الكليشيهات الكلامية (مقال-امتحان الدولة الموحد).
كل شخص أقابله
طريق الى
في بعض النواحي يتفوق علي
امتحان الدولة الموحدة 2017
ولدي الكثير لأتعلمه منه.
فئة رئيسيةإعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية. كتابة مقال جدلي باستخدام كليشيهات الكلام
مدرس اللغة الروسية وآدابها
مدرسة MBOU كريوكوف الثانوية
بوزانوفا ليوبوف فيكتوروفنا
خوارزمية لكتابة مقال جدلي
وفقا للنص المقروء
1. مقدمة.
2. بيان المشكلة
3. التعليق على المشكلة المطروحة.
5. الموقف الخاص.
6. الحجة.
7. الحجة الأدبية.
8. الاستنتاج .
مقدمة
- وحدة السؤال والجواب.
- سلسلة من الأسئلة
اقتراحات.
- سؤال بلاغي.
- يقتبس.
- الانطباعات الشخصية والمشاعر و
تجربة الحياة.
الخيارات الممكنةمقدمات
- D. S. Likhachev هو أحد الكتاب الذين يشعرون بالمشاركة الشخصية في كل ما يحدث في العالم. يهتم بكل المشاكل الحياة العامةبما في ذلك مشكلة مسؤولية الفرد تجاه المجتمع والطبيعة. قبل الأرض.
- مؤلف النص د. لم يكن من قبيل المصادفة أن يتحول ليخاتشيف إلى موضوع مسؤولية الإنسان عن كل شيء على هذا الكوكب. إن المشكلة التي يثيرها لا تهمني كقارئ فحسب، بل أيضًا كشخص يعيش في مصلحة عصره وجيله.
- د.س. Likhachev ينتمي إلى هؤلاء الأشخاص الذين يهتمون
الذين يهتمون بالمشاكل الإنسانية العالمية،
واحدة منها هي المشكلة
مسؤولية الفرد تجاه المجتمع،
الطبيعة أمام الأرض كلها.
طرق تأطير المشكلة
يمكن أن تكون المشكلة:
أ). اذكر ذلك بكلماتك الخاصة
( مشكلة + اسم في الحالة التناسلية ).
ب). يقتبس.
الكليشيهات الكلامية لصياغة المشكلة
في هذا النص
ما يتم تقديمه هو التفسير والوصف والتقييم النقدي ...
يظهر الشخصية، دور مهم، قيمة عظيمة، جوهر...
عرضة للنقد والفحص والتحليل..
- (الكاتب) يجعلنا نفكر في الإشكاليات التالية: (ما هو...
ومن بين المشاكل العديدة في عصرنا، تظل ذات أهمية خاصة
مشكلة مسؤولية الإنسان تجاه المجتمع والطبيعة والأرض بأكملها
وتجدر الإشارة إلى أن هذه المشكلة موجودة منذ فترة طويلة،
ومع ذلك، فإنه لا يزال ذا صلة اليوم.
وأنا أيها المقيم مجتمع حديث، هذا السؤال ليس كذلك
قد لا تقلق.
- اختر الخيار المناسب لمقالتك.
في هذه الحالة هو عليه مشكلة مسؤولية الإنسان تجاه المجتمع والطبيعة ،
الأرض كلها.
أمثلة على الكليشيهات الكلام
– ما يكتب عنه المؤلف وثيق الصلة بالموضوع. لأن… - (المؤلف) يركز على... - (المؤلف) يكشف مشكلة استخدام المادة.. – يطرح المؤلف (عروض للمناقشة) مشكلة أخرى ملتهبة – المشكلة... – التفكير في ما هو ذي صلة في جميع الأوقات
مشكلة (ذات صلة خاصة في عصرنا) ،
تعليق مشكلة النص المصدر
الفقرة الأولى . "ما هو الشخص المسؤول عنه؟ لكل ما يحدث على الأرض؟ أو لشيء صغير جدا؟
الفقرة الرابعة. "... المسؤولية عن الآخرين تعني أن تكون مسؤولاً عن نفسك"
"فقط الشخص... قادر على التضحية بنفسه
المصالح،... تستحق الحق في أن تكون مسؤولاً عن الآخرين.
بعبارة أخرى : المسؤولية هي القدرة على التضحية بمصالح الفرد
من أجل مصالح الآخرين.
تعليق مشكلة النص المصدر
بعد ذلك، يعطي المؤلف مثالاً من كتاب روني "الكفاح من أجل النار"، والذي يساعدنا من خلاله د. ليخاتشيف بشكل غير ملحوظ على فهم أن المسؤولية هي القدرة على التضحية بمصالح الفرد من أجل مصالح الآخرين. بعد كل شيء، "... للإجابة. "
بالنسبة للآخرين - وهذا يعني القدرة على الإجابة
لنفسي."
تعليق مشكلة النص المصدر
الفقرة الخامسة . في أيامنا هذه، يؤدي اللامسؤولية البشرية إلى عواقب وخيمة.
في حديثه عن عصرنا، يقود المؤلف القارئ إلى استنتاج مفاده أن اللامسؤولية البشرية اليوم لها عواقب وخيمة أكثر مما كانت عليه في العصر الحجري. د.س. يقارن Likhachev الأرض بسفينة فضائية، ويدعو كل من يعيش عليها إلى فريق واحد، و
يتضح للقارئ كم
يعتمد على عملها المنسق.
– المشكلة في حد ذاتها ليست جديدة في (الأدب الروسي، في الصحافة الروسية). العديد من (الشعراء والكتاب والفلاسفة، الشخصيات العامةمرات مختلفة) حاول الإجابة على هذا السؤال الصعب. تمكن (مؤلف المقال) من إيجاد حل أصلي لهذه المشكلة. تبدو وجهة نظره (الفكر، الفكرة، الموقف) جديدة وغير عادية: "(اقتباس)."
- يريد أن يوصل إلى وعي الناس (القراء) فكرة أن (الكلام غير المباشر مع الاقتباس الجزئي).
– الإجابة على هذا السؤال يمكن العثور عليها في (النص المقترح؛ في نص المؤلف) – يثبت بشكل مقنع أن … – يلفت الانتباه إلى حقيقة أن … – يعبر عن القلق … – يلاحظ بشكل صحيح (بمهارة). ..
« المؤلف مقتنع بصدق بأن الإهمال اليوم يمكن أن يؤدي إلى موت البشرية. يعلن بحماس أن الإنسان اليوم « المسؤول عن كل شيء على وجه الأرض: الهواء والمحيطات والغابات والأنهار » . وبالتالي يجب أن تكون تصرفات كل واحد منا « معقولة وإنسانية » .
بناء النص الاستدلالي:
أُطرُوحَة
الجدال
خاتمة
تجربة الحياة (وقائع حقيقيةمن حياة الآخرين، ملاحظاتي واستنتاجاتي)
– أكثر من مرة اضطررت للتعامل مع... – بالطبع تجربتي الحياتية لا تزال قليلة، ولكن مع ذلك كان علي أن أتعامل مع هذه المشكلة. – أتذكر موقفاً مشابهاً حدث مع…
- قلق المؤلف (الإثارة، القلق) قريب مني، لأنه...
- أنا أشاركه وجهة نظره تماماً، أولاً، لأن... ثانياً...
- يمكن العثور على أدلة على الأفكار المعبر عنها في الخيال وفي الحياة.
- أستطيع أن أؤكد صحة رأيي بناء على...
- تجربتي الحياتية المحدودة حتى الآن تشهد...
- وموقف مماثل أيضاً يعتبره الكاتب... في
عمل...
- مصير البطل/ حبكة العمل/ تأملات
الكاتب مجبر على التفكير في... /تعال
إلى الاستنتاج بأن ...
– كاتب روسي مشهور وعالم بارز وما إلى ذلك. لقد لاحظت شيئا...
– معظم الأطباء واللغويين والعلماء وغيرهم. اعتقد ذلك...
– أي مؤرخ سيقول ذلك..
الحجة الأدبية من العمل V. راسبوتين "وداعا لماتيرا".
يكتب V. Rasputin عن المسؤولية الأخلاقية عن الحياة على الأرض. "وداعًا لماتيرا" هو دعوة للإنسان للتوقف عن موقفه الطائش وغير المبدئي تجاه الطبيعة،
على الأرض.
في خيارات مبتذلةد للاستنتاج
– وخلاصة القول، نود أن نؤكد مرة أخرى على أن...
– وفي الختام أود أن أشير إلى أن...
– ... هذه الأسئلة أبدية، أبدية... كما أن الحياة نفسها أبدية.
– وبالتالي، فمن المستحيل بالتأكيد
أجب...ولكن في نفس الوقت تستطيع
ادعي ذلك...
استنتاج العينة بناءً على النص الذي قرأه د.ل.ليخاتشيف :
"إن التفكير في المشكلة التي أثارها المؤلف في النص لا يعني فقط اكتشاف شيء ما بنفسك، بل يعني أيضًا أن تفهم بوضوح أن الإنسان كائن عاقل، وبالتالي فهو مسؤول عن كل شيء!"
يتطلب ما يسمى بالمقال أن يُظهر الخريج ليس فقط القدرة على فهم مشاكل العمل، والتعبير بشكل متماسك عن أفكاره، والتعبير عن رأي منطقي. وتنص المهمة أيضًا على المكونات الضرورية لهذه المقالة.
من الأفضل أن تبدأ التحضير لها من خلال كتابة مقال وفقًا لأبسط خطة، والتي تفرضها بشكل أساسي صياغة المهمة. وعندما ينجح هذا الأمر بشكل جيد، يمكنك تجربة خيارات تكوين أخرى أكثر تعقيدًا.
إذن، ما الذي يجب على الخريج تضمينه في عمله؟
- حدد المشكلة. وفي الوقت نفسه، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن المشكلة المطروحة في النص ومشكلة بطل النص ليسا نفس الشيء على الإطلاق. على سبيل المثال، إذا كان البطل لديه مشكلة - عدم وجود أموال للسفر على الترام، فليس من الحقيقة على الإطلاق أن النص مخصص لمشكلة عدم إمكانية الوصول إلى السكان للسفر في وسائل النقل العام.
إذا وجدت صعوبة في تحديد المشكلة، فجرّب ما يلي:
- حدد موضوع النص (ما الذي يتحدث عنه؟.. هذه ليست مشكلة)
- تحديد الفكرة الرئيسية (ما الذي يريد المؤلف إقناعنا به؟ وهذه ليست مشكلة أيضًا)
- ما هو السؤال الذي يجيب عليه المؤلف؟ ما الذي يعتبره "انتهاكا للوئام العالمي"؟ ولكن هذه هي المشكلة ≠ الموضوع ≠ الفكرة الرئيسية.
على سبيل المثال، الموضوع هو ضرب طالب طاجيكي على يد حليقي الرؤوس. الفكرة الأساسية: كراهية الأشخاص من الجنسيات الأخرى هي وحشية. المشكلة: لماذا ترسخت الأفكار القومية في بلد هزم الفاشية؟ فهل يستطيع المواطن العادي أن يفعل شيئا حيال هذا الوضع؟ أي مشكلة القومية في روسيا ومشكلة المسؤولية الشخصية لكل مواطن. اختر الشخص الذي تفضله أكثر (أو الذي سيكون من الأسهل عليك التوصل إلى الحجج بشأنه).
- . يمكن أن تكون ذات صلة، أبدية، خطيرة، خطيرة، إلخ. ويظهر في النص بطريقة كذا وكذا.
- إلقاء الضوء على موقف المؤلف. إنه للمؤلف، ولا تحتاج إلى استبداله برأيك أو رأي إحدى الشخصيات في النص.
- أخبرنا ما إذا كنت تتفق مع المؤلف أم توافق جزئيًا. من غير الممكن أن نختلف، وعادة ما تكون آراء مؤلفي النصوص المتعلقة بامتحان الدولة الموحدة غير قابلة للجدل تقريبا.
- من العمل الأدبي ( أفضل من ذلك، الذي قرأته بالفعل).
- قدم حجة من الحياة (أو من عمل أدبي آخر).
- استخلاص النتائج.
هنا مثال على أبسط مبتذلة لكتابة إجابة.
| خطة مفصلة | مثال |
| 1.
سؤال يتضمن بيان المشكلة
2. يمكننا القول بلا شك أن هذه المشكلة لا تزال قائمة حتى يومنا هذا. ويكشفها المؤلف بمثال.. 5. في تفكيري أود أن أشير إلى ... أي الحلقة التي تحكي كيف ... 6. موقعك على هذه المسألةأنا أبني ذلك على تجربة شخصية. كانت هناك مثل هذه الحلقة في حياتي. يوم واحد … (رأيي لا يعتمد على الأدب فحسب، بل أيضًا على قصة صديقي الذي حدثت له مثل هذه القصة ذات مرة.) 8. وهكذا يبدو لي أنه يمكننا أن نقول ذلك ... |
فمن هو "الملك" الإنسان أم الطبيعة؟ هل ننتظر النعم من الطبيعة أم نأخذها بالقوة؟ وهذه هي بالضبط المشكلة التي يثيرها المؤلف في هذا النص. ولا شك أنه يمكننا القول أن هذه المشكلة لا تزال قائمة حتى يومنا هذا. ويكشفها المؤلف باستخدام مثال العلاقة بين الإنسان والنبات – الشجرة. استبدل هذا النبات بطل القصة بأشخاص لم يهتموا به. يبدو لي أن موقف المؤلف من هذه القضية هو أنه ليس للإنسان الحق في التدخل في حياة الطبيعة: لقد كانت قبلنا وستكون بعدنا. إنها ثقة بالنفس شنيعة أن نعتقد أننا سنرتب كل شيء في العالم بشكل أفضل مما هو عليه بالفعل. الطبيعة مدعوة لتعطي الإنسان كل ما يحتاجه: الطعام، الملبس، الوقود، الراحة الروحية، الجمال. من المستحيل عدم الاتفاق مع المؤلف. في الواقع، أعتقد أن الطبيعة تعطينا الكثير لدرجة أن طلب المزيد منها يعد جنونًا. نحن البشر في كثير من الأحيان، في عمايتنا، نعتقد أننا سنرتب كل شيء في العالم بشكل أفضل، ونريد تغيير كل شيء: جعل الأنهار تتدفق إلى الوراء، أو نسعى جاهدين إلى "إعادة تشكيل" الجسم البشري. لكن هذه المحاولات لا تؤدي إلى أي شيء جيد. في تفكيري، أود أن أشير إلى قصة M. A. بولجاكوف "قلب كلب". يسعى بطله البروفيسور بريوبرازينسكي إلى تحسين الطبيعة البشرية وهزيمة الموت. نتيجة للتجارب، يظهر "شخص محسن" - المنبوذ شاريكوف. ونتيجة لذلك، لم يكن عمل الأستاذ عديم الفائدة فحسب، بل كان خطيرًا أيضًا. أنا أبني موقفي على تجربة شخصية. كانت هناك حادثة في حياتي أقنعتني أن الطبيعة ليست نقطة طموحاتنا، بل مهدنا. …. وهكذا، يبدو لي أنه يمكننا أن نستنتج أنه يجب علينا التعامل مع الطبيعة بعناية واحترام ورعاية. وهذا بالضبط ما يريد المؤلف أن يخبرنا به من خلال قصته. |
الصيغ الواردة في الجدول، بالطبع، ليست الوحيدة الممكنة. لكل عنصر في المرحلة الأولية من التحضير لامتحان الدولة الموحدة، من المستحسن تحديد العديد من الخيارات المبتذلة.
- صياغة المشكلة
كملاذ أخير، يمكنك استخدام مثل هذه الكليشيهات (كحل أخير - لأنه لا يزال من الأفضل صياغة المشكلة في شكل سؤال أو حجة).
- في النص الذي قرأته، يثير المؤلف المشكلة...
- ومن بين الإشكاليات التي أثارها المؤلف في هذا النص، يبدو لي أن الأهم (المثير للاهتمام، الموضوعي، الموضوعي، الملح، المهم...) هو...
- في النص المقترح يثير المؤلف عددا من الإشكاليات، لكن يبدو لي أن أهمها (المثير للاهتمام...) هو...
- من الصعب المبالغة في تقدير أهمية كل المشاكل التي يثيرها المؤلف في هذا النص، لكن يبدو لي أن أهمها (الحادة والفضولية...) هو...
هذا العام، أثرت العديد من التغييرات على معايير تقييم المقالات في امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. في المادة، تشرح تاتيانا إيغوريفنا، معلمة دورات امتحان الدولة الموحدة وامتحان الدولة الموحدة (GIA) في زوج TwoStu، الشكل الذي يجب أن يبدو عليه هيكل المقال، وكيفية كتابة تعليق على مشكلة ما، وما هي العبارات المبتذلة ممكن استخدامه.
التغييرات في المقال
التغيير الأكثر أهمية في المقال هو أن متطلبات كمية ونوعية الحجج من الأدب والخبرة الحياتية قد تمت إزالتها من معايير التقييم. لا يزال يتعين عليهم الاستشهاد بهم لتبرير الموقف من وجهة نظر المؤلف، ولكن سيتم مراقبتهم بشكل أقل صرامة.
معايير يجب إيلاء اهتمام خاص لها
أنت بالتأكيد بحاجة إلى الانتباه إلى المعيار K1 "صياغة المشكلات في النص المصدر". من المهم للغاية صياغة إحدى المشكلات التي طرحها المؤلف بشكل صحيح. إذا تمت صياغة المشكلة بشكل غير صحيح، فسيتم إعطاء 0 نقطة من أصل 8 لجميع معايير كتلة "محتوى المقال" (K1-K4).
ومن الجدير بالذكر أيضًا K11 "الامتثال للمعايير الأخلاقية": لا ينبغي للمرء أن يعبر بشكل عاطفي وقاسٍ عن موقف سلبي تجاه موقف المؤلف، وكذلك استخدام العبارات التي قد تسيء إلى مشاعر المفتش.
تقليديًا، ترجع الصعوبات التي يواجهها الطلاب إلى المعايير التي تتطلب الامتثال لمعايير اللغة والكلام (K9 وK10). هنا يمكنك فقط العمل على مستواك العام في إتقان اللغة الروسية وتوخي الحذر عند كتابة مقالتك.
هيكل المقال
توصي تاتيانا إيغوريفنا سيمينيشيفا، معلمة اللغة الروسية لامتحان الدولة الموحدة ودورات OGE (GIA) في زوج TwoStu، باتباع الهيكل التالي عند كتابة مقال:
1. صياغة إحدى المشكلات التي يطرحها مؤلف النص.
2. التعليق:
- المثال الأول توضيح من النص وشرح دوره في الكشف عن المشكلة؛
- والمثال الثاني عبارة عن رسم توضيحي من النص وشرح دوره في الكشف عن المشكلة.
5. الخلاصة.
خطة كتابة المقال
- من أين نبدأ؟
بعد القراءة الأولى، قم بإبراز الفكرة الرئيسية للنص. للقيام بذلك، فكر في ما يفكر فيه المؤلف وما هو الاستنتاج الذي توصل إليه.
أثناء القراءة الثانية، قم بتحليل تصرفات الشخصيات ولاحظ الحلقات الحية التي توضح مشاكل النص.
يجب أيضًا لفت انتباهك إلى: تكرار نفس الكلمات واستخدامها كمية كبيرةجمل التعجب، شكل سؤال وجواب في العرض.
- كيفية تحديد المشكلة بشكل صحيح؟
يمكن للمؤلف أن يتطرق إلى مجموعة واسعة من القضايا، ولكن عليك تسليط الضوء على القضايا المركزية، تلك التي يعكسها في جميع أنحاء النص. بعد تحديد عدد من المشكلات من النص، اختر واحدة منها لكتابة مقال. اختر واحدة ترغب في التفكير فيها والتي يمكنك تبرير موقفك بشأنها.
ويمكن صياغة المشكلة في شكل سؤال بلاغي: ما هي السعادة؟ كيف يجب أن يرتبط الإنسان بالطبيعة؟ أو في شكل جملة إيجابية: "المؤلف يثير مشكلة الصداقة والمسؤولية والرحمة".
- كيف تكتب تعليقا على قضية ما؟
بعد صياغة الموضوع، عليك التعليق عليه بناءً على النص المصدر. هل تتذكر كيف ركزنا على الحلقات المذهلة وميزات اللغة؟ هذه هي تلك التي ستكون مفيدة في التعليقات.
مثال على الرسم التوضيحي هو معلومات من النص تتعلق بالمشكلة المطروحة ومرفقة بتعليقات الممتحن. وبالتالي، تحتاج إلى إعطاء مثال من النص وتقييمه: تحدث عن تصرفات الشخصيات، وشرح كيفية عمل هذه الميزة اللغوية أو تلك للكشف عن المشكلة.
- كيف تشير بشكل صحيح إلى العلاقة الدلالية بين الأمثلة؟
عند إعطاء الأمثلة، تحتاج إلى الإشارة إلى كيفية ارتباطها ببعضها البعض.
يستطيعون:
- مقارنة - تأكيد نفس الفكرة؛
- معارضة - إظهار وجهات النظر المتعارضة.
يمكنك أيضًا المقارنة بين حالتين وفقًا لمعيار معين مهم لحل المشكلة.
- كيف لا تشوه موقف المؤلف؟
تذكر العبارات التي وضعت تحتها خطًا عند إعادة قراءة النص، فهي يمكن أن تساعد في صياغة موقف المؤلف.
- كيف تشير إلى موقفك بشكل صحيح؟
من الضروري التعبير عن موقفك من موقف المؤلف من مشكلة النص المصدر. يمكننا إما أن نتفق مع المؤلف أو نختلف جزئيًا أو كليًا.
على الرغم من أن المقال لم يعد يحتاج إلى حجج، إلا أن الممتحنين يحتاج إلى إثبات رأيه (انظر K4)، وبالتالي يتضمن الحقائق المتعلقة بالمشكلة المطروحة. يمكن أن تكون هذه أمثلة من العلمية والصحفية و خيالي، وكذلك من خبرة شخصيةوالتقارير الإخبارية وحتى القصص من الأصدقاء.
- كيف يجب عليك إكمال النص؟
في الختام، من الضروري تلخيص الأفكار حول المشكلة المحددة.
لا يجب أن تختصر النهاية في تكرار موقف المؤلف أو موقفك من المشكلة. من الضروري تلخيص المعلومات الواردة في المقال واستخلاص النتيجة من النص المكتوب. في الختام، يمكنك أيضًا تقييم ما قيل، ووضع افتراض، ودعوة القارئ إلى العمل.
هل يجب عليك استخدام عبارات مبتذلة؟
يعد استخدام العبارات المبتذلة في المقال أمرًا مرغوبًا فيه، لأنها تساعد على ربط النص والحفاظ على بنيته المنطقية (المعيار K5)، وتساعد أيضًا المقيم على إدراك النص.
العبارات المبتذلة متنوعة تمامًا. يمكن تمييز عدة مجموعات من الكليشيهات حسب انتمائها إلى جزء هيكلي أو آخر من المقال. فيما يلي قائمة بهذه العبارات المبتذلة:
1. المشكلة
- يركز مؤلف النص على المشكلة... ولا تزال هذه المشكلة ذات صلة حتى يومنا هذا.
- في النص أعلاه، يتأمل المؤلف في المشكلة...
- مؤلف النص<инициалы и фамилия автора>لم يكن من قبيل الصدفة أنه تحول إلى الموضوع... المشكلة التي يناقشها لا تهمني كقارئ فحسب، بل أيضًا كشخص يعيش في مصالح عصره وجيله.
- ينتمي المؤلف إلى الأشخاص المهتمين بالمشاكل الإنسانية العالمية، وأحدها...
- ماذا حدث...؟ هذه هي المشكلة التي يفكر فيها مؤلف النص أعلاه.
2. التعليق
- باستخدام مثال واقع الحياة<главного героя>يظهر المؤلف...
- وليس من قبيل الصدفة أن يلفت الكاتب انتباهنا إلى...
- من أجل الكشف عن هذه المشكلة بشكل كامل، يتحدث المؤلف عن الحروف<здесь может быть любая другая деталь>، أيّ…
- إن المثل/الحكاية الخيالية/القصة التي يخبرنا بها المؤلف ستساعد في الكشف عن هذه المشكلة بشكل كامل. فيه...
- <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. وهذا يسمح له بإظهار...
- يعتقد المؤلف/يدعي أن...<позиция автора>.
- يسعى المؤلف إلى أن يوصل للقارئ فكرة أن... (فكر المؤلف).
- يقنعنا الكاتب بذلك..<позиция автора>.
- موقف المؤلف هو:<цитата из текста>.
- ينعكس موقف المؤلف بشكل كامل في العبارة / الكلمات التالية:<цитата из текста>.
- يتجلى موقف المؤلف بشكل كامل في الجملة التالية:<цитата из текста>.
1) الموافقة:
- أتفق مع كاتب هذا النص في أن...
- وأنا أشاطر وجهة نظر المؤلف وأنا على قناعة تامة بأن...
- وأعتقد أن المؤلف على حق عندما كتب ذلك ...
- ولا يسع المرء إلا أن يتفق مع كاتب النص في أن ...
- لقد ساعدني المؤلف في رؤية المشكلة... من الجانب الآخر.
2) الخلاف (الكامل أو الجزئي):
- نص الكاتب<ФИО>ترك انطباعا مختلطا علي. من ناحية<выразить согласие>... لكن على الصعيد الاخر<своё мнение>…
- بشكل عام، حجج المؤلف مقنعة، لكنني لا أتفق مع ذلك تماما<позиция автора>... سأحاول تبرير وجهة نظري.
5. الخلاصة
1) تلخيص الأفكار الواردة في المقال:
- وفي ختام كل ما سبق، أود أن أؤكد مرة أخرى:...
2) قم بتقييم ما قيل، وعبر عن رأيك بوضوح:
- كل ما سبق يسمح لنا أن نستنتج:...
3) قم بالتنبؤ، قم بالافتراض:
- أود أن أصدق أن القراء سوف يفكرون في المشكلة المطروحة في النص ويحاولون...
4) دعوة القارئ إلى العمل:
- وفي الختام أود أن أؤكد على أن... على كل منا أن يتذكر هذا...
مثال على قالب المقال
يمكن أن يتكون قالب المقال من عبارات مبتذلة، على سبيل المثال:
ماذا حدث...؟ هذه هي المشكلة التي يفكر فيها مؤلف النص أعلاه.
من أجل الكشف عن هذه المشكلة بشكل كامل، يخبرنا المؤلف عن الحروف<здесь может быть любая другая деталь>، أيّ…
ومن أجل لفت انتباهنا إلى هذه المشكلة، يستخدم المؤلف<метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. وهذا يسمح له بإظهار...
كل من الرسوم التوضيحية المذكورة أعلاه من النص تجعلنا نعتقد أن ...
أود أن أصدق أن القراء سوف يفكرون في المشكلة المطروحة في النص ويحاولون...
لقد جمعنا كل ما تحتاج لمعرفته حول كتابة مقال في امتحان الدولة الموحدة 2019 باللغة الروسية. إذا كنت تواجه مشكلة في النصوص، ولا تستطيع التعامل مع الأخطاء المتكررة، ولست واثقًا من قدراتك، فننصحك بأخذ دروس إضافية مع مدرسي اللغة الروسية.
تقدم دورات TwoStu الإعداد لامتحان الدولة الموحدة في أزواج، وهو أرخص من الدراسة مع مدرس خصوصي، ولكنه ليس أقل فعالية.
ماذا تود أن تعرف أيضا؟ اكتب في التعليقات.
الكليشيهات المفيدة للمهمة C1 باللغة الروسية.
تتم كتابة المقال وفق خطة محددة:
1 المقدمة
2. بيان المشكلة
3. التعليق على المشكلة
4. موقف المؤلف
5. موقفك
6. الحجة الأدبية
7. أي حجة أخرى
8. الاستنتاج
1) يعلم الجميع ذلك... تمت كتابة آلاف الكتب حول هذا الموضوع وتم إنتاج مئات الأفلام، يتحدث عنها كل من المراهقين عديمي الخبرة والأشخاص ذوي الخبرة... ربما هذا الموضوع يهم كل واحد منا، لذلك النص.. .. مخصص أيضًا لـ ...
2) الكل يعلم بالحاجة... يتحدث المعلمون في المدرسة والكتاب عن هذا في كتبهم. المشاكل... هي تلك المشاكل التي يواجهها الإنسان بشكل مستمر. يبدو أن كل شيء كان يجب أن يتقرر منذ فترة طويلة. ولكن في كثير من الأحيان يبقى كل شيء على مستوى المعرفة الرسمية فقط.
3) (الأسئلة البلاغية). لطالما أثارت هذه الأسئلة قلق البشرية. حول ... يعكس في مقالته ... .
4) (الأسئلة البلاغية). للوهلة الأولى، تبدو هذه الأسئلة بسيطة. بالنسبة لبعض الناس، هذه ليست أسئلة على الإطلاق، ولا يواجهونها. تبدو الإجابات عليهم بديهية بالنسبة لهم.
بعض الناس تقتعد هكذا... ويؤكد آخرون... لكن معنى هذه المقالة أوسع إلى حد ما مما يبدو للوهلة الأولى. المشكلة التي يطرحها المؤلف لا تتعلق فقط بأشخاص مختارين، بل تهم أيًا منا. …. لماذا يحدث هذا؟ الإجابة على هذا السؤال تجدها في المقال...
5) ابدأ باقتباس مغلف الفكرة الرئيسيةنص. (تقنية "الخيط") "(البيان)" - هكذا يبدأ المقال…. بالفعل في الجملة الأولى يتم التعبير بوضوح عن الموضوع الرئيسي للنص. أوه... تحدثوا وكتبوا كثيرا. من الصعب المبالغة في تقدير أهمية هذا الموضوع: ليس كل الناس يفهمون... (حدد المشكلة في شكل سؤال).
6) من أكثر الألغاز إثارة التي طالما شغلت فكر الإنسان هو السؤال المتعلق بـ.... (أسئلة بلاغية).
7) (سؤال بلاغي). هذا السؤال يطرح نفسه أمام كل جيل جديد، لأن الناس لا يريدون الاكتفاء بالإجابات القديمة والسعي للعثور على حقيقتها.
8) تقنية "الكلمة الرئيسية". أ) تحديد موضوع النص. ب) تسليط الضوء على المفهوم الرئيسي. ج) اشرح معنى هذا المفهوم.
9) تقنية "الرمزية". من الضروري توضيح أهمية المشكلة المطروحة ببعض الأمثلة المحددة.
10) تقنية "الاقتباس". "..." كتب الشهير .... صوت هذه الكلمات…. حقًا، …
11) (الأسئلة). هذه الأسئلة نطرحها في المقال... يثير المؤلف مشكلة لا يشك أحد في أهميتها.
12) كثيرًا ما يعتقد الناس أن... (فكر الناس في حقيقة أن ... سواء في العصور القديمة أو في العصور التاريخ الحديث).
13) ماذا نعرف عن...؟ (كل واحد منا يوما ما...). في أغلب الأحيان، تقتصر معرفتنا حول ... على الأفكار الأكثر عمومية: ...
14) (الأسئلة). هذه الأسئلة مهمة جدًا لأنها تجعلنا نفكر في جوهر.... بعض الناس تقتعد هكذا... شخص ما….
15) "..." - يبدو لي أن هذه الكلمات تعبر عن الفكرة الرئيسية للنص….
دعونا نفكر في معنى هذا "الكتاب المدرسي" والعبارة المفهومة على ما يبدو؟ (الأسئلة. فأنت بحاجة إلى الكشف عن مدى تعقيد الأسئلة المطروحة). إذا سألت أحداً منا... فغالباً سنجيب على هذا السؤال بالإيجاب. نحن نعرف ذلك…
1) في النص المقترح للتحليل (نشير إلى المؤلف) يطرح (يعالج) المشكلة...
3) هذا النص مخصص لموضوع (مشكلة) ...
4) يعرض النص وجهة نظر (نشير إلى المؤلف) حول المشكلة...
5) النص المقترح للتحليل (نشير إلى المؤلف) يتعلق بالقضايا التالية... (يتناول الإشكاليات التالية...)
9) مشكلة تؤرقنا جميعا...تثير (دل على المؤلف).
10) المشكلة المطروحة (المطروحة) (اذكر المؤلف) هي...
11) المشكلة... لا يسعني إلا أن أقلق الإنسان المعاصر. فكرت في ذلك و (أشير إلى المؤلف).
12) ما هو...؟ (ما هو...؟ ما هو الدور الذي يلعبه... في حياة الإنسان؟) هذه المشكلة المهمة تطرحها (أذكر المؤلف).
1) سؤال... (نشير إلى المشكلة بكلمات أخرى غير ما كانت عليه في الفقرة الأولى) لا يمكن أن يترك أحدا غير مبال، فهو يهم كل واحد منا بدرجة أكبر أو أقل. (نوضح السبب)
2) المشكلة المطروحة (مطروحة، مشار إليها، الخ) (أشر إلى المؤلف) ذات أهمية خاصة (موضوعية، مهمة، مهمة) هذه الأيام، لأن...
3) لا يناقش الراوي السؤال الذي طرحه بشكل منفصل، ويمكن للمرء أن يشعر باهتمامه بما يكتب عنه. (بالرجوع إلى النص، نوضح كيف يتجلى ذلك).
4) التفكير في المشكلة...، (أشر إلى المؤلف) يعالج... (أشر إلى المادة التي يعتبرها المؤلف المشكلة: ربما تكون هذه ذكريات، أو حوارات، أو رواية فنية، أو مونولوج متحمس، أو نقلاً عن أفكار العظماء، المنطق، وصف طبيعة اللوحات، وما إلى ذلك). (نحن ننقل محتوى النص وليس إعادة روايته).
8) يثبت النص فكرة أن ...
9) الفكرة الرئيسية للنص هي أن ...
1) أشارك (لا أشارك) وجهة نظر المؤلف بشأن المشكلة...
2) لدي (لا أحمل) نفس الرأي حول المشكلة ... مثل المؤلف.
- الاستفادة من الخبرة الحياتية:
1) كم مرة يجب عليك التعامل مع...
2) ألم تصبح ظواهر مثل... شائعة (قاعدة الحياة)؟
3) من منا لم يلاحظ (فشل في اللقاء، لاحظ (نفسه)، شهد) كيف...
4) للأسف، في كثير من الأحيان هذه الأيام (بيننا؛ حولنا)...
- من تجربة القراءة
1) هذه المشكلة أقلقت العديد من الكتاب الروس العظماء، على وجه الخصوص...
2) هذه المشكلة حادة بشكل خاص في الأعمال...
- من تجربة المتفرج
1) يتم مناقشة (مناقشة) الموضوع غالبًا على الإنترنت (على صفحات الصحف والمجلات ؛ في البرامج التلفزيونية المختلفة) ...
2) ومن الجدير بالذكر أيضًا (وليس من قبيل الصدفة) أن العديد من المقالات والبرامج التلفزيونية مخصصة لهذا الموضوع...
1) تقنية "الاستجابة". إشارة هذه التقنية هي البناء التشاركي "بعد قراءة هذا النص...":
بعد قراءة هذا النص يتضح (تفهمون) أن... .
2) استخدام الاقتباس الذي يعبر عن الفكرة الرئيسية للنص:
"...!" - يعكس هذا البيان الفكرة الرئيسية للنص. (وضح المعنى الوارد في هذا البيان).
4) (استخدام الاقتباس) "...،" كتب…. هذه الكلمات تعبر عن فكرة... ويرى كاتب النص أيضًا أن...
6) بعد قراءة هذا النص تفهم كيف... . وليس من قبيل الصدفة أن يكتب المؤلف في الجزء الأخير من مقالته أن "...".
كيفية تحديد المشكلة في النص المقترح؟
لنبدأ بتعريف هذا المفهوم: باختصار، المشكلة هي السؤال الذي يطرحه المؤلف.
أضمن طريقة لتحديد مشكلة في النص هي العثور على موقف المؤلف. إذا كان هناك موقف للمؤلف، فمن المؤكد أن هناك مشكلة يتم التعبير عن هذا الموقف بشأنها. من الأفضل أن تأخذ المشكلة الرئيسية للنص، لكن المفتشين، كقاعدة عامة، مخلصون غير مباشرين.
مقدمة
1) يعلم الجميع أن... تم تأليف آلاف الكتب حول هذا الأمر وتم إنتاج مئات الأفلام، وهو ما كان يقلق الناس في العصور القديمة ولا يترك الناس غير مبالين (إزعاج، إزعاج) في عصرنا هذا. هذا الموضوع يهم الشباب وذوي الخبرة على حد سواء، والنص... مخصص أيضًا...
2) (الأسئلة البلاغية). لطالما أثارت هذه الأسئلة قلق البشرية. حول ... يعكس في مقالته ... .
3) (الأسئلة البلاغية). للوهلة الأولى، تبدو هذه الأسئلة بسيطة. بعض الناس تقتعد هكذا... ويؤكد آخرون... لكن معنى هذه المقالة أوسع إلى حد ما مما يبدو للوهلة الأولى. المشكلة التي يطرحها المؤلف لا تتعلق فقط بأشخاص مختارين، بل تهم أيًا منا. …. لماذا يحدث هذا؟ الإجابة على هذا السؤال تجدها في المقال….
4) (تقنية "السلسلة") ابدأ باقتباس يحتوي على الفكرة الرئيسية للنص. "(بيان)" – هكذا يبدأ المقال…. بالفعل في الجملة الأولى يتم التعبير بوضوح عن الموضوع الرئيسي للنص. أوه... تحدثوا وكتبوا كثيرا. من الصعب المبالغة في تقدير أهمية هذا الموضوع: ليس كل الناس يفهمون... (حدد المشكلة في شكل سؤال).
5) تقنية "الاقتباس". "..." كتب الشهير .... صوت هذه الكلمات…. حقًا، … .
6) (الأسئلة). هذه الأسئلة نطرحها في المقال... يثير المؤلف مشكلة لا يشك أحد في أهميتها.
عرض المشكلة
1) هذا النص مخصص لموضوع (مشكلة) ... .
2) في النص المقترح للتحليل (نشير إلى المؤلف) يطرح (يعالج) الإشكالية... (يتعلق بالأسئلة التالية...، يتطرق إلى الإشكاليات التالية...)
3) "________!" - هذا النداء الموجه إلى قلب القارئ مسموع في النص (الاسم الكامل)
4) من السطور الأولى (نجد أنفسنا، نغرق، ندخل) إلى (غامض، سحري، هادئ، مشرق، إلخ) ________. _________ في التجربة الثقافية لأسلافنا كان التجسيد (لطالما تم اعتباره وتبجيله) (تجسيدًا ورمزًا ومظهرًا) للبداية _______. ولهذا السبب يصف المؤلف (الاسم الكامل) _____ بهذه الطريقة.
5) "يمكنك التحدث عن ____________ إلى ما لا نهاية!" - نسمع. وبالفعل، كم عدد الكتب والمقالات والبرامج التي تم تخصيصها بالفعل لـ __________! لكن الغريب هو أن كل من يلجأ إلى هذا الموضوع (الساخن، الموضعي، المقدس، المهم، ذو الصلة) يجد فيه شيئًا خاصًا به، جديدًا (+ صلة).
6) يستكشف المؤلف المشكلة ويحللها ويثيرها ويفكر فيها ويتطرق إليها…. التعليق على المشكلة (أهميتها).
تعليق المشكلة
1) التفكير في المشكلة...، (أشر إلى المؤلف) يعالج... (أشر إلى المادة التي يعتبرها المؤلف المشكلة: ربما تكون هذه ذكريات، أو حوارات، أو رواية فنية، أو مونولوج متحمس، أو نقلاً عن أفكار العظماء، المنطق، وصف طبيعة اللوحات، وما إلى ذلك). (نحن ننقل محتوى النص وليس إعادة روايته).
2) المشكلة المطروحة (مطروحة، مشار إليها، الخ) (أشر إلى المؤلف) ذات أهمية خاصة (موضوعية، مهمة، مهمة) هذه الأيام، لأن...
3) لا يناقش الراوي السؤال الذي طرحه بشكل منفصل، ويمكن للمرء أن يشعر باهتمامه بما يكتب عنه. (بالرجوع إلى النص، نوضح كيف يتجلى ذلك).
1) يبدو لي أن وجهة نظر المؤلف معبر عنها بوضوح تام. وهي كالاتي:...
2) يعتقد المؤلف (يقنعنا بذلك) أن...
3) يسعى المؤلف إلى أن ينقل للقارئ فكرة أن...
4) رغم أن موقف المؤلف لم يعبر عنه بشكل صريح، إلا أن منطق النص يقنع القارئ بأن...
التعبير عن رأيك
1) لدي (لا أحمل) نفس الرأي حول المشكلة ... مثل المؤلف.
2) من الصعب (المستحيل) أن نختلف مع كاتب النص الذي...
3) أشارك (لا أشارك) وجهة نظر المؤلف بشأن المشكلة ...
حجة رأيك
من تجربة القراءة
1) هذه المشكلة أقلقت العديد من الكتاب الروس العظماء، على وجه الخصوص...
2) هذه المشكلة حادة بشكل خاص في الأعمال...
3) تثبت أيضًا موضوعية الموضوع الذي أثاره المؤلف أن الكتاب الروس تناولوه في أعمالهم.
من تجربة المشاهد
1) يتم مناقشة (مناقشة) الموضوع غالبًا على الإنترنت (على صفحات الصحف والمجلات ؛ في البرامج التلفزيونية المختلفة) ...
2) ومن الجدير بالذكر أيضًا (وليس من قبيل الصدفة) أن العديد من المقالات والبرامج التلفزيونية مخصصة لهذا الموضوع...
