Discours clichés (composition-USE).

Chaque personne que je rencontre

Le moyen de

me dépasse en quelque sorte

UTILISATION-2017

et j'ai beaucoup à apprendre de lui.

Cours de maître Préparation des étudiants à l'examen de langue russe. Rédaction d'un essai-raisonnement à l'aide de clichés de discours

Professeur de langue et littérature russes

École secondaire MBOU Kryukovskaya

Puzanova Lyubov Viktorovna


Algorithme pour écrire un essai-raisonnement

en lisant un texte

1. Introduction.

2. Énoncé du problème

3. Commentaire sur le problème posé.

5. Propre position.

6. Argumentation.

7. Argumentation littéraire.

8.Conclusion .


Introduction

- Unité question-réponse.

  • Chaîne d'interrogatifs

des offres.

- Question rhétorique.

- Devis.

- Impressions personnelles, sentiments et

expérience de la vie.


Options possibles entrée

  • D.S. Likhachev est l'un des écrivains qui se sent personnellement impliqué dans tout ce qui se passe dans le monde. Il se soucie de tous les problèmes vie publique, y compris le problème de la responsabilité de l'individu envers la société et la nature. devant la terre.
  • Texte de D.S. Ce n'est pas par hasard que Likhachev s'est tourné vers le sujet de la responsabilité humaine pour tout sur la planète. Le problème qu'il soulève ne m'intéresse pas seulement en tant que lecteur, mais aussi en tant que personne qui vit selon les intérêts de son temps, de sa génération.
  • DS Likhachev appartient à ces gens attentionnés

qui se soucient des problèmes sociaux

dont l'un est le problème

responsabilité humaine envers la société

nature, avant toute la terre.


Méthodes d'énoncé de problème

Le problème peut être :

un). Formulez dans vos propres mots

( problème + nom au génitif ).

b). Devis.


Clichés du discours pour formuler un problème

Dans ce texte

Donné - interprétation, description, évaluation critique ...

Il est montré - caractère, un rôle important, grande valeur, essence...

Soumis à - la critique, la considération, l'analyse ...

- (L'écrivain) nous fait réfléchir aux problèmes suivants : (qu'est-ce que ...

Parmi les nombreux problèmes de notre époque, le plus pertinent est

le problème de la responsabilité humaine envers la société, la nature, la Terre entière

Il est à noter que ce problème existe depuis longtemps,

cependant, il est toujours d'actualité aujourd'hui.

Et moi, résident la société moderne, cette question n'est pas

peut ne pas s'en soucier.

- Choisissez l'option appropriée pour votre essai.


Dans ce cas, ce le problème de la responsabilité humaine envers la société, la nature,

toute la Terre.


Exemples de clichés de discours

– Ce que l'auteur écrit est très pertinent. Car… - (L'auteur) attire l'attention sur ... - (L'auteur) révèle le problème sur le matériel... - L'auteur soulève (soulève à la discussion) un autre problème brûlant - le problème de ... – Réfléchir sur le sujet à tout moment

problème (pertinent surtout à notre époque),


Commentant problème de code source

1er paragraphe . De quoi est responsable une personne ? Pour tout ce qui se passe sur terre ? Ou pour quelque chose de très petit?

4ème paragraphe. "... Être responsable des autres signifie être responsable de soi-même"

"Seule une personne... capable de renoncer à son

intérêts, ... dignes du droit de répondre pour les autres.

Autrement dit : La responsabilité est la capacité de renoncer à ses intérêts

dans l'intérêt des autres.


Commentant problème de code source

De plus, l'auteur donne un exemple tiré du livre de Roni "The Fight for Fire", à travers lequel D. Likhachev nous aide discrètement à comprendre que la responsabilité est la capacité de sacrifier ses propres intérêts au nom des intérêts des autres. Après tout, "... répondre

pour les autres - cela signifie être capable de répondre

pour lui-même."


Commentant problème de code source

5ème paragraphe . De nos jours, l'irresponsabilité d'une personne a des conséquences désastreuses.

Parlant de notre époque, l'auteur amène le lecteur à la conclusion que l'irresponsabilité d'une personne a aujourd'hui des conséquences plus terribles qu'à l'âge de pierre. DS Likhachev compare la Terre à un vaisseau spatial, appelle tous ceux qui y vivent une seule équipe, et

Le lecteur comprendra à quel point

dépend de son travail d'équipe.


– Le problème lui-même n'est pas nouveau dans (la littérature russe, dans le journalisme russe). Beaucoup (poètes, écrivains, philosophes, personnalités publiques différentes époques) ont tenté de répondre à cette question difficile. (L'auteur de l'article) a réussi à trouver une solution originale à ce problème. Son point de vue (pensée, idée, position) semble frais et inhabituel : « (Citation) ».

- Il veut transmettre à l'esprit des gens (lecteurs) l'idée que (discours indirect avec citation partielle).

- La réponse à cette question se trouve dans (le texte proposé; dans le texte de l'auteur) - prouve de manière convaincante que ... - attire l'attention sur le fait que ... - exprime l'anxiété ... - remarque correctement (subtilement) . ..


« L'auteur est sincèrement convaincu qu'aujourd'hui la négligence peut entraîner la mort de l'humanité. Il déclare avec ferveur qu'aujourd'hui l'homme « responsable de tout sur terre : air, océans, forêts, rivières » . Et donc les actions de chacun de nous doivent être « raisonnable et humain » .


Construction du texte de raisonnement :

Thèse

Argumentation

Conclusion


Expérience de la vie (faits réels de la vie des autres, propres observations et conclusions)

– J'ai dû faire face... - Bien sûr, mon expérience de vie est encore faible, mais j'ai néanmoins dû faire face à ce problème. Je me souviens d'une situation similaire qui m'est arrivée...

- L'angoisse (excitation, angoisse) de l'auteur est proche de moi, car...

- Je partage pleinement son point de vue, premièrement, parce que... deuxièmement...

- La preuve de la pensée exprimée peut être trouvée à la fois dans la fiction et dans la vie.

- Je peux confirmer la validité de mon opinion, basée sur ...

- Ma pauvre expérience de vie jusqu'à présent en témoigne ...

- Une situation similaire est également envisagée par l'écrivain ... dans

travailler…

- Le destin du héros / l'intrigue de l'oeuvre / réflexions

l'écrivain est obligé de penser à ... / venir

à la conclusion que...


– Un écrivain russe bien connu, un scientifique exceptionnel, etc. en quelque sorte remarqué...

– La plupart des médecins, linguistes, scientifiques, etc. penser que...

– N'importe quel historien dira que...


Argument littéraire de l'œuvre V. Raspoutine "Adieu à Matyora".

V. Raspoutine écrit sur la responsabilité morale de la vie sur terre. Son "Adieu à Matera" est un appel à une personne à s'arrêter dans une attitude irréfléchie et sans principes envers la nature,

au sol.


À options de clichés ré de conclure

– En conclusion, nous soulignons une fois de plus que ...

– En conclusion, je tiens à préciser que...

– ... Ces questions sont éternelles, à quel point... à quel point la vie elle-même est éternelle.

– Ainsi, il est impossible de dire sans équivoque

répondre ... mais en même temps vous pouvez

prétendre que...


Un exemple de conclusion selon le texte lu par D. L. Likhachev :

"Penser au problème soulevé par l'auteur dans le texte signifie non seulement découvrir quelque chose par soi-même, mais aussi comprendre clairement qu'une personne est un être rationnel, et donc qu'elle est responsable de tout!"


Le soi-disant essai exige que le diplômé démontre non seulement sa capacité à comprendre les problèmes du travail, à exprimer ses pensées de manière cohérente, à exprimer une opinion motivée. La mission prescrit également les composants nécessaires de cet essai.

Il est préférable de commencer à préparer la rédaction d'un essai selon le plan le plus simple, essentiellement imposé par le libellé de la tâche. Et quand cela fonctionnera déjà bien, vous pouvez essayer d'autres options plus sophistiquées pour la composition.

Alors, que doit mettre un diplômé dans son travail ?

  1. Spécifiez un problème. En même temps, il faut garder à l'esprit que le problème posé dans le texte et le problème du héros du texte ne sont pas du tout la même chose. Par exemple, si le héros a un problème - le manque d'argent pour voyager en tram, ce n'est pas du tout un fait que le texte est consacré au problème de l'inaccessibilité pour la population de se déplacer en transports en commun.

Si vous ne parvenez pas à identifier le problème, essayez ceci :

  • Déterminez le sujet du texte (de quoi s'agit-il ? .. Ce n'est PAS un problème)
  • Déterminez l'idée principale (de quoi l'auteur veut-il nous convaincre ? Ce n'est PAS non plus un problème)
  • A quelle question l'auteur répond-il ? Que considère-t-il comme une "violation de l'harmonie mondiale" ? Et c'est le PROBLÈME ≠ sujet ≠ idée principale.

Par exemple, le sujet est le passage à tabac d'un étudiant tadjik par des skinheads. L'idée principale : la haine des personnes d'une autre nationalité est de la sauvagerie. Problème : pourquoi les idées nationalistes ont-elles pris racine dans le pays qui a vaincu le fascisme ? Un citoyen ordinaire peut-il faire quelque chose dans cette situation ? C'est le problème du nationalisme en Russie et le problème de la responsabilité personnelle de chaque citoyen. Choisissez celui qui vous plaît le plus (ou auquel il vous sera plus facile de ramasser des arguments).

  1. . Il peut être réel, éternel, sérieux, dangereux, etc. Dans le texte, il est montré de telle ou telle manière.
  2. Illuminez la position de l'auteur. C'est l'auteur, il n'est pas nécessaire de le remplacer par le vôtre ou l'avis d'un des héros du texte.
  3. Faites-nous savoir si vous êtes d'accord avec l'auteur ou partiellement d'accord. Il n'est guère possible d'être en désaccord, généralement les opinions des auteurs de textes sur l'examen sont presque incontestables.
  4. d'une oeuvre littéraire mieux que ça que vous avez réellement lu).
  5. Donnez un argument tiré de la vie (ou d'une autre œuvre littéraire).
  6. Faites une conclusion.

Voici un exemple du cliché le plus simple pour écrire une réponse.

Formule étendue Exemple
1. Une question qui comprend un énoncé de problème

2. Sans aucun doute, nous pouvons dire que ce problème est toujours d'actualité aujourd'hui. L'auteur le révèle avec un exemple...

5. Dans ma discussion, je voudrais faire référence à ..., à savoir l'épisode, qui raconte comment ...

6. Votre position sur ce problème Je me base sur mon expérience personnelle. Il y a eu un tel épisode dans ma vie. Un jour …

(Mon opinion est basée non seulement sur la littérature, mais aussi sur l'histoire de mon ami, qui a eu une fois une telle histoire.)

8. Ainsi, il me semble qu'on peut dire que...

 Alors qui est le "roi" - l'homme ou la nature ? Doit-on attendre des faveurs de la nature ou les prendre par la force ? C'est ce problème que l'auteur soulève dans ce texte.

Sans aucun doute, nous pouvons dire que ce problème est toujours d'actualité aujourd'hui. L'auteur le révèle sur l'exemple de la relation entre une personne et une plante - un arbre. Cette plante a remplacé le héros de l'histoire des gens qui ne se souciaient pas de lui.

La position de l'auteur sur cette question, me semble-t-il, est qu'une personne n'a pas le droit de s'immiscer dans la vie de la nature : elle était avant nous et sera après. Confiance en soi scandaleuse - penser que nous arrangerons tout dans le monde mieux qu'il ne l'est déjà. La nature est appelée à donner à l'homme tout ce dont il a besoin : nourriture, vêtement, combustible, confort spirituel, beauté.

Il est impossible de ne pas être d'accord avec l'auteur. En effet, je crois que la nature nous donne tellement que c'est de la folie d'exiger d'elle quelque chose de plus. Nous, les gens, souvent dans notre aveuglement pensons que nous arrangerions mieux tout dans le monde, nous voulons tout changer : faire refluer les fleuves ou nous nous efforçons de « refaire » le corps humain. Mais ces tentatives ne mènent à rien de bon.

Dans mon raisonnement, je voudrais faire référence à l'histoire de M.A. Boulgakov "Coeur de chien". Son héros, le professeur Preobrazhensky, s'efforce d'améliorer la nature humaine, de vaincre la mort. À la suite des expériences, une «personne améliorée» apparaît - le marginal Sharikov. En conséquence, le travail du professeur était non seulement inutile, mais aussi dangereux.

Je fonde ma position sur mon expérience personnelle. Il y a eu un épisode de ma vie qui m'a convaincu que la nature n'est pas le point d'application de nos ambitions, mais notre berceau. ….

Ainsi, me semble-t-il, nous pouvons conclure que nous devons traiter la nature avec soin, avec respect et soin. C'est ce que l'auteur veut nous dire avec son histoire.

Les formulations données dans le tableau ne sont bien sûr pas les seules possibles. Pour chaque élément au stade initial de préparation à l'examen, il est conseillé de choisir plusieurs options pour les clichés.

  1. FORMULATION DU PROBLEME

Dans les cas extrêmes, vous pouvez utiliser de tels clichés (dans les cas extrêmes, car il vaut mieux formuler le problème sous forme de question ou de raisonnement).

  • Dans le texte que j'ai lu, l'auteur soulève la question...
  • Parmi les problèmes soulevés par l'auteur dans ce texte, le plus important (intéressant, d'actualité, pertinent, brûlant, significatif...) me semble...
  • Dans le texte proposé, l'auteur soulève un certain nombre de questions, mais il me semble que la plus importante (intéressante...) d'entre elles est...
  • Il est difficile de surestimer l'importance de tous les problèmes que l'auteur soulève dans ce texte, mais il me semble que le plus significatif (aigu, curieux...)...

Cette année, plusieurs modifications ont été apportées aux critères d'évaluation d'un essai à l'examen d'État unifié en langue russe. Dans le matériel, l'enseignante des cours USE et OGE (GIA) de la paire TwoStu, Tatiana Igorevna, explique à quoi devrait ressembler la structure de l'essai, comment écrire un commentaire sur le problème et quelles phrases clichés peuvent être utilisées.

Changements dans l'essai

Le changement le plus important dans l'essai est que les exigences relatives à la quantité et à la qualité des arguments tirés de la littérature et de l'expérience de vie ont été supprimées des critères d'évaluation. Il faudra encore les citer pour justifier l'attitude envers le point de vue de l'auteur, mais ils seront suivis moins strictement.

Critères auxquels porter une attention particulière

Assurez-vous de prêter attention au critère K1 "Formulation des problèmes de texte source". Il est extrêmement important de formuler correctement l'un des problèmes posés par l'auteur. Si le problème est formulé de manière incorrecte, alors selon tous les critères du bloc "Contenu de l'essai" (K1-K4), 0 point sur 8 est attribué.

Il convient également de rappeler K11 «Conformité aux normes éthiques»: vous ne devez pas exprimer trop émotionnellement et brusquement une attitude négative envers la position de l'auteur, ni utiliser des phrases susceptibles d'offenser les sentiments de l'inspecteur.

Traditionnellement, les difficultés des élèves sont causées par des critères qui exigent le respect des normes de langage et d'élocution (K9 et K10). Ici, vous ne pouvez travailler que sur le niveau général de compétence en russe et être prudent lors de la rédaction d'un essai.

Structure de l'essai

Tatyana Igorevna Semenishcheva, enseignante de la langue russe des cours de l'examen d'État unifié et de l'OGE (GIA) dans la paire TwoStu, recommande de suivre la structure suivante lors de la rédaction d'un essai :

1. La formulation d'un des problèmes posés par l'auteur du texte.

2. Commentaire :

  • le premier exemple est une illustration tirée du texte et une explication de son rôle dans la révélation du problème ;
  • le deuxième exemple est une illustration du texte et une explication de son rôle pour révéler le problème.

5. Conclusion.

Plan de rédaction de l'essai

  • Où commencer?

Après la première lecture, mettez en évidence l'idée principale du texte. Pour ce faire, réfléchissez à ce à quoi l'auteur pense et à quelle conclusion il arrive.

À la deuxième lecture, analysez les actions des personnages et notez les épisodes saisissants qui illustrent les problèmes du texte.

Il convient également d'attirer votre attention sur : la répétition des mêmes mots, l'utilisation un grand nombre phrases exclamatives, forme de présentation question-réponse.

  • Comment identifier correctement le problème ?

L'auteur peut aborder un large éventail de questions, mais vous devez mettre en évidence les questions centrales, celles sur lesquelles il réfléchit tout au long du texte. Après avoir identifié un certain nombre de problèmes dans le texte, sélectionnez-en un pour rédiger une dissertation. Choisissez celui auquel vous êtes prêt à réfléchir et pour lequel vous pouvez justifier votre position.

Le problème peut être formulé sous la forme d'une question rhétorique : « Qu'est-ce que le bonheur ? Comment une personne devrait-elle se rapporter à la nature? ou sous la forme d'une phrase affirmative : « L'auteur pose le problème de l'amitié, de la responsabilité, de la miséricorde.

  • Comment écrire un commentaire à un problème ?

Après avoir formulé le sujet, il est nécessaire de le commenter, en se basant sur le texte source. Vous souvenez-vous que nous avons mis en évidence les points forts et les fonctionnalités linguistiques ? Ils seront utiles dans les commentaires.

Un exemple d'illustration est une information du texte liée au problème posé et accompagnée des commentaires de l'examinateur. Ainsi, vous devez donner un exemple à partir du texte et l'évaluer: racontez les actions des personnages, expliquez comment telle ou telle fonctionnalité de la langue fonctionne pour résoudre le problème.

  • Comment indiquer correctement la relation sémantique entre exemples ?

Lorsque vous donnez des exemples, vous devez indiquer comment ils sont liés les uns aux autres.

Ils peuvent être:

  • comparé - confirme la même pensée;
  • opposé - je démontre des points de vue opposés.

Vous pouvez aussi comparer deux situations selon un certain critère important pour révéler le problème.

  • Comment ne pas dénaturer la position de l'auteur ?

Rappelez-vous ces phrases que vous avez soulignées lors de la relecture du texte, elles peuvent aider à formuler la position de l'auteur.

  • Comment bien définir sa position ?

Il est nécessaire d'exprimer votre attitude vis-à-vis de la position de l'auteur sur le problème du texte source. Nous pouvons soit être d'accord avec l'auteur, soit partiellement ou complètement en désaccord.

Malgré le fait que les arguments ne sont plus nécessaires dans l'essai, le candidat doit étayer son opinion (voir K4), ce qui signifie attirer des faits liés au problème posé. Il peut s'agir d'exemples scientifiques, journalistiques et fiction, ainsi que de expérience personnelle, des reportages et même des histoires de connaissances.

  • Comment compléter le texte ?

En conclusion, il est nécessaire de résumer les réflexions sur le problème désigné.

Vous ne devez pas réduire la finale à une répétition de la position de l'auteur ou de votre attitude face au problème. Il est nécessaire de résumer les informations contenues dans l'essai, de tirer une conclusion du texte écrit. En conclusion, vous pouvez également évaluer ce qui a été dit, faire une hypothèse, appeler le lecteur à l'action.

Faut-il utiliser des clichés ?

L'utilisation de phrases clichées dans un essai est souhaitable, car elles aident à relier le texte et à maintenir sa structure logique (critère K5), et aident également le vérificateur à percevoir le texte.

Les phrases-clichés sont assez diverses. Plusieurs groupes de clichés peuvent être distingués selon leur appartenance à l'une ou l'autre partie structurelle de la composition. Voici une liste de ces phrases clichées :

1. Problème

  • L'auteur du texte se concentre sur le problème... Ce problème est toujours d'actualité aujourd'hui.
  • Dans le texte ci-dessus, l'auteur réfléchit au problème ...
  • Auteur du texte<инициалы и фамилия автора>ce n'est pas par hasard qu'il s'est tourné vers le sujet... Le problème qu'il aborde ne m'intéresse pas seulement en tant que lecteur, mais aussi en tant que personne vivant dans l'intérêt de son temps, de sa génération.
  • L'auteur appartient à ces personnes bienveillantes qui se préoccupent des problèmes humains universels, dont l'un est ...
  • Quoi...? C'est sur cette question que réfléchit l'auteur du texte cité.

2. Commentaire

  • Sur l'exemple d'un cas de la vie<главного героя>L'auteur montre...
  • Ce n'est pas un hasard si l'écrivain attire notre attention sur...
  • Afin de révéler pleinement ce problème, l'auteur parle de lettres<здесь может быть любая другая деталь>, qui…
  • Une parabole / un conte de fées / une histoire que l'auteur nous raconte aidera à mieux révéler ce problème. En elle…
  • <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Cela lui permet de montrer...
  • L’auteur croit/affirme que…<позиция автора>.
  • L'auteur cherche à transmettre au lecteur l'idée que ... (pensée de l'auteur).
  • L'auteur nous assure que...<позиция автора>.
  • La position de l'auteur est la suivante :<цитата из текста>.
  • La position de l'auteur est pleinement reflétée dans la phrase suivante / dans les mots suivants :<цитата из текста>.
  • La position de l'auteur est pleinement révélée dans la phrase suivante :<цитата из текста>.

1) Consentement :

  • Je suis d'accord avec l'auteur de ce texte...
  • Je partage le point de vue de l'auteur et suis aussi convaincu que...
  • Je crois que l'auteur a tout à fait raison lorsqu'il écrit cela...
  • On ne peut qu'être d'accord avec l'auteur du texte que ...
  • L'auteur m'a aidé à voir le problème... de l'autre côté.

2) Désaccord (total ou partiel) :

  • Texte de l'écrivain<ФИО>m'a fait une impression mitigée. Un côté<выразить согласие>… mais de l'autre<своё мнение>…
  • En général, les arguments de l'auteur du texte sont convaincants, mais je ne suis pas tout à fait d'accord que<позиция автора>... Je vais essayer de justifier mon point de vue.

5. Conclusion

1) Résumez les pensées énoncées dans l'essai :

  • En conclusion de tout ce qui précède, je souligne une fois de plus : ...

2) Évaluez ce qui a été dit, exprimez clairement votre opinion :

  • Tout ce qui précède mène à la conclusion que…

3) Faire une prédiction, faire une hypothèse :

  • J'aimerais croire que les lecteurs réfléchiront au problème soulevé dans le texte et essaieront ...

4) Appelez le lecteur à l'action :

  • En conclusion, je tiens à souligner que ... Chacun de nous doit s'en souvenir ...

Exemple de modèle d'essai

Un modèle de dissertation peut être composé de phrases clichés, par exemple :

Quoi...? C'est sur cette question que réfléchit l'auteur du texte cité.

Afin de révéler pleinement ce problème, l'auteur nous parle des lettres<здесь может быть любая другая деталь>, qui…

Afin d'attirer notre attention sur ce problème, l'auteur utilise<метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Cela lui permet de montrer...

Ces deux illustrations tirées du texte nous font penser que...

J'aimerais croire que les lecteurs réfléchiront au problème soulevé dans le texte et essaieront ...

Nous avons rassemblé tout ce que vous devez savoir sur la rédaction d'un essai dans l'USE-2019 en langue russe. Si vous ne réussissez pas dans les textes, que vous ne pouvez pas faire face aux erreurs récurrentes, que vous n'êtes pas sûr de vos capacités, nous vous conseillons de vous entraîner en plus avec des professeurs de langue russe.

Les cours TwoStu proposent une préparation à l'examen en binôme, ce qui est moins cher que d'étudier avec un tuteur, mais non moins efficace.

Que voudriez-vous savoir d'autre ? Écrivez dans les commentaires.

Clichés utiles pour la tâche C1 en russe.

La dissertation est rédigée selon un plan précis :

1. Introduction
2. Énoncé du problème
3. Commentez le problème
4. Position de l'auteur
5. Votre poste
6. Argumentation littéraire
7. Tout autre argument
8.Conclusion

1) Tout le monde sait que ... Des milliers de livres ont été écrits à ce sujet et des centaines de films ont été tournés, des adolescents inexpérimentés et des personnes expérimentées en parlent ... Probablement, ce sujet intéresse chacun de nous, donc le texte .. est également dédié à ...

2) A propos du besoin... tout le monde le sait. Les professeurs à l'école en parlent, les écrivains dans leurs livres. Problèmes ... - ce sont les problèmes auxquels une personne est constamment confrontée. Il semblerait que tout aurait dû être décidé depuis longtemps. Mais combien de fois tout ne reste qu'au niveau de la connaissance formelle.

3) (Questions rhétoriques). Ces questions ont toujours préoccupé l'humanité. Oh… reflète dans son article….

4) (Questions rhétoriques). Ces questions semblent simples à première vue. Pour certaines personnes, ce ne sont, pour ainsi dire, pas des questions, elles ne se tiennent pas devant elles. Les réponses leur semblent aller de soi.
Certaines personnes pensent que…. D'autres soulignent ... . Mais le sens de cet article est un peu plus large qu'il n'y paraît à première vue. Le problème que pose l'auteur ne concerne pas seulement le peuple élu, il concerne chacun d'entre nous. …. Pourquoi cela arrive-t-il ? La réponse à cette question se trouve dans l'article...

5) Commencez par un devis qui contient l'idée principale texte. (Réception "Thread") "(Déclaration)", - c'est ainsi que commence l'article .... Déjà dans la première phrase, le thème principal du texte est clairement exprimé. Oh… beaucoup de discussions et d'écritures. L'importance de ce sujet ne peut guère être surestimée: tout le monde ne comprend pas ... (Définissez le problème sous la forme d'une question).

6) L'un des mystères les plus passionnants qui ont toujours troublé la pensée humaine était la question liée à ... . (Questions rhétoriques).

7) (Question rhétorique). Cette question se pose avant chaque nouvelle génération, car une personne ne veut pas se contenter des anciennes réponses et cherche à trouver sa propre vérité.

8) Réception "Mot-clé". a) Déterminez le sujet du texte. b) Soulignez le concept clé. c) Expliquez le sens de ce concept.

9) Réception "Allégorie". Il faut illustrer l'importance du problème posé par quelques exemples concrets.

10) Réception "Devis". "...," - a écrit le célèbre .... Ces mots sonnent... Vraiment, …

11) (Questions). Ces questions sont dans l'article .... L'auteur pose un problème dont personne ne doute de la pertinence.

12) Les gens pensent souvent que ... . (Le fait que ..., les gens pensaient à la fois dans les temps anciens et à l'époque histoire récente).

13) Que savons-nous de … ? (chacun de nous un jour...). Le plus souvent, nos connaissances sur ... se limitent aux idées les plus générales : ...

14) (Questions). Ces questions sont très importantes car elles nous font réfléchir sur l'essence de… . Certaines personnes pensent que…. Quelqu'un … .

15) "...," - dans ces mots, il me semble, l'idée principale du texte est exprimée ....
Réfléchissons à la signification de cette phrase soi-disant "manuel" et compréhensible? (Questions. Ensuite, vous devez révéler la complexité des questions posées). Si vous demandez à l'un d'entre nous ..., nous répondrons probablement à cette question par l'affirmative. Nous savons que…


1) Dans le texte proposé à l'analyse (indiquer l'auteur) pose (affecte) le problème...

3) Ce texte est consacré au sujet (problème) ...

4) Le texte présente un point de vue (indiquer l'auteur) sur le problème...

5) Dans le texte proposé pour analyse (nous indiquons l'auteur) il s'agit des problèmes suivants... (arrêts sur les problèmes suivants...)

9) Le problème qui nous inquiète tous ... se pose (nous indiquons l'auteur).

10) Le problème soulevé (posé) (indiquer l'auteur) est ...

11) Problème... je ne peux pas m'empêcher de m'inquiéter l'homme moderne. J'y ai pensé et (indiquer l'auteur).

12) Qu'est-ce que...? (Qu'est-ce que ...? Quel rôle joue ... dans la vie d'une personne?) Soulève ce problème important (indiquer l'auteur).


1) La question de... (nous désignons le problème en d'autres termes qu'il n'était dans le premier paragraphe) ne peut laisser personne indifférent, elle concerne plus ou moins chacun de nous. (On vous explique pourquoi)

2) Le problème posé (soulevé, identifié, etc.) (indiquer l'auteur) est particulièrement pertinent (d'actualité, important, essentiel) aujourd'hui, car ...

3) Le narrateur n'aborde pas la question soulevée par lui de manière détachée, son intérêt pour ce qu'il écrit se fait sentir. (En nous référant au texte, nous expliquons comment cela se manifeste).

4) Discutant du problème ..., (indiquez l'auteur) adresse ... (indiquez sur quel matériau l'auteur considère le problème: peut-être s'agit-il de souvenirs, de dialogues, d'une narration artistique, d'un monologue excité, citant les pensées de personnes formidables , raisonnement, description de peintures nature, etc.). (Nous transmettons le contenu du texte, pas le récit).


8) Le texte prouve l'idée que ...

9) L'idée principale du texte est que ...


1) Je partage (ne partage pas) le point de vue de l'auteur sur le problème...

2) J'ai (n'ai pas) la même opinion sur le problème... que l'auteur.


- utiliser l'expérience de vie :
1) À quelle fréquence devez-vous faire face à ...

2) Des phénomènes tels que ... ne sont-ils pas devenus courants (la norme de la vie) ?

3) Lequel de nous n'a pas observé (n'a pas rencontré; n'a pas remarqué (derrière lui-même); n'a pas été témoin) comment ...

4) Malheureusement, souvent de nos jours (parmi nous; autour de nous)...

- de l'expérience de lecture
1) Ce problème a inquiété de nombreux grands écrivains russes, notamment...

2) Ce problème est particulièrement aigu dans les œuvres de...

- de l'expérience du public
1) Le sujet est souvent discuté (discuté) sur Internet (sur les pages de journaux et de magazines; dans divers programmes télévisés) ...

2) Il est également à noter que (ce n'est pas un hasard) que de nombreux articles et émissions de télévision sont consacrés à ce sujet...


1) Réception "Réponse". Le signal de cette technique est la construction adverbiale « Ayant lu ce texte… » :
Après avoir lu ce texte, il devient clair (vous comprenez) que ... .

2) Utiliser une citation qui exprime l'idée principale du texte :
"...!" - cette déclaration reflète l'idée principale du texte. (Découvrez le sens exprimé dans cette déclaration).

4) (En utilisant un guillemet) "...," - a écrit .... Ces mots expriment l'idée de ... . L'auteur du texte estime également que ... .

6) Après avoir lu ce texte, vous comprenez comment ... . Ce n'est pas un hasard si l'auteur écrit dans la dernière partie de son article que "...".

Comment identifier le problème dans le texte proposé ?

Commençons par la définition de ce concept : en somme, un problème est une question que l'auteur se pose.
Le moyen le plus sûr d'identifier le problème dans le texte est de trouver la position de l'auteur. S'il y a une position d'auteur, il doit certainement y avoir un problème sur lequel cette position s'exprime. Il est préférable de prendre le problème principal du texte, mais les vérificateurs indirects sont généralement fidèles.

Introduction

1) Tout le monde sait que... Des milliers de livres ont été écrits à ce sujet et des centaines de films ont été tournés, cela inquiétait les gens dans l'antiquité et ne laisse pas indifférent (soucis, soucis) à notre époque. Ce sujet intéresse à la fois les jeunes et les plus expérimentés, et le texte ... est également dédié à ...
2) (Questions rhétoriques). Ces questions ont toujours préoccupé l'humanité. Oh… reflète dans son article….
3) (Questions rhétoriques). Ces questions semblent simples à première vue. Certaines personnes pensent que…. D'autres soulignent ... . Mais le sens de cet article est un peu plus large qu'il n'y paraît à première vue. Le problème que pose l'auteur ne concerne pas seulement le peuple élu, il concerne chacun d'entre nous. …. Pourquoi cela arrive-t-il ? La réponse à cette question se trouve dans l'article ....
4) (Technique "Thread") Commencez par une citation qui contient l'idée principale du texte. "(Déclaration)", - c'est ainsi que commence l'article .... Déjà dans la première phrase, le thème principal du texte est clairement exprimé. Oh… beaucoup de discussions et d'écritures. L'importance de ce sujet ne peut guère être surestimée: tout le monde ne comprend pas ... (Définissez le problème sous la forme d'une question).
5) Réception "Devis". "...," - a écrit le célèbre .... Ces mots sonnent... Vraiment, … .
6) (Questions). Ces questions sont dans l'article .... L'auteur pose un problème dont personne ne doute de la pertinence.

Énoncé du problème

1) Ce texte est consacré au sujet (problème) ... .
2) Dans le texte proposé pour analyse (indiquer l'auteur) pose (affecte) le problème... (concerne les questions suivantes..., s'attarde sur les problèmes suivants...)
3) "______ !" - cet appel, adressé au cœur du lecteur, résonne dans le texte (nom complet)
4) Dès les premières lignes, nous (nous retrouvons, plongeons, entrons) dans (mystérieux, magique, calme, lumineux, etc.) ________. _________ dans l'expérience culturelle de nos ancêtres était l'incarnation (il a longtemps été considéré, vénéré) (incarnation, symbole, manifestation) du commencement de _______. C'est pourquoi l'auteur (nom complet) décrit _____ comme ceci.
5) "Vous pouvez parler de ____________ sans fin !" nous entendons. Et en effet, combien de livres, d'articles, d'émissions sont déjà consacrés à __________ ! Mais c'est étrange, chacun qui se tourne vers ce sujet (aigu, d'actualité, sacré, important, d'actualité) y trouve quelque chose qui lui est propre, nouveau (+ actualité).
6) L'auteur explore, analyse, pose, considère, touche au problème.... Commentez le problème (pertinence).

Commentaire sur le problème

1) Discutant du problème ..., (indiquez l'auteur) adresse ... (indiquez sur quel matériau l'auteur considère le problème: ce sont peut-être des souvenirs, des dialogues, une narration artistique, un monologue excité, citant les pensées de gens formidables , raisonnement, description de peintures nature, etc.). (Nous transmettons le contenu du texte, pas le récit).
2) Le problème posé (soulevé, identifié, etc.) (indiquer l'auteur) est particulièrement pertinent (d'actualité, important, essentiel) aujourd'hui, car ...
3) Le narrateur n'aborde pas la question soulevée par lui de manière détachée, son intérêt pour ce qu'il écrit se fait sentir. (En nous référant au texte, nous expliquons comment cela se manifeste).

1) Le point de vue de l'auteur, me semble-t-il, est exprimé assez clairement. Elle est la suivante :…
2) L'auteur croit (nous convainc que) que ...
3) L'auteur cherche à transmettre au lecteur l'idée que ...
4) Bien que la position de l'auteur ne soit pas exprimée explicitement, la logique du texte convainc le lecteur que...

Exprimer votre opinion

1) J'ai (n'ai pas) la même opinion sur le problème... que l'auteur.
2) Il est difficile (impossible) d'être en désaccord avec l'auteur du texte qui ...
3) Je partage (ne partage pas) le point de vue de l'auteur sur le problème...

Argumenter votre opinion

De l'expérience de lecture
1) Ce problème a inquiété de nombreux grands écrivains russes, notamment...
2) Ce problème est particulièrement aigu dans les œuvres de...
3) L'actualité du sujet soulevé par l'auteur est également prouvée par le fait que les écrivains russes s'y sont tournés dans leurs œuvres.

De l'expérience du public
1) Le sujet est souvent discuté (discuté) sur Internet (sur les pages de journaux et de magazines; dans divers programmes télévisés) ...
2) Il est également à noter que (ce n'est pas un hasard) que de nombreux articles et émissions de télévision sont consacrés à ce sujet...

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