البحث عن ملاحظات لأطفال المجموعة التحضيرية مايو. ملف بطاقة ملاحظات للمشي في المجموعة التحضيرية

ملاحظات في نزهة على الأقدام كل يوم للمجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:معاينة حديقة الزهور في الموقع. لاحظ أي النباتات تتفتح جيدًا في حديقة الزهور ، والتي بدأت تتلاشى بالفعل ، هل توجد بذور؟ تعلم كيفية تحديد درجة نضج البذور. قل أن البذور تحصد تنضج فقط.

الأسبوع الثاني:تجول في الحديقة ، ولاحظ التغييرات التي حدثت. انتبه لنظافة المنطقة. اسأل من يهتم بذلك.

الأسبوع الثالث:مشاهدة الهندباء. ضع في اعتبارك أزهارها وبذورها. اشرح سبب تكوّن بذور الهندباء بهذا الشكل. لتوحيد المعرفة حول تكاثر النبات.

الأسبوع الرابع:اسأل الأطفال عما إذا كان المطر مفيدًا للنباتات؟ دع الأطفال ينزلون

لتأسيس علاقة بين نمو النبات والكمية المطلوبة من الرطوبة.

الأسبوع الأول:مراقبة السماء. قل أن السماء هي الهواء الذي يحيط بأرضنا. الناس والحيوانات والنباتات يتنفسون الهواء. يمكن سماع الهواء إذا تم إطلاقه من بالون ورؤيته إذا تم إنزال كتلة من الأرض في الماء - ستذهب الفقاعات.

الأسبوع الثاني:لتعريف الأطفال بميزان حرارة ، جهاز يقيس درجة حرارة الهواء. أخبر كيف يتم ذلك. توسيع فهم الأطفال للعالم من حولهم.

الأسبوع الثالث:قم بقياس ارتفاع الشمس باستخدام مقياس تقليدي. تذكر مكان وجود الشمس في وقت الملاحظة الأخيرة. شكل نشاط البحث الأولي.

الأسبوع الرابع:استمر في مراقبة قصر النهار وارتفاع الشمس. استخدم نقطة مرجعية ثابتة للنقطة المرجعية.

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول:مشاهدة الطنانة. لنقول أنه في الخريف يموت جميع أفراد عائلة النحلة الطنانة ، لم يتبق سوى نحل طنان صغير ، والذي ، بعد أن قضى الشتاء ، سيخلق أعشاشًا جديدة في الربيع. توجد أعشاش النحل في الأرض.

الأسبوع الثاني:مشاهدة الطيور. تركوا أعشاشهم بحثًا عن الطعام ، ويطيروا ، ويتحدون في قطعان ، ويطعمون أنفسهم. زراعة رعاية الطيور. علمهم ألا يدخروا طعامًا لهم ، وألا يطردوهم من الحديقة.

الأسبوع الثالث:مشاهدة الفراشة. يصطادون الدفء الأخير للشمس ، وسرعان ما يضعون يرقاتهم ، والتي ستتحول إلى يرقات في الربيع. لاحظ جمال وتنوع هذه الحشرات.

الأسبوع الرابع:مشاهدة سريعة. يتجمعون في قطعان ، ويستعدون للطيران بعيدًا. محادثة حول سبب طيران الطيور بعيدًا في الشتاء ، وعندما تعود ، تفقس الكتاكيت.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:مراقبة عمل الكبار في الحديقة. اسأل من لديه داشا ، ما العمل الذي يتم القيام به عليهم الآن؟ لزراعة الاحترام لعمل الكبار ، والرغبة في مساعدتهم.

الأسبوع الثاني:اتفق على محتوى العمل للأيام القادمة (حفر دالياس ، وجمع البذور ، وزرع زهور النجمة ، وأزهار القطيفة لركن من الطبيعة).

الأسبوع الثالث:مشاهدة ملابس الناس. في الصباح يرتدون السترات الواقية من الرصاص أو السترات الواقية من الرياح. بماذا ترتبط؟ قم بتأسيس العلاقة بين الظواهر الطبيعية وحياة الناس (أصبحت أكثر برودة - يرتدي الناس ملابس دافئة).

الأسبوع الرابع:محادثة عن المهن. ما هي المهن التي يمكن العثور عليها روضة أطفال. ما هي مسؤولياتهم. هل يعرف الأطفال عنها و. مدير ، منهجي ، معلمين آخرين؟

الأسبوع الأول:رحلة إلى المدرسة. ضع في اعتبارك الأطفال المتأنقين. أخبرهم أن لديهم عطلة اليوم. ذكر أنه في غضون عام ، سيصبح الرجال أيضًا تلاميذ مدارس.

الأسبوع الثاني:أخبر الأطفال أنهم سيحتفظون بتقويم الطقس. قل ما الذي تبحث عنه: الشمس ، والتساقط ، والرياح ، وما إلى ذلك. لاحظ الطقس لهذا اليوم. تطوير المراقبة.

الأسبوع الثالث:تفقد الحديقة في المنطقة. لتعليم كيفية تحديد الخضروات التي نضجت بالفعل وفقًا لعلامات معينة (قمم تذبل ، وتغير لون الخضروات) ، لتوصل الأطفال إلى استنتاج مفاده أن معظم النباتات قد انتهت من نموها. تذكر ما كانوا عليه في الصيف.

الأسبوع الرابع:معجب بجمال أوراق الشجر الخريفية على الأشجار. لاحظ أن البتولا ، الزيزفون تبدأ بالتحول إلى اللون الأصفر ، الحور الرجراج يتحول إلى اللون الأحمر. تبدأ الأشجار في تغيير لونها من الأعلى ، وذلك لأنها الأقل حماية من البرد والرياح.

أكتوبر ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:مراقبة السقوط. هبت الرياح قليلاً ودارت الأوراق حول الأغصان ، ثم سقطت ببطء على الأرض. اعرض التفكير وشرح سبب سقوط الأوراق. تطوير القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة.

الأسبوع الثاني:مراقبة البذور الناضجة ، توت الويبرنوم ، الليلك ، البتولا ، الرماد. اشرح أن هذه البذور ضرورية لتغذية الطيور في الشتاء. علم الأطفال تحديد البذور وتسميتها. ازرع حب الطبيعة.

الأسبوع الثالث:مراقبة النباتات في المنطقة. لا توجد أزهار تقريبًا ، وقد جف العشب ، لأنه أصبح باردًا. لتعليم الأطفال البحث عن أسباب الظواهر المرصودة وإيجادها.

الأسبوع الرابع:اجمع بذور الفاكهة الناضجة (الكبوسين ، القطيفة ، الدالياس ، زهور البتونيا). اسأل الأطفال عما إذا كان بإمكانهم معرفة مظهر البذور أي نبات ينتمون إليه.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:مراقبة الرياح. الرياح هي حركة الهواء ، وتجدر الإشارة إلى أن الرياح الباردة بدأت تهب في كثير من الأحيان. تعرف على علامات الخريف الأخرى التي يعرفها الأطفال. توافق على إدراج ألمع علامات الخريف في التقويم. نظِّم الأفكار حول تسلسل التغيرات الموسمية في الخريف.

الأسبوع الثاني:مراقبة الضباب. هذه قطرات ماء مبردة معلقة في الهواء. الاستمرار في تشكيل أفكار حول الظواهر الساطعة للطبيعة.

الأسبوع الثالث:مشاهدة المطر. تمطر كثيرا. تعلم كيفية تحديد طبيعة المطر: باقٍ ، ضحل ، ممطر ، بارد ، ممل. الطين ، البرك على الأرض. يتجمع الصقيع في الداخل وتغطى البرك بالجليد. تكوين فهم للعلاقة بين زيادة البرودة وتغير الفصول.

الأسبوع الرابع:مشاهدة الشمس. إنه أدنى من الأفق ، لذلك بدأ الظلام في وقت مبكر. قارن طول اليوم في الصيف والخريف.

مشاهدة الحيوانات :

الأسبوع الأول:مشاهدة النمل. لم يكونوا مرئيين ، اختبأوا في أعماق عش النمل وأغلقوا مدخله. سيكونون دافئين هناك.

الأسبوع الثاني:اسأل أين ذهبت الحشرات. يعرض. أنهم اختبأوا تحت أوراق الشجر ، في الأرض. لتوعية الأطفال باعتماد التغيرات الموسمية في الحياة البرية على حرارة الشمس وضوءها.

الأسبوع الثالث:مراقبة الحصان. فكر في مظهرها: قوي ، جميل ، مرتبط بالشخص. في الخريف يتم نقل الحيوانات الأليفة إلى غرفة دافئة ، لماذا؟ ازرع حب الحيوانات.

الأسبوع الرابع:مشاهدة الطيور. هل لا يزال من الممكن رؤية الطيور المهاجرة أم أنها ذهبت جميعًا إليها المناخ الأكثر دفئا؟ لتوحيد المعرفة حول الطيور المهاجرة وأسباب طيرانها بعيدًا.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:الاشراف على اعمال البستاني. ينقلون الأوراق الجافة إلى الأشجار لفصل الشتاء ، ويغطون الشجيرات. اسأل لماذا يتم ذلك. ماذا يمكن أن يحدث للحديقة إذا تجمدت الأشجار.

الأسبوع الثاني:الاشراف على الماكينة الكهربائية. محادثة حول أنواع العمل المستخدمة فيه.

الأسبوع الثالث:مراقبة سيارة المطافئ. لماذا هي حمراء؟ أذكر قواعد السلامة من الحريق ورقم هاتف قسم الإطفاء. تحدث عن أجهزة إنذار الحريق في رياض الأطفال.

الأسبوع الرابع:مشاهدة نجار في العمل. تعال إليه في الشاحنة

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:مشاهدة المطر. التقط ألقاب أمطار الخريف. محادثة حول مزاج الرجال متى انها تمطر، لماذا؟

الأسبوع الثاني:رحلة إلى المدرسة. تجول حول أرض المدرسة ، اعرض الاستاد. اسأل عن المكان الذي يذهب إليه الأطفال للتربية البدنية.

الأسبوع الثالث:مشاهدة سقوط أوراق الشجر. ضع في اعتبارك شغب الألوان. يرجى ملاحظة أن أوراق الشجر المختلفة لها لون مختلف.

الأسبوع الرابع:رحلة إلى محطة الحافلات. ضع قواعد السلوك في الأماكن العامة. كرر في أي جانب تريد تجاوز الحافلة ، لماذا؟ مراقبة المشاة.

نوفمبر ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:النظر في البتولا ، الحور الرجراج. تعلم كيفية استخلاص استنتاجات حول الأشجار المزهرة المبكرة. أسبن ، ألدر ، البتولا أعدوا بالفعل براعمهم لفصل الربيع. وهم الآن في سبات شتوي. تنظيم معرفة الأطفال حول النباتية.

الأسبوع الثاني:ملاحظة الأشجار الصنوبرية. قارن بين شجرة التنوب والصنوبر. إبر الصنوبر خضراء مزرقة ، كل إبرة مدببة ، موضوعة في عناقيد من 2-3 إبر ، محاطة بمقاييس. إبر التنوب خضراء داكنة ، والإبر قصيرة.

الأسبوع الثالث:مراقبة النباتات في فراش الزهرة. ذبلوا جميعًا ، وانهارت الأوراق ، والبذور أيضًا. أخبر أنه في الربيع ستنبت البذور التي سقطت في التربة وستظهر أزهار جديدة.

الأسبوع الرابع:مشاهدة الشجرة. لقد ألقوا جميعًا أوراقهم. تحدث عن حقيقة أن الأشجار "تغفو" بحلول الشتاء: يتوقف تدفق النسغ ، وبالتالي تجف الأوراق وتسقط.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:مراقبة السماء. في تشرين الثاني (نوفمبر) ، يكون الجو غائمًا دائمًا تقريبًا ، قاتمًا ، غالبًا ما تمطر ، يكون الجو باردًا. هذه كلها علامات الخريف. جلب الأطفال لتعميم الأفكار المتراكمة.

الأسبوع الثاني:مشاهدة الشمس. انتبه إلى مدة بقاء الظل في الظهيرة في الطقس المشمس. مسار الشمس يصبح أقصر. الأيام تقصر ، يحل الظلام مبكرا. استمر في تكوين أفكار أولية حول حركة الشمس.

الأسبوع الثالث:استمر في تعلم كيفية تحديد درجة حرارة الهواء باستخدام مقياس حرارة. لفت انتباه الأطفال إلى خفض درجة الحرارة. شكل نشاط البحث الأولي. تعلم كيفية استخلاص النتائج وتطوير النشاط العقلي.

الأسبوع الرابع:مراقبة الضباب. ادعُ الأطفال لدخول شريط الضباب. دعها تشعر بالرطوبة. لماذا يوجد الكثير من الماء الآن؟ الأرض مشبعة بالرطوبة ، والطقس يتغير طوال الوقت: إما الثلج ، أو المطر ، أو الشمس. تطوير المراقبة.

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول:مراقبة البندق. لقد طاروا بالفعل من الغابة إلى المدينة. ضع في اعتبارك لونها الرمادي ورأسها الأسود. اقترح لماذا يطلق عليهم ذلك. ازرع حبًا للطيور.

الأسبوع الثاني:مشاهدة الطيور. جاؤوا من الغابة بحثًا عن الطعام. ضع في اعتبارك تلوينها. أخبرهم أنهم حصلوا على اسمهم بسبب غنائهم: "شين - زرقاء".

الأسبوع الثالث:مشاهدة الكلاب. لماذا تسمى الكلاب "أصدقاء الرجل"؟ اسأل من لديه كلاب ما هي ألقابهم؟ شجع الأطفال على التعليق على عادات حيواناتهم الأليفة.

الأسبوع الرابع:مشاهدة القط. ضع في اعتبارك حيوانات عائلة القطط. ماذا تأكل القطط وما هي عاداتها؟ اطلب من الأطفال أن يتذكروا ويتلووا قصائد عن القطط.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:مشاهدة النقل العام. تذكر قواعد السلوك في الحافلة ، القواعد مرور. توحيد المعرفة حول النقل العام.

الأسبوع الثاني:الاشراف على عمل المربي والمربية. ما هي المهن الأخرى المطلوبة في رياض الأطفال. ما هي ميزات كل منهم؟

الأسبوع الثالث:الإشراف على أعمال السباكين. يتحققون من جاهزية الأنابيب لـ موسم التدفئة. ادعُ الأطفال للتفكير في مصدرها في الأنابيب ماء ساخنوما هو؟

الأسبوع الرابع:مشاهدة ملابس الناس. مع اقتراب فصل الشتاء ، يرتدي كل من البالغين والأطفال ملابس دافئة. اسأل عما يدور حوله. أصلح أسماء الملابس الشتوية.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:مراقبة التربة. اسأل الأطفال ماذا حدث لها؟ جمدت. البرك والأوساخ على الطرق صعبة أيضًا. إنها تزداد برودة. ازرع حبًا للطبيعة في أي وقت من السنة.

الأسبوع الثاني:المشي إلى البركة. لا يزال بإمكانك رؤية الكثير من البط هناك. وهم آخر من غادروا ومن أوائل من عادوا في الربيع. أذكر قصة مامين سيبرياك "العنق الرمادي". ازرع حبًا نشطًا للطبيعة.

الأسبوع الثالث:لاحظ أن البرك مغطاة بالثلج ، فهي رقيقة وتظهر باللون الأسود. استخلص استنتاجات أن نوفمبر هو الأخير شهر الخريفالشتاء قادم قريبا. قدِّم المثل القائل: "في تشرين الثاني (نوفمبر) ، الشتاء يحارب الخريف". تعلم أن تفهم معنى الأمثال.

الأسبوع الرابع:تجول في أراضي روضة الأطفال. لاحظ التغييرات التي حدثت في المناظر الطبيعية المحيطة. كيف تغير كل شيء منذ الصيف؟ لعبة لتنمية الانتباه "اوجد الفروق".

ديسمبر ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:مشاهدة الشجرة. تذكر ما حدث لهم: لقد غرقوا في سلام ، ولم يمتوا. أخبر أن الأشجار لديها حماية من الصقيع. طوال الصيف وضعوا نسيجًا خاصًا تحت جلد الجذع - الفلين.

الأسبوع الثاني:مشاهدة الشجرة. طبقة الفلين لا تسمح للهواء أو الماء بالخروج من الشجرة. كيف أقدم شجرة، كلما كانت طبقة الفلين أكثر سمكًا ، لذلك تتحمل الأشجار الأكبر سنًا البرد بسهولة أكبر.

الأسبوع الثالث:مشاهدة العشب. جرف الثلج وشاهد ما حدث للعشب. لقد ذبلت وجفت ، لكن جذورها ما زالت حية ، وفي الربيع ستسعدنا مرة أخرى بخضرتها.

الأسبوع الرابع:مراقبة الأشجار والشجيرات. لإصلاح العلامات الرئيسية لأوجه التشابه والاختلاف بين الشجيرات والأشجار. ادعُ الأطفال إلى إعطاء بعض الأمثلة عن الأشجار والشجيرات.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:مراقبة الشمس. استمر في تحديد مسار الشمس ، ارتفاعها عند الظهيرة مع الأطفال. أخبر الأطفال أن الشمس في ديسمبر هي ضيف نادر ، السلالة غائمة ، لأن شهر ديسمبر هو أحلك شهور السنة. استمر في تعريف الأطفال ببعض الأنماط في الطبيعة.

الأسبوع الثاني:مراقبة تساقط الثلوج. لاحظ أن السحب المنخفضة تظهر ، كل شيء حولك يصبح مظلمًا ويبدأ الثلج في التساقط: يبدو أن الزغب يتساقط من السماء في تيار مستمر. لتشكيل موقف جمالي تجاه الطبيعة.

الأسبوع الثالث:مراقبة عاصفة ثلجية (واقفة في غطاء). استمع إلى عواء الريح ، وشاهد كيف تحمل الرياح الثلوج ، وتكتسح الانجرافات الثلجية الكبيرة ، لكن في ديسمبر لا يزال ارتفاعها صغيرًا. بعد العاصفة الثلجية ، اعرض قياس ارتفاع الانجرافات الثلجية. تنمية الفضول والاهتمام بالطبيعة.

الأسبوع الرابع:تعريف الأطفال بالخصائص الوقائية لـ senega. لاحظ أن البستانيين ينقلونها إلى جذور الأشجار ، إلى أحواض الزهور مع الزهور المعمرة. الثلج يبقيك دافئًا.

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول:مراقبة الطيور في منطقة الروضة بالقرب من وحدة التغذية. الأهم من ذلك كله هو الطيور الكبيرة: طيور العقعق الصاخبة والغربان. كل أقارب هذا الغراب. لاحظ أنهم أكثر جرأة في المدينة ، ويتصرفون بصخب في وحدة التغذية.

الأسبوع الثاني:أثناء إطعام الطيور ، لاحظ عاداتهم. اسال اسئلة. ما الطيور التي تأتي إلى المغذي؟ ماذا تأكل الطيور؟ أي الطيور تحب أي طعام؟ ازرع الملاحظة.

الأسبوع الثالث:اخبر ماذا نباتات مائيةهلك والنهر خالي. تبدأ بعض الطحالب في التعفن ، ويوجد هواء أقل وأقل. السمك ينفث. هواء نقييدخل من خلال الفتحة.

الأسبوع الرابع:لتكوين فكرة عامة عن التغيرات الموسمية في الطبيعة بناءً على تحديد السمات المميزة والسمات الأساسية.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:الإشراف على أعمال عمال النظافة. ينظفون الطريق من الثلج ، يكسرون الجليد. اسأل الأطفال عن سبب القيام بذلك. ما نوع العمل الذي يقوم به عمال النظافة في أوقات أخرى من العام.

الأسبوع الثاني:مراقبة طائرات الهليكوبتر. ليس بعيدًا عن روضة الأطفال يوجد مهبط للطائرات العمودية ، لذلك يمكنك غالبًا رؤية طائرات الهليكوبتر. اسأل كيف تختلف طائرات الهليكوبتر عن الطائرات.

الأسبوع الثالث:مراقبة الجليد. تحديد خصائصه (ناعم ، شفاف ، بارد). محادثة حول قواعد السلوك على الجليد. لماذا الجليد الرقيق خطير؟ حل الألغاز المتعلقة بالشتاء.

الأسبوع الرابع:مراقبة النقل. اسأل عن نوع النقل الزراعي الذي يعرفه الأطفال؟ أخبرهم أن المزرعة تجهز معدات البذر في الشتاء.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:تحديد الطقس مع الأطفال اليوم. تذكر كيف كان الطقس يوم أمس. للتدريس للمقارنة ، ملاحظة التغييرات ، لتعليم التخطيط لما سيفعلونه على الموقع اعتمادًا على الطقس.

الأسبوع الثاني:مشاهدة آثار الأقدام في الثلج المتساقط حديثًا. تخمين آثار أقدامهم. هل من الممكن معرفة الاتجاه الذي كان يسير فيه الشخص؟ من يسمى المتعقب؟ افحص مسارات الطيور بالقرب من وحدة التغذية.

الأسبوع الثالث:المشي في الحديقة بعد سوء الاحوال الجوية. استمتع بجمال الحديقة في الثلج. لاحظ كيف تغيرت الخطوط العريضة للأشجار والشجيرات. اقرأ قصيدة يسينين "بيرش". ازرع حب الطبيعة.

الأسبوع الرابع:أثناء المشي إلى الخزان ، انتبه إلى أن الماء مرتبط تمامًا بطبقة من الجليد. يتزلج الأطفال على الجليد. قل أن هناك القليل من الهواء تحت الجليد وأن الأسماك تسبح على السطح.

يناير ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:في نزهة على الأقدام ، احفر جرفًا ثلجيًا عميقًا حيث نمت العشب. أظهر للأطفال نباتات صغيرة ذات أوراق مضغوطة على الأرض ، ضعيفة ، صغيرة. يحمي الثلج من انخفاض حرارة الجسم.

الأسبوع الثاني:مراقبة البراعم على الأشجار. أظهر مدى إغلاقها بإحكام في الشتاء. لا يفوتون هواء بارد. تمتلئ جميع الفجوات في قشور الكلى بمادة لزجة.

الأسبوع الثالث:مشاهدة الأشجار تحت وطأة الثلج. الفروع مائلة ، بعضها مكسور. اعرض التفكير في كيفية مساعدة الأشجار.

الأسبوع الرابع:اعرض العثور على زهور جافة في حديقة الزهور. النباتات غير مرئية على الإطلاق ، فراش الزهرة مغطى بالثلج. لتوطيد المعرفة بأن الثلج يحمي النباتات من التجمد.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:اعرض مراقبة مسار الشمس ، الظل من الأعمدة عند الظهر. لاحظ أن الأيام أطول والطقس أكثر برودة. بدأت شديد البرودة. يقول امثال شعبية: "الصقيع ليس عظيم ، لكنه لا يأمر بالوقوف".

الأسبوع الثاني:مشاهدة الثلج. اسأل الأطفال ماذا يمكن أن يقال عن الثلج ، كيف يبدو (رقيق ، ممتلئ الجسم ، أشعث؟

الأسبوع الثالث:في يوم فاتر ، لا يتشكل الثلج. أمام الأطفال ، اسكب الماء عليها ويمكنك نحتها. أظهر للأطفال بشكل تجريبي التحول التدريجي للثلج والجليد إلى ماء ، ثم إلى بخار ، متبوعًا بتكثيفه.

الأسبوع الرابع:انتبه لتنظيف الهواء البارد. دع الأطفال يمشون في الثلج ، واستمع إلى كيفية تثبيته تحت أقدامهم. وضح أن هذا يحدث فقط في حالة الصقيع الشديد.

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول:ادعُ الأطفال لقضاء عطلة للطيور. علق "هدايا" للطيور على شجرة. اعرض التفكير في الهدية التي سيقدمونها لكل طائر. راقب الطيور أثناء الرضاعة. اقرأ قصيدة يسينين "الشتاء يغني ، ينادي ...".

الأسبوع الثاني:اسأل عن مكان سبات الحشرات. أحضر قطعة من اللحاء ، جذعًا للمجموعة ، ضعها تحت قطعة من الورق. شاهد كيف تزحف الحشرات في الحرارة. لتعليم استخلاص النتائج والاستنتاجات: الحشرات تعيش في لحاء الأشجار ، في الشتاء يسبون.

الأسبوع الثالث:أثناء المشي إلى الخزان ، انتبه لحقيقة وجود العديد من الثقوب في الجليد على النهر. تذكر أن هذه فجوة. لإخبار أنه في الصقيع الشديد تغرق الأسماك بشكل أعمق ، تنام العديد من الأسماك ، ويكون جسمها مغطى بالمخاط مثل معطف الفرو.

الأسبوع الرابع:محادثة حول الحيوانات التي يمكن العثور عليها داخل المدينة. تحدث عن حقيقة أن بعض الحيوانات (الذئاب ، النمور ، الثعالب ، الغزلان) يمكنها الذهاب إلى القرى بحثًا عن الطعام. للسؤال ، ما هو خطر لقاء حيوان بري جائع؟

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:اعرض أن تتذكر الألعاب التي يلعبها الأطفال والكبار في الشتاء. ما الرياضات الشتوية التي يعرفها الرجال؟ دع الأطفال يفكرون في سبب ارتباط هذه الألعاب بالشتاء وما إذا كان من الممكن لعبها في أوقات أخرى من العام.

الأسبوع الثاني:الإشراف على كاسحة الثلج. ضع في اعتبارك هيكلها. مع شفرات خاصة ، تزيل الثلج بعيدًا عن الطريق. يجب نقل الثلج خارج المدينة على متن شاحنات. لماذا؟

الأسبوع الثالث:الإشراف على عمل نافخات الثلج. ينظفون الثلج من على الأسطح. ما الذي يمكن أن يسبب التراكم المفرط للثلج على السطح؟ ما هي احتياطات السلامة التي يجب مراعاتها أثناء هذا العمل؟

الأسبوع الرابع:مشاهدة ملابس الناس. ادعُ الأطفال إلى تسمية ملابس الشتاء. ما الذي يجب خياطته وربطه ، لماذا؟ شجع الأطفال على تسمية عنصر معين من الملابس بشكل صحيح.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:مراقبة المناظر الطبيعية الشتوية. انه وسيم جدا. انتبه إلى تساقط الثلوج الكبيرة ، التي تسطع في الشمس أثناء النهار ، على ضوء المشاعل في المساء. اقرأ قصيدة بوشكين "الصقيع والشمس ..."

الأسبوع الثاني:مراقبة الثلج. استمر في تجميع أفكار الأطفال حول خصائص الثلج عندما ترتفع درجة حرارة الهواء أو تنخفض. تعتمد مرونة ولزوجة الثلج على محتواها من الرطوبة.

الأسبوع الثالث:ضع في اعتبارك الأنماط على النوافذ مع الأطفال. إنها غريبة الأطوار ، ذات ألوان زاهية بشمس يناير. الصقيع يزداد قوة ، بارد جدا. يناير هو أصل الشتاء.

الأسبوع الرابع:في يوم مشمس فاتر ، تأمل في الضفيرة الشريطية للفروع في السماء ، مضاءة بأشعة الشمس المائلة. تمتد ظلال طويلة مزرقة من الأشجار على الثلج. وإذا ضرب الصقيع أثناء الذوبان ، فسيتم تغطية الفروع بقشرة جليدية.

فبراير ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:مشاهدة الشجرة. انتبه إلى كيفية سقوط أغصان الأشجار تحت وطأة الثلج. معجب بمدى غرابة الشجيرات التي غرقت في الثلوج. ازرع حب الطبيعة.

الأسبوع الثاني:ذكر أنه في فصل الشتاء يمكن للناس مساعدة الأشجار ، على سبيل المثال عن طريق هز الثلج من على الأغصان. اشرح ذلك في طقس دافئيصبح الثلج ثقيلًا ولزجًا. عندما يعود الصقيع ، يتجمد في اللحاء وتنكسر الأغصان من الوزن.

الأسبوع الثالث:ضع في اعتبارك البراعم على الأشجار ، وقارن بينها في الشكل والموقع. اشرح أن الكلى تحتوي على احتياطي العناصر الغذائيةلأوراق المستقبل. افحص البراعم القمية الجانبية للقيقب. تعلم كيفية إيجاد أوجه التشابه والاختلاف.

الأسبوع الرابع:افحص الأشجار وأصلح هيكلها. أي جزء من الأشجار والنباتات الأخرى لا نراه ، ولكنه موجود ، وبدونه لا يمكن للنبات أن ينمو (الجذر؟ كيف يمكننا الاعتناء بالأشجار؟

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:مراقبة الرياح. لتعليم الأطفال تحديد قوة الرياح بواسطة ريشة الطقس ، من خلال علامات أخرى (عن طريق أغصان الأشجار). دع الريح تصفر وتعوي. تنمية الاهتمام الطبيعة الجامدة.

الأسبوع الثاني:مراقبة العواصف الثلجية والعواصف الثلجية. عندما تنتقل زوابع الثلج من مكان إلى آخر ، فإنها تطير على طول الأرض - وهذا هو الثلج المتطاير. أن نقول أنه في الأيام الخوالي ، كان يطلق على شهر فبراير "العود" - من كلمة شرسة ، باردة. اسأل لماذا؟ تعلم كيفية استخلاص الاستنتاجات والاستنتاجات.

الأسبوع الثالث:مراقبة السماء. يتحول إلى اللون الأزرق الساطع ، وهو جميل جدًا عندما تنظر إليه من خلال الفروع. بعد الملاحظة ، اعرض على الأطفال صورة أ. جرابار "فبراير بلو". زرع الحب الطبيعة الأصلية.

الأسبوع الرابع:مراقبة الشمس. لاحظ أن أشعة الشمسهم بالفعل دافئون ، بدأ الربيع يشعر به. في نهاية شهر فبراير ، هناك نقطة تحول من الشتاء إلى الربيع. يتم استبدال الذوبان بطقس غائم بالرياح. تطوير المراقبة.

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول:مشاهدة الطيور. هناك المزيد منهم. في الغابة ، الأشجار مغطاة بالجليد ، وتغلق جميع الشقوق والثقوب. لا تستطيع الطيور الوصول إلى الحشرات من تحت اللحاء الجليدي.

الأسبوع الثاني:مشاهدة الحمام والعصافير. في المغذي ، يتصرف الحمام بشكل أكثر عدوانية ، ويبعد العصافير عن العلف. من البرد ، تنفث الطيور ريشها ، وتجلس على الأغصان ، منزعجة.

الأسبوع الثالث:تحدث عن الحيوانات الأليفة. ما هي الحيوانات الأليفة التي يمكن رؤيتها في المدينة ، والتي - في الريف؟ لماذا لا يمكن الاحتفاظ ببعض الحيوانات الأليفة في المناطق الحضرية؟

الأسبوع الرابع:مشاهدة الكلاب الضالة. المحادثة هي أنها خطيرة للغاية ، خاصة في فصل الشتاء ، حيث لا يوجد مكان عمليًا للحصول على الطعام ، يكون الجو باردًا. يمكنهم مهاجمة شخص. اعرض التفكير في المكان الذي تأتي منه الكلاب الضالة.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:اذهب إلى المطبخ ، وانظر إلى المواقد والبراميل للطبخ. لماذا تحتاج رياض الأطفال إلى مواقد كبيرة وأواني كبيرة. تحدث عن حقيقة أن الطهاة يأتون في الساعة الخامسة صباحًا لإعداد وجبة الإفطار.

الأسبوع الثاني:مراقبة شاحنة القمامة. يأتي إلى روضة الأطفال عدة مرات في الأسبوع ويخرج القمامة. الحاويات دائما نظيفة. حديث حول كيفية المحافظة على النظافة في الروضة وما اهميتها.

الأسبوع الثالث:مشاهدة الجنود. إنهم يخدمون في الجيش ، ويذهبون في تشكيل واضح. ضع في اعتبارك زيهم الرسمي. الحديث هو أن الأولاد ، عندما يكبرون ، سيذهبون أيضًا للخدمة في الجيش. كرر أنواع القوات.

الأسبوع الرابع:مراقبة النقل. تذكر أن مدينتنا تقع على شاطئ البحر. اعرض التفكير في وسيلة النقل التي يمكنك الوصول إليها إلى مدينتنا.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:رحلة إلى حلبة التزلج. أحضر زلاجاتك وانطلق في جولة. محادثة حول قواعد السلامة على الجليد. هل يمكن الركوب في أماكن ممنوعة ، لماذا؟ كرر الأسماء حول أنشطة الشتاءرياضات.

الأسبوع الثاني:مشاهدة جليد. يتدلىون من أسطح المنازل ويشكلون خطرا كبيرا ، لماذا؟ ما الذي يجب فعله حتى لا تهدد رقاقات الثلج حياة الإنسان؟

الأسبوع الثالث:مشاهدة الثلج. حديث هطول الأمطار. ما هي أنواع هطول الأمطار التي يعرفها الأطفال (ثلوج ، مطر ، برد ، أي وقت من السنة يتساقط فيه الثلج ، أمطار؟ تعلم كيف ترى اعتماد هطول الأمطار على الموسم ودرجة حرارة الهواء.

الأسبوع الرابع:مراقبة الصقيع. فكر في أغصان الأشجار الرقيقة ذات اللون الأبيض الثلجي ، تخيل أنك في الداخل غابة الجنية. اسم الحكايات الخرافية التي تحدث في فصل الشتاء.

مارس ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:اكتشف أن هناك حاجة إلى الحرارة لتنمية الكلى. لتوعية الأطفال بالأفكار المتراكمة حول النباتات ، لفهم اعتماد التغيرات الموسمية في الحياة البرية على ضوء الشمس والحرارة.

الأسبوع الثاني:احفر الثلج وأوراق الشجر العام الماضي وابحث عن العشب الأخضر. تحت الثلج والأوراق ، تشعر بالدفء والراحة. أنها تحمي النباتات من التجمد.

الأسبوع الثالث:مراقبة العشب الأول. اسأل أين يمكنك رؤيتها. ينمو بالقرب من تسخين العمالة. ترسيخ مفاهيم اعتماد النباتات على الحرارة والضوء.

الأسبوع الرابع:مراقبة البراعم على الأشجار. تتضخم ، وستزهر قريبًا للنظر في مقارنة براعم البتولا والحور والأرجواني والأشجار الأخرى. توضيح هيكلها وتطوير الملاحظة.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:مشاهدة الشمس. إنها مشرقة جدًا ، لكننا ما زلنا نشعر بدفء أشعتها الخافتة ، على الرغم من أن اليوم يزداد تدريجياً. تطوير المراقبة.

الأسبوع الثاني:مراقبة جليد. اسأل الأطفال لماذا ظهرت رقاقات الثلج؟ استبدل دلوًا يوميًا بقياس كمية الماء المتساقط من السقف. كل يوم يصبح أكثر وأكثر. مارس يسمى شعبيا بالتنقيط.

الأسبوع الثالث:مراقبة الثلج. لاحظ كيف تغيرت: لقد أصبحت فضفاضة ، داكنة ، إسفنجية ، متسخة. تشكلت قشرة جليدية على سطحها - قشرة ، وتحتها - ثلج سائب. لماذا مثل هذا الثلج؟ وسّع نطاق فهمك للطبيعة غير الحية.

الأسبوع الرابع:مشاهدة غروب الشمس خلال نزهة مسائية. لاحظ أن غروب الشمس جميل جدًا. اسأل الأطفال عن مكان غروب الشمس. لزراعة تصور جمالي حقيقي للطبيعة ، والقدرة على رؤية الجمال في ظاهرة طبيعية.

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول: مشاهدة الخيول. يمكنك رؤيتهم غالبًا في المدينة ، يركبون الأطفال. تذكر الرحلة إلى مزرعة الخيول والظروف المعيشية للخيول. اسأل عما يتم إطعامهم في موسم البرد.

الأسبوع الثاني:ادعُ الأطفال لحفر الأرض والعثور على حشرات فيها. لا تزال مجمدة ، ولكن مع بداية الحرارة ، تذوب وتستيقظ. اسأل عن الحشرات التي يعرفها الرجال.

الأسبوع الثالث:مشاهدة الطيور. يغردون بمرح في الشمس ، مبتهجين بالدفء. تحديد أسماء الطيور غير المهاجرة.

الأسبوع الرابع:مراقبة الحشرات. في بعض الأماكن ، تم إذابة الأرض بالفعل ويمكنك رؤية يرقات الحشرات التي تم وضعها في الخريف ، وتظهر منها الحشرات الصغيرة في الربيع.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:الإشراف على كاسحة الثلج. اسأل كم من الوقت سيستغرق لإزالة كل الثلج باليد. من الجيد أن الناس ابتكروا مثل هذه الآلة.

الأسبوع الثاني:أخبر أن كل شخص في القرى يستعد لبذر الربيع (يقومون بتنظيف الحبوب والتحقق من الإنبات ، وإنشاء البذار ، والانتهاء من إصلاح الجرارات). استمر في تعريف الأطفال بعمل الكبار في تحويل الطبيعة.

الأسبوع الثالث:الاشراف على اعمال البستاني. بدأ العمل في فصل الربيع في الحديقة: تم قطع الفروع وإزالة أوراق الشجر العام الماضي. استمر في تعريف الناس بالعمل في الحديقة ، لزراعة عدم تحمل الأضرار التي تلحق بالنباتات.

الأسبوع الرابع:يقول البشائر الشعبيةالربيع: يذوب مبكرًا - لا يذوب لفترة طويلة ؛ بداية الربيععديم القيمة؛ أواخر الربيع لن يخدع. سرعان ما يذوب الثلج ، والماء يجري في انسجام تام - نحو صيف ممطر. تعلم أن تفهم معنى الآيات والأمثال الشعبية.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:مراقبة البقع المذابة. اسأل ما هي الرقعة المذابة وأين تظهر؟ لجلب الأطفال إلى تكوين المفاهيم الأولية ، لإظهار اعتماد جميع الكائنات الحية على ضوء الشمس والحرارة.

الأسبوع الثاني:لنقول أنه في شهر مارس ، تظهر الأرانب على الأرنب ، ويطلق عليهم اسم "ناستوفيتشكي" ، من كلمة "ناست". اسأل ما يعرفه الأطفال عن حياة الأرانب الصغيرة.

الأسبوع الثالث:مراقبة الطقس. الشمس أكثر غرابة ، بدأ الذوبان السريع للثلج. لتكوين فكرة عامة عن مسار الربيع والتغيرات في الطبيعة غير الحية تحت تأثير الحرارة الشمسية.

الأسبوع الرابع: ستستغرق الملاحظة الربيع: تبدأ الذوبان المتكرر ، البقع المذابة ، تظهر رقاقات الثلج ، يذوب الثلج ، الأنهار مفتوحة ، يبدأ الانجراف الجليدي.

أبريل ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول: ملاحظة تورم الكلى. براعم الصفصاف منتفخة جيدًا ، ويمكن وضعها في الماء. قارن براعم الصفصاف والقيقب. اقترح التفكير في أي من الأشجار سيكون لها أوراق أولاً ، لماذا؟

الأسبوع الثاني:مراقبة الهندباء. اسأل أين يمكن رؤيتها (أين تكون دافئة ، الشمس دافئة ، لماذا؟ فكر في الزهرة ، لونها ، شكلها. اختر كلمات تعريف لكلمة "الهندباء".

الأسبوع الثالث:مراقبة حشيشة السعال. هذا نبات بري. اسأل عما إذا كان الأطفال يعرفون ذلك خصائص مفيدة، يخبر. دعهم يلمسون أوراق النبات واطلب منهم التفكير في سبب تسميته بذلك.

الأسبوع الرابع:مشاهدة الشجرة. هل هناك أوراق على الأشجار؟ أي شجرة لها أوراق أولاً؟ أوراق صغيرة حساسة تشبه الضباب أو فستان شفاف خفيف. ابحث عن تعريفات لكلمة "أوراق".

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:استمر في مشاهدة الشمس. يرتفع أعلى وأعلى. لتكوين المفاهيم الأولية لحركة الشمس. تنظيم الأفكار حول يتغير الربيعفي الطبيعة ، اعتمادًا على زيادة الحرارة.

الأسبوع الثاني:مراقبة الرياح. لاحظ أن الرياح التي تهب من الجنوب إلى الشمال دافئة. اعرض اللعب مع الريح باستخدام الأقراص الدوارة. اخلق مزاجًا عاطفيًا بهيجًا.

الأسبوع الثالث:مشاهدة التدفقات. اسأل من أين أتوا ، واستمع إلى نفخة الماء ، واستمتع بتألقها في الشمس ، وانطلق بالقوارب. تنمية القدرة على إدراك الجمال في الطبيعة.

الأسبوع الرابع:اعرض أن تنظر إلى الحجارة. معظمهم لديهم حواف حادة. اسأل كيف تتشكل الحجارة (عن طريق التكسير الصخور). أظهر حصاة ، واسأل لماذا لها حواف ناعمة (شحذها أمواج البحر?

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول:مشاهدة الطيور. تذكر أنه في 22 مارس كان هناك طيور العقعق - وصول الطيور. اسأل الرجال عما إذا كانوا قد رأوا أيًا من الطيور المهاجرة؟ قل أن الغربان هم أول الواصلين الذين يجمعون يرقات الحشرات والديدان في الحقول.

الأسبوع الثاني:مراقبة الحشرات. بدأت الطيور في الوصول ، مما يعني ظهور الحشرات. اسأل أين قضوا الشتاء. سمي الحشرات المشهورة.

الأسبوع الثالث:مشاهدة الحيوانات التي لا مأوى لها. ضع في اعتبارك مظهرها (جائع ، بشرة). اسأل من أين تأتي الحيوانات التي لا مأوى لها ، على من يقع اللوم؟ ما الذي يمكن فعله لتجنب مثل هذه الحيوانات؟

الأسبوع الرابع:مراقبة النحل والنحل الطنان. اسأل لماذا هناك حاجة إليها في الطبيعة؟ يقومون بتلقيح النباتات ، بدون تلقيح لا توجد ثمار. ما مدى خطورة لدغات هذه الحشرات ، وكيف تحمي نفسك منها؟

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:مشاهدة ملابس الناس. لماذا ترتدي ملابس أخف؟ تنمية القدرة على التحليل واستخلاص النتائج. قم بتسمية عناصر الملابس الشتوية والموسمية النصفية.

الأسبوع الثاني:الإشراف على أعمال الخدمات العامة. يقطعون الأغصان الجافة أو المكسورة ، لذلك يستخدمون آلة كهربائية. تحدث عن حقيقة أنه قبل قطع الشجرة ، فأنت بحاجة إلى إذن من المزرعة الخضراء.

الأسبوع الثالث:أخبرهم أنهم في الحقول يجهزون الأرض للبذار ، وزرع الشعير ، ودخن الشوفان ، وإطعام الخبز الشتوي. اسأل عن المحاصيل المزروعة في أبريل.

الأسبوع الرابع:في فراش الزهرة ، قم بإزالة أوراق الشجر العام الماضي ، وحفر الأرض. انتبه إلى أن الأرض سوداء ، رطبة ، وهذا بسبب الثلج الذائب.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:تعرف على الحكايات الشعبية. حيث يوجد نهر في أبريل ، هناك بركة مياه في يوليو. أبريل شهر صعب. كيف يفهم الأطفال هذه الأمثال والعلامات؟

الأسبوع الثاني:مراقبة الطقس. تذكر كيف كان الطقس في الأسابيع الأولى من الربيع ، ما هو عليه الآن.

الأسبوع الثالث:راجع أشهر الربيع وعلامات الربيع. أي من هذه العلامات يمكن ملاحظتها بالفعل وأيها غير مرئي بعد؟

الأسبوع الرابع:اعرض تقويم الطبيعة ، ضع علامة على الرقم أيام مشمسة، تساقط. يرجى ملاحظة أنه مقارنة بالشتاء ، فقد زاد عدد الأيام المشمسة.

مايو ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:مشاهدة الزهور في فراش الزهرة. استمتع بإزهار زهور الأقحوان ، النرجس البري ، أزهار الربيع ، إلخ. ضع في اعتبارك مجموعة متنوعة من الألوان. للقول إن المربين يولدون على وجه التحديد أنواعًا جديدة من الزهور.

الأسبوع الثاني:تأمل كرز الطيور المتفتح ، وأزهاره الرقيقة البيضاء. استنشق الرائحة. لقول علامة: أزهر طائر الكرز - جاء البرد. اقرأ قصيدة يسينين "عصفور الكرز".

الأسبوع الثالث:مراقبة زهر البتولا. لا تزال أوراقها صغيرة جدًا وتزينها الأقراط المتفتحة كثيرًا. بعض الأقراط خضراء ، والبعض الآخر أكبر ، وبنية. حبوب اللقاح مرئية منها تحت الشجرة.

الأسبوع الرابع:مراقبة ازدهار أشجار الفاكهة. حاول تسمية الأشجار. اعرض التفكير في سبب تبييض جذوع الأشجار.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:مراقبة الشمس. اسأل متى يسخن أكثر: صباحًا ، أم ظهرًا أم مساءً؟ يمكن التحقق من ذلك عن طريق لمس الأشياء المعدنية. ما الأشياء التي تسخن بشكل أسرع: الظلام أم النور؟

الأسبوع الثاني:شاهد كيف تتغير الطبيعة قبل عاصفة رعدية. السماء مظلمة ، والغيوم معلقة منخفضة. رعد. اقرأ قصيدة تيوتشيف " عاصفة رعدية الربيع».

الأسبوع الثالث:اجذب انتباه الأطفال إلى كيف أصبح نورًا. في الشتاء ، عندما جاء الأطفال إلى روضة الأطفال وعادوا إلى المنزل ، كان الظلام قد حل. لاحظ العلاقة بين ساعات النهار والمواسم.

الأسبوع الرابع:لاحظ ملاحظة الرياح أن النسيم يهب دافئًا وضوءًا. اعرض صناعة الطائرات والسماح لها بالتحليق في مهب الريح. استخدم الطائرات لتحديد اتجاه الريح.

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول:لنقول أنه في شهر مايو ، ارتفعت درجة حرارة المياه في الخزانات بدرجة كافية واستيقظت الأسماك الأكثر نعاسًا: سمك السلور ، الصليبيين. اسأل أين توجد هذه الأسماك. ماذا بعد أسماك النهرهل تعلمون يا رفاق

الأسبوع الثاني:لنقول أنه مع ظهور العشب العصير الأول ، بدأ نقل الحيوانات إلى المراعي. يمكن للأبقار والخيول الاستمتاع بالطعام اللذيذ الذي يرضي قلوبهم. ما الحيوانات الأخرى التي يتم نقلها إلى المراعي؟

الأسبوع الثالث:ضع في اعتبارك التحولات السريعة. يطيرون في قطعان عالية في السماء ، ويصطادون الحشرات. اسأل كيف تبدو تقلبات الطيور. هل هذه الطيور مهاجرة؟

الأسبوع الرابع:شدد على عدد كبير منالنحل في الحديقة. اسأل ما الذي يجذبهم هنا؟ اشرح أن عدد الثمار يعتمد على عدد الحشرات.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:في فراش الزهرة ، ازرع شتلات الزهور والخضروات التي نماها الأطفال أنفسهم. اعرض مراقبة المزروعات والعناية بها طوال فترة نموها وإثمارها.

الأسبوع الثاني:اسأل من يعمل في الحقول؟ قم بتسمية المهن الزراعية. زرع الاحترام للعاملين.

الأسبوع الثالث:استمتع بالحديقة المزهرة. اسأل الأطفال إذا كان السيد بريشفين قد دعا بشكل صحيح أبريل - نبع الماء ، ومايو - ربيع الزهور. لقول مثل: قد تزين الغابة - الصيف ينتظر الزيارة.

الأسبوع الرابع: غالبًا ما يمشي الناس في ملابسهم وهم يرتدون الفساتين ذات الأكمام القصيرة والقمصان القطنية. لماذا؟ اطلب تسمية عناصر الملابس التي يتم ارتداؤها في الصيف.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:على الرغم من أنه قد تم بالفعل ، إلا أنه لا يزال هناك صقيع في هذا الوقت. قل إشارات وأقوال شعبية: "أياي ، شهر مايو: دافئ وبارد!" ، "مايو ، مايو ، ولكن لا تخلع معطف الفرو!" ، "مايو بارد - عام الحبوب- تحمل!".

الأسبوع الثاني:قل أن طائر الكرز مفيد. إذا وضعت أغصانًا من كرز الطيور في الغرفة ، فستطير الحشرات الضارة بعيدًا. لحاء كرز الطيور سام. الأدوية مصنوعة من الفاكهة والأوراق.

الأسبوع الثالث:مراقبة درجة حرارة الهواء. استمر في تعلم كيفية تحديد درجة حرارة الهواء باستخدام مقياس حرارة. لاحظ أنه في نهاية شهر مايو تكون درجة حرارة الهواء أعلى بكثير مما كانت عليه في البداية.

الأسبوع الرابع:مراقبة الخريجين. يذهبون إلى الأناقة ، مع باقات من الزهور. قل أن الأطفال سيذهبون أيضًا إلى المدرسة في الخريف. ما الأشياء الشيقة التي تنتظرهم هناك؟

إيكاترينا جوزينكو
ملاحظات في نزهة على الأقدام كل يوم للمجموعة التحضيرية

سبتمبر ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات ميل:

الأسبوع الثاني:تجول في الحديقة ، ولاحظ التغييرات التي حدثت. انتبه لنظافة المنطقة. اسأل من يهتم بذلك.

الأسبوع الرابع:اسأل الأطفال عما إذا كان المطر مفيدًا للنباتات؟ دع الأطفال ينزلون

لتأسيس علاقة بين نمو النبات والكمية المطلوبة من الرطوبة.

الأسبوع الرابع:استمر في مراقبة قصر النهار وارتفاع الشمس. استخدم نقطة مرجعية ثابتة للنقطة المرجعية.

مشاهدة الحيوانات:

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الرابع:محادثة عن المهن. الناس من ما يمكن العثور على المهن في رياض الأطفال. ما هي مسؤولياتهم. هل يعرف الأطفال عنها و. مدير ، منهجي ، معلمين آخرين؟

أكتوبر ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

مراقبة الطبيعة غير الحية:

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الرابع:مشاهدة الطيور. هل لا يزال بإمكانك رؤية الطيور المهاجرة أم أنها ذهبت جميعًا إلى الأجواء الأكثر دفئًا؟ لتوحيد المعرفة حول الطيور المهاجرة وأسباب طيرانها بعيدًا.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الثاني:الاشراف على الماكينة الكهربائية. محادثة حول أنواع العمل المستخدمة فيه.

الأسبوع الرابع:مشاهدة نجار في العمل. تعال إليه في الشاحنة

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:مشاهدة المطر. التقط ألقاب أمطار الخريف. محادثة حول شعور الرجال عند هطول المطر ، لماذا؟

الأسبوع الرابع:رحلة إلى محطة الحافلات. وضع قواعد السلوك في الأماكن العامة. كرر في أي جانب تريد تجاوز الحافلة ، لماذا؟ مراقبة المشاة.

نوفمبر ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الأول:النظر في البتولا ، الحور الرجراج. تعلم كيفية استخلاص استنتاجات حول الأشجار المزهرة المبكرة. أسبن ، ألدر ، البتولا أعدوا بالفعل براعمهم لفصل الربيع. وهم الآن في سبات شتوي. لتنظيم معرفة الأطفال عن عالم النبات.

الأسبوع الثاني:مراقبة الأشجار الصنوبرية. قارن بين شجرة التنوب والصنوبر. إبر الصنوبر خضراء مزرقة ، كل إبرة مدببة ، موضوعة في عناقيد من 2-3 إبر ، محاطة بمقاييس. إبر التنوب خضراء داكنة ، والإبر قصيرة.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

مشاهدة الحيوانات:

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الأول:الإشراف على النقل العام. تذكر قواعد السلوك في الحافلة ، قواعد الطريق. توحيد المعرفة حول النقل العام.

الأسبوع الثالث:الإشراف على أعمال السباكين. يتحققون من جاهزية الأنابيب لموسم التدفئة. ادعُ الأطفال للتفكير في مصدر الماء الساخن في الأنابيب ولماذا؟

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الثالث:لاحظ أن البرك مغطاة بالثلج ، فهي رقيقة وتظهر باللون الأسود. لاستنتاج أن شهر نوفمبر هو آخر شهر خريف ، سيأتي الشتاء قريبًا. قدِّم المثل القائل: "في تشرين الثاني (نوفمبر) ، الشتاء يحارب الخريف". تعلم أن تفهم معنى الأمثال.

ديسمبر ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الثاني:مشاهدة الشجرة. طبقة الفلين لا تسمح للهواء أو الماء بالخروج من الشجرة. كلما كبرت الشجرة ، زادت سماكة طبقة الفلين ، لذلك تتحمل الأشجار الأكبر سنًا البرد بسهولة أكبر.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الثالث:قل أن النباتات المائية ماتت وأصبح النهر فارغًا. تبدأ بعض الطحالب في التعفن ، ويوجد هواء أقل وأقل. السمك ينفث. يدخل الهواء النقي من خلال الفتحة.

مشاهدة الناس في العمل:

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:حدد مع الأطفال طقس اليوم. تذكر كيف كان الطقس يوم أمس. للتدريس للمقارنة ، ملاحظة التغييرات ، لتعليم التخطيط لما سيفعلونه على الموقع اعتمادًا على الطقس.

يناير ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الثاني:مراقبة البراعم على الأشجار. أظهر مدى إغلاقها بإحكام في الشتاء. إنها الفلين ولا تسمح للهواء البارد بالمرور. تمتلئ جميع الفجوات في قشور الكلى بمادة لزجة.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:اعرض مراقبة مسار الشمس ، الظل من الأعمدة عند الظهر. لاحظ أن الأيام أطول والطقس أكثر برودة. بدأ الصقيع الشديد. قول الأمثال الشعبية: "إن الصقيع ليس كبيرا لكنه لا يأمر بالوقوف".

الأسبوع الثاني:مشاهدة الثلج. اسأل الأطفال ماذا يمكن أن يقال عن الثلج ، كيف يبدو (رقيق ، ممتلئ الجسم ، أشعث؟

مشاهدة الحيوانات:

مشاهدة الناس في العمل:

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

فبراير ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الثاني:ذكر أنه في فصل الشتاء يمكن للناس مساعدة الأشجار ، على سبيل المثال عن طريق هز الثلج من على الأغصان. اشرح أنه في الطقس الدافئ يصبح الثلج كثيفًا ولزجًا. عندما يعود الصقيع ، يتجمد في اللحاء وتنكسر الأغصان من الوزن.

الأسبوع الثالث:ضع في اعتبارك البراعم على الأشجار ، وقارن بينها في الشكل والموقع. اشرح أن البراعم تحتوي على إمدادات من العناصر الغذائية لأوراق المستقبل. افحص البراعم القمية الجانبية للقيقب. تعلم كيفية إيجاد أوجه التشابه والاختلاف.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:مراقبة الرياح. لتعليم الأطفال تحديد قوة الرياح بواسطة ريشة الطقس ، من خلال علامات أخرى (عن طريق أغصان الأشجار). دع الريح تصفر وتعوي. إثارة الاهتمام بالطبيعة غير الحية.

الأسبوع الثالث:مراقبة السماء. يتحول إلى اللون الأزرق الساطع ، وهو جميل جدًا عندما تنظر إليه من خلال الفروع. بعد الملاحظة ، اعرض على الأطفال صورة أ. جرابار "فبراير بلو". ازرع حب الطبيعة.

الأسبوع الرابع:مراقبة الشمس. لاحظ أن أشعة الشمس دافئة بالفعل ، وقد بدأ الشعور بالربيع. في نهاية شهر فبراير ، هناك نقطة تحول من الشتاء إلى الربيع. يتم استبدال الذوبان بطقس غائم بالرياح. تطوير المراقبة.

مشاهدة الحيوانات:

مشاهدة الناس في العمل:

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:رحلة إلى حلبة التزلج. أحضر زلاجاتك وانطلق في جولة. محادثة حول قواعد السلامة على الجليد. هل يمكن الركوب في أماكن ممنوعة ، لماذا؟ مراجعة أسماء الرياضات الشتوية.

الأسبوع الرابع:مراقبة الصقيع. فكر في فروع الأشجار الرقيقة ذات اللون الأبيض الثلجي ، تخيل أنك في غابة خرافية. اسم الحكايات الخرافية التي تحدث في فصل الشتاء.

مارس ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الرابع:مشاهدة غروب الشمس خلال نزهة مسائية. لاحظ أن غروب الشمس جميل جدًا. اسأل الأطفال عن مكان غروب الشمس. لزراعة تصور جمالي حقيقي للطبيعة ، والقدرة على رؤية الجمال في الظواهر الطبيعية.

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الثالث:مشاهدة الطيور. يغردون بمرح في الشمس ، مبتهجين بالدفء. تحديد أسماء الطيور غير المهاجرة.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الرابع:لقول علامات الربيع الشعبية: يذوب مبكرًا - لن يذوب لفترة طويلة ؛ أوائل الربيع لا يكلف شيئًا ؛ أواخر الربيع لن يخدع. سرعان ما يذوب الثلج ، ويتدفق الماء معًا - نحو صيف رطب. تعلم أن تفهم معنى الآيات والأمثال الشعبية.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

أبريل ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الثالث:مراقبة حشيشة السعال. هذا نبات بري. اسأل عما إذا كان الأطفال يعرفون خصائصه المفيدة ، أخبرهم. دعهم يلمسون أوراق النبات واطلب منهم التفكير في سبب تسميته بذلك.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الأول:استمر في مشاهدة الشمس. يرتفع أعلى وأعلى. لتكوين المفاهيم الأولية لحركة الشمس. قم بتنظيم الأفكار حول تغييرات الربيع في الطبيعة ، اعتمادًا على زيادة الحرارة.

الأسبوع الرابع:اعرض أن تنظر إلى الحجارة. معظمهم لديهم حواف حادة. اسأل كيف تتشكل الحجارة (عن طريق تكسير الصخور). اعرض حصاة بحرية ، واسأل لماذا لها حواف ناعمة (هل تشحذها أمواج البحر؟

مشاهدة الحيوانات:

مشاهدة الناس في العمل:

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الثاني:مراقبة الطقس. تذكر كيف كان الطقس في الأسابيع الأولى من الربيع ، ما هو عليه الآن.

الأسبوع الثالث:راجع أشهر الربيع وعلامات الربيع. أي من هذه العلامات يمكن ملاحظتها بالفعل وأيها غير مرئي بعد؟

الأسبوع الرابع:عرض تقويم الطبيعة ، لاحظ عدد الأيام المشمسة ، هطول الأمطار. يرجى ملاحظة أنه مقارنة بالشتاء ، فقد زاد عدد الأيام المشمسة.

مايو ، المجموعة التحضيرية

مراقبة النبات:

الأسبوع الرابع:مراقبة ازدهار أشجار الفاكهة. حاول تسمية الأشجار. اعرض التفكير في سبب تبييض جذوع الأشجار.

مراقبة الطبيعة غير الحية:

الأسبوع الثاني:شاهد كيف تتغير الطبيعة قبل عاصفة رعدية. السماء مظلمة ، والغيوم معلقة منخفضة. رعد. اقرأ قصيدة تيوتشيف "عاصفة رعدية الربيع".

مشاهدة الحيوانات:

الأسبوع الأول:لنقول أنه في شهر مايو ، ارتفعت درجة حرارة المياه في الخزانات بدرجة كافية واستيقظت الأسماك الأكثر نعاسًا: سمك السلور ، الصليبيين. اسأل أين توجد هذه الأسماك. ما هي أسماك النهر الأخرى التي يعرفها الرجال؟

الأسبوع الرابع:انتبه للعدد الكبير من النحل في الحديقة. اسأل ما الذي يجذبهم هنا؟ اشرح أن عدد الثمار يعتمد على عدد الحشرات.

مشاهدة الناس في العمل:

الأسبوع الثاني:اسأل من يعمل في الحقول؟ قم بتسمية المهن الزراعية. زرع الاحترام للعاملين.

الرحلات ومراقبة المناطق المحيطة:

الأسبوع الأول:على الرغم من أنه قد تم بالفعل ، إلا أنه لا يزال هناك صقيع في هذا الوقت. قل إشارات وأقوال شعبية: "أيأي ، شهر مايو: دافئ وبارد معًا!" ، "مايو ، مايو ، لكن لا تخلع معطف الفرو!" ، "مايو بارد - عام الحبوب- تحمل!".

المسيرة رقم 1 "مراقبة كاسحة الثلج"

الأهداف:

- لتوسيع فهم دور الآلات في أداء العمل كثيف العمالة ، وخصائص هيكلها ؛

- تنمية الاهتمام بالتكنولوجيا واحترام عمل الكبار.

تقدم المراقبة

المعلم يسأل الأطفال لغزا ، يجري محادثة.

يا له من بواب ذكي

جرفت الثلوج على الرصيف؟ (كاشطة الثلج.)

تحتوي آلة نفخ الثلج على مكشطة كبيرة متصلة بالجزء الأمامي. في المنتصف بين العجلات الأمامية والخلفية للشاحنة ، تدور الفرشاة المستديرة الأشعث.

مم صنعوا؟ (مصنوع من أسلاك فولاذية.)

♦ ما نوع الشعيرات التي لديهم؟ (صعب ، شائك.)

♦ وهنا سيارة أخرى ذاهبة لإزالة الثلج. ماذا لديها؟ (برغيان كبيران.)

♦ ماذا تفعل هذه البراغي؟ (يمسكون بالثلج مثل مفرمة اللحم ، ويحملونه تحت شفرات المروحة ، التي تقذف الثلج بعيدًا إلى الجانب).

♦ ما اسم هذه السيارة؟ (كاشطة الثلج.)

♦ كيف تتشابه جميع السيارات؟

♦ ما نوع السيارة كاسحة الثلج؟ (إلى الخاص.)

قارن منفاخ الثلج بسيارة إسعاف.

النشاط العمالي

تنظيف موقع الثلج وبناء متاهة.

الأهداف:

- لتعليم العمل معا ، لإنهاء الأمر ؛

- تنمية مهارات العمل.

ألعاب خارجية

"الصيادون والوحوش" ، "لا تنشغلوا" ، "خذوا بسرعة ، ضعوا بسرعة".

الأهداف:

- لتدعيم المهارات الحركية ؛

- تنمي المجال العاطفي والبراعة والشجاعة.

العمل الفردي

"اعبر الجسر."

هدف: تمرين في التوازن.

المشي رقم 2 "مشاهدة الثلج"

هدف:تشكيل أفكار حول التغييرات التي تحدث مع تساقط الثلوج في نهاية الشتاء.

تقدم المراقبة

الشتاء يغني - يدعو

مهود الغابة الأشعث ،

مع صوت غابة الصنوبر.

حولها بشوق عميق

الإبحار إلى أرض بعيدة

غيوم رمادية.

S. يسينين

هناك علامة: إذا جلست الغربان والغربان على قمم الأشجار ، فسيكون هناك تساقط للثلوج.

الشتاء قادم ، تتزايد تساقط الثلوج ويصبح الغطاء الثلجي كثيفًا بشكل تدريجي. ثم تدفئ الشمس ، ولا تنسى الريح عملها لمدة دقيقة. في بعض الأحيان تنقلب من الجنوب وتجلب الذوبان ، وعندما يضرب الصقيع بعد الذوبان ، تتشكل قشرة صلبة على قشرة الثلج. في مثل هذا الوقت ، يصعب على العديد من الحيوانات التحرك عبر الثلج والحصول على الطعام. قطع الموظ والغزلان والماعز أرجلهم بقشرة ثلجية حادة ، وبصعوبة في استخراج الطحالب والأوراق من تحت القشرة. لكن امتداد الأرنب! يمشي على الثلج السائب ، كما لو كان يرتدي حذاءًا محسوسًا ، يكاد لا يسقط ، ولكنه يندفع على طول الثلج ، مثل الباركيه. ولا أحد يستطيع مواكبة ذلك.

♦ قم بتسمية أشهر الشتاء.

♦ ما تسمى قشرة الجليد الرقيقة التي تظهر على الثلج؟

نتيجة ما تم تشكيله؟

أنشطة البحث

قياس عمق الثلج في المناطق المفتوحة والمحمية في رياض الأطفال. أجب أين يوجد المزيد من الثلج ولماذا؟

النشاط العمالي

سقي مسار الجليد.

هدف:تعلم ارتداء ماء باردوتوزيعه بالتساوي في جميع أنحاء المسار.

لعبة الجوال

"اثنان من الصقيع".

هدف:تمرين في التوجيه في الفضاء.

العمل الفردي

هدف:تمرين في القفز على قدمين إلى مكان معين.

المشي رقم 3 "مشاهدة جناح الشمع"

الأهداف:

- توحيد الأفكار حول الطيور (vaxx) ؛

- لزراعة التعاطف والتعاطف مع الطيور.

تقدم المراقبة

يقوم المعلم بإجراء محادثة مع الأطفال ، ويعرض الإجابة على الأسئلة.

♦ كيف يبدو جناح الشمع؟ (حجم جناح الشمع هو حجم الزرزور ، وريشه أنيق ، ولونه بني مائل للوردي ، وبقع أفتح على الصدر والبطن ، وأغمق على الظهر. وزين رأس جناح الشمع بخصلات زهرية فضية زاهية. خطوط حمراء مطلية على الأجنحة.)

♦ لماذا سمي هذا الطائر بهذا الاسم؟ (صافرت بصوت خافت ، كأنها تعزف على الفلوت: سوير ، سوير ، سوير).

♦ لماذا تسمى أجنحة الشمع بببغاوات شمالية؟ (ريشهم أنيق للغاية ومشرق ومتعدد الألوان).

♦ ماذا تأكل أجنحة الشمع؟ (إنهم يحبون التوت الروان الناضج كثيرًا ، ويأكلون البراغيش ، والبعوض ، وتوت العرعر ، والزعرور ، والويبرنوم).

♦ بأي علامات يمكنك معرفة أن رماد الجبل هذا قد زاره أجنحة الشمع؟ (يوجد دائمًا الكثير من التوت على الثلج تحت رماد الجبل.)

♦ ولماذا ترمي أجنحة الشمع التوت روان على الثلج؟ (بالعودة مرة أخرى إلى ممتلكاتهم الشمالية ، تجد الطيور أن التوت يسقط في الثلج ويأكله. التوت محفوظ جيدًا في الثلج).

♦ أين تعيش أجنحة الشمع في الصيف والربيع؟ (في الغابات الشمالية الكثيفة).

♦ أين تطير أجنحة الشمع في الخريف؟ (يهاجرون إلى الجنوب ، متجمعين في قطعان ، أي ينتقلون من مكان إلى آخر ، لمسافة قصيرة نسبيًا ولفترة قصيرة بحثًا عن الطعام - رماد الجبل).

ادعُ الأطفال إلى تقليد قطيع من أجنحة الشمع. (كيف يتحركون ، أنقروا التوت ، وكيف يطلقون الصفير ، وما إلى ذلك)

لقد وصلت أجنحة الشمع ،

لقد لعبوا الأنابيب

صفيروا: "سفيري سفير!

سنقيم وليمة في الغابة!

دع الأوراق تسقط من الفروع

حفيف المطر الخريف

نقر فرشاة روان -

لن تجد التوت أفضل!

النشاط العمالي

تنظيف الممرات والمقاعد وحواجز الجليد.

هدف:زراعة الاجتهاد والمساعدة المتبادلة الودية.

ألعاب خارجية

"الطائرة الورقية والدجاجة الأم".

الأهداف:

- تعزيز القدرة على العمل معا ؛

- تطوير السرعة وخفة الحركة.

"لا يتم القبض عليك."

هدف:ممارسة الجري في اتجاهات مختلفة.

العمل الفردي

تطوير الحركة.

هدف:طور عينًا عند رمي كرات الثلج (الكرات) على هدف ، وتحقيق حركة نشطة لليد عند الرمي.

المشي رقم 4 "مشاهدة الغيوم"

الأهداف:

- لتوسيع الأفكار حول السماء وتأثيرها على حياة كوكبنا ؛

- تنمي إدراك جمال وتنوع الكرة السماوية.

تقدم المراقبة

يعطي المعلم للأطفال لغزًا.

يطيرون بدون أجنحة

الجري بدون أرجل

الإبحار بدون شراع. (سحاب.)

تقوم الشمس كل يوم بتسخين المياه في البحار والأنهار ، وتتصاعد قطرات صغيرة من الماء في الهواء وتتحد لتشكل السحب. عندما تصبح قطرات الماء في السحب ثقيلة للغاية ، فإنها تسقط على الأرض كمطر. الغيوم هي الرواسب و الركام. تظهر السحب الرقيقة في طقس صافٍ ، وتظهر السحب الركامية قبل المطر أو تساقط الثلوج.

يسأل المعلم الأطفال أسئلة.

♦ ما هي الغيوم؟

من ماذا تشكلوا؟

♦ كيف يبدون؟

أنشطة البحث

ابحث عن الغيوم التي تشبه الخيول.

قارن بين السحب الرقيقة والغيوم الركامية.

النشاط العمالي

تجريف الثلج تحت الأدغال والأشجار ، وإزالة الممرات والشرائح.

هدف: لتعلم العمل معًا والاستمتاع بالنتيجة.

ألعاب خارجية

"الأم الدجاجة والطائرة الورقية".

هدف:الاستمرار في تعليم كيفية مراوغة الماسك ببراعة.

"الهوكي على الثلج"

هدف:تعلم كيفية دحرجة القرص إلى المرمى.

العمل الفردي

تعلم اللسان الإعصار.

جاء بروكوب ، الشبت يغلي ،

ذهب بروكوب ، الشبت يغلي.

كما تحت شبت بروكوب المغلي ،

لذلك بدون شبت Prokop يغلي.

هدف:تطوير النطق الصحيح.

المشي رقم 5 "مشاهدة الحصان"

الأهداف:

- تعلم مقارنة الحيوانات وفقًا لخصائصها ؛

- تطوير مهارات الملاحظة ؛

- تربية حب الحيوانات.

- لتوطيد المعرفة عن الحيوانات الأليفة.

تقدم المراقبة

يسأل المعلم الأطفال أسئلة.

انظر إلى الحصان ، يا له من حيوان نبيل جميل. كيف يبدو الحصان؟ (جسم كبير وقوي أرجل نحيلة، بدة سميكة ، خصبة وذيل.)

♦ ما هذا الحيوان؟ (الحصان خادم مخلص ورفيق للإنسان. ولا غنى عنه في العمل الزراعي).

♦ ماذا تأكل الخيول؟ (Ovsom.)

♦ قارن الحصان بالبقرة. ما لديهم من القواسم المشتركة؟ ماهو الفرق؟

♦ ما هي فوائد الحصان والبقرة؟

انظر إلى الهرولة -

جانبيه تهتزان.

يحفر الأرض بحافره ،

رياح "الشعلة الذهبية"

من الخياشيم المتوسعة -

يريد القفز بشكل أسرع.

النشاط العمالي

بناء زلاجة ثلجية للأطفال.

هدف:لتعليم العمل معًا ، لتكون قادرًا على توزيع المهام بشكل مستقل.

ألعاب خارجية

"قبض على كرة الثلج" ، "أرنب بلا مأوى".

الأهداف:

- تطوير الدقة والانتباه والعين ؛

- تعلم اتباع قواعد اللعبة.

العمل الفردي

تطوير الحركة.

الأهداف:

- تمرين في الانزلاق.

- تعلم القرفصاء أثناء الانزلاق.

المشي رقم 6 "مراقبة الغراب والعقعق"

هدف: لترسيخ فكرة عالم الطيور ، لمعرفة سماتها المميزة.

تقدم المراقبة

يقوم المعلم بطرح الأسئلة على الأطفال وإجراء محادثة.

♦ أيها الرجال ، انظروا إلى أي نوع من الضيوف لدينا على الموقع. (كرو).

♦ ماذا تعرف عنها؟

♦ كيف تبدو شخصيتها؟

♦ لماذا لا يحبون الغراب؟

♦ ما هو الإيجابي في ذلك؟

الغراب يسمى السارق الرمادي. كثيرون لا يحبون الغربان بسبب الوقاحة وعادات السرقة. ومع ذلك ، ليس لدينا طائر أكثر ذكاءً ، وأكثر ذكاءً ، وأكثر قدرة على الحيلة: سيفتح عبوة من الحليب ، وينقع بسكويت قديم في بركة ، و جوزينقسم. وإذا قرر شخص ما الاقتراب من عش الغراب - فاحذر. سيجتمع الجيران من جميع أنحاء الحي ، وسيطردون جميعًا الضيف غير المدعو بصوت عالٍ. الغراب هو الأكبر في عائلة الغراب. الغراب والغراب طيور مختلفة تمامًا. لا يمكنك حتى رؤيتهم معًا. الغراب طائر غابة. في العديد من القصص الخيالية ، يُطلق على الغراب اسم حكيم. ربما لأن هذا الطائر يعيش حتى مائة عام.

♦ هل تعرف أقارب الغراب؟ (الغراب ، الغراب ، العقعق.)

♦ ما العقعق؟

♦ ما هي أوجه التشابه والاختلاف بين الغراب والعقعق؟

أنت تعرف العقعق ذو الوجه الأبيض جيدًا. سكان الغابات يحترمون العقعق. إنها طويلة الذيل ، تطير في كل مكان ، تسمع كل شيء ، تعرف كل شيء. نقيق العقعق في الأدغال - كانوا يقظين ، كانت الحيوانات والطيور مختبئة. "خطر الخطر!" - يغرد العقعق ، والجميع يفهم لغته.

النشاط العمالي

العمل الجماعي على أراضي الموقع.

هدف:لتعلم العمل معًا ، والحصول على الفرح من العمل المنجز ونتائجه.

ألعاب خارجية

"الطائرة الورقية والدجاجة الأم" ، "لا يتم القبض عليك".

هدف:لتعزيز القدرة على الجري والمراوغة والقفز ببراعة.

العمل الفردي

لعبة كرة الريشة.

هدف:تعلم أن تمسك المضرب بشكل صحيح ، ارمي الريشة بالمضرب على جانب الشريك بدون شبكة.

المسيرة رقم 7 "مراقبة التغيرات الموسمية"

الأهداف:

- لتكوين أفكار حول التغييرات في الطبيعة ؛

- القدرة على تمييز العلامات المميزة لنهاية الشتاء (القطرة الأولى) ، والتعرف على علاماتها في الشعر ؛

- لتدعيم القدرة على إدراك الوصف الشعري لفصل الشتاء.

تقدم المراقبة

جاءت الرياح من الجنوب

جلبوا الدفء

واستقرت الثلوج على الفور ،

عند الظهيرة ، تسربت من السطح.

فبراير هو الشهر الأخير من الشتاء. في فبراير ، أصبحت الأيام أطول ، وأحيانًا تكون الحلقة الأولى من القطرات الخجولة ، وتتدلى رقاقات الكريستال الطويلة من الأسطح. هناك ذوبان الجليد في فبراير ، ويذوب الجليد ، ويصبح أكثر قتامة ، وتستقر الثلوج وتنخفض.

يعطي المعلم الألغاز للأطفال.

معلقة خارج النافذة

مكعب ثلج،

إنها مليئة بالقطرات

ورائحتها مثل الربيع. (جليد.)

إنها تكبر رأسا على عقب

لا ينمو في الصيف بل في الشتاء.

لكن الشمس ستخبزها

سوف تبكي وتموت. (جليد.)

أنشطة البحث

اجمع الثلج في أواني وضعه في الظل وفي الشمس. في نهاية المسيرة ، قارن أين استقر الثلج بشكل أسرع. النشاط العمالي إزالة الثلج في موقع الأطفال.

هدف:لتكوين مهارات العمل والعلاقات الودية.

لعبة الجوال

"من الانجراف الثلجي إلى الانجراف الثلجي".

هدف: لتشكيل مهارات الوثب الطويل.

العمل الفردي

"من أسرع؟".

الأهداف:

- تمرين في الجري السريع ؛

- لتحسين تقنية الوثب الطويل من مكان ما.

المسيرة رقم 8 "المراقبة المقارنة لطائر الحسون وجناح الشمع"

الأهداف:

- باستخدام مثال مقارنة طائر البولفينش بجناح الشمع ، لدراسة خصائص بنيتهما ونمط حياتهما (التغذية والحركة) ؛

- لزراعة الاهتمام المعرفي بالطيور.

تقدم المراقبة

المعلم يصنع الألغاز للأطفال وينظم محادثة.

الصدر أشرق من طلوع الفجر

من؟ (في البولفينش.)

الضيوف الشماليون

حفنة من مكاييل الرماد الجبلي.

أنيقة جدا ومشرقة

خصلات على الرؤوس! (صافرة).

♦ كيف يبدو طائر الحسون؟ (الذكر ذو ظهر رمادي مائل للزرقة ، ذيل أبيض مبهر ، ذيل أسود وأجنحة ، وصدر أحمر فاتح. الأنثى ذات لون أكثر تواضعا - صدرها ليس قرمزيًا ، ولكنه رمادي غامق).

♦ كيف يبدو جناح الشمع؟ (ريشها أنيق ، بني مائل للوردي ، أفتح على الصدر والبطن وأغمق على الظهر. رأس جناح الشمع مزين بخصلات فضية زهرية مرحة. وعلى الأجنحة ، كما لو كانت مرسومة بقلم رصاص أحمر فاتح ، حتى المشارب.)

قم بدعوة الأطفال للمقارنة بين طائر الحسون وطائر الجناح. ما لديهم من القواسم المشتركة؟ (الهيكل ؛ هذه طيور عابرة ، أي أنها تنتقل من مكان إلى آخر على مسافة قصيرة نسبيًا بحثًا عن الطعام والشتاء والراحة ؛ ريش مشرق ؛ هم سكان الشمال ؛ يحبون التوت روان).

♦ ما هو الفرق بين طائر البولفينش وجناح الشمع؟ (الحجم: طائر الحسون أكبر بقليل من العصفور ، وجناح الشمع هو حجم الزرزور ، وله قمة ؛ لون ريش.)

♦ هل نرى هذه الطيور على المغذيات؟ لماذا؟ (يمكن رؤية هذه الطيور في أغلب الأحيان على شجيرات الرماد الجبلي والويبرنوم والعرعر لأنها تتغذى على التوت وبذور هذه النباتات.)

هل من الممكن تحديد من يتغذى عليها من التوت الروان المنتشر في الثلج؟ (أكل التوت الروان ، تسقط أجنحة الشمع معظمها على الثلج ، لذلك يمكنك أن تجد توتًا كاملاً تحت الأشجار ، ويأكل الثيران البذور فقط ، ويلقي اللب. لذلك ، تحت الشجرة التي تتغذى عليها ثيران الثيران ، يمكنك دائمًا العثور على التوت روان مع وسط مأكول).

♦ هل تعرف كيف تتصرف طيور الثيران وأجنحة الشمع؟ (طيور العصافير هي طيور بطيئة ، خرقاء ، مهمة ، مشاكس ، مغرورة. فهي تطير ببطء في قطعان صغيرة من شجرة إلى أخرى ، وتنقر ببطء على ثمار رماد الجبل. تنقر بجشع وسرعة التوت ، كما لو كانت تتنافس مع بعضها البعض).

نثر الرمل على ممرات زلقة. الغرض: تنمية الاجتهاد والرغبة في العمل من أجل الصالح العام.

"روضة الأطفال رقم 103" حكاية خيالية الغابة " مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

جمعتها:

سولودانوفا أولغا فاسيليفنا ؛
سوكولوفا إيلينا جريجوريفنا

بروكوبييفسك

المراقبة في الطبيعة (خريف)

عالم الخضار:

راقب صورة أوراق الخريف على الأشجار ، ولاحظ الأشجار التي تبدأ في التحول إلى اللون الأصفر أولاً. وضح أن الأشجار تبدأ بالتحول إلى اللون الأصفر من الأعلى لأنها أكثر تعرضًا للرياح الباردة. مراقبة سقوط الأوراق في طقس هادئ وعاصف. لاحظ التغيير في مظهر الأشجار ، قارن في أوائل الخريف وأواخر الخريف. لاحظ حالة حديقة الزهور: لقد انتهت معظم النباتات من النمو وبدأت في الذبول ؛ تذكر ما كانوا عليه في الصيف. جمع وفحص البذور الناضجة ، وزرعها في زاوية من الطبيعة في مجموعة. التمرين على تمييز وتسمية البذور والفواكه.

عالم الحيوان:

مشاهدة النحل. لاحظ أن حياة الحشرات تتجمد. يقضون الشتاء في الأرض ويبنون عشًا جديدًا في الربيع. لفهم اعتماد الحياة البرية على ضوء الشمس والحرارة. مشاهدة تجمع الطيور في القطعان ورحيلها إلى الجنوب. توضيح المعرفة عن الحيوانات الأليفة ودورها في حياة الإنسان. النظر إلى الصور والرسوم التوضيحية. توسيع المعرفة حول نقار الخشب ، طبيب الغابات. للتعرف على حياة الخزان في الخريف.

الطبيعة غير الحية:

تذكير بشأن الحفاظ على التقويم والحاجة إلى الانتباه إلى حالة الطقس: لاحظ وجود الشمس وهطول الأمطار والرياح. لاحظ انخفاض طول ساعات النهار وارتفاع الشمس باستخدام مقياس شرطي. تعرف على مقياس الحرارة. راقب الضباب واشرح أن هذه قطرات ماء مبردة معلقة في الهواء. مشاهدة السماء هي الهواء الذي يحيط بالأرض ، يتنفسها الناس والحيوانات والنباتات. يمكن سماع الهواء ورؤيته. انتبه إلى أسطح المنازل والعشب والمسارات بعد الصقيع الأول. لاحظ أنه غالبًا ما تمطر. تعلم كيفية تحديد شخصيتهم: باقية ، ضحلة ، تمطر ، ممل ، بارد. ضع علامة على الصقيع في البرك ، على الأرض.

عمل الناس في الطبيعة:

أخبر عن الحصاد في الحدائق وحدائق الخضار ، والحصاد لفصل الشتاء. تقديم العمل الميداني في الخريف ، وشرح الحاجة إلى حرث الحقل (الاحتفاظ بالرطوبة ، مكافحة الحشائش). تحدث عن زراعة المحاصيل الشتوية وعن فصل الشتاء تحت الثلج. استمر في التعرف على أعمال الخريف: تنظيف الأوراق ، ووضع الخضار للتخزين طويل الأجل ، وتدفئة غرف الماشية.

المراقبة في الطبيعة (شتاء)

عالم الخضار:

ضع في اعتبارك الأشجار بعد تساقط الثلوج ، ولاحظ التغييرات في الخطوط العريضة للأشجار والشجيرات ؛ أغصان الأشجار التي نزلت تحت وطأة الثلج ، استمتع بجمال الحديقة المغطاة بالثلوج والغابات. لتمييز وتعزيز معرفة الأطفال بأن الثلج يحمي الأشجار من الصقيع. راقب البراعم على الأشجار ، وأظهر أنها مغلقة بإحكام ومليئة بمادة لزجة ، وقارن بينها على الأشجار المختلفة. وضح أن أغصان الأشجار تكون هشة بشكل خاص في الشتاء. توحيد المعرفة حول النباتات الداخلية (الأسماء ، المظهر ، الوطن ، قواعد الرعاية).

عالم الحيوان:

مراقبة عادات الطيور التي تصل إلى المغذي أثناء الرضاعة. تحدث عن الحاجة إلى إطعام الطيور في الشتاء. تحديد أسماء الطيور الشتوية. أخبر عن حياة الأسماك في الشتاء ، أنها تغرق في الصقيع الشديد إلى الأعماق ، وتنام العديد من الأسماك. اكتشف كيف تدخل الحشرات في السبات. ضع في اعتبارك الأنماط الموجودة على النوافذ ، وقم بتطوير الخيال الإبداعي. ترسيخ معرفة الأطفال بالحيوانات البرية في الجنوب والشمال.

الطبيعة غير الحية:

حدد مسار الشمس ، ارتفاعها عند الظهيرة ، بظل من العمود. وضح أن شهر ديسمبر هو أحلك شهور السنة. لاحظ أن الأيام تزداد برودة. تعلم كيفية التعرف على الطقس ومقارنته بطقس اليوم السابق. شاهد تساقط الثلوج ، عاصفة ثلجية ، عاصفة ثلجية ، استمع إلى عواءها. قياس عمق الانجرافات. افحص المسارات على الثلج المتساقط حديثًا ، واستمر في التدريس لتحديد من ينتمون إليه ، وأين يتم توجيههم. تعرف على الخصائص الوقائية للثلج. لتوحيد المعرفة حول خصائص الثلوج في مختلف الأحوال الجوية. مشاهدة الريح ، وتعلم كيفية تحديد قوتها من خلال ريشة الطقس وغيرها من العلامات. قارن الحرارة الشمسية في يناير وفبراير ، ولاحظ التغيرات المناخية المتكررة.

عمل الناس في الطبيعة:

أخبر عن تحضير الآلات الزراعية للعمل الربيعي ، وضح أسماء أنواعها: المشط ، آلة البذر ، الحصادة ، الجرار ؛ شرح معناها والغرض منها. أخبر عن العمل في الحدائق والمتنزهات: إنهم يزيلون الثلج من الأشجار حتى لا تنكسر الأغصان. لتوحيد المعرفة حول رعاية الحيوانات في مزارع الماشية.

المراقبة في الطبيعة (ربيع)

عالم الخضار:

راقب البراعم على الأشجار ولاحظ انتفاخها. قارن بين الكلى أشجار مختلفة. أخبر عن بداية تدفق النسغ. لتوحيد المعرفة حول الظروف اللازمة لنمو النباتات وتطورها ؛ المعرفة حول التكاثر النباتات الداخلية (نباتي ، شتلات). لاحظ ظهور العشب الأول على البقع المذابة ، زهرة الربيع. مراقبة ازدهار كرز الطيور وأشجار الفاكهة. قارن بين أزهار الكرز والتفاح. لملاحظة ازدهار الأوراق في البتولا ، لتطوير تصور جمالي للطبيعة.

عالم الحيوان:

راقب سلوك الغربان. توسيع وتعزيز المعرفة حول سكان الأنهار والبحار. راقب ظهور الفراشات الأولى والنحل الطنان. لتعزيز المعرفة حول قدرة الحشرات على التكيف مع ظروف البقاء على قيد الحياة. لتعزيز المعرفة حول الطيور - الداجنة والبرية والشتاء والمهاجرة. راقب الضفادع ، أخبرها أنه نظرًا لتورم الفقاعات على جانبي الرقبة ، يُسمع صرير الضفادع بعيدًا.

الطبيعة غير الحية:

راقب ظهور وذوبان رقاقات الثلج. لاحظ حالة الثلج: فقد أصبح رخوًا ، داكنًا ، متسخًا ، محببًا ، تشكلت قشرة على السطح. مشاهدة ذوبان الجليد ، وظهور الجداول. راقب الشمس ، وضح الأشياء التي تسخن أكثر: خشبية أو معدنية ، داكنة أو فاتحة. شاهد غروب الشمس واحتفل بجماله. حدد أين وأي تربة تجف بشكل أسرع (شمس أو ظل ، رملي أو طيني)لتعلم استخلاص أبسط الاستنتاجات. شاهد انجراف الجليد أو تحدث عنه. راقب عاصفة رعدية وتغيرات في الطبيعة قبل حدوث عاصفة رعدية. مشاهدة الطبيعة بعد الصقيع.

عمل الناس في الطبيعة:

الإشراف على تشغيل منفاخ الثلج. أخبر عن الاستعدادات لبذر الربيع ، وبذر بذور الخضروات والزهور للشتلات ، وزرع الشتلات في الحديقة. استمر في التعرف على خصائص تربية الحيوانات الأليفة: ترعى القطعان في المراعي وتتغذى على العشب المورق ، وبالتالي فهي تعطي الحليب الأكثر تغذية. أخبر عن عمل البستاني: إنه يسكب الخث بالقرب من الأشجار ليحتفظ بالمياه الذائبة.

الاتجاه الرئيسي النشاط المعرفيأطفال السنة السابعة من العمر - الرغبة في التعميم. هذا يرجع إلى حقيقة أن قدرة الأطفال على رؤية السمات الأساسية في الأشياء والظواهر الطبيعية قد زادت. تصبح الملاحظة أكثر استقلالية.

تتمثل مهمة المربي في تكوين مفاهيم أولية معممة في عملية الملاحظة ، مما يؤدي بالأطفال إلى فهم الأنماط المتزايدة التعقيد الموجودة في الطبيعة ، وتعليم الاستقلال.

من خلال تنظيم الملاحظة مع الأطفال في هذا العصر ، يختار المربي المواد التي تساهم في تنظيم المعرفة وتعميمها ، مما يساعد على رؤية السمات الأساسية في الأشياء والظواهر الطبيعية. بناءً على اختيار هذه العناصر الأساسية ، السمات المشتركةتتشكل المفاهيم الأولية في الأطفال: "الحيوانات" ، "النباتات" ، "الحية" ، "غير الحية" ، "الشتاء" ، "الصيف" ، إلخ. يساعد المعلم التلاميذ على رؤية الأنماط العامة بين البيئة و مظهرالنباتات والحيوانات ، بين ظروف الوجود واحتياجاتها ، وأسلوب الحياة.

وكذلك في مجموعة كبارتبدأ الملاحظة بتحديد مهمة معرفية للأطفال. ولكن الآن ، في سياق الدرس ، يستخدم المربي في كثير من الأحيان مهمة أسئلة تتطلب أن يكون الأطفال قادرين على المراقبة والإبلاغ بشكل منهجي عن نتائج الملاحظة. على سبيل المثال ، أثناء المراقبة أسماك الزينةيعطي المعلم المهمة التالية: "انظر وأخبرني كيف يختلف سمكة الجوبي عن الأسماك التي عاشت معنا من قبل؟" يطرح أسئلة إضافية فقط في حالة وجود صعوبات ، مما يمنح الأطفال الفرصة لمراقبة الأسماك الجديدة بشكل مستقل. يستخدم المعلم في كثير من الأحيان مقارنة على أساس السمات المشتركة (المتشابهة) أكثر من المجموعة الأكبر سنًا ، مما يجعل من الممكن توجيه الأطفال إلى استيعاب المفاهيم الأولية.

يسعى المربي إلى التأكد من أن الإجراءات الاستكشافية للأطفال واعية. تحقيقا لهذه الغاية ، يتم استخدام الأنشطة الاستكشافية للتحقق من الانطباعات التي تم تلقيها أثناء المراقبة. يشجع المربي ، بمساعدة الأسئلة ، الأطفال على إدراك طريقة الحصول على المعرفة: كيف علمت بهذا؟ يفحص. تُستخدم أنشطة العمل على نطاق واسع لضمان تكوين المهارات والقدرات لرعاية النباتات والحيوانات. من الجيد أن يصنع المعلم الألغاز للأطفال ، ويقرأ الشعر ، ويحكي قصص مثيرة للاهتماملأن كل هذا يساهم في توسيع معرفة الأطفال في سن ما قبل المدرسة. تحتل الأسئلة ذات طبيعة البحث مكانة خاصة بين الأساليب والتقنيات التربوية. هم الذين يساعدون الأطفال على فهم العلاقة بين الظواهر الطبيعية المرصودة. تنتهي الملاحظة بتعميم.