Kako odrediti padežne nastavke imenica. Tema lekcije: „Pisanje padežnih završetaka imenica

Pravopis nenaglašenih padežnih završetaka imenica

U ovoj lekciji naučit ćemo kako ne pogriješiti u pravopisu nenaglašenih padežnih završetaka imenica.

Pređimo na tekst:

Razmotrite riječi s istaknutim završetcima. Svi oni odgovaraju na pitanje "ko?" "šta?" i su imenice. Samoglasnik na njihovom kraju označava zvuk u nenaglašenom položaju. Oblici imenica su različiti, što nam govori da pripadaju različitim deklinacijama. Da ne biste pogriješili koje slovo napisati u nenaglašenom položaju na kraju ovih imenica, potrebno je odabrati imenicu u istoj deklinaciji, ali s naglašenim završetkom.

Za svaku od deklinacija postoje univerzalne pomoćne riječi.

Za prvu deklinaciju: imenice mjesec, zemlja.

Za drugu deklinaciju: imenice konj, prozor.

Za treće: imenice peć, stepa.

Koristeći ove pomoćne riječi, utvrđujemo ispravan pravopis istaknutih završetaka riječi iz našeg teksta.

Na primjer, uzmite riječ (u) cirkus.

1. Odredimo njegovu deklinaciju. Da bismo to učinili, stavili smo riječ u početni oblik (I.p., jednina): šta? cirkus. To je imenica 2. deklinacije.

2. Uzmite pomoćnu riječ iste deklinacije - konj. Stavili smo to u istom obliku: o kome? - o konju. Naglasak pada na završetak gdje se jasno čuje samoglasnik - e.

3. Dakle, u riječi (u) cirkus pišemo isti završetak kao pomoćna riječ - e.

Ovaj pristup koristimo za utvrđivanje ispravnog pravopisa nenaglašeni završeci imenice drugih deklinacija iz gornjeg teksta.

Imenice prve deklinacije uključuju riječi: majmun, akrobati.

Imenicama druge deklinacije riječ: (u) broju.

Imenice treće deklinacije uključuju riječi: (u) ulozi, (na) konju.

Odabrat ćemo pomoćne riječi koje im odgovaraju, staviti ih u isti oblik i po njihovom naglašenom završetku odrediti nenaglašene koje su nam potrebne.

Sumirajući lekciju, zapamtite da pravopis nenaglašenih samoglasnika na završetcima imenica može biti težak. U ovom slučaju, nenaglašeni samoglasnici na završetcima imenica provjeravaju se pomoću naglašenih završetaka pomoćnih riječi.

Spisak korišćene literature:

  1. Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012.
  2. N.D. Kucherenko. Testovi iz ruskog jezika. – M.: List, 1998.
  3. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Rečnik objašnjenja ruskog jezika. - M.: DOO "ITI Technologies", 2003.
  4. Ruski jezik. Udžbenik za 4. razred u 2 dijela / Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. - M.: BALASS, 2012. Ruski jezik: do tajni našeg jezika: udžbenik za 4. razred opšteg obrazovanja. institucije. U 2 dijela / Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S. - Smolensk: „A
  5. Časovi ruskog jezika u 5. razredu: Knjiga za nastavnika: Iz radnog iskustva. – M.: Prosvjeta, 1991.
  6. Khalikova N.V., Ledeneva V.V. Kontrolno-verifikacioni rad na ruskom jeziku. – M.: Drfa, 2001.

Tema lekcije: "Pravopis padežnih završetaka imenica".

Metodički cilj časa: demonstracija metoda rada za unapređenje pravopisnih vještina padežnih završetaka imenica korištenjem informaciono-komunikacionih tehnologija.

Ciljevi učenja:

· sistematizirati i generalizirati pravopisna pravila za padežne nastavke imenica;

· poboljšati pravopisne vještine i pravopisne vještine nenaglašenih završetaka imenica kako bi se pripremili za ispit.

Razvojni ciljevi:

· razvijati sposobnost logičkog razmišljanja, analiziranja, naglašavanja glavne stvari, izvođenja zaključaka;

· razvijati različite vrste pažnja;

· poboljšati sposobnost preciznog i pravilnog pisanja u svesku;

· formirati vještine samostalne aktivnosti učenika.

Obrazovni ciljevi:

· odgojiti obrazovnu i saznajnu aktivnost učenika Suvorova;

· promovirati formiranje odgovornog, zainteresovanog stava prema procesu učenja;

· promoviraju vojsku i patriotsko vaspitanje Suvorovci;

· neguju osjećaj dobre volje, uzajamne pomoći, pažnje jedni prema drugima.

Vrsta lekcije:čas sistematizacije i generalizacije znanja, vještina i sposobnosti.

Vrsta lekcije:kombinovano.

Materijalna podrška:

· didaktički materijal;

· laptop, dokument kamera, plazma panel.

Pitanja za učenje:

1. Pravopis padežnih završetaka imenica.

2. Pravopis završetaka vlastitih imena.

3. Pravopis nekih oblika množine imenica.

I.Organiziranje vremena. Upoznavanje sa temom, ciljevima lekcije.

II.Pravopis padežnih završetaka imenica. Sistematizacija i generalizacija znanja, vještina i sposobnosti.

1. "Pravopis završetaka E i I u padežnim oblicima jednine". (Poruka na slajdovima Suvorova).

Komentari slajdova.

1 slajd.Pravopis završetaka padeža za imenice zavisi od deklinacije imenice:

1. deklinacija uključuje imenice muškog i ženskog roda sa nastavcima -A, -I (svjetiljka, mladić);

Do 2. deklinacije - imenice srednjeg roda sa nastavkom -O, -E i imenice muškog roda sa nultim završetkom (prozor, more, doktor);

3. deklinacija uključuje imenice ženskog roda sa meki znak na kraju i nulti završetak (raž, kćer).

2 slajd.Poteškoće u pisanju nenaglašenih završetaka imenica nastaju ako je imenica u obliku genitiva, dativa i prijedloga. Za imenice 3. deklinacije u ovim padežima završetak je -I, za imenice 1. deklinacije u genitivu - I, u svim ostalim slučajevima - E.

3 slajd.Trebali biste zapamtiti posebnu grupu riječi:

- 10 sklone imenice na - MYA (pleme, plamen, barjak, vrijeme, ime, sjeme, kruna, stremen, vime, breme) i imenica NAČIN, koja u genitivu, dativu, prijedlogu ima završetak - I. Za imenice koje završavaju na - OY , - IYA, - IE, pravilo je sljedeće: ako je na kraju imenica pretposljednje slovo -I, onda je posljednje slovo I (tj. II). Izuzetak: na rubu.


4 slajd.Potrebno je razlikovati paralelne oblike vlastitih imena kao što su Marija - Marija, imenice srednjeg roda u fikciji (bitka - bitka). Imaju različite završetke u dativu i predlošku (o Mariji - o Mariji, u bici - u bici). Izuzetak: u zaboravu.


Izlaz.Da ne biste pogriješili u odabiru E ili I u padežnim završecima imenica u jednini, potrebno je:

1) stavite imenicu u početni oblik (jednina im. p.), označite završetak;

2) odrediti deklinaciju imenice;

3) odredi padež, zapamti završetak imenice u ovom padežu;

4) zapamtite deklinaciju određene grupe imenica.

2. Objasnite grafički pravopis samoglasnika na završetcima imenica. Lančani rad.

Pišite u svesku - crtajte u svesku (potrebno je razlikovati nastavke jednokorenskih imenica koje pripadaju različitim deklinacijama), razgovarajte o obrazovanju (-IE), idite od sela (1cl. Rp) do sela (Dp ), o ruskom pejzažu (2 nabora), drveću u inju (2 nabora), u plamenu (na -MYA) vatre, došao je do Lidije (na -MYA) Petrovne (1. KL. Dp) (obratite pažnju na Činjenica da imena i patronimi, koji stoje jedan pored drugog, mogu imati različite završetke, pitali su za Mariju (1cl. P.p.) Dmitrievnu (1cl. P.p.).

3. Pravopis završetaka ruskih, stranih prezimena i imena naselja na -IN, -YN, -OV, -EV u instrumentalnom padežu.

font-size:16.0pt">- Zadatak. Stavite imenice u instrumental, objasnite završetke.

Anton Čehov, Džek London, grad Gurjev, Jurij Gagarin, grad Gagarin, polje Kulikovo, selo Borodino.

4. Pravopis padežnih završetaka imenica u množini. Izbor oblika plural imenica koja završava na –A (-Â) ili –Y (-I), zavisno od značenja (završeci služe za razlikovanje leksičko značenje riječi).

Rad sa slajdovima. Učitelj predlaže oblik riječi sa završetkom -A, -Â, Suvorovci nazivaju varijantu sa završetkom -Y, -I, daju njeno leksičko tumačenje.

font-size:16.0pt">- Radite na slajdu. Pronađite greške u tvorbi oblika množine, napišite rečenice u ispravljenom obliku.

font-size:16.0pt">5 . Rad na slajdu "Pravopis oblika genitiva množine." Složenost ove teme leži u činjenici da ne postoje posebna pravila koja jasno regulišu prisustvo završetka ili nultog završetka u genitivu množine nekih imenica.

Razmatranje slučajeva koji se najčešće sreću u materijalima ispita.

font-size:16.0pt">font-size:16.0pt">- Radite na slajdu. Usmeno ispravi greške u tvorbi oblika genitiva množine imenica.

font-size:16.0pt">6. Diferencirano pisanje (vidi didaktički materijal).

jedan). Za one koji imaju četvrtinu "4" - kreativan zadatak (opcija 3).

2). Ostale varijante rade na karticama (broj kartice odgovara broju varijante).

DIDAKTIČKI MATERIJAL

Pravopis padežnih završetaka imenica

Umetnite slova koja nedostaju, grafički objasnite izbor završetka.

1 opcija

Sjeo sam na gornju stepenicu ..., sišao sa donje stepenice ..., bio na sastanku ..., šetao uličicom ..., živim u blizini grada Puškina ... m, sreo sam se na izložba ..., odrastao na ivici ..., prisustvovao nastupu ... , idi kod dadilja ... , na filijali ... sirena ... , daj Evdoki ... Petrovn ... .

Opcija 2

Sakrij se u rov…, članak o heroju…, plivaj u rupi…, raste na kopnu…, živi u luksuzu…, okreni se Natali… Evgenijevni…, čitaj o pevačima…, sedi na grani…, na donja grana..., roman je napisan Stevenson ... m, položaj okomito ..., biti na predavanju ... .

3 opcija

Sastavite koherentan tekst (do 10 rečenica), uključujući ove riječi u rečenice, koristeći ih ili u genitivu, ili u dativu, ili u predloškom padežu: vojska, kaput, naramenice, misija, zakletva, škola, hrabrost , put, ime, područje, baner.

3). Učenici Suvorova koji su najaktivnije radili na lekciji dobijaju ocjenu na osnovu izvođenja testova simulatora treninga Phrase.

Sh. Sumiranje lekcije.

1. Utvrđivanje perspektiva za dalji rad.

2. Ocjenjivanje, komentiranje.

3. Brifing o samoobuci.

Teorija (pravopis padežnih završetaka imenica), vježba 166 (grafički objasniti).

Spisak korišćene literature

1. , Rybchenkov jezik: Grammar. Tekst. Stilovi govora: Proc. dodatak za 10-11 ćelija. opšte obrazovanje institucije - M.: Obrazovanje, 1999.

2. , Šamninski jezik. 10-11 razredi. - M.: " Ruska reč– RS”, 2004.

3. Konovalov jezik. Vježbe i testovi za pripremu za ispit. – M.: Iris-press, 2007.

4. Kudinovu za završnu ovjeru iz ruskog jezika. Testiranje. Rostov na Donu: Izdavačka kuća Feniks, 2005.

5. i dr. KORISTI. Ruski jezik. Intenzivna samostalna priprema za ispit. - M.: Izdavačka kuća "Ispit", 2005.

6. Tekučev jezik: vodič za pripremu ispita. - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2005

7. Khlebinsky jezik. 10 ćelija Pravopis i morfologija: Proc. dodatak za opšte obrazovanje. institucije. - M.: ONYX kuća 21. vijeka“; Mir i obrazovanje”, 2003.

8. Tutor 2008 na ruskom. Multimedijalno izdanje serije "Tutori Ćirila i Metodija". - i Metodije”, 2008. sa izmjenama i dopunama.

9. Polažemo ispit 2008. Serija "1s: Tutor". Kontrolno mjerni materijali Jedinstvenog državnog ispita (softverska i tehnička podrška).

Lokacija: Klasa

Interdisciplinarne veze: svijet.

Vrsta lekcije: konsolidaciju proučenog materijala

UMK "Harmonija"

Oprema: kompjuter, projektor, tabele - nosači, beleške, materijali (tabela sa zadatkom, tekst), ilustracije, slike.

Ciljevi:

edukativni: naučiti samostalno stjecati znanja, zaključivati ​​o temi, primjenjivati ​​stečena znanja na reproduktivnom nivou, konsolidirati stečena znanja o ovoj temi;

razvijanje: razvijati govor, pažnju, pravopisnu budnost, mišljenje (istaknuti glavnu stvar, generalizirati i sistematizirati);

vaspitno: formirati moralne kvalitete, odgovornost, gajiti interesovanje za časove ruskog jezika;

poboljšanje zdravlja: promovirati zdravlje putem metoda i tehnika koje implementiraju princip udobnosti.

Tokom nastave.

I. Organizacioni momenat.

Želim ti dobro danas

Želiš mi dobro danas

Danas jedni drugima želimo uspjeh

Ako ti je teško

Ja cu pomoći.

Pogledajte ove slike i odaberite onu koja odgovara vašem raspoloženju. Nadam se da ćete na kraju lekcije imati takvo raspoloženje.

Nasmiješimo se jedni drugima, poklonimo svoj osmijeh drugima i poželimo jedni drugima uspješan i zanimljiv čas. Uostalom, dobro radno raspoloženje pomoći će nam da se nosimo sa svim zadacima na putu. A ovo ljubazno i ​​blago sunce će nam obasjati put i pomoći u teškim trenucima. (na tabli crtež sunca)

Sjednite udobno, ispravite leđa i počnite sa nastavom.

Ispitivanje zadaća.

Imate li pitanja dok radite domaći? Je li sve bilo jasno u zadatku? U redu, provjerit ću tvoj rad i ocijeniti ga.

II. Kaligrafija.

Gdje počinjemo našu lekciju? (Minut kaligrafije)

Ljudi, otvorite sveske i zapišite broj.

Prije nego što počnemo, molimo označite kvadratić koji želite da dobijete.

https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_145.jpg" width="80" height="87 src=">.jpg" width="93" height="136">

m _ tel v _ ter

Pogledaj riječi i reci koje slovo nedostaje u njima. (slovo e)

Danas ćemo napisati ovo pismo.

A šta je ovo pismo? (samoglasnik, jotirano, daje dva glasa)

Kada ovaj samoglasnik proizvodi dva glasa?

Dobro urađeno.

Hajde da napišemo ovo pismo sa elementom u vazduhu. Sada to zapišite u svoju bilježnicu.

Ljudi, slušajte pjesmu.

Pahuljice su padale sa neba

Na smrznutim poljima.

Smreka je bila umotana u maramu,

Vruća bunda - topola.

I prekrili su kuću i trg

Neobično ćebe.

Kako se zovu? - pitate.

Napisao sam svoje ime ovdje.

(Irina Semenova)

Ko je najpažljiviji?

Navedite riječ koja se može sastaviti od prvih slova svakog reda. (pahulje)

Dobro urađeno. Zapišite ovu riječ, istaknite korijen u njoj i pokupite riječi s istim korijenom.

Koji je korijen ovih riječi? Šta se dešava u korenima ovih reči? (naizmjenični suglasnik y - f)

III. Određivanje teme lekcije.

Poslušajte pjesmu. Završi to.

Zabrljao staze

Ukrasila minđuše.

Konačno si došao

Nama čarobnica ... (zima)

(na tabli slike sa zimskim pejzažom)

Pogledajte riječi koje sam napisao.

zimi

do zime

za zimu

za zimu

o zimi

Po čemu se ove riječi razlikuju? (završetak) Zašto se završeci mijenjaju?

Sami formulirajte temu naše lekcije (pravopis padežnih završetaka imenica u jednini)

Danas ćemo ponoviti sve što znamo o slučajevima. Vježbajte identificiranje nenaglašenih završetaka imenica. Ovo je problem naše lekcije.

IV. Radite na temi lekcije.

Sjetimo se s vama imena svih slučajeva i pitanja.

Bravo momci, odlično ste se snašli. Da li ste bili pažljivi i da li ste nešto primetili? (slučajevi nisu u redu)

Rasporedite ih ispravnim redosledom. (Učenik ispunjava zadatak za tablom)

Dobro urađeno. Uradio si dobar posao. Pogledajmo sada prijedloge. Neki padeži se koriste samo s određenim prijedlozima.

Podsjetimo, D. p. - do, do; P. p. - oko; R. p. - bez; T. p. - između.

Pogledaj riječi zajednička tema da li su spojeni? (mećava, decembar, mećava, prah, mraz, pahulja) (zima)

Napiši imenicu u pravilnom padežnom obliku. Istaknite završetke u imenicama, označite padež.

Da biste ispravno napisali završetak nenaglašenog padeža, šta treba učiniti?

Kako drugačije možete provjeriti nenaglašeni završetak? (naglašeni završetak imenice istog tipa deklinacije).

(učenici popunjavaju svoju tabelu)

proći kroz mraz

pogledaj pahuljicu

doći će u decembru

sakrio se od mećave

ispao prah

pričao o mećavi

Razumijete li značenje svih riječi?

Hajde da iskoristimo prednost eksplanatorni rječnik i vidi šta ova reč znači. (jedan od učenika gleda riječ prah u objašnjavajućem rječniku)

Šta ste primetili? Jesu li sve imenice korištene s prijedlogom. Izlaz. (imenice u I. str. koriste se bez prijedloga)

Dobro urađeno.

V. Fizički zapisnici. (za oči)

(pahulje su okačene u učionici, učitelj pokazuje na njih laserskim pokazivačem, deca prate očima; zvuči muzika)

VI. Ažuriranje znanja.

Riješite zagonetke.

Sa vama prepoznajemo životinju

Prema dva takva znaka:

On je u bundi u sivoj zimi,

I u crvenom kaputu - ljeti (vjeverica)

Kakva šumska životinja

Ustao sam kao stub ispod bora

I stoji među travom -

Uši veće od glave? (zec)

Budi se u proleće

A zimi pod snježnim urlikom

Spavanje u snježnoj kolibi. (medvjed)

Osetljiv, prekriven iglama,

Živim u rupi ispod drveta.

Iako su vrata širom otvorena,

Ali životinje ne ulaze u mene. (jež)

Znate li kako ove životinje provode zimu?

Slušaj, čitaću ti o ovim životinjama, a ti ćeš mi pomoći. (nastavnik čita o životinjama ne dajući im imena; učenici naglas izgovaraju ime životinje)

Poslušajte zadatak koji ćete morati obaviti.

Odredi padež i istakni završetke istaknutih riječi.

Prisjetimo se šta treba učiniti da bi se ispravno napisali nenaglašeni padežni završetak imenice?

Dobro urađeno.

Prvo ću pročitati o…? (učitelj pokazuje sliku životinje). Neću imenovati riječ medvjed, morate je sami imenovati i staviti u pravi padež. Odredite deklinaciju i umetnite željeni završetak. (u procesu čitanja na ploču se kače slike sa likom životinja).

Zimi se medvjed penje u svoju jazbinu i tamo prezimljuje. Ispod medvjeđe kože... - masnoće, štiti medvjeda... od zimske hladnoće. Oh medvjed ... mnoge bajke su sastavljene.

Zimi, jež spava u svojoj jazbini. Jež ima kunu ... u duplji srušenog drveta ili u zemlji. Iz knjiga o ježu možete naučiti mnogo zanimljivih stvari...

Nije strašna vjeverica... Hladna zima. U jesen je svoj crveni kaput zamenila za bundu. Pripremljene proteinske ... zalihe za zimu. Sušio sam pečurke, vukao orahe i žir u udubljenje. Onda vjeverica ... izolira svoju kuću. U udubini sređuje mekanu perjanicu od mahovine i suvog lišća. Zimi se vjeverica ... sklupča tamo i sakrije iza svog repa. Rep grije vjevericu... kao ćebe.

Do zime, zec u novoj bundi. Ljetna zečeva dlaka ... ispuzi, postaje lagana, pahuljasta. Teško je primijetiti zeca ... zimi u snijegu. On nema rupe, nema rezerve. Pupoljci i kora drveća hrane zeca... cijelu zimu. Zec je užasan ... ne mraz, nego lovci, vukovi, lisice i sove. Zec spašava ... lagani kaput i brze noge. (Rad se radi individualno na listovima, djeca samostalno pišu o zecu u svoju svesku; zvuči muzika).

Ispitivanje.

Za svaku od ovih životinja šuma je dom. A dolaskom u šumu ne treba da narušavamo mir životinja i ptica. Jer mi smo tamo gosti.

VII. Fizminutka.

Igra grudve".

(nastavnik baca pompon, učenik određuje rod imenice koju nastavnik naziva; djeca "snježna gruda" mogu se bacati i sami imenovati bilo koju riječ)

(Drvo, put, šuma, rupa, šikara, selo, ptica, zvijer, vrh, vuk, hranilica, kaput, rub, jorgovan).

VIII. Rad sa udžbenikom.

Pr. br. 000.

137. Sastavite i zapišite rečenicu sa homogenim članovima.

Na snijegu su bili vidljivi tragovi (- a; 1.; jednina) ..., (n. o.; 2.; jednina) ... , i (n. o; 3.; jednina .) ... .

Referentne riječi: ris, jarebica, tetrijeb.

Navedite padež i deklinaciju imenica. Istaknite njihove završetke.

Napominjemo da riječi za referencu treba da zapišete tačno onim redom kojim nude autori udžbenika. Ispitivanje.

Prisjetimo se algoritma za pisanje nenaglašenog padežnog završetka imenice.

IX. Konsolidacija znanja.

Igra penjača.

Ljudi, znate li ko su penjači?

Sada ćete biti penjači, morate osvojiti svoj vrhunac znanja. - Slušaj zadatak. Morate napisati ispravan završetak.

Šta treba da uradite da ne biste pogrešili u odabiru kraja?

Sada popunimo tabelu.

(na tabli je tabela sa praznim kolonama, djeca je naizmjence popunjavaju, zapisuju, ispravan završetak)

R. p i - s a - i i

D. p. e u - u i

P. p. e e i

Prisjetili smo se završetaka padeža, popunili ste tabelu bez greške, a sada ćemo bez straha osvojiti vrh bez ikakvih poteškoća.

Bez šišara ..., na jelu ..., na drveću ..., u rupi ..., o medvjed ...,

bez metle ..., o zeko ..., kraj puteva ..., u šikarama ..., na granama ..., o pahuljama ... , o mećava ... , uz puteve ... , u hladno ..., do ptica ..., kod hranilica ..., sa grana ..., o ledenice ..., sa vrhova ..., o vuka ..., bez risova ..., o zimushk ..., bez grana ..., kod vjeverica ... o šuma ..., uz rub ....

(sve riječi su napisane na karticama i pričvršćene uz sliku snježnog vrha, djeca idu do ploče i zapisuju završetak; ne mogu se uzeti sve riječi)

Bravo, završili ste ovaj zadatak. Ovdje ćemo zakačiti ovu zastavu na naš vrh, vi ste ga osvojili. Ajde da pljesnemo sami sebi.

Dobro urađeno.

Vi ste na samom vrhu. Ispod vas je naša ogromna, prelijepa Zemlja. Kako je lijepa! Koliko šuma, polja, rijeka, jezera, mora! I koliko životinja i ptica živi na ovoj zemlji. Moramo sačuvati i zaštititi prirodu naše Zemlje.

Vjeverica, lisica, ris, kuna, šuma je njihov dom.

Ptica i zvijer žele vjerovati u mir i spokoj. (F. Lisichkina)

X. Refleksija.

Je li ovo kraj naše lekcije? Da li ste bili zainteresovani za današnju lekciju?

Na čemu smo danas radili na času? Koje ste nove stvari otkrili za sebe?

Jesmo li uspjeli riješiti problem sa časa? Kakvo je vaše raspoloženje na kraju časa? Procijenite svoje aktivno učešće u lekciji. (svaki učenik ima tri šolje različite boje, dijete ocjenjuje svoj rad0.

XI. Sažetak lekcije.

Evaluacija rada.

Zadaća.

Hvala svima na lekciji.

Zadatak.

(Zadatak za domaći zadatak je odštampan na papiru. Dijete ga ispunjava tako što ga upisuje u svesku)

Otvorite zagrade, upišite imenice u pravom padežu. Definirajte deklinaciju i padež. Zapišite 2 - 3 rečenice o tome šta za vas znači čuvati prirodu.

(Ribi) treba čista voda, (ptici) treba vazduh, a (zveri) šume, stepe, planine.

Čuvati prirodu (državu) znači štititi (domovinu), koja je svima potrebna (čovjek).

2. Yurieva N. A., “350 razvojnih vežbi na ruskom jeziku”, Minsk, Izdavačka kuća Unipress, 2005.

3. Karyagina N. N., Perepelitsina E. N. „Razvoj pravopisne pismenosti mlađih školaraca“, Volgograd, Izdavačka kuća za nastavnike, 2008.

4. Foroshchuk A. A., Foroshchuk N. E. „Ruski jezik. Tutorial za osnovna škola“, Donjeck, Izdavačka kuća Stalker, 2007

5. Kasatkina N. A., "Zabavni materijali za nastavu pismenosti i ruskog jezika (pjesme, zagonetke, ukrštene riječi, šarade)", Volgograd, Izdavačka kuća za učitelje, 2003.

6. Lazareva L. A. www. pdps. lv

(Provjeri pitanjem!)

Od imenice postaviti pitanje do pridjeva definiratirod, slučaj.Napišite u pridjevu isti završetak kao u pitanju.

Muž. i sri.

Množina

oh, oh,

oh, ona

da, da

th, ye

vau, on

oh ona

uh, njih

vau, on

oh ona

ym, im

oh, oh

oh, ona

vau, vau

th, ye

ym, im

oh / oh /,

nju/nju

ymy, im

om, em

oh ona

uh, njih

Uradi ovako: pjevaoVau jabuke - jabukeoko (kakoVau ?) zrelo - up., r., R.p. golbogo jezera, prelepaVau drvo, plavonjegov nebo.

24. Pravopis završetaka glagola 2. lica jednine.

U završecima glagola 2. lica jednine. napisano b - napišijesti , kucatiish .

Uradi ovako: cheatjesti - 1sp., 2l., jedinica,pirinačjesti, plesatijesti , ghouljesti

25. Pravopis nenaglašenih glagolskih završetaka.

završetaka glagoli se mogu definisati pomoćuneodređeni oblik.

Konjugacija glagola u sadašnjem vremenu

I konjugacija

II konjugacija

Mn. broj

Nespecificirano obrazac

Svi glagoli u t, et, at, ot, ut, osim glagola izuzetaka, + brijati, ležati, graditi

Svi glagoli u njemu, osim glagola izuzetaka, + vozi, drži, diši i slušaj, zavisi, vidi, mrzi, a isto tako gledaj, vrti se i vrijeđaj, i trpi .

Da biste ispravno napisali nenaglašeni završetak glagola, trebate:

    stavite glagol u početni oblik.

    definisati konjugaciju.

    provjeri konjugaciju u 3. licu množine

(šta rade?... ako –at - jat, onda pišemo I na kraju)

    odredi završetak datog glagola.

Uradi ovako: strognjih - gradnja 2 sp, 2l, pl. holdingnjih, dragnjima , kupnjima

26. Pravopis o i e na završecima imenica nakon siktanja i c.

U završetcima imenica instrumentala, nakon šištanja i c, piše se pod naglaskomo, ali bez akcenta. lopta o m, tuš e m.

Uradi ovako: crtanjeo m, trubačo m, čvorako m. Volchitse th, sisee th, pšenicae th.

27. Pravopis -tsya i -tsya u glagolima.

šta on radi?ilišta će on uraditi? ,tada je glagol u 3. licu iu njemu prije -sya nije napisan meki znak.

šta imabr ? daretsya ; šta si uradiobr ? rastvorititsya

Ako glagol odgovara na pitanješta da radim? šta da radim?,tada je ovaj glagol u neodređenom obliku i u njemu ispred - xia je napisan meki znak.

šta imabiti ? dareesya ; šta si uradiobiti ? Zadovoljanesya

- U neodređenom obliku glagola iza slovah meki znak je uvek napisan.

stereočiji , cut.

Uradi ovako: guska gricka ..sya - guska (šta radi?) gricka;

prestani da budeš zgodan ... stani - prestani (šta da radim?) pokaži se

28. Pravopis s i i poslije c.

PismoI poslijec napisano u korijenu riječi i riječima nacija .

citat, rad, disciplina.

Pismos poslijec napisano je:

u završetcima i sufiksima:

kunaun , ptices

u korijenu riječi - izuzeci:

ciganka, pile, pile, pile, pile.

29. 0-E iza sibilanata i q u imenicama.

Pod naglaskom napišite slovo - O, bez naglaska - E.

ovce merdevine

cloud ball

krov kolibe

coaked comrade

stražarski crtež

30. Pravopis sufiksa -ek-, -ik- u imenicama.

Ako promijenite broj, samoglasnik nestaje, a zatim napišite slovom E:

Zaključavanje - zaključavanje i

maramica EC- maramica TO I

orah - orah i

list - list i

ključ IR- ključ IR I

vrt - vrt i

31. Sastav riječi.

Napišite riječ. Razdvojite po sastavu.

Na primjer: putovanje

Završetak (promjena broja ili obrasca)

osnova (dio riječi bez kraja)

Korijen (pokupi nekoliko riječi s istim korijenom)

Prefiks (prije korijena)

Sufiks (poslije korijena)

Uradi ovako: putovanje a - putovanje, putovanje, vožnja, vožnja.

32. Analiza prijedloga

ali) Od strane članova prijedloga.

Podvuci glavne dijelove rečenice

napišite riječi u parovima sa pitanjima.

Uradi ovako: sedokosimagle plutaju do oblaka.

magle (šta?) siva

magle (šta rade?) lebde

plutati (gdje?) do oblaka

b) Dijelovi govora.

Odlučite koji dio govora je svaka riječ.

Na primjer:

adj. imenica ch. pr. imenica

Prekrasne ptice smještene na grani.

Kako pravilno izvesti fonetsko raščlanjivanje riječi (zvuk - slovo)

Slični postovi