Játékóra „Logikai feladatok óvodások számára. Fejlesztő feladatok gyerekeknek - óvodásoknak Rengeteg feladat az óvodások számára

A matematika tanítása ben játékforma fejleszti és formálja a gyermek kognitív érdeklődését. A legjobb, ha az iskolai oktatás előtt felkeltjük az érdeklődést e tudomány iránt.

Ehhez nyújtanak segítséget az óvodások számára érdekes és izgalmas matematikai feladatok, gyakorlatok.

A fejlesztő feladatok számos hasznos tulajdonságot olthatnak el a gyermekben: kitartást, cél- és tervezési képességet, szabályok betartását, elemzési, eredménymérlegelési, indoklási képességet.

A nem szabványos problémák megoldásának módjainak megtalálása elősegíti a kreatív és kutatási tevékenység ösztönzését.

A fejlesztő matematikai feladatokkal egyáltalán nem nehéz dolgozni, a szülők nagyon jól tudják kezelni. De annak érdekében, hogy a gyermek a maximális hasznot hozhassa az osztályokból, be kell tartania szervezetük szabályait:

A kihívások segítenek a gyerekeknek megérteni, hogy minden lehetséges kihívás tartalmazhat trükköt vagy kettős jelentést. A helyes válasz megtalálásához koncentrálnia kell, és különböző nézőpontokból kell megvizsgálnia a rejtvényt.

Mielőtt elkezdené a feladatot, ajánlásokat kell adnia a végrehajtáshoz:

  • Vegye figyelembe a gyermek fejlettségi szintjét és életkori sajátosságait.
  • Például az óvodások figyelme alacsonyabb, mint a fiatalabb iskolásoké. Fenntartják a figyelmet, miközben 30-50 percig érdekes tevékenységet végeznek. Ha a baba figyelme hirtelen lecsökken, nem kell rákényszeríteni, hogy folytassa a tanulást.
  • A gyermek érdekei alapján.
  • Ne használd túl a tippeket.
  • Ha a gyerek nem talál megoldást egy problémára, akkor nem kell minden alkalommal kimondani a helyes válaszokat, keresni és türelmesnek kell lennie.A gyermek érdeklődésének megőrzése érdekében egy felnőtt adhat egy részleges tippet. szabály szerint egy óvodásnak nem sikerül minden feladatot elsőre elvégeznie, de igen pozitív nézőpont- ha egy gyermeket többször kényszerítenek valamire, akkor az akarati szféra fejlődése következik be.
  • Ne korlátozza magát egyfajta gyakorlatra, hanem használjon sokféle anyagot.
  • Ez elősegíti a diverzifikált fejlődést. A foglalkozások szervezésénél figyelni kell a tér-időbeli kapcsolatok képzésére, a számolási készségekre, a képzeletre, a logikus gondolkodásra stb.
  • Alkalmaz különböző formák foglalkozások szervezése: egyéni munka, páros vagy csapatverseny.
  • Folytassa a feladatok fokozatos bonyolításából.
  • Használjon vizuális segédeszközöket, amelyek felkeltik a gyermek figyelmét: fényes képek vagy fényképek, kedvenc mesefigurák képei.
  • Ne fukarkodjon a dicsérettel, ha a baba megérdemli.
  • Ösztönözze a függetlenséget.


Dolgozzon átfogóan gyermekével. Együtt a fejlesztésben matematikai képességek fejlessze olvasási készségét. Tudja meg cikkünkből.

Ha gyermeke izgul, hagyja, hogy szaladgáljon ortopéd szőnyeg. Olvassa el a mi előnyeinket.

Feladattípusok a matematikában

A szórakoztató matematikai feladatok közé tartoznak a játékok, a találós kérdések, a képregényes feladatok, a rejtvények és a geometriai alakzatokkal kapcsolatos gyakorlatok. Mindegyik a reakciósebesség, a logikus és innovatív gondolkodás, a találékonyság és a képzelőerő fejlesztésére irányul.

Mivel az óvodás korosztályt alsó és idősebb korosztályra osztják, a feladatokat a nehézségi fok figyelembevételével kell kiválasztani. A fiatalabb óvodás kor 3-4 éves, az idősebb pedig 5-7 éves korig terjed. Természetesen a feladatok életkor szerinti lebontása feltételes, hiszen minden az utód fejlődési ütemén múlik, erre kell koncentrálnunk.

Matematikai játékok

A matematikai játékok logikai összefüggések és minták elemzésén alapuló feladatokat tartalmaznak.

A válasz megtalálásához elemeznie kell a probléma körülményeit, meg kell ismerkednie a tartalmával, és meg kell értenie, mit kell tennie.

A megoldás keresése mentális műveletek felhasználásával jár: elemzés, szintézis, általánosítás.

Játék „Készíts számsort”. A gyermek vegyes kártyákat kap 1-től 5-ig vagy 10-ig, és ezeket a megfelelő sorrendbe kell rendeznie.

Gyakorlat . A gyerek kap egy nyomtatványt képekkel, amelyek mellett számok vannak. Meg kell számolni a képen látható tárgyakat, és be kell karikázni a megfelelő számot.

Gyakorlat . Rajzolnia kell a megadott számú pontot a rovar testére.

Játékok idősebb óvodásoknak

Játék "Hasonlítsa össze a számot". Egy felnőtt felkéri a gyermeket, hogy a feltételek figyelembevételével nevezzen meg egy számot: 5-nél nagyobbnak, 8-nál kisebbnek kell lennie. Minden helyes válaszért adhatunk egy napot vagy egy zászlót.

Gyakorlat . Egy speciális űrlapon bal oldalon képsorok, jobb oldalon példák találhatók. A képhez megfelelő példát kell választani.

Matematikai feladatok a találékonyságért

A rejtvények nagyobb gyermekek számára ajánlottak óvodás korú. A leggyakoribbak a számlálópálcákkal kapcsolatos geometriai problémák. Geometrikusnak nevezik őket, mert a feladat alapja a különféle figurák összeállítása, átalakítása. A feladat elvégzéséhez számlálópálcákat, ábrákat tartalmazó diagramtáblázatokat kell készíteni.

Meg kell próbálnia kiválasztani a feladatokat különböző feltételekés megoldások a baba keresési tevékenységének ösztönzésére.

Problémák az óvodások számára

Valami tárgyat ábrázoló kép kerül a gyermek elé. Lehet ez egy ház, egy pad... A gyermeknek a mintára összpontosítva hasonló tárgyat kell hajtania a pálcákból. Ezt követően megnehezítheti a feladatot, ha megkéri a gyermeket, hogy hajtsa össze a bemutatott képet anélkül, hogy példa lenne a szeme előtt, vagyis emlékezetből.

"Alakváltás". A feladat végrehajtása 2 szakaszban történik. Először a felnőtt mutat a gyereknek egy figurát, és megkéri, hogy készítse el ugyanazt a pálcikából. Utasítások a második szakaszhoz: meg kell határozni, hogy melyik botot és hány pálcát kell eltávolítani, hogy más figurát hozzon létre.

A gyermeknek elemeznie kell a bemutatott geometriai formákat, elképzelnie kell, hogyan fog kinézni a végeredmény, és választ kell választania.

A gyermek egy összetett, sok részletből álló geometriai alakzatot kap, meg kell számolnia, hány háromszög, téglalap és négyzet van az ábrán.

Játékok figurális képek újraalkotására geometriai formákból

Játékok geometriai formákkal komponáláshoz különféle tárgyakat, az állatok nagyon hasznosak az analitikus gondolkodás és az érzékszervi készségek fejlesztésében. Az órák lebonyolításához egy sor alakzatot kell felhalmozni: kör, háromszög, téglalap vagy négyzet.

Játékok fiatalabb óvodásoknak

– Készíts egy képet. A gyermek szabványos figurákat és egyszerű képeket kap, amelyek különféle tárgyakat ábrázolnak. A mintára összpontosítva a gyermeknek hozzá kell adnia a képeket.

Játékok idősebb óvodásoknak:

„Készítsen sziluettet egy állatról vagy rovarról”. A játékhoz vegyünk egy kört, amelyet vonalakkal kisebb és heterogén részekre osztunk, és vágjuk ki. Ezután a kapott körrészekből a gyerekek megpróbálnak képet készíteni, és nem kapnak konkrét utasításokat - saját tervük szerint kell cselekedniük.

"Tárgyak kockákból". A tárgy képére nézve az óvodás kockákból építi fel ugyanazt.

Találós kérdések, komikus problémák, szórakoztató kérdések

A gyerekek rendkívüli lelkesedéssel találkoznak rejtvényekkel, komikus problémákkal és szórakoztató kérdésekkel. Képesek aktiválni a gyermek szellemi tevékenységét, fejleszteni a fő és lényeges tulajdonságok észrevételének készségeit, elválasztva azokat a másodlagosoktól.

Az ebbe a kategóriába tartozó feladatok kiválóan használhatók az óra elején, hogy felkészítsék a gyermeket az intellektuális munkára és a szellemi gimnasztika lebonyolítására.

A képregényes feladatok kedvező érzelmi hátteret teremthetnek, és feldobhatják a hangulatot. Az ellazulás és a figyelem váltása érdekében feladatokat használhatunk az óra közepén.

A matematikai rejtvények bonyolult kérdések vagy leírások valamilyen tárgyról vagy jelenségről, amelyet a gyermeknek ki kell találnia. Mivel a rejtvények matematikai jellegűek, számok biztosan megjelennek bennük, és számítási műveleteket kell végrehajtani.

A képregényes feladatok matematikai értelmű játékfeladatok, melyek megoldásához leleményességre, találékonyságra, esetenként humorérzékre van szükség. Ezek szerinti tanulás a felső óvodás kortól javasolt. A feladatok tartalma szokatlan, hiszen a fő jellemzők mellett másodlagosakat is tartalmaznak. Kiderül, hogy a válaszkeresést mintegy más feltételek álcázzák.

Példák viccfeladatokra

  • 2 autó 5 km-t tett meg. Hány kilométert tett meg egy-egy autó?
  • Ha egy gólya egy lábon áll, akkor súlya 4 kg. Mennyi lesz egy gólya súlya, ha két lábon áll?
  • Mi a nehezebb: 1 kg beton vagy 1 kg vatta?

Érdekes kérdések

Ezek rövid kérdések, amelyek késztetést jelentenek, hogy megszámoljanak valamit.

  • Hány füle van három egérnek?
  • Te, igen én, igen, veled vagyunk. Hányan vagyunk?

Játékok, matematikai szórakozás

A játékok és a matematikai szórakozás nagyszerű módja a munkaformák változatossá tételének. Ha két résztvevős játékot választasz, a versenyszellem miatt megnő a gyermek érdeklődése.

Játékok fiatalabb óvodásoknak

– Fejezd be a rajzot. A gyermek kap egy papírlapot, amelyen geometrikus alakzatok vannak ábrázolva. A feladat egy kis kép rajzolása a kívánt alapján geometriai alakzat. Például körből rajzolhat hóembert vagy órát, négyzetből - TV-t, aktatáskát.

Példa egy játékra idősebb óvodásoknak

"Házak". Ehhez a játékhoz 20 képre lesz szüksége 10 ablakos házakról. Az apartmanokat az ablakokon található függönyök alapján ítélheti meg. A játék lényege, hogy össze kell hasonlítani a házakat egymással: hány lakónak kell beköltöznie ahhoz, hogy az összes lakást teljesen elfoglalják, hány lakót kell kiköltöztetni a házból, hogy annyi lakás legyen elfoglalva benne. az ötödik házban.

Univerzális játékok

Hogyan idősebb gyerek, annál több szám lehet.

Matematikai könyvek óvodásoknak

  1. A. Boloshistaya „Matematika körülötted”. Munkafüzet matematikai gondolkodást fejlesztő feladatokat tartalmaz. 4-5 éves gyerekeknek ajánlott.
  2. K.V. Shevelev „Matematika óvodásoknak”. A munkafüzet 6-7 éves gyerekeknek szóló fejlesztő feladatokból áll. Az órák az iskolára való felkészítést szolgálják.
  3. L.G. Peterson "Egy lépés, kettő lépés." A kézikönyvek sorozata a matematikai gondolkodásmód, a képzelet és az elemzési képesség kialakítására szolgál.
  4. M. Druzhinin „A szabadidő nagy könyve”. A könyvben rebuszok, találós kérdések, rejtvények találhatók. A feladatok célja az elemző gondolkodás fejlesztése, a látókör szélesítése és a képzelet aktiválása.
  5. O. Zhukova „Matematika óvodásoknak”. A kifestőkönyv játékgyakorlatokat tartalmaz, amelyek megtanítják gyermekét 10-ig számolni, és segítik az észlelés és a logika fejlesztését.

A gyermek egyik legfontosabb készsége, amely meghatározza az iskolai tananyag tanulmányozására való felkészültségét, a logikus gondolkodás képessége. Általában a logika fejlesztésére irányul a legtöbb feladat a gyermek iskolai felkészítése során a leendő első osztályos tanfolyamokon, és ezekre különös figyelmet kell fordítani, különösen akkor, ha gyermeke oktatását tervezi. gimnáziumban vagy líceumban.

Mit tartalmaznak a gyermekek fejlesztő feladatai? Először is, ezek másolókönyvek. A másolókönyvek teljesen eltérőek, a legegyszerűbbtől a 3-5 éves gyermekek számára, ahol csak vonalat kell húzni vagy a pontokat össze kell kötni, a legbonyolultabbakig - nyomtatott betűk és számok írása. Ebben a cikkben nem foglalkozunk részletesen az ilyen könyvekkel, minden részlet megtalálható az EGYÜTTMŰKÖDÉSEK GYERMEKEKÉRT című cikkében, ahol ingyenesen letöltheti és kinyomtathatja ezeket a könyveket.

A feladatok a gondolkodás, a kreatív képességek fejlesztésére irányulnak, matematikai ábrázolások, beszéd, gondolatok a minket körülvevő világról. A munkalapok letöltéséhez és nyomtatásához kattintson a képekre, nyissa meg őket teljes méretben, és mentse vagy nyomtassa ki.

Fejlesztő feladatok 3-4 éves gyerekeknek

Fejlesztő feladatok 4-5 éves gyerekeknek

Fejlesztő feladatok 5-6 éves gyerekeknek

További oktatási feladatok 3-7 éves gyerekeknek: SZÓRAKOZÁS >>

Gondolkodásunk fejlesztése során nem hagyjuk figyelmen kívül az elméleti feladatokat:

Pszichológus fejlesztő feladatai gyerekeknek

  1. 6 füle áll ki a domb mögül. Hány nyúl ül a domb mögött? (3)
  2. Mi több a folyóban, hal vagy süllő? (hal)
  3. Hány kilincs van a házban? (kétszer annyi, mint az ajtók)
  4. 7 gyertyát égetett el. 2 kioltották. Hány gyertya maradt? (2)
  5. Katya, Galya és Olya hősöket festett Prostokvashino faluból: Pechkin, Sharik Matroskin. Ki kit rajzolt, ha Katya nem Pecskint és Sarikot, Galja pedig nem Pecskint?
  6. Megér egy juhar. A juharon két ág van, mindegyik ágon két cseresznye. Hány cseresznye nő egy juharon?
  7. Ha egy liba két lábon áll, akkor a súlya 4 kg. Mennyi lesz a liba súlya, ha egy lábon áll?
  8. Két nővérnek van egy-egy testvére. Hány gyerek van a családban?
  9. Különböző házakban élt egy zsiráf, egy krokodil és egy víziló. A zsiráf nem vörös vagy kék házban élt. A krokodil nem élt vörös vagy narancssárga házban. Találd ki, melyik házakban éltek az állatok?
  10. Három hal úszott különböző akváriumokban. A vörös halak sem körben, sem téglalap alakú akváriumban nem úsztak. Az aranyhal se nem szögletes, se nem kerek. Melyik akváriumban úszkált a zöld hal?
  11. Volt egyszer három lány: Tanya, Lena és Dasha. Tanya magasabb, mint Lena, Lena magasabb, mint Dasha. Melyik lány a legmagasabb és melyik a legalacsonyabb? Melyiknek mi a neve?
  12. Misának három szekere van különböző színű: piros, sárga és kék. Mishának három játéka is van: egy pohár, egy piramis és egy forgó. A piros kocsiban nem fog pörgettyűt vagy piramist vinni. Sárgában - nem forgó vagy pohár. Mit visz majd Mishka az egyes kocsikon?
  13. Az egér nem az első vagy az utolsó kocsiban utazik. A csirke nem átlagos és nem az utolsó kocsiban. Melyik kocsiban utazik az egér és a csirke?
  14. A szitakötő nem virágon vagy levélen ül. A szöcske nem ül gombára vagy virágra. Katicabogár nem ül levélen vagy gombán. Ki min ül? (jobb mindent lerajzolni)
  15. Alyosha, Sasha és Misha különböző emeleteken élnek. Aljosa nem lakik sem a legfelső emeleten, sem az alsó szinten. Sasha nem lakik sem a középső emeleten, sem az alsó szinten. Melyik emeleten lakik minden fiú?
  16. Anya, Julia és Ole anyja ruhákat vásárolt. Anya se nem zöld, se nem piros. Yule - sem zöld, sem nem sárga. Ole se nem sárga, se nem vörös. Melyik szövet melyik lánynak való?
  17. Három tányér tartalmaz különböző gyümölcsök. A banán nem kék vagy narancssárga tányérban van. A narancs nem kék vagy rózsaszín tányérban van. Milyen tányérban van a szilva? Mi a helyzet a banánnal és a naranccsal?
  18. Karácsonyfa alatt virág nem terem, nyírfa alatt gomba nem terem. Mi terem a karácsonyfa alatt és mi a nyírfa alatt?
  19. Anton és Denis úgy döntött, játszani fognak. Az egyik kockákkal, a másik autókkal. Anton nem vitte el a kocsit. Mit játszott Anton és Denis?
  20. Vika és Katya úgy döntöttek, hogy rajzolnak. Az egyik lány festékekkel, a másik ceruzával rajzolt. Hogyan kezdett el Katya rajzolni, ha Vika nem ceruzával rajzolt?
  21. A piros és fekete bohócok labdával és labdával léptek fel. A vörös bohóc nem lépett fel labdával, a fekete bohóc pedig nem lépett fel labdával. Milyen tárgyakkal léptek fel a vörös és fekete bohócok?
  22. Lisa és Petya bement az erdőbe gombát és bogyót szedni. Lisa nem gombászott. Mit gyűjtött Péter?
  23. Két autó haladt egy széles és egy keskeny úton. A teherautó nem keskeny úton haladt. Melyik úton jártál utas kocsi? Mi a helyzet a teherszállítóval?
  24. Hány füle van három egérnek?
  25. Hány mancsa van két kölyöknek?
  26. Hét testvérnek van egy húga. Hány nővér van?
  27. Dasha nagymamának van egy unokája, Masha, egy macska Fluffy és egy kutya Druzhok. Hány unokája van a nagymamának?
  28. A folyó felett madarak repültek át: egy galamb, egy csuka, 2 cinege, 2 swift és 5 angolna. Hány madár? Válaszolj hamar!
  29. 7 gyertyát égetett el. 2 gyertya kialudt. Hány gyertya maradt?
  30. Három alma van a kosárban. Hogyan osszuk el őket három gyerek között, hogy egy alma maradjon a kosárban?
  31. A nyírfán három vastag ág van, és minden vastagon három vékony ág. Minden vékony ágon egy alma található. Hány alma van összesen?
  32. Sasha megevett egy nagy és savanyú almát. Olya egy nagy és édes almát evett. Mi ugyanaz ezekkel az almákkal? vegyes?
  33. Masha és Nina megnézték a képeket. Az egyik lány képeket nézegetett egy magazinban, egy másik lány pedig egy könyvben. Hol nézte Nina a képeket, ha Mása nem nézte a képeket a magazinban?
  34. Tolja és Igor rajzolt. Az egyik fiú egy házat, a másik egy ágat rajzolt levelekkel. Mit rajzolt Tolja, ha Igor nem a házat?
  35. Alik, Borya és Vova különböző házakban éltek. Két ház háromszintes volt, egy ház kétszintes. Alik és Borya különböző házakban laktak, Borja és Vova is különböző házakban. Hol éltek az egyes fiúk?
  36. Kolja, Ványa és Szerjozsa könyveket olvasott. Az egyik fiú az utazásról, a másik a háborúról, a harmadik a sportról olvasott. akkor miről olvastál, ha Kolja nem olvasott háborúról és sportról, Ványa pedig nem a sportról?
  37. Zina, Lisa és Larisa hímzett. Az egyik lány leveleket, a másik madarakat, a harmadik virágokat hímzett. Ki mit hímzett, ha Lisa nem hímzett leveleket és madarakat, és Zina nem hímzett leveleket?
  38. A fiúk Slava, Dima, Petya és Zhenya gyümölcsfákat ültettek. Volt, aki almafát, volt, aki körtét, volt, aki szilvát, volt, aki meggyet ültetett. Mit ültetett minden fiú, ha Dima nem ültetett szilvát, almafát és körtét, Petya nem ültetett körtét és almafát, és Slava nem ültetett almafát?
  39. Asya, Tanya, Ira és Larisa lányok sportoltak. Volt, aki röplabdázott, volt, aki úszott, volt, aki futott, volt, aki sakkozott. Milyen sportot szeretett minden lány, ha Asya nem röplabdázott, sakkozott és nem futott, Ira nem futott és nem sakkozott, és Tanya nem futott?
  40. Sasha szomorúbb, mint Tolik. Tolik szomorúbb, mint Alik. Ki a legszórakoztatóbb?
  41. Ira óvatosabb, mint Lisa. Lisa óvatosabb, mint Natasha. Ki a legtisztább?
  42. Misha erősebb, mint Oleg. Misha gyengébb, mint Vova. Ki a legerősebb?
  43. Katya idősebb, mint Seryozha. Katya fiatalabb, mint Tanya. Ki a legfiatalabb?
  44. A róka lassabb, mint a teknős. A róka gyorsabb, mint a szarvas. Ki a leggyorsabb?
  45. A nyúl gyengébb, mint a szitakötő. A nyúl erősebb, mint a medve. Ki a leggyengébb?
  46. Sasha 10 évvel fiatalabb Igornál. Igor 2 évvel idősebb, mint Lesha. Ki a legfiatalabb?
  47. Ira 3 cm-rel rövidebb, mint Klava. Klava 12 cm-rel magasabb, mint Lyuba. Ki a legmagasabb?
  48. Tolik sokkal könnyebb, mint Seryozha. Tolik egy kicsit nehezebb, mint Valera. Ki a legkönnyebb?
  49. Vera egy kicsit sötétebb, mint Luda. Vera sokkal világosabb, mint Katya. Ki a legfényesebb?
  50. Lesha gyengébb, mint Sasha. Andrey erősebb, mint Lesha. Ki az erősebb?
  51. Natasha szórakoztatóbb, mint Larisa. Nadia szomorúbb, mint Natasha. Ki a legszomorúbb?
  52. Sveta idősebb Iránál és alacsonyabb, mint Marina. Sveta fiatalabb Marinánál és magasabb Iránál. Ki a legfiatalabb és ki a legrövidebb?
  53. Kostya erősebb Ediknél és lassabb Aliknál. Kostya gyengébb Aliknál ​​és gyorsabb Ediknél. Ki a legerősebb és ki a leglassabb?
  54. Olya sötétebb, mint Tonya. Tonya alacsonyabb, mint Asya. Asya idősebb Olya-nál. Olya magasabb, mint Asya. Asya könnyebb, mint Tonya. Tonya fiatalabb, mint Olya. Ki a legsötétebb, a legrövidebb és a legidősebb?
  55. Kolya nehezebb, mint Petya. Petya szomorúbb, mint pasa. Pasha gyengébb, mint Kolya. Kolya szórakoztatóbb, mint pasa. Pasha könnyebb, mint Petya. Petya erősebb, mint Kolya. Ki a legkönnyebb, ki a legszórakoztatóbb, ki a legerősebb?
  56. A körtefán öt alma volt, de a fán csak kettő. Hány alma nőtt?
  57. Mi történik egy fehér zsebkendővel, ha a Vörös-tengerbe dobják?
  58. Hány dió van egy üres pohárban?
  59. Milyen edények teszik lehetetlenné, hogy bármit is együnk?
  60. A kacsa súlya két kilogramm. Mennyi lesz egy kacsa, ha egy lábon áll?
  61. Hány vége van egy botnak? És a bot fele?
  62. Apámnak van egy lánya, de ő nem a nővérem. Ki ez?
  63. Mi a nehezebb - egy kilogramm vatta vagy egy kilogramm köröm?
  64. A banánt négy részre vágtuk. Hány bemetszés történt?
  65. Két fia és két apa három almát evett. Hány almát evett egy ember?
  66. Mása besétált a városba, és három öregasszony találkozott vele, mindegyikben két táska volt, mindegyikben egy-egy macska. Hány ember ment összesen a városba?
  67. Misha 2 éves, Lyuda pedig 1 éves. Mennyi lesz a korkülönbségük 2 év múlva?
  68. A bagelt három részre vágtuk. Hány bemetszés történt?
  69. Serjozsa egy hétig és három napig maradt a nagymamánál. Hány napig maradt Serjozsa?
  70. Nastyának egy egész narancsa van, 2 fele és 4 negyede. Hány narancsa van?
  71. Masha nagymamának van egy unokája, Dasha, egy Dymok macskája és egy Fluff kutyája. Hány unokája van a nagymamának?
  72. A tojást 3 percig főzzük. Mennyi ideig kell egyszerre 5 tojást felforralni egy serpenyőben?
  73. Két autó 40 kilométert ment. Hány kilométert tett meg egy ember?
  74. Öt csomót kötöttek a kötélre. Hány részre osztották ezek a csomók a kötelet?
  75. 10 madárláb látszott ki a kerítés alól. Hány madár van a kerítés mögött?
  76. A lépcső 9 lépcsős. Melyik lesz a középső lépés?
  77. A fiú 3 halom homokot öntött össze, majd még kettőt öntött beléjük. Hány homokhalom van?
  78. Mila és Natasha két érmét találtak egy kő alatt. Hány érmét találna egy lány?
  79. Anya vett három sálat és hat ujjatlant a gyerekeknek. Hány gyereke van anyának?
  80. Ön egy Londonból Berlinbe tartó repülőgép pilótája, két párizsi átszállással. Kérdés: mi a pilóta vezetékneve?
  81. Belépsz egy sötét szobába. A szobában gáztűzhely, petróleumlámpa és gyertya van. A zsebében van egy doboz 1 gyufával. Kérdés: mit gyújtasz meg először? (mérkőzés)
  82. Egy üzletember vett egy lovat 10 dollárért, majd eladta 20 dollárért, majd megvette ugyanazt a lovat 30 dollárért, és eladta 40 dollárért. Kérdés: mennyi az üzletember teljes bevétele ebből a két tranzakcióból? (20)
  83. Ki jár 4 lábon reggel, 2 lábon délután és 3 lábon este? (személy: csecsemőkor, felnőtt, időskor)
  84. Van egy nyúl az erdőben. Jön az eső. Kérdés: melyik fa alatt bújik el a nyúl? (nedves)
  85. 2 ember sétál egymás felé. Mindkettő pontosan ugyanaz. Kérdés: melyikük köszön először? (több udvariasságot)
  86. A törpe a 38. emeleten lakik. Minden reggel beszáll a liftbe, felmegy az 1. emeletre, és elmegy dolgozni. Este bemegy a bejáraton, beszáll a liftbe, feljut a 24. emeletre, majd a lakásába sétál. Kérdés: miért csinálja ezt? (nem lehet elérni)
  87. Keressen hibát az érvelésben: Van egy bizonyos szoba. Van benne egy bizonyos atom. Egy atomnak végtelen számú lehetséges pozíciója van. Ez azt jelenti, hogy annak a valószínűsége, hogy az atom az (x,y,z) pozícióban van, nulla. Mert 1 osztva a végtelennel == 0. (nem nulla, hanem végtelenül kicsi érték)
  88. Kutya-3, Macska-3, Szamár-2, Hal-0. Mivel egyenlő a kakas? És miért? (Kakas-8 (kuka-re-ku!))
  89. Bizonyítsuk be, hogy „én” nem számítógépes szimulációban élek. Bizonyítsd be magadnak, hogy létezik külső világés más emberek. Érvelő feladat.

Nagyon jó, ha szisztematikusan megfejtesz a találós kérdéseket gyermekeddel; ez fejleszti a logikát, a képzeletet és a képzeletbeli gondolkodást.

Itt található a Korablik ingyenes elektronikus magazin teljes archívuma.

Az óvodásokat a kíváncsiság és a vágy jellemzi. Az unalmas alapozók és az anyag száraz bemutatása eltolja a gyerekeket a további fejlődéstől. A bemutatott folyóirat a gyermekekkel folytatott különféle tevékenységekhez készült, a szülők és a pedagógusok segítségére. Fényes képek és érdekes gyakorlatok alkalmasak az iskolába készülő gyermekek számára. A kognitív feladatok lehetővé teszik, hogy a fejlődő elmét hasznos ismeretekkel telítse el anélkül, hogy elszakadna a játékmenettől.

A "Ship" elektronikus magazin gondosan kiválasztott feladatokat tartalmaz, amelyek a gyermek átfogó fejlesztését célozzák. Az összegyűjtött gyakorlatok aktiválódnak logikus gondolkodás bébi, lehetővé teszi a meglévő ismeretek gyakorlati alkalmazását. Minden kiadás szórakoztató tevékenységeket tartalmaz, amelyeket minden óvodás szeretni fog. Az anyagok kényelmes bemutatása elősegíti az új ismeretek gyors memorizálását.

Egy lenyűgöző magazin hasznos anyagokat gyűjtött oldalaira, amelyek megalapozhatják a továbbtanulást. Az érdekes gyakorlatokkal együtt a gyermek a helyes irányba fejlődik, edzi az elméjét és növeli potenciálját.

A Korablik magazin rövid tartalma számok szerint:

Felkészíti a kezét az írásra, a matematikára, a körülötte lévő világra.

Matematika, logika, a minket körülvevő világ.

Kéz előkészítése írásra, gondolkodásra.

Matematika, kéz előkészítése az írásra.

A kéz felkészítése írásra, matematikára, logikus gondolkodásra.

6. számú szállítás (letöltés/megtekintés JPEG formátumban)

Kézmotorika, matematika, gondolkodás fejlesztése.

Logika, gondolkodás, memória fejlesztése.

9. számú szállítás (letöltés/megtekintés JPEG formátumban)

A kéz előkészítése az írásra, a beszéd fejlesztése.

A munkaügyi nevelés alapjai, logikus gondolkodás.

Matematikai fogalmak, kézmotorika.

Logikus gondolkodás, a minket körülvevő világ.

A figyelem, a matematika, a logikus gondolkodás fejlesztése.

Kéz előkészítése írásra, matematikai fogalmak.

Beszédfejlesztés, matematika, a minket körülvevő világ.

A környezet megértése, a kéz előkészítése az íráshoz.

Matematika, kézmotorika fejlesztése.

Osztályok a beszéd fejlesztésére mondatok és történetek írásával.

A körülöttünk lévő világ, mondókák.

Matematika gyerekeknek: osztályozás.

Fejlesztjük a gyermekek kezének figyelmét és finommotorikáját.

Tárgyakat hasonlítunk össze, fejlesztjük a gyerekek figyelmét.

Fejlesztjük a figyelmet, a találékonyságot, a finommotorikát, keressük a mintákat.

Megtanulunk megfigyelni, összehasonlítani és általánosítani.

Az objektumokat belső jellemzőik alapján hasonlítjuk össze, logikai feladatokat oldunk meg.

Megtanítjuk a gyerekeknek a tárgyak osztályozását.

Az 5-6 éves gyermekek intellektuális képességeit fejlesztő foglalkozások.

Írás-olvasási órák 5-6 éves gyerekeknek.

Artikulációs gimnasztika.

Játékok és gyakorlatok az „Ember és egészsége” témában.

A körülöttünk lévő világ, környezeti nevelés, beszédfejlesztés.

Feladatok a gyermekek gondolkodásának fejlesztésére.

Leckék betűkkel és szótagokkal.

A gyerekek első lépései a matematikában.

Fejlesztő gyakorlatok komplexumai.

Testnevelés órák az óvodáskorú gyermekek motoros kreativitásának fejlesztésére.

Matematika óvodásoknak.

Fejlesztő tevékenységek komplexumai az óvodás korú gyermekek iskolai felkészítésére.

A gyerekeket biztonságos viselkedésre tanítjuk, órákat a „Tél” témában.

Leckék a „Tél” témában.

Matematika órák óvodásoknak.

Feladatok az óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztésére.

Órák a gyerekek olvasástanításáról.

4-5 éves gyerekek játékon keresztüli olvasására tanító foglalkozások.

Olvasástanítási órák 4-5 éves gyerekeknek.

Az olvasástanításról szóló órák középiskolás korig.

Kártyák-feladatok matematikából 1. osztály.

Leckék az „Ősz” témáról.

Matematika, írás.

Memóriafejlesztő gyakorlatok, figyelemfejlesztő gyakorlatok.

Órajegyzetek 4-5 éves gyerekek írásra és olvasásra tanításához; figyelem és gondolkodás fejlesztésére szolgáló gyakorlatok.

Fejlesztő gyakorlatok óvodások számára.

Fejlesztjük a kézmotorikát, fejlesztjük a figyelmet, a gondolkodást, a matematikát óvodásoknak, beszédfejlesztő foglalkozásokat.

Műveltségi órák, beszédfejlesztő foglalkozások.

Találós játékok, kézmotorika fejlesztése, matematikai feladatok.

Nem szokványos módszerek a gyermekek egészségének javítására, a logikus gondolkodás fejlesztésére (lottó), keresztrejtvények megoldására.

Gondolkodásfejlesztő feladatok, olvasás- és írástanítási feladatok, írástanulásra felkészítő feladatok.

Kivágott képek, keresztrejtvények.

Szellemi iskolai felkészültség: 1-10 óra.

Szellemi iskolai felkészültség: 11-21 osztály.

Szellemi iskolai felkészültség: 22-32 osztály.

Játékok, feladatok a gyermek figyelmének, gondolkodásának, memóriájának fejlesztésére.

Feladatok a kéz írásra való felkészítéséhez (berajzoljuk a cellákat).

Matematika gyakorlatok és feladatok elemi osztályoknak.

Megkérdeztél már egy 5 éves gyerektől, hogy ki él többen a világon – nők vagy emberek? Nagyon érdekes válaszokat hallhatsz :)

A kérdés a halmazok problémáira és azok metszéspontjaira vonatkozik. Furcsán hangzik, de valójában nagyon hasznos a gondolkodás fejlesztéséhez. És érdekes.

Max (7 éves) és én nemrégiben egy sor ilyen problémáról beszélgettünk. Remekül sikerült. megosztom.

Kezdheti két készlettel. Nyilvánvalóan csak három kapcsolat lehet közöttük: lehet, hogy nem metszik egymást, keresztezhetik egymást, és az egyik beágyazható a másikba.

Itt például 5 kép - egy baba, egy labda, egy hajó, egy autó és egy repülőgép. És még 2 kör - kötelekből, papírból vagy drótból.

1 feladat: Rakd ki a kártyákat játékokkal az egyik körbe, barátom, a másikba pedig szállítással.

Semmi gond, oké.

2. feladat: Az első körbe az összes kék tárgyat, a másikba pedig a járműveket kell tenni. Íme az eredmény: két egymást metsző halmaz, a kék autó a kereszteződésben fekszik.

3 feladat: Minden élettelent helyezzen el az első körbe, és szállítson a másodikba. Max ismét metsző köröket ír ki.

Felhívom a figyelmét arra a tényre, hogy az egyik kör külső része üres marad - és ezért az egész kör bezárható egy másikba. Az eredmény beágyazott halmazok.

Ez egyértelmű? – aha!

Sok szülő és tanár előre megrajzolja vagy lefekteti a gyermek számára a körök helyes elrendezését - mondjuk az egymást metszőket. Véleményem szerint sokkal érdekesebb (és hasznosabb) lenne, ha a gyereknek magának kellene kitalálnia, hogy mi a kapcsolat a halmazok között - vajon metszik-e egymást vagy sem, esetleg az egyik beágyazódik a másikba.

És most egy komolyabb probléma: mi lesz a három készlettel? Először is, hogyan helyezhetők el egymáshoz képest. Érdekes a kérdés: elég sok eset van. Max komolyan megzavarodott, és rajzolni kezdett.

Megtalálod az ÖSSZES fennmaradó esetet? :)

Külön feladat annak bizonyítása, hogy a két megrajzolt diagram különbözik. Vagy ugyanaz. Max például azt javasolta, hogy rajzoljon egy kisebb kört – akkor szerinte másképp alakul. Némi gondolkodás után meggondoltam magam.

Ezután Max minden diagramhoz elkészítette a saját problémáját. Egyes esetekben komolyan meg kellett erőltetnem az agyam.

És akkor történt valami, amiért valójában a saját gyerekemmel és más gyerekekkel dolgozom. A fiam szeme felcsillant, valami ilyesmit rajzolt, és így szólt: „Anya, hadd találjak ki egy problémát ehhez az ábrához!”

A rajzot Max

Itt van az a pillanat, amikor a gyermek érdeklődni kezd, és MAGA szeretne valamit csinálni, felfedezni!

- Gyerünk! – reagáltam kissé szkeptikusan, bonyolult a séma. És elvette és kitalálta!

Max ezt találta ki

repestem a büszkeségtől. Gyanítom, hogy erejében összemérhető Max örömével, amikor kitalálta a megoldását :)

Bónuszként állítson be feladatokat Zhenya Katztól.

Minden területre találjon ki legalább egy állatot. A probléma miatt megerőlteted az agyadat, nem igaz?

70 LOGIKAI PROBLÉMÁK ÓVODÁS GYERMEKEKNEK.

Hatalmas választékot kínálunk logikai problémákóvodás gyermekek számára. Az ilyen rejtvények nemcsak a logikus gondolkodást fejlesztik, hanem a figyelmet, a memóriát, a találékonyságot és az intelligenciát is. Oldja meg az ehhez hasonló problémákat gyermekeivel! A gyerekek nagyon szeretik őket!

Katya, Galya és Olya hősöket festett Prostokvashino faluból: Pechkin, Sharik és Matroskin. Ki kit rajzolt, ha Katya nem Pecskint és Sarikot, Galja pedig nem Pecskint?

Megér egy juhar. A juharon két ág van, mindegyik ágon két cseresznye. Hány cseresznye van összesen?

Ha egy liba két lábon áll, akkor a súlya 4 kg. Mennyi lesz a liba súlya, ha egy lábon áll?

Két nővérnek van egy-egy testvére. Hány gyerek van a családban?

Különböző házakban élt egy zsiráf, egy krokodil és egy víziló. A zsiráf nem vörös vagy kék házban élt. A krokodil nem élt vörös vagy narancssárga házban. Találd ki, melyik házakban éltek az állatok?

Három hal úszott különböző akváriumokban. A vörös halak sem körben, sem téglalap alakú akváriumban nem úsztak. Az aranyhal se nem szögletes, se nem kerek. Melyik akváriumban úszkált a zöld hal?

Volt egyszer három lány: Tanya, Lena és Dasha. Tanya magasabb, mint Lena, Lena magasabb, mint Dasha. Melyik lány a legmagasabb és melyik a legalacsonyabb? Melyiknek mi a neve?

Mishának három különböző színű kocsija van: piros, sárga és kék. Mishának három játéka is van: egy pohár, egy piramis és egy forgó. A piros kocsiban nem fog pörgettyűt vagy piramist vinni. A sárga nem pörgettyű vagy pohár. Mit visz majd Misha az egyes kocsikon?

Az egér nem az első vagy az utolsó kocsiban utazik. A csirke nem átlagos és nem az utolsó kocsiban. Melyik kocsiban utazik az egér és a csirke?

A szitakötő nem virágon vagy levélen ül. A szöcske nem ül gombára vagy virágra. A katicabogár nem ül levélen vagy gombán. Ki min ül? (Jobb mindent lerajzolni.)

Alyosha, Sasha és Misha különböző emeleteken élnek. Aljosa nem lakik sem a legfelső emeleten, sem az alsó szinten. Sasha nem lakik sem a középső emeleten, sem az alsó szinten. Melyik emeleten lakik minden fiú?

Anya, Julia és Ole anyja ruhákat vásárolt. Anya se nem zöld, se nem piros. Yule - sem zöld, sem nem sárga. Ole - se nem sárga, se nem piros. Melyik szövet melyik lánynak való?

Három tányér különböző gyümölcsöket tartalmaz. A banán nem kék vagy narancssárga tányérban van. A narancs nem kék vagy rózsaszín tányérban van. Milyen tányérban van a szilva? Mi a helyzet a banánnal és a naranccsal?

Karácsonyfa alatt virág nem terem, nyírfa alatt gomba nem terem. Mi terem a karácsonyfa alatt és mi a nyírfa alatt?

Anton és Denis úgy döntött, játszani fognak. Az egyik kockákkal, a másik autókkal. Anton nem vitte el a kocsit. Mit játszott Anton és Denis?

Vika és Katya úgy döntöttek, hogy rajzolnak. Az egyik lány festékekkel, a másik ceruzával rajzolt. Mivel kezdett Katya rajzolni?

A piros és fekete bohócok labdával és labdával léptek fel. A vörös bohóc nem lépett fel labdával, a fekete bohóc pedig nem lépett fel labdával. Milyen tárgyakkal léptek fel a vörös és fekete bohócok?

Lisa és Petya bement az erdőbe gombát és bogyót szedni. Lisa nem gombászott. Mit gyűjtött Péter?

Két autó haladt egy széles és egy keskeny úton. A teherautó nem keskeny úton haladt. Milyen úton haladt az autó? Mi a helyzet a teherszállítóval?

Hány füle van három egérnek?

Hány mancsa van két kölyöknek?

Hét testvérnek van egy húga. Hány nővér van? Forrás: http://ihappymama.ru/bolshe-70-logicheskih-zadach-dly ..

Dasha nagymamának van egy unokája, Masha, egy macska Fluffy és egy kutya Druzhok. Hány unokája van a nagymamának?

A folyó felett madarak repültek át: egy galamb, egy csuka, 2 cinege, 2 swift és 5 angolna. Hány madár? Válaszolj hamar!

7 gyertyát égetett el. 2 gyertya kialudt. Hány gyertya maradt?

Három alma van a kosárban. Hogyan osszuk el őket három gyerek között, hogy egy alma maradjon a kosárban?

A nyírfán három vastag ág van, és minden vastagon három vékony ág. Minden vékony ágon egy alma található. Hány alma van összesen?

Sasha megevett egy nagy és savanyú almát. Olya egy nagy és édes almát evett. Mi ugyanaz ezekkel az almákkal? Vegyes?

Masha és Nina megnézték a képeket. Az egyik lány képeket nézegetett egy magazinban, a másik lány pedig egy könyvben. Hol nézte Nina a képeket, ha Mása nem nézte a képeket a magazinban?

Tolja és Igor rajzolt. Az egyik fiú egy házat, a másik egy ágat rajzolt levelekkel. Mit rajzolt Tolja, ha Igor nem a házat?

Alik, Borya és Vova különböző házakban éltek. Két ház háromszintes volt, egy ház kétszintes. Alik és Borya különböző házakban laktak, Borja és Vova is különböző házakban. Hol éltek az egyes fiúk?

Kolja, Ványa és Szerjozsa könyveket olvasott. Az egyik fiú az utazásról, a másik a háborúról, a harmadik a sportról olvasott. Ki mit olvasna, ha Kolja nem olvasna a háborúról és a sportról, Ványa pedig nem a sportról?

Zina, Lisa és Larisa hímzett. Az egyik lány leveleket, a másik madarakat, a harmadik virágokat hímzett. Ki mit hímzett, ha Lisa nem hímzett leveleket és madarakat, és Zina nem hímzett leveleket?

A fiúk Slava, Dima, Petya és Zhenya gyümölcsfákat ültettek. Volt, aki almafát, volt, aki körtét, volt, aki szilvát, volt, aki meggyet ültetett. Mit ültetett minden fiú, ha Dima nem ültetett szilvát, almafát és körtét, Petya nem ültetett körtét és almafát, és Slava nem ültetett almafát?

Asya, Tanya, Ira és Larisa lányok sportoltak. Volt, aki röplabdázott, volt, aki úszott, volt, aki futott, volt, aki sakkozott. Milyen sportot szeretett minden lány, ha Asya nem röplabdázott, sakkozott és nem futott, Ira nem futott és nem sakkozott, és Tanya nem futott?

Sasha szomorúbb, mint Tolik. Tolik szomorúbb, mint Alik. Ki a legszórakoztatóbb?

Ira óvatosabb, mint Lisa. Lisa óvatosabb, mint Natasha. Ki a legtisztább?

Misha erősebb, mint Oleg. Misha gyengébb, mint Vova. Ki a legerősebb?

Katya idősebb, mint Seryozha. Katya fiatalabb, mint Tanya. Ki a legfiatalabb?

A róka lassabb, mint a teknős. A róka gyorsabb, mint a szarvas. Ki a leggyorsabb?

A nyúl gyengébb, mint a szitakötő. A nyúl erősebb, mint a medve. Ki a leggyengébb? VAL VEL

Asha 10 évvel fiatalabb Igornál. Igor 2 évvel idősebb, mint Lesha. Ki a legfiatalabb?

Ira 3 cm-rel rövidebb, mint Klava. Klava 12 cm-rel magasabb, mint Lyuba. Ki a legmagasabb?

Tolik sokkal könnyebb, mint Seryozha. Tolik egy kicsit nehezebb, mint Valera. Ki a legkönnyebb?

Vera egy kicsit sötétebb, mint Luda. Vera sokkal világosabb, mint Katya. Ki a legfényesebb?

Lesha gyengébb, mint Sasha. Andrey erősebb, mint Lesha. Ki az erősebb? Natasha szórakoztatóbb, mint Larisa.

Nadia szomorúbb, mint Natasha. Ki a legszomorúbb?

Sveta idősebb Iránál és alacsonyabb, mint Marina. Sveta fiatalabb Marinánál és magasabb Iránál. Ki a legfiatalabb és ki a legrövidebb?

Kostya erősebb Ediknél és lassabb Aliknál. Kostya gyengébb Aliknál ​​és gyorsabb Ediknél. Ki a legerősebb és ki a leglassabb?

Olya sötétebb, mint Tonya. Tonya alacsonyabb, mint Asya. Asya idősebb Olya-nál. Olya magasabb, mint Asya. Asya könnyebb, mint Tonya. Tonya fiatalabb, mint Olya. Ki a legsötétebb, a legrövidebb és a legidősebb?

Kolya nehezebb, mint Petya. Petya szomorúbb, mint pasa. Pasha gyengébb, mint Kolya. Kolya szórakoztatóbb, mint pasa. Pasha könnyebb, mint Petya. Petya erősebb, mint Kolya. Ki a legkönnyebb, ki a legszórakoztatóbb, ki a legerősebb?

A körtefán öt alma volt, de a fán csak kettő. Hány alma nőtt?

Mi történik egy fehér zsebkendővel, ha a Vörös-tengerbe dobják?

Hány dió van egy üres pohárban?

Milyen edények teszik lehetetlenné, hogy bármit is együnk?

A kacsa súlya két kilogramm. Mennyi lesz egy kacsa, ha egy lábon áll?

Hány vége van egy botnak? És a bot fele?

Apámnak van egy lánya, de ő nem a nővérem. Ki ez?

Mi a nehezebb - egy kilogramm vatta vagy egy kilogramm köröm?

A banánt négy részre vágtuk. Hány bemetszés történt?

Két fia és két apa három almát evett. Hány almát evett egy ember?

Mása besétált a városba, és három öregasszony találkozott vele, mindegyikben két táska volt, mindegyikben egy-egy macska. Hány ember ment összesen a városba?

Misha 2 éves, Lyuda pedig 1 éves. Mennyi lesz a korkülönbségük 2 év múlva?

A bagelt három részre vágtuk. Hány bemetszés történt?

Serjozsa egy hétig és három napig maradt a nagymamánál. Hány napig maradt Serjozsa?

Nastyának egy egész narancsa van, 2 fele és 4 negyede. Hány narancsa van?

Masha nagymamának van egy unokája, Dasha, egy Dymok macskája és egy Fluff kutyája. Hány unokája van a nagymamának?

A tojást 3 percig főzzük. Mennyi ideig kell egyszerre 5 tojást felforralni egy serpenyőben?

Két autó 40 kilométert ment. Hány kilométert tett meg egy ember?

Öt csomót kötöttek a kötélre. Hány részre osztották ezek a csomók a kötelet?

10 madárláb látszott ki a kerítés alól. Hány madár van a kerítés mögött? A lépcső 9 lépcsős. Melyik lesz a középső lépés?

A fiú 3 halom homokot öntött össze, majd még kettőt öntött beléjük. Hány homokhalom van?

Mila és Natasha két érmét találtak egy kő alatt. Hány érmét találna egy lány?

Anya vett három sálat és hat ujjatlant a gyerekeknek. Hány gyereke van anyának?

Hasonló hozzászólások