الأبجدية البحرية. تاريخ المظهر ونطاق التطبيق

تاريخ المظهر ونطاق التطبيق

بداية القرن التاسع عشر في فرنسا معروفة في التاريخ بحقيقة أنه خلال تلك الفترة تم اختراع طريقة فريدة كانت قادرة على نقل البيانات من السفينة إلى الأرض. تسمى هذه الطريقة بأبجدية الإشارة.

في الواقع، تمت عملية نقل البيانات اللازمة على النحو التالي: خلال المباراة نفسها، تم رفع عدة أشرطة عرضية في وقت واحد، ومن خلال تحريكها، تمت إضافة الحروف، ثم العبارات. وهذا جعل من الممكن للطرف الآخر (المتلقي) تلقي البيانات بسرعة.

ترجمت من اليونانية "Semaphore" تعني "علامة تحمل". في الواقع بضعة قرون هذا النظامكان نظام الإنذار مطلوبًا وتم استخدامه على نطاق واسع طوال الوقت الكرة الأرضيةولكن بالضبط حتى اللحظة التي تم فيها استبدالها بالاتصالات اللاسلكية المعروفة و. بعد ذلك، بدأ الاهتمام بالأعلام يتلاشى تدريجياً، وذلك بسبب حقيقة أن التقنيات الجديدة أصبحت أكثر فعالية وأقل استهلاكاً للوقت.

اليوم، لا يتم استخدام نقل المعلومات باستخدام الإشارة في الأسطول، وذلك بسبب الأساليب الأكثر كفاءة.
قصة الأبجدية الإشارةعلى أراضي الاتحاد الروسي

يرتبط إدخال هذه الأبجدية في روسيا ارتباطًا وثيقًا باسم نائب الأدميرال ستيبان أوسيبوفيتش ماكاروف. وهكذا، في نهاية القرن التاسع عشر، كان هو الذي شكل خوارزميات ترجمة الأحرف الروسية باستخدام الأعلام.

النسخة الروسية من الأبجدية الإشارة

يتضمن 29 حرفًا، ويمكن إضافة ثلاثة عناصر لرسائل الخدمة (إذا لزم الأمر). وبالتالي، يتم نقل النطاق الكامل للأحرف الرقمية وعلامات الترقيم عن طريق الرسالة، وذلك بسبب حقيقة أنه لا يوجد تعيين منفصل لهذه القائمة.

كل حرف أو رمز خدمة هو موضع محدد للأيدي مع الأعلام. ومع ذلك، (بسبب عدم وجود علامات) يمكن إجراء نقل البيانات باستخدام الأحرف الاستهلالية.

من المفترض أن عامل الإشارة الذي أتقن تمامًا تفاصيل طريقة أبجدية العلم يمكنه إعادة إنتاج حوالي 60-80 رمزًا بوضوح في غضون دقيقة واحدة.

يرجى ملاحظة أنه في المساء والليل، يتم استخدام أعلام ذات ظلال مشرقة وخفيفة (بيضاء أو صفراء) في أبجدية الإشارة، وفي النهار، حمراء أو سوداء، على التوالي.

الأبجدية سيمافور في الخارج

في إنجلترا في القرن السابع عشر، تم استخدام صور مختلفة لنقل البيانات. تشكلت أبجدية الإشارة بالشكل الذي توجد به الآن في فرنسا بعد قرنين من الزمان فقط.
إن استخدام نظام العلم في الخارج، في جوهره، لا يختلف عن نفس الإجراءات، ولكن يتم تنفيذها على أراضي روسيا. تكمن الاختلافات فقط في جوانب معينة، والتي تشمل:

• في الخارج، الأعلام ليست بنفس اللون، ولكنها مختلفة. في الواقع، كل علم هو رمز منفصل، يكفي ببساطة تعليق الأعلام بترتيب معين وبالتالي تكوين كلمات أو جمل كاملة منها. يتم استخدام الأبجدية اللاتينية كأساس.
• تحتوي أبجدية الإشارة الغربية على رموز خاصة للأرقام، وليس الحروف فقط. في هذه الحالة، من الممكن نقل المعلومات باستخدام علامتين.

تنظيم لغة العلم

نظرا لحقيقة أن طريقة نقل البيانات باستخدام الإشارة تعتبر فعالة للغاية، فقد أصبح من الضروري تنظيم جميع الإشارات المتاحة.

في القرن التاسع عشر، زاد عدد السفن بشكل ملحوظ، واستحوذت العديد من الدول على أسطول شخصي، ولهذا السبب كان من الضروري بشكل عاجل تشكيل لغة مشتركة للبحارة للتواصل عن بعد. جدول إشارات الإشارة المؤدية إلى التوحيد المستوى الدوليالأعلام، لهم نظام الألوانوالحمل الدلالي، تم تشكيله أخيرًا في عام 1875. تتضمن 18 راية رئيسية تستخدم بشكل دائم في الأسطول.

في الوقت الحالي، عندما بدأوا للتو في تطوير هذه القائمة، كان المشاركون المباشرون فيها 4 دول فقط:

وشملت هذه:

• الولايات المتحدة الأمريكية
• كندا
• بريتانيا
• فرنسا

ولكن بالفعل في الفترة التي تبدأ من عام 1901، انضمت الدول التي تمتلك أساطيل تجارية وعسكرية إلى هذه الدول الأربع، وبعد ذلك وافقت على هذه الطريقة للاستخدام الفعال.

حصلت أبجدية الإشارة البحرية أخيرًا على الموافقة الرسمية - حيث تم تسجيلها والاعتراف بها كنظام شامل يساعد على نقل البيانات عبر المسافات.

اليوم، يتكون القانون الدولي للإشارات من ثلاث كتل:

1. تتضمن 20 علامة تمثل الحروف الأبجدية فقط (وهذا لا ينطبق على الأرقام). هنا، وهو أمر منطقي ويمكن التنبؤ به تمامًا، يتم استخدام الأبجدية ذات الحروف اللاتينية للتفسير.
2. يحتوي على 10 أعلام تمثل الرموز الرقمية من 0 إلى 9.
3. لديها 3 أعلام بديلة.

من الناحية العملية، يتم استخدام إشارات الإشارة البديلة فقط في الحالات الأكثر استثنائية، وتحديدًا عندما لا يمكن تجنبها. وتشمل هذه اللحظات عندما تكون هناك مجموعة واحدة فقط من الأعلام على متن سفينة بحرية، وهناك حاجة ملحة للغاية لتعليق الحروف المكررة في كلمة واحدة.

برنامج الدورةجالأبجدية المجازية للممارسة الصيفية في مدرسة المتدربين، الصفوف 1-4.

الكمية

ساعات

مقدمة: "ما هي أبجدية الإشارة وأين تستخدم"

سوف يتعلم الطلاب أساسيات أبجدية الإشارة، ولماذا وأين يتم استخدامها. كما أنهم يصنعون أعلامهم الخاصة.

المعرفي والإبداعي

حوار

التواصل والإدراك

"دراسة المجموعة الأولى والثانية من الحروف"

المعرفي والإبداعي

حوار

التواصل والإدراك

المعرفي والإبداعي

حوار

التواصل والإدراك

"دراسة المجموعة الثالثة من الحروف"

يتعرف الطلاب على الحروف التي تظهر باليدين واليد الواحدة، كما يطورون الذاكرة والانتباه.

المعرفي والإبداعي

حوار

التواصل والإدراك

- تكرار وترسيخ ما تم تعلمه.

يقوم الطلاب بتجميع معارفهم المكتسبة في أزواج.

المعرفي والإبداعي

حوار

التواصل والإدراك

"دراسة المجموعة الرابعة من الحروف"

يتعرف الطلاب على الحروف التي تظهر باليدين واليد الواحدة، كما يطورون الذاكرة والانتباه.

المعرفي والإبداعي

حوار

التواصل والإدراك

- تكرار وترسيخ ما تم تعلمه.

يقوم الطلاب بتجميع معارفهم المكتسبة في أزواج.

المعرفي والإبداعي

حوار

التواصل والإدراك

الأداء التوضيحي النهائي

تقرير درس عن المهارات المكتسبة في أبجدية الإشارة.

المعرفي والإبداعي

حوار

التواصل والإدراك

دورة الحروف الأبجدية للإشارة مدرسة إبتدائية

№

موضوع الدرس

عدد الساعات

معنى "أبجدية الإشارة"

دراسة المجموعة الأولى والثانية من الحروف

دراسة المجموعة الثالثة من الحروف

دراسة المجموعة الثالثة من الحروف

دراسة المجموعة الرابعة من الحروف

أداء مظاهرة

المجموع

العلم الروسي سيمافور ABC

أهداف و غايات:

تعليم الأطفال تقنيات إرسال واستقبال النصوص باستخدام إشارة العلم؛

تعزيز معرفة الحروف الأبجدية والنطق الصحيح للحروف؛

زيادة احترام الأطفال لذاتهم من خلال امتلاك معرفة جديدة غير عادية في الحياة اليومية.

يتم إجراء الدراسة في ثلاث جلسات، تدوم من 30 إلى 40 دقيقة.

لممارسة مادة كل درس، يجب تخصيص درسين لمدة 30 دقيقة تقريبًا يوميًا لمدة 2-3 أيام.

1 درس.

مقدمة.

إشارة العلم هي أبسط وسيلة للاتصال البصري خلال ساعات النهار على مسافة قصيرة (بالعين المجردة - حوالي 2 كم، بمساعدة الأجهزة البصرية - حوالي 4 كم). تم تطوير أبجدية الإشارة الروسية الموجودة اليوم في الأسطول في عام 1895 على يد نائب الأدميرال ستيبان أوسيبوفيتش ماكاروف. رجل الإشارة مسؤول عن نقل المعلومات باستخدام أبجدية الإشارة على متن السفينة. تم تقديم هذا التخصص في البحرية في عام 1869.

تم تجميع أبجدية الإشارة الروسية وفقًا للأبجدية الروسية وتتضمن 29 علامة حرفية. لا تحتوي على أرقام أو علامات ترقيم. يتم نقلهم بالحروف والكلمات. على سبيل المثال، سيتم نقل الرقم "7" بكلمة "سبعة"، وعلامة "،" بكلمة "فاصلة".

يتوافق كل حرف مع موضع معين للأيدي مع الأعلام. يتم تلخيص العلامات التقليدية المخصصة لأحرف الأبجدية في جدول يسمى أبجدية الإشارة.

يتم نقل المعلومات عن طريق الإشارة بواسطة رجال الإشارة باستخدام الأعلام. يعتمد لون القماش على الوقت من اليوم: عند الغسق أو في مواجهة السماء المظلمة، تُستخدم الأعلام ذات القماش الفاتح اللون (الأصفر والأبيض)، وخلال ساعات النهار تستخدم الأعلام ذات القماش الداكن اللون (الأحمر والأسود) يستخدم. إذا لم تكن هناك أعلام، فإنها تستخدم قبعات الإشارة. متوسط ​​السرعةيتراوح إرسال إشارة العلم بواسطة عامل إشارة مدرب من 60 إلى 80 حرفًا في الدقيقة.

لسهولة الدراسة، يتم تقسيم الأبجدية الإشارة إلى عدة مجموعات.

المجموعة الأولى من الحروف - يظهر من خلال الوضع المتماثل لكلتا اليدين في مواجهة الأطفال. يكرر الأطفال في نفس الوقت مع المعلم، ويكررون أصوات الحروف.

صورة الحروفأ ت ش على غرار هجاءهم باللغة الروسية.

للصورةب ب تم تثبيت نفس العلامة.

المجموعة الثانية من الحروف - يظهر بيد واحدة أولاً بظهره للأطفال ثم بوجهه.

ن في إي إي إي واي - تم تصويره باليد اليمنى،

ويتم تعيين أزواج من الحروف E – E، I – Y لنفس إشارة الإشارة.

عن ز مع - تم تصويره باليد اليسرى.

العلامات B وG وN وO، المتناظرة في الصورة، تقف جنبًا إلى جنب في أبجدية الإشارة.

ويتكرر العرض عدة مرات.

في نهاية الدرس يقدم المعلم قراءة الكلمات المكونة من حروف المجموعتين الأولى والثانية. يظهر المعلم.

رجل

ضريبة القيمة المضافة

سيتي

ربيع

VIY

ظل

نيجا

جوتيس

صخب

وزن

يأكل

نيفا

فايجا

AGON

أزعج

جيجا

هدم

شبكة

فانجا

وزن

ناست

فاجا

أخبار

مصاصة

فيف

النقرس

أفسد

مرفأ

للأبد

نار

نيفا

يأكل

نار

طفرة

بُرْجُ الحَمَل

سير

مضخة

مضخة

فلينت

خيط

أضواء

عامل

فاتاجا

نطاق

ثلج

عقبة

يتصدى

صنوبر

فرسان

خريف

هاي

ضيف

قرية

تايغا

يتم التدريب على تقنيات إرسال واستقبال الكلمات المكونة من حروف المجموعتين الأولى والثانية في أزواج. أولا - تكرار عرض الحروف، ثم - قراءة الكلمات. يجب على المعلم تخزين عدد كبير من البطاقات التي تحتوي على كلمات (5 - 10 كلمات لكل بطاقة). يمكنك تقديم لعبة لتكوين جمل من كلمات تتكون من حروف المجموعتين الأولى والثانية. على سبيل المثال: "إنه الخريف هنا"، "هناك ضيف في ناستيا"، "إنه الربيع في التايغا"، وما إلى ذلك.

الدرس 2.

يقف الأطفال في 2-3 صفوف في نمط رقعة الشطرنج، على مسافة أذرع ممدودة إلى الجانبين. يقف المعلم بحيث يمكن للجميع رؤيته (ويفضل أن يكون ذلك على منصة مرتفعة).

المجموعة الثالثة من الحروف - يظهرون بكلتا يديهم، أولاً مع ظهورهم للأطفال، بحيث يكون من الواضح كيفية إظهار الحرف، ثم وجوههم، بحيث يكون واضحًا كيف يبدو. يتم التحدث عن موقف اليدين.

وتتميز هذه المجموعة بالتماثل الزوجي في تمثيل إشارات الإشارة.

واو - دبليو L-M P-R F-Y

تيسي - ش ش - ش

بالإضافة إلى ذلك، توجد جميع هذه العلامات تقريبًا بجوار بعضها البعض في أبجدية الإشارة.

ويتكرر العرض عدة مرات.

للتوحيد، ينقسم الأطفال إلى أزواج ويتحولون لمواجهة بعضهم البعض. يقوم المعلم بتسمية الحروف ويظهرها الأطفال وهم ينظرون إلى بعضهم البعض. في هذه الحالة، لا يحدث عرض الحروف فحسب، بل يحدث إدراكها. يقترح المعلم، إذا لزم الأمر، صحة الصورة.

في نهاية الدرس يقدم المعلم قراءة الكلمات المكونة من حروف المجموعة الأولى والثانية والثالثة. يظهر المعلم.

صيف

جبل

مسرح

المفتاح

بوق

شتاء

مظلة

وحش

حزام

أنف

طوف

طاولة

هدف

يقطع

جول

بحر

الأم

أب

راعي

حافز

ينزلق

PROA

شباك الجر

حوض بناء السفن

غواري

لات

رصيف بحري

فورست

إسلام أون لاين

شعاع

الأيل

طوف

سُلُّم

قمة

المريخ

تك

نيرال

بونتو

الهيئة العامة للإسكان

التنش سمك نهري

بيرث

حبال

فال

لسان

إعادة إنتاج

ريمو

تناوب

حزام

التراجع

قف

فيرب

سبيكة

تجميد

شاكوش

يتم تنفيذ تقنيات إرسال واستقبال الكلمات المكونة من حروف المجموعات الأولى والثانية والثالثة في أزواج. أولا - تكرار عرض الحروف، ثم - قراءة الكلمات على البطاقات.

يمكنك تقديم لعبة لتكوين نصوص صغيرة من 2-3 جمل حول موضوع معين أو مجاني، تتكون من أحرف المجموعات الأولى والثانية والثالثة.

يمكنك زيادة المسافة في أزواج حتى 10 أمتار. قم بتغيير تكوين الأزواج حتى يتم تحديد الأزواج "المثالية".

3 درس.

يقف الأطفال في 2-3 صفوف في نمط رقعة الشطرنج، على مسافة أذرع ممدودة إلى الجانبين. يقف المعلم بحيث يمكن للجميع رؤيته (ويفضل أن يكون ذلك على منصة مرتفعة).

علاماتالمجموعة الرابعة من الحروف كما أنها متناظرة في أزواج، تظهر باليدين، كلتا اليدين على جانب واحد من الجسم، يديرون ظهورهم أولاً للأطفال، بحيث يكون أكثر وضوحًا كيفية إظهار الحرف، ثم مع وجوههم، بحيث يكون واضح كيف يبدو. يتم التحدث عن موقف اليدين.

ب - د، X - ك، يو - Z

تكرار العرض.

توحيد عرض وحفظ صور الحروف في أزواج.

قراءة الكلمات.

ألم

السفينة الشراعية

جزء

خليج

منزل

فجل حار

تجلط

الطائرة

سكافو

المستخدمون النشطون يوميًا

ملزمة

خلد

خطاف

مِرسَاة

COF

يُسلِّم

RUMB

جيد

أعمى

مكعب

مصباح

شنياك

عاهرة

متوحش

جولا

يخت

هوس

بيري

قدح

كيتش

يمسك

دريك

صارم

حب

عضادة

حربة

كاديت

لوغر

مقصورة الطيار

GIK

بنطلون

بونيت

قارب

روان

هيك

الكتاكيت

بارد

يعارك

ديجل

يتم إجراء الاختبار في أزواج على مسافة تصل إلى 50 مترًا.

نتيجة التدريب هي إقامة المسابقات داخل الفريق. يتم تشكيل الأزواج حسب الرغبة. يمكن للمشاركين الذين لم يختاروا زوجًا لأنفسهم إظهار إنجازاتهم في أزواج مع المعلم.

لقد تم تحقيق هدف التعلم إذا استطاع كل طفل ذلك درجات متفاوتهالمهارة مع بسرعات مختلفةوإرسال واستقبال نص بسيط.

• الإضافي الأول- مستطيل أحمر بحدود بيضاء على خلفية زرقاء؛
• 2 إضافية- خطوط مائلة حمراء على خلفية صفراء؛
• 3 إضافية- النمط مشابه لنمط البحرية الروسية، وله حدود بيضاء؛
• الرابع الاضافي- علم مثلثي مكون من أربعة أجزاء باللون الأبيض والأسود والأحمر والأصفر؛
• - كرر رجل البحرية اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (في الإمبراطورية الروسيةوبطبيعة الحال، تم استخدام الرجل الإمبراطوري. في جدول عام 1901 تم تحديد المعنى "أنا أسير وفقًا لأمر خاص. أنا أقطع التشكيل. محكمة لجنة خاصة")؛
• - علم أسود بمثلث أحمر بحدود بيضاء؛
• - علم مثلث أبيض بخط أفقي أسود؛
• - علم ذو خطوط رأسية صفراء وزرقاء. "علم التلغراف" نفسه موجود بالفعل في جداول 1901 و 1911، ولكن هناك قطعة قماش زرقاء مع 4 خطوط بيضاء أفقية؛ ويعني هذا العلم أن صف أعلام الإشارة الذي يليه يحمل عبارة "بالتلغراف"، أي. علم واحد يتوافق مع حرف واحد. إذا تم رفع علم "التلغراف" مع بعض الإشارة في نفس الوقت، ولكن على حبل حبال منفصل، فهذا يعني أنه يجب قراءة الإشارة بأكملها حرفًا بحرف. في "دليل Signalman" ن.س. سيريبرياني وبي.بي. قال جدانوف (1983) إن علم "التلغراف" هو أيضًا أول علم بديل.
• - علم أزرق به مستطيل أبيض في المنتصف (متاح بالفعل في جدول 1901)؛ يتم استخدام العلم لإظهار أن السفينة تستخدم إشارات كتاب إشارة القارب. هذا، مع علم آخر، هو علامة نداء القارب. في "دليل Signalman" ن.س. سيريبرياني وبي.بي. قال جدانوف (1983) إن علم "القارب" هو أيضًا العلم البديل الثاني.
• - علم أبيض به مستطيل أزرق في المنتصف؛ في "دليل Signalman" ن.س. سيريبرياني وبي.بي. قال جدانوف (1983) إن العلم "الهواء" هو أيضًا العلم البديل الثالث.
• - علم أبيض مع مثلث أحمر في الأعلى؛
• - علم أبيض به مثلث أسود في الأسفل؛
• - العلم الأبيض مع الماس الأسود؛
• - علم مقسم بصليب مائل إلى مثلثات حمراء وبيضاء؛
• - علم بخطوط أفقية باللون الأصفر والأزرق والأصفر؛ في الإمبراطورية الروسية (بيانات من عام 1911)، كان علم الاستفهام مختلفًا - راية زرقاء طويلة مع دائرة بيضاء في الجانب السفلي. يتم رفع علم الاستفهام في وقت واحد مع الإشارة، ولكن على حبل حبال منفصل، يستخدم لإعطاء الإشارة شكل سؤال
• - راية حمراء شبه منحرفة مع دائرة بيضاء؛
  ترفع السفينة علم الاستجابة إلى النصف إذا لاحظت الإشارة المخصصة لها. عندما يتم فك تشفير الإشارة، يتم رفع راية الاستجابة "إلى النقطة". إذا تلقت سفينة الوجهة عدة إشارات من سفن مختلفة، فإنها ترفع راية الاستجابة مع إشارات النداء الخاصة بالسفن التي أرسلت الإشارات. كما يشير علم العودة الذي رفعته السفينة المرسلة للإشارة إلى انتهاء الإشارة. تشير علامة منفصلة مرفوعة بشكل منفصل إلى نهاية الاتصال.
• - علم مقسم عموديًا إلى نصفين أبيض وأحمر؛

  في أسطول الإمبراطورية الروسية، شملت أعلام الإشارة أيضا ما يسمى. "علم الطيار"- العلم الوطني ذو الألوان الثلاثة بحدود بيضاء. تستخدم لاستدعاء الطيار.
  علَم - "نعم"- الراية باللون الأصفر والأزرق (متوفرة في جدول 1911)؛
  علَم - "لا"- لوحة بيضاء مستطيلة مع شريط عمودي أسود (متوفر في جدول 1911)؛
  "علم البوصلة"- راية صفراء طويلة بها مثلثين أزرقين (متوفرة في جدول 1911)؛
  "علم الواجب"- العلم الثلاثي الأخضر (متوفر في جدول 1911)؛
  "علم الإلغاء"- راية طويلة من النصفين الأبيض والأسود (متوفرة في جدول 1911)؛
  ""علم الصلاة""- العلم الأبيض ذو الضفيرتين والأصفر الصليب الأرثوذكسي(متوفر في جدول 1911).

  إشارات القارب

  تم استخدام الإشارات للمفاوضات بين السفن الحربية بقواربها، والزوارق الحربية فيما بينها، وقوارب التدريب قبل التجنيد، وسفن أسوافياكيم (عندما كانت موجودة)، وسفن دوساف لاحقًا "كتاب إشارة القارب"(أولا كتاب من عام 1939، ثم طبعة جديدة من ShSK-70). تم إجراء الإشارات وفقًا لكتاب إشارة القارب وفقًا لقواعد إنتاج الإشارات الخاصة بـ PNS رقم 2-39، وفي وقت لاحق - وفقًا لقواعد الاتصالات المرئية والإشارات البحرية (PZS-69). ولإظهار أن المفاوضات جارية بشأن كتاب إشارة القارب، تم رفع علم القارب على إحدى أرجل السفينة. لا يتم رفع مثل هذا العلم على القوارب، حيث أنها لا يمكنها إعطاء إشارات إلا وفقًا لـ "كتاب إشارة القارب". يمكن أن يعني علم القارب المرفوع على السفينة أيضًا:
  - مع علم حرف واحد مرفوع فوق علم القارب على حبال الراية - علامة نداء القارب. تشير علامة النداء الخاصة بالقارب المرفوع على السفينة إلى ضرورة اقتراب القارب من الجانب الذي ترتفع عليه علامة النداء. إذا كان القارب ينتمي إلى سفينة أخرى، فإلى جانب علامة النداء الخاصة به، يتم أيضًا رفع علامة النداء الخاصة بتلك السفينة.
  - قبل الإشارة بالأعلام، بدون إشارات النداء - "الإشارة مخصصة لجميع القوارب".

  فيما يلي معاني الأعلام المفردة حسب كتاب إشارة القارب:
  أ - "أنا لا أوافق، أنا لا أدمر"
  ب - "مزيد من التقدم. صف أصعب. زيادة الأشرعة. توقف عن الانجراف."
  ب- "المسار يؤدي إلى الخطر"
  ز - ساعة العلامة التجارية
  د- "نعم. يوافق. أنا أسمح"
  ه - "ماذا حدث؟"
  و -
  Z - "لدي ترس عكسي. أنا الانجراف. دعم. تابانيت"
  و -
  ك - "لا أستطيع السيطرة على نفسي"
  لام - "التزم باليسار"
  م - "سكتة دماغية أقل. أسهل للصف. تقليل الشراع"
  ن - "البضائع أو لديها احتياطيات قتالية"
  عن -
  ف - "التزم باليمين"
  ص -
  ج - "أوقف السيارة. مجاذيف السوشي. اذهب للانجراف."
  ت - "استمر في ذلك"
  ش -
  و – مطلق
  X - "نهاية التدريس أو الفصل"
  ح - "الرجل في البحر"
  ش -
  سي إتش -
  كوميرسانت - "الرائد (القائد) يظهر الدورة"
  ص -
  ب -
  ه -
  يو -
  أنا -
  الأرقام - 1، 2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9
  0 - "سباق القوارب يبدأ"
  "نورد" - رومب نورد
  "زويد" - رومبا جنوبا
  "أوست" - روم أوست
  "الغرب" - الغرفة الغربية
  "تلغراف" - "لدي مهمة مهمة"
  "راية الاستجابة" - "أرى بوضوح. مفهوم"
  "قارب" - "أنا أجري محادثة بناءً على كتاب القارب. علامات نداء السباق"

  يسرد "كتاب إشارات القارب" أيضًا ويفك رموز العديد من الإشارات من علمين (أبجدي أو رقمي).

  المصدر - "كتاب إشارة القارب للبحرية التابعة للاتحاد الاشتراكي السوفياتي"، إد. تموين 1st رتبة أ. كلافتون. ولاية دار النشر البحرية NKVMF، موسكو، لينينغراد، 1940

في أوائل التاسع عشرالقرن في فرنسا، تم اختراع طريقة خاصة لنقل المعلومات من السفينة إلى الأرض، ما يسمى بأبجدية الإشارة. تم رفع عدة عوارض على الصاري، ومن خلال تحريكها، تتشكل الحروف ثم الكلمات. "الإشارة" المترجمة من اليونانية تعني "تحمل الإشارة". منذ ما يقرب من قرنين من الزمان، تم استخدام نظام الإشارات هذا بنشاط في جميع أنحاء العالم. وفي وقت لاحق تم استبداله بالاتصالات اللاسلكية وشفرة مورس. اليوم، لا يتم استخدام اتصالات العلم عمليا في البحرية.

الأبجدية الإشارة في روسيا

في روسيا، يرتبط ظهور أبجدية الإشارة باسم نائب الأدميرال ستيبان أوسيبوفيتش ماكاروف. وفي نهاية القرن التاسع عشر، قام بتطوير نظام لنقل الحروف الروسية باستخدام الأعلام. تتكون أبجدية الإشارة الروسية من تسعة وعشرين رمزًا أبجديًا، يمكن إضافة ثلاثة رموز خدمة إليها، إذا لزم الأمر. يتم توضيح جميع الأرقام وعلامات الترقيم، حيث لا تحتوي على تعيين منفصل للأرقام أو الرموز.

كل حرف أو علامة خدمة هي موضع يد محدد مع الأعلام. في بعض الأحيان، إذا لم تكن هناك أعلام، يتم إرسال الإشارات باستخدام الأحرف الاستهلالية. من المعتقد أن البحار المدرب جيدًا على أبجدية الأعلام يمكنه بوضوح إعادة إنتاج 60-80 حرفًا أو علامة في الدقيقة. في المساء أو في الليل، استخدمي الأعلام ذات الألوان الزاهية والفاتحة، مثل الأصفر أو الأبيض. خلال ساعات النهار - أسود أو أحمر. حاليًا، يتم التدريب على الحروف الأبجدية للإشارة فقط في دورات خاصة. بعد كل شيء، تم استبدال الأعلام بأضواء كاشفة مزودة بشفرة مورس والاتصالات اللاسلكية.

الأبجدية سيمافور في الخارج

في القرن السابع عشر في إنجلترا، تم استخدام الصور لنقل المعلومات عبر مسافة. الأبجدية الإشارة في الشكل الحديثتم إنشاؤه في فرنسا بعد قرنين من الزمان فقط. نظام العلم المستخدم في الخارج يشبه إلى حد ما النظام الروسي. كما أنها تستخدم الأعلام لتمثيل الحروف التي تشكل الكلمات والجمل. ولكن هناك بعض الاختلافات بينهما. الأول هو أن الأعلام المستخدمة ليست أحادية اللون، كما هو معتاد في روسيا، بل ملونة، بمجموعات مختلفة من الألوان والرموز. كل علم من هذا القبيل هو حرف منفصل. أي أنه يمكنك تعليق الأعلام بترتيب معين، وتكوين كلمات وجمل منها. يتم استخدام الأبجدية اللاتينية كأساس. هناك اختلاف آخر وهو أن أبجدية الإشارة الغربية تحتوي أيضًا على رموز خاصة للأرقام. في هذه الحالة، من الممكن نقل المعلومات باستخدام علامتين.

تنظيم لغة العلم

نظرا لحقيقة أن طريقة نقل المعلومات باستخدام الإشارة تعتبر ناجحة للغاية، كانت هناك حاجة لتبسيط جميع الإشارات. في القرن التاسع عشر، زاد عدد السفن، حصلت العديد من الدول على أسطولها الخاص، لذلك نشأت الحاجة إلى إنشاء لغة بحرية واحدة للتواصل عن بعد. وفي عام 1857، تم تطوير قانون الإشارات، الذي حدد الأعلام الدولية وألوانها ومعناها. وتضمنت ثمانية عشر علمًا رئيسيًا تستخدم باستمرار في البحرية. في البداية، شاركت أربع قوى بحرية في تطوير هذا القانون: الولايات المتحدة الأمريكية وكندا وفرنسا وبريطانيا. وفي عام 1901، وافقت جميع الدول التي لديها أسطول عسكري وتجاري على استخدام هذه الوثيقة. ويعتقد أنه منذ تلك اللحظة فصاعدًا، تم قبول أبجدية الإشارة البحرية وتسجيلها رسميًا كنظام اتصالات موحد.

في عام 1931، خضع قانون الإشارات لتغييرات طفيفة. بسبب الاستخدام المتزايد للاتصالات اللاسلكية والكشافات لنقل المعلومات باستخدام شفرة مورس، تمت إزالة بعض الأعلام وتغير معنى الباقي. في عام 1969، تمت ترجمة إشارات العلم ليس فقط إلى اللاتينية، ولكن أيضًا إلى السيريلية. لقد أصبح النظام دوليًا حقًا ومفهومًا للبحارة في أي مكان على هذا الكوكب تقريبًا.

الأعلام ومعناها

على هذه اللحظةيتكون القانون الدولي للإشارات من ثلاث كتل. الأول يتضمن ستة وعشرين علمًا تمثل الحروف فقط. وبطبيعة الحال، يتم أخذ الأبجدية اللاتينية كأساس. والثاني يحتوي على عشرة أعلام لتمثيل الأرقام من صفر إلى تسعة. تحتوي الكتلة الأخيرة على ثلاثة أعلام بديلة. يتم استخدامها في حالات استثنائية: إذا كانت السفينة تحتوي على مجموعة واحدة فقط من الأعلام ولا توجد إمكانية لتعليق، على سبيل المثال، تكرار الحروف في الكلمة. البدلاء يأتون للإنقاذ.

بعد الانهيار، ظل نظام إشارة العلم في روسيا ودول رابطة الدول المستقلة دون تغيير تقريبًا.

استخدام الأبجدية الإشارة اليوم

مع ظهور الاتصالات الراديوية والكهرباء، فقد نظام إشارة العلم أهميته تدريجيا ولا يستخدم حاليا عمليا. ولكن في كل بلد تقريبًا، في حالة حدوث موقف حرج، يوجد بحار على متن السفينة يعرف كيفية نقل المعلومات باستخدام الأعلام. يتم أيضًا استخدام أبجدية الإشارة بنشاط في المسيرات وأثناء العروض التوضيحية. وهي الآن بمثابة تكريم للتقاليد أكثر من كونها وسيلة اتصال عن بعد.

إشارة العلم (Semaphore Alphabet) هي إحدى وسائل الاتصال، حيث يوجد كل حرف و علامة تقليديةيتوافق مع موقف معين من الأيدي مع الأعلام.

تُستخدم إشارة العلم للإرسال عبر مسافة تساوي 1-1.5 ميل عند استقبالها بالعين المجردة وفي رؤية جيدة، و2.5 ميل عند استقبالها بالأجهزة البصرية وفي رؤية جيدة.

تتكون رسالة الإشارة من كلمات مكونة من أحرف، ممثلة بالموضع المقابل للأعلام.

لا تحتوي أبجدية الإشارة على أرقام أو علامات ترقيم. يتم نقلهم بالحروف والكلمات. على سبيل المثال، سيتم نقل الرقم "7" بكلمة "سبعة"، والعلامة "،" - بكلمة "فاصلة".

الأعلام المستخدمة للتواصل بواسطة الإشارة مصنوعة من عمود يبلغ طوله 45 سم وقطره 2.0-2.6 سم، وفي أحد طرفي العمود يتم تثبيت قطعة من القماش (التيلة أو العلم) بحجم 30-35 سم.

يتم اختيار لون القماش ليكون هو نفسه بالنسبة لزوج من الأعلام. يعتمد لون نسيج الأعلام على الوقت من اليوم: في الظلام تستخدم الأعلام ذات القماش الفاتح اللون (الأصفر والأبيض)، وفي النهار تستخدم الأعلام ذات القماش الداكن (الأحمر والأسود) مستخدم. إذا لم تكن هناك أعلام، فإنها تشير بأحرف كبيرة.

تبلغ سرعة إرسال النص بواسطة عامل إشارة مدرب على أبجدية الإشارة 60-80 حرفًا في الدقيقة.

اعتبارًا من 1 ديسمبر 2011، تم استبعاد "إنتاج إشارة العلم" من المناهج الدراسية لمتخصصي الاتصالات المبتدئين.

الأبجدية الإشارة الروسية

تتضمن أبجدية الإشارة الروسية، التي تم تجميعها وفقًا للأبجدية الروسية، 29 حرفًا أبجديًا ولها ميزات، حيث تعمل معرفتها على تسريع وضمان عملية إتقان تقنية استقبال ونقل إشارة العلم. وتشمل هذه:

• تشابه صورة علامات الإشارة A، G، K، T، U مع صورة هذه الحروف المقبولة في الأبجدية الروسية
• إنشاء نفس العلامة لأزواج الحروف EiE، IiI، biB (لذلك، في نصوص الإشارة، يُكتب الحرف E بنفس طريقة كتابة E، والحرف Y مثل I، علامة ناعمة، كعلامة ثابتة)
• التماثل الزوجي في صورة علامات الإشارة A و U و B و D و V و G و E و C و ZH و Z و K و X و L و M و N و O و P و R و F و S و C و Ch وSh وShch وYu وZ. بالإضافة إلى العلامات V وG وZh وZ وL وM وN وO وP وR وC وCh وSh وShch وYu وZ، وهي متناظرة في الصورة، قف جنبًا إلى جنب في الإشارة ABC
• تم تصوير علامات الإشارة E وC وVi G وNi O وIiY بيد واحدة. في هذه الحالة، يتم تصوير العلامات B، E، I (Y) و N باليد اليمنى، والعلامات C، G، O - باليد اليسرى
• في علامات الإشارة B و D و V و G و E و S و ZH و 3 و L و M و N و O و P و R و C و Ch و Sh و Shch و Yu و Z، وهي متناظرة بشكل زوجي، الموضع وضع العلم على اليد اليمنى في العلامة الأولى يتوافق مع موضع علم اليد اليسرى في العلامة المجاورة.

يوجد أدناه إشارة العلم (أبجدية الإشارة). تُظهر الدوائر ترجمة أبجدية الإشارة الروسية إلى أبجدية الإشارة الدولية.

• علامة النداء (في الشكل 1) - لإنشاء اتصال باستخدام إشارة العلم. نظرا للأمواج أعلام الإشارةمرفوعًا فوق الرأس؛ وفي هذه الحالة لا يتجاوز وضع اليدين الحدود الموضوعة للحرف U؛
• علامة الرد (في الشكل 2) - لتأكيد استلام إشارة النداء (تم ملاحظة المكالمة)، وكذلك لتأكيد كل كلمة تم استلامها بشكل صحيح أثناء المفاوضات. يتم تقديمه عن طريق رفرفة أعلام الإشارة باتجاه الأسفل. عند التأرجح، يجب ألا تتجاوز الأيدي الحدود المحددة للحرف A؛
• علامة (خطأ) التكرار (في الشكل 3) - لطلب تكرار كلمة مرفوضة. وتعطى عن طريق رفع أعلام الإشارة فوق الرأس مرتين، بما يتوافق مع وضع اليدين للعلامة ب (ب). يستخدم عند إرسال النص وكإشارة إلى وجود خطأ، يليه نقل الكلمة الصحيحة (المصححة).
• علامة الانتظار (في الشكل 4) - إذا لزم الأمر، قم بمقاطعة إرسال أو استقبال الإشارة مؤقتًا. يصف عامل الإشارة الذي يقاطع الإرسال (الاستقبال) دوائر أفقية فوق رأسه مع رفع أعلام الإشارة إلى الأعلى
• علامة النهاية (في الشكل 5) - لتوضيح اكتمال إرسال الإشارة أو المفاوضات. تتم الإشارة إليه عن طريق رفع وخفض أعلام الإشارة بالتناوب باليدين اليسرى واليمنى عدة مرات
• علامة الاستفهام (في الشكل 6) - في الحالات التي يتطلب فيها نص الإشارة المرسلة إجابة. يتم الإشارة إليه من خلال تمرير العلامة المقابلة للحرف T مرتين
• علامة الفصل (في الشكل 7) - عند إرسال إشارة تتكون من عدة مجموعات إشارات، لفصل مجموعة إشارة عن الأخرى. ويدل عليه برفع أعلام الإشارة إلى الموضع المقابل للعلامة ب (ب)، وإنزالها إلى القدمين. إشارة الخدمة هذه تشبه إشارة التكرار، والفرق الوحيد هو أنه مع إشارة التكرار، يتم رفع أعلام الإشارة مرتين، مع الإشارة الفاصلة - مرة واحدة
• علامة استحالة الاستقبال (في الشكل 8) - لإظهار عامل إشارة الإرسال أن الاستقبال مستحيل (العلامات غير مرئية بشكل جيد)، يتم تصويرها من خلال شطب ثلاث دوائر في المستوى الرأسي مع علم أو علمين للإشارة في يد واحدة .

إن اختيار موقع الإرسال بواسطة أعلام الإشارة يحدد جودة الاستقبال. لذلك، إذا لزم الأمر، يمكن لرجل الإشارة المستقبل أن يشير إلى المرسل إلى المكان الذي يمكن رؤية الإرسال منه بشكل أفضل. يتم استخدام علامات الخدمة الإضافية لهذا الغرض:

• "انتقل إلى الجانب الأيمن مني (المتلقي)" (في الشكل أ). يتم إرسال الإشارة 4-5 مرات إلى الجانب الأيمن بزاوية 90 درجة مع تمديد علم الإشارة للأمام إلى الوضع الأفقي، أي يتم تكرار الإشارة المقابلة للحرف B عدة مرات متتالية
• "انتقل إلى يساري (المستلم)" (في الشكل ب). يتم إرسال الإشارة 4-5 مرات إلى اليسار بزاوية 90 درجة مع إشارة إشارة ممتدة للأمام في وضع أفقي، أي يتم تكرار الإشارة المقابلة للحرف G عدة مرات
• "ارتفع أعلى" (في الشكل ج). ويتم ذلك عن طريق إعطاء الإشارة لأعلى مع علم الإشارة الممتد للأمام إلى الوضع الأفقي
• "انزل للأسفل" (في الشكل د).. ويتم ذلك بإشارة هبوطية مع إشارة إشارة ممتدة للأمام إلى وضع أفقي.

تعلم الأبجدية الإشارة

يبدأ تعلم أبجدية الإشارة بأبسط علامات الحروف وأكثرها سهولة في التعلم. تشمل هذه المجموعة من العلامات A، G، K، T، U، E، E، I، J، b، b. دعنا نسميها المجموعة الشرطية الأولى. ستشكل العلامات الأبجدية المتبقية، مع مراعاة درجة تعقيدها، المجموعتين الشرطيتين الثانية والثالثة. المجموعة الثانية تضم العلامات V، S، ZH، Z، L، M، N، O، P، R، والمجموعة الثالثة تضم B، D، F، S، X، C، H، Sh، Shch، Yu ، ز .
إن تقسيم العلامات إلى ثلاث مجموعات مشروطة له ما يبرره من خلال ممارسة التدريس، لأنه يساهم في الحفظ بشكل أسرع وأفضل. لكن هذه الطريقةتعلم الحروف الأبجدية ليس هو الشيء الوحيد. في بعض الأحيان يتم استخدام نهج مختلف لترتيب علامات الدراسة. على وجه الخصوص، في ترتيب ترتيبها في الأبجدية أو على أساس التماثل. ولكن في كلتا الحالتين، يتم تقسيم الأبجدية أيضًا إلى ثلاث مجموعات شرطية بعدد الأحرف 10-11 في كل منها. وكما ترون، لا يوجد فرق جوهري في هذا عن الطريقة الأولى. ولذلك سيتم النظر في تعلم الحروف الهجائية وإتقان مهارات إرسال الإشارات واستقبالها بالنسبة للطريقة الأولى.
عند تعلم الحروف الأبجدية، من الضروري أن يكون لديك أعلام إشارة، وملصقات أبجدية للإشارة، وجداول ذات زوايا يد مقبولة في علامات الحروف. لممارسة الوضع الصحيح للذراعين والجسم بشكل أسرع، يجب استخدام المرايا، مما يسمح للطلاب برؤية أنفسهم على ارتفاع كامل. منذ الدرس الأول، من الضروري الانتباه إلى الوضع الصحيح لذراعي الطالب وساقيه وجذعه ورأسه. حتى الانحناء الطفيف للجسم أو الرأس، أو الوضع غير الصحيح أو ثني المرفقين يجب تصحيحه على الفور.

عند تعلم علامات الحروف A، T، U، B، B من المجموعة الشرطية الأولى، يجب أن تشغل أيدي الطالب نفس الوضع بالنسبة للجسم. بالنسبة للعلامة A، يجب أن يكون كلا الذراعين بزاوية 45 درجة للأسفل، وبالنسبة للعلامة T، يجب تمديد كلا الذراعين أفقيًا. بالنسبة لعلامة U، يتم رفع الذراعين للأعلى بزاوية 45 درجة، ولتصوير العلامة الناعمة (الصلبة) يتم تمديدها لأعلى فوق الرأس. ثم تتم دراسة العلامات التي تتشكل بيد واحدة. وتشمل هذه علامات الحروف G، E، E، I، Y. يتم تشكيل علامة G بواسطة اليد اليسرى الممدودة أفقياً، ويتم خفض اليد اليمنى لأسفل. تم تصوير علامة الحرف E باليد اليمنى بزاوية 45 درجة لأعلى. نفس العلامة تشير إلى الحرف E. علامة الحرف I تتوافق مع ممدود اليد اليمنىإلى أعلى، مما يشكل استمرارًا لجسم الجسم. اليد الأخرى إلى الأسفل. نفس الإشارة تقابل الحرف Y، لكن في هذه الحالة يتم عمل حركة دائرية طفيفة مع تمديد الذراع للأعلى.
يتم تعلم علامة حرف K بعد تعلم جميع علامات المجموعة الأولى. وهو واحد منهم، عند المرور تكون كلتا يديه على الجانب الأيسر من الجسم. حيث اليد اليسرىيحتل موضعًا بزاوية 45 درجة لأعلى، ولليمين - بنفس الزاوية لأسفل.

خلال درس واحد يجب أن تتعلم ما لا يزيد عن 5-8 علامات. في هذه الحالة، يجب ألا تتجاوز الفصول ساعتين. يوصى ببدء كل درس لاحق بتكرار علامات الحروف التي تعلمتها مسبقًا. بعد دراسة علامات الحروف في كل درس عليك التدرب على الانتقال المباشر من نقل الحروف المفردة إلى حرفين أو أكثر، وكذلك كتابة كلمات قصيرة منها.
بعد دراسة علامات المجموعة الشرطية الأولى، يوصى بالتدرب على نقل الكلمات القصيرة المكونة من علامات الحروف هذه. ولهذا الغرض، يوصى باستخدام النص المجمع مقارنة بالنص الوارد في النهاية.
عند نقل الكلمات، يجب عليك التأكد من أن الانتقال من علامة إلى أخرى يتم دون خفض يديك. في هذه الحالة، يجب تسجيل الحرف المنقول للحرف بوضوح، والبقاء في هذا الوضع لبعض الوقت، وبعد ذلك يتم إعادة إنتاج الحرف اللاحق. ولا ينبغي أن تخفض يديك إلا بعد الانتهاء من إرسال حرف واحد أو كلمة واحدة.

وبعد تحقيق نقل واضح للإشارات أو الكلمات القصيرة المكونة من الحروف المدروسة، يبدأ تعلم القراءة. يتم نقل إشارات الحروف والكلمات القصيرة بالتناوب بواسطة أحد الطلاب. وبعد إتقان علامات حروف المجموعة الأولى تبدأ دراسة علامات المجموعة الشرطية الثانية. يبدأ بإشارات متماثلة مع تلك التي تم تعلمها مسبقًا. يتضمن ذلك الحرفين B وC. ثم تتم دراسة الأحرف اللاحقة بترتيب موقعها في المجموعة. أثناء حفظها، يتم نقل مجموعات من حرفين أو ثلاثة أحرف، ثم كلمات قصيرة مكونة من الحروف المستفادة.

تمت دراسة علامات حروف المجموعة الشرطية الثالثة بنفس التسلسل. عند نقل الكلمات، ينبغي إيلاء الاهتمام الرئيسي لوضوح الصورة والانتقال الصحيح من حرف إلى آخر. عند وجود أحرف مزدوجة في الكلمة المرسلة، بعد إرسال أولها، يجب خفض اليدين. في هذه الحالة، لا يتم التوقف، حيث يجب رفع الأيدي على الفور لإعادة إرسال نفس الرسالة. ولا ينبغي أن تأتي سرعة النقل على حساب جودة استنساخ الشخصيات، بل يتم زيادتها تدريجياً من خلال الفصول والتدريب. يوصى بإجراء تدريب لمدة ساعة على سرعة الإرسال واستقبال الرسائل خلال فترة التدريب بأكملها.

عندما تتقن تقنية النقل، الضوء و كلمات بسيطةيجب استبدالها بعلامات أكثر تعقيدًا، بما في ذلك جميع علامات الحروف التي تم تعلمها. يجب أن يتناوب تسليم الكلمات مع توقف مؤقت. يجب ضبط مدة التوقف المؤقت بحيث يكون من الممكن تسجيل الكلمات المستلمة وإرسال تأكيد استلامها. إذا تم اكتشاف أخطاء في الكلمات المقبولة، فيجب تكرارها.
وعندما يتقنون إرسال الكلمات واستقبالها، يبدأون في دراسة علامات الخدمة. ويتم خلال هذه الفترة التدريبية الاهتمام بزيادة سرعة الإرسال والاستقبال. ومع ذلك، ينبغي أن يتم ذلك تدريجياً حيث يكتسب المرء الثقة في نقل المهارات. يجب استخدام نصوص الإشارة التي تحتوي على كلمات تحتوي على جميع حروف الأبجدية. ويجب أن يكون إرسالها واستقبالها مصحوبا باستعمال إشارات الخدمة. وفي هذه الحالة يجب ألا تتجاوز استمرارية الإرسال من قبل متدرب واحد 3-5 دقائق. أثناء الفصول الدراسية أو التدريب، يجب أن يكون وقت الإرسال والاستقبال المخصص لكل طالب هو نفسه. سيساعد هذا التوزيع الطلاب على تحقيق سرعات استقبال وإرسال متساوية. وهذا مهم بشكل خاص في هذه المرحلة من التدريب، عندما يجب أن يتم التبادل على مسافات لا تقل عن 50-100 متر، ويمكن نقل نصوص الإشارة إما عن طريق الإملاء أو من النماذج، ويجب تدوين تلك المستلمة (في المجلات، الدفاتر) أو المحفوظ. جميع النصوص المقبولة تخضع للتحقق. يمكن إجراؤه بعد كل موعد أو في نهاية الدرس.

يعد استقبال الإشارات مع الحفظ نوعًا مهمًا من التدريب، لأنه ينمي ويدرب ذاكرة الطلاب، مما سيكون له أهمية كبيرة في أنشطتهم المهنية المستقبلية.
في التبادل المزدوج، يمكن التحقق من صحة النصوص المستلمة عن طريق الإرسال العكسي، أي عن طريق التدرب عليها. لكن الإرسال في هذه الحالة لا يتم إلا من خلال صيغة الإشارة التي سجلت عليها هذه النصوص.
بعد أن يتقن الطلاب علامات الخدمة، يبدأون في دراسة قواعد الاتصال.

قواعد التواصل مع إشارة العلم

في ظروف الرؤية الجيدة وعلى مسافات قريبة، يمكن إجراء إرسال واستقبال الإشارات بواسطة عامل إشارة واحد. في هذه الحالة، يتم النقل من شكل الإشارة، كلمتين أو ثلاث كلمات متتالية، وبعد ذلك يتم التوقف مؤقتًا. ومن الضروري أن يقرأ المرسل الكلمات التالية، وأن يسجل المستقبل الكلمات المستلمة.
على مسافات طويلة (في ظل ضعف الرؤية)، يتم إرسال واستقبال الإشارات بواسطة اثنين من رجال الإشارة. عند الإرسال، ينقل الأول النص بموجب إملاء الثاني، الذي يراقب أيضًا إشارات السفينة المستقبلة (البريد). كما أنه يعطي تعليمات للأول بأن يكرر تلك الكلمات التي لم يكن هناك أي علامة على الإجابة عليها. عند الاستلام، يقرأ الأول النص الذي تلقاه وينطقه بصوت عالٍ، والثاني يحتفظ بسجل ويعطي تعليمات للأول لتأكيد وضوح النص المستلم بعلامة الرد (الراية).

إنشاء اتصال

يتم إنشاء الاتصال باستخدام علامة الاتصال. يتم إعطاء هذه الإشارة دائمًا في اتجاه السفينة (البريد) التي يرغب المرسل في التواصل معها. يتم إرسال إشارة النداء من مكان (جسر) لا تحجبه البنية الفوقية أو المعدات أو الدخان الخاص بالسفينة (المجاورة).
كقاعدة عامة، تُعطى إشارة النداء إشارة استجابة مع إشارة علم بواسطة السفينة (البريد) التي يتم توجيه النداء إليها. إذا لم يكن هناك رد على المكالمة خلال دقيقتين، ففي نفس الوقت مع إشارة النداء التي تستمر في الإرسال، يتم رفع علامة نداء السفينة (البريد) التي تم الاتصال بها للاتصال "إلى النصف" (نصف الطول المرئي من الرايات). ينتهي النداء (تتم إزالة علامة نداء العلم) عندما تعطي السفينة المطلوبة (البريد) إشارة استجابة باستخدام إشارة العلم أو عن طريق رفع راية الاستجابة "إلى النقطة" (إلى الطول المرئي الكامل لحبال الراية). يتم استخدام الأخير كعلامة استجابة عند التواصل عبر مسافات طويلة أو في ظروف الرؤية الضعيفة من أجل زيادة موثوقية الاتصال.

تواصل

يبدأ إرسال الإشارة بعد تلقي إشارة الاستجابة من السفينة المطلوبة (البريد). وهذا الأخير ملزم، بعد كل كلمة يتلقاها ويفهمها بشكل صحيح، بإعطاء إشارة الرد بإشارة العلم أو برفع راية الرد "إلى المكان". يمكن لمتلقي راية الرد "إلى المكان" أن يمسكها حتى يفهم كل الكلمات المقبولة. في حالة وجود كلمة غير مفهومة (غير مقبولة)، يلتزم المتلقي بخفض راية الاستجابة "إلى النصف" أو عدم الرد على هذه الكلمة بعلامة استجابة إشارة العلم. وفي هذه الحالة يكرر المرسل آخر كلمة أرسلها. بمجرد قبوله (بوضوح)، يلتزم المتلقي بإعطاء إشارة الرد بعلم الإشارة أو رفع راية الرد "إلى المكان".
إذا تم نقل الكلمة بشكل غير صحيح، يقوم المرسل بوضع علامة خطأ (تكرار)، وبعد ذلك يكررها مرة أخرى في شكل مصحح.
يجب أن تمكن الفواصل الزمنية (فترات التوقف) بين الكلمات عند إرسالها المتلقي ليس فقط من كتابتها، ولكن أيضًا من خفض (رفع) راية الاستجابة.
في هذا التسلسل، يتم إرسال نص الإشارة بأكمله من البداية إلى النهاية. في هذه الحالة، يتم إرسال رقم الاشتراك بواسطة كلمة "رقم" أو مجموعة من الأحرف НР، تليها مجموعة مكونة من أربعة أرقام: أول رقمين عبارة عن ساعات، والثاني عبارة عن دقائق.

نهاية الاتصال

وينتهي اتصال الإشارة بإرسال حرف الإنهاء الذي يتكون من الحروف AP. إذا كان الاتصال المباشر بين سفينتين مستحيلا، عندما تكون الرؤية المتبادلة ضعيفة، يتم إجراء الإرسال بمساعدة السفن الأخرى الموجودة بينهما على مسافة أقصر. في مثل هذه الحالات، تسبق الإشارات عبارة "على طول الخط إلى ..." للإشارة إلى اسم السفينة الموجهة إليها. ويعني الإرسال "الخطي" أن الإشارة ترسل واحدة تلو الأخرى من سفينة إلى أخرى، بدءاً من الأقرب إلى المرسل وحتى تلك المشار إليها في الإشارة. عندما تتعلق الإشارة بجميع السفن الموجودة في الخدمة (اليقظة، الأمامية، وما إلى ذلك)، فبعد كلمة "على طول الخط" لا تتم الإشارة إلى المرسل إليه.