Leksička tema "drveće i grmlje".
Anastazija Elfimova
Projekt "Drveće i grmlje" ( starija grupa)
putovnica projekt
Cilj:
Proširite dječje znanje o Flora. Formirati interes za ljepotu svijeta oko sebe. Odgajati moralne i estetske osjećaje predškolskog djeteta.
Zadaci:
Edukativni: Proširite dječje ideje o stabla rodna zemlja , njihova vitalna aktivnost, značaj za sva živa bića. Razjasnite dječju percepciju poznanika stabla: breza, smreka, bor, topola, planinski jasen, javor. Upoznajte ove drveće poput: cedar, jela, ariš, jasika. Nastavite učiti djecu klasificirati stabla po vrsti: crnogorično i listopadno.
Edukativni: Razviti koherentan govor djece kroz kompilaciju deskriptivne priče oko stabla. Razvijati mentalne operacije usporedbe i generalizacije. Razviti kognitivni interes, želju za stjecanjem novih znanja iz knjiga, znatiželju. Razviti fine motoričke sposobnosti kroz vizualni aktivnost: crtanje, modeliranje; kroz aktivnosti konstruktivnog modeliranja.
Edukativni: Njegovati ljubav prema prirodi rodne zemlje, želju da je zaštitite, zaštitite.
Pogled projekt:
informativno i kreativno. Vrijeme provedbe projekt: kratkoročno 5 dana
članovi projekt:
djece starija grupa, roditelji učenika, odgajatelji.
Problem:
subjekt projekt predložila su djeca. Pitali su se što se događa s drveće u proljeće zašto se pojavljuju listovi; Što se događa ako stavite granu u vodu.
očekivani rezultati:
Proširivanje znanja djece o drveće i grmlje, povećanje razine moralnog i estetskog obrazovanja djece predškolske dobi. Unapređenje odnosa između odraslih i djece, djece među sobom u procesu obavljanja kolektivnog rada, provođenja slobodnog vremena.
Prezentacija projekt: Izložba kreativnih radova "grančica vrbe"
Faze projekt:
Pripremni: izrada plana provedbe projekt, izbor literature, ilustracija, građa. Osnovni, temeljni: provedba projekt Metode i sredstva provedbe projekt: zapažanja u šetnji, u skupina; didaktičke igre; gledanje slika, ilustracija stabla, grmlje, šume, sastavljanje opisnih priča, bajki; neposredno obrazovne aktivnosti u obrazovnim područjima "znanje", "umjetničko stvaralaštvo"; čitanje fikcija; rad u kreativnoj radionici; izlet u proljetnu šumu. konačni: -Izložba kreativnih radova "grančica vrbe"
Odgojno područje Odgojni zadaci (iz OOP-a)
Zdravlje Razumijevanje potrebe za sadnjom više stabla da priroda bude čista.
Ime spoznaje stabla, njegove dijelove
Komunikacija Formirati sposobnost pisanja opisne priče o stabla
Čitanje fikcije Poboljšati umjetničke i govorne izvedbene vještine djece prilikom čitanja pjesama, pomoći da se osjeti ljepota i izražajnost jezika djela, usaditi osjetljivost na pjesničku riječ, razviti umjetničke sposobnosti, njegovati ljubav prema prirodi.
Rad Pozovite djecu da promatraju odrasle kako rade. Objasnite zašto se vrši rezidba grmlje
Socijalizacija Igra-dramatizacija "Kakva lijepa proljetna šuma!", učinio. igre: "Čiji list?", "Što je ekstra?" itd
Sigurnost Postavite temelje za ekološki pismeno i sigurno ponašanje u prirodi.
Glazba Razvijati osjećaj za ritam koristeći snimke šuštanja lišća na vjetru, pod nogama i sl.
Umjetničko stvaralaštvo Poticati želju za odražavanjem različitih vrsta umjetnosti likovnim sredstvima stabla, grane
logistička i metodološka potpora
Ilustracijski materijal za tema: « stabla u rano proljeće»
Materijali za igru-dramatizaciju "Kakva lijepa proljetna šuma!"
Izbor fikcije
obrazovni
Likovno stvaralaštvo Crtanje "Grana topole"
Ciljevi: Formirati sposobnost djece da boje papir. Naučite nacrtati granu topole iz prirode. Razviti interes za prirodu i želju za odražavanjem ideja o njoj dostupnim vizualnim i izražajnim sredstvima
Crtanje "grančica vrbe"
Ciljevi: Formirati sposobnost djece da stvore kompoziciju koja skladno kombinira različite elemente (grana i cvijeće na njoj). Upoznajte se sa slikovnom metodom. Razviti oko. Razvijati interes za odražavanje dojmova prirodnih pojava u crtežu, sposobnost divljenja ljepoti cvjetnica. Primjena "Brezov gaj"
Ciljevi: Formirati sposobnost djece da stvaraju kompoziciju, stvaraju od papira stabla; samostalno kombinirajući savladane tehnike primjene. Koristite različite tehnike za integraciju crteža i aplikacije. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Razvijati interes za odražavanje dojmova prirodnih fenomena, sposobnost divljenja ljepoti rodne zemlje.
Ispitivanje grana topole, vrbe, breze, smreke, vrbe
Cilj: Formirati sposobnost prepoznavanja stabla svojim granama, razlikuju grane po boji kore, karakteristikama bubrega, njihovom položaju, mirisu. Ponudite da ih stavite u vodu, označite na čijim granama stabla pupoljci će se otvoriti ranije. Pomozite zaključiti da biljke trebaju toplinu, svjetlo, vodu. Didaktičke igre "Što je ekstra?" (breza, hrast, malina itd.) , "Čiji list?" itd.
Razgovor “Živi su, treba ih čuvati i čuvati”.
Čitanje: S. Nikolaeva "Izlet u šumu", S. Prokofjeva "Priča o malom hrastu".
obrazovni
regija Neposredno obrazovna djelatnost Zajednička aktivnost odraslog s djetetom
Spoznaja Promatranje "Vrba u ožujku"
Cilj: Razmotrite s djecom grane vrbe, obratite pozornost na bubrege, ponudite da usporedite stanje bubrega na stablo i grane koji stoje unutra skupina. Zaključite o važnosti vrbe za rast i razvoj biljaka. Formirati ideju da je bubreg kuća za list. Promatranje « Drveće i grmlje u ožujku»
Cilj: Skrenite pozornost djece na ono što se nalazi u blizini debla drveće snijeg se počinje topiti, vidljive su otopljene mrlje. Objasnite da je to zato što početkom proljeća stabla imati više visoka temperatura nego okolni zrak.
Razgovor "Kako se ponašati u prirodi"
Cilj: Formirati ideje o raznolikosti ruske prirode, o njezinom značaju u životima ljudi, o potrebi njezine zaštite. Postaviti temelje za ekološki kompetentno i sigurno ponašanje u prirodi. Domaća zadaća "Napiši priču o drvo, grm»
Cilj: Vježbajte sposobnost izmišljanja bajki, razvijajte kreativnu maštu. Obogatiti odnose roditelj-dijete iskustvom vođenja zajedničkog govornog stvaralaštva Čitanje pjesama, priča, bajki o stabla, grmlje
Porod Promatranje rada odraslih.
Cilj: Pozovite djecu da promatraju rad odraslih. Objasnite zašto se vrši rezidba grmlje, karakterizirati značajke biljnog života u rano proljeće.
obrazovni
regija Neposredno obrazovna djelatnost Zajednička aktivnost odraslog s djetetom
Čitajući umjetnik. Natjecanje književnog recitatora „Predivno mladica biljke»
Cilj: Poboljšati umjetničke i govorne izvedbene vještine djece pri čitanju pjesama, pomoći da se osjeti ljepota i izražajnost jezika djela, usaditi osjetljivost na pjesničku riječ, razvijati umjetničke sposobnosti, njegovati ljubav prema prirodi.
Igra dramatizacije "Kakva lijepa proljetna šuma!"
Cilj: Formirati sposobnost djece da uprizore umjetničko djelo uz glazbu, formirati sposobnost prenošenja likova junaka bajke, njegovati emocionalni odgovor na glazbu, intonacijsku izražajnost govora, razvijati umjetničke sposobnosti.
Govor, komunikacija Pisanje opisne priče
Cilj: formirati sposobnost sastavljanja priče prema shemi
Crtanje "grančica vrbe"
DJECA TREBA DA POZNAJU NOME: šipak, ribizl, malina, žutika, glog, trnje, grudice, grozdovi, bobice, jasika, planinski jasen, lipa, jabuka, smreka, bor, breza, pupoljci, grane, deblo, lišće, plodovi, sjemenke , naušnice , kruna, vrh, kora, korijenje, češeri.
PRIDJEVI: bijela, vitka, visoka, niska, dražesna, lijepa, velika, izrezbarena, breza, smreka, šuštava, hrapava, granata, zimzelena, raširena, mala, zelena, žuta, crvena, bodljikava, glatka, okrugla, duguljasta, slatko, kiselo, zrelo, gorko, tvrdo, meko, sočno, zdravo, ljekovito.
GLAGOLI: bodljikati, rasti, stajati, njihati se, otpadati, dozrijevati, njišući se, trgati, skupljati, cvjetati, kititi, letjeti, mrviti, bučiti, saditi, drhtati, zalijevati, gnojiti, štititi.
DJECA TREBAJU SPOSOBITI PROIZVODITI PRIDJEVE OD IMENICA:
Breza - breza.
Smreka - smreka.
Rowan - rowan.
Bor - bor.
Aspen - jasika.
Ribiz - ribiz.
Lipa - lipa.
Stablo jabuke - stablo jabuke.
DJECA TREBAJU ZNATI OPISATI DRVEĆE (GRMLJE) NA PITANJA:
Kako se zove ovo drvo?
Drvo ili grm?
Kolika je njegova veličina?
Gdje najčešće raste?
Od kojih se dijelova sastoji?
Što je deblo drveta? (debela, mršava, visoka, niska...)
Što je kora drveta? (tamno, svijetlo, glatko, grubo...)
Kakvog su oblika listovi? (okrugle, ovalne, rezbarene, izdužene, igle...).
Kakvu dobrobit može donijeti ljudima?
Kako se mijenja u različita vremena godine?
Što se može napraviti od ovog drveta?
Zašto ljudi sade drveće na gradskim ulicama?
RAZLIKUJTE DRVO OD GRMLJA PREMA ZNAKOVIMA:
Odraslo drvo više od grma.
Drvo ima jedno deblo.
PRIČA O BREZI.
Ovo je breza. Ima bijelo, tanko, vitko deblo. Listovi su okruglog oblika. Breza se hrani korijenjem. Breza je veliko listopadno drvo. Najčešće raste u šumi. U gradu ljudi sade breze kako bi zrak bio čist. Od kore breze izrađuju se razni zanati. U proljeće se na brezi pojavljuju pupoljci koji se pretvaraju u lišće. Zelena breza stoji cijelo ljeto. U jesen lišće žuti i otpada. Zimi su gole grane prekrivene snijegom.
Sve biljke možemo podijeliti u tri skupine: drveće, grmlje i bilje. Drveće su najveći i najdugovječniji predstavnici divljih životinja.Visoko su poput desetospratnice.
Drvo se sastoji od tri glavna dijela.
Korijenje ga drži u zemlji i upija vodu i mineralne soli iz tla.
Deblo i grane nose sok i podižu lišće prema suncu. Stablo postaje više i šire zbog rasta izdanaka i grana na vrhu.
Debla svih stabala prekrivena su korom, koja štiti nježnost unutarnji dio drvo od sušenja i raznih oštećenja.
Drveće je listopadno i crnogorično.
Listopadno drveće odbacuje lišće u jesen i ponovno se pojavljuje u proljeće. Do listopadno drveće uključuju vrba, lipa, javor, hrast, breza, topola.
Crnogorično drveće umjesto lišća ima dugačke tanke iglice, koje se zovu iglice, i ne odbacuju ih u jesen, nego ostaju s iglicama cijelu godinu. U proljeće crnogorično drveće, uz stare iglice, ima nove mlade iglice. Zato je crnogorično drveće uvijek zeleno. Do crnogorično drveće uključuju jelu, smreku, bor.
Grmovi su slični malom drveću, ali se od njih razlikuju po tome što nemaju jedno debelo deblo, kao drvo, već nekoliko tankih debla koja se spajaju u podnožju.
ZA ŠTO JE DRVEĆE POTREBNO, PREDNOSTI DRVEĆA:
Stabla pročišćavaju i vlaže zrak, stvaraju hladnoću, neka daju ukusne jestive plodove. Posječeno stablo je građevinski materijal: daske, šperploča, namještaj, igračke, papir se prave od osušenih debala. Stabla rastu sporo, pa ih je potrebno zaštititi. Potrebno je čuvati stabla, brinuti se o njima, ponekad ljubazno razgovarati s njima, au proljeće saditi mlada stabla zajedno s njihovim roditeljima.
RAZGOVOR O PITANJIMA:
Koje drveće poznajete? (listopadno i crnogorično).
Gdje drveće raste?
Što su šume?
(Ako u šumi rastu borovi i smreke, onda je ova šuma crnogorična.
Ako u šumi rastu hrastovi i jasike, onda je ova šuma listopadna.
Ako u šumi rastu smreke, breze i hrastovi, onda je ova šuma mješovita.
Ako breze rastu u šumarku, onda je to brezov gaj.
Ako hrastovi rastu u šumici, onda je ovo hrastova šumica.
Ako javori rastu u šumarku, onda je ovo javorov gaj.)
Zašto se tako zovu?
Što drvo ima? (Korijen, deblo, grane, lišće (iglice), krošnja, plodovi.)
Razlikuju li se drveće od grmlja? Kako?
Jesu li drveća živa ili neživa?
Tko (ili što) im pomaže u rastu?
IGRA "ČIJE VOĆE?"
Žir raste na ... hrastu;
grozdovi planinskog jasena rastu na - planinski jasen;
jabuke rastu na - stablu jabuke;
mace rastu na - breza, joha;
okrugli konus na - boru;
dugi konus na - smreka. itd.
IGRICA "CALL AWESOME".
Smreka - božićno drvce.
Bor - bor.
Breza - breza.
Igla - igla.
Grana je grana.
Kvrga je kvrga.
IGRA "POGODITE O KOJEM STABLU GOVORIM?"
Vitka, kovrčava, bijelih debla ... (breza)
Tužna, tužna, uplakana... (vrba)
Vitka, zelena, bodljikava ... (smreka)
Snažan, moćan, raširen ... (hrast).
ČITANJE PRIČE.
U blizini kuće rasla je smreka. Na smreci su bili češeri. Lena je skupljala češere u vrećicu. Lena je majci dala kvrge. Mama je pravila igračke od čunjeva.
RAZGOVOR O PITANJIMA.
Gdje je rasla smreka?
Što je mama napravila od češera?
Koje bi igračke mogli napraviti od čunjeva?
ZASTUPANJE
MISTERIJE O DRVEĆIMA:
Veselo u proljeće
Ljeti je hladno
Hrani se u jesen
Grije zimi. (Drvo)
Uzima iz mog cvijeta
Pčelinji je najukusniji med.
A ipak me vrijeđaju:
Tanka koža je otkinuta. (Lipa)
Imam duže iglice od božićnog drvca.
Vrlo ravno rastem u visinu.
Ako nisam na rubu,
Grane se samo na vrhu. (Bor)
Kao borovi, kao božićna drvca,
A zimi bez igala. (Ariš)
Zelena u proljeće, preplanula ljeti,
U jesen stavljam crvene koralje. (Oskoruša)
Ruska ljepotica stoji na čistini,
U zelenoj bluzi, u bijeloj haljini. (Breza)
Kovrče su pale u rijeku
I tužan zbog nečega
Zbog čega je tužna?
Ne govori nikome. (Vrba)
Možete je pronaći u šumi
Idemo prošetati pa se vidimo.
Bodljikav je, kao jež,
Zimi u ljetnoj haljini. (Smreka)
Ljeti - snijeg! Samo se nasmijte!
Snijeg leti po gradu
Zašto se ne topi? (Paper od topole)
Nitko se ne plaši, ali cijeli drhti. (Aspen)
Natalija Mironova
Kalendarsko-tematski plan tjedna "Drveće i grmlje"
Tema tjedni: « Drveće i grmlje»
Cilj: Poboljšati znanje djece o drveće i grmlje(imena, struktura). Nastavite učiti razlikovati drveće i grmlje u obliku lista, bobičasto voće i sl. Aktivirati govor
dana tjedni
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
gimnastika: vidi kompleks br. 3
S podskupinom djece - popraviti artikulaciju zvuka "IZ" u slogovima, riječima. Ponudite podskupini djece plastelin za slobodnu aktivnost - nastavite učiti djecu da oblikuju okrugle predmete
Razgovarajte o: « Drveće» - prisjetiti se imena i izgleda poznatih djeci stabla. KGN - nastavite učiti kako pravilno držati žlicu (Timur, Niyaz, Slava)
je "Što je nestalo?"- trenirati dječje pamćenje. (Arslan, Vika) Zalijevajte sobne biljke s djecom koja rano dolaze - učvrstite dječje znanje o sobne biljke (njihova imena i kako se brinuti)
Nastavite učiti s djecom skup vježbi br. 1 za razvoj međuhemisferne interakcije. vježba "lezginka" (vidi program kineziologije) Lego
p/i "Tko je otišao?"- proširiti dječje ideje i vještine igre, formirati sposobnost djece da koordiniraju svoje radnje s radnjama partnera
kognitivni razvoj
Društveni i osobni razvoj Razvoj govorima: vidi stranicu 37, lekciju br. 3 V. V. Gerbova tema: ZKR. Radite na prijedlogu
Cilj: Poboljšati fonetsku percepciju, sposobnost određivanja broja i slijeda riječi u rečenici. Nastavite raditi na semantičkoj strani riječi.
učiteljev plan
kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj (gradnja) tema: "Zrakoplovi budućnosti" igra "Igrajmo se računala" strana 26 Kutsakova "Gradnja od građevinskog materijala"
Cilj: Naučiti djecu izraditi grafičke modele zrakoplova. Razvijte fantaziju. Nastavite učiti djecu da se kreću po listu papira u kavezu.
Hodati
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Promatranje planinskog pepela - nastavite upoznavati djecu s planinskim pepelom.
Umjetnička uporaba riječi: vidi kartoteku šetnji (6. listopada)
Pozovite djecu da skupljaju velike ostatke i lišće - naučite djecu da rade i naučite ih da pažljivo skupljaju lišće. Sa Timurom, Elvinom i Elvinom V - učiti skakanje na jednoj nozi. KGN - Učvrstiti sposobnost samostalnog i brzog oblačenja i svlačenja, stavljanja odjeće u ormar, brige o obući "Zmaj i mama koka" "Kutovi"
Pomozite djeci da zajedno organiziraju igre na otvorenom (udruga, izbor domaćina)
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7
postupci otvrdnjavanja: opsežno pranje
Ponudite podskupini djece konstruktor Lego- razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
S drugom podskupinom nastavite učiti snalaženje u zrakoplovu (zapisivanje figura u bilježnice u kavezu)
KGN - učvrstiti vještine točnog i brzog jedenja.
S Azaleom, Elvinom, Niyazom - nastavite učiti kako napisati opisnu priču o igrački
je "Pogodi i ime"- učvrstiti pojmove s djecom "jedan", "Puno". UMK - nastaviti konsolidirati s djecom da govore fraze na tatarskom jeziku
Čitanje fikcije, pogledajte antologiju - naučiti djecu odgovarati na pitanja o tekstu.
Večernja šetnja:
Promatrati duljinu dana uspoređujući vrijeme ujutro - naučiti pronaći razlike i sličnosti u prirodi Predloži igru "Loto" naučiti djecu da se udruže za zajedničke igre i biraju vođu (moguće brojanjem)
s / r igre na zahtjev djece pod nadzorom učitelja Savjeti roditeljima o formiranju govornih vještina kod djece.
dana tjedni Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima
Grupa, podskupina Pojedinac Obrazovne aktivnosti u režimskim trenucima
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj gimnastika: pogledajte složeni broj 3 - Skrenite pozornost djece na ilustracije koje prikazuju stabla- poboljšati znanje djece, naučiti ih prepoznati izgled.
Ponudite djeci šiljila i olovke u boji – razvijajte finu motoriku šiljenjem olovaka. S Azaleom i Sophijom - nastavi učiti kružiti kvadratiće u bilježnicama u kavezu S Amirom - popraviti artikulaciju zvuka "IZ" u slogovima, riječima.
Primanje djece razgovor o onome što su vidjeli na putu do Dječji vrtić. Cilj: aktivirati govor djece, nastaviti učiti govoriti u punim rečenicama.
"Lizginka" (vidi program kineziologije) Organizirajte s/r. igra "frizer na natjecanju"- razvijati osjećaj za natjecanje.
di "Mozaik"- razvijati finu motoriku ruku i maštu djece
Društveni i osobni razvoj
kognitivni razvoj
Spoznaja (FEMP) vidi stranicu 51I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina lekcija broj 3 (studeni)
Cilj: Naučiti sastaviti broj 6 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja. Nastaviti upoznavati sliku brojeva druge desetice unutar 15. Uvesti mjerenje veličina pomoću mjere. Razviti sposobnost snalaženja u prostoru uz pomoć simboli i sheme.
Likovno-estetski razvoj Crtanje "Moja omiljena bajka"» Vidi lekciju broj 24 str. 51Komarova T.S. "Idejna aktivnost u vrtiću"
Cilj: Naučiti djecu da crtežom prenesu epizode iz svoje omiljene bajke (nacrtati nekoliko likova iz bajke u određenom okruženju). Razvijajte maštu i kreativnost. Formirati estetsku procjenu, estetski stav prema stvorenoj slici.
Društveni i osobni razvoj
kognitivni razvoj
PE/tatarski Jezik: lekcija broj 28, vidi str. 42 L. I. Penzulaeva
Cilj: Vježba hodanja između predmeta; ponoviti skokove naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi s napredovanjem naprijed; vježbati puzanje po gimnastičkoj klupi i dribling između predmeta.
tatarski jezik po učiteljev plan.
Hodati
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Aspen gleda - Predstavljamo drvo - aspen, njegovu strukturu i lišće.
Pozovite djecu da pometu staze i verandu - da naviknu djecu na rad. Hodanje po dasci - razviti osjećaj za ravnotežu i sposobnost skoka s brda p/i "Nemoj pasti"- konsolidirati sposobnost dodavanja lopte naprijed-natrag ravnim rukama.
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
postupci otvrdnjavanja: opsežno pranje
Ponudite djeci škare - nastavite učiti djecu rezati okrugle predmete, savijajući list harmonikom.
Ponudite lišće u kavezu - naučite se kretati u avionu i pravilno držati olovku.
Večernja šetnja:
s/r "Najbolji frizer" nastaviti razvijati natjecateljski duh kod djece.
p/i "Zamke"- razvijati brzinu reakcije
Samostalne igre djece pod nadzorom učitelja - naučiti se ujediniti za zajedničke igre prema simpatiji.
dana tjedni Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima
Skupina, podskupina Individualne odgojne aktivnosti u osjetljivim trenucima
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj gimnastika: vidi kompleks br. 3
Pokažite djeci slike grmlje- prisjetiti se imena poznatih djeci grmlje i razmotriti nove vrste. UMK - nastavite s djecom popraviti nazive povrća na tatarskom jeziku Nastavite učiti izgovarati izolirani zvuk "IZ" (Amir, Sofija, Arslan)
KHN - nastavite učiti djecu o pažljivoj prehrani. Pitajte djecu što su sinoć radili – zapamtite imena dana tjedni, aktivirati pamćenje i govor djece.
Nastavite s djecom podučavati skup vježbi br. 1 za razvoj međuhemisferne interakcije, vježbe "Lizginka" (vidi program kineziologije)
SDA - m/n. igra "Veseli tramvaj"- poboljšati sposobnost slobodnog kretanja u sobi, djelovati u paru.
di "zagonetke"- razvijati logičko mišljenje
kognitivni razvoj
Razvoj govora: vidi stranicu 39, lekciju br. 4 V. V. Gerbova tema: Prepričavanje priče V. Suhomlinskog "Jabuka i zora"
Cilj: Unaprijediti sposobnost prepričavanja i sastavljanja plan prepričavanja.
kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Lepke "Napravi svoju omiljenu igračku" vidi lekciju broj 32 str. 51 Komarova T. S. "Idejna aktivnost u vrtiću"
Cilj: Naučiti djecu stvoriti sliku svoje omiljene igračke u modeliranju. Za fiksiranje raznih tehnika modeliranja dlanovima i prstima. Gajiti želju da se započeto dovede do kraja. Formirati estetski odnos prema svojim radovima, naučiti ih vrednovati.
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj u zraku / Tatar Jezik: lekcija broj 29, vidi str. 43 L. I. Penzulaeva
Cilj: Ponoviti skokove naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi s napredovanjem naprijed; vježbanje u puzanju i driblingu pri hodu.
tatarski jezik po učiteljev plan.
Hodati
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Promatranje viburnuma - upoznati grm - viburnum, razmislite o njegovom izgledu.
Pozovite djecu da skupljaju veliko smeće, pometu verandu - da naviknu djecu na rad. Učenje djece preskakanju užeta (Slava, Arslan, Elvina V) KGN. Učvrstiti sposobnost samostalnog i brzog odijevanja i svlačenja, stavljanja odjeće u ormar, brige o obući "Zmaj i mama koka"- naučiti trčati, držeći se, slušati signale učitelja. p/i "Kutovi"- konsolidirati agilnost i brzinu trčanja.
Samostalne igre djece pod nadzorom učitelja.
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7
postupci otvrdnjavanja: opsežno pranje
Ponudite djeci jednostavne olovke i karirane listove - nastavite ih učiti da se orijentiraju u ravninama (završi crtanje) Igra
Čitanje beletristike, pogledajte antologiju - naučiti djecu odgovarati punim rečenicama.
Večernja šetnja:
Gledanje prirodne promjene- naučite vidjeti promjene u C / R igri "Mama i kćer idu u trgovinu"- poboljšati sposobnost djece da raspodijele uloge među sobom i razviju zaplet igre.
di "Svijet brojeva"- razvijati logičko razmišljanje, popraviti brojeve. Samostalne igre djece pod nadzorom učitelja - naučiti se ujediniti za zajedničke igre prema simpatiji.
dana tjedni Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima
Skupina, podskupina Individualne odgojne aktivnosti u osjetljivim trenucima
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj gimnastika: vidi kompleks br. 3
Ponudite podskupini djece građevni materijal - kako biste poboljšali sposobnost izgradnje održivih struktura.
Razgovarajte o « grmlje» - nastaviti učiti djecu razlikovati grmlje od drveća prema izgledu prtljažnika KGN - učvrstiti vještine vezanja vezica (Amir, Elvina V.)
di "zagonetke" razvijati logičko mišljenje razgovor: “S kim ste došli u vrtić - da aktivirate govor djece, nastavite djecu učiti svojoj kućnoj adresi.
Nastavite s djecom poučavati skup vježbi br. 1 za razvoj vježbe međuhemisferne interakcije "Lizginka" (vidi program kineziologije) Organizirajte s/r igru "Prijateljska obitelj"- poboljšati i proširiti ideje dječje igre
kognitivni razvoj
Spoznaja: na tema: "Jesen" vidi stranicu 45O. A. Solomennikova Upoznavanje s prirodom u dječjem vrtiću
Cilj: Formirati ideje o izmjeni godišnjih doba. Učvrstiti znanje o godišnjim dobima u prirodi. Upoznajte tradicionalno kalendar. Razviti kognitivnu aktivnost, kreativnost.
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj Spoznaja (FEMP s djecom pripremne podskupine): vidi str. 44 I. A. Pomaraeva, V. A. Pozina
Cilj: Naučiti sastaviti broj 7 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja. Nastaviti upoznati s tvorbom brojeva druge desetice unutar 20. Usavršiti sposobnost mjerenja duljine predmeta pomoću mjere. Razviti sposobnost navigacije na listu papira u kavezu.
Umjetnički i estetski razvoj učiteljev plan.
Hodati
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Promatranje smreke - nastavite se upoznavati sa smrekom, ističući je karakteristike. Pozovite djecu da skupljaju veliko smeće, pometu verandu - da naviknu djecu na rad. "Štap za pecanje", "Od neravnine do neravnine"- vježbati u skokovima, njegovati samopouzdanje. je "Ja sam"- nastavite učiti djecu da uredno slažu svoje stvari u ormarić "Mi smo smiješni dečki", "Zabavljači"- naučiti poštivati pravila, djelovati brzo i spretno.
Samostalne igre djece pod nadzorom učitelja.
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7 Stvrdnjavanje postupci: opsežno pranje
Ponudite olovke u boji i šablone - naučite ocrtati crtež i prebojati ga bez prekoračenja rubova.
Nastavi podučavati Arslan, Elvina T. Mjericom izmjeri duljinu i širinu trake. Čitanje fikcije, pogledajte antologiju - odgajati upornost i pažnju kod djece.
Večernja šetnja:
Promatranje prirodnih promjena - naučiti vidjeti promjene (zahladilo je, toplije, smračilo se, pojavio se vjetar) je „Pomažemo odgajateljici da posloži stvari“- naučiti djecu da pospremaju igračke za sobom. Samostalne igre djece pod nadzorom učitelja - naučiti se ujediniti za zajedničke igre prema simpatiji.
dana tjedni Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima
Skupina, podskupina Individualne odgojne aktivnosti u osjetljivim trenucima
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj gimnastika: vidi kompleks br. 3
Ponudite podskupini djece plastelin - poboljšajte tehnike modeliranja
Napravite zagonetke za djecu na tu temu; « Drveće i grmlje» - razvijati logičko razmišljanje i igru pamćenja "Imenujte predmet za dati zvuk"- naučiti prepoznavati zvuk u riječima. (Amir, Slava, Alija)
Pitajte djecu o tome kako pomažu roditeljima - aktivirajte govor, naučite ih jasno izražavati svoje misli
Nastavite s djecom poučavati skup vježbi br. 1 za razvoj vježbe međuhemisferne interakcije "Lizginka" (vidi program kineziologije) s/r. igra „Kćeri – majke) i d/i Lego– promatranje interakcije tijekom igre, uspostavljanje kontakata.
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj / Tatar Jezik: lekcija broj 30, vidi str 43 L. I. Penzulaeva
Cilj: Ponavljati trčanje s gaženjem preko predmeta, razvijanje koordinacije pokreta; razvijati spretnost u zadatak igre s loptom, vježba u trčanju
tatarski jezik po učiteljev plan.
kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Crtanje: vidi stranicu 66 Lykova I. A., tema: "Zlatna Khokhloma"
Cilj: Nastavite upoznavati djecu s Khokhloma. Naučite crtati na papiru uzorke iz biljnih elemenata na temelju slike Khokhloma. Razvijati tehničke vještine - vješto koristiti kist. Njegovati estetski odnos prema predmetima svakodnevne kulture i umjetnosti.
Hodati
kognitivni razvoj
Tjelesni razvoj
Društveni i osobni razvoj
Promatranje topole - upoznati topolu u jesen. Pozovite djecu da skupljaju veliko smeće, pometu verandu - da naviknu djecu na rad. Trčanje, skakanje - vježba trčanja sa zadatkom usavršavanja sposobnosti snalaženja u prostoru Nastavite učiti igru "Hladno vruće"- naučiti se snalaziti u prostoru prema glasovnom smjeru učitelja. p/i "Boje", "Zmaj i mama koka"- naučiti trčati u lancu držeći se i slušati signal semafora. Samostalne igre djece pod nadzorom učitelja.
Sažetak
GCD
za djecu srednje dobi.
Tema: Drveće i grmlje.
Tema: Drveće i grmlje.
Svrha: naučiti razlikovati drveće i grmlje.
Zadaci: naučiti djecu podijeliti predložene predmete u skupine, na temelju sheme; naučiti razlikovati zajedničke bitne značajke drveća i grmlja (korijen, list) i razlike (stablo ima jedno deblo, a grm ima mnogo); naučiti shematski prikazati drvo, grm; razvijati govor djece, obogatiti aktivni vokabular (imena drveća, grmlja, dijelova objekta); odgajati interes za svijet biljaka.
Priručnici i oprema: sheme "Drvo", "Grm", predmetne slike drveća i grmlja. Za svako dijete: list A5 papira, olovka.
Rječnik: imena drveća, grmlja (breza, smreka, bor, javor, divlja ruža, jorgovan, aronija), dijelova predmeta (korijen, deblo, grane, lišće, iglice).
Pripremni rad: upoznavanje s pojmovima "drvo", "grm" uz pomoć bajke - animacije "Kako je drvo susrelo grm", promatranje u prirodi, ispitivanje predmetnih slika koje prikazuju drveće i grmlje.
Naknadni rad: ispitivanje predmetnih slika "Drveće", "Grmlje". D / i: “Drveće i grmlje”, str / i: “Pronađi drvo (grm)”.
1. Izjava problema.
Djeco, Pinokio nam je danas došao na lekciju. Pogledajte samo kako je tužan.
Što se dogodilo, Pinocchio?
(Prinosi igračku uhu, pretvara se da Pinokio nešto šapuće.)
Ispostavilo se da Pinokio ne zna što je drvo, a što grm, a u školi mu se svi smiju. Pomozimo Pinokiju da shvati koja se biljka zove drvo, a koja je grm.
2. Čitanje dijagrama.
Evo, pogledajte, pred vama su 2 sheme. Što mislite koja biljka odgovara prvoj shemi?
A kako ste pogodili?
Ispravno! A koja je biljka prikladna za drugu shemu?
Zašto?
Prema ovim shemama možete odmah pogoditi što stablo i grm imaju zajedničko, a po čemu se razlikuju.
Zhenya, što misliš, kako su drveće i grmlje slični?
Sasha, što misliš koja je razlika između drveća i grmlja?
Evo, Pinokio, sad znaš što je drvo, a što grm.
Dečki, Pinokio je malo umoran i želi se igrati s vama.
3. Tjelesni odgoj.
Pinokio se rastegnuo,
Jednom - sagnut, dva puta - sagnut.
Ruke podignute u stranu,
Očito ključ nije pronađen.
Da nam donese ključ
Trebaš se dići na prste.
A sada, Pinokio, djeca će ti pokazati što je drveće i grmlje u prirodi.
4. Pogađanje zagonetki. Podjela predloženih objekata u skupine, na temelju sheme.
Dečki, poslušajte moje zagonetke i pokušajte pogoditi o kojim se biljkama radi.
Stoji visok i vitak.
List na njemu je izrezbaren, s uzorkom,
Trese grane.
Tko to kaže?..
Je li javor drvo ili grm?
Zašto to misliš?
Pod koju shemu stavljamo sliku javora?
Na lišću tu i tamo
Ljubičasti pozdrav.
Topao je svibanjski dan
rasformiran
Jorgovan - je li to drvo ili grm?
Zašto?
Imam igle
Duži od božićnog drvca. Rastem vrlo ravno
U visini.
Ako nisam na rubu,
Grane se samo na vrhu. (Bor)
Izgledam kao ruža
Nije li to tako dobro.
Ali moje voće
Svatko je pogodan za hranu. (Šipak)
Ne obazirući se na vrijeme
Hoda u bijelom sarafanu.
I jedan od onih toplih dana
May joj daje naušnice. (Breza)
Pod listom na svakoj grani
Sjede mala djeca.
Onaj koji dolazi po djecu
Ruke će biti namazane i usta. (Aronija)
- Pa, Pinokio, sad ćeš i sam moći odrediti gdje je drvo, a gdje grm.
A na rastanku, dečki i ja vam želimo napraviti male darove. Djeco, nacrtajmo Pinokiju drvo i grm da Pinokio ne zaboravi sve što smo ga danas učili.
Vidi kako ja to radim.
(Pokazuje djeci shematski prikaz drveta i grma.)
Djeca pristaju pomoći Pinokiju.
Ova shema odgovara stablu.
Jer drvo ima korijenje, jedno deblo i lišće.
Ova je shema prikladna za grm.
Budući da grm ima korijenje, mnogo debla i lišće.
Drveće i grmlje imaju korijenje i lišće.
Drvo ima jedno deblo, ali grm ima mnogo.
Djeca izvode pokrete za učitelja.
Javor.
Drvo.
Jer javor ima jedno deblo.
Pod shemom "drvo".
Lila.
Grm.
Jer jorgovan ima mnogo tankih debla.
Djeca pogađaju zagonetke, pronađu sliku sa željenom biljkom i stave je ispod sheme stabla ili grma.
Djeca crtaju shematski prikaz stabla i grma.
Na kraju lekcije djeca daju Pinokijeve crteže, objašnjavajući što je točno prikazano na njegovom crtežu - drvo ili grm.
