Postavitev in avtomatizacija glasu h, vaje za razlikovanje glasov ch-t, ch-ts, ch-sch. Žive ribiške palice Diferenciacija c h govornega gradiva
GOVORNO GRADIVO ZA RAZLIKOVANJE GOVORNIH GLASOV CH-S-T-Ts
Sestavil
učitelj logoped
I kvalifikacijske kategorije
Eskina Larisa Ivanovna
Gradivo je namenjeno otrokom z napakami v izgovorjavi. Govorjenje in branje tega gradiva pomaga hitro razlikovati govorne zvoke.
Ni dolgčas Sana
žvižgati več ur.
Senya preučuje črke,
Sima bere abecedo.
Chibis sklada pesmi,
Je znan pisatelj.
Na steni visi ura,
Vendar ne hodijo, ampak stojijo.
Dan in noč jim je dolgčas:
Vsakdo sanja o popravljanju stvari.
Galeb čisti zaplato
Kotliček, štedilnik, žoga, rezervoar,
Kozarec, ura, posoda.
Čistoča bo povsod.
Sanjam, da bom postal močan
Konec koncev, močan človek ne skrbi za nič.
Pogumnemu in močnemu
Kos sem vsaki nalogi.
Gos se higieta in reži,
Ne razumem, kaj hoče?
Hočem čisto vodo
Sončnična semena in leča.
Medvedki se učijo
Vozi se z mopedom.
Severni jeleni se učijo
Ples na odru.
Da izveš o vsem.
Cel mesec za lisico
Zelo težko spim.
Fox sanje
Obiščite kuno.
Gossip Fox
On tarna v nevednosti:
Zakaj kuna
Ste šli v prestolnico?
Tisoč pesmic
Pela je Tanya Sveta.
Taninske pesmice
O vsem na svetu:
O čisti vodi,
O pogumni kuni,
O občutljivem medvedu,
O čudežih in čarovnici.
ČIP – PESNIK
Spider Chip želi postati pesnik. »Samo natančno morate začutiti, katere besede povezati, in verz je pripravljen,« razmišlja pajek. Chip sanja o pisanju pesmi o tem, kako spomladi iz brstov poženejo lepljivi listi, o lahkih mrežah, ki jih pletejo pajki, in o brezskrbnih pesmih, ki jih pojejo majhne ptice.
Chip si zelo želi napisati veliko pesmi, fantje in dekleta pa jih bodo prebrali in opazili, koliko čudežev je na svetu.
HRČEK SANJAČ
Hrček ponoči sanja v kletki. Resnično želi nekomu pomagati: popraviti uro, sestaviti pesem, speči palačinke.
Vsi bi takrat rekli: "Kako čudovit hrček!" in me pogostil z nečim okusnim,« razmišlja.
Čez dan so se dekleta približala kletki.
Kako čudovit hrček! Bi radi nekaj semen ali piškotov? - rekli so.
Izkazalo se je, da je sanje zelo koristno. Navsezadnje se sanje včasih uresničijo. Samo malo moramo počakati.
ČUDOVIT PENTLJ
Tisto noč je mala kobilica izginila. Žalostno sedi na regratovem steblu. Izpod lista je prilezel pajek.
Zakaj si v solzah?
Nihče ne bo vedel, kakšno čudovito glasbo komponiram,« zahlipa kobilica. - Moj lok je izginil.
Gremo pogledat kresničke. Ponoči ne spijo, ampak vsem pomagajo najti pot v temi. V nočnem gozdu najdejo veliko najrazličnejših stvari.
Kresničke so goste spustile noter in jim pokazale svoje izsledke. V kovčku je veliko kresnic: nečija ura, torbica, očala, žoga. In tukaj je lok!
Kakšna sreča! Spet sem glasbenik!
Val loka in razlili so se čudoviti zvoki. Kresnice in pajek sta sedela na sedežni garnituri in bila presenečena, kako navdahnjeno danes zveni glasba male kobilice.
ČIP-WEALER
Butterfly fashionista je pajku Chipu naročil obleko za ples. Pajek je tkal dan in noč. Podnevi so mu pomagale gosenice, ponoči pa kresnice. Pajek je v tkanino vtkal sončni žarek, delček mesečine, kapljico oblaka in cvetni prah. Ko je bilo blago pripravljeno, se je Chip usedel na klop in začel šivati. Obleka je izpadla čudovito. Tako je Chip postal znan tkalec.
ČUDOVIT LET ČIPA
Nekoč je živel mali pajek po imenu Chip. Chip je pogosto sanjal o tem, kako bi lahko nekega dne letel. "Ptice letijo, čebele letijo, metulji letijo in celo oblaki letijo, a kaj je hujšega pri pajkih?" - mislil je.
In potem je nekega dne Chip spletel tanko mrežo, splezal na vejo in skočil dol. Veter je dvignil in odnesel pajka. Chip je celo zapel od veselja:
"Čudovit let,
Čudovit let
Če bi le jaz
Ne sestrelite letala."
Mimo je priletel vrabček, zagledal pajka in začivkal: »Piček-čik! Čudeži! Pajki letijo! Ste se morda naučili tvitati?«
In Chip je bil zelo vesel, da so se njegove sanje uresničile. Druge pajke je naučil leteti. 9
Na jasen septembrski dan lahko vidite pajke, ki letijo in se držijo svoje mreže. In Chip je nekje med njimi.
Prebivalci morja so neverjetni. Nekoč smo na palubo potegnili majhno ribo. Imel je zobata usta in iz glave mu je rasla ribiška palica. To je plenilska riba - morska uga. Ta riba živi v morskih globinah in je redko ulovljena. Na koncu ribiške palice ribiški ribič prižge svetilko. Gori v temi kakor kresnica ponoči. Neumne ribice priplavajo, da bi pogledale svetilko, in končajo v ribjih ustih.
Diferenciacija h-ts Usposabljanje vaje
Naloga 1. Poimenujte prvi zvok v besedah galeb, čaplja. Opišite te zvoke. Primerjaj jih po členjenju, poimenuj podobnosti in razlike.
Naloga 2. Preberite verige zlogov. Ponovite jih, kot se spomnite.
ča-ca-ča-ca-ča-ca
ča-ca-ča-ca-ca-ča-ca-ča.
Naloga 3. Skupaj preberite črke. Ponovi nastale zvočne kombinacije.
ah >a v redu /a e
Naloga 4. Poslušajte zloge. Zapišite: a) prvo črko vsakega jaloga. Cha, cho, tsa, chu, tso, tsy, chi, tse, che;
b) zadnja črka vsakega zloga.
Ach, ats, uts, uch, ots, yts, och, ich, it, ets, ech.
Naloga 5. Poslušajte zvočne kombinacije. Zapišite samo soglasnike.
Acha, teach, teach, itsa, echo, etso, yutsa, teach, utse, echi.
Naloga c. Poslušajte, zapomnite si, zapišite vrstice zlogov v istem zaporedju.
tsu - chu tsu choo - tsu - tsu - chu
čo-ču-ču-cu-ču-ču-cu
tso - tso - tso - tso tso - tso - tso - tso
ci - či - či - ci či - ci - ci - či.
Naloga 7. Zapišite zloge in zvočne kombinacije v dveh vrsticah: v prvi - s črko h, v drugi - s črko c.
Cha, tsu, ach, uts, chu, chi, ech, tse, ots, tsa, yach, yats; chre, tsve, chle, tsve, chte, čast, schmo, acha, atsa, teach, utse, etse, itsa, teach, teach, atse.
Naloga 8. Zapišite zloge in zvočne kombinacije pod narekom logopeda. (Uporablja se gradivo iz prejšnjih nalog.)
Diferenciacija h- ts z besedami Trening vaje
Naloga 1. Poslušajte besede. Ugotovite prisotnost glasu h oz ts v besedah. Zapiši jih.
a) na začetku besede:
Čaplja, veriga, občutek, šiška, barva, nogavice, kandirano sadje, čok, praska, čisto, branje, roža, časti, cikade;
Besede za razlago: časti kandirano sadje, cikade.
b) sredi besede.
Čebela, kumare, štedilnik, čriček, pisan, strok, prsti, bravo, črta, kokoš, rokoborci, robec, cvetenje;
a) na koncu besede.
Kumara, jok, prst, top, kovač, močan, zdravnik, bogataš, žimnica, zvitek, žoga, dobro opravljeno, kaliko, vodnjak, škorec, piščanec.
Naloga 2. Poslušajte besede. Zapiši zloge s črkami h, ts spomni se, kako se piše ča, ču:
a) od začetka besede.
Čudež, cene, ceni, ura, kandirano sadje, brati, ceniti, kralji, galeb, cvet, branje, čaplja, čisto, shuttle, očala;
b) s konca besede.
Vrnice, kumare, čečkam, molčim, sveča, stroka, mlini, klekljarica, zvonik, teletarica, oblak, bobnar, razvajenka;
c) iz sredine slov.
Kričali so, ocenjevali, pozdravljali, odražali, zavlačevali, omejevali, godrnjav, kazali, bledečo, cvetočo domovino.
Naloga 3. Oglejte si slike - Povejte, kaj je prikazano na njih. Zapiši imena slik. Podčrtaj črke h, ts svinčniki različnih barv.
Slika 46 Naloga 4. Dopolnite besede tako, da vanje vstavite zlog cha oz tsa.
Naloga 5. Dopolnite besede z dodajanjem zloga chi oz tsy. Besede v tretjem stolpcu razdeli na zloge.
Naloga 6. Spremenite besedo tako, da se pojavi zvok h. Zapišite pare teh besed.
vzorec: ulica- ulica, ovce- jagnjetina.
prstan za rokavice - kumare - gumb - roža -
čebula - veranda - .". obraz - ... voda -... ulica - ...
ptičja stran - . sinica - rastlinjak - klešče -
Naloga 7. Spremenite besede po zgledu. vzorec: lisica- li-sich-ka, li-si-tsa.
Naloga 8. Poslušajte besede. Določite prisotnost in lokacijo zvokov h, ts v besedah. Naredite diagrame teh besed. Nad želenim zlogom napiši črki ch, c, pod shemo pa zapiši ustrezno besedo. Besede razdelite na zloge.
Veriga, gorčica, volkulja, učiteljica, cvetličarka, študentka, računovodkinja, mlekarica, nogavice, čudežna ženska, kokoši, česnova deklica, risarka, pilot, mitraljezec.
Naloga 9. Prepišite besede tako, da vstavite manjkajočo črko h ali c:
Erta, ...epe, ...vety, ...ereshnya, ...isty, sito..., moč..., mlad..., jaz..., tkanje..., li.. .oh, konj..., vra..., ka...ka, jaj...oh, bor...s, tka...iha, škarje...s, veter...ampak .. .naya, sanjač, po...talyon, gora...in...a, gora...in...ny, plank...ka, pere.-..ni...a, .. .irka..., ...ti...a, ...emodn...ik, for...epo...ka, ...e...evi...naya, ne .. .koko...ny, ...pi...ki, vol...in...a, bife...in...a, ...epo...ka, ... veto. ..ek.
Diferenciacija h - ts v stavkih
Vaje za usposabljanje
Naloga 1. Sestavite povedi s temi besednimi zvezami.
Tekoča voda; brisača z vzorcem;
črni piščanec; štirinajsti;
majhna praska; odlična ocena.
Naloga 2. Sestavite besedne zveze z besedami prvega in drugega stolpca. Z vsako frazo, ki jo ustvarite, se domislite in zapišite stavek.
a) vroče, barvito, čudovito, tuje, cvetlično, občutljivo;
b) metulji, umešana jajca, srce, lonec, piščančki, pravljica.
Naloga 3. Sestavite besedne zveze z besedami prve in druge vrstice. Sestavite povedi s temi besednimi zvezami. Zapiši jih:
a) kobilice, češnje, sonce, mucek, mitraljezec, zvončki;
b) peče, čečka, čivka, cveti, praska, se razkazuje.
Naloga 4. Dopolnite povedi tako, da vstavite ustrezne besede s črko h ali c. Z različnimi svinčniki podčrtaj črki h, c.
Piščanec ga je polegel .... Poleti se peče ves dan .... lisica je lovila .... Kuna jo je odvlekla .... Med zvončki čivkajo .... Alyonushka je žalostna o ... Ivanuški. Včeraj je bilo
trinajsti, jutri pa bo ..., pojutrišnjem pa bo ... številka. Iz majhnega piščanca bo zrasel velik...
Naloga 5. Iz teh besed sestavite povedi. Zapiši jih Podčrtaj črke h, c.
Volkuljica, igra, volčji mladiči, z; grmovje, iz, skočil ven, zajci; čaplja, premikanje, grbine,<:, кочку, на; пчелы, полететь, гречишное, на, поле; пчелы, садиться,цветы, акация, на; ласточки, у, были, птенцы, четыре; гнездо, ласточка, на, было, чердак.
Diferenciacija h - ts povezana besedila Trening vaje
Naloga 1. Prepiši besedila, podčrtaj črke h, ts različni svinčniki.
Gnezdo.
Na podstrešju je bilo lastovičje gnezdo. Lastovka je imela štiri piščance. En piščanček je padel iz gnezda. Lastovka ni mogla pomagati piščetu. Mitya je bil na ulici. Videl je piščančka. Deček je pobral piščančka in ga dal v gnezdo. Lastovka je veselo žvrgolela.
Čebele.
Zvečer so v panj položili roj čebel. Čebele so bile vso noč hrupne. Zjutraj so čebele letale s cveta na cvet. Nabirali so cvetlični med. Čebele so se s svojim plenom vrnile v panj.
Naloga 2. Prepiši besedila tako, da vstaviš manjkajoče črke h oz c. Podčrtajte jih z različnimi svinčniki.
Ptičja gnezda.
Sivi gradijo gnezda na drevesih. Spomladi se piščanci izležejo. Gra...i prinašam pten...am...ervey. ...vsak.lsi je plen. Ne uničujte ptičjih gnezd! Ptice so naši prijatelji. Uničujejo...uničujejo...črve in gosi... . Poskrbite za ptice ...!
Kuri...ah.
Enaindvajset dni sem kadil... na svojih orehih. Končno... iz jajc so začeli nastajati piščančki. Bilo jih je dvanajst... .at... .et-re...chicken...njih. Osem ... piščančjih piščancev. Dim ... in vodil ... kaditi na ulici ... y. Tja jih je šla iskat ... črve.
Spomladi.
Spomladi prve prispejo gra...i in skvo...e. Gra...in se zberejo...v jate in začnejo graditi gnezda. Škorci so pripravljeni na škorce. Kmalu bosta gra... in skvor... začela... valiti piščance.
Pregovor je...veto...ek, pregovor...je jagoda.
Ne da bi zlomil y...a, ne moreš narediti y...ali...y.
Naloga 3. Nareki.
Vizualni narek
Metodična navodila. Logoped napiše stavek na tablo in da učencem možnost, da enkrat ali dvakrat preberejo napisano. Nato se stavek prekrije s kosom papirja. Po pisanju celotnega besedila logopedinja odpre besedilo nareka in tako da študentom možnost, da preverijo, kaj so napisali.
Zajec.
Fantje so šli v gozd nabirat borovnice. Zajci so skočili iz grmovja. Bil je zajček z zajčki. Zajci so skakali od grbine do grbine. Fantje so lovili zajce. Na borovnice so pozabili. Fantje so dolgo lovili zajce, vendar so zajci odgalopirali.
Pismo po spominu
Metodična navodila. Logoped prebere besedilo in učence vpraša, če vse razumejo. Potem ga še enkrat prebere. Učenci zapišejo besedilo, kot se ga spomnijo.
Na naši verandi smo posadili drevesa. Zalivali so jih s čisto, svežo, izvirsko vodo.
V čebelnjaku.
Moj dedek je čebelar. Dela v čebelnjaku. Dom čebel je panj. Namesto vrat je vhod. Skozenj čebele priletijo v panj.
Ves dan čebele letajo s cveta na cvet. Zbirajo nektar.
In potem se nektar spremeni v zdravilni med.
Opozorilni narek
Drevesa in rože imajo svoj pomladni urnik. Vrba cveti aprila, šmarnica pa konec maja. Jablana nikoli ne cveti pred češnjo in češnja ne cveti nikoli prej kot breza. Spomladi preprosto po cvetoči veji razbereš, kateri mesec v letu je. Če leska cveti, je april. Če so na brezi mačice, je to začetek maja, pomlad pa se konča s cvetenjem lil.
Preizkusni nareki.
Spomladi so ptice zaposlene ves dan. Po četrtku bo petek. Ob cesti so cveteli regratovi. Kukavica odlaga jajca v gnezda drugih ljudi. Kokoš in njeni piščanci se sprehajajo po dvorišču. Deklica sedi v zaporu, njena kosa pa na ulici. Niz čolnov plava po reki, po vodi. Pod trepetliko na grbini je goba v malinovi ruti. Ptica se prepozna po letu, človek pa po delu. Ulov ne čaka na lovilca.
Poletje na travniku.
Nebo je brez oblačka. Sonce močno sije. Vonj cvetja privablja čebele. Sedijo na cvetnih lističih in zbirajo nektar.
Tukaj okoli se vrtinčijo metulji. Letajo s cveta na cvet. Na tacah prenašajo cvetni prah. Kobilice se utapljajo v travi.
Naloga 4. Sestavite zgodbo z referenčnimi besedami. Daj mu naslov.
Poln nahrbtnik, ribiške palice, dober sprehod, pečen krompir, čudovite rože, zvončki, kobilice, metulji.
Razločevanje črk<Г- о, п - т, Дифференциация букв <Г- е
Pri pisanju se osnovnošolci pogosto srečujejo z napakami, ki vključujejo mešanje soglasnikov b - d. Hkrati se, kot kaže praksa, takšne napake pojavljajo v pisnih delih ne le učencev z motnjami v razvoju govora.
Očitno je v tem primeru pravilneje govoriti o mešanju elementov črk sS? (Šč, in ne same črke. Pri analizi pisnih del je bilo opaziti, da skoraj vedno namesto slov (G učenci pišejo pisma izjemno redko – nasprotno.
V malih črkah ruske abecede se element, ki pade pod črto (^), najde veliko pogosteje kot element, ki se dviga nad črto (/"), v črki B pa je spodnji element primeren za pisanje - konča se na črto in je neprekinjen. Medtem pa zgornji ele-
ment črke ^G je težje zapisati - konča se nad črto in nima povezave z drugimi črkami. Zato pri pisanju dopolnite oval z elementom črke v (^ ) je bolj priročen in znan. Osnovnošolci, ki še nimajo dovolj grafične prakse, mehansko zamenjajo zgornji element s spodnjim, kot bolj domačim in priročnim.
Predlagane vaje za razlikovanje zgornjih in spodnjih elementov črk so razvite ob upoštevanju zgornjega položaja. Glavni poudarek je na mehanskem treningu gibanja rok, pa tudi na asociativnih vzorcih: veverica z dvignjenim repom in R- žolna s spuščenim repom.
Vaje za usposabljanje
Naloga 1. Napišite vrstico ovalov:
Naloga 2. Z slov veverica, žolna S piko označite smer "repa" (elementa).
Naloga 3. Na podlagi točke dodajte elemente črk, rekoč: Veverica- rep na vrhu žolna- 9 - rep spodaj.
Naloga 4. Napiši črto dveh oval.
S prvim ovalom delamo podobno kot pri 2., 3. lekciji.
(v^^it.d.) |^|
Naloga 5. Preverite svoje delo tako, da preberete nastale zloge.
Naloga c. Napišite vrstico treh besed.
S prvim in zadnjim ovalom delamo podobno kot pri nalogah 2, 3.
000 000 000
Naloga 7. Preberite nastale zvočne kombinacije in besede.
<6и^уор, О&Гur( itd.).
Naloga 8. Logoped šifrira, otroci pa dešifrirajo:
oo, oo, ou, ou, oy, oy, oh, oh, oa, oa (bo, do, bu in *. d.);
b) zvočne kombinacije:
ooe, ooo, ooo, 950, (bob, dod itd.);
oulka, oochka, oant, oazar, oilet, point, ruoashka, rauga; (žemlja, sod itd.). Naloga 9. Prepišite besede in besedne zveze ter dopolnite manjkajoče elemente črk
Gorsoa, prooukty, ouket, oym, oaranka, oumaga, oyrka, laoush-ki, oyely, yaolonya, pooarok, raoochiy,
Ooooo.osoyor, ooory, oooilnik, ooorot, orel, oooycha, pooe-zhal, origaoa, ooryoa, svoooa, poooerezovik, olagooarny, olago-otel;
Glooi Oant, nevarno, Oojoyomaga, Oroo Oorooo, Olyn Oanan, Oolgo Ool, Olyupa Raoi,
I sioela ooushka z oeooushka, oalny ooroga, pooarok za
Naloga 10. Šifrirajte besede.
Prijaznost, bled, mlahav, tava, cev, plen, zadnjica, volja, dodatek, klub, dež, kladivo, boben, zmaga, hrastov gaj, podmladek.
Naloga 11. Sami šifrirajte deset besed s črkami (gy.a.
Naloga 12. Tem besedam dodajte predpono do. Napiši besede v parih.
vzorec: vzemi- dobiti.
Teči, se je zgodilo, potepal, zapustil, bil, obril, dal, mislil.
Naloga 13. Zapišite besedne zveze, vstavite manjkajoče črke A in l
Pogumni soloat; Ooozy majhna ulica;
Smrekove dame; ry.no.lu.o;
O.paradise.a.ushka; po..erezovy gr.ok;
se.aya.oro.a; .o.ry kolega;
Riga.ny koman.ir; vodja
Naloga 14. Prepišite povedi, vstavite manjkajoče črke UiL
Liu.ate.the.street. Lu.a.yla na.ache. Okoli je dolga ograja. Vsi so ljubili in se veselili po e.e. Lu.y.rovi.grdo. Avtor: okno raste. Ne za.u.b, za.i.u.ilnik. Ne odložite misli na tla. Poišči.pojej.smrekovega ponirka, poišči.smrekove gobe.
Naloga 15. Nareki.
Vizualni opozorilni narek.
Metodična navodila. Pozorno preberi stavek, bodi pozoren na označene črke.
Metulj.
Volodja je ujel metulja. Metulj je utripal v Volodjinih rokah. Lida je pritekla. Volodjo je prosila, naj izpusti metulja
Volodja je izpustil metulja. Metulj je sedel na drevo in nato odletel naprej. Lida in Volodja sta dolgo občudovala metulja.
Slušni narek Veverica.
V veliki kletki na otroškem vrtu je živela veverica. Vsi otroci so imeli radi veverico. Toda Lyuba je najbolj ljubila veverico. Veverici je vsak dan dajala jabolka.
Nekega dne je Lyuba pozabila zapreti kletko. Veverica je stekla iz kletke in začela tekati po sobi. Razbila je kozarec in polila vodo.
Naloga 16.
Pismo po spominu
Nekoč sta živela dedek in žena. Imeli so piščanca Ryaba. Kokoš je znesla jajce. Dedek je tepel in tepel, a se ni zlomil. Baba je tepla in tekla, a je ni zlomila. Miška je tekla, mahala z repkom, jajce je padlo in se razbilo.
Razlikovanje črk
Začetek dela razlikovanja črk p- pojdi, je treba otroke opozoriti na število elementov, ki sestavljajo pismo p(dva elementa) in slov T(trije elementi), in se nadalje zanašajo na ta dejavnik. Otrokom lahko ponudite pravljico "Toropyzhka":
Nekoč je bila črka th. Imela je tri noge, zato je tekla zelo hitro. Vsi so jo klicali Toropyzhka. Črka th je tekla in tekla in si zlomila eno nogo. Odšepala je do kraljice slovnice: »Kaj naj naredim, eno nogo imam zlomljeno,« se pritožuje. »Zdaj se ne da nič narediti, imela si tri noge, imenovali so te črka go, zdaj pa imaš samo še par nog in se boš imenovala črka l,« je odgovorila kraljica slovnice. Tako se je črka ta spremenila v pismo p.
Nato logoped otrokom pove, da so med njimi učenci, ki tako kot Toropyzhka zamenjujejo črke p in Go ter otroke prosi, naj opravijo vrsto nalog.
Enako metodo lahko uporabimo za razlikovanje črk in y, pisno zmedo najdemo pri otrocih z disgrafijo.
Vaje za usposabljanje
Naloga 1. a) Zapišite število palčk, ki jih je poimenoval logoped.
Vzorec. Logoped: "Dva ... tri ... tri ... dva ... tri," itd.
(vnos: In
I) b) Na palčke napiši ustrezne črke. Vzorec: p, t, t, p, t itd. Naloga 2. a) Zapišite števila (po nareku logopeda). Vzorec: Logoped: »Dva ... tri ... tri ... dva« itd. (vnos: 2, 3, 3, 2 itd.) b) Pod številke zapišite ustrezne črke. Naloga 3. Igra "Šifriranje". Razčlenimo zloge (namesto številk učenci napišejo črke p ali t). 2a -Za Zu -2u -Zu i2 - iz oZ - o2- oZ 2i -Zi 2e - Ze - 2e 2a -Za Za -2a -Za aZ -a2 a2 - a3 - a2 2o -Zo Zu -2u 2i - Zi Ze -2e 2o -Zo - 2o Zu - 2u - Zu 2i - Zi - 2i Ze - 2e - Ze o2 -oZ uZ -y2 u2 - iZ eZ -e2 oZ - o2 - o8 u2 - u8- u2 iZ - i2 -i8 e2 - e8 - e2 Razvozlaj zvočne kombinacije. ZiZ 2e2 ZuZ 2u2 Zu2 2uzZ ZoZ Za2 2aZ 2iZ Zo2 Ze2 Zyo2 Zyu2 2eZ 2yZ Zya2 Zi2 Razšifraj besede. Zanets loZok saluZ Ze2lo 2eZlya 2avlin zhelZok kru2a Za2ki 2laZok 2alma sZanok red Zro2inka 2uZnik Zvorog gloZka siro2 s2uZal a23eka. Naloga 4. Prepiši besede. Namesto pik vstavi manjkajoči črki p ali t. Namesto pik vstavi manjkajoči črki p ali t. le.ka seklo s.royka Naloga 6. Prepiši besede. Namesto pik vstavite manjkajoče črke p ali t.grew.yo.lenky.e.uh ki.ya.il.o.eshil.er.elivy Naloga 7. Vizualni narek. Metodična navodila. Logoped najprej napiše eno besedo na tablo. Ko jo otroci preberejo, se beseda prekrije in otroci jo zapišejo po spominu. Nato logopedinja napiše dve besedi, tri in tako do šest. Najprej se uporabijo besede iz predhodno obdelanega leksikalnega gradiva, nato se uvedejo nove. Nazaj, motka, vžigalice, tuljava, padec, zadeva, kladivo, poper, kuhar, ovčji plašč, popotnik, copati, papiga, ruševec, stepa, opravila. Slušni diktat Metodična navodila. Logoped imenuje tri ali štiri besede hkrati. Besede izgovarja tako, kot so napisane. Stol, spal, umetnik, jeklo, postelja, torek, lebdi, zapletel, plaval, zatemnil, prepelica, potepuh, pepel, pretepen, mimo. Naloga 9. Sestavite besedne zveze iz teh besed: a) Težka, stara, prazna, plesna; b) Samokolnica, paket, kontejner, par Naloga 10. Prepišite besedne zveze tako, da vstavite manjkajoče črke saw. Mo...ok ni...ok...us...oh...aket chas.. .olya...lohoy...os...u...ok...ačkava. .. y...prav b.inok me.o ku. ..aniya...lohaya...goda...went...ogulya...b...mahala...la...com na...isal na lisico...yanuli glej. . .in Naloga 11. Zapišite besedne zveze, nato povedi. V besednih zvezah podčrtajte črko p, v stavkih - črko t. Pustite ga na sprehod; pleteni čevlji; poteptal travo. Ptice odletijo. Svetilka se je kadila. Vlak je odpeljal. Naloga 13. Zapišite imena in priimke ter vstavite manjkajoče črke. Metodična navodila. Logoped povabi otroke, naj se spomnijo pisanja imen in priimkov. ...etrova...Anja...Oneva...Olina...le...Neva...a...Yana. ...Ichonov...Olya...Imoshchenko...Avel...Etukhova...Mara...Ikhomirov Vik...ali...O...OV...OLYA Naloga 14. Iz podatki sestavljajo besede in pišejo povedi ter spreminjajo besede glede na njihov pomen. Pajek, tkanje, mreža; pite, ležati, na, krožnik; Katja, pospravi posteljo; listi, letijo, veter; Tolya, pošlji, telegram; Petja, napiši na kos papirja. Podčrtaj črko t.. Naloga 15. Prepiši povedi in iz oklepaja izbiraj besede po pomenu. Metodična navodila. Razloži besedo plačilo. Od lenih ljudi je malo (uporaba, polica). Nad mizo visi (polica, polica). Dedek (stal, spal) na postelji. Grda račka je (postala, zaspala) lepa bela ptica. Ladja prispe v (torto, pristanišče). Vito so obdarili (torto, portovec). Naloga 16. Zapiši povedi. Podčrtaj črko i*. Temen oblak je visel nad poljem. Na jaso je priletela jata ruševcev. Veter odnaša zadnje liste na grmovju. Potrpežljivost in delo bosta vse zmlela. Koprena megle je ovila močvirje. Nad poljem je letela jata ptic. Naloga 17. Prepiši pesem, podčrtaj črko c.” Na koprive, kot na ploščice, ...Trepetliki daj Kuhan polžji čaj. Plašč in škornji. Pridite na čaj, Ogreti se moramo, Kdo se ne boji kopriv? Tanka trepetlika. (V. Stepanov) (I. Tokmakova) Naloga 18. Prepiši povedi tako, da vstaviš črko p ali t We...u...ila...ora blossom...li...s. Še dolgo se bom... spominjal... svoje... prve učiteljice. Las...Očala so...tukaj...njegova. Štor ... je zakričal in ... se ... zavzel za ugriz ... -hic. Nad njivami z...jelko...gosjo...oh...človek. Naloga 19. Preberite pesem. Zapiši tako, da vstaviš manjkajoče črke p ali t Drevo... vroče... korenine v zemlji, iskre se topijo... v... toplem pepelu. V želodu smreke se skriva hrast. V...lupini...s...ry...an je rumen...ok. (O. Driz) ...ušesa z...fig.ani...ala..., poveljujem ladji...fig...a...b.... ...pic.ayuyu da zas .ave go...i, car Sal...klic...jih v državo.ti. (A. Puškin) Naloga 20. Poslušajte stavke. Poimenuj in nato zapiši besede s črko p v eno vrstico, s črko t v drugo, s črkami pit v tretjo. Gozd je trden zid. Vitke palme so zmrznile. Pestre papige sedijo na vejah. V travi se skrivajo strupeni pajki. Zabavne opice švigajo po vejah.. Naloga 21. Slušni narek. Metodična navodila. Logoped enkrat prebere stavek. V parku rastejo stari topoli. Tatyana je Petru pomagala rešiti težko težavo. Plameni ognja so ugasnili. Strop je bil zatemnjen od vlage. Ptice selivke letijo. Temni oblaki plavajo po nebu. Četa otrok je teptala po poti. Jereb je padel v sneg in se tam skril pred mrazom. Naloga 22. Pisanje po spominu. Preberite stavke. Napišite, kot se spomnite. Metodična navodila. Predlog se zapiše na tablo. Dijaki jo preberejo enkrat. Nato pišejo, ne da bi gledali na tablo. Podobno delujejo z drugimi predlogi. Delo hrani, a lenoba pokvari. Ali ne bi smeli peti o stepi? Od topota kopit leti prah po polju. Zapihal je vetrič, voda se je nagubala in valovila. Naloga 23. Preberi besedilo. Odgovori na vprašanja. Zapišite besedilo, kot se spomnite. Metodična navodila. Logoped napiše besede pripravi se na plastično tablo, na kateri manjka črka. Ko otroci preberejo besedilo in odgovorijo na vprašanja, jih logoped prosi, naj zlog za zlogom prepišejo besede s table in vstavijo manjkajoče črke. Nato učenci napišejo besedilo po spominu. Zjutraj je zdravnik prišel v razred in rekel, da bodo jutri otrokom dali injekcije pod lopatice. Moramo se pripraviti. Naslednji dan je Vitalik s seboj prinesel plastično lopatico. Vprašanja: Ali je Vitalik pravilno razumel zdravnika? Zakaj mislite, da otrok ni razumel zdravnika?
VRSTE DEL
1) Pokažite sliko predmeta (vezje). Izbira prvega zvoka c. Razjasnitev artikulacije (brezglasna, eksplozivna, zapletena ts - ts).
2) Pokaži sliko predmeta (galeb). Izbira prvega zvoka h. Razjasnitev njegove artikulacije (brezglasen, eksploziven, zapleten ch - t"sh").
3) Zvočno ujemanje ts in h po artikulaciji:
a) podobnost: brezglasen, eksploziven, zapleten;
b) razlika: kraj izobraževanja.
Ob zvoku ts konica jezika je v spodnjem položaju (pri spodnjih zobeh).
Ob zvoku h konica je v zgornjem položaju, pri zgornjih alveolah.
Ob zvoku ts ustnice se nasmehnejo.
Ob zvoku h ustnice so izvlečene v cev.
Ob zvoku ts Tok izdihanega zraka je hladen.
Ob zvoku h Tok izdihanega zraka je topel.
Opazujemo in primerjamo artikulacijo obeh glasov: ts-ts.(Prepoznajte zvok v izolaciji s tiho artikulacijo.)
4) Povezava zvoka s črko:
A) podobnost zgornjega elementa h s krilom galeba (črka h. Ne pozabite:
zgornji element - zgornji položaj jezika);
B) podobnost spodnje zanke črke ts z verižnim členom (pismo c.
Ne pozabite: spodnji položaj jezika je spodnji element črke).
5) Branje zlogov.
tsa - cha tsy - chi chach tsots tsoch
tso - cho tse - che klepeta tsach choch
tsu-chu tsats-chots
6) Selektivno zapišite zloge po nareku.
7) Diferenciacija ts - h in besede (ustno). Vzemite ustrezno črko.
Sev, tujec, brisača, peščeno, dirkanje, pogled, pričeska, cigan, skodelica, tujec, akacija, stražar, cela, očiščena, čaplja, razcvetela, branje, prst, prikolica, bravo, ovca, sijoča, ptičja češnja, bravo , gugalnica.
8) Vstavite zlog cha oz chu(po ponovitvi pravila o črkovanju teh zlogov).
Shka, -sy, pravijo-, ho-, tat-, pol-, morska vidra-, nato-, -lan, srečaj-, saran-, doby-, stu-, tu-, -shechka, -veselje.
9) Zapiši besede s kombinacijami v dva stolpca ča in ca.
vzorec: ča ca
dacha ulica
Sreča, nagaja, pogosto, strela, čaplja, ura, pepelnik, žalost, ovca, tjulenj, krik, pomol, kapital, veseljak, potrkalo, zapor.
10) Spremenite besede glede na model, pri čemer upoštevajte menjavo ts-h.
vzorec: veranda-veranda, zajček-zajček.
11) V sorodne besede vstavi manjkajoče črke.
vzorec: prestolnica-metropolit.
spati - Pojdi spat
kreativen - ustvarjalen
petje - petje
puščica- - puščica-aty
poveljnik - poveljnik
sončno - sončno
stoli-a - stoli-ny
konj - konj
kumare - kumare
ov-y - ov-y
sit-, sit-ik, sit-evy
rub-, rub-ik, vsekan do smrti
mill, mlin, mleto
12) Vstavi manjkajoči črki c in h:
a) uda-a, zgodaj-a, -applya, -asto, laskanje-a, nagajiv, nagajiv, skul, vesel-ak, pri-alit, -ate, vroč, milo .
b) gorski-i-a, -arevna, -arevi-, vol-i-a, -asti-a, u-itelni-a, -epo-ka, -e-evi-a, -ernilni-a, - veto-ki, -veto-ni-a, -erepi-a, -ervya-ok, otli-ni-a, u-eni-a, u-astni-a, le-ebni-a, pad-eri-a , klu-i-a , -ulo-ki, -elove-ek.
13) Postavite povečni diagram, vstavite črke ts, h.
Vonj češnjevega cvetja se sliši daleč. Tam kralj Kaščej zapravlja svoje zlato. V gostem gozdu vlada tišina. Črni oblaki so prekrili sonce. Očistili smo sneg z verande.
Deklico so prebudili sončni žarki. Volkulja je začutila moškega.
14) Predlogi za analizo in snemanje.
Tkalci tkajo kaliko. Na dachi so čudovite rože. Po četrtku bo petek. Ptice so zaposlene ves dan. Ob cesti so cveteli regratovi. Potok je manjši od reke. Kukavica odlaga jajca v gnezda drugih ljudi. Oče kida sneg blizu verande. Prebudili so nas sončni žarki. Netopirji ves dan spijo, ponoči pa letijo za plenom. Prvi na jug odletijo grabi, škorci in lastovke. Joške iščejo ličinke žuželk. Cvetelo je na tisoče rož. Otroci so piščančka hranili s črvi in metulji. Ptice gradijo gnezda na vejah dreves, odlagajo jajca in izlegajo piščance.
15) Nareki.
1) Olechka in Zoya sta sestri. Dekleta rada šivajo. Mama je hčerkama kupila igle, škarje in barvne niti. Dekleta so cel večer vezle rožice.
2) Zakaj ptice selivke spomladi priletijo ob različnih časih: vrač prileti marca, lastovka pa šele v začetku maja? Kajti vrač bo poln tistega, kar najde v otoplitvi, lastovka pa lovi svoj plen v zraku. Če bi lastovka priletela marca, ko še ni bilo mušic in komarjev, bi poginila od lakote.
3) Rože in drevesa imajo svoj spomladanski urnik. Vrba cveti aprila, šmarnica pa konec maja. Jablana ne bo nikoli cvetela pred ptičjo češnjo in ptičja češnja pred brezo.
Spomladi preprosto po cvetoči veji razbereš, kateri mesec v letu je. Če leska cveti, je april. Če so na brezi mačice, je to začetek maja, pomlad pa se konča s cvetenjem lil.
4) Zakaj človek drži ovce? Ovca je človeku v veliko korist. Ovčja volna se pogosto uporablja za izdelavo različnih oblačil. Za škornje se uporablja usnje. Meso se uporablja za prehrano. Ljudje redijo ovce. Poleti se pasejo na travnikih z bujno travo. Z nastopom hladnega vremena se ovce namestijo v tople ovčje staje.
Zvočna diferenciacija- stopnja popravljalnega dela z otroki o oblikovanju pravilne izgovorjave zvoka, ki je namenjena sposobnosti razlikovanja določenega zvoka od tistih, ki so podobni po zvoku ali po načinu in mestu tvorbe.
Kršitev diferenciacije fonemov se kaže v neuspehu pri asimilaciji črk in v zamenjavi fonetično podobnih zvokov pri branju.
Diferenciacija zvokov pri logopedih se izvaja na podlagi analizatorjev: govorno-slušnih, vizualnih, govorno-motoričnih, kinestetičnih. Uporaba teh analizatorjev je odvisna od narave kršitve.
Za mnoge logopede so zamenjave posledica nejasnih fonemskih procesov in predstav o zvokih. Pri večini je vodilna motnja slušna diferenciacija. Zato logoped začne delo na razlikovanju zvokov z opiranjem na neokrnjeno vizualno zaznavo, kinestetične in tipne občutke, ki jih prejemamo od organov artikulacije pri izgovorjavi glasov.
Uporaba kinestezije pri razlikovanju afrikat pogosto zahteva predhodno delo na razvoju in razjasnitvi kinestetičnih občutkov, ki temeljijo na otrokovih taktilnih in vizualnih občutkih. Sposobnost kinestetičnega razločevanja se razvija pri vajah za določanje položaja različnih govornih organov (ustnic, jezika, glasilk) med izgovorjavo govornih glasov. Predhodno delo na razvoju kinestetičnih občutkov otroke pripravi na slušno razlikovanje govornih zvokov. Pri logopedskem delu je treba upoštevati, da bo izboljšanje slušnega razločevanja zvokov uspešnejše, če bo potekalo v tesni povezavi z razvojem fonemske analize in sinteze. Bolj kot otrok natančno predstavlja zvočno strukturo besede, mesto vsakega zvoka v besedi, bolj jasno določi naravo zvoka, bolj pravilno razlikuje zvoke govora. Razvoj funkcije fonemske analize tako prispeva k izboljšanju diferenciacije glasovne izgovorjave.
Precej pogoste izmenjave vključujejo mešanje afrikat: [ts] - [h], [h] - [h].
Obstaja več razlogov za nastanek kršitev izgovorjave zvokov [h] in [sch]. Prva je skupna komponenta teh zvokov, ki jo komaj ločimo na uho: zvok [w], ki je vključen v zvok [h] in zvok [sch]. Drugi je komaj opazen premik konice jezika navzgor in dotik stranskih zob pri izgovorjavi zvoka [h].
Glasova [ch] in [ts] sta stopniška zvoka, vsak od teh glasov nastane z združitvijo dveh glasov: za glas [h] je [t + w], za glas [ts] pa [t + s].
Z mešanjem teh zvokov otroci preprosto ne čutijo razlike v izgovorjavi, kar vodi v dejstvo, da namesto dveh zvokov otrok izgovori samo enega.
Eden glavnih razlogov za tovrstne motnje je oslabljen ali zmanjšan sluh, ki onemogoča razlikovanje zvokov v spontanem govoru (fonemsko zaznavanje). Vzrok je lahko tudi v moteni gibljivosti jezika, v nepravilnem ugrizu ali nizu zob. Običajno v takih primerih otrok zna pravilno izgovarjati glasove, vendar jih ne more izgovoriti brez zobozdravstvenega ali ortodontskega zdravljenja.
Razlikovanje določenih parov mešanih zvokov vključuje dve stopnji:
- predhodna faza dela na vsakem od mešanih zvokov;
- stopnja slušnega in izgovornega razlikovanja mešanih glasov.
Na prvi stopnji se zaporedno izpopolnita izgovorjava in slušna slika vsakega od mešanih zvokov. Delo poteka po naslednjem načrtu:
1. Razjasnitev zvočne artikulacije na podlagi vizualnih, slušnih, taktilnih zaznav in kinestetičnih občutkov.
Na primer, pri razjasnitvi pravilne artikulacije zvoka ts je treba paziti na njegovo izgovorjavo: zvok [ts] nastane kot posledica hitrega zlitja zvokov [t] in [s]. Pri izgovoru glasu [ts] so ustnice razprte v nasmeh, zobje stisnjeni ali zbližani (zobje se odpirajo pri izgovorjavi zvoka [ts] v ravnih zlogih (tsa, tso ...)), konica jezik se najprej naslanja na spodnje sekalce (približno kot pri glasu [c]): jezik je konkaven in dvignjen. Sprednji del hrbtne strani jezika tvori zapiralo z nebom (v bližini alveolov). Jezik je široko razširjen, stranski robovi so napeti. Ko pride do izdiha, se sprednji del jezika odpre z nebom, konica jezika se odbije od spodnjih sekalcev. Z uporabo taktilnega občutka je pojasnjeno, da pri izgovarjanju tega zvoka, dvigovanju dlani do ustnic, lahko začutite zmeren pritisk hladnega zračnega toka; glasilke ne trepetajo. Zvok [ts] je trd, dolgočasen.
Glas [h] nastane z zaporedno izgovorjavo glasov [t’] in [sch]. Pri izgovorjavi zvoka [h] se spremenita dve artikulaciji: najprej se konica jezika spusti in se dotakne spodnjih sekalcev. Sprednji del zadnjega dela jezika pritisnemo na zgornje sekalce ali alveole. Srednji del hrbtne strani jezika je ukrivljen proti trdemu nebu. V naslednjem trenutku se lok zlomi in sprednji rob jezika se vrne v položaj, ki ustreza artikulaciji zvoka [ш]. Meja med elementi artikulacije ni zaznavna na uho. Ustnice so potisnjene naprej in zaobljene, velum je dvignjen in zapira prehod v nosno votlino, glasilke so odprte. Izdih izvedemo z ostrim potiskom toplega toka zraka.
Glas [sch] je podaljšan (dolg) mehak sikajoči zvok: [sh’-sh’-sh’]. Pri izgovorjavi zvoka [ш]: ustnice so iztegnjene naprej in zaobljene; jezik je širok, dvignjen do zgornjih pljučnih mešičkov, konica jezika je prosta, stranski robovi jezika so pritisnjeni na kočnike, sprednji del hrbtne strani jezika je upognjen, srednji del jezika je dvignjen do trdega neba se zadnji del spusti in premakne naprej; močan, topel zračni tok prehaja skozi sredino jezika skozi dve reži: med srednjim delom hrbtne strani jezika in trdim nebom ter med konico jezika in sprednjimi zobmi; velum je dvignjen; glasilke so odprte.
2. Izolacija zvoka na ozadju zloga. Da bi to naredili, je treba otroke naučiti izolirati zvok iz zloga na uho in v izgovorjavi, razlikovati med zlogi z in brez danega zvoka. Torej, logoped poimenuje zloge, ki vključujejo na primer zvok ts in tiste, ki ga ne vsebujejo (da, tsa, vo, ny, tsy, lu, tso, tsu). Otroci morajo dvigniti zastavico ali črko, če se v zlogu sliši glas [ts].
3. Oblikovanje sposobnosti določanja prisotnosti zvoka v besedi. Logoped predlaga besede, ki vključujejo ta zvok in ga nimajo. Besede z glasovi, ki so si zvočno podobni in se v izgovorjavi mešajo, so izključene.
Za določitev prisotnosti zvoka v besedi so na voljo naslednje vaje:
- Dvignite ustrezno črko na dani glas.
- Poimenujte slike, med njimi izberite tiste, katerih imena vsebujejo dani zvok. Slike za mešane zvoke niso vključene. Na primer, na prvi stopnji diferenciacije glasov ts in ch so izključene besede z zvokom ch in drugimi podobnimi glasovi. Primeri slik: zajec, oče, čebula, lizika, čaplja, miza, lopata, piščanec, roža.
- Poveži dano črko s slikami, katerih imena imajo ustrezen zvok. Slike, katerih imena vsebujejo fonetično podobne zvoke, niso ponujene. Slike niso poimenovane.
Ta naloga je bolj zapletena od prejšnje, saj se otrok pri izvajanju ne zanaša na slušno zaznavo zvoka ali njegovo artikulacijo, temveč na predstave o njem.
- Izmislite besede, ki vključujejo zvok, ki ustreza dani črki.
- Stran razdelite na dva dela. Na levo napišite črko, na desno pomišljaj. Logoped izgovarja različne besede. Če učenec sliši besedo z danim glasom, mora pod črko narisati krog (ali napisati besedo), tj. levo. Če beseda ne vsebuje zahtevanega zvoka, se krogec postavi (ali se beseda napiše) na desni.
4. Določanje mesta zvoka v besedi: na začetku, v sredini, na koncu besede, za katerim glasom, pred katerim glasom.
5. Ločevanje besede z danim glasom iz stavka. Naloga je na primer, da iz stavka prepozna besede, ki vsebujejo dani zvok. Vsak od mešanih zvokov je izdelan v skladu z določenim načrtom.
Na drugi stopnji se izvede primerjava specifičnih mešanih zvokov v izgovorjavi in slušnem smislu. Diferenciacija zvokov poteka v istem zaporedju kot delo za razjasnitev slušnih in izgovornih značilnosti vsakega zvoka, vendar zaradi dejstva, da je glavni cilj te stopnje razlikovanje zvokov, mora govorni material vključevati besede z mešanimi zvoki.
Za razlikovanje zvokov so na voljo naslednje vrste zabavnih iger in vaj:
1. "Ujemi zvok v svojih dlaneh"
Plosknite z rokami, ko zaslišite zvok [h]. Logoped najprej izgovori glasove [ch, ts, ch, ts, ts, ch], nato zloge: CHA, TSO, CA, CHO, CHA, CA, CHU, TSU in na koncu besede: čaplja, cvet , ledvica, galeb, piščanec, pošta, kumara, kalač.
2. "Dve vrsti"
Otroci naj slike razporedijo na mizo tako, da so na eni strani slike za glas [CH], na drugi pa za glas [Ш].
3. "Požiralec zvokov"
Logoped otrokom pokaže eno sliko naenkrat in jih poimenuje, pri čemer izpusti zadnji zvok, ker ta zvok je pogoltnil stari Jedec zvokov, npr.: vra_, le_, gra_, lu_, pla__ itd. Otrok ponovi celotno besedo in nato izgovori glas, ki se sliši na koncu besede.
4. “Vstavi manjkajoči zvok”
Logoped izgovori besedo, vendar namesto danega zvoka ploska z rokami. Otroci morajo ta negovorni zvok nadomestiti z govornim zvokom [ch] ali [sch].
Na primer: galeb - bombaž - aika, boršč - bor - bombaž.
5. “Dodatki”
Povej mi zadnji zlog z glasovi [h] ali [h]:
- dodajte zlog - ča- ali -ša-: ku..., gu..., pi.., da..., pu...., doby..., ro..., luč.. .;
- dodajte zlog - chi- ali -schi-: srečaj..., pla.., nazaj.., re..., me.., hvo.... ;
- dodajte zlog - chik- ali -schik-: ban.., pla..., zay.., pon..., zakladi.., mal..., plesi..;
6. "Kriptografi"
Poimenujem besedo, vi pa na vaše mize položite črke, ki ustrezajo glasovom Ch ali Shch, ki jih boste slišali v tej besedi.Risba črk na mizah: Shch Ch, Ch, Ch, Shch.
7. "Radijski operaterji"
Radio na ladji je pokvarjen, pogumni kapitan pa ne more sprejemati ali oddajati klicnih znakov na tla. Ponovi za menoj, kar slišiš, in s prsti obeh rok premikaj »gumbe walkie-talkie« na mizi. (Prsti delajo, kot bi igrali klavir.)
Zdaj - zdaj - zdaj |
ča-ca-ča |
ca-ča-ša |
ots-o-o-sh |
8. Igra "Pokvarjen telefon"
Če na telefonu slišite pravilno ime slike, dvignite zeleni krog, če je slika napačno poimenovana, dvignite rdeči krog:
ŽOGA, ŽOGA, OBROČ, OBROČ, ČAK, ŠČUKA
9. Pobarvaj in poimenuj le tiste slike, katerih imena vsebujejo glas [у].
10. Poveži sliki s črko h in sq.
11. Poišči črke ь, ч, ц in jih pobarvaj z ustreznimi svinčniki.
ts ch u ch n n p ch n lu h ts sh c isch y p sch w in y q s sh q p sh y in h cl ch w q sch q nc q sch sch p ts u ch u ch u shp ts w ts h ts h ts sh p ts s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s ts w g w sh sh n pu ts sh p sch n sch w n w w sh sh n pisch
12. Na dlani drug drugemu, na hrbet drug drugemu pisati črke, ugibati katera črka je napisana (tehnika dermaleksije).
13. Branje zlogov s črkami ch, shch:
sha-sha sho-scho shu-schu ash-ash osh-osh ush-ush
shi-schi s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-sches
14. Besedi z w in shch zapiši v dva stolpca:..uka, ..elčok, jug..in, sp..ik, bro..ka, kro..it, ..orokh, ..epka, ..potka, pi..it, ka..a, pla.., gor..ina, gr..u, lež..at, ..los, za..itnik, ver..ina.
15. Branje in pisanje črk ch, ts, shch v besedah:
ovca — kup — debela veriga — čigav — razpoka obraz — rama — več
nedotaknjena zemlja—štiri—ščetine namig—očitno—čaplja—galeb—krvosledec
cirkus—teal—ščitasta ovca—melona—boršt cement—kovček—zlatulja
17. Branje in pisanje črk ch, ts, shch v povedi.
Fant je ujel kuščarja. Po gozdu se sprehaja volkulja. Divji piščančki cvilijo. Kužek se potika po omari. V gozdičku žvrgolejo ptički. Zajci glodajo lubje v goščavi. Ptice iščejo črve. Piščanec išče hrošče. Kokoš se je izgubila in išče piščance. Žuželka vleče rokavico. Ptica ujeda nosi plen. Na ulici so deske in sekanci. Mraz je postajal vse močnejši in me je pikal po licih in prstih. Skozi oblake sijejo sončni žarki. Oče je ujel ščuko z ribiško palico. Fant vleče žogo zunaj. Kužek lovi ptiča. Prodajalec je pokazal črno ogrinjalo. Peneči se potok žubori in teče po ulici. Oblaki hitijo, oblaki se vrtinčijo; Nevidna luna osvetljuje leteči sneg.
18. Naslednje šifriranje: preberi besedne zveze, vstavi manjkajoče črke Ch ali S. Prepiši besedne zveze, pri čemer označi črke in glasove:
Mo...ny traction,...on...a hook...on, pro...na...etina, hooks...in the...ike, bird...y.. fuck, ve....and for u...a...ihsya, my...money street...ka,...ie...icks on the shelf...ke, Ludo.. . kin pla ..., hi ... nik v ... prekleto, ... e ... ne ... sobi, ventilator v ... ali ... e
19. Dopolnite manjkajoče črke CH - C - Ш:
Grove
Spomladi je veliko ptic odletelo v Row__. Najbolj opazna od vsega je igra in zvezda. __črna in okretna. Ptice so zaposlene v __a__e. Tre__at su__ya in veto__ki. Ptice so tiste, ki si služijo kruh. Sonce močno sije. Zabavne __jebene ptice. Ptice izležejo piščance. Piščanci potrebujejo hrano - hrošči, črvi, gosi. Pti__s in__ut pi__u ne samo v Ro__e. Letajo tudi na polja.
20. Preberi in ponovi besedilo.
Mornarski rak
Po plovbi smo ladjo očistili školjk in trave. Na dnu jih je toliko, da ladji onemogočajo plovbo. Po dnu se vleče cela brada. Očistili so ga s čim: strgalom, ščetkami in celo dletom - raki so se tako močno oprijeli dna.
Čistili so in čistili, čolnar pa je rekel:
- Ponovno bomo rasli v morju. Raki in polži samo iščejo nekaj, na kar bi se naselili.
Nazadnje so očistili dno in začeli pleskati. In čolnar me je prisilil, da sem udaril v morski želod. Želod je bela lupina s pokrovom in v notranjosti rak. Začel sem ga zbijati s strgalom, vendar se lupina ni odlepila. Znotraj se čofota rak, le pokrov je rahlo odprt.
»Eh,« si mislim, »naj morski rak ostane. Tesno se oprime dna in plava z nami.”
Na morju sem pomislil na rakca: koliko vsega bo še moral doživeti med plavanjem.
(Po G. Snegirevu)
Literatura
1. Referenčna knjiga logopeda \ M.A. Povalyaeva. - Ed. 5. - Rostov n\d: Phoenix, 2006. - 445 str.
2. A.S. Gerasimova, O. S. Žučkova, V.G. Kuznetsova Edinstvena metoda za razvoj govora predšolskega otroka. - Sankt Peterburg: Založba "Neva" M.: OLMA-PRESS", 2002. - 688 str.
3. Popravek glasov [Ш] in [Ч]: individualne lekcije z otroki, starimi 5-7 let\avt. - komp. E.A. Lapp. - Volgograd: Učitelj, 2011. - 95 str.
Lekcija govorne terapije "Razlikovanje zvokov ts-ch".
Mukhutdinova Eliza Abuzarovnaučitelj logoped
GOU BKSHI za otroke z duševno zaostalostjo.
Cilj:
1. Učence vadite pri razlikovanju c-ch v ustnem in pisnem govoru na podlagi zlogov, besed, stavkov.
2. Utrditi zmožnost izvajanja glasovno-črkovne analize besed;
3. Aktivirajte opazovanje in pozornost učencev, izboljšajte sposobnosti samokontrole.
4. V procesu izobraževalnega dela razvijati polnopravne komunikacijske sposobnosti. Oprema. Črke ts in h, pisemske blagajne, posamezna zrcala, zlogovna tabela, slika »Pošta«, ovojnice z besedili ugank in slikami odgovorov, kartice s predlogi za samostojno delo, križanke, predmetne slike, žoga.
Napredek lekcije
I. Uvod v temo lekcije.
Logoped bere odlomke iz pesmi. Učenci poslušajo in prepoznajo zvoke, ki se ponavljajo pogosteje kot drugi.
Moj, moj dimnikar
čisto, čisto, čisto, čisto!
Bo, dimnikar bo
čisto, čisto, čisto!
Kokoš je občudovala piščance,
Karkoli že je punca, je pametna.
II. Sporočite temo lekcije.
Otroci s pomočjo logopeda sklepajo o tem. katere zvoke bodo razlikovali v tej lekciji. Logoped poroča o temi lekcije.
- Danes bomo razlikovali zvoke ch-ts.
- Katero črko predstavlja glas h?
- Glas h predstavlja črko h.
- Katero črko predstavlja glas q?
- Glas ts pomeni črko ts.
III. Ugotavljanje podobnosti in razlike med glasovi ch-ts.
Logoped povabi študente, da preverijo artikulacijo ts-ch pred posameznimi!: ogledali, določijo razliko v artikulaciji in podajo primerjalni opis teh zvokov: neparni gluhi soglasniki, ts - vedno trdi, ch - vedno mehki.
IV. Delo s tabelami zlogov.
a) Otroci izmenično berejo zlogovno tabelo.
b) Nato logoped zahteva branje zlog samo z glasom ts. in nato z glasom h.
c) Učenec izbere besede s podčrtanimi zlogi.
V. Analiza besed in ugotavljanje mesta glasov ts, ch v besedah.
Igra "Pošta".
Na tabli so igralni pripomočki - 2 hišici zelene (s črko h) in modre (s črko c) barve.
V oknih hiš so številke 1, 2, 3. 4, 5, 6 (to je "naslov").
Govorni terapevt.
Fantje, zdaj boste delali kot poštarji in začeli dostavljati pisma na naslove. Poštarji morajo biti vljudni, zato uporabljajte besede hvala, bodite prijazni.
- Povejte mi, kje dela poštar?
študent. Poštar dela na pošti.
Logoped na tablo pripne sliko »Pošta«.
Govorni terapevt.
-Ali se v besedi pošta nahajata glasova c in ch in na katerem mestu?
študent. Glas h je na tretjem mestu.
Govorni terapevt.
- Pisma z ugankami in odgovori so bila poslana na pošto. Odgovori v slikah.
Logoped razdeli ovojnice z besedilom ene uganke in slikami odgovora na drugo uganko. Vsaka ovojnica vsebuje različne uganke. Otroci, ki ne razlikujejo dovolj glasov ts-ch, dobijo besedila ugank, bogata s temi glasovi.
1. -. ovojnica Voda teče iz vročega vodnjaka skozi nos (Kotliček.)
2. ovojnica. Dva dvojčka, dva brata sedita na nosu. (Očala.)
3. kuverta. Pet fantov, pet omar, vsak fant v svoji omari (Rokavice.)
4. ovojnica. Udarjajo ga z roko in palico, nihče se ne smili. (Žoga.)
5. kuverta. V hiši in vrata so zaklenjena. (Jajce.)
6. kuverta. Dolga, zelena, okusna, slana. (Kumara.)
Govorni terapevt.
Preberi uganko najprej pri sebi, nato pa na glas. Prosite koga za sliko odgovora? Povej mi, kje je zvok ts ali ch? Odnesite ovojnico na naslov in jo vstavite v okno hiše.
VI. Samostojno delo z uporabo kartic.
Vsak učenec prejme kartonček z besedilom in nalogo.
Izmislite fraze:
vroči metulji
pisana umešana jajca
čudovito srce
cvetlični lonček
občutljive piščančke
VII. Delo s kartami.
Naredite diagrame besed. Napiši črke in preberi besede.
Naredite diagrama besed ZAJCI in SICE.
Napiši črke in preberi besede.
Poiščite mesto soglasnika C
Preizkusite se: zajec, božično drevo, Sneguročka, sveče.
Besede zapiši grafično
VIII. Priprava predloga.
Ptice, krma, piščanci.
Otroci, voda, kumare itd. česen.
Fant trka na okno.
Rože, na vrtu, cvetijo.
IX. Dokončaj povedi.
Po sredi pride...
Na koncertu so nastopili.....
Potok je plitvejši....
Čebele širijo rože....
Besede za referenco:
cvetni prah, četrtek, violinisti, reke.
Strokovni pregled.
X. Povzetek lekcije
Kaj smo počeli danes? Ocenite delo vseh.
