Igranje uloga u ekonomiji u školi. Scenarij ekonomske igre "Na stepenicama poslovanja"

Ekonomsko obrazovanje suvremene školske djece jedno je od najvažnijih za normalan razvoj tržišnih odnosa u zemlji.

Danas nedostatak ekonomskih znanja akutno osjeća većina stanovništva zemlje, a davanje tog znanja studentima je smjer koji najviše obećava za oblikovanje ekonomske kulture cjelokupnog stanovništva.

Prijelaz zemlje na tržište suočio je škole i dječje udruge sa zadaćama od društvenog značaja - učinkovito pripremiti tinejdžere za život u društvu utemeljenom na Ekonomija tržišta. To uključuje značajne prilagodbe cjelokupnog obrazovnog sustava. Današnja škola treba im pomoći da se prilagode i prežive u tržišnom gospodarstvu.

Najviše učinkovite metode nastava ekonomije su oblici igre trening. Njihova uporaba aktivira kognitivnu aktivnost djece. Igre djeci svih uzrasta olakšavaju učenje složenih ekonomskih pojmova.

Obrazovna svrha igara je produbiti, konsolidirati i generalizirati znanje, osim toga, razviti kvalitete kao što su pažnja, pamćenje, logično razmišljanje i sposobnost zajedničkog djelovanja.

Sve veći interes za poslovne igre se objašnjava nizom faktora:

– korištenjem poslovnih igara proces učenja je što bliži stvarnim praktičnim aktivnostima, životu, simulirajući stvarni život, omogućujući djeci da se uključe u praktične aktivnosti organizacija i tvrtki, okušaju se u ulozi menadžera, računovođe , ekonomist, itd.

– igra je kolektivna nastavna metoda koja potiče razvoj komunikacijskih sposobnosti učenika. I ne može se ne primijetiti posebno emocionalno raspoloženje koje se formira tijekom igre, što pomaže intenzivirati proces učenja. Istraživači su otkrili da se prilikom izlaganja materijala na predavanju ne apsorbira više od 20% informacija, a tijekom poslovne igre - oko 90%.

– svaka poslovna igra je metoda simulacije koja pomaže pripremiti učenike za život. Tijekom igre sudionici igraju ulogu i donose odluke na temelju interesa te uloge.

Predložena igra inačica je igre Razmjena predstava - V, VI koja se održava u Domu za djecu i mladež i prilagođena je uvjetima srednje škole.

Svrha igre: Upoznati učenike s radom burze.

1. Stvorite aktivno igralište, atmosferu poslovne interakcije između sudionika u igri.

2. Obučite tinejdžere koji sudjeluju u igri osnovnim menadžerskim vještinama.

3. Organizirati i provesti niz natjecanja i trgovanja.

4. Nastaviti razvijati komunikacijske, organizacijske i kreativne sposobnosti učenika tijekom igre.

Svrha igre

Igra se s učenicima koji su učili temu „Financijsko tržište. Vrijednosni papiri".

Broj polaznika nije ograničen na jedan razred. U igri može sudjelovati nekoliko paralelnih razreda (9-11 razreda) jedne škole ili više škola.

Sudionici.

Timovi koji se zovu tvrtke (firme) formiraju se od učenika 10-11 razreda prije početka igre. Oni biraju ime, upravitelja i raspoređuju ostale uloge (zamjenik, porotnik itd.)

Svaki sudionik igre nosi bedž (pločicu) sa svojim imenom, imenom tima i slovom razreda.

Opće odredbe za igru.

Igra koja se igra neće biti samo poslovna igra, već poslovna igra sa

elementi predstave. Ovo je uvedeno zbog potrebe stvaranja atmosfere međusobnog povjerenja i opuštenosti među učenicima koji sudjeluju u igri, budući da su moguće i druge mogućnosti igre. To će omogućiti postizanje većih rezultata u zadacima dodijeljenim tvrtkama (firmama).

Igra se provodi kao opsežan test za tvrtke.

Sve tvrtke su ravnopravni igrači na burzi. Njihovo primarni cilj - "zaradite" što više valute u igrici.

Igru igraju učenici 11. razreda, pod vodstvom učitelja(a).

Odnosi tijekom igre uređuju se dokumentima koje izdaje Organizacija (Prilog 1). Glavni dokument je Sudski zakonik (Dodatak 7).

Igra se provodi u fazama.

1. faza. Priprema za igru.

Cilj; dizajn radnog okruženja (izrada tvrtki, tokena, paketa igre).

Faza 2. Prilagodba učenika u situaciji igre.

Cilj: Stvaranje povoljne psihološke i aktivnosti atmosfere tijekom razvoja igre.

Faza 3. Implementacija igre.

Svrha: praćenje razvoja radnje unutar scenarija.

Faza 4: Sažimanje. Odraz.

Cilj: analiza aktivnosti poduzeća i pojedinih sudionika u situacijama igre.

Refleksija sudionika i organizatora igre (upitnik, okrugli stol) radi utvrđivanja stečenih vještina u upravljanju i igračkim aktivnostima; učvršćivanje stečenog znanja, formiranje komunikacijskih vještina.

Zahtjevi za tvrtke

Ukupan broj je 10-11 osoba.

Prije nego počnete, morate pripremiti:

  • dionice društva (broj dionica određuje se formulom: 100*n, gdje je n-
  • broj članova tima).
  • kreativna predstava “Vizitka”
  • žetoni za emisiju “Hello!” količina 50-80 kom.

Prvi dan (pripremni) - datum, petak, navečer.

Prikaži "Zdravo!"

Održava se natjecanje “Vizitka”. Svaka ekipa mora pripremiti govor u trajanju od najviše 10 minuta, u obliku pozdrava. Tim izrađuje žetone kojima ocjenjuje izvedbu natjecatelja; žetoni se mogu davati ili razmjenjivati. Na temelju rezultata natjecanja, svaka tvrtka dobiva početni iznos novca za igru, ovisno o tome koliko je tokena skupila više od ostalih.

Početak - 16.00 do 18.00 (ne više od 2 sata).

Drugi dan (početak prvog igraćeg dana) - datum, subota, večer.

Prije početka igre svaka tvrtka mora se registrirati i prenijeti sve svoje dionice na burzu. Kao rezultat trgovanja i sudjelovanja u natjecanjima, mijenjat će se cijena dionice svakog tima (početna cijena svih dionica je 1:100).

Cilj tvrtke je zaraditi što više novca od igre.

Počinje u 16.00 do 19.30 (ne više od 4 sata).

Treći dan (drugi dan igre) - nedjelja, cijeli dan.

Natjecanja i trgovanje na burzi. “Najam” prostora. Rad suda. Na kraju dana igre je glazbeni maraton (disco). Rezultate igre zbrajaju sama društva pod nadzorom Organizatora igre. Pobjeđuje tvrtka koja zaradi najviše "pravog novca". Pobjednici će se odrediti u nekoliko kategorija.

Početak - 10.00 do 18.00 (19.00) sati.

Sažimajući.

Rezultati se zbrajaju nakon svakog od 3 dana:

Nakon prvi dan Broji se broj tokena za svaku kompaniju i određuje se udio momčadi drugog dana (prvi dan igre).

Nakon drugi dan utvrđuje se dobit poduzeća (razlika između prihoda i rashoda poduzeća utvrđuje se formulama (P=D-R) i iznos poreza koji poduzeće plaća.

Nakon treći dan Rezultati količine "pravog novca" su sabrani. Sve preostale dionice nakon završetka zadnje trgovinske sesije ne uzimaju se u obzir.

Dodjela zahvalnica i nagrada ekipama.

Ekonomske igre obvezna su sastavnica ekonomskog obrazovanja i odgoja učenika srednjih škola.

Poslovna igra je zajednička kreativnost, zajednička potraga, koja može dati visok učinak u učenju osnova ekonomije. Razlika između poslovnih igara i tradicionalnog treninga je u tome što sudionici igraju praktičnu situaciju u ubrzanom načinu njenog razvoja. Studenti su uključeni u analizu, raspravu i razvoj rješenja, te kao rezultat toga sami pronalaze potrebne praktične radnje u simuliranoj situaciji. Tijekom poslovnih igara novo znanje se ne prenosi s učitelja na učenike, već ga razvijaju sami sudionici procesa.

Prvu školsku utakmicu održali smo od 28. do 30. siječnja 2000. godine. U njoj su sudjelovali učenici 11. razreda, a tijekom priprema došli su do zaključka da treba pozvati i učenike 10. razreda, tj. ukupan broj sudionika bio je 96 osoba! (7 ekipa) i 2 nastavnika.

Organizatori su bili studenti koji su sudjelovali na 2 gradske igre održane u Domu mladih 1999.

Rezultati, zanimljivost i neobičnost igara izazvali su tako burnu aktivnost među učenicima da su se sami počeli pripremati za školsku igru: izradili su dokument, Pravila igre, došli do novca za igru, napravili kalkulacije troškova, raspodijelili obveze. i zapravo me suočio s činjenicom da se igra može igrati i školska zgrada.

Druga utakmica održana je 30. siječnja - 1. veljače 2004 godina. Škola je od usta do usta prenosila priče bivših učenika o prethodnoj igri i ljudi su "također htjeli igrati". Ovoga puta uz jedanaestoškolce sudjelovao je samo 1 deseti razred, a tada smo odlučili pozvati i učenike škole br.3 koji ne samo da su s velikim oduševljenjem prihvatili naš prijedlog, već su se i vrlo brzo uključili u pripremu. Opcija međuškolski Igra se jako svidjela svim sudionicima jer je uvela nove nijanse o kojima je trebalo razmišljati i riješiti, i bila je odlična. U igri je sudjelovalo 6 ekipa (106 osoba) i 4 učitelja.

Upitnik sudionici igre pokazala, da je većina došla na utakmicu dobrovoljno, da steknu vještine i sposobnosti, da se okušaju u određenoj stvari, iako je 29 ljudi došlo samo da se “druži”.

Igru je ocijenilo "jednostavno cool" i "dobro" od strane 60% sudionika

Zbog dugog vremenskog razdoblja, bolje je da se igra održava izvan školskih sati i da se poklopi s nedjeljom, što će privući još više ljudi za sudjelovanje u igri. Stroga pravila ne podrazumijevaju prisutnost navijača, ali to zauzvrat pomaže učitelju da ne brine o disciplini i redu tijekom cijele igre. Sami timovi kontroliraju svoje aktivnosti, ponašanje sudionika i poštuju pravila igre kako ne bi izgubili novac od igre na kaznama. Ako su u prvoj igri uočeni prekršaji poput pušenja u WC-u, krivotvorenja novca Organizacije i lažnih dionica, onda u drugoj igri tih negativnih aspekata više nije bilo. Škola je ostala u savršenom redu, što je jako iznenadilo tehničko osoblje škole.

Odigrao je veliku ulogu u jasnijoj organizaciji i vođenju utakmice, a što je najvažnije u brzom zbrajanju rezultata. tehnička oprema- sav rad banke i mjenjačnice odvijao se na računalu, na čemu smo bili jako zahvalni profesoru informatike.

Ovu igricu mogu koristiti učitelji, učitelji razredne nastave i učitelji dopunske nastave kako u nastavi tako iu izvannastavnim aktivnostima. Može biti zasebno događanje ili sastavni dio interaktivnog obrazovnog bloka.

Vjerujem da je ova igra vrlo zanimljiva i zato što su u njoj sudjelovali učenici ekonomske nastave posao i ulogu igre:

Tvornica knjiga,

Tržnica kave,

Tržnica povrća,

Poduzetnici i nezaposleni

Tržište prirodni resursi,

Profitabilna proizvodnja

Sastanak menadžera “Kako učiniti da ljudi rade bolje?”,

Obitelj. Racionalna potrošnja. Budžet socijalno zrele obitelji.”

Bibliografija

  1. Baburin V.L. “Poslovne igre u ekonomskoj i društvenoj geografiji”, M, “Prosveshchenie”, JSC “Edukativna knjiga”, 1995.
  2. Gudkova N. F. (sastavljač), “Poslovne igre u ekonomiji”, St. Petersburg, Laboratorij za društveno-ekonomsko obrazovanje, 1995.
  3. Merzlyakov V.F. “Problemi i pitanja u ekonomiji”, M, “Prosveščenie”, 1997.
  4. Prudchenkov A. S., Raizberg B. A., Shemyakin B. P. “Tržište? Tržnica...Ura! Tržište!”, M, “ Nova skola”, 1994. (monografija).
  5. Prudchenkov A. S. “Škola burze poslovnih igara”, časopis “Školske tehnologije”, br. 5, 1998.
  6. Selevko G. K. “Pedagoške tehnologije temeljene na aktivaciji, intenziviranju i učinkovitom upravljanju obrazovnim programima”, M, Istraživački institut za školske tehnologije, 2005.
  7. Strebulaev I. “Burza, ili nešto o ljetnim dojmovima”, “Školski ekonomski časopis”, br. 5, 1997.
  8. Trainev V. A. “Obrazovni poslovne igre”, M, Humanitarno izdavački centar “Vlados”, 2005.
  9. Firsov E. T “Ekonomija. Misaone igre za školsku djecu”, Yaroslavl, “Akademija razvoja”, 1998.

Scenarij poslovne igre "Zabavna ekonomija"

Izvannastavna aktivnost za učenike 5.-7

Autor: Olga Nikolaevna Frantseva, metodologinja MBOUDOD “Centra za izvannastavne aktivnosti” u Brjansku
Opis materijala: razvoj će biti koristan savjetnicima, učiteljima-organizatorima i razrednicima za dirigiranje izvannastavne aktivnosti. Skripta je namijenjena učenicima 5-7 razreda. Materijal u svijetlom i uzbudljivom obliku usmjeren je na generaliziranje osnovnih ekonomskih pojmova i razvoj ekonomskog razmišljanja školaraca.
Ciljevi: formiranje i generaliziranje temeljnih ekonomskih pojmova kojima se učenici bave u svakodnevnom životu.
Zadaci:
- naučiti donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu;
- formirati svjesno ekonomsko ponašanje;
- razvijati inicijativu, kognitivnu aktivnost, interes za stalnu potrebu za novim znanjem, želju za samoizražavanjem i samoostvarenjem;
- promicati ekonomsko obrazovanje učenika.
Oblik: poslovna igra.
Oprema:
kartice sa zadacima;
6 papirnatih novčanika;
igračke papirnati novac;
plakat s natpisom igre;
listovi papira, olovke;
kostim za nastup.
Pripremni radovi:
1) Timovi su formirani. Učenici smišljaju ime i moto za svoj tim.
2) Timovi pripremaju oglašavanje za svoj kreativni rad.
Sudionici: učenici 5-7 razreda. Znayka dolazi na pozornicu
Znayka:
Danas želim, prijatelji
Reći ću ti moju tajnu
O tome je pričao i moj djed:
"Učenje je svjetlo, a neznanje je tama!"
I kako je bio u pravu!
Prosudite sami...
Svatko želi lijepo živjeti
Dakle, možete jesti čokoladu
I pij kokosovo mlijeko,
Trebate, prijatelji,
Prvo treba proučiti puno predmeta.
Na primjer, ekonomija.
djeca! Ova dama je pametna.
Ne voli šale o brojanju novca.
S njom ćete se sresti mnogo godina,
Za sada će vam ona pokazati vašu životnu kartu.
Bit će puno predmeta -
Treba ih dugo prebrojati,
I da kažem istinu,
Stvarno jedva čekam saznati
Znaš li brojati?
Pa, nije mi teško da vas provjerim.
Počnimo sada s igrom "Entertaining Economics".
Vodeći: Pozdrav dečki, članovi žirija. Prepoznajete li našeg heroja? Tko je to? Danas smo se okupili ovdje kako bismo pokazali svoje znanje i identificirali najbolje stručnjake iz ekonomije, naučili donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu.
Dakle, počinjemo igru ​​"Entertaining Economics". Poželimo dobrodošlicu našim ekipama.
Predstavljanje timova i žirija.
Vodeći: Za svaki točno izvršen zadatak tim će dobiti novac, a pobjeđuje onaj koji završi s više novca.

Natjecanje "Zagrijavanje"
Vodeći: Zagrijavanje će nas uvesti u igru, jer... Sada ćemo se pokušati sjetiti i imenovati neke ekonomske pojmove.
Pitanja za zagrijavanje ekipa
1.Financijsko kreditna institucija. (Banka)
2. Odbici od dohotka u korist države. (Porez)
3. Novčana jedinica države. (Valuta)
4. Menadžer, stručnjak za menadžment. (Menadžer)
5. Novac posuđen uz kamatu. (Kreditna)
6. Osoba proglašena nesposobnom za plaćanje dugova. (Bankrotirati)
7. Lik iz bajke koji je uz pomoć mistične moći val grijanja pretvorio u vozilo. (Emelya)
8. Prema legendi, najpouzdaniji čuvar velikih dragocjenosti. (Zmaj)
9. Kolokvijalna oznaka za milijun novčanih jedinica. ("Limun")
10. Jedna od najvećih svjetskih kompanija koja proizvodi dječje građevinske setove. ("LEGO")
11. Čudesno stvorenje koje može praviti zlatnike jednostavnim udarcem kopita. (Antilopa)
12.Naziv prostorije u kojoj se čuvalo bezbrojno blago izgubljeno tijekom Drugog svjetskog rata. (Jantar)
Žiri rezimira zagrijavanje.

Natječaj "Ekonomija u književnosti"
Vodeći: gospodarski pojmovi nalaze se u književnim djelima iu usmenoj narodnoj umjetnosti (poslovice, izreke).
Vježba: zapamtite što više bajki, crtića, filmova, pjesama, književnih djela, poslovica, izreka koje pamte novac ili govore o bogatstvu.
Mogući odgovori:“Zlatna antilopa”, “Aladin i čarobna svjetiljka”, “Ali Baba i četrdeset razbojnika”, “Mačak u čizmama” (Sh. Perot), “Priča o ribaru i ribici” i “Kod Lukomorye” ( Puškin), “Kremen” (G. H. Andersen), “Pinokio” (A. Tolstoj), film “Dijamantna ruka”; “Bez groša nema rublja”, “Kopej rubalju čuva”, “Novac se broji, ali kruh ima mjeru”, “Nije lako zaraditi, ali je lako živjeti”, “Nemoj imaj stotinu rubalja, ali imaj stotinu prijatelja”, “Novac voli brojati” itd.
Žiri sumira rezultate natjecanja.

Natjecanje "Ekonomski izazov"
Vodeći: Svaka domaćica zna koliko se vremena troši na kuhanje i druge kućanske poslove. Kako biste ostavili vremena za opuštanje ili za ono što volite, potrebno je pravilno planirati i štedjeti radno vrijeme. Hoćemo li probati?
Vježba: Djevojčica je odlučila pomoći majci pripremiti večeru. Ostao je sat vremena do dolaska mame. Jelovnik za večeru sastoji se od povrtna salata, pire krumpir i kotleti. Sljedeće vrijeme potrebno za kuhanje (u minutama):
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- guljenje krumpira - 10 min.
-kuhajte krumpir - 30 minuta.
-priprema pirea - 10 minuta.
-kuhanje kotleta od mljevenog mesa - 10 min.
- prženje kotleta - 30 minuta.
- postavljanje stola - 10 min.
Ukupno: 120 min.
Pitanje: Kojim redoslijedom morate izvršiti radnje pripreme večere kako biste stigli na vrijeme za majčin dolazak? Rasporedite slijed rada tako da stane unutar 60 minuta. Postoji rješenje.
Odgovor:
- guljenje krumpira - 10 min.- kuhati krumpir - 30 minuta.
-priprema kotleta od mljevenog mesa - 10 min.- prženje kotleta - 30 minuta.
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
-priprema pirea- 10 min.
- postavljati stol - 10 min.
Ukupno: 60 min.

Natjecanje "Logika"
Vodeći: Ekonomija je složena, ali zanimljiva znanost. Ljudi koji rade u ovoj industriji moraju biti sposobni brzo i ispravno prihvatiti samostalne odluke, a za to morate biti ne samo upućeni i sposobni, već i razmišljajući.
Pitanja:
1. Dečki sijeku balvane na komade duge metar. Piljenje jednog takvog komada traje jednu minutu. Koliko će im minuta trebati da prerežu trupac dug 5 metara?
Odgovor: 4 minute.
2.Dva kopača iskopaju dva metra jarka za dva sata. Koliko kopača može iskopati 5 metara jarka za pet sati?
Odgovor: 2 kopača.
3. Jedan je čovjek kupio tri koze i platio ih 3 rublja. Pitanje je: zašto je svaka koza otišla?
Odgovor: na tlu.
4. Došao mlinar u mlin. U svakom od četiri ugla ugledao je po 3 torbe, na svakoj su sjedile po tri mačke, a svaka mačka imala je sa sobom po tri mačića. Čovjek se pita koliko je stopa bilo u mlinu.
Odgovor: dvije noge.
5. Letjele su patke: jedna ispred i dvije iza, jedna iza i dvije ispred, jedna između dvije i tri u nizu. Koliko je ukupno bilo pataka?
Odgovor: Ukupno su letjele tri patke, jedna za drugom.
6. Što bi to moglo biti: dvije glave, dvije ruke i šest nogu, ali samo četiri u hodu?
Odgovor: jahač na konju.
7. Dva oca i dva sina uhvatili su tri mudice jednim udarcem, a svaki je dobio po jednog zeca. Pitanje je kako se to moglo dogoditi?
Odgovor: bio je to djed, njegov sin i unuk.

Natjecanje "U supermarketu"
Vodeći: Sljedeći zadatak vrlo je blizak izvornoj definiciji riječi „ekonomija“, odnosno povezan je s ponašanjem domaćinstvo. Morate otići u trgovinu i kupiti namirnice.
Vježba: igrač prve momčadi imenuje prehrambeni proizvod koji se može kupiti u modernom supermarketu, član druge momčadi imenuje proizvod koji počinje zadnjim slovom itd. Svatko tko ne može brzo imenovati proizvod željeno slovo, napušta igru. Igra se nastavlja dok ne ostane jedan sudionik.
Na primjer: M ja sam sa OKO koro DO olbas A briko S metan...

Natjecanje "Geometrijsko trčanje"
Vodeći: Dečki, mnogi od vas, kad postanu odrasli, vjerojatno će htjeti otvoriti vlastiti posao, poslovati. A posao je svakako riskantan posao. I upravo sada ćete početi svladavati prepreku u natjecanju Geometric Run.
Predstavnici tima izvlače kartice sa zadacima.
Zadaci natjecanja "Geometrijsko trčanje"
1. Trčanje u trokutu
2. Trčite u isprekidanoj liniji
3. Trči okolo
4. Trčanje s kosim ravnalom
5.Trči u ovalu
6. Trčanje u pravokutniku itd.
Žiri sumira rezultate 2 natjecanja.

Natjecanje "Nazovi svoje zanimanje"
Vodeći: Dečki, vi ćete se, naravno, složiti sa mnom da su takve osobine ponašanja kao što su takt, pristojnost i delikatnost neophodne ne samo za sposobnost ponašanja u društvu, već i za svakodnevni život. Imidž osobe u bilo kojoj profesiji jamči uspjeh aktivnosti i zadovoljstvo u njoj.
Predstavnici ekipa izvlače kartice s nazivom zanimanja i pokazuju ga pantomimom. Ostali timovi pogađaju ovo zanimanje.
Mogućnosti karijere: frizer, informatičar, prodavač, liječnik, učitelj, astronom, vrtlar, vozač, kuhar, domar, umjetnik, sportaš.
Vodeći: Koje kvalitete odlikuju ljude u ekonomskim zanimanjima?
Odgovori učenika: domišljatost, snalažljivost, prijevara itd.

Natječaj "Oglašavanje"
Vodeći:Što mislite da određuje komercijalni uspjeh?
Odgovori učenika.
Komercijalni uspjeh ovisi o tome u kojoj su mjeri proizvodne aktivnosti usmjerene na proučavanje potreba ljudi i stvaranje novog proizvoda.
Svima je dobro poznat izraz "Oglašavanje je motor trgovine." Što je oglašavanje?
Odgovori učenika.
Oglašavanje je aktivnost upoznavanja ljudi s proizvodima i njihova promicanja na tržištu.
Vodeći: Koje vrste oglašavanja poznajete?
Odgovor:televizijsko oglašavanje, oglasi u novinama i časopisima, slanje poštom, outdoor, izložbe i prodaja, pakiranje proizvoda.
A sada ćemo prisustvovati prezentaciji vaših kreativnih radova.
Ekipe pokazuju domaća zadaća"Oglašavanje".
Žiri zbraja rezultate 2 natjecanja i cijele igre.
Ceremonija dodjele nagrada pobjednicima.

Izvannastavna aktivnost za mlađe školarce na temu “Društvena i svakodnevna orijentacija”

Ekonomska igra za djecu od 7-8 godina

Ciljevi: upoznati djecu s pojmovima: “ekonomija”, “imovina”, “proizvod”, “novac”, “cijena”, “transakcija”, “partneri”, “razmjena”, “kupac-prodavač”; promicati razvoj poslovnih kvaliteta: štedljivost, praktičnost.

Oprema: kartice s ekonomskim pojmovima; shema križaljke, šareno dizajniran naziv teme.

Napredak lekcije

I. Uvod.

Uvodni razgovor.

Telegram! Telegram!

Stvarno ne mogu vjerovati svojim očima!

Ostavlja, leti,

Dolazi nam u posjet

Slavni Chtoyadam!

Cijeli stan je dotrčao ovdje:

Ujak Borja, teta Ira,

Mama, baka i djed,

Susjed je pogledao na vrata:

Je li ovo istina ili nije?!

Čak i tata, čuvši ovo,

Dotrčao je iz ureda:

Je li stvarno za Otrove?

Dolazi li stvarno k nama?

Da! - rekla je mama. -

Evo telegrama!

Tu je i susjed, i djed, i stric

Vikali su gledajući kroz prozore:

Zrakoplov!..

Pogledao sam, i u tom trenutku

Netko je skočio iz aviona!

Poznati Chtoyadam

Skočio je ravno s neba prema nama.

I trk do njega

Svi dječaci, sve djevojčice:

Kakav otrov! Kakav otrov!

Jeste li nam donijeli igračke?

Jurio sam kao na raketi,

Donio sam ti sve na svijetu!

U mom kovčegu

Tri auta, dva konja,

Avion i skuter

Čokolada i marmelada...

Trči, dođi!

Odaberite što želite!

Ovdje je čarobnjak

Otvara kovčeg.

Gladi sve po vrhu glave,

Svakome daje igračku.

Dođite, ima dovoljno za sve!

Dajem ti sve zauvijek!

Je li ova divna pjesma više nalik istinitoj priči ili bajci?

Možemo li ući stvaran život kupiti nešto bez plaćanja proizvoda? (Ne)

Ako trebamo bilo koji predmet, kako ćemo postupiti u tom slučaju? (Idemo u trgovinu, na tržnicu, kupujemo potrebnu stvar)

Zaključak: dakle, razgovarat ćemo s vama o tome što je proizvod, novac, ekonomija, partneri i partnerstva, razmjena i transakcije, imovina i kakva je.

II. Glavni dio lekcije.

1. Terminološki rad.

1) Ekonomija.

Ljudi su uvijek razmjenjivali dobra - namještaj za odjeću, odjeću za voće i povrće, voće i povrće za kruh itd. Ali ne uvijek

bilo je moguće pronaći željeni proizvod za razmjenu. Kako bi se lakše mijenjali, ljudi su izmislili novac. Sada kod njih možete puno toga kupiti. A na svijetu ima toliko korisnih i lijepih stvari! Gdje sada možete dobiti novac? Postoji mnogo načina. Jeste li čitali "Odmor u Prostokvashinu" E. Uspenskog? Što je rekao ujak Fjodor? (Idemo potražiti blago)

Možete citirati odlomak.

Blago je, naravno, divno, ali vrlo neozbiljno. Ljudi zarađuju novac svojim talentom, znanjem i vještinama.

Svatko želi frizuru urediti kod pametnog frizera, pogledajte slavni mađioničar, dođite do mudrog liječnika. Tisuće ljudi okupljaju se kako bi se divili moćnicima koji dižu teške utege, slušali pjevače i glazbenike i vidjeli slike velikih umjetnika.

Da biste imali dovoljno novca, morate biti u stanju učiniti ljudi trebaju stvari: lijepo posuđe, izvezeni ručnici, topla odjeća, udobne cipele, šarene olovke itd. Tada će ljudi rado dati svoj novac za takav posao.

Dakle, što je ekonomija? (Od grčkog "oikonomike", doslovno - umijeće vođenja domaćinstva)

Što znači raditi kućanske poslove? (Pravilno rasporediti obiteljski proračun)

Sada riječ ekonomija označava plansko upravljanje gospodarstvom zemlje. Gdje također trebate kuhati hranu, šivati ​​odjeću, izrađivati ​​igračke, objavljivati ​​knjige, graditi kuće za sve stanovnike, postavljati ceste.

2) Uvod u pojam “imovine”.

Što je vlasništvo? (Imovina je nešto što pripada jednoj osobi ili grupi ljudi)

Ljudi, navedite svoje osobne stvari. (Kaput, haljina, cipele, knjige, igračke itd.)

Svatko od vas ima osobne stvari - one pripadaju samo vama. Ovo je vaše osobno vlasništvo. (Na stolu su razne dječje stvari)

Ljudi, sredite svoje osobne stvari, osobnu imovinu.

(Djeca slažu)

Kuća ili stan, automobil, vikendica, garaža osobno je vlasništvo vaših roditelja, osobno vlasništvo vaše obitelji.

A kazališta, ceste, kolodvori, škole - to je državno i državno je vlasništvo.

Pa kakva je tu imovina? (Imovina može biti osobna ili državna)

3) Uvod u pojam “proizvod”.

Kada imovina postaje roba?

Vaša obitelj ima auto, ali ga vaši roditelji odluče prodati i auto iz imovine postaje roba.

Jedan poduzetnik želi od države ili druge osobe kupiti osobnu imovinu, na primjer zgradu kina, ta zgrada postaje roba.

Vi ste kolekcionar maraka. Imate iste marke, a želite iste zamijeniti za nove. Vaši brendovi postaju roba.

Što je proizvod?

Proizvod je proizvod rada proizveden za razmjenu (prodaju).

4) Novac, partneri, trampa, dogovor.

Tvoji su roditelji odlučili prodati auto. Što oni žele? (Novac)

Što je novac? (Novac je vrijednosni papir)

Roditelji pronalaze kupca i dogovaraju cijenu, vrijeme prodaje i rok plaćanja. Dogovorili su se i postali partneri.

Odlučili ste zamijeniti neke marke za druge, bez novca. Razmjena dobara bez sudjelovanja novca naziva se barter. A takav se ugovor naziva barter transakcija.

2. Igre igranja uloga.

1) Odigrajte situacije.

Kupac - prodavač

Masha je uzgojila puno povrća u vrtu. Odlučila ih je prodati. Povrće je postalo roba, a Maša prodavačica. Na tržnici je na svakom povrću stajala cijena. Kupac je došao, izabrao proizvod, uplatio novac i uzeo proizvod.

Partneri

Vova želi prodati glazbeni CD, Kolja želi kupiti glazbeni CD. Vova postavlja cijenu, ali Kolja nema dovoljno novca za tu kupnju. Dogovaraju se oko cijene, vremena prodaje, mjesta sastanka. Dječaci su postali partneri. Kada Kolja kupi robu, a Vova proda, to znači da će oni izvršiti transakciju.

Barter posao

Olya ima knjige i Tanya ima knjige. Već su ih pročitali i žele imati druge knjige. Dogovaraju se da razmjenjuju knjige, odnosno međusobno se mijenjaju. Napravili su barter transakciju.

2) Rješavanje križaljke.

1. Kako se zove nešto što pripada jednoj osobi ili skupini ljudi? (Vlastiti)

2. Planirano pospremanje. (Ekonomija)

3. Kako se zove dogovor između ljudi koji žele nešto kupiti, prodati, zamijeniti? (Dogovor)

4. Što imovina postaje ako je žele prodati ili zamijeniti? (Proizvod)

5. Kako se zovu vrijednosni papiri s kojima se kupuje? (Novac)

6. Kako se zove osoba koja prodaje proizvod? (Prodavač)

7. Razmjena dobara bez sudjelovanja novca. (razmjena)

3) Čitanje po ulogama pjesme “Kopejkin” A. L. Bartoa.

Radnim danima i vikendom

Zvukovi iza zida:

Brat. Hoćeš li me odvesti na plažu?

Sestra. Naoštri mi olovku!

Kopejkin. Što ćeš mi dati za ovo?

Alexey je došao kući iz škole,

On je taj koji licitira.

prepoznajem njegove korake)

Svima naplaćuje naknadu.

Zakopčao sam bratu hlače -

Uzeo sam pola kolačića od njega za njegovu brigu.

djed. Podigni čaše, draga! -

S molbom djeda njem.

Javlja se moj dragi unuk.

Kopejkin. Ako mi daš deset, podići ću.

Alexey je došao iz škole.

Sada je smislio ovo.

Kopejkin.

Ako naučim glagole,

Dajem sebi novčić.

Ako naučim prefikse,

Tražit ću povišicu.

Radnim danom i vikendom

Zvukovi iza zida.

Alik, možeš li pomoći djedu?

Ići na osmi kat?

Kopejkin. Što ćeš mi dati za ovo?

Što možete reći o Aleksejevom postupku?

Koji se zaključak može izvući nakon čitanja ove pjesme? (Ekonomija i pohlepa (škrtost) su različiti pojmovi)

III. Sažetak lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Ako radite nešto korisno i to dobro, onda će vam bogatstvo uvijek biti nadohvat ruke.

Novac se može koristiti na različite načine. Neki ljudi ih gomilaju dok sami žive u siromaštvu. Drugi troše, ali od toga nemaju nikakve koristi: čemu skupi tepih ako nam ne leži pod nogama? Čemu topla bunda ako je ne nosite po hladnom vremenu? Kakva je svrha nakita ako je skriven u škrinji?

Zapamtite: stvari se ne bi trebale gomilati uzalud i nepotrebno ležati. Oni su potrebni da bi bili korisni. Zašto umjetniku treba traktor? On zahtijeva svijetle boje i mekane četke. Ali poljoprivrednik koji uzgaja kruh ne može bez traktora. Svaka stvar ima svog vlasnika. Nikad ne kupujte nešto što vam ne treba. Naša najdraža stvar je naše glavno bogatstvo, naše blago. A da biste mogli učiniti nešto, tako da će se pojaviti vaša omiljena stvar, morate naučiti. Želim ti uspjeh!

Scenarij ekonomske igre "Na stepenicama poslovanja"

Cilj: proširivanje ekonomskih znanja i kruga interesa učenika.

Priprema

1. Razred je podijeljen u dvije ekipe.

2. Unaprijed se pripremaju audio kasete (CD, DVD) sa snimkama pjesama koje sadrže riječi “novac” i “zlato”.

Likovi

Trgovci.

Napredak događaja

Voditelj 1. Rođenje ekonomske znanosti prekrivena sjenom stoljeća, poput rađanja same ekonomije, koje se, međutim, dogodilo mnogo tisućljeća ranije. Primitivno poljodjelstvo nije zahtijevalo posebna znanstvena znanja.

Dugo su ljudi pokušavali razumjeti tajne ekonomije. Svijet poznaje imena velikih ekonomista Adama Smitha, Davida Ricarda, Antoinea Montchretiena i dr. Možda uskoro i vaše ime bude među velikima?!

Voditelj 2. Ali prvo provjerimo vaše temeljno poznavanje ekonomije, bez kojeg je svaki posao nemoguć. Znate li što je posao? (Ekipni odgovori. Odgovori se ocjenjuju po sustavu od pet bodova, uzimajući u obzir ne samo činjenično znanje, već i smisao za humor, snalažljivost i domišljatost igrača.)

Tako je, poduzeće je gospodarska aktivnost koja stvara prihod ili pruža druge koristi. Poslovni čovjek ulazi u zonu rizika i avanture, gdje je potrebna hrabrost ne manje od temeljitog poznavanja tržišnih prilika. A naši sudionici trebaju pokazati sve te kvalitete, jer možda će upravo oni danas napraviti prvi korak u Veliki svijet ekonomije i poslovanja. Dakle, predstavljamo timove i naš cijenjeni žiri.

Voditelj 1. Jedna od zapovesti poslovnog čoveka glasi: „Sreća je na strani obrazovanih“. Uostalom, danas je pravi poslovni čovjek visoko obrazovan stručnjak. Dakle, naše prvo natjecanje je zagrijavanje.

Ekonomski ABC

Voditelji naizmjenično postavljaju pitanja timovima, a za točne odgovore dobivaju se žetoni. Ako tim ne zna točan odgovor, pitanje ide drugom timu.

1. Kako se naziva prijenos zemljišta, zgrada, nekretnina u najam od strane njihovog vlasnika, vlasnika na određeno vrijeme uz naknadu? (Najam.)

2. Vrijednosni papir koji izdaje dioničko društvo. Osoba koja kupi takav papir postaje jedan od vlasnika, vlasnika ove tvrtke i stječe pravo na dio prihoda od njezine djelatnosti. (Promocija.)

3. Posebna ustanova, ustanova namijenjena obavljanju raznih poslova i radnji s novcem. Vrlo često te institucije pucaju (Banka.)

4. Ova riječ u prijevodu s engleskog znači posao. Općenito, to je aktivnost osobe ili grupe ljudi, koja se provodi o vlastitom trošku, pod vlastitom odgovornošću. (Poslovanje.)

5. Kako se zove zanimanje osobe koja omogućava transakcije između prodavatelja i kupca? (Broker.)

6. Novčana jedinica bilo koje zemlje, koja se koristi i legalizirana u zemlji. (Valuta.)

7. Kako se zove vrijednosni papir koji sadrži bezuvjetnu novčanu obvezu plaćanja određenog iznosa u određenom roku? (Račun.)

8. Novčane naknade autorima književnih i glazbenih djela objavljenih u tisku. (Pristojba.)

9. Dobrovoljni dogovor dviju ili više osoba od kojih svaka preuzima određene obveze. (Sporazum.)

10. Unositi u zemlju stranu robu ili druge dragocjenosti kupljene u inozemstvu za njihovu uporabu. (Uvoz.)

11. Povećanje cijena dobara, što dovodi do smanjenja broja dobara koji se mogu kupiti po novčanoj jedinici. (Inflacija.)

12. Imovinske i intelektualne vrijednosti uložene u objekte poslovanja i drugih djelatnosti. (Ulaganje.)

13. Dokument, službena potvrda koja se daje osobi da potvrdi da su gotovinske isplate, roba ili druge vrijednosti primljene od nje. (Priznanica.)

14. Skladište u kojem se mogu založiti imovinska dobra i stvari te dobiti privremena posudba čija visina ovisi o vrijednosti založenih stvari. Da biste dobili svoje stvari, morate otplatiti kredit i platiti čuvanje stvari i kamate za kredit. (Zalagaonica.)

15. Cjelovit sustav mjera za upravljanje proizvodnim i prodajnim aktivnostima, temeljen na istraživanju tržišta u cilju maksimalnog zadovoljstva kupaca. (Marketing.)

16. Zaposlenik poduzeća ili tvrtke koji upravlja ljudima, radom, proizvodnjom i prodajom robe. (Menadžer.)

17. Zakonom utvrđena obvezna plaćanja građana i organizacija (pojedinaca i pravne osobe) dužni su plaćati državi povremeno, obično kvartalno ili godišnje. (Porezi.)

18. Otvoreno obavještavanje tvrtke mogućim kupcima i potrošačima robe i usluga koje proizvodi o kvaliteti, prednostima i prednostima te robe i usluga. Ne bi trebala diskreditirati robu i usluge drugih tvrtki, inače je beskrupulozna. (Oglašavanje.)

19. Dohodak koji prima vlasnik tako što drugi koriste zemljište, imovinu, kapital ili drugu imovinu koja mu pripada. Primanje takvog prihoda ne zahtijeva od vlasnika nikakav radni napor. (Najam.)

20. Posuđeni novac ili materijalna sredstva koja podliježu povratu u određenom roku. Za njegovo korištenje dužnik koji ga primi dužan je platiti naknadu koja se naziva kamata. (Zajam.)

21. Državna služba koja kontrolira uvoz i izvoz robe preko državne granice. Još uvijek skuplja honorare. (Carina.)

22. Tvrtka koja obavlja fiducijarne poslove za pojedince i organizacije. (Tvrtka od povjerenja.)

23. Gotovina u najširem smislu riječi - sav gotovinski i bezgotovinski novac i čekovi, te sve vrste vrijednosnih papira. (Financije.)

24. Novčana isprava ustaljeni oblik, koji ima ulogu novca i može se koristiti umjesto novca kao sredstvo plaćanja. (Ček.)

25. Odnos, interakcija osobe s okolinom prirodno okruženje, racionalno gospodarsko korištenje prirodnih resursa. (Ekologija.)

Voditelj 1. Dok žiri ocjenjuje naše prvo natjecanje, želimo od vas saznati koje poslovice i izreke znate o novcu. Za svaku poslovicu tim će dobiti jedan bod.

Timovi se izmjenjuju pozivanjem Poslovice i izreke.

Voditelj 2. A sada vas pozivamo da uronite u povijest ekonomije. Naša sljedeća turneja se zove...

Aukcija

Otvaramo uvjetni račun za tisuću rubalja za svaki tim. Naše će aukcije biti neobične. Kupite pitanje i na njega točno odgovorite, a iznos za koji je pitanje kupljeno sjeda na vaš račun. Ako je odgovor netočan, tada će samo polovica iznosa pitanja biti doznačena na vaš račun. Počnimo trgovati!

Početna cijena prvog pitanja je 100 rubalja. Kladite se, gospodo!

1. Kada se papirnati novac pojavio u Rusiji? (1768. uvela ih je Katarina II. kako bi zamijenili glomazni bakreni novac, a zvale su se novčanice.)

Kupimo drugo pitanje. Početna cijena 80 rubalja.

2. Godine 1776. izdavač William Strahey objavio je u Londonu “An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations”, najveće djelo klasične političke ekonomije. Imenuj autora knjige. Mali hint - podrijetlom je Škot. (Adam Smith.)

Kupimo treće pitanje. Početna cijena 120 rubalja.

3. Čijim je dekretom i kada prvi put službeno uspostavljen položaj računovođe u Rusiji? (Ukazom Petra I. početkom 1700-ih. Riječ "računovođa" došla nam je iz njemački jezik zajedno s reformama Petra I.)

Kupimo četvrto pitanje. Početna cijena 100 rubalja.

4. Zašto se groš zvao groš? (Prvi laki novac - kopejke - izdavali su se sa slikom konjanika s kopljem. Od riječi "koplje", koja je bila u rukama konjanika na novčiću, nazvana je peni.)

Kupimo peto pitanje. Početna cijena 100 kormila.

5. Od koje riječi je nastala riječ "rublja"? (U Rusiji su za plaćanje koristili teške srebrne poluge - grivne, koje su bile u obliku poluga. Ako je cijeli komad bio prevelik za proračune, tada se sjeckao. Riječ "rublja" nastala je od glagola sjeckati " došao iz.)

Kupimo šesto pitanje. Početna cijena 200 rubalja.

6. U Rusu je zanimanje stočara bilo vrlo poštovano. Što su radili stočari? (Novac je nekada u Rusiji bila stoka - ovce, krave, bikovi. Što ste imali veće stado, smatrali ste se bogatijim. Kasnije su životinje prestale služiti kao novac, ali naziv "stočar" znači "čuvar novca", “poreznik” i “kravara” u značenju “riznica” su se dugo očuvali.)

Avtori: Shiryaeva V.V., zamjenik Direktor za SD, Smirnova V.N., nastavnik posebnih disciplina, GBOU SPO MKMP

Metodološki razvoj

za profesionalno usmjeravanje školaraca

Ekonomska igra"PODUZETNIŠTVO"

Objašnjenje

"Preuzmi ono što ti je strastveno, ako želiš,

kako bi posao bio uspješan"

I.A. Krilov

Svaki se srednjoškolac suočava s problemom odabira buduće profesionalne djelatnosti. U moderni svijet postoji više od 10 tisuća zanimanja.

Profesija je vrsta radne aktivnosti koja zahtijeva posebni trening(znanje, praktične vještine, kompetencije). Odabir zanimanja težak je i odgovoran korak u životu svake osobe. Odabrati pravo zanimanje znači pronaći svoje mjesto u životu. No, na tom putu školarci nailaze na razna iznenađenja, prepreke i poteškoće. Razlog tome je nedovoljna informiranost o svijetu zanimanja, nepoznavanje samih zanimanja i zahtjeva koji se postavljaju pred radnike.

Danas, u radu na profesionalnom usmjeravanju, interakcija više razine škole s obrazovne ustanove softverski sustavi otvorenog koda. Svrha ove interakcije je pružanje podrške u profesionalnom usmjeravanju učenika škola u procesu odabira profila studija i područja budućeg profesionalnog djelovanja, profesionalnog samoodređenja učenika u skladu s njihovim mogućnostima, sposobnostima i vodeći računa o potencijalnim poslodavcima. .

Novost predstavljenog razvoja je u tome što se razlikuje od tradicionalnih, najčešće korištenih oblika rada u profesionalnom usmjeravanju (provjera zanimanja, ekskurzije u proizvodnju, sajmovi struka i dr.). Provođenje rada profesionalnog usmjeravanja u obliku poslovne igre:

1. jača interes svojih sudionika za dublje razumijevanje svijeta profesija;

2. vrlo je produktivan i učinkovit;

3. aktivira kreativnost, kognitivnu aktivnostškolarci u području izbora zanimanja;

4. pomaže u učvršćivanju već stečenih znanja o zanimanjima u okviru školske nastave o profesionalnom samoodređenju.

Predstavljena poslovna ekonomska igra ima praktičan značaj ne samo za unapređenje rada na profesionalnom usmjeravanju. Također može završiti školski tečaj "Osnove" poduzetničke aktivnosti" Igru je moguće igrati samostalno ili uključiti u niz tematskih igara.

Društveno-ekonomske transformacije u našoj zemlji predodredile su nastanak i razvoj poduzetničke djelatnosti.

Jedna od aktivnosti Državne proračunske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja MKMP je obuka maturanata u specijalnostima ekonomskog ciklusa. Za svladavanje ovih specijalnosti potrebno je poznavanje osnova poduzetničke djelatnosti.

Ekonomska poslovna igra „PODUZETNIŠTVO“ održava se s ciljem upoznavanja učenika od 9. do 11. razreda s tako popularnim i traženim zanimanjima kao što su menadžer, poslovni čovjek, ekonomist itd. Sudionici se upoznaju s igrom neposredno prije početka. Oblik igre je timski. Mjesto održavanja je velika dvorana ili zbornica. Pripremni rad za igru ​​sastoji se od pripreme materijala za natjecateljski zadaci. Radna skupina i izlagači su studenti Visoke škole. Uključivanje učenika u igru ​​je zbog bolje percepcije gradiva od strane učenika, zbog male razlike u godinama između sudionika u igri i voditelja.

Poslovna igra promiče manifestaciju takvih osobina ličnosti sudionika kao što su disciplina, odgovornost, osjećaj dužnosti, sposobnost rada u timu i stvara uvjete za veliku emocionalnu uključenost igrača u proces.

Zbrajanje rezultata igre popraćeno je dodjelom nagrada, posebno ustanovljenih priznanja za pojedine etape igre i služi kao motivacijski faktor za daljnje upoznavanje s gospodarskim zanimanjima i izbor ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja.

Odraz:

· ističe se ukupni pozitivan rezultat rada;

· istaknute su pozicije timova;

· analiziraju se ispravne i pogrešne odluke;

· potkrijepljeni su optimalni pristupi rješavanju problema;

· ocrtava raspon znanja i vještina potrebnih za studiranje ekonomskih zanimanja.

Scenarij poslovne igre

"PODUZETNIŠTVO"

Cilj igre je upoznati sudionike igre s osnovnim pojmovima poduzetničkog djelovanja.

1. razvijanje vještina grupnog rada;

2. procijeniti svoju spremnost za profesionalne aktivnosti u području poduzetništva;

3. profesionalno usmjeravanje u specijalnostima “Ekonomija i računovodstvo”, “Trgovina”

Logistika:

1. multimedijski kompleks;

2. materijali: kartice sa zadacima, zagonetke, križaljke;

3. dopisnice

Napredak događaja

1. Organizacijski trenutak (5-8 min.)

Sudionici se upoznaju s programom natjecanja i sastavom žirija.

Formiranje dvije ekipe od 7-10 ljudi, izbor kapetana.

Svaki tim ima ime i moto.

Predstavljanje tima.

Ekipe dobivaju natjecateljski zadatak.

2. Izrada natjecateljskih zadataka.

1. Natjecanje “Pronađi par” Vrijeme za izvršavanje zadatka: 10 minuta.

Zadatak: Svaki tim dobiva kartice sa zadacima. Potrebno je podijeliti riječi na dijelove koji bi mogli poslužiti kao dijelovi novih riječi (nazivi nekih zanimanja i gospodarskih pojmova).

Primjer: PROGRAM i HIPNOZA = PROGNOZA

Pobjednik je tim čiji članovi u određenom vremenu pronađu par od dva dijela. različite riječi, tvorit će novu riječ.

Zadatak za 1 tim Zadatak za 2 tim:

CE – MENT IM – PULSE

NA – REZ BE – DA

KON – TAKT REBBE – NOK

AN – TRAKT SAMO – VAR

BAR – ZHA OB – MER

BIR – KA FER – MENT

ŠUMA – KA RY – BA

RAVNO – NICK LUKA – RET

BRO - NYA TO - PAZ

AN – KER AREN – A

HA – LIF PO – TOK

TER - KA VAR - VAR

DIZAČ, ŠUMAR, KUHAR, POLJOPRIVREDNIK

POSREDNIK, MJENJAČNICA NAJAMOVA. TRŽIŠTE,

UGOVOR, CIJENA PROIZVODA, UVOZ

2. Zagonetke. Približno vrijeme za rješavanje zadatka je 6-8 minuta.

Zadatak: svaki tim dobiva jednak broj slagalica u kojima su šifrirani neki koncepti profesionalnog usmjeravanja. Dešifrirajte ih. Tim koji najbrže dešifrira sve zagonetke pobjeđuje.

3. Natjecanje kapetana. Metagrami.

Približno vrijeme za rješavanje zadatka je 3-5 minuta.

Metagram je zagonetka u kojoj riječ dobiva novo značenje zamjenom jednog slova drugim.

Primjer: Barzha - Razmjena, čast - laskanje.

Zadatak: kapetani dobivaju dvije kartice zadataka s metagramima. Pobjeđuje tim čiji kapetan najbrže izvrši zadatak.

Zadatak za 1 tim:

Slovom "T" pjesme zvuče s pozornice,

pjesme i glazbena izvedba.

S "N" - poduzeća oblika udruživanja.

(koncert - briga)

S "A" - ja sam prugasta i mekana,

Pogodno za opuštanje odraslih i djece.

S "O" - imam zlatna sidra na svojim vrpcama.

Penjem se po dvorištima i jarbolu kao mačka.

(matras – matros)

Zadatak za tim 2:

U trgovini i tržnici

Lako ćeš me pronaći.

Ako promijenite "T" u "P"

Tada ću postati profesija,

I vidjet ćeš me u kuhinji.

(Proizvod – kuhar)

Roba sa slovom “O” se izvozi iz zemlje.

I s "E" - stručnjak za dozvole

Kontroverzna i teška pitanja među ljudima.

(IZVOZ – stručni)

4. Pet "ja"

U svijetu riječi postoji mnogo riječi,

Koje na kraju sadrže "I".

Naišli ste na ove riječi više puta,

Pusti ih neka pričaju.

Zadatak za 1 tim:

1. prilagođava nas životu i radu u okruženju (prilagodba)

2. vlasniku donosi trajnu dividendu (udio)

3. zbližava ljude (udruživanje)

4. ulaganje novca u posao (ulaganje)

5. smanjuje količinu papirnati novac kod ljudi (deflacija)

Zadatak za tim 2:

1.suparništvo između poslovnih ljudi (konkurencija)

2. pomaže u izboru zanimanja (profesionalno usmjeravanje)

1. stvara malo poduzeće (kooperacija)

4.vlasniku donosi godišnji prihod od kamata (obveznica)

5. Prenosi dio državne imovine na osobu (privatizacija)

5. Hajde, pokupi!

Zadatak: svaki tim dobiva set s jednakim brojem karata. Svaki set sadrži kartice sa slovima, prazne kartice označavaju razmake između riječi. Prva ekipa ima prvi dio poslovice o radu, druga ekipa ima drugi dio iste poslovice.

Napomena: u prvom dijelu poslovice nalazi se čestica negacije i glagol, drugi dio poslovice počinje crticom i također sadrži glagol.

Odgovor: Ne žurite sa svojim jezikom, požurite sa svojim djelima.

Bibliografija

1. Didaktički materijal za kolegij “Vaša profesionalna karijera.” Knjiga za učitelja / I.P. Arefjev, T.V. Vasilyeva, A.Ya. Zhurkina i dr. Ed. S N. Čistjakova. – M.: Obrazovanje, 1998

2. Vaša profesionalna karijera: udžbenik. za 8-11 razrede. opće obrazovanje ustanove / M.S. Gutkin, G.F. Mikhalchenko, A.V. Prudilo i dr. ur. S N. Čistjakova, T.I. Shalavina - M.: Obrazovanje, 1998

3. Trainev V.A. Edukativne poslovne igre u pedagogiji, ekonomiji, menadžmentu, menadžmentu, marketingu, sociologiji, psihologiji: metodologija i praksa: udžbenik. priručnik za studente - M.: Humanitarna. izd. centar VLADOS, 2005

4. Firsov E.G. Ekonomija. Intelektualne igre za školsku djecu. – Jaroslavlj: “Akademija razvoja”, 1998

Povezane publikacije