Napomene za lekcije o razvoju govora. Napomene o razvoju govora
Outline otvoreni čas na razvoj govora
U drugom mlađa grupa"Sanjari"
MADOU Dječiji vrtić “Mozaik” na temu: “Kućni ljubimci”
Učiteljica Klimova O.A.
Sažetak lekcije o razvoju govora.
Datum: 05.04.17.
Predmet:"kućni ljubimci"
Vrsta aktivnosti: "komunikativan"
Obrazovna oblast: "Razvoj govora"
Poglavlje:"Koherentan govor"
Cilj:
Zadaci:
7. Razvoj općih motoričkih sposobnosti.
Oprema:
Igračka - mačka, slike životinja i njihovih mladunaca, pozorište prstiju.
Pripremni radovi: Čitanje bajki:
S.Ya Marshak “Kuća za mačke”
A.V. Kaygorodtsev "Rima o životinjama"
V. Lunin "Ne budi nestašan, mačkice moje"
N. Migunova “Patka”
N. Nekrasov „Mali čovek sa nevenom”
Npr. Karganov "Na farmi"
Didaktičke igre “Ko živi u kući?”, “Ko šta jede?”, “Ko vrišti?”
Pjevanje pjesama o životinjama
Recenzirati knjige o životinjama.
Napredak lekcije:
1.Organizacioni momenat
Zdravo momci, hajde da se pozdravimo.
stanimo zajedno u krug,
Moramo da se pozdravimo
Kažem ti "Zdravo"!
Brzo uzvratite osmijeh.
zdravo desna ruko,
zdravo lijeva ruka,
zdravo prijatelju, zdravo prijatelju,
Pozdrav svim našim prijateljskim krugovima.
Sva djeca su se okupila u krug:
Ti si moj prijatelj, a ja sam tvoj.
Držimo se zajedno za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima.
2. Glavni dio
Pogodi ko nas je posjetio.
Pozvaću i on će doći i leći na koljena,
Ako zaista pitam, ispričaće mi bajku.
Meko krzno, okrugle oči,
I dugi brkovi se šire sa obraza.
Nežno trlja tvoje noge ako želiš da jedeš,
Voli da šapom kotrlja bakinu loptu.
Mali sivi miševi bježe od nje.
Od koga beže, znate, deco? (mačka)
Tačno! Mačka je. Mačka je došla u našu grupu! Danas joj je rođendan i odlučila je da pozove svoje prijatelje životinje da je posete.
Šta misliš ko će doći na našu slavljenicu?
D/igra "Ko se krije?" (tvorba prisvojnih prideva)
Učitelj (pokazuje sliku).
Gosti su već stigli, ali su se sakrili da iznenade našu slavljenicu. Da bi se životinje pojavile na prazniku, morate ih pogoditi i imenovati.
Djeca: (napravi rečenice na osnovu slike). Pas je došao jer se videla glava psa. Koza je došla jer se videla koza glava. Konj je došao jer se videla glava konja. Krava je došla jer se videla glava krave. Ovca je došla jer se vidi ovčija glava. Minut fizičkog vaspitanja. Konj me čeka na putu (ruke sklopljene na leđima)
Udarac kopitom u kapiju (ritmično naizmjenično podizanje nogu savijenih u koljenima)
Mane igra na vjetru
Bujna, nevjerojatno lijepa, (trese glavom, pa se savija u stranu)
brzo ću skočiti na sedlo,
Ako ne odem, leteću (skačući u mestu)
klak - klak - klak,
Klak - klak - klak, (ruke su savijene u laktovima ispred sebe)
Tamo iza daleke rijeke
Mahnut ću ti rukom (skačući u mjestu).
Kompozicija bajke "Najkorisnija životinja".
Životinje su izašle na livadu u šetnju i odjednom je između njih nastala svađa: ko je najkorisnija životinja. Svaki od njih je dokazao da je najkorisniji. Sada ćemo se zajedno prisjetiti kakve koristi svaka životinja donosi i pokušat ćemo sastaviti bajku „Spor životinja. (Djeci dijeli životinje iz pozorišta prstiju).
Jednog dana su se domaće životinje okupile u dvorištu vlasnika i počele se prepirati koja je od njih najpotrebnija za čovjeka.
Djeca smišljaju jednu po jednu bajku.
Pas je rekao: "Vau, vau." Čuvam kuću, vlasnika i vlasnika i sve životinje u dvorištu. Ja sam najpotrebniji ljubimac."
Mačka se nije složila: „Mjau-mjau. Moj najvažniji posao. Lovim miševe u podrumu. Ja sam najpotrebniji ljubimac."
Krava se umiješala u spor: „Mu-oo. Domaćici dajem mlijeko, puter, svježi sir i pavlaku. Ja sam najpotrebniji ljubimac."
Ali koza je bila ogorčena: „Me-e-e. Dajem i mleko i toplu pahuljicu. Ja sam najpotrebniji ljubimac."
Ovca je blejala: "Pče-e-e." I pružam divnu toplu vunu. Ja sam najpotrebniji ljubimac."
Konj je, preslušavši ovce, rekao: „Igo-go. A ja vozim vlasnika, pomažem mu da obavi sav težak posao. Ja sam najpotrebniji ljubimac."
Vaspitačica: “U ovo vrijeme je izašao vlasnik i rekao: “Svi mi zaista trebate, svi mi donosite veliku korist.” I sve su životinje složno klimale glavama.”
D/igra “Nazovi mladunce”
Svaka domaća životinja ima bebe. Imenujte ih.
Mačka ima ……….. (mačiće)
Pas ima ………..(štene)
Krava ima ……….(telad)
Koza ima ……… …(jariće)
Ovca ima …………(jagnjad)
Konj ima ………(ždrebe)
Svinja ima ……… (prasad)
D/igra "Nazovi me ljubazno"
Sada pokažimo našim ljubimcima koliko smo svi ljubazni i nazovimo sve životinje ljubazno.
Kućni ljubimci su dobrodošli. Bravo momci!
3. Sumiranje.
“Dakle, momci, konj, mačka, krava, koza, zec, pas, svinja, ovca. Ko je ovo?"
Djeca: „Ove životinje su domaće životinje. I oni su veoma važni za čoveka!”
„Tačno! Kućni ljubimci žive u blizini ljudi. Ljudi brinu o njima.
Lekcija je gotova.
rabljene knjige:
1. Teorija i metode razvoja govora kod predškolaca. - M.: Akademija, 2006.
2. Razvoj govora u vrtiću. Drugi najmlađi. Gerbova V.V.
Samoanaliza nastave u drugoj mlađoj grupi.
1. Čas se odvijao u podgrupama, svaka podgrupa se sastojala od 13 ljudi. Podjela na podgrupe bila je zasnovana na individualnim karakteristikama djece.
- Stepen složenosti časa je visok, jer sva djeca savladavaju program na prosječnom i visokom nivou.
- Cilj :
1. Obogatite i sistematizujte leksikon.
2. Aktivirajte i konsolidirajte govor na temu “Kućni ljubimci”
3. Razvijati pažnju, mišljenje, pamćenje, vizuelnu percepciju.
4. Zadaci:
1. Konsolidacija opšteg koncepta “kućnih ljubimaca”.
2. Negovanje pažnje na sopstveni govor i interesovanje za časove razvoja govora.
3. Razvoj govorne aktivnosti djece.
4. Tvorba imenica s deminutivnim sufiksima.
5. Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti.
6. Formiranje govornog disanja.
7. Razvoj općih motoričkih sposobnosti.
Metode i tehnike igranja:
- Iznenađenje, emocionalnost.
- Kreiranje situacija u igri.
- Didaktičke igre i igre na otvorenom.
Verbalne metode i tehnike:
- Razgovor, razgovor.
- Gledajući slike.
- Podsticanje prave riječi.
- Podsjetnik, objašnjenje.
- Upotreba umjetničkih riječi.
- Pitanja.
Praktične metode i tehnike:
- Zajedničke akcije nastavnika i djeteta.
- Vježbe.
- Izvršenje naloga.
Vizuelne metode i tehnike:
- Prikaz predmeta i igračaka.
- Približavanje predmeta djeci.
- Zadaci za djecu, pitanja.
- Uključivanje predmeta u dječje aktivnosti.
- Aktivno djelovanje djece.
- Izvođenje radnji u igri.
- Na času je obrađeno gradivo konsolidirano i otkriven nivo znanja djece o predloženim zadacima. Zadaci odgovaraju uzrastu djece i programskom materijalu.
- Korištene su imenovane metode i tehnike.
- Uspješni trenuci:
Postavljeni ciljevi i zadaci su ostvareni.
Djeca su sa zadovoljstvom završila sve predložene zadatke; nije bilo pauza, djeca su bila aktivna, odgovarala na pitanja i lako ulazila u dijalog. Sva djeca su bila aktivirana.
Lekcija o razvijanju koherentnog govora
u srednjoj grupi
Tema: “Prepričavanje priče E. Čarušina “Mačka”
UČITELJ
MALYSHEVA LYUBOV NIKOLAEVNA
R.p. North Yenisei
Sadržaj programa.
Obrazovni ciljevi:
naučiti prepričavati ranije nepoznati tekst; nastojati prenijeti njegov sadržaj bez propusta ili izobličenja; podsticati upotrebu riječi i fraza zaštićenih autorskim pravima; podsticati izražajan govor; vježbajte podudaranje imena životinja i njihovih mladunaca
Razvojni zadaci:
Edukativni zadaci:
razviti sposobnost da slušate svoje drugove i pružite pomoć ako postoje poteškoće u prepričavanju; negovati prijateljski odnos prema životinjama.
Obogaćivanje vokabulara: frkće, nadima se, nadima se
Aktivacija rječnika: ormar, prede, dobro uhranjen, zadovoljan.
Vizuelni materijal: slike životinja sa bebama (mačka, mačići, pas, štenci, kokoš, pilići, patke, pačići, svrake). Kartice su dijagrami za sekvencijalnu priču.
Napredak lekcije.
Djeca ulaze u grupu i pozdravljaju prisutne. Učitelj ih poziva da sjednu na stolice.
Vaspitač: Hajde da se igramo sa vama. Zapamtite gimnastiku za prste "Kandže"
Gimnastika prstiju.
Mačja ćerka
Na šapama su kandže.
Ne žuri da ih sakriješ,
Pustite decu da gledaju!
(Savijajte prste jedan po jedan desna ruka, čvrsto pritiskajući dlan vaše ruke. Palac je pritisnut na kažiprst. Nakon posljednje fraze, snažno otvorite dlan i recite "Mjau!"
Ponovite lijevom rukom, a zatim objema rukama)
Educator. A sada ću vam reći zagonetku. Da biste ga tačno pogodili, morate pažljivo slušati i razmisliti prije nego što date odgovor.
Iako baršunaste šape,
Ali oni me zovu "scratchy".
spretno hvatam miševe,
Pijem mleko iz tanjira.
(odgovori djece)
Kako ste pogodili da je u pitanju mačka? (odgovori djece su sumirani)
Pozivam vas da poslušate novu priču o mački. Zove se "Mačka". Autor priče je pisac kojeg već poznajete, Evgenij Čarušin. (skrenuti djeci pažnju na portret pisca)
Evgeny Charushin
Ovo je mačka Maruška. U ormaru je uhvatila miša, za kojeg ju je vlasnik hranio mlijekom. Maruška sjedi na prostirci, uhranjena i zadovoljna. Ona pjeva pjesme i prede, ali njeno malo mače ne zanima prede. Igra se sam sa sobom - uhvati se za rep, frkće na sve, nadima se, nadima.
Koje reči ne razumete?
Šta je ormar?
Drugo čitanje
O kome priča priča?
U toku razgovora vrši se vokabularni rad na sadržaju, riječi se ponavljaju pojedinačno: orman, domaćica, uhranjen, zadovoljan, prede, frkće, nadima se, nadima se; fraze: pjeva pjesme, malo mače.
Učitelj prikazuje slike – dijagrame.
Instalacija. Ljudi, pročitaću priču ponovo. Slušajte pažljivo, pokušajte zapamtiti sve po redu. Obratite pažnju na intonaciju kojom čitam, jer ćete je kasnije sami prepričati.
Treće čitanje.
Nakon čitanja slijedi kratka pauza kako bi se djeca pripremila za prepričavanje. 3-4 djece prepričavaju priču.
Ocjenjuju se prva dva prepričavanja. Potrebno je navesti 1 - 2 kvaliteta pozitivan karakter, uključiti djecu u procjenu?
Ako je djeci teško, učitelj im predlaže teške riječi i poziva ih da ponovo ponove frazu ili riječ u horu.
Fizminutka
Educator. A sada vas pozivam da igrate. Stanite u krug.
Ja ću biti majka mačka, a vi ćete biti moji mačići. Uz pomoć mog čarobnog štapića i čarolije, pretvoriću vas u prave mačiće. Zatvorite oči i pružite ruku: "Mjau - mijau - mijau - maco, postala si mače!"
(Dodirujte dječije ruke štapom)
O, dragi moji mačići, tako dugo ste spavali, ali sada je sunce izašlo i vrijeme je da se probudite. Otvori oci. Probudite se, obrišite oči šapama. Ispružite se, (stanite na koljena), šape gore, glavu gore, savijte leđa, a sada spustite šape, nagnite glavu prema dolje, zaokružite leđa. Sjeli su, očešljali krzno šapama i obrisali lice. Kakvi čisti mačići!
Hteli su da jedu. Mjaukali su: "Mjau - mijau, daj nam mlijeka, mama!" (Djeca ponavljaju rečenicu)
Pijte za svoje zdravlje!
Jeli smo, sad možemo da se igramo. Mačići se vole igrati jedni s drugima (skakanje u paru) i sa svojim repovima (mahanje).
Dosta smo igrali, umorni smo, vrijeme je za odmor. Vrijeme je da se pretvorite u djecu. Zatvorite oči i ispružite šapu. "Mjau - mijau - mijau - maco, postaješ dijete!"
Nakon fizičkog vježbanja djeca sjede na stolicama.
Educator.
Čitanje priče uz pokazivanje slika i dogovor djece.
Djevojčica Varja imala je mačku sa mačićima, psa sa štencima, kokošku sa kokošima, patku sa pačićima.
Jednog dana djeca su otrčala do rijeke. Pačići su počeli roniti i plivati, a mačići, štenci i kokoši su ih gledali. Kada odjednom "Tra-ta-ta-tah!" Djeca su se uplašila i pobjegla majkama: mačići mački, štenci psu, kokoši kokoši, pačići patki. Majke su smirile svoju djecu i ona su ponovo otrčala do rijeke. Mačići bježe od mačke, štenci od psa, kokoši od kokoške, pačići od patke. Čim su otrčali do rijeke, opet su rekli: "Tra-ta-ta-tah!" Djeca su se još više uplašila nego prije i pobjegla su majkama. Mačići trče mački, štenci psu, kokoši kokoši, a pačići patki. Dotrčali su i pitali: "Ko to tako strašno puca?" Gledaju i ptica juri prema šumi: crna je, bokovi su joj bijeli, rep dugačak. Zapucketala je: "Tra-ta-ta-tah!" - i nestao.
Ako ga djeca ne imenuju, pokažite sliku svrake.
Znate li sada?
I klinci su prepoznali svraku i smirili se i krenuli svako svojim poslom - neko da traži crve, neko da se igra.
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Lekcija o razvoju govora"
OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA "SJEVERNI JENISEIK VRTIĆ br. 3"
Lekcija o razvijanju koherentnog govora
u srednjoj grupi
Predmet:“Prepričavanje priče E. Čarušina “Mačka”
UČITELJ
MALYSHEVA LYUBOV NIKOLAEVNA
R.p. North Yenisei
Sadržaj programa.
Obrazovni ciljevi:
naučiti prepričavati ranije nepoznati tekst;
nastojati prenijeti njegov sadržaj bez propusta ili izobličenja;
podsticati izražajan govor;
vježbajte podudaranje imena životinja i njihovih mladunaca
Razvojni zadaci:
razvijati koherentan govor kroz reprodukciju umjetničkog djela.
Edukativni zadaci:
razviti sposobnost da slušate svoje drugove i pružite pomoć ako postoje poteškoće u prepričavanju;
negovati prijateljski odnos prema životinjama.
Obogaćenje rječnika: frkće, nadima se, nadima se
Aktiviranje rječnika: orman, prede, dobro uhranjen, zadovoljan.
Vizuelni materijal: slike životinja sa bebama (mačka, mačići, pas, štenci, kokoš, pilići, patke, pačići, svrake). Kartice su dijagrami za sekvencijalnu priču.
Napredak lekcije.
Djeca ulaze u grupu i pozdravljaju prisutne. Učitelj ih poziva da sjednu na stolice.
edukator: Hajde da se igramo sa vama. Zapamtite gimnastiku za prste "Kandže"
Gimnastika prstiju.
Mačja ćerka
Na šapama su kandže.
Ne žuri da ih sakriješ,
Pustite decu da gledaju!
(Prste desne ruke savijajte jedan po jedan, čvrsto ga pritiskajući na dlan. Palac je pritisnut na kažiprst. Nakon posljednje fraze, snažno otvorite dlan i izgovorite „Mjau!“
Ponovite lijevom rukom, a zatim objema rukama)
Educator. A sada ću vam reći zagonetku. Da biste ga tačno pogodili, morate pažljivo slušati i razmisliti prije nego što date odgovor.
Iako baršunaste šape,
Ali oni me zovu "scratchy".
spretno hvatam miševe,
Pijem mleko iz tanjira.
(odgovori djece)
Kako ste pogodili da je u pitanju mačka? (odgovori djece su sumirani)
Pozivam vas da poslušate novu priču o mački. Zove se "Mačka". Autor priče je pisac kojeg već poznajete, Evgenij Čarušin. ( skrenuti pažnju djece na portret pisca)
Cat.
Evgeny Charushin
Ovo je mačka Maruška. U ormaru je uhvatila miša, za kojeg ju je vlasnik hranio mlijekom. Maruška sjedi na prostirci, uhranjena i zadovoljna. Ona pjeva pjesme i prede, ali njeno malo mače ne zanima prede. Igra se sam sa sobom - hvata se za rep, na svakoga frkće, nadima se, nadima se.
Koje reči ne razumete?
Kako razumete reči - frkće, nadima se, nadima se?
Šta je ormar?
Drugo čitanje
O kome priča priča?
Šta se desilo sa mačkom Maruškom?
Kakvo je mače Maruška imala?
U toku razgovora vrši se vokabularni rad na sadržaju, riječi se ponavljaju pojedinačno: orman, domaćica, uhranjen, zadovoljan, prede, frkće, nadima se, nadima se; fraze: pjeva pjesme, malo mače.
Učitelj prikazuje slike – dijagrame.
Instalacija. Ljudi, pročitaću priču ponovo. Slušajte pažljivo, pokušajte zapamtiti sve po redu. Obratite pažnju na intonaciju kojom čitam, jer ćete je kasnije sami prepričati.
Treće čitanje.
Nakon čitanja slijedi kratka pauza kako bi se djeca pripremila za prepričavanje. 3-4 djece prepričavaju priču.
Ocjenjuju se prva dva prepričavanja. Da li je potrebno istaći 1-2 pozitivne kvalitete i uključiti djecu u procjenu?
Kako je Polina to rekla glasno ili tiho?
Mislite li da je sve rekla? Jeste li nešto propustili? Jeste li sve rekli po redu?
Ako je djeci teško, učitelj im predlaže teške riječi i poziva ih da ponovo ponove frazu ili riječ u horu.
Da li ste voljeli da to sami prepričavate?
Fizminutka
Educator. A sada vas pozivam da igrate. Stanite u krug.
Ja ću biti majka mačka, a vi ćete biti moji mačići. Uz pomoć mog čarobnog štapića i čarolije, pretvoriću vas u prave mačiće. Zatvorite oči i ispružite ruku: "Mjau - mijau - mijau - maco, postala si mače!"
(Dodirujte dječije ruke štapom)
O, dragi moji mačići, tako dugo ste spavali, ali sada je sunce izašlo i vrijeme je da se probudite. Otvori oci. Probudite se, obrišite oči šapama. istegni se ( klekni)šape gore, glavu gore, savijte leđa, a sada spustite šape, nagnite glavu prema dolje, zaokružite leđa. Sjeli su, očešljali krzno šapama i obrisali lice. Kakvi čisti mačići!
Hteli su da jedu. Mjaukali su: "Mjau - mijau, daj nam mlijeka, mama!" (Djeca ponavljaju rečenicu)
Pijte za svoje zdravlje!
Jeli smo, sad možemo da se igramo. Mačići vole da se igraju jedni s drugima ( skakanje u parovima) i sa svojim repovima (pomicanje).
Dosta smo igrali, umorni smo, vrijeme je za odmor. Vrijeme je da se pretvorite u djecu. Zatvorite oči i ispružite šapu. "Mjau - mijau - mijau - maco, postaješ dijete!"
Nakon fizičkog vježbanja djeca sjede na stolicama.
Educator.
Imam još jedan za tebe zanimljiva priča. Ali trebat će mi tvoja pomoć, reći ćeš mi.
Čitanje priče uz pokazivanje slika i dogovor djece.
Djevojčica sa kojom je Varya imala mačku mačići, pas sa štenci, kritsa s kokoši, patka sa pačići.
Jednog dana djeca su otrčala do rijeke. Pačići su počeli roniti i plivati, a mačići, štenci i kokoši su ih gledali. Kada odjednom "Tra-ta-ta-tah!" Djeca su se uplašila i otrčala kod svojih majki: mačići do mačka, štenci do pas, kokoške do piletina, pačići do patka. Majke su smirile svoju djecu i ona su ponovo otrčala do rijeke. Mačići bježe od mačke, štenci iz psi, ribe iz Piletina, pačići iz patke. Čim su otrčali do rijeke, opet su rekli: "Tra-ta-ta-tah!" Djeca su se još više uplašila nego prije i pobjegla su majkama. Trči do mačke mačići, psu štenci, do piletine kokoši, do patke pačići. Dotrčali su i pitali: "Ko to tako strašno puca?" Gledaju i ptica juri prema šumi: crna je, bokovi su joj bijeli, rep dugačak. Zapucketala je: "Tra-ta-ta-tah!" - i nestao.
Jeste li pogodili kakva je ovo ptica?
Ako ga djeca ne imenuju, pokažite sliku svrake.
Znate li sada?
I klinci su prepoznali svraku i smirili se i krenuli svako svojim poslom - neko da traži crve, neko da se igra.
Vrijeme je da se i ti i ja opustimo.
nominacija" Metodički rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"
Predstavljam sažetak lekcije o razvoju govora na temu “U potrazi za drvetom mudrosti” u pripremna grupa DOW. Lekcija je izgrađena koristeći elemente modernog obrazovne tehnologije: individualno diferencirana obuka, informacione i komunikacione tehnologije, razvoj nastavna sredstva. Sadržaj lekcije je integrisan. Integracija razne vrste aktivnost vam omogućava da proširite i obogatite strukturu lekcije.
Za povećanje motivacije za učešće u nadolazećim aktivnostima koriste se problematična situacija i video zapisi. U svakoj fazi časa odabiru se vizualna pomagala i IKT koja stimuliraju i aktiviraju djecu. Koriste se tehnologije koje štede zdravlje: mijenjanje statičkih i dinamičkih poza, pokretne igre govornog karaktera, vježbe za razvoj fine motorike ruku. Nastava je strukturirana korištenjem elemenata savremenih obrazovnih tehnologija: individualno diferencirani trening, informiranje i komunikacija tehnologije, razvojna didaktička sredstva.
Target: poboljšati usmeni govor djece.
Zadaci:
edukativni:
- Poboljšajte fonemsku svijest djece: odredite prvi i posljednji glas u riječi, odaberite riječ na osnovu posljednjeg glasa prethodnog;
- Uvježbati sposobnost formiranja riječi sa istim korijenom;
- Pomozite da se rečenica pravilno konstruiše, oslanjajući se na mnemoničke dijagrame;
- Objediniti i proširiti dječiji vokabular na temu „Zima“.
edukativni:
- Razvijati govor, pažnju, maštu;
- Razvijati asocijativno mišljenje;
- Razviti vizuelnu percepciju, fonemski sluh;
- Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
- Aktivirajte područja dječjeg mozga odgovorna za razvoj govora korištenjem Su-Jok terapije.
edukativni:
- Negujte prijateljske odnose jedni prema drugima, želju da se govori lepo i korektno.
- Razvijati vještine saradnje, sposobnost pregovaranja i nezavisnost.
- Stvorite atmosferu psihološke udobnosti, unesite djeci osjećaj radosti i motivirajte ih na uspjeh.
Integracija obrazovnih oblasti:"Razvoj govora", " Kognitivni razvoj“, “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Fizički razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”.
Metodičke tehnike:
- Verbalno (pitanja, objašnjenje).
- Visual (interaktivna igra, mnemonički dijagrami).
- Igra (D/i “Snježna gomila”, masaža dlanova i prstiju Su-Jok lopticama, pokretna govorna igra “Pronađi svoju kuću”).
- Praktično (pisati rečenice u parovima).
- Muzička pratnja.
Oprema:šumski pejzaž, video zapisi, 2 stolića, štafelaj, škrinja, klupko konca, snježni nanos, pahulje, pokazivač, „Drvo mudrosti“, vijenac, platno, fonogrami, video projektor, m/m tabla, interaktivna igra „Gusjenica“, obruči, kutija za poklon, igrica na poklon za djecu “ABC + Aritmetika”.
Materijali: mnemonički dijagrami, Su-Jok lopte i prstenovi, igračke, jastuci, medaljoni.
Pripremni radovi: Upoznavanje simbola, sastavljanje rečenica o zimi i njihovo skiciranje pomoću simbola, verbalno igra “Lanac riječi”, vježba “Imenuj riječ” (izmišljanje riječi koje počinju na tvrdi (meki) suglasnik, vježba odabira srodnih riječi za riječi “led”, “šuma”, uvod u masažne kuglice i prstenove Su-Jock, uči riječi za masažu.
Napredak lekcije
Ljudi, danas moramo da uradimo zabavno putovanje u magičnu zemlju. Tamo će nas čekati heroj iz bajke i mnogo zanimljivih iznenađenja. Ali tamo možete ići samo kada ste sigurni u svoje znanje i spremni da savladate poteškoće na koje ćemo naići na tom putu. Uostalom, tamo gdje idemo puno je tajni i čuda! Spreman si? (Da!)
Šta mislite da možemo koristiti na našem putovanju? (odgovori djece)
- Idemo na magični transport - leteći tepih.
Postavljanje tepiha.
Sjednimo i čvrsto se uhvatimo za ruke i izgovorimo magične riječi: "Crible-cable-boom!" (muzika koja simulira zvukove leta)
Letimo u zemlju čuda, pored plavog neba,
1, 2, 3, 4, 5 možete otvoriti oči
Evo nas u čarobnoj zemlji!
“Ovdje raste drvo mudrosti.
Trebao bi znati mnogo
pomoći će vam u tome
heroj iz ruske bajke!
Momci, hodajte svi zajedno,
Ne gubite svoje znanje!
Kada završite zadatke,
Drvo mudrosti će vam zahvaliti za vaš trud!”
Recimo naš moto da nam sve pođe za rukom: „Naš moto: - Ne kloni duhom! Prođite kroz sve i saznajte sve!”
Baba na ekranu-Yaga
B-Y: - Vidim da su nam došli hrabri ljudi! Zašto si tako bučan? Ili ste htjeli poklone, možda od drveta mudrosti? Ha ha ha! Mislite li da je tako lako pronaći ovo drvo? I sam sam ga tražio, ali ga nisam našao. Ali mogu ti dati svoju magičnu loptu da ti pomognem. Gde god da ide, moramo da se zadržimo tamo. Naći ćete ga... u škrinji, ispod drveta.
Pronalazimo sanduk ispod drveta i vadimo loptu.
Pitam se kuda će nas čarobna lopta odvesti.
Lopta se kotrlja prema interaktivnoj tabli.
Uključite igru.
Lopta nas je dovela do prvog zadatka: Gusjenicu trebamo složiti od riječi u lancu. Da biste to učinili, morate odrediti posljednji glas u datoj riječi i odabrati sljedeću sliku za njega.
Interaktivna igra "Caterpillar".
Video.
B-Y: Ovo je neophodno! Kakva su mudra djeca ovih dana! Od riječi su napravili gusjenicu!
Naša lopta se otkotrljala
Otkotrljao u snježni nanos!
Stani! Blokiraj!
Nema napretka.
Ovdje je igra, dajte mi odgovor!
Ljudi, lopta nas je dovela do snježne gomile. Ova snježna gomila nije jednostavna, već čarobna, nije napravljena od snijega, već od riječi koje su sve slične riječi "snijeg"
- Postoji ljubazna riječ, mala - zhok.
- Postoji duga reč - snežne padavine.
- Postoji lijepa riječ, znakovna riječ - snježna gruda (gruda).
- Postoji riječ - čovjek, lik iz bajke - Snjeguljica.
- Postoji riječ - figura isklesana od snijega - snjegović.
- Postoji riječ za laganu, pahuljastu - pahuljicu.
- Postoji riječ - cvijet - snijeg.
- Postoji riječ - ptica - bullfinch.
Bravo momci! I ovaj zadatak smo završili!
kotrljaš, kotrljaš loptu,
Su-Jok lopte su na putu!
kotrljaš loptice u rukama,
I ponavljaj za mnom!
Djeca uzimaju 1 loptu u ruke.
Su-Jok masaža sa lopticama. (djeca ponavljaju riječi i izvode radnje s loptom u skladu s tekstom). Djeca stavljaju loptice na mjesto i uzimaju 1 masažni prsten.Masirajte prste elastičnim prstenom. (Djeca naizmenično stavljaju prstenove za masažu na svaki prst, recitujući pjesmu o gimnastici za prste).
Na ekranu B-I.
B-Y: Nikada u životu nisam vidio obojene ježeve! Naišao sam samo na šumske! Pratite loptu dalje!
I naša lopta se otkotrljala. R jebote, evo nas opet cekamo utakmicu. Igra se zove "Pronađi svoju kuću". Prisjetimo se koja boja označava tvrdi suglasnik? Šta je sa mekim suglasnikom? Sada, uz muziku, lijepo ćete trčati s igračkama na prstima; nakon što muzika završi, morate pronaći kuću za svoju igračku.
P/i “Pronađi svoju kuću”
Muzička pratnja. Video.
Ti kotrljaj, kotrljaj, loptice,
Pomozi mi još jednom.
Šema se mora riješiti -
Preporuka za čitanje!
Idite do stolova i sedite u parovima.
Ja delim stolove.
Pažljivo pogledajte sto, dajte prijedlog o zimi, dogovorite se ko će od vas odgovoriti, ko je spreman, podignite ruku.
Rad sa mnemotabelama u parovima.
Na slajdu B
Ja: Zaista si hrabra! Nismo se plašili poteškoća, sve zadatke smo završili! Na korak ste od Drveta mudrosti! Budi pazljiv ! Samo naprijed hrabro!
Lopta se kotrlja prema Drvetu mudrosti. Učitelj otvara ekran i pali vijenac na drvetu.
Dakle, ti i ja smo pronašli Drvo mudrosti!
Za vaše znanje i trud, Drvo mudrosti vas nagrađuje medaljama. Uzmite jednu medalju sa Drveta i uzmite je za svoj trud.
I Drvo svakom od vas daje djelić svoje mudrosti - igru „Postat ću odličan učenik“. Ova igra će vam pomoći da se pripremite za školu i postanete mudriji.
A sada je vrijeme da se vratimo vrtić, svi idite na magični tepih.
“Recimo zajedno, recimo zajedno,
Moramo u vrtić!”
Muzika svira.
Pa smo se ti i ja vratili u vrtić. Koje zadatke ste najviše uživali radeći? Kome je bilo teško na ovom putovanju? Koji su vam zadaci bili najteži?
Sažetak lekcije o razvoju govora, uključujući eksperimentiranje djece na temu: „Zec nam je došao”(junior grupa)
Zadaci:
1. Uvesti svojstva papira:
- prepoznaju i imenuju stvari napravljene od papira;
- identifikuju kvalitete i svojstva papira (svijetlo, glatko, naborano, cepa se, smoči).
2. Nastavite učiti djecu vještinama eksperimentiranja, izvođenja raznih radnji sa papirom (učenje da gledaju, opipaju, mažu, ispituju predmet, materijal).
3. Razvijati kognitivni interes i sposobnost rješavanja problemske situacije: kako pomoći? šta da radim? šta će se desiti ako...?
4. Učvrstiti znanje o vazduhu i njegovom uticaju na papir.
5. Učvrstiti kod djece ideju o divljoj životinji - zecu, njegovom izgled, ishrana, stil života.
6. Učvrstiti znanje o boji (žuta, siva), obliku (krug, krug, krug).
7. Razvijajte aktivni govor djece:
- odgovaraju na pitanja prilikom gledanja igračke o sadržaju bajke;
- koristiti riječi - definicije, pridjeve, sinonime (lukav, ljubazan, hrabar);
— intenzivirati upotrebu glagola, radnje imenovanja;
- slažu imenicu s pridjevom;
- formiraju umanjeno ime za životinju koristeći sufikse (-onok, -ishka, -inka, itd.);
— aktivirati govor djece, podstičući ih da ponavljaju riječi za učiteljem.
8. Razvijati artikulacijski aparat i govorno disanje:
- sposobnost izmjenjivanja dugih, glatkih, jakih i isprekidanih izdisaja;
- pojačati pravilan izgovor glasova: “f - p”.
9.Razvijati slušnu percepciju – sposobnost prepoznavanja muzičkih i bučnih zvukova.
10.Razvijati finu motoriku prstiju.
11. Razvijati radoznalost, emocionalnu reakciju i želju za komunikacijom.
12. Obrazujte pažljiv stav na objekte svijeta koje je napravio čovjek (knjige, stvari od papira).
Materijal:
Igračka – zec; knjiga "Zajuškina koliba"; knjiga popravki; škare, traka; papir; trake papira za svako dijete; posude za vodu; muzička pratnja - audio zapis melodije “Vjetar-breeze”; salvete žuta boja za svako dijete; slika sunca na listu papira, sredina na ljepljivoj podlozi; kutija u obliku šargarepe sa slatkišima.
Napredak lekcije:
Djeca sjede na stolicama. Na vratima se kuca:
V-l: Oh, ljudi, čujete li da neko kuca?
Ti sedi mirno, a ja ću otići da vidim ko nam je došao?
Učiteljica donosi zeca - igračku sa torbom.
V-l: Ko je ovo?
Djeca: Zeko.
V-l: Zdravo momci, moje ime je Ushastik.
Djeca: Zdravo Ushastik.
Učitelj prinosi igračku svom uhu.
V-l: Djeco, znate li šta mi je zeko rekao? On zaista želi da pričaš o njemu, kakav je. Kakvo krzno ima?
Djeca: Siva, pahuljasta, mekana, topla.
Vs: Šta je sa tvojim ušima?
Djeca: Dugo.
V-l: A kakav rep?
Djeca: Mala, pahuljasta, niska.
Vs: Oči?
Djeca: crna, sjajna, vesela.
Vs: Nos?
Djeca: ružičasta, mala, okrugla.
Vs: Gdje živi zeka?
Djeca: U šumi.
Vs: Šta voli, jede?
Djeca: šargarepa, kupus.
V-l: Nazovimo ga od milja: zeko, zeko, zeko, zeko.
Djeca: Zeko, zeko, zeko, zeko.
Vs: Poslušajte pjesmu o zečiću:
I na humu ispod grmlja
Bijeli zeka sjedi
Rep mu se trese.
Kako se rep trese? Hajde da pokažemo.
Vježba "Rep zeke", ( artikulatorna gimnastika). Pripremimo jezik (pomeranje jezika udesno - levo).
V-l: Ushastiku se jako svidjelo kako ste rekli o njemu. I doneo je nešto, šta je to?
Djeca: Knjiga.
V-l: Sad možemo pogoditi kako se zove ova bajka?
Djeca: Ovo je bajka "Zajuškina koliba."
V-l: Ko su junaci ove bajke?
Djeca: lisica, pijetao, psi, medvjed.
V-l: Kakva je lisica u ovoj bajci?
Djeca: Lukav, prevarant.
V-l: Zašto je lukava?
Djeca: Uvrijedila, prevarila zeca, izbacila ga iz kuće.
Vs: Šta je sa pijetlom u bajci?
Djeca: Ljubazna, hrabra.
V-l: Zašto je hrabar?
Djeca: Nije se bojao, otjerao lisicu, pomogao zecu.
V-l: Šta se desilo sa lisicama?
Djeca: Uplašila se i pobjegla.
V-l: Ushastik jako voli bajke, a ti?
Djeca: Da.
V-l: Evo još jedne knjige, ali šta se dogodilo s njom?
Djeca: Bilo je pocijepano.
Vs: Vidi, zeko se uznemirio i rastužio. Ljudi, kako da pomognem zecu?
Djeca: Moramo zapečatiti knjigu.
Učiteljica zajedno sa djecom zapečati knjigu.
Vl: Ushastik je bio sretan, zahvaljuje se djeci i želi da se igra.
Igra "Sivi zeko sjedi" Sivi zeko sjedi - Djeca su čučnula,
I pomiču uši - i pomiču podignute ruke,
Zecu je hladno da sjedi
Moramo zagrijati naše male šapice - ustaju, pljesnu rukama,
Zekicu je hladno da stoji
Ako zeko treba da skoči, skače na mestu.
Neko je uplašio zeca - Pobegli su,
Zeko je skočio i odgalopirao - oni su seli na stolice.
V-l: Tako smo pomogli zečiću i zapečatili knjigu. Da li je moguće cepati knjige?
Djeca: Ne možete.
Pitanje: O knjigama se mora voditi računa, čuvaju se isključivo za čitanje i gledanje slika. Volite li gledati ilustracije (slike) u knjigama?
Djeca: Da.
V-l: Ove ilustracije su nacrtali umjetnici. Volite li crtati?
Djeca: Da.
V-l: Na čemu crtaš?
Djeca: Na papiru.
Pitanje: Možete crtati na posebnom papiru, a možete pocijepati poseban papir. Vidi, imam traku papira, papir. Sada ćemo se igrati s njom, ali prvo hajde da sjednemo za stolove.
Igra “Povjetarac”.
(Disanje govora, slušna percepcija).
Zvuči snimak na kasetofonu “Vjetar je povetarac”.
V-l: Slušaj, šta čuješ? Kakva je to buka?
Djeca: Vjetar.
V-l: Hajde da pokažemo kako vjetar duva. Evo me jak vjetar i duvao ovako: fff (dubok, dug izdisaj).
A sada je zapuhao slab povjetarac, a ne duva ravnomjerno kao ovaj p-p-p (isprekidani izdisaj).
Igra-eksperiment “Funny Stripe”
Hajde da se igramo sada
I oživite traku.
Jedan - dva - tri pogledajte!
Vl: Uzmimo traku papira, držimo je ovako za jedan kraj, pa dunimo na nju.
Djeca duvaju na svoje pruge.
V-l: Šta se dogodilo? Zašto se kreće?
Djeca: Lagano je.
Pitanje: Da bi se papirna traka pomerila, morate duvati na nju. Sada stavimo papir na sto i pogladimo ga, pređemo prstom preko njega. Koji papir?
Djeca: Glatka.
Vl: Možeš pocepati papir, hajde da ga pocepamo na male komadiće.
Djeca: Papir je pocijepan.
Vs: Sada stavimo komade papira u vodu. Šta se desilo sa papirom?
Djeca: Papir se smoči.
Igra "Loptica od papira"
V – l: Šta je ovo?
Djeca: Salveta.
Vs: Da, salveta je takođe papirna, kakva?
Djeca: Papir.
P: Zašto nam treba salveta?
Djeca: Obrišite ruke.
V-l: Tačno. Sada se toga prisjećamo i pravimo papirnatu loptu.
Djeca: Salveta je naborana.
P: Koje je boje lopta?
Djeca: žuta.
P: Šta je još žuto i okruglo kao lopta?
Djeca: Sunčano.
Igra "Sunce"
Sunce gleda kroz prozor (djeca podižu ruke pokazujući sunce.)
Sjaji u našu sobu.
Pljeskaćemo rukama
Veoma smo sretni zbog sunca. (Pljesnu rukama.)
Izrada mozaika od papira.
Vl: Vidi, Ushastik je nacrtao sunce, ali ga nije prefarbao, hajde da ga ukrasimo, zalijepimo žute kuglice.
Djeca se lijepe.
V-l: Kakvi ste vi ljudi, kako je divno sunce ispalo, kako je odmah zasjalo, postalo nam žuto, toplo, sija.
Sada ćemo stati u krug, držati se za ruke i pokazati koliko je sunce okruglo.
Igra "Krug"
Oh, krug, krug, krug
Naš krug se otkotrljao
On se kotrljao, valjao se
Odjednom se krug zaustavio.
Jedan i dva, jedan i dva
Dakle, igra je gotova.
Djeca hodaju u krugu govoreći riječi.
Vl: Zeko hvala - hvala djeco, jako mi se svidjelo, sva djeca su bila super, pomogli su mi, zapečatili moju knjigu i napravili prekrasno sunce. A za tebe imam poklon. Šta nam je zeko dao?
Djeca: Šargarepa.
V-l: Ova šargarepa nije jednostavna, divna. Sada ćemo saznati zašto je to divno, ali prvo se prisjetimo s kojim smo se materijalom upoznali?
Djeca: Sa papirom.
V-l: Kakva je ona?
Djeca: Svijetlo, naborano, smoči.
V-l: Od čega smo napravili sunce?
Djeca: Sa papira.
V-l: Na čemu crtamo?
Djeca: Na papiru.
Hajde da vidimo kakvu je neobičnu šargarepu dao zeka.
(otvara kutiju u obliku šargarepe i vadi bombone).
1. Razvijati sposobnost generalizacije i klasifikacije.
2. Proširite svoj vokabular kroz učešće u verbalnim i govornim igrama.
3. Vježbajte dijeljenje riječi na slogove, biranje antonima i sinonima.
4. formiraju ideju fantazije, razvijaju holističku percepciju narodne priče, figurativni prikaz, emocionalna sfera djece.
5. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima i inicijativu.
Skinuti:
Pregled:
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti na fizički razvoj djeca br. 34 “Krepysh” grada Novocheboksarsk, Republika Čuvaš
Otvorena lekcija o razvoju govora u senior grupa: “Putovanje u zemlju lijepog govora”
Kompajlirano
MBDOU nastavnik
"Vrtić br. 34 "Krepysh"
Efimova Natalia Evgenievna
Novočeboksarsk - 2015
Ciljevi:
1. Razvijati sposobnost generalizacije i klasifikacije.
2. Proširite svoj vokabular kroz učešće u verbalnim i govornim igrama.
3. Vježbajte dijeljenje riječi na slogove, biranje antonima i sinonima.
4. formiraju ideju fantazije, razvijaju holističku percepciju narodnih priča, figurativno predstavljanje i emocionalnu sferu djece.
5. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima i inicijativu.
Rad na vokabularu: fantazija, sunce: svijetlo, blistavo, svjetlo, vruće.
Materijali i oprema: sunce sa zracima, snimanje melodije "magične muzike"
"Divna torba."
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
edukator:
Danas u razredu idemo na izlet u bajkoviti grad Predivan govor. Jednom u ovom bajkovitom gradu ljudi se malo mijenjaju. Želite li znati kako? Onda idemo. Budući da je grad neobičan, na izlet ćemo krenuti na neobičan način: uz pomoć mašte.
Šta je fantazija? (fantazija su naši snovi, kada sanjamo o nečemu, izmislimo nešto što zapravo ne postoji.
Prije nego krenemo na ovo putovanje, podsjetimo se pravila:
1. Svaki dan uvek, svuda,
Tokom lekcija u igri,
Govorimo glasno, jasno,
Ne žurimo se.
2. Ako želite da odgovorite, ne pravite buku,
Samo podignite ruku.
Dakle, idemo u grad lijepog govora. (počinje muzika iz bajke)
Molim vas zatvorite oči. Zamislite da letimo balonom na vrući zrak kroz oblake. Odozgo vidimo kuće, fabrike, šume, polja koja ga okružuju, čujemo žubor reke, mirišemo svježi zrak posle kiše.
2. Glavni dio.
Tu smo. Gledajte momci, šta je ovo? Gates. - A na kapiji je i brava. Hajde da ga otvorimo. A pomoći će nam i prstna gimnastika “Castle” Djeca stanu u krug i izvode gimnastiku prstiju.
Na vratima je brava.
Ko bi to mogao otvoriti?
Oni su pokucali (na ovu riječ ritmično tapkajte bazama dlanova jedan o drugi, ne puštajući prste)
Uvrnut (bez puštanja prstiju, povucite jednu ruku prema sebi, drugu od sebe, naizmjenično ih.0
Izvučeno (povucite ručke u različitim smjerovima, ispravljajući prste, ali bez potpunog otpuštanja brave.)
I otvorili su se ! (Naglo otpustite ruke, raširite ih u stranu.)
Otvorili smo dvorac, bravo!
O, ljudi, evo pisma!
Dragi naši dragi momci, pomozite nam! Zli čarobnjaci su začarali naš grad:
Sve što imamo: kuće, polja, šume, staze, rijeke i sunce.
Pomozite nam da razbijemo čaroliju našeg grada!
Moramo pomoći stanovnicima ovog grada. Hoćemo li pomoći? Da.
Zatim pogodite zagonetku:
Među plavim poljem, blistav sjaj velike vatre
Polako vatra hoda, zemlja oko majke,
Na prozoru sija veselo svjetlo. Pogodili ste... Sunce.
Ali iz nekog razloga je to tužno? Nema zraka.
Zli čarobnjaci su i njega začarali i raspršili zrake u različitim smjerovima. Nađimo ih sve zajedno!
Da biste oslobodili zrake, morate izvršiti zadatke.
Učitelj čita zadatke napisane na zracima i, nakon što je obavio zadatke, pričvršćuje zrake za sunce.
1 zadatak.
Magicno svjetlo, pomozi,
Pokaži nam put. (V. svijetli malom baterijskom lampom, svjetlo pada na sliku životinja)
„Nazovi to od milja“ Učitelj, bacajući loptu djetetu, naziva riječ, a ono je naziva s ljubavlju.
Primer reči. Majmun, nilski konj, lisica, zec, divlja svinja, medvjed, vjeverica
2 zadatak
Magicno svjetlo, pomozi,
Pokaži nam put. (V. svijetli malom baterijskom lampom, svjetlo pada na sliku koja prikazuje vrt i povrtnjak)
“Nazovite to jednom riječju”
Kruška, jabuka, breskva, šljiva (voće)
Tulipan, iris, aster, ruža (cvijeće)
Paradajz, krastavac, šargarepa, cvekla (povrće)
Jagode, maline, trešnje, ogrozd (bobičasto voće)
Kopar, peršun, zelena salata, kiseljak (zele)
Igra "Clappers"
(Dijete uči da pljesne riječi, dijeleći ih na slogove
Gru-sha, sli-va, li-mon , per – sik, ab – ri – pletenica,
a – pel – grijeh, man – da – rin, yab – lo – ko.
“Riječi su rođaci”
Gdje rastu voće? ( U vrtu ) Ko se brine o vrtu? ( baštovan)
Kako se zovu biljke koje rastu u vrtu? ( bašta)
Reci mi koje smo riječi - rođaci - rekli ti i ja.
3 zadatak.
Magicno svjetlo, pomozi,
Pokaži nam put. (V. svetli malom baterijskom lampom, svetlo pada na sliku garaže sa vozilima)
„Šta je previše? »
Avion, helikopter, lovac, drvo
Orange, gliser, motorni brod, čamac
Auto, motocikl, skakavac,
Bicikl, skuter, moped, ATV, sto.
Fizička vježba “Cvijeće raste na livadi”
Na livadi raste cvijeće
Ljepota bez presedana.
Cvijeće poseže za suncem. Protežite se i sa njima.
Vetar će ponekad duvati
Ali to nije problem.
Cvjetovi se savijaju i latice im padaju.
A onda ponovo ustaju
I još uvijek cvjetaju.
Magicno svjetlo, pomozi,
Pokaži nam put. (V. svetli malom baterijskom lampom, svetlo pada na reku)
Ljudi, recite mi šta reka radi?
Djeca. Rijeka teče, teče, žubori, buči, prska, kipi, brine, šišti itd.
Moja djeca su super. Rekli su puno riječi. Sada se igrajte sa kamenčićima, valjajte ih u dlanovima. (Nakon minute skuplja kamenčiće.) Vratimo kamenčiće u rijeku i kažemo joj "hvala" za igru (pušta audio snimak "Sounds of the River"),
Čim rijeka izgovori čarobnu riječ, rak zaspi, zaboravljajući na borbu.
Šta mislite, djeco, ko bi još mogao živjeti u rijeci?
Djeca. Ribe mogu živjeti u rijeci.
4 zadatak
O, djeco, djeco, stanovnici grada imaju problem - ribe u rijeci su začarane. Oni to ne mogu bez vaše pomoći. Da bi riba ušla u rijeku, treba joj dati imena.
Učitelj otvara slike pričvršćene za štafelaj. Djeca ih zovu hor ili pojedinačno. Djeca zadaju pravilno nazvane slike rijeci.
Koja nam je riba ostala?
Djeca. Delfin, raža, riba čekić.
Zašto ne mogu da žive u reci?
Učitelj navodi djecu na to morske ribežive u moru ili okeanu.
Bravo momci! Bili ste od velike pomoći. Ribe ne mogu da pričaju, ali vole da se smeju, i imaju različite osmehe. (Čita početak pjesme red po red, djeca završavaju posljednje riječi).
Ako je riba, ima osmeh, ako je riba, ima... (osmijeh)
Ako je riba, ima... (osmijeh), ako je riba, ima... (osmijeh),
Ako je riba, ona ima... (osmijeh)
Ovo su nasmijane, vesele ribe koje žive u našoj čarobnoj rijeci.
Zadatak 5.
Magicno svjetlo, pomozi,
Pokaži nam put. (V. svetli malom baterijskom lampom, svetlo pada na sliku fabrike)
“Imenuj znakove”
U zemlji lepog govora žive neverovatne reči koje mogu imenovati različite karakteristike objekata:
Matrjoška od drveta...
Kožna torba…
Ako je ručka napravljena od plastike, onda...
Dečak širokih ramena...
Kuca od cigle...
Porcelanski tanjir…
Zadatak 6
Čarobno svjetlo, pomoć
Pokaži nam put (V. blista na plakatu sa slikama drveća)
P: - Na šta je pao ovaj zrak?
D: - Na drvetu
P: A pogledajte šta je na drvetu? Ima li lišća?
D: - Ne, nema lišća.
P: - Ljudi, da li da našem drvetu damo zeleno lišće? Da bismo to učinili, igrat ćemo igru "Reci obrnuto"
Didaktička igra "Reci suprotno"
Dan Noć
Šećer - sol
Čistoća - prljavština
Zima ljeto
Strop - pod
usko – široka /suknja/
duga – kratka /haljina/
jak – slab /sportista/
vesela – tužna /djevojka/
visok – nizak /osoba/
Smije se - plače /dijete/
Ležeći - sedeći /čovek/
Zatvori – otvori /rezerviraj/
Polijeće - slijeće /avion/
Oblači se - skida /džemper/
(Na svakom papiriću je napisana riječ - djeca imenuju njegovu suprotnost, a učitelj zalijepi papirić na drvo)
Ljudi, od čega se prave riječi? Od zvukova.
U koje su dvije grupe podijeljeni svi glasovi ruskog jezika? Za samoglasnike i suglasnike.
Kako se izgovaraju samoglasnici? Lako, slobodno, pjevajte, rastegnite se.
Nazovimo ih. A, O, U, I, Y, E
Na koje prepreke nailazi vazduh u ustima kada izgovaramo suglasnike?
Imenujte ih B C D F G Z, itd.
Sada pripremite uši, pažljivo slušajte riječi, odredite koji se zvuk ponavlja u svim riječima?
rak, planina, vrućina, duga, žirafa, školjka, parada, radost.
Lipa, led, list, jelen, konopac, kola, čistina.
Vaza, mimoza, breza, grmljavina, pasta za zube, muzika.
Konsolidacija
Ljudi, sunce sija u ovom divnom gradu. kako je to? .
Zatvorite oči i zamislite kako nam zraci griju obraze, nos, ruke i prste. Postalo je potpuno toplo, a i vi ste postali topli i nežni. Zrake su jurile preko oblaka, preko polja, kroz šume, kroz cveće i bacile čini na sve
Zaključak.
Bravo, poručuju vam stanovnici ovog izuzetnog grada: „Hvala puno! »
Idemo kući, zatvorimo oči i zamislimo da letimo balonom na vrući zrak kroz oblake. Odozgo vidimo šume i polja, čujemo žubor rijeke, mirišemo svjež zrak nakon kiše. Muzika svira.
Tako smo stigli u vrtić i naš čas je završio.
Šta vam se najviše svidjelo?
Ono što je bilo posebno teško O?
