في العالم الحديث لا يوجد نوع واحد من الأسرة. وفقا لمعايير الإدارة، يتم تمييز ما يلي:

-عشيرة الطوطم,وتتميز بالإيمان بالسلف المشترك، والحفاظ على الزواج الجماعي، وحساب النسب من الأم؛

-مجتمع البيت- العيش معًا لعدة أجيال تحت إدارة الإناث أو الذكور؛

- العائلة الأبوية- الرئيس، الذي (عادةً ما يكون الرجل الأكبر سناً، ولكن هناك استثناءات) هو المالك الوحيد للعقار وبالتالي مدير ومدير الحياة بأكملها لمجتمع الأسرة، الذي يوحد عدة أجيال تحت سقف واحد. المسؤوليات الوظيفيةفي مثل هذه الأسرة يتم تحديدها بوضوح وتقليدية، لذلك يُطلق على هذا الشكل من الأسرة أيضًا اسم "التقليدي"؛

- عائلة تقليدية جديدة- هذا هو التحول الأبوي إلى الظروف الحديثة. وهو يختلف عن النظام الأبوي التقليدي من حيث استمرار التركيز على القيادة الذكورية وتقسيم مسؤوليات الذكور والإناث، ولكن دون أسس اقتصادية موضوعية كافية. يطلق علماء الاجتماع على هذا النوع من الأسرة الاستغلالية، لأنه إلى جانب الحق في المشاركة المتساوية في العمل الاجتماعي مع الرجل، تحصل المرأة على حق "حصري" في العمل المنزلي؛

- الأسرة المتساوية- هذا بالفعل شكل حقيقي ولكنه ليس مهيمنًا بعد لإدارة الأسرة الحديثة. وتتميز هذه العائلة بالميزات التالية:

أ) التقسيم العادل والمتناسب للمسؤوليات المنزلية بين أفراد الأسرة؛

ب) إمكانية تبادل الزوجين في حل المشاكل اليومية ("تماثل الأدوار")؛

ج) مناقشة المشاكل الرئيسية واتخاذ القرارات المشتركة التي تهم الأسرة؛

د) الشدة العاطفية للعلاقات.

وفقا لمعيار الهيكل يتم تمييز الأسر:

-ممتدتضم الأسرة ممثلين عن ثلاثة أجيال على الأقل من الأقارب: الأجداد - الأجداد، والآباء - الأب والأم، والأطفال (الأحفاد) - الأبناء والبنات (الأحفاد والأحفاد)، وأحيانًا أحفاد الأحفاد، وفي كثير من الأحيان أحفاد الأحفاد. غالبًا ما تتشكل الأسرة الممتدة غير المكتملة بعد وفاة أحد الوالدين الأكبر سنًا، عندما يتحد الوالد الوحيد المتبقي مع عائلة الابن أو الابنة.

-النووية(النواة اللاتينية – النواة) . يتكون من جيلين - الآباء والأطفال. يوجد في أوروبا حوالي 80٪ من العائلات النووية، وفي روسيا - حوالي 60٪.

-غير مكتملتسمى عائلة بدون أحد الوالدين. غالبًا ما تكون هذه عائلة ما بعد الطلاق، لكن عائلة الأم الوحيدة أصبحت شائعة جدًا في القرن العشرين.

حسب معيار الأطفال يتم تمييز ما يلي:

عائلات بلا أطفال- هذه هي العائلات الشابة قبل ولادة طفلها الأول، وكذلك الأزواج الذين لا يستطيعون إنجاب الأطفال أو لا يرغبون في إنجابهم. ويوجد حاليًا أكثر من 15% من هؤلاء في روسيا، ولكن هناك بيانات مثيرة للقلق حول نمو هذه الفئة.

-طفل واحد العائلات- أيضا مشكلة صعبة لأي مجتمع، لأن هذه الأسر لا توفر حتى الإنجاب البسيط. يوجد في روسيا حوالي نصف هذه العائلات، وهذا هو السبب الرئيسي لانخفاض عدد السكان الذي بدأ في التسعينيات. -أطفال صغارتسمى العائلات التي لديها طفلين. هذه هي ثاني أكبر مجموعة عائلات روسية. فيما يتعلق بالعائلات

-عائلات كبيرة،أي اختلاف الآراء حول نقطة البداية لعدد الأطفال المقرر تخصيصهم لهذه الفئة. يعتقد البعض أن العائلات الكبيرة تبدأ بثلاثة أطفال، حتى أن إدارة بعض المدن تصدر لهذه العائلات شهادة للعائلات الكبيرة وتخصص بعض المزايا. إذا كنت تعتمد على هذه الطريقة، ففي روسيا هناك أكثر من 10٪ من الأشخاص الذين لديهم العديد من الأطفال. ومع ذلك، فإن الأغلبية تأتي من معيار الأسر الكبيرة التي تم إنشاؤها في الاتحاد السوفيتي - خمسة أو أكثر، والتي منحت الأم في تلك الأيام الميداليات والأوامر. ما يزيد قليلاً عن 1٪ من العائلات يتوافق مع هذا المؤشر.

وفقا لمعيار الوضع الاجتماعي للزوجين، يمكن أن تكون الأسرة:

- متجانسة(متجانس)، حيث يكون للزوجين نفس الأصل الاجتماعي والوضع الاجتماعي؛

- غير متجانسة(متغاير الزواج) , إذا كان الزواج غير متكافئ - على أساس العمر أو العرق أو الانتماء الديني أو غيرها من الخصائص الاجتماعية الهامة.

يقسم علماء الاجتماع أيضًا العائلات إلى أسر أبوية، أي. عائلات النشأة والإنجاب، أي. تم إنشاؤها بواسطة الأطفال البالغين المنفصلين عن والديهم.

في الإحصاءات الحديثة، يتم تقسيم الأسر إلى أنواع على أساس ديموغرافي - الجنس والعمر وعلاقات القرابة، وكذلك عدد الموظفين والأصل الاجتماعي والوطني وغيرها من المؤشرات. يتيح لك هذا التصنيف حساب بعض المؤشرات العامة:

نسبة الأسر ذات الوالد الوحيد؛

حصة الأسر البسيطة والمعقدة،

فالأسر ليس لديها أطفال ولديها العديد من الأطفال، وهو أمر مهم عند تطوير البرامج الاجتماعية والسياسة الاجتماعية بشكل عام.

الوظائف الاجتماعية للأسرة.

إن وظائف الأسرة ليست شيئًا ثابتًا، يتم تحديده مرة واحدة وإلى الأبد. ويمكن اعتبار بعضها سبباً لنشوء الأسرة ذاتها، فمنهم بدأت الأسرة وسيظلون موجودين ما دامت الأسرة موجودة. وينشأ البعض الآخر في مرحلة معينة من تطور الأسرة ويمكن أن يتغير بشكل ملحوظ بمرور الوقت اعتمادًا على التغيرات في المجتمع نفسه. ومن التنوع الكافي يمكننا التعرف على بعض الوظائف المتأصلة في الأسرة الحديثة، بغض النظر عن مستوى التطور وخصائص المجتمعات المختلفة. تشمل الوظائف العالمية للأسرة ما يلي:

- وظيفة الإنجاب– من خلال إنجاب الأطفال، تحافظ الأسرة على الاستمرارية البيولوجية ليس لنفسها فحسب، بل للمجتمع أيضًا. ويؤدي الفشل في أداء هذه الوظيفة إلى توقف وجود الأسرة وانقراض المجتمع؛

- التنشئة الاجتماعية الشخصية(وظيفة تربوية) – تحافظ الأسرة على الاستمرارية الثقافية للمجتمع. فهو ينشئ جيل الشباب اجتماعيًا، ويعطي مكانة اجتماعية لأبنائه، ويحدد مهنة حياة الطفل. يجادل المعلمون وعلماء النفس بأن تكوين شخصية متناغمة يتطلب أسرة مستقرة. يحدد علماء الاجتماع عدة صور نمطية للتربية الأسرية:

- مركزية الطفل –يساء فهم حب الأطفال، والانغماس في أهواءهم، مما يؤدي إلى إفساد، وعدم فهم المحظورات والمسؤوليات، والشعور بالواجب، بما في ذلك الوالدين. في أغلب الأحيان، هذه عائلة لديها طفل واحد يحميه الآباء والأجداد من الصعوبات والمتاعب

-احترافية -يقلل الآباء من مسؤولياتهم في تقديم الدعم المالي للطفل. في رأيهم، يجب على المعلمين والمعلمين المحترفين تثقيف (في روضة أطفالوفي المدرسة). ونتيجة هذا النهج هي استبعاد كل منا من حياة الآخر، وسوء الفهم المتبادل، وفي كثير من الأحيان عدم الرغبة في فهم بعضنا البعض؛

-البراغماتية -توجيه شخصية الطفل نحو تحقيق النجاح في الحياة بأي وسيلة، وتنمية المهارات العملية لدى الأطفال، والقدرة على الاستقرار في الحياة. في سياق الانتقال إلى علاقات السوق، هناك خطر المبالغة في جاذبية هذا النهج وتعزيز مثل هذا الاتجاه العملي في التربية الأسرية، عندما يبدأ اعتبار هذا النموذج المعين على مستوى الوعي العادي هو الأكثر ملاءمة لـ الظروف الجديدة، كإستراتيجية للبقاء.

يمكننا أيضًا أن نذكر أربعة تكتيكات للتربية الأسرية: الديكتاتورية، وعدم التدخل، والوصاية المفرطة والتعاونية، والتي تتميز بعلم مرتبط بعلم الاجتماع - علم أصول التدريس.

- الاقتصادية والاقتصاديةتشمل الوظيفة (الاقتصادية والمنزلية) في المقام الأول الإنتاج المشترك للسلع والخدمات المادية من قبل الأسرة الجماعية. ومع ذلك، في الظروف الحديثة، يتم ملاحظة هذا الجزء من الوظيفة فقط في جزء صغير من العائلات، أي تلك التي لديها أعمال عائلية - التجارة والزراعة والحرف اليدوية وما إلى ذلك. غالبية المواطنين الأصحاء يكسبون عيشهم من خلال العمل في القطاع العام (العام أو الخاص)، ومن ثم تنحصر الوظيفة الاقتصادية في وضع وتنفيذ موازنة الأسرة وتنظيم استهلاك الأسرة. وتتكون وظيفة الأسرة من توزيع العمل المنزلي، والرعاية المنزلية، وغيرها من جوانب تنظيم الحياة اليومية؛

- ترفيهيةالوظيفة (الترفيه اللاتيني - الترميم) تعني استعادة القوة الجسدية والروحية، والمساعدة المتبادلة لأفراد الأسرة لبعضهم البعض، والحفاظ على الصحة، وتنظيم الترفيه، وتلبية الاحتياجات العاطفية، وبالتالي منع تفكك الشخصية. في الظروف الحديثة، عندما يجد الفرد نفسه في كثير من الأحيان المواقف العصيبة، بعد أن تلقت ضغوطًا عاطفية وعقلية باهظة، فإن الأسرة فقط هي القادرة على تخفيف التوتر من خلال أداء دور العلاج النفسي؛

- تنظيميةوتتمثل المهمة في ضمان وضمان الرقابة الاجتماعية الأولية - التنظيم الأخلاقي والاجتماعي لسلوك أفراد الأسرة، فضلا عن ممارسة السلطة والسلطة في الأسرة.

- الحالة الاجتماعيةوظيفة تضمن التكاثر الهيكل الاجتماعيالمجتمع والأسرة. يحصل كل فرد على وضع محدد مثل الجنسية والأصل الاجتماعي، مما يؤثر بشكل كبير على اختيار المهنة في الحياة. أي أن الأسرة تشكل بالضرورة نقطة البداية لكل فرد وفق المعايير المقررة فيها والإمكانيات المتاحة لها.

وبالإضافة إلى هذه الوظائف العامة والعالمية، يسلط بعض المؤلفين الضوء على ما يلي:

-طبيوظيفة معناها الوقاية من الأمراض والحفاظ على نمط حياة صحي والرفض عادات سيئة، الترفيه النشط، إتقان المهارات الصحية (يعتبر البعض الآخر كل هذا جزءًا من الوظيفة الترفيهية) ؛ -فراغوظيفة – يتكون من تنظيم الاستخدام الرشيد لوقت الفراغ لصالح التنمية المتناغمة لجميع أفراد الأسرة. إنه على وشكحول الاستجمام المشترك في عطلات نهاية الأسبوع والأعياد، أثناء الإجازات والأعياد، وكذلك حول الحاجة الجمالية المشكلة - زيارة المتاحف والمسارح وما إلى ذلك، وليس الأريكة والتلفزيون والبيرة. وفي معظم المخططات يعد هذا أيضًا جزءًا من الوظيفة الترفيهية؛

- المتعةالوظيفة (باليونانية hedone - المتعة) - السعادة، المتعة، المتعة، الحب الذي يتلقاه الشخص في الأسرة. هذا هو الحب بين الشباب، مما يؤدي إلى تكوين الأسرة، والحب بين الزوجين، وتعزيز الأسرة، وولادة الأبناء المرغوبين والمحبوبين، ومتعة التواصل معهم.

دورة الحياة الأسرية.

الأسرة كمؤسسة اجتماعية هي مجتمع متغير، يمر بعدد من مراحل تطوره منذ بداية الزمن وحتى الوقت الحاضر. لكن الأسرة الفردية تمر أيضًا بعدد من المراحل منذ تكوينها وحتى نهاية وجودها. ويشار إلى البعد الزمني للأسرة بمفهوم "دورة حياة الأسرة". عادة، يتم قياس دورة الحياة بدءا من تكوين الأسرة، والزواج بشكل أو بآخر. ومع ذلك، وفقا لبعض علماء الاجتماع وخبراء الأسرة، فإن الحياة الأسرية هي ذروة الجهود الهائلة التي يبذلها الزوجان قبل فترة طويلة من الزواج. العائلة ليست البداية، بل منتصف رحلة العائلة.

يسبق ظهور الأسرة عملية طويلة أو أقل من "المحاولة" والإعداد الأخلاقي لها حياة عائليةتراكم الخبرة الحياتية. نظرًا لأن الناس يتزوجون في الوقت الحاضر كثيرًا بعد 20 إلى 25 عامًا، ثم من وقت لآخر مرحلة المراهقةعندما الاهتمام الواعي في الجنس الآخر، يمر الكثير قبل تكوين أسرة.

يبدأ هذا المسار ب معرفة. هناك ثلاثة أشكال رئيسية للمواعدة:

1) بشكل مستقل، وفقا لاستطلاعات VTsIOM، يلتقي حوالي 60٪ بشركاء حياتهم في المستقبل؛

2) أقل من 1% يلتقون من خلال وسطاء رسميين (وكالة الزواج)؛

3) من خلال وسطاء غير رسميين (الأهل، الأصدقاء - حوالي 10%، الزملاء - 9%، الخاطبون - 5%).

أين تتم المواعدة الذاتية:

التعاون - 15%،

التعليم المختلط - 11%

الترفيه والتسلية المشتركة - 13٪ في النزهة، 8٪ في الجنوب؛ في البار، المرقص، الحديقة – 7%؛

في النقل - 7%،

في حفلات الزفاف واحتفالات الذكرى السنوية والجنازات - 5٪.

في الدول الأوروبية، حيث المواعدة مسألة شخصية وهناك تأثير ملحوظ للأقارب وزملاء العمل. في الشرق، كانت المؤسسة الأكثر شعبية، على الأقل حتى وقت قريب، هي مؤسسة وسطاء الزواج المحترفين (خاطبة خانوما)، التي أثبتت جدواها على مدى قرون وآلاف السنين. والحقيقة هي أنه في الشرق دائمًا ما يختار الوالدان، لأن هذا أمر خطير للغاية بحيث لا يمكن تكليفه بالعريس الشاب الذي غالبًا ما يكون عديم الخبرة بكل معنى الكلمة. في الغرب، ليس العريس فقط، بل العروس أيضًا يمكنها البحث والاختيار وطلب تقديمها.

توددفي التقاليد الروسية وأوروبا الغربية يلعب دورا هاما في تعزيز المشاعر المتبادلة. ويتم التعبير عنها في الاهتمام بالمحبوب من أجل الحصول على فضل أكبر. هذه هي المرحلة الأكثر رومانسية في الحياة معًا. غالبا ما يتذكره الأزواج المسنين. وكقاعدة عامة، تقل الخطوبة بعد الأشهر الأولى من الزواج، وبعد سنوات قليلة تختفي تماماً. تؤدي المغازلة عدة وظائف، ففي هذه الفترة يتعرف الشباب على بعضهم البعض، ويتعلمون تقديم التنازلات المتبادلة، والسيطرة على عواطفهم، وتحقيق السلام بعد الشجار، وإظهار علامات الاهتمام.

يشرح عالم الاجتماع س. غولود دور الممارسة الاجتماعية للمغازلة على النحو التالي: "كان انتشار المغازلة سببًا ونتيجة لتحرر الأطفال من والديهم". ومع ذلك، لا بد من الاعتراف بأن مغازلة الصبي للفتاة هي عملية غير متكافئة (الفتاة لا تتودد للصبي) وبديل لمؤسسة التوفيق (عندما يختار الوالدان الشخص المختار). يشير ظهور الخطوبة إلى تقدم كبير في المجتمع من التقليدي إلى الحديث.

المرحلة التالية في سلوك ما قبل الزواج هي التوفيق(ليس كمعارف من خلال وسيط، ولكن كمراسم عرض الزواج). عادة ما يقوم العريس نفسه، في كثير من الأحيان مع والديه أو أقرب أصدقائه، بزيارة والدي الشخص المختار. في هذه المناسبة، من المفترض أن يرتدي المرء بدلة احتفالية ويأتي مع الزهور. يخبر العريس والدي العروس عن مشاعره و"يطلب يدها". إذا وافق الوالدان على الزواج، فإن والد العروس يجمع بين يدي ابنته وصهره المستقبلي. بعد ذلك، وافقوا على إعلان الخطوبة.

ارتباط -هذا حفل للإعلان عن المتزوجين الجدد في المستقبل كعروس وعريس. تبادل المخطوبون الخواتم. منذ لحظة الخطوبة، يمكن للفتاة - الآن أن تظهر العروس مع عريسها في المجتمع دون خوف من القيل والقال. يمكن للعريس أن يأتي إلى بيت العروس في أي وقت دون عائق. في هذا اليوم، يتفق والدا العروس والعريس على حفل الزفاف القادم. في السابق، كان والدا العروس يتحملان معظم النفقات. في الوقت الحاضر، يتم اتخاذ القرارات وفقًا لقدرات كل أسرة.

وفقا للعادات القديمة، عشية الزفاف، حفلة توديع العزوبية و توديع العزوبية- المساء الذي يسبق حفل الزفاف، عندما تودع العروس وأصدقاؤها والعريس وأصدقاؤها حياة العزوبية.

قِرَان.وفقًا للعادات الروسية، يأتي العريس في يوم الزفاف لاصطحاب العروس، لكن يجب عليه أن يدفع « فدية » أقارب العروس الأصغر سنا - الحلويات والمال. ويلي ذلك التسجيل في مكتب التسجيل، وبعد ذلك يمكن للعروس والعريس السفر في نفس السيارة، والقيام بجولة النصر حول المدينة، ووضع الزهور على بعض النصب التذكارية ودعوتهما إلى وليمة الزفاف. التفاصيل والخيارات الأخرى ممكنة في مناطق مختلفة، ولكن في كل مكان في حفلات الزفاف يصنعون الخبز المحمص ويقدمون الهدايا للعروسين وأولياء أمورهم.

وهكذا تولد الأسرة وتبدأ دورة حياة الأسرة كتسلسل للحالات الاجتماعية والديموغرافية منذ لحظة التكوين وحتى نهاية وجودها.

تمر الأسرة النموذجية بعدة مراحل مختلفة نوعيا خلال حياتها. يقدم علماء الاجتماع تصنيفات مختلفة دورة الحياة. يميز J. Bernard وL. Thompson بين 8 مراحل:

1) بداية الأسرة، زوجينبدون أطفال 2 سنة؛

2) ولادة الأطفال ورعايتهم لمدة 2.5 سنة؛

3) عائلة مع أطفال ما قبل المدرسة 3.5 سنة؛

4) عائلة لديها أطفال المدارس من 6 إلى 13 سنة 7 سنوات؛

5) عائلة بها مراهقين بعمر 7 سنوات؛

6) الأطفال الذين يبدأون أسرهم بعد 7 سنوات يتركون الأسرة؛

7) "العش الفارغ" - 13 سنة حتى التقاعد؛

8) عائلة مسنة (كلا المتقاعدين) 16 سنة فأكثر حتى وفاة الزوجين.

الأكثر شدة وشدة هي المرحلتان 2 و 3 (الأم مع الأطفال). وفي المراحل اللاحقة، يبرز اهتمام كبار السن بصحتهم ومشاكل التعب الجسدي.

يحدد علماء الاجتماع الآخرون 4-5 مراحل فقط. على سبيل المثال، N. Rimashevskaya:

1) نمو الأسرة (منذ الزواج حتى ولادة آخر طفل). وهي مقسمة إلى نصفين: أ) من بداية الزواج حتى ولادة الطفل الأول (2.5 سنة) و ب) من ولادة الأول إلى ولادة الأخير (2.5 - 12 سنة)؛

2) فترة "الاستقرار" - من ولادة آخر طفل حتى انفصال أحد الأطفال البالغين (12 - 17 سنة)؛

3) فترة "البلوغ" - من انفصال الأول إلى انفصال الأصغر (17 - 30 سنة)؛

4 – فترة “التخفيف” – من انفصال آخر الأولاد البالغين حتى وفاة الزوجين. هنا مرة أخرى هناك فترتان نصفيتان - "قبل" و"بعد" وفاة أحد الزوجين (30 عامًا أو أكثر).

في كثير من الأحيان يتم تقديم نسخة مبسطة:

المرحلة 1 - "بلا أطفال"؛

"مرحلة ما قبل المدرسة" الثانية - منذ ولادة الطفل الأول حتى دخوله المدرسة.

"المدرسة" الثالثة - من أول شخص يدخل المدرسة إلى آخر شخص يتخرج.

"التخفيف" الرابع - فصل الأطفال عن الأسرة.

الخامس "العش الفارغ" - من انفصال آخر الأبناء عن الأسرة حتى وفاة الزوجين.

من الواضح أن هذه المخططات ليست أكثر من مجرد مبادئ توجيهية، حيث أن أي مرحلة من المراحل قد تكون أطول أو أقصر في المدة، وقد يكون بعضها غائبًا تمامًا، على سبيل المثال، إذا كانت الأسرة بدون أطفال، أو لم يكن هناك أطفال بالغون في الأسرة الأبوية. منفصلين عن والديهم.

وفقًا للبحث الاجتماعي، يظهر ما يصل إلى 80٪ من الأطفال الأوائل في الأسرة في العامين الأولين من وجودها، و10-12٪ أخرى في السنوات الثلاث إلى الأربع التالية. وبشكل عام تستغرق عملية الإنجاب من 5 سنوات (في ثلث الأسر) إلى 10 سنوات في معظم الأسر. في التركيبة الديموغرافية للأسرة، 32٪ ليس لديهم أطفال، بما في ذلك الأسر الشابة المنشأة حديثًا؛ تلك التي لا يستطيع فيها الزوجان إنجاب الأطفال لأسباب صحية؛ وكذلك العائلات التي رفضت عمداً إنجاب الأطفال.

كما تشتمل خصائص دورة حياة الأسرة على مؤشر لأمن الأسرة في مراحل مختلفة من وجودها:

تنقسم المرحلة الأولى (0 - 17 سنة) إلى مرحلتين - أ) المكانة العالية والدخل، الذي يتكون من أرباح الوالدين، والتي تعوض الانسحاب المؤقت للمرأة من الإنتاج عند ولادة طفل و ب) انخفاض في الوضع والدخل، لأن الآباء قد تركوا بالفعل الإنتاج الاجتماعي، ولم يتم تضمين المرأة فيه دائما.

المرحلة الثانية - نمو الوضع الاجتماعي (17 - 22 سنة) - الإدماج النشط في الإنتاج ليس فقط للنساء، ولكن أيضًا للأطفال البالغين.

المرحلة الثالثة - تراجع الوضع الاجتماعي (الأسرة 22 - 35 سنة) بسبب رحيل الأبناء البالغين الذين يشكلون أسرهم، مساعدة الوالدين لهؤلاء الأطفال (انظر المرحلة الأولى)، التقاعد.

المرحلة الرابعة - توهين نشاط المخاض (35 سنة وما فوق).

في المجتمع الروسي الحديث، زاد بشكل ملحوظ دور الوالدين في تكوين أسرة شابة والحفاظ على وضعها المالي. في كثير من الأحيان يتحول الآباء إلى معيلين للأزواج الشباب، لأن دخل الوالدين أعلى بمقدار مرة ونصف أو مرتين من دخل الأزواج الشباب. تبدأ أكثر من نصف العائلات حياتها ليس في منزلها الخاص، ولكن في منزل والديها، وجزء كبير آخر من الشقق المستأجرة، التي يدفع ثمنها آباؤهم. ويحدث تحسن في الظروف المعيشية بعد مرور 10 إلى 15 سنة من الزواج، عندما تقوم الأسرة أخيرا ببناء أو شراء شقة منفصلة.

الأسرة هي الوحدة الهيكلية الأولية للمجتمع، التي تضع أسس الفرد. وهو مرتبط بالدم والعلاقات الأسرية ويوحد الزوجين والأطفال والآباء، بما في ذلك عدة أجيال في نفس الوقت.

أهداف التربية الأسرية هي:

1) تكوين هذه الصفات والسمات الشخصية التي ستساعد في التغلب بشكل مناسب على الصعوبات والعقبات التي تواجهها في الحياة؛ مسار الحياة;

2) تنمية الذكاء والقدرات الإبداعية والقوى المعرفية والخبرة العملية الأساسية والمبادئ الأخلاقية والجمالية والثقافة العاطفية والصحة البدنية للأطفال - كل هذا يعتمد على الأسرة وعلى الوالدين وهو الهدف الرئيسي للتعليم.

للحصول على تعليم عائلي فعال، من الضروري تكوين تركيز مناسب تربويًا بين الوالدين أنفسهم على التواصل المستمر والمفيد للطرفين مع أطفالهم.

أهمية تربية الأبناء في الأسرة:

1) تخلق الأسرة للطفل نموذج الحياة الذي يندرج فيه؛

2) يجب أن يضمن تأثير الوالدين على أطفالهم كمالهم الجسدي ونقائهم الأخلاقي؛

3) غالبًا ما تترك الظروف العائلية والظروف التي ولد فيها الأطفال ونشأوا بصمة على حياتهم بأكملها بل وتحدد مصيرهم مسبقًا.

في الظروف الحديثة يحتاج الأطفال إلى التعليم:

1) التطبيق العملي المعقول؛

2) حساب الأعمال.

3) مؤسسة صادقة.

أولا، يجب على الآباء السيطرة على كل هذا.

الحب الأبوي المناسب تربويًا هو حب الطفل باسم مستقبله، على عكس الحب باسم إشباع مشاعره الأبوية اللحظية. يؤدي الحب الأبوي الأعمى وغير المعقول إلى عواقب سلبية:

1) يغير نظام القيم الأخلاقية في أذهان الأطفال ويؤدي إلى النزعة الاستهلاكية؛

2) أنه يخلق ازدراء العمل لدى الأطفال، مما يضعف الشعور بالامتنان والحب المتفاني للوالدين والأقارب الآخرين.

الآباء والأمهات للأطفال هم الحياة المثالية. يتم تنسيق جهود جميع المشاركين في العملية التعليمية داخل الأسرة:

2) المعلمين.

3) الأصدقاء.

تصنيف الأسرة حسب الخبرة العائلية: المتزوجون حديثا، الأسرة الشابة، الأسرة التي تنتظر طفلا، الأسرة في منتصف العمر، الأسرة في سن الزواج الأكبر سنا، الزوجين المسنين. من بينها، تتطلب الأسر الشابة والأسر في منتصف العمر والعائلات المسنين أقرب اهتمام من أخصائي في المجال الاجتماعي والتربوي.

تصنيف الأسرة حسب عدد الأطفال: عائلة بلا أطفال أو عقيمة؛ عائلة صغيرة؛ العائلة الكبيرة.

تصنيف نوعية الحياة الأسرية: مزدهرة، مستقرة، مختلة، غير مستقرة، إشكالية وغيرها. اليوم، يتطلب الاهتمام الخاص من المتخصصين في المجال الاجتماعي والتربوي أسرًا مختلة وظيفيًا، والتي لا تستطيع لفترة معينة تحمل تأثير العوامل المزعزعة للاستقرار خارج الأسرة وداخل الأسرة.

تصنيف الأسرة حسب نوع العلاقة بين الزوجين: عائلات ذات علاقات تعاونية، عائلات ذات علاقات تكافؤ، عائلات ذات علاقات تنافسية، عائلات ذات علاقات تعاونية العلاقات التنافسية، عائلات ذات علاقات عدائية.

التصنيف حسب أنماط العلاقات الأسرية: عائلة ذات أسلوب علاقات متساهل، عائلة ذات أسلوب علاقات استبدادي، عائلة ذات أسلوب علاقات ديمقراطي.

أهمية الأسرة في العملية التعليمية لها أهمية كبيرة، لأن الأسرة هي القادرة على تلبية جميع احتياجات الشخص تقريبا لتنمية الشخصية والحفاظ عليها.

هناك أنماط الأبوة والأمومة الأسرية التالية: تنافسية، متساهلة، معقولة، مفيدة، متناغمة، متعاطفة، مسيطرة.

يحدث تشكيل أنماط التربية الأسرية للطفل نتيجة لعمل عوامل مختلفة (موضوعية أو ذاتية). يتأثر اختيار أسلوب التربية الأسرية بالعوامل التالية:

1) الرأي العام؛

2) مستوى أخلاق الأسرة؛

3) درجة الثقة في الأدبيات العلمية والتربوية؛

4) مزاج الوالدين والأقارب المقربين؛

5) التقاليد العائلية.

6) العلاقات الشخصية بين الوالدين.

من المجموعة الحالية من تصنيفات الأسرة (النفسية والتربوية والاجتماعية)، يلبي التصنيف المعقد التالي مهام أنشطة المعلم الاجتماعي والأخصائي الاجتماعي، والذي ينص على تحديد أربع فئات من الأسر، تختلف في المستوى التكيف الاجتماعيمن المرتفعة إلى المتوسطة، ومنخفضة ومنخفضة للغاية: الأسر المزدهرة، والأسر المعرضة للخطر، والأسر المختلة، والأسر غير الاجتماعية.

عائلات مزدهرةيتعاملون بنجاح مع وظائفهم، ولا يحتاجون عمليًا إلى دعم المعلم الاجتماعي والأخصائي الاجتماعي، نظرًا لقدراتهم على التكيف، التي تعتمد على الموارد المادية والنفسية وغيرها من الموارد الداخلية، فإنهم يتكيفون بسرعة مع احتياجات أطفالهم، و حل مشاكل تربيته وتطوره بنجاح. وفي حالة ظهور مشاكل، فإنهم يحتاجون فقط إلى مساعدة لمرة واحدة ضمن نماذج العمل قصيرة المدى.

عائلات في خطرتتميز بوجود بعض الانحراف عن القاعدة، مما لا يسمح بتعريفها على أنها مزدهرة، على سبيل المثال، أسرة غير مكتملة، أسرة منخفضة الدخل، وما إلى ذلك، مما يقلل من القدرات التكيفية لهذه الأسر. وهي تتجلى في مهام تربية الطفل بجهد كبير، لذلك يحتاج المعلم الاجتماعي والأخصائي الاجتماعي إلى مراقبة حالة الأسرة، والعوامل المخربة الموجودة فيها، ورصد مدى تعويضها بالخصائص الإيجابية الأخرى، و، إذا لزم الأمر، تقديم المساعدة في الوقت المناسب.

عائلات مختلة،وجود وضع اجتماعي منخفض في أي من مجالات الحياة أو في العديد منها في نفس الوقت، لا يمكنهم التعامل مع الوظائف الموكلة إليهم، وتنخفض قدراتهم على التكيف بشكل كبير، وتستمر عملية التعليم الأسري للطفل بصعوبات كبيرة، ببطء، وبنتائج قليلة. يتطلب هذا النوع من الأسرة دعمًا نشطًا وطويل الأمد عادةً من المربي الاجتماعي والأخصائي الاجتماعي. اعتمادًا على طبيعة المشكلات، يقدم الأخصائي لهذه الأسر المساعدة التعليمية والنفسية والوساطة في إطار أشكال العمل طويلة المدى.

العائلات المعادية للمجتمع- أولئك الذين يكون التفاعل معهم كثيف العمالة والذين تتطلب حالتهم تغييرات جوهرية. في عائلة يعيش فيها الوالدان أسلوب حياة غير أخلاقي وغير قانوني وحيث لا تفي ظروف المعيشة بالمتطلبات الصحية والصحية الأساسية، وكقاعدة عامة، لا أحد يشارك في تربية الأطفال، يجد الأطفال أنفسهم مهملين، ونصف جائعين، متخلفين عن الركب التنمية، ويصبحون ضحايا للعنف من جانب الوالدين وغيرهم من المواطنين من نفس الطبقة الاجتماعية. يجب أن يتم عمل المعلم الاجتماعي والأخصائي الاجتماعي مع هذه العائلات على اتصال وثيق بهم وكالات تنفيذ القانونوكذلك سلطات الوصاية والوصاية.

تقوم الأسرة بتربية شخص جديد مع المدرسة والمجتمع الأوسع. هذه مهمة ضخمة ومسؤولة ومشرفة للعائلة.

لا تزال هناك عائلات تؤثر فيها البيئة المؤلمة والقبيحة بشكل خطير على الأطفال. ونشير في المقام الأول إلى العلاقات غير الطبيعية التي توجد في بعض الأسر بين أفراد الأسرة الواحدة، وخاصة بين الزوجين. غالبًا ما تؤدي هذه العلاقات إلى الطلاق وفي نفس الوقت إلى الخلافات داخل الأسرة. إذا تمكن الزوج والزوجة في مثل هذه الأسرة من الحفاظ على مظهر العلاقات الأسرية، فإن عزلتهما الداخلية وعدائهما لبعضهما البعض والمشاجرات والتوبيخ المستمرة تجعل حياة الأطفال في هذه البيئة المتوترة غير الودية صعبة للغاية وعادة ما تكون مشوهة التطور الطبيعيطفل.

العلاقة بين الرجل والمرأة، حرة تماما وطوعية، تتطور بشكل مختلف. لن نقوم بحملة ضد الطلاق بشكل عام. لكننا نريد إجبار الآباء على التفكير في مدى تأثير المشاكل العائلية المؤلمة على أطفالهم، وكيف يعاني الأطفال المحرومون من الراحة المنزلية والدفء المنزلي. وعلى العكس من ذلك، نريد أن نظهر أنه لا يمكن للطفل أن يتلقى التنشئة المناسبة إلا في أسرة جيدة وودية.

من خلال مراقبة حياة الأسرة، يواجه الطفل حقيقة أن جميع كبار السن يذهبون إلى العمل في الصباح. ...يرى كيف أن الجميع في عجلة من أمرهم للوصول إلى العمل في الوقت المحدد، وكيف يشعرون بالتعب في بعض الأحيان، ولكن في نفس الوقت سعداء باجتماعهم في المنزل في المساء. تدريجيا، يبدأ الطفل في فهم أن جميع البالغين يفعلون شيئا مهما للغاية في مكان ما "هناك"، خلف أبواب شقتهم، وأنه عندما يكبر الطفل، سيعمل بالتأكيد.

يجب على الآباء تشجيع أطفالهم بكل طريقة ممكنة على الرغبة في العمل، مع غرس احترام خاص للدراسة، والتي يجب أن تسبق العمل المستقل. من الخطأ ربط فكرة عمل الطفل فقط بالحاجة إلى كسب المال، بالمال. يجب إظهار الحاجة إلى العمل للطفل، أولا وقبل كل شيء، كواجب اجتماعي مشرف على كل شخص.

ومع ذلك، لا ينبغي أن تكون مخفية عن تلاميذ المدارس الجانب الاقتصاديالحياة الأسرية: الأب، الأم، كبار السن، العاملون، يتلقون المال مقابل عملهم، أي وسيلة للعيش.

يجب أن يعرف الطفل في سن ما قبل المدرسة، وحتى سن المدرسة، أن كل ما يتم شراؤه في الأسرة: لحم مفروم جديد، وراديو، وأحذية، ودراجة أو أي شيء آخر، بالإضافة إلى الترفيه، والرحلات خارج المدينة، تنظيم عطلة وأشجار عيد الميلاد - كل هذا يكلف أموالاً حصل عليها العمل الجاد للبالغين.

ويجب أن يعلم الطفل جيدًا أيضًا أن الأسرة لديها مبلغ محدود من هذه الأموال، وأنهم إذا اشتروا الآن، على سبيل المثال، دراجة هوائية لأخيهم الأكبر، فعليهم الانتظار حتى يحصلوا على جهاز راديو. وهذا يعلم الأطفال تقدير الأشياء التي يتلقونها ويعلمهم الحد من رغباتهم وإخضاعهم للمصالح والاحتياجات العامة للأسرة.

يجب غرس الوعي بضرورة المساهمة بعمل الفرد الممكن في حياة الأسرة منذ البداية. الطفولة المبكرةبحيث لا يكون لدى المراهق في سن المدرسة أسئلة حول مسؤوليات عمله في الأسرة. إذا لم يقم الطفل بإكمال العمل المكلف به ببراعة، لكنه بذل جهده فيه فعلاً، فسوف تنتهي الأم أو الأب بهدوء من تنظيف الطاولة أو إصلاح الكرسي. من المهم أن يسعى الأطفال جاهدين للقيام بجزء من الأعمال المنزلية.

بالطبع، لا ينبغي للوالدين أن يثقلوا أطفالهم بالعمل المفرط. كما يجب عليك عدم إبعاد طفلك عن القراءة أو اللعب أو الدراسة للقيام بمهام غير عاجلة. يحتاج الأطفال إلى معرفة مسؤوليات عملهم تجاه الأسرة، لكن الوفاء بها لا ينبغي أن يأتي على حساب الصحة أو الأنشطة أو الترفيه.

من الأخطاء الرئيسية التي يرتكبها الآباء مع أطفالهم هو خطأ "المفضلة". "المفضلون" يدركون جيدًا مصلحتهم ويستخدمونها علانية، ويعاملون إخوتهم وأخواتهم بازدراء. الحيوان الأليف حتى يبلغ الخامسة عشرة من عمره تقريباً يعتبر «صغيراً»، يعفى من الأعمال المنزلية، يعفى من الأعمال المنزلية، يعفى عنه ما يعاقب عليه الآخرون، يحفظ من الأمراض، لأنه «ضعيف». "، ولذلك فهو يرتدي ملابسه ويلفه بعناية خاصة. خوفًا من العمل الزائد، يحاولون تحريره من العمل المدرسي، والسماح له بتخطي الدروس، والأهم من ذلك، مطالبة الجميع برؤيته كطفل، والاستسلام له دائمًا في كل شيء والتخلي عن عاداتهم ورغباتهم من أجله.

ومن الواضح تمامًا أنه بخلاف الغضب والحسد والإحباط، فإن عدم المساواة في معاملة الأطفال لا يجلب شيئًا. في الوقت نفسه، غالبا ما يسعى الأطفال "غير المحبوبين" إلى استخدام الوضع المميز المفضل لتحقيق تلك الأهداف التي يمكنهم تحقيقها مباشرة. قصص الحيوانات الأليفة لديها عدد من الاختلافات. لذلك، نحن نعرف العائلات التي يكون فيها الأب لديه طفل مفضل، والأم لديه طفل آخر. إن المعاملة غير المتساوية للأطفال تنتهك بشكل صارخ أبسط مبادئ التعليم. ولا يقل ضرراً الاختلاف في آراء ومطالب الأب والأم. يريد الأب أن يربي طفله في صرامة وخضوع، أما الأم، على العكس من ذلك، فتبالغ في تدليل الطفل.

ولا يقل شرا عن ذلك الإفراط في إفساد الأبناء الذي يؤدي إلى الانحلال الجنسي والأنانية. في أغلب الأحيان نواجه هذه الظاهرة أيضًا في العائلات التي لديها طفل وحيد. يصبح من الصعب أكثر فأكثر إرضاء السيد الصغير المشبع بالملذات كل يوم، ويبدأ الطفل في البحث عن العزاء في وسائل الترفيه والتسلية غير الصحية. إنه يعذب الحيوانات، ويؤذي، ولكن الأهم من ذلك كله أنه يمارس التنمر على عائلته.

رؤية طفل غير راضٍ ومتقلب باستمرار، يبحث البالغون عن سبب توتره أثناء التعب. إنهم يريدون إعفائه من الأعباء غير الضرورية ويذهبون أحيانًا إلى حد تنفيذ الدروس المخصصة له في المدرسة للطفل. ويُسمح لهم، تحت أي ذريعة، بتخطي الفصول الدراسية وعدم الذهاب إلى المدرسة. مثل هذه الرعاية غير المعقولة تؤدي إلى مزيد من الاختلاط لدى الطفل. إنه يدمر سلطة المدرسة ويدمر كل أسس الانضباط.

هل مثل هذا الطفل ممتن للبالغين على عملهم ورعايتهم واهتمامهم، هل يقدر ويحترم عائلته؟ لا، إنه لا يقدرها، كما لا يقدر الألعاب باهظة الثمن. الكبار يتحملون مسؤوليتهم فقط - هكذا يقيم مخاوف أقاربه. وعندما ينظر هذا الصبي، بعد أن تطور عقليا، إلى عائلته بوقاحة، فسيكون أقل قدرة على احترامها وحبها. وإذا لم يدرك قبح التعليم المنزلي الذي تلقاه، فسيبقى «ابنًا صغيرًا» لا يحبه أحد في المدرسة ولا يستطيع تكوين صداقات مع أي من رفاقه. ونتيجة لذلك، قد ينشأ الإنسان منعزلاً عن المجتمع، محروماً من الأصدقاء والرفاق، وحيداً في الحياة، يعيش طفولة كئيبة دون أي تطلعات ومثل في شبابه، متعباً وخائب الأمل من الحياة في سن 16-18 سنة، قاسياً. أناني ومتشكك.

لحسن الحظ، المدرسة، مع صداقتها الصحية، وأكاديميتها النابضة بالحياة الحياة الاجتماعيةفي أغلب الأحيان، يهزه هذا الحبيب بحدة ويطور فيه صفات أخرى. ومع ذلك، في هذه الحالة، يعاني الطفل من تغيير حاد في علاقاته مع أحبائه، ويصبح الفرق بين المدرسة والمنزل أكثر وضوحا، حيث يبدأ في الابتعاد كلما أسرع في التعود على المدرسة.

في العديد من العائلات، عادة ما يُترك الطفل لوحده بعد المدرسة. عادة ما تتضمن اللقاءات القصيرة بين الآباء والأطفال المودة والألعاب. إن القيمة التعليمية الكاملة للأسرة التي تقود عملاً وحياة اجتماعية متنوعة تتضاءل إلى لا شيء. عادةً ما يفسر هؤلاء الآباء عدم اهتمامهم بأطفالهم من خلال الانشغال المفرط بالعمل والحياة الاجتماعية. يُترك الطفل لنفسه أو لجيرانه - "سوف تعتني به". وما يفعله لا يثير قلق الوالدين. إنهم على يقين من أن الطفل مشغول بشيء ما، ويلعب مع شخص ما، وربما يقرأ شيئا ويمشي في مكان ما. لا توجد إشارات إلى العمالة في التصنيع و الخدمة الاجتماعيةلا يمكن تبرير إهمال الوالدين لتربية الأبناء.

تحت أي ظرف من الظروف، يلتزم الآباء معًا (أو بالتناوب) بتخصيص ساعة واحدة على الأقل يوميًا لأطفالهم. وهذه الساعة لها أهمية كبيرة، وعلى الأهل أن يجدوها رغم كل انشغالهم. وهذا هو واجبهم المقدس. ثم يتم إنشاء وتعزيز الاتصالات، والتي هي مفتاح الصداقة العظيمة المستقبلية بين الأطفال وأولياء الأمور، وهي ضرورية للغاية لكليهما، والتي بمرور الوقت سيحتاجها الآباء أكثر من الأطفال.

غالبا ما يكون سبب الجو المتوتر في الأسرة هو العلاقات غير الصحية بين البالغين، وخاصة بين الوالدين.

يجب أن يكون واضحا تماما للجميع أن الأطفال حساسون بشكل خاص لأي خلافات، حتى ولو كانت بسيطة، بين والديهم. هناك أشياء كثيرة لا يفهمها الأطفال. هذا هو الجهل الأسباب الحقيقيةغالبًا ما تجعل المشاجرات الوالدية الأطفال يشعرون بمزيد من الألم لأن أحد الوالدين فعل شيئًا سيئًا، لكن ما هو غير واضح بالضبط؛ آخر يوبخه بوقاحة - ربما هو نفسه المسؤول؟ يضيع الأطفال في التخمين، ولا يعرفون من هو على حق، ويشعرون بالتوتر في العلاقات، ويرون وجوهًا قاتمة وحزينة، ويسمعون كلمات مزعجة ومهينة ويواجهون صعوبة في الخلافات بين الأحباء والأقارب.

بالطبع، في حياة الأسرة، في حياة البالغين، هناك صعوبات، وهناك نزاعات، وتنشأ أسئلة، حميمة للغاية ومزعجة للغاية. ولكن مهما كان الأمر، ينبغي إعفاء الأطفال من دور الشهود والمراقبين لتلك الصراعات التي يتعين على البالغين أن يختبروها في بعض الأحيان. وعلى الرغم من كل الصعوبات المعيشية، لا يحق للوالدين حل خلافاتهما بحضور أبنائهما، ناهيك عن مشاركتهم. الأطفال الذين يشهدون مثل هذه المشاهد يفقدون احترامهم لوالديهم تدريجيًا، ولا يصدقون حبهم لبعضهم البعض، وبالتالي يشككون في كل تعليقاتهم. عادة في مثل هذه العائلات، يعامل الأطفال بشكل مثير للسخرية أي دعوات للثقافة وضبط النفس والمداراة وغيرها من القواعد الجيدة.

من بين النزاعات العائلية التي تؤثر بشكل مؤلم على الأطفال، يحتل الطلاق مكانة خاصة جدًا. من أجل فهم عمق المرارة، وأحيانًا الدراما الحقيقية التي يعاني منها الطفل عندما يتم تدمير عائلته، من الضروري أن نتذكر أنه بالنسبة للطفل، يبدو أن والده وأمه وإخوته وأخواته مرتبطون بشكل لا ينفصم. يعرف الطفل من القصص أنه في يوم من الأيام، عندما لم يكن هناك بعد، عاشت أمه وأبوه أماكن مختلفةولم يكونوا متزوجين. لقد تزوجنا، مما يعني أننا بدأنا العيش معًا. الآن هناك أطفال. والآن الأسرة بأكملها - هؤلاء الأشخاص الثلاثة - الأربعة - الخمسة - يمثلون في ذهن الطفل وحدة واحدة قوية.

من المعروف مدى صعوبة تجربة موت أحبائهم على الأطفال. لكن في هذه الحالات، مع أخذ موقفهم من البالغين تجاه المحنة التي حلت بالأسرة، ينظر الأطفال إلى الموت على أنه حزن حل بهم، ولا يلومه أحد من حولهم.

إن وفاة أحد أفراد أسرته، بغض النظر عن مدى صعوبة تجربته، لا تزال ظاهرة طبيعية وتتلاشى تدريجياً في ذاكرة الطفل. يسمع الأطفال كيف يتذكرون المتوفى، وكالعادة يتحدثون عنه بشكل جيد.

هذا ليس ما يحدث على الإطلاق عندما يترك الأب أو الأم الأسرة بأنفسهم. لأول مرة يواجه الطفل حقيقة أن كلًا واحدًا بدا له غير قابل للتدمير قد انهار فجأة. اتضح أن الأب أو الأم شخصان عشوائيان، مثل أي شخص غريب يعيش في شقة. يمكن للأب أو الأم ترك الأسرة بنفس طريقة مدبرة المنزل أو معلمة المدرسة، أو تغيير الأسرة بنفس طريقة تغيير مكان إقامتهم. وهذا في حد ذاته اكتشاف عظيم يجعل الطفل ينظر إلى الناس والعائلة بطريقة جديدة. لا يجرؤ الطفل على سؤال أي شخص، لأنه، دون أن يفهم جيدا ما يحدث، يشعر بنوع من الإحراج الكبير، وأحيانا العار، الذي لا يسمح له، إلى جانب الأطفال الآخرين، بالفخر بوالدهم ( الأم)، عمله، الجدارة - كل ذلك ظل حتى الآن موضع فخر للأطفال.

هناك عمل فكري ضخم يجري، مخفيًا عن البالغين، حول مشكلة غير قابلة للحل: لماذا حدث هذا؟ لا يوجد سبب لا مفر منه هنا، فليس المرض أو الحادث هو الذي قضى على الأب (الأم). لا، إنهم على قيد الحياة، يتمتعون بصحة جيدة، مع كل هذه السمات القريبة، الخاصة بهم بعمق، والآن يتبين أنهم غرباء فجأة. هناك إعادة تقييم لشخصية الأب (الأم)، وهناك صراع بين المشاعر تجاه الأب والأم. هذا العمل الذي يعد أكثر من اللازم بالنسبة لنفسية الطفل، والشعور بالحرج تجاه أحد أفراد أسرته، وبعض الشعور الغامض بحدوث شيء سيء للعائلة، والوعي بأن كل شيء حوله هش وغير دائم، والشعور بفقدان أحد أفراد أسرته، محبوبيغير مظهر الطفل بالكامل بشكل كبير، ويعطل حياته الطبيعية والهادئة، ويعطل الشهية والنوم، ويغير طريقة تعامله مع رفاقه. يصبح الطفل شارد الذهن، حزينًا، سريع الغضب، يتشاجر دون سبب واضح أو ينفجر في البكاء، يصبح مفكرًا وكئيبًا. ولكن الأصعب من ذلك هو أنه غالبًا ما يغير موقفه تجاه الوالد المتبقي.

من المهم بالنسبة لنا أن نسلط الضوء فقط على العناصر الأكثر أهمية من الناحية التربوية، والتي من شأنها أن تمنحنا الفرصة لفهم ما يحدث في هذا الجهاز التعليمي وتحديد طرق حل هذه المشكلة في الحياة.

بادئ ذي بدء، يجب أن نلاحظ في مفهوم الأسرة طبيعة الجماعية، وإن كانت جماعية صغيرة نسبيا. تم إنشاء هذه المجموعة على أساس طبيعي للاتصال الحيوي ويوحدها في المقام الأول الهدف الرئيسي المتمثل في النضال المشترك من أجل الوجود. وهذا الهدف، بالطبع، ليس الوحيد، لكنه -خاصة بالنسبة للعائلة الجماهيرية- هو الأساس الذي تنمو عليه الأهداف الأخرى. هذا هو الجانب الأول من الأسرة، وهو مهم من وجهة نظر تربوية. لا يوجد مجتمع بدون الفرد، ولكن الفرد كشخصية إنسانية لا يمكن تصوره بشكل عام إلا في المجتمع وعلى أساس التواصل. إن العيش في مجموعة، مما يفتح إمكانية التواصل الطبيعي مع الآخرين، ليس مجرد ظاهرة ناشئة عن غريزة حيوان اجتماعي، ولكنه أيضًا شرط أساسي لأي تعليم. يتضمن التعليم التواصل والتفاعل بين فردين على الأقل، المعلم والطالب. وبما أن المجتمع هو الوسيلة الرئيسية للتعليم، فمن الطبيعي أنه في تاريخ البشرية، حيثما كان من الممكن الحديث عن التعليم، تم تنفيذ هذه المهمة من قبل وحدة اجتماعية صغيرة، وهي الأسرة.

خلال السنة الأولى وبشكل عام في السنوات الأولى من الحياة، تعتبر رعاية الطفل من أهم جوانب التربية. أقوى محرك لتطور المشاعر خلال هذه الفترة هو التقليد. أفضل بيئة تعليمية للطفل هي التواصل التدريجي مع أمه، إذا ظلت الأم ممرضة ومربية له.

في تطوير مثل هذا الشعور، هناك نقطتان لهما أهمية قصوى، وتحليلهما لا يقل أهمية عن هدفنا. بادئ ذي بدء، فإن الطفل الذي يرضع من أمه ويستمتع برعايتها ورعايتها الأمومية ينشئ ارتباطًا قويًا بين صورة الأم والمشاعر اللطيفة التي يشعر بها عند إشباع الجوع أو التخلص من العديد من الأحاسيس غير السارة الأخرى بفضلها. رعاية. إن عملية تغذية الطفل بكل ملحقاتها، مع حنان الأمومة، تشكل واحدة من أعلى مصادر متعة الطفولة وواحدة من أقوى المحفزات في تنمية المشاعر العليا الأولية... من هذا المصدر الفسيولوجي للقرب بين الأم و طفلها، وتنمو مشاعر التضامن الإنساني والإيثار في المستقبل. ولكن هناك جانب آخر أكثر أهمية لرعاية الأم للطفل. وكما هو معروف فإن الأمومة، حتى عند الحيوانات، توقظ مشاعر الإيثار التي لا تظهرها الحيوانات إطلاقاً في أحيان أخرى. الأمومة في الإنسان تثير كل الجوانب العقلية والأخلاقية وتدعو كل شيء إلى الحياة. أعلى جودةالذي وهب هذا الشخص. من حيث قوة مشاعر الوالدين، تحتل المرأة المركز الأول، لأنها تتميز بتطور مشاعر أعلى دون قيد أو شرط من الرجال. يصبح هذا الاختلاف أكثر وضوحًا أثناء الأمومة. في هذا الوقت، يصل عمل المرأة الخيري ونكران الذات إلى مستوى لا يمكن للرجل الوصول إليه. وإذا ظلت الأم فقط ممرضة ومربية طفلها، فإن نموه العقلي والأخلاقي يكون أكثر ضمانًا في التواصل المستمر مع مثل هذا المثال العالي.

العديد من الحركات الإرادية للطفل هي حركات تقليد... في تنمية المشاعر، يلعب التقليد الدور الأكثر أهمية وربما يشكل المصدر الخارجي الوحيد للتطور الأخلاقي. إذا كان الطفل ينظم ألعابًا لنفسه من أجل التنمية الفكرية، فلا يوجد شيء من هذا القبيل لتنمية أشكال معقدة من الشعور. كل هذا يوضح الأهمية المهمة حقًا لوجود كائن في مهد الطفل يتم أسره بأعلى الدوافع والدوافع البشرية وبالتالي يمكن أن يكون بمثابة أفضل أداة لتنمية مشاعر الطفل. وبالتالي فإن مهمة الأم أعلى بكثير مما يُفهم عادةً. إذا أخذنا في الاعتبار أهمية وأهمية الشعور في التقدم العقلي للإنسان، عندها فقط سيتم تقديم دور الأم ودور المرأة كممثلة للأمومة في الضوء المناسب.

2.2 تصنيف الأسرة

تصنيف الأسر - توزيع الأسر حسب وجود سمات تكوينها الاجتماعي والديموغرافي ووظائفها.

الأنواع التاريخية حسب طبيعة توزيع المسؤوليات العائلية والقيادة:

1) الأسرة التقليدية (سماتها: العيش معًا لمدة ثلاثة أجيال على الأقل (الأجداد، وأبنائهم البالغين مع أزواجهم، وأحفادهم)؛ والاعتماد الاقتصادي للمرأة على الرجل (الرجل هو مالك الممتلكات)؛ وتقسيم واضح للممتلكات المسؤوليات العائلية (الزوج يعمل، والزوجة تلد وتربي الأطفال، والأطفال الأكبر سنا يهتمون بالأطفال الأصغر سنا، وما إلى ذلك)؛ رب الأسرة رجل)؛

2) الأسرة غير التقليدية (الاستغلالية) (اختلافاتها عن الأسرة التقليدية: تعمل المرأة على قدم المساواة مع الرجل (حدثت مشاركة المرأة في العمل الاجتماعي أثناء الانتقال من مجتمع زراعي إلى مجتمع صناعي)؛ تجمع المرأة بين العمل في الإنتاج والعمل المنزلي المسؤوليات (وبالتالي الطبيعة الاستغلالية)؛

3) الأسرة المساواتية (عائلة متساوية) (تتميز بالتقسيم العادل للمسؤوليات المنزلية، والطبيعة الديمقراطية للعلاقات (جميع القرارات المهمة للأسرة يتخذها جميع أفرادها)، والثراء العاطفي للعلاقات (مشاعر الحب، المتبادلة) المسؤولية تجاه بعضهم البعض، وما إلى ذلك).

الأنواع التاريخية بناءً على تحديد الوظائف السائدة في الأنشطة العائلية:

1) الأسرة الأبوية (الوظيفة الرئيسية اقتصادية: الإدارة المشتركة للأسرة، بشكل رئيسي من النوع الزراعي، وتحقيق الرفاهية الاقتصادية)؛

2) الأسرة التي تركز على الطفل (أهم وظيفة هي تربية الأطفال وإعدادهم لحياة مستقلة في المجتمع الحديث)؛

3) الأسرة المتزوجة (وظيفتها الرئيسية هي الرضا العاطفي لشركاء الزواج). وبحسب الباحثين فإن النوع الأخير، الذي لم ينتشر بعد في المجتمع، هو ما يميز عائلة المستقبل.

أنواع لأسباب مختلفة:

1) اعتمادا على تكوين الأسرة: النووية - الآباء والأمهات والأطفال؛ ممتد - الآباء والأطفال والأقارب الآخرين؛ غير مكتمل - أحد الوالدين غائب؛

2) حسب مرحلة دورة الحياة: عائلة شابة؛ الأسرة مع الطفل الأول؛ عائلة مع مراهق؛ عائلة "العش المهجور" (عندما يكبر الأطفال ويشكلون أسرهم الخاصة)؛

3) حسب التكوين الاجتماعي: عائلة العمال؛ عائلة من الروس الجدد؛ أسرة الطالب وغيرها.

في الصميم التصنيف الحديثالأسرة هي علامة على وجود المتزوجين وعددهم. أبسط تصنيف يحدد:

الأسر النووية، بما في ذلك زوجان مع أو بدون أطفال قاصرين؛

الأسر الممتدة، بما في ذلك أكثر من زوجين، أو الزوجين وغيرهم من الأقارب البالغين؛

عائلات وحيدة الوالد بدون زوجين متزوجين.

وبالتالي، فإن وجود الزوجين ليس سمة إلزامية للعائلة، لأن جزءا كبيرا من الأسر لا يشمل المتزوجين. في العالم الحديث، الغالبية العظمى من الأسر - (حوالي 3/4) - هي نووية؛ ومع ذلك، فإن نسبة الأسر ذات الوالد الوحيد تتزايد باستمرار.

تجدر الإشارة إلى أنه على الرغم من أن الأزواج المستقرين، باعتباره الشكل الرئيسي للمعاشرة، قد تطوروا منذ وقت طويل جدًا، إلا أنه في معظم المجتمعات منذ آلاف السنين من اقتصاد الاستملاك المتأخر والاقتصاد المبكر، لم يكن أساس هيكل الأسرة هو الزواج. زوجين، ولكن عشيرة. كان الزواج أيضًا جزءًا من الأسرة، لكنه كان يشكل محيطها.

العشيرة هي مجموعة اجتماعية موجودة لعدة أجيال على الأقل، وتتكون من أحفاد مباشرين لشخص من جهة الأب و/أو الأم، ويُحظر الزواج ضمنها. للجنس اسم، وسلف أسطوري أو حقيقي ("الطوطم") ورموز العضوية في الجنس.

يمكن أن يحدث وراثة عضوية العشيرة على خط الأم (عشيرة الأم)، أو على خط الأب (عشيرة الأب). في العشائر الأبوية، يُحظر الزواج من الأقارب من جهة الأب، وفي العشائر الأمومية من جهة الأم. في البداية، تم تشكيل المجتمعات الإقليمية على أساس نوع ما. يجب بالضرورة أن يكون أزواج أفراد عشيرة معينة من عشيرة أخرى. في ظل نظام القرابة الأمومية، ذهب الرجال إلى مجتمع آخر، في ظل نظام الأبوي، ذهبت النساء.

العديد من الشعوب (مثل الهنود) أمريكا الشماليةفي القرن التاسع عشر، كانت المنازل الكبيرة شائعة بين السلاف في القرنين الخامس والسادس، وكان الجزء الأكبر من سكانها أعضاء في نفس العشيرة مع أزواجهم. ولا يعتبر الأزواج أعضاء كاملي العضوية في العشيرة، لأنهم ينتمون إلى عشيرة مختلفة. ويشكل سكان هذه المنازل أسرة واحدة ممتدة تضم العديد من المتزوجين. ومع ذلك، فإن الشيء الرئيسي في مثل هذه الأسرة ليس علاقة الملكية، كما هو الحال في الأسرة المتزوجة الحديثة، ولكن علاقة القرابة.

وتجدر الإشارة إلى أن العشيرة ليست تكوينا بيولوجيا، بل هي تكوين اجتماعي، حيث أن تحريم الزواج من الأقارب لا يمنع الزواج، على سبيل المثال، من ابن العم. يرجع ظهور منظمة عشائرية على الأرجح إلى الحاجة إلى تخصيص الممتلكات (الأرض) لمجموعة العشيرة وتنظيم أنشطة لزراعة الأرض ورعي القطعان. الجنس الخارجي هو القاعدة التي تحظر الزواج بين الرجال والنساء المنتمين إلى فئة اجتماعية معينة.

زواج الأقارب هو القاعدة التي يفترض أن جميع الزيجات تتم فقط ضمن مجموعة اجتماعية معينة. المجموعات المتزاوجة بشكل صارم تكاد تكون غير معروفة في التاريخ. ولذلك فإن زواج الأقارب هو بالأحرى تجريد نظري. الحالة الأكثر عمومية هي الزواج المتماثل - الزواج التفضيلي ضمن نفس المجموعة أو الفئة الاجتماعية. زواج الأقارب هو الحالة القصوى للزواج المتماثل. ومع ذلك، فإن مصطلح "زواج الأقارب" هو الذي أصبح راسخًا في الأدبيات.

عقلية الشتات الروسي في دول البلطيق

نظرًا لأن الأشكال المحددة لوجود الشتات متنوعة للغاية، فمن الصعب للوهلة الأولى تحديد خصائصها النمطية. وهذا في الواقع صحيح...

العائلات الكبيرة (على سبيل المثال منطقة ياروسلافل)

يمكن تقسيم جميع العائلات الكبيرة إلى ثلاث فئات: 1) العائلات التي يتم التخطيط فيها لأسر كبيرة (على سبيل المثال، فيما يتعلق بالتقاليد الوطنية، والمبادئ الدينية، والمواقف الثقافية والأيديولوجية، والتقاليد العائلية)...

الأمة والعرق

اعتمادا على طبيعة المهام المطروحة وحلها، يتم تشكيل عدة أنواع في العالم الحديث. الحركات الوطنية. التصنيف الأكثر استخدامًا على نطاق واسع هو الذي وضعه H. Cohn...

علاقة العقائد المسيحية بالأسرة والزواج والطلاق وتحديد النسل

يمكن تحديد أنواع العائلات وتصنيفها على أسس مختلفة: 1) حسب شكل الزواج: أ) الزواج الأحادي (زواج رجل وامرأة واحدة)؛ ب) تعدد الأزواج (للمرأة عدة أزواج)؛ ج) تعدد الزوجات (زواج رجل واحد مع ...

الأسرة ككائن الخدمة الاجتماعية. الحماية الاجتماعية لمصالح الطفولة والمرأة

في الأدبيات النفسية والتربوية الحديثة، هناك أنواع مختلفة من الأسر، لكنها تتميز جميعا بالخصائص التالية: عدد الأطفال: عائلة بلا أطفال أو عقيمة، عائلة صغيرة، عائلة كبيرة؛ التكوين: غير مكتمل...

التنشئة الاجتماعية للشخصية

يمكن التعامل مع مهمة توصيف الشخصية بطريقتين: من وجهة نظر بنيتها؛ من وجهة نظر تفاعلها مع الآخرين، والتواصل مع الآخرين. جدول ب 3...

التواصل الاجتماعي

يحل التواصل الاجتماعي في عملية تنفيذه ثلاث مهام رئيسية مترابطة: 1) دمج الأفراد في الفئات والمجتمعات الاجتماعية...

يمكن تقسيم جميع العائلات الكبيرة إلى ثلاث فئات: - العائلات التي يتم التخطيط فيها لأسر كبيرة (على سبيل المثال، فيما يتعلق بالتقاليد الوطنية، والمبادئ الدينية، والمواقف الثقافية والأيديولوجية، والتقاليد العائلية)...

العمل الاجتماعي مع العائلات الكبيرة

ما المقصود بمصطلح "العائلة الكبيرة"؟ لا تحدد تشريعات الأسرة في روسيا على وجه التحديد أي عائلة كبيرة. الوثيقة الفيدرالية الرئيسية التي تحدد الوضع الاجتماعي أسرة كبيرة...

الأسرة هي أحد الأهداف الرئيسية للعمل الاجتماعي. تمر الأسرة الحديثة بمرحلة صعبة من التطور وهي الانتقال من النموذج التقليدي إلى النموذج الجديد، ويصف العديد من العلماء الظروف الأسرية الحالية بأنها أزمة...

العمل الاجتماعي مع الأسر المفككة

ليس لمفهوم "الأسرة المفككة" تعريف واضح الأدب العلمي. يتم استخدام المرادفات لهذا المفهوم: - الأسرة المدمرة؛ - أسرة مختلة؛ - الأسر المعرضة للخطر؛ - لا عائلة متناغمة. مشاكل...

الخصائص الاجتماعية والنفسية للأسرة الكبيرة

يوجد الكثير في الأدبيات المتعلقة بعلم النفس والتربية وعلم الاجتماع تصنيفات مختلفةعائلات لأسباب مختلفة: كاملة، ناقصة، مزدهرة، بها مشاكل، وما إلى ذلك. من التصنيفات العائلية الكثيرة (النفسية...

المشاكل الاجتماعية والاقتصادية للأسرة الحديثة

يعتمد هيكل الأسرة كنظام متكامل إلى حد كبير على نوع المجموعة العائلية. رغم أن الأسرة هي أقدم المجموعات الاجتماعية وأكثرها انتشارا...

الأسس النظرية للعمل الاجتماعي لحماية الأسرة

النوع الأكثر شيوعًا هو الأسرة النووية (من النواة اللاتينية - النواة)، والتي تتكون من زوج واحد من الزوجين مع أو بدون أطفال. يمكن أن تكون كاملة أو غير كاملة - مع أحد الوالدين والأطفال. هناك حوالي 13% من هذه العائلات...

المجتمع التقليدي والمجتمع الحديث

يقسم علماء الاجتماع كل التنوع العقلي والحقيقي للمجتمعات التي كانت موجودة من قبل وتوجد الآن إلى أنواع معينة. تشكل العديد من المجتمعات، التي توحدها خصائص ومعايير مماثلة، تصنيفًا...

حسب عدد شركاء الزواج:
1) عائلة أحادية الزوجة - زوج واحد وزوجة واحدة؛
2) الأسرة المتعددة الزوجات:

• تعدد الأزواج - تعدد الأزواج؛
• تعدد الزوجات - تعدد الزوجات.

حسب عدد الأجيال:

1. عائلة بسيطة (نووية) - تتكون من ممثلين عن جيلين فقط (الآباء والأطفال)؛
2. عائلة معقدة (ممتدة) - تتكون من ممثلين عن ثلاثة أجيال على الأقل (الأجداد والآباء والأطفال).

حسب أهداف وطبيعة الشراكات:

1. الأسرة التقليدية - تتميز بنقص الوعي بالعلاقات، ونقص التطور، والإبداع، والحرية، والارتباط بالحياة اليومية، ووجود غرائز التملك. الهدف الرئيسي لمثل هذه العائلة هو استمرار نسل الأسرة، والحفاظ على الاستقرار، والرغبة في عدم التميز؛
2. الأسرة التابعة - تتميز أيضًا بنقص الوعي بالعلاقات، ونقص النمو، والارتباط بالحياة اليومية، ووهم الحب، ووجود جميع أنواع المجمعات، والإدمان، والارتباطات المرضية، وما إلى ذلك. والهدف الرئيسي لهذه الأسرة هو إرضاء الاحتياجات النفسية، وتجنب الخوف من الوحدة، والمسؤولية؛
3. الأسرة الشريكة - تتميز بالوعي والتنمية والمسؤولية والمشاركة في شؤون الأسرة لجميع أفرادها، والرغبة في الانفتاح، والاتفاق على القضايا المثيرة للجدل، والمرونة في العلاقات، والمساعدة المتبادلة، وما إلى ذلك. الهدف الرئيسي لهذه الأسرة هو التنمية الذاتية، وتحقيق الذات من خلال الأسرة، والمساعدة في تنمية الشريك.

وفقا لمعيار الانسجام:
1) عائلة متناغمة - تتميز بالانفتاح والنمو الإبداعي والتنمية الشخصية لجميع أعضائها، والعلاقات العاطفية الدافئة بين الوالدين والأطفال؛
2) أنواع الأسر النفسية المتنافرة:

• وتتميز "الأسرة الهادئة ظاهريا" بالتوازن الخارجي، الذي يخفي السخط المتراكم على مر السنين، وغلبة الشعور بالمسؤولية على صدق المشاعر؛
• "العائلة البركانية" - تتميز بعلاقات غير متوازنة: تتناوب الفضائح والطلاق مع إعلانات الحب الأبدي والوحدة. العلاقات مفتوحة، والعفوية وعدم الاستقرار العاطفي يهيمن على الشعور بالمسؤولية. يعيش الطفل في مثل هذه العائلة مثل برميل بارود، حتى عندما يكون كل شيء على ما يرام، يشعر بالخطر، مما يؤدي إلى العصابية؛
• "عائلة المصحة" - تتميز بالقلق المتزايد على حياة أو صحة أحد أفراد الأسرة، والذي يتجلى في الحد من مسؤوليات أحد أفراد الأسرة "الثمينة" وزيادة مسؤوليات الباقي. هذه الرعاية تأخذ شكل عبادة. يؤدي إلى الحمل الزائد الجسدي والعصبي والعصاب.
• "قلعة الأسرة" - تتميز بالاستقرار الخارجي والتماسك ضد بعض المخاطر القادمة من الخارج. يتم إنشاء وهم التفاهم المتبادل الكامل، وهو "شعورنا" المعبر عنه، والذي يتم إخفاء الفراغ الروحي أو انتهاك العلاقات الجنسية. يتم تنظيم الحياة الأسرية بشكل صارم وتخضع لأهداف معينة؛
• "عائلة توضيحية، عائلة مسرحية" - تتميز بأداء أداء أمام بعضها البعض، وهو مصمم للحفاظ على مظهر الرفاهية والحفاظ على المسافة القريبة اللازمة؛
• "الأسرة هي العجلة الثالثة" - تتميز بتركيز الاهتمام على بعضها البعض، مع تجاهل الطفل أو رفضه الخفي؛
• "عائلة ذات صنم" - تتميز بالحماية المفرطة للطفل الذي يتماسك العلاقات الزوجية. تتحول رعاية الطفل إلى القوة الوحيدة القادرة على إبقاء الوالدين معًا؛
• "الأسرة التنكرية" - تتميز بعدم الاتساق في أهداف وخطط حياة الزوجين، والتربية غير المتسقة، والمنافسة غير الصحية.