Társadalomismeret bemutató 8 fő természettársadalom. Természet, társadalom, ember társadalomismeret óra vázlata (8. osztály) a témában

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Óra témája: Ember, társadalom, természet

1. Bizonyítsuk be, hogy az ember bioszociális lény?

2. Melyek a fő különbségek az emberek és az állatok között?

3. Hogyan valósítja meg magát az ember a társadalomban?

Gyakorlati feladat: írja le két oszlopba az alábbi listából az emberre jellemző jeleket!

Öröklött tulajdonságok Az ember által élete során megszerzett tulajdonságok

Képes védekezni; másokat önmagaként kezelni; felhalmozási képesség jövőbeli használatra; a jó és a rossz megkülönböztetésének képessége; lakásépítési képesség; egy bizonyos ovális arc; mozgásképesség; gondolkodási képesség; az éhség csillapításának képessége, a hallás képessége, a festési képesség

Új téma tanulmányozásának terve: Természet és jelentősége az emberi életben; Az ember a piramis csúcsa vagy a lánc láncszeme?

A természet a minket körülvevő világ végtelen megnyilvánulásaiban

A természet bolygónk bioszférája, i.e. a föld héja, elnyelte az élet

A természet az ember természetes élőhelye

– Tegyük fel, hogy véletlenül megöltünk egy egeret. Ez azt jelenti, hogy az egér összes jövőbeli leszármazottja nem fog létezni... Ha 10 egér nem elég, egy róka elpusztul. Tíz rókával kevesebb... a rovarok és keselyűk elpusztulnak, és az élet számtalan formája elpusztul.”

Az ember a természet koronája?

1. Az ember ésszel van felruházva

2. Az információ felhalmozásának, általánosításának és a természetben nem létező valaminek a létrehozásának képessége

3.Saját törvények megalkotása, amelyek között az erkölcsi követelmények voltak az elsők

Vagy az ember egy láncszem?

1. Az embernek van intelligenciája, de ki tudja-e használni ezt?

Az ember a természetet műhelyként kezeli, amelyben kontroll nélkül gazdálkodhat

Esszé témája: Az ember a természet koronája vagy egy láncszem?

Házi feladat: 2. §, kreatív feladatok a következő témában: „Korunk globális környezeti problémái”, „Természetvédelemre létrehozott szervezetek”

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Előadás „Ember, társadalom, természet” 6. osztály

Ez az előadás a 6. osztályos társadalomismeret órára készült (Kravchenko A.I., Pevtsova E.A. tankönyve) Az előadás céljai: 1. elvezeti a tanulókat az ember és a természet kapcsolatának megértéséhez.2. képes...

Társadalomismeret, 8. osztály

02. lecke

Ember, társadalom, természet

D.Z.: 2. §, ?? (18. o.), feladatok (18-19. o.), „Ne feledje” a 3. §-hoz, töltse ki a táblázatot „Az ember a természet koronája”

© A.I. Kolmakov

Az óra céljai:

• Annak megértése a tanulókkal, hogy az ország jóléte és jóléte attól függ, hogy milyen tevékenységet választanak, és mennyire tudatosak a környezet iránti személyes felelősségükben.
• Alapot teremteni az iskolás gyerekekben a környezeti kultúra, a természet emberi életben és társadalomban betöltött fontosságáról, az emberi gazdasági tevékenység környezetre gyakorolt ​​hatásáról, e tevékenység mechanizmusairól és szabályozóiról szóló ismeretek kialakításához.
• A következő egyetemes tanulási tevékenységek fejlesztésének elősegítése a tanulókban: az eredmény előrejelzése; hipotézisek felállítása és azok alátámasztása; a probléma megoldásának alternatív módjainak keresése és értékelése.

Tudni és tudni (KUD)

• Tedd közzé a „nooszféra” fogalom jelentése.
• Értékelje nyilatkozat a természet és a társadalom kapcsolatáról és vitatkozni az értékelésed.
• Jellemez az emberi elme képességei.
• Tedd közzé az erkölcsi normák értelme.
• Konkretizál példákat használva a természeti feltételek emberre gyakorolt ​​hatásáról.
• Elemezze És értékelni szöveget adott pozíciókból.
• Elemezze tények és igazolni levont következtetéseket

Fogalmak, kifejezések

• bioszféra;
• nooszféra;
• természet;
• az ember a természet koronája;

A tanulók tudásának tesztelése

1. Mit jelentenek a szavak: „Az ember bioszociális lény”?

2. Milyen emberi tulajdonságok társadalmi jellegűek (vagyis csak a társadalomban merülnek fel)?

3. Hogyan nyilvánul meg az emberi tevékenység alkotó jellege?

4. Mi a kapcsolat a gondolkodás és a beszéd között?

5. Hogyan nyilvánulnak meg az emberi képességek?

6. Mi az emberi önmegvalósítás?

7. Miért csak tevékenységen keresztül lehetséges az emberi önmegvalósítás?

Új anyagok tanulása

• Mi a természet?
• .
• Az ember helye a természeti világban .

Emlékezzünk. Gondoljunk bele.

• EMLÉKEZZÜNK. Mi az a környezeti válság? Milyen természeti erőforrásokat ismer? Mi hasznát találja nekik az ember? Milyen természeti erőforrásokat tekintünk kimeríthetőnek? Milyen legyen az ember kapcsolata a természettel? Osztja azt a véleményt, hogy az emberek felelőssége a természet gondozása? Ha igen, akkor miért és hogyan kell kifejezni az aggodalmat?
• GONDOLKOZZUNK. Változnak-e az emberek természetes tulajdonságai a távoli jövőben?

Mi a természet?

A „természet” kifejezés három jelentése a filozófiai felfogásban:

• egy szélesben - mindent, ami létezik , az egész világ formáinak sokféleségében és megnyilvánulásainak végtelenségében;
• egy szűk - bioszféra , azaz „életterület”, a föld héja, elnyelte az élet ;
• természet mint minden, ami az emberi tevékenységen kívül keletkezett és fejlődni képes (élő és élettelen természet jóval az ember megjelenése előtt létezett ).

Mi a természet?

gyakorlat

a "természet" kifejezés jelentése

biológiában

a földrajzban

társadalomtudományban

Így emelkedett ki az ember a természetből; a kultúra és az anyagi termelés alakította az ember és a társadalom társadalmi lényegét.

Mi a természet?

Az emberi környezet és összetevői

R. Bradbury amerikai író „Minden” című történetében olvashatunk a föld színei, a nap melege utáni ellenállhatatlan vágyról a szülők által az esős Vénuszra vitt, és szinte minden idejüket menhelyen tölteni kényszerülő gyerekek között. Nyár egy nap alatt."

A 14. oldalon olvass el egy részletet R. Bradbury „All Summer in One Day” című történetéből.

Mit tanít a szerző? Milyen természeti erőforrásokat használnak az emberek és milyen célokra? Mit tudsz a kimerülésük problémájáról? Mi ebben a veszély? Mit kell tenni ennek a veszélynek a elkerülése érdekében? Mondjon példákat a természethez való óvatos és emberséges hozzáállásra!

Ember-környezet interakció

Ősidők óta létezik két megközelítés a környező világhoz - elméleti és mitopoetikai . Ez utóbbi a legvilágosabban a művészetben fejeződik ki, de ez egyáltalán nem a művészet monopóliuma.

A mitopoetikus világfelfogás uralkodó volt az archaikus és ősi kultúrákban, és egyre kevésbé hozzáférhető a modern technikai civilizáció emberei számára.

A körülöttünk lévő világot, a földet ásványraktárnak, energiaraktárnak tekintheti, és ez elméletileg teljesen indokolt lesz, de nem kulturális attitűd.

De a természetben nemcsak holt anyagot láthatunk, nemcsak a földet termésforrásként, hanem a földet is, mint anyát.

Gubin V.D., orosz filozófus

Ember-környezet interakció

• Olvassa el a tankönyvben (15.o.) részlet a történetből R. Bradbury „And Thunder Rolled” és válaszolj a kérdésekre:
• Milyen probléma szerepel a történetben?
• Látható ebben a történetben a szerző álláspontja? Ha igen, melyiket?
• Megosztod? Miért? Magyarázza meg válaszát.
• Mi a személyes felelősségünk a minket körülvevő világ iránt?

Ember-környezet interakció

• BAN BEN nagy orosz tudós V. I. Vernadszkijúgy gondolta, hogy eljön az idő, amikor a bolygó, és így az emberi társadalom további fejlődése irányul intelligencia ohm Bioszféra fokozatosan az értelem szférájává válik. Később egy új kifejezést alkottak: nooszféra (lat. - elme). A nooszféra a bolygó intelligens emberi tevékenység által lefedett területe.
• BAN BEN ebbe a korszakba való belépés mindenekelőtt az ember természethez való viszonyának megváltozását feltételezi, a társadalmi élet és termelés olyan szerveződését, amelyben ez lehetséges. harmóniát biztosít a természet és a társadalom között .

• Dolgozzunk párban!
• Gyakorlat: A társadalomban sokáig az volt az uralkodó vélemény, hogy az ember az evolúciós fejlődés utolsó fokán áll.

• Milyen érvekre hivatkoztak ezen álláspont hívei? (lásd a tankönyv 16-17. oldalát) és mi az egyes érvek lényege? Melyik pozíciót választottad? Vagy esetleg van saját, sajátos nézőpontja az embernek az „élőlények létráján” elfoglalt helyéről, az evolúció problémájáról, progresszív irányultságáról?

Az ember helye a természeti világban. Az ember a természet koronája?

• Először, Emberi intelligenciával felruházva .
• Másodszor, Ő tudja, hogyan kell információkat felhalmozni sok konkrét jelenségről, általánosítsd, hozzon létre valamit, ami nem létezik a természetben .
• Harmadik, felbukkanó ember a társadalom kezdett engedelmeskedni saját törvényeinek , amelyek között a követelmények voltak az elsők erkölcs .

Az emberiség a fejlődés új szakaszába emelkedett - a primitív csordától az emberek társadalmi szervezetéig.

Első nézőpont

Az emberi elme ereje, a vad törvényeitől való megszabadulás és egy grandiózus kulturális épület létrehozása sokakat arra a következtetésre juttatott, hogy az ember magasabb rendű lény, és saját törvényei szerint él, és a természet a forrása. erőforrások az emberi élethez.

Második nézőpont

Az ember csak egy láncszem a természet hosszú fejlődési láncolatában, amelynek nincs iránymozgása az egyszerűtől a bonyolult felé, és más organizmusok helyettesíthetik az embert.

Először, maga a haladás fogalma (mozgások az egyszerűtől a bonyolultig) jöttek az emberek. A természet nem ismer semmiféle céltudatos mozgást, különben ésszel kell felruházni.

Másodszor, elég viszonylag egyszerű és összetett szervezetekre oszlik.

Harmadik, A bolygóról készült fosszilis feljegyzések történeteket tartalmaznak arról, hogy hány állatcsoport tűnt el , hogyan váltották fel az óriási kétéltűeket a gyíkok, majd kihaltak. Az élet nem áll meg!!!

Lehetséges a Föld ember nélkül?

Negyedszer, az embernek van értelme, de nem mindig hajt végre ésszerű cselekedeteket . Ma az embernek fizetnie kell a meggondolatlan hozzáállásért.

Az ember helye a természeti világban. Az ember a természet koronája?

Ember, te a természet része vagy! Vigyázz a környezetre, amelyben élsz!

ellenőrizd le magadat

1. Mi a „természet” fogalom fő jelentése?

2. Hogyan fejeződik ki a világ természetes egysége?

3. Mi a természet szerepe az emberi életben és a társadalomban?

4. Vernadsky szerint hogyan kapcsolódik a bioszféra és a nooszféra?

5. Milyen lehetőségeket nyitott meg az elme az emberiség előtt?

6. A fejlődés velejárója a természet fejlődésének?

7. Mi az ésszerűtlen hozzáállása az embernek a természethez?

visszaverődés

• Mit tanultál?
• Hogyan?
• Mit tanultál?
• Milyen nehézségeket tapasztalt?
• Érdekes volt az óra?

Szakaszok: Történelem és társadalomtudomány

Osztály: 8

Gólok.

1. Tanulmányozza az emberi környezetet.

2. Vegye figyelembe az ember és a természet kapcsolatát, az emberi társadalom és a természet kölcsönhatását.

3. A logika és a gondolkodás fejlesztése gyermekekben.

Felszerelés: multimédiás.

Az órák alatt

1. Szervezeti mozzanat. Diákok köszöntése.

2. Határozza meg az óra fő kérdését! Problémás helyzet olvasása.

„Kolya kelj fel gyorsan! - Anya sietett. Különben megint el fogsz késni az iskolából. És ne is próbálj meg megint zaklatni egy fiút egy párhuzamos osztályból. Még egyszer megtudom, hogy elvetted tőle a labdát, és „édes életet” adok neked. Nem szégyelled.

Kezdődik... Jó reggelt kívánok! Kolja morogta: – Ezt az egészet erre találták ki? „Kár”, „Késni fogsz”... Tehát egy farkas az erdőben aludni akart - aludt, enni akart - fogott egy gubacsot és megette. Valaki hibáztatja őt ezért?

Nem lesz farkas – ő egy állat, az ösztönök szerint él, a természet törvényei szerint, de te ember vagy.

És én is a természet része vagyok! Tehát nem tartjuk be a törvényeit, és kérem - a folyók piszkosak, az erdők eltűnnek, az időjárás romlik. Ha mindenki úgy élne, ahogy kell, a természet törvényei szerint azt csinálna, amit akar, de nem, mindenféle szabályt kitalálnának.”

Kérdések: Miben tér el anya és fia véleménye? Milyen kérdést lehet feltenni az érvelésük alapján? Miért nem él az ember a természet törvényei szerint?

Az órai célok meghatározása.

3. Új ismeretek felfedezése.

Más élőlényekkel ellentétben az ember sajátos létkörnyezetet hozott létre maga körül – a társadalmat. Mi a társadalom? (Diákok válaszai).

A társadalom nem csak sok emberből áll. Ez az emberek közötti kapcsolatok és kapcsolatok holisztikus rendszere. Mik ezek a kapcsolatok és kapcsolatok? Mi a rendszer?

Az embereket közös érdeklődési körök és közös tevékenységek kötik egymáshoz az élet különböző területein. Ezek a kapcsolatok áthatják egész életünket, és minden embert a társadalmi rendszer részévé tesznek, i.e. olyan társulás, amelyben minden ember mindenki mástól függ, egy bizonyos funkciót lát el, és teljes mértékben csak ennek a társulásnak a részeként létezhet. Nagyon különbözőek azok a kapcsolatok, amelyeket az emberek egymással kötnek a társadalomban: támogatás, versengés, figyelmen kívül hagyás... A társadalom integritása megmarad az emberek közötti belső konfliktusok és ellentétek ellenére is. Az emberi élet a társadalmon kívül lehetetlen. Miért? Csak a társadalom képes átadni egy újszülöttnek azt a kulturális élményt, amely emberré teszi – racionális lénnyé, aki képes és hajlandó kommunikálni másokkal együtt, hogy megszerezze az élethez, az örömhöz és az alkotáshoz szükséges eszközöket.

Az ember és a természet (kérdések a képernyőn).

Hogyan függ össze a természet és a társadalom? Változik-e a társadalom a természet hatására, és változik-e a természet a társadalom hatására?

A természet a társadalom környezete. A természet hatalmas tárháza azoknak az erőforrásoknak, amelyekre az embereknek szüksége van a termelési tevékenységekben és a mindennapi életben. Folyók, erdők, ércek... - aktívan használják az emberek. Az emberek most megtagadják a használatukat?

Így a természet az emberi társadalom életének természetes alapja.

A természet második definíciója a bioszféra (a képernyőn). A bioszféra a föld héja, elnyelte az élet (a meghatározást jegyzetfüzetbe írva). Csak az embert – az állatokkal és a növényekkel ellentétben – az általa teremtett társadalmi környezet választja el a természeti környezettől: ház, ruhák, szerszámok, felszerelések, könyvek... - minden, ami emberi munkával jön létre, és az emberiség rendszerének köszönhetően létezik. az emberek közötti kapcsolatokat és kapcsolatokat. Másrészt, hogy „kultúrahéjat” alakítsanak ki maguk körül, az emberek nyersanyagot és energiát vesznek a természetből. A természet ihletforrásként szolgál művészek és költők számára, és jótékony hatással lehet az emberi egészségre és hangulatra. Az emberek azonban a folyókat és az erdőket is használják szükségleteik kielégítésére, fokozatosan megváltoztatva a Föld megjelenését. Néha az emberek irracionálisan használják fel az erőforrásokat, és szennyezik a környezetet.

4. Összegzés (tanulók válaszai).

Az embernek két élőhelye van - a természet és a benne beépült társadalom, i.e. az emberek közötti kapcsolatok és kapcsolatok rendszere. Az emberek erőfeszítései révén a társadalom a természettel való interakcióban folyamatosan fejlődik, és mindent megad nekünk, ami az élethez szükséges (diagram a képernyőn).

5. Feladatok megoldása (kimutatás képernyőn).

Válassz egyet az állítások közül, és válaszolj a kérdésre: „Mit akart a gondolkodó mondani ezekkel a szavakkal? Egyetértesz velük?

„A kultúra a második természet” (Hegel).

„A mi földünk egy nagy országút, mi pedig utazók vagyunk” (Heinrich Heine).

„A társadalomban minden ember mozaikmintás kavics” (Nicola Sebastian Chamfort).

„Ha az ember a természettől függ, akkor ő is tőle függ: ő alkotta őt – ő készíti újra” (Anatole France).

6. Csoportmunka.

Életfeladatokat oldunk meg (az osztály 6 csoportra van osztva, a feladat a képernyőn).

Ökológiai társadalom jön létre az iskolában. Készítsen munkatervet az évre, célokat, célkitűzéseket.

7. Tanulói értékelés. Óra összefoglalója.

Házi feladat: készítsen kiegészítő anyagot „nooszféra”.

Társadalomismeret teszt Ember, társadalom, természet 8. osztályos tanulóknak. A teszt célja a Személyiség és társadalom témájú ismeretek tesztelése. A teszt 3 részből áll. Az 1. részben - 10 feladat, a 2. részben - 4 feladat és a 3. részben - 1 feladat (4 kérdés).

1. Válassza ki a helytelen állítást.

1) a természet az ember természetes élőhelye
2) a természet minden, ami az emberrel együtt keletkezett
3) természet alatt a Föld bolygó bioszféráját értjük
4) a természet egy tárgy meghatározó tulajdonságai, amelyek kifejezik annak lényegét

2. Az élő szervezetek által benépesített és azok befolyása alatt álló Föld héját ún

1) bioszféra
2) légkör
3) nooszféra
4) hidroszféra

3. A Föld bolygó intelligens emberi tevékenység által lefedett területe

1) bioszféra
2) litoszféra
3) hidroszféra
4) nooszféra

4. A szellemi tevékenység legmagasabb típusa

1) megértés
2) viselkedés
3) elme
4) zseniális

5. A legtöbb kutató úgy véli, hogy az elme a munka eredménye

1) szívek
2) endokrin rendszer
3) agy
4) idegrendszer

6. Válassza ki a rossz kifejezést.

1) a civilizációt mint a társadalom fejlődési szakaszát a természettől való elszakadása jellemzi
2) a primitív korszakban a társadalom szigorú viselkedési szabályok szerint élt, amelyeket a kutatók mononormáknak neveznek
3) a primitív társadalomban az embereket az erkölcsi normák vezérelték
4) az állam kialakulása az emberiség átmenetét jelentette a primitív csordából az emberek társadalmi szervezetébe

7. Válassza ki a rossz kifejezést.

1) az erkölcsöt az emberi evolúció során fejlesztették ki a túlzott individualizmus megfékezésére
2) az erkölcs személyes vagy társadalmi értékeket fejez ki
3) az erkölcs az emberi viselkedés egyik társadalmi szabályozója
4) az erkölcsöt az állam határozza meg, és kényszerítő ereje támogatja

8. Az antropológusok modern embernek nevezik

1) szakképzett személy
2) homo erectus
3) dolgozó személy
4) ésszerű ember

9. A legtöbb kutató úgy véli, hogy a modern ember biológiai fajai először ben jelentek meg

1) Afrika
2) Európa
3) Ázsia
4) Ausztrália

10. Kidolgozta az emberi eredet biológiai elméletét

1) V.I. Vernadszkij
2) C. Darwin
3) Voltaire
4) E. Fromm

1. Az alábbiakban a kifejezések listája található. Egy kivételével mindegyik jellemzi a koncepciót az emberi viselkedés társadalmi szabályozói a társadalomban .
Erkölcs, vallás, képességek, hagyományok, szokások.
Keressen és jelezzen egy kifejezést, amely egy másik fogalomra utal.

2. Hozzon létre megfeleltetést az emberi faj, mint biológiai faj fejlődésének szakaszait jelentő latin kifejezések és az orosz hasonló kifejezések között: az első oszlopban megadott minden elemhez válasszon ki egy elemet a második oszlopból.

Latin kifejezések

A) Homo hablis
B) Homo erectus
B) Homo neanderthalensis
D) Homo sapiens

Kifejezések oroszul

1) homo erectus
2) Neandervölgyi
3) ésszerű ember
4) ügyes ember

3. Hozzon létre megfeleltetést a bioszféra, a nooszféra és elemeik között.

A) erkölcs
B) ökoszisztéma
B) a légkör alsó része
D) elme

1) bioszféra
2) nooszféra

4. Olvassa el az alábbi szöveget, amelyből néhány szó hiányzik.

„Az ember első __________ (1) egy kő és egy bot volt. Az emberek vadászattal és __________ (2) keresték a megélhetésüket. Az emberi fejlődés legfontosabb állomása __________ (3) megjelenése volt. Az emberek megtanultak absztrakt kifejezést adni __________ (4) víz általában , vadállat általában . Ez lehetőséget teremtett arra, hogy megtanítsuk az utódokat ___ (5), és ne csak példamutatással tervezzünk cselekvéseket a vadászat előtt, ne pedig közben stb.

A listában szereplő szavak névelőben vannak megadva. Minden szó (kifejezés) csak egyszer használható. Válassz egy szót a másik után, mentálisan töltsd ki az egyes hiányosságokat. Kérjük, vegye figyelembe, hogy több szó van a listában, mint amennyit az üres helyekre ki kell töltenie.

Egy összejövetel
B) eszközök
B) mezőgazdaság
D) nyelv
D) szarvasmarha-tenyésztés
E) fogalmak
G) szavak

Minden szám alá írja le a választott szónak megfelelő betűt.

1. Olvass el egy részletet Jack London "Love of Life" című történetéből, és oldd meg a feladatokat.

– Némi horkolást hallott maga mögött – vagy sóhajt, vagy köhögést. Nagyon lassan, a rendkívüli gyengeséget és zsibbadást legyőzve átfordult a másik oldalára. Nem látott semmit a közelben, és türelmesen várni kezdett. Ismét szipogást és köhögést hallott, és két hegyes kő között, legfeljebb húsz lépésnyire egy szürke farkasfejet látott. A fülek nem tapadtak fel, ahogy más farkasoknál is látta, a szemek homályosak és véreresek voltak, a fej tehetetlenül lógott. A farkas valószínűleg beteg volt: állandóan tüsszentett és köhögött.
Legalábbis nem úgy tűnik, gondolta, és ismét a másik oldalra fordult, hogy lássa a való világot, amelyet most nem homályosít el a látomások homálya. De a tenger még mindig szikrázott a távolban, és a hajó jól látható volt. Lehet, hogy ez mégiscsak valóság? Behunyta a szemét, és gondolkodni kezdett – és végül rájött, mi a baj. Északkelet felé ment, távol a Dease folyótól, és a Coppermine folyó völgyében kötött ki. Ez a széles, lassú folyó volt a rézbánya. Ez a ragyogó tenger a Jeges-tenger. Ez a hajó az
a Mackenzie folyó torkolatától messze keletre vitorlázó bálnavadászhajó a Coronation Bayben horgonyoz. Eszébe jutott a Hudson's Bay Company térképe, amelyet egyszer látott, és minden világossá és érthetővé vált.
Leült, és a legsürgősebb dolgokon kezdett gondolkodni. A takaró burkolata teljesen elhasználódott, lábai pedig élő húsra vetkőztek. Az utolsó takaró is elfogyott. Elvesztette a fegyvert és a kést. A kalap is hiányzott, de a keble mögötti, pergamenbe csomagolt tasakban lévő gyufák épek és nem nedvesek maradtak. Az órájára nézett. Még mindig sétáltak, és tizenegy órát mutattak. Biztosan eszébe jutott, hogy lezárja őket.
Nyugodt volt és teljesen tudatánál volt. A szörnyű gyengesége ellenére nem érzett fájdalmat. Nem akart enni. Még az étel gondolata is kellemetlen volt számára, és mindent, amit tett, az ő okának parancsára tette. Térdig letépte a nadrágszárát, és a lábára kötötte. Valamilyen oknál fogva nem dobta el a vödröt: forrásban lévő vizet kellett innia, mielőtt elindulna a hajóhoz – ez nagyon nehéz, ahogy előre látta.”

1) Határozza meg a fogalmat! természet . Alkoss két mondatot ezzel a fogalommal, amelyek felfedik a jelentését.

2) Jack London "Love of Life" című története az emberi túlélés történetét meséli el a vadonban. Egy barátja által elhagyott történet hőse átsétál a kanadai tundrán. Útja során különféle nehézségeken lép túl, és a történet végén kénytelen harcba bocsátkozni egy öreg és beteg farkassal, amelyből győztesen kerül ki. A fenti szövegrészlet alapján írjon le legalább három olyan tulajdonságot az utazókról, amelyek segítettek neki túlélni a vadon élő állatokban, mások segítsége nélkül!

3) Írjon három példát a társadalom természetre gyakorolt ​​pozitív hatására!

4) Válassza ki egy az alábbiakban javasolt állítások közül fedje fel jelentését a szerző által felvetett probléma (a felvetett téma) azonosításával; fogalmazza meg hozzáállását a szerző álláspontjához; indokolja ezt a kapcsolatot. Amikor kifejti gondolatait a felvetett probléma különböző aspektusairól (kijelölt téma), amikor álláspontja vitatja, használja tudás társadalomtudományi kurzus tanulmányozása közben kapott, levelező fogalmak, és adat közélet és a saját élet tapasztalat.

1. „Minden, ami a természet ellen van, az értelem ellen is, és minden, ami az ész ellen van, abszurd, ezért el kell utasítani” ( B. Spinoza).
2. „A természet sötétséggel veszi körül az embert, és arra kényszeríti, hogy örökké a világosságra törekedjen” ( I.V. Goethe).
3. „A természet céljainak elérése érdekében hozta létre alkotásait, de céljai kötelékek és láncok az ember számára” ( M. Gorkij).

Válaszok a társadalomtudományi tesztre Az ember társadalom természete
1. rész
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
2. rész
1-képesség
2-4123
3-2112
4-BAGAGE

„Ember, természet, társadalom” Társadalomismeret (8-9. osztály) Államvizsgára való felkészítés

Tanár MBOU Kamenskaya középiskola

Gorodishchensky kerületben

Volgograd régió

Bajkalova Elena Alexandrovna

TÁRSADALOM

a szó tág értelmében - Ez az anyagi világ természettől elszigetelt, de azzal szorosan összefüggő része , amely egyénekből áll, és magában foglalja az emberek közötti interakció módjait és társulásuk formáit.

TÁRSADALOM

a szó szűk értelmében

Az emberi fejlődés sajátos szakasza

Az emberek egy meghatározott csoportja, akik összejönnek, hogy együtt dolgozzanak

Rabszolga társadalom

középkori társadalom

feudális társadalom

stb.

Könyvbarátok köre

judo szakasz

tanterem

baráti társaság

stb.

EGY ORSZÁG - olyan terület, amely bizonyos határokkal rendelkezik és bizonyos szuverenitást élvez

földrajz

ÁLLAPOT - egy adott ország politikai szervezete, beleértve egy bizonyos típusú kormányzati rezsimet, testületeket és kormányzati struktúrát.

politológia

TÁRSADALOM - egy adott ország társadalmi berendezkedése, társadalmi struktúra alapján.

szociológia

A társadalom szférái

politikai

lelki

szociális

gazdasági

Cégek, vállalkozások, gyárak,

Az elnök,

Szociális védelmi hatóságok,

bankok,

Kormány,

parlament,

Iskola,

a lakosság szociálisan kiszolgáltatott rétegei

piacok,

pénz, tőke, befektetés

hadsereg,

(nyugdíjasok, fogyatékkal élők, sokgyermekes családok stb.)

egyetemi,

rendőrség,

múzeum,

színház,

adószolgáltatások,

templom,

a felek

kulturális emlékek,

Kiállítások

A boltok,

szállítás,

kapcsolat,

egészségügyi ellátás,

mozi,

kávézó

Társadalmi rendet biztosít a társadalomban

Kultúra,

Kielégíti az emberek létfontosságú szükségleteit

tudomány, oktatás,

vallás

Szociális Intézet – a társadalom legfontosabb szükségleteinek kielégítésére létrehozott struktúrája, amelyet egy sor társadalmi norma szabályoz.

OKTATÁS

CSALÁD

ÁLLAPOT

TERMELÉS

VALLÁS

Globalizáció –

egy történelmi folyamat, amely közelebb hozza egymáshoz a nemzeteket és a népeket, fokozatosan eltörli a hagyományos határokat és egységes politikai rendszerré alakítja az emberiséget

Globális közösség –

a világ összes országa

A TÁRSADALOMOK TIPOLÓGIÁJA

Írás elérhetősége szerint:

A társadalmi rétegződés mértéke szerint:

Gyártási mód szerint:

• Preliterate
• Írott

• Egyszerű
• Összetett

• Vadászok és gyűjtögetők
• Zöldségkertészet
• Szarvasmarhatenyésztők
• Gazdák
• Ipari

Az EEF tulajdoni formája szerint:

• Primitív
• Rabszolgatartás
• Feudális
• kapitalista

A társadalmak típusai

Jellemvonások

• A társadalom osztálymegosztása
• A mezőgazdaság a fő tevékenység
• A vidéki lakosság túlsúlya
• A vallás nagy szerepe
• A tudományos ismeretek gyenge fejlettsége

Hagyományos

• A társadalom osztálymegosztása
• Fejlett ipar
• A városi lakosság túlsúlya
• A tudomány és az oktatás nagy szerepe

Ipari

• Az első hely megszerzése - TUDÁS
• A társadalom szakmai megosztottsága
• A szolgáltató szektor túlsúlya
• A tudomány és az oktatás vezető szerepe

Posztindusztriális

TERMÉSZET

Tág értelemben

Szűk értelemben

Az egész világ, minden, ami létezik

BIOSZFÉRA

a Föld héja, elnyelte az élet

Az emberiség környezeti problémái

Erdőirtás

Légszennyeződés

Vízszennyezés

Állatok és növények eltűnése

A fogyasztási szint növekedése

A talajok elsivatagosodása

A háztartási hulladék mennyiségének növekedése

Klímaváltozás,

emberi tevékenység okozta

Ökológiai problémák

Az okok, amelyek kiváltották őket

Légszennyeződés

• Gyárak, vállalkozások
• A személygépkocsik számának növekedése
• Hulladék elégetése (különösen a gumi és a műanyag)
• Erdőirtás

Vízszennyezés

• Balesetek olajszállítás közben
• Hulladék kibocsátása folyókba, tavakba, tavakba

Az állatok kihalása

• Az orvvadászat növekedése

A talajok elsivatagosodása

• A föld erőforrásainak nem megfelelő felhasználása

Mondjon példákat a környezeti problémákra!

ELŐREHALAD – fejlődés alacsonyabbról magasabbra, kevésbé fejlettről fejlettebbre

Társadalmi haladás

Kulturális haladás

Gazdasági haladás

Műszaki fejlődés

előrehalad

Forradalom

Reform

Teljes változás a társadalmi élet minden területén vagy a legtöbb területén, amely a meglévő társadalmi rendszer alapjait érinti

Részleges javulás az élet bármely területén;

Fokozatos átalakulások, amelyek nem érintik a fennálló társadalmi rendszer alapjait

• Neolitikus forradalom
• Ipari forradalom

• Nyugdíjreform
• Oktatási reform
• Adóreform
• A hadsereg reformja

• A francia forradalom
• Nagy októberi forradalom