Dom Porodica i djeca

Šta dete treba da zna da uradi pre školskih testova. Procjena fizičkog razvoja

Kakva će biti škola za dijete? Koliko je važna adaptacija u dječjem timu? Da li su zahtjevi školskih nastavnika jaki? Da li trebam pripremiti svoje dijete za prvi razred? Koja je uloga tutora osnovne razrede u pripremnom procesu? Razgovarajmo o ovome i još mnogo toga što je vezano za probleme predškolske djece.

Adaptacija djece u dječijoj grupi

Recite mi, da li je psihološka udobnost za dijete u novoj zajednici toliko važna? I da li je potrebno fokusirati se na ovo? Možda je problem nategnut i treba više pažnje posvetiti obrazovnom procesu?

Tutor u osnovnoj školi, kada kreće u obuku predškolca, po pravilu je više fokusiran na rezultate intervjua učenika nego na njegove strahove od grupe nepoznatih dječaka i djevojčica. Ali ovdje nekoliko umirujućih fraza neće raditi, jer vam je potreban sistem, individualni pristup.

Šta o tome misle poznati učitelji, na primjer Suhomlinski i Amonašvili, koje sluša cijeli svijet, čije se metode naširoko koriste u osnovna škola? Na prvo mjesto stavljaju djetetova osjećanja, njegove lične kvalitete, koji se otkrivaju u procesu učenja.

Jer potišteno dijete, čak i tri puta talentovano, neće moći da se otvori i u potpunosti pokaže svoje sposobnosti. U pedagoškoj praksi ima mnogo slučajeva kada slab prosječan učenik, našavši se u novom timu, odjednom počne dobro učiti, ponaša se samouvjereno i aktivno, a ponekad i obrnuto.

To znači da prva stvar na koju učitelj u osnovnoj školi mora obratiti pažnju jeste psihološka priprema učenika za bilo koju grupu. A kada započinje svoje dužnosti, mora objasniti djetetovim roditeljima važnost razvoja psihološke osnove od koje će krenuti put njihovog djeteta ka osvajanju visina znanja. Kako se možete osjećati ugodno na klimavim temeljima?

Dakle, na pitanje koje mjesto treba dati problemu adaptacije u pripremnom procesu, možemo sa sigurnošću odgovoriti: glavna stvar.

Dijete treba naučiti komunicirati, reći mu kako da reaguje na postupke vršnjaka, kako da gradi odnose u timu. Da bi to uradio, učitelj u osnovnoj školi treba da se okrene originalnim radovima poznatih učitelja koji rade posebno sa decom i da iskoristi njihovo iskustvo i metode. Da, ovo je suptilan i neupadljiv posao, ali je veoma važan. Dobar, kompetentan nastavnik se neće petljati u ovoj fazi, a roditelji treba da budu pažljivi kako bi...

Da biste praksu pojačali teorijom, obavezno vodite svoje dijete na igrališta i sve događaje na kojima će naučiti komunicirati. I nije bitno da li beba ide u vrtić ili je kod kuće, deca vrlo brzo sve nauče.

Šta dete treba da zna kada ide u školu

I pored toga što ne postoje prijemni ispiti i testovi za upis u prvi razred, uprave škola, posebno u prestižnim školama, organizuju selekcijski proces – usmeni razgovor sa djecom predškolskog uzrasta.

To znači da nastavnik u osnovnoj školi mora biti spreman za mini ispit svog učenika, pripremiti ga kako treba i pokušati da dijete ovaj test doživljava kao samo još jednu igru.

Kako se provode intervjui? Obično direktor i nastavnik osnovne škole, školski psiholog i logoped pregledavaju dokumenta budućih učenika. Tada se u razred pozivaju majka ili otac i dijete. Klinac ostaje sam za svojim stolom sa svojim strogim tetkama, a njegovi roditelji su zamoljeni da sjednu iza razreda.

Štaviše, prilikom popunjavanja dokumenata i zahtjeva sa zahtjevom za prijem djeteta u školu, roditelji daju pismenu saglasnost za sprovođenje ovog mini ispita, gdje se djetetu postavljaju razna pitanja u trajanju od 20-ak minuta.

Znanja i vještine za polazak u prvi razred

1. Opća pitanja:

- kako se zove, navesti prezime, ime, patronime roditelja, njihovo radno mjesto i položaj, kontakt telefon;

- gdje živi: država, grad, ulica, broj kuće i stana;

- koje biljke poznaje; znati razlikovati domaće životinje od divljih, razlikovati grmlje, cvijeće, drveće;

- ime ove godine, mjesec, dan, datum, jutro, veče ili popodne, broj dana u godini, mjesec, sedmica, sati u danu, minute u satu, sekunde u minuti;

- šta je kiša, snijeg, vrućina, hladnoća, led;

- imenovati dugine boje;

- pokazati gdje su desno, lijevo, gore, dolje, pozadi, naprijed;

- koje praznike poznaje;

- šta voli da radi;

- da li želi da uči?

2. Test inteligencije:

- biti u stanju rješavati zagonetke, zagonetke, pronaći rješenja logički problemi;

— izaberite stavku iz grupe, na primer, pronađite voće među povrćem;

— dodajte stavku u grupu, na primjer, dodajte jabuku voću;

- prepoznati sličnosti i razlike (zečići - medvjedi), početak i kraj priče.

3. Provjerite različite vrste pamćenje i govor:

- opisati sliku;

— kopirajte jednostavnu sliku;

- ponoviti rečenicu od 5-7 riječi;

- prepričati odlomak priče;

- zapišite grafički diktat, na primjer: tri ćelije gore, jedna desno, dvije lijevo;

- ispričati bajku;

- osmisli priču na osnovu slike.

4. Provjerite matematičke sposobnosti:

- odrediti gdje je veće, manje ili jednako;

- prepoznaju geometrijske oblike;

- podijeliti na jednake dijelove;

- izaberite gde je duže, kraće, više, niže;

- rješavanje jednostavnih problema.

- poznaju slova, glasove, slogove, samoglasnike, suglasnike, tvrde, meke;

- podijeliti riječi na slogove;

- pronađite riječi po slovu, na primjer, "a" - roda.

6. Test grafičkih vještina:

- koristiti olovku i olovku;

- prikazati različite linije i krive bez prekida;

- konture i isprekidane linije;

- pažljivo skicirajte figure.

Kao što vidite, spisak onoga što budući prvašić treba da zna i ume je pristojan. Uzimajući u obzir kratkoročno pamćenje djece, učitelj u osnovnoj školi, uz svakodnevne sastanke, moraće da priprema svog učenika najmanje sedam mjeseci. za intervju, jer za kraće vreme dete fizički neće moći sve da nauči, a može da bude pažljiv učenik samo dvadesetak minuta - onda treba da napravi pauzu, promeni vrstu aktivnosti.

Kako razviti vještine koje su vam potrebne za školu

Mnogi roditelji, poučavajući svoje dijete, ne uzimaju u obzir posebnosti djetetove percepcije i oslanjaju se na vlastita osjećanja. Ali ovo je fundamentalno pogrešno. Djeca nisu samo mala u odnosu na odrasle, ona svijet doživljavaju drugačije, razvijajući senzornu pismenost iz mjeseca u mjesec.

Deca opažaju predmete i pojave u delovima, detaljno. Na primjer, petogodišnje dijete sastavlja medvjedića iz slagalica. Ali umjesto toga medvjeđe šape Postavio sam koze udove i siguran sam da sam sve uradio kako treba - ovo su šape. I tako u svemu - prvo vidi delove, a onda sastavlja celinu.

Često vidimo da se petogodišnje dete ponaša kao trogodišnje. Šta je ovo? Prirodna nerazvijenost? br. Samo loše manire, ljubav prema ljubavi, nepoznavanje od strane odraslih psiholoških aspekata postepenog razvoja djece. Dok se mama spremala za učenje, vrijeme je prolazilo, a jaz je ostajao.

Mama i tata nisu edukatori, psiholozi i ne znaju metode. Ali učitelj u osnovnoj školi koji dobro poznaje starosne karakteristike svake grupe djece u stanju je i razvijati i ispravljati greške koje su već napravljene u razvoju.

Na primjer, veoma je važno razviti fonemsku svijest, odnosno naučiti razlikovati karakteristike zvukova : mekoća, tvrdoća itd. Ako se to ne učini, praznina će se pojaviti u najneočekivanijem trenutku, a onda ćete morati iskopati razlog iz privremenog opterećenja.

Na primjer, djevojka koja dobro uči ide u četvrti razred. Opterećenje se povećava, brzina percepcije obrazovnog materijala raste, a učenik je počeo dobivati loše ocjene u ruskim diktatima.

Naravno, kod kuće je nastala panika, dijete je bilo u suzama - pozvali su specijaliste u pomoć. Ispostavilo se da je razlog nerazvijenost fonemskog sluha. Djevojka, koja nije imala vremena za analizu, počela je pisati kako je čula, na primjer, umjesto riječi "lav" - "lijevo".

Zadatak učitelja u osnovnoj školi je da takve momente prati i ispravlja, jer je u ovoj fazi to mnogo lakše uraditi.

Koju metodu nastavnik u osnovnoj školi može izabrati za razvoj djeteta?

Danas postoje mnoge metode rada sa djecom predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta koje omogućavaju da se dječji sinkretizam ostavi u rano djetinjstvo, na primjer, razvoj Suhomlinskog, Zaitseva sa demonstracijom video materijala, Amonashvilija.

Fokusirajmo se na onu koja je kupljena svjetska slava i bila je uključena u školski program i to: Amonašvilijeva humano-personalna pedagogija.

Sve njegove lekcije usmjerene su na razvoj djeteta, otkrivanje njegovog unutrašnjeg potencijala, stvaranje ugodnog psihološkog okruženja u procesu komunikacije i učenja.

Sada razumijete koliko je važno sveobuhvatno pripremiti dijete za školu, a ne banalno trenirati za intervju. Čak i ako vaše dijete ide u vrtić, koji ima odličnog vaspitača, bolje je voditi računa o individualnoj dopunskoj nastavi, jer u vrtiću vaše dijete neće moći posvetiti toliko pažnje kao individualni vaspitač u osnovnoj školi.

Uzmite to za sebe i recite prijateljima!

Pročitajte i na našoj web stranici:

pokazati više

Prijem djeteta u prvi razred - važan događaj u životu svake porodice. Toliko toga treba pripremiti do 1. septembra: školska uniforma, sveske i olovke, dnevnik. Najvažnija stvar u ovom procesu je spremnost budućeg prvačića za početak užurbanog školskog života.

Nije bitno u koju školu dijete ide - gimnaziju ili opću školu. Prilikom prijema će se procijeniti njegove vještine i sposobnosti, koliko je upućen u određenu oblast znanja. Takvo testiranje, ili kako se još naziva intervju, provodi se kako bi se utvrdio nivo znanja učenika.

Svaki roditelj je zainteresovan da mu dijete bude uzoran učenik. Vašem djetetu će biti lako na „početku“ škole ako u prvi razred krene sa određenim znanjem

Šta dijete koje ide u školu treba da zna i umije?

Postoje vrlo specifični kriterijumi po kojima se utvrđuje spremnost dece za prvi razred. Oni se podvrgavaju psihološkoj dijagnostici. Za neke obrazovne ustanove, lista se može malo proširiti prema programu ustanove.

Obično se intervju vodi u obliku razgovora sa djetetom u kojem učestvuju učitelj, psiholog i direktor škole. Djetetu se postavlja nekoliko pitanja i zadaju mu se zadaci. Dijagnostika se provodi u glavnim područjima:

opšte znanje o svetu oko sebe;
matematičko znanje i sposobnost izvođenja jednostavnih proračuna;
vještine čitanja i pisanja, motoričke vještine;
znanja o prirodi, životinjama, biljkama.

Dijete ulazi u obrazovnu ustanovu u kojoj ne samo da će dobiti znanje, već će provoditi većinu svog vremena u interakciji s drugim ljudima - učenicima i nastavnicima.

Pripremni kursevi u školi i nastava u diplomskoj grupi olakšavaju zadatak. vrtić

Mora biti psihološki pripremljen i imati socijalne vještine:

znati i pridržavati se pravila ponašanja u na javnim mestima;
biti u stanju da se samostalno oblači, svlači, obuva, zakopčava dugmad i patent zatvarače;
komunicirati pristojno, bez agresije ili povlačenja;
shvatite da morate mirno sjediti na času, ne prekidati nastavnika i ne biti hiroviti;
zamislite kakav je školski život i nastava, šta se od njega traži.

Danas se roditeljima često nudi da pohađaju vikend školu u istoj obrazovnoj ustanovi u koju planiraju da pošalju svog budućeg prvačića. Traje 1 godinu. U takvim grupama predškolske pripreme Primaju djecu od 6-7 godina u mjestu stanovanja i iz reda onih koji žele da upišu ovu školu.

Tokom kurseva dete će steći predstavu o školi, naučiti da ispunjava uslove za učenike, naviknuti se na nastavu i upoznati svog budućeg nastavnika i drugove iz razreda. Ova praksa pomaže djetetu da se brzo prilagodi novom mjestu i timu, te lakše uđe u školu. Tokom kursa dijete će biti pripremljeno za intervju. Nakon njih, momci obično dobro prođu testove.

Opšte znanje

Koja znanja i vještine su potrebna za dijete koje ide u prvi razred:

znati svoje lične podatke - prezime, ime i patronim u cijelosti bez skraćenica;
ukratko pričajte o sebi, svojim interesovanjima i hobijima, kućnim ljubimcima;
navedite imena svojih roditelja i bliskih rođaka (baka, djed, braća, sestre);
zna koliko ima godina;
imenovati radna mjesta i radna mjesta roditelja;
znam tacnu adresu gdje živi njegova porodica, navodeći broj kuće i stana;
moći da navedete državu i grad svog prebivališta;
reci zašto ide u školu;
sastaviti priču od nekoliko rečenica koristeći slike;
pričati kratke pjesme i bajke;
pogodite predmet na osnovu opisa karakteristika;
poznaju osnovna saobraćajna pravila;
razumiju značenja desnog i lijevog;
razlikovati različite ili suprotstavljene pojmove (na primjer, divlje - domaće životinje, voće - povrće, itd.) i znati iz imena.

Dijete treba da dobije sva potrebna znanja forma igre!

Razvoj usmenog govora, priprema za savladavanje pismenosti

U prvom razredu deca će morati da uče ruski. Moraju se pripremiti prije ulaska. Tokom intervjua komisija ocjenjuje kako dijete ispunjava zadatke i da li može:

poznaju zvukove suglasnika i samoglasnika;
razumiju razlike između slova i glasova;
odaberite nekoliko riječi koje počinju istim slovom;
odrediti u kojem dijelu riječi se nalazi imenovano slovo;
podijeliti riječ na slogove;
govoriti kompetentno, biti u stanju da formuliše misli.

Matematika: usmeno i pismeno računanje

Budući prvašić mora da operiše u jednostavnim brojevima i imaju neke matematičke koncepte:

biti u stanju da broji od 0 do 10;
znati brojeve i biti u stanju da ih zapiše od 0 do 9;
uporediti brojeve međusobno - veće od, manje ili jednako;
imenovati susedne brojeve u rasponu od 0 do 10;
razlikovati i imenovati jednostavne figure: trokut, krug, kvadrat;
znati oduzimati i sabirati proste brojeve;
distribuirati objekte u grupe prema istim ili sličnim karakteristikama.

Sa 6-7 godina svako dijete mora brojati do 10 i znati pravilno napisati brojeve (preporučamo čitanje :)

Motoričke i pismene vještine

Takođe ima puno pisanja i crtanja, tako da djetetovu ruku treba pripremiti za veliki teret. Dijete se mora naučiti:

pravilno držite olovku, olovku, flomaster ili četkicu u ruci (preporučujemo da pročitate:);
pratite oblike duž kontura;
dovršite sliku prema uzorku;
crtati jednostavne figure, različite linije;
pažljivo obojite slike.

Da li budući učenik prvog razreda treba da zna čitati?

Ne postoji definitivan odgovor na ovo pitanje, oko toga se ne slažu čak ni nastavnici i psiholozi. U Rusiji ne postoje strogi zahtevi za čitanje, sve zavisi od konkretne obrazovne ustanove. Ne mogu odbiti prijem zbog nesposobnosti da čitaju.

Međutim, prilikom polaska u prvi razred dijete se suočava sa bogatim i teškim programom za njega. Sa sposobnošću čitanja, bit će mu mnogo lakše naučiti i prilagoditi se novoj ulozi. Biće dobro ako nauči da čita 20-30 reči u minuti. Sada mnoga djeca to uče u vrtiću u pripremnoj grupi.

Definitivno možemo reći da dijete treba što ranije naučiti čitati. Bolje je početi čitati sa roditeljima. Dokazano je da dijete čitajući nauči pravilno pisati riječi, a zatim to prenosi na pisanje.

Ako se dijete opire, ne treba ga prisiljavati na to. Možda još nije spreman ili mu jednostavno nedostaje motivacije. Ispravnije bi bilo stvoriti ovu motivaciju, koncentrirati njegovu pažnju na ono što će dobiti nakon postizanja rezultata ( zanimljiva knjiga ili neku drugu željenu nagradu) (preporučamo čitanje: ).

Ne zaboravite da mnoga djeca sama uče čitati. Ako vas roditelji tjeraju da čitate, beba će samo odbiti, a nakon toga može razviti upornu averziju prema čitanju.

Znanje o svetu oko nas

Učenik prvog razreda treba da ima osnovne pojmove o prirodi, vremenu i čovjeku. Djetetu je potrebno:

znati godišnja doba, broj i nazive mjeseci u godini;
razlikovati koliko dana ima u sedmici i biti u stanju da ih imenuješ;
poznaju prirodne pojave;
biti u stanju da imenuje dijelove ljudskog tijela (ruka, noga, glava, itd.);
razlikovati i znati imenovati biljke, drveće, povrće, voće, bobice;
razumjeti koja životinja ima koju bebu i znati kako se zove.

Dobra zaliha znanja o svijetu oko njega zasluga je njegovih roditelja

Šta još treba da zna dete od 6-7 godina prilikom polaska u školu?

Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših problema, ali svaki slučaj je jedinstven! Ako od mene želite da saznate kako da rešite svoj problem, postavite pitanje. Brzo je i besplatno!

Pored osnovnih pojmova, budući prvašić mora imati još neka znanja i vještine:

razumjeti i završiti zadatke koji se sastoje od nekoliko nastavničkih naredbi;
izvoditi rad po diktatu (na primjer, crtati oblike, linije);
razumjeti uzročno-posledični odnos;
pronađite razlike u dvije slične slike;
rješavajte jednostavne zagonetke i zagonetke, logičke probleme.

Mnogo pažnje treba posvetiti razvoju djetetovog pamćenja, jer će na lekcijama morati naučiti znatnu količinu informacija. nove informacije. Korisno je zajedno naučiti napamet dobre pjesme koje se vašem djetetu sviđaju.

Kako odrediti da li je dijete spremno za školu?

Lista uslova za polazak djeteta u školu je prilično duga. Pogrešno je vjerovati da dijete u jednoj godini pripremnih kurseva stiče toliku količinu znanja. Ne treba se ograničavati na razvojne aktivnosti u vrtiću, preporučljivo je da sami pripremite.

Bolje je početi pripremati dijete za školu od 4-5 godine, kako bi do 6. potpuno pripremljen da savladaju školski program.

Možete pokušati utvrditi da li je dijete spremno za školu kod kuće pomoću posebnih metoda. Ipak, tu odgovornost je pametnije prepustiti vrtićkom ili školskom psihologu. Dijagnostikuje pripremu djece za školu. Ocjenjivat će se razvijenost mišljenja, cjelovitost znanja, emocionalna zrelost i socijalna spremnost djeteta za školu, na osnovu čijih rezultata će roditeljima biti dati savjeti i preporuke koje aspekte treba unaprijediti i na šta obratiti pažnju. Negdje će možda biti potrebna korekcija.

Stepen spremnosti možete samostalno odrediti tako što ćete obaviti neku vrstu intervjua o pitanjima u ovom dopisu. Ako dijete može odgovoriti na većinu njih i ispuniti zadatke, onda je spremno za školu. Ako ne, onda morate raditi s njim i popuniti praznine u znanju.

Naravno, ako intervju propadne zbog neznanja ili stresna situacija, ne mogu odbiti prijem u školu ili licej. Međutim, s korisnim vještinama i znanjem, djetetu će biti lakše da prati školski program. On će se pokazati sa najbolja strana i moći će održati akademski učinak na visokom nivou.

Instrukcije

U različitim školama, zahtjevi za budućeg prvašića mogu se razlikovati. Prilikom ulaska u obrazovnu ustanovu, vaše dijete može biti zatraženo da polaže test, a na drugom mjestu možete proći samo intervjuom.

Mnogi stručnjaci se slažu da je psiho-emocionalna spremnost budućeg učenika važna prije polaska u školu. Ako želite znati da li je vaše dijete spremno za školu, pokušajte s njim odgovoriti na sljedeća pitanja:
prezime, ime, patronim djeteta;
Puno ime roditelja;
šta rade tvoji tata i mama;
dajte svoju adresu gdje živite;
pol djeteta - ko je: djevojčica;
da li dijete ima brata ili sestru, koja je starija;
godine djeteta - koliko imate godina? Izračunajte koliko ćete imati godina za godinu ili dvije;
koje je sada doba dana - popodne, jutro, veče;
kada doručkujete - ujutro, popodne ili uveče;
Koje je sada godišnje doba - zima, proljeće, ljeto, jesen? Zašto dijete tako razmišlja?
Da li Vaše dijete voli crtati? Recite mi koje je boje ova olovka ili bilo koji drugi predmet po vašem izboru;
kada djeca idu na sankanje - ljeti ili zimi;
želiš li učiti u školi?
koja je životinja veća - krava ili koza, slon ili pas, itd.;
razgovarajte o pticama i životinjama koje poznajete (djete može navesti 3 divlje i 3 domaće životinje, navesti ptice koje poznaje);
recite nam zašto su vam potrebne uši, usta i oči;
Kako ćete se ponašati ako slučajno razbijete tuđu stvar?

Naravno, neće se sva pitanja postavljati djetetu tokom razgovora za prijem u školu, ali dijete treba biti pripremljeno za svako od njih. Moguće su i varijacije ovih pitanja. Stoga je važno procijeniti djetetovo znanje o svijetu koji ga okružuje (životinje, ptice, godišnja doba, doba dana), osnovne podatke o njegovoj porodici i sebi, ideje o zanimanjima i školi.

Prije polaska u prvi razred, za dijete će biti važna matematička znanja i vještine:
brojite od 1 do 10 i obrnutim redoslijedom unesite broj koji nedostaje;
izvršiti operacije brojanja unutar 10 (dodavanje ili oduzimanje određenog broja stavki);
identificirati jednostavne geometrijske oblike, raditi s aplikacijama iz geometrijski oblici;
uporediti objekte - više, manje, jednake, kao i po dužini, širini i visini;
podijelite predmete na nekoliko dijelova (1, 2, 3, 4 jednaka dijela).

Za uspješno savladavanje čitanja, vašem djetetu će biti potrebne sljedeće vještine:
razlikovati slova od glasova, kao i istaknuti samoglasnike i suglasnike;
sposobnost pronalaženja datog slova u riječi (na početku, u sredini i na kraju);
imenovati riječi koje počinju na odabrano slovo;
istaknuti slogove u riječi;
Čitajte jednostavne i kratke rečenice smisleno.

„Savremeno dete koje ide u školu ne bi trebalo da bude ništa gore pripremljeno od astronauta“, šale se roditelji. Zaista, obrazovni standardi se stalno mijenjaju, a čini se da su zahtjevi za polazak djece u prvi razred iz godine u godinu sve strožiji. Ako su ranije mnogi učili čitati u školi, sada se sposobnost čitanja potajno smatra obaveznom za prvašiće. Da li je zaista tako teško pripremiti dete za školu? Razmotrimo standardne zahtjeve za učenike prvog razreda u ruskim školama. Osim toga, u ovom članku ćemo dati približne karakteristike maturanta vrtića, tj. dijete koje ulazi u 1. razred, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu - saveznom državnom obrazovnom standardu.

Šta dijete koje ide u prvi razred škole treba da zna i umije?

Da pravilno pripremite svoju bebu za obrazovne aktivnosti akcije moraju biti preduzete u nekoliko pravaca. Budući đak prvog razreda treba da ima osnovna znanja o sebi, svojim roditeljima i strukturi svijeta oko sebe, da ima osnovne vještine brojanja i razvijen govor.

Dakle, šta bi budući prvašić trebao znati i umijeti u raznim oblastima?

Opći pogled

Dete od 7 godina je već dovoljno razvijeno da bez oklijevanja nazove:

vaše ime, prezime i patronim;
vaše godine i datum rođenja;
prezime, ime i prezime roditelja, njihovo zanimanje i mjesto rada;
imena ostalih članova porodice i sa kim su u srodstvu;
Vaša adresa - grad/mesto/selo, ulica, kuća, ulaz, sprat, stan - i broj kućni telefon(ako ima);
zemlju u kojoj živi i njen glavni grad;
glavne atrakcije vašeg grada/mesta/sela;
primarne boje i njihove nijanse;
dijelovi ljudskog tijela;
odjevni predmeti, cipele, kape (i razumjeti razliku između njih);
profesije, sport;
vrste kopnenog, vodenog, vazdušnog saobraćaja;
poznati Rusi narodne priče;
veliki ruski pesnici i pisci (Puškin A.S., Tolstoj L.N., Tjučev F.I., Jesenjin S.A., itd.) i njihova najpoznatija dela.

Osim toga, dijete koje ulazi u školu mora poznavati pravila ponašanja na javnim mjestima i na ulici. Sve ovo znanje uz stalnu komunikaciju sa roditeljima, zajedničko čitanje knjiga i razgovore o svijetu oko vašeg djeteta školskog uzrasta svakako postoje.

Razvoj govora (ruski jezik, priprema za opismenjavanje)

Nivo razvoja govora je osnova za kasnije savladavanje pismenosti – tj. za čitanje i pisanje. Budući đak prvog razreda treba da bude u stanju da:

jasno izgovarati sve zvukove, imati dobru artikulaciju;
intonacijom istaknuti određeni zvuk u riječi;
odrediti mjesto glasa u riječi (nalazi se na početku, sredini ili kraju riječi);
odrediti broj i redoslijed glasova u kratkim riječima („kuća“, „sanke“, „mačka“);
izgovarati riječi slog po slog uz pljeskanje ili kucanje;
imenujte riječ prema njenom serijskom broju u rečenici (na primjer, ponovite samo drugu riječ ili samo četvrtu riječ iz date rečenice);
razlikovati jedinu stvar i plural, živi i neživi, ženski i muški;
znati razliku između samoglasnika i suglasnika;
nazovite grupu predmeta općom riječju (šolja, kašika, tanjir - to su jela);
odgovarati na pitanja i znati ih postaviti;
sastaviti priču na osnovu slike;
dosljedno i detaljno prepričajte poznatu radnju (na primjer, bajku) ili priču koju ste upravo čuli;
razumjeti polisemiju riječi, imenovati riječ sa značenjem suprotnim značenju date riječi;
reći nekoliko rečenica o datoj temi;
napravite rečenicu od 3-5 predloženih riječi;
razlikovati tekstove po žanru - pjesma, priča, bajka;
pamtiti i izražajno recitovati kratke pesme;
riješiti zagonetke.

Najkorisnije za razvoj govora je čitati sa svojim djetetom i razgovarati o onome što čitate. Naučite svog budućeg učenika da jasno i dosljedno izražava misli i analizira opisane događaje, kako bi ubuduće lakše odgovarao na času. Ohrabrite svoje dijete da izrazi detaljne fraze, razjasni detalje i svoje mišljenje, postavlja pitanja: „Zašto tako mislite? Šta mislite da bi se desilo kada bi...?" i tako dalje. Igre za razvoj će biti korisne vokabular: u antonimima (bacite djetetu loptu sa riječju "mokra" - on je baci natrag, odgovarajući "suvo", slično "tamno" - "svjetlo", "čisto" - "prljavo" itd.); “pogodi riječ” (vozač mora pogoditi riječ na osnovu opisa nekoliko igrača) i mnoge druge.

Matematika, brojanje

znati brojeve od 0 do 9;
biti u stanju da imenuje brojeve unutar 10 naprijed i obrnuto (od 5 do 9, od 8 do 4, itd.);
biti u stanju da imenuje broj unutar 10 koji prethodi i slijedi imenovanom;
razumjeti značenje znakova “+”, “–”, “=”, “>”, “<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
biti u stanju da označi broj objekata pomoću brojeva;
biti u stanju da uporedi broj predmeta u dve grupe;
rješavati i pisati jednostavne zadatke sabiranja i oduzimanja unutar 10;
poznaju nazive geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trougao, pravougaonik, oval, romb);
umeti upoređivati predmete po veličini, obliku, boji i grupirati ih prema ovoj osobini;
snalaziti se u konceptima “lijevo-desno-gore-dolje”, “ispred”, “između”, “iza” na listu kariranog papira iu prostoru.

Kako biste pomogli svom djetetu da savlada brojanje i brojeve, često brojite zajedno kućne predmete, ptice, ljude koji nose odjeću određene boje, automobile, kuće. Postavite mu jednostavne probleme: imate 2 jabuke i 3 kruške - koliko ukupno voća imate? Osim vještine brojanja, na ovaj način ćete naučiti dijete da percipira zadatak po sluhu, što će mu svakako koristiti u učenju. Napišite brojeve zajedno na papiru, kredom na tabli, rasporedite ih od kamenčića, pišite štapom u pijesak.

Motoričke sposobnosti, priprema ruke za pisanje

Budući đak prvog razreda treba da bude u stanju da:

pravilno držite olovku, olovku, četkicu;
savijati geometrijske oblike iz štapića za brojanje, savijati oblike prema uzorku;
crtati geometrijske oblike, životinje, ljude;
prebojite i zasjenčite figure olovkom bez napuštanja kontura;
nacrtajte ravnu horizontalnu ili okomitu liniju bez ravnala;
pisati štampana slova prema obrascu;
pažljivo izrezani iz papira (izrežite list papira na trake ili geometrijske oblike - kvadrate, pravokutnike, trokute, krugove, ovalne, izrežite oblike duž konture);
vajati od plastelina i gline;
zalijepite i napravite aplikacije od papira u boji.

Razvijene motoričke sposobnosti ne samo da pomažu djetetu da obavi potrebne kreativne zadatke u školi, već su usko povezane sa ovladavanjem vještinama pisanja i kvalitetom govora. Stoga svakako vježbajte modeliranje i crtanje kod kuće, sastavljajte slagalice, zajedno stvarajte nakit i zanate - na sreću, sada postoji ogroman broj pomagala za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Da li učenik prvog razreda treba da zna da čita?

Ovo je jedno od najkontroverznijih pitanja na koje se čak ni nastavnici ne slažu oko odgovora. S jedne strane, moderna škola ima prilično intenzivan program i čini se da je bolje da dijete zna što više do prvog razreda. S druge strane, postoji mišljenje da učenje djece čitanju mora slijediti određena pravila, a ne poštuju ih svi roditelji.

Dakle, na kraju, vrijedi li učiti predškolca da čita? Ovdje svakom djetetu treba pristupiti individualno. Ako ste odlični u učenju vašeg djeteta na razigran način, ono je zainteresirano za učenje slova i njihovo slaganje u slogove i riječi - radujte se! Uzimajući u obzir da u školi nema puno vremena za savladavanje abecede (oko 3 mjeseca), a mnoga djeca već znaju čitati do 1. razreda, najvjerovatnije će vam vještina tečnog čitanja zaista olakšati život prvom -grader. Neki nastavnici upozoravaju roditelje da budući školarci moraju znati čitati barem slog po slog, brzinom od najmanje 20-30 riječi u minuti.

Ali ako imate problema s učenjem čitanja kod kuće, nemojte prisiljavati dijete da čita. Inače ćete izazvati suprotnu reakciju - odbojnost prema knjigama i učenju općenito. Za mnogu djecu učenje čitanja je složen i dugotrajan zadatak, a to uopće ne ukazuje na nizak nivo inteligencije. Ako budući prvašić ne zna čitati, u tome uglavnom nema ništa loše. Dobar učitelj će u svakom slučaju naučiti vaše dijete da čita, i to profesionalno.

U pripremi za školu, važnije od vještina čitanja je naučiti dijete da razumije pročitani tekst, analizira ga i bude sposobno da odgovori na pitanja o tekstu. Čitajte zajedno dobre bajke, priče o prirodi i životinjama. Igrajte riječi: imenujte riječi koje počinju na određeno slovo ili one u kojima se ono pojavljuje, pravite riječi od zadatih slova, dijelite riječi na slogove ili glasove.

Svijet

Hajde da razmislimo šta bi učenik prvog razreda trebao znati o svijetu oko sebe kada ide u školu. Djetetu je potrebno:

razlikovati domaće i divlje životinje, znati imenovati bebe životinja, znati koje životinje žive na jugu, a koje na sjeveru;
imenovati nekoliko ptica koje zimuju i selice, razlikovati ptice po izgledu (djetlić, vrabac, golub, vrana itd.);
poznaju i razlikuju biljke karakteristične za svoj rodni kraj i imenuju njihove osobine (smreka, breza, bor, ariš, suncokret, djetelina, kamilica i dr.);
znati nazive 2-3 sobne biljke;
znati nazive povrća, voća, bobičastog voća;
razumiju različite prirodne pojave;
imenujte u ispravnom redosledu - dane u nedelji, mesece, godišnja doba, a takođe znate glavne znakove svakog godišnjeg doba (proleće - pupoljci cvetaju na drveću, sneg se topi, pojavljuju se prvi cvetovi), pesme i zagonetke o godišnjim dobima.

Šta još treba da zna budući prvašić?

Gore navedene vještine prvenstveno se odnose na akademske vještine, ali će prvašiću tokom studiranja biti potrebne i druge koje su važne za normalnu adaptaciju u školu i društveni život općenito.

Dakle, šta još dijete treba da može da radi kada ide u školu:

Razumjeti i precizno izvršavati zadatke odrasle osobe iz 5-6 timova.
Slijedite primjer.
Djelujte zadanim tempom, bez grešaka, prvo pod diktatom, a zatim samostalno, 4-5 minuta (na primjer, odrasla osoba traži da nacrta obrazac oblika: „krug - kvadrat - krug - kvadrat", a zatim dijete nastavlja da crta šablon već neko vreme sam).
Vidite uzročno-posledične veze između pojava.
Slušajte pažljivo, bez ometanja, ili se bavite monotonim aktivnostima 30-35 minuta.
Zapamtite i imenujte napamet figure, riječi, slike, simbole, brojeve (6-10 komada).
Održavajte pravilno držanje dok sjedite za stolom 30-35 minuta.
Izvodite osnovne fizičke vježbe (čučnjevi, skakanje, savijanje itd.), igrajte jednostavne sportske igre.
Budite slobodni u grupi djece i odraslih.
Biti u stanju ljubazno komunicirati s odraslima: pozdraviti ("Zdravo", a ne "Zdravo" ili "Zdravo"), pozdraviti se, ne prekidati, zatražiti pomoć ispravno (recite "Molim") i zahvaliti na pruženoj pomoći, ispričati se ako je potrebno.
Dječak bi trebao pustiti djevojke i žene naprijed, otvoriti im vrata i pomoći. Djevojčica treba pravilno da reaguje na agresivno ponašanje dečaka (kada joj povuku repove, gurnu je, oduzmu stvari).
Razgovarajte mirno, bez vikanja i nepotrebnih emocija.
Pratite urednost svog izgleda i čistoću ličnih stvari (dodajte papirne maramice i vlažne maramice na listu potrebnih stvari za školarca). Operite ruke sapunom nakon šetnje i posjete toaletu, te prije jela. Očešljajte kosu, operite zube, koristite maramicu.
Usmjerite se na vrijeme.
Potražite medicinsku pomoć ako je potrebno.

Kakav bi trebao biti budući đak prvog razreda prema Federalnom državnom obrazovnom standardu?

Federalni državni obrazovni standard (FSES) za predškolsko obrazovanje određuje „portret“ diplomca predškolske obrazovne ustanove, a time i budućeg učenika prvog razreda. Akcenat je u njemu pomjeren sa znanja i vještina na nivo opšte kulture, prisutnost kvaliteta koje „osiguravaju društveni uspjeh“. Ovako je stariji predškolac koji je spreman za školovanje predstavljen u preporukama za Federalni državni obrazovni standard:

Fizički razvijen, ovladao osnovnim kulturološkim i higijenskim vještinama	Dijete ima razvijene osnovne fizičke kvalitete i potrebu za fizičkom aktivnošću. Samostalno obavlja higijenske postupke prilagođene uzrastu i pridržava se osnovnih pravila zdravog načina života.
Radoznao, aktivan, zainteresovan za nove, nepoznate stvari u svetu oko sebe	Zanima ga novo, nepoznato u svijetu oko sebe (svijet predmeta i stvari, svijet odnosa i njegov unutrašnji svijet). Postavlja pitanja odraslima, voli eksperimentirati. Sposoban za samostalno djelovanje (u svakodnevnom životu, u raznim vrstama dječjih aktivnosti). U slučaju poteškoća, potražite pomoć odrasle osobe. Živo, zainteresovano učestvuje u obrazovnom procesu.
Emocionalno reaguje	Predškolac reaguje na emocije voljenih i prijatelja. Suosjeća sa likovima bajki, priča, priča. Emotivno reaguje na djela likovne umjetnosti, muzike i umjetnosti, te na svijet prirode.
Ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima	Dete adekvatno koristi verbalna i neverbalna sredstva komunikacije, ima dijaloški govor i konstruktivne načine interakcije sa decom i odraslima (pregovara, razmenjuje predmete, deli akcije u saradnji).
Sposoban da upravlja svojim ponašanjem i planira svoje akcije u cilju postizanja određenog cilja	Dijete zasnovano na primarnim vrijednosnim konceptima, poštujući osnovne opšteprihvaćene norme i pravila ponašanja. Ponašanje djeteta prvenstveno je određeno ne neposrednim željama i potrebama, već zahtjevima odraslih i primarnim vrijednosnim idejama o tome „šta je dobro, a šta loše“. Dijete je sposobno planirati svoje postupke u cilju postizanja određenog cilja. Poštuje pravila ponašanja na ulici (pravila na putu), na javnim mestima (transport, prodavnice, ambulante, pozorišta, itd.)
Sposoban da rješava intelektualne i lične zadatke (probleme) primjerene uzrastu	Dijete može primijeniti samostalno stečena znanja i metode aktivnosti za rješavanje novih zadataka (problema) koje postavljaju odrasli i samo on; U zavisnosti od situacije, može transformisati načine rješavanja problema (problema). Dijete može predložiti svoju ideju i pretočiti je u crtež, konstrukciju, priču itd.
Imati primarne ideje o sebi, porodici, društvu, državi, svijetu i prirodi	Dijete ima predstavu o sebi, vlastitoj pripadnosti i pripadnosti drugih ljudi određenom spolu; o sastavu porodice, porodičnim odnosima i odnosima, raspodeli porodičnih obaveza, porodičnim tradicijama; o društvu, njegovim kulturnim vrijednostima; o državi i pripadnosti njoj; o svijetu.
Savladavši univerzalne preduslove za obrazovne aktivnosti	Posjedujući sposobnost rada po pravilima i obrascima, slušajte odraslu osobu i slijedite njegove upute.
Ovladao potrebnim vještinama i sposobnostima	Dijete je razvilo vještine i sposobnosti potrebne za izvođenje različitih vrsta dječjih aktivnosti.

Lista zahtjeva za modernog učenika prvog razreda je, naravno, impresivna. Ali zapravo, hiljade djece svake godine dolazi u školu sa potpuno različitim nivoima predškolske pripreme i počinje da uči. Roditelji treba da shvate da velika količina znanja stečenog prije polaska u školu nije ključ uspjeha. Glavna stvar je psihološka spremnost djeteta za učenje i želja za stjecanjem novih znanja. Možete trenirati, provjeravati i “trenirati”, ali pokušajte to učiniti bez fanatizma. Vjerujte u uspjeh vašeg budućeg prvačića i ulijte mu ovo povjerenje!

Kako se školska godina približava, roditelji prvačića brinu da li je njihovo dijete dovoljno pripremljeno za prvi razred. Odrasle interesuje šta dete treba da zna pri ulasku u školu, kako bi njegova pripremljenost bila na nivou vršnjaka i lakše učenje.

Ne postoje zvanični zahtjevi za djecu, ali postoji lista tema koje učenik mora savladati.

O sebi, o svojoj porodici, o svijetu oko sebe

Glavni pokazatelj je psihoemocionalna zrelost. Ako će vaše dijete prvi put preći školski prag, možda je vrijedno posjetiti s njim dječiji razvojni centar, gdje će nastavnici potvrditi stepen pripremljenosti budućeg prvačića.

Djeca su dužna navesti svoje prezime, ime i rođendan. Prilikom polaska u školu dijete treba da zna svoje godine, da naznači da li ima sestru, braću, starije ili mlađe. Budući student pamti imena svojih roditelja, adresu, za koga rade, u kojoj državi živi i koji je grad glavni grad.

Budući učenik prvog razreda mora se snalaziti u godišnjim dobima, danima u sedmici, danima, divljim i domaćim životinjama i pticama. Sveobuhvatni razvoj djece određen je, na primjer, poznavanjem palete boja, objašnjenjem zašto ljeti nema snijega i čime se bavi doktor. Objasnite svom djetetu zašto je potreban radni sto, čemu služe uši, gdje mu je lijevo oko. Deca treba da budu u stanju da grupišu i generalizuju predmete na osnovu sledećih karakteristika: voće, povrće, bobičasto voće, transport, posuđe itd.

Program matematike

Znanje iz matematike sastoji se od izvođenja elementarnih operacija sabiranja i oduzimanja prve brojčane desetice, obnavljanja niza brojeva, rješavanja jednostavnih zadataka, prepoznavanja jednostavnih geometrijskih oblika i sposobnosti da se od njih primjenjuju, upoređuju po veličini i dijele predmet na jednaki dijelovi.

Objasnite djeci pojmove široko-usko, visoko-nisko, veliko-malo, više-manje.

Čitajte, pišite, crtajte

Većina djece ide u školu sa određenim znanjem. Kako biste pomogli svom djetetu da ide u korak sa svojim kolegama iz razreda, naučite ga čitati i osnovno pisati.

Pripremni program uključuje učenje slova i zvukova. Morate biti u stanju razlikovati samoglasnike i suglasnike, povezati ih sa slovima i izolirati ih u riječi. Morate naučiti dijeliti riječi na slogove, čitati ih i odrediti granice rečenice.

Prilikom polaska u školu, vaše dijete mora znati osnove pisanja. Nemojte učiti svoje dijete da piše – samo učitelj može naučiti ispravnoj tehnici pisanja. Prema pravilima, mala ruka mora držati olovku ili olovku, crtati konture slike, tačkasta slova, linije, ne podižući pogled s lista.

Djeca se uče da kopiraju figure iz uzorka ćelije po ćeliju, upotpunjuju dio simetričnog uzorka, zasjenjuju, slikaju preko slike, održavajući konture.

Pamćenje, razmišljanje, pažnja

Da biste svoje dijete naučili da pamti informacije, da bude pažljiv i logično razmišlja, razvijajte ove kvalitete od malih nogu.

Naučite ga da svojim riječima prepriča priču koju je čuo, napiše opis slike, izmisli bajku, nauči napamet i recituje pjesme i shvati značenje djela.

Osim toga, naučite svoje dijete:

odgovori na pitanja;
pitajte ih;
obavljati zadatke prema šablonu;
završi rečenicu;
potražite dodatni predmet;
riješiti zagonetke;
zapamtite slike koje vidite.

Ne postoji vremenski okvir za pripremu školaraca za studije. Ali, kada je škola već „blizu“, „zategnite“ slabe tačke, po mogućnosti kroz igru, lični interes, kroz odnose poverenja.

Možda bi praktično rješenje bili časovi sa učiteljem i posjeta dječijem razvojnom centru u Minsku, koji će vam pomoći da pronađete