Quel est l'alphabet sémaphore. Alphabet du drapeau sémaphore

Jusqu'à récemment, la formation des spécialistes en communication incluait l'alphabet sémaphore, mais peu de gens se souviennent aujourd'hui de ce que c'est. Cela semble être lié d’une manière ou d’une autre à la transmission d’informations sur de longues distances, mais la manière exacte dont ces données ont été transmises, reçues et traitées n’est pas claire.

Ressource la plus précieuse

Avec le développement de la civilisation, il est devenu clair que la chose la plus importante est l'information :

  • Seuls ceux qui disposent d’informations complètes sur leur problématique peuvent espérer réussir ;
  • Des informations opportunes peuvent changer le cours de l’histoire ;
  • Diverses spéculations ne sont possibles qu’avec un haut niveau de compréhension de la situation ;
  • Une connexion élémentaire entre deux personnes séparées par la distance est impossible sans les dernières inventions ;
  • Pour certaines informations, les gens sont prêts à donner tout ce qu’ils ont.

La possession d’informations vous aide à « vous élever » au-dessus de la foule. La plupart des gens doivent produire, créer et vendre quelque chose. Certains parviennent à diffuser l’information et à diriger les flux de ressources.

Mais même sans ambition, vous ne pourrez pas ignorer le thème de la communication. Si auparavant une lettre d'une ville à une autre prenait des semaines, aujourd'hui le destinataire peut déjà recevoir le message une seconde après l'envoi.

Le dialogue en temps réel est devenu possible entre des personnes situées à des milliers de kilomètres les unes des autres. Il y a quelques siècles, cette intrigue était presque le thème principal des œuvres de science-fiction ; c'est aujourd'hui une réalité banale.

Télégraphe sémaphore

L'idée de transmettre des données utiliser des signes optiques est apparu pour la première fois dans les temps anciens - la population du Nord et Amérique du Sud ils utilisaient des feux de joie et écrivaient des nœuds pour informer les voisins.

Des pratiques similaires ont été utilisées en Asie, la plupart exemple célèbre est la Grande Muraille de Chine. Compte tenu de sa durée, il n'a pas été possible de signaler les raids et autres incidents par l'intermédiaire de messagers.

Mais le véritable essor du commerce des sémaphores a commencé en Europe au XVIIIe siècle :

  1. Les premiers mécanismes utilisaient des figures visibles ;
  2. À la fin du siècle, un sémaphore à barres mobiles avait déjà été breveté ;
  3. Au même siècle, son frère optique apparaît ;
  4. Aujourd'hui encore, sur chaque route, nous pouvons voir leurs descendants - feux de circulation.

Il n'y a rien de compliqué dans le principe même de fonctionnement :

  • Le long des routes les plus fréquentées, sur les collines, des tours sémaphores sont érigées ;
  • Tous les bâtiments sont bien en vue afin que les travailleurs puissent recevoir et envoyer des signaux par tous les temps ;
  • Les informations sont transmises le long d'une chaîne, d'une tour à l'autre ;
  • L'opérateur doit recevoir le message, l'enregistrer et le transmettre à l'opérateur suivant qui effectuera la même quantité de travail ;
  • Il y avait un codage spécial (alphabet) pour déchiffrer les signaux reçus.

Chiffre pour la transmission de données

L'alphabet sémaphore a acquis la plus grande popularité grâce à la marine :

  1. Les navires doivent échanger régulièrement des informations ;
  2. Tout changement de route doit être communiqué à tous les navires alliés ;
  3. Lors des opérations de combat, le commandant en chef doit coordonner les actions de l'ensemble de l'escadron à partir d'un seul navire ;
  4. Pendant des siècles, ce type de communication est resté le seul possible.

Aujourd'hui, tous les navires sont équipés des dernières technologies, vous permettant de contacter n'importe qui, aussi bien en mer que sur terre. Mais nos ancêtres ne pouvaient pas se permettre un tel luxe et résolvaient les problèmes d’une manière différente.

Était développé alphabet spécial, composé de 29 lettres:

  • Les signes mous et durs correspondaient au même signal ;
  • « E », « E » et « E » ont été transmis de la même manière ;
  • Personne n’a fait de distinction entre « je » et « Y » ;
  • Tous les mots étaient épelés, y compris les signes de ponctuation et les chiffres ;
  • Deux drapeaux ou casquettes étaient utilisés pour les signaux.

Vitesse d'acquisition des informations

Soudain, pour le monde entier et pour lui-même, une personne a « fait irruption » dans la gamme des vagues. A partir de ce moment, le besoin de ligne de vue disparaît :

  1. Il était possible d'envoyer des messages sur une distance aussi grande que désirée ;
  2. Un dialogue « en direct » entre des personnes situées dans des pays différents est devenu possible ;
  3. Chaque maison a sa propre « fenêtre sur un nouveau monde » ;
  4. Aujourd’hui, la capacité de communiquer et de transmettre librement des données sur de grandes distances est considérée comme acquise.

Si demain nous nous retrouvons sans Internet, sans radio et sans téléphonie, après-demain, le mode de vie actuel s'effondrera. Exister au rythme aussi lent que nos ancêtres ont vécu pendant des siècles, l'homme moderne Je n'y suis tout simplement pas habitué. Et nous ne parlons même pas de souffrance émotionnelle.

La coordination de base de la production, de l’approvisionnement et de l’approvisionnement en biens essentiels deviendra impossible. Des volumes trop importants et trop peu de possibilités de transfert de données. Des émeutes de la faim à cause d’un « téléphone cassé », qui l’aurait cru.

Message sémaphore

Le principe de la transmission des données « en ligne de mire » est connue depuis l'Antiquité, mais le véritable besoin de cette option ne s'est fait sentir qu'au XVIIIe siècle. Depuis environ, les télégraphes sémaphores et l'alphabet connus à notre époque existent :

  • Une chaîne de tours fut construite sur les collines ;
  • Grâce à des signaux lumineux ou en changeant la position des lamelles, les informations étaient transmises d'un bâtiment à l'autre ;
  • Après avoir parcouru tout le chemin, les données ont trouvé leur destinataire final, bien plus rapidement qu'une lettre ou un messager.

L'alphabet sémaphore était activement utilisé dans la marine :

  1. A aidé à transmettre des informations d'un navire à un autre ;
  2. Avant son utilisation généralisée, la radio était la seule option de communication ;
  3. Les signaux étaient donnés à l'aide de drapeaux ;
  4. Des signaleurs expérimentés transmettaient au moins 10 mots par minute ;
  5. Une longue campagne de flottille sans une telle coordination était impossible.

Aujourd’hui, tout cela peut paraître un peu comique, voire ridicule. Pensez-y : le progrès technologique signifie agiter des drapeaux ou construire des tours d’affilée. Même un homme des cavernes aurait pu y penser. Mais à ce moment-là c'était un sérieux pas en avant. Et considérant où cela a conduit - à technologies modernes, le pas était plutôt bon.

Pour la plupart, l’expression alphabet sémaphore reste quelque peu incompréhensible, et seules les personnes ayant une vision vraiment large peuvent la comprendre.

Vidéo : comment fonctionnait l'alphabet sémaphore ?

Dans cette vidéo, Vasily Timofeev vous expliquera comment l'alphabet sémaphore est apparu et comment il a été utilisé dans la marine en Russie et dans d'autres pays :

  • 1er supplémentaire- un rectangle rouge avec un liseré blanc sur fond bleu ;
  • 2ème supplémentaire- des rayures obliques rouges sur fond jaune ;
  • 3ème supplémentaire- le motif est similaire à celui de la marine russe, il présente une bordure blanche ;
  • 4ème supplémentaire- drapeau triangulaire en quatre parties blanc-noir-rouge-jaune ;
  • - répéta le type de la marine de l'URSS (en Empire russe Bien sûr, le type impérial a été utilisé. Dans le tableau de 1901, on lui attribue le sens "Je marche sur un ordre spécial. Je coupe à travers la formation. Le tribunal d'une commission spéciale") ;
  • - un drapeau noir avec un triangle rouge bordé de blanc ;
  • - un drapeau triangulaire blanc avec une bande horizontale noire ;
  • - un drapeau à rayures verticales jaunes et bleues. Le « drapeau télégraphique » lui-même est déjà présent dans les tableaux de 1901 et 1911, mais là il s'agit d'un drap bleu avec 4 bandes blanches horizontales ; Ce drapeau signifiait que la rangée de drapeaux de signalisation qui le suivait transmettait l'expression « par télégraphe », c'est-à-dire un drapeau correspond à une lettre. Si le drapeau « télégraphique » était hissé avec un signal en même temps, mais sur une drisse séparée, cela signifiait que l'ensemble du signal devait être lu lettre par lettre. Dans le "Signalman's Handbook" N.S. Serebryany et B.B. Zhdanov (1983) a déclaré que le drapeau « télégraphique » est également le premier drapeau de remplacement.
  • - un drapeau bleu avec un rectangle blanc au centre (déjà disponible dans le tableau 1901) ; Le drapeau est utilisé pour montrer que le navire utilise les signaux du Boat Signal Book. Ceci, avec un autre drapeau, constitue l'indicatif d'appel du bateau. Dans le "Signalman's Handbook" N.S. Serebryany et B.B. Zhdanov (1983) a déclaré que le drapeau « bateau » est également le deuxième drapeau de remplacement.
  • - un drapeau blanc avec un rectangle bleu au centre ; Dans le "Signalman's Handbook" N.S. Serebryany et B.B. Zhdanov (1983) a déclaré que le drapeau « aérien » est également le troisième drapeau de remplacement.
  • - un drapeau blanc surmonté d'un triangle rouge ;
  • - un drapeau blanc avec un triangle noir en bas ;
  • - drapeau blanc avec un losange noir ;
  • - un drapeau divisé par une croix oblique en triangles rouges et blancs ;
  • - un drapeau à rayures horizontales jaunes, bleues et jaunes ; Dans l'Empire russe (données de 1911), le drapeau en question était différent - un long fanion bleu avec un cercle blanc au guindant. Le drapeau d'interrogation est hissé simultanément au signal, mais sur une drisse séparée, utilisée pour donner au signal une forme d'interrogation
  • - un fanion trapézoïdal rouge avec un cercle blanc ;
    Le navire lève le pavillon de réponse de moitié si le signal qui lui est destiné est remarqué. Lorsque le signal est déchiffré, le drapeau de réponse est levé « au point ». Si le navire de destination reçoit plusieurs signaux de différents navires, il lève alors un fanion de réponse avec les indicatifs d'appel des navires qui ont envoyé les signaux. Le pavillon de retour hissé par le navire transmettant le signal indique également que le signal est terminé. Un drapeau distinct levé séparément indique la fin de la connexion.
  • - un drapeau divisé verticalement en moitiés blanche et rouge ;

    Dans la flotte de l'Empire russe, les drapeaux de signalisation comprenaient également ce qu'on appelle. "drapeau pilote"- drapeau national tricolore avec bordure blanche. Utilisé pour invoquer un pilote.
    Drapeau - "Oui"- fanion jaune-bleu (disponible dans le tableau 1911) ;
    Drapeau - "Non"- un panneau rectangulaire blanc avec une bande verticale noire (disponible dans le tableau de 1911) ;
    "Drapeau de la boussole"- un long fanion jaune avec deux triangles bleus (disponible dans le tableau de 1911) ;
    "Drapeau de service"- drapeau triangulaire vert (disponible dans le tableau de 1911) ;
    "Drapeau d'annulation"- un long fanion composé de moitiés blanches et noires (disponible dans le tableau de 1911) ;
    "Drapeau de prière"- drapeau blanc avec deux tresses et jaune Croix orthodoxe(disponible dans le tableau de 1911).

    Signaux de bateau

    Les signaux étaient utilisés pour les négociations entre les navires de guerre avec leurs bateaux, les bateaux de guerre entre eux, les bateaux-écoles de pré-conscription, les navires Osoaviakhim (quand ils existaient) et plus tard les navires DOSAAF. "Livre des signaux de bateau"(d'abord un livre de 1939, puis une nouvelle édition de ShSK-70). Les signaux selon le livre des signaux de bateau ont été effectués conformément aux règles de production de signaux du PNS n° 2-39, et plus tard - conformément aux règles de communication visuelle et de signalisation de la marine (PZS-69). Pour montrer que des négociations sont en cours sur le Boat Signal Book, un drapeau de bateau est hissé sur l'une des jambes du navire. Un tel drapeau n'est pas hissé sur les bateaux, car ils ne peuvent donner des signaux que conformément au « Boat Signal Book ». Un drapeau de bateau hissé sur un navire peut aussi signifier :
    - accompagné d'un drapeau à une lettre hissé au-dessus du drapeau du bateau sur une drisse - l'indicatif d'appel du bateau. L'indicatif d'appel d'un bateau élevé sur le navire indique que le bateau doit s'approcher du côté sur lequel l'indicatif d'appel est élevé. Si le bateau appartient à un autre navire, alors avec son indicatif d'appel, l'indicatif d'appel de ce navire est également affiché.
    - avant le signal avec drapeaux, sans indicatifs d'appel - "le signal est destiné à tous les bateaux".

    Vous trouverez ci-dessous la signification des drapeaux simples selon le Carnet de signalisation des bateaux :
    A - "Je ne suis pas d'accord, je ne détruis pas"
    B - « Plus de progrès. ramer plus fort. Augmentez les voiles. Arrêtez de dériver. »
    B - « Le cap mène au danger »
    G - Montre de marque
    D- « Oui. Accepter. J'autorise"
    E - "Que s'est-il passé ?"
    ET -
    Z - « J'ai une marche arrière. Je dérive. Sauvegarde. Tabanit"
    ET -
    K - "Je ne peux pas me contrôler"
    L - « Gardez à gauche »
    M - «Moins d'accidents vasculaires cérébraux. Plus facile à ramer. Réduire la voile"
    N - "Cargo ou avoir des réserves de combat"
    À PROPOS -
    P - « Gardez à droite »
    R-
    C - « Arrêtez la voiture. Palettes à sushis. Allez à la dérive."
    T - "Continuez comme ça"
    U -
    F - Absolu
    X - « Fin de l'enseignement ou du cours »
    H - « Homme à la mer »
    Ch -
    SCH-
    Kommersant - "Le vaisseau amiral (commandant) montre le cap"
    O -
    b-
    E-
    YU -
    JE -
    Nombres - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
    0 - "La course de bateaux commence"
    "Nord" - Rhumb Nord
    "Zuid" - Rumba sud
    "Ost" - Rumb ost
    "Ouest" - Chambre Ouest
    "Télégraphe" - "J'ai une mission importante"
    "Fanion de réponse" - "Je vois clairement. Compris"
    « Bateau » - « Je mène une conversation basée sur le livre du bateau. Indicatifs d'appel de course"

    Le « Boat Signal Book » répertorie et décrypte également de nombreux signaux issus de deux drapeaux (alphabétiques ou numériques).

    Source - "LIVRE DE SIGNAUX DE BATEAU DE LA MARINE DE L'UNION SSR", Ed. Quartier-maître 1er rang A. Crafton. État maison d'édition navale NKVMF, Moscou, Leningrad, 1940

Le sémaphore du drapeau (alphabet sémaphore) est l'une des méthodes de communication, où chaque lettre et symbole correspond à une certaine position des mains avec les drapeaux.

Un sémaphore drapeau est utilisé pour la transmission sur une distance égale à 1-1,5 milles lorsqu'il est reçu à l'œil nu et par bonne visibilité, et à 2,5 milles lorsqu'il est reçu avec des instruments optiques et par bonne visibilité.

Un message sémaphore est constitué de mots constitués de lettres, représentés par la position correspondante des drapeaux.

L'alphabet sémaphore ne contient ni chiffres ni signes de ponctuation. Leur transmission s'effectue en lettres, en mots. Par exemple, le chiffre « 7 » sera véhiculé par le mot « sept », et le signe "," - par le mot « virgule ».

Les drapeaux utilisés pour communiquer par sémaphore sont constitués d'une tige de 45 cm de long et de 2,0 à 2,6 cm de diamètre ; à une extrémité de la tige est fixé un morceau de tissu (agrafe ou drapeau) de 30 à 35 cm.

La couleur du tissu est choisie pour être la même pour une paire de drapeaux. La couleur du tissu des drapeaux dépend de l'heure de la journée : dans l'obscurité, des drapeaux en tissu de couleur claire (jaune, blanc) sont utilisés, et pendant la journée, des drapeaux en tissu de couleur foncée (rouge, noir) sont utilisés. utilisé. S'il n'y a pas de drapeaux, ils sémaphores avec des majuscules.

La vitesse de transmission du texte par un signaleur formé à l'alphabet sémaphore est de 60 à 80 caractères par minute.

Depuis le 1er décembre 2011, la « production de signaux de drapeau » a été exclue du programme des jeunes spécialistes de la communication.

Alphabet sémaphore russe

L'alphabet sémaphore russe, compilé conformément à l'alphabet russe, comprend 29 caractères alphabétiques et possède des caractéristiques dont la connaissance accélère et assure le processus de maîtrise de la technique de réception et de transmission du sémaphore drapeau. Ceux-ci inclus:
  • la similitude de l'image des signes sémaphores A, G, K, T, U avec l'image de ces lettres acceptées dans l'alphabet russe
  • établissement du même signe pour les couples de lettres EiE, IiI, biB (donc, dans les textes sémaphoriques, la lettre E s'écrit de la même manière que E, la lettre Y comme I, signe doux, comme un signe solide)
  • symétrie par paires à l'image des signes sémaphores A et U, B et D, V et G, E et C, ZH et Z, K et X, L et M, N et O, P et R, F et S, C et Ch, Sh et Shch, Yu et Z. De plus, les signes V et G, Zh et Z, L et M, N et O, P et R, C et Ch, Sh et Shch, Yu et Z, qui sont symétriques en image, placez-vous côte à côte dans le sémaphore ABC
  • les signes sémaphores E et C, Vi G, Ni O, IiY sont représentés d'une seule main. Dans ce cas, les signes B, E, I (Y) et H sont représentés main droite, et les signes C, G, O sont à gauche
  • dans les signes sémaphores B et D, V et G, E et S, ZH et 3, L et M, N et O, P et R, C et Ch, Sh et Shch, Yu et Z, qui sont symétriques par paires, la position du drapeau de la main droite du premier panneau correspond à la position du drapeau de la main gauche du panneau adjacent.
Ci-dessous se trouve un sémaphore drapeau (alphabet sémaphore). Les cercles montrent la traduction de l'alphabet sémaphore russe en alphabet sémaphore international.

  • indicatif d'appel (sur la Fig. 1) - pour établir la communication à l'aide d'un sémaphore drapeau. Il est donné en agitant des drapeaux sémaphores dressés au-dessus de la tête ; dans ce cas, la position des mains ne dépasse pas les limites établies pour la lettre U ;
  • signe de réponse (sur la Fig. 2) - pour confirmer la réception de l'indicatif d'appel (l'appel a été remarqué), ainsi que pour confirmer chaque mot correctement reçu lors des négociations. Il est donné en agitant les drapeaux du sémaphore vers le bas. Lors du balancement, les bras ne doivent pas dépasser les limites établies pour la lettre A ;
  • signe de répétition (erreur) (sur la Fig. 3) - pour une demande de répétition d'un mot rejeté. Il est donné en levant deux fois les drapeaux du sémaphore au-dessus de la tête, correspondant à la position des mains pour le signe b (b). Utilisé lors de la transmission de texte et comme signe d'une erreur, suivi de la transmission du mot correct (corrigé)
  • signe d'attente (sur la Fig. 4) - si nécessaire, interrompez temporairement la transmission ou la réception d'un sémaphore. Le signaleur interrompant la transmission (réception) décrit des cercles horizontaux au-dessus de sa tête avec des drapeaux sémaphores levés vers le haut.
  • signe de fin (sur la Fig. 5) - pour montrer que la transmission du sémaphore ou les négociations sont terminées. Indiqué en levant et en abaissant alternativement les drapeaux du sémaphore avec les mains gauche et droite plusieurs fois
  • point d'interrogation (sur la Fig. 6) - dans les cas où le texte du sémaphore transmis nécessite une réponse. Indiqué en passant deux fois le signe correspondant à la lettre T
  • signe de séparation (sur la Fig. 7) - lors de la transmission d'un signal composé de plusieurs combinaisons de signaux, pour séparer une combinaison de signaux d'une autre. Il est indiqué en élevant les drapeaux du sémaphore jusqu'à une position correspondant au signe b (b), et en les abaissant jusqu'aux pieds. Ce signe de service est similaire au signe de répétition, la seule différence est qu'avec le signe de répétition, les drapeaux du sémaphore sont levés deux fois, avec le signe de séparation - une fois.
  • signe d'impossibilité de réception (sur la Fig. 8) - pour montrer au signaleur émetteur que la réception est impossible (les signes sont peu visibles), il est représenté en écrivant trois cercles dans le plan vertical avec un ou deux drapeaux sémaphores dans une main .

Le choix de l'emplacement de transmission par drapeaux sémaphores détermine la qualité de la réception. Ainsi, si nécessaire, le signaleur récepteur peut indiquer à l'émetteur un endroit d'où la transmission est mieux visible. Des panneaux de service supplémentaires sont utilisés à cet effet :

  • « Déplacez-vous vers le côté droit de moi (le destinataire) » (sur la figure a). Le signal est fait 4 à 5 fois vers la droite à 90° avec un drapeau sémaphore étendu vers l'avant jusqu'à une position horizontale, c'est-à-dire que le signe correspondant à la lettre B est répété plusieurs fois de suite.
  • « Déplacez-vous à gauche de moi (le destinataire) » (sur la figure b). Le signal est fait 4 à 5 fois vers la gauche à 90° avec un drapeau sémaphore étendu vers l'avant en position horizontale, c'est-à-dire que le signe correspondant à la lettre G est répété plusieurs fois.
  • « Montez plus haut » (sur la figure c). Cela se fait en donnant le signal vers le haut avec un drapeau sémaphore étendu vers l'avant jusqu'à une position horizontale.
  • «Descendre en bas» (sur la Fig. d). Cela se fait avec un signal vers le bas avec un drapeau sémaphore étendu vers l'avant jusqu'à une position horizontale.

Apprendre l'alphabet sémaphore

L’apprentissage de l’alphabet sémaphore commence par les lettres signes les plus simples et les plus faciles à apprendre. Ce groupe de signes comprend A, G, K, T, U, E, E, I, J, b, b. Appelons-le le premier groupe conditionnel. Les signes alphabétiques restants, compte tenu de leur degré de complexité, formeront les deuxième et troisième groupes conditionnels. Le deuxième groupe comprend les signes V, S, ZH, Z, L, M, N, O, P, R, et le troisième groupe comprend B, D, F, S, X, C, H, Sh, Shch, Yu. , Z.
La division des signes en trois groupes conditionnels est justifiée par la pratique pédagogique, car elle contribue à une mémorisation plus rapide et meilleure. Mais cette méthode apprendre l'alphabet n'est pas la seule chose. Parfois, une approche différente de l'ordre d'étude des signes est utilisée. En particulier, dans l'ordre de leur disposition dans l'alphabet ou selon la symétrie. Mais dans les deux cas, l'alphabet est également divisé en trois groupes conditionnels comportant chacun un nombre de caractères compris entre 10 et 11. Comme vous pouvez le constater, il n’y a pas de différence fondamentale par rapport à la première méthode. Ainsi, l’apprentissage de l’alphabet et la maîtrise des compétences de transmission et de réception des signes seront considérés par rapport à la première méthode.
Lors de l'apprentissage de l'alphabet, il est nécessaire d'avoir des drapeaux sémaphores, des affiches d'alphabet sémaphore et des tableaux avec des angles de main acceptables dans les signes de lettres. Pour pratiquer plus rapidement la bonne position des bras et du corps, il convient d'utiliser des miroirs, permettant aux élèves de se voir en pleine hauteur. Dès le premier cours, il faut faire attention à la bonne position des bras, des jambes, du torse et de la tête de l’élève. Même une légère flexion du corps ou de la tête, une position incorrecte ou une flexion des coudes doivent être corrigées immédiatement.

Lors de l’apprentissage des signes des lettres A, T, U, b, b du premier groupe conditionnel, les mains de l’élève doivent occuper la même position par rapport au corps. Pour le panneau A, les deux bras doivent être à un angle de 45° vers le bas, et pour le panneau T, les deux bras doivent être étendus horizontalement. Pour le signe U, les bras sont levés à un angle de 45° et pour représenter le signe doux (dur), ils sont étendus vers le haut au-dessus de la tête. Ensuite, les signes formés d'une seule main sont étudiés. Il s'agit notamment des signes des lettres G, E, E, I, Y. Le signe G est formé par la main gauche tendue horizontalement, la droite est abaissée. Le signe de la lettre E est représenté avec la main droite, qui présente un angle de 45° vers le haut. Le même signe désigne la lettre E. Le signe de la lettre I correspond au bras droit tendu vers le haut, formant le prolongement du corps. L'autre main est baissée. Le même signe correspond à la lettre Y, mais dans ce cas un léger mouvement circulaire est effectué avec le bras tendu vers le haut.
Le signe de la lettre K est appris une fois que tous les signes du premier groupe ont été appris. Il en fait partie, lors du passage, les deux mains sont sur le côté gauche du corps. Dans ce cas, la main gauche prend position à un angle de 45 degrés vers le haut, la droite - au même angle vers le bas.

Au cours d'une leçon, vous ne devriez pas apprendre plus de 5 à 8 signes. Dans ce cas, les cours ne doivent pas dépasser 2 heures. Il est recommandé de commencer chaque leçon suivante en répétant les lettres des signes précédemment apprises. Après avoir étudié les signes de lettres dans chaque leçon, vous devez pratiquer une transition directe de la transmission de caractères simples à deux caractères ou plus, ainsi que l'écriture de mots courts à partir de ceux-ci.
Après avoir étudié les signes du premier groupe conditionnel, il est recommandé de s'entraîner à transmettre des mots courts composés de ces lettres signes. A cet effet, il est recommandé d'utiliser le texte compilé en relation avec celui donné à la fin.
Lors de la transmission de mots, vous devez vous assurer que le passage d'un signe à un autre se fait sans baisser les mains. Dans ce cas, le caractère transmis de la lettre doit être clairement enregistré, en restant dans cette position pendant un certain temps, après quoi le caractère suivant est reproduit. Vous ne devez baisser les mains qu'après avoir fini de transmettre une seule lettre ou un seul mot.

Après avoir réussi une transmission claire de signes ou de mots courts constitués des lettres étudiées, l'apprentissage de la lecture commence. La transmission des lettres signes et des mots courts est réalisée en alternance par l'un des élèves. Après avoir maîtrisé les signes des lettres du premier groupe, l'étude des signes du deuxième groupe conditionnel commence. Cela commence par des signes symétriques à ceux appris précédemment. Il s'agit notamment des lettres B et C. Ensuite, les caractères suivants sont étudiés dans l'ordre de leur emplacement dans le groupe. Au fur et à mesure de leur mémorisation, des combinaisons de deux ou trois lettres sont transmises, puis des mots courts constitués des lettres apprises.

Les signes des lettres du troisième groupe conditionnel sont étudiés dans le même ordre. Lors de la transmission de mots, l'attention principale doit être portée à la clarté de l'image et à la transition correcte d'un caractère à l'autre. Lorsque des lettres doubles sont trouvées dans le mot transmis, après avoir transmis la première d'entre elles, les mains doivent être abaissées. Dans ce cas, aucune pause n’est faite, puisqu’il faut immédiatement lever les mains pour retransmettre la même lettre. La vitesse de transmission ne doit pas se faire au détriment de la qualité de reproduction des personnages, mais est augmentée progressivement au fil des cours et des formations. Il est recommandé de réaliser une formation d'une heure sur la rapidité de transmission, ainsi que sur la réception des courriers, pendant toute la durée de la formation.

Au fur et à mesure que vous maîtrisez la technique de transfert, la lumière et mots simples devraient être remplacés par des signes plus complexes, comprenant toutes les lettres signes apprises. La délivrance des mots doit être alternée avec des pauses. La durée des pauses doit être fixée de telle sorte qu'il soit possible d'enregistrer les mots reçus et de transmettre une confirmation de leur réception. Si des erreurs sont détectées dans les mots acceptés, elles doivent être répétées.
Au fur et à mesure qu’ils maîtrisent la transmission et la réception des mots, ils commencent à étudier les signes de service. Durant cette période de formation, une attention est portée à l'augmentation de la vitesse d'émission et de réception. Cependant, cela devrait se faire progressivement à mesure que l’on gagne en confiance dans le transfert de compétences. Il convient d'utiliser des textes de sémaphore contenant des mots contenant toutes les lettres de l'alphabet. Leur transmission et leur réception doivent être accompagnées de l'utilisation de panneaux de service. Dans ce cas, la continuité de transmission par un stagiaire ne doit pas dépasser 3 à 5 minutes. Lors des cours ou des formations, le temps d'émission et de réception imparti à chaque élève doit être le même. Cette répartition aidera les étudiants à atteindre des vitesses de réception et de transmission égales. Ceci est particulièrement important à ce stade de la formation, où l'échange doit s'effectuer sur des distances d'au moins 50-100 m. Les textes du sémaphore peuvent être transmis soit par dictée, soit à partir de formulaires, et ceux reçus doivent être notés (dans des journaux, cahiers) ou mémorisés. Tous les textes acceptés sont sujets à vérification. Elle peut être réalisée après chaque rendez-vous ou à la fin du cours.

La réception de sémaphores avec mémorisation est un type de formation important, car elle développe et entraîne la mémoire des étudiants, ce qui sera d'une grande importance dans leurs futures activités professionnelles.
Dans un échange en binôme, l'exactitude des textes reçus peut être vérifiée par transmission inverse, c'est-à-dire en les répétant. Mais dans ce cas, la transmission se fait uniquement à partir de la forme sémaphore sur laquelle ces textes ont été enregistrés.
Une fois que les élèves maîtrisent les signes de service, ils commencent à étudier les règles de communication.

Règles de communication avec le sémaphore drapeau

Dans des conditions de bonne visibilité et à courte distance, l'émission et la réception des sémaphores peuvent être effectuées par un seul signaleur. Dans ce cas, la transmission s'effectue à partir de la forme sémaphore, deux ou trois mots d'affilée, après quoi une pause est effectuée. Il est nécessaire que l'émetteur lise les mots suivants, et que le récepteur enregistre les mots reçus.
Sur de longues distances (par mauvaise visibilité), l'émission et la réception des sémaphores sont assurées par deux signaleurs. Lors de l'émission, le premier transmet le texte sous la dictée du second, qui surveille également les signaux du navire récepteur (poste). Il donne également des instructions au premier pour qu'il répète les mots auxquels il n'y avait aucun signe de réponse. Lors de la réception, le premier lit et prononce à haute voix le texte qu'il a reçu, le second tient un registre et donne des instructions au premier pour confirmer la clarté du texte reçu par un signe de réponse (fanion).

Établir une connexion

La communication est établie à l'aide d'un indicatif d'appel. Ce signe est toujours donné en direction du navire (poste) avec lequel l'émetteur souhaite communiquer. L’indicatif d’appel est transmis depuis un endroit (pont) qui n’est pas obscurci par les superstructures, le gréement ou la fumée de son propre navire (voisin).
En règle générale, le navire (poste) auquel l'appel est adressé répond à un indicatif d'appel par un sémaphore de drapeau. S'il n'y a pas de réponse à l'appel dans les 2 minutes, alors simultanément à l'indicatif d'appel, qui continue d'être transmis, l'indicatif d'appel du navire (poste) appelé pour la communication est élevé « à la moitié » (la moitié de la longueur visible de la drisse). L'appel se termine (l'indicatif d'appel du drapeau est supprimé) lorsque le navire (poste) appelé donne un signal de réponse avec un sémaphore de drapeau ou en levant le fanion de réponse « jusqu'à la pointe » (sur toute la longueur visible de la drisse). Ce dernier est utilisé comme signe de réponse lors de communications sur de longues distances ou par mauvaise visibilité afin d'augmenter la fiabilité de la communication.

Communication

La transmission du sémaphore commence après réception d'un signe de réponse du navire appelé (poste). Ce dernier est obligé, après chaque mot correctement reçu et compris par lui, de donner un signe de réponse avec un sémaphore drapeau ou en levant le fanion de réponse « à la place ». Le destinataire du fanion de réponse « sur place » peut le tenir jusqu'à ce qu'il comprenne tous les mots acceptés. En cas de mot incompréhensible (non accepté), le récepteur est obligé de baisser le fanion de réponse « de moitié » ou de ne pas répondre à ce mot avec un signe de réponse sémaphore drapeau. Dans ce cas, l'émetteur répète le dernier mot qu'il a transmis. Dès qu'il est accepté (clairement), le destinataire est obligé de donner un signe de réponse avec un drapeau sémaphore ou de lever le fanion de réponse « à la place ».
Si un mot est transmis de manière incorrecte, l'émetteur fait un signe d'erreur (répétition), après quoi il le répète sous une forme corrigée.
Les intervalles (pauses) entre les mots lors de leur transmission doivent permettre au destinataire non seulement de les écrire, mais aussi d'abaisser (relever) le fanion de réponse.
Dans cette séquence, l'intégralité du texte du sémaphore est transmise du début à la fin. Dans ce cas, le numéro d'abonnement est transmis par le mot « numéro » ou une combinaison de lettres НР, suivi d'un groupe de quatre chiffres : les deux premiers chiffres sont des heures, les seconds sont des minutes.

Fin de connexion

La communication du sémaphore se termine par la transmission du caractère de terminaison, constitué des lettres AP. Si la communication directe entre deux navires est impossible, lorsque leur visibilité mutuelle est altérée, les transmissions s'effectuent avec l'aide d'autres navires situés entre eux à la distance la plus courte. Dans de tels cas, les sémaphores sont précédés de l'expression « le long de la ligne vers… » indiquant le nom du navire auquel il est adressé. La transmission « en ligne » signifie qu'un sémaphore est transmis un à un de navire à navire, en commençant par celui le plus proche de l'émetteur jusqu'à celui indiqué dans le sémaphore. Lorsqu'un sémaphore concerne tous les navires en service (sillage, front, etc.), alors après le mot « le long de la ligne » le destinataire n'est pas indiqué.

Alexandre Sergueïevitch Souvorov (« Alexandre Souvory »)

Chronique livre-photo : « Le légendaire BPK-SKR « Fierce » DKB de la Marine 1970-1974. »

25. École maritime de Sébastopol DOSAAF. Alphabet du drapeau. 24/05/1971.

Illustration photographique de réseau ouvert L'Internet. Alphabet sémaphore russe.

Sources : Arkhipov S.N. Surveillance et communications sur un navire de guerre. Méd. MO 1953 Photo 112c, couverture souple, format réduit.

Le 24 mai 1971, après le déjeuner, lors de la deuxième paire de cours à l'école maritime DOSAAF de Sébastopol, notre « Capitaine » nous a immédiatement dit que « nous avons terminé avec succès la partie théorique du sujet « observation et communication » et maintenant, en Dans la pratique, nous enseignerons l'alphabet du drapeau russe ou du sémaphore, le langage du code du drapeau de signalisation et en même temps le code Morse.

Il est très pratique d'apprendre tous les alphabets des signaux, des sémaphores ou des télégraphes en même temps, nous explique « Captain », car ils se croisent, se font écho et se complètent.

Le "Capitaine" s'est tenu devant le tableau, a ramassé deux petits drapeaux rouges et nous a montré la première lettre de l'alphabet sémaphore russe - "A".

Il se redressa fièrement, leva la tête, redressa les épaules, parut instantanément plus jeune et soudain, comme des ailes, il écarta les bras pendants avec des drapeaux sur les côtés.

Écoutez, nous a dit « Capitaine ». – Je n’ai pas écarté les bras, mais à un angle de 45°, c’est-à-dire pour que les drapeaux redressent leurs panneaux et soient bien visibles de loin. De côté, vous pouvez voir que ma silhouette, avec ses bras, ses ailes et ses drapeaux largement déployés, ressemble à la forme de la lettre « A » de l'alphabet russe.

Rappelez-vous une fois pour toutes ! – « Capitaine » nous a dit solennellement. – L’apparence d’un marin, l’uniforme d’un marin, la posture d’un marin, le discours d’un marin et le comportement d’un marin doivent toujours être clairs, militaires, masculins, fiers, courageux, beaux.

Le service naval, - dit le "Capitaine", - n'est pas du "khukhry-mukhry" sur le rivage, où un marin peut s'amuser un peu, se montrer, soulager le stress du service naval, mais un travail de combat clair, responsable et très sérieux. , dont dépend non seulement la vie du marin lui-même, mais surtout la vie de ses camarades, frères, la vie du navire, la vie et le bien-être de la patrie et de la patrie, le peuple soviétique.

"Ce n'est ni de la bravade, ni de l'agitation, ni de la propagande", a déclaré le "Capitaine", "c'est la vraie vérité, car selon la loi internationale un navire en mer est le territoire de l'État, l'État lui-même à l'échelle du navire, et l'équipage du navire est le peuple soviétique, porteur de la souveraineté étatique, multinationale et populaire, c'est-à-dire de l'indépendance, de l'indépendance et de la suprématie de la démocratie.

Voilà ce qu'est un marin soviétique », a déclaré le « capitaine ». - C'est pourquoi un marin soviétique doit toujours être mince, fort, courageux, digne, courageux et extérieurement beau. Les gens se voient traditionnellement, eux-mêmes, le peuple, l'État, le pays et la patrie, dans les marins.

C'est pourquoi, - dit le « Capitaine », - le dicton bien connu : « Un marin boira tout, mais ne déshonorera pas la flotte » doit être compris comme suit : « Le marin supportera tout (c'est-à-dire surmontera cela), mais ne déshonorera pas le peuple. Clair?!

"Exactement!" - avons-nous répondu à l'unisson, les étudiants de l'école maritime DOSAAF de Sébastopol, spécialisée dans le « timonier-signaleur »...

Après cela, "Capitaine", non pas de manière militaire, mais très précisément, clairement et magnifiquement, s'est tourné vers le tableau et a écrit à la craie la première lettre du code télégraphique Morse - "point et tiret" - la lettre "A".

À droite de l'endroit où se trouvait le « capitaine », il y avait un grand projecteur de signalisation de navire. Le "Capitaine" l'a alimenté à l'avance et nous a montré comment les stores "clignotent", transmettant un signal - "A", c'est-à-dire un appui court sur la gâchette ( brève ouverture stores), pause et appui long sur la gâchette (ouverture plus longue des stores).

Vous n’avez pas besoin d’appuyer rapidement ou longtemps sur la gâchette du projecteur de signalisation », nous a expliqué « Captain ». – Exactement comme ça et exactement assez de temps pour que vous puissiez vous comprendre et lire vos signaux, si vous étiez vous-même loin maintenant.

Prenez soin de votre frère, nous a dit le « Capitaine », qui se trouve maintenant dans une mer agitée, sous la pluie ou dans le brouillard, essayant de lire vos signaux rapides et fiers, et vous accomplirez votre tâche avec dignité. Sinon, vous recevrez un signal de votre collègue « Je ne comprends pas », « répétez » et vous serez obligé, à cause de votre orgueil, de transmettre encore et encore un message important, perdant du temps, et donc aidant l'ennemi.

Nous avons bougé et « Capitaine » a perçu notre mouvement comme un désaccord...

Oui, pour assister l’ennemi », dit le « Capitaine » avec conviction. – Dans la Marine, il n’y a pas de concept : « C’est juste moi, juste comme ça. » Dans la marine, soit par vos actions et vos actes, vous aidez et contribuez à la victoire sur l'ennemi-ennemi, soit vous interférez avec cette victoire, vous en retirez, ne remplissez pas correctement vos devoirs, et contribuez donc à l'ennemi-ennemi. Il n'y a pas d'autre option.

Savez-vous pourquoi il en est ainsi ? – « Capitaine » nous a demandé. Nous étions silencieux...

Oui, car les marins sont seuls sur le navire ! – dit le « Capitaine » simplement et sincèrement. "Il n'y a personne d'autre sur le navire que les marins de l'équipage." Personne dans ce moment ne viendra pas à la rescousse, ne fera pas ce qui doit être fait. Il n'y a aucune personne supplémentaire à bord du navire. Chacun à son poste de combat exerce non seulement ses devoirs personnels, mais participe également à une cause collective unique. Par conséquent, ce n'est pas le tireur, ni le torpilleur, ni le lanceur de fusées, ni même le commandant qui gagne, mais tout le monde, tout l'équipage, même le cuisinier et le cuisinier.

Mais vous pouvez mourir ou être vaincu à cause d’une personne imprudente, malhonnête et lâche », dit tristement le « Capitaine ». – S’il transmet un message important, un ordre ou une coordination incorrecte ou au mauvais moment, c’est tout – une petite erreur générée par l’égoïsme, la paresse, l’orgueil, l’auto-éloge ou la stupidité peut conduire à une erreur fatale.

Dans la vie civile, sur le rivage, on peut se détendre un peu et s'autoriser un comportement de liberté et de laxisme. un jeune homme, - dit paisiblement le "Capitaine". - La jeunesse et la jeunesse sont autorisées à beaucoup... mais lorsque vous assumez les responsabilités d'un professionnel ou d'un militaire, soyez serein, digne de votre niveau et de votre statut. Ainsi, même le plus simple et le plus discret d’entre vous sera attrayant et beau, imposant le respect et la confiance.

Connaissez-vous le « Maître d'équipage » d'Apollonovka ? – demanda le « Capitaine » de façon inattendue.

Nous avons hoché la tête ensemble et dit que nous le savions.

Eh bien, voilà », « Capitaine » était satisfait. - Voici un exemple de vrai marin et bel homme, avec un comportement approprié à un vrai marin. Prenons son exemple. C'est vrai, à un inconvénient près : il est très grossier...

Nous avons ri ensemble. Un déluge de blagues, de fameuses expressions de « maître d'équipage », d'opinions balayées dans l'assistance...

Alors », « Capitaine » a rappelé à tout le monde le sujet de la leçon : « À quoi ressemble le hêtre russe « A » ? alphabet sémaphore. Souvorov! Au tableau !

Je suis sorti sur mes jambes raides d'excitation. J'ai essayé de me lever clairement, comme un militaire, et de me retourner à la place du « capitaine », mais j'ai réussi de telle manière que les gars ont ri brièvement.

Ensuite, j'ai pris les drapeaux dans mes mains, je me suis levé, j'ai redressé fièrement la tête et avec un geste brusque pour que les drapeaux volaient magnifiquement avec leurs ailes sur les côtés, j'ai écarté les bras et je me suis figé dans la position de la lettre « A ».

Super! - dit le "Capitaine". – Désormais, la lettre « A » est sous le feu des projecteurs.

Avant cela, bien sûr, nous avons tous essayé et appuyé sur tous les boutons et leviers de tous les appareils présents dans le public, y compris le projecteur de signalisation. Le seul problème, c'est que nous ne savions pas où les projecteurs s'allumaient, mais les blinds « clignotaient » souvent lors de nos parties...

Avec le geste et le mouvement habituels de mes doigts, j'ai « clignoté » les stores « point » et après une courte pause « tiret ».

Bravo encore ! - dit le "Capitaine". – Avez-vous déjà pratiqué la signalisation ?

Je n’ai pas tenté le destin en répondant de manière militaire : « Pas question ! », mais j’ai simplement répondu « Non ».

"D'accord", dit le "Capitaine". « Vous pourriez faire un bon signaleur. » Asseyez-vous.

Maintenant, tout le monde voulait être de « bons signaleurs » et le « Capitaine » a donné à chacun la possibilité d'agiter son drapeau magnifiquement et dignement, de montrer la lettre-signal-signal « A » et de « faire clignoter » cette lettre-signal avec un projecteur de signalisation.

De la même manière, nous avons commencé à étudier toutes les lettres et signes de l’alphabet sémaphore et télégraphique…

La dernière heure de cours du 24 mai 1971 est passée presque inaperçue. À la fin des cours, nous connaissions déjà de nombreux chiffres et signes.

En quittant le bâtiment de l'école maritime DOSAAF de Sébastopol, nous avons continué à agiter nos mains les uns devant les autres avec des drapeaux imaginaires.

J'ai remarqué que nous quittions le bâtiment et descendions les marches vers la rue, non plus comme la dernière fois - une foule de voyous bruyants, mais en douceur, harmonieusement, avec mesure, sans précipitation...

À partir de ce jour, j’ai commencé à regarder dans les vitrines des magasins, et chez moi, dans une résidence ouvrière de Dzerzhinsky, 53 ans, je me suis regardé longuement et attentivement dans le miroir de l’armoire.

Maintenant, j'ai commencé à développer ma propre démarche et ma manière de me tenir, ma manière de bouger, de parler, de regarder, de me retourner, de m'asseoir et même de m'allonger sur le lit.

Maintenant, j'ai commencé à « concevoir » le modèle de mon propre homme. apparence et le comportement masculin

J'ai commencé à créer mon propre comportement de « vrai marin »...

Programme des courscalphabet émaphorique pour la pratique d'été dans une école de cadets, de la 1re à la 4e année.

Quantité

heures

Introduction : « Qu'est-ce que l'alphabet sémaphore et où est-il utilisé »

Les élèves apprendront les bases de l’alphabet sémaphore, pourquoi et où il est utilisé. Ils fabriquent également leurs propres drapeaux.

Cognitif, créatif

Dialogue

Communication, connaissance

"Etude des premier et deuxième groupes de lettres"

Cognitif, créatif

Dialogue

Communication, connaissance

Cognitif, créatif

Dialogue

Communication, connaissance

"Etude du troisième groupe de lettres"

Les élèves se familiarisent avec les lettres représentées avec les deux mains et avec une seule main et développent également leur mémoire et leur attention.

Cognitif, créatif

Dialogue

Communication, connaissance

Répétition et consolidation de ce qui a été appris.

Les étudiants consolident leurs connaissances acquises en binôme.

Cognitif, créatif

Dialogue

Communication, connaissance

"Etude du quatrième groupe de lettres"

Les élèves se familiarisent avec les lettres représentées avec les deux mains et avec une seule main et développent également leur mémoire et leur attention.

Cognitif, créatif

Dialogue

Communication, connaissance

Répétition et consolidation de ce qui a été appris.

Les étudiants consolident leurs connaissances acquises en binôme.

Cognitif, créatif

Dialogue

Communication, connaissance

Performance de démonstration finale

Cours de reportage sur les compétences acquises de l'alphabet sémaphore.

Cognitif, créatif

Dialogue

Communication, connaissance

Cours d'alphabet sémaphore pour école primaire

№

Sujet de la leçon

Nombre d'heures

La signification de « l’alphabet sémaphore »

Étudier le premier et le deuxième groupe de lettres

Étudier le troisième groupe de lettres

Étudier le troisième groupe de lettres

Étudier le quatrième groupe de lettres

Performance de démonstration

Total

SÉMAPHORE DU DRAPEAU RUSSE ABC

BUTS ET OBJECTIFS:

Enseigner aux enfants les techniques d'envoi et de réception de textes à l'aide du sémaphore drapeau ;

Renforcer la connaissance de l'alphabet et la prononciation correcte des lettres ;

Augmenter l'estime de soi des enfants grâce à la possession de connaissances nouvelles et inhabituelles dans la vie quotidienne.

L'étude se déroule en trois séances d'une durée de 30 à 40 minutes.

Pour mettre en pratique le matériel de chaque leçon, 2 leçons d'environ 30 minutes doivent être allouées quotidiennement pendant 2-3 jours.

1 LEÇON.

INTRODUCTION.

Le sémaphore drapeau est le moyen de communication visuelle le plus simple pendant la journée sur une courte distance (à l'œil nu - environ 2 km, à l'aide d'instruments optiques - environ 4 km). L'alphabet sémaphore russe qui existe aujourd'hui dans la flotte a été développé en 1895 par le vice-amiral Stepan Osipovich Makarov. Le signaleur est chargé de transmettre les informations à l'aide de l'alphabet sémaphore sur le navire ; cette spécialité dans la marine a été introduite en 1869.

L'alphabet sémaphore russe est compilé conformément à l'alphabet russe et comprend 29 signes de lettres. Il ne contient ni chiffres ni signes de ponctuation. Leur transmission s'effectue en lettres, en mots. Par exemple, le chiffre « 7 » sera véhiculé par le mot « sept », et le signe « », par le mot « virgule ».

Chaque lettre correspond à une certaine position des mains avec des drapeaux. Panneaux conventionnels, attribués aux lettres de l'alphabet, sont résumés dans un tableau appelé alphabet sémaphore.

La transmission des informations par sémaphore est effectuée par des signaleurs à l'aide de drapeaux. La couleur du tissu dépend de l'heure de la journée : au crépuscule ou par temps sombre, on utilise des drapeaux en tissu de couleur claire (jaune, blanc), et pendant la journée, des drapeaux en tissu de couleur foncée (rouge, noir). sont utilisés. S'il n'y a pas de drapeaux, ils utilisent des capuchons de sémaphore. vitesse moyenne la transmission du sémaphore du drapeau par un signaleur qualifié est de 60 à 80 caractères par minute.

Pour faciliter l'étude, l'alphabet sémaphore est divisé en plusieurs groupes.

Premier groupe de lettres – se traduit par la position symétrique des deux mains, face aux enfants. Les enfants répètent simultanément avec l'enseignant, en répétant les sons des lettres.

Image de lettresUN T U similaire à leur orthographe en russe.

Pour l'imagebb le même panneau est installé.

Deuxième groupe de lettres - montre d'une main, d'abord dos aux enfants, puis avec son visage.

N DANS E E I Y - représenté avec la main droite,

etles paires de lettres E – E, I – Y se voient attribuer le même signe sémaphore.

À PROPOS g AVEC - représenté avec la main gauche.

Les signes B et G, N et O, symétriques en image, se côtoient dans l'alphabet sémaphore.

Le spectacle est répété plusieurs fois.

A la fin du cours, l'enseignant propose de lire des mots constitués de lettres des premier et deuxième groupes. Le professeur montre.

JAMBE

TVA

SÉTTIÉ

PRINTEMPS

VIY

OMBRE

NÉGA

GOTIS

agitation

POIDS

MANGER

NIVA

VAIGA

AGON

CONCERT

GIGA

DÉMOLITION

FILET

VANGA

POIDS

NAST

VAGA

NOUVELLES

VENTOUSE

VIV

GOUTTE

VIS

PORT

POUR TOUJOURS

FEU

NIVA

MANGER

FEU

SURTENSION

BÉLIER

Pieux

POMPE

POMPE

SILEX

UN FIL

LUMIÈRES

AGENT

VATAGA

CADRE

NEIGE

ACCROC

TACLE

PIN

CHEVALIERS

AUTOMNE

FOINS

INVITÉ

VILLAGE

TAÏGA

La pratique des techniques de transmission et de réception de mots constitués de lettres des premier et deuxième groupes se fait en binôme. D'abord - répéter l'affichage des lettres, puis - lire des mots. L'enseignant doit s'approvisionner en un grand nombre de cartes avec des mots (5 à 10 mots par carte). Vous pouvez proposer un jeu pour composer des phrases à partir de mots constitués de lettres du premier et du deuxième groupe. Par exemple : « C'est l'automne ici », « Nastya a un invité », « C'est le printemps dans la taïga », etc.

LEÇON 2.

Les enfants se tiennent sur 2-3 lignes en damier, à distance, les bras tendus sur les côtés. L'enseignant se tient debout de manière à être visible de tous (de préférence sur une estrade surélevée).

Troisième groupe de lettres - sont représentés à deux mains, d'abord dos aux enfants, pour que la façon dont la lettre soit montrée soit plus claire, puis avec leurs visages, pour qu'il soit clair à quoi elle ressemble. La position des mains est prononcée.

Ce groupe se caractérise par une symétrie par paires dans la représentation des signes sémaphores.

F-W L-M-P-R-F-Y

Ts - Ch Sh - Sh

De plus, presque tous ces signes sont situés les uns à côté des autres dans l'alphabet sémaphore.

Le spectacle est répété plusieurs fois.

Pour consolider, les enfants se mettent en binôme et se tournent l’un vers l’autre. L'enseignant nomme les lettres, les enfants les montrent en se regardant. Dans ce cas, non seulement l'affichage des lettres se produit, mais également leur perception. L'enseignant, si nécessaire, suggère l'exactitude de l'image.

A la fin du cours, l'enseignant propose de lire des mots constitués de lettres des premier, deuxième et troisième groupes. Le professeur montre.

ÉTÉ

MONTAGNE

THÉÂTRE

UN TIRE-BOUCHON

CORNE

HIVER

PARAPLUIE

BÊTE

CEINTURE

NEZ

RADEAU

TABLEAU

CIBLE

COUPER

GUL

MER

MÈRE

PÈRE

PARRAINER

Éperon

GLISSER

PROA

CHALUT

CHANTIER NAVAL

GUARI

LAT

JETÉE

AVANT

LIO

RAYON

CERF

RADEAU

ÉCHELLE

HAUT

MARS

CLOUER

NIRAL

PONTO

HAP

TANCHE

PERTH

FRONDE

FAL

LANGUE

REPRISE

REMU

RELAIS

CEINTURE

RELINCHE

ARRÊT

VERP

ALLIAGE

GELÉ

MARTEAU

La pratique des techniques de transmission et de réception de mots constitués de lettres des premier, deuxième et troisième groupes s'effectue en binôme. D'abord - répéter l'affichage des lettres, puis - lire des mots sur des cartes.

Vous pouvez proposer un jeu permettant de composer des petits textes de 2-3 phrases sur un sujet donné ou libre, constitués de lettres des premier, deuxième et troisième groupes.

Vous pouvez augmenter la distance par paires jusqu'à 10 mètres. Changez la composition des paires jusqu'à ce que les paires « idéales » soient sélectionnées.

3 LEÇON.

Les enfants se tiennent sur 2-3 lignes en damier, à distance, les bras tendus sur les côtés. L'enseignant se tient debout de manière à être visible de tous (de préférence sur une estrade surélevée).

Panneauxquatrième groupe de lettres Ils sont également symétriques par paires, représentés avec deux mains, les deux mains sont d'un côté du corps, tournant d'abord le dos aux enfants, pour qu'il soit plus clair comment la lettre est montrée, puis avec leurs visages, pour qu'elle soit clairement à quoi cela ressemble. La position des mains est prononcée.

B-D, X-K, Yu-Z

Reprise du spectacle.

Consolider l'affichage et la mémorisation des images de lettres par paires.

Lire des mots.

DOULEUR

SLOOP

FRACTION

BAIE

MAISON

RAIFORT

CAILLOT

CABINE

SCAFO

UAD

FEUILLE

TAUPE

CROCHET

ANCRE

COF

MAIN

GROTTE

BIEN

AVEUGLE

CUBE

AMPOULE

CHNYAK

TALONNEUR

SAUVAGE

JULA

YACHT

HAWSE

BAIE

TASSE

KETCH

PRISE

DREK

ARRIÈRE

AMOUR

MONTANT

BAÏONNETTE

CADET

LUGER

COCKPIT

GIK

PANTALON

BONET

BATEAU

SORBIER DES OISELEURS

MERLU

POUSSIN

FROID

LUTTE

DIGEL

Les tests sont effectués par paires à une distance allant jusqu'à 50 mètres.

Le résultat de la formation est la tenue de compétitions au sein de l'équipe. Les couples se forment à volonté. Les participants qui n'ont pas choisi de binôme pour eux-mêmes peuvent montrer leurs réalisations en binôme avec un enseignant.

L’objectif d’apprentissage est atteint si chaque enfant est capable, à des degrés divers de compétence, à des vitesses différentes, envoyez et recevez des SMS simples.

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