itthon Pénz

E. Blaginina „A felöltő” című versének memorizálása szimbolikus hasonlattal és triz-elemekkel

Irina Mihajlovna Szmirnova
E. Blaginina „A felöltő” című versének memorizálása szimbolikus analógiával és TRIZ-elemekkel

lecke tovább beszédfejlődés az előkészítő csoportban

Versek fejből memorizálása« Felöltő» E. Blaginina szimbolikus analógiával és TRIZ elemekkel

Cél: Gyakorolj vele a jelrendszer és a TRIZ elemek felhasználásával.

Feladatok:

- Oktatási: Hozzájárulás a szovjet katona bizonyos típusú katonai egyenruháival kapcsolatos ismeretek kialakításához.

- Fejlesztő: Mentális folyamatok fejlesztése, mint pl

érzések, a szülőföld iránti szeretet, a haza védelmezői iránti tisztelet. beszéd, gondolkodás, emlékezet.

- Oktatási: Erkölcsi és hazafias nevelésre

Szókincsmunka:

Aktív szótár: fülvédő, ponyvacsizma, egyenruha.

Passzív szótár: lábtörlő, ruha, tank, filccsizma, nadrág.

Területek integrációja:

Beszédfejlesztés

Kognitív fejlődés

Fizikai fejlődés

Anyag: kártyák – szimbólumok a vershez« Felöltő» E. Blaginina; képek valamiről egyes fajok katonai ruházat és lábbeli a katonák számára a második világháborúban; játék részletei "Öltöztess fel katonát", "Ki tud gyorsabban összeállítani egy tankot", "Pentamino".

Pedagógus: Srácok, találjátok ki a rejtvényt

Bátornak és erősnek kell lennie

Szeresd mélyen szülőföldedet.

Segíts barátoknak

Véd az ellenségtől

(katona)

Pedagógus: Így van, katona. Az ujjtorna megmutatja nekünk, milyen a katona.

A magas hegyeken, (mindkét kéz ujjai összeérnek és felemelkednek)

A sztyeppei kiterjedésűen (összekötött ujjakkal, tenyérrel lefelé)

Megvédi a mieinket

A katonák hazája. (egyik kezének két széttárt ujja áll a másik kezén)

Felrepül az égbe (az ujjak egy repülőt ábrázolnak felfelé)

Tengerre megy (összekötött ujjak lefelé mozognak)

Nem fél a védőtől

Eső és hóesés (egyik kéz ujjai a másik tenyerén dobnak)

Pedagógus: Srácok, mi van katonai ruházat megkímél az esőtől és a hótól?

Gyermekek: Csizma, sapka.

Pedagógus: A katonacsizmát ponyvának, a kalapot fülfülnek hívják. Ismétlés (vonzza az inaktív gyerekeket). És a katonák is viseltek felöltő. Menj a táblához, és figyelj az ábrázoló képekre felöltők.

Pedagógus: Mi történt felöltő?

(ha a gyerekek nem tudják, a tanár elmondja nekik felöltő- Ez a katonaság egyenruhája).

Pedagógus: A Nagy Honvédő Háború idején a katonák felöltő speciális szövetből varrták, és a háború végére nemcsak a szürkék kezdtek megjelenni, hanem felöltők barna és khaki. Télen tisztek és katonák viseltek felöltő barnásszürke szövetből készült. A ruha meleg, gyapjú, gyapjas szövet. Tisztek felöltők Jobb minőségűek voltak, mint a katonáké, de ugyanolyan szabásúak voltak.

A katonák bélelt kabátot és pamutnadrágot is viseltek (széles nadrág)és szintetikus műszőrme fülvédős sapkák. Az északon harcoló csapatok különleges északi egyenruhába öltöztek. Szerinted mi az egyenruha? Igen, ezek katonai ruhák. Ismétlés. Az északon harcoló katonák ushankái valódi szőrméből készültek - kutya vagy róka.

De sok katona soha nem kapott téli egyenruhát, és a katonák befagytak nagykabátok. Hadseregünk széles körben civil ruhát viselt, főleg télen. Így télen sok katona nemezcsizmát viselt. Mi az a filccsizma? (Ez egy meleg puha csizma báránygyapjúból). De nem mindenki kaphatott nemezcsizmát, ezért honvédségünk állományának nagy része még télen is ponyvacsizmát hordott. Meleg volt télen ponyvacsizmában?

Gyermekek: Nem.

Pedagógus: A ponyvacsizma elég bő volt, ezért lábtörlővel, újságpapírral szigetelték. Aztán télen is hordhatták őket. Egyes egységekben a katonák nemezcsizmát kaptak kalósszal, ami különösen az őszi és tavaszi olvadás idején volt hasznos.

A szovjet katonák nem hordtak zoknit – csak lábpakolást. Ez egy meleg és strapabíró anyagból készült darab, amely a láb és a láb köré van tekerve zokni helyett használják. Nézd meg a lábtörlő képét. Csak a tisztek viseltek zoknit.

Játék "Mi, mi" A tanár megnevezi a szót, a gyerekek pedig meghatározzák ezt a szót.

Pedagógus: Felöltő

Gyermekek: Hosszú, meleg, szürke, nehéz, öreg.

Pedagógus: Valenki

Gyermekek: Puha, gyapjú, meleg, könnyű, nedves.

Didaktikus játék "Öltöztess fel katonát"

Cél: A gyermekek katonák katonai egyenruháival kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

A játék leírása: Egy katona baba van a táblán. A gyerekek pedig odajönnek a táblához, kiválasztanak egy-egy katonaruhát, elnevezik és felöltöztetik a babát.

Pedagógus: Srácok, a háború éveiben felöltő szükséges volt a katonának. Miért gondolod?

Gyermekek: Megmentett az esőtől, hidegtől, széltől.

Pedagógus: Felöltők hosszúak és melegek voltak. És még felöltő takaró helyett letakarhatod magad, vagy párna helyett a fejed alá teheted. És ha bővíted felöltőés beletekerjük a dolgokat, akkor táskaként is szolgálhat.

Pedagógus: Most pedig játsszunk „Sorozza fel a képen látható tárgyakat” (katonai ruházat, katonai felszerelés)

Pedagógus: Milyen típusú katonai felszereléseket ismer?

Gyermekek: Tank, repülőgép, hadihajó, tengeralattjáró.

Pedagógus: Srácok, a háború alatt a tankok legénységei, pilótái és tengerészei harcoltak ellenséggel. A katonai felszerelés pedig segített. Ki tudja, mi az a tank? Ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni, a tanár segít. A harckocsi páncélozott, önjáró, lánctalpas jármű. Játsszunk egy játékot "A részek az egész". Én megnevezem a szót, te pedig nevezd meg azokat a részeket, amelyekből áll.

Pedagógus: Tank

Gyermekek: páncélozott hajótest, fegyver, motor, nyílás, lánctalp kerekekkel, páncélozott torony

Pedagógus: Katonáink nemcsak jól kormányoztak katonai felszerelés, hanem azt is tudta, hogyan kell megjavítani.

Testnevelés - váltóverseny "Ki tud gyorsabban összeállítani egy tankot"(A fiúkat 2 csapatra osztják, és a tanári jelzésre egyszerre vesznek el egy-egy darabot, amiből a tank áll, és lerakják a szőnyegre.)

Pedagógus: Most pihenj, és visszatérünk felöltők. Felöltő nemcsak a háború alatt szolgált sokáig katonákat, hanem benn is Békés idő, a seregben. És ezért a katonák nagyon szerették és gondoskodtak róla. Vannak még költészet, dedikált felöltők. Elena Blaginina írt egy verset amelyet úgy hívnak « Felöltő» . Hallgass ide.

Olvasás a tanárnő versei

« Felöltő»

Te miért vigyázz a felöltődre? -

– kérdeztem apámat. -

Miért nem téped fel és égeted el? -

– kérdeztem apámat.

Végül is piszkos és öreg,

Nézze meg közelebbről,

Hátul van egy lyuk,

Nézze meg közelebbről!

Ezért vigyázok rá,

Apa válaszol nekem:

Ezért nem tépem fel, nem égetem el, -

Apa válaszol nekem. -

Ezért kedves nekem

Mi van ebben felöltők

Elmentünk, barátom, az ellenség ellen

És legyőzték!

(E. Blaginina)

Pedagógus: És most újra felolvasom neked vers, de a kártyák segítenek... szimbólumok

(leleplezi szimbólumokat a vers olvasása közben) . A srácok előre gondolkodnak, hogyan tehetik

szimbólum egy szó megjelenítésére"Nem töröm meg", "part"

Pedagógus: Melyikőtök akarja elmondani vers? (2-3 gyermek megkérdezésével). Első gyerek

olvas vers, szimbolikus hasonlattal élve. A későbbi gyerekek eltávolítják a kártyát,

két vagy három kártya, amelyek nélkül meg tudják mondani vers.

Pedagógus: Most menj az asztalokhoz, állj a borsószőnyegre és tedd ki az autót

"ZIL", amelyben katonánk hazajött a háborúból.

Játék "Pentamino" (ZIL)(lásd E. A. Yuzbekova "A kreativitás lépései" M., 2006)

Cél: Fejleszti a kreatív képességeket, a logikai és térbeli gondolkodást; tanul

összehasonlítani, elemezze a megtett lépéseket, tervezze meg a következő lépéseket, egyesítse a különbözőket

részleteket egy egésszé.

Pedagógus: Mi volt ennek a tulajdonosa Nagykabátok a háborúban?

Gyermekek: Bátor, bátor, erős, egészséges. Nem félt a nehézségektől és szerette hazáját.

Pedagógus: Rettenthetetlen volt. Szép munka. Srácok, van egy közmondás: „Menjen túl szülőföldjén

félelem nélkül a csatába." Ismétlés.

Pedagógus: Az órán volt egy nagyon érdekes feladat. Melyik?

És volt még egy nehéz feladat. Melyik? És nagyon könnyű, szórakoztató feladat volt. Kinek akarod elmondani vers?

Cél: egy költői mű kifejező olvasásának képességének fejlesztése.

gyakorlati készségek fejlesztése a kifejező olvasási munkában;
a szóbeli beszéd fejlesztése, logikus gondolkodás(analízis), az artikulációs apparátus tanulmányozása;
az egyén civil tulajdonságaira nevelés; szükséges nevelési tulajdonságok: kitartás, fegyelem, együttműködési készség; Pozitív motiváció kialakítása a kifejező olvasáshoz.

Felszerelés: felsőkabát, ICT.

Szótár: felöltő, négysoros, vers - ez egy sajátos olvasási ritmus: szünetek és intonáció.

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

a) Vendégek köszöntése.

b) Hallásvizsgálat. A képernyő mögött.

Az, aki helyesen ismétli a szót, leül:

Háború, ellenség, félelem, bomba, tűz, robbanás.

c) Kis tanár:

d) Érzelmi hangulat.

Vigyázzunk...

– Mind készen állunk az indulásra.

Jó jegyeket kívánok, mert mi…. .

d) Szolgálati hangok.

(mi)
tál
acha-asha
válaszolj, olvass taps
négysoros taps
egyenletes - ve - ro - sti - shiye olvasd fel hangosan
négy - vers olvass csendesen
felöltő

- Miért beszéltek a felöltőről? (Mert Blagina „A felöltő” című versét olvassuk.)

- Miért vigyázol a felöltődre? –
– kérdeztem apámat. –
- Miért nem téped fel, miért nem égeted el?
– kérdeztem apámat. –

(A kiemelés.)

... ellenőrzi ... rögzíti a helyesírás szabályait.

- Mit olvastunk? (Kvadrat.)
- Miért? (Mert 4 sor van.)

II. Az óra céljának kitűzése.

- Olvasd a szavakat

a n i n i g a l B E. l e n i Sh

- Nézd meg a szöveget.
- Mit fogunk olvasni? (Vers.)
- Miért? Mert ebben a formában van megírva.

A vers egy sajátos olvasási ritmus.

III. Ismétlés.

– Kik a vers hősei?
- Apa vagyok.
- Ki vagyok én? (Szerző E. Blaginina.)
- Miről szól a vers? (Arról, hogy a lány a felöltőjéről kérdezi az apját, ő pedig válaszol neki.)

IV. Dolgozzon a témán.

- Hány négysoros van a versben? (4.)
- Válassza ki őket.
- Nézd az első négysort. Milyen intonációval fogsz olvasni? (Kérdéssel.)
- Ki teszi fel a kérdést? (Lánya.)
- Sémákat ajánlok a négysor első sorának elolvasásához, és te döntöd el, hogyan fogsz olvasni?

Húzd alá a fő szót (nem téped, nem égeted el).

Olvassa el kifejezően ezt a sort.

– 2. négysor:
– Mi van a második négysorban? (A kabátról.)
– Nézze meg, milyen szavakkal írja le a szerző a felöltőt (piszkos, régi, akkora lyukas...).
– Ön szerint ezek a szavak kiemelhetők olvasás közben a főbbek között? Olvasás közben húzd alá őket – emeld ki a hangoddal.
– Válasszon ki egy olvasási sémát. (Igen, ez egy felsorolás intonációs séma.)
– Állítson be saját szüneteket. (ICT ellenőrzés.)

3. Testnevelési perc.

Most pedig pihenjünk. Menj a felöltőhöz és nézd meg alaposan. Te és én olvastunk ilyen felöltőről? Hasonlítsuk össze.

– Különböző emberek verseket olvasni különböző módon. Hagyom, hogy hallgasson meg egy felvételt két olvasóról, te pedig hallgasd meg figyelmesen, és mondd meg, ki olvas helyesebben?
– Milyen hangulatot váltott ki Önben ez a vers? (Büszkeség a hadsereg katonáira és egy kis szomorúság, szomorúság.)
– Nézze meg a szöveget, és húzza alá a fő szavakat, szünet.
- Olvassuk kifejezően.

V. Összefoglalás.

- Tetszett a vers?
– Megtanultál kifejezően olvasni?
– Fontos, hogy kifejezően tudjunk olvasni?
– Szeretnél tovább tanulni a kifejező olvasást?
- Remek vagy! Megtanultál kifejezően olvasni! Az egykori katona nagyon örülne kifejező olvasmányos munkájának, és köszönetképpen csillagokkal adná. Azt mondaná...

B S O A P I S!!!

- Búcsúzunk a leckétől és a vendégektől. A lecke véget ért. Sok sikert.

IRINA CSECHETKINA
Az „E. Blaginina „A felöltő című versének memorizálása” című integrált oktatási tevékenység szinopszisa

A program tartalma. Fejleszti a figyelmes hallgatás képességét vers, emlékezzen rá és olvassa kifejezően, ismertesse meg a gyerekekkel a költői beszédstílust. Gazdagítsa a gyermekek tudását a nagyszerű és fényes ünnepről - a győzelem napjáról, ügyeljen arra, hogy kérdések megválaszolásakor a gyerekek különféle összetett mondatok, aktiválja a szavakat a beszédükben "csata", "csata", "elülső", « felöltő» , "ellenségeskedések", "felvonulás". Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy egyes háborús tárgyak miért olyan kedvesek a veteránoknak. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy rajzon tükrözzék a győzelem napjával kapcsolatos benyomásaikat. A beszéd intonációs kifejezőkészségének fejlesztése, érdeklődés a gyerekek a szépirodalomhoz, a beszélgetés fenntartásának képessége. A művészi szó iránti érzékenységet, a háborús veteránok, a szülőföld történelmi múltja iránti tiszteletet, óvatos hozzáállás a könyvekhez és a dolgaidhoz.

Előzetes munka: beszélgetések a második világháborúról, az orosz nép bravúrjáról, olvasás kitaláció a Nagy Honvédő Háborúról; a második világháborúról szóló műalkotásokhoz készült festmények és illusztrációk vizsgálata; közmondásokkal, mondákkal való ismerkedés, olvasás versek T. Belozerova « májusi ünnep Győzelem Napja" stb., bemutató anyag áttekintése "Hős városok", "Hős gyerekek".

Szókincsmunka: felöltő, háború, rendek, érmek, hősiesség, védők, harcosok.

Anyag: könyvkiállítás, katonarajz in felöltők, fénykép tűzijáték képével, festékek, albumlapok, tégelyek vízzel, ecsetek.

Módszertani technikák. Olvasás versei E. Blaginina« Felöltő» , beszélgetés a második világháborús katonákról, egy dal meghallgatása "Győzelem Napja" D. Tukhmanova, kérdések gyerekeknek, gyerekek olvasása versek a háborúról.

GCD lépés

1. Szervezeti mozzanat. A Nagy Honvédő Háborúról szóló alkotásokat bemutató könyvek kiállításának megtekintése.

Sok író és költő dedikálta történetét, regényét, költészet katonai téma . Vannak köztük olyanok is híres nevek, mint Arkagyij Gajdar, Lev Kassil, Valentin Kataev, Szergej Mihalkov és mások. Mindannyian írtak egy katona nehéz életéről, a katonai csatákról, a gyerekek és felnőttek hőstetteiről, hogy te és én megismerjük hazánk történelmét, és soha nem feledkezett meg arról a nehéz időszakról az orosz nép számára. Ezeknek a könyveknek egy része nagyon régen jelent meg, ezért óvatosan kell bánni velük, az illusztrációkat pedig alaposan meg kell nézni, hogy ne szakadjon el a vékony papír.

Tudod, hány évig tartott a második világháború? Próbálj meg hasonló szavakat találni a háború szóhoz (katona, harcos, katonai vezető).

Szerinted miért van háború?

Mi a győzelem? Mi a vereség?

Hogyan érzik magukat azok, akik részt vettek a háborúban? (félelem, éhség, hideg).

Melyik költészet tanultál a háborúról? (2-3 gyereket hallok).

Ma megpróbálunk még egy dolgot megtanulni vers amelyet úgy hívnak « Felöltő» , és Elena írta Blaginina. - Hányan tudják, mi az? felöltő? Nézd meg az illusztrációt, amely a katona egyenruháját mutatja (illusztrációk láthatók).

Ezt hallgasd meg figyelmesen vers(kifejező fejből olvasás a tanártól).

Beszélgetés a kérdésekről:

1. Milyen kérdést tett fel a lánya az apjának? (Te miért vigyázz a felöltődre)

2. Mit ajánlott neki és miért? (égés, szakadás).

3. Mit válaszolt az apa? (kedves neki). Mi ez az út felöltő egy volt katona számára? (katonai csaták, barátok emlékeként, akikkel együtt harcolt).

4. Mit gondol, mit tud mondani a lyuk a lyukban? felöltők? (egy sebről, egy felrobbanó aknából származó töredék sérüléséről).

5. Milyen ellenséggel harcolt a vadászgép, és mikor? (a nácikról a második világháború alatt). Ez a háború szörnyű és kegyetlen volt, nagy pusztítást és sok gyászt hozott országunknak.

6. Milyen volt ez a katona a háború alatt? (bátor, bátor, bátor, kitartó).

7. Mit adnak a bátor katonáknak a fronton? (rendek és érmek).

Újra olvasok vers memória beállítással. - Hallgat vers újra, próbálj meg emlékezni rá. Hamarosan nyaralunk, és ezt fejből olvashatjátok vers veteránok vagy dédszüleik, és nagyon boldogok lesznek.

Megismétlem az első négysort, és felkérem a gyerekeket, hogy olvassák el együtt, de hang nélkül. 2-3 gyereket kérek.

Megismétlem az első négysort, és hozzáadom a második részt. Csukd be a szemed, és képzeld el ezt felöltő. Elolvasom ezeket a sorokat, és megkérek 2-3 gyereket, hogy ismételje meg.

Megismétlem a második négysort, és hozzáadom a harmadik részt (apa válasza). Újra elolvasom és megkérek 2 gyereket, hogy ismételjék meg. A gyerekek halkan, kórusban mondják ki az utolsó szavakat. – Hogy érted, hogy a szót legyőzték? (azaz nyert).

Olvasás versek teljes egészében a szerző nevével és címével versek.

Testnevelés perc: Mielőtt folytatnánk a leckét, pihenjünk egy kicsit.

Az ónkatona kitartó, álljon egy lábon.

Álljon egy lábon (A jobb lábunkon állunk.)

Ha kitartó katona vagy, tedd a bal lábadat a mellkasodhoz,

Nézd, ne ess el! (A helyben sétálunk.)

Most állj balra, (A bal lábunkon állunk.)

Ha bátor katona vagy. (Ugrás a helyére.)

Milyen ünnepet élt meg a katona, hogy lássa és megmentse az övét felöltő? (a győzelem napja előtt).

A Nagy vége után Honvédő Háború Május 9-én, Moszkvában, hazánk főterén GYŐZELEM PARÁDÁS zajlott. Ezen a napon mindazokra emlékezünk, akik harcoltak, akik a háborúban, csatában haltak meg, vagy a háború után sebesültek el. Gyerekek és felnőttek virágot helyeznek el az Öröklángnál és más emlékműveknél.

Találd ki a rejtvényt arról, hogy mi történik ezen a napon este minden városunkban országok:

Hirtelen bokrok nőttek ki az ég sötét sötétjéből.

És rajtuk - kék, karmazsin, arany

Soha nem látott szépségű virágok nyílnak.

És alattuk az összes utca is kék lett,

Bíbor, arany, többszínű. Mi az? (Gyermekek válaszai.)

Így van, tűzijáték (fényképeket mutatok, láttad a tűzijátékot? (Gyermekek válaszai.)Írd le, milyen? (több színű, gyönyörű, fényes, hosszú, az égbolton). Ez tisztelgés mindazoknak, akik részt vettek ebben a szörnyű háborúban. Ki halt meg és ki élve tért vissza. Hamarosan 70. alkalommal ünnepeljük a fényes és gyászos ünnepet - a győzelem napját. És most megpróbálunk tűzijátékot rajzolni. Meghívom a gyerekeket, hogy üljenek az asztalokhoz, ahol már előre elkészítettek mindent, amire szükségük van.

Nézd meg figyelmesen a tűzijátékot, amit rajzoltam (minta megjelenítése és megtekintése).

Figyelmesen figyelje meg, hogyan rajzoljuk meg (a munkavégzés sorrendjének és technikájának magyarázata "nedves levélen" kijelzővel a táblán). Először az egész papírlapot kék festékkel fedjük be, hogy ne maradjanak fehér rések. Ezután leöblítjük az ecsetet, más színű - lila, sárga, zöld vagy skarlát - festéket kenünk rá, és így mártjuk bele az ecsetet. különböző helyeken album lap. Nézd, mi történik? (a színes folt szétterül, gyönyörű sokszínű körré alakul). Annak érdekében, hogy az összes festék ne keveredjen egymással, helyezze a pontokat távolabb egymástól, és ne felejtse el alaposan öblíteni az ecsetet, mielőtt megváltoztatja a festék színét. Ezután csillagokat, pontokat és hosszú csíkokat rajzolhat ezekbe az elmosódott körökbe. Munka végrehajtása egy dalra "Győzelem Napja". - Melyik ünnepről szól a dal?

Ha háborús veteránok élnek a családjában, a házában, az utcájában, akkor azok, akik közvetlenül részt vettek a nácikkal vívott csatákban, ne felejtsen el gratulálni nekik a győzelem napján. Ha találkozol egykori katonákkal, mondd őket: "Kellemes ünnepet neked! Köszönöm a Győzelmet! Nagyon szépen köszönjük!"

A lényeg. Tűzijátékot technológiával ábrázoló rajzok kiállítása "nedves rajz".

Gyermekművek elemzése: – Melyik rajz tetszett? Miért?

Melyik vers Tanítottunk ma? Nevezd meg a szerzőjét? Gondolkozz és mondd el, hogy kinek mondhatod el, amit tanultál vers? Mit gondol, hol lehet hasznos a megszerzett tudás a jövőben? (Minden gyermek munkára ösztönzése).

Blaginina Elena -"Felöltő"