamanın gerçek katılımcılarında, son ekler -УШ- / -УШЧ-, 2. çekimin fiillerinden -АШ- / -ЯШ- olarak yazılır.
Şimdi gözlemlerimizi bir algoritma şeklinde yazalım: (Slayt 4)
-şşş, -yuşş -aşş, -yuşş
Katılımcının oluşturulduğu fiilin hangi çekimini belirleriz
Fiil 1. çekimi ise yazarız Fiil 2. çekimi ise yazarız
Usch, -yush -ash, -yush
Gözlemlerimizin doğruluğunu kontrol edelim ve sonucu ders kitabının 48. sayfasındaki (Her şey doğru) ile karşılaştıralım.
6. Malzemenin sabitlenmesi.
1. “Bayrak yarışı” (Tahtadaki görevin bir kısmını tamamlayan öğrencilerin her biri, “bayrak yarışını” sınıf arkadaşlarından birine adını ve soyadını söyleyerek geçirir):
İfadeleri yazın, katılımcının son ekini vurgulayın, son ekteki sesli harf seçimini açıklayın: Buz kırma; acele eden meyve; kanatlarını çırparak; üstünlük için savaşmak; inşaat halindeki stadyum; mektup yazmak; sessizce uyuklamak; yapışkan duvar kağıdı; uzaktan görülebilir.
2. Alıştırma 108 (bağımsız olarak kontrol edin)
8. Yaratıcı görev.
Haydi Harika Rus sanatçı Vasily Dmitrievich Polenov'un "Altın Sonbahar" tablosuna bakalım(Slayt 5, müzik eşliği).
Bu resme bakıldığında, Ivan Bunin'in bir şiirinden satırlar istemeden hatırlanıyor"Yaprak düşüşü":
Orman boyalı bir kule gibidir,
Leylak, altın, kızıl,
Neşeli, rengarenk bir duvar
Parlak bir açıklığın üzerinde duruyorum...
1. “Altın Sonbahar” tablosuyla ilgili 3-4 cümle bulun veya şimdiki zamanın gerçek katılımcılarını veya tam sayıları kullanarak açıklayıcı bir metin yazın katılımcı ifadeler. Bunu zor bulanlar için ortaçları kullanın : Parıldayan, sararan, çırpınan, yüzen.
2. Kontrol edin (2-3 çalışır).
10. Ödev: s.48 kuralı öğrenin, egzersiz 107
9. Dersi özetlemek. Refleks
Bakalım araştırmamız sırasında belirlediğimiz hedefleri gerçekleştirebildik mi?
Bugün neyi tekrarladık? Yeni ne öğrendin?
Ders konusu: Pasif ortaçları sunun.
Mevcut pasif katılımcıların son eklerindeki ünlüler.
BEN. Organizasyon anı. hareket Ve yıkanmış
II. D/Z Örn.99 §17'yi kontrol edin
III. Dersin amacı:öğrencilere mevcut pasif katılımcıları oluşturmanın yollarını tanıtmak; bu katılımcıların son eklerinde sesli harfin nasıl seçileceğini öğretin; noktalama becerilerini geliştirin.
ІY. Yeni materyal.
Nereden başlayalım?
"Kirli Dikte"den
Masada:
1. kovalamak (2) 2. görüntülemek Ve sol (e) (2)
nefes almak en akım (a) (2) bağımlı (2)
yapıştırıcı (2) acı çekmek (1)
peşin e serilmiş (i) (1) yayılıyor (y) (1)
la BEN sevgi dolu (1)
nefret eden (2) tereddüt eden (1)
katlandı e sallanıyor (2) sallanıyor (1)
duydum(2)
- Gizli bir köşeye gidecek (tahtanın yan kanatlarının arkasında)
ilk köşe için - 1 öğrenci
ikinci köşe için - 2 öğrenci
Masada:
(II) – görüntüle…benim - (görünür)
(Ben) – canım… benim – (sevgili)
(II) - hareketli...benim - (hareketli)
(I) – hazırladım…benim - (pişmiş)
(ІІ) – tahrik... benim – (zulmedildi)
(I) - teşvik ediyorum...benim - (cesaretlendiriyorum)
(Ben) - önderlik ettim...benim - (köle)
(I) - davet ediyorum...benim – (davet edildim)
(II) – içe aktarıldı…benim – (içe aktarıldı)
(Öğrenciler ödevleri tamamlarlar)
Geri kalanı "Kirli Dikte" ile çalışır
Zaten “süpürgeyi” alabilirsiniz.
Kim “süpürge” ile ilk sütuna gidecek?
Kim “süpürge” ile ikinci sütuna gidecek?
“Süpürgeler” tahtasına giderler ve kelimelerle çalışırlar.
Bakın komşunuzun “çöpü” var mı?
Konuşmanın hangi kısmı üzerinde çalışıyoruz?
(participle)
Hangi kuralla çalışıyoruz?
(participle son eklerinde sesli harf seçimi)
Bir ekteki sesli harf seçimini ne belirler?
(participle hangi fiil çekiminden oluşur)
İki “süpürgenin” çalışmasının kontrol edilmesi
(çocuklar hata yaptı)
Geriye kalan “çöpü” kim süpürecek?
Hangi sorunu çözüyorlardı?
(şimdiki ve geçmiş zamanın aktif katılımcıları için son eklerin seçimi)
- İki öğrencinin çalışmalarını kontrol ediyoruz (kapı arkasında çalıştık)
Hangi sorunu çözüyorlardı?
(mevcut pasif katılımcılar için son eklerin seçimi)
Yani bugünün dersinin problemini formüle ettiniz.
Konuyu yazıyoruz: "Mevcut pasif katılımcıların son eklerindeki sesli harfler."
Amacımız nedir?
Yazım seçimini neyin belirlediğini öğrenin.
- Bir hipotez ortaya koyalım.
1. Mevcut pasif ortaçların son eklerinde sesli harf seçimi, ortacın oluşturulduğu fiile bağlıdır.
Önce ne yapmalıyız?
Fiili başlangıç biçimine koyun ve çekimi belirleyin. Katılımcının oluşturulduğu fiillerin çekimlerini belirleyelim.
Masada:
II -bağımlı - bağımlı - sıkışmak yat
ben – salınıyorum – salınıyorum- tereddüt etmek dışarı
II- nefret etmek – nefret etmek- nefret yat
І – değerli – değer vermek – lele dışarı
II – duyulabilir – duyulabilir- duyuyorum en
I- çıkarılabilir – kaldır – kalkış dışarı
II - eziyet - eziyet - fazla en
II – düşünülemez – düşünmemek – değil düşünce yat
- Rab'bin sofrası hakkında okuduğumuzda (önceki dersler) neye odaklandık?
(3. çoğul şahıs)
Zaten ne biliyoruz?
- Sonuçlar nelerdi?
Fiiller 1 filiz, yut
Fiiller 2 sp. - at, yat.
Bu diyagram bize nasıl yardımcı olabilir?
- Hangi hipotezler var?
Hipotez1.
Mevcut pasif katılımcının oluşturulduğu fiilin bir sonu varsa:
1 bahar son eki em
2 referans sonek im
Edilgen sıfatın şimdiki zaman ekini doğru yazmak için bilmeniz gerekenler nelerdir?
Yürütme algoritmasını yazalım:
1. Bir fiil alın.
2. Mastarı koyun.
3. Fiili 3. şahıs zamirine koyun. pl. sayılar
1 yay.-em (ohm)
3. çoğul şahıs sayılar 2 referans - onlar
4. Bir harf girin.
Fiiller tahtaya yazılır. Onlardan pasif mevcut katılımcılar oluşturmaya çalışalım.
Nefes almak? oluşmadı (kesintisiz)
gülümsemek - ? (dönüş) oluşamıyoruz
düzen - ? (baykuşlar)
bağımlı - bağımlı – 2 sp.
kazanç - ? (sov.v) oluşturulamıyor
depola - depola - 2 referans.
- Şimdi başka bir sorunu tanımlamamız gerekiyor. Hangisi?
Neden bazı fiillerden katmanlar oluşuyor? ama. Sunmak zaman, ama başkalarından değil. Mevcut pasif ortaçları hangi fiiller oluşturur? zaman.
Mevcut pasif katılımcıların oluşumunu ne belirler?
Hipotezleriniz.
Hipotez 1.
Fiil dönüşlü ise, mevcut pasif katılımcıyı oluşturun
zaman imkansızdır çünkü eylem kendine dönemez.
Fiilin kaldırılması gülümsemek.
nefes almak - ?
gülümsemek-? oluşturamıyoruz
düzen- ?
satır - astarlı - 1 sp.
bağımlı - bağımlı – 2 sp.
kazanç-? oluşturulamıyor
galibiyet - fethedildi - 1 sp.
depola - depola - 2 referans.
Hipotez 2.
Tamamlayıcı fiillerden pasif şimdiki zaman ortacı oluşturmak imkansızdır çünkü eylem zaten tamamlandı.
Fiilin kaldırılması üstesinden gelmek, kazanmak.
Hipotez 3.
Eylem kendine döndüğü için tüm dönüşlü fiiller geçişsizdir.
(Aktif katılımcılar özneyle ilişkilidir, aktiftir ve pasif katılımcılar eylemin yönlendirildiği nesnedir. Nesne pasiftir.)
Çözüm:
Geçişsiz fiiller şimdiki zaman pasif katılımcısı olarak oluşturulamaz çünkü Ona transfer olmak için harekete ihtiyacımız var.
- Öyleyse, şimdiki zamanın pasif sıfatlarını oluşturabileceğimiz durumları formüle edelim.
1. Fiil dönüşsüz ise
2. Fiil kusurluysa.
3. Fiil geçişli ise.
Diğer fiiller mevcut mükemmel ortaçları oluşturmazlar.
- Derste neye karar verdik?
Mevcut pasif sıfat-fiillerin sonekindeki sesli harf seçimini ne belirler?
Yani eğer fiil
1 çekim, ardından son ek – em-(ohm)
2 çekim, ardından son ek im-
Tabloya bakın ve soruları cevaplayın.
- Aktif katılımcılar geçişli veya geçişsiz fiillerden mi oluşuyor?
- Hangi tür fiiller aktif şimdiki zaman ortaçlarını oluşturur?
- Aktif mevcut ortaçları oluşturmak için hangi son ekler kullanılır?
- Sonek seçimi, katılımcının oluşturulduğu fiilin çekimine bağlı mıdır?
Aktif şimdiki zaman ortaçları, son ekler kullanılarak geçişli ve geçişsiz bitmemiş fiillerin şimdiki zamanının köklerinden oluşturulur. -şş- (-yuş-)(I çekiminin fiillerinden) ve -kül- (-kutu-)(II çekiminin fiillerinden).
106. Fiilleri analiz edin. Onlardan aktif mevcut katılımcılar oluşturun ve bunları yazın. Katılımcılardaki son ekleri vurgulayın ve fiillerin çekimlerini belirtin. Hangi kelimelerde ünsüz değişimi var?
Hangi fiilden katılımcı oluşturmadınız? Neden?
Eritin, cıvıldayın, izleyin, kavga edin, havlayın, sallayın, bağımlı olun, yaygara yapın, gürleyin, nefes alın, inşa edin, inşa edin, dayanın, gevezelik edin, sürün, hizmet edin, döndürün, iyileştirin, gürleyin, tutun, fısıldayın, yayın, uzanın, tıraş edin, duyun.
Bu kuralı uygulayarak şöyle düşünün: güvercin..şem uzay - katılımcı güvercin..şem fiilden türetilmiştir mavileşmek I çekimi, yani katılımcı sonekinde mektubu yazmanız gerekiyor Yu: V güvercin yuşş yer yerim; daha güzel madde - katılımcı daha güzel fiilden türetilmiştir boyamak II çekimi, yani mektubun son ekte yazılması gerektiği anlamına gelir BEN: Güzel kutu onun özü.
107. Aktif katılımcıların son eklerinde sesli harf seçme koşullarını belirterek yazın (kutudaki örneğe bakın). İki tane yap karmaşık cümleler Bir kişinin görünüşünü tanımlamak için kullanılabilecek ifadelerle.
Alçak... sürünen siste..., bir mumun sallanan... aleviyle..., zayıf... topallayan bir yürüyüşle... sallanan... hareketlerle, açıkça... gülen yüz ..m, modaya uygun giyimli bir kız, (k, kk) özenle tıraş olan, sevgi dolu bakışlı bir genç adam, sürekli kaşlarını çatan, kaşları olan bir oğlan, bir kutuyu işaretleyen bir kız.
108. “Katılımcı + isim” ifadelerini oluşturun ve yazın. Çalışılan ortogramın seçilmesine ilişkin koşulları belirtin ve açıklayın. Ne tür bir katılımcı oluşturdunuz?
1. Yarışan; trenler; egzersiz yapıyor. 2. Acelesi olanlar; sürmüş; bağlı olmak. 3. Gülümseyen; seviyor.
109. Parantez içindeki fiilleri aktif mevcut katılımcılarla değiştirerek kopyalayın. Katılımcıları vurgulanan isimlerle eşleştirin. Katılımcıların son eklerini ve sonlarını belirtin.
1. Güzel kırmızı... boşuna, dalgalı... üzerine yayılan, okyanusun genişliği boyunca durgun (köpüklenen) (çiçek açan). 2. Arka planda.. (solan) gökyüzünde iki siluet belirdi - iki çulluk. 3. Çayırlarda kara orman tavuğunun ilk sesleri (coo) duyuldu. 4. (solgunlaşır) tepeler şarkılarla çınlamaya başladı. 5. Uyumak için tek bir umut kalmıştı - geminin arkasına gitmek için kendi umudumuz. 6. Bir an bile tereddüt etmeden bodruma çıktı. 7. Orada, içeride Güneş ışınları Tolbukhin kendisini denizcilere rotayı (göstererek) m..yak olarak hayal etti.
(A.Novikov-Priboy)
110. Metni okuyun ve başlık verin. O nasıl bir tarz? Yazarın, kahramanın "şaşırtıcı derecede keskin vizyonunu" tasvir etmesine hangi katılımcılar yardımcı olur? Eksik noktalama işaretlerini ekleyerek ve katılımcı cümleleri belirterek kopyalayın. Kutudaki sıfatlar hangi isimlere atıfta bulunabilir?
şaşırtıcı
baharatlı
ince
hassas
komplike
Yegorushka'nın daha sonra keşfettiği gibi, Vasya'nın vizyonu inanılmaz derecede keskindi. İnsanlardan uzak duran bir tilkiyi, bir tavşanı ya da başka bir hayvanı görmek için uzaklara bakması (?) yeterliydi. Koşan bir tavşanı veya uçan bir hamam böceğini görmek hiç de şaşırtıcı değil, ama herkes ev hayatında vahşi hayvanları göremez.. koşmadıklarında (saklanmadıklarında) ve birbirlerine bakmadıklarında .. etrafında dolanmak. Ve Vasya gördü... tilkilerin oynadığını, patileriyle yıkanan tavşanların, kanatlarını açan drokh'ların, küçük toy kuşlarının... "noktalarını" vurduğunu. Böyle bir görme keskinliği sayesinde, herkesin gördüğü dünyaya ek olarak, Vasya'nın başka bir dünyası da vardı, kimsenin erişemeyeceği ve muhtemelen çok iyi, çünkü ..yaptıklarına ve hayran olduklarında..zordu ( hayır) onu kıskanmak için..
(A. Çehov)
7. sınıfta Rusça dersi.
Aktif katılımcılar. Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki ünlüler.
Hedefler:
Fiiller ve fiil formları hakkındaki bilgileri güncelleme
Şimdiki zamanın aktif katılımcısını oluşturmayı öğrenin
Uygulamada -уш(-уж), -аш(-яж) soneklerini kullanarak katılımcıların oluşumu hakkındaki bilgiyi uygulamak için koşullar oluşturun (egzersiz yaparken)
Ders türü : yeni materyali açıklayan ders
Dersler sırasında:
1.Org. an. Slayt 1
Arkadaşlar, bugün derste sadece öğrenci değil öğrenci araştırmacı da olacağız. Ve önceki derslerde çalışmaya başladığımız konuşma kısmını inceleyeceğiz. Bu...(participle). Defterlerimizi açalım ve çalışmamızı yaptığımız tarihi yazalım. (Numarayı defterinize yazın, iyi iş çıkardınız).
2.Tekrarlama :
Ve çalışmalarımıza hazırlık aşamasından, tekrardan başlayacağız.
Kelimeleri yazın, fiillerin vurgusuz şahıs eklerinin yazılışını grafiksel olarak açıklayın, çekimlerini ve türünü belirleyin.
Örnek: Slayt 2
(II referansı, sov.view olmayan) evi inşa edin.
Barış için savaşırlar (1 bahar, sov. olmayan görünüm,.), insanları iyileştirirler (2 bahar, sov. olmayan görünüm,.), çavdar ekerler (1 bahar, sov. olmayan görünüm,.), içini görürler (2 spr., sov. olmayan görünüm,.). görünüm,.), arkadaşları rahatsız etme (2 referans, yanlış görüş,.), yalanlardan nefret etme (2 referans, tutarsız görüş,\).
3. Yeni bilgi edinmek. Sorunun formülasyonu.
Fiilleri hatırladın ve her masanın üzerinde bir fiiller sayfası var. Son ekleri kullanarak sözlü olarak aktif katılımcılar oluşturun -USH-/-YUSH-, ASCH-/-YASH- .Bir yere yaz. Fiillerle çalışın:
kavga
sallanmak
zamk
davranmak
Slayt 3
"Kavga" fiilini kontrol edelim. Katılımcının son eki nedir? (Geri kalanını da aynı şekilde kontrol ediyoruz)
Tek bir görev mi? Bunu nasıl yaptın? (farklı şekilde yapılır)
Bu neden oldu? (-Ortaçların eklerini bilmiyoruz. Sadece ekleri biliyoruz, gerçek ortaçların eklerindeki sesli harfleri bilmiyoruz.
Katılımcıların son eklerinde hangi sesli harfler yazılmıştır.)
Peki bugünkü dersin konusu nedir? (Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki sesli harfler (Konu.) Slayt 4.
Araştırma dersinin hedeflerini formüle edin: Hedefleri sözlü olarak formüle edin, ardından 2 hedef seçin ve bunları not defterinize yazın Slayt 5
Bilmek Aktif mevcut katılımcıların son eklerinde hangi sesli harfler yazılır?
Keşfetmek aktif mevcut katılımcıların son eklerinde yazım
Formüle et aktif mevcut katılımcıların son eklerine sesli harfler yazma kuralı
Soruna çözüm bulma Slayt 6
Tahtadaki katılımcılar kuralı keşfetmenize yardımcı olacaktır. Bunları dikkatlice okuyun.
İki sütun kelimeyi okuyun ve bunları bir not defterine yazın:
mücadele etme
sallanan
erime
yapıştırıcı
tedavi etmek
sürme
Ne fark ettin?
Son ekleri vurguluyoruz.
1. sütunun katılımcılarında son ekler-USH-/-YUSH- , 2 sütun-АШch-/ -BOX-.
Bir ekteki sesli harf seçimini ne belirler? Hipotezler nelerdir? (seçeneklerini sunun)
Kutsal tören hakkında bildiklerinizi hatırlayın.- Katılımcı bir fiilin özel bir şeklidir….(Bir tanım verin.)
Yeni bir hipotez mi ortaya çıktı? Katılımcı eki, oluştuğu fiilin çekimine bağlıdır: 1. çekim –УШ-/-УШ-, 2. çekim –АШ-/-ЯШ-(Önemli hipotez.)
Bu hipotez nasıl test edilir?
Her sütunun katılımcılarının oluşturulduğu fiillerin çekimlerini belirleyin.
Yap. Tahtaya yazıyoruz. Ne aldın? 1. sütunda, katılımcılar 1. çekimin fiillerinden, 2. sütunda ise 2. çekimin fiillerinden oluşturulur.
Bir kural formüle edin- 1. çekimin fiillerinden oluşan şimdiki zamanın gerçek katılımcılarında, 2. çekimin fiillerinden -АШ- / -ЯШ- sonekleri -УШ- / -УШЧ- olarak yazılır.
Şimdi gözlemlerimizi bir algoritma şeklinde yazalım: Slayt 7
-şşş, -yuşş -aşş, -yuşş
Katılımcının oluşturulduğu fiilin hangi çekimini belirleriz
Fiil 1. çekimi ise yazarız Fiil 2. çekimi ise yazarız
Usch, -yush -ash, -yush
Gözlemlerimizin doğruluğunu kontrol edelim ve sonucu ders kitabıyla karşılaştıralım. (Her şey doğru) Aktif katılımcıların oluşturulduğu fiilin kusurlu biçimine dikkat edin.
4. Sabitleme . Biraz dinlenmenin zamanı geldi.Beden eğitimi dakikası . Aktif şimdiki zaman ortaçlarını çağırıyorum. Eklerin уш, юш yazılması gerekiyorsa el çırparsınız. Eğer – evet, evet, ellerinizi yukarı kaldırın. Tahtadaki akıl yürütme algoritması)
Köpürme, hissetme.Y.schy, iyileşme.A.schy; erime; öfkeli; tereddüt ediyor... tereddüt ediyor; görünüm..Rulman; işitme.
Ve şimdi işe dönelim. Araştırmamızı pratikte test etmemiz gerekiyor.
2. Zincir boyunca çalışın. Grafiksel olarak açıklayarak yazınız: Buz kırma; acele eden meyve; kanatlarını çırparak; üstünlük için savaşmak; inşaat halindeki stadyum; oğlunun sağlığı konusunda endişelenen bir anne; mektup yazmak; sessizce uyuklamak; yapışkan duvar kağıdı; uzaktan görülebilir...
3. Ve şimdi herkes araştırmamızı doğrulamaya çalışacak.
Ödev bir çalışma sayfasına yazdırılır.
Bir mektup ekleyin ve seçiminizi açıklayın:
Hizmetkar -
Oturuyor -
Örgü örmek -
Güzel -
Gülümseyen…
Birçoğu başardı. Bakalım araştırmamız sırasında belirlediğimiz hedefleri gerçekleştirebildik mi?
5.Yansıma!!! Slayt 8
6.Ödev. Hikayeye devam edin. (güçlü bir öğrenci grubu ve ilgilenenler için)
Belli bir krallıkta, belli bir eyalette, babası Fiil ve annesi Sıfat'ın bir oğlu doğdu ve ona Komünyon adını verdiler.
Oğul, ebeveynlerinden çok şey miras aldı, ancak diğerlerinden farklı olarak kendi karakterini geliştirdi. Çocuk o kadar enerjik, hareketli bir çocuk ki, bir dakika bile yerinde durmuyor. Buna Gerçek Komünyon demeye başladılar. Ve karakter özellikleri - son ekler - sahibinin gerisinde kalmaz: koşullar her adımda belirlenir.
( zayıflar için - örneğin. , paragraf -)
