Beszédklisék (esszé-Egységes államvizsga).

Minden ember, akivel találkozom

Módja

bizonyos tekintetben felülmúl engem,

Egységes államvizsga 2017

és sokat kell tanulnom tőle.

Mesterkurzus Tanulók felkészítése az orosz nyelv egységes államvizsgára. Érvelő esszé írása beszédklisék segítségével

Orosz nyelv és irodalom tanár

MBOU Krjukov Középiskola

Puzanova Ljubov Viktorovna


Algoritmus érvelő esszé írásához

az olvasott szöveg szerint

1. Bevezetés.

2. A probléma megfogalmazása

3. Kommentár a felvetett problémához.

5. Saját pozíció.

6. Érvelés.

7. Irodalmi érvelés.

8. Következtetés .


Bevezetés

- Kérdés-felelet egység.

  • Kérdések láncolata

javaslatokat.

- Költői kérdés.

- Idézet.

- Személyes benyomások, érzések és

élettapasztalat.


Lehetséges lehetőségek bemutatkozások

  • D. S. Likhachev azon írók közé tartozik, akik személyesen részt vesznek mindenben, ami a világban történik. Minden problémával törődik publikus élet, beleértve az egyén társadalom és természet iránti felelősségének problémáját is. A Föld előtt.
  • A szöveg szerzője D.S. Nem véletlenül fordult Lihacsov az emberi felelősség témájához a bolygón mindenért. Az általa felvetett probléma nem csak olvasóként érdekel, hanem olyan emberként is, aki kora, generációja érdekében él.
  • D.S. Lihacsov azokhoz a gondoskodó emberekhez tartozik

akiket foglalkoztatnak az egyetemes emberi problémák,

amelyek közül az egyik a probléma

az ember társadalmi felelőssége,

a természet, az egész Föld előtt.


A probléma megfogalmazásának módjai

A probléma a következő lehet:

A). Fogalmazd meg saját szavaiddal

( probléma + főnév genitív esetben ).

b). Idézet.


Beszédklisék a probléma megfogalmazásához

Ebben a szövegben

Ami adott, az értelmezés, leírás, kritikai értékelés...

Jelleget mutat, fontos szerepet, kitűnő érték, lényeg...

Kritikának, vizsgálatnak, elemzésnek kitéve...

- (Az író) a következő problémákon gondolkodtat el bennünket: (mi az...

Korunk számos problémája között továbbra is különösen fontos

az emberi felelősség problémája a társadalom, a természet és az egész Föld iránt

Meg kell jegyezni, hogy ez a probléma régóta fennáll,

azonban ma is aktuális.

És én, a lakó modern társadalom, ez a kérdés nem

nem aggódhat.

- Válassza ki a megfelelő lehetőséget az esszéhez.


Ebben az esetben az az emberi társadalom, természet iránti felelősség problémája,

az egész Földet.


Példák beszédklisékre

– Nagyon releváns, amiről a szerző ír. Mert… – (A szerző) a... – (A szerző) feltárja a problémát az anyag segítségével... – A szerző újabb égető problémát vet fel (megbeszélésre ajánl fel) – a probléma... – A mindenkor releváns elmélkedés

probléma (főleg a mi korunkban aktuális),


Megjegyzés forrásszöveg probléma

1. bekezdés . „Miért felelős az ember? Mindenért, ami a földön történik? Vagy valami nagyon kicsire?

4. bekezdés. "...Felelősségvállalás másokért azt jelenti, hogy felelősséggel tartozol önmagadért"

„Csak olyan ember... aki képes feláldozni a sajátját

érdekei,... méltóak arra, hogy felelősséget vállaljanak másokért.”

Más szavakkal : A felelősség az érdekek feláldozásának képessége

mások érdekei érdekében.


Megjegyzés forrásszöveg probléma

Ezután a szerző egy példát hoz fel Roni „The Fight for Fire” című könyvéből, amelyen keresztül D. Lihacsev feltűnés nélkül segít megérteni, hogy a felelősség az a képesség, hogy feláldozzuk az érdekeinket mások érdekeiért. Hiszen „... válaszolni

mások számára – ez azt jelenti, hogy tud válaszolni

magamnak."


Megjegyzés forrásszöveg probléma

5. bekezdés . Manapság az emberi felelőtlenségnek súlyos következményei vannak.

Korunkról szólva a szerző arra a következtetésre juttatja az olvasót, hogy az emberi felelőtlenségnek ma súlyosabb következményei vannak, mint a kőkorszakban. D.S. Lihacsov a Földet egy űrhajóval hasonlítja össze, mindenkit, aki rajta él, egy csapatnak nevez, és

az olvasó számára világossá válik, hogy mennyire

koordinált munkájától függ.


– Maga a probléma nem új (az orosz irodalomban, az orosz újságírásban). Sokan (költők, írók, filozófusok, közéleti szereplők különböző időpontokban) próbált választ adni erre a nehéz kérdésre. (A cikk szerzőjének) sikerült eredeti megoldást találnia erre a problémára. Nézőpontja (gondolata, ötlete, álláspontja) frissen és szokatlanul hangzik: „(Idézet).”

– Az emberek (olvasók) tudatába akarja közvetíteni azt a gondolatot, hogy (közvetett beszéd részleges idézettel).

– A kérdésre a válasz a (a javasolt szövegben; a szerző szövegében) található – meggyőzően bizonyítja, hogy... – felhívja a figyelmet arra, hogy... – aggodalmát fejezi ki... – helyesen (finoman) megjegyzi. ..


« A szerző őszintén meg van győződve arról, hogy ma a hanyagság az emberiség halálához vezethet. Lelkesen kijelenti, hogy a mai ember « felelős mindenért a földön: levegőért, óceánokért, erdőkért, folyókért » . És ezért mindannyiunk cselekedeteinek meg kell lenniük « ésszerű és humánus » .


Érvelési szöveg felépítése:

Tézis

Érvelés

Következtetés


Élettapasztalat (valós tények mások életéből, saját megfigyeléseimből és következtetéseimből)

– Nem egyszer kellett megküzdenem... – Persze az élettapasztalatom még kicsi, de ennek ellenére meg kellett küzdenem ezzel a problémával. – Emlékszem egy hasonló helyzetre, ami a...

- A szerző szorongása (izgalom, aggodalom) közel áll hozzám, mert...

- Teljesen osztom az álláspontját, egyrészt azért, mert... másodszor...

- A megfogalmazott gondolatok bizonyítékai mind a szépirodalomban, mind az életben megtalálhatók.

- Megerősíthetem véleményem érvényességét az alapján...

- Eddigi korlátozott élettapasztalatom arról tanúskodik...

- Hasonló helyzettel foglalkozik az írónő is... in

munka...

- A hős sorsa / a mű cselekménye / reflexiók

az író kénytelen azon gondolkodni... /gyere

arra a következtetésre, hogy...


– Híres orosz író, kiváló tudós stb. észrevettem valamit...

– A legtöbb orvos, nyelvész, tudós stb. úgy gondolja, hogy...

– Bármely történész ezt mondja...


Irodalmi érvelés egy műből V. Raszputyin „Búcsú Materától”.

V. Raszputyin a földi életért való erkölcsi felelősségről ír. „Búcsú Materától” felhívás az emberhez, hogy álljon meg a természet iránti meggondolatlan és elvtelen magatartásában,

a földre.


BAN BEN klisé lehetőségek d következtetéshez

– Összefoglalva, még egyszer szeretnénk hangsúlyozni, hogy...

– Befejezésül szeretném megjegyezni, hogy...

– ... Ezek a kérdések örökkévalóak, olyan örökkévalóak... ahogy az élet maga is örök.

– Így lehetetlen határozottan megállapítani

válaszolni... de ugyanakkor lehet

azt állítják, hogy...


Minta következtetés D. L. Lihacsov szövege alapján :

„A szerző által a szövegben felvetett problémán gondolkodni nem csak azt jelenti, hogy felfedezünk valamit, hanem világosan megértjük, hogy az ember racionális lény, ezért mindenért ő a felelős!”


Az úgynevezett esszé megköveteli a végzőstől, hogy ne csak a munka problémáinak megértésére, gondolatainak koherens kifejezésére és indokolt véleménynyilvánításra képes legyen. A feladat előírja az esszé szükséges összetevőit is.

Legjobb úgy kezdeni a felkészülést, hogy a legegyszerűbb terv szerint, lényegében a feladat megfogalmazásából fakadó esszét írunk. És ha ez jól működik, kipróbálhat más, kifinomultabb kompozíciós lehetőségeket.

Tehát mit vegyen bele egy diplomás a munkájába?

  1. Adja meg a problémát. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy a szövegben felvetett probléma és a szöveg hősének problémája egyáltalán nem ugyanaz. Például, ha a hősnek problémája van - nincs pénze a villamoson való utazáshoz, akkor egyáltalán nem tény, hogy a szöveget a lakosság tömegközlekedési eszközeinek megközelíthetetlenségének problémájával foglalkozik.

Ha nehéznek találja a probléma azonosítását, próbálkozzon a következővel:

  • Határozza meg a szöveg témáját (miről van szó?.. Ez NEM probléma)
  • Határozzuk meg a fő gondolatot (miről akar minket meggyőzni a szerző? Ez szintén NEM probléma)
  • Milyen kérdésre válaszol a szerző? Miben látja a „világharmónia megsértését”? De ez a PROBLÉMA ≠ téma ≠ fő gondolat.

Például a téma egy tádzsik diák bőrfejűek általi megverése. A fő gondolat: a más nemzetiségűek gyűlölete vadság. Probléma: miért vertek gyökeret a nacionalista eszmék egy olyan országban, amely legyőzte a fasizmust? Egy átlagos polgár tehet-e valamit ebben a helyzetben? Vagyis a nacionalizmus problémája Oroszországban és minden állampolgár személyes felelősségének problémája. Válaszd ki azt, amelyik a legjobban tetszik (vagy amely mellett könnyebben tudsz érveket felhozni).

  1. . Lehet releváns, örök, súlyos, veszélyes stb. A szövegben ez így és úgy jelenik meg.
  2. Világosítsa meg a szerző álláspontját. Ez a szerzőé, nem kell lecserélni a saját vagy a szövegben szereplő szereplők véleményére.
  3. Mondja el, hogy egyetért-e a szerzővel vagy részben. Aligha lehet egyet nem érteni, az egységes államvizsgával kapcsolatos szövegek szerzőinek véleménye általában szinte vitathatatlan.
  4. irodalmi műből ( jobb annál, amelyet valójában olvasott).
  5. Mondjon érvet az életből (vagy egy másik irodalmi műből).
  6. Vonja le a következtetést.

Íme egy példa a válaszírás legegyszerűbb közhelyére.

Részletes terv példa
1. Egy kérdés, amely magában foglalja a probléma megfogalmazását

2. Kétségtelenül kijelenthetjük, hogy ez a probléma ma is aktuális. A szerző egy példával árulja el...

5. Érvelésemben ...-re szeretnék hivatkozni, nevezetesen egy epizódra, amely elmondja, hogyan ...

6. Az Ön álláspontja a ez a probléma Személyes tapasztalatra alapozom. Volt egy ilyen epizód az életemben. Egy nap …

(Véleményem nem csak az irodalomra épül, hanem a barátom történetére is, akivel egyszer megtörtént egy ilyen történet.)

8. Így számomra úgy tűnik, hogy kijelenthetjük, hogy ...

 Tehát ki a „király” - ember vagy természet? Várjunk a természet kegyeire, vagy erőszakkal vegyük el őket? A szerző pontosan ezt a problémát veti fel ebben a szövegben.

Kétségtelenül kijelenthetjük, hogy ez a probléma ma is aktuális. A szerző egy ember és egy növény – fa – kapcsolatának példáján tárja fel. Ez a növény helyettesítette a történet hősét olyan emberekkel, akik nem törődtek vele.

A szerző álláspontja ebben a kérdésben számomra az, hogy az embernek nincs joga beleavatkozni a természet életébe: előttünk volt és utánunk is lesz. Felháborító önbizalom azt hinni, hogy a világon mindent jobban fogunk elintézni, mint eddig. A természet arra hivatott, hogy mindent megadjon az embernek, amire szüksége van: élelmet, ruhát, üzemanyagot, lelki kényelmet, szépséget.

Lehetetlen nem egyetérteni a szerzővel. Valóban úgy gondolom, hogy a természet annyit ad nekünk, hogy többet kérni tőle őrültség. Mi, emberek gyakran elvakultunkban azt gondoljuk, hogy a világon mindent jobban elrendeznénk, mindent meg akarunk változtatni: visszafelé folyni a folyókat, vagy az emberi test „átdolgozására” törekszünk. De ezek a próbálkozások nem vezetnek semmi jóra.

Érvelésemben M. A. Bulgakov „A kutya szíve” című történetére szeretnék hivatkozni. Hőse, Preobraženszkij professzor az emberi természet javítására és a halál legyőzésére törekszik. A kísérletek eredményeként megjelenik egy „fejlettebb személy” - a kitaszított Sharikov. Ennek eredményeként a professzor munkája nemcsak haszontalan volt, hanem veszélyes is.

Személyes tapasztalatokra alapozom álláspontomat. Volt egy epizód az életemben, amely meggyőzött arról, hogy nem a természet a céljaink lényege, hanem a bölcsőnk. ….

Így számomra úgy tűnik, hogy azt a következtetést vonhatjuk le, hogy a természettel óvatosan, tisztelettel és odafigyeléssel kell bánnunk. A szerző pontosan ezt akarja elmesélni történetével.

A táblázatban megadott megfogalmazások természetesen nem az egyedüli lehetségesek. Az egyesített államvizsgára való felkészülés kezdeti szakaszában minden egyes tételhez ajánlatos több klisélehetőséget kiválasztani.

  1. A PROBLÉMA MEGFOGALMAZÁSA

Végső megoldásként használhatsz ilyen kliséket (végső esetben - mert mégis jobb kérdés vagy érv formájában megfogalmazni a problémát).

  • Az általam olvasott szövegben a szerző felveti a problémát...
  • A szerző által ebben a szövegben felvetett problémák közül számomra úgy tűnik, hogy a legfontosabb (érdekes, aktuális, aktuális, nyomasztó, jelentős...) az...
  • A javasolt szövegben a szerző számos problémát felvet, de számomra úgy tűnik, hogy ezek közül a legfontosabb (érdekesebb...)...
  • Nehéz túlbecsülni mindazon problémák jelentőségét, amelyeket a szerző felvet ebben a szövegben, de számomra úgy tűnik, hogy a legjelentősebb (akut, kíváncsi...) az...

Idén több változás is érintette az orosz nyelv egységes államvizsga esszéi értékelésének kritériumait. Az anyagban Tatyana Igorevna, a TwoStu páros Egységes Államvizsga és Egységes Államvizsga (GIA) kurzusok tanára elmagyarázza, hogyan kell kinéznie egy esszé felépítésének, hogyan kell kommentárt írni egy problémához, és milyen klisés kifejezéseket kell használni. használható.

Változások az esszében

Az esszé leglényegesebb változása, hogy az értékelési szempontok közül kikerült az irodalomból és élettapasztalatból származó érvek mennyiségére és minőségére vonatkozó követelmények. Továbbra is hivatkozni kell rájuk a szerző nézőpontjához való hozzáállás igazolására, de kevésbé szigorúan ellenőrzik őket.

Kritériumok, amelyekre különös figyelmet kell fordítani

Mindenképpen figyelni kell a K1 „Problémák megfogalmazása a forrásszövegben” kritériumra. Rendkívül fontos, hogy helyesen fogalmazzuk meg a szerző által felvetett problémák egyikét. Ha a probléma rosszul van megfogalmazva, akkor az „Esszétartalom” blokk (K1-K4) összes kritériuma esetén 8-ból 0 pont jár.

Érdemes megjegyezni a K11 „Az etikai normáknak való megfelelés” K11-et is: nem szabad túlzottan érzelmileg és keményen kifejezni a szerző álláspontjával szembeni negatív hozzáállást, valamint olyan kifejezéseket használni, amelyek sérthetik az ellenőr érzéseit.

A tanulók számára hagyományosan a nyelvi és beszédnormák (K9 és K10) betartását megkövetelő kritériumok okozzák a nehézségeket. Itt csak az általános orosz nyelvtudás szintjén dolgozhat, és legyen óvatos az esszé megírásakor.

Esszé felépítése

Tatyana Igorevna Semenishcheva, a TwoStu páros Egységes Állami Vizsga és OGE (GIA) kurzusainak orosz nyelvtanára a következő felépítést javasolja esszé írásakor:

1. A szöveg szerzője által felvetett egyik probléma megfogalmazása.

2. Megjegyzés:

  • az első példa a szövegből vett illusztráció és a probléma feltárásában betöltött szerepének magyarázata;
  • a második példa a szövegből vett illusztráció és a probléma feltárásában betöltött szerepének magyarázata.

5. Következtetés.

Esszéírási terv

  • Hol kezdjem?

Az első olvasás után emelje ki a szöveg fő gondolatát. Ehhez gondolja át, mire gondol a szerző, és milyen következtetésre jut.

A második olvasás során elemezze a szereplők cselekedeteit, és jegyezzen meg élénk epizódokat, amelyek illusztrálják a szöveg problémáit.

Fel kell hívni még a figyelmet: ugyanazon szavak ismétlése, használata nagy mennyiség felkiáltó mondatok, kérdés-felelet előadásmód.

  • Hogyan lehet helyesen azonosítani a problémát?

A szerző sokféle kérdést érinthet, de ki kell emelni a központi kérdéseket, azokat, amelyekre a szövegben végig reflektál. Miután számos problémát azonosított a szövegből, válasszon ezek közül egy esszé írásához. Válassz olyat, amelyen hajlandó vagy elgondolkodni, és amely mellett meg tudod indokolni az álláspontodat.

A probléma szónoki kérdés formájában is megfogalmazható: „Mi a boldogság? Hogyan viszonyuljon az ember a természethez? vagy egy igenlő mondat formájában: „A szerző felveti a barátság, a felelősség, az irgalom problémáját.”

  • Hogyan írjunk megjegyzést egy problémához?

A téma megfogalmazása után hozzá kell szólni a forrásszöveg alapján. Emlékszel, hogyan hangsúlyoztuk a feltűnő epizódokat és nyelvi jellemzőket? Ezek azok, amik jól jönnek majd a kommentekben.

Példa-illusztráció a feltett problémára vonatkozó szövegből származó információ, amelyet a vizsgázó megjegyzései kísérnek. Így példát kell adnia a szövegből és értékelnie kell: beszéljen a szereplők cselekedeteiről, magyarázza el, hogyan működik ez vagy az a nyelvi jellemző a probléma feltárása érdekében.

  • Hogyan lehet helyesen jelezni a példák közötti szemantikai kapcsolatot?

Példák közlésénél jelezni kell, hogyan kapcsolódnak egymáshoz.

Lehetnek:

  • összehasonlítva - erősítse meg ugyanazt az elképzelést;
  • opponed - ellentétes nézőpontok demonstrálása.

Két helyzetet is összehasonlíthat egy bizonyos, a probléma megoldásához fontos kritérium szerint.

  • Hogyan ne torzítsuk el a szerző álláspontját?

Emlékezzen azokra a kifejezésekre, amelyeket a szöveg újraolvasásakor aláhúzott; ezek segíthetnek a szerző álláspontjának megfogalmazásában.

  • Hogyan jelezze helyesen pozícióját?

Ki kell fejeznie hozzáállását a szerző álláspontjához a forrásszöveg problémájával kapcsolatban. Egyetérthetünk a szerzővel, vagy részben vagy teljesen nem.

Annak ellenére, hogy az esszé már nem igényel érveket, a vizsgázónak véleményét alá kell támasztania (lásd K4), ezért a felvetett problémához kapcsolódó tényeket kell közölnie. Ezek lehetnek példák tudományos, újságírói és kitaláció, valamint től személyes tapasztalat, híreket és még baráti sztorikat is.

  • Hogyan kell kiegészíteni a szöveget?

Végezetül össze kell foglalni az azonosított problémával kapcsolatos gondolatokat.

A befejezést nem szabad a szerző álláspontjának vagy a problémához való hozzáállásának megismétlésére redukálni. Össze kell foglalni az esszében található információkat, és le kell vonni a következtetést az írott szövegből. Befejezésül értékelheti is az elhangzottakat, feltételezhet, és cselekvésre szólítja fel az olvasót.

Kell-e klisés kifejezéseket használni?

Az esszében a közhelyes kifejezések használata kívánatos, mivel segítik a szöveg összekapcsolását, logikai szerkezetének megőrzését (K5 kritérium), valamint segítik az értékelőt a szöveg érzékelésében.

A közhelyes kifejezések meglehetősen változatosak. A kliséknek több csoportja különíthető el aszerint, hogy az esszé egyik vagy másik szerkezeti részéhez tartoznak. Íme egy lista az ilyen közhelyes kifejezésekről:

1. Probléma

  • A szöveg szerzője a problémára fókuszál... Ez a probléma ma is aktuális.
  • A fenti szövegben a szerző a problémára reflektál...
  • A szöveg szerzője<инициалы и фамилия автора>Nem véletlenül fordult a témához... Az általa tárgyalt probléma nem csak olvasóként érdekel, hanem korának, nemzedékének érdekei szerint élő emberként is.
  • A szerző azokhoz a gondoskodó emberekhez tartozik, akiket foglalkoztatnak az egyetemes emberi problémák, amelyek közül az egyik...
  • Mi történt...? Erre a problémára reflektál a fenti szöveg szerzője.

2. Megjegyzés

  • Élő példával élve<главного героя>a szerző megmutatja...
  • Az írónő nem véletlenül hívja fel a figyelmünket...
  • A probléma teljesebb feltárása érdekében a szerző a levelekről beszél<здесь может быть любая другая деталь>, melyik…
  • Egy példabeszéd/tündérmese/történet, amelyet a szerző elmond nekünk, segít a probléma teljesebb feltárásában. Benne...
  • <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Ez lehetővé teszi számára, hogy megmutassa...
  • A szerző úgy véli/állítása szerint...<позиция автора>.
  • A szerző arra törekszik, hogy közvetítse az olvasó felé azt a gondolatot, hogy... (a szerző gondolata).
  • A szerző meggyőz bennünket arról, hogy...<позиция автора>.
  • A szerző álláspontja a következő:<цитата из текста>.
  • A szerző álláspontját leginkább a következő kifejezés/szavak tükrözik:<цитата из текста>.
  • A szerző álláspontja a következő mondatból derül ki legteljesebben:<цитата из текста>.

1) Hozzájárulás:

  • Egyetértek a szöveg írójával abban, hogy...
  • Osztom a szerző álláspontját, és meggyőződésem, hogy...
  • Szerintem teljesen igaza van a szerzőnek, amikor azt írja...
  • Nem lehet egyet érteni a szöveg írójával abban, hogy...
  • A szerző segített meglátnom a problémát... a másik oldalról.

2) Egyet nem értés (teljes vagy részleges):

  • Írói szöveg<ФИО>vegyes benyomást tett rám. Az egyik oldalon<выразить согласие>... de másrészről<своё мнение>…
  • Általában véve a szerző érvei meggyőzőek, de ezzel nem értek teljesen egyet<позиция автора>... Megpróbálom igazolni az álláspontomat.

5. Következtetés

1) Foglalja össze az esszében megfogalmazott gondolatokat:

  • A fentiek végén még egyszer szeretném hangsúlyozni:...

2) Értékelje az elhangzottakat, egyértelműen fejtse ki véleményét:

  • A fentiek mindegyike arra enged következtetni, hogy:...

3) Készítsen előrejelzést, tegyen feltételezést:

  • Szeretném hinni, hogy az olvasók elgondolkodnak a szövegben felvetett problémán, és megpróbálják...

4) Hívja fel az olvasót cselekvésre:

  • Befejezésül szeretném hangsúlyozni, hogy... Mindannyiunknak emlékeznünk kell erre...

Példa esszésablonra

Egy esszésablon állhat közhelyes kifejezésekből, például:

Mi történt...? Erre a problémára reflektál a fenti szöveg szerzője.

A probléma teljesebb feltárása érdekében a szerző elmondja nekünk a leveleket<здесь может быть любая другая деталь>, melyik…

Annak érdekében, hogy felhívja figyelmünket erre a problémára, a szerző felhasználja<метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Ez lehetővé teszi számára, hogy megmutassa...

A szöveg mindkét fenti illusztrációja arra késztet bennünket, hogy...

Szeretném hinni, hogy az olvasók elgondolkodnak a szövegben felvetett problémán, és megpróbálják...

Összegyűjtöttünk mindent, amit tudnia kell a 2019-es egységes állami vizsga orosz nyelvű esszé írásáról. Ha problémái vannak a szövegekkel, nem tud megbirkózni az ismétlődő hibákkal, és nem bízik a képességeiben, javasoljuk, hogy vegyen további órákat orosz nyelvtanárokkal.

A TwoStu kurzusok páros felkészülést kínálnak az egységes államvizsgára, ami olcsóbb, mint az oktatóval való tanulás, de nem kevésbé hatékony.

Mit szeretne még tudni? Írd meg kommentben.

Hasznos közhelyek a C1 feladathoz orosz nyelven.

Az esszé egy konkrét terv szerint készül:

1. Bemutatkozás
2. A probléma megfogalmazása
3. Hozzászólás a problémához
4. A szerző álláspontja
5. Az Ön pozíciója
6. Irodalmi érvelés
7. Bármilyen egyéb érv
8. Következtetés

1) Mindenki tudja, hogy... Több ezer könyvet írtak erről, és filmek százai készültek, tapasztalatlan tinédzserek és tapasztaltak egyaránt beszélnek róla... Valószínűleg mindannyiunkat érdekel ez a téma, így a szöveg.. . is elkötelezett a...

2) Mindenki tudja, hogy szükség van rá... Az iskolai tanárok és az írók beszélnek erről könyveikben. A problémák... azok a problémák, amelyekkel az ember folyamatosan szembesül. Úgy tűnik, már régen el kellett volna dönteni mindent. De milyen gyakran minden csak a formális tudás szintjén marad.

3) (Retorikai kérdések). Ezek a kérdések mindig is nyugtalanították az emberiséget. Körülbelül ... tükrözi cikkében ... .

4) (Retorikai kérdések). Első pillantásra ezek a kérdések egyszerűnek tűnnek. Néhány ember számára ezek egyáltalán nem kérdések, nem néznek szembe velük. A rájuk adott válaszok magától értetődőnek tűnnek számukra.
Vannak, akik azt hiszik, hogy... Mások hangsúlyozzák... De ennek a cikknek a jelentése valamivel szélesebb, mint amilyennek első pillantásra tűnik. A szerző által felvetett probléma nemcsak kiválasztott embereket érint, hanem bármelyikünket. … Miért történik ez? A kérdésre a válasz a cikkben található...

5) Kezdje egy beágyazó idézettel az alapvető ötlet szöveg. (Technika „szál”) „(Nyilatkozat)” – így kezdődik a cikk…. Már az első mondatban egyértelműen megfogalmazódik a szöveg fő témája. Ó... sokat beszéltek és írtak. Ennek a témakörnek a fontosságát nehéz túlbecsülni: nem mindenki érti... (Definiálja a problémát kérdés formájában).

6) Az egyik legizgalmasabb rejtély, amely mindig is nyugtalanította az emberi gondolkodást, a ... (Retorikai kérdések).

7) (Retorikai kérdés). Ez a kérdés minden új generáció előtt felmerül, mert az emberek nem akarnak megelégedni a régi válaszokkal, és igyekeznek megtalálni az igazukat.

8) „Kulcsszó” technika. a) Határozza meg a szöveg témáját! b) Emelje ki a kulcsfogalmat! c) Magyarázza meg ennek a fogalomnak a jelentését!

9) „Allegória” technika. A felvetett probléma jelentőségét néhány konkrét példával kell illusztrálni.

10) „Idézet” technika. „…” – írta a híres…. Ezek a szavak hangzanak… Igazán, …

11) (Kérdések). Ezeket a kérdéseket teszi fel a cikk... A szerző felvet egy problémát, amelynek relevanciáját senki sem vonja kétségbe.

12) Az emberek gyakran azt gondolják, hogy... (Az emberek arra gondoltak, hogy ... mind az ókorban, mind az időkben modern történelem).

13) Mit tudunk a... (mindegyikünk egyszer...). Leggyakrabban a ...-ról szóló ismereteink a legáltalánosabb gondolatokra korlátozódnak: ...

14) (Kérdések). Ezek a kérdések nagyon fontosak, mert elgondolkodtatnak bennünket a... Vannak, akik azt hiszik, hogy... Valaki … .

15) „…” - ezek a szavak, úgy tűnik, kifejezik a szöveg fő gondolatát….
Gondoljuk át ennek a „tankönyvnek” tűnő és érthető kifejezésnek a jelentését? (Kérdések. Ezután fel kell fednie a feltett kérdések összetettségét). Ha bármelyikünket megkérdezi..., valószínűleg igennel válaszolunk erre a kérdésre. Tudjuk…


1) Az elemzésre javasolt szövegben (megjelöljük a szerzőt) felveti (megoldja) a problémát...

3) Ez a szöveg a témának (problémának) szól...

4) A szöveg egy nézőpontot mutat be (a szerzőt megjelöljük) a problémáról...

5) Az elemzésre javasolt szöveg (a szerzőt megjelöljük) a következő kérdéseket érinti... (az alábbi problémákkal foglalkozik...)

9) Mindannyiunkat aggasztó probléma... felvet (jelölje meg a szerzőt).

10) A felvetett (felvetett) probléma (jelölje meg a szerzőt) az...

11) A probléma... nem lehet nem aggódni modern ember. Elgondolkodtam rajta és (a szerző megjelölése).

12) Mi az...? (Mi a...? Milyen szerepet játszik... az ember életében?) Ezt a fontos problémát veti fel (a szerző megjelölése).


1) A ... kérdése (a problémát más szavakkal jelöljük, mint az első bekezdésben volt) senkit sem hagyhat közömbösen, kisebb-nagyobb mértékben mindannyiunkat foglalkoztat. (Megmagyarázzuk, miért)

2) A felvetett (felvetett, jelzett stb.) probléma (a szerző megjelölése) napjainkban különösen aktuális (aktuális, fontos, jelentős), mert...

3) A narrátor az általa feltett kérdést nem taglalja, érezhető érdeklődése az iránt, amiről ír. (A szövegre hivatkozva elmagyarázzuk, hogyan nyilvánul meg ez).

4) A probléma indoklása..., (a szerző megjelölése) megszólítások... (jelölje meg, hogy a szerző milyen anyagon tekinti problémának: talán ezek emlékek, párbeszédek, művészi elbeszélések, izgatott monológok, nagy emberek gondolatait idézik, érvelés, festmények természetének leírása stb.). (A szöveg tartalmát közvetítjük, nem újramondást).


8) A szöveg azt az elképzelést bizonyítja, hogy...

9) A szöveg fő gondolata az, hogy...


1) Osztom (nem osztom) a szerző álláspontját a problémáról...

2) A problémáról ugyanaz a véleményem (nem tartom), mint a szerző.


- élettapasztalat felhasználásával:
1) Milyen gyakran kell megküzdenie...

2) Nem váltak általánossá (az élet normájává) olyan jelenségek, mint...?

3) Ki ne figyelt volna meg közülünk (nem találkozott; vette észre (magát); volt tanúja), hogyan...

4) Sajnos manapság gyakran (köztünk; körülöttünk) ...

- olvasási tapasztalatból
1) Ez a probléma sok nagy orosz írót aggasztott, különösen...

2) Ez a probléma különösen akut a munkákban...

- nézői tapasztalatból
1) A témát gyakran vitatják (vitatják) az interneten (újságok és folyóiratok oldalain; különféle televíziós műsorokban) ...

2) Az is figyelemre méltó (nem véletlenül), hogy számos cikk és televíziós műsor foglalkozik ezzel a témával...


1) „Válasz” technika. Ennek a technikának a jele az „A szöveg elolvasása után...” részt vevő konstrukció:
A szöveg elolvasása után világossá válik (érted), hogy... .

2) A szöveg fő gondolatát kifejező idézet használatával:
„...!” - ez a kijelentés tükrözi a szöveg fő gondolatát. (Magyarázza el az állítás jelentését).

4) (Idézet használata) „…” – írta…. Ezek a szavak azt a gondolatot fejezik ki, hogy... A szöveg szerzője is úgy véli, hogy...

6) Miután elolvasta ezt a szöveget, megérti, hogyan... . Nem véletlenül írja a szerző cikkének záró részében, hogy „...”.

Hogyan lehet meghatározni a problémát a javasolt szövegben?

Kezdjük ennek a fogalomnak a meghatározásával: röviden, a probléma a szerző által feltett kérdés.
A szövegben lévő probléma azonosításának legbiztosabb módja a szerző álláspontjának megtalálása. Ha van szerzői álláspont, akkor biztosan van egy probléma, amelyre vonatkozóan ez az álláspont kifejeződik. A legjobb a szöveg fő problémáját venni, de az ellenőrök általában hűségesek a közvetettekhez.

Bevezetés

1) Mindenki tudja, hogy... Több ezer könyvet írtak erről, és több száz filmet készítettek, az ókorban aggasztotta az embereket, és nem hagy közömbösen (zavar, zavar) napjainkban sem. Ez a téma a fiatalokat és a tapasztaltakat egyaránt érdekli, és a... szöveget is a...
2) (Retorikai kérdések). Ezek a kérdések mindig is nyugtalanították az emberiséget. Körülbelül ... tükrözi cikkében ... .
3) (Retorikai kérdések). Első pillantásra ezek a kérdések egyszerűnek tűnnek. Vannak, akik azt hiszik, hogy... Mások hangsúlyozzák... De ennek a cikknek a jelentése valamivel szélesebb, mint amilyennek első pillantásra tűnik. A szerző által felvetett probléma nemcsak kiválasztott embereket érint, hanem bármelyikünket. … Miért történik ez? A kérdésre a válasz a cikkben található….
4) (A „szál” technika) Kezdje egy idézettel, amely tartalmazza a szöveg fő gondolatát. „(Nyilatkozat)” – így kezdődik a cikk…. Már az első mondatban egyértelműen megfogalmazódik a szöveg fő témája. Ó... sokat beszéltek és írtak. Ennek a témakörnek a fontosságát nehéz túlbecsülni: nem mindenki érti... (Definiálja a problémát kérdés formájában).
5) „Idézet” technika. „…” – írta a híres…. Ezek a szavak hangzanak… Igazán, … .
6) (Kérdések). Ezeket a kérdéseket teszi fel a cikk... A szerző felvet egy problémát, amelynek relevanciáját senki sem vonja kétségbe.

Problémanyilatkozat

1) Ez a szöveg a témának (problémának) szól ... .
2) Az elemzésre javasolt szövegben (a szerzőt megjelöljük) felveti (megoldja) a problémát... (az alábbi kérdésekre vonatkozik..., a következő problémákra tér ki...)
3) „_______!” - ez az olvasó szívéhez intézett felhívás elhangzik a szövegben (teljes név)
4) Az első soroktól kezdve (magunkra találunk, belemerülünk, belépünk) a (titokzatos, varázslatos, csendes, fényes stb.) ________-ba. _____________ őseink kulturális tapasztalatában a _______ kezdet megtestesülése (régóta tartották, tisztelték) (megtestesülése, szimbóluma, megnyilvánulása) volt. Ezért írja le a szerző (teljes név) _____ így.
5) „A végtelenségig beszélhetsz ____________-ról!” - hallunk. És valóban, hány könyvet, cikket és programot szenteltek már __________-nak! De az a furcsa, hogy mindenki, aki ehhez a (forró, aktuális, szakrális, fontos, releváns) témához fordul, talál benne valami sajátosat, újat (+ relevanciát).
6) A szerző feltárja, elemzi, felveti, mérlegeli, érinti a problémát…. Megjegyzés a problémához (relevancia).

Probléma megjegyzés

1) A probléma indoklása..., (a szerző megjelölése) megszólítások... (jelölje meg, hogy a szerző milyen anyagon tekinti problémának: talán ezek emlékek, párbeszédek, művészi elbeszélés, izgatott monológ, nagy emberek gondolatait idézve, érvelés, festmények természetének leírása stb.). (A szöveg tartalmát közvetítjük, nem újramondást).
2) A felvetett (felvetett, jelzett stb.) probléma (a szerző megjelölése) napjainkban különösen aktuális (aktuális, fontos, jelentős), mert...
3) A narrátor az általa feltett kérdést nem taglalja, érezhető érdeklődése az iránt, amiről ír. (A szövegre hivatkozva elmagyarázzuk, hogyan nyilvánul meg ez).

1) A szerző álláspontja, úgy tűnik, elég világosan meg van fogalmazva. Ez a következő:...
2) A szerző úgy véli (meggyőz minket arról), hogy...
3) A szerző azt a gondolatot igyekszik eljuttatni az olvasóhoz, hogy...
4) Bár a szerző álláspontja nincs kifejezetten kifejezve, a szöveg logikája meggyőzi az olvasót arról, hogy...

Véleményének kifejezése

1) A problémáról ugyanaz a véleményem (nem tartom), mint a szerző.
2) Nehéz (lehetetlen) nem érteni egyet a szöveg írójával abban, hogy...
3) Osztom (nem osztom) a szerző álláspontját a problémáról...

A véleményed érvelése

Olvasási tapasztalatból
1) Ez a probléma sok nagy orosz írót aggasztott, különösen...
2) Ez a probléma különösen akut a munkákban...
3) A szerző által felvetett téma aktualitását bizonyítja az is, hogy orosz írók foglalkoztak vele műveikben.

Nézői tapasztalatból
1) A témát gyakran vitatják (vitatják) az interneten (újságok és folyóiratok oldalain; különféle televíziós műsorokban) ...
2) Az is figyelemre méltó (nem véletlenül), hogy számos cikk és televíziós műsor foglalkozik ezzel a témával...

Kapcsolódó kiadványok