الدرس "من هي الحيوانات؟" حيوانات الغابة: الصور والوصف
أهداف وغايات الدرس:
التعليمية:توسيع معرفة الطلاب عن الحيوانات، وتعليمهم كيفية تحديد ما إذا كان الحيوان ينتمي إلى مجموعة من الحيوانات؛ تعريفهم بمجموعة متنوعة من الحيوانات الهيكل الخارجييكشف عن العلاقة بين بنية الحيوان وطريقة حياته؛
التنموية:تطوير الكلام والانتباه والملاحظة والنشاط العقلي من خلال تقنيات التحليل والتركيب والتصنيف (للحيوانات).
تعليم: لتنمية الاهتمام بالعالم من حولنا، الحساس و موقف دقيقلجميع الكائنات الحية، حب الطبيعة.
UUD الشخصية: إتقان دور الطالب، وتنمية الاهتمام بالتعلم؛ تحديد والتعبير بشكل مستقل عن أبسط قواعد السلوك المشتركة بين جميع الناس (أسس القيم الأخلاقية العالمية)؛ شرح وتقييم إجراءات محددة باعتبارها جيدة أو سيئة؛ إتقان أساسيات الثقافة البيئية: قبول القيم العالم الطبيعيوالاستعداد لاتباع معايير السلوك البيئي والمحافظة على الصحة في أنشطتهم.
UUD المعرفي: تعلم كيفية التنقل في الكتاب المدرسي، دفتر العمل; التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: التمييز بين الجديد والمعروف بمساعدة المعلم؛ اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة باستخدام الكتاب المدرسي وتجربة حياتك والمعلومات الواردة في الدرس؛ معالجة المعلومات الواردة، واستخلاص النتائج نتيجة للعمل المشترك للفصل بأكمله؛ تكون قادرة على فهم ونقل المعلومات المقدمة في شكل تصويري وتخطيطي؛ تعزيز تنمية المهارات العالمية في الأنشطة البحثية: القدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل واستخلاص النتائج والتعميم وإقامة علاقات السبب والنتيجة.
UUD التواصلية: الاستماع وفهم كلام الآخرين؛ صياغة خطابك في الكلام الشفهي؛ المشاركة في الحوار في الفصول الدراسية وفي مواقف الحياة؛ التعبير عن وجهة نظرك وتبريرها؛ قم بتوصيل موقفك للآخرين؛ تنفيذ أنشطة مشتركة في أزواج، مع مراعاة المهام التعليمية والمعرفية المحددة، وتعلم كيفية بناء حوار المشكلات (المواقف).
UUD التنظيمية: تحديد وصياغة الغرض من النشاط في الدرس بمساعدة المعلم، وتعلم كيفية التعبير عن افتراضك (الإصدار)؛ الحل الجماعي للقضايا الإشكالية؛ تعلم كيفية التمييز بين المهمة المكتملة بشكل صحيح والمهمة غير الصحيحة؛ أجب عن الأسئلة النهائية وقم بتقييم إنجازاتك بشكل مناسب.
المعدات: كمبيوتر، جهاز عرض، صور للحيوانات (فراشة، خنفساء، فرس النبي، رمح، سمك قرش، سمك السلور، نقار الخشب، بومة، ديك، زرافة، فأر، قطة)، عدسة مكبرة، قطع من فراء الحيوانات.
1).مرحلة الدافعية (تقرير المصير). الأنشطة التعليمية
رن الجرس بصوت عال
يبدأ الدرس.
أريد أن أتمنى لك
الإجابة بصوت عال وواضح
حظا موفقا في دراستك،
يبتسم ومزاج جيد!
يا رفاق، أعطوا ابتساماتكم لبعضكم البعض. العالم- هذه مرآة سحرية كبيرة. إذا تعلمت أن تبتسم للجمال والخير، فستعود ابتسامتك دائمًا بالبهجة.
أخبرني، ما الذي سيكون مفيدًا لنا للعمل بنجاح في الدرس؟ ( معرفتنا واهتمامنا وقدرتنا على الاستماع إلى المعلمين والرفاق).
2).المرحلةتحديث وتسجيل الصعوبات الفردية في الدعوى القضائية.
يا رفاق، اليوم سنواصل رحلتنا إلى عالم رائع، عالم الكائنات الحية.
لكن دعونا نتذكر أولاً مجموعات الحيوانات التي التقينا بها بالفعل.
هناك مظاريف على طاولاتك. أخرج البطاقات من الظرف وانظر إليها.
المعلم: أنت بحاجة إلى تجميع الحيوانات في ثلاث مجموعات معروفة لك:
الحشرات والأسماك والطيور.
طفلان يعملان على السبورة.
المعلم: ما هي المجموعات الثلاث التي حصلت عليها؟
الطالب: الحشرات: الفراشة، الخنفساء، السرعوف
المعلم: ماذا تعرف عن الحشرات؟
الطالب: الحشرات حيوانات لها ستة أرجل.
الطالب: السمك: الكراكي، القرش، السلور
المعلم: من هم الأسماك؟
الطالب: السمك حيوان يغطي جسمه الحراشف.
الطالب: الطيور: نقار الخشب، الديك، البومة
المعلم: ماذا يمكنك أن تقول عن الطيور؟
الطالب: الطيور حيوانات يغطي جسمها الريش.
قم بتسمية البطاقة الإضافية (الفأرة) - في أي مجموعة ندرج هذا الحيوان؟ هذا وحش.
هل تريد أن تعرف ماذا تسمى هذه الحيوانات؟ ماذا يجب أن نعرف للإجابة على هذا السؤال؟(اعرف علامات الحيوانات).
3).مرحلة تحديد مكان وسبب الصعوبة.
يو: ما رأيك هو موضوع درسنا؟
يمين. سنتحدث عن الحيوانات. ماذا يمكننا أن نعرف عنهم؟ ما المهام التي سنضعها؟
د.: 1) من هي الحيوانات؟
2) ما هي الخصائص الأساسية التي يتحدون بها في مجموعة؟
3) كيف يمكن التعرف عليها بين الحيوانات الأخرى؟
اليوم في الصف نحن سنكتشف ماذا تسمى هذه المجموعة من الحيوانات؟ دعونا نسلط الضوء هُم علامات عامة، ونحن سوف تعلم كيفية التعرف ممثلي هذه المجموعة.
4).مرحلة بناء المشروع للتغلب على الصعوبة.
-. من هو الحيوان (النسر، الفأر، الخنفساء، التمساح).
للإجابة: أي من هذه الحيوانات وحش، لا بد من إجراء البحوث.
إذن النسر طائر والخنفساء حشرة. كل ما بقي هو تمساح وفأر. هناك خياران: إما كلا الحيوانين، أو أحدهما. للإجابة على هذا السؤال، عليك أن تعرف بالضبط علامات الحيوانات.
لنبدأ دراستنا بالتعرف على بنية جسم الحيوانات. دعونا ننظر إليها باستخدام مثال الزرافة الموضح في الشريحة التالية.
- تسمية جميع أجزاء جسم الزرافة.
الألغاز حول بقرة وقطة.
الآن ابحث عن نفس أجزاء الجسم في القطة والبقرة.
- لم نر أي شيء جديد أو غير عادي. نحن أنفسنا لدينا كل شيء على حاله، باستثناء الذيل. كيف تختلف الحيوانات عن الحيوانات الأخرى؟ هل تتذكر ما الذي يغطي جسم السمكة؟ ماذا عن الطيور؟ ما هي أجسام الحيوانات المغطاة؟
لنستنتج: الحيوانات فقط هي التي لها جسم مغطى بالشعر.
كم عدد أزواج الأرجل لديهم؟ (2 أزواج من عوج)
هذا هو الاولسمة مميزة للحيوانات يمكنك رؤيتها على الفور.
- انظر، من ترى في الشريحة التالية؟
- ماذا يفعلون؟ (إطعام أطفالهم)
فقط بين الحيوانات تقوم الإناث بإطعام صغارها. ولهذا السبب تسمى الحيوانات بالثدييات. الحليب - الحليب. الحيوانات ثدييات.
الفئران والكلاب
الأبقار والفيلة
الفتات والحيوانات
حجم كبير.
لديهم الكثير من القواسم المشتركة -
إنهم حيويون
كلهم يتغذىون
الأطفال مع الحليب.
هذا العلامة الثانية، وهو ما يميز الحيوانات عن غيرها من الحيوانات.
قد تختلف كمية الصوف لديهم. الدب، على سبيل المثال، لديه الكثير منه، ولكن الفيل لديه القليل.
على ماذا يعتمد هذا؟ يعتمد ذلك على المكان الذي يعيش فيه الحيوان ونوع الحياة التي يعيشها. والشيهم والقنافذ لها شعر خاص. يطلق عليهم الإبر.
أنت وأنا نعرف الآن السمات المميزة الرئيسية للحيوانات. أيّ؟ (وجود الصوف وإطعام الأشبال باللبن).
5).مرحلة تنفيذ المشروع المشيد
والآن يمكنك الإجابة على السؤال - التمساح والفأر - أيهما الوحش؟
- (إجابات الأطفال)
- دعونا نلخص منطقنا. على الرغم من أن الفأر صغير، إلا أنه وحش. لكن التمساح ليس كذلك. ليس لديه فرو، يمكننا أن نرى ذلك على الفور. ولمعرفة ما إذا كان يطعم أشباله بالحليب، دعونا نتذكر كيف يولد أطفاله.
الأشبال المولودة من البيض لا تتغذى بالحليب. تذكر الطيور.
ولذلك يمكننا أن نقول بثقة تامة أن التمساح ليس وحشا. سوف تكتشف لاحقًا إلى أي مجموعة من الحيوانات تنتمي.
مجموعة متنوعة من الحيوانات.
لقد نظرنا إلى بنية جسم الحيوانات. وكقاعدة عامة، هذا هو الحال بالنسبة للأغلبية. لكن كل قاعدة لها استثناءات.
ستشاهد الآن فيلمًا قصيرًا عن الخلد والحوت والخفاش.
هم أيضا حيوانات. لكن لديهم بنية جسم غير عادية. فكر في ما يرتبط به هذا؟ يعتمد هيكل الجسم هذا على أسلوب حياتهم.
فمن هي هذه الحيوانات، وكيف يمكنك تمييزها عن غيرها من الحيوانات؟
خاتمة: ما هي خصائص جميع الحيوانات؟
1) يتكون جسم الحيوان من رأس وجذع وأربعة أرجل وذيل.
2) جسم الحيوان مغطى بالفراء.
3) تلد الحيوانات صغارًا حية وتطعمهم الحليب.
العمل وفقا للكتاب المدرسي ،
: انظر إلى الرسم الأول. ماذا تأكل القنافذ والشامات؟
و: يا رفاق، يمكن تسميتهم بالحشرات.
U: ماذا تأكل السناجب والخيول والجوفر؟
د: القمح، والشوفان، والفول السوداني، أي. النباتات.
U: يمكن أن يطلق عليهم الحيوانات العاشبة.
ت: اذكر الحيوانات التالية.
د: الغرير، النمر، قضاعة الماء.
و: ماذا يأكلون؟
د: الحيوانات.
U: هذه الحيوانات هي حيوانات مفترسة.
U: ماذا يأكل الدب؟
د: التوت، الأسماك، الحشرات، الشوفان.
ت: هذا الحيوان آكل اللحوم
U: ما الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه بشأن النظام الغذائي للحيوانات المختلفة؟
د: من بين الحيوانات توجد آكلات الحشرات، والحيوانات العاشبة، والحيوانات المفترسة، والحيوانات آكلة اللحوم.
6).مرحلة الدمج الأولي مع النطق في الكلام الخارجي.
الحيوانات
الجسم مغطى بالفراء
إطعام الأطفال بالحليب
مدرس.الآن دعونا نتحقق من كيفية إتقانك للمادة. لغز الكلمات المتقاطعة اسمه "حليب" وعليك كتابة حيوان من مجموعة الثدييات مقابل كل حرف من كلمة حليب. العمل في مجموعات.أي مجموعة ستجد صعوبة في إكمال المهمة، سأقدم لك تلميحًا. تقييم عملك.
فيزمينوتكا
حان الوقت لتمارين العين.
1.أغمض عينيك وتخيل الصورة التالية: الشمس مشرقة، غابة نظيفة، لكن الفنان نسي رسم الزهور عليها. والآن، باستخدام أنفك كقلم حبر، يجب عليك رسم خمسة ألوان. افتح عينيك.
2. النخيل مغلق في "قفل". حركات دائرية بيديك. أنظر إلى راحتي يديك، لا تدير رأسك.
افركي راحة يديك بسرعة لمدة 5-10 ثواني حتى تصبح دافئة. ضع راحة يدك الدافئة على عينيك المغلقتين. استرخي حاجبيك. تخيل كيف يختفي التعب والتوتر. تنفس بانتظام وحرية. 1 2 3 4 - شهيق، 1 2 3 4 - زفير
7).مرحلة العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب المعيار.
والآن أدعوك لاختبار معلوماتك.
مهمة الاختبار على أوراق A4. ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة
1. ابحث عن الوحش.
البجعة، السنجاب، الفراشة.
2. ابحث عن الشخص الغريب.
الثعلب القطبي الشمالي، الغزلان، جثم.
3. ابحث عن السمة المميزة للوحش.
سيكون عليك اختيار إحدى الأوراق وتعليقها على هذه الشجرة، فلنسميها "شجرة النجاح".
أي شخص كان مهتمًا بالدرس، وقام باكتشاف لنفسه، قم بتعليق قطعة من الورق الأخضر
من يستطيع أن يقول لنفسه، عملت بنشاط في الصف - ورقة حمراء.
هل تريد تعليق ورقتين في وقت واحد؟
تذكر جميع مراحل درسنا وقرر بنفسك ما يجب فعله.
9).مرحلة انعكاس الأنشطة التعليمية في الدرس.
- أود أن أنهي درس اليوم بقصيدة.
استمع إليه وفكر: ما هو الشيء المهم الذي أراد المؤلف أن يخبرنا به؟
هناك الكثير من الجمال في هذا العالم،
وهو ما لا نلاحظه في بعض الأحيان.
ذلك بسبب
ما نلتقي به كل يوم
ملامحها المألوفة منذ فترة طويلة.
نعلم،
ما أجمل الغيوم، النهر، الزهور،
وجه الأم الحبيبة.
ولكن هناك جمال آخر
والتي لا تبدو جميلة.
على سبيل المثال، جمال الخلد.
خلد؟
نعم، نعم، أو النحل الكادح،
أو ثعبان وضفدع وخنفساء،
أو "أشخاص غريبون" آخرون.
لا عجب كل القرون التي لا نهاية لها
لقد نحتها الطبيعة الحكيمة.
انظر في وجهها
وسوف ترى مدى حقها!
ما هو الشيء المهم الذي أراد المؤلف أن يخبرنا به؟ (كل ما خلقته الطبيعة جميل. وعلينا أن نعتني به ونحبه ونحميه.)
لمسألة كيف تختلف الحيوانات عن الحيوانات. هل هناك فرق على الإطلاق بين هذه المفاهيم؟ قدمها المؤلف دراج1994أفضل إجابة هي الحيوانات هي المملكة في الطبيعة.. وهناك أيضاً النباتات والفطريات والبكتيريا. - 4 فقط (حسنًا، مع البكتيريا أصبح الأمر صعبًا الآن، ولكن بشكل عام دعونا نحصيها معًا).
وبشكل عام فإن مفهوم “الحيوانات” أوسع بكثير ويشمل مفهوم “الوحوش”.
الإجابة من فلاديمير[المعلم]
الحيوانات تشمل الجميع، بما في ذلك البشر.
والحيوانات حيوانات برية.
الإجابة من ميتياي فيسلوف[خبير]
الحيوانات كلها كائنات حية. الحيوانات هي فئة فرعية من الثدييات. ومن سمات الحيوانات: 1) إطعام صغارها بالحليب. 2) حية.
الإجابة من أولغا باتشكا[المعلم]
الحيوانات هي مفهوم أوسع. هذه هي المملكة. والوحوش أضيق. فئة الثدييات أو الوحوش. ويبدو أن الأمر كذلك وفقًا لتصنيف الطبيعة الحية.
الإجابة من فيرا ليسنيكوفا[المعلم]
في الفهم الكتابي، تعني كلمة "الوحوش" المثليين، الذين ليس لديهم بداية إلهية. الوصايا الإلهية والقوانين الأخلاقية غريبة عليهم، وتسود فيها الطبيعة الحيوانية، ولا تخلو من الصفات الإنسانية مثل الكرم، والالتزام بالقانون، والإبداع، والحساب الرياضي، والشعور بالواجب والمسؤولية، والتفكير الاستنتاجي، والزهد، والفخر، والشرف ، حلم...
الإجابة من ايرا يوشينوفا[مبتدئ]
الحيوانات مرادفة للثدييات. بمعنى آخر، الحيوانات هي فئة في تصنيف الكائنات الحية. فمثلاً، لا يصح تسمية الزواحف بالحيوانات، لأنها ليست من الثدييات. الحيوانات مملكة، مفهوم أوسع.
الإجابة من ايلينا مالتسيفا[مبتدئ]
الحيوانات هي المملكة في الطبيعة.. وهناك أيضاً النباتات والفطريات والبكتيريا. - 4 فقط (حسنًا، مع البكتيريا أصبح الأمر صعبًا الآن، ولكن بشكل عام، دعونا نحصيها معًا).
إذن، تشمل الحيوانات أنواعًا كثيرة من الكائنات الحية - أكثر من 30 نوعًا مختلفًا... جوهر "الحيوان" هو التغاير (التغذية على المواد العضوية الجاهزة) وبالنسبة لمعظمهم القدرة على الحركة.
هنا جميع الرخويات والديدان والحشرات والعناكب والقشريات والأسماك والبرمائيات والزواحف والطيور والحيوانات (بما في ذلك البشر)
والحيوانات مرادف لكلمة "الثدييات"، أي أنها فئة واحدة فقط من الحيوانات. وهي من ذوات الدم الحار، ولود، ومعظمها لها شعر، وتطعم صغارها الحليب.
عالم الحياة البرية
الدرس 36 كيف تختلف الحيوانات عن الحيوانات الأخرى؟
موضوع. كيف تختلف الحيوانات عن الحيوانات الأخرى؟ الهدف: تعريف الطلاب بالخصائص الأساسية للحيوانات؛ إثراء المعرفة بمعلومات جديدة حول تغذية الحيوانات؛ زراعة الحب للوطن الأصلي.
خلال الفصول الدراسية
تنظيم الوقت
1.. بيان موضوع الدرس والغرض منه
ما هي الحيوانات التي رأيتها في الطبيعة، حديقة الحيوان، أو الحديقة؟
موضوع درسنا هو "الحيوانات". سوف تتعلم كيفية التمييز بين الحيوانات والحيوانات وكيف تطعم الحيوانات أطفالها.
II الإدراك والوعي بالمواد الجديدة
محادثة...
انظر إلى الصور (الفهد، الفظ، الحوت، مضرب، الدلفين، الغزلان، الغزلان، الحصان، البقرة، الماعز، وحيد القرن، الزرافة، القنفذ، الثعلب، الذئب، النمس، الأسد. الوشق، السنجاب، الدب، الخنزير البري).
من ترى في الصور؟
من هو "الزائد": الفهد، الفظ، القرش، الحوت؟
تسمية الحيوانات الموجودة بينهم (الفهد، الفظ، الحوت)
تسمية علامات الحيوانات. (الجسم مغطى بالفراء، وله 4 أطراف)
هل هناك حيوانات طائرة؟ (مضرب)
من هم حيوانات السباحة؟ ( الحوت الأزرق، دولفين)
كيف نميز الحيوانات عن الحيوانات الأخرى؟
جميع الحيوانات تطعم ذريتها بالحليب. لهذا السبب يطلق عليهم أيضًا اسم Savtsy.
1. العمل من الكتاب المدرسي (ص82-83)
انظر الصور في الصفحة 82 أعلاه.
ما هي الحيوانات التي تعرفت عليها؟ سميهم.
ما هي المجموعات التي تنتمي إليها هذه الحيوانات؟
فكر: أي من هذه الحيوانات وحش؟
استمع إلى قصة القنفذ ماكر.
نحن حيوانات - الأذكى بين جميع الحيوانات. نحن نعيش في كل مكان: على الأرض وتحت الأرض، بالقرب من الماء وفي الماء. عالم الحيوانات متنوع وغني. على الرغم من أننا نبدو مختلفين، إلا أن هناك سمات مشتركة.
ما هو جسم الحيوانات المغطى؟
ماذا يطعمون أطفالهم؟
انظر الصورة في الصفحة 82 أدناه.
ما هي الحيوانات التي تعرفها؟ ماذا تعرف عنهم؟ أخبرني.
يتذكر! تطعم الحيوانات أطفالها بالحليب.
مجموعة عمل
ما هي الحيوانات التي تراها في الصورة (ص 83 أعلاه)؟ أثبت أن هذه حيوانات.
أم ستشاهد الأرض والجوف والمياه والحيوانات الطائرة؟ سميهم.
كيف يشبه الخفاش الحيوانات الأخرى، وكيف يختلف؟ أثبت أن الخفاش حيوان.
في أمسية صيفية يمكنك رؤية الحيوانات الطائرة - الخفافيش. تحولت أرجلهم الأمامية إلى أجنحة. الخفافيش حيوانات مفيدة. يأكلون الحشرات الضارة.
العمل في ازواج
ما هي الحيوانات التي تراها في الصورة (ص 83 أدناه)؟
ابحث عن أجزاء الجسم التالية وأظهرها في حيوانات مختلفة: الرأس والرقبة والجذع والذيل والأطراف الأربعة.
البحث عن صديق الطبيعة
تذكر القصص الخيالية والرسوم المتحركة حيث الشخصيات الرئيسية هي الحيوانات. ما هي عاداتهم وعاداتهم؟
3. دقيقة التربية البدنية
رابعا . تعميم وتنظيم المعرفة المكتسبة
1. العمل في أزواج
أخبر جارك في المكتب عن أي حيوان مسقط الرأسحتى يخمن عمن نتحدث.
2. لعبة "أي حيوان؟"
عن ماذا الوحوش قادمةخطاب؟
حنف القدم. ..(دُبٌّ)؛ مائل... (أرنب) ؛
الذئب الرمادي)؛ سخاتي... (الغزلان).
الخامس. ملخص الدرس
تسمية علامات الحيوانات.
قم بتسمية الحيوانات الأليفة في منطقتنا.
تسمية الحيوانات البرية في منطقتنا.
الدرس 36 الملحق
الكلمات المتقاطعة "الوحوش"
1) الرئيسيات تحب الحلويات -
وهذا هو الأخ الأصغر للرجل.
من الموز إلى المرينغ يحب... (الشمبانزي)
2) بالركض حول الحقل، هناك ما يكفي من الأغنام. (ذئب)
3) أنا أستمتع بالتوت
وعسل النحل. (دُبٌّ)
4) القطة لديها شرابات على أذنيها،
للاستماع إلى جميع الأصوات بعناية.
لا يمكنك أن تقول لقطتك: "اصرخ!"
كن حذرا، لأنه... (الوشق).
5) لديه معطف محمر.
تقفز على طول الفروع.
رغم صغر حجمها بالنسبة لطولها..
ولها ذيل كبير.
مثل القلادة والعينين...
من هذا؟ حاول ان تتوقع! (سنجاب)
1. العالم من حولنا. مدرس الصف الأول كورنيفا ن.
الموضوع: من هم الحيوانات؟
2. الشكل: درس الصف.
3. الأهداف:
موضوع:
تعليم التمييز بين الحيوانات ومجموعات الحيوانات الأخرى
تكوين فكرة تعتمد على التعرف على السمات المميزة للحيوانات.
تحديد ما إذا كان الحيوان ينتمي إلى مجموعته.
موضوع التعريف:
شخصي:
تطوير موقف إيجابي تجاه التعلم، تجاه النشاط المعرفي، يتمنى
اكتساب معارف ومهارات جديدة ،
نسعى جاهدين للتغلب على الصعوبات وإتقان أخرى جديدة أنشطة,
المشاركة في العملية الإبداعية؛
الوعي بالذات كفرد وفي نفس الوقت كعضو في المجتمع.
تنظيمية: -
قبول وحفظ مهمة التعلم،
خطط لأفعالك وعملياتك
التصرف وفقا للخطة
تقييم النتائج الخاصة بك.
ذهني :
فهم المعلومات
إجراء عمليات التحليل والتوليف والمقارنة والتصنيف وإقامة علاقات السبب والنتيجة وإجراء التعميمات والاستنتاجات
تواصل:
الدخول في حوار تربوي مع المعلم وزملاء الدراسة -
المشاركة في محادثة عامة،
لطرح الأسئلة؛
الإجابة على أسئلة الآخرين؛
تنفيذ أنشطة مشتركة في أزواج ومجموعات عمل، مع مراعاة المهام التعليمية والمعرفية المحددة.
4. نتائج الدروس للطلاب:
شخصي: التعبير عن نفسه كفرد ، إتقان مهارات ضبط النفس، واحترام الذات
موضوع:الوعي بمفهوم "الحيوانات"، والقدرة على إيجاد وتحديد السمات المميزة للحيوانات.
موضوع التعريف:تكوين الإجراءات العقلية للطلاب التي تهدف إلى تطبيق المعرفة المكتسبة في الحياة الواقعية.
5. أنواع الأنشطة للطلاب في الدرس:
العمل من الكتاب المدرسي، العمل في أزواج ومجموعات، المحادثة الأمامية، حل المشكلات العملية، العمل الاختباري،العمل في المصنف.
تحديد الأهداف الشخصية للطلاب في الفصل:
تعرف على مفهوم "الحيوانات"
أن يكون لديك فكرة عن مدى اختلاف الحيوانات عن مجموعات الحيوانات الأخرى؛
تكون قادرة على تحديد وإيجاد سماتها المميزة؛
الوضع التعليمي.
خلال الفصول الدراسية:
1. اللحظة التنظيمية.
رن الجرس وصمت
يبدأ الدرس.
جلس الجميع على مكاتبهم معًا
ونظروا إلى اللوح.
(توجد على السبورة صور للحيوانات: عصفور، بجعة؛ الفراشات والجنادب. رمح جثم؛ الدب القطبيالثعالب) الرجال يعملون كمجموعة.
ش. ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم هذه الحيوانات إليها؟
د. (العصفور والبجعة طيور لأن أجسادها مغطاة بالريش؛
تعتبر الفراشة والجندب من الحشرات لأن لهما 6 أرجل؛
يعتبر البايك والجثم من الأسماك لأن أجسامهما مغطاة بالقشور)
2. خلق المواقف الإشكالية واكتشاف معارف جديدة.
U. الآن دعونا نستمع إلى المحادثة بين النملة والسلحفاة.
ش. من هم الحيوانات؟ اليوم سنحاول العثور على إجابة لهذا السؤال.
ش . ما الهدف الذي سنضعه لأنفسنا؟
د. أخبر النملة بسؤال عن هوية الحيوانات وكيفية تمييزها عن غيرها
مجموعات من الحيوانات.
3. العمل على موضوع الدرس.
دبليو السلحفاة الحكيمة تقدم لنا اقرأ السؤال وانظر إلى الصورة أدناه.
للإجابة: من هو الوحش الموجود في الصورة، عليك أن تحدد من هو بالتأكيد ليس الوحش. (الانزلاق)
(يتم سماع آراء مختلفة للأطفال)
إذن من هو النسر؟
د. النسر هو طائر ...........
U. إلى أي مجموعة تنتمي الخنفساء؟
د- الخنفساء حشرة ...........
U. بقي تمساح وفأر. هناك خياران: إما كلا الحيوانين، أو أحدهما.
وللإجابة على هذا السؤال، عليك أن تعرف بالضبط علامات الحيوانات.
لنبدأ بحثنا بالتعرف على بنية جسم الحيوانات. عن من سنتحدث؟ تخمين اللغز:
يمشي ورأسه مرفوع
ليس لأن العدد المهم
ليس بسبب التصرف فخور
لكن لأنه...
وتأمل جسد الزرافة (ص38).
U. ما هي الأجزاء التي يتكون منها جسم الزرافة؟
خاتمة: يتكون جسم الحيوانات من الرأس والرقبة والجذع والساقين والذيل.
الانزلاق
- احزر اللغز التالي عن الوحش:
هناك كومة قش في منتصف الفناء:
في الأمام - مذراة، في الخلف - مكنسة (بقرة)
-ومن هو؟
كمامة شارب ،
معطف الفرو مخطط.
الغسيل بشكل متكرر
لكنه لا يعرف عن الماء (القط).
ش.العثور على نفس أجزاء الجسم في القطة والبقرة
ما هو جسم الحيوانات المغطى؟
د . الجسم مغطى بالفراء. الصوف - الفراء أو الشعر. هذاالسمة المميزة الأولى الحيوانات.
يمكن أن تكون كمية الصوف الموجودة لديهم مختلفة، على سبيل المثال، يمتلك الفيل القليل منه، بينما يمتلك الفيل الأبيض
هناك الكثير من الدببة. ذلك يعتمد على المكان الذي يعيش فيه الحيوان.
U. الآن نحن نعرف السمة المميزة للحيوانات.
خاتمة : جسم الحيوان مغطى بالفراء. (الانزلاق)
U. وإلى أي مجموعتين يمكن تقسيم الحيوانات؟
د. المحلية والبرية.
ش. كيف تختلف؟
د. …………………………….
3. دقيقة التربية البدنية
التصفيق، الدب،
ستومب ، الدب الصغير ،
اجلس معي يا أخي.
الأيدي لأعلى وللأمام وللأسفل
ابتسم واجلس.
ش. ماذا أرادت أن تذكرنا به مرة أخرى؟ اقرأها.
الخلاصة: الحيوانات هي الحيوانات التي يغطي جسمها الشعر.
الشريحة (الحيوانات التي تطعم صغارها)
خاتمة : الحيواناتالتي تطعم صغارها الحليب أي الثدييات.
الانزلاق
4. العمل على الموضوع (تابع) (الشريحة)
* مناقشة السؤال: من هو الوحش؟ (آراء الأطفال المختلفة تتصادم)
د. دعنا نعود إلى التمساح والفأر. هل يمكننا الآن مساعدة آنت في الإجابة على السؤال: "من هو الوحش؟"
د- الفأر حيوان لأن جسمه مغطى بالفراء.
5. التوحيد.
1. لعبة "البحث عن الوحش"
ش.- سؤال النملة ذهبت في نزهة في الغابة للقاء الحيوانات البرية. وقررت الحيوانات أن تلعب معه الغميضة.
انظر إلى الرسم وساعد النملة في العثور على الحيوانات.
من تعرفت عليه؟ (.السنجاب، الأيائل، الأرنب، الدب)
ش. ما هذه الحيوانات؟ (بري)
تلوين أحد الحيوانات.
وأعدت السلحفاة الحكيمة بطاقات تصور فيها صورة ظلية الحيوان فقط. الاعتراف به؟
ماذا تعرف عن هذا الوحش؟ يختلق قصة.
6. محادثة "ما هي حديقة الحيوان؟" (الانزلاق)
حديقة الحيوان هي مكان يتم فيه الاحتفاظ بالحيوانات حتى يتمكن الناس من مشاهدتها ومعرفة المزيد عنها.
مثيرة جدا للاهتمام في حديقة حيوان موسكو. هناك الكثير من الحيوانات الرائعة هنا! تم جلبهم من دول مختلفة. لم يتم إيواء الحيوانات في أقفاص ضيقة، بل في حاويات واسعة. حاول الناس جعل الحيوانات تشعر وكأنها في بيتها. النزول إلى المعرض تحت الأرض، تجد نفسك في عالم رائع من الحيوانات الليلية. وفي "بيت الطيور" سنرى النعام الضخمة والببغاوات الملونة اللطيفة والطاووس الوسيم. في Exotarium يمكنك مراقبة الحياة البحرية الغريبة.
يجب اتباع القواعد التالية في حديقة الحيوان:
لا تطعم أو تضايق الحيوانات
لا تضع يديك في السياج أو تتسلقه.
ولكن الآن توجد حدائق حيوان لا تنطبق عليها هذه القواعد. يطلق عليهم حدائق الحيوان الأليفة. يتم الاحتفاظ بالحيوانات غير الضارة فقط هناك. يمكن للأطفال الدخول إلى القفص ومداعبة حيواناتهم الأليفة وعلاجها والتقاط الصور معهم. مثل هذا التواصل الوثيق يجلب الكثير من الفرح.
8. ملخص الدرس.
ماذا يمكنك أن تقول للنملة عن الحيوانات؟
-
كيف تختلف عن الحيوانات الأخرى؟
يتم الاستماع إلى الإجابات للأطفال من مجموعات مختلفة
انعكاس.
*امتحان. (الشريحة رقم 16)
.من هي الحيوانات؟ كيف نميزهم عن الحيوانات الأخرى؟
ما هي حديقة الحيوان؟
.ما هي حدائق الحيوان؟
- إذا كنت مهتمًا بالدرس وتعتقد أنك حققت هدفك أعط (ارسم) ابتسامة للنملة.
الهدف: تعريف الطلاب بالسمات المميزة للحيوانات، والبنية الخارجية، وتنوع عالم الحيوان.
المعدات: أ.أ. بليشكوف "العالم من حولنا". 1 فئة؛ كمبيوتر شخصي، جهاز عرض الوسائط المتعددة، برنامج ميكروسوفت باور بوينت، السبورة التفاعلية، درس تعليمي، الرموز الانفعالية.
خطة الدرس:
I. اللحظة التنظيمية - دقيقة واحدة.
ثانيا. تكرار المواد التي سبق دراستها
ثالثا. مقدمة للمواد الجديدة – 15 دقيقة
رابعا. الدقيقة البدنية - 2 دقيقة.
خامساً: توحيد المادة المدروسة – 9 دقائق.
السادس. ملخص الدرس: 3 دقائق.
خلال الفصول الدراسية
I. اللحظة التنظيمية.
عازف الكمان يعيش في مرج،
يرتدي معطفًا ويمشي بالفرس.
(الجراد)
يغني بشكل جميل في الربيع ،
بصوت عال، متعة، لعوب!
خمن بسرعة
أي نوع من الطيور؟
(العندليب)
سترة سوداء,
قبعة حمراء
الأنف مثل الفأس
الذيل يشبه التوقف.
(نقار الخشب)
4. الشائك، ولكن ليس القنفذ. (راف)
التفاح على الفروع في فصل الشتاء!
اجمعها بسرعة!
وفجأة طار التفاح،
بعد كل شيء، هذا... (مصارعة الثيران).
أحسنت! لقد قمنا بحل لغز الكلمات المتقاطعة وفي المربعات المميزة يمكنك رؤية موضوع درسنا. ما هو موضوع درسنا؟
- صح تماما! موضوع درسنا هو "الحيوانات". وسوف نتعرف على السمات المميزة للحيوانات، أي مدى اختلافها عن بعضها البعض، وتنوع عالم الحيوانات.
ثالثا. الجزء الرئيسي.
الملحق 1. الشريحة 3. تعرض الشريحة الحيوانات (البايك واللقلق والجندب والبقرة).
أخبر المجموعة التي ينتمي إليها كل حيوان. ما هي العلامات التي تساعد في تحديد عضوية المجموعة؟
(الجندب حشرة لها أجنحة وستة أرجل. الكراكي سمكة الجسم مغطى بالقشور ويعيش في الماء. اللقلق طائر الجسم مغطى بالريش وله أجنحة وذباب).
ماذا يمكنك أن تقول عن البقرة؟ (البقرة حيوان).
أخبرنا عن هيكل البقرة. (البقرة لها رأس وعنق وجذع وأرجل وذيل وجسمها مغطى بالشعر ولها ضرع وتدر الحليب).
تذكر موضوع درسنا واسم المجموعة التي تنتمي إليها البقرة. (البقرة تنتمي إلى مجموعة الحيوانات).
ما العلامة التي تساعد على تحديد أن الحيوان ينتمي إلى مجموعة من الحيوانات؟ (الجسم مغطى بالشعر، ويعطي الحيوان الحليب).
دعونا نختبر معرفتنا باستخدام الكتاب المدرسي. افتح الكتاب المدرسي في الصفحة 26، وانظر إلى هيكل الزرافة في أسفل الصفحة.
يقارن الطلاب هيكل الزرافة والقط والبقرة.
استخلاص النتائج. (البهائم هي الحيوانات التي يغطي جسمها الفراء).
- ما هو الصوف؟ (الصوف هو شعر الحيوان، الفراء).
والآن انظر إلى الرسم التوضيحي في الصفحة 26 في أعلى الصفحة واذكر اسم الحيوان الذي هو الوحش؟ (الفأر حيوان لأن جسمه مغطى بالفراء).
نظرنا إلى الحيوانات: الزرافة، البقرة، القطة، الفأر. على أي أساس يمكن تقسيم هذه الحيوانات إلى مجموعتين؟ (للحيوانات الأليفة والحيوانات البرية).
استخلاص النتائج. (تشمل مجموعة الحيوانات كلاً من الحيوانات البرية والحيوانات الأليفة.)
تسمية الحيوانات البرية والحيوانات الأليفة.
لحظة جسدية.
الملحق 1. الشريحة 4. يُعرض على الرجال رسوم متحركة لحيوانات تتحرك. من الضروري تكرار الحركات بعد الحيوانات.
الملحق 1. الشريحة 5. ابحث عن الحيوانات المخفية في هذه الصورة وسوف تتعلم المهمة.
يقوم الطلاب بتسمية الحيوان، ويستخدم المعلم قلم الرصاص على السبورة التفاعلية ليضع دائرة حول الجزء من الجسم الذي ينتمي إلى هذا الحيوان.
الإجابات: الأيائل، الدب، الأرنب، السنجاب.
ينقسم الفصل إلى 4 مجموعات، تتلقى كل مجموعة مهمة بصورة حيوان.
المجموعة الأولى - تحديد نوع الحيوان الذي ينتمي إليه الأرنب. ما هي العلامات التي تم التعرف عليها؟
المجموعة الثانية - تحديد الأنواع التي ينتمي إليها حيوان الموس. ما هي العلامات التي تم التعرف عليها؟
المجموعة الثالثة - تحديد الأنواع التي ينتمي إليها حيوان الدب. ما هي العلامات التي تم التعرف عليها؟
المجموعة 4 – تحديد نوع الحيوان الذي ينتمي إليه السنجاب. ما هي العلامات التي تم التعرف عليها؟
نستمع إلى أداء المجموعات.
يوجد أدناه في الصفحة 27 رسم بالأبيض والأسود. اقرأ المهمة الخاصة بالرسم.
ابحث عن أربعة حيوانات وقم بتسميتها.
لتلوين رسم بشكل صحيح، عليك أن تعرف في أي وقت من السنة تم تصويره.
تذكر الفصول.
في أي وقت من السنة يظهر؟ (يصور الصيف).
لماذا تظن ذلك؟ (هناك أوراق على الأشجار، يمشي الدب عبر الغابة، ينام في الشتاء).
ما هو لون فراء الأرنب في الصيف؟ (في الصيف يكون فراء الأرنب رمادي، وفي الشتاء يكون أبيض)
ما هو لون فراء السنجاب في الصيف؟ (في الصيف، السناجب لها فراء أحمر).
يقوم الطلاب بتلوين الصورة بشكل مستقل في الصفحة 27 من الكتاب المدرسي.
الملحق 1. الشريحة 6،7،8. شباب! دعونا نشاهد الفيديوهات ونخبرنا عمن نتحدث. (الغزلان، الفهد، الذئب، الثعلب، النمر، الفيل، الحمار الوحشي، الفظ، القرد، الخ.)
ما هو الشيء المشترك بين كل هذه الحيوانات؟
(إن هذه الحيوانات بهائم).
الملحق 1. الشريحة 9. تُظهر الشريحة خفاشًا وحمارًا وحشيًا وأسدًا.
ماذا تأكل الحيوانات المعروضة على الشريحة؟ (الخفاش حشرات، والحمار الوحشي نبات، والأسد حيوان).
ما الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ (الحيوانات تأكل الأطعمة الحيوانية والنباتية).
الملحق 1. الشريحة 10. تُظهر الشريحة حيوان الكسلان والدلفين والنمر والخلد.
أين تعيش هذه الحيوانات؟ (الكسلان - في الأشجار، الدلفين - في الماء، النمر - على الأرض، الخلد - في الأرض).
استنتج حول النظام الغذائي وموائل الحيوانات. (تعيش الحيوانات حيث تكيفت مع الحياة ويمكنها الحصول على طعامها).
على ماذا يعتمد تركيب جسم الحيوان؟ (يعتمد هيكل جسم الحيوان على موطنه).
انظر الآن إلى الصورة أعلاه في الصفحة 27. قم بإعداد إجاباتك الخاصة على الأسئلة.
ويتم سماع ردود الطلاب.
رابعا. ملخص الدرس.
ما الجديد الذي تعلمته في الفصل اليوم؟ هل كان الدرس مثيراً بالنسبة لك؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فارفع ابتسامة مبهجة واشرح السبب؟ إذا لم يكن الأمر كذلك، فارفع وجهًا مبتسمًا حزينًا واشرح السبب؟
