4. lehetőség orosz nyelvű OGE. GIA online tesztek orosz nyelven

Az általános oktatási intézmények 9. osztályát végzettek 2019-es orosz nyelvű állami záróbizonyítványát azért végzik el, hogy felmérjék az e tudományágban végzettek általános képzési szintjét. A tesztelés során tesztelt fő tartalmi elemek a következők:

1. Különböző stílusú és műfajú szövegek információfeldolgozása. Szöveg mint beszédmunka. A szöveg szemantikai és kompozíciós integritása. Nyelvi eszközök kiválasztása a szövegben a téma, a cél, a címzett és a kommunikációs helyzet függvényében. Különböző stílusú szövegek és funkcionális és szemantikai beszédtípusok létrehozása. Nyelvtani normák (morfológiai normák). Nyelvtani normák (szintaktikai normák). Lexikai normák. Írásjelek egyszerű és összetett mondatokban. Helyesírás.
2. Szöveg mint beszédmunka. A szöveg szemantikai és kompozíciós integritása. Szövegelemzés.
3. A szókincs és a frazeológia kifejező eszközei. A kifejezőeszközök elemzése.
4. Az előtagok helyesírása. Folyamatos, kötőjeles, külön írásmód.
5. Különböző szófajok utótagjainak helyesírása (kivéve -Н-/-НН-). -Н- és -НН- helyesírása a beszéd különböző részeiben. Az igék személyvégződéseinek és a jelenlévők utótagjainak helyesírása.
6. Szókincs és frazeológia. Szinonimák. Frazeológiai kifejezések. Szócsoportok eredet és használat szerint.
7. Kifejezés.
8. Ajánlat. A mondat grammatikai (predikatív) alapja. Alany és állítmány, mint a mondat fő részei.
9. Összetett egyszerű mondat.
10. Írásjelek elemzése. Írásjelek mondatokban olyan szavakkal és szerkezetekkel, amelyek nyelvtanilag nem kapcsolódnak a mondat tagjaihoz.
11. Összetett mondat szintaktikai elemzése.
12. Írásjelek elemzése. Írásjelek összetett és összetett mondatokban.
13. Összetett mondatok a részek közötti különböző típusú kapcsolatokkal.

Az OGE orosz nyelvű letételének dátuma 2019: május 28-án (kedden).

A 2019-es vizsgadolgozat szerkezetében és tartalmában nincs változás 2018-hoz képest.

Ebben a részben olyan online teszteket talál, amelyek segítenek felkészülni az OGE (GIA) orosz nyelvű elvégzésére. Sok sikert kívánunk!

A 2019-es orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azoknál a feladatoknál azonban, amelyeknél a valódi teszt- és mérési anyagok (CMM) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb legyen ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2019-es orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azoknál a feladatoknál azonban, amelyeknél a valódi teszt- és mérési anyagok (CMM) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb legyen ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2018-as orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azoknál a feladatoknál azonban, amelyeknél a valódi teszt- és mérési anyagok (CMM) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb legyen ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2018-as orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2018-as orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2017-es orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2016-os orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2016-os orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2016-os orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2016-os orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2016-os orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. a tanév végén.

A 2015-ös orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. tanév végén.

A 2015-ös orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. tanév végén.

A 2015-ös orosz nyelvű szabványos OGE-teszt (GIA-9) három részből áll. Az első rész egy feladatot tartalmaz - egy rövid írásos munkát a meghallgatott szöveg alapján. A második rész 13 rövid válaszkérdésből áll. A harmadik rész kitöltéséhez válasszon egyet a három javasolt feladat közül, és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Mert. hogy az első és harmadik rész feladatait a tanárok manuálisan ellenőrzik, és nem ellenőrizhetők automatikusan, ez a teszt csak a vizsga második részét mutatja be (13 feladat). A jelenlegi vizsgastruktúra szerint ezek közül csak néhány tétel kínál feleletválasztós választ. A tesztek sikeres lebonyolításának megkönnyítése érdekében azonban az oldal adminisztrációja úgy döntött, hogy minden feladathoz választ kínál. Azonban az olyan feladatok esetében, amelyekben a valódi teszt- és mérési anyagok (CTM-ek) összeállítói nem adnak válaszlehetőséget, úgy döntöttünk, hogy jelentősen megnöveljük ezek számát, hogy a teszt a lehető legközelebb álljon ahhoz, amivel szembe kell néznie. tanév végén.

A feladatok elvégzéséhez szükséges szöveget minden kérdésben feltüntetjük az Ön kényelme érdekében.
Az A1-A6 feladatok elvégzésekor csak egy helyes lehetőséget válasszon.
A B1-B14 feladatok teljesítésekor többféle válaszlehetőség is lehetséges.

Most élénk vita folyik számos oktatási oldal fórumán. A megbeszélés témája a 2017-es kilencedikesek vizsga szóbeli részének bevezetése. Az innovációs projekt készen áll, de még nem hagyták jóvá. Ezért amíg a felnőttek döntéseket hoznak, a gyerekeknek el kell kezdeniük a felkészülést a jóváhagyott vizsgalapra.

A vizsga lebonyolításában 2017-ben nem történt változás. A szerkezet, a tartalom és az értékelés változatlan marad.

A feladatok nehézségi foka szerint a következőképpen oszlanak meg: 14 db alapszintű és 1 db magas összetettségű feladat.

Most nézzük meg az orosz nyelvvizsga tartalmát és felépítését. A vizsga tesztanyaga három részből áll. Mindegyik rész olyan feladatokat tartalmaz, amelyek formájukban, nehézségi fokukban és tanulási tevékenységekben különböznek egymástól. Az orosz nyelv mindhárom részének teljesítésére 235 perc (3 óra 55 perc) áll rendelkezésre.

Összegzés. Első rész.

Az első részben 1 feladatot kell elvégezni részletes válasszal.

A szöveget hangfelvétel formájában játssza le a hallgatók számára. Hallgatás közben piszkozatban jegyzeteket készíthet. De ne ragadd magad túlságosan, és próbálj meg mindent leírni. Így sok információról maradhat le. Írja le a legfontosabb pontokat, fontos részleteket, címeket, neveket. Ezután 3-4 perc áll rendelkezésére, hogy megértse az eredeti szöveget, és dolgozzon a jegyzeteivel piszkozatban.

Fontos! Az osztályozásnál a piszkozatban szereplő bejegyzéseket nem vesszük figyelembe.

Ezután ismét reprodukálják a szöveget. A második hallgatás után a tanulók elkezdenek összefoglalót írni. A forrásszöveg általános tartalmának és az egyes mikrotémák tartalmának közvetítéséhez legalább 70 szót kell helyesen, jól olvasható kézírással leírni. A vizsga első részének teljesítésére 90 perc áll rendelkezésére.

Fontos! Ha 70 szónál kevesebbet írt, a feladat 0 pontot kap.

Rövid válasz kérdések. Második rész.

Ez a rész 13, kétféle feladatból áll. Nyitott típus - a tanuló önállóan fogalmazza meg és írja le a választ rövid formában. A második típusú feladat a válaszválasztás, itt több javasolt válaszlehetőség közül választjuk ki a megfelelőt. A feladat elvégzéséhez minden tanuló kap egy felolvasandó szöveget. Az ismerkedést követően a szöveg nyelvi elemzésével kapcsolatos feladatok elvégzésére kerül sor.

Minden helyesen elvégzett feladatért 1 pontot kap, ha nincs válasz vagy hibás - „0” pontot.

Fogalmazás. A harmadik rész

A harmadik rész 1 alternatív feladatot tartalmaz részletes válasszal.

A forrásanyag ugyanaz a szöveg lesz, mint a vizsga második részében. Ezután a szöveg alapján három feladatot kínálunk fel. Ki kell választani egyet, és írásban kell rá részletes, indokolt választ adni, azaz érvelő esszét kell írnia.

Az esszének legalább 70 szavasnak kell lennie.

Fontos! Ha egyszerűen átírja vagy átfogalmazza az eredeti szöveget, akkor egy ilyen esszé „0” pontot kap.

Fontos! Az OGE 2017 orosz nyelvű írásakor helyesírási szótárt használhat.

Pontok és osztályzatok

A maximális elsődleges OGE pontszám orosz nyelvből 2017-ben 39 pont.

A vizsgamunka első részéért a maximális indulópontszám -7, a második részért - 13, a harmadikért - 9. A 10 pont az előadás és az esszé ellenőrzésén alapuló műveltségértékelés, azaz az első ill. a vizsga harmadik részei. Összesen - 39 pont.

A pontokban történő értékelés elvének jobb tájékozódása és megértése érdekében a FIPI egy skála használatát javasolja az elsődleges pontok konvertálásához.

pontokat ötpontos rendszerben.

Az érdemjegyek a vizsgafeladatok teljesítéséért kapott összes pontnak felelnek meg:

• „2”-t kap, ha a tanuló 14 pontnál kevesebbet ér el.
• Három „3”-at kap, ha 15-24 pontot szerez.
• Egy tanuló négyes „4”-et kap a 25-től 33-ig terjedő pontokért.
• 5-öst kapnak azok, akik 34-39 pontot szereznek.

Fontos! Az „5” megszerzéséhez legalább 6 pontot kell szereznie az írástudásért. Ellenkező esetben a „4” jel kerül beállításra.

2017-ben a kötelező orosz nyelvvizsgán kapott osztályzat befolyásolja a bizonyítvány összpontszámát. A kilencedikes tanuló csak akkor kaphat bizonyítványt a kilenc évfolyam elvégzéséről, ha pozitív eredménnyel rendelkezik.

Vegye újra

Mi a teendő, ha egy kilencedikes diák valamilyen okból nem vizsgázott jól, és elégtelen osztályzatot kapott? Lehetőség van újbóli vizsgára. A szabályok szerint 2017. szeptember 1-ig az összes kötelező és saját kérésére választott tantárgyból csak két tantárgyból vizsgázhat újra egy hallgató.

Ha három-négy vizsgát kell ismételni, akkor erre is van lehetőség, de szeptember 1. után.

Készítmény

Kilencedik osztályosok, a fő államvizsga az első komoly próbatétel számodra a teljes iskolai idő alatt. Továbbképzése a megszerzett osztályzatoktól függ. Néhányan szeretnétek 10. osztályba járni, és az iskolában folytatni a tanulást, míg mások már alig várják, hogy főiskolára vagy műszaki iskolára menjenek, és megszerezzék álmai szakmáját. Mindenesetre jó bizonyítvány szükséges.

2017-ben az orosz nyelvvizsga kötelező és a fő. Valójában nem nehéz átadni, mert a feladatok az Ön által tanult anyagokon és témákon alapulnak. Egyértelmű, hogy fel kell készülnie. Minden módszer jó az OGE-re való felkészüléshez.

Használjon kézikönyveket. Konzultáljon tanárával, ő megmondja, melyiket érdemes átvenni, és témát téma után ismételgetni.

Feltétlenül nézze át a CMM orosz nyelvű demóverzióját. Az ilyen képzés nemcsak az anyag további tanulmányozását teszi lehetővé, hanem a vizsga részei és feladatai szerkezetének minden árnyalatának és finomságának megértését is.

A Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) honlapján mostantól az OGE feladatok nyílt bankja használható. Itt vannak összegyűjtött gyakorlatok és feladatok a tantárgy összes szekciójához és témájához a teljes tanulmányi időszakra vonatkozóan. Ez nagy segítség a vizsgára való felkészüléshez.

És természetesen olvassa el újra ezt a cikket. Egy rövid cselekvési útmutató végigvezeti Önt az orosz nyelv minden szakaszán, és emlékeztet a fontos pontokra.

Sok szerencsét!

Videós hírek, demóverziók

3. LEHETŐSÉG

2. rész

(1) Kenyér... (2) Ez a szó úgy susog, mint érett kalász a könnyű szellő alatt. (3) Meleg, mint a napsütötte szemek, puha és ízletes, mint egy gazdag cipó. (4) Emlékszem az ostromlott Leningrád kenyerére - apró, szürke, agyagszerű csomókra.

(5) Boldogok vagyunk. (6) Bentlakásos óvodában élünk és naponta háromszor kapunk egy darab kenyeret apró extrákkal. (7) Tudjuk, hogy minden darab egyenlő súlyú, de nem téveszthetünk meg. (8) Látjuk, hogy a púp mindig nagyobb. (9) És szigorú sorban állunk a rózsaszín lazac fogyasztásának jogáért.

(10) Annak ellenére, hogy meg akarja enni az adag kenyeret vacsoránál, nincs rá szüksége. (11) Különben később, amikor az őr Sasha bácsi meggyújtja a tűzhelyet a tűzhelyben, és mindenki rohan sütni a darabjait, kár lesz. (12) És amint a tanár elfordul, a kenyeret a ruhám zsebébe teszem.

(13) Este Sasha bácsi szilánkokat vágott nekünk. (14) Apró darabokat megszurkálunk, és a sütő forró oldalára kenjük. (15) Susorog a kenyér, fehér gőz jön ki belőle, aminek olyan finom illata van, hogy azonnal görcsbe rándul a gyomrod. (16) Vigyázat, lassan együnk forró rántott kenyeret. (17) Azt akarom, hogy ez az eljárás örökké tartson. (18) Valamiért harapok - bárhova, de először lassan leharapom a sarkokat, aztán a köztük lévő megmaradt széleket, aztán megint a négy sarkot, és így tovább, amíg egyszer csak ki nem derül, hogy egyszerűen nincs mit harapni. (19) Aztán sóvárogva nézem a tenyeremben maradt kenyérmorzsát. (20) Sóhajtva óvatosan a nyelvemre teszem, hosszan szívom és észrevétlenül lenyelem...

(21) Kijövök a sütő mögül, ahol sütjük és eszünk kenyeret. (22) Széles padon a fal mellett, pipát püfölve, köhögve, csíkos ing ujjával könnyes szemét törölgeti, ősz hajú, bozontos, fekete foltos fehér filccsizmában, térdre foltozott nadrágban. , ül kedvencünk - Sasha bácsi. (23) Vagy őr, vagy tűzoltó, vagy csak kedves nagypapa egy jó, de szomorú meséből. (24) Feljövök, leülök meleg, bozontoszagú oldala mellé, és csendben maradok. (25) A szemöldököm alól abba az irányba pillantok, ahol bajtársaim továbbra is szent cselekményeket hajtanak végre kenyéradagjaik felett.

(26) Szása bácsi kiveszi a pipát a szájából, alig hallhatóan motyog valamit, és hatalmas tenyerével a fejemet simogatja, akár egy merőkanál. (27) Görbe, hajlíthatatlan ujjai remegnek. (28) Alig érinti meg velük lenyírt fejemet, mintha attól félne, hogy ha leereszti nehéz kezét, összezúz. (29) Olyan meleg szavakkal beszél, mint az oldala:

Várj csak, kismadár, véget ér a háború, egyél jóllakott kenyeret. (30) Ó, milyen tele! (31) Sőt, azt mondod: „Nem kérek kenyeret, adj húst vagy édességet!”

- (32) Soha nem mondok ilyet!.. - Biztosítom komoran.

- (ZZ) És-és, mondod!... - ellenkezik Sasha bácsi halkan, megkönnyebbült sóhajjal. - (34) minden rendben lesz. (35) Szóval marad valami, mintha szörnyű álmom volt. (36) Mert kicsi vagy még, madár...

(37) De mindenre emlékszem...

(L. Fateeva szerint)

2. a kérdésre adott válasz indoklása: „Miért gondolja Sasha bácsi, hogy a háború után a lány megtagadja a kenyeret? »

Míg a bentlakásos iskolások kicsik, nincs szükségük olyan nagy élelmiszertermékekre, mint a tinédzsereknek.

A háborús években a bentlakásos iskola növendékei csak kenyeret ettek, így nem lehetett nem elfáradni.

A háború után a kenyeret másképp sütik, és más íze lesz.

A háború után végre jóllaknak az emberek a kenyérrel, és akkor valami mást akarnak majd kipróbálni.

3. Jelöljön meg egy olyan mondatot, amely nem összehasonlító forgalom kifejezési eszközként.

Meleg, mint a napsütötte szemek, puha és ízletes, mint egy gazdag cipó.

Szása bácsi kiveszi a pipát a szájából, alig hallhatóan motyog valamit, és hatalmas tenyerével megsimogatja a fejemet, akár egy merőkanál.

Olyan meleg szavakkal beszél, mint az oldala: - Várj csak, kismadár, véget ér a háború, egyél jóllakott kenyeret.

Szóval marad valami, mintha szörnyű álmot láttam volna.

4. A 13-14. mondatból írd le azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel! konzolok

utótag szabály határozza meg: „A -N- utótagot használó főnév tőéből képzett melléknévben egy N íródik”? Írd le ezt a szót.

6. Cserélje ki a kimondott szót "magatartás" a 7. mondatban stilisztikailag semleges szinonima.Írd le ezt a szót.

7. Cserélje ki a kifejezést „Vágyakkal nézek” menedzsment alapján épült, a kommunikáció szinonimája szomszédosság.Írd le ezt a szinonimát.

8. Írd ki nyelvtani alapja javaslatok 16.

9. A 14-23. mondatok között keress egy mondatot! homogén elszigetelt körülmények között

Melegen beszél, (1) mint az oldala, (2) szavakkal:

- Várj csak, (3) madár, (4) véget ér a háború, (5) egyél jóllakott kenyeret. Ó, milyen tele! Továbbá, (6) mi a fenét, (7) azt mondod: "Nem kérek kenyeret, (8) adj egy kis húst vagy valami édességet!..."

11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 26. Írd számokkal a választ!

alárendelő kommunikáció

A szemöldököm alól nézek abba az irányba (1), ahol a bajtársaim továbbra is szent cselekedeteket hajtanak végre kenyéradagjaik felett.

Sasha bácsi kiveszi a pipát a szájából, (2) motyog valamit hallatlanul, (3) hatalmas tenyerével megsimogatja a fejemet. Görbe, (4) hajlíthatatlan ujjai remegnek. Alig érinti meg velük a nyírt fejemet, (5) határozottan fél, (6) hogy ha leereszti nehéz kezét, (7) összetör.

13. A 2-12. mondatok között keressen egy összetett mondatot a homogén alárendelő mondatok alárendeltsége. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. A 14-25. mondatok között keressen egy összetett mondatot a nem szakszervezetÉs konjunktív alárendeltség

RészIII. Fogalmazás MEMÓRIA?

4. LEHETŐSÉG

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-16.

(1) Sokáig gondolkodtam, mit vegyek fel egy iskolai bulira.

(2) Először majdnem úgy döntöttem, hogy egy kék ruha állvánnyal pont megfelelő lesz: egyszerű és elegáns! (3) De Asya barátom azt mondta, hogy őrült vagyok, és ezt a ruhámat csak alsó tagozaton hordhatják fel.

(4) Asyán kívül nincsenek barátaim az iskolában – úgy értem, igaziak. (5) Történt, hogy egy év alatt, még a nyolcadik év utáni nyáron mindenkinek sikerült felnőnie és beérnie, én viszont kicsi maradtam...

- (6) Olya, hát legyen legalább valami estélyi ruha! - Asya elmondta. - (7) Az a zöld a kivágással nem ment sehova!

(8) A zöld kivágással, amelyre Asya emlékeztetett, úgy nézek ki, mint egy kislány, aki a nővére ruháját viseli. (9) Nagyanyámmal véletlenül vettük ezt a ruhát, fel sem próbálva. (10) Nagyon tetszett a ruha a boltban, de itthon egyszer felvettem és azonnal levettem és a szekrénybe akasztottam.

„(11) Valószínűleg nem megyek el este” – mondtam a nagymamámnak. - (12) Nincs mit felvennem.

- (13) Hogy ez a semmi? - A nagymama nem értette, és látszólag csak azt akarta nekem elmondani, hogy az én koromban csak egy ruhája volt, és az egy régihez képest volt megváltoztatva, de rám nézett, és meggondolta magát.

(14) Amíg haszontalan rongyokat tömtem a szekrénybe, a nagymamám elment a szomszédomhoz, Anya Ershova nénihez, és öt perc múlva hozott egy csomó divatmagazint.

„(15) Nézzünk és gondolkozzunk” – mondta a nagymama, ő és én leültünk az ágyamra, és elkezdtük lapozni. (16) A képeken szereplő lányok káprázatosan gyönyörűek voltak, és mindegyiküknek megvolt az úgynevezett „szuper” a mi osztályunkban, és amit a nagymama „stílusként” definiál.

„(17) Nézd meg figyelmesen ezt a lányt” – mondta hirtelen a nagymamám, és felém tolta a magazint. - (18) Tényleg úgy néz ki, mint te?

(19) Megnéztem – de biztosan! (20) Nem egészen, persze, másolat vagyok, de szeplőm van, tömött orrom, rövid hajam... (21) És még a szemüveg is majdnem olyan, mint az enyém!

- (22) Tetszik? - kérdezte a nagymama. - (23) Ez a stílus illik hozzád! (24) Még egyszer alaposan megnéztük a lányt a borítón, és elvittem a magazinokat Anya nénihez.

- (25) A legfontosabb, Olechka, hogy megtaláld a saját stílusodat! - mondta Anya néni. - (26) A ruhák a belső világodat tükrözik, az érzéseidet. (27) Tinédzsernek érzed magad, és nem egy felnőtt lánynak magassarkúban, igaz? (28) Mennyi idő van az estéig? (29) Egy hét? (30) Igen, egy hét múlva akkora szépséget varázsolunk belőled – mindenki csak kapkodni fog! (31) Amikor felpróbáltam a ruhát, amit Anya néni varrt nekem, körülbelül öt percig hallgattam, hitetlenkedve néztem az ismerős lányt a tükörben, majd felpattantam, megpördültem és rohantam átölelni Anya nénit.

- (32) Anechka néni, köszönöm!!!

(E. Lipatova szerint)

Elena Lipatova- modern gyermekköltő, író, műfordító, tanár.

A 2-16. feladatok válaszai egy szám, egy számsor vagy egy szó (kifejezés), amelyet a válaszlap mezőjébe kell írni.

Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: „Miért nem mondta el Olya nagymama az unokájára nézve, hogy fiatalkorában neki is egy ruhája volt, egy régi ruhából? »

A nagymama úgy gondolta, hogy az unokája nem szereti a történetet, és keményen megszólal, de nem akart veszekedni Olyával.

Olyának több estélyi ruhája volt, a nagymamának pedig az ő korában csak egy volt, így a nagymama nem akarta, hogy unokája együtt érezzen vele.

Az elbeszélő nagymamának sikerült megértenie, hogy az unokája számára az nagyon fontos, ami nem a legfontosabb számára.

Az unoka, ahogy a nagymama hitte, nem hallgatta meg a történetét.

3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejező beszéd eszköze található! frazeológiai egység.

Nagyon tetszett a ruha a boltban, de itthon egyszer felvettem és azonnal levettem és a szekrénybe akasztottam.

Amíg én haszontalan rongyokat tömtem a szekrénybe, a nagymamám elment a szomszédomhoz, Anya Ershova nénihez, és öt perc múlva hozott egy csomó divatmagazint.

Eleinte majdnem úgy döntöttem, hogy egy kék ruha állvánnyal pont megfelelő lesz - egyszerű és elegáns!

– Nézzünk és gondolkozzunk – mondta a nagymamám, ő és én leültünk az ágyamra, és lapozni kezdtünk.

4. A 13-15. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás szerepel! konzolok jelentése határozza meg - „közelítés”?

5. Az 5-7. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás! utótag szabály határozza meg: „A -N-re végződő bázisú, nem származékos melléknevekben egy N íródik”?

"kezelni" az 5. mondatban stilisztikailag semleges szinonim. Írd le ezt a szót.

7. Cserélje ki a kifejezést "Estélyi ruha", megegyezés alapján épült, kapcsolat szinonimája menedzsment. Írd le a kapott kifejezést!

8. Írd ki nyelvtani alapja javaslatok 18.

9. Az 5-12. mondatok között keressen olyan mondatot, amelyben külön közösen elfogadott meghatározás. Írja be ennek az ajánlatnak a számát

10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le az összes vesszőt jelző számot bevezető konstrukció (bevezető szó).

-Valószínűleg (1) nem megyek el a buliba, (2) - mondtam a nagymamámnak. - Nincs mit felvennem.

-Hogy ez a semmi? - a nagymama nem értette, és csak, (3) látszólag, (4) el akarta mondani, (5) hogy az én koromban csak egy ruhája volt, (7) és az egy régiből lett megváltoztatva, (8) de rám nézett – és meggondolta magát.

11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 5. Írd számokkal a választ!

12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely egy összetett mondat részei közé vesszőt jelöl, kapcsolódó esszé kommunikáció

Még egyszer figyelmesen megnéztük a lányt a borítón, (1) és elvittem Anya nénihez a magazinokat.

- A legfontosabb, (2) Olechka, (3) az, hogy megtaláld a saját stílusodat! - mondta Anya néni. - A ruházat tükrözi a belső világodat, (4) hogy érzel. Tinédzsernek érzed magad, (6) és nem egy felnőtt lánynak magassarkúban, (7) igaz?

13. A 25-31. mondatok között keressen egy összetett mondatot -val következetes alárendelő mondatok alárendeltsége. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. A 14-24. mondatok között keressen egy összetett mondatot -val szakszervezet koordináljaÉs alárendelő kapcsolat részek között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

RészIII. Fogalmazás Hogyan érti a szó jelentését STÍLUS?

5. LEHETŐSÉG 2. rész

(1) Slavka barátja, Valka adott neki egy csokornyakkendőt. (2) Gyönyörű pillangó volt! (3) Sűrű, két pár erős, fényes anyagból készült szárnyakkal. (4) Valka segített felvenni egy fehér szatén ingre, félrelépett, megpaskolta a száját: egy dolog!

(5) A legutóbbi harangozás után Slavka sötét nadrágot, szürke kockás kabátot és új fehér inget, csokornyakkendőt viselve sétált osztálytársaival. (6) Csevegett a lányokkal, nevetett, nézegette a lámpaoszlopokat, amelyek fényes tetején kitartó szúnyogok cikáztak. (7) Hirtelen a falu melletti, kidőlt kertek sűrűjében zsúfolt magánházakból egy kiáltás hallatszott:

(8) És egy kövér füstmancs tört elő a közeli ház tetején, örvénylve, rózsaszín vékony szikramintával és tüzes, törékeny szálakkal. (9) Slavka kemény gombócot érzett a torkában, mintha a pillangó a nyakán a tűztől ijedten megrándult volna. (10) És akkor a lányok izgatottak lettek:

Ó, menjünk innen!

(11) Jobb lenne, ha most nem lennének itt.

(14) Slavka a verandához rohant, megragadta a kilincset, de nem volt ideje meghúzni - valaki ostromolta:

Le a fejed, te idióta! (15) Megégeted a szemed!

(16) És ők ketten lehajolva maguk felé húzták az ajtót. (17) A tűz - nem le, hanem fel, az ég felé - a veranda mélyéről lobogott. (18) Valaki kifröcskölt egy vödör vizet az úton, valaki még egyet, és a férfi vállon lökte Slavkát:

Ott fekszik! (19) Meghurcoltak. (20) Lehajtott fejjel!

(21) Szlavka megragadta a kanapén fekvő férfit, és a padlón az ajtóig vonszolta, a tűzben tomboló papírkupackal megzavarva a falakra, az asztalra vizet fröcskölő vízszállítókat. (22) A víz sziszegve csapott a tűzre, és az veszett kígyókként tekergőzve rohant be a folyosóra – nem engedték be.

- (23) Tetőn, tetőn! - zümmögtek körbe, amikor a verandán a tűzzel foglalkoztak.

„(24) A tetőre” – motyogta Szlavka, bár azt sem tudta, miért kell felmásznia a tetőre, vagy hogy kit mentsen meg.

(25) Azonnal az osztálytársa karjára dobta a kabátját, felszaladt az öreg almafát tartó létrához, a létrát a verandára vitte, és felmászott. (26) Mögötte ugyanaz a fickó. (27) De hirtelen kétségbeesetten üvöltöttek a tűzoltóautók szirénái, és a meredek kocsik hideg, rozsdás, korhadt vízfolyamok alatt találták magukat.

(28) Lent hősként köszöntötték őket. (29) Slavka felvette a kabátját, a lányok felnyögtek: "Ti, vizes vagy, haza kell menned!" (30) Természetesen nem hallgatott senkire, és késő estig sétálva kiszáradt és felmelegedett. (31) De amikor otthon, elégedetten magával és bravúrjával, belenézett a tükörbe, zihált: az inge csupa vörös, foltos!

(32) Anya megfőzte az inget és megpárolta, de nem lehetett lemosni: a piros foltok és foltok megmaradtak.

„(33) Ha azonnal jöttem volna – sóhajtott az anya az ötödik próbálkozás után a foltok eltávolítására –, talán lemostam volna. (34) Rendben van, ne légy ideges. (35) Feketére festem. (36) A fekete illik hozzád.

(37) Gyerünk! - Csak ennyit mondott neki válaszul.

(38) Az anya befestette az inget, és felpróbálása közben Slavka úgy döntött, vesz egy fehér csokornyakkendőt hozzá. (39) De Valka időben észhez térítette:

Hova mész benne! (40) Ne hordj minden nap csokornyakkendőt!

- (41) Akkor most miért árulják mindenhol? - lepődött meg Slava.

(42) Hogy megvegye! - nevetett Valka. - (43) A gyűjteményhez!

(A. Toroptsev szerint)

Alekszandr Petrovics Toropcev (született 1949-ben) - író, filozófus, publicista; történelmi gyerekeknek és felnőtteknek szóló könyvek szerzője.

indokolás válasz a kérdésre: „Mi vezérelte Slavkát, amikor fellépett a tűz alatt? »

A fiatal férfi igyekezett erős benyomást tenni osztálytársaira, és felkelteni a csodálatukat.

Slavka a legveszélyesebb területeken találta magát, mert sokan voltak a tűznél, akik előtt Szlavka nem akarta magát gyávának mutatni.

A fiatalember próbára akarta tenni magát, bebizonyítani magának, hogy sok mindenre képes.

Slavka habozás nélkül cselekedett, megpróbálta megmenteni azokat az embereket, akik esetleg megsérültek.

összehasonlítás.

A víz sziszegve csapott a tűzre, és az őrült kígyók módjára csavarodva rohant a folyosóra – nem engedték be.

De hirtelen kétségbeesetten üvöltöttek a tűzoltóautók szirénái, és a meredek kocsik hideg, rozsdás, korhadt vízfolyamok alatt találták magukat.

A közeli ház tetejéről pedig egy kövér füstmancs szökött ki, kavargott, rózsaszínre színezve vékony szikramintával és tüzes, törékeny szálakkal.

Szlavka megragadta a kanapén fekvő férfit, és a padlón az ajtóig vonszolta, megzavarva a falakra vizet fröcskölő vízszállítókat, a tűzben tomboló papírkupackal az asztalon.

4. A 32-35. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás! konzolok jelentése határozza meg - „közelítés”

5. A 7-8. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás! utótag szabály határozza meg: „A főnév tőből képzett melléknév utótagjában - ENN- NN van írva”?

6. Cserélje ki a köznyelvi "" szót kitartó» a 6. mondatban stilisztikailag semleges szinonim. Írd le ezt a szót.

7. Cserélje ki a "" kifejezést lámpaoszlopok menedzsment.Írd le a kapott kifejezést!

8. Írd ki nyelvtani alapja javaslatok 15.

9. Az 1-9. mondatok között keressen egy mondatot a a hely elszigetelt körülményének tisztázása. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

kezelés.

Slava kiszaladt a verandára, (5) megragadta a kilincset, (6) de nem volt ideje meghúzni - valaki ostromolta:

-Le a fejed, (7) dum! Megégeted a szemed! És együtt, (8) lehajolva, (9) maguk felé húzták az ajtót.

11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 22. Írd számokkal a választ!

12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le az összes vesszőt jelző számot egy összetett mondat egyes részei közé! alárendelő kommunikáció

Hirtelen magánházakból, (1) amelyek a falu melletti kidőlt kertek sűrűjében zsúfolódtak össze, (2) az út túloldalán, (3) kiáltás hallatszott:

- Tűz!

És egy közeli ház tetején kövér füstmancs tört ki, (4) kavargott, (5) rózsaszínre színezve vékony szikramintával és tüzes, törékeny szálakkal. Szlavka kemény gombócot érzett a torkában, (6) mintha pillangója megrándult volna a tűztől ijedten.

13. A 21-31. mondatok között keressen egy összetett mondatot a az alárendelt tagmondatok következetes és egységes alárendeltsége. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. A 25-33. mondatok között keressen egy összetett mondatot a nem szakszervezeti és szakszervezeti koordináló kapcsolat részek között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

RészIII. Fogalmazás Hogyan érti a szó jelentését VÁLASZ?

6. LEHETŐSÉG 2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-16

(1) Asya barátom meghívást kapott egy két fős középiskolai bálra, és meghívott, hogy menjek vele.

(2) Az ajtóban három öltönyös, nyakkendős gimnazista ellenőrzi a meghívóinkat, majd belépünk az iskolába.

(3) Sziasztok! - hallatszik közvetlenül a fülem mellett, és mellettünk egy magas, színezett lencsés szemüveges srác tűnik fel, mintha a földből szállna ki.

„(4) Helló” – válaszol Asya közömbösen. (5) Nem mutat be minket, bár a srác a közelben sétál, és én feleslegesnek érzem magam.

(6) Az iskola előterében Asya azonnal eltűnik valahol, én pedig az oszlopnál állok, és úgy teszek, mintha a ráragasztott plakátot tanulmányoznám.

(7) Amikor megszólal a csengő, mindenkit követek a gyülekezeti terembe, és megpróbálom megtalálni Asyát a tömegben – elvégre mi vagyunk a legjobb barátok! (8) De a teremben kialszanak a felső lámpák, és most több táncospár is megjelenik.

(9) Megint lassú tánc... (10) Vajon meddig ragadtam itt a falnál - egy órát vagy még többet? (11) Azt mondták, hogy lesz bál, de ez egy hétköznapi iskolai este, csak annyi a különbség, hogy itt mindenki idősebb nálam.

(12) Retro tánc! - jelenti be a menedzser a mikrofonba. - (13) Az urak meghívják a hölgyeket - táncoljunk keringőt!

(14) Aztán az összes csillár egyszerre felvillant, és tíz pár szállt be a terembe: fiúk hivatalos öltönyben, lányok bolyhos térdig érő ballagásokban. (15) És miközben a teremben repkedtek, mindenki csak állt és nézte őket, mert ma már senki sem tudja, hogyan kell igazán keringőt táncolni. (16) De megtehetem, mert a nyolcadik osztályig Asya-val koreográfiára jártunk, és megtanítottuk ezeket a társastáncokat, még a polonézt és a mazurkát is!

(17) Meghívhatlak?

(18) Körülnézek, de nincs a közelben senki, akihez fordulhatna ez az abszolút fantasztikus göndör hajú srác. (19) A vállára tettem a kezem és - egy-kettő-három! - könnyedén és gördülékenyen pörögünk együtt a táncosokkal. (20) Lábujjamon táncolok, hogy magasabbnak tűnjek, és a partnerem magabiztosan vezet, akár felgyorsítja, akár lelassítja a pörgést.

„(21) „Nagyon jól táncolsz” – mondja a srác, én pedig kínosnak érzem magam, mert azt mondja nekem, hogy „te”.

(22) Miért nem kérdezte meg a nevemet? (23) Valószínűleg csak nem volt ideje, mert a keringő után azonnal leszóltak a zenekari srácok.

(24) És Asya odajött hozzám, és meghívott, hogy sétáljak egyet a folyosón. (25) Karon fog, és úgy sétálunk a folyosón, mintha mi sem történt volna, és Asya nem hagyott volna magamra egész estére...

-(26) Hogy tetszik Vadik, az a sötét szemüveges srác? - kérdezi Asya. - (27) Tizedik osztályba jár - ugyanabban az osztályban, mint Jura Arisztov. (28) Egyébként én kértem meg Vadikot, hogy hívja meg Yura-t keringőre. (29) Különben kár nézni: úgy állsz a fal mellett, mint egy kazanyi árva...

(30) Nos, igen, minden helyes: Asya a legjobb barátom, ezért gondoskodott rólam... (31) Valószínűleg azt is várja, hogy ezt megköszönjem?

– (32) Köszönöm – mondom a legközönyösebb tekintettel. - (33) Tudod, valószínűleg hazamegyek... (34) Nagyon fáj a fejem.

- (35) Ne is gondolj rá - riadt fel Asya. - (36) Hova mész egyedül?

(37) Makacsul megrázom a fejem, és a gardróbhoz megyek.

(38) Olya, megsértődtél? - kiabál utánam Asya. - (39) Nos, azt akarod, hogy Vadik és én elkísérjünk?

(40) Felveszem az esőkabátomat és kirohanok az iskolából. (41) Nedves levelek és ősz illata van.

(E. Lipatova szerint)

2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: „Olya, a narrátor miért mond köszönetet barátjának? »

Olya valóban mély hálát érez Asya iránt.

A mesélő remek hangulatban van, örül, hogy részt vett a gimnazisták estjén.

A narrátor nagyra értékelte Asya azon képességét, hogy szánalmat érez iránta.

Olya sejti, hogy barátja hálát vár tőle.

3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejező beszéd eszköze található! frazeológiai egység.

Amikor megszólal a csengő, mindenkit követek a gyülekezeti terembe, és megpróbálom megtalálni Asyát a tömegben – elvégre mi vagyunk a legjobb barátok!

És miközben a teremben repkedtek, mindenki csak állt és nézte őket, mert ma már senki sem tudja, hogyan kell igazán keringőt táncolni.

Lábujjamon táncolok, hogy magasabbnak tűnjek, a partnerem pedig magabiztosan vezet, akár felgyorsítja, akár lelassítja a pörgést.

- Helló! - hallatszik közvetlenül a fülem mellett, és mellettünk egy magas, színezett lencsés szemüveges srác tűnik fel, mintha a földből szállna ki.

4. A 26-34. mondatból írd le azt a szót, amelyben! helyesírás Az előtagot a következő mássalhangzó hangtalansága határozza meg.

5. A 4-6. mondatból írja le azt a szót, amelyben az elírás! utótag szabály határozza meg: „A teljes passzív múlttagban NN van írva”?

felszúrni» a 10. mondatban stilisztikailag semleges szinonim. Írd le ezt a szót.

7. Cserélje ki a "" kifejezést az iskola előterében", megállapodás alapján épült, a kapcsolat szinonimája menedzsment

8. Írd ki nyelvtani alapja mondatok 41.

9. A 14-23. mondatok között keressen olyan mondatot, amelyben elszigetelt homogén körülmények. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számokat! bevezető szó.

- Hogy tetszik Vadik, (1) nos, (2) az a sötét szemüveges srác? - kérdezi Asya. - Tizedik osztályba jár - ugyanabban az osztályban, mint Jura Arisztov. Egyébként (3) megkértem Vadikot (4), hogy Yura hívjon meg egy keringőre. Különben kár nézni: úgy állsz a falnak (5), mint egy kazanyi árva...

Nos, igen (6) minden helyes: Asya a legjobb barátnőm, és ezért vigyázott rám... Valószínűleg (7) még azt is várja (8), hogy megköszönjem ezt?

11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 25. Írd számokkal a választ!

12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számokat az összetett mondat egyes részei közé! alárendelő kommunikáció

Az iskola előterében Asya azonnal eltűnik valahol (1), én pedig az oszlopnál állok, és úgy teszek (2), mintha a ráragasztott plakátot tanulmányozom. Amikor megszólal a csengő (3), mindenkit követek a gyülekezeti terembe, és megpróbálom megtalálni Asyát a tömegben - elvégre mi vagyunk a legjobb barátok! De a teremben kialszik a felső lámpa (4), és most több táncospár is megjelenik.

Megint lassú tánc... Mióta (5) Kíváncsi vagyok (6) mióta ragadtam itt a falnál - egy órát vagy még többet?

13. A 18-25. mondatok között keressen egy összetett mondatot a homogén

14. A 6-16. mondatok között keressen összetett mondatot -val nem szakszervezet és szakszervezeti összetételÉs alárendelő az alkatrészek közötti kapcsolat. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

RészIII. Fogalmazás Hogyan érti a szó jelentését BARÁTSÁG?

7. LEHETŐSÉG2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-16

(1) Ezen a nyáron soha nem látott hőség volt. (2) Füst, szmog, köd – ahogy nevezték. (3) A tőzeglápok égtek. (4) A kertünkben a dachában minden jázmin szürke volt, fodros levelekkel. (5) A föld alattuk megrepedt és porrá változott. (6) Csigák hevertek a bokrokban, fehéren, mint a kréta, mint a kövületek.

(7) De az élet ment tovább. (8) A kalóz szitakötő intenzíven járőrözte a területét, a macska olykor elment sétálni, ahova akart, a kutya a kerítés mögül ugatott az autókra, kerékpárokra. (9) És időnként egy hatalmas helikopter szörnyű üvöltéssel repült el felettünk, és olyan alacsonyan, hogy Ninochka láthatott egy függő létrát.

(10) A zöld fészer közelében állt Mikin felfújható medencéje. (11) Macskák és kutyák ittak belőle, száraz fenyőtűk és mindenféle égből röpködő héj úszkált a vízben. (12) Emiatt Mika nem úszott benne, hanem gyurmabékák és krokodilok úszkáltak, valamint egy pálcán pörgető is, amivel ha átmozgatjuk a vízben, gyönyörű hullámokat lehetett kelteni.

(13) Reggel és este Mikával korsókat és vödröket vettünk, és elmentünk a kúthoz. (14) Volt egy medence, egy nagy fehér tartály, egy régi festékes vödör és számos egyéb tartály. (15) Már vízben voltak, és arra vártak, hogy megkezdjük az öntözési munkánkat. (16) Robin, a madár, más néven vörösbegy, szintén várt - a legszebb a kertünkben. (17) Amint tócsák jelentek meg a víztartály körül, berepült, és vidáman ugrálni kezdett a vödrök és a medencék között. (18) Azt mondtam: "Helló, Robin madár, hogy vagy?" (19) Bólintott a fejével, és oldalra pillantott ránk kerek, figyelmes szemével.

(20) Este nem volt hűvös – napközben hőség és füst gyűlt össze. (21) Mintha kályhából jött volna a hő. (22) A macska és a kutya egymás mellett feküdtek a földön, mintha élettelenül lennének. (23) A szitakötő kidülledt szemekkel ült a tornác fakorlátján, és nem repült el sehova.

(24) Ninochka, aki belép a házba, elcsodálkozott rajta, és azt mondta:

Tudod, Tanyush, ma úgy tűnt, hogy a madarak megbolondultak: felülről ugrottak a jázminba, majd felröppentek, és hallgatták a száraz levelek csengését. (25) És ezt sokszor megtették – láthatóan tetszett nekik. (26) És Robin, a madár megmosta a lábát a medencédben, Mika.

- (27) Hogyan? - kérdeztük Mikával.

(28) Leült a szélére, majd felugrott, gyorsan megnedvesítette a lábát a medence közepén, és leült a szélére a másik oldalon.

- (29) Sandyura nem érintette meg?

- (30) Természetesen nem. (31) A macskáknak most nincs idejük erre.

(32) Lefekvés előtt bekapcsoltam a rádiót. (33) Valaki arról beszélt, hogy a madarak milyen nehezen viselik el az abnormális hőséget.

(34) Éjszaka pedig csattanással megnyílt az ég, zúgni kezdett a zápor, én pedig felébredve úgy feküdtem, mint egy álomban, és nem hittem a szememnek és a fülemnek. (35) És akkor elképzeltem a madarainkat. (36) Boldogok, most csukott szemmel ülnek a félig elhalt jázmin bokrok között, és hallgatják vele rég elfeledett zenéjét.

(T. Stamova szerint)

Tatiana Stamova - költő, műfordító.

A 2-16. feladatok válaszai egy szám, egy számsor vagy egy szó (kifejezés), amelyet a válaszlap mezőjébe kell írni.

Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: „Miért emlékezett a narrátor a madarakra, amikor meghallotta az eső zaját? »

A narrátor aggódott, vajon a madarak képesek lesznek-e elbújni az esőpatakok elől.

Napközben a madarak beugrottak a jázminba, szórakozva a száraz levelek zaján, és most a narrátor nem láthatja, hogyan történt ez.

A narrátor örült a madaraknak: aggódott, hogy ilyen nehezen kell elviselniük a szokatlan meleget.

A narrátor abban a pillanatban a madarakkal akart lenni a jázminbokor alatt.

3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezőeszköz jelzőt.

A zöld fészer közelében állt Mikin felfújható medencéje.

Macskák és kutyák ittak belőle; Száraz fenyőtűk és mindenféle héj, ami az égből repült, lebegett a vízben.

Volt ott egy medence, egy nagy fehér tartály, egy régi festékes vödör és számos egyéb tartály.

Boldogok, most csukott szemmel ülnek a félig elhalt jázmin bokrok között, és hallgatják vele rég elfeledett zenéjét.

4. A 23-24. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás! konzolok a következő mássalhangzó zöngétlen hangminősége határozza meg.

5. A 20-23. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás! utótag nem az általános szabály határozza meg: „A teljes passzív múlttagban NN van írva”

6. Cserélje ki a kimondott szót "falni" a 22. mondatban stilisztikailag semleges szinonima.Írd le ezt a szót.

7. Cserélje ki a kifejezést "kerti kút" megegyezés alapján épült, kapcsolat szinonimája ellenőrzés.Írd le a kapott kifejezést!

8. Írd ki nyelvtani alapja mondatok 22.

9. A 4-12. mondatok között keressen olyan mondatot, amelyben külön közösen elfogadott meghatározás, amelyet a résztvevő kifejezés fejez ki. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le az összes vesszőt jelző számot kezelése.

Ninochka, (1) belép a házba, (2) rácsodálkozott, és így szólt:

- Tudod, (3) Tanyusha, (4) ma úgy tűnt, hogy a madarak megőrültek: felülről ugráltak a jázminba, (5) aztán felröppentek és hallgatták, (6) a száraz levélcsövek hangját. csengetés. És annyiszor- láthatóan (7)-nek tetszett. És Robin a madár megmosta a lábát a te, (8) Mika, (9) medencédben.

11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 34. Írd számokkal a választ!

alárendelő kommunikáció

Ezen a nyáron soha nem látott hőség volt. Füst, (1) szmog, (2) köd - amint nem hívták. A tőzeglápok égtek. A kertünkben a dachában minden jázmin szürke volt, (3) fodros levelekkel. A föld megrepedt és porrá változott alattuk. Csigák hevertek a bokrokban, fehéren, (4) mint a kréta, (5)- kiömlött kövületek.

De az élet ment tovább. A kalóz szitakötő intenzíven járőrözött a területén, (6) a macska néha elment sétálni, (7) ahova akart, (8) a kutya a kerítés mögül ugatott az autókra, kerékpárokra.

A 8-17. mondatok között keressen egy összetett mondatot -val következetes alárendelő mondatok alárendeltsége. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. A 20-26. mondatok között keresse meg a b Unióösszetett mondatok. Írd le ezeknek a mondatoknak a számait!

RészIII. Fogalmazás Hogyan érti a szó jelentését TERMÉSZET SZERETET?

8. LEHETŐSÉG2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-16

(1) Nem véletlenül jelent meg 3yaka Emelinék lakásában. (2) Kolka osztálytársa kapta Nadya születésnapjára.

(3) A problémák azonnal kezdődtek, amint becsukódott az ajtó Kolka mögött: nem volt világos, hogy Zyaka hol fog aludni, miből fog enni, és mit tegyen, ha megbetegszik... (4) Éjszaka berakták a nyulat. egy karton TV doboz. (5) De nem akart aludni, ezért felállt a hátsó lábára, és vakarózni kezdett, és megpróbált kiszabadulni. (6) És kiszállt: lyukat rágcsált a dobozon, és boldogan szabadon találta magát.

(7) Bezárták a jakut a fürdőszobába: csendesebb volt mindenkinek és megbízhatóbb is. (8) Kicsit tombolt a sötétben, de hamar megnyugodott. (9) Másnap pedig - szabadság! (10) A lakás felfedezése közben Zyaka nagyon óvatosan, félve haladt előre. (11) A linóleumon szétterültek a mancsok, és ez vicces volt. (12) Nagyon mulatságos volt, simogatni, zavarni akarta, de nem hagyta magát kezelni, olyan helyekre mászott be, ahol szinte lehetetlen volt hozzájutni: a konyhaasztal alá, a kanapé mögé, és főleg gyakran az ágy alatt a hálószobában. (13) Igaz, Zyaka nem feküdt sokáig. (14) Amikor lenyugodott, Nadya abbahagyta a nyúl hívását, és mindenki a dolgára ment, kijött a rejtekhelyéről, és elkezdett bolyongani a lakásban. (15) A nyúl gyorsan összebarátkozott a macskával, és hozzá hasonlóan megkarcolta a kanapét és rágcsálta a tapétát. (16) Yakut elűzték, de ő kitartóan folytatta munkáját. (17) Nagyon vonzotta, hogy valamit rágjon vagy tépjen.

„(18) Vennünk kell egy ketrecet” – javasolta Nadya.

- (19) Hát nem, elég kiadás az új tapétára – döntötte el apa. - (20) Ahova akarod, tedd oda.

(21) Vasárnap mindenki együtt vitte Zyakát egy kis privát állatkertbe.

(22) Az utcán, a kerítés közelében a napsütéses nap ellenére egy álmos ló állt. (23) A nagyon fülledt szobában az orrukat minden állatkertre jellemző szag töltötte be. (24) Élt itt két sovány róka, több nyúl és egy öreg disznó; egy fűrészporos ládában hörcsögök cikáztak, az üres akváriumban pedig egy díszes is szunyókált, de nem egy piros, mint Zyaka, hanem egy pettyes nyúl.

(25) Egy kedves, overallos és ujjatlan nő azt mondta, hogy nincs pénzük nyulat venni. (26) Anya elmagyarázta, hogy csak így akarták odaadni Zyakunak.

-(27) Akkor tedd a tiédet azzal a piszkossal – mutatott a nő az akváriumra. - (28) És ha összejönnek...

„(29) Anya, ő nem hal” – volt ideges Nadya.

- (30) Rendben van, ül egy kicsit az akváriumban.

(31) Másnap, amikor apa hazajött a munkából, a lakás csendes volt és valahogy üres. (32) Senki nem állt az útba, és nem ment az idegeimre. (33) De több mint egy napig apa megszokásból felugrott a helyéről – úgy tűnt neki, hogy valaki rágcsálja a tapétát. (34) Fejfájással aludt el. (35) De először is fájt a lelkem: hogy van Zyaka?

(36) Otthon anyja és Nadya etették, megfürdették, majd hajszárítóval megszárították, bolyhos pajeszát és a füle közötti frufruját megfésülték, de ott senki nem vakarta a füle mögött.

(37) És mivel nem tudta elviselni, apa elment az állatkertbe.

(38) Zyaka piszkos, vékony és kócos, összekuporodva ült a ketrec sarkában. (39) A közelben egy tál érintetlen étel állt.

„(40) Valamiért még víz sem volt” – mondta apa, amikor visszatért.

– (41) Már rendeltem egy nagy madárkalitkát – mondta anyám örömmel. - (42) Zyakán is jártunk és mindent láttunk.

(43) Anyának hétfőn szabadnapja volt. (44) A piacon vásárolt egy műanyag kosarat az állatok szállítására. (45) Zyaka az állatkertben várta őket.

(O. Kornyienko szerint)

2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: „Miért változtatta meg a lány apja Zyaka iránti hozzáállását?”

A nyúl felnőtt, és többé nem karcolja a kanapét és nem rágja a tapétát.

A lány anyja egy nagy ketrecet rendelt Zyakának, hogy ne verje többé a mancsát a padlón éjszaka.

A lány apja úgy érezte, hogy hiányzik neki Zyaka, és aggódik a nyúl miatt.

Nadya apja rájött, hogy igazán szereti a nyulat fürdetni, szárítani és fésülni a bundáját.

3. Adjon példát, amelyben nincs frazeológia.

Senki nem állt az útba, és nem ment az idegeimre.

A nagyon fülledt szobában az orrukat betöltötte az összes állatkertre jellemző szag.

Otthon etették, megfürdették, majd hajszárítóval megszárították, bolyhos pajeszát és a füle közötti frufruját megfésülték, de ott senki nem vakarta a füle mögött.

De először is megfájdult a lelkem: hogy van Zyaka?

4. A 33-37. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás! konzolok a következő mássalhangzó zöngétlen hangminősége határozza meg.

5. A 4-12. mondatból írd le azokat a szavakat, amelyekben a helyesírás! utótageltökélt szabály: „A -N-ben lévő főnevekből az -N- utótaggal képzett melléknevekben az NN-t írják”?

6. Cserélje ki a köznyelvi "" szót vicces" a 12. mondatban stilisztikailag semleges szinonim. Írd le ezt a szót.

7. Cserélje ki a "" kifejezést kartondoboz", megállapodás alapján épült, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!

8. Írd ki nyelvtani alapja javaslatok 8.

9. A 3-14. mondatok között keresse meg az összes olyan mondatot, amelynek elszigetelt gyakori körülmény. Írd le ezeknek a mondatoknak a számait!

10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számot at bevezető konstrukció (bevezető szó).

Igaz, (1) Zyaka nem feküdt sokáig. Amikor (2) megnyugodott, (3) mindenki a dolgára ment, (4) kijött a rejtekéből, és elkezdett bolyongani a lakásban. A nyúl gyorsan összebarátkozott a macskával, és akárcsak ő (6) megkarcolta a kanapét és rágcsálta a tapétát. Zyakát elűzték, (7), de kitartóan folytatta munkáját.

11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 24. Írd számokkal a választ!

12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számokat az összetett mondat egyes részei közé! alárendelő kommunikáció

Igazán mulatságos volt, (1) meg akarta simogatni, megrázni, (2) de nem hagyta magát kezelni, (3) olyan helyekre mászott (4) ahol szinte lehetetlen volt hozzájutni: alá a konyhaasztalon, (5) a kanapé mögött és különösen gyakran- az ágy alatt a hálószobában. Igaz, (6) Zyaka nem feküdt sokáig. Amikor (7) megnyugodva (8) mindenki a dolgára ment, (9) előbújt a rejtekéből, és elkezdett bolyongani a lakásban.

13. A 12-23. mondatok között keressen egy összetett mondatot a homogén alárendelő mondatok alárendeltsége. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. A 29-38. mondatok között keressen egy összetett mondatot a nem szakszervezetÉs konjunktív alárendeltje az alkatrészek közötti kapcsolat. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

RészIII. Fogalmazás Hogyan érti a szó jelentését FELELŐSSÉG?

9. LEHETŐSÉG 2. rész

(1) Egy nap Mikhaska elkésett az első órájáról. (2) Még jó, hogy volt matematika: Ivan Alekszejevics beengedett. (3) Mikhaska leült a helyére, és elővett egy füzetet. (4) Kinézet: Sashka szemaforizálja őt. (5) Mikhaska nem értette. (6) Tehát az óra végéig Sashka folyamatosan mocorogva nézett vissza rá. (7) A szünetben biccentett Mikhaskának, és magához hívta.

– (8) Nézd – mondta Sashka.

(9) Ponyvás táskája alján egy igazi tőr hevert. (10) Mikhaska elképzelte, hogy egy fasiszta egy ilyen tőrt lendít egy partizán felé - megkötözve, megverve - és libabőrös lesz a gerincén. (11) Olyan hatalmas - majdnem két tenyér - és akkora, mint egy ember... (12) Sashka azt mondta, hogy tegnap egy katonai szeméttelepen volt, és ha Mikhaska akar, ma mehetünk, csak csendben, beszélgetés nélkül, különben a fiúk elakadnak, és akkor nem tudsz átjutni - a szeméttelep őrzött.

(13) Egy öregember berdankával és katonai sapkával őrizte a szeméttelepet. (14) A szemétlerakó három oldalról szögesdróttal volt körülvéve, de a negyediken szabad volt. (15) De ott, a vasúti zsákutca mellett, volt egy őrfülke. (16) A fiúk egy bokor alatt feküdtek, és várták, hogy a nagyapjuk megunja a sapkában járkálást, és az őrházba menjen. (17) Igen, a nagypapa fáradhatatlannak bizonyult - folyamatosan taposott és taposott a szemétlerakót elzáró tövis körül.

(18) És a szögesdrót mögött csak annyi volt: megrongálódott harckocsik fehér keresztekkel, ágyúk hasadt és hajlított csövekkel, törött fegyveres kocsik és még egy repülőgép farka is. (19) Összetört német fegyverek hegyei hevertek itt – nem ijesztő, örökre összetört. (20) Végül a srácok rájöttek: a Berdan fegyveres öregember az őrházba ment.

(21) A drótkerítés felé kúsztak. (22) Mikhaska azonnal azt képzelte, hogy felderítő, és fel kell robbantania egy fegyverraktárt. (23) Kígyóként tekergőzve, könyökével és térdével dolgozva kúszott végig a füvön, alig észrevehető nyomot hagyva. (24) Itt van egy szorosan megfeszített huzal - nem lehet meghajlítani. (25) Szorosan meg van húzva – nem lehet meghajlítani. (26) A vezeték alatt egy helyen valami üreg volt. (27) Mikhaska a hátára fordult, a földre nyomta magát és egy tövis alá kúszott. (28) Vigyázni kellett a vasra mászásnál: nemcsak azért, mert rá lehetett lépni valamire, és dübörögni lehetett a szeméttelepen, hanem azért is, mert a vas sok helyen elszakadt, kíméletlenül elszakadt, nyilván kagylóktól, éles fogakkal. élek , és nagyon könnyű volt megvágni magát.

(29) Mikhaska és Sashka célba vették a törött ágyút, kerestek valahol egy pisztolyt, és bemásztak egy törött tank nyílásába, nyom nélkül.

(30) A rozsdás tankkerekek mélyen a földbe csapódtak, és már benőtte őket a fű. (31) Sashka leült néhány karhoz - valószínűleg ott volt a vezetőülés, és Mikhaska parancsolni kezdett, mintha egy hajón lenne: "Jobb kormánykerék!" Irány balra! (32) Egyszerűen nem tudta, hogyan vezessenek egy tanknak. (33) Már eldöntötték, hogy kimennek, és hirtelen valami zümmögött és dübörgött a tank mögött.

(34) Egy tehervonat egy vasúti zsákutcába hajtott a szemétlerakó közelében. (35) A fiúk gyorsan bemásztak a drót alá, majd elfutottak, többé nem bujkáltak.

(36) Az emelvényen lévő hatalmas daru nyikorgott, megfordult, és a csőrét a tank felé hajította, amelyben éppen ültek.

(37) Hallani lehetett a kábelek feszült nyögését, majd a tank kelletlenül megremegett és felfelé kúszott.

-(38) Ez az - mondta Sashka - kaput!

(39) Mikhaska elképzelte, hogyan dobják be ezt a tartályt egy hatalmas forrásban lévő kemencébe, és azonnal eltűnik, megolvad, folyékony lesz...

(40) És összeszorította a fogát. (41) Egy cseppet sem sajnálta a fasisztát. (42) Hiszen a tankjából lőtt a tankjainkra! (43) Talán még Leningrádra is lőtt, katonáinkra, olyanokra, mint Sashka.

(44) Hajlított és hasított csövű fegyverek, kocsik, repülőgép farka, fasiszta vashegyek lassan felkerültek az emelvényre.

(45) A háború véget ért, és most a maradványait a kemencébe vitték. (46) Milyen jó, hogy elvették mindezt!

(47) Mikhaska emlékezett a győzelem napjára. (48) Mindenki ölelt és csókolt. (49) Úgy gondolta, lesz valami rendkívüli, csodálatos. (50) Talán megremeg a föld?

(51) De semmi ilyesmi nem történt. (52) Még a leghétköznapibb nap is szürke, nem tavasz.

(53) Mikhaska sikoltozott, ölelt, örült, mint mindenki más, de eddig csak őt érezte és tudta, hogy eljött.

(54) És most meglátta őt. (55) Ez a győzelem! (56) Ünnepélyes. (57) Csendes. (58) És milyen erős!

(59) A csendben csikorogtak a daruk kábelei, zúgott a motor, és a szelíden ölő vasdarabok a végzetükbe emelkedtek. (60) Senkinek sem ijesztőek ezek a háborús törmelékek, amelyek egykor embereket öltek. (61) És most teljesen meg kell szűnniük létezni.

(62) Mikhaska elképedve feküdt ezen az egészen. (63) Sashka oldalba lökte, és hirtelen felkiáltott:

Halál a fasiszta betolakodókra!

(64) Futottak. (65) Üdvözletet adtak a győzelemnek. (66) Százhuszonkét tüzérségi darabból.

(A. Likhanov szerint)

2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: „Miért emlékezett Mikhaska a győzelem napjára, amikor barátjával, Sashkával meglátogattak egy katonai szeméttelepet? »

A fiú azt képzelte, hogy felderítő, fegyverraktárt robbant fel, fasisztát öl meg egy tőrrel.

A barátok a tankerek bőrébe képzelték magukat, akik harcoltak a nácikkal és legyőzték ellenségeiket a csatában.

Mikhaska gyűlölte a fasisztákat, akik a szeméttelepen heverő fegyverekből lőttek katonáinkra és a városokra.

Mikhaska örült, hogy az egykor emberölésre használt fegyverdarabok megolvadnak a kemencében, és ez a győzelmet, a háború végét jelentette számára.

3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejező beszéd eszköze található! frazeológiai egység.

A rozsdás tankkerekek mélyen a földbe süllyedtek, és már benőtte őket a fű.

Egy cseppet sem sajnálta ezt a fasisztát.

Mikhaska elképzelte, hogyan dobják be ezt a tartályt egy hatalmas forrásban lévő kemencébe, és azonnal eltűnik, megolvad, folyékony lesz.

Azt hitte, valami rendkívüli, csodálatos lesz.

4. A 4-10. mondatból írd le azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel! konzolok a következő mássalhangzó zöngétlen hangminősége határozza meg.

5. Az 52-62. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás! utótag szabály határozza meg: „A teljes passzív múlttagban NN van írva”?

6. Cserélje ki a kimondott szót "izgul" a 6. mondatban stilisztikailag semleges szinonima.

7. Cserélje ki a kifejezést "tankerkerekek" megegyezés alapján épült, kapcsolat szinonimája menedzsment. Írd le a kapott kifejezést!

8. Írd ki nyelvtani alapja mondatok 34.

9. A 49-60. mondatok között keressen ajánlatot külön közösen elfogadott meghatározással.Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számot! bevezető szerkezettel (bevezető szó).

Úgy gondolta, (1) lesz valami rendkívüli, (2) csodálatos. Talán (3) megremeg a föld?

De nem volt semmi ilyesmi. Még a leghétköznapibb napon is - szürke, (4) nem tavaszi.

Mikhaska kiabált, (5) ölelt (6) örvendezett, (7) mint mindenki más, (8) de egyelőre csak érezte és tudta (9), hogy eljött.

11. Adja meg a nyelvtani alapok számát a 29. mondatban. Írja számokkal a választ!

12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számokat a koordináló kapcsolattal összekapcsolt összetett mondatrészek közé!

Sashka leült néhány karhoz - Valószínűleg (1) van egy vezetőülés, (2) és Mikhaska parancsolni kezdett, (3) mint egy hajón: „Kormány jobbra!” Irány balra! Egyszerűen nem tudta (4), hogyan vezessenek egy tanknak. Már eldöntötték, hogy kimennek, (5) és hirtelen valami zümmögött a tank mögött, (6) dübörgött.

13. A 19-27. mondatok között keressen egy összetett mondatot -val homogén alárendelő mondatok alárendeltsége. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. Az 1-7. mondatok között keresse meg nem szakszervezet nehéz mondat. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

RészIII. Fogalmazás Hogyan érti a szó jelentését GYŐZELEM NAPJA?