Notes de cours : animaux sauvages. Résumé du cours d'orthophonie « Animaux sauvages »
Tâches:
Faire connaître aux enfants les habitudes, les caractéristiques comportementales des animaux sauvages de notre région et leurs bienfaits pour la nature.
Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et leur adaptation aux conditions de vie.
Exercer les enfants à la formation d'adjectifs relatifs et possessifs ; dans l'usage du génitif et du datif des noms, travail lexical : « habitudes ».
Développer la parole et la réflexion.
Cultivez l’intérêt et le désir d’en savoir plus sur les animaux sauvages.
Travaux préliminaires :
1. Lire de la fiction :
D. Zuev : « Les secrets de la forêt », « Les loups », « L'été s'est déroulé en juillet » ;
G. Skrebitsky : « Écureuil », « Lièvre », « Hérisson » ;
I. Sokolov - Mikitov : « Famille des ours », « Orignal » ;
A. Klykov : « Renard ».
2. Examen des illustrations.
Matériel:
Illustrations représentant des animaux, médaillons pour les équipes participantes, médailles « Ami de la nature » pour les récompenses.
Déroulement de la leçon :
Éducateur:
Les gars, aujourd'hui, nous jouerons à KVN. Pour ce faire, vous devez vous diviser en 2 équipes, trouver un nom pour votre équipe, choisir un capitaine et composer une devise. L'équipe qui répondra correctement aux questions gagnera et marquera plus de points. Pour calculer les points, vous devez sélectionner un jury.
(Après les compétitions, l'enseignant évalue les résultats des équipes en attribuant des points. Après toutes les compétitions, les équipes doivent avoir le même nombre de points).
1er concours : « Accueil des équipes »
1 équipe :
"Nous sommes des gars - des enfants,
Nous aimons les animaux du fond du cœur. »
Équipe 2 :
"Un deux trois quatre cinq,
Nous aimons tous les animaux.
Concours 2 : « Des énigmes sur les animaux »
(Les énigmes sont confiées aux équipes à tour de rôle.)
Pas un tailleur, mais toute ma vie
Se promène avec des aiguilles.
/Hérisson/
Sous les pins, sous les sapins
il y a un sac d'aiguilles.
/Hérisson/
Saute le long des branches
Pas un oiseau
Rouge, mais pas renard.
/Écureuil/
Qui est dans le creux ?
Vous vivez dans un endroit chaud ?
/Écureuil/
Qui, ayant oublié les soucis,
Il dort dans sa tanière.
/Ours/
Dort en hiver
L'été, les ruches sont remuées.
/Ours/
Qui a froid en automne
Il se promène en colère et affamé.
/Loup/
La queue est moelleuse,
La fourrure est dorée.
Vit dans la forêt
Il vole des poulets au village.
/Renard/
Toucher l'herbe avec ses sabots,
Un bel homme se promène dans la forêt,
Marche avec audace et facilité
Cornes largement écartées.
/Wapiti/
Saute à travers le champ, cache ses oreilles
Sera comme un pilier
Oreilles dressées.
/Lièvre/
Concours 3 : « Devinez à qui appartient la queue ? /montrant des illustrations/
le renard ressemble à un renard; pour un lièvre - lièvre ;
pour un loup - loup; pour un ours - baissier ;
l'écureuil a un écureuil ; chez l'orignal - l'orignal;
le sanglier a du sanglier ; le cerf a du gibier.
Concours 4 : « Concours Empathie » /image de différents animaux/
Par démarche - renard, loup, ours, lièvre ;
Sur les cornes - wapiti, cerf ;
En sautant - écureuil, lièvre ;
Onomatopée - sanglier, loup, ours.
Concours 5 : « Nommer les signes des animaux » / Lequel ? Lequel?/
renard – /rusé, roux, duveteux/;
lièvre –/lâche, aux longues oreilles/;
ours -/brun, pied bot, maladroit/;
écureuil - /agile, rapide/;
loup - /en colère, gris, à pleines dents, effrayant/;
wapiti - /cornu, fort/.
Minute d'éducation physique « Chacun a sa maison »
Chez le renard dans la forêt profonde
Il y a un trou - une maison fiable.
(Les enfants plient les doigts des deux mains, un pour chaque couplet)
Les tempêtes de neige ne font pas peur en hiver
Un écureuil dans un creux sur un épicéa.
Un hérisson épineux sous les buissons
Râte les feuilles en tas.
Des branches, des racines, de l'écorce
Les castors construisent des cabanes.
Un pied bot dort dans une tanière
Il suce sa patte jusqu'au printemps.
Chacun a sa propre maison
Tout le monde y est au chaud et à l’aise.
(Frappe alternativement avec les paumes et les poings)
Concours 6 : « À qui va-t-on donner quoi ?
Viande - /loup/;
Chéri - /à l'ours/;
Carotte - /lièvre/;
Noix - /écureuil/;
Pomme - /lièvre/;
Herbe - /orignal/;
Concours 7 : « Nommez des contes de fées dans lesquels on trouve des animaux sauvages »
« Sœur Renard et Loup Gris » ;
"Mitaine";
« Le lièvre se vante » ;
« Hérisson et lièvre » ;
«Deux petits ours gourmands»;
"Teremok" et autres.
8ème concours : « Nommez votre mère »
Ours en peluche - /chez l'ourse/;
petit renard - /chez le renard/;
Petit lièvre - /au lièvre/;
hérisson - /hérisson/;
Louveteau - /chez la louve/;
veau de wapiti - /issu d'une vache orignal/;
Concours 9 : « Concours des Capitaines » /réponses aux questions/
1. En quoi les animaux sauvages sont-ils différents des animaux domestiques ?
2. Comment une personne prend-elle soin des animaux sauvages ?
3. Quels avantages les animaux sauvages apportent-ils ?
4. Quelles habitudes des animaux sauvages connaissez-vous ?
5. Où vivent les animaux sauvages ? /dans un trou, dans une tanière, dans un creux/.
6. Comment les animaux s'adaptent-ils à la vie heure d'hiver? /mue, hibernation/.
Éducateur:
Les gars, notre KVN est terminé. Tous les participants ont été actifs, ont essayé d’aider leur équipe et ont répondu correctement à toutes les questions. Le jeu s'est terminé par un match nul, l'amitié a gagné. Merci à tous pour votre participation. Tous les participants reçoivent des médailles « Ami de la nature ».
Natalia Ichkova
Notes de cours pour les enfants plus âgés âge préscolaire"Les animaux sauvages de nos forêts"
Abstrait
direct Activités éducatives.
Intégration des zones "Cognition" Et "Développement de la parole".
Pour enfants d'âge préscolaire plus âgés sur le sujet« Animaux sauvages de nos forêts»
Préparé
Professeur Ishkova N.N.
Voronej 2016
Objectifs:
Activez le dictionnaire en sujet lexical « Animaux sauvages»
Apprenez à former des adjectifs relatifs à partir de noms mâle, singulier.
Apprenez à accorder les adjectifs avec les noms
Pratiquez l'utilisation pratique des noms avec les suffixes –ONOK, -ENOK
Développer l'attention, la mémoire, la pensée logique.
Équipement:
Images du sujet avec l'image animaux sauvages, balle, photos de petits animaux, photos avec images de silhouette animaux, image de l'intrigue représentant une forêt, traces animaux, photos de queues animaux sauvages.
Matériel lexical:
Sujet (noms animaux sauvages, leurs petits, parties du corps, abreuvoir) ; adjectifs (lièvre, loup, blaireau, ours, renard)
Déroulement de la leçon :
Org. moment.
Le professeur fait un vœu énigmes:
Traverse la neige - serpente,
pour l'été il change de manteau de fourrure,
Tu ne peux pas le voir dans la neige,
Le loup et le renard sont offensés (lièvre)
Elle est petite, son manteau de fourrure est luxuriant,
Vit dans un creux, ronge des noix (écureuil)
Le tricheur aux cheveux roux, rusé et adroit,
La queue est duveteuse, la fourrure est dorée.
Vit dans la forêt. Il vole des poulets au village. (renard)
Jour et nuit, il rôde dans la forêt,
Recherche des proies jour et nuit.
Il marche et erre en silence,
Oreilles grises dressées (Loup)
Promenades en été, repos en hiver (Ours)
Éducateur: Rappelez-vous quoi les animaux avaient des énigmes?
Enfants: A propos d'un lièvre, d'un loup, d'un écureuil, d'un renard, d'un ours.
DANS: Qu'est-ce que c'est animaux?
D: Sauvage.
DANS: Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
D: Parce qu'ils vivent loin des gens, cherchent de la nourriture pour eux-mêmes et se construisent des maisons.
DANS: Quelles parties du corps possède-t-il ? animaux?
D: lister les parties du corps animaux.
Partie principale.
Éducateur: Aujourd'hui, nous allons apprendre à nommer correctement les parties du corps animaux.
Un jeu « À qui la queue ? »
DANS: Écoute-moi te dire. La queue d'un loup est une queue de loup.
C'est une queue d'écureuil - à qui appartient-elle ?
C'est une queue de loup, à qui est-elle ?
C'est une queue de blaireau, à qui appartient-elle ?
Éducateur: Qui a entendu ce qui a changé dans les mots ?
Enfants: La dernière partie du mot.
DANS: Avez-vous remarqué que les ours et les renards portent des noms légèrement différents pour leur queue ? Écouter: Un ours a une queue d'ours et un renard a une queue de renard.
DANS: Vous avez des enveloppes sur vos tables (images avec queues animaux sauvages
Un jeu « Devinez à qui appartient la queue ?
DANS: Jouons à ce jeu avec vous. Je nommerai ce qui est dessiné sur mon image, et vous nommerez ce que vous avez. J'ai une queue de renard, et toi, Petya ?
Pierre: J'ai une queue de blaireau.
Vassia: j'ai une queue de renard, etc. d.
DANS: Bravo, vous avez tout deviné correctement. Voulez-vous vous transformer en animaux et traverser une clairière ? Pour ce faire, vous devez deviner quel animal était tel dans votre enfance et suivre les traces de l'animal.
Un jeu "Qui était qui?"
DANS: Le renard était un petit renard
D: L'ours était un ourson
Le blaireau était un blaireau, etc.
Les enfants devinent à tour de rôle et reçoivent des masques avec des images de petits. animaux, ils suivent les traces tracées au sol, marchent sur le tapis et forment un cercle.
Exercice physique.
Journée d'automne le long d'un chemin forestier
Les animaux sont allés à l'eau.
Un ourson suivit la mère ourse.
Un petit renard se faufilait derrière la mère renard.
Un bébé écureuil a sauté après la mère écureuil.
Un petit blaireau a couru après le blaireau.
Derrière la mère lièvre se trouve un petit lièvre agile.
La louve conduisait les louveteaux derrière elle.
Les mères et les enfants veulent se saouler.
Les enfants imitent la démarche des animaux, à la fin "lappé" l'eau d'un réservoir.
Un jeu « À qui appartient le petit ? (avec une balle)
Les enfants forment un cercle sur le tapis.
DANS: Je vais vous lancer une balle et vous demander qui a quel petit. Par exemple: À qui est ce louveteau ? Et toi répondre: louveteau - louveteau.
D: Bébé écureuil - bébé écureuil
Un lièvre est un bébé lièvre et... etc.
DANS: Bien joué. 1-2-3-4-5 - nous sommes redevenus des enfants.
DANS: Pendant que nous marchions dans la clairière, nos animaux se sont cachés. (Une image d'une forêt est accrochée au tableau, les animaux ne sont pas visibles, seules les queues sont visibles, vous pouvez utiliser tableau blanc interactif). Regardons de plus près et disons qui se cache où. Je vais d'abord terminer la tâche. Je vois une queue de blaireau. Le blaireau s'est caché derrière un buisson.
D: je vois un écureuil. L'écureuil s'est caché dans un creux.
Je vois un loup. Le loup s'est caché dans la tanière. Etc.
DANS: Qu'avons-nous appris aujourd'hui ?
D: Nous avons appris à nommer correctement dont la queue et dont le petit.
DANS: Les animaux nous ont laissé leurs portraits en cadeau.
Distribuez des silhouettes représentant des animaux.
DANS: mais ils doivent être peints.
Petya, quel portrait vas-tu peindre ?
Pierre: Je vais peindre un portrait de lièvre.
DANS: Demandez à Vanya, quel portrait va-t-il peindre ?
Bravo, vous avez très bien fait.
Publications sur le sujet :
Résumé du cours « Les animaux sauvages de nos forêts » Développement de la parole, familiarisation avec le monde extérieur. Thème : « Les animaux sauvages de nos forêts » Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur nos animaux sauvages.
Chers parents! Nous attirons votre attention sur l'enseignement à distance pour les parents du groupe Kapitoshki. L'enseignement à distance implique des recommandations.
Résumé des activités pédagogiques directes du groupe senior « Animaux sauvages de nos forêts » Objectifs : Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages ; Développer la capacité des enfants à percevoir à l'oreille le contenu figuratif de l'histoire « Comme un lapin.
Résumé de l'activité pédagogique pour la mise en œuvre de l'OO « Éducation Physique » pour les enfants du groupe préparatoire avec l'OHP « Animaux sauvages de nos forêts » Objectif : Augmenter le niveau de condition physique des enfants en s'appuyant sur l'amélioration des capacités et des capacités motrices, ainsi que sur le développement des capacités motrices.
Résumé de l'OOD dans le groupe senior du ZPR « Les animaux sauvages de nos forêts, leurs petits » Résumé de OOD dans groupe senior ZPR n°19 « Les animaux sauvages de nos forêts, leurs petits » Objectif : Généraliser et systématiser les connaissances des enfants sur les animaux sauvages.
Zhanna Banman
Résumé du GCD sur le thème « Animaux sauvages » dans groupe préparatoire
Résumé du GCD dans le groupe préparatoire sur le sujet« Animaux sauvages»
Cible:
Développer les connaissances des enfants sur animaux sauvages;
Tâches:
Enrichir le vocabulaire des enfants avec des adjectifs ;
Développement du discours dialogique ;
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion ;
Développer la motricité fine;
Équipement: sélection d'illustrations sur le sujet, jeux didactiques, pâte à modeler et outils de modelage.
Âge: 6-7 ans
Déroulement de la leçon :
- "Hier, un corbeau
Une enveloppe m'a été livrée.
J'ai trouvé des énigmes dans ce message.
Si vous trouvez la réponse, vous vous ferez des amis.
Résolvons-les, peut-être que nous découvrirons alors de qui vient cette lettre.
"Pas un agneau ni un chat
Porte un manteau de fourrure toute l'année.
Manteau de fourrure gris - pour l'été,
Pour l'hiver, une couleur différente.
Enfants: Lièvre
Exact, mais comment avez-vous deviné ?
Enfants: Le lièvre a un pelage gris en été et blanc en hiver. Il se camoufle spécialement pour que les prédateurs, ou plutôt ses ennemis, ne le voient pas.
Quels sont les ennemis du lièvre ?
Enfants: Renard, loup.
Regardez, le voici notre lièvre. (Montre une illustration d'un lièvre).
Devinez la deuxième énigme.
« Le propriétaire de la forêt se réveille au printemps,
Et en hiver, il dort dans une cabane enneigée sous les hurlements d'un blizzard » ?
Enfants: Ours.
Pourquoi avez-vous décidé ainsi ?
Enfants: Les ours dorment dans des tanières en hiver et se réveillent au printemps.
Bravo, bien sûr, c'est un ours. (Montre une illustration d'un ours).
Prochaine énigme.
« Les flammes ont éclaté rapidement derrière les arbres et les buissons.
Il a clignoté, a traversé - il n'y avait ni fumée, ni feu » ?
Enfants: Renard. Elle est rouge, donc elle va courir - comme si quelque chose brûlait.
Bravo, comme vous devinez intelligemment les énigmes. Le voici - le nôtre tricheur aux cheveux roux (Montre une illustration d'un renard).
Saurez-vous deviner cette bête ?
"Denteux, grisâtre,
Rôde à travers le champ,
Recherche veaux et moutons.
Enfants: Loup. C'est pourquoi le loup est de couleur grise et est un prédateur. (Montre aux enfants une illustration d'un loup).
Il me reste une dernière énigme pour toi.
"A un nid dans un arbre,
Saute et vole sur les branches,
Et pas un oiseau ?
Enfants: Écureuil. Elle a un nid dans un creux. Et elle saute très adroitement, comme si elle volait.
(Montre des photos d'écureuils)
Alors, qui a envoyé cette lettre ?
Enfants: Animaux de la forêt.
Les gars, qui a deviné où ils nous invitent ?
Enfants: Dans la foret.
Nous irons faire une promenade avec toi
En forêt, pour rendre visite aux animaux.
Mais cette forêt n'est pas qu'une forêt,
Cette forêt est un pays des merveilles.
Maintenant, place-toi derrière... l'arrière de la tête,
Vous allez vous promener.
(Les enfants s'alignent en colonne un par un et marchent les uns après les autres.)
2. Exercice physique
"De haut en haut, un, deux, trois,
Ne regarde pas tes pieds
On ne baisse pas la tête,
Marchons joyeusement."
Bonjour forêt!
Forêt dense,
Plein de contes de fées et de miracles !
Qui croupit dans ton désert ?
Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?
Ouvre tout, ne le cache pas:
Vous voyez, nous sommes à nous.
3. Sélection de mots - signes. Un jeu "Choisissez une définition"
Avant de commencer notre promenade à travers la forêt, rappelons-nous quel genre d'habitants de la forêt il s'agit.
Loup (Lequel)- gris, plein de dents, effrayant, ...
Ours (Lequel)- bruns, pieds bots, maladroits, ...
Renard (lequel)- rusé, moelleux, roux, ...
hérisson (Lequel)- épineux, petit,...
lièvre (Lequel)- aux longues oreilles, gris, lâche...
Écureuil (lequel)– roux, petit, rapide...
Bravo, alors vous pourrez aller dans la forêt.
Regardez, nous sommes arrivés à un grand arbre.
Oh, les cônes sont tombés de l'arbre. Qui lance des cônes ?
Enfants: Écureuil.
Écureuil - écureuil ! Viens avec nous ?
Réponses de l'écureuil: « Je ne peux pas, il y a beaucoup à faire ! J'ai besoin de noix, de champignons et plus encore. Pour éviter la faim en hiver, l'écureuil a dit et a sauté le long des branches.
Les gars, aidons l'écureuil à récolter plus de champignons et de baies.
4. Activité productive:
Les cônes, les baies et les champignons sont moulés en pâte à modeler. Ils les donnent à l'écureuil.
Désormais, notre écureuil n'aura plus faim en hiver.
« C’est qui est là devant.
Ils sautent légèrement
Ils atterrissent tranquillement,
Saute-saute, saute-saute."
Enfants: lapins
Devons-nous leur demander de parler de leur vie en forêt ?
Lapin: Nous, les lièvres, vivons petits groupes. Nous pouvons rester allongés toute la journée, cachés dans une dépression ou un trou, et la nuit, nous sortons à la recherche de nourriture. Lorsque nous sommes en sécurité, nous marchons au soleil. Et nous ne dormons que le jour. Mais lorsque nous courons, nos mouvements sont rapides et adroits. Si nécessaire, nous pouvons même traverser une rivière à la nage.
En hiver, nous courons bien sur la glace car nous avons des poils durs sur nos pattes qui les empêchent de glisser. Et nous savons aussi brouiller nos pistes. Tout d’abord, nous courrons devant notre maison sur une certaine distance, puis nous sauterons en arrière et sur le côté. Vous ferez cela sept fois, et alors personne ne suivra vos pas et ne trouvera votre maison.
Et nous fuyons nos ennemis. Et aussi, pour que nos ennemis ne nous remarquent pas, nous muons et nous déguisons. Par exemple, en hiver, la neige est blanche et les lièvres ont un pelage blanc.
Oh, quelqu'un vient ici ! Courons...
Au revoir! Leurs vies sont intéressantes, soyons aussi des petits lapins.
5. Exercice physique "Lapins"
Les enfants se tiennent près de la table et font des exercices.
Lapin, sors !
Gray, sors !
Ça y est, sors par là !
Lapin, retourne-toi !
Gray, retourne-toi !
Bunny, tape du pied !
Gray, tape du pied !
Comme ça, tape du pied comme ça !
Lapin, danse !
Lapin, inclinez-vous !
Il est temps pour nous de prendre la route. Qui sait qui nous allons rencontrer maintenant ?
De haut en haut, un, deux, trois,
Ne regarde pas tes pieds
On ne baisse pas la tête,
Marchons joyeusement.
Maintenant, qui est en avance ?
Ils jouent joyeusement
Les pattes vous gardent au chaud.
Enfants: Nounours
Bonjour, ours pieds bots. Racontez-nous votre vie en forêt.
ours: Nous sommes des ours - prédateurs, puissants, adroits, rusés et prudents. Nous pouvons courir aussi vite qu'un cheval de course. Et on peut aussi se maquiller discrètement n'importe où.
Bien que nous soyons des prédateurs, nous sommes des ours ; nous aimons les fruits et les baies, les grains de plantes à pain, les racines, les herbes, les bourgeons d'arbres et de fleurs et les glands.
Qui sait ce que nous mangeons d'autre ?
Enfants: poissons, miel, framboises, fruits à coque, écrevisses, escargots, insectes, oiseaux et œufs d'oiseaux, rongeurs.
Nous ne sommes pas, à juste titre, considérés comme maladroits et lents. Non seulement nous pouvons nous déplacer adroitement, mais nous sommes également très doués pour grimper aux arbres.
Tant qu’il y a beaucoup de nourriture végétale, nous en mangeons. Mais si cela ne suffit pas, alors nous "souviens-toi" que nous sommes des prédateurs et attaquons l'orignal, le sanglier, le tétras-lyre, le tétras des bois et le tétras du noisetier. Nous avons honte, mais nous voulons manger.
Qui sait ce que nous faisons en hiver ?
Enfants: Dormez tout l'hiver, hibernez.
Pourquoi pensez-vous qu'on se suce les pattes en hiver ?
(Réponses des enfants)
En hiver, la peau de nos pieds mue. Il faut donc se lécher les pattes pour que la vieille peau se détache plus vite et que ça ne fasse pas mal.
C'est l'heure. Nous espérons vous revoir bientôt.
Au revoir!
Maintenant, jouons.
6. Jeu de plein air "Par l'ours dans la forêt".
"Il y avait un oreiller avec des aiguilles posé entre les arbres,
Elle est restée là tranquillement, puis s'est enfuie soudainement. » Qui est-ce ?
Enfants: Hérisson
Bravo, vous l'avez bien deviné.
La différence la plus importante entre un hérisson réside dans ses aiguilles. Ils jouent un rôle très important dans sa vie : ils le protègent des animaux.
Dis-moi, que mange un hérisson ? (Réponses des enfants) Il est vrai que les hérissons peuvent manger certains fruits ou légumes, mais leur régime alimentaire principal est constitué de grenouilles, de petits rongeurs, de mollusques, de vers, de lézards et d’insectes. Et à cause du froid hivernal, les hérissons, comme les ours, préfèrent se cacher dans un trou et dormir quand le printemps arrive.
Disons au revoir à notre nouvel ami, car il semble que quelqu'un s'approche de notre clairière. Entendez-vous?
"Il se lie d'amitié avec le renard,
Pour d’autres, terriblement maléfique.
Toutes les dents cliquent et cliquent,
Un gris très effrayant."
Enfants: Loup.
Le loup est un excellent chasseur, il peut flairer ses proies à grande distance.
Les enfants, savez-vous ce qu’un loup n’hésiterait pas à manger ? (Réponses des enfants)
Droite, loup prédateur et son régime alimentaire se compose de lièvres, petits animaux, artiodactyles, rongeurs.
Les loups vivent en famille, ou comme on les appelle en meute. Le loup est très dévoué à sa famille.
De plus, les loups sont des nourrices forestières. Ils s'attaquent aux faibles et aux malades animaux, aidant ainsi les habitants de la forêt.
Les gars, savez-vous comment s'appelle la maison du loup ? (Réponses des enfants)
C'est vrai, tanière. De plus, les loups établissent leur repaire dans des endroits abrités et bien protégés.
« Elle est la plus rusée de la forêt.
Sa fourrure rouge moelleuse
La couleur d'un feu touristique.
Elle est agile et rapide.
Et on pourrait confondre un feu en marche avec un feu de forêt… »
Enfants: Renard.
Le renard est magnifique: une queue touffue, un manteau de fourrure rouge et un museau espiègle au nez étroit avec de beaux yeux bruns.
Il y avait, et il y a toujours, une opinion selon laquelle la nourriture principale des renards est le lièvre. Bien sûr, le renard adore la viande de lièvre, mais il ne peut pas rattraper le lièvre, comment peut-il, aux pattes courtes, suivre un tel coureur. Si le renard tombe accidentellement sur un lièvre confus ou des lapins sans défense, il ne manquera bien sûr pas le sien, mais le renard ne rencontre pas très souvent des lièvres. Cependant, les renards se débrouillent très bien sans viande de lièvre. On estime que le régime alimentaire du renard contient plus de trois cents espèces différentes. animaux- des insectes aux grands oiseaux. Et pourtant, la nourriture principale du renard est constituée de rongeurs, détruisant donc un grand nombre de les rongeurs, cela profite à l’agriculture.
Cependant, étant un prédateur typique, le renard mange volontiers des baies, des pommes et quelques légumes.
Eh bien, il est maintenant temps pour nous de quitter cette magnifique forêt et de retourner à groupe.
(Les enfants se lèvent de leur chaise et répètent les mots en marchant)
"Marcher!"- fait signe
Chemin forestier.
Et alors il a marché
Sur le chemin Alioshka.
Après tout, en été dans la forêt
Intéressant, comme dans un conte de fées:
Buissons et arbres
Fleurs et grenouilles,
Et l'herbe est verte
Plus doux qu'un oreiller.
Résumons maintenant notre voyage en forêt.
Les gars, qui vit dans la forêt ?
Quel habitant de la forêt est un prédateur ?
Nommer les herbivores animaux?
Quel habitant de la forêt est le plus lâche ?
Lequel animaux Est-ce qu'ils hibernent pendant l'hiver ?
Quel genre de forêt les animaux hibernent?
Est-ce l’animal de la forêt le plus économe ?
C'est l'heure de jouer.
7. Jeu didactique "À qui quoi"
Rappelons-nous ce qu'ils aiment manger animaux de la forêt.
Viande - Loup, renard, ours, etc.
Légumes - …
Des fruits - …
Champignons - …
Baies - …
8. Jeu didactique "Dont le bébé"
Aidons les mères des forêts à retrouver leurs bébés.
Le renard a des petits
L'ours a
L'écureuil a
9. Jeu didactique "Qui habite où"
Un ours vit dans une tanière
Dans l'antre -
Bravo les garçons ! Je pense que nous nous souviendrons longtemps d'un voyage aussi amusant.
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs petits et leur lieu de résidence ; activez le dictionnaire sur ce sujet.
Tâches:
— Développer la capacité des enfants à connaître et distinguer les animaux sauvages et leurs petits, à corréler correctement leurs noms
— Clarifier les idées des enfants sur apparence animaux sauvages, leurs activités de vie en hiver
— Favoriser le développement d'un discours cohérent
- Cultiver un intérêt pour la compréhension du monde qui nous entoure, attitude prudente aux habitants de la faune
Matériels et équipements :
— Chevalet (flanelographe)
— Détails d'un jeu de construction en papier pour disposer des figures d'animaux sur un flannelgraph
— Un ensemble d'images « animaux et leurs bébés »
— Décorations pour la forêt (sapins de Noël, drap de neige, jouets : renard, lapin)
— Système multimédia
— Ordinateur portable avec présentation multimédia « Animaux sauvages »
Équipement: présentation de la leçon, fiches représentant des animaux sauvages et leurs petits, images représentant des queues d'animaux.
Déroulement de la leçon
Organisation du temps.
Éducateur : Bonjour les gars. Regardez combien d'invités sont venus nous voir aujourd'hui.
Enfants : Entrez, placez-vous autour du professeur
Éducateur : Disons-leur bonjour.
Enfants : Bonjour ! Les enfants sont assis à table
Éducateur : Maintenant, asseyons-nous à table, mettons correctement les jambes, redressons le dos.
Les gars, notre groupe a reçu un télégramme aujourd'hui.
« Venez de toute urgence,
Aidez-moi de toute urgence !
Des miracles arrivent
Nous ne diviserons pas la forêt.
Le sorcier nous a fait peur
Il nous a tous envoûtés.
Nous avons oublié qui nous sommes
Que doit-on boire et que doit-on manger ?
Aidez-moi, venez
Et réconciliez-nous de toute urgence !
Habitants de la forêt.
Alors, allons aider les animaux ?
Éducateur : Dites-moi, quels sont les noms des animaux qui vivent dans la forêt ?
Enfants : Animaux sauvages.
Éducateur : C'est vrai, tous ces animaux sont sauvages. Pourquoi pensez-vous qu'ils s'appellent ainsi ?
Enfants : Parce que ces animaux vivent dans la forêt, prennent soin d'eux-mêmes, se nourrissent eux-mêmes.
Éducateur : Pour aller à la rescousse, vous et moi devons nous rappeler quels animaux vivent dans la forêt. Fermez tous les yeux, je vais lancer un sortilège et vous et moi nous retrouverons dans la forêt.
Regardons tous l'écran.
Éducateur : Regardez qui c'est
Enfants : Ours ?
Éducateur : Regardez l'ours. Dis-moi, comment est-il ? Quel genre de pattes a-t-il ?
Enfants : L'ours est grand, fort, brun. Il a de longues griffes et des pattes fortes.
Éducateur : C'est vrai, c'est un ours. Quel est le nom de la maison de l'ours ?
Enfants : Tanière
Éducateur : Voulez-vous voir comment un ours hiverne dans une tanière ?
Regarde l'écran.
(les enfants regardent un toboggan avec un ours dormant dans une tanière)
Éducateur : C'est ainsi que l'ours dort dans sa tanière.
Pensez-vous qu'il a chaud ou froid ? Pourquoi penses-tu ça?
Enfants : La fourrure est chaude. L'entrée est bloquée par des branches. Il y avait de la neige au sommet.
Éducateur : L'ours dort dans sa tanière tout l'hiver
Ce n'est qu'au printemps qu'il se réveillera.
Oui... L'ours a une grande dent sucrée, il aime beaucoup le miel. Pendant que l'ours déguste du miel, nous rencontrerons un autre habitant de la forêt.
Éducateur : Oh, regarde,
Sous le buisson, sous le buisson,
Quelqu'un avec une queue rouge -
À votre avis, qui est-ce ?
Enfants : Renard
Éducateur : Bravo. Considérez le renard. Dis-moi, comment est-elle ? Quel genre de queue a-t-elle ?
Enfants : Le renard est roux, beau, rusé. Elle a une longue et moelleuse queue.
Éducateur : C'est un renard, le renard a un pelage rouge duveteux, de petites oreilles et une grande queue. Le renard est rusé. Souvent dans les contes de fées, elle est appelée plutovka, ce qui signifie trompeuse. Le renard ne change pas de manteau de fourrure. Il est de couleur rouge aussi bien en hiver qu'en été.
Éducateur : Il y a une maison de renard sous le buisson.
Quel est le nom de la maison du renard ?
Enfants : Nora.
Regardez l'écran : c'est un trou de renard. L'entrée est étroite et longue. Et à l'intérieur du trou est spacieux et confortable
Éducateur : Pourquoi le petit renard a-t-il besoin d'une queue si moelleuse ?
Enfants : reprises
Montrons comment un renard marche et brouille ses traces
(Les enfants imitent la démarche d'un renard)
Fizminoutka
Le renard traversait la forêt
Des appels de chansons ont été affichés
Le renard a déchiré les rayures
Le renard a tissé des chaussures en liber
Passé près du sapin de Noël
Qu'avez-vous trouvé sur le sapin de Noël ?
(Un champignon a été trouvé sur le sapin de Noël)
Éducateur : Nous savons, nous savons que les cônes et les aiguilles poussent sur le sapin de Noël, mais les fleurs et les champignons ne poussent pas sur le sapin de Noël. Et sur notre sapin de Noël, il y a un champignon accroché à une branche. À qui appartiennent ces réserves ?
Enfants : écureuils
Éducateur : C'est vrai. Considérez l'écureuil. Dis-moi, comment est-elle ? Quel genre d'oreilles et de queue a-t-elle ?
Éducateur : Où vit l'écureuil ? Quel est le nom de sa maison ?
Enfants : Duplo.
Éducateur : Pourquoi l'écureuil élève-t-il sa maison si haut ?
Enfants : Pour que les autres animaux ne comprennent pas
Éducateur : Comment un écureuil échappe-t-il au gel ?
Enfants : Se cache dans un creux et ferme l'entrée avec sa queue.
Éducateur : Regardez comme la queue de l'écureuil est grande et moelleuse.
Éducateur : L'ours a une tanière, le renard a un trou, l'écureuil a un creux, mais où habite le lièvre ? Quel genre de maison a-t-il ?
- Le lapin n'a pas de maison, il a dormi sous un buisson et s'est enfui.
Éducateur : Regardons le lapin. Dis-moi, comment est-il ? Quel genre d'oreilles a-t-il ?
Enfants : - Le lapin est petit, blanc, duveteux. Il a de longues oreilles.
Éducateur : - Rappelez-vous quel type de manteau de fourrure un lièvre porte en hiver et en quel type de manteau de fourrure il le change au printemps ?
Enfants : - En hiver, le lapin a un manteau de fourrure blanc, et au printemps il le change en gris.
Éducateur : Les gars, prenons un télescope (les mains représentent une pipe) et regardons la clairière lointaine (Sur le chevalet (flanelographe)) ici. L'enseignant et les enfants se dirigent vers l'une des tables sur lesquelles sont disposées des formes géométriques.
À votre avis, que sont ces morceaux ronds entre les sapins de Noël ?
Enfants : réponses
Éducateur : Alors les enfants se sont perdus. À qui les bébés ? Qui sont leurs parents ?
Qui se cache dans ce cercle marron ?
Allez Katya, ajoute des oreilles et une queue, dis-nous de qui il s'agit et retrouve sa mère sur la photo.
(Il y a des oreilles et des queues sur la table. L'enfant ajoute des oreilles et une queue au cercle, nomme le bébé et sa mère.)
Éducateur : tous les enfants ont-ils retrouvé leur mère ?
Enfants : Non, pas tous. Le petit lapin n'avait pas de mère.
Éducateur : Le lapin s'ennuie seul, jouons avec lui.
Jouer avec les doigts et les mouvements.
Lapin blanc assis
Et il remue les oreilles
Comme ça, comme ça
Il remue les oreilles.
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
J'ai besoin de me réchauffer les pattes
Comme ça, comme ça
J'ai besoin de me réchauffer les pattes
Il fait froid pour que le lapin reste debout
Le lapin a besoin de sauter
Comme ça, comme ça
Le lapin a besoin de sauter
Le lièvre a des pattes rapides et s'est enfui.
Le lapin est parti au galop, un nouveau résident est arrivé,
Qui sont ces enfants ?
Enfants : Hérisson.
Enfants : Le hérisson a un museau allongé. Le nez est pointu et constamment humide. Les yeux sont ronds et noirs, les oreilles sont petites et arrondies. Il y a des aiguilles sur le corps du hérisson. Les aiguilles poussent comme les cheveux. Des poils épais et rêches poussent sur la tête et le ventre. Les pattes ont cinq doigts, les griffes sont acérées.
Éducateur : Nous avons encore une photo avec un animal
Gris effrayant et plein de dents
A fait du bruit
Tous les animaux se sont enfuis
J'ai fait peur aux animaux...
Enfants : c'est un loup
Éducateur : Dites-moi comment il est ?
Enfants : Le loup est fort, courageux, intelligent
Porte toujours un manteau de fourrure gris
Le loup pousse un hurlement long et interminable.
Éducateur : Regardez, le loup a aussi une maison, regardez à quoi ça ressemble. Sa maison s'appelle un repaire.
Éducateur : Écoutez quel poème le vieux Lesovichok veut vous dire : Un jour d'été, le long d'un chemin simple, les animaux se sont rendus à un abreuvoir :
J'ai sauté après la mère lapin...
Enfants : lapin.
Éducatrice : J'ai suivi ma mère louve...
Enfants : louveteau.
Éducateur : Le renard se faufilait après ma mère.....
Enfants : petit renard.
Éducatrice : A la suite de la mère ourse était......
Enfants : ours en peluche.
Éducatrice : Je sautais après ma mère écureuil.....
Enfants : petit écureuil.
Éducateur : Le hérisson traînait derrière sa mère....
Enfants : hérisson.
Éducateur : Les gars, notre voyage dans la forêt est terminé. Il est maintenant temps pour nous de revenir à Jardin d'enfants. Fermez les yeux, maintenant je vais lancer un sortilège, et nous nous retrouverons dans notre groupe. "Nous avons plongé dans une forêt magique, et maintenant nous nous sommes réveillés"
Avez-vous apprécié notre aventure?
Enfants : Oui !
Éducateur : Où en étions-nous aujourd'hui ?
Enfants : Dans la forêt.
Éducateur : Qui avons-nous aidé aujourd'hui ?
Enfants : Animaux sauvages et leurs petits.
Éducateur : Quels jeux avez-vous aimé ?
Enfants : « Oreilles et queues », « Mamans et bébés », « Les bébés animaux se perdent »
Éducateur : Vous êtes tous formidables, vous avez fait un excellent travail.
Oh, regarde, qu'est-ce que c'est ? Ce sont des cadeaux de la forêt. Les animaux sauvages vous les ont envoyés en remerciement de votre aide. Essayons-le nous-mêmes et régalons nos invités.
Contenu du programme :
- Clarifiez les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs maisons et ce qu'ils mangent.
- Apprenez aux enfants à distinguer et à mettre en évidence les adjectifs et les noms en genre et en nombre dans les phrases.
- Apprenez aux enfants à rédiger de courtes descriptions d'histoires sur les animaux sauvages selon le plan proposé.
Dictionnaire:
tanière, creux, trou, repaire, moelleux, doré, à pleines dents, adroit, agile, pied bot, hirsute.
Équipement : images de sujet représentant des animaux sauvages, images de sujet représentant les habitations d'animaux sauvages.
Déroulement de la leçon.
1. Moment organisationnel.
1. « Nom des animaux sauvages ».
2. Écoutez l’histoire « Qui dort où ? »
Éducateur:
Un soir, les animaux de la forêt se sont rassemblés dans une clairière. Ils ont joué longtemps et se sont amusés, mais maintenant il était temps de dormir. Chaque animal est allé dans sa propre maison
(je poste des photos)
Renard roux sournois (dans le trou).
Loup gris et méchant (au repaire).
Maladroit, ours brun (dans la tanière).
Lapin blanc et moelleux (sous un buisson).
Écureuil agile et agile (dans le creux).
(Les enfants aident à compléter des phrases)
Et tout le monde s'est endormi
Et le matin, la pie les a tous réveillés.
2. Apprendre de nouvelles choses :
a) travail de vocabulaire, recherche de mots - signes dans des énigmes.
Et le matin, les animaux ont recommencé à se rassembler dans la clairière.
Vous voilà, devinez qui est venu où.
(Les enfants posent des énigmes)
La queue est moelleuse,
Fourrure dorée,
Vit dans la forêt
Dans le village il vole des poulets - (Renard).
Comment avez-vous su et deviné qu’il s’agissait d’un renard ?
Que dit l'énigme à propos de la queue ? À propos de fourrure ?
Que pouvez-vous dire d'autre sur le renard, comment est-il ?
(Les enfants choisissent des mots - signes de rousse, rusé, prudent)
Gris, plein de dents, rôdant dans le champ.
À la recherche de veaux et d'agneaux - (Loup).
Quel loup ? Quel genre de dents a-t-il ?
Que pouvez-vous dire d'autre à propos d'un loup ? Comment est-il?
(Fort, rapide. Plein de dents, effrayant)
Agile, agile,
Sautez et sautez à travers les arbres,
Oui, c'est fou, clique - clique - (Écureuil).
Que dit l'énigme à propos de l'écureuil ?
À quoi ressemble-t-elle? Comment pouvez-vous appeler un écureuil autrement ?
(Enfants - petits, rapides, moelleux)
Grand, pied bot,
Dans un manteau de fourrure chaud et hirsute.
L'été, il se promène dans la forêt,
En hiver, il se repose dans une tanière - (Ours).
Tu l'as deviné. C'est quoi cet ours ? Comment est-il?
(Enfants - maladroits, poilus, forts)
Blanc en hiver, gris en été.
N'offense personne
Et il a peur de tout le monde - (Lièvre).
Comment est-il? Que dit l'énigme à son sujet ?
(Enfants - rapides, lâches, aux grandes oreilles)
b) développement de l'activité mentale.
Éducateur:
Chaque animal a une peau chaude et se sent bien au chaud et à l’aise dans sa maison. Savez-vous ce que mangent les animaux sauvages en hiver ?
Les réponses des enfants sont présentées en images.
L'ours dort en hiver, suce sa patte,
Et en été, il mangeait des champignons, des baies et du miel.
Le loup chasse les veaux et les agneaux.
Le lièvre mange l'écorce des arbres et les jeunes branches des buissons.
Le renard chasse les souris, les sort de la neige et attrape les lièvres.
Éducateur:
Quel animal sauvage prépare les provisions pour l’hiver ?
(Écureuil)-Qu'est-ce qu'elle stocke ? (noix, champignons, baies)
3. Éducation physique (imitation des mouvements).
Le petit lapin blanc est assis
Il remue les oreilles
Comme ça, comme ça, il bouge les oreilles.
Il fait froid pour que le lapin reste debout
Le lapin a besoin de sauter
Skok - skok, skok - skok,
Le lapin doit sauter.
4. Les enfants compilent des descriptions d'histoires sur les animaux sauvages selon le plan proposé.
Éducateur:
Les gars, je ne sais pas est venu nous rendre visite. Il ne connaît rien du tout et les animaux de nos forêts (Je ne sais pas fait une erreur en montrant des animaux) Disons-lui tout ce que nous savons sur les animaux sauvages. Je vais vous donner des photos d'animaux sauvages et vous en parlerez à Je ne sais pas.
Qui est-ce? Comment est-il? Quel genre de queue a-t-il ? Oreilles?
Où vit-il? Qu'est-ce que ça mange?
(Réponse des enfants)
5. Répétition et résumé.
Bravo les garçons ! Je ne sais pas dire « Merci » à vous tous.
Désormais, il ne fera plus d'erreurs.
