Dom Porodica i djeca

Dječiji psiholozi o vrtićima. Da li da pošaljem svoje dete u vrtić?

Vrtići i jaslice ušli su u život društva zajedno sa ženskim pokretom za jednaka prava sa muškarcima i njegovo su dostignuće. Ove predškolske ustanove (predškolske ustanove) u određenoj mjeri oslobađaju žene od brige o djeci, dajući im mogućnost da se bave obrazovanjem i profesionalnim aktivnostima. U našoj zemlji donedavno su skoro sva djeca išla u vrtiće. Sada postoji alternativa predškolskim ustanovama. Ovo - porodično obrazovanje, oživljeni institut upravljanja, privatne obrazovne ustanove.

Prije samo nekoliko godina na dijete koje je došlo u prvi razred ne iz vrtića gledalo se kao na crnu ovcu. Sada se situacija promijenila. Mnoge majke odgajaju i razvijaju djecu kod kuće.

Tako je potrebno i djetetu vrtić? Šta daje djetetu? U kojoj dobi je bolje slati djecu tamo? Predlažem da se ovaj problem sagleda sa stanovišta dječje psihologije. Za dijete je korisno pohađati predškolsku ustanovu, ali ovom pitanju se mora pristupiti individualno. Uostalom, ne mogu se sva djeca, zbog fizičkih ili psihičkih razloga, otrgnuti od kuće, majke i odgovarajućeg kućnog režima. Mogu postojati medicinske kontraindikacije za posjetu vrtiću.

Razmotrimo povoljnu situaciju tipičnu za većinu djece kojima je jednostavno potreban organiziran dječji tim.

Nabrojimo prednosti boravka djeteta u vrtiću i objektivne razloge zbog kojih bi dijete trebalo da ga pohađa.
Boravak djeteta u vrtiću stvara uslove za razvoj njegove samostalnosti. U vrtiću djeca mnogo lakše i lakše uče vještine samopomoći: uče se samostalnosti, oblače, brinu o svojim prirodnim potrebama, održavaju ličnu higijenu i čiste za sobom. Sve ove mudrosti savladaju u vrtićkoj atmosferi za 3-4 mjeseca. U vrtiću provodite više vremena nego kod kuće aktivnost igranja i aktivnosti koje doprinose fizičkom razvoju djeteta, razvoju logičkog mišljenja, govora, likovnih i muzičkih sposobnosti.
Pohađanje vrtića razvija sposobnost djeteta da komunicira u timu, uči ga interakciji s drugom djecom na osnovu dogovora i vodeći računa o zajedničkim interesima. Ova okolnost je posebno važna za samo djecu u porodici. Kako odrastaju, predškolci uče da čekaju svoj red, dijele ono što imaju i umjeravaju lične želje. Djeca se ne samo navikavaju jedno na drugo, već uspostavljaju prilično bliske odnose.
U vrtiću nestaje stav „ja sam moj“, a stav „naše je zajedničko“ postaje relevantan. Dijete dijeli igračke, pomaže vršnjacima, ako još nisu naučili, da se oblače i svlače, a onima koji ih ne poznaju objašnjava pravila igre.

Veliku ulogu u odgoju i obrazovanju djece do školskog uzrasta učitelj svira. Usađuje im vještine samoposluživanja, uči ih komunikaciji s vršnjacima i odraslima. Pod vodstvom nastavnika tokom igre i kognitivna aktivnost, posmatrajući prirodu i okolni svijet, djeca stiču znanja, vještine i sposobnosti neophodne za njihov sveobuhvatan razvoj. Nastavnik planira sadržaj, ciljeve i zadatke rada sa djecom uzimajući u obzir njihov uzrast.

Prednost boravka djeteta u dječijoj grupi je što ga oslobađa egocentričnih stavova. Dječji egocentrizam se manifestira kao želja da se o svemu prosuđuje isključivo iz vlastite pozicije i da se negira sve što ne odgovara vlastitim interesima. Predškolci, čiji se razvoj odvija u vrtiću, već sa 4-5 godina umeju da uvaže stav i mišljenje drugog, a kućnim vaspitanjem egocentrični stavovi nestaju tek do pete godine, a ponekad traju i do 7. 8 godina.

Kada se odgajaju kod kuće, ako se na vrijeme ne preduzmu odgovarajuće mjere, takva djeca odrastaju u sebična, sposobna da pregaze svaku osobu kako bi ostvarila svoj cilj. U kućnom okruženju maloj osobi je lako nametnuti svoju volju i potčiniti mamu i tatu, pa je veoma važno da roditelji znaju granice u ispoljavanju ljubavi prema djetetu. Ako dijete ne sluša ponovljena objašnjenja šta i zašto ne treba raditi, kazna više nije moguća. Istovremeno, bolje je uskratiti djetetu nešto dobro, na primjer, gledanje omiljenih TV emisija ili ići u šetnju, nego koristiti fizičko kažnjavanje. Osim toga, važno je mirnom tonu objasniti djetetu koji su njegovi postupci i zašto doveli do kazne.

Pogledali smo neke od psiholoških prednosti dnevnog boravka. Ali ne treba zaboraviti na medicinske i pedagoške prednosti: ishranu, odmor, šetnje, aktivnosti koje doprinose punom, raznolikom razvoju djece. Uzmite to u obzir kada odlučujete da li ćete dijete upisati u vrtić.

Uzmite to u obzir najbolje godine da bi se dijete uspješno prilagodilo režimu vrtića - 2-3 godine. U ovom periodu postoji kriza rano djetinjstvo, koju psiholozi nazivaju trogodišnjom krizom. Djeca, koja pokušavaju uspostaviti svoje „ja“, privlače se samostalnosti, relativnoj autonomiji postojanja. Lakše podnose odvajanje od majke, navikavaju se na učitelja i uče da se prema odraslima odnose s poštovanjem. Upravo u to vrijeme vrtićki režim povoljno djeluje na razvoj ličnosti predškolca, a njegova adaptacija na novu društvenu sredinu je manje bolna.

U početnoj fazi adaptacije djeteta na vrtić, vaspitači i roditelji trebaju biti osjetljivi i pažljivi. Zadatak roditelja je da psihički pripreme dijete za promjenu sredine i režima, da objasne zašto je vrtić potreban, da naglase da će se tamo dobro osjećati, te da proces adaptacije i adaptacije teče lakše i brže, mi mogu savjetovati stvaranje režima kod kuće koji je blizak onom u vrtiću.

Najnepovoljniji uzrast za ulazak djeteta u vrtić je 4 godine i interval od 5 do 6 godina. U ovom trenutku razvoj djeteta je relativno stabiliziran, a nagla promjena načina života povezana s gubitkom stalne komunikacije sa voljenima može dovesti do neugodnih posljedica.

U bilo kojem uzrastu, uživljavanje u dječiju grupu neka djeca mogu shvatiti kao nasilje nad pojedincem, kao gubitak individualnosti. Teška iskustva mogu dovesti do negativnih oblika ponašanja: histerije, hirova, stalnog kukanja vikendom, a ponekad i do somatskih poremećaja - povišene temperature, bolova u trbuhu, rijetke stolice, pogoršanja kroničnih bolesti. Zbog nespremnosti da ide u vrtić, dijete često pribjegava manipulaciji roditeljima: plače, hirovito je i traži povratak u prethodni život. Čini se da uključuje odrasle u dugotrajni “rat”, gdje se pitanje “ko će pobijediti” odlučuje ili u korist roditelja ili u korist bebe. Akcije djeteta izgrađene su otprilike prema ovoj shemi: prvo se koriste zahtjevi i priče o tome kako je sve loše u vrtiću, ako to ne pomogne, počinje histerija i suze, ali ne djeluju, ostaje još jedan lijek koji tijelo podsvjesno bira - bolest.

Malo kasnije ćemo vam reći kako da olakšate proces navikavanja na vrtić i kako da osigurate da vaše dijete uživa u odlasku u vrtić. Pokušajmo sada saznati mogući razlozi negativan stav djeteta prema vrtiću.

Roditelji se uvek svađaju jedni sa drugima i mnogo pričaju da li da pošalju svoje dete vrtić, ili ne?! Ako ne, onda se postavlja pitanje: da li će dete u budućnosti moći da nađe zajednički jezik sa drugom decom, a ako bude poslato, u kom uzrastu je najbolje, u vrtić ili jaslice?! Kako će se snaći tamo bez roditelja itd.

Razmotrimo prednosti vrtića:
Naravno, podrazumjeva se da će se beba tu naučiti samostalnosti, sama jesti, svlačiti se i oblačiti. Opet, komunikacija sa vršnjacima, moći će naučiti pronaći zajednički jezik s djecom. A mama će zauzvrat moći mirno ići na posao ili samo obavljati kućne poslove. Vaša beba će biti poučena mnogim stvarima u razvojnim aktivnostima koje su primjerene uzrastu vašeg djeteta.

Ali postoje i nedostaci vrtića:

Prvo, mnoga djeca, koja veći dio dana provode bez majke i drugih voljenih, doživljavaju osjećaj emocionalne nesigurnosti. Da bi dijete normalno raslo, naučilo komunicirati i ovladalo drugim važnim vještinama i sposobnostima potrebna mu je stalna emocionalna toplina, ljubav i podrška. I s tim u vezi, vrtić ne može zamijeniti porodicu – uostalom, vaspitači, ma koliko dobri bili, ne mogu voljeti svakoga.

Drugo, dosta djece je psihički preumorno od nemogućnosti da budu sami i da rade ono što žele. Kao rezultat toga, oni se "umorne" od vrtića, ne žele ići tamo i počinju često da se razboljevaju.

Treće, u „sekundarnom“ vrtiću dijete se najčešće navikava na određeni stil odnosa sa odraslima – odnosno na odnose podređenosti. S jedne strane, to je zgodno, jer olakšava kasniju adaptaciju u školu. Međutim, ako dijete mora stalno slušati odraslu osobu, neće naučiti da sarađuje sa odraslima i pregovara s njima.

Stoga, kada odraste, malo jača i prestaje biti „poslušna beba“ (ovo se često dešava već u osnovna škola), zagarantovani su vam sukobi sa djetetom, njegova neposlušnost i otuđenost.

Četvrto, u vrtiću se dijete obično navikava na prilično divlje norme odnosa s drugom djecom. Ako je u grupi 15-20 djece, jedan nastavnik jednostavno nije u stanju organizirati međusobnu komunikaciju, pa asertivnija djeca često počinju tlačiti plašljivu (oduzimaju im igračke, guraju ih i guraju i tako dalje), i ne tako jake, ali oni društveniji nauče da cinkare i upijaju odrasle.

Naravno, takvi odnosi u svakodnevnom životu nisu neuobičajeni, a može se reći da će se “ionako suočiti s tim, pa neka se odmah navikne”. Međutim, bolje je da se dijete suoči s ovom situacijom kasnije (na primjer, u školi). Činjenica je da se sa sedam ili osam godina dijete već može povezati s ponašanjem različiti ljudi svjesnije i ne usvajajte negativne metode komunikacije, već naučite konstruktivno odgovoriti na njih (ako, naravno, s njim razgovarate o različitim situacijama komunikacije s drugom djecom i podijelite svoje životno iskustvo). A sa tri do pet godina beba obično ili usvaja ove metode ponašanja ili se navikne na poslušnost aktivnije i agresivnije djece. Tako se u vrtićkim grupama često razvija “prirodna hijerarhija” djece prema stepenu arogancije i asertivnosti. A ako vaše dijete nije previše asertivno, prilično je velika vjerovatnoća da će ga djeca koja imaju ovu imovinu u izobilju potčiniti i naviknuti se da bude nesiguran autsajder. Djeca koja su manje asertivna, ali više druželjubiva, često se prilagođavaju odrasloj osobi i mogu postati neka vrsta „šestorke“, koja informiše o drugoj djeci i pomaže im u kažnjavanju. Neki se naviknu da budu miljenici, drugi - izopćenici, a ni jedno ni drugo ne doprinosi normalnom ličnom razvoju djece.

Konačno, peto, kada dođe vrijeme za sve vrste obaveznih razvojnih aktivnosti, mnoga djeca - posebno ona koja se nose sa zadacima lošije od drugih - počinju razvijati aktivnu nevoljnost za učenjem.

Pa šta da radimo?

Djeca trebaju komunicirati sa svojim vršnjacima – naravno. Ali moraju naučiti komunicirati kao ljudi, a za to je potrebno da odrasla osoba u nekim situacijama organizira njihovu komunikaciju i zajedničku igru, au drugima se ne miješa u igru dok sve ide dobro, već pomaže u rješavanju sporova i sukoba . U tom slučaju ne bi trebalo biti previše djece po odrasloj osobi, ne više od pet-šest. Štaviše, što su djeca mlađa, to bi ih trebalo biti manje po odrasloj osobi. I još nešto – komunikacija ne smije biti forsirana i pretjerana.

Općenito, izjava da će dijete, ako ide u vrtić i “raste u grupi”, naučiti dobro komunicirati, vrlo je česta iluzija. Šta znači "dobro komunicirati"? To znači učenje efikasnih strategija za interakciju sa drugim ljudima, tj. naučite se upoznati, uspostaviti kontakt, pregovarati, izraziti svoje mišljenje, braniti svoj stav itd. Međutim, sama dječja grupa, bez intervencije odraslih, ne podučava sve ovo. Dijete koje se nađe u grupi, a nema priliku da je napusti, prinuđeno je na ovaj ili onaj način da se prilagodi odnosima i normama interakcije koje postoje u ovoj grupi, da u njoj pronađe svoju „nišu“.

Kod jednog djeteta to može dovesti do učvršćivanja agresivno-asertivnih oblika ponašanja i nemogućnosti popuštanja, zbog čega se s njim naknadno neće družiti. Kod drugog, naprotiv, to dovodi do konsolidacije plašljivosti, stidljivosti i spremnosti da se pokori volji drugih. Za treće, to dovodi do formiranja navike izolacije od drugih i skrivanja u svijetu snova i fantazija. Kada se spontano razvijaju odnosi između djece u vrtiću, često nastaje „prirodna“ grupna hijerarhija, a djeca koja nisu previše asertivna i društvena često se nađu na samom dnu (Napomena: ako se slična situacija pojavi u starijoj dobi, npr. u školi će mnogi od njih moći zadržati svoj status na drugačiji način – uz pomoć inteligencije.).

Nizak status u grupnoj hijerarhiji izražava se u tome što druga djeca ne vode računa o djetetu i tretiraju ga s prezirom: guraju ga, oduzimaju mu igračke, ne ispunjavaju njegove zahtjeve, ne obraćaju pažnju na njega. Ali svako dijete ima potrebu za priznanjem i poštovanjem. A zanemarivanje od strane vršnjaka, u kombinaciji s potrebom za priznanjem, može dovesti ili do izolacije i povlačenja u svijet mašte, ili do latentne agresivnosti i tihe „štetnosti“ („Pokazaću ti!“). Istovremeno, ni samo dijete ne razumije i ne može objasniti zašto komponuje, ili je nestašno.

Naravno, većina djece se vremenom prilagođava na vrtić. Ali adaptacija je daleko od najbolje životne strategije. Postoji još jedna opcija - suočavanje sa situacijom. A ako je adaptacija prilagođavanje sebe zahtjevima situacije, onda je snalaženje takvo ovladavanje situacijom u kojoj čovjek u njoj može rješavati svoje probleme, a ne samo prilagođavati se okruženju. Ali da se dijete ne bi prilagođavalo komunikacijskim situacijama, već da bi se uspješno nosilo s njima i uživalo u komunikaciji, odrasli bi mu u početku trebali pomoći: pokazati mu kako da se ponaša u datom slučaju, pomoći mu da se dogovori u spornom ili spornom slučaju. konfliktne situacije, podržati i ohrabriti plašljive, zaustaviti ohole i tako dalje. Djeca “prilagođena” vrtiću često se jednostavno naviknu na poslušnost odrasloj osobi ili asertivnijem vršnjaku ili nauče da se drže podalje. A taj stav koji se razvio u vrtiću onemogućava ih da savladaju zrelije načine komunikacije u starijoj dobi.

Stoga je problem s kojim se roditelji suočavaju pronaći način da spoje emocionalnu atmosferu u domu s postepenim širenjem društvenog kruga djeteta i društvenom neovisnošću. Spojite emocionalnu sigurnost koju stvara blizina majke ili druge voljene osobe i iskustvo komunikacije u različitim društvenim situacijama.

Ovaj problem nema univerzalno rješenje „za sve“. I svaka porodica treba da traži svoj odgovor, na osnovu karakteristika djeteta, opšte porodične situacije i kvaliteta vrtića u koje zapravo možete poslati svoje dijete. Obje ekstremne opcije - sjediti kod kuće prije škole i ne komunicirati ni sa kim osim s voljenima, ili voditi dijete u vrtić cijeli dan od treće godine - pune su ozbiljnih komplikacija. U jednom slučaju, dete će se veoma teško naviknuti na komunikaciju sa drugovima iz razreda i postoji rizik da postane stalna žrtva malih bezobrazluka koji postoje u skoro svakom razredu. U drugom, dijete koje je od malih nogu naviklo da se snalazi arogancijom i šakama ili, obrnuto, podvrgava se tuđoj moći, možda nikada neće naučiti da gradi konstruktivnije – prvenstveno prijateljske – odnose s vršnjacima.

Sve vrste međuopcija su mnogo povoljnije za razvoj bebe. Na primjer, pošaljite dijete u vrtić od četvrte ili pete godine, i to u početku samo na pola dana (i samo ako tamo ide sa zadovoljstvom, povećajte boravak tamo na cijeli dan). Ili, ako je moguće, pronađite vrtić sa manjim brojem djece u grupi (ne više od 6-7 po vaspitaču). Konačno, ako u porodici imate više djece koja su prilično bliskih godina, možda ih uopće ne šaljete u vrtić, ali onda, barem od četvrte do pete godine, neka idu u razne klubove, dječije studije. , ili sportske sekcije, gdje će se naviknuti na komunikaciju i sa odraslima i sa drugom djecom.

U idealnom slučaju, dete ne mora mnogo da bude u vrtiću: od jednog do dva sata sa majkom i do pola dana. Drugim riječima, optimalni vrtić za razvoj djeteta može se jako razlikovati od uspostavljene ustanove koja je tako zgodna za zaposlene majke.

Ali osim toga, želio bih napomenuti da svi opisani nedostaci ne pogađaju uvijek svu našu djecu. Na primjer, ako je dijete bilo previše povučeno, nije druželjubivo i dok je šetalo igralištem, beba nije našla zajednički jezik sa djecom... Ali čim je krenulo u vrtić, njegovo ponašanje se bukvalno promijenilo pred našim očima. . Posle samo par meseci dete se sprijateljilo sa gomilom dece na igralištu i postalo mu je mnogo lakše da komunicira sa decom.

Tako i dan-danas postoji dvojako mišljenje da li se isplati slati dijete u vrtić ili ne?! Da li ova ustanova za čuvanje djece šteti vašoj bebi ili, naprotiv, donosi neprocjenjivu korist?! A šta ti misliš?!

Prvo pitanje na koje morate sebi odgovoriti je: da li ste sigurni da želite da svoje dijete pošaljete u vrtić? Možda ga pustimo da sjedi kod kuće sa svojom bakom ili dadiljom? Neka rade sve za njega i ne muče dijete samostalnošću. Neka zabavljaju, hrane, oblače, stavljaju ga na kahlicu i odlučuju s kim od djece na igralištu smije da se igra, a s kojim ne. A ako se nešto dogodi, neka odmah pobjegnu u pomoć i otjeraju počinitelja. A do škole će dijete odrasti u uzorno razmaženo i zavisno.
Ali ko je rekao da je ovo loše? Pitanje je samo kakva osoba želite da vaše dijete bude. Kada odgovarate na ovo pitanje, budite dosljedni i nepokolebljivi. Uostalom, bez čvrstog povjerenja u svoju odluku, bit će prilično teško nositi se s poteškoćama na koje možete naići na putu do cilja.

Zašto nam je potreban vrtić? Oslobađa vas od vašeg djeteta za cijeli dan, podstiče socijalizaciju mali čovek, jača imunološki sistem (ma kako čudno izgleda, kada dijete dođe u vrtić susreće se sa mnogim dosad nepoznatim virusima, boluje od mnogih dječjih bolesti i njegovo tijelo uči da se odupire raznim stranim bakterijama), razvija se i intelektualno i moralno, i, pa, naravno, pomaže da postanete nezavisni i sigurni u svoje sposobnosti.

Možete se zapitati zašto je potrebno ovo povjerenje? Odgovorit ću: može se desiti da će vaše dijete imati poteškoća u adaptaciji. Tada će vam trebati sva vaša snaga volje i samopouzdanje. U mojoj praksi bilo je nekoliko slučajeva kada su roditelji prvo doveli svoje dijete u vrtić, ali ga nakon otprilike mjesec dana odveli. Iz različitih razloga. Dakle, ovo je mnogo gore za dijete nego pustiti ga na adaptaciju ili ga jednostavno ne voditi nikuda. Stoga je važno razumjeti zašto svoje dijete šaljete u vrtić i barem otprilike imati predstavu o tome šta očekujete od ovog događaja. Tada vjerovatno nećete biti razočarani.

Ako nemate izbora da li da pošaljete svoje dijete u vrtić ili ne, onda je važno zapamtiti koje pogodnosti vaše dijete može dobiti pohađanjem grupe. Ako ste u prilici da bebu ostavite kod kuće, a odlučite da je pošaljete u vrtić, možete je prvo pokupiti ranije kako bi se lakše navikla na nove ljude, novi raspored i naravno , odsustvo roditelja.

Vrtić je prvo mesto gde dete ostaje dugo samo – u novoj dečijoj grupi, sa nepoznatim odraslima. Roditelji mu ne mogu pomoći da jede, da se oblači ili da upozna drugu djecu. Šta ako se uplaši? Je li ti dosadno? Šta ako ga neko uvrijedi ili ne razumije šta želi? Naravno, veoma je strašno ostaviti bebu samu, bez majke. Ponekad mi se čini da majke brinu čak i više od djece. Uostalom, prije ovoga su uvijek bili bliski, radili sve zajedno. Uzbuđenje je potpuno opravdano. Sve majke prolaze kroz to, svima se čini da njihova beba još nije spremna da ostane sama. U takvim trenucima, najvažnije je zapamtiti da dijete raste, više nije ona bespomoćna, škripava gruda kakva je bila odmah nakon rođenja. U ovom uzrastu dete zaista želi da bude samostalno, da sve radi samo! A za formiranje njegove ličnosti veoma je važno da mu se da proba. Ako je dijete u djetinjstvu dobilo dovoljnu podršku za svoju samostalnost, ono će i dalje moći preuzimati inicijativu bez straha od posljedica. A to je vrlo važan kvalitet za osobu koja želi uspjeti u savremenom svijetu.

Osim toga, važno je razmisliti o uzrastu i situaciji pogodnoj za početak brige o djeci. Naravno, to u velikoj meri zavisi od deteta i situacije u kojoj se nalazi u trenutku kada kreće u posetu vrtiću. Možemo identificirati faktore koji pogoduju odvajanju od mame i kućne situacije i one koji se mogu smatrati privremenom kontraindikacijom. Važno je shvatiti da donošenje odluke zavisi samo od vas. Možete napraviti sopstvenu listu prednosti i nedostataka i vidjeti koja je veća. Ako je polazak u vrtić gotova stvar, važno je jednostavno procijeniti situaciju kako biste je pronašli način da je učinite najpovoljnijom i olakšate djetetu izlazak iz kuće.

Svi dolazimo iz djetinjstva. Što znači - iz vrtića. Možda su naši roditelji u određenom smislu imali jednostavniji život nego mi sada. U svakom slučaju, riječi “dječiji vrtić” nisu izazvale nikakve jake sumnje ili takvu salvu pitanja kakvu danas vidimo. Pohađanje vrtića za većinu djece nije bilo ništa drugo do “obavezni program”. "Kućna" djeca, koja su bila pod nadzorom brižnih baka, bila su izuzetak od pravila. Štaviše, obično javni život Obrazovanje djece nije počelo čak ni u vrtićima, već u jaslicama. Ne zaboravimo da je porodiljsko odsustvo u trajanju od tri godine relativno nedavno dostignuće.

Problem izbora vrtića (i jaslica) pojavio se samo za nekoliko roditelja koji su imali pravu priliku da odaberu bar nešto. Ogromna većina bila je "slobodna" od takvih nevolja: jaslice i vrtić u dvorištu, na mjestu registracije - i bez preterivanja.

Danas je situacija potpuno drugačija - složenija i istovremeno zanimljivija. Mogućnosti, i što je najvažnije, potrebe roditelja su se povećale. Ne želimo više da šaljemo svoje dijete u „bilo koji“ vrtić, ali želimo da pronađemo onaj u kojem će se prema našem djetetu odnositi s poštovanjem, gdje će pronaći zanimljive aktivnosti za njega, gdje će se učiti i razvijati – zar ne jel tako? I pojavili su se različiti vrtići: pored standardnih državnih, tu su i vrtovi usmjereni na Waldorf pedagogiju, Montessori sistem, a postoje jednostavno razni razvojni centri. A obični državni vrtići, čini se, sudjeluju u neizgovorenom nadmetanju za najveličanstvenije i najzamamnije ime: postojao je običan dvorišni vrtić - a sada je postao "s pretežnim moralnim i estetskim razvojem đaka" ili nešto slično ...

U današnje vrijeme ljudi počinju razmišljati o vrtiću čim se beba rodi. Da li Vašem djetetu treba vrtić? I ako je potrebno, koji - "umjetničko-estetski" ili "tjelesni i zdravstveni"? Kako osigurati da vaše dijete sa zadovoljstvom ide u ovaj vrtić? I da li je zaista vrijedno komplikovati situaciju, dizati toliku galamu oko problema izbora vrtića?

Uostalom, šta god da se kaže, za većinu majki problem je jednostavno riješen: dijete treba u vrtić jer majka treba da ide na posao. Možete sve vrlo dobro razumjeti psihološke karakteristike dijete, nedostaci vrtića itd., ali nemaju svi roditelji realnu mogućnost da ostanu kod kuće sa svojom bebom, plaćaju usluge kvalifikovane dadilje, dječije centre, klubove i škole ranog razvoja.

I to uopće nije razlog za brigu, kriviti sebe za svoju finansijsku nesposobnost i patite od činjenice da će vaše dragocjeno dijete biti lišeno sretnog djetinjstva. Ipak, vrtić je neophodna stvar (ima, doduše, izuzetaka, ali o njima kasnije). Međutim, ne mogu se zanemariti individualne karakteristike i interesovanja deteta, „prebacujući“ ga u prvi vrtić na koji naiđe, odbijajući da vidi probleme adaptacije, računajući na to da će „ako se navikne, postati jači.” Da bi se vrtić zaista pokazao kao ugodno i korisno mjesto za vaše dijete, morate dobro razmisliti i razumjeti zašto je to baš vama i vašem djetetu potrebno, mirno procijeniti sve prednosti i nedostatke određene odluke i prilagoditi u činjenici da je izbor vrtića i adaptacija dovođenje djeteta u njega značajan i važan posao koji može i treba završiti uspjehom.

Uspjeh ne znači „šetati okolo kao sva normalna djeca i ne žaliti se ni na što“. Uspjeh su razvojni uvjeti koji su optimalno prilagođeni vašem djetetu i koji odgovaraju vašim mogućnostima. Moguće je stvoriti takve uslove, iako ne uvijek vrlo jednostavno. A ovih dana, obilježenih stalnim poskupljenjem, po želji možete pronaći vrtić koji će oduševiti vas i vašu bebu.

Na isti način, čak i dijete koje se jako teško prilagođava vrtiću može uspostaviti stil života u kojem će biti dovoljno komunikacije sa drugom djecom i odraslima, razvojnih i sportskih aktivnosti.

Glavna stvar je da odvojite vrijeme, ne izgubite povjerenje u uspjeh, pokažete fleksibilnost i spremnost da tražite i pokušate. različite varijante. Tada ćete sigurno uspjeti!

Šta je dobro u vrtiću?

Da li moje dijete treba da ide u vrtić? Kažu da se djeca od kuće jako teško prilagođavaju školi jer nisu navikla da budu u grupnom okruženju.

Donedavno se vjerovalo da je vrtić zaista neophodna karika u razvoju svakog djeteta. I zaista, „kućna“ deca su često imala poteškoća da se prilagode školskim pravilima, pravilima komunikacije koja su prihvaćena u grupi vršnjaka. Možda su se ove poteškoće prije svega objasnile činjenicom da je takve djece bilo vrlo malo, ogromnu većinu činila su djeca iz vrtića. Često su djeca prelazila u cijelim grupama iz „dvorišnog“ vrtića u istu „dvorišnu“ (tj. u susjedsku) školu. A ako je dijete koje je prvih sedam godina života provelo pod okriljem majke i bake završilo u istom razredu, njemu je, naravno, teško padalo.

Danas je situacija drugačija. Djeca koja nikada nisu išla u vrtić više nisu izuzetak. Osim toga, sam pojam „vrtić“ ovih dana nije tako jasan kao prije. Pored standardnog državnog vrtića, postoji niz drugih opcija za „zapošljavanje“ predškolskog djeteta. Tako djeca u prvi razred dolaze sa najrazličitijim „prtljagom“: neki su išli u običan vrtić, neki u nekakav razvojni centar, a neki su čak ostali kod kuće sa dadiljom.

A sada, isprva plašljivi, ali sve više na snazi, počeli su da se čuju glasovi onih koji su preuzeli na sebe da tvrde da „kućna“ deca nisu ništa gora od „vrtićke“. Naravno, svugdje postoje izuzeci, ali općenito, dijete koje se odgaja kod kuće, a ne u „instituciji“, može biti jednako razvijeno, samostalno, proaktivno i društveno kao i polaznik vrtića. Druga stvar je da za to roditelji ne moraju samo „čuvati“ svoje dragocjeno dijete kod kuće, već raditi na razvijanju svih ovih kvaliteta kod njega.

Šta konkretno detetu daje pohađanje vrtića? Prije svega, mogućnost komunikacije sa vršnjacima, uključivanje u grupu. Možda ste uporni individualisti, povučeni i nekomunikativni, ali morate zapamtiti: počevši od oko tri godine (a svakako od četiri godine!) dijete treba da komunicira s drugom djecom. I morate mu pružiti ovu priliku.

Naravno, u vrtiću dijete uči da komunicira ne samo s drugom djecom, već i sa odraslima. Do početka školske dobi, roditelji, naravno, ostaju jedine istinski autoritativne odrasle osobe u životu djeteta. Ali iskustvo komunikacije sa vaspitačima u vrtiću pomaže djetetu da u budućnosti izbjegne poteškoće u uspostavljanju odnosa sa učiteljima. Beba saznaje da pored majke postoje i druge odrasle osobe čije mišljenje treba saslušati, a ponekad i jednostavno poslušati.

Sa ovim trenutkom prirodno Povezano je i drugo: u vrtiću se dijete upoznaje s određenim pravilima ponašanja i uči da ih se pridržava. Riječ "disciplina" kod mnogih od nas izaziva prilično negativan stav, jer se povezuje s vježbom "izjednačavanja" koja je usvojena u vrtićima i školama sovjetskog doba. Ali ako zanemarimo ove asocijacije i pod riječju "disciplina" razumijemo jednostavno sposobnost pridržavanja potrebnih pravila ljudskog društva, onda moramo priznati: ove vještine su neophodne za dijete.

Konačno, u vrtiću dijete dobija mogućnosti za intelektualni i fizički razvoj. Strogo govoreći, standardni obrazovni programi usvojeni u državnim vrtićima ostavljaju mnogo da se požele: u mnogim običnim vrtićima nema dovoljno časova, a oni su daleko od toga da se izvode na najvišem nivou. Samo “vrtić” obrazovanje nije dovoljno za dijete. U svakom slučaju, roditelji bi trebali sami raditi sa bebom. Ali ako "kućno" dijete cijele dane provodi isključivo pred TV ekranom, onda će u vrtiću, naravno, dobiti neuporedivo više. Crtanje, modeliranje, dizajn, razvoj govora, časovi muzike i fizičkog vaspitanja - ovaj minimalni „džentlmenski set“ obezbediće najjednostavniji državni vrtić. Ako imate sreće i nađete zaista dobar vrtić (ima ih i državnih) sa dobrim, obimnim programom, možete računati da će vaše dijete biti istinski zainteresovano za njega.

Mogu li svom djetetu obezbijediti sve uslove potrebne za njegov skladan razvoj kod kuće, a da ga ne šaljem u vrtić?

U principu, to je moguće. Ali samo ako ste zaista spremni za ovaj veoma, veoma ozbiljan posao. Najteža stvar u kućnom obrazovanju je, možda, ne intelektualni ili fizički razvoj djeteta. Upravo na ovim prostorima brižna i obrazovana majka može svom djetetu dati mnogo više od nastave u vrtiću. Za dijete je mnogo teže stvoriti sve neophodne uslove za društveni razvoj.

Već smo govorili o glavnim prednostima vrtića: dijete dobija priliku da komunicira sa vršnjacima i sa odraslima osim roditelja, uči da se ponaša „u društvu“ i da poštuje pravila. A ako ne želite da svoje dijete šaljete u vrtić, potrebno je dobro razmisliti o tome kako ćete svom djetetu pružiti ove mogućnosti.

„Kućno“ dete treba da provodi dosta vremena na igralištima, igrajući se sa drugom decom. Osim toga, veoma je poželjno da mu obezbedite neku vrstu stalnog prijatelja istih godina – ili bolje, nekoliko prijatelja. Morate ga odvesti u posjetu i pozvati drugu djecu u svoj dom.

Ovaj zadatak je sasvim izvodljiv. Ali ne smijemo zaboraviti još jednu važnu točku - komunikaciju djeteta s odraslima. Nije tajna da žene koje više vole da ostanu kod kuće sa svojom decom dok ne dođe vreme za školu često imaju pojačan osećaj roditeljske dužnosti i želju da budu idealne majke. Iz ove hvale vrijedne želje slijede neke prilično nepovoljne posljedice: takve majke su gotovo uvijek uvjerene da jednostavno nemaju pravo povjeriti svoju dragocjenu bebu nekom drugom (a u kategoriju „stranaca“ često spadaju i svi drugi ljudi, uključujući i njihove najbliže prijateljice i baka i djed).

Ako svoje dijete ne šaljete u vrtić jer nemate povjerenja u vaspitače i vjerujete da niko osim vas neće moći korektno da se ophodi prema djetetu i da mu nađete pravi pristup, hitno morate promijeniti ovo gledište! Naravno, dijete se ne može dati u prve ruke. Ali ni njegov svijet ne možete ograničiti samo na svoju osobu. Morate shvatiti da je djetetu potrebno iskustvo u komunikaciji sa drugim odraslima osim s majkom - čak i ako je ova majka zaista najbolja na svijetu!

Ako ne želite da svoje voljeno dijete šaljete u vrtić, pošaljite ga u neki klub, sekciju ili grupu za igru. Dogovorite se sa nekom od svojih prijateljica da će vaše dijete s vremena na vrijeme provesti dan s njom. Najbolje je ako među vašim prijateljima ima mladih majki poput vas. Možete kreirati “raspored posjeta”, naizmjenično ugošćavajući drugu djecu. Neka vaš privatni “vrtić” “radi” samo nekoliko sati dnevno, barem nekoliko puta sedmično: ovo će već donijeti velike koristi djeci. Naučiće da međusobno komuniciraju, a malo-pomalo će se navići na činjenicu da ponekad nije samo njihova majka ta koja mora da sluša.

Pogodan uzrast: ima li smisla slati dijete u jaslice?

Najoptimalnija dob za izlazak u svijet je četiri godine. Da, da, ne manje! I molim vas, ne slušajte uporne savjete iskusnih baka koje su uvijek spremne da nam objasne da „što prije to bolje - prije se naviknete“! Jer to nije istina.

Jednogodišnje dijete, naravno, može se "naviknuti" na činjenicu da je iz nekog razloga njegovu voljenu majku zamijenila nečija, ne baš ljubazna tetka. Naviknuti se znači pomiriti se i patiti u tišini, reagujući na stres “samo” čestim prehladama i drugim bolestima, lošim raspoloženjem i smanjenim interesovanjem za svijet oko sebe. Takav pasivni otpor daleko je od sitnice, ima vrlo negativan uticaj na dalje emocionalno, intelektualno i fizički razvoj baby.

Danas većina vrtića prima djecu tek od godinu i po. Ali i ovo je izuzetno rano! Godina i po je doba kada takozvana separacija tek počinje da jenjava. Najjednostavnije rečeno, beba je još uvek prejako vezana za majku i veoma bolno reaguje na njeno odsustvo, kao i na pojavu stranaca, posebno ako mu se pokušavaju previše približiti.

Nije tajna da se u jaslicama najbolje prilagođavaju djeca u „nepovoljnom položaju“, odnosno ona koja kod kuće ne idu dobro. Vaspitači u vrtiću to jako dobro znaju. Tužno pričaju da u svakoj grupi ima jedno ili dvoje mališana koji uveče ne žele da izađu iz vrtića: dolaze roditelji, zovu sa praga grupe, a dete... okreće leđa, krije se iza polica sa igračkama. A poenta ovdje uopće nije u tome što se beba „previše igrala“, previše je bila zanesena nekim od svojih važnih bebinih afera.

Za jednoipogodišnjeg mališana, susret s majkom, prilika da se čvrsto pripije uz nju i ne pušta je najvažnija stvar, po definiciji, zbog starosnih karakteristika. Počevši od ovog uzrasta, strah od nepoznatih odraslih postepeno se ublažava, ali ne nestaje u potpunosti za neko vrijeme (iako se različita djeca u tome jako razlikuju jedna od druge). Interes za drugu djecu budi se kod djece tek do treće godine. Istovremeno, prvo ih privlače stariji drugovi, zatim počinju da se zanimaju za mlađe, a tek na kraju obraćaju pažnju na svoje vršnjake.

Dakle, dječji vrtić na godinu i po može se opravdati samo krajnjom nuždom. Prije nego što odlučite da svoje dijete pošaljete u jaslice, morate sve proći moguće opcije omogućavajući vam da bebu ostavite kod kuće. Potražite kućni posao, pokušajte da se dogovorite sa majkama za koje znate da ćete se naizmjenično "pastiri" svoje djece. Vjerujte, nema bezizlaznih situacija i ako želite, uvijek možete pronaći alternativu dječjoj sobi.

Dvogodišnje dijete se malo lakše navikne na jaslice. Opšte pravilo ostaje ista - rano! Ali već postoji nekoliko izuzetaka od ovog pravila. Do druge godine dijete zaista može biti vrlo druželjubivo, a ako je vrtić (posebno odgajatelji!) dobar, djetetu će se tamo možda svidjeti. U svakom slučaju, možete pokušati da odvedete svoje dijete u jaslice ako ste već uvjereni da se ne boji druge djece i odraslih, ima potrebne vještine samopomoći (zna kako koristiti kahlicu, može se hraniti), i doživljava tvoje odsustvo bez mnogo patnje.

Istovremeno, morate pratiti ponašanje, raspoloženje bebe i njegovo zdravstveno stanje. Ako vidite da se vaše dvogodišnjak teško prilagođava u jaslice, ni u kom slučaju ne insistirajte i ne ustrajte u namjeri da ga sada navikavate na „instituciju“. Izreka “ako izdržiš, zaljubiš se” u ovom slučaju ne funkcionira! Negativno iskustvo posjete jaslicama imat će utjecaja u budućnosti: za godinu-dvije, kada “kućna” djeca dođu u grupu i bez problema se prilagode vrtiću, vaša beba će i dalje doživljavati vrtić kao mjesto u zatvoru, često će se razboljeti, plakati ujutro i uveče.

U našem slučaju vrijedi sljedeća narodna mudrost: „Škrtac plaća dvaput“. Slanjem dvogodišnjaka u vrtić koji nije spreman za to nećete dobiti ništa. Odlazak na posao će rezultirati redovnim bolovanjem. Mnogo je mudrije provoditi svoje vrijeme pametno: postepeno, bez žurbe, ali uporno i dosljedno pripremajte svoju bebu za vrtić. Ovo “ulaganje” vašeg vremena i brige će vam se u potpunosti isplatiti. Ovo možda zvuči banalno, ali ipak: šta bi moglo biti vrijednije od zdravlja voljenog djeteta - i fizičkog i psihičkog?

Neke majke svoju dvogodišnju djecu šalju u jaslice ne zato što baš treba da idu na posao, već iz „pedagoških“ razloga: kažu, u grupi će se dijete učiti da bude samostalno, brže će se razvijati itd. Da, pričajući po ceo dan sa tuđim tetkama i budući da je samo jedno od petnaest do dvadeset istih mališana, vaše dete će verovatno naučiti da drži kašiku i podiže pantalone brže od svojih vršnjaka „kod kuće“. Ali da li je ovo zaista važno samo po sebi? Kod kuće se uči i samostalnosti, savladava sve ove neophodne svakodnevne vještine – ali kako bi drugačije? To, naravno, zahtijeva vašu pažnju, vaš rad i vaše strpljenje.

Budimo iskreni. Kada dovodimo dijete u jaslice, ne možemo ni sanjati o nekakvom individualnom pristupu, poštovanju djetetove ličnosti i sl. U vrtićima je bolje, ali jaslice se nikako ne mogu smatrati korisnim mjestom za dijete.

I dobne karakteristike dvogodišnjeg djeteta i kvalitet naših jaslica, općenito, navode na sljedeći zaključak: čekajte, ne žurite! Dokazano je da se u vrtićima često kasnije odlikuje manja inicijativa u donošenju odluka, jer se aktivnost i emocionalnost u velikoj mjeri uspostavljaju u prvim godinama života.

Napomena mami

Dijete koje se ne adaptira dobro na jaslice ili vrtić ne mora to jasno pokazati. Može se ponašati prilično poslušno, pa čak i pokorno, izražavajući svoja iskustva na neki indirektan način. Najčešći oblik pasivnog otpora kod mališana su česte prehlade.

Ali postoje i druge tačke na koje svakako morate obratiti pažnju. To je san, apetit, ponašanje djeteta kod kuće uveče, nakon vrtića. U prvi put nakon odlaska u jaslice ili vrtić, „užici“ poput smanjenog apetita, otežanog uspavljivanja, pa čak i plača noću, kućnih hirova i pomalo depresivnog ili razdražljivog raspoloženja mogu se smatrati „normalnim“. Ali ako se nakon tri do četiri sedmice situacija ne popravi, možemo reći da se dijete slabo prilagođava na vrtić ili jaslice.

U tom slučaju, preporučljivo je sačuvati dijete od pohađanja vrtića narednih godinu dana, a ako je to potpuno nemoguće, pokušajte ublažiti njegovu traumatičnu situaciju: ostavite ga u vrtiću samo pola dana, dajte mu dodatni dan odmora u sredinom sedmice potražite vrtić ili jaslice sa manje djece u grupi.

Ove preporuke možda ne izgledaju baš realno. Međutim, iskustvo mnogih majki pokazuje da se to može učiniti po želji. A napori su opravdani, jer na taj način očuvate mentalnu dobrobit djeteta, a samim tim i svoju.

U kom uzrastu je najbolje da dete ide u vrtić?

Već smo počeli da odgovaramo na ovo pitanje. Ponovimo ponovo: optimalna starost Većina današnjih psihologa smatra četiri godine, a tri je sasvim prihvatljivo. Do treće godine dijete se više ne boji da će neko vrijeme ostati bez majke, počinje biti zainteresirano za komunikaciju s drugom djecom i ima vještine brige o sebi. Ali istinski će uživati u igri sa svojim vršnjacima tek kada navrši četiri godine.

Idealna opcija je da postepeno, bez žurbe ili postavljanja strogih zahtjeva, počnete uvoditi dijete u vrtić sa tri do tri i po godine. Prvo ga izvedite u šetnju sa vrtićkom grupom, a zatim ga ostavite u vrtiću pola dana.

Ako se brzo pokaže da djetetu ne smeta da provodi vrijeme u novoj sredini, možete preći na redovnu posjetu vrtiću. Ako beba ne ispoljava neko posebno oduševljenje, nema ništa loše u tome što će do četvrte godine pohađati vrtić po „nježnom“ režimu.

Ne brinite da će na neki način zaostati za svojim vršnjacima. Glavna stvar je da nakon tri godine ne ostane u zatvorenom kućnom prostoru, sam sa svojom majkom ili bakom, već postepeno širi granice poznatog svijeta.

Napomena mami

Evo jednog vrlo važnog, iako čisto “tehničkog” upozorenja. Svi savjeti psihologa, autora raznih knjiga i priručnika (uključujući i autora ovog članka) u vezi s vrtićem su donekle teoretski. Glatko, meko i bez žurbe adaptacija na vrtić ideal je kojem se može težiti. Ali u stvarnosti, osim ako nemate dovoljno finansijskih sredstava da upišete svoje dijete u privatni „porodični“ vrtić (a većina nas nema takve mogućnosti), budite spremni na činjenicu da će se život prilagoditi vašoj idealnoj šemi.

I prva stvar na koju ćete naići je red. Da, da, stari dobri red u vrtiću iz vremena vašeg djetinjstva. Prije samo sedam-osam godina majke su zaista mogle polako prelaziti iz jednog vrtića u drugi, upoređivati i birati koji je bolji.

Natalitet u zemlji bio je nizak, vrtići prazni i zatvoreni, a oni koji su ostali na površini bili su spremni da prihvate gotovo sve, bez obzira na registraciju u željenom mikrookrugu. (Jaslice su, inače, uvijek bile pretrpane, ali ih je mnogo manje nego vrtića.) Danas ima više djece, ali se broj vrtića smanjio – upravo u tim „bezdjetnim“ godinama. A u najjednostavniji, „dvornički“ vrtić morate se prijaviti najmanje godinu dana prije nego što dijete tamo krene. Sa istim baštama koje su posebno popularne u vašem kraju, možete bezbedno da počnete da se „prijateljite“ čak i tokom trudnoće.

IN poslednjih godina Ova praksa postaje sve češća. Sa dvije godine dijete ide u jaslice, teško se navikava, a roditelji odlučuju da ga ostave kod kuće još godinu dana. Ali ni pod kojim uslovima ne oduzimaju dokumenta! Nagovaraju upravu da se “drži na mjestu” i redovno plaća mjesečne račune kako bi za godinu ili dvije zadržali mogućnost da dijete bez problema pošalje u vrtić.

Dakle, sami donesite zaključke. Vrtić treba tražiti unaprijed, barem godinu dana unaprijed, idealno i ranije. Budite aktivni, ne očekujte poklone od sudbine. Dok šetate ulicama sa kolicima u kojima leži vaše novorođenče, upoznajte majke starije djece, saznajte u koje vrtiće idu i da li su zadovoljne njima.

Osim toga, internet može biti od velike pomoći u pronalaženju dobrog vrtića. Na brojnim "roditeljskim" web stranicama postoje ocjene škola i vrtića. Tamo možete pronaći recenzije o raznim vrtićima, grupama i razvojnim centrima. Osim toga, imat ćete priliku postaviti određena pitanja i dobiti potrebne savjete.

Dete uopšte ne želi da ide u vrtić...

Da li svako dijete može biti upisano u vrtić?

Doktori, psiholozi i roditelji neku djecu nazivaju “djecom koja nije u vrtiću”. Šta se krije iza ove definicije? Da li zaista postoje djeca koja se ni pod kojim okolnostima ne mogu prilagoditi vrtiću?

Iskreno govoreći, takve djece vjerovatno i nema. Pitanje je samo koliko truda treba da ulože dete i njegovi roditelji da bi se adaptacija na vrtić odigrala i da li su ti napori opravdani, odnosno da li ih treba uložiti.

Na osnovu toga kako se djeca prilagođavaju vrtiću, mogu se podijeliti u tri grupe.

Prva grupa su djeca koja na promjenu sredine reaguju pravim nervnim slomom. Ovome se gotovo uvijek dodaju česte prehlade.

Drugu grupu čine djeca koja ne pokazuju znakove nervnog naprezanja i “samo” počnu često da razboljevaju.

Treća grupa su djeca koja se bez problema i teškoća navikavaju na vrtić.

Dakle, svako drugo dijete pripada prvoj ili drugoj grupi. Da li to znači da samo polovina djece koja idu u vrtić ima priliku da se tamo „skrasi“, a svi ostali trebaju ostati kod kuće do školskog uzrasta? Naravno da ne.

U većini slučajeva problemi adaptacije su rješivi i ne zahtijeva mnogo vremena. Vrtić je stresan za dijete, ali je stres potpuno savladiv. Samo bebi je svakako potrebna pomoć da se izbori sa ovim novim i veoma ozbiljnim iskustvom. Toliki broj djece koja se suočava sa poteškoćama u adaptaciji u vrtić u velikoj mjeri je rezultat njihove nespremnosti za novi način života. Ne možete baciti dijete u nepoznato okruženje, poput vode, u očekivanju da će odmah naučiti "plivati". Vrijedno je unaprijed posvetiti vrijeme i pažnju pripremi za posjetu vrtiću i tada će vaša beba najvjerovatnije završiti u trećoj, sigurnoj grupi.

I pored mog truda, dijete se još uvijek ne može naviknuti na vrtić. Šta to objašnjava i šta se može učiniti?

Zaista, u nekim slučajevima čak ni pažljivi prethodni rad ne pomaže. Bez obzira na vaš trud i dobre namjere, dijete i dalje na ovaj ili onaj način protestira protiv pohađanja vrtića. Sta je bilo?

Prije svega, beba možda još nije dostigla odgovarajuću dob (o ovom pitanju smo detaljno raspravljali gore). Osim toga, kao što je već spomenuto, djetetov odnos prema vrtiću može biti u velikoj mjeri narušen lošim iskustvom posjeta jaslicama. Ovdje se može pokrenuti uslovni refleks: čak Malo dijete seća se (barem na podsvesnom, emocionalnom nivou) da je već bio unutar ovih zidova i da se osećao loše. Ako je to razlog, onda je najbolje odložiti izlazak u svijet još neko vrijeme (najmanje na šest mjeseci), a da u tom periodu nastavite kontakt sa vrtićem - ići u šetnju, družiti se na “neutralnu teritoriju” sa nekim od djece koja idu u istu grupu.

Poteškoće u prilagođavanju na vrtić mogu biti i zbog temperamenta djeteta. Temperament je urođena osobina, ne može se promijeniti, ali se, nažalost, može potisnuti i nasilno izobličiti. Sangvinici se obično prilično dobro prilagođavaju novoj sredini, ali djeca kolerici i flegmatici često imaju poteškoća. Djeca s koleričnim temperamentom ispadaju previše aktivna i bučna, ali spori flegmatični ljudi mogu patiti još više - jednostavno ne mogu pratiti druge. A u vrtiću je važno držati korak: jesti na vrijeme, obući se ili svući na vrijeme, obaviti neki zadatak...

Pažljivo posmatrajte svoju bebu, pitajte učitelja kako tačno dete provodi dan u grupi. A ako odlučite da su poteškoće u adaptaciji povezane upravo s temperamentom koji je "nezgodan" za vrtić, svakako razgovarajte o tome s učiteljima. Objasnite im da se dijete ponaša “neprimjereno” ne zato što je za nešto krivo, već zato što ne može drugačije.

Nemojte se ustručavati da budete uporni i čvrsti, obaveštavajući učitelje da vašeg flegmatičnog mališana ni u kom slučaju ne treba stalno zadirkivati, nagovarati, a još više grditi zbog sporosti. Recite im (i, naravno, imajte na umu sebe) da pod pritiskom odraslih, flegmatično dijete postaje još sporije i pasivnije.

Njegov nervni sistem funkcioniše tako da se pri preteranoj stimulaciji aktivira „kočenje u nuždi“ i dete pada u pravu sedždu. Ali ako takvo dijete nije uznemireno, ono zna kako da završi započeto, mirno je i uravnoteženo, uredno i pouzdano. Što se tiče sporosti, ona će se postepeno izgladiti kako dijete raste i razvija se. Tempo aktivnosti flegmatike i dalje će biti donekle smanjen u odnosu na sangvinike i posebno kolerike - tempo, ali ne i efikasnost! Dok će ishitreni kolerik dvaput obući svu svoju odjeću naopačke i naopačke, a učiteljica će se konačno pravilno presvući, flegmatično dijete će samo jednom imati vremena da pravilno i uredno zakopča sva dugmad, pa čak i, možda, zaveže njegove pertle.

Sve ovo mora biti objašnjeno odgajateljima kako bi zapamtili: što manje vuku i jure vašeg "sporo pokretača", brže će se "ispraviti", naviknuti se na okruženje vrtića i početi imati vremena da radi sve što mu treba .

Ali šta učiniti s tim brzopletim kolericima koji ne sjede mirno ni sekunde i općenito često podsjećaju na mali tornado? Jasno je da takav temperament ne izaziva mnogo entuzijazma među vaspitačima u vrtićima. Ali opet, potrebno je razgovarati sa osobljem i objasniti da je beba "razjarena" ne zbog nevaspitanja, već zbog urođenih osobina ličnosti. Recite nastavnicima da bi bilo dobro da vaše „uragansko“ dijete bude uključeno u neku vrstu aktivne aktivnosti ako je moguće. Ako je razbacao igračke, vjerovatno će ih skupiti sa istim zadovoljstvom i brzinom - ako ga pitate, a ne prisiljavate. U pravilu, u vrtićima se djeci još uvijek dozvoljava da se kreću prilično slobodno - da trče i skaču (dozvoljeno im je, makar samo zato što je nemoguće natjerati dvadeset trogodišnjaka da dugo i tiho sjede na stolicama! ).

Ako naiđete na vrlo stroge nastavnike koji zahtijevaju od djece da stoje na jednom mjestu tokom šetnje ili da hodaju naprijed-natrag u parovima, dobro, u ovom slučaju najbolje je potražiti druge nastavnike. (Ovo se, inače, ne odnosi samo na probleme kolerične djece! Bušenje, potiskivanje i oštro ograničavanje prirodnih aktivnosti štetni su za svako dijete, bez obzira na temperament.)

Konačno, kada tražite razloge za slabu prilagodljivost vašeg djeteta vrtiću, razmislite o ovome: da li se lako prilagođavate novim uslovima? Volite li biti u bučnim kompanijama? Ako dijete odrasta u društvu zatvorenih, manje društvenih roditelja, onda će najvjerovatnije i on sam preferirati mirne igre. Običan prepun vrtić takvom djetetu zaista može biti kontraindikovan, ali ga u isto vrijeme ni u kojem slučaju ne treba ostavljati u izolaciji! Svakako to treba „iznijeti na svjetlo“, iako se to mora raditi nenametljivo i pažljivo, u malim „dozama“. Takvog "samotnjaka" je dobro smjestiti u grupu za igru u kojoj je malo djece i gdje ne morate provesti cijeli dan.

Kome je bolje da ostane kod kuće?

Deca koja su oslabljena, često bolesna (čak i pre svakog vrtića!), kao i deca sa nestabilnim nervni sistem. To ne znači da takvu djecu uopće ne treba slati nigdje. Samo treba da uzmete u obzir da ako vaša beba nije baš zdrava, to znači da je preosjetljiva i ranjiva. Treba mu pristupiti s posebnim oprezom, a vrtić birati još pažljivije nego u slučaju “običnog” (ako tako nešto na svijetu postoji!) djeteta. Postoje posebni zdravstveni vrtići, ali ne treba se oslanjati samo na ime: ako je u grupi petnaest osoba i jedan vaspitač u dvije smjene, posjet takvom vrtiću vašem djetetu neće donijeti mnogo zdravstvenih koristi.

Ako ne planirate da narednih nekoliko godina provedete na bolovanju kako biste se brinuli o svom djetetu, odgodite zasad snove o vrtiću i sami počnite “liječiti” svoju bebu: pazite na njegovu rutinu i ishranu, više šetajte , ako doktori dozvole, počnite da ga kalite. Pokušajte pronaći prilike da dijete barem nekoliko puta sedmično pohađa neku vrstu „škole razvoja“ ili grupe za igru. Ako je to apsolutno nemoguće, barem izađite s njim da se malo po malo otrgne od vas i nauči da je svijet oko njega širok i da nije opasan.

Mnoge moderne majke žure na posao, a vrtić za njihovu djecu je neizbježan. U porodicama u kojima ima ko da čuva dete, pitanje predškolske ustanove rešava se drugačije. Neki odrasli pamte vlastita negativna iskustva i odbijaju da upišu sina ili kćerku u vrtić, dok drugi, naprotiv, smatraju da je socijalizacija neophodna, a život u grupi najbolji način priprema bebu za školu.

Koja je pozicija ispravna? Da li moram da vodim dete u vrtić? Vrijedi detaljnije razumjeti ova pitanja. Razmotrit ćemo prednosti i nedostatke redovnog vrtića, pitanje pripreme za školu, a također ćemo dati mišljenja stručnjaka.

Ako majka ili drugi rođak ima mogućnost da bude kod kuće sa djetetom, onda se pitanje vrtića rješava na različite načine

Prednosti pohađanja predškolske ustanove

Mnogo je argumenata koje obično navode pristalice vrtića. Navodimo glavne:

Glavna i najočitija prednost posjete predškolske ustanove– mogućnost komunikacije sa vršnjacima. Dijete uči komunicirati u grupi i usavršava svoje komunikacijske vještine. Već sa dvije godine djeca počinju da se interesuju za svoje vršnjake i uče da se igraju zajedno. Sporovi i svađe uče djecu sposobnosti kompromisa, priznanja krivice i pronalaženja pravih prijatelja.
U grupi je imunitet bebe podvrgnut snažnom napadu, koji ga trenira i čini jačim. Djeca od 2-5 godina često se međusobno zaraze zaraznim bolestima. Pedijatri smatraju da je bolje razboljeti se u djetinjstvu zarazne bolesti da steknu imunitet na njih. Vodene kozice, zauške i rubeola se mnogo lakše prenose predškolskog uzrasta i rijetko izazivaju komplikacije.
Svaka ustanova za djecu mora zadovoljiti osnovne parametre: imati dovoljno prostora za igre, mora imati prostoriju opremljenu za spavanje. Djeca uče, plešu i pjevaju, sa njima rade učitelji, logopedi, a tu je i psiholog sa punim radnim vremenom. Osim toga, postoji program pripreme za školu koji uzima u obzir sve nijanse.
Vrtić pomaže svojim učenicima da postanu autonomni. Često upravo ovdje, daleko od mame, morate naučiti da se sami oblačite, idite na nošu na vrijeme, jedete kašikom i koristite peškir. Postoji samo jedan učitelj i od njega ne možete očekivati brigu sličnu onoj koju dijete vidi kod kuće. Reči "hoću" ili "daj" se više ne čuju tako često sa usana maminog miljenika. To znači da morate naučiti da sami radite mnoge stvari.

U vrtiću dijete postaje dio tima, uči da sklapa prijateljstva i komunicira

Šta je još nesumnjiva prednost?

Iznad smo naveli najočitije prednosti standardnog vrtića. Postoje i manje uočljive stvari koje svaki roditelj djeteta iz vrtića može shvatiti:

Djeca se navikavaju na režim, što dobro utiče na zdravlje i opšti razvoj. Osim toga, nastavnici zahtijevaju od djece da se pridržavaju pravila ponašanja u grupi. Zahvaljujući rutini i stalnom primjeru svojih drugova iz razreda, djeca okružena vršnjacima bolje jedu i spavaju, a brže se i oblače za šetnju. Obično je dijete u vrtiću disciplinovanije od djeteta koje odrasta pod nadzorom majke ili dadilje.
Moderna djeca, već u dobi od 2-3 godine, provode dosta vremena virtuelni svet ili gledanje crtanih filmova. Upravo u grupi vršnjaka pod nadzorom učitelja mala osoba je pouzdano zaštićena od kompjutera, tableta i pametnih telefona. Djeca provode cijeli dan po rasporedu: umjesto crtanih filmova crtaju ili vajaju od plastelina, kompjuterske igrice ili internet - priprema za matineju.
Dobra predškolska ustanova za sina ili ćerku omogućit će majci da ide na posao i poboljšati svoje materijalno blagostanje. Osim toga, neke žene treba da se ostvare u timu i napreduju na ljestvici karijere, što omogućava da se osjećaju potrebnim ne samo kod kuće, već i na poslu. Finansijski sigurna majka koja je sigurna u svoje sposobnosti neće se nervirati zbog sitnica, ali će moći u potpunosti da obasipa bebu svojom ljubavlju.

U vrtiću dijete sigurno neće provoditi dane za kompjuterom ili tabletom - za njega će biti mnogo uzbudljivih aktivnosti

Nedostaci vrtića

Neke majke kažu: „Neću da idem svoje dijete u vrtić, bojim se da tamo neće dobiti dovoljno pažnje!“ Djelomično je to istina, svakodnevna posjeta takvoj instituciji povezana je s nizom poteškoća i mnogi u tome vide mnoge nedostatke. Ovdje ćemo navesti neke od najočitijih:

Grupa vršnjaka nije uvijek najbolje okruženje za malu osobu. Sposobnost komuniciranja, pronalaženja kompromisa, pa čak i sklapanja prijateljstva može se izbrusiti kod kuće sa odraslima, na igralištu. Osim toga, dijete može pohađati razne dječije časove – klubove ili sekcije. U bašti često postoji pritisak od strane nastavnika, zahtjevi da se „budi kao svi ostali“ i prisustvo vođa u timu. Ako se beba odgaja kod kuće, izbjeći će stres koji će sigurno nastati u novoj sredini, među nepoznatom djecom i strogim učiteljima. Mnogo će naučiti posmatrajući i učestvujući u aktuelnim događajima u svojoj porodici, umjesto da stvarne situacije zamjenjuje razigranim.
Čak i najnaprednija predškolska ustanova odvaja dijete od porodice i uči ga da se ne osjeća previše vezano za roditelje. Danas mnoge majke i očevi ne znaju kako da komuniciraju sa svojim djetetom i provode vrijeme sa svojom porodicom. Sve je to zbog upornog uvjerenja da djecu treba stalno ometati, tražeći zabavu za njih. Svako dijete će se moći samostalno igrati prilično dugo, u blizini svoje majke. Ponekad je dovoljno poigrati se sa bebom nakratko da narednih pola sata nađe čime da se bavi, potpuno zadovoljan komunikacijom sa mamom.
Samostalnost u dječijoj ustanovi je vrlo uslovna. Učenici podležu strogim pravilima koja im ne dozvoljavaju da se izraze. Za nastavnika, glavna prednost svakog djeteta je sposobnost poslušnosti i djelovanja u zacrtanim okvirima. Mama svoju kćer ili sina priprema za odrasli život, osjetljivo reagirajući na njegova postignuća, svaki put mu dajući sve više slobode.

Mogućnost da provede vreme sa roditeljima je neprocenjiva za dete, a poseta vrtiću smanjuje ove sate i minute

Briga o mentalnom i fiziološkom zdravlju je zadatak roditelja

Kada šalju kćer ili sina u vrtić, mnogi ne razmišljaju o tome kako će to uticati na njegovo zdravlje. Evo mi pričamo o tome i fizički i psihički aspekti. Želio bih napomenuti da nedostaci znatno nadmašuju moguće prednosti:

Čuveni pedijatar dr Komarovsky smatra da će dijete imati zdrav respiratorni i kardiovaskularni sistem ako provodi dovoljno vremena na svježi zrak. Istovremeno, uopće nije potrebno prolaziti kroz stadijum niza bolesti. Česte prehlade i zarazne bolesti, koje su neizbežne u velikoj grupi dece, ne deluju uvek blagotvorno na imunitet i opšte stanje predškolskog uzrasta. Svaka bolest je puna komplikacija, a redovna odsustva iz života tima ne dozvoljavaju djetetu da se udobno prilagodi svojoj grupi.
U dječijoj ustanovi disciplina je najvažnija. Različitim učenicima je teško prilagoditi se rutini za svakoga. Aktivne bebe teško zaspu u predviđeno vrijeme jer nemaju vremena da se smire prije spavanja. Teško im je da se probude kada ih pozovu. Kao rezultat toga, oni su lišeni pravilnog odmora. Svaka beba ima svoje bioritme prema kojima je najbolje organizirati aktivnosti, spavanje ili aktivne igre. Ova neslaganja mogu imati uticaja Negativan uticaj na opšte stanje.
Ponekad nastavnici mogu biti prilično nepristojni i zahtijevati da djeca odmah ispune njihove zahtjeve. Ne baš dobar učitelj, koji ne želi da razumije dječje sukobe, često kažnjava sve koji ne slušaju. Dojmljivo dijete može doživjeti stres, pa čak i dobiti psihičku traumu ako je nepravedno kažnjeno.
Djeca imaju tendenciju da usvoje ponašanje onih oko sebe, a ne samo odraslih. U grupi možete dobiti loš primjer ponašanja, naučiti se svađati ili koristiti psovke – moguće su svađe i tuče među vršnjacima. Nijedna majka ili učiteljica ne mogu zaštititi poslušno dijete od uticaja agresivne djece, osim ako suviše grubo prekrše disciplinu.

Da li je priprema za školu obavezan dio programa?

Šta se smatra kompetentnom pripremom za školu? Sposobnost predškolskog djeteta da čita, piše štampanim slovima i računa na štapiće? Ispostavilo se da ove vještine neće biti suvišne prilikom ulaska u školu, ali nisu potrebne. Glavna stvar na koju se školski nastavnici fokusiraju je sposobnost učenja: slušanja, upijanja informacija, a također imaju razvijeno logičko razmišljanje. Potrebno je razmisliti da li je potrebno predškolca voditi u vrtić radi kvalitetne pripreme za školu:

U vrtiću ne postoji poseban program koji je osmišljen da usmjeri razvoj budućeg učenika u pravom smjeru. Da bi se razvila logika, potrebno je sa djetetom rješavati posebne probleme i tražiti od njega da opravda jednu ili drugu svoju odluku. Također je preporučljivo razvijati njegov opći pogled i podsticati želju za razumijevanjem svijeta - sve je to najbolje učiniti pojedinačno.
Posebno kolektivno predškolsko obrazovanje nije prikladno za djecu sa izraženom individualnošću. Odgajatelji svojim učenicima usađuju ideju da treba da budu kao svi i da se ne ističu. Tokom kreativnih aktivnosti djeca se upućuju da po šablonu izrađuju aplikacije ili vajaju figure i crtaju na zadatu temu. Ako dijete voli maštati i smišljati svoje igre, neobične načine stvaranje slika i aplikacija neće mu biti lako u takvim uslovima. Za njega, rezultat njegovih studija može biti nula.
Često je program pripreme za školu u dječjim državnim institucijama pomalo zastario. Svake godine se mijenjaju zahtjevi za polaznike prvog razreda, bolje je pripremiti budućeg učenika u skladu sa novim zahtjevima nastavnika.

Kao što vidite, nije potrebno ići u vrtić samo da biste se pripremili za školu. Majka može sama da uči sa svojim predškolcem ili ga vodi na časove nekoliko puta nedeljno. U predškolskoj ustanovi se vrlo malo vremena posvećuje nastavi i ne praktikuju individualni pristup svakom predškolcu.

Da bi se dijete bez problema uključilo u red školaraca, priprema mora uzeti u obzir njegove individualne karakteristike

Šta kažu stručnjaci?

Roditelji moraju sami odlučiti da li je vrtić potreban njihovom sinu ili kćeri - smatra učiteljica i psihologinja Anna Bezinger. Da bi odluka bila uravnotežena, preporučljivo je razumno procijeniti sve prednosti i nedostatke predškolske ustanove. Za one koji su odlučili da upišu svoje dijete u vrtić, važno je da razmisle o tome kako djetetu olakšati prilagođavanje na nove uslove. Odlično je ako beba zna da se hrani, koristi kahlicu, sama se oblači i može da komunicira sa vršnjacima (preporučujemo da pročitate:). Za one porodice koje prolaze kroz razvod, koje su se nedavno preselile ili su dodale novog brata ili sestru, bolje je odgoditi vrtić. Dijete u ovom trenutku prolazi kroz period adaptacije na nove uslove i vrtić će postati još jedan faktor koji može uzrokovati stres.

Prema rečima poznatog porodičnog psihologa, pisca, člana Udruženja za porodični smeštaj „Porodica za dete“ - Ljudmile Petranovske, preporučljivo je da odmah odredite status vrtića za sebe. Ako ga doživljavate jednostavno kao mjesto gdje možete bezbedno ostaviti svoje dijete dok su roditelji na poslu, vrtić se pretvara u neophodnu, pogodnu i jeftinu uslugu. Ako ovoj instituciji postavljate prevelike zahtjeve i očekujete da će ona temeljito pripremiti vaše dijete za školu i posvetiti puno pažnje njegovom razvoju, možete dobiti negativan rezultat. Oni roditelji kojima je potrebno da oslobode vrijeme za posao mogu lako ostaviti bebu u vrtiću bez brige o njegovoj sigurnosti i zabavi. Mame i tate koji su spremni da budu sa svojim djetetom, komuniciraju s njim, igraju se - mogu i bez vrtića.

Psiholog i psihoterapeut, kandidat psiholoških nauka Irina Mlodik ima drugačiji stav. Svaka odrasla osoba koja je u djetinjstvu posjetila baštu ima uspomene na nju – neke su prijatne, vesele, neke – ne baš, smatra Irina. Uprkos ovakvim suprotstavljenim mišljenjima, vrtić - obavezno dobar - je neophodan za dijete koje je navršilo 3 godine života.

Idealna opcija je potpuno apstrahovati od utisaka koje je vrtić ostavio na roditelje u detinjstvu. Takođe treba uzeti u obzir djetetovu ličnost, hobije i sklonosti.

Odluka je tvoja

Kao što vidite, ne dijele svi stručnjaci isto stanovište. Neki smatraju da je kućno obrazovanje ujednačenije, smirenije i uz pravilan pristup omogućava da prepoznate i njegujete djetetovu individualnost i sposobnost izražavanja svojih misli. Drugi toplo preporučuju roditeljima da razmisle o socijalizaciji svog djeteta i da mu pronađu dobrog učitelja.

Nemoguće je dati jasan i nedvosmislen odgovor na pitanje da li je vašem djetetu potreban vrtić. Svi roditelji su različiti i svaki od njih ima svoje iskustvo u obilasku vrta. Ovo iskustvo će zasigurno postati jedan od važnih argumenata u korist donošenja odluke „za“ ili „protiv“. Međutim, ponekad je vrijedno ostaviti po strani vlastite utiske kako biste donijeli informiranu odluku. U stvarnosti, bašta je dobar način da se dete smesti dok je majka zauzeta. Dok vaša beba ide u grupu, ne morate da brinete o njegovom slobodnom vremenu, redovnim obrocima i spavanju. Ako roditelji mogu sami brinuti o djetetu, mogu mu organizirati kreativne i razvojne aktivnosti kod kuće. Roditelji pune ljubavi u stanju su svom djetetu pružiti pristojan odgoj, kao i pružiti mu potpunu i redovnu komunikaciju sa vršnjacima.

Zapamtite – kada odlučujete da li ćete svoje dijete poslati u vrtić, važno je ne samo uzeti u obzir sopstvene želje i potrebe. Bilo bi dobro razmisliti o spremnosti samog djeteta, kao io njegovim ličnim kvalitetima, koji se možda ne uklapaju u opšti program i mogućnosti ustanove za brigu o djeci.