Beszédklisék (összetétel-HASZNÁLAT).

Minden ember, akivel találkozom

Módja

valamiben felülmúl engem

USE-2017

és sokat kell tanulnom tőle.

Mesterkurzus A tanulók felkészítése az orosz nyelv vizsgára. Esszé-indoklás írása beszédklisék segítségével

Orosz nyelv és irodalom tanár

MBOU Kryukovskaya középiskola

Puzanova Ljubov Viktorovna


Algoritmus esszé-érvelés írásához

szöveg olvasásával

1. Bevezetés.

2. A probléma megfogalmazása

3. Kommentár a felvetett problémához.

5. Saját pozíció.

6. Érvelés.

7. Irodalmi érvelés.

8. Következtetés .


Bevezetés

- Kérdés-felelet egység.

  • Kikérdezés lánca

ajánlatokat.

- Költői kérdés.

- Idézet.

- Személyes benyomások, érzések és

élettapasztalat.


Lehetséges lehetőségek belépés

  • D.S. Lihacsev azon írók közé tartozik, akik úgy érzik, személyesen érintettek mindenben, ami a világban történik. Minden problémával törődik publikus élet, beleértve az egyén társadalom és természet iránti felelősségének problémáját is. a föld előtt.
  • Szöveg: D.S. Lihacsov nem véletlenül fordult az emberi felelősség témájához a bolygón mindenért. Az általa felvetett probléma nem csak olvasóként érdekel, hanem mint korának, nemzedékének érdekei szerint élő embert is.
  • D.S. Lihacsov azokhoz a gondoskodó emberekhez tartozik

akiket érdekelnek a társadalmi kérdések

amelyek közül az egyik a probléma

az emberi felelősség a társadalom felé

a természet, az egész föld előtt.


Problémanyilatkozat-módszerek

A probléma a következő lehet:

a) Fogalmazd meg saját szavaiddal

( probléma + főnév a genitivusban ).

b). Idézet.


Beszédklisék a probléma megfogalmazásához

Ebben a szövegben

Adott - értelmezés, leírás, kritikai értékelés ...

Megmutatják - karakter, fontos szerep, kiváló érték, lényeg...

Kritika, mérlegelés, elemzés tárgya ...

- (Az író) a következő problémákon gondolkodtat el bennünket: (mi az...

Korunk számos problémája közül a legfontosabb az

az emberi társadalom, a természet, az egész Föld iránti felelősségének problémája

Meg kell jegyezni, hogy ez a probléma régóta fennáll,

azonban ma is aktuális.

És én, lakó modern társadalom, ez a kérdés nem

lehet, hogy nem érdekel.

- Válassza ki a megfelelő lehetőséget az esszéhez.


Ebben az esetben ez az emberi társadalom, természet iránti felelősség problémája,

az egész Földet.


Példák beszédklisékre

– Nagyon releváns, amiről a szerző ír. Mert… - (A szerző) felhívja a figyelmet... - (A szerző) feltárja a problémát az anyagon ... - A szerző felvet (megbeszélésre ajánl fel) egy másik égető problémát - a ... – Mindenkor az aktualitáson való elmélkedés

probléma (főleg a mi korunkban aktuális),


Hozzászólás forráskód probléma

1. bekezdés . Miért felelős az ember? Mindenért, ami a földön történik? Vagy valami nagyon kicsire?

4. bekezdés. „...felelősnek lenni másokért annyit tesz, mint önmagunkért”

„Csak olyan ember... képes feladni a magáét

érdekek, ... méltó arra, hogy másokért feleljen.

Más szavakkal : A felelősség az a képesség, hogy feladd az érdekeidet

mások érdekében.


Hozzászólás forráskód probléma

Továbbá a szerző egy példát hoz fel Roni "The Fight for Fire" című könyvéből, amelyen keresztül D. Lihacsev feltűnés nélkül segít megérteni, hogy a felelősség az a képesség, hogy feláldozzuk saját érdekeinket mások érdekeinek nevében. Végül is „... válaszoljon

mások számára – ez azt jelenti, hogy tud válaszolni

magának."


Hozzászólás forráskód probléma

5. bekezdés . Manapság az ember felelőtlensége súlyos következményekkel jár.

Korunkról szólva a szerző arra a következtetésre juttatja az olvasót, hogy az ember felelőtlenségének ma szörnyűbb következményei vannak, mint a kőkorszakban. D.S. Lihacsov összehasonlítja a Földet egy űrhajóval, egy csapatnak nevezi a rajta élőket, és

Az olvasó meg fogja érteni, mennyire

csapatmunkájától függ.


– Maga a probléma nem új (az orosz irodalomban, az orosz újságírásban). Sokan (költők, írók, filozófusok, közéleti szereplők különböző időpontokban) próbált válaszolni erre a nehéz kérdésre. (A cikk szerzőjének) sikerült eredeti megoldást találnia erre a problémára. Nézőpontja (gondolata, gondolata, álláspontja) frissen és szokatlanul hangzik: „(Idézet)”.

- Azt a gondolatot akarja az emberek (olvasók) tudatába közvetíteni, hogy (közvetett beszéd részleges idézettel).

- A kérdésre a válasz megtalálható (a javasolt szövegben; a szerző szövegében) - meggyőzően bizonyítja, hogy ... - felhívja a figyelmet arra, hogy ... - szorongást fejez ki ... - helyesen (finoman) észrevételek...


« A szerző őszintén meg van győződve arról, hogy ma a hanyagság az emberiség halálához vezethet. Buzgón kijelenti, hogy a mai ember « felelős mindenért a földön: levegőért, óceánokért, erdőkért, folyókért » . És ezért mindannyiunk cselekedeteinek meg kell lenniük « ésszerű és humánus » .


Az indoklás szövegének felépítése:

Tézis

Érvelés

Következtetés


Élettapasztalat (valós tények mások életéből, saját megfigyelésekből és következtetésekből)

– meg kellett küzdenem... - Persze az élettapasztalatom még kicsi, de ennek ellenére szembe kellett néznem ezzel a problémával. Emlékszem egy hasonló helyzetre, ami megtörtént...

- A szerző szorongása (izgatottsága, szorongása) közel áll hozzám, mert ...

- Teljes mértékben osztom az álláspontját, egyrészt azért, mert... másodszor...

- A kifejtett gondolat bizonyítékai mind a szépirodalomban, mind az életben megtalálhatók.

- Megerősíthetem véleményem érvényességét, az alapján...

- Szegény eddigi élettapasztalataim arról tanúskodnak...

- Hasonló helyzettel foglalkozik az írónő is ... in

munka...

- A hős sorsa / a mű cselekménye / reflexiók

az író kénytelen elgondolkodni a ... / gyere

arra a következtetésre, hogy...


– Ismert orosz író, kiváló tudós stb. valahogy észrevette...

– A legtöbb orvos, nyelvész, tudós stb. úgy gondolja, hogy...

– Bármely történész ezt mondja...


Irodalmi érvelés a műből V. Raszputyin "Búcsú Matyorától".

V. Raszputyin a földi életért való erkölcsi felelősségről ír. „Búcsú Materától” felhívás az emberhez, hogy álljon meg a természet iránti meggondolatlan és elvtelen hozzáállásában,

a földre.


NÁL NÉL klisé lehetőségek d következtetni

– Befejezésül még egyszer hangsúlyozzuk, hogy...

– Befejezésül szeretném leszögezni, hogy...

– ... Ezek a kérdések örökkévalóak, mennyire örök... milyen örökkévaló maga az élet.

– Így lehetetlen egyértelműen

válaszoljon... de ugyanakkor megteheti

azt állítják, hogy...


Példa a következtetésre D. L. Lihacsov felolvasott szövege szerint :

„A szerző által a szövegben felvetett problémára gondolni nem csak azt jelenti, hogy felfedezünk valamit, hanem azt is, hogy világosan megértjük, hogy az ember racionális lény, ezért mindenért ő a felelős!”


Az úgynevezett esszé megköveteli a végzőstől, hogy ne csak a mű problémáinak megértését, gondolatait koherens módon kifejezze, indokolt véleményt nyilvánítson. A feladat előírja az esszé szükséges összetevőit is.

Az esszéírásra érdemesebb a legegyszerűbb terv szerint kezdeni a felkészülést, amit alapvetően a feladat megfogalmazása szab meg. És amikor már jól sikerül, kipróbálhat más, kifinomultabb kompozíciós lehetőségeket.

Tehát mit tegyen egy diplomás a munkájában?

  1. Adjon meg egy problémát. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy a szövegben felvetett probléma és a szöveg hősének problémája egyáltalán nem ugyanaz. Például, ha a hősnek problémája van - nincs pénze a villamoson való utazáshoz, akkor egyáltalán nem tény, hogy a szöveget a tömegközlekedési eszközök megközelíthetetlenségének problémájának szentelik.

Ha gondjai vannak a probléma azonosításával, próbálkozzon a következővel:

  • Határozza meg a szöveg témáját (miről szól? .. Ez NEM probléma)
  • Határozzuk meg a fő gondolatot (miről akar minket meggyőzni a szerző? Ez szintén NEM probléma)
  • Milyen kérdésre válaszol a szerző? Mit lát „a világharmónia megsértésének”? És ez a PROBLÉMA ≠ téma ≠ fő gondolata.

Például a téma egy tádzsik diák bőrfejűek általi megverése. A fő gondolat: a más nemzetiségűek gyűlölete vadság. Probléma: miért vertek gyökeret a nacionalista eszmék a fasizmust legyőző országban? Egy átlagos polgár tehet-e valamit ebben a helyzetben? Ez a nacionalizmus problémája Oroszországban és minden állampolgár személyes felelősségének problémája. Válassza ki azt, amelyik a legjobban tetszik (vagy amelyhez könnyebben érveket fog felvenni).

  1. . Lehet aktuális, örök, komoly, veszélyes stb. A szövegben így és úgy jelenik meg.
  2. Világosítsa meg a szerző álláspontját. A szerzőé, nem szükséges a saját vagy a szöveg egyik hősének véleményével helyettesíteni.
  3. Tudassa velünk, ha egyetért a szerzővel vagy részben. Aligha lehet egyet nem érteni, általában a szövegek szerzőinek véleménye a vizsgáról szinte vitathatatlan.
  4. irodalmi műből jobb annál amit valójában olvastál).
  5. Mondjon érvet az életből (vagy egy másik irodalmi műből).
  6. Vegyél következtetést.

Íme egy példa a válaszírás legegyszerűbb kliséjére.

Kibővített terv példa
1. Egy problémafelvetést tartalmazó kérdés

2. Kétségtelenül kijelenthetjük, hogy ez a probléma ma is aktuális. A szerző egy példával árulja el...

5. Beszélgetésem során a ...-ra szeretnék hivatkozni, mégpedig arra az epizódra, amely elmondja, hogyan ...

6. Az Ön álláspontja a ez a probléma Személyes tapasztalatra alapozom. Volt egy ilyen epizód az életemben. Egy nap …

(Véleményem nem csak az irodalomra épül, hanem a barátom történetére is, akinek valaha volt ilyen története.)

8. Így számomra úgy tűnik, hogy mondhatjuk, hogy ...

 Tehát ki a "király" - ember vagy természet? Várjunk szívességet a természettől, vagy erőszakkal vegyük el őket? Ezt a problémát veti fel a szerző ebben a szövegében.

Kétségtelenül kijelenthetjük, hogy ez a probléma ma is aktuális. A szerző egy ember és egy növény - fa - kapcsolatának példáján tárja fel. Ez a növény váltotta fel a vele nem törődő emberek történetének hősét.

A szerző álláspontja ebben a kérdésben számomra az, hogy az embernek nincs joga beleavatkozni a természet életébe: előttünk volt és ezután is lesz. Felháborító önbizalom – azt gondolni, hogy a világon mindent jobban fogunk elrendezni, mint ahogy eddig el van intézve. A természet arra hivatott, hogy az embernek mindent megadjon, amire szüksége van: élelmet, ruhát, üzemanyagot, lelki kényelmet, szépséget.

Lehetetlen nem egyetérteni a szerzővel. Valóban úgy gondolom, hogy a természet annyit ad nekünk, hogy őrültség többet követelni tőle. Mi, emberek gyakran elvakultunkban azt gondoljuk, hogy a világon mindent jobban elrendeznénk, mindent meg akarunk változtatni: visszafelé folyni a folyók, vagy az emberi test „átdolgozására” törekszünk. De ezek a próbálkozások nem vezetnek semmi jóra.

Érvelésemben M. A. Bulgakov „Kutyaszív” történetére szeretnék hivatkozni. Hőse, Preobraženszkij professzor az emberi természet javítására, a halál legyőzésére törekszik. A kísérletek eredményeként megjelenik egy „fejlett személy” - a marginális Sharikov. Ennek eredményeként a professzor munkája nemcsak haszontalan volt, hanem veszélyes is.

Személyes tapasztalatokra alapozom álláspontomat. Volt egy epizód az életemben, amely meggyőzött arról, hogy a természet nem ambícióink alkalmazási pontja, hanem a bölcsőnk. ….

Így, úgy tűnik, arra a következtetésre juthatunk, hogy óvatosan, tisztelettel és odafigyeléssel kell bánnunk a természettel. Ezt akarja a szerző elmondani nekünk történetével.

A táblázatban megadott megfogalmazások természetesen nem az egyedüli lehetségesek. A vizsgára való felkészülés kezdeti szakaszában minden egyes tételhez ajánlatos több klisét választani.

  1. A PROBLÉMA MEGFOGALMAZÁSA

Extrém esetben használhatunk ilyen kliséket (extrém esetben, mert jobb kérdés vagy érvelés formájában megfogalmazni a problémát).

  • Az általam olvasott szövegben a szerző felveti a kérdést...
  • A szerző által ebben a szövegben felvetett problémák közül a legfontosabb (érdekes, aktuális, releváns, égető, jelentős ...) számomra úgy tűnik ...
  • A javasolt szövegben a szerző számos kérdést felvet, de számomra úgy tűnik, hogy ezek közül a legfontosabb (érdekesebb ...) ...
  • Nehéz túlbecsülni a szerző által ebben a szövegben felvetett összes probléma fontosságát, de számomra úgy tűnik, hogy a legjelentősebb (akut, kíváncsi ...) ...

Idén számos változás történt az egységes orosz nyelvű államvizsgán egy esszé értékelési kritériumaiban. Az anyagban a TwoStu páros USE és OGE (GIA) kurzusának tanára, Tatyana Igorevna elmagyarázza, hogyan kell kinéznie az esszé felépítésének, hogyan kell megjegyzést írni a problémához, és milyen klisés kifejezéseket lehet használni.

Változások az összetételben

Az esszé leglényegesebb változása, hogy az irodalomból és élettapasztalatból származó érvek mennyiségére és minőségére vonatkozó követelmények kikerültek az értékelési szempontok közül. A szerző álláspontjához való hozzáállás igazolása érdekében továbbra is szükséges lesz ezek idézése, de kevésbé szigorúan követik őket.

Kritériumok, amelyekre különös figyelmet kell fordítani

Ügyeljen a K1 „Forrásszöveg-feladatok megfogalmazása” kritériumra. Rendkívül fontos a szerző által felvetett problémák egyikének helyes megfogalmazása. Ha a probléma rosszul van megfogalmazva, akkor a „Esszé tartalma” blokk (K1-K4) összes kritériuma szerint 8-ból 0 pont jár.

Érdemes megjegyezni a K11 „Az etikai normáknak való megfelelés” K11-et is: nem szabad túl érzelmesen és élesen kifejezni a szerző álláspontjával szembeni negatív hozzáállást, valamint olyan kifejezéseket használni, amelyek sérthetik az ellenőr érzéseit.

A tanulók számára hagyományosan a nyelvi és beszédnormák (K9 és K10) betartását megkövetelő kritériumok okozzák a nehézségeket. Itt csak az orosz nyelvtudás általános szintjén dolgozhat, és legyen óvatos, amikor esszét ír.

Esszé felépítése

Tatyana Igorevna Semenishcheva, az Egységes Állami Vizsga és az OGE (GIA) kurzusok orosz nyelvének tanára a TwoStu párban, a következő struktúra követését javasolja esszé írásakor:

1. A szöveg szerzője által felvetett egyik probléma megfogalmazása.

2. Megjegyzés:

  • az első példa a szövegből vett illusztráció és a probléma feltárásában betöltött szerepének magyarázata;
  • a második példa a szövegből vett illusztráció és a probléma feltárásában betöltött szerepének magyarázata.

5. Következtetés.

Esszéírási terv

  • Hol kezdjem?

Az első olvasás után emelje ki a szöveg fő gondolatát. Ehhez gondolja át, mire gondol a szerző, és milyen következtetésre jut.

A második olvasás során elemezze a szereplők cselekedeteit, és vegye figyelembe azokat az élénk epizódokat, amelyek illusztrálják a szöveg problémáit.

Fel kell hívni a figyelmet is: ugyanazon szavak ismétlésére, használatára egy nagy szám felkiáltó mondatok, kérdés-felelet előadásmód.

  • Hogyan lehet helyesen azonosítani a problémát?

A szerző sokféle kérdést érinthet, de ki kell emelni a központi kérdéseket, azokat, amelyekre a szövegben végig reflektál. Miután számos problémát azonosított a szövegből, válassza ki az egyiket esszé írásához. Válaszd azt, amelyiket készen állsz elgondolkodni, és amely mellett meg tudod indokolni az álláspontodat.

A probléma szónoki kérdés formájában is megfogalmazható: „Mi a boldogság? Hogyan viszonyuljon az ember a természethez? vagy megerősítő mondat formájában: "A szerző felveti a barátság, a felelősség, az irgalom problémáját."

  • Hogyan írjunk megjegyzést egy problémához?

A téma megfogalmazása után hozzászólni szükséges, a forrásszöveg alapján. Emlékszel, hogy kiemeltük a kiemeléseket és a nyelvi jellemzőket? Kommentben jól jönnek.

Szemléltető példa a szövegből származó, a felvetett problémára vonatkozó információ, amelyet a vizsgáztató megjegyzései kísérnek. Így példát kell adnia a szövegből, és értékelnie kell: meséljen a karakterek cselekedeteiről, magyarázza el, hogyan működik ez vagy az a nyelvi jellemző a probléma megoldására.

  • Hogyan lehet helyesen jelezni a példák közötti szemantikai kapcsolatot?

Példák közlésénél jelezni kell, hogyan kapcsolódnak egymáshoz.

Lehetnek:

  • összehasonlítva - erősítse meg ugyanazt a gondolatot;
  • ellentétes - ellentétes nézőpontokat demonstrálok.

Összehasonlíthat két helyzetet is egy bizonyos kritérium szerint, amely fontos a probléma feltárásához.

  • Hogyan ne torzítsuk el a szerző álláspontját?

Emlékezzen azokra a kifejezésekre, amelyeket a szöveg újraolvasásakor aláhúzott, ezek segíthetnek a szerző álláspontjának megfogalmazásában.

  • Hogyan határozd meg helyesen a pozíciódat?

Ki kell fejezni a hozzáállását a szerző álláspontjához a forrásszöveg problémájával kapcsolatban. Egyetérthetünk a szerzővel, vagy részben vagy teljesen nem.

Annak ellenére, hogy az esszében már nincs szükség érvekre, a vizsgázónak véleményét alá kell támasztania (lásd K4), ami a felvetett problémához kapcsolódó tények vonzását jelenti. Ezek lehetnek példák tudományos, újságírói és kitaláció, valamint től személyes tapasztalat, híradások, sőt ismerősök történetei.

  • Hogyan kell kiegészíteni a szöveget?

Összegezve össze kell foglalni a kijelölt problémával kapcsolatos reflexiókat.

A finálét nem szabad a szerző álláspontjának vagy a problémához való hozzáállásának megismétlésére redukálni. Össze kell foglalni az esszében található információkat, le kell vonni a következtetést az írott szövegből. Befejezésül értékelni is lehet az elhangzottakat, feltételezni, cselekvésre hívni az olvasót.

Kell-e kliséket használni?

Célszerű a klisés kifejezések használata egy esszében, mivel ezek segítik a szöveg összekapcsolását, logikai szerkezetének megőrzését (K5 kritérium), illetve segítik az ellenőrzőt a szöveg érzékelésében.

A kifejezések-klisék meglehetősen változatosak. A kliséknek több csoportja különíthető el aszerint, hogy a kompozíció egyik vagy másik szerkezeti részéhez tartoznak. Íme egy lista az ilyen közhelyes kifejezésekről:

1. Probléma

  • A szöveg szerzője a problémára fókuszál... Ez a probléma ma is aktuális.
  • A fenti szövegben a szerző a problémára reflektál ...
  • Szöveg szerzője<инициалы и фамилия автора>nem véletlenül fordult a témához... Az általa tárgyalt probléma nem csak olvasóként érdekel, hanem mint kora, nemzedéke érdekei szerint élő embert is.
  • A szerző azokhoz a gondoskodó emberekhez tartozik, akiket foglalkoztatnak az egyetemes emberi problémák, amelyek közül az egyik...
  • Mit...? Erre a kérdésre reflektál az idézett szöveg szerzője.

2. Megjegyzés

  • Egy életből vett eset példáján<главного героя>A szerző megmutatja...
  • Az írónő nem véletlenül hívja fel a figyelmünket...
  • A probléma teljes feltárása érdekében a szerző a levelekről beszél<здесь может быть любая другая деталь>, melyik…
  • Egy példabeszéd / mese / történet, amelyet a szerző elmond nekünk, segít a probléma teljes feltárásában. Benne…
  • <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Ez lehetővé teszi számára, hogy megmutassa...
  • A szerző úgy véli/állítása szerint…<позиция автора>.
  • A szerző azt a gondolatot igyekszik eljuttatni az olvasóhoz, hogy ... (a szerző gondolata).
  • A szerző arról biztosít bennünket, hogy...<позиция автора>.
  • A szerző álláspontja a következő:<цитата из текста>.
  • A szerző álláspontját legteljesebben a következő kifejezés / a következő szavakban tükrözi:<цитата из текста>.
  • A szerző álláspontja a következő mondatból derül ki legteljesebben:<цитата из текста>.

1) Hozzájárulás:

  • Egyetértek a szöveg írójával abban, hogy...
  • Osztom a szerző álláspontját, és arról is meg vagyok győződve, hogy ...
  • Úgy gondolom, hogy a szerzőnek teljesen igaza van, amikor azt írja, hogy...
  • Nem lehet egyet érteni a szöveg szerzőjével abban, hogy...
  • A szerző segített meglátnom a problémát... a másik oldalról.

2) Egyet nem értés (teljes vagy részleges):

  • Írói szöveg<ФИО>vegyes benyomást tett rám. Az egyik oldalon<выразить согласие>… de a másikon<своё мнение>…
  • Általánosságban elmondható, hogy a szöveg szerzőjének érvei meggyőzőek, de ezzel nem értek teljesen egyet<позиция автора>... Megpróbálom igazolni az álláspontomat.

5. Következtetés

1) Foglalja össze az esszében megfogalmazott gondolatokat:

  • A fentiek végén még egyszer hangsúlyozom: ...

2) Értékelje az elhangzottakat, egyértelműen fejtse ki véleményét:

  • A fentiek mindegyike arra enged következtetni, hogy…

3) Készítsen jóslatot, tegyen feltételezést:

  • Szeretném hinni, hogy az olvasók elgondolkodnak a szövegben felvetett problémán, és megpróbálják...

4) Hívja fel az olvasót cselekvésre:

  • Befejezésül szeretném hangsúlyozni, hogy... Mindannyiunknak emlékeznünk kell erre...

Példa esszésablonra

Egy esszésablon állhat közhelyes kifejezésekből, például:

Mit...? Erre a kérdésre reflektál az idézett szöveg szerzője.

A probléma teljes feltárása érdekében a szerző elmondja nekünk a leveleket<здесь может быть любая другая деталь>, melyik…

Hogy felhívja figyelmünket erre a problémára, a szerző felhasználja<метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Ez lehetővé teszi számára, hogy megmutassa...

A szöveg mindkét illusztrációja arra késztet bennünket, hogy...

Szeretném hinni, hogy az olvasók elgondolkodnak a szövegben felvetett problémán, és megpróbálják...

Összegyűjtöttünk mindent, amit tudnia kell a USE-2019 orosz nyelvű esszé írásáról. Ha nem sikerül a szövegek, nem tud megbirkózni az ismétlődő hibákkal, nem bízik a képességeiben, azt tanácsoljuk, hogy emellett oktasson orosz nyelvű tanárokkal.

A TwoStu kurzusok páros felkészülést kínálnak a vizsgára, ami olcsóbb, mint az oktatóval való tanulás, de nem kevésbé hatékony.

Mit szeretne még tudni? Írd meg kommentben.

Hasznos klisék a C1 feladathoz oroszul.

Az esszé konkrét terv szerint készül:

1. Bemutatkozás
2. A probléma megfogalmazása
3. Megjegyzés a problémához
4. A szerző álláspontja
5. Az Ön pozíciója
6. Irodalmi érvelés
7. Bármilyen más érv
8. Következtetés

1) Mindenki tudja, hogy... Több ezer könyvet írtak erről, és több száz filmet forgattak, tapasztalatlan tinédzserek és tapasztaltak egyaránt beszélnek róla... Valószínűleg mindannyiunkat érdekel ez a téma, így a szöveg .. . is elkötelezett a...

2) A szükségességről ... mindenki tudja. Az iskolában a tanárok beszélnek róla, az írók a könyveikben. Problémák... – ezek azok a problémák, amelyekkel az ember folyamatosan szembesül. Úgy tűnik, már régen el kellett volna dönteni mindent. De milyen gyakran minden csak a formális tudás szintjén marad.

3) (Retorikai kérdések). Ezek a kérdések mindig is foglalkoztatták az emberiséget. Ó… tükrözi cikkében….

4) (Retorikai kérdések). Ezek a kérdések első pillantásra egyszerűnek tűnnek. Néhány ember számára ezek nem is kérdések, nem állnak előttük. A nekik adott válaszok természetesnek tűnnek számukra.
Vannak, akik úgy gondolják…. Mások hangsúlyozzák... De ennek a cikknek a jelentése valamivel szélesebb, mint amilyennek első pillantásra tűnik. A szerző által felvetett probléma nemcsak a választott népet érinti, hanem bármelyikünket. …. Miért történik ez? A kérdésre a válasz a cikkben található...

5) Kezdje egy idézettel, amely tartalmazza az alapvető ötlet szöveg. (Recepció "szál") "(Nyilatkozat)," - így kezdődik a cikk .... Már az első mondatban egyértelműen megfogalmazódik a szöveg fő témája. Ó… sok beszéd és írás. Ennek a témának a jelentőségét aligha lehet túlbecsülni: nem mindenki érti... (Határozza meg a problémát kérdés formájában).

6) Az egyik legizgalmasabb rejtély, amely mindig is megzavarta az emberi gondolkodást, a ...-vel kapcsolatos kérdés volt. (Retorikai kérdések).

7) (Retorikai kérdés). Ez a kérdés minden új generáció előtt felmerül, mert az ember nem akar megelégedni a régi válaszokkal, és igyekszik megtalálni a saját igazságát.

8) Recepció "Kulcsszó". a) Határozza meg a szöveg témáját! b) Emelje ki a kulcsfogalmat! c) Magyarázza meg ennek a fogalomnak a jelentését!

9) Fogadás "Allegória". A probléma jelentőségét néhány konkrét példával kell illusztrálni.

10) Fogadás "Idézet". "..." - írta a híres .... Ezek a szavak hangzanak... Igazán, …

11) (Kérdések). Ezek a kérdések a cikkben találhatók.... A szerző felvet egy problémát, amelynek relevanciáját senki sem vonja kétségbe.

12) Az emberek gyakran azt gondolják, hogy ... . (Az a tény, hogy ..., az emberek gondolták az ókorban és az időkben egyaránt közelmúltbeli történelem).

13) Mit tudunk…? (mindegyikünk valamikor...). Leggyakrabban a ...-ról szóló ismereteink a legáltalánosabb gondolatokra korlátozódnak: ...

14) (Kérdések). Ezek a kérdések nagyon fontosak, mert elgondolkodtatnak bennünket… lényegéről. Vannak, akik úgy gondolják…. Valaki … .

15) "..." - úgy tűnik számomra, hogy ezekkel a szavakkal a szöveg fő gondolata fejeződik ki ....
Gondolkodjunk el ezen az állítólagos "tankönyves" és érthető kifejezésen? (Kérdések. Ezután fel kell fednie a feltett kérdések összetettségét). Ha bármelyikünket megkérdezi..., akkor valószínűleg igennel válaszolunk erre a kérdésre. Tudjuk…


1) Az elemzésre javasolt szövegben (jelölje meg a szerzőt) felveti (érinti) a problémát ...

3) Ez a szöveg a témának (problémának) szól...

4) A szöveg egy nézőpontot mutat be (jelölje meg a szerzőt) a problémáról ...

5) Az elemzésre javasolt szövegben (a szerzőt megjelöljük) a következő kérdéseket érinti... (megáll a következő problémáknál...)

9) Felvetődik a mindannyiunkat aggasztó probléma (jelezzük a szerzőt).

10) A felvetett (felvetett) probléma (jelölje meg a szerzőt) az ...

11) Probléma... nem lehet nem aggódni modern ember. Elgondolkodtam, és (a szerző megjelölése).

12) Mi az...? (Mi a ...? Milyen szerepet játszik a ... az ember életében?) Felveti ezt a fontos problémát (jelölje meg a szerzőt).


1) A ... kérdése (a problémát más szavakkal jelöljük, mint az első bekezdésben volt) senkit sem hagyhat közömbösen, kisebb-nagyobb mértékben mindannyiunkat foglalkoztat. (Megmagyarázzuk, miért)

2) A felvetett (felvetett, azonosított stb.) probléma (jelölje meg a szerzőt) ma különösen aktuális (aktuális, fontos, lényeges), mert ...

3) A narrátor az általa felvetett témát nem taglalja, érződik az érdeklődése az iránt, amiről ír. (A szövegre hivatkozva elmagyarázzuk, hogyan nyilvánul meg ez).

4) A probléma felett vitatkozva ..., (a szerző megjelölése) megszólítások ... (jelölje meg, milyen anyagon tekinti a szerző problémát: talán ezek emlékek, párbeszédek, művészi narráció, izgatott monológ, nagy emberek gondolatait idézve , érvelés, festmények természetének leírása stb.). (A szöveg tartalmát közvetítjük, nem az újramondást).


8) A szöveg bizonyítja azt az elképzelést, hogy ...

9) A szöveg fő gondolata az, hogy ...


1) Osztom (nem osztom) a szerző álláspontját a problémáról ...

2) A problémáról ugyanaz a véleményem (nem tartom), mint a szerző.


- élettapasztalat felhasználásával:
1) Milyen gyakran kell megküzdenie...

2) Nem váltak általánossá (az élet normájává) olyan jelenségek, mint a ...?

3) Melyikünk nem figyelte meg (nem találkozott; nem vette észre (maga mögött); nem volt tanúja), hogyan ...

4) Sajnos manapság gyakran (köztünk; körülöttünk) ...

- olvasási tapasztalatból
1) Ez a probléma sok nagy orosz írót aggasztott, különösen...

2) Ez a probléma különösen akut a ...

- a közönségélményből
1) A témát gyakran vitatják (vitatják) az interneten (újságok és folyóiratok oldalain; különböző tévéműsorokban) ...

2) Figyelemre méltó az is, hogy (nem véletlen), hogy számos cikk és TV-műsor foglalkozik ezzel a témával ...


1) Fogadás "Válasz". Ennek a technikának a jele az „Elolvasva ezt a szöveget…” határozói konstrukció:
A szöveg elolvasása után világossá válik (érted), hogy ... .

2) A szöveg fő gondolatát kifejező idézet használatával:
"...!" - ez a kijelentés tükrözi a szöveg fő gondolatát. (Fedezze fel az állítás jelentését).

4) (Idézettel) "..." - írta .... Ezek a szavak kifejezik a gondolatot ... . A szöveg írója is úgy véli, hogy ... .

6) A szöveg elolvasása után megérti, hogyan ... . Nem véletlenül írja a szerző cikkének záró részében, hogy "...".

Hogyan lehet azonosítani a problémát a javasolt szövegben?

Kezdjük ennek a fogalomnak a meghatározásával: röviden, a probléma a szerző által feltett kérdés.
A szövegben a probléma azonosításának legbiztosabb módja a szerző álláspontjának megtalálása. Ha van szerzői álláspont, akkor biztosan van egy probléma, amelyre vonatkozóan ez az álláspont kifejeződik. A legjobb a szöveg fő problémáját venni, de a közvetett ellenőrzők általában hűségesek.

Bevezetés

1) Mindenki tudja, hogy ... Több ezer könyvet írtak erről, és több száz filmet forgattak, ez aggasztja az embereket az ókorban, és nem hagy közömbösen (gonodalmak, aggodalmak) korunkban. Ez a téma mind a fiatalok, mind a tapasztalt emberek érdeklődésére tart számot, és a szöveg ... szintén a ...
2) (Retorikai kérdések). Ezek a kérdések mindig is foglalkoztatták az emberiséget. Ó… tükrözi cikkében….
3) (Retorikai kérdések). Ezek a kérdések első pillantásra egyszerűnek tűnnek. Vannak, akik úgy gondolják…. Mások hangsúlyozzák... De ennek a cikknek a jelentése valamivel szélesebb, mint amilyennek első pillantásra tűnik. A szerző által felvetett probléma nemcsak a választott népet érinti, hanem bármelyikünket. …. Miért történik ez? A kérdésre a válasz a cikkben található....
4) (A "szál" technika) Kezdje egy idézettel, amely tartalmazza a szöveg fő gondolatát. "(Nyilatkozat)," - így kezdődik a cikk .... Már az első mondatban egyértelműen megfogalmazódik a szöveg fő témája. Ó… sok beszéd és írás. Ennek a témának a jelentőségét aligha lehet túlbecsülni: nem mindenki érti... (Határozza meg a problémát kérdés formájában).
5) Fogadás "Idézet". "..." - írta a híres .... Ezek a szavak hangzanak... Igazán, … .
6) (Kérdések). Ezek a kérdések a cikkben találhatók.... A szerző felvet egy problémát, amelynek relevanciáját senki sem vonja kétségbe.

Problémanyilatkozat

1) Ez a szöveg a témának (problémának) szól ... .
2) Az elemzésre javasolt szövegben (jelölje meg a szerzőt) felveti (érinti) a problémát... (az alábbi kérdéseket érinti..., a következő problémákkal foglalkozik...)
3) "______!" - ez a felhívás, amely az olvasó szívéhez szól, elhangzik a szövegben (teljes név)
4) A legelső soroktól kezdve (magunkra találunk, merülünk, belépünk) a (titokzatos, varázslatos, csendes, fényes stb.) ________-ba. _____________ őseink kulturális tapasztalataiban a _______ kezdet megtestesülése (régóta tartották, tisztelték) (megtestesülése, szimbóluma, megnyilvánulása) volt. Ezért írja le a szerző (teljes név) így _____-t.
5) „A végtelenségig beszélhetsz ____________-ról!” hallunk. És valóban, hány könyvet, cikket, programot szenteltek már __________-nak! De furcsa, hogy mindenki, aki ezzel (akut, aktuális, szakrális, fontos, aktuális) témával foglalkozik, talál benne valami sajátot, újat (+ aktualitást).
6) A szerző feltárja, elemzi, felveti, mérlegeli, érinti a problémát .... Megjegyzés a problémához (relevancia).

Probléma megjegyzés

1) A probléma felett vitatkozva ..., (a szerző megjelölése) megszólítások ... (jelölje meg, hogy a szerző milyen anyagon tekinti problémának: talán ezek emlékek, párbeszédek, művészi elbeszélés, izgatott monológ, nagy emberek gondolatait idézve , érvelés, festmények természetének leírása stb.). (A szöveg tartalmát közvetítjük, nem az újramondást).
2) A felvetett (felvetett, azonosított stb.) probléma (jelölje meg a szerzőt) ma különösen aktuális (aktuális, fontos, lényeges), mert ...
3) A narrátor az általa felvetett témát nem taglalja, érződik az érdeklődése az iránt, amiről ír. (A szövegre hivatkozva elmagyarázzuk, hogyan nyilvánul meg ez).

1) A szerző álláspontja, úgy tűnik, elég világosan meg van fogalmazva. Ez a következő:…
2) A szerző úgy véli (meggyőz minket arról), hogy ...
3) A szerző azt a gondolatot igyekszik közvetíteni az olvasó felé, hogy ...
4) Bár a szerző álláspontja nincs kifejezetten kifejezve, a szöveg logikája meggyőzi az olvasót arról, hogy ...

Véleményének kifejezése

1) A problémáról ugyanaz a véleményem (nem tartom), mint a szerző.
2) Nehéz (lehetetlen) nem érteni egyet a szöveg szerzőjével abban, hogy ...
3) Osztom (nem osztom) a szerző álláspontját a problémáról ...

A véleményed érvelése

Olvasási tapasztalatból
1) Ez a probléma sok nagy orosz írót aggasztott, különösen...
2) Ez a probléma különösen akut a ...
3) A szerző által felvetett téma aktualitását bizonyítja az is, hogy orosz írók is fordultak hozzá műveikben.

A közönség élményéből
1) A témát gyakran vitatják (vitatják) az interneten (újságok és folyóiratok oldalain; különböző tévéműsorokban) ...
2) Figyelemre méltó az is, hogy (nem véletlen), hogy számos cikk és TV-műsor foglalkozik ezzel a témával ...

Hasonló hozzászólások