Slog. Naglašeni i nenaglašeni slogovi

99. Pročitaj stihove iz pjesme A. S. Puškina.

Već - ne - bo - o - se - novo - dy - ša - lo, Već - ponovo - isto - sol - ny - škola - bli - postane - lo, Ko - ro - če - sto - ali - krivotvoreno - dan.

• Šta je neobično na ovom snimku? Koji je znak iznad slova? Šta znači ovaj znak?
• Čitajte redove polako, slog po slog, naglašavajući naglašeni slog svojim glasom. Sada pročitajte redove napamet.
• Ispravno zapišite poetske stihove, ne praveći slogovnu granicu između slogova.

100. Čitati. Kada to kažu?

List je požutio - jesenje vijesti.

• Dajte savjet kako odrediti naglasak u riječima.
• Otpiši to. Označite naglasak riječima.

101. Čitati. Zašto svaki naglašeni slog nema oznaku akcenta?

Dogovor, kiša, kolači, vozač, dan, cvekla, zvat će, stolar, kiseljak, dobio, dobio.

• Napišite riječi u 4 kolone po redoslijedu ovih dijagrama:

Bilješka! Naglasak u ruskim riječima besplatno. Može biti na bilo kojem slogu riječi: povrće, papir, prodavnica.

102. Izražajno pročitajte dijalog.

Zdravo, slatka pčelice!
kakvo je tvoje zdravlje? Kako si?
- Sve je uredu! Još uvijek zujim!
Izvinite, žurim!
(M. Druzhinina)

• Zapišite dijalog. Označite naglasak riječima.
• Da li se razgovor vodi pristojno? Zašto?
• Pronađite sinonim za riječ u dijalogu Izvini. Kada se ove riječi koriste u govoru?

I zvuk I ni (t e)

103. Čitati. Koja je razlika između istaknutih riječi u svakom paru rečenica?

1. Ova slika je za mene cesta. Šumski put nas je vodio do sela.
2. Napolju je proleće kapi. Neki kapi lijek je pao na jastuk.
3. Alyosha je uzeo moj cup. ja uvijek moj ruke prije jela.

• Zapišite bilo koji par rečenica. Označite naglasak riječima.

Bilješka! Naglasak pomaže u razlikovanju riječi koje su identične u pravopisu, ali imaju različita značenja: atlas - atlas.

104. Čitati.

Kuvar je dahnuo od iznenađenja
I počešao se po glavi:
Kupus pojurio viljuške
Skočite sa noževa i viljuški.
(Ya. Kozlovsky)

• Pronađite riječi koje se izgovaraju različito, ali se pišu isto. Šta znače ove riječi? Šta ta riječ znači kuvati?
• Kopiraj pesmu. Testirajte se. Označite naglasak riječima.
• Pronađite u redovima riječ koja ima isti korijen riječi kupus. Odaberite korijen u njemu.

To A prazan

105. Čitati. Promijenite svaku riječ tako da nenaglašeni slog postane naglašen.

, prsten - ..., zemlja - ..., zemlja - ..., suza - ..., rosa - ..., zima - ..., trava ..., planina - ... .

• Zapišite par riječi. Označite naglasak u njima.
• Povežite iste samoglasnike u naglašenim i nenaglašenim slogovima svake riječi linijom.

Bilješka! ruski akcenat pokretna. Može se kretati s jednog sloga na drugi u sljedećim slučajevima:
a) pri promeni oblika reči: planina - planine;
b) prilikom tvorbe nove riječi: tigar - tigar mladunče.
Većina riječi u ruskom jeziku ima fiksni naglasak: knjiga, knjiga, knjiga.

106. Pročitajte riječi jednu po jednu. Slušajte kako vaš drug iz razreda izgovara ove riječi.

• Provjerite pravopisnim rječnikom da li ste pravilno izgovorili ove riječi.
• Otpiši to. Označite naglasak riječima. Naglasite naglašeni slog.

(bukvar str. 18)

Vrsta lekcije: učenje novih stvari.

Tema: „Naglasak. Naglašeni slog."

Target: obezbijediti uslove za upoznavanje naglašenih i nenaglašenih slogova.

Planirani rezultati:

Predmet:

Učenici će naučiti da: razlikuju naglašene i nenaglašene samoglasnike.

Lični:

Prihvataju zadatak učenja, traže način da ga riješe, radeći testove.

UUD (metasubjekt):

Regulatorno: umeju da procene ispravnost radnje na nivou adekvatne procene.

kognitivni: opšte obrazovanje– objasniti značenjski dio naglaska riječi (brava – brava);

mozgalica - isticati naglašene slogove prilikom izgovaranja različitih riječi, odrediti na dijagramu mjesto naglaska u riječi.

komunikativan: znaju koristiti govor da regulišu svoje postupke.

Oprema:

T.M. Andrijanov “Bukvar”;

T.M. Andrianova radna sveska na "Bukvar";

T.M. Andrianov “Bukvar” elektronski udžbenik;

Slike predmeta, kompjuter.

Tehnološka mapa časa br. 16

Glavne faze organizacije obrazovne aktivnosti

Svrha pozornice

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika

Kognitivni

Komunikativna

Org. Momenat

Spremni za lekciju

Zvono je zazvonilo i prestalo.
Lekcija počinje.
Sjeli smo zajedno za naše stolove
I pogledali smo tablu,
I brzo su ga otvorili
Mnogo prajmera.

Formulirajte pravila ponašanja u učionici

Motivacija

Organizacija motivacije učenika za obrazovne aktivnosti.

1. Pregled slike i izrada prijedloga na osnovu nje. Određivanje broja riječi u rečenici i izrada dijagrama rečenica.

Pred djecom (otac, majka, djed, baka, kćerka, sin i beba; svi članovi porodice su zauzeti svojim poslovima) postavlja se slika “Porodica”

- Koliko riječi ima u ovoj rečenici? (3)
- Koja je prva riječ? (drugi? treći?)

- Zašto ste stavili okomitu liniju na početak dijagrama? (Početak rečenice se piše velikim slovom.)
-Zašto je tačka na kraju dijagrama? (Tačka se stavlja na kraju svake rečenice.)

( Zatim se na osnovu slike daju prijedlozi o ostalim članovima porodice i sastavljaju dijagrami. )
2. Izmišljanje riječi koje se sastoje od jednog, dva i tri sloga sa slike.
sin majka baka
ćerka tata slika
unuk mačje kocke
stoni aparat za vodu
stolica stolica ploča

Organizuje pripremu prijedloga koristeći pitanja

(Djeca crtaju dijagram rečenica u svojim sveskama, učitelj - na tabli)

Pogledajte sliku i dajte prijedloge

Djeca slažu rečenicu:"Tata gleda TV"

|____ ____ ____.

(Prilikom imenovanja riječi djeca plješću po broju slogova rukama.)

Invarijativni dio

Ažuriranje znanja (sjećanje onoga što znamo)

Ažuriranje naučenih metoda djelovanja dovoljno je da se konstruira novo znanje i generalizira.

Rad sa zvučnim karticama. Mapiranje riječi : [ir , je ], [ir , je].

- Šta znače ove riječi? (ime cvijeta i ime bombona)

- Kako se razlikuju sheme riječi? (nista)

- šta nam pomaže da razlikujemo ove reči? (Slike predmeta)

Postavljanje ciljeva učenja

Stvaranje problematične situacije. Popravljanje novog zadatka za učenje.

Slušaj jednog zanimljiva priča. Nekako su se riječi spojile na velikom listu papira. Plahta je bila toliko velika da je morala da se iznosi na teren, jer je jedino tamo stajala kad se rasklopila. Riječi na ovom listu bile su vrlo različite, a među njima je bilo riječi koje su bile blizanke: napisane su isto, ali su značile različite stvari. Idi shvati! Odjednom se na nebu pojavio tamni oblak i počela je da pada kiša. Nije bilo dugo i retko, a kada je sunce izašlo, ispostavilo se da su se iznad jednog od samoglasnika pojavile male crtice u rečima: kao da je kap kiše htela da pogodi samoglasnik, ali se predomislila, i tako je smrznuo se preko toga. Ova crtica se od tada naziva akcentom. Od tada se naglašeni samoglasnik u riječima razlikuje po glasu - izgovara se glasnije i duže od ostalih glasova u riječi. Slog s takvim samoglasnikom naziva se naglašenim.

- Recimo naziv cvijeta i naziv bombona nacrtanih na slici.

- Šta ste neobično primetili?

- U ovim riječima, identičnim uzorkom i pravopisom, naglasak je na različitim slogovima.

Danas ćemo se upoznati sa naglaskom i naglašenim slogovima.

Grupna diskusija

Realizacija završenog projekta

Rješenje originalnog problema

1. Poređenje naziva objekata i dijagrama.

(iris - perunika, dvorac - dvorac, karanfili - karanfili)

- Izgovorite riječi svojim glasom naglašavajući različite slogove.

- Koji su glasovi bili naglašeni: samoglasnici ili suglasnici?

2. Upoznavanje sa zvukom stresa.

- Njegovo značenje zavisi od naglaska u reči. Da bi se pravilno prepoznao naglašeni slog, riječ mora biti izgovorena kao cjelina, a ne slog po slog.

Pokušajte pitati: "Je li to lisica?"
- Recite ovu riječ i slušajte, da li se svaki dio ove riječi izgovara istom snagom glasa? (jedan od slogova se izgovara jače u glasu)
-Koji je ovo slog? (drugo, "sa")
-Ovaj slog je istaknut u riječi snagom glasa, razvučenim izgovorom: ovaj slog je naglašen.
____|_____ (šema riječi)

- Koliko dijelova je dodijeljeno? (2)
-Koji je dio iznad kose crte? (iznad drugog)
- Koji dio se u glasu izgovara jače, otegnuto? (sekunda)
-Koji dio riječi je naglašen? (na drugom)
-Koji je slog naglašen? (sekunda)

3. Obuka stavljanja naglaska u riječi

Imenujte nacrtane životinje, naglašavajući naglašeni slog i naglašeni samoglasnik: lisica, vjeverica, jazavac, roda, vrana, labud.

4. Rad sa zvučnim obrascima riječi.

- Prvo nazovi tri sloga, a zatim dva Teške riječi.

- Imenujte riječi sa prvim naglašenim slogom, zatim sa drugim,

zatim - sa trećim.

- Imenujte riječi sa mekim suglasničkim glasovima.

- Imenujte ove glasove naglašenim slogovima.

- Izgovorite dvosložne riječi s dosljednim naglaskom na svima

samoglasnički zvuci. Šta se desilo?

(jedan od slogova se izgovara jače u glasu)

(zvučovi [a], [e], [i], [a], [o], [e])

Minut fizičkog vaspitanja

1. Sviram violinu:
Ti-li-li, ti-li-li!
Zeci plešu na travnjaku,
Ti-li-li, ti-li-li!

2. Svirao balalajku:
Trendi-mozak, trendi-mozak!
Zeci plešu na travnjaku,
Trendi-mozak, trendi-mozak!

3. A sada na bubnju:
Boom Boom Boom! Tramvaj-tamo-tamo!
Zečići su od straha pobjegli
Kroz grmlje, kroz grmlje!

samostalan rad sa standardnim ispitivanjem

Ispravka uvježbavanja metode pronalaženja naglašenog – nenaglašenog samoglasnika

- Naglasak je mnogo pomogao riječima blizankama čije se značenje može razumjeti samo pravilnim stavljanjem akcenta. Odredimo naglasak u riječima blizancima.

Ris hoda na mekim šapama, ris miriše na plijenmiris .
Krojačica je sašila suknju po šavovima, a napravila i poleđinumiris .

Sjeli su na hrastovu granuvjeverice ,
Dogovaranje okupljanja u šumarku. Kuvar nas pita: „Sine!
Srušili bi ga za tortuvjeverice !"

Obojica su liječili mačkuuho ,
Bojali su se da će izgubiti sluh.
Kuvar ima laku ruku:
Odličan među štukamauho !

Napravljeno od tijestašolje , pravili su pite od njih,
Uliven kompotšolje :- Probajte, cure!

Sprovedite korak po korak kontrolu svojih postupaka.

Konsolidacija kroz poređenje

Djeca stoje u krugu.

Učitelj baca loptu, imenuje riječ s naglaskom na prvom slogu, a djeca imenuju riječi s naglaskom na kraju.

Miris, strelice, pamuk, brašno, orgulje, šolje, koze, dvorac, police, iris.

Varijabilni dio

VIII

Uključivanje u sistem znanja, ponavljanje

1. Čitanje zagonetki - šarade.

- Uporedite obrasce riječi i nagađanja.

- Pronađite u tekstu objašnjenje značenja riječi - zagonetka.

2. Diferencirani zadatak.

(koze - koze)

Kontrola na kraju teme obuke

kartice

Didaktička igra: "Gdje se krije naglasak?" (Djeci se daju kartice sa slikama predmeta i obrascima riječi.
Dijete mora staviti naglasak na odgovarajući slog. Zatim dijete imenuje riječ, kaže gdje je naglasak i osmišljava rečenicu s tom riječi).

Program postavlja zadatak razvijanja sposobnosti podjele riječi na slogove. Na koju karakteristiku sloga se učenici oslanjaju da bi pravilno podijelili riječ na slogove? U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika. Izdvajanje naglašenog sloga u riječi predstavlja značajnu poteškoću za učenike prvog razreda i zahtijeva sistematsko vježbanje. Sposobnost izdvajanja naglašenog sloga u riječi povezana je s razvojem aktivnosti analiziranja mišljenja, formira se sporo i zahtijeva sistematsko vježbanje. 1. Nastavnik izgovara riječ i poziva učenike da saznaju koliko slogova ima riječ, koji su naglašeni. 3. Prepišite samo riječi s naglaskom na prvom slogu (selektivno prepisivanje).

Predmet. Podjela riječi na slogove. Koncept stresa.

Video: Stavljanje naglaska u riječi

Svi su dobro raspoloženi. Nasmiješimo se jedni drugima. Neka nam današnja lekcija svima donese radost komunikacije. Danas vas u razredu, momci, očekuje mnogo toga. zanimljivih zadataka, nova otkrića, a pomoćnici će vam biti: pažnja, snalažljivost, domišljatost.

SLOGv Eksplanatorni rječnik Ruski jezik Ushakova: slog, množina. slogovi, slogovi, m. 1. Zvuk ili kombinacija glasova u riječi, koja se izgovara jednim izdahom (jezički). DAN u Rečniku ekonomskih pojmova: NASELJE - vidi DAN NASELJA. ŠOK DAN - vidi

Danas će naša lekcija biti neobična. Pogledajmo ponovo naše slike, riječi i dijagrame. Zapamtite, rekli smo da su ove dvije riječi vrlo slične, ali znače potpuno različite objekte. Ljudi, šta mislite kako se zove slog koji ističemo svojim glasom pri izgovoru? Drago mu je što smo ga posjetili i nada se da ćete svi naučiti kako ga pravilno koristiti.

Podijelite riječ "majka" na slogove. Koji slog izgovarate jače: prvi ili drugi? Morate pogoditi riječ. A onda su klinci uzeli svoje omiljene igračke: Luka - onaj u čijem imenu naglasak pada na prvi slog (loptica, lutka, kocke...

Stoga, UVIJEK razgovarajte sa svojim djetetom ispravno, izgovarajući sve riječi jasno i polako.I, naravno, obavezno razgovarajte sa bebom, čak i do te mjere da komentarišete svoje postupke. Zašto ne koristite ovu funkciju za podučavanje postavljanja akcenta? Napišite riječi na karticama i zamolite dijete da oboji slovo naglaska. Inače, ova aktivnost trenira i vještine čitanja. Vježbe pravilnog postavljanja akcenata također bi trebale biti u prirodi igre, inače će bebi dosaditi. Izgovarajte riječi s pogrešnim akcentom kako bi vas beba mogla ispraviti. Naučiti dijete da pravilno stavi naglasak u riječi nije lak zadatak, ali je ostvariv.

Kakvo strahopoštovanje osećaju roditelji kada njihova beba počne da brblja prve reči! Ali s vremenom, brižne majke i očevi počinju razmišljati o tome kako naučiti svoju bebu da pravilno izgovara riječi, posebno u vezi s pitanjem postavljanja stresa. Kako učiniti proces učenja zanimljivim za dijete? Koje su karakteristike rada na izgovoru za malu djecu? Razmotrimo teorijske i praktične aspekte problema.

U kojoj dobi treba početi?

Ako dijete već zna pisati, onda se učenje može zasnivati ​​na grafičkoj analizi riječi

Prema istraživanjima o spremnosti djece za polazak u školu, oko 75% onih koji nisu spremni imaju govorne probleme. Posebno, pogrešno naglašavaju riječi.

Prema mišljenju nastavnika i psihologa, sa svojim djetetom morate raditi na pravilnoj produkciji govora rane godine, a ne čekati da škola počne i onda ulagati mnogo truda u preobuku svog djeteta. Naravno, prije 3 godine nema smisla sistematskih vježbi izgovora. Na kraju krajeva, u ovom uzrastu sva djeca govore „svojim“ jezikom. Međutim, do 4. godine leksikon mrvice vam omogućavaju da gradite složene rečenice, beba počinje aktivno koristiti i širiti svoj pasivni vokabular, pretvarajući ga u aktivni. Od ovog trenutka vrijedi obratiti pažnju na pravilno postavljanje akcenta. Ako ne radite sa svojim djetetom, onda:

• riječi koje tek ulaze u svakodnevni govor biće pogrešno shvaćene, zbog čega se vaše dijete suočava s lošim ocjenama zbog nepismenosti;
• neće biti jasne veze između riječi i pojma, što će značajno otežati daljnji intelektualni razvoj bebe;
• Biće poteškoća sa učenjem čitanja i pisanja.

Zašto dijete pogrešno stavlja akcente?

Glavni razlog je nedostatak komunikacije sa roditeljima. Ili razgovarati s djecom na jeziku njihove djece. Ovo drugo psiholozi i logopedi ističu kao ključnu prepreku razvoju djetetovog govora. Činjenica je da djeca uče apsolutno sve kroz imitaciju – oponašanje odraslih. A ako šuškate sa svojim sinom ili kćerkom, budite spremni na činjenicu da on neće početi pravilno govoriti bez stručne pomoći stručnjaka. Stoga, UVIJEK razgovarajte sa svojim djetetom ispravno, izgovarajući sve riječi jasno i polako. I, naravno, obavezno razgovarajte s bebom, čak i do te mjere da komentarišete svoje postupke.Što prije usvojite ova dva principa, to ranije dijete govoriće ispravno.

Kako podučavati?

Obavezno naučite svoje dijete da prepozna naglašene slogove u riječima

Postoji nekoliko načina da naučite svoje dijete pravilnom akcentu. Ne biste se trebali ograničavati samo na jedno, bolje je povremeno pribjegavati različite vrste casovi. Na taj način dijete neće imati osjećaj teške dužnosti od ovih časova, ali će zadržati interesovanje za rad.

Igre

Pokušajte tu riječ popratiti slikom koju ona znači.

Kao što znate, igra je glavna aktivnost za predškolsku i mlađu djecu. školskog uzrasta. Zašto ne koristite ovu funkciju za podučavanje postavljanja akcenta? Štaviše, ove igre ne zahtijevaju dodatna sredstva, pa su zgodne za igranje na putu ili u šetnji.

• "Pozivanje riječi." Pozovite svoje dijete da naizmjence naziva sve okolne objekte imenom. Na primjer, “DEEEEErevo”, “KachEEEEli”, “SAAAAAdik”. Za početak odaberite riječi sa dva ili tri sloga, a zatim zakomplicirajte zadatak.
• "imena" Djeca vrlo često griješe u imenima. Zato zajedno sa svojim djetetom izgovarajte imena poznanika i prijatelja.
• "Mi ukrašavamo riječi." Ova igra je pogodna za onu djecu koja već znaju čitati. Napišite riječi na karticama i zamolite dijete da oboji slovo naglaska. Inače, ova aktivnost trenira i vještine čitanja.
• "Kucaj čekićem." Sedite pored deteta i dok izgovarate reči zamolite ga da čekićem kucne svaki slog po svom kolenu, a na naglašenom slogu tapšanje treba da bude malo jače nego po ostalim. Zbog straha od modrica, možete i kucati po stolu.
• "Pogodi riječ". Recite svom djetetu riječi s pogrešnim akcentom, njegov zadatak je da vas ispravi i izgovori pravilno.

Brojanje rima i rima

Brojanje knjiga i kratke pesme- odličan način da zapamtite stres u riječima

Nije potrebno učiti rimovane redove napamet, možete jednostavno izgovoriti složene riječi. Na primjer:

Slikar farba naše zidove.
Police proizvodi tableYar.

Kao naša Marta
Sve je prugasto marame.

Za stariju djecu, brojanje pjesmica može biti teže odabrati:

Aty-Bati, grbavi most,
peva ispod mosta cigani,
A plesačice pobjegao
uplašio ih je žohar.

Nekada čupava gorila
krokodil pozvao.
Nije bio prijatelj sa gorilom,
pokupi odmah staviti.
Bolje da nije poziv,
SZO oni zovu, pa vodi.

Djeca u jaslicama indulged,
učitelji su psovali:
„Ne zabavi se, remen
bićeš obučen lonac".

Jedan dva tri četiri pet.
Da nam daju igru počni,
ustanimo svi abeceda:
Ani, Vanja, Kolja, Rita.
Ko ne zna abeceda,
ta računica je naša će to olakšati.

Vježbe

Uvijek pažljivo provjerite rad vašeg djeteta

Vježbe pravilnog postavljanja akcenata također bi trebale biti u prirodi igre, inače će bebi dosaditi.

• "Ponavljaj za mnom". Dijete treba da uzvikne riječ koju izgovorite. Upravo podizanjem tona glasa je moguće izbjeći otegnuti izgovor svih samoglasnika, od čega mnoga djeca “pate”.
• “Podvuci naglašeni slog.” Za djecu koja znaju pisati, možete pokušati diktirati riječi, njihov zadatak je da ih zapišu i dodaju akcente.
• "Ispravite greške". Izgovarajte riječi s pogrešnim akcentom kako bi vas beba mogla ispraviti. Dobro je ako ova vježba uključuje riječi koje još nisu poznate - tako će vaš mališan proširiti svoj vokabular i trenirati svoju jezičku intuiciju.

Zaitsev kocke

Sastavljajući riječi koristeći Zajcevljeve kocke, dijete uči da pravilno prepoznaje naglašeni slog

Ako je moguće, koristite Zaitsev kocke. Njihova posebnost je u tome što na svakoj strani nema slovo, već slog. Sami sastavite riječi i zamolite dijete da stavi posebnu kocku na naglašeni slog ili otežajte zadatak: pustite dijete da samo složi slogove u riječi, naglašavajući naglasak. Na ovaj način ćete i trenirati svoje vještine čitanja.

Video: Stavljanje naglaska u riječi

"Narodne" metode

Ako govorimo o takozvanim „narodnim“ metodama učenja stresa u riječima, onda ovdje nećemo govoriti o najstarijoj metodi - pojasu, već o smiješnim i efikasan savet iskusni roditelji.

• "Šake." Sjednite dijete za sto, stavite mu šake licem u lice tako da budu blizu brade, ali je ne dodirujte. Sada neka počne čitati naglas - na naglašenom slogu, brada će dodirnuti šaku. Ovo je odlična tehnika da pokažete da svaka riječ ima naglasak i naučite ih da je prepoznaju po sluhu.
• "Overkill." Ponudite da izgovorite tešku riječ za dijete s različitim akcentima. Na primjer, mlijeko - mlijeko - mlijeko. Neka vaš učenik odabere najzvučniju opciju. Djeca po pravilu osjećaju melodiju riječi.

Naši u prvom razredu jednostavno stavljaju naglasak na svaki slog jedan po jedan:

shirt-shirt-shirt!

Ekaterina AL

Moramo reći naglas:
Hej konju
hej sapun -

a naglasak se čuje.

https://deti.mail.ru/forum/obuchenie_i_vospitanie/rannee_razvitie/kak_rebenku_pravilno_objasnit_kak_stavit_udarenie/

Ove metode su testirane od strane čitavih generacija roditelja, a aktivno ih koriste i nastavnici u nastavi. osnovne razrede.

Naučiti dijete da pravilno stavi naglasak u riječi nije lak zadatak, ali je ostvariv. Samo ga trebate uvoditi postepeno korisne vrste aktivnosti, upoznavanje bebe sa jezikom i rečima. Naravno, svi časovi treba da budu praćeni čitanjem naglas, recitovanjem poezije i pevanjem. Što prije djeca čuju ispravan, raznolik govor, brže počinju osjećati melodiju jezika.

FORMIRANJE SPOSOBNOSTI PRONALAŽENJA I SPROVOĐENJA naglašenog SLOGA U RIJEČI

U ruskom se naglašeni slog istovremeno razlikuje po nekoliko fonetskih sredstava: sila, koja se manifestuje u glasnoći, većoj dužini ili trajanju; konačno, tembar - poseban kvalitet zvukova koji čine slog. Naglašeni slog se izgovara sa većom snagom, pa otuda i tehnika brzog i uzastopnog izgovaranja riječi uz izvikivanje naglašenog sloga. G.P. Firsov opisuje ovu tehniku, koja se obično praktikuje u osnovnoj školi: „Izgovorite reč nekoliko puta brzim tempom, a zatim je izviknite - a zatim naglašeni slog treba oštro definisati: auto, auto, auto (Firsov G.P. Kako predajem književnost izgovor na časovima fonetike). Da li je očuvana? velika snaga u naglašenoj riječi, ako riječ izgovarate ne glasno, već tiho, čak i šapatom? Da, i kada se izgovori šapatom, naglašeni slog će se percipirati kao najsnažniji zbog specifičnog tembra zvukova naglašenog sloga.

Izdvajanje naglašenog sloga veće dužine osnova je tehnike produžavanja naglašenog sloga u riječi. Riječ se izgovara polako, pjesmički, naglašeni slog se razvlači: čaaayka, beeely, lyubiiiit. U školskoj praksi ova tehnika je najpopularnija i koristi se u nastavi u obliku ispunjavanja zadatka „Pozovite riječ!“ Ovo iskustvo nije dovoljno pouzdano u ranim fazama formiranja sposobnosti prepoznavanja naglašenog sloga kod osnovnoškolaca: kada traže naglašeni slog metodom proširenja, djeca počinju izvlačiti sve slogove u riječi, bilo gubljenje naglašenog sloga ili slučajno odabir. Prikladnije je koristiti produženi izgovor naglašenog sloga u fazama kada je učenik više ili manje razvijen u sposobnosti izdvajanja naglašenog sloga. Važno je kombinirati tehniku ​​izvlačenja naglašenog sloga s tehnikom umjetnog mijenjanja mjesta naglaska u riječi: olovka, olovka, olovka. Upotreba ove tehnike sadrži velike rezerve za unapređenje vještina učenika osnovnih škola. Riječi se biraju za vježbe različitim dijelovima govor: imenice, pridjevi, glagoli, prilozi. Efikasno je uključiti vlastita imena u vježbe: imena i prezimena učenika koji su dobro poznati geografska imena: Dima, Pirogov, Neva, Murmansk.

Zadaci za rad s takvim riječima (napisanim na tabli) mogu biti sljedeći:

Pročitaj riječi kako zahtijeva znak akcenta.

Koja je riječ smiješna, smiješna, neobična?

Koja je riječ poznata, uobičajena?

U kojoj se riječi naglašeni slog najlakše rasteže?

Tako se u potrazi za naglašenim slogom kombinuju obje tehnike: tehnika produženog izgovora naglašenog sloga i tehnika umjetnog mijenjanja mjesta naglaska u riječi.

U praksi učitelja osnovnih škola, pored navedenih, postoje i druge metode isticanja naglašenog sloga: udaranje, tapkanje, a takođe i pljeskanje ili samo naglašenog sloga u riječi, ili svih slogova s ​​naglašenim naglaskom.

Samostalno određivanje naglaska u riječi, samostalno postavljanje akcenatskog znaka u njoj podrazumijeva izvođenje niza radnji (operacija) koje čine algoritam za određivanje naglašenog sloga u riječi:

1. Izgovaram riječ, naglašavajući naglašeni slog.
2. Ja zovem naglašeni slog.
3. Stavljam akcenat iznad samoglasnika naglašenog sloga.

Dozvolite mi da navedem primjer rezonovanja: „Pilot - naglašeni slog - lot, stavljam znak naglaska iznad samoglasničkog slova o; jež – naglašeni slog – e, ne stavljamo akcenat, ovo slovo je pod naglaskom.”