بيت مال

حفظ قصيدة "المعطف" للكاتب إ. بلاجينينا باستخدام التشبيه الرمزي وعناصر التريز

ايرينا ميخائيلوفنا سميرنوفا
حفظ قصيدة "المعطف" للكاتب إي بلاجينينا باستخدام التشبيه الرمزي وعناصر تريز

الدرس على تطوير الكلامفي المجموعة التحضيرية

حفظ القصائد عن ظهر قلب« معطف» ه. Blaginina باستخدام القياس الرمزي وعناصر TRIZ

هدف: ممارسة مع باستخدام نظام الإشارة وعناصر TRIZ.

مهام:

- تعليمية: المساهمة في تكوين المعرفة حول أنواع معينة من الزي العسكري للجندي السوفيتي.

- التنموية: تطوير العمليات العقلية مثل

المشاعر وحب الوطن الأم واحترام المدافعين عن الوطن الأم. الكلام والتفكير والذاكرة.

- تعليمية: للتربية أخلاقيا ووطنيا

عمل المفردات:

القاموس النشط: أغطية الأذن، الأحذية المشمعة، الزي الرسمي.

القاموس السلبي: أغطية القدم، القماش، الخزان، أحذية اللباد، السراويل.

تكامل المناطق:

تطوير الكلام

التطور المعرفي

التطور البدني

مادة: بطاقات – رموز للقصيدة« معطف» ه. بلاجينينا; صور ل الأنواع الفرديةالملابس والأحذية العسكرية للجنود في الحرب العالمية الثانية؛ تفاصيل اللعبة "إلباس جندي", "من يستطيع تجميع دبابة بشكل أسرع", "بنتامينو".

المعلم: يا رفاق، خمنوا اللغز

يجب أن تكون شجاعة وقوية

أحب وطنك بعمق.

مساعدة الأصدقاء

حماية من الأعداء

(جندي)

المعلم: هذا صحيح أيها الجندي. سوف تظهر لنا جمباز الأصابع كيف يبدو الجندي.

على الجبال العالية، (أصابع كلتا اليدين متصلة وترتفع)

على مساحة السهوب (اليدين مع الأصابع متصلة، راحتي اليد للأسفل)

يحمي لدينا

وطن الجنود. (يقف إصبعان من يد واحدة على اليد الأخرى)

يطير في السماء (الأصابع تصور طائرة ترتفع)

يذهب إلى البحر (الأصابع المنضمة تتحرك للأسفل)

لا يخاف من المدافع

المطر وتساقط الثلوج (أصابع يد واحدة تطبل على راحة اليد الأخرى)

المعلم: الرجال، ماذا الملابس العسكريةينجيك من المطر والثلج؟

أطفال: الأحذية والقبعة.

المعلم: أحذية الجندي تسمى القماش المشمع، والقبعة تسمى غطاء الأذن. يكرر (يجذب الأطفال غير النشطين). وارتدى الجنود أيضا معطف. انتقل إلى اللوحة وانتبه إلى الصور التي تصورها معاطف.

المعلم: ماذا حدث معطف?

(إذا كان الأطفال لا يعرفون، يخبرهم المعلم بذلك معطف- هذا هو الزي الرسمي للعسكريين).

المعلم: خلال الحرب الوطنية العظمى، كان الجنود معطفتم حياكتها من قطعة قماش خاصة، وبحلول نهاية الحرب لم تظهر فقط الملابس الرمادية، ولكن أيضًا معاطفالبني والكاكي. في الشتاء ارتدى الضباط والجنود معطفمصنوعة من القماش الرمادي البني. القماش هو نسيج دافئ وصوفي وصوفي. الضباط معاطفلقد كانت ذات جودة أفضل من تلك الخاصة بالجنود، لكن كانت لها نفس القطع.

كما كان الجنود يرتدون سترات مبطنة وسراويل قطنية (بنطلون واسع)وقبعات ذات أغطية أذن مصنوعة من الفراء الاصطناعي. يرتدي الجنود الذين يقاتلون في الشمال الزي الشمالي الخاص. ما هو الزي الموحد في نظرك؟ نعم هذه ملابس عسكرية. يكرر. كانت أوشانكا للجنود الذين قاتلوا في الشمال مصنوعة من الفراء الحقيقي - كلب أو ثعلب.

لكن العديد من الجنود لم يتلقوا أبدًا زيًا شتويًا وكان الجنود يتجمدون معاطف كبيرة. جيشنا على نطاق واسع ارتدى ملابس مدنية، وخاصة في فصل الشتاء. لذلك، في فصل الشتاء، ارتدى العديد من الجنود الأحذية. ما هي الأحذية شعرت؟ (هذه أحذية ناعمة دافئة مصنوعة من صوف الأغنام). لكن لم يكن الجميع قادرين على الحصول على أحذية محسوسة، لذلك، حتى في فصل الشتاء، استمر معظم أفراد جيشنا في ارتداء أحذية القماش المشمع. هل كان الجو دافئًا في الشتاء بأحذية القماش المشمع؟

أطفال: لا.

المعلم: كانت الأحذية المصنوعة من القماش المشمع فضفاضة جدًا، لذا تم عزلها باستخدام أغطية القدم والصحف. ومن ثم يمكن ارتداؤها في الشتاء. في بعض الوحدات، تم إعطاء الجنود أحذية من اللباد مع الكالوشات، والتي كانت مفيدة بشكل خاص خلال ذوبان الجليد في الخريف والربيع.

لم يكن الجنود السوفييت يرتدون الجوارب، بل كانوا يرتدون أغطية القدم فقط. هذه قطعة من القماش الدافئ والمتين ملفوفة حول الساق و يستخدم بدلاً من الجورب. انظر إلى صورة قطعة القدم. فقط الضباط كانوا يرتدون الجوارب.

لعبة "ماذا ماذا"يقوم المعلم بتسمية الكلمة، ويعطي الأطفال تعريفات لهذه الكلمة.

المعلم: معطف

أطفال: طويل، دافئ، رمادي، ثقيل، قديم.

المعلم: فالينكي

أطفال: ناعم، صوفي، دافئ، خفيف، رطب.

لعبة تعليمية "إلباس جندي"

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالزي العسكري للجنود.

وصف اللعبة: هناك دمية جندي على السبورة. يأتي الأطفال بدورهم إلى اللوحة ويختارون قطعة أو أخرى من ملابس الجندي ويسمونها ويلبسون الدمية.

المعلم: يا شباب خلال سنوات الحرب معطفكان ضروريا للجندي. لماذا تعتقد؟

أطفال: أنقذت من المطر والبرد والرياح.

المعلم: معاطفكانت طويلة ودافئة. و أيضا معطفيمكنك تغطية نفسك بدلاً من البطانية أو وضعها تحت رأسك بدلاً من الوسادة. وإذا توسعت معطفولف الأشياء فيه، ومن ثم يمكن أن يكون بمثابة حقيبة من القماش الخشن.

المعلم: الآن دعونا نلعب لعبة "اذكر الأشياء الموجودة في الصورة" (ملابس عسكرية، معدات عسكرية)

المعلم: ما هي أنواع المعدات العسكرية التي تعرفها؟

أطفال: دبابة، طائرة، سفينة حربية، غواصة.

المعلم: يا رفاق، خلال الحرب، قاتلت أطقم الدبابات والطيارون والبحارة مع الأعداء. وساعدت المعدات العسكرية. من يعرف ما هو الخزان؟ إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في الإجابة، فإن المعلم يساعدهم. الدبابة هي مركبة مدرعة ذاتية الدفع ومجنزرة. دعونا نلعب لعبة "الأجزاء هي الكل". أنا أسمي الكلمة، وأنت تسمي الأجزاء التي تتكون منها.

المعلم: خزان

أطفال: هيكل مدرع، مسدس، محرك، فتحة، جنازير بعجلات، برج مدرع

المعلم: جنودنا لا يحكمون بشكل جيد فقط المعدات العسكرية، لكنه عرف أيضًا كيفية إصلاحه.

التربية البدنية - سباق التتابع "من يستطيع تجميع دبابة بشكل أسرع"(يتم تقسيم الأولاد إلى فريقين، وبناءً على إشارة المعلم، يأخذون قطعة واحدة في كل مرة تشكل الخزان ويضعونها على السجادة)

المعلم: الآن خذي قسطا من الراحة وسنعود إلى معاطف. معطفخدم الجنود لفترة طويلة ليس فقط أثناء الحرب، ولكن أيضًا فيها وقت سلمي، في الجيش. ولهذا أحبها الجنود كثيراً واعتنوا بها. هناك حتى شِعر، مخلص معاطف. ايلينا كتب بلاجينينا قصيدةمن اتصل « معطف» . استمع هنا.

قراءة قصائد للمعلم

« معطف»

لما انت اعتني بمعطفك? -

سألت والدي. -

لماذا لا تمزقه وتحرقه؟ -

سألت والدي.

بعد كل شيء، فهي قذرة وعجوز،

نلقي نظرة فاحصة،

هناك فتحة في الخلف،

نلقي نظرة فاحصة!

ولهذا السبب أعتني بها -

أبي يجيبني :-

لهذا السبب لن أمزقها، ولن أحرقها، -

أبي يجيبني. -

لهذا السبب هي عزيزة علي

ما في هذا معاطف

لقد ذهبنا يا صديقي ضد العدو

وانتصروا عليه!

(إي. بلاجينينا)

المعلم: والآن سأقرأها لك مرة أخرى قصيدةلكن البطاقات ستساعدني - حرف او رمز

(يفضح الرموز أثناء قراءة القصيدة) . يفكر الرجال مسبقًا كيف يمكنهم ذلك

رمز لتمثيل كلمة"لن أكسرها", "شاطئ"

المعلم: من منكم يريد أن يقول قصيدة? (مسح لـ 2 - 3 أطفال). الطفل الأول

يقرا قصيدة, باستخدام تشبيه رمزي. يقوم الأطفال اللاحقون بإزالة البطاقة،

بطاقتان أو ثلاث بطاقات يمكنهم معرفة ذلك بدونها قصيدة.

المعلم: اذهب الآن إلى الطاولات، وقف على حصائر البازلاء وقم بوضع السيارة

"زيل"حيث عاد جندينا إلى المنزل من الحرب.

لعبة "بنتامينو" (زيل)(انظر E. A. Yuzbekova "خطوات الإبداع"م.، 2006)

هدف: تنمية القدرات الإبداعية والتفكير المنطقي والمكاني. يتعلم

يقارن، تحليل التحركات التي تم إجراؤها، خطط للتحركات القادمة، اتحدوا متباينين

التفاصيل في مجملها.

المعلم: ما كان صاحب هذا المعاطف العظيمة في الحرب?

أطفال: شجاع، شجاع، قوي، صحي. لم يكن خائفا من الصعوبات وأحب وطنه.

المعلم: وكان لا يخاف. أحسنت. يا رفاق، هناك واحد مثل: "اذهب إلى ما هو أبعد من موطنك الأصلي

بلا خوف في المعركة." يكرر.

المعلم: خلال الدرس كان هناك واحد جدا مهمة مثيرة للاهتمام. أيّ؟

وكانت هناك مهمة أكثر صعوبة. أيّ؟ وكانت مهمة سهلة وممتعة للغاية. من تريد أن تقول قصيدة?

الهدف: تنمية مهارات القراءة التعبيرية للعمل الشعري.

تطوير المهارات العملية في العمل على القراءة التعبيرية؛
تطوير الكلام الشفهي ، التفكير المنطقي(تحليل)، يتم دراسة الجهاز المفصلي؛
تعليم الصفات المدنية للفرد؛ الصفات التعليمية اللازمة: المثابرة والانضباط والقدرة على العمل معا؛ تنمية الدافع الإيجابي للقراءة التعبيرية.

المعدات: معطف، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

القاموس: معطف، رباعية، قصيدة - هذا إيقاع قراءة خاص: توقف مؤقت والتجويد.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية.

أ) تحية الضيوف.

ب) اختبار السمع. خلف الشاشة.

ومن كرر الكلمة بشكل صحيح سيجلس:

الحرب، العدو، الخوف، القنبلة، النار، الانفجار.

ج) المعلم الصغير:

د) المزاج العاطفي.

دعونا نبتهج...

"نحن جميعا على استعداد للذهاب."

أتمنى لك الحصول على درجات جيدة لأننا .... .

د) أصوات الواجب.

(واه)
صَحن
آشا آشا
أجب، اقرأ صفق
الرباعية صفق
حتى - ve - ro - sti - shiye قراءة بصوت عال
أربعة - الآية اقرأ بهدوء
معطف

- لماذا تحدثوا عن المعطف؟ (لأننا نقرأ قصيدة بلاجينا "المعطف").

- لماذا تعتني بمعطفك؟ -
سألت والدي. -
- لماذا لا تمزقه، لماذا لا تحرقه؟
سألت والدي. -

(وضع التركيز.)

... يتحقق ... يضع قواعد الإملاء.

-ماذا قرأنا؟ (الرباعية.)
- لماذا؟ (لأن هناك 4 أسطر.)

ثانيا. تحديد هدف الدرس.

- اقرأ الكلمات

a n i n i g a l B E. l e n i Sh

- أنظر إلى النص.
– ماذا سنقرأ؟ (قصيدة.)
- لماذا؟ لأنه مكتوب بهذا الشكل.

القصيدة هي إيقاع قراءة خاص.

ثالثا. تكرار.

– من هم أبطال القصيدة؟
- أنا أب.
- من أنا؟ (المؤلف إي. بلاجينينا.)
- ما موضوع القصيدة؟ (عن أن الابنة تسأل والدها عن معطفه فيجيبها).

رابعا. العمل على الموضوع.

- كم عدد الرباعيات الموجودة في القصيدة؟ (4.)
- حددهم.
- انظر إلى الرباعية الأولى. بأي نغمة ستقرأ؟ (مع سؤال.)
- من يسأل السؤال؟ (بنت.)
- أعرض عليك مخططات لقراءة السطر الأول من الرباعية، وأنت تختار كيف ستقرأ؟

ضع خطًا تحت الكلمة الرئيسية (لن تمزقها ولن تحرقها).

اقرأ هذا السطر بشكل صريح.

– الرباعية الثانية :
- ماذا يقال في الرباعية الثانية؟ (حول المعطف).
- تعرف على الكلمات التي يستخدمها المؤلف لوصف المعطف (إنه قذر، قديم، إنه مثقوب...).
– هل تعتقد أنه يمكن إبراز هذه الكلمات باعتبارها الكلمات الرئيسية عند القراءة؟ ضع خطًا تحتها عندما تقرأ - أبرزها بصوتك.
– حدد نظام القراءة. (نعم، هذا هو مخطط التجويد التعدادي.)
- اضبط الإيقاف المؤقت بنفسك. (فحص تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.)

3. دقيقة التربية البدنية.

الآن دعونا نأخذ قسطا من الراحة. اذهب إلى المعطف وانظر بعناية. هل قرأت أنا وأنت عن هذا المعطف؟ فلنقارن.

– أناس مختلفونقراءة القصائد بطرق مختلفة. سأدعك تستمع إلى تسجيل لقارئين، وتستمع جيدًا وأخبرني من يقرأ بمزاج أكثر صحة؟
– ما المزاج الذي أثارته هذه القصيدة فيك؟ (الافتخار بجنود الجيش وقليل من الحزن والأسى.)
- انظر إلى النص وضع خطًا تحت الكلمات الرئيسية، توقف مؤقتًا.
- دعونا نقرأها بشكل صريح.

خامسا ملخص.

- هل أعجبتك القصيدة؟
- هل تعلمت القراءة التعبيرية؟
– هل من المهم أن تكون قادرًا على القراءة التعبيرية؟
– هل تريد الاستمرار في تعلم القراءة التعبيرية؟
- أنت عظيم جدا! لقد تعلمت القراءة بشكل صريح! سيكون الجندي السابق سعيدًا جدًا بعملك في القراءة التعبيرية وسيمنحك النجوم كعربون شكر له. يود القول...

ب S O A P I S !!!

- لنودع الدرس والضيوف. الدرس انتهى. أتمنى لك النجاح.

إيرينا تشيتشيتكينا
ملخص النشاط التعليمي المتكامل "حفظ قصيدة إي بلاجينينا "المعطف"

محتوى البرنامج. تنمية القدرة على الاستماع بعناية قصيدةوتذكرها واقرأها بشكل صريح وعرّف الأطفال بأسلوب الكلام الشعري. إثراء معرفة الأطفال حول العطلة الرائعة والمشرقة - يوم النصر، وتأكد من أنه عند الإجابة على الأسئلة، يستخدم الأطفال مجموعة متنوعة من جمل معقدة‎تنشيط الكلمات في كلامهم "معركة", "معركة", "أمام", « معطف» , "الأعمال العدائية", "موكب". ساعد الأطفال على فهم سبب كون بعض العناصر في زمن الحرب عزيزة جدًا على المحاربين القدامى. علم الأطفال أن يعكسوا انطباعاتهم عن يوم النصر في الرسم. تطوير التجويد والتعبير عن الكلام ، اهتمامالأطفال إلى الخيال، والقدرة على الحفاظ على المحادثة. تنمية الحساسية تجاه الكلمة الفنية، واحترام قدامى المحاربين، والماضي التاريخي للبلد الأصلي، موقف دقيقإلى الكتب والأشياء الخاصة بك.

عمل تمهيدي: محادثات حول الحرب العالمية الثانية، حول إنجاز الشعب الروسي، القراءة خياليعن الحرب الوطنية العظمى. فحص اللوحات والرسوم التوضيحية للأعمال الفنية المتعلقة بالحرب العالمية الثانية؛ التعرف على الأمثال والأقوال والقراءة قصائد ت. بيلوزيروفا « عطلة مايويوم النصر"الخ، مراجعة المواد التوضيحية "المدن البطلة", "الأطفال الأبطال".

عمل المفردات: معطف، الحرب، الأوامر، الميداليات، البطولة، المدافعون، المحاربون.

مادة: معرض كتاب، رسم جندي في معاطف، صورة تحتوي على صورة الألعاب النارية والدهانات وأوراق الألبومات وأوعية الماء والفرش.

التقنيات المنهجية. قراءة قصائد E. بلاجينينا« معطف» محادثة عن جنود الحرب العالمية الثانية، الاستماع إلى أغنية "يوم النصر"د.توخمانوفا، أسئلة للأطفال، قراءة الأطفال قصائد عن الحرب.

تحرك GCD

1. اللحظة التنظيمية. مشاهدة معرض للكتب التي تحتوي على أعمال عن الحرب الوطنية العظمى.

وقد أهدى العديد من الكتاب والشعراء قصصهم ورواياتهم، شِعر موضوع عسكري . من بينهم هناك مثل هذا أسماء مشهورة، مثل أركادي جيدار، ليف كاسيل، فالنتين كاتاييف، سيرجي ميخالكوف وآخرين، كلهم كتبوا عن الحياة الصعبة للجندي، عن المعارك العسكرية، عن مآثر الأطفال والكبار حتى نعرف أنا وأنت تاريخ بلدنا، ولم ينس أبدًا ذلك الوقت العصيب الذي مر به الشعب الروسي. وقد تم نشر بعض هذه الكتب منذ فترة طويلة، لذلك يجب التعامل معها بعناية ويجب النظر إلى الرسوم التوضيحية بعناية حتى لا يتم تمزيق الورق الرقيق.

هل تعلم كم سنة استمرت الحرب العالمية الثانية؟ حاول العثور على كلمات مشابهة لكلمة حرب (عسكري، محارب، قائد عسكري).

لماذا تعتقد أن الحرب تحدث؟

ما هو النصر؟ ما هي الهزيمة؟

كيف يشعر الأشخاص الذين شاركوا في الحرب؟ (الخوف، الجوع، البرد).

أيّ شِعرهل تعلمت عن الحرب؟ (السمع 2-3 أطفال).

اليوم سنحاول أن نتعلم شيئًا آخر قصيدةمن اتصل « معطف» وكتبته إيلينا بلاجينينا. - كم منكم يعرف ما هو؟ معطف؟ انظر إلى الرسم التوضيحي الذي يوضح زي هذا الجندي (عرض الرسوم التوضيحية).

استمع بعناية لهذا قصيدة(قراءة معبرة عن ظهر قلب من قبل المعلم).

محادثة حول القضايا:

1. ما السؤال الذي طرحته الابنة على والدها؟ (لما انت اعتني بمعطفك)

2. ماذا قدمت له ولماذا؟ (حرق، دمعة).

3. ماذا أجاب الأب؟ (إنها عزيزة عليه). ما هذا الطريق معطف لجندي سابق? (كذكرى للمعارك العسكرية، للأصدقاء الذين قاتل معهم).

4. ما الذي يمكن أن يخبرك به الثقب الموجود في الحفرة؟ معاطف? (عن جرح، عن أضرار ناجمة عن شظية من لغم منفجر).

5. ما هو العدو الذي قاتله المقاتل ومتى كان ذلك؟ (عن النازيين خلال الحرب العالمية الثانية). كانت هذه الحرب فظيعة وقاسية، وجلبت دمارًا كبيرًا وحزنًا كبيرًا لبلدنا.

6. كيف كان شكل هذا الجندي أثناء الحرب؟ (شجاع، شجاع، شجاع، صبور).

7. ماذا يعطون للجنود الشجعان في الجبهة؟ (الأوامر والميداليات).

أنا أقرأ مرة أخرى قصيدةمع إعداد الذاكرة. - يستمع قصيدة مرة أخرى، حاول أن تتذكره. لدينا عطلة قريبًا ويمكنك قراءتها عن ظهر قلب قصيدةقدامى المحاربين أو أجدادهم وسيكونون سعداء للغاية.

أكرر الرباعية الأولى وأدعو الأطفال لقراءتها معًا ولكن بدون صوت. أسأل 2-3 أطفال.

أكرر الرباعية الأولى وأضيف إليها الجزء الثاني. أغمض عينيك وتخيل هذا معطف. قرأت هذه السطور وأطلب من 2-3 أطفال أن يكرروها.

أكرر الرباعية الثانية وأضيف الجزء الثالث (جواب الأب). قرأتها مرة أخرى وأطلب من طفلين أن يكرراها. ينطق الأطفال بهدوء الكلمات الأخيرة في الجوقة. – ماذا تقصد بكلمة تغلبت؟ (أي فاز).

قراءة قصائدكاملة مع اسم المؤلف وعنوانه قصائد.

دقيقة التربية البدنية: قبل أن نكمل درسنا، دعونا نرتاح قليلاً.

الجندي الصفيح مثابر، يقف على ساق واحدة.

الوقوف على ساق واحدة (نحن نقف على قدمنا اليمنى).

إذا كنت جنديًا مثابرًا، ضع قدمك اليسرى على صدرك،

أنظر، لا تسقط! (نمشي في مكاننا)

والآن قف على اليسار، (نحن نقف على قدمنا اليسرى).

إذا كنت جنديا شجاعا. (القفز في المكان.)

ما هي العطلة التي عاشها الجندي ليرى وينقذه معطف? (قبل يوم النصر).

بعد نهاية العظيم الحرب الوطنيةفي 9 مايو، أقيم موكب النصر في الساحة الرئيسية لبلدنا في موسكو. في هذا اليوم نتذكر كل من قاتل أو مات في الحرب أو في المعركة أو مات متأثرا بجراحه بعد الحرب. الأطفال والكبار يضعون الزهور على الشعلة الخالدة وغيرها من المعالم الأثرية.

خمن لغز ما يحدث في هذا اليوم مساءً في كل مدينة من مدننا بلدان:

وفجأة ظهرت شجيرات من ظلام السماء المظلم.

وعليهم - الأزرق والقرمزي والذهبي

تتفتح أزهار ذات جمال غير مسبوق.

وجميع الشوارع تحتهم تحولت أيضًا إلى اللون الأزرق،

قرمزي، ذهبي، متعدد الألوان. ما هذا؟ (إجابات الأطفال.)

هذا صحيح، الألعاب النارية (أعرض الصور، هل شاهدت الألعاب النارية؟ (إجابات الأطفال.)وصف ما هو عليه؟ (متعددة الألوان، جميلة، مشرقة، طويلة، في جميع أنحاء السماء). وهذه تحية لجميع الأشخاص الذين شاركوا في هذه الحرب الرهيبة. من مات ومن عاد حيا. قريباً سنحتفل للمرة السبعين بعطلة مشرقة وحزينة - يوم النصر. والآن سنحاول رسم الألعاب النارية. أدعو الأطفال للجلوس على الطاولات، حيث تم إعداد كل ما يحتاجون إليه مسبقًا.

انظر بعناية إلى الألعاب النارية التي رسمتها (عرض وعرض عينة).

استمع جيدًا لكيفية رسمه (شرح تسلسل وتقنية تنفيذ العمل "على ورقة مبللة"مع العرض على السبورة). أولاً، سنقوم بتغطية الورقة بأكملها بالطلاء الأزرق حتى لا تكون هناك فجوات بيضاء. ثم نشطف الفرشاة ونضع عليها طلاءًا بلون آخر - أرجواني أو أصفر أو أخضر أو قرمزي - ونغمس الفرشاة بهذا الشكل. أماكن مختلفةورقة الألبوم. انظر ماذا يحدث؟ (تنتشر البقعة الملونة لتتحول إلى دائرة جميلة متعددة الألوان). ولمنع اختلاط جميع الدهانات مع بعضها البعض، ضعي النقاط بشكل أبعد عن بعضها البعض ولا تنسي شطف الفرشاة جيداً قبل تغيير لون الطلاء. ثم يمكنك رسم النجوم والنقاط والخطوط الطويلة في هذه الدوائر الضبابية. تنفيذ العمل على أغنية "يوم النصر". - ما هي العطلة التي تتحدث عنها الأغنية؟

إذا كان قدامى المحاربين يعيشون في عائلتك، في منزلك، في شارعك، أولئك الذين شاركوا بشكل مباشر في المعارك مع النازيين، فلا تنسوا تهنئتهم بيوم النصر. عندما تقابل جنودًا سابقين، قل هم: "عطلة سعيدة لك! شكرا لك على النصر! شكراً جزيلاً!"

الحد الأدنى. معرض رسومات تصور الألعاب النارية باستخدام التكنولوجيا "الرسم الرطب".

تحليل أعمال الأطفال: - أي رسمة أعجبتك؟ لماذا؟

أيّ قصيدةهل علمناك اليوم؟ اسم مؤلفها؟ فكر وأخبر من يمكنك أن تقول ما تعلمته قصيدة؟ أين تعتقد أن المعرفة التي اكتسبتها قد تكون مفيدة في المستقبل؟ (تشجيع جميع الأطفال على العمل).

بلاجينينا ايلينا -"معطف"