Dom Novac

Učenje napamet pjesme E. Blaginine “Šinjel” koristeći simboličku analogiju i triz elemente

Irina Mihajlovna Smirnova
Učenje napamet pjesme E. Blaginine “Šinjel” koristeći simboličku analogiju i elemente TRIZ-a

Lekcija dalje razvoj govora u pripremnoj grupi

Pamti pesme napamet« Kaput» E. Blaginina koristeći simboličku analogiju i elemente TRIZ-a

Target: Vežbajte sa korištenjem znakovnog sistema i TRIZ elemenata.

Zadaci:

- Obrazovni: Doprinijeti formiranju znanja o određenim vrstama vojne uniforme sovjetskih vojnika.

- Razvojni: Razvijati mentalne procese kao npr

osećanja, ljubav prema domovini, poštovanje prema braniocima otadžbine. govor, mišljenje, pamćenje.

- Obrazovni: Moralno i patriotski vaspitavati

Rad sa vokabularom:

Active Dictionary Dodatna oprema: naušnice, ceradne čizme, uniforma.

Pasivni rječnik Dodatna oprema: obloge za noge, platno, tenk, filcane čizme, pantalone.

Integracija područja:

Razvoj govora

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Materijal: karte – simboli za pesmu« Kaput» E. Blaginina; slike od pojedinačne vrste vojna odjeća i obuća za vojnike u Drugom svjetskom ratu; detalji igre "Obuci vojnika", "Ko može brže da sastavi tenk", "Pentamino".

Educator: Ljudi, pogodite zagonetku

Mora biti hrabar i jak

Volite svoju domovinu duboko.

Pomozite prijateljima

Zaštitite od neprijatelja

(vojnik)

Educator: Tako je, vojniče. Gimnastika prstiju će nam pokazati kakav je vojnik.

na visokim planinama, (prsti obe ruke se spoje i podignu)

Na stepskom prostranstvu (ruke sa spojenim prstima, dlanovi nadole)

Štiti naše

Domovina vojnika. (dva raširena prsta jedne ruke stoje na drugoj ruci)

On leti u nebo (prsti prikazuju avion koji se uzdiže)

Ide na more (spojeni prsti se pomeraju dole)

Ne plaši se defanzivca

Kiša i snijeg (prsti jedne ruke bubnjaju po dlanu druge)

Educator: Momci, šta vojna odeća vas spašava od kiše i snijega?

Djeca: Čizme, šešir.

Educator: Vojničke čizme se zovu cerada, kapa se zove naušnice. Ponovi (privlači neaktivnu djecu). I vojnici su takođe nosili kaput. Idite do table i obratite pažnju na slike koje prikazuju kaputi.

Educator: Šta se desilo kaput?

(ako djeca ne znaju, učitelj im to kaže kaput- Ovo je uniforma vojnog osoblja).

Educator: Tokom Velikog Domovinskog rata vojnici kaputšivene su od posebnog platna, a do kraja rata počele su se pojavljivati ne samo sive, već i one kaputi braon i kaki. Zimi su nosili oficiri i vojnici kaput od smeđe-sive tkanine. Tkanina je topla, vunena, vunena tkanina. Oficiri kaputi Bili su kvalitetniji od vojničkih, ali su imali isti kroj.

Vojnici su takođe nosili podstavljene jakne i pamučne pantalone (široke pantalone) i kape sa ušicama od sintetičkog, umjetnog krzna. Trupe koje se bore na sjeveru obučene u posebne sjeverne uniforme. Šta mislite šta je uniforma? Da, ovo je vojna odjeća. Ponovi. Ushanke za vojnike koji su se borili na sjeveru izrađivali su se od pravog krzna - psa ili lisice.

Ali mnogi vojnici nikada nisu dobili zimske uniforme i vojnici su se smrzavali jakne. Naša vojska je široko rasprostranjena nosio civilnu odeću, posebno zimi. Tako su zimi mnogi vojnici nosili filcane čizme. Šta su čizme od filca? (Ovo su tople meke čizme od ovčje vune). Ali nisu svi mogli nabaviti filcane, pa je i zimi većina pripadnika naše vojske nastavila da nosi ceradne čizme. Je li bilo toplo zimi u ceradnim čizmama?

Djeca: Ne.

Educator: Ceradne čizme su bile dosta labave, pa su bile izolirane krpama za noge i novinama. A onda bi se mogle nositi i zimi. U pojedinim jedinicama vojnici su dobijali filcane čizme sa galošama, što je bilo posebno korisno za vreme jesenjeg i prolećnog odmrzavanja.

Sovjetski vojnici nisu nosili čarape - samo obloge za stopala. Ovo je komad tople i izdržljive tkanine koji je omotan oko noge i koristi se umjesto čarapa. Pogledajte sliku krpe za noge. Samo su oficiri nosili čarape.

Igra "šta šta" Učitelj imenuje riječ, a djeca daju definicije za ovu riječ.

Educator: Kaput

Djeca: Duga, topla, siva, teška, stara.

Educator: Valenki

Djeca: Mekana, vunena, topla, lagana, vlažna.

Didaktička igra "Obuci vojnika"

Target: Učvrstiti znanje djece o vojnim uniformama vojnika.

Opis igre: Na tabli je lutka vojnik. Djeca, zauzvrat, dolaze do ploče, biraju jedan ili drugi dio vojničke odjeće, imenuju ga i oblače lutku.

Educator: Ljudi, tokom ratnih godina kaput bila neophodna za vojnika. Zašto misliš?

Djeca: Spasila je od kiše, hladnoće, vjetra.

Educator: Kaputi bili dugi i topli. I takođe kaput možete se pokriti umjesto ćebetom ili staviti ispod glave umjesto jastuka. A ako proširite kaput i umotajte stvari u njega, onda bi mogao poslužiti kao torba za prtljag.

Educator: Sada idemo da igramo igru “Navedite objekte na slici” (vojna odeća, vojna oprema)

Educator: Koje vrste vojne opreme poznajete?

Djeca: tenk, avion, ratni brod, podmornica.

Educator: Momci, tokom rata tenkovske posade, piloti i mornari su se borili sa neprijateljima. I vojna oprema je pomogla. Ko zna šta je tenk? Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj pomaže. Tenk je oklopno, samohodno, gusjenično vozilo. Hajde da igramo igru "Dijelovi su cjelina". Ja imenujem riječ, a vi navedite dijelove od kojih se sastoji.

Educator: rezervoar

Djeca: oklopni trup, top, motor, otvor, gusjenice sa kotačima, oklopna kupola

Educator: Naši vojnici nisu samo dobro vladali vojne opreme, ali i znao kako to popraviti.

Fizičko vaspitanje - štafeta "Ko može brže da sastavi tenk"(Dečaci su podeljeni u 2 tima i na znak učitelja uzimaju jedan po deo koji čini rezervoar i polažu ga na strunjaču)

Educator: Sada se odmorite pa ćemo se vratiti kaputi. Kaput služio vojnicima dugo vremena ne samo tokom rata, već i u Mirno vrijeme, u vojsci. I zbog toga su je vojnici jako voljeli i brinuli o njoj. Čak postoje poezija, posvećena kaputi. Elena Blaginina je napisao pesmu koji se zove « Kaput» . Slušaj ovdje.

Čitanje pesme nastavnika

« Kaput»

Zašto ti vodi računa o svom kaputu? -

Pitao sam tatu. -

Zašto ga ne pocepaš i spališ? -

Pitao sam tatu.

Uostalom, ona je i prljava i stara,

pogledajte izbliza,

Ima rupa pozadi,

Pogledajte izbliza!

Zato se brinem o njoj, -

Tata mi odgovara, -

Zato ga neću pocepati, neću spaliti, -

Tata mi odgovara. -

Zato mi je draga

Šta je u ovome kaputi

Išli smo, prijatelju, protiv neprijatelja

I pobedili su ga!

(E. Blaginina)

Educator: A sad ću vam je ponovo pročitati poem, ali karte će mi pomoći - simboli

(izlaže simboli tokom čitanja pesme) . Momci unapred razmišljaju kako mogu

simbol za predstavljanje riječi“Neću ga slomiti”, "obala"

Educator: Ko od vas želi da kaže poem? (anketa 2-3 djece). Prvo dijete

čita poem, koristeći simboličku analogiju. Naknadna djeca uklone karticu,

dvije ili tri karte bez kojih mogu reći poem.

Educator: Sada idite do stolova, stanite na prostirke i položite auto

"ZIL", u kojoj se naš vojnik vratio iz rata.

Igra "Pentamino" (ZIL)(vidi E. A. Yuzbekova "Koraci kreativnosti" M., 2006)

Target: Razvijati kreativne sposobnosti, logičko i prostorno razmišljanje; naučiti

uporedi, analizira učinjene poteze, planirajte sljedeće poteze, ujedinite različite

detalje u celinu.

Educator: Koji je bio vlasnik ovoga Veliki mantili u ratu?

Djeca: Hrabri, hrabri, jaki, zdravi. Nije se bojao teškoća i volio je svoju domovinu.

Educator: Bio je neustrašiv. Dobro urađeno. Ljudi, postoji jedan poslovica: „Idite dalje od svoje rodne zemlje

neustrašivo u borbu." Ponovi.

Educator: Tokom lekcije bio je jedan vrlo zanimljiv zadatak. Koji?

I bio je još jedan težak zadatak. Koji? I to je bio vrlo lak, zabavan zadatak. Kome želiš reći poem?

Cilj: unaprijediti vještine izražajnog čitanja poetskog djela.

razvijati praktične vještine u radu na izražajnom čitanju;
razvija usmeni govor, logičko razmišljanje(analiza), proučava se artikulacioni aparat;
vaspitanje građanskih kvaliteta pojedinca; neophodne vaspitne kvalitete: upornost, disciplina, sposobnost zajedničkog rada; negovati pozitivnu motivaciju za izražajno čitanje.

Oprema: kaput, IKT.

Rječnik: kaput, katren, pjesma - ovo je poseban ritam čitanja: pauze i intonacija.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

a) Pozdravljanje gostiju.

b) Ispitivanje sluha. Iza ekrana.

Onaj ko pravilno ponovi riječ će sjesti:

Rat, neprijatelj, strah, bomba, vatra, eksplozija.

c) Mali učitelj:

d) Emocionalno raspoloženje.

Hajde da se razveselimo...

“Svi smo spremni za polazak.”

Želim vam dobre ocjene jer mi... .

d) Zvukovi dužnosti.

(whh)
zdjelu
acha-asha
odgovori, pročitaj pljeskati
katren pljeskati
čak - ve - ro - sti - shiye čitaj naglas
četiri - stih čitaj tiho
kaput

- Zašto su pričali o kaputu? (Zato što čitamo Blaginu pjesmu „Šinel“.)

- Zašto vodiš računa o svom kaputu? –
Pitao sam tatu. –
- Zašto ga ne pocepaš, zašto ga ne spališ?
Pitao sam tatu. –

(Postavite naglasak.)

... provjerava ... postavlja pravila pravopisa.

-Šta smo pročitali? (Kvatren.)
- Zašto? (Zato što postoje 4 reda.)

II. Postavljanje cilja lekcije.

– Pročitaj riječi

a n i n i g a l B E. l e n i Sh

- Pogledaj tekst.
– Šta ćemo čitati? (pjesma.)
- Zašto? Zato što je napisano u ovom obliku.

Pesma je poseban ritam čitanja.

III. Ponavljanje.

– Ko su junaci pesme?
- Ja sam otac.
- Ko sam ja? (Autor E. Blaginina.)
– O čemu je pesma? (O tome da ćerka pita tatu za njegov šinjel, a on joj odgovara.)

IV. Radite na temi.

- Koliko katrena ima u pesmi? (4.)
– Odaberite ih.
- Pogledaj prvi katren. Sa kojom intonacijom ćete čitati? (Sa pitanjem.)
– Ko postavlja pitanje? (Kćerka.)
- Ja vam nudim šeme za čitanje prvog reda katrena, a vi birajte kako ćete čitati?

Podvuci glavnu reč (nećeš je pocepati, nećeš spaliti).

Pročitajte ovaj red izražajno.

– 2. katren:
– Šta se kaže u drugom katrenu? (O šinjelu.)
– Saznajte kojim riječima autor opisuje šinjel (prljan je, star je, takva je rupa...).
– Mislite li da se ove riječi mogu izdvojiti kao glavne prilikom čitanja? Podvucite ih kada čitate - istaknite ih svojim glasom.
– Odaberite šemu čitanja. (Da, ovo je shema intonacije nabrajanja.)
– Sami postavite pauze. (IKT provjera.)

3. Fizički minut.

A sad hajde da se odmorimo. Idi na kaput i pažljivo pogledaj. Jesmo li ti i ja čitali o takvom kaputu? Hajde da uporedimo.

– Različiti ljudičitati pjesme na različite načine. Pustiću vas da poslušate snimak dva čitaoca, a vi pažljivo slušajte i recite ko čita korektnije?
– Kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova pesma? (Ponos na vojnike i malo osećaja tuge, tuge.)
– Pogledaj tekst i podvuci glavne riječi, pauziraj.
- Pročitajmo ekspresivno.

V. Sažetak.

– Da li vam se dopala pesma?
– Jeste li naučili izražajno čitati?
– Da li je važno znati izražajno čitati?
– Da li želite da nastavite sa učenjem izražajnog čitanja?
– Tako ste sjajni! Naučili ste da izražajno čitate! Bivši vojnik bi bio veoma zadovoljan vašim radom na izražajnom čitanju i dao bi vam zvezdice kao zahvalu. Rekao bi...

B S O A P I S!!!

- Pozdravimo se sa lekcijom i gostima. Lekcija je gotova. Želim ti uspjeh.

IRINA CHECHETKINA
Sinopsis integrisane obrazovne aktivnosti „Učenje napamet pesme E. Blaginine „Šinel“

Sadržaj programa. Razvijte sposobnost pažljivog slušanja poem, zapamtite i izražajno pročitajte, upoznajte djecu sa poetskim stilom govora. Obogatite znanje djece o velikom i svijetlom prazniku - Danu pobjede, pobrinite se da djeca prilikom odgovaranja na pitanja koriste razne složene rečenice, aktiviraju riječi u svom govoru "bitka", "bitka", "prednji", « kaput» , "neprijateljstva", "parada". Pomozite djeci da shvate zašto su neki ratni predmeti tako dragi veteranima. Naučite djecu da svoje utiske o Danu pobjede odraze na crtežu. Razviti intonacionu ekspresivnost govora, interes djecu fikciji, sposobnost održavanja razgovora. Negovati osećajnost za umetničku reč, poštovanje prema ratnim veteranima, prema istorijskoj prošlosti rodne zemlje, pažljiv stav knjigama i vašim stvarima.

Preliminarni rad: razgovori o Drugom svjetskom ratu, o podvigu ruskog naroda, čitanje fikcija o Velikom domovinskom ratu; ispitivanje slika i ilustracija za umjetnička djela o Drugom svjetskom ratu; upoznavanje sa poslovicama i izrekama, čitanje pesme T. Belozerova « Majski praznik Dan pobjede" itd., pregled demonstracionog materijala "Gradovi heroji", "Djeca heroji".

Rad sa vokabularom: kaput, rat, ordeni, medalje, junaštvo, branioci, ratnici.

Materijal: izložba knjiga, crtež vojnika u kaputi, fotografija sa likom vatrometa, boja, listova albuma, tegli vode, kistova.

Metodološke tehnike. Čitanje pesme E. Blaginina« Kaput» , razgovor o vojnicima iz Drugog svjetskog rata, slušanje pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, pitanja za djecu, čitanje djece pesme o ratu.

GCD potez

1. Organizacioni momenat. Razgledanje izložbe knjiga sa djelima o Velikom otadžbinskom ratu.

Mnogi pisci i pjesnici posvetili su svoje priče, romane, poezija vojna tema . Među njima ima i takvih poznata imena, poput Arkadija Gajdara, Leva Kasila, Valentina Katajeva, Sergeja Mihalkova i dr. Svi su pisali o teškom životu vojnika, o vojnim bitkama, o podvizima dece i odraslih da bismo vi i ja poznavali istoriju naše zemlje, i nikada nije zaboravio to teško vreme za ruski narod. Neke od ovih knjiga su davno objavljene, tako da se njima mora pažljivo rukovati i pažljivo gledati ilustracije kako ne bi pokidali tanak papir.

Znate li koliko je godina trajao Drugi svjetski rat? Pokušajte pronaći riječi slične riječi rat (vojska, ratnik, vojskovođa).

Šta mislite zašto dolazi do rata?

Šta je pobjeda? Šta je poraz?

Kako se osjećaju ljudi koji su učestvovali u ratu? (strah, glad, hladnoća).

Koji poezija jesi li naučio o ratu? (sluša 2-3 djece).

Danas ćemo pokušati naučiti još jednu stvar poem koji se zove « Kaput» , a Elena je to napisala Blaginina. - Koliko vas zna šta je to? kaput? Pogledajte ilustraciju koja prikazuje uniformu ovog vojnika (pokazuje ilustracije).

Slušaj pažljivo ovo poem(izražajno čitanje napamet od strane nastavnika).

Razgovor o pitanjima:

1. Koje je pitanje kćerka postavila ocu? (Zašto ti vodi računa o svom kaputu)

2. Šta mu je ponudila i zašto? (spaliti, rastrgati).

3. Šta je otac odgovorio? (draga mu je). Šta je ovo put kaput za bivšeg vojnika? (kao sećanje na vojne bitke, na prijatelje sa kojima se borio).

4. Šta mislite da vam rupa u rupi može reći? kaputi? (o rani, o šteti od ulomka iz eksplodirajuće mine).

5. S kojim neprijateljem se borac borio i kada? (o nacistima tokom Drugog svetskog rata). Ovaj rat je bio užasan i surov, koji je našoj zemlji donio velika razaranja i mnogo tuge.

6. Kakav je bio ovaj vojnik tokom rata? (hrabar, hrabar, hrabar, izdržljiv).

7. Šta daju hrabrim vojnicima na frontu? (ordeni i medalje).

Opet čitam poem sa postavkom memorije. - Slušaj ponovo pesma, pokušajte to zapamtiti. Uskoro imamo odmor i možete ga pročitati napamet poem veterani ili njihovi pradjedovi i oni će biti jako sretni.

Ponavljam prvi katren i pozivam djecu da ga pročitaju zajedno, ali bez glasa. Pitam 2-3 djece.

Ponavljam prvi katren i dodajem mu drugi dio. Zatvorite oči i zamislite ovo kaput. Čitam ove redove i tražim od 2-3 djece da ponove.

Ponavljam drugi katren i dodajem treći dio (tatin odgovor). Pročitao sam je ponovo i zamolio dvoje djece da to ponove. Djeca u horu tiho izgovaraju posljednje riječi. – Kako to mislite, reč je prevladana? (tj. pobijedio).

Čitanje pjesme u cijelosti sa imenom i naslovom autora pjesme.

Minut fizičkog vaspitanja: Prije nastavka lekcije, odmorimo se malo.

Limeni vojnik je uporan, stoji na jednoj nozi.

Stanite na jednu nogu (Stojimo na desnu nogu.)

Ako ste uporan vojnik, prislonite lijevu nogu na prsa,

Gledaj, nemoj pasti! (Hodamo u mjestu.)

Sada stanite na lijevo, (Stojimo na lijevu nogu.)

Ako si hrabar vojnik. (Skakanje u mjestu.)

Koji praznik je vojnik doživio i spasio svoj kaput? (prije Dana pobjede).

Nakon kraja Velikog Otadžbinski rat 9. maja na glavnom trgu naše zemlje u Moskvi održana je PARADA POBJEDE. Na ovaj dan se sjećamo svih onih koji su se borili, koji su poginuli u ratu, u borbi ili umrli od rana nakon rata. Djeca i odrasli polažu cvijeće na Vječnu vatru i druge spomenike.

Pogodite zagonetku o tome šta se dešava na ovaj dan uveče u svakom našem gradu zemljama:

Odjednom je iz tamnog mraka na nebu izraslo grmlje.

A na njima - plava, grimizna, zlatna

Cvijeće neviđene ljepote.

I sve ulice ispod njih su takođe postale plave,

Grimizno, zlatno, raznobojno. Šta je? (Odgovori djece.)

Tako je, vatromet (pokazujem fotografije, jeste li vidjeli vatromet? (Odgovori djece.) Opišite kako je? (višebojna, lijepa, svijetla, duga, po cijelom nebu). Ovo je pozdrav za sve ljude koji su učestvovali u ovom strašnom ratu. Ko je umro i ko se vratio živ. Uskoro ćemo po 70. put proslaviti svetao i tužan praznik - Dan pobede. A sada ćemo pokušati nacrtati vatromet. Pozivam djecu da sjednu za stolove, gdje je sve što im treba unaprijed pripremljeno.

Pogledaj pažljivo vatromet koji sam nacrtao (prikazivanje i pregled uzorka).

Pažljivo slušajte kako ćemo ga nacrtati (objašnjenje redoslijeda i tehnike izvođenja radova "na mokrom listu" sa displejom na tabli). Prvo ćemo cijeli list papira prekriti plavom bojom tako da nema bijelih praznina. Zatim isperemo četkicu, nanesemo boju neke druge boje - ljubičaste, žute, zelene ili grimizne - i ovako umočimo kist. različitim mjestima album list. Vidi šta se dešava? (obojena mrlja se širi, pretvarajući se u prekrasan raznobojni krug). Kako biste spriječili da se sve boje pomiješaju jedna s drugom, stavite tačke dalje jedna od druge i ne zaboravite dobro isprati četkicu prije promjene boje boje. Zatim možete nacrtati zvijezde, tačke i duge pruge u ovim zamućenim krugovima. Izvođenje rada na pjesmu "Dan pobjede". - O kom prazniku govori pesma?

Ako u vašoj porodici, u vašoj kući, u vašoj ulici žive ratni veterani, oni koji su direktno učestvovali u borbama sa nacistima, ne zaboravite im čestitati Dan pobjede. Kad sretneš bivše vojnike, reci njima: “Srećan vam praznik! Hvala na Pobjedi! Hvala vam puno!"

Zaključak. Izložba crteža koji prikazuju vatromet upotrebom tehnologije "mokro crtanje".

Analiza dječijih radova: – Koji ti se crtež svidio? Zašto?

Koji poem Jesmo li vas danas naučili? Navedite njegovog autora? Razmislite i recite kome možete reći šta ste naučili poem? Šta mislite, gdje bi vam znanje koje ste stekli moglo biti od koristi u budućnosti? (Podsticaj svu djecu na rad).

Blaginina Elena -"Kaput"