Közgazdasági szerepjáték az iskolában. A gazdasági játék forgatókönyve "Az üzlet lépésein"
A modern iskolások gazdasági képzése az egyik legfontosabb az ország piaci viszonyok normális fejlődéséhez.
A gazdasági ismeretek hiányát ma már az ország lakosságának többsége élesen érzi, és ennek a tudásnak a hallgatóinak átadása a legígéretesebb irány a teljes lakosság gazdasági kultúrájának kialakításában.
Az ország piacra lépése az iskola, a gyermekegyesületek elé állította azokat a társadalmi jelentőségű feladatokat - a serdülők hatékony felkészítését a társadalomban való életre. piacgazdaság. Ez jelentős kiigazításokat jelent az egész oktatási rendszerben. A mai iskolának segítenie kell őket abban, hogy alkalmazkodjanak és túléljenek a piacgazdaságban.
A legtöbb hatékony módszerek a közgazdaságtan az játékformák tanulás. Használatuk aktiválja a gyermekek kognitív tevékenységét. A játékok megkönnyítik az összetett gazdasági fogalmak asszimilációját a különböző korú gyermekek számára.
A játékok nevelési célja az ismeretek elmélyítése, megszilárdítása, általánosítása, ezen kívül olyan tulajdonságok fejlesztése, mint a figyelem, a memória, a logikus gondolkodás, a kollektív cselekvés képessége.
Növekvő érdeklődés iránt üzleti játékok számos tényezővel magyarázható:
- az üzleti játékok használatakor a tanulási folyamat a lehető legközelebb álljon a valódi gyakorlati tevékenységhez, az élethez, utánozza a valós életet, lehetővé tegye a gyermekek számára, hogy bekapcsolódjanak a szervezetek és cégek gyakorlati tevékenységébe, kipróbálják magukat vezetőként, könyvelőként, közgazdászként, stb.
- a játék egy kollektív tanítási módszer, amely hozzájárul a tanulók kommunikációs képességeinek fejlesztéséhez. És lehetetlen nem megjegyezni a játék során kialakuló különleges érzelmi hangulatot, amely hozzájárul a tanulási folyamat aktiválásához. A kutatók azt találták, hogy az információk legfeljebb 20%-a asszimilálódik egy előadás során, és körülbelül 90%-a egy üzleti játék során.
- minden üzleti játék egy utánzati módszer, amely segít felkészíteni a tanulókat az életre. A játék során a résztvevők szerepet töltenek be, e szerep érdekei alapján hoznak döntéseket.
A javasolt játék a „Show Exchange – V, VI” játék egy változata, amelyet az Ifjúsági Központban tartanak, és az általános oktatási iskola zárttéri tartási feltételeihez igazodnak.
A játék célja: A tanulók megismertetése a tőzsde munkájával.
1. Teremtsünk aktív játékteret, az üzleti interakció légkörét a játék résztvevői között.
2. Megtanítani a tinédzsereknek - a játékban résztvevőknek az alapkészségeket a menedzsment területén.
3. Versenyek és kereskedési sorozatok szervezése és lebonyolítása.
4. Folytassa a tanulók kommunikációs, szervező, kreatív képességeinek fejlesztését a játék során.
A játék célja
A játékot olyan diákokkal játsszák, akik a „Pénzügyi piac. Értékpapír".
A résztvevők száma nem korlátozódik egy osztályra. Egy iskola több párhuzamos osztálya (9-11. osztály) vagy több iskola is részt vehet a játékban.
tagok.
A 10-11. osztályos tanulókból csapatok jönnek létre, amelyeket cégeknek (cégeknek) neveznek a játék kezdete előtt. Nevet, menedzsert választanak, más szerepeket osztanak ki (helyettes, esküdt stb.)
A játékban minden résztvevő kitűzőt (tablettát) visel, amelyen a név, a csapat neve, az osztály betűjele látható.
A játékra vonatkozó általános rendelkezések.
A most játszott játék nem csak egy üzleti játék lesz, hanem egy üzleti játék is
elemek megjelenítése. Ezt azért vezették be, mert a tanulók – a játékban résztvevők – között a kölcsönös bizalom és laza légkört kell megteremteni, hiszen a játékban más lehetőségek is lehetségesek. Ez lehetővé teszi, hogy a vállalatokra (cégekre) ruházott feladatokban nagy eredményeket érjenek el.
A játékot átfogó tesztként tartják meg cégeknek-cégeknek.
Minden cég egyenrangú szereplő a tőzsdén. Az övék elsődleges cél - „keressen” annyi játékpénzt, amennyit csak lehetséges.
A játékot a 11. osztályos tanulók játsszák, tanár (tanárok) irányításával.
A játék során fennálló kapcsolatokat a Szervezet által kiadott dokumentumok szabályozzák (1. sz. melléklet). A fő dokumentum a Bírósági Törvénykönyv (7. melléklet).
A játék megvalósítása szakaszosan történik.
1. szakasz. Felkészülés a játékra.
Cél; a munkakörnyezet kialakítása (cégek létrehozása, tokenek, játékcsomag).
2. szakasz. A tanulók alkalmazkodása játékhelyzetben.
Cél: Kedvező pszichológiai és tevékenységi légkör megteremtése a játék fejlesztése során.
3. szakasz. Játék megvalósítás.
Cél: a cselekmény fejlődésének nyomon követése a forgatókönyvön belül.
4. szakasz: Összegzés. Visszaverődés.
Cél: cégek és egyéni résztvevők tevékenységének elemzése játékhelyzetekben.
A játék résztvevőinek és szervezőinek reflexiója (kérdőívek, kerekasztal) a vezetői és játéktevékenység megszerzett készségeinek azonosítása érdekében; a megszerzett ismeretek megszilárdítása, kommunikációs készségek formálása.
Cégekkel szemben támasztott követelmények
Összesen 10-11 fő.
Mielőtt elkezdené, fel kell készülnie:
- a társaság részvényei (a részvények számát a következő képlet határozza meg: 100*n, ahol n-
- csapattagok száma).
- kreatív prezentáció „Névjegykártya”
- zsetonok a „Hello!” című műsorhoz mennyiség 50-80 db.
Első nap (előkészítő) - dátum, péntek, este.
Mutasd a Hello!
Megtartják a „Névjegykártya” versenyt. Minden csapatnak 10 percnél nem hosszabb beszédet kell készítenie, köszöntő formájában. A csapat zsetonokat készít, amely értékeli a versenyzők teljesítményét, a jelzőket lehet adni, megváltoztatni. A verseny eredménye szerint minden cég megkapja a kezdő játékpénzt, attól függően, hogy mennyivel több token gyűlik össze, mint a többi.
Kezdés - 16.00-18.00 (legfeljebb 2 óra).
A második nap (az első játéknap kezdete) - dátum, szombat, este.
Minden társaságnak regisztrálnia kell és be kell vezetnie valamennyi részvényét a tőzsdére a játék kezdete előtt. A kereskedés és a versenyeken való részvétel eredményeként az egyes csapatok részvényeinek árfolyama változik (az összes részvény kikiáltási ára 1:100).
A cég célja, hogy minél több pénzt keressen a játékban.
Kezdés 16.00-19.30 (legfeljebb 4 óra).
Harmadik nap (második játéknap) - vasárnap, egész nap.
Versenyek és aukciók a tőzsdén. Helyiségek "bérlete". Bírósági munka. A játéknap végén zenés maraton (diszkó). A játék eredményeit a játékszervezők felügyelete mellett maguk a cégek összesítik. Az a cég nyer, amelyik a legtöbb "igazi pénzt" keresi. Több kategóriában sorsolják ki a győzteseket.
Kezdés - 10.00-18.00 (19.00).
Összegzés.
Az eredményeket mind a 3 nap után összesítjük:
Után első nap megszámolják az egyes társaságok tokenek számát, és meghatározzák a csapat részesedésének árfolyamát a második napon (az első játéknapon).
Után második nap a vállalat nyereségét határozzák meg (a társaság bevételei és kiadásai közötti különbséget a képletek (P \u003d D-R) és a társaság által fizetett adó összege határozzák meg.
Után harmadik napösszegezte az "élő pénz" összegét. Az utolsó kereskedési munkamenet vége után fennmaradó részvényeket nem veszik figyelembe.
A csapatok jutalmazása oklevéllel és tárgyjutalommal.
A gazdasági játékok a középiskolások gazdasági oktatásának és nevelésének kötelező elemei.
Az üzleti játék egy közös kreativitás, közös keresés, amely a gazdaság alapjainak elsajátításában magas hatást biztosíthat. Az üzleti játékok és a hagyományos tanulás közötti különbség abban rejlik, hogy a résztvevők egy gyakorlati szituációt játszanak el annak felgyorsított fejlődési módjában. A tanulókat bevonják az elemzésbe, a vitába, a döntéshozatalba, és ennek eredményeként ők maguk találják meg a szükséges gyakorlati cselekvéseket egy szimulált helyzetben. Üzleti játékokhoz az új ismereteket nem a tanár adja át a tanulóknak, hanem maguk a folyamat résztvevői fejlesztik azokat.
Az első iskolai játékot január 28-30-án tartottuk 2000. 11. osztályos tanulók vettek részt, és a felkészülés során arra jutottak, hogy a 10. osztályosokat is meg kell hívni, i.e. összesen 96 fő volt a résztvevők száma! (7 csapat) és 2 tanár.
A szervezők olyan diákok voltak, akik 1999-ben 2 városi játékon vettek részt az Ifjúsági Központban
A játékok eredményei, érdeklődése, szokatlansága olyan lendületes aktivitást váltott ki a tanulókban, hogy önállóan kezdtek felkészülni az iskolai játékra: kidolgozták a dokumentumot, a játék Szabályzatát, előálltak a játékpénzzel, költségkalkulációt készítettek, elosztott felelősséget, és ténylegesen engem elé a tényt, hogy a játékot lehet játszani és iskolaépület.
A második meccset január 30. és február 1. között rendezték 2004 év. Az iskolai pletyka elterjesztette a végzősök történeteit az előző játékról, és az emberek "játszani is akartak". Ezúttal a 11. osztályosok mellett csak a 10. évfolyam vett részt, majd úgy döntöttünk, hogy meghívjuk a 3. számú iskola tanulóit, akik nemcsak nagy lelkesedéssel fogadták javaslatunkat, hanem gyorsan bekapcsolódtak a felkészülésbe is. választási lehetőség iskolaközi Minden résztvevőnek nagyon tetszettek a játékok, hiszen új árnyalatokat vezettek be, amiket át kellett gondolni, el kellett dönteni, és ez remek volt. A játékon 6 csapat (106 fő) és 4 tanár vett részt.
Kérdőív játék résztvevői mutatta A játékra érkezők többsége önként jelentkezett, hogy készségeket, képességeket szerezzen, kipróbálja magát egy adott esetben, bár 29-en csak „lógni” jöttek.
A játékot a résztvevők 60%-a értékelte „csak osztály” és „jó”.
A hosszú időkeret miatt érdemesebb a játékot tanítási időn kívül játszani, és egybeesik a vasárnapokkal, ami még több játékost vonz majd a játékba. A merev szabályok nem követelik meg a rajongók jelenlétét, de ez segít a tanárnak abban, hogy ne aggódjon a fegyelem és a rend miatt a játék során. A csapatok maguk irányítják tevékenységüket, a résztvevők viselkedését, betartják a játékszabályokat, hogy ne veszítsenek játékpénzt a bírságok miatt. Ha az első játékban szabálysértések történtek a WC-ben való dohányzás, a szervezet hamis pénze és a hamisított részvények formájában, akkor a második játékban ezek a negatív pontok már nem voltak meg. Az iskola tökéletes rendben maradt, ami nagyon meglepte az iskola technikai dolgozóit.
A játék letisztultabb szervezésében és lebonyolításában, és ami a legfontosabb a gyors összegzésben, nagy szerepe volt a technikai felszerelés- a bank és a csere minden munkája számítógépen zajlott, amiért nagyon hálásak voltunk az informatika tanár úrnak.
Ezt a játékot tanárok, osztályfőnökök és kiegészítő oktatók egyaránt használhatják órai foglalkozásokon és tanórán kívüli foglalkozásokon egyaránt. Lehet külön rendezvény, vagy egy interaktív képzési blokk szerves része.
Úgy gondolom, hogy ez a játék azért is nagy érdeklődésre tart számot, mert az alábbiakban vettek részt közgazdasági osztályos tanulók üzlet és szerepkör játékok:
könyvgyár,
kávépiac,
zöldségpiac,
Vállalkozók és munkanélküliek
Piac természetes erőforrások,
jövedelmező termelés,
Vezetői találkozó "Hogyan tegyük az embereket jobb munkavégzésre?",
Család. Racionális fogyasztás. Egy szociálisan érett család költségvetése”.
Bibliográfia
- Baburin V. L. „Üzleti játékok a gazdaság- és társadalomföldrajzban”, M, „Felvilágosodás”, JSC „Oktatási könyv”, 1995
- Gudkova N. F. (összeállító), „Üzleti játékok a közgazdaságtanban”, Szentpétervár, Társadalmi-gazdasági oktatási laboratórium, 1995
- Merzlyakov V. F. „Problémák és kérdések a közgazdaságtanban”, Moszkva, „Felvilágosodás”, 1997
- Prudchenkov A. S., Raizberg B. A., Shemyakin B. P. „Piac? A piac… Hurrá! Piac!”, M, „ Új iskola", 1994
- Prudchenkov A. S. „Üzleti játék iskolája Tőzsde”, „Iskolai technológiák” folyóirat, 1998. 5. szám.
- Selevko G.K. „Az UVP aktiválásán, intenzifikálásán és hatékony kezelésén alapuló pedagógiai technológiák”, M, Iskolai Technológiai Kutatóintézet, 2005
- Strebulaev I. „A tőzsde, vagy valami a nyári benyomásokról”, „Iskolagazdasági folyóirat”, 1997. 5. szám
- Trainev V. A. „Oktatási üzleti játékok”, M, „Vlados” humanitárius kiadói központ, 2005.
- Firsov E. T „Közgazdaságtan. Elmejáték iskolásoknak”, Jaroszlavl, „Fejlesztési Akadémia”, 1998
Az "Entertaining Economy" üzleti játék forgatókönyve
5-7. osztályos tanulók tanórán kívüli foglalkozása
Szerző: Frantseva Olga Nikolaevna, az MBOUDOD "Okrán kívüli tevékenységek központja", Bryansk metodológusa
Anyagleírás: a fejlesztés az iskolák tanácsadóinak, tanárainak-szervezőinek, osztályfőnökeinek lesz hasznos lebonyolításhoz tanórán kívüli tevékenységek. A forgatókönyv 5-7. osztályos tanulóknak szól. Az anyag világos és lenyűgöző formában a közgazdasági alapfogalmak összefoglalását és az iskolások közgazdasági gondolkodásának kialakítását célozza.
Célok: azon gazdasági alapfogalmak kialakítása és általánosítása, amelyekkel a tanulók a mindennapi életben foglalkoznak.
Feladatok:
- megtanulni döntéseket hozni, információkat elemezni, véleményt nyilvánítani és vitát vezetni;
- tudatos gazdasági magatartás kialakítása;
- fejleszteni a kezdeményezőkészséget, a kognitív tevékenységet, az érdeklődést az új ismeretek iránti állandó igény iránt, az önkifejezési és önmegvalósítási vágyat;
- a tanulók gazdasági oktatásának elősegítése.
Forma:üzleti játék.
Felszerelés:
feladatkártyák;
6 papír pénztárca;
játék papírpénz;
plakát a játék feliratával;
papírlapok, tollak;
színpadi jelmez.
Előzetes munka:
1) Csapatok alakulnak. A diákok nevet és mottót találnak ki csapatuknak.
2) A csapatok kreatív munkájukhoz reklámot készítenek.
Tagok: osztályos tanulók 5-7. Znaika lép a színpadra
Znayka:
A mai napot akarom, barátaim
Felfedi előtted a titkát
Nagyapám ezt szokta mondani:
"A tanulás világosság, a tudatlanság pedig sötétség!"
És milyen igaza volt!
Ítéld meg magad...
Mindenki szeretne szépen élni
És így ehet csokoládét
És igyál kókusztejet
Szükséged van barátokra
Sok mindent meg kell először tanulni.
Például a gazdaság.
Gyerekek! Ez a hölgy okos.
Nem szereti a vicceket a pénzszámlán.
Sok éven át találkozni fogsz vele,
Míg ő megmutatja neked az életjegyedet.
Sok elem lesz -
Hosszú idő számolni őket
És az igazat megvallva,
Alig várom, hogy megtudjam
Tudsz számolni?
Nos, nem nehéz ellenőriznem téged.
Kezdjük most az "Entertaining Economy" játékkal.
Vezető: Sziasztok srácok, a zsűri tagjai. Felismered hősünket? Ki ez? Ma azért találkoztunk itt, hogy megmutassuk tudásunkat és azonosítsuk a legjobb közgazdasági szakértőket, megtanuljunk döntéseket hozni, információkat elemezni, véleményünket kifejezni és vitát vezetni.
Tehát elkezdjük az "Entertaining Economy" játékot. Köszöntsük csapatainkat.
A csapatok és a zsűri bemutatása.
Vezető: Minden helyesen elvégzett feladatért a csapat pénzt kap, és az nyer, amelyiknél több lesz.
"Bemelegítő" verseny
Vezető: A bemelegítés bevezet minket a játékba, mert. most megpróbálunk felidézni és megnevezni néhány közgazdasági fogalmat.
Csapat bemelegítő kérdések
1.Pénzügyi hitelintézet. (Bank)
2. Jövedelemből származó levonások az állam javára. (Adó)
3. Az állam pénzegysége. (Valuta)
4. Menedzser, menedzsment specialista. (Menedzser)
5.Kamatra kölcsönadott pénz. (Hitel)
6. Tartozásfizetésre képtelennek nyilvánított személy. (Csődbe jutott)
7. Egy mesebeli szereplő, aki misztikus erő segítségével egy fűtőszörföt változtatott járművé. (Emelya)
8. Leginkább a legenda szerint a nagy értéktárgyak megbízható őrzője. (A sárkány)
9. Egymillió pénzegység köznyelvi megjelölése. ("Citrom")
10. A világ egyik legnagyobb gyermektervezőket gyártó cége. ("LEGO")
11. Mesés lény, aki egy egyszerű patacsapással aranyat tud készíteni. (Antilop)
12. Annak a helyiségnek a neve, amelyben számtalan, a második világháború során elveszett kincset őriztek. (Borostyán)
A zsűri összefoglalja a bemelegítés eredményeit.
„Közgazdaságtan az irodalomban” verseny
Vezető: közgazdasági kifejezések megtalálhatók az irodalmi művekben, a szóbeli népművészetben (közmondások, szólások).
Gyakorlat:
amennyire csak lehetséges, emlékezzen a tündérmesékre, rajzfilmekre, filmekre, dalokra, irodalmi művekre, közmondásokra, mondásokra, amelyek a pénzre emlékeztetnek vagy a gazdagságról beszélnek.
Válaszlehetőségek:"Arany antilop", "Aladdin és a varázslámpa", "Ali Baba és a negyven tolvaj", "Csizmás cica" (Sh. Feather), "Mese a halászról és a halról" és "A Lukomorye-nál" ( Puskin), "Flint "(G. X. Andersen), "Pinokió" (A. Tolsztoj), film "Gyémántkéz"; „Nincs rubel fillér nélkül”, „A fillér megtakarít egy rubelt”, „A pénz számla, de kenyér mértéke”, „Pénzt keresni nem könnyű, de élni könnyű”, „Csináld ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod, „A pénz szeret egy számlát” stb.
A zsűri összesíti a verseny eredményeit.
„Gazdasági feladat” verseny
Vezető: Minden háziasszony tudja, hogy mennyi időt tölt főzéssel és egyéb háztartási munkákkal. Ahhoz, hogy időt hagyjon a pihenésre vagy arra, amit szeret, meg kell terveznie és meg kell takarítania a munkaidőt. Megpróbáljuk?
Gyakorlat:
A lány úgy döntött, hogy segít anyjának vacsorát főzni. Egy óra volt hátra anyám érkezéséig. A vacsora menü a következőkből áll zöldség saláta, krumplipüré és szelet. A szükséges főzési idő a következő (percben):
- zöldségek mosása - 10 perc.
- zöldség darabolás - 10 perc.
- burgonya tisztítása - 10 perc.
- burgonyafőzés - 30 perc.
- püré elkészítése - 10 perc.
- szelet készítés darált húsból - 10 perc.
- szeleteket sütni - 30 perc.
- asztalterítés - 10 perc.
Összesen: 120 perc.
Kérdés: Milyen sorrendben kell elvégezni a vacsorakészítési műveleteket, hogy időben érkezzenek anyám érkezésére? Oszd fel a munkasort úgy, hogy 60 percen belül elférjen. Van megoldás.
Válasz:
- burgonya hámozása - 10 perc.- burgonyát főzni - 30 perc.
-fasírt készítése 10 perc.- szelet sütés - 30 perc.
- zöldségek mosása 10 perc.
- zöldség darabolás 10 perc.
- püré készítés - 10 perc.
- megteríteni az asztalt - 10 perc.
Összesen: 60 perc.
"Logika" verseny
Vezető: A közgazdaságtan összetett, de érdekes tudomány. Az ebben az iparágban dolgozóknak képesnek kell lenniük gyorsan és helyesen önálló döntéseket hozni, ehhez pedig nemcsak tájékozottnak és képesnek kell lenni, hanem gondolkodni is.
Kérdések:
1. A srácok méteres darabokra vágták a rönköket. Egy ilyen darab fűrészelése egy percig tart. Hány perc alatt vágnak ki egy 5 méter hosszú rönköt?
Válasz: 4 perc.
2. Két ásó két óra alatt két méter árkot ás. Hány ásó ás egy 5 méteres árkot öt óra alatt?
Válasz: 2 kotrógép.
3. Egy személy vett három kecskét, és 3 rubelt fizetett. A kérdés az: miért ment el minden kecske?
Válasz: földön.
4. A molnár a malomhoz jött. Mind a négy sarokban 3 táskát látott, mindegyik zsákban három macska volt, és mindegyik macskával három cica volt. A kérdés az, hogy sok láb volt-e a malomban.
Válasz: két láb.
5. Kacsák repültek: egy elöl és kettő mögött, egy mögött és kettő elöl, egy kettő és három között alig. Hány kacsa repült összesen?
Válasz: három kacsa volt összesen, egymás után.
6. Mi lehet: két fej, két kar és hat láb, de csak négy járásban?
Válasz: lovas lovon.
7. Két apa és két fia három nyulat fogott, és mindegyik kapott egy nyulat. A kérdés az, hogy ez hogyan történhetett meg?
Válasz: nagyapa, fia és unokája voltak.
Verseny "A szupermarketben"
Vezető: A következő feladat jellegében nagyon közel áll a „gazdaság” szó eredeti definíciójához, vagyis a karbantartáshoz kapcsolódik. háztartás. El kell menni a boltba és vásárolni élelmiszert.
Gyakorlat:
az első csapat játékosa megnevez egy modern szupermarketben megvásárolható élelmiszert, a második csapatból egy résztvevő az utolsó betűvel stb. Valaki, aki nem tudja gyorsan megnevezni a terméket kívánt levél, kilép a játékból. A játék addig folytatódik, amíg egy játékos nem marad.
Például: M valakivel vagyok RÓL RŐL koro NAK NEK olbas A Briko VAL VEL metán...
„Geometrikus futás” verseny
Vezető: Srácok, sokan közületek felnőttként valószínűleg saját vállalkozást akarnak nyitni, üzletbe kezdeni. És az üzlet minden bizonnyal kockázatos munka. És most azonnal elkezdi leküzdeni az akadályt a Geometric Run versenyen.
A csapatok képviselői feladatlapokat húznak elő.
A „Geometrikus futás” verseny feladatai
1. Fuss háromszögben
2. Futtassa a szaggatott vonalat
3. Fuss körbe
4. Fuss ferde vonalzóval
5. Fuss oválisan
6. Fuss téglalappal stb.
A zsűri 2 verseny eredményét összesíti.
„Nevezd meg a szakmát” verseny
Vezető: Srácok, természetesen egyetértesz velem abban, hogy az olyan viselkedési tulajdonságok, mint a tapintat, az udvariasság, a finomság nem csak a társadalomban való viselkedéshez szükségesek, hanem a mindennapi életben is. Bármely szakmában az emberről alkotott kép az, ami garantálja a tevékenység sikerét és az azzal kapcsolatos elégedettséget.
A csapat képviselői kártyákat húznak elő a szakma nevével, és pantomimban mutatják meg. Más csapatok kitalálják ezt a szakmát.
Szakma lehetőségek:
fodrász, számítástechnikai mérnök, eladó, orvos, tanár, csillagász, kertész, sofőr, szakács, házmester, művész, sportoló.
Vezető:És milyen tulajdonságok különböztetik meg a gazdasági szakmák embereit?
Tanulói válaszok: szellemesség, találékonyság, megtévesztés stb.
„Reklám” verseny
Vezető:Ön szerint mi a kereskedelmi siker kulcsa?
Tanulói válaszok.
A kereskedelmi siker attól függ, hogy a termelési tevékenység hogyan irányul az emberek igényeinek tanulmányozására és egy új termék létrehozására.
Mindenki jól ismeri a kifejezést: "A reklám a kereskedelem motorja." Mi az a reklám?
Tanulói válaszok.
A reklámozás az a tevékenység, amellyel az embereket megismertetik az árukkal és piacra dobják azokat.
Vezető: Milyen típusú reklámokat ismer?
Válasz:televíziós reklám, hirdetés újságban és magazinban, postázás, kültéri, értékesítési kiállítások, termékcsomagolás.
Most pedig az Ön kreatív munkáinak bemutatójára látogatunk el.
Csapatok mutatják házi feladat"Hirdető".
A zsűri 2 verseny és a teljes játék eredményét összesíti.
A nyertes díjátadó ünnepség.
Tanórán kívüli foglalkozás fiatalabb diákok számára "Szociális és hazai orientáció" témában
Gazdaságos játék 7-8 éves gyerekeknek
Gólok: megismertetni a gyerekekkel a fogalmakat: "gazdaság", "tulajdon", "termék", "pénz", "ár", "üzlet", "partnerek", "barter", "vevő-eladó"; elősegítik az üzleti tulajdonságok fejlődését: takarékosság, praktikum.
Felszerelés: kártyák gazdasági feltételekkel; keresztrejtvény diagram, színesen kialakított témacím.
Az óra előrehaladása
I. Bevezetés.
Bemutatkozó beszélgetés.
Távirat! Távirat!
Nem hiszek a szememnek!
Indul, felszáll
Eljön hozzánk meglátogatni
A híres Chyoyadam!
Az egész lakás ide futott:
Borya bácsi, Ira néni,
Anya, nagymama és nagyapa,
Egy szomszéd kikukucskált az ajtón:
Ez igaz vagy nem?!
Még apa is ezt hallva,
Az irodából jött
Tényleg Chtoyadam?
Tényleg hozzánk jön?
Igen! Anya mondta. -
Itt a távirat!
Itt van egy szomszéd, nagyapa és nagybácsi
Az ablakon kinézve kiabáltak:
Repülőgép!..
Megnéztem és abban a pillanatban
A repülőből valaki - ugorj!
A híres Chtoyadam
Egyenesen az égből ugrott hozzánk.
És versenyezzen vele
Minden fiú, minden lány:
Micsoda! Micsoda!
Hoztál nekünk játékokat?
Száguldottam, mint egy rakéta
Elhoztam neked mindent a világon!
A bőröndömben
Három autó, két ló,
Repülőgép és robogó
Csokoládé és lekvár...
Fuss fel, gyere fel!
Válassza ki, amit szeretne!
Itt van Chtoyadam varázsló
Kinyitja a bőröndöt.
Minden felsőt simogatva,
Adj mindenkinek egy játékot.
Gyerünk, elég mindenkinek!
Mindent neked adok végleg!
Ez a csodálatos vers inkább igaz történet vagy mese?
Bemehetünk való élet vásárol valamit a termék fizetése nélkül? (Nem)
Ha szükségünk van egy cikkre, hogyan járjunk el ebben az esetben? (Megyünk boltba, piacra, megvesszük a szükséges dolgokat)
Következtetés: szóval beszélünk veled arról, hogy mi az áru, a pénz, a gazdaság, a partnerek és a partnerség, a barter és az üzlet, a tulajdon és milyen.
II. A lecke fő része.
1. Terminológiai munka.
1) Gazdaság.
Az emberek mindig is árut cseréltek - bútort ruhára, ruhát gyümölcsre és zöldségre, gyümölcsöt és zöldséget kenyérre stb. De nem mindig
megtalálhatja a cserélni kívánt elemet. Hogy könnyebb legyen változtatni, az emberek feltalálták a pénzt. Most rengeteget vásárolhat belőlük. És annyi hasznos és szép dolog van a világon! Hol lehet most pénzt szerezni? Számos módja van. Olvastad E. Uspensky "Vakációk Prostokvashinóban" című művét? Mit mondott Fjodor bácsi? (Menjünk kincset keresni)
Idézheti a részt.
A kincs természetesen csodálatos, de nagyon komolytalan. Az emberek pénzt keresnek tehetségükkel, tudásukkal, ügyességükkel.
Mindenki azt akarja, hogy egy ügyes fodrász csináltassa meg a frizuráját, nézze meg híres bűvész, forduljon a bölcs orvoshoz. Emberek ezrei gyűlnek össze, hogy rácsodálkozzanak a nehéz súlyokat emelő erőemberekre, hallgassanak énekeseket és zenészeket, lássák nagy művészek festményeit.
Ahhoz, hogy legyen elég pénzed, tudnod kell csinálni az embereknek szüksége van dolgok: szép edények, hímzett törölközők, meleg ruhák, kényelmes cipők, színes ceruzák stb. Akkor az emberek szívesen odaadják a pénzüket ilyen munkáért.
Tehát mi a közgazdaságtan? (A görög "oikonomike" szóból - a háztartás művészete)
Mit jelent házimunkát végezni? (A családi költségvetés megfelelő elosztása)
Most a gazdaság szó az ország gazdaságának tervszerű irányítását jelenti. Ahol ételt is kell főzni, ruhát varrni, játékokat készíteni, könyveket kiadni, házakat építeni minden lakónak, utakat fektetni.
2) Az "tulajdon" fogalmának megismerése.
Mi ez az ingatlan? (Az ingatlan egy személyhez vagy embercsoporthoz tartozik)
Srácok, nevezzék meg személyes dolgaitokat. (Kabát, ruha, cipő, könyvek, játékok stb.)
Mindannyiótoknak vannak személyes dolgai – csak rátok tartoznak. Ez az Ön személyes tulajdona. (Gyermekek különféle dolgai vannak az asztalon)
Srácok, rendezzék el személyes tárgyaitokat, személyes tulajdonukat.
(A gyerekek megértik)
Egy ház vagy egy lakás, egy autó, egy nyaraló, egy garázs a szüleid személyes tulajdona, a családod személyes tulajdona.
És színházak, utak, pályaudvarok, iskolák – ez az államé és állami tulajdon.
Tehát mi a tulajdon? (Az ingatlan személyes és állami)
3) Ismerkedés a „termék” fogalmával.
Mikor válik az ingatlan árucikké?
A családodnak van autója, de a szülei úgy döntenek, hogy eladják, és az autó tulajdonból áruvá válik.
Egy vállalkozó az államtól vagy egy másik személytől személyes ingatlant akar vásárolni, például egy moziépületet, ez az épület árucikké válik.
Ön bélyeggyűjtő. Ugyanazok a márkák, és ugyanazokat akarta újakra cserélni. A márkáid árucikké válnak.
Mi az árucikk?
Az áru a munka olyan terméke, amelyet cserére (eladásra) állítanak elő.
4) Pénz, partnerek, cserekereskedelem, üzlet.
A szülei úgy döntöttek, hogy eladják az autót. Mit akarnak kapni? (Pénz)
Mi a pénz? (A pénz értékpapír)
A szülők vevőt találnak és megegyeznek az árban, az eladás időpontjában, a fizetési határidőben. Megállapodtak és partnerek lettek.
Úgy dönt, hogy az egyik márkát a másikra cseréli, pénz nélkül. A pénz részvétele nélküli árucserét barternek nevezzük. Az ilyen megállapodást pedig barter ügyletnek nevezik.
2. Szerepjáték.
1) Játékhelyzetek.
Vevő - eladó
Masha sok zöldséget termesztett a kertben. Úgy döntött, hogy eladja őket. A zöldségek árucikké, Masha pedig eladóvá vált. A bazárban minden zöldségre árcédulát tettem. Jött a vevő, kiválasztotta az árut, kifizette a pénzt és átvette az árut.
Partnerek
Vova zenei CD-t szeretne eladni, Kolja zenei CD-t szeretne venni. Vova határozza meg az árat, de Koljának nincs elég pénze erre a vásárlásra. Megegyeznek az árban, az eladás időpontjában, a találkozás helyén. A fiúk partnerek lettek. Amikor Kolja megveszi az árut, Vova pedig eladja, akkor üzletet kötnek.
barter üzlet
Olyának vannak könyvei, Tanyának pedig könyvei. Már olvasták őket, és szeretnének más könyveket is. Megállapodnak a könyvcserében, vagyis váltogatnak egymással. Barter alkut kötöttek.
2) Keresztrejtvény megfejtése.
1. Mi a neve annak, ami egy személyhez vagy embercsoporthoz tartozik? (Saját)
2. Tervezett háztartás. (Gazdaság)
3. Mi a szerződés neve olyan emberek között, akik vásárolni, eladni, cserélni akarnak valamit? (Üzlet)
4. Mivé válik az ingatlan, ha el akarják adni, el akarják cserélni? (Termék)
5. Mi a neve azoknak az értékpapíroknak, amelyekkel a vásárlás történik? (Pénz)
6. Mi a neve az árut értékesítő személynek? (Eladó)
7. Árucsere pénz részvétele nélkül. (Cserekereskedelem)
3) Felolvasás A. L. Barto „Kopeikin” című versének szerepei szerint.
Hétköznap és hétvégén
A fal mögött elosztva:
Fiú testvér. Elviszel a strandra?
nővér. Törölje le a ceruzámat!
Kopeikin. Mit adsz ezért?
Alexey az iskolából jött,
Ő intézi a licitálást.
Felismerem a lépteit
Mindenkit terhel.
Begombolta a bátyám nadrágját...
Elvettem tőle egy fél sütit az ellátásért.
Nagyapa. Emeld fel a szemüveged, drágám! -
A nagyapa kérésével hozzá.
Kedves unoka válaszol.
Kopeikin. Adj tízet, megemelem.
Alexey az iskolából jött.
Most már rájött.
Kopeikin.
Ha megtanulom az igéket
Adok magamnak egy nikkelt.
Ha megtanulom az előtagokat,
Emelésre van szükségem.
Hétköznap és hétvégén
A fal mögött elosztva.
Alik, segíts nagyapának
Eljutni a nyolcadik emeletre?
Kopeikin. Mit adsz ezért?
Mit lehet mondani Alekszej tettéről?
Milyen következtetést lehet levonni ebből a versből? (A gazdaságosság és a kapzsiság (fukarság) különböző fogalmak)
III. A lecke összefoglalása.
Tanár. Ha valami hasznosat és jól csinálsz, akkor a gazdagság mindig a kezed ügyében lesz.
A pénzt többféleképpen lehet felhasználni. Vannak, akik megmentik őket, miközben ők maguk szegénységben élnek. Mások költenek, de nem is profitálnak belőle: minek drága szőnyeg, ha nem hever a lábunk alatt? Minek meleg kabát, ha nem hordják hidegben? Miért díszek, ha egy ládában vannak elrejtve?
Ne feledje: a dolgokat nem szabad hiába halmozni és feleslegesen hazudni. Szükség van rájuk, hogy hasznosak legyenek. Miért van szüksége egy művésznek traktorra? Élénk színekre és puha kefékre van szüksége. De egy gazda, aki kenyeret termel, nem boldogul traktor nélkül. Minden dolognak megvan a gazdája. Soha ne vegyél olyat, amire nincs szükséged. Kedvenc üzletünk a fő gazdagságunk, kincsünk. És ahhoz, hogy meg tudjon tenni valamit, hogy a kedvenc dolga továbbra is megjelenjen, tanulnia kell. Sok sikert!
A gazdasági játék forgatókönyve "Az üzlet lépésein"
Cél: a tanulók gazdasági ismereteinek és érdeklődési körének bővítése.
Készítmény
1. Az osztály két csapatra oszlik.
2. Hangkazetták (CD-k, DVD-k) előzetesen készülnek a „pénz”, „arany” szavakat tartalmazó dalok felvételeivel.
Karakterek
Kereskedők.
Az esemény előrehaladása
Ólom 1. A közgazdaságtudomány születését évszázadok árnyéka borítja, csakúgy, mint magának a közgazdaságtannak a születését, amely azonban sok évezreddel korábban történt. A primitív gazdaság nem igényelt különösebb tudományos ismereteket.
Az emberek régóta próbálják megérteni a gazdaság titkait. A világ ismeri a nagy közgazdászok, Adam Smith, David Ricardo, Antoine Montchretien és mások nevét Talán hamarosan a te neved is a nagyok közé kerül?!
Ólom 2. De először nézzük meg alapszintű közgazdasági ismereteit, amelyek nélkül minden üzlet lehetetlen. Tudod mi az az üzlet? (Csapatok válaszai. A válaszok értékelése ötpontos rendszerben történik, nem csak a ténybeli tudást, hanem a játékosok humorérzékét, leleményességét, találékonyságát is figyelembe véve.)
Így van, a vállalkozás olyan gazdasági tevékenység, amely bevételt generál, vagy egyéb előnyöket biztosít. Egy üzletember a kockázat és kaland zónájába lép, ahol bátorságra nem kevesebbre van szükség, mint a piaci helyzet alapos ismeretére. És a résztvevőinknek mindezeket a tulajdonságaikat meg kell mutatniuk, mert talán ma ők teszik meg az első lépést Nagy világ gazdaság és üzlet. Tehát bemutatjuk a csapatokat és a tisztelt zsűriünket.
Ólom 1. Egy üzletember egyik parancsolata ezt mondja: "A szerencse a művelteknek kedvez." Valójában ma egy igazi üzletember magasan képzett szakember. Tehát az első versenyünk egy bemelegítés.
Gazdasági ABC
A segítők felváltva tesznek fel kérdéseket a csapatoknak, a helyes válaszokért tokeneket adnak ki. Ha egy csapat nem tudja a helyes választ, a kérdés a másik csapathoz kerül.
1. Mi a neve a föld, épület, ingatlan tulajdonos általi bérbeadása, tulajdonosa által meghatározott időtartamra térítés ellenében? (Bérlés.)
2. Részvénytársaság által kibocsátott értékpapír. Aki ilyen papírt vásárol, ennek a cégnek az egyik tulajdonosa, tulajdonosa lesz, és jogot szerez a tevékenységéből származó bevétel egy részéhez. (Promóció.)
3. Speciális intézmény, különféle műveletek, akciók pénzzel való végrehajtására hivatott intézmény. Nagyon gyakran ezek az intézmények szétrobbannak (Bank.)
4. Ez a szó angolról lefordítva üzletet jelent. Általában ez egy személy vagy embercsoport tevékenysége, amelyet saját költségükön, saját felelősségükre végeznek. (Üzleti.)
5. Hogy hívják az eladó és a vevő közötti ügyleteket segítő személy szakmáját? (Bróker.)
6. Bármely ország monetáris egysége, amelyet az országban használtak és legalizáltak. (Valuta.)
7. Mi a neve annak az értékpapírnak, amely feltétel nélküli pénzbeli kötelezettséget tartalmaz bizonyos összeg meghatározott időn belüli megfizetésére? (Ígérvény.)
8. A sajtóban megjelent irodalmi és zenei művek szerzőinek pénzbeli díjazása. (Díj.)
9. Két vagy több személy önkéntes megállapodása, amelyek mindegyike bizonyos kötelezettségeket vállal. (Szerződés.)
10. Külföldön vásárolt külföldi áruk vagy egyéb értéktárgyak behozatala az országba. (Importálás.)
11. Az áruk árának emelkedése, ami a megvásárolható, megvásárolható áruk számának egy pénzegységben történő csökkenéséhez vezet. (Infláció.)
12. Vállalkozási és egyéb tevékenységek tárgyaiba fektetett vagyoni és szellemi értékek. (Beruházás.)
13. Egy személynek kiállított okmány, hatósági elismervény, amely megerősíti a tőle pénzkifizetések, áruk vagy egyéb értékek átvételének tényét. (Nyugta.)
14. Értéktár, amelyben ingatlanértékek, dolgok elzálogosíthatók, és ideiglenes kölcsön vehető fel, melynek összege a zálogtárgy értékétől függ. Ahhoz, hogy megszerezze a dolgait, vissza kell adnia a kölcsönt, és fizetnie kell a dolgok tárolását és a kölcsön kamatait. (Zálogház.)
15. Piackutatáson alapuló átfogó tevékenységrendszer a termelési és marketingtevékenység irányítására a vásárlói elégedettség maximalizálása érdekében. (Marketing.)
16. Vállalat, cég alkalmazottja, aki embereket, munkaerőt, árutermelést és értékesítést irányít. (Menedzser.)
17. Törvényben meghatározott kötelező befizetések, amelyeket állampolgárok és szervezetek (magánszemélyek és jogalanyok) rendszeres, általában negyedéves vagy éves hozzájárulást kötelesek fizetni az államnak. (Adók.)
18. A cég nyílt tájékoztatása az általa előállított áruk és szolgáltatások potenciális vásárlóinak, fogyasztóinak ezen áruk és szolgáltatások minőségéről, előnyeiről, előnyeiről. Nem szabad hiteltelenné tenni más cégek áruit és szolgáltatásait, különben tisztességtelen. (Hirdető.)
19. A tulajdonos által földjének, ingatlanának, tőkéjének vagy egyéb ingatlanának mások általi használatából származó bevétel. Az ilyen jövedelem megszerzése nem igényli a tulajdonos munkaerõfeszítését. (Bérlés.)
20. Kölcsönadott pénzeszközök vagy tárgyi eszközök, amelyeket az előírt határidőn belül vissza kell fizetni. Használatáért az azt átvevő hitelfelvevő díjat köteles fizetni, amit kamatnak neveznek. (Hitel.)
21. Áruk országhatáron túli behozatalát és kivitelét ellenőrző közszolgálat. Még mindig szedi a díjat. (Vám.)
22. Magánszemélyek és szervezetek számára bizalmi funkciókat ellátó vállalat. (Trust cég.)
23. Készpénz a szó legtágabb értelmében - mint minden készpénzes és nem készpénzes pénz és csekk, valamint minden típusú értékpapír. (Pénzügy.)
24. Pénzügyi bizonylat előírt formában, amely a pénz szerepét tölti be, és pénz helyett fizetőeszközként használható. (Jelölje be.)
25. Az ember kapcsolata, interakciója természeti környezetével, a természeti erőforrások ésszerű gazdaságos felhasználása. (Ökológia.)
Előadó 1. Addig is a zsűri értékeli az első pályázatunkat, szeretnénk megkérdezni, hogy milyen közmondásokat, közmondásokat ismer a pénzről. Minden közmondásért egy pontot kap a csapat.
A csapatok felváltva hívnak Példabeszédek és mondások.
2. előadó. Most pedig arra invitálunk, hogy merüljön el a gazdaság történetében. Következő túránk a...
Árverés
Minden csapat számára ezer rubel feltételes számlát nyitunk. Aukcióink szokatlanok lesznek. Ha beváltja a kérdést, és helyesen válaszol rá, akkor az összeg, amelyért a kérdést vásárolta, jóváírásra kerül a számláján. Ha a válasz helytelen, akkor a kérdés összegének csak a fele kerül jóváírásra a számláján. Kezdjük a kereskedést!
Az első kérdés kezdeti ára 100 rubel. Tegyék meg fogadásukat uraim!
1. Mikor jelent meg a papírpénz Oroszországban? (1768-ban II. Katalin vezette be őket a vaskos rézpénz helyett, és bankjegyeknek nevezték őket.)
A második kérdést beváltjuk. Az eredeti ár 80 rubel.
2. 1776-ban a William Strahey kiadó Londonban kiadja az "An Enquiry to the Nature and Causes of the Wealth of Nations" című művét – a klasszikus politikai gazdaságtan legnagyobb művét. Nevezze meg a könyv szerzőjét! Egy kis tipp – skót származású. (Adam Smith.)
A harmadik kérdést beváltjuk. Az eredeti ár 120 rubel.
3. Kinek a rendeletével és mikor hozták létre először hivatalosan a könyvelői állást Oroszországban? (I. Péter rendeletével az 1700-as évek elején. A „könyvelő” szó I. Péter reformjaival együtt a német nyelvből került hozzánk.)
A negyedik kérdést beváltjuk. Az eredeti ár 100 rubel.
4. Miért nevezték pennynek a fillért? (Az első könnyű pénzt - egy fillért - egy lándzsás lovas képével adták ki. A "lándzsa" szóból, amely az érmén a lovas kezében volt, és pennynek nevezték.)
Megváltjuk az ötödik kérdést. Eredeti ára 100 kormány.
5. Melyik szóból származik a "rubel" szó? (Ruszon nehéz ezüst rúdokat használtak a számításokhoz - grivnákat, amelyek rúd alakúak voltak. Ha egy egész darab túl nagy volt a számításokhoz, akkor feldarabolták. A vágni igéből származik a "rubel" szó. származott.)
Megváltjuk a hatodik kérdést. Az eredeti ár 200 rubel.
6. Ruszban nagy tiszteletnek örvendett a marhatartó szakma. Mit csináltak a jószágok? (Ruszban a pénz szarvasmarha volt – birka, tehén, bika. Minél nagyobb volt a csorda, annál gazdagabbnak számítottak. Később az állatok már nem szolgáltak pénzként, de a „marhatartó” név a „pénz” jelentésében tartó", "adószedő" és "tehénlány" a "kincstár" értelmében sokáig megmaradt.)
Avtori: Shiryaeva V.V., helyettes Az SD igazgatója, Smirnova V.N., speciális tudományok tanára, GBOU SPO MKMP
Módszerfejlesztés
iskolások pályaorientációjára
gazdasági játék"Vállalkozó"
Magyarázó jegyzet
"Ha akarod, ragaszkodj ahhoz, amihez hasonlítasz,
hogy az üzleti életben sikeres véget ért"
I.A. Krilov
Minden középiskolás diák szembesül a jövőbeni szakmai tevékenység kiválasztásának problémájával. BAN BEN modern világ több mint 10 ezer szakma létezik.
A szakma olyan munkatevékenység, amely megköveteli speciális képzés(tudás, gyakorlati készségek, kompetenciák). A szakmaválasztás nehéz és felelősségteljes lépés minden ember életében. A megfelelő szakma választása azt jelenti, hogy megtalálod a helyed az életben. Az út során azonban a tanulók különféle meglepetésekkel, akadályokkal és nehézségekkel szembesülnek. Ennek oka a szakmák világával kapcsolatos ismeretek hiánya, maguk a szakmák és a munkavállalókra vonatkozó követelmények ismeretének hiánya.
Ma a pályaorientációs munkában az iskola felső tagozatának interakciója a szakképzési rendszer oktatási intézményeivel releváns. Ennek az interakciónak az a célja, hogy pályaválasztási tanácsadási támogatást nyújtson az iskolásoknak a tanulmányi profil és a jövőbeni szakmai tevékenységi kör megválasztásában, a tanulók képességeinek, képességeinek megfelelő szakmai önmeghatározásában, valamint a potenciális munkaadók figyelembevételével. .
A bemutatott fejlesztés újszerűsége abban rejlik, hogy eltér a pályaorientációs munka hagyományos, leggyakrabban alkalmazott formáitól (szakmai tesztelés, termelési kirándulások, karrierbörzék stb.). Pályaválasztási tanácsadás üzleti játék formájában:
1. fokozza résztvevőinek érdeklődését a szakmák világának mélyebb megismerése iránt;
2. rendkívül termelékeny és hatékony;
3. aktiválja a kreatívot, kognitív tevékenység iskolások a szakmaválasztás terén;
4. a szakmai önrendelkezésről szóló iskolai órák keretében hozzájárul a szakmákkal kapcsolatos már megszerzett ismeretek megszilárdításához.
A bemutatott üzleti gazdasági játéknak nem csak a pályaorientáció fejlesztése szempontjából van gyakorlati jelentősége. El tudja végezni az „Alapok” iskolai kurzust is vállalkozói tevékenység". A játék játszható önállóan, vagy tematikus játékok sorozatába foglalható.
Hazánkban a társadalmi-gazdasági átalakulások előre meghatározták a vállalkozói tevékenység kialakulását és fejlődését.
Az SBEI SPO MKMP egyik tevékenysége a diplomások képzése a gazdasági ciklus szakterületein. E szakterületek elsajátításához a vállalkozói tevékenység alapjainak ismerete szükséges.
A „Vállalkozás” gazdasági üzleti játék célja, hogy a 9-11. évfolyamos tanulók olyan népszerű és keresett szakmákkal ismerkedjenek meg, mint a menedzser, üzletember, közgazdász stb. A résztvevők közvetlenül az indulás előtt megismerkednek a játékkal. A játék formája csapat. A helyszín egy nagy előadóterem vagy gyülekezeti terem. A játék előkészítő munkája a segédanyagok elkészítése versenyfeladatokat. A munkacsoport és a moderátorok a Főiskola hallgatói. A tanulók játékba való bevonása annak köszönhető, hogy az iskolások jobban érzékelik az anyagot, a játékban résztvevők és az előadók közötti kis korkülönbség miatt.
Az üzleti játék hozzájárul a résztvevők olyan személyes tulajdonságainak megnyilvánulásához, mint a fegyelem, a felelősség, a kötelességtudat, a csapatmunkára való képesség, és megteremti a feltételeket a játékosok nagy érzelmi bevonásához a folyamatba.
A játék eredményeinek összegzését díjak, a játék egyes szakaszaira külön alapított díjak átadása kíséri, és motivációs tényezőként szolgál a gazdasági orientációjú szakmák további megismeréséhez és a középfokú szakképzési intézmény kiválasztásához. oktatás.
Visszaverődés:
A munka összességében pozitív eredményét emelik ki;
kiemeli a csapatok által elfoglalt pozíciókat;
helyes és helytelen döntések elemzése;
· megalapozza a feladatok megoldásának optimális megközelítéseit;
· felvázolja a gazdasági orientációjú szakmák tanulmányozásához szükséges ismeretek és készségek körét.
Üzleti játék forgatókönyve
"Vállalkozó"
A játék célja, hogy a játékban résztvevőket megismertesse a vállalkozói tevékenység alapfogalmaival.
1. csoportmunka készségek kialakítása;
2. felméri felkészültségét a vállalkozási területen végzett szakmai tevékenységre;
3. szakmai orientáció a "Közgazdaság és számvitel", "Kereskedelem" szakokon
Logisztika:
1. multimédiás komplexum;
2. szóróanyag: feladatkártyák, rejtvények, keresztrejtvények;
3. írószer
Az esemény előrehaladása
1. Szervezési pillanat (5-8 perc)
A résztvevők megismerkednek a versenyprogrammal, a zsűri összetételével.
Két 7-10 fős csapat kialakítása, kapitányválasztás.
Minden csapat kitalál egy nevet és egy mottót.
Parancs bemutató.
A csapatok versenyfeladatot kapnak.
2. Versenyfeladatok ellátása.
1. „Keress párat” verseny Feladat teljesítési idő 10 perc.
Feladat: minden csapat kap feladatkártyákat. A szavakat olyan részekre kell osztani, amelyek új szavak részeiként szolgálhatnak (egyes szakmák és gazdasági fogalmak nevei).
Példa: PROG-rama és hyp-NOZ = ELŐREJELZÉS
Az a csapat nyer, amelynek tagjai meghatározott időn belül két részből álló párt találnak. különböző szavakat, új szót alkot.
Feladat 1 csapatnak Feladat 2 csapatnak:
CE - MENT IM - PULSE
BE – VÁGÁS – IGEN
KAPCSOLAT - KAPCSOLAT REBBE - NOK
AN - TRACT SAMO - VAR
BÁR – ZHA OB – MER
BIR - CAFE - MENT
ERDŐ - KA RY - BA
RENDEZŐ - NICK PORT - RET
BRO - NYA TO - PAZ
AN-KER AREN-A
HA - LIF PO - CURRENT
TER - KA VAR - VAR
EMELŐ, ERDŐGAZDASÁG, SZAKÁCS, GAZDASÁGI
BRÓKER, CSERE BÉRLET. PIAC,
SZERZŐDÉS, ÁRUK ÁRA, IMPORT
2. Rejtvények. A feladat elvégzésének becsült ideje 6-8 perc.
Feladat: minden csapat azonos számú rejtvénykártyát kap, amelyekben a pályaválasztási tanácsadás egyes fogalmai vannak titkosítva. Megfejteni őket. Az a csapat nyer, amelyik a leggyorsabban megoldja az összes rejtvényt.
3. A kapitányok versenye. Metagramok.
A feladat elvégzésének becsült ideje 3-5 perc.
A metagram egy rejtvény, amelyben egy szó új jelentést kap egy szóból azáltal, hogy egy betűt egy másikra cserél.
Példa: USZKA - CSERE, BECSÜLET - hízelgés.
Feladat: A kapitányok két feladatkártyát kapnak metagramokkal. Az a csapat nyer, amelynek a kapitánya a leggyorsabban teljesíti a feladatot.
Feladat 1 csapatnak:
A "T" betűvel versek hangzanak el a színpadról,
dalok és zenei előadás.
"H"-val - társulási formájú vállalkozások.
(koncert - gond)
"A"-val - csíkos és puha vagyok,
Kényelmes felnőttek és gyermekek számára.
"O"-val - arany horgonyok vannak a szalagokon.
Az udvarokon és az árbocon mászok, mint egy macska.
(mattrAs - tengerész)
Feladat 2 csapatnak:
A boltban és a piacon
Könnyen megtalálsz.
Ha a "T"-t "P"-re változtatja,
szakma leszek
És látni fogsz a konyhában.
(Termék - Szakács)
Az "O" betűvel árukat exportálják az országból.
És "E"-vel - engedély specialista
Ellentmondásos és nehéz kérdések az emberek között.
(EXPORT – SZAKÉRTŐ)
4. Öt "én"
Sok szó van a szavak világában,
Amik a végén az „én”-t tartalmazzák.
Nem egyszer találkoztál ezekkel a szavakkal,
Hagyd őket beszélni.
Feladat 1 csapatnak:
1. alkalmazkodik a környező élethez és munkához (adaptáció)
2. tartós osztalékot (részvényt) hoz a tulajdonosnak
3. összehozza az embereket (egyesület)
4. befektetés az üzletbe (befektetés)
5. csökkenti a mennyiséget papír pénz emberekben (defláció)
Feladat 2 csapatnak:
1. rivalizálás üzletemberek között (verseny)
2. segíti a szakmaválasztást (pályaválasztási tanácsadás)
1. kisvállalkozást hoz létre (együttműködés)
4. éves százalékos jövedelmet hoz a tulajdonosnak (kötvény)
5. Az állami vagyon egy részét személyre ruházza (privatizáció)
5. Gyerünk, gyűjts!
Feladat: minden csapat kap egy készletet azonos számú kártyával. Minden készlet betűket tartalmazó kártyákat tartalmaz, az üres kártyák a szavak közötti szóközt jelentik. Az 1. csapatban van a munkáról szóló közmondás első része, a másodikban ugyanezen közmondás második része.
Tipp: a közmondás első részében van egy tagadó részecske és egy ige, a közmondás második része gondolatjellel kezdődik, és tartalmaz egy igét is.
Válasz: Ne siess a nyelveddel - siess a tetteiddel.
Bibliográfia
1. Didaktikai anyag a „Te szakmai karriered” kurzushoz. Könyv. a tanárnak / I.P. Arefjev, T.V. Vasziljeva, A.Ya. Zhurkin és mások. Szerk. S.N. Chistyakova. - M.: Felvilágosodás, 1998
2. Szakmai pályafutásod: tankönyv. 8-11 sejtre. Általános oktatás intézmények / M.S. Gutkin, G.F. Mihalcsenko, A.V. Prudilo és mások. Szerk. S.N. Chistyakova, T.I. Shalavina - M .: Felvilágosodás, 1998
3. Trainev V.A. Oktató üzleti játékok pedagógiában, közgazdaságtanban, menedzsmentben, menedzsmentben, marketingben, szociológiában, pszichológiában: a lebonyolítás módszertana és gyakorlata: tankönyv. egyetemisták pótléka - M.: Gumanitar. szerk. központ VLADOS, 2005
4. Firsov E.G. Gazdaság. Intellektuális játékok iskolásoknak. - Jaroszlavl: "Fejlesztési Akadémia", 1998
