Znakovi interpunkcije u složenim rečenicama (Ladygina N.V.)
Tema lekcije: "PUNKCIJA"
Čas pripremila učiteljica osnovne škole
MBOU Srednja škola br. 20, Novočerkask
Zubkova Tatyana Ivanovna
(« Pedagoški cilj: stvoriti uslove da učenici razviju pojam „intonacije“ i upoznaju se sa znakovima interpunkcije na kraju rečenica.
Planirani rezultati:
Predmet: učenici će naučiti: odrediti bitne karakteristike rečenice (dovršenost misli i intonaciju kraja); pronaći granice rečenice, nacrtati njihove dijagrame; odrediti broj riječi u rečenici.
Lični: učestvuju u procesu učenja i imaju kognitivne interese.
Univerzalne aktivnosti učenja (meta-predmet):
Regulatorno: adekvatno percipiraju ocjenu nastavnika.
kognitivni: opšte obrazovanje- koristiti znakovno-simbolička sredstva, uključujući dijagrame za rješavanje problema; logslogicno- upoređuju rečenice različitih intonacija, utvrđuju korespondenciju intonacijskih sredstava sa značenjem rečenica; To komunikativan: sposobni su da pregovaraju i donose zajedničku odluku u zajedničkim aktivnostima, uključujući i situacije sukoba interesa.
Skripta lekcije
I. Organiziranje vremena.
Pažnja! Pogledaj to, druže.
Jeste li spremni za početak lekcije?
Sve je na svom mestu, sve u redu:
Knjige, olovke i sveske?
P. Ponavljanje proučenog materijala.
Rad sa dijagramom prijedloga.
Ja ću izgovarati različite rečenice koje se sastoje od različitog broja riječi (od jedne do četiri), a ti ćeš vježbati određivanje broja riječi, imenovanje prve, druge, treće, poslednja reč u rečenici. (Viseće jezgroprednji nišan. Sisa kljuca zrno. Vanja je okačila hranilicu na drvo.)
Nacrtaćemo nekoliko šema prijedloga na tabli.
U čemu se razlikuju šeme? (Broj riječi.)
Šta uobičajeno V dijagrami? (Veliko slovo na početku rečeniceniya i tačka na kraju rečenice.)
III. Postavljanje zadatka za učenje.
Danas ćemo se u lekciji upoznati sa znakovima koji se nalaze u svim knjigama - to su znakovi interpunkcije. Već ste upoznati sa tačkom i krajem rečenice.
IV. Usvajanje novih znanja i metoda djelovanja. Posao With nepromjenljivi dio prajmera.
Kognitivni UUD: općeobrazovni - prepoznati karakteristike upotrebe interpunkcijskih znakova u rečenicama. Komunikacija UUD: znaju kako da rade kolektivno.
1. Putovanje po „listu rute“ (str. 6-7).
Pronađite polje za potvrdu Prijedlog. Znakovi interpunkcije".
2. Uvod u znakove interpunkcije.
Pogledajte str. 13 stilizirani voz i odredite kako izgleda. (Na dijagramu prijedloga.)
Tako je, na dijagramu prijedloga. Samo na kraju ove rečenice nema znaka, a tri su takva znaka na “bočno”.
Kraj rečenice može biti bilo koji od ova tri znaka: tačka, upitnik ili uzvičnik.
Koriste se u pisanom obliku za označavanje intonacije kojom rečenicu treba izgovoriti, kao i za označavanje pauze pri čitanju.
Ako postoji tačka na kraju rečenice, onda se rečenica mora izgovoriti mirnim glasom.
Ako se na kraju rečenice nalazi uzvičnik, onda rečenicu treba izgovoriti radosno, uzbuđeno, svečano.
Ako se na kraju rečenice nalazi upitnik, onda se rečenica mora izgovoriti upitnom intonacijom.
3. Vježbajte prepoznavanje znakova interpunkcije.
Izgovaraću različite rečenice sa različitim intonacijama, a vi ćete odrediti koji znak treba da u pisanom obliku označava ovu intonaciju. (Djeca slušaju učitelja i pozivaju znakki interpunkcija.)
Gdje živiš?
Jesen je stigla.
Kako se zoves?
Sretan rođendan!
Izrada prijedloga na osnovu crteža za dijagrame(„Malriba je dala gol", "To je helikopter") i osposobljavanje u izgovoru sastavljenih rečenica sa različitim intonacijama. (Dječak zapostigao gol. Dečko je postigao gol? Dečko je postigao gol! Helicopter letit. Da li helikopter leti? Helikopter leti!)
Minut fizičkog vaspitanja
V. Rad sa varijabilnim dijelom udžbenika.
Čitanje pjesme A. Dietricha.
Diskusija o sadržaju pjesme.
Pogledajte tekst pjesme, pronađite poznate znakove interpunkcije. (Znaci uzvika.)
Potražite uskličnike. Koliko ih ima tamo? (2.)
-
Postoje i drugi znakovi interpunkcije - zarezi i crtice.
Komunikacija UUD: pročitaj pesmu izražajno.
Izražajno pročitajte pjesmu. Imajte na umu da znakovi interpunkcije označavaju gdje trebate napraviti kratku pauzu prilikom čitanja - pauzu. (Učenici čitaju izražajnopesma.)
VI. Rad u svesci (str. 6).
1. Zaokružite znakove interpunkcije.
Obratite pažnju na raznolikost znakova. To mogu biti brojevi, slova, strelice, znakovi interpunkcije. Trebate zaokružiti znakove interpunkcije.
2. Rad sa dijagramima rečenica.
Devojka sprema ručak. Vatromet! Ura! Koliko je sati?
1. Rad sa crtežom.
Pogledajmo crtež. Na njemu nalazimo nacrtane objekte.
Koje vrste listova su pričvršćene za svaki predmet? (Uključenorang.)
Ko je svim objektima dao imena? (Čovjek.)
Provjerite da li sve stavke imaju naziv. (Kreda, krpaka, tabla, pokazivač, vazduh, zrnca prašine, sunce, oblak, kuće.)
2.
Rad sa pjesmom “Sve na svijetu ima imena.”
Čitanje pesme od strane nastavnika.
Šta je bilo prvo: predmet ili riječ? (Prvo pojavljivanjekreira se neka nova stavka, a onda osoba smislidaje mu ime.)
Kad su tvoje bake bile male, nisu znale riječi kao što su robot, kompjuter, video rekorder. Ove riječi ušle su u naš govor ne tako davno.
3. Razlikovanje pojmova „predmet“ i „reč“.
Kognitivni UUD: logički - razlikovati predmet i riječ.
Pozivam dva učenika da dođu do table. Jednom učeniku dam predmet – olovku, a drugom učeniku napišem naziv ovog predmeta na tabli.
Šta prvi učenik može učiniti sa predmetom? (izoštriti,uzeti, staviti, ukloniti, razbiti, ispustiti, dati, itd.)
Šta drugi učenik može da uradi sa svojom “olovkom”? (Podvucite, precrtajte, zaokružite, obrišite.)
4. Uvođenje koncepta „zvučne sheme riječi“.
Kognitivni UUD: logički- povezati naziv prikazanog predmeta sa šemom riječi koja označava prems i model zvučna kompozicija riječi (broj glasova).
Još ne znamo kako da zapišemo nazive objekata, pa ćemo koristiti dijagrame.
Nazivi kojih predmeta su ispisani ispod slika? (Luk, slon, krtica.)
Kako ste to utvrdili?
Jednom riječju luk tri zvuka - tri kruga.
Jednom riječju slončetiri zvuka - četiri trougla itd.
Koliko glasova ima u riječima krtica, sir, vuk, kruška! (Čitanješema.)
Šta je najvažnije pri pisanju riječi pomoću dijagrama? (Tačan broj zvukova i znakova.)
I mogu se označiti bilo kojim ikonama: tačkice, pahulje, štapići, cvijeće, kuće. U bukvaru će se zvučni obrasci riječi komponovati pomoću kvadrata. U riječi ima onoliko glasova koliko je kvadrata u dijagramu.
5. Određivanje broja glasova u riječi.
Odredite broj glasova u riječi som (3 zvuka.)
Izgovarajte riječ dugo, naglašavajući zvuk u svom glasu: “Sssssssssssssssssssssssssss.”
Odredite broj glasova u riječima lopta I struja.
Minut fizičkog vaspitanja
V. Rad sa varijabilnim dijelom prajmera.
Raditi u parovima.
Regulatorni UUD: skicirati radnje kada radite u parovima.
Imenujte tri objekta sa vaše desne strane, a komšija za stolom neka imenuje tri objekta sa vaše lijeve strane.
Odredite broj glasova u jednoj od imenovanih riječi.
VI. Rad u svesci (str. 7).
1. Dovršavanje zadatka 1.
Imajte na umu da riječi mogu biti duge i kratke. (matrjoška-lopta).
Veličina riječi ne ovisi o veličini objekta.
2. Dovršavanje zadatka 2.
Koje druge vrste cijevi i slavina postoje? (Cule - muzički instrumenti; cijevi - kanalizacija, voda, plin;dimnjaci na krovovima kuća i u blizini samovara; valance cijevinove fabričke cevi. Građevinske slavine, slavine za vodui autodizalice.)
3. Dovršavanje zadatka 3.
Neka treći zadatak bude opcioni.
Nacrtajte dijagram bilo koje riječi (mak, morž, banana) ili nacrtajte dijagrame svih riječi.
Da bi vam olakšali crtanje kvadrata, serifi su napravljeni na gornjoj liniji trake. Crtanje dijagrama riječi uvijek treba početi prvim zarezom.
VII.Sažetak lekcije.
Regulatorni UUD: ocjenjuju rezultate svojih aktivnosti.
Koje ste nove stvari danas naučili o sebi?
Kakve ste poteškoće imali? (Odgovori djece.)
Vježba "Ukrasite tortu":
Zadovoljan sam svojim radom na času - crvena boja.
Dobro sam radio, ali mogu još bolje - zeleno.
Posao nije uspeo, nezadovoljan sam sobom - plava boja.
Lekcija 1. Predmet: Principi ruske interpunkcije. Znakovi interpunkcije i njihove funkcije.
Ciljevi:
- Poznavati principe ruske interpunkcije, glavne vrste znakova interpunkcije i njihove funkcije;
- Primijenite osnovne principe ruske interpunkcije, pravilno postavite znakove interpunkcije prema njihovim funkcijama.
Vrsta lekcije: ponavljanje i uopštavanje.
Tokom nastave
1. Uvodni razgovor.
Želim da počnemo našu lekciju na neobičan način: molim vas da se na nekoliko minuta vratite u djetinjstvo i pročitate kratku pjesmu poznate dječje pjesnikinje I. Tokmakove (tekst na tabli bez interpunkcije)
Ispod drveta je rupa
Ovo je lisičja rupa
Mladunci lisica žive ovdje
Ovdje ih ima puno
Možete ih prebrojati
Zašto je teško čitati? (bez interpunkcije)
- Zapišite pjesmu koristeći znakove interpunkcije. (zapiši)
- Koje ste znakove interpunkcije koristili?
- Kako se značenje pjesme mijenja u zavisnosti od različitih znakova interpunkcije?
- O čemu ćemo pričati na današnjoj lekciji?
- Kako se zove sistem pravila o znacima interpunkcije?
- Koja je tema lekcije? Zadaci?
2. Postavljanje ciljeva.
II. Učenici rade u grupama(učenici su pripremili poruke i praktične zadatke)
Nastup 1. grupe.
1. Poruka “Principi ruske interpunkcije”.
Pravila ruske interpunkcije zasnovana su na tri osnovna principa:
a) semantički (logički): znaci interpunkcije pomažu da se govor podijeli na dijelove koji su važni za pismeno izražavanje misli;
b) gramatički (strukturno-sintaktički): znakovi interpunkcije čine semantičku strukturu govora jasnom, ističući pojedine rečenice i njihove dijelove;
c) intonacija: znaci interpunkcije služe za označavanje intonacije, označavanje ritma i melodije fraze. Češće, pravila interpunkcije odražavaju ne jedan, već dva ili sva tri principa u isto vrijeme.
Na primjer: postavljanje znakova interpunkcije za izolirane članove odražava semantički i intonacijski princip. Stavljanje upitnika na kraj upitne rečenice su sva tri principa.
2. Praktični zadatak(štampano za grupe, bez postavljenih znakova).
Postavite znakove interpunkcije. Objasnite svoj izbor. Koji se principi ruske interpunkcije odražavaju u tekstu.
Staza je obilazila ljeskov žbun i šuma se odmah širila u stranu. Usred čistine, u bijeloj svjetlucavoj odjeći, stajao je ogroman i veličanstven hrast poput katedrale. Činilo se da su se drveća s poštovanjem razdvojila kako bi omogućila današnjem bratu da se razvije u punoj snazi. Tako mi je ovaj zimski hrast brzo prošao kroz glavu.
(prema Yu. Kazakovu)
Predstava 2. i 3. grupe.
1. Poruke “Pojedinačni znakovi interpunkcije”, “Upareni znakovi interpunkcije”.
(Učenici predstavljaju opštu tabelu sa najvažnijim slučajevima pravljenja znakova)
| SIGN | STAVITI |
| 1. Tačka. | Na kraju izjavne rečenice, na kraju podsticajne rečenice (mirnim tonom govora). |
| 2. Uzvičnik. | Na kraju uzvične rečenice, nakon obraćanja, nakon ubacivanja. |
| 3. Znak pitanja. | Na kraju upitne rečenice. |
| 4. Elipsa. | Za prikaz nedovršenog govora, pauze u govoru; u nepotpunim citatima. |
| 5. Zarez. | Odvojiti homogene članove rečenice, istaći obraćanja, uvodne riječi i uvodne rečenice, umetke, izdvojene sporedne članove; za razdvajanje prostih rečenica na složene, podređene i glavne ili njihovo isticanje u sredini glavnih u složenim rečenicama; razdvojiti proste rečenice unutar nevezničke složene rečenice. |
| 6. Tačka i zarez. | Odvojiti vrlo uobičajene ili manje blisko povezane rečenice koje su dio složene rečenice. |
| 7. Debelo crijevo. | Ispred homogenih članova nakon generalizirajuće riječi, u direktnom govoru, u složenoj rečenici koja nije sindikalna. |
| 8. Crtica. | Između subjekta i predikata, nakon homogenih članova ispred uopćavajuće riječi, istaknuti uvodne rečenice, aplikacije; u nesindikalnoj složenoj rečenici, da se istaknu autorove riječi u direktnom govoru, na početku redova dijaloga. |
| 9. Zagrade. | Istaknuti uvodne rečenice, kao i sve vrste objašnjenja i umetaka autora. |
| 10. Citati. | Istaknuti direktan govor, citate, naslove knjiga, časopisa, novina i sl., riječi neuobičajene u književnom govoru ili riječi sa značenjem koje za njih nije tipično, ili riječi upotrijebljene s ironijom, metaforički, alegorijski itd. |
2. Praktični zadatak: popuniti tabelu u vježbi. 485 u udžbeniku A. Deikine, T. Pakhnove.
III. Rad sa tekstom pr. 498(ibid.)
1. Razgovor:
Prepričaj tekst.
- Šta D. Andreev povezuje sa zaslugama A. Puškina kao pesnika? Kako on karakteriše ruski književni jezik?
2. Test (prethodno numerisati rečenice u ovom tekstu - vježba 498).
1) Navedite tačno objašnjenje interpunkcije u 1. rečenici, istaknuto zarezima:
a) uporedni promet;
b) poredbena rečenica;
c) uvodna rečenica.
2) Navedite vrstu predloga br. 3:
a) složeno sa jednom podređenom rečenicom;
b) složene sa dvije podređene rečenice;
c) složena rečenica sa koordinacijskim i podređenim vezama.
3) Koliko je redova homogenih članova u rečenici br. 3:
a) 4;
b) 5;
u 6.
4) Kakvu ulogu igra tačka i zarez u rečenici br. 3:
a) razdvaja proste rečenice;
b) identifikuje posebne članove;
c) odvaja vrlo obilne dijelove.
5) Dajte tačno objašnjenje za zarez koji nedostaje prije Kako u rečenici br. 3:
a) promet od Kako– ovo je aplikacija sa značenjem “kao...”;
b) promet od Kako– stabilna fraza;
c) promet od Kako– ovo je aplikacija sa značenjem razloga;
6) Koja od sljedećih tvrdnji je netačna:
a) 1. rečenica teksta je nesavezna;
b) u 3. rečenici nema participalne fraze;
c) u 3. rečenici postoji priloška fraza.
Samotestiranje pomoću kontrolnog lista: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.
IV. Sažetak lekcije. Refleksija.
Koji dio lekcije ste smatrali najvažnijim? Zašto?
- Šta je bilo teško? Zašto?
- Šta je potrebno učiniti da se ove poteškoće ne pojave?
Zadaća:
1) prema udžbeniku A. Deikine pr. 516 (pripremite se za pisanje iz memorije)
2) opciono: npr. br. 501 ili pr. br. 502
Donesite udžbenik N. Golcovoj, I. Šamšinu
Lekcija 2. Tema: Kombinacija znakova interpunkcije. Promjenjivi znakovi interpunkcije.
Ciljevi:
- Poznavati posebnosti interpunkcije pri kombinovanju znakova;
- Imati ideju o varijabilnosti znakova interpunkcije;
- Poboljšajte vještine analize interpunkcije.
Epigraf na tabli:
Znakovi interpunkcije su poput notnih zapisa.
Čvrsto drže tekst i ne dozvoljavaju da se raspadne.
K.G.Paustovsky
Vrsta lekcije: ponavljanje i uopštavanje.
Tokom nastave
I. Ažuriranje osnovnih znanja.
1. Individualni rad pomoću kartica (dva učenika za tablom).
Kartica br. 1. Postavite znakove interpunkcije i objasnite svoj izbor. Izvršite navedene vrste analiza.
Peščana 6 nepokošena padina 6 livada iznad Sorotje staze koja vodi do parka - sve mi je to bilo tako blisko i poznato.
Kartica br. 2. Postavite znakove interpunkcije. Izvršite navedene vrste analiza.
A) Njih trojica su pojeli vojnike ne obraćajući pažnju na Pjera.
b) U sve ulazim tiho.
2. Samodiktiranje domaće zadaće - pr. br. 516 iz udžbenika A.D. Deikina, T.M. Pakhnova (tekst pjesme I. Bunina "Djetinjstvo"). Peer review.
3. Razgovor:
Koji principi ruske interpunkcije se odražavaju u završenim zadacima?
- Zašto su u 1. rečenici (kartica br. 1) bile zarez i crtica jedna pored druge?
- Obratite pažnju na epigraf lekcije. K.G. Paustovsky govori o ulozi znakova interpunkcije u tekstu. Ovu izjavu napišite u obliku direktnog govora, razbijenog riječima autora.
- Koji znaci interpunkcije su ovde kombinovani?
- Šta još kombinacije znakova interpunkcije da li ste se upoznali u tekstovima?
- Koji znaci interpunkcije su mogući u rečenicama kartice broj 2?
Obrazložite svoje mišljenje.
O tome će biti riječi u današnjoj lekciji. (objavljuje se tema časa, formulišu se ciljevi).
1. Samostalan rad sa vaspitnim članom § 104, § 105 (udžbenik N. Goltsova, I. Šamšin. Ruski jezik. 10 – 11. razred).
Zadatak: Napravite lanac pitanja. Na primjer:
1) Koje su kombinacije znakova interpunkcije moguće?
2) Koji interpunkcijski znak je prvi:
Kada kombinirate upitnik i uzvičnik?
- zarez i crtica?
- zarez, tačka i zarez, dvotačka i zagrada?
- tačka, upitnik, uzvičnik i zagrada?
3) Koja je posebnost interpunkcije pri kombinovanju elipsa i drugih znakova interpunkcije?
4) Koji znaci interpunkcije se nazivaju promjenljivim?
5) Šta određuje izbor opcije?
6) Koji se znakovi najčešće nalaze kao sinonimi?
2. Rad u parovima: međusobna anketa pomoću sastavljenog lanca pitanja.
III. Radionica.
1. Rad sa tekstom vježbe br. 514 (II) iz udžbenika N. Goltsove („Pjesma o zemlji“ V. Vysotskog).
Odredite temu, glavnu ideju poetskog teksta. Zapišite ključne riječi.
- Napravite dijagram 1. rečenice i analizirajte njene interpunkcije.
- Pronađite rečenice sa uporednim frazama. Koja je njihova uloga?
- Koje vrste složene rečenice pojavljuju u tekstu? Raščlanite ih radi interpunkcije.
- Koje kombinacije znakova interpunkcije se nalaze u tekstu? Komentirajte interpunkciju. Kakvu ulogu u tekstu imaju upitne i uzvične rečenice? Dots? Kako možete objasniti toliku raznolikost znakova interpunkcije koje koristi pjesnik?
2. Samostalni pismeni rad na osnovu opcija.
I opcija.
I zmija mi ga je slučajno bacila
Svako ima svoju sudbinu
Ali znao sam da je to nemoguće -
Živo uvijanje i klizanje.
2) Koje je alegorijsko značenje ove pjesme? Kako biste to naslovili?
Pronađite riječi sa istim korijenom u tekstu, da li ih je autor slučajno koristio? Napišite esej - argument na temu „Da li je moguće da osoba živi, „uvijajući se i klizeći“.
Opcija II.
Evo teksta pesme L. Martynova (nisu uključeni svi znaci interpunkcije).
I ti?
Ulazak u bilo koju kuću -
I to u sivoj boji
I u plavoj boji
Penjanje strmim stepenicama
Stanovi su preplavljeni svjetlom
Slušanje zvuka tipki
I davanje odgovora na pitanje
Reci
Kakav ćeš trag ostaviti?
Track
Za brisanje parketa
I iskosa su gledali
Or
Nevidljivi trajni trag
U tuđoj duši dugi niz godina
1) Postavite znakove interpunkcije koji nedostaju i grafički objasnite svoj izbor.
2) Koje je filozofsko značenje ove pjesme? Kako biste to naslovili? Koja je uloga upitnih rečenica u tekstu?
Napišite kratak esej - razmišljanje na temu „Šta znači ostaviti „nevidljivi trajni trag“?
IV. Sažetak lekcije. Refleksija.
Naše lekcije o interpunkciji se ponavljaju i općenite. Šta je bilo novo za vas? Zanimljivo? Korisno?
- Kako ocjenjujete svoj rad na času?
Domaći zadatak: izborno
1) Vježba 519 (udžbenik A. Deikina, T. Pakhnova): zapišite tekst, popunite znakove interpunkcije koji nedostaju. Dokažite da je tekst narativ s deskriptivnim elementima. Razvrstaj složene rečenice u tekstu prema vrstama veza između njihovih dijelova;
2) Provedite istraživanje: kakvu ulogu imaju znaci interpunkcije u književnom tekstu (na primjeru jednog malog djela:
- pesme M. Cvetaeve „Juče sam te gledao u oči...“;
- pjesme u prozi “Jednostavnost” I. Turgenjeva.
ili sami odabrani).
književnost:
- N.G.Golcova, I.V.Shamshin. Ruski jezik. 10-11 razredi. M., Ruska reč, 2006.
- A.D. Deikina, T.M. Pakhnova, ruski jezik. Praktični udžbenik za srednju školu. M., Verbum-M, 2007.
- D.E. Rosenthal, I.B. Golub. Savremeni ruski jezik. M., Viša škola, 1991.
istraživanje lekcije o funkciji znakova interpunkcije
Filippova Tatjana Vasiljevna, 06.03.2017
629 102
Razvojni sadržaj
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat: Zdravo momci. Sjedni. Počnimo sa časom ruskog jezika.
Smile. Poželite jedni drugima sreću.
Zapišite broj u svoju bilježnicu, odličan posao.
2. Određivanje teme časa:
Danas ćemo djelovati kao istraživači. Imaćemo lekciju istraživanja. Saznat ćemo šta ćemo s vama istraživati gledajući odlomak iz crtića i radeći s kratkom pjesmom.
Pogledajmo odlomak
1. Pročitajte pjesmu.
Veoma, veoma čudan izgled:
Rijeka ispred prozora gori,
Nečija kuća maše repom,
Pas puca iz pištolja,
Dečak je skoro pojeo miša,
Mačka sa naočarima čita knjigu
Stari deda je uleteo u prozor,
Vrabac je zgrabio žito
Da, dok viče, odleteći:
Eto šta zarez znači!
2. Da li vam se svidela ova pesma? Šta fali ovoj pesmi?
3. Kako možemo objasniti njegovu semantičku apsurdnost?
odgovor:Značenje pesme je nejasno.
4. Kako se to može izbjeći?
odgovor:Znakove interpunkcije morate staviti drugačije.
5. Zapišite pjesmu, stavljajući znakove interpunkcije kako biste vratili njeno prvobitno značenje.
6. Pročitajte pjesmu u skladu sa znakovima interpunkcije koje ste dodali.
Veoma, veoma čudan izgled:
Rijeka ispred prozora gori
Nečija kuća, repom maše
Pas puca iz pištolja
Dječak je skoro pojeo miša
Mačka koja nosi naočare čita knjigu
Stari djed je uletio u prozor
Vrabac je zgrabio žito
Kako vrišti dok leti
Eto šta zarez znači!
7. Šta se dogodilo sa pjesmom?
odgovor:Govor nije postao poetičan. Rima je nestala. Ali imalo je smisla.
8. Šta je pomoglo da pjesma ima smisla?
odgovor:Znakovi interpunkcije.
9. Zašto je Boris Zakhoder pogrešno stavio znakove interpunkcije?
Dakle, kako ćemo nazvati temu naše današnje lekcije?
odgovor:Da, tačno. Tema naše lekcije je “Znakovi interpunkcije i njihova funkcija”. Zapišite temu lekcije u sveske.
A epigraf naše lekcije bit će izjava Konstantina Paustovskog.
3. Izjava o svrsi:
Ljudi, nakon što ste zapisali temu lekcije, hajde da pokušamo da formulišemo Svrha naše današnje lekcije istraživanja.
odgovor:
Svrha: Istražite funkcije znakova interpunkcije. Prepoznajte ulogu znakova interpunkcije u rečenici.
4. Hipoteza:
Kao iu svakom istraživanju, vi i ja moramo postaviti hipotezu, koju ćemo na kraju lekcije ili dokazati ili opovrgnuti.
Kao hipotezu predlažem sljedeće:
5. Testiranje hipoteza:
Hajdemo na dokaze.
Dokazi #1:
Danas smo na času koristili izraz „Funkcije interpunkcijskih znakova“. Šta pojam znači? "funkcija" kao lingvistički koncept? – Odgovorite na ovo pitanje koristeći eksplanatorni rječnik. I odaberite značenje koje najpreciznije objašnjava izraz "Funkcije interpunkcijskih znakova".
“Funkcija (jezička) – svrha, uloga jezičke jedinice ili jezičke strukture.”
– Znači li to da znaci interpunkcije nisu samo neki grafički simboli, već interpunkcijske jedinice koje igraju određenu ulogu u tekstu? Da biste odgovorili na ovo pitanje, prvo pročitajte tekst broj 1
3) (Kartica br. 1):
izvod iz rada I.S. Turgenjev "Bilješke lovca". (ŽUTA)
Prije nekih pet godina, na putu od Moskve do Tule, morao sam sjediti skoro cijeli dan u pošti zbog nedostatka konja.Vraćao sam se iz lova i imao nerazboritosti da pošaljem svoju trojku naprijed.Reagovao je domar na sve moje pritužbe i molbe sa naglim gunđanjem u srcu, zalupio vratima i grdio kočijaše.Već sam tri puta počeo da pijem čaj, nekoliko puta sam pokušao da zaspim, hladno i beznadežno čitam sve natpise na prozorima očaja, pogledao sam šaht moje kočije, odjednom je zazvonilo i mala kolica su se zaustavila ispred trema.
Učitelj:
– Da li je bilo teško pročitati tekst? Šta je potrebno učiniti da bude čitljivo?
Student odgovara:
– Podijelite tekst na rečenice i postavite znakove interpunkcije; grafički prikazati semantičke segmente koji su odvojeni znacima interpunkcije.
Danas nam je teško zamisliti da su se knjige nekada štampale bez dobro poznatih ikona zvanih znakovi interpunkcije.
Toliko su nam postali poznati da ih jednostavno ne primjećujemo, što znači da ih ne možemo cijeniti. U međuvremenu, znaci interpunkcije žive svoj samostalan život u jeziku i imaju svoj zanimljiva priča.
Na pitanje kada je nastalo slovensko pismo, koje je osnova ruskog pisma i ko je njegov tvorac, mnogi od vas će samouvereno odgovoriti: slovensko pismo su stvorili braća Ćirilo i Metodije (863); Rusko pismo se zasnivalo na ćirilici;
Kada su se pojavili znaci interpunkcije? ______ je pripremio malu poruku za nas o ovome.
2. Studentska poruka:"Iz istorije interpunkcije"
Znakovi interpunkcije su važno sredstvo oblikovanja pisanog govora, jer uz njihovu pomoć dolazi do semantičke podjele govora. Za razliku od pravopisa, čija se pravila temelje na fonetskoj i morfološkoj strukturi svakog jezika, interpunkcija je uglavnom međunarodne prirode. Interpunkciju su izmislili tipografi braća Manucije sredinom 15. vijeka. i u svojim glavnim crtama bio prihvaćen od strane većine naroda Evrope.
Do kraja 18. vijeka razvio se glavni sastav interpunkcijskih znakova, koji - od Latinski naziv tačke "interpunkcija" se obično nazivaju znacima interpunkcije.
Znakovi interpunkcije sistematizovani su i opisani tek početkom 19. veka.
U savremenom ruskom jeziku najčešćih 10 znakova interpunkcije su: tačka, upitnik, uzvičnik, elipsa, zarez, tačka-zarez, dvotačka, crtica, navodnici, zagrade.
Svrha znakova interpunkcije je da prenesu sintaksičku i semantičku podjelu teksta, kao i glavne karakteristike intonacije rečenice u pisanom obliku.
Znakovi interpunkcije omogućavaju piscu i čitaocu nedvosmisleno razumijevanje rečenica u tekstu.
Dokazi #2:
Koje funkcije znakova interpunkcije poznajete Otvorite udžbenik na strani 251, pročitajte materijal u pasusu i napravite SKUP „Funkcije interpunkcijskih znakova“
Znakovi interpunkcije su sredstvo
oblikovanje pisanog govora
Oznake za razdvajanje
(stavlja se na kraju rečenice):
tačka, upitnik i uzvičnik, tri tačke.
. ? ! … ?!
Markeri
(stavljeno unutar rečenice):
dvostruke zagrade, dvostruki navodnici, dvostruka crtica, dvostruki zarezi
(…) « ... » -… - ,…,
(stavljeno unutar rečenice):
zarez, tačka i zarez, crtica i dvotačka.
, ; - :
Da završimo zadatak na žutim kartonima do kraja, hajde
A sada, uz njegovu pomoć, samostalno ćemo izvršiti zadatak na kartama. Neka svaki znak interpunkcije koji odaberete zauzme svoje mjesto u tekstu!
Provjereno
Učitelju:
– Da li je lako izaći na kraj sa takvim snimkom teksta? Naravno da ne! Izvucite zaključak!
Odgovori učenika: Nemoguće je pisati bez znakova interpunkcije.
Učitelj:
"Zato moramo znati što je više moguće o njima."
U kojoj se grani lingvistike proučavaju znakovi interpunkcije?
Odgovor učenika: interpunkcija.
Učitelj:
- Hajde da proverimo zadaća. Šta ste napisali u rječniku lingvističkih pojmova o ovoj rubrici?
5) Čitanje kućnih bilješki: Interpunkcija je sistem znakova koji doprinose obavljanju jedne od funkcija pisanog jezika - da bude sredstvo komunikacije, komunikacije među ljudima
Učitelj: Dozvolite mi da vam skrenem pažnju na rečenicu koja je gore izrečena: „Znakovi interpunkcije omogućavaju piscu i čitaocu nedvosmisleno razumevanje rečenice...”
Ponekad rečenice na ruskom dozvoljavaju dvostruko tumačenje, a ovdje morate biti dvostruko oprezni sa tačke gledišta interpunkcije.
10) Radionica o interpunkciji(Raditi u parovima)
Card GREEN
– Kopiraj, unesi nedostajuće znakove interpunkcije koji određuju tačno tumačenje prijedlozi.
1). Nemojte dodavati vodu u supu. 2). Bogataš je ostavio oporuku svojim nasljednicima: „Ugradite kip sa zlatnim kopljem koji drži“. 3). Delegacija odlazi ujutro, upoznajte nas. 4). Ima dvadeset pet prstiju na svakoj ruci, deset na nogama, samo dvadeset. 5). Olga je sjedila na klupi koja se nalazila u parku i čekala svoju prijateljicu. 6). Kada je sunce zašlo, stado je došlo blejući i urlajući. 7). Iznenada, probudivši se usred noći, skočio je iz kreveta uplašeno. 8). Naš komšija ili ujak Vanja će vas odvesti u grad.
Kakav zaključak se može izvući
odgovor:Znakovi interpunkcije utiču na intonaciju i sadržaj rečenica.
6. Zaključak na osnovu rezultata istraživački rad.
Naveli smo primjere rečenica, čime smo dokazali funkciju znakova interpunkcije.
Okrenimo se našoj hipotezi: Pretpostavimo da je nemoguće bez znakova interpunkcije u pisanju.
Jesmo li dokazali ili opovrgli hipotezu?
Odgovori učenika
10. Učitelj donosi zaključke na osnovu toga kako su djeca ocijenila svoje aktivnosti.
Nastavnik sumira čas i daje ocjene.
11. Zadaća:
Diferencirani zadatak
Zaključak lekcije
Učitelj:
Završimo našu lekciju na visokoj emocionalnoj toni, momci, koristeći "emocionalne" znakove interpunkcije.
(Horsko pjevanje kao „formula za afirmaciju pozitivnih misli“, učitelj svira harmoniku):
Učitelj:
– Treba li nam interpunkcija?
Studenti:
- DA! DA! DA!
Učitelj:
– Da li je moguće da:
O znakovima interpunkcije
Ne spominjite,
Kada čitamo tekst?
Studenti:
- NE! NE! NE!
Učitelj:
– Ali samo “izlučivanje”?
Samo "podjela"?
"značenje-razlikovanje"
Da li je funkcija važna?
Ili su svi zajedno?
Rad se izvodi u tekstu, -
Uvek u harmoniji!
Odgovor: "Ne, ili da?"
Studenti:
- DA! DA! DA!
Učitelj:
Hajde da napišemo esej
O znakovima interpunkcije
Dokažimo to argumentacijom
Potreba za njima;
Nađimo primjere u tekstu,
Onda ćemo "ilustrovati"
I funkcije i znanje -
Jedinstveni državni ispit ćemo položiti sa „5“!
Da li se slažeš sa mnom?
Studenti:
- DA! DA! DA!
Učitelj: - Hvala na interpunkcijskom i emocionalnom razumijevanju, momci! Do sledeceg puta sa interpunkcijom!!!
Razvojni sadržaj
Veoma, veoma čudan izgled:
Rijeka ispred prozora gori,
Nečija kuća maše repom,
Pas puca iz pištolja,
Dečak je skoro pojeo miša,
Mačka sa naočarima čita knjigu
Stari deda je uleteo u prozor,
Vrabac je zgrabio žito
Da, dok viče, odleteći:
- To znači zarez!
Veoma, veoma čudan izgled:
Rijeka ispred prozora , lit
Nečija kuća , maše repom
Doggie , puca iz pištolja
Dečko , Skoro sam pojeo miša
Cat , čitanje knjige sa naočarima
stari deda , uleteo u prozor
Sparrow , zgrabio žito
Da, dok viče, odleteći:
- To znači zarez!
"Zašto su nam potrebni znaci interpunkcije"
Cilj: istražiti funkcije znakova
interpunkcija. Otkrijte ulogu znakova
interpunkcija u rečenici.
hipoteza:
Pretpostavimo da je nemoguće bez znakova interpunkcije u pisanju.
Osoba je izgubila __, uplašila se složenih rečenica i tražila jednostavniju frazu. Nakon jednostavnih fraza slijedile su jednostavne misli. Onda je izgubio __ i počeo da govori tiho, jednom intonacijom. Ništa ga više nije zadovoljilo ni ljutilo, prema svemu se odnosio bez emocija. Onda je izgubio__ i prestao da postavlja pitanja. Nijedan događaj nije probudio njegovu radoznalost, bez obzira gdje se dogodio - u svemiru, na Zemlji, ili čak u njegovom stanu. Nakon još nekoliko godina, izgubio je __ i prestao da objašnjava ljudima svoje postupke. Do kraja života imao je samo «__» . Nije izrazio ništa vlastitu ideju, uvijek je nekoga citirao - pa je potpuno zaboravio razmišljati i došao do _.
Pazite na interpunkciju!
Zadaća:
Diferencirani zadatak:
1) Pr. 366 Zadatak br.
2) Odaberite iz književnog teksta (10 rečenica) različite vrste prijedlozi u svrhu izjave. Možete koristiti djela A.S. Puškina.
3) Pišite lingvistički esej"Zašto su nam potrebni znaci interpunkcije"
Izrada lekcije o ruskom jeziku u 12. razredu na temu „Principi ruske interpunkcije.
Funkcije znakova interpunkcije"
Ciljevi:
1) razmatra osnovne principe interpunkcije, klasifikuje znakove interpunkcije;
2) odrediti funkciju svake interpunkcije;
3) unaprediti sposobnost korišćenja osnovnih tehnika obrade informacija teksta;
4) usavršavanje sposobnosti interpunkcijske analize rečenice;
5) utvrđuje da li rečenica pripada određenom sintaksičkom modelu na osnovu njenog značenja, intonacije i gramatičkih karakteristika.
Struktura lekcije:kombinovano; Za postizanje postavljenih ciljeva koristit će se tehnike kompetencije orijentirane tehnologije (komunikativne i kulturne kompetencije).
Nastavne metode:djelomično traženje i istraživanje
Oprema: udžbenik A.I. Vlasenkov “Ruski jezik 10-11 razred, didaktički materijal.
Tokom nastave:
I. Organizacioni momenat: pozdrav i objašnjenje ciljeva i zadataka časa.
- Priprema za percepciju novog gradiva.Motivacija.
Poznato je da do 15. vijeka u knjigama nije bilo znakova interpunkcije.
Koliko znakova interpunkcije trenutno ima u ruskom interpunkcijskom sistemu?
(10 znakova)
Znamo li kako iskoristiti mogućnosti koje nam pruža skladan sistem interpunkcijskih znakova?
Vježba 1. Francuski pisac V. Hugo, nakon što je završio roman „Jadnici“, poslao ga je izdavaču zajedno sa pismom u kojem je bio samo znak pitanja (?). I izdavač je bez riječi odgovorio: !.
Pokušajte sastaviti dijalog koji bi se mogao održati između V. Huga i izdavača.
Kakvu ulogu imaju znaci interpunkcije? Šta mislite o znacima interpunkcije?
Šta je interpunkcija?
Obezbeđen je sertifikat.
Interpunkcija (latinski - tačka) je sistem znakova interpunkcije i pravila za njihovu upotrebu.
U modernom ruskom, 10 najčešće korištenih znakova interpunkcije su:
tačka (.)
Upitnik (?)
Uzvičnik (!)
elipsa (...)
Zarez (,)
Tačka i zarez (;)
debelo crijevo (:)
crtica (-)
Navodnici ("")
Zagrade ().
Svrha znakova interpunkcije je da prenesu sintaksičku i semantičku podjelu teksta, kao i glavne karakteristike intonacije rečenice u pisanom obliku. Znakovi interpunkcije omogućavaju piscu i čitaocu nedvosmisleno razumijevanje rečenice i teksta.
Zadatak 2. Postoje slučajevi kada je od postavljanja znakova interpunkcije zavisio ne samo život osobe, već i tok istorije.
Engleski kralj Edvard II, koji je vladao na prelazu iz 13. u 14. vek, okrenuo je većinu svojih podanika protiv sebe ugnjetavanjem i prevelikim porezima tako da su formirali zaveru, na čijem je čelu bila njegova supruga Izabela. Odlukom parlamenta, kralj je lišen prijestolja i zatvoren, gdje je čekao odluku o svojoj sudbini. Kraljevi tamničari dobili su naredbu od Izabele, u kojoj nije bilo znakova interpunkcije: „Da se nisi usudio ubiti Edwarda; dobro je bojati se."
Koji znaci interpunkcije i kako ih možete staviti u ovu rečenicu? Koliko ste opcija imali?
Pokažite kako se mijenja značenje rečenice?
Jeste li primijetili da je struktura rečenice, takoreći, programirana datim značenjem?
zaključak: Znakovi interpunkcije u nekim slučajevima pomažu u uspostavljanju semantičkih odnosa između riječi u rečenici i pomažu u razjašnjavanju strukture rečenice.
II. Proučavanje nove teme. Razumijevanje sadržaja.
Glavna pitanja za današnju lekciju:
- Koji principi ruske interpunkcije su u osnovi postavljanja znakova interpunkcije?
- Koja je funkcija svakog od 10 znakova interpunkcije?
Pokušajmo pronaći odgovor na ova pitanja vodeći dijalog s tekstom.
A) Rad sa tekstom iz udžbenika, vježba br. 225 (Prilog 1).
Nakon izražajnog čitanja odgovorite na pitanja:
- Koji su principi ruske interpunkcije?
- Šta je vodeći princip?
Napraviti plan diplomskog rada za pitanja (Prilog 2): semantička (logička), gramatička (sintaksička), intonacijska (logičko-gramatička), jer je gotovo nemoguće objasniti semantičku i gramatičku ulogu interpunkcijskih znakova.
Semantičko (logičko) načelo. Pravila su zasnovana na značenju izjave. Provodeći gramatičku podjelu teksta, znak interpunkcije na taj način organizira njegovu semantičku podjelu.
Gramatički (sintaksički) princip. Upotreba većine znakova interpunkcije u ruskom pisanju prvenstveno je vođena gramatičkim (sintaksičkim) principom.
Intonacijski princip. Znakovi interpunkcije pokazuju kako se govor podijeli na sastavne dijelove pri pisanju i čitanju napisanog.
Čitajući tekst E. Shime, popunite tabelu (tekst na svakom stolu, Dodatak 3):
Funkcije znakova interpunkcije.
Znakovi interpunkcije | Funkcije znakova | Primjer |
| ||
| Obezbedite odgovarajuću intonaciju | |
| Oni ukazuju na svrhu prijedloga ili njegovu emocionalnu konotaciju. Pozovite čitaoca na razgovor. | |
| Naglašava neiscrpnost prenesenog sadržaja Znak emocionalnog stresa Odvaja jednu rečenicu od druge | |
| Podjela teksta na gramatički i semantički značajne dijelove | |
| Podjela teksta na bitne dijelove | |
| Izostavljanje veznika u predikatu (subjekat i predikat su jedan dio govora) Preskakanje članova rečenice Označava kompoziciju, intonaciju, semantičko iznenađenje Privlači i fokusira pažnju čitaoca | |
| Objašnjavajuće | |
| Isticanje posebno značajnih dijelova rečenice | |
| Isticanje citata, "tuđi govor" |
Crtica se stavlja: 1) između subjekta i predikata u prisustvu određenih uslova;
2) iza homogenih članova ispred uopštavajuće riječi;
3) u BSP da izrazi protivljenje;
4) u nepotpunim rečenicama.
Zapišite date rečenice. Raščlanite rečenicu. Ako vam je teško, istaknite gramatičku osnovu rečenice.
Opcija I: 1 rečenica (1 pasus)
Opcija II: 2. rečenica (2. stav)
Objasnite položaj crtice i njeno odsustvo između glavnih pojmova.
III. Sumiranje obavljenog posla. Refleksija.
Izjave o znacima interpunkcije.
Crtica je znak očaja. (A.M. Peshkovsky)
Elipse su tragovi na vrhovima prstiju preminulih riječi (V.V. Nabokov)
Kako ih razumete?
Ilustrirajte tvrdnje primjerima iz fikcije.
Šta proučava interpunkcija?
Navedite principe ruske interpunkcije.
Navedite funkcije znakova interpunkcije.
Dodatak 3
Zimski dani bili su tmurni i turobni: kasno je svanulo, rano se smrklo, nije se vidjelo bijelog svjetla. To je kao da se kontinuirani, dugi sumrak proteže...
I odjednom se vrijeme nasmiješilo: pao je čist, mekan snijeg, oblaci su se raščistili sa neba, izašlo je sunce, i nekako mi je bilo kao u šumi! Šećerni snijeg blista i svjetluca, sva stabla su postala obojena: jele sa smeđom kožom, borovi sa žutom kožom, stabla jasike sa zelenom kožom, breze s prošaranom kožom, kao da imaju madeže. A nad cijelom šumom plavo nebo sija!
Čas ruskog jezika u 8. razredu. Tema: Interpunkcija u prosta rečenica
Nastavnici ruskog jezika i književnosti: Valentina Leonidovna Dmitrieva - MBOU "Srednja škola Kozmodemyansk"
Ciljevi:
1. Obrazovni – proučiti pravilo za stavljanje crtice između subjekta i predikata, razviti sposobnost primjene pravila u pisanom govoru.
2. Razvojno - razvijati logičko razmišljanje, govor, pamćenje.
3. Vaspitno – gajiti interesovanje i poštovanje prema maternjem jeziku.
Tokom nastave:
1.Reč nastavnika.
Dobar dan. Tvrdim da su crtica i crtica isti znak interpunkcije. Da li se slažete sa ovom tvrdnjom ili ne? Navedite razloge za svoj odgovor.
1. Zadatak: Dat ću vam 2 kartice sa naučnim definicijama ovih znakova. (usmeno)
Odredite koja je definicija crtice, a koja crtice?
Definicija crtice nije potpuna. Tokom lekcije moraćete da je završite.
2.Zadatak: Spojite primjere rečenica koristeći crtice na lijevoj strani s definicijama na desnoj strani. (Rad sa pločom)
| Definicije |
|
| Zdravo. Zdravo, slušam te. | Nepotpuna rečenica |
| “Draga, plakala sam za tobom kao što malo pile plače za pticom”, rekla je treća ćerka. | Uopštavajuća riječ nakon homogenih članova rečenice |
| Deda nam je pričao bajke, a otac priče sa mojih putovanja. | Direktni govor |
| Drveće, trava i cvijeće - sve je odisalo svježinom. |
Dakle, sjetili ste se još nekoliko definicija postavljanja crtice.
3. Najava teme časa: A u današnjoj lekciji ćemo pogledati proizvodnju Crtica između subjekta i predikata(učenici zapisuju temu u svoju svesku)
Treba li nam ova tema? (potrebno)
Za što? (Da biste bili pismeni, pravilno pišite rečenice)
Tokom godina V.O.v. jedan izviđač, koji je bio iza neprijateljskih linija, prenio je poruku partizanski odred o lokaciji kaznenog odreda. Došlo je do jedne interpunkcijske greške. Partizani su pogrešno shvatili izviđača i poginuli. Tako je jedna greška dovela do pogibije čitavog odreda.
Dakle, u našem informatičkom dobu veoma je važno i prestižno biti pismen.
Obratite pažnju na epigraf lekcije: Pišite nepismeno...
Potpuno neprihvatljivo.
L.V. Shcherba.
Učenici to zapisuju u svoje sveske.
- Da li se slažete sa ovom izjavom?
-Dakle, u čemu je kontradikcija ili problem?(znamo da treba da pišemo ispravno, ali pišemo nepismeno)
-Kako riješiti ovaj problem?(Morate naučiti pravilo)
Sada ćete pokušati sami da izvedete ovo pravilo.
-Ali prvo odredite svrhu lekcije(proučite postavljanje crtice između subjekta i predikata i naučite primijeniti ovo pravilo).
4. Zadatak: zapišite rečenice, pronađite glavne članove rečenice, odredite kako su izražene i popunite znakove interpunkcije koji nedostaju. (Zapisano u svesci)
Znanje je moć.
Čitanje je najbolja nastava.
Naš zadatak je da dobro učimo.
Budite u mogućnosti da slušate sjajnu stvar
Ne možete dobro živjeti koristeći tuđi um.
Pet pet dvadeset pet.
Sada izvucite zaključak, kada se između subjekta i predikata stavlja crtica?
Kojom temom su objedinjene ove rečenice?
5. Domaći zadatak:
Sastavite tekst na jednu od tema koristeći rečenice zasnovane na naučenom pravilu.
Napišite rečenice na osnovu naučenog pravila iz umjetničkih djela.
6 . Samostalan rad sa udžbenikom.
Sada pročitajte ovo pravilo iz udžbenika.
Molimo pročitajte kada između subjekta i predikata nema crtice.
7. Rad sa karticama(didaktički materijal)
Zadatak: Napišite rečenice u sadašnjem vremenu, izostavljajući glagole - veznike, stavljajući crticu gdje treba. N - r.: Ivan Fedorov je bio prvi poznati ruski tipograf. - Ivan Fedorov je prvi poznati ruski tipograf.
1. Mihail Vasiljevič Lomonosov bio je sin ribara sa dalekog sjevera.
2. Lomonosov je bio veliki naučnik i veliki pesnik.
3. Ukrajinski pesnik Taras Grigorijevič Ševčenko bio je pevač radnog naroda.
4. Gorkijeva djela bila su poziv na slobodan, razuman i svijetao život.
8. Zaključci lekcije:1. Dakle, šta si novo naučio na času danas?
2. Reci mi kada se između poglavlja stavlja crtica. član ponude?
3. Recite mi kada se između subjekta i predikata ne stavlja crtica?
9. Refleksija: Odaberite izjavu:
1. Čuo sam i zaboravio.
2.Vidio sam i zapamtio.
3.Uradio sam i razumio.
10. Izvođenje vježbe 74 - prema udžbeniku(ako ostane vremena)
