Un petit conte en syllabes. Lire des textes

Un enfant qui a appris à mettre des sons en syllabes, des syllabes en mots et des mots en phrases doit améliorer ses compétences en lecture grâce à un entraînement systématique. Mais la lecture est une activité plutôt laborieuse et monotone, et de nombreux enfants s'en désintéressent. C'est pourquoi nous proposons petits textes, les mots qu'ils contiennent sont divisés en syllabes.

D'abord lisez vous-même l'ouvrage à votre enfant, et s'il est long, vous pouvez lire son début. Cela intéressera l'enfant. Invitez-le ensuite à lire le texte. Après chaque œuvre, des questions sont posées pour aider l'enfant à mieux comprendre ce qu'il a lu et à comprendre les informations de base qu'il a glanées dans le texte. Après avoir discuté du texte, proposez-lui de le relire.

Bob-bik intelligent

So-nya et so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya a joué avec la poupée.
Puis So-nya a couru chez elle et a oublié la poupée.
Bo-bik a trouvé la poupée et l'a apportée à So-na.
B. Korsunskaïa

Répondez aux questions.
1. Avec qui Sonya a-t-elle marché ?
2. Où Sonya a-t-elle laissé la poupée ?
3. Qui a ramené la poupée à la maison ?

L'oiseau a fait son nid sur un buisson. Les enfants trouvèrent un nid et le descendirent au sol.
- Regarde, Vasya, trois oiseaux !
Le lendemain matin, les enfants arrivèrent, mais le nid était déjà vide. Ce serait dommage.
L. Tolstoï

Répondez aux questions.
1. Qu'ont fait les enfants avec le nid ?
2. Pourquoi le nid était-il vide le lendemain matin ?
3. Les enfants ont-ils bien réussi ? Que feriez-vous?
4. Pensez-vous que cette œuvre est un conte de fées, une histoire ou un poème ?

Peti et Misha avaient un cheval. Ils ont commencé à se disputer : à qui est ce cheval ? Ont-ils commencé à s’arracher les chevaux ?
- Donnez-moi mon cheval.
- Non, donne-le-moi, le cheval n'est pas à toi, mais à moi.
La mère est venue, a pris le cheval, et le cheval n’appartient à personne.
L. Tolstoï

Répondez aux questions.
1. Pourquoi Petya et Misha se sont-ils disputés ?
2. Qu'a fait maman ?
3. Les enfants ont-ils bien joué à cheval ? Pourquoi es-tu si
penses-tu?

Il est conseillé d'utiliser l'exemple de ces œuvres pour montrer aux enfants les caractéristiques de genre des poèmes, des histoires et des contes de fées.

Genre oral fiction, contenant des événements inhabituels au sens quotidien (fantastiques, miraculeux ou quotidiens) et se distinguant par une structure compositionnelle et stylistique particulière. Les contes de fées contiennent des personnages de contes de fées, des animaux qui parlent et des miracles sans précédent se produisent.

Poème- une courte œuvre poétique en vers. Les poèmes se lisent de manière fluide et musicale, ils ont un rythme, une mesure et une rime.

Histoire- petite forme littéraire ; une œuvre narrative courte avec un petit nombre de personnages et la courte durée des événements représentés. L'histoire décrit un incident de la vie, un événement marquant qui s'est réellement produit ou pourrait se produire.

Afin de ne pas le décourager de lire, ne l’obligez pas à lire des textes inintéressants et inaccessibles à sa compréhension. Il arrive qu’un enfant prenne un livre qu’il connaît et le lise « par cœur ». Nécessairement lisez à votre enfant tous les jours poèmes, contes de fées, histoires.

La lecture quotidienne renforce l'émotivité, développe la culture, les horizons et l'intellect et aide à comprendre l'expérience humaine.

Littérature:
Koldina D.N. Je lis tout seul. - M. : TC Sfera, 2011. - 32 p. (Ma chérie).

La lecture pour les enfants d'âge préscolaire est toujours un processus nouveau et intéressant. Et ce n’est pas surprenant, car ils découvrent tout un monde auparavant inconnu et inconnu.

Tout d’abord, les enfants se familiarisent avec les lettres et les sons, puis apprennent à les mettre en mots. Et puis vient le moment où l'enfant essaie de lire tout seul. Vous ne pouvez pas donner immédiatement à votre enfant des textes complexes à cet effet, et non encore découpés en syllabes. Les difficultés qui surviennent en lecture peuvent complètement vous décourager de poursuivre vos études. Nous apprendrons donc à lire en nous basant sur des histoires et des contes de fées spécialement adaptés aux enfants d'âge préscolaire.

Contes pour enfants

Si vous ne savez pas par quels textes commencer, vous pouvez acheter ou télécharger et imprimer des recueils de textes sur notre site Internet sous Nom commun"Nous lisons syllabe par syllabe." Cette littérature est spécialement adaptée aux enfants. Cela ne signifie pas que les histoires d'écrivains célèbres y sont modifiées d'une manière ou d'une autre : la sélection de textes dans ces livres est destinée aux enfants. âge préscolaire, et les mots des textes sont divisés en syllabes pour la lecture, ce qui facilite grandement le processus d'apprentissage de l'enfant.

Sur notre site Web, vous trouverez également des textes séparés avec une division spéciale en syllabes. Ils peuvent également être imprimés et proposés à la lecture aux enfants.

Quelles histoires sont les meilleures pour les enfants ?

Bien entendu, ce sont les œuvres d'écrivains spécialisés dans les thèmes pour enfants : M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak, etc. Il n'est pas nécessaire de lire les histoires dans complet : pour les jeunes enfants, il suffira de sélectionner un court passage, de le diviser en syllabes et de le présenter à la lecture.

Comment inculquer le goût de la lecture ?

Comment les parents peuvent-ils étudier avec leurs enfants en utilisant de tels textes ?

Il ne faut pas laisser votre enfant seul avec une histoire s'il n'est pas encore un bon lecteur. Cela peut décourager tout intérêt pour une éducation ultérieure si l'enfant rencontre des difficultés et ne parvient pas à y faire face. Asseyez-vous avec votre enfant et commencez à lire ensemble. Il est très important pour les enfants que les adultes s'intéressent à leurs affaires. En parallèle, demandez à votre enfant de vous aider et de lire tel ou tel mot. Lorsque vous avez fini de lire jusqu'au bout, discutez du passage : laissez l'enfant raconter ce qu'il a compris du texte. N'ignorez pas ce que vous lisez : le bébé doit se rendre compte qu'il ne lit pas pour papa ou maman, mais pour lui-même, pour sa propre compréhension.

Vous pouvez télécharger un jeu de cartes avec des mots.

Apprendre à lire des mots individuels syllabe par syllabe. Lisez les noms des enfants.

Des puzzles d’images avec des syllabes.

Contes de fées

Cependant, le meilleur outil pour apprendre à lire aux enfants reste les contes de fées. Tout le monde les aime, pas seulement les enfants. Prenez d'abord un conte de fées que l'enfant connaît bien : cela lui facilitera la lecture, en connaissant l'intrigue.

Les écrivains les plus célèbres qui se sont consacrés aux contes de fées sont G.H. Andersen, A.S. Pouchkine, C. Perrault et les frères Grimm. Sûrement, lorsque votre enfant ne savait pas encore lire, il a écouté les contes de fées de ces écrivains interprétés par vous. Et aujourd'hui, il lira ces contes de fées syllabe par syllabe.

Une fillette de 3 ans lit syllabe par syllabe :

Les contes de fées pour enfants d'écrivains modernes, par exemple L. Uspensky, sont également parfaits pour la lecture. Ils répondent parfois mieux aux besoins de l’époque : les créatures qui habitent notre monde technologique y opèrent, et les appareils qui nous entourent prennent vie. Et pourtant, ne privez pas votre enfant de la possibilité de se familiariser avec les bons vieux contes de fées, car des générations entières ont grandi avec eux.

En lisant des contes de fées et des poèmes syllabe par syllabe, vous enseignez non seulement aux enfants, mais vous leur faites également découvrir un énorme héritage culturelépoques précédentes. La lecture développe chez l'enfant la curiosité, le respect du travail des autres et le désir d'apprendre de nouvelles choses. Tout cela sera certainement utile aux enfants à l'âge adulte. Mais surtout, vous serez sûr de cultiver en eux la bienveillance et l’humanité.

Vous pouvez télécharger gratuitement une sélection de plus de 35 livres (contes de fées, nouvelles, poèmes, textes simples et pages à colorier) basés sur les SYLLABES ou sélectionner ci-dessous des textes individuels prêts à l'emploi.

Petite histoireà propos de l'écureuil. Un extrait d'un livre sur Winnie l'ourson et Porcinet.

Textes pour enfants à lire par syllabes. Lisez par vous-même. Lorsqu'un enfant apprend à lire, certains enfants ont besoin de lire syllabe par syllabe, tandis que d'autres trouvent plus pratique de lire des mots complets sans divisions par des tirets. La page fournit des textes simples dans les deux versions. On lit syllabe par syllabe.

Il y a eu un orage. Il pleuvait beaucoup. Le tonnerre gronda. Essayez de vous mettre sous le champignon. Mi-mo do-ro-ge est à moitié méchant à-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit :
-U-lit-ka, euh-lit-ka ! Venez à moi. Il fait sec ici, comme en dessous. toit.
- Je n'ai pas besoin de toit ! Ma maison est avec moi.

Tempête

Il y a eu un orage. Il pleuvait beaucoup. Le tonnerre gronda. La libellule grimpa sous le champignon. Un escargot est passé en rampant le long de la route. Libellule dit :
-Escargot, escargot ! Venez à moi. C'est sec comme l'enfer ici. toit.
- Je n'ai pas besoin de toit ! Ma maison est avec moi.

Ce n'est pas juste une chose

Mi-sha a cassé le ma-le-n-ky do-bok.
- Pourquoi as-tu fait cela? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Oui, c'est pareil !
"Non, tu bats beaucoup, mo-gu-che-e de-re-vo", a déclaré Ma-sha.

Ce n'est pas juste une brindille

Misha a cassé un petit chêne.
- Pourquoi as-tu fait cela? – Masha était bouleversée.
-C'est juste une brindille !
- Non, tu as beaucoup gâché, arbre puissant, dit Macha.

Z-bla-no-ka

Re-ba-ta gu-la-li dans la forêt. Out-la Na-dya na po-la-nu. Il regarde : oh, comme je suis rouge. Je ne suis pas venu ici depuis un an. Je les ai récupérés dans la-dosh-ku, mais je ne les ai pas mangés.
-Pierre ! Vassia ! Venez à moi! Terre! Premier de la terre !
Allez. Et tout le monde a deux ans
-Oh, comme c'est délicieux !
Il y aura bientôt beaucoup de terre. Mais les premières années sont les meilleures.

Des fraises

Les gars marchaient dans la forêt. Nadya est sortie dans la clairière. Elle regarde : il y a des baies rouges près d'elle. Il y avait peu de baies. Nadya les a ramassés dans sa paume, mais ne les a pas mangés.
-Pierre ! Vassia ! Venez à moi! Des fraises! Première fraise !
Les gars sont venus en courant. Et tout le monde a deux baies.
-Oh, comme c'est délicieux !
Il y aura bientôt beaucoup de fraises. Mais les premières baies sont les plus savoureuses.

Matin

Le garçon et la fille vont à l'école.
Et Lena boit du thé.
« Ma fille, il est déjà sept heures ! » dit maman.
Léna regarde sa montre.
-L'horloge avance trop, ma-moch !
- Non, Le-noch-ka. L’horloge tourne bien. Et tu manges tout lentement.

Matin

Un garçon et une fille vont à l'école.
Et Lena boit du thé.
« Ma fille, il est déjà huit heures ! » dit maman.
Léna regarde sa montre.
-Notre horloge va trop vite, maman !
- Non, Lenochka. L'horloge fonctionne correctement. Et tu fais tout lentement.

Votre bébé a appris les lettres et ajoute activement des syllabes et des petits mots. Il est temps de passer à des questions plus complexes, mais tâches intéressantes- lire des textes. Mais ici, les parents et les enseignants s'attendent à quelques difficultés. Il est impossible de proposer des cartes de texte à un enfant d'âge préscolaire sans prendre en compte les caractéristiques de l'âge et le degré de développement des compétences en lecture de syllabes. Nous vous expliquerons dans notre article comment choisir des textes à lire pour les enfants d'âge préscolaire, où les trouver et comment imprimer correctement les textes à lire par syllabes pour les enfants d'âge préscolaire plus jeunes et plus âgés.

Caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire

Après 5 ans, les enfants de la maternelle sont très actifs, mobiles et curieux. Ils grandissent vite, deviennent plus intelligents, se développent physiquement et mentalement.
Lors de la préparation à l'école, les parents et les enseignants doivent prêter attention aux caractéristiques d'âge suivantes des enfants de 4 à 7 ans :

• Les besoins fondamentaux des enfants de la maternelle sont la communication et les jeux. Les enfants posent de nombreuses questions aux adultes, à eux-mêmes et à leurs pairs. Ils apprennent en jouant.
• Présentateur fonction mentale- imagination, fantaisie. Cela aide à faire preuve de créativité.
• Les émotions, les impressions, les expériences positives sont importantes pour le développement ultérieur et le désir de poursuivre les activités. Un enfant de maternelle de 5 à 7 ans a besoin d'éloges, de soutien et d'aucune comparaison avec les autres enfants.
• Les processus cognitifs se développent activement : attention, mémoire. Les enfants d'âge préscolaire peuvent mémoriser et analyser entre 5 et 7 ans un grand nombre de information. Mais il doit être administré en doses, en essayant de ne pas surcharger le cerveau de l’enfant en une seule leçon.
• La parole devient plus développée. A 5 ans l'enfant parle Phrases complexes, peut choisir plusieurs synonymes pour un mot, connaît par cœur de nombreux poèmes, énigmes et plusieurs contes de fées.
• Un enfant de maternelle veut découvrir de nouvelles choses et apprendre. Le bébé est stimulé par la curiosité, il s'intéresse à tout ce qui est nouveau et inconnu.

Tenez compte de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants d'âge préscolaire lors du choix des textes à lire. Dans ce cas, les séances de formation seront plus efficaces.

Comment travailler avec des textes

Lecture de poèmes, de nouvelles pour les enfants d'âge préscolaire - le nouveau genre travail. La difficulté d'accomplir la tâche de lecture est que l'enfant de la maternelle ne comprend pas toujours le sens du passage. Pour éviter cela, vous devez aborder correctement le choix du matériau et les méthodes de son traitement. Organisez votre processus d’apprentissage comme suit :

1. Sélectionnez les documents en fonction de l'âge de l'élève. Pour les enfants de 4 à 5 ans, cartes de 1 à 3 phrases, pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés - 4 à 5 phrases.
2. Faites attention au nombre de mots dans les phrases. Il devrait y en avoir peu. Les textes de lecture simples pour les enfants d'âge préscolaire sont plus faciles à digérer, mais vous ne pouvez pas rester longtemps au niveau facile.
3. Commencez à travailler avec des cartes de texte après avoir automatisé la lecture syllabique.
4. Lisez en séquence en groupe ou avec des adultes lorsque vous travaillez individuellement.
5. Ne précipitez pas votre enfant. Au stade de l’apprentissage, c’est la compréhension en lecture qui est importante, et non la vitesse de lecture et le temps passé.

Textes pour les enfants de 4 à 5 ans

Pour les enfants d'âge préscolaire jeune âge Nous avons besoin de cartes d'offres spéciales. La lecture par syllabes pour les enfants de moins de 5 ans est mieux accompagnée de texte avec des images. Par exemple, des pages à colorier avec des commentaires. La coloration sera une tâche supplémentaire.

Si nous lisons des syllabes pour la première fois, les textes à lire doivent comprendre 1 à 2 phrases. Utilisez de petits mots, 1 à 2 syllabes. Vous pouvez préparer les cartes vous-même, les retrouver en ligne et les imprimer.

Pour les jeunes étudiants, il est important qu'il y ait un trait d'union ou autre séparateur entre les syllabes. Pour imprimer du matériel de lecture de syllabes à 4 ans, choisissez une grande police en gras.

• Apprendre à lire les syllabes en travaillant avec du texte ne doit pas nécessairement commencer après avoir appris l'ensemble de l'alphabet. Trouvez des livres de lecture pour les enfants âgés de 5 ans et plus et imprimez des phrases individuelles de mots composés des lettres que vous avez apprises. Il y en a beaucoup dans l'alphabet de Joukova.
• A l'âge de 4 ou 5 ans, inutile de proposer aux enfants l'intégralité d'un conte ou d'un livre. Les gros volumes effraient les enfants et les distraient avec des dessins colorés sur d'autres pages. Imprimez uniquement la pièce dont vous avez besoin.
• Jouez avec un passage, un poème. Vous pouvez lire un mot séparément, puis une phrase, puis toute une unité syntaxique.
• Travaillez selon l'algorithme suivant. Nous lisons d’abord, puis nous discutons, dessinons et fantasmons.

Tâches

Après avoir lu les textes, assurez-vous d'étudier davantage le matériel. Cela est nécessaire pour une forte assimilation des informations et la formation de compétences de lecture significatives. Proposer aux enfants d'âge préscolaire les types de tâches suivants pour le passage :

1. Un court récit.
   L'enfant de la maternelle doit raconter ce qu'il a appris, quelles informations étaient principales dans le texte. Il est conseillé d'utiliser les mots que vous lisez, de nommer les personnages et leurs actions.
2. Répondez aux questions.
   L'orthophoniste et le parent posent 1 à 3 questions simples sur le matériel lu.
   Si l'enfant n'y répond pas, vous devez lire le passage ensemble, avec les commentaires d'un adulte.
3. Dessinez une image.
   Jouons aux illustrateurs. Les enfants créent une intrigue basée sur les informations reçues d'un passage ou d'un poème. Cela pourrait être un devoir.
4. Que s'est-il passé ensuite ?
   Invitez-les à fantasmer et à imaginer ce qui pourrait arriver ensuite aux personnages.

Lecture de textes avec images et tâches :

Textes pour les enfants de 6 à 7 ans

Si vous préparez des textes de lecture pour des enfants de 6 à 7 ans, vous pouvez imprimer des paragraphes entiers. Pour le travail, choisissez des extraits de contes de fées et de nouvelles. Les grandes œuvres peuvent être travaillées en 2-3 leçons. N'oublie pas histoires courtes de l'alphabet ou de l'amorce.

• Travaillez les phrases en chaîne, essayez d'impliquer chaque élève.
• Après avoir lu un court passage pour la première fois, discutez du contenu. Si vous constatez des malentendus, relisez le passage.
• Si nous lisons les syllabes individuellement, les différents textes à lire aux enfants de 7 ans doivent être imprimés sur des feuilles séparées.

Textes avec queues :