Tyagun Natalya Nikolaevna, a 81. számú önkormányzati költségvetési intézmény tanára óvoda"Medvekölyök", Togliatti
Az anyag leírása: Ez az összefoglaló 5-6 éves gyermekek számára készült ( idősebb csoport). A jegyzeteket a pedagógusok használhatják a munkához környezeti nevelés. A kirándulás egy speciális formája a gyerekeknek szóló oktató- és gyakorlati foglalkozások szervezésének a természetben, a gyermekek ősszel kapcsolatos ismereteinek gazdagítása, rendszerezése.

Érzelmi és esztétikai érzések fejlesztése, az őszi parkban látni, megérteni, átérezni a természet szépségét.
Elképzeléseket alkotni a természet ökológiai kapcsolatairól.
Javítani kell a gyermekek környezetvédelmi tevékenységeit.
Gazdagítsa szókincsét.
Felszerelés: nagyítók, vödrök (kosarak), gereblyék (lapát), szemétgyűjtő kesztyűk.

Előzetes munka:

A természet változásainak napi megfigyelése és természeti naptár vezetése.
Mesék olvasása természetrajzi témájú őszről.
Orosz költők verseinek memorizálása az őszről.
Közmondások és mondások tanulása az őszről.
I. Levitan „Arany ősz”, I. S. Ostroukhov „Arany ősz”, V. Polenov „Arany ősz” festményeinek vizsgálata. I. I. Brodsky „Lehullott levelek”, S. Yu. Zhukovsky „Ősz. Veranda".

1. Bevezető beszélgetés.

P. I. Csajkovszkij zenéjére „Az évszakok. Október. Az "Őszi dal" tanára felolvassa Yu. Kapustin "Ősz" című versét

Arany hintón
Mi a baj a játékos lóval?
Vágtatta az ősz
Erdőkön, mezőkön keresztül.
Jó Boszorkány
Mindent megváltoztatott
Világos sárga
Feldíszítettem a földet.
Álmos hónap az égből
A csoda meglepő
Körülötte minden ragyog,
Minden csillog.

Tanári kérdések:
Melyik évszakról szól a vers?
Mondd, melyik évszak van most?
Sorrendben nevezze meg az őszi hónapokat!
Hogyan kezdődik az ősz a természetben?

Srácok, már ismerjük a kora ősz jeleit. És most eljött az ősz legkülönlegesebb és legtitokzatosabb időszaka - arany, és ma elmegyünk a parkba, hogy megnézzük, hogyan változott, és valóban aranyszínűvé vált-e. Elülső megfigyelés „Hogy néztek ki a fák a parkban?”
1. Fák és cserjék vizsgálata közel és távol, napon és árnyékban (napsütésben a színek világosabbá, elegánsabbá válnak, a sárga juharok, nyírek pedig árnyékban is „ragyognak”).
2. A levelek megtekintése különböző fák nagyítón keresztül (megjegyzendő, hogy a levél felülete mindenkinek más: a nyírfa érdes, a juhar sima stb.).
3. Fák és cserjék magjának vizsgálata (hasonlítsa össze egymással, határozza meg, melyik fáról származik)
4. Gyerekek csodálják a fák szépségét.

Egy gyerek felolvassa M. Lesova „Arany eső” című versét

A levelek megteltek napsütéssel.
A levelek áztatják a napot.
Tele, nehéz,
Áradtak és repültek,
Suhogtak a bokrok között,
Ugráltunk az ágakra.
A szél aranyat kavargat,
Arany esőnek hangzik!

Srácok, csukd be a szemed és hallgasd az őszi hangokat és illatokat. Milyen hangokat hallottál? (A levelek susogása, a szél zúgása, a verebek csiripelése stb.)
Milyen szagokat éreztél? (Rohadt levelek, gyógynövények, gomba, füst)
Keresési feladatok.
1. Válaszd ki a számodra legszebb fát.
2. Keresse meg a legvörösebb (sárga) fát.
3. Keress egy levelet, ami ma, tegnap, régen lehullott. Mondja el, miben különböznek egymástól?
4. Keressen olyan fákat, amelyeken: szárnyas gyümölcsök, bogyós gyümölcsök, makktermések, toboztermések stb.
Beszédgyakorlatok.
1. „Mondd el” játék szép szavak az őszről" (Cél: az adott szóhoz melléknevek kiválasztása).
2. „Három lap” játék (Cél: vizuális-térfogalmak fejlesztése, relatív melléknevek képzésének megtanítása, főnevek elöljárószóval történő összehangolása).
3. „Fogd meg és szúrd le” játék (Cél: a szótanalízis képességének fejlesztése, a fák szavak-neveinek szótagokra bontása).
Rejtvények.
Festék nélkül jött
És ecset nélkül
És átfestette az összes levelet. (Ősz)
Vörös Egorka
A tóra esett
Nem fulladtam meg
És nem kavarta fel a vizet. (Őszi levél)
Út és út nélkül
A leghosszabb lábú jár
A felhőkben bujkál
A sötétségben
Csak láb a földön. (Eső)
Nem egy madár repül,
Üvölt, nem állat. (Szél)
Senki sem fél
És minden remeg. (Aspen)
A ruha elveszett – a gombok megmaradtak. (Vörösberkenyefa)
Egy láb - sok kar. (Fa)

Gyakorlatok a kezek finom motoros készségeinek fejlesztésére.
1. Találós játék (tapintással találd ki, hogy a fáról melyik gyümölcs került a tenyeredbe).
2. „Készíts mintát” játék (őszi levelek mintázata, színek szerint váltogatva).
Szabadtéri Játékok.
1. „Fogd el a levelet” játék (Cél: a lehető legmagasabbra ugrás képességének fejlesztése a helyszínen).
2. „Juharlevél vagyok” játék (Cél: képes legyen ritmikusan zenére mozogni, pantomimban az őszi levél képét közvetíteni; a képzelet, az emlékezés bevonása).
Környezetvédelmi munka.
1. Távolítsa el a törmeléket a területről.
2. Gyűjtse össze és rendezze kosarakba a természetes anyagokat.
3. Gyűjtsön szép leveleket a herbáriumba. Versek tanulása az őszről:
I. Pivovarov „Őszi kincs”.
Sárga érmék hullanak le az ágról...
Egy egész kincs van a lábunk alatt!
Ez az arany ősz
Számolás nélkül ad leveleket.
Az arany leveleket ad
Neked és nekünk
És mindenkinek.

„Eljött az ősz...” A. Erikeev
Eljött az ősz,
A kertünk besárgult.
Nyírfa levelei
Arannyal égnek.
Ne hallgasd a vicceseket
A csalogány dalai.
A madarak elrepültek
Távoli vidékekre.
Kollázs készítése „Őszi levelek dekoratív panelje”

Előkészítő csoport
Évszak: nyár (június eleje)
Helyszín: rét
Indulás: 10.00
Előzetes munka:
Beszélgetés a kirándulás során a viselkedési szabályokról; olvasás kitaláció a nyárról, a felnőttek nyári munkájáról; tanácsolja a gyerekeknek, hogy vigyenek magukkal játékokat és könyveket, amelyekkel pihenés közben játszhatnak.
A program tartalma: tanítsa meg a növények megkülönböztetését és általánosítását bizonyos jellemzők szerint (fák, cserjék, fű, virágok); bővíteni és megszilárdítani a gyermekek természettel, mint integrált rendszerrel kapcsolatos ismereteit; fejleszteni kognitív képességek(megfigyelési, leírási, ok-okozati összefüggések megtalálásának és építésének képessége), beszéd; humánus hozzáállást kell kialakítani minden élőlénnyel szemben; megtanulni helyesen viselkedni természetes környezet(ökológiai kultúra alapjai). Szerelmet ápolj iránta őshonos természet.
A kirándulás menete:
A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy ma a falun kívüli rétre mennek. Emlékezteti a gyerekeket a kirándulás során a viselkedési szabályokra.
A gyerekek felnőtt kíséretében sétálnak a Central Streeten, elhaladva veteményeskertek.
A tanár odafigyel a kertben dolgozó felnőttekre: ásnak, öntöznek, palántákat ültetnek.
Lemennek a tartózkodási helyükre vezető ösvényen. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy pihenjenek és üljenek le a szőnyegekre. Ellenőrzi a cipőket, ruhákat, a gyermekek általános állapotát.
Rejtély:
Különbözőek: hasznosak, veszélyesek.
Gyönyörű, illatos, leveles, szúrós.
Gyógyszereket pótolnak és csemegéket biztosítanak.
És adnak nekünk teát, és még házat is építenek.
A föld teremtményei, mi úgy hívjuk őket... (növények).
-Srácok, jól nézzétek meg, mondjátok, milyen természet vesz körül minket? (gyerekek válaszai).
- Képzeld el, hogy a Föld összes növénye eltűnt. Milyen lesz a Föld?
(gyerekek válaszai)
-Növények nélkül a Föld elveszíti szépségét. Végül is a növények a Föld ruházata.
-Nézd meg, hogyan díszítik virágok és gyógynövények a Földet, és cserjék és fák emelkednek felettük.
A növények nem csak a Földet díszítik, a természetben a növények nagyon fontos feladatot látnak el – tisztítják a levegőt. Minél több növény, annál tisztább a levegő, amit belélegzünk. Egészségünk a tiszta levegőtől függ.
A tanárnő felhívja a figyelmet a pitypangra.
Ezüst pitypang,
Milyen csodálatosan megalkotta:
Kerek, kerek és bolyhos,
Tele meleg napsütéssel.
A magas lábadon
Kékbe emelkedni.
Az ösvényen is nő,
Az üregben és a fűben egyaránt. (L. Kvitko)
A tanár története kb előnyös tulajdonságait pitypang
-Ki ültette ezeket a pitypangokat? (gyerekek válaszai).
Igen, a szél segíti a pitypang terjedését az egész világon. Amíg a pitypang növekszik, sárga színű és nincs magva. De amint felnő, és fehérre cseréli a ruháját, magvak lesznek. Aztán ráfújhatsz egy pitypangra, és a bolyhos golyókból a magok különböző irányokba repülnek - „ejtőernyősök”. És akkor ezek a magok a Földre hullanak, és tavasszal új pitypangok nőnek.
pitypang - gyógynövény. A pitypangteát fogyasztók ritkábban betegszenek meg. A pitypanglevélből salátát, a pitypangvirágból pedig a pitypangmézet, ami borostyán színű és nagyon ízletes. A rovarok is szeretik a pitypangot: a lepkék és a méhek, berepülnek az édes nektárba. A tanárnő elmagyarázza a gyerekeknek, hogy felesleges pitypangot szedni feleslegesen.
most kivirágoztam
Eljött meglátogatni a gyerekeket.
És el akarom mondani:
Nem kell lerombolni, barátaim.
Pedagógus
Gyere, kicsim,
Itt az ideje, hogy játsszunk!
Kerek táncjáték "Körhinta"
A tanár a kör közepén áll, kezében színes szalagokat tart. Ő maga tartja az egyik végét, a másikat a gyerekek:
Alig, alig
A körhinták pörögni kezdtek.
(a gyerekek lassan elindulnak jobbra)
És akkor, akkor, akkor
(gyorsul a tempó)
Mindenki fuss, fuss, fuss!
(a gyerekek futni kezdenek)
Fussunk, fussunk!
Fussunk, fussunk!
(Lassíts)
Csitt, csit, ne rohanj!
Állítsd meg a körhinta
(szünet)
Egy-kettő, egy-kettő,
A játéknak tehát vége.
(íj)
A játékot többször megismételjük, a mozgások balra és jobbra változnak.
Sportjátékok: „Ki a legügyesebb” (átugrás az árkon),
„Ki a következő” (a labda távolba dobása).
Cél: a gyermekek fizikailag erős és ügyes nevelése.
Szabad játék, gyerekek megfigyelése.
Pedagógus:
- Srácok, mondjátok, mit csodáltunk ma? Miért szépek a növények? Miért nem lehet elszakadni vagy összetörni? (gyerekek válaszai).
Hallgassa meg A. Yashin költői sorait:
Ismerjük egyáltalán a virágokat?
A réteken? Tényleg értékeljük?
Mindent fűnek hívunk
És szénával levágták!
- Srácok, sétáljunk újra a réten, szívjuk be a fűtől és méztől illatozó levegőt, nézzük meg a réti növényeket, próbáljunk meg emlékezni vonásaikra, nevükre, hogy megóvjuk és megőrizzük természetünk zöld gazdagságát.
A gyerekek visszatérnek az óvodába.
A réten töltött idő: 40 perc.

Irodalom
1. Lapteva. G.V. Oktató séták 6-7 éves gyerekeknek. Óvodai program és egyebek - St. Petersburg: Rech, 2011.-256 p.
2.fisenko M.A. A természet körülöttünk van. Senior és előkészítő csoport. Órafejlemények. - Volgograd: ITD „Corypheus”, 2007-96 p.
3. Apalkova E., Fedoseeva E., Tokareva T. Sziklakert az óvodában.
„Óvodai nevelés” folyóirat 2008. 3. sz.

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

"21. számú középiskola" Kaluga

Kirándulás

« Tavaszi változások a természetben"

Előkészített

tanár általános osztályok

Szalnyikova Julia Igorevna

Kaluga

2014

Kirándulás a témában: „Tavaszi változások a természetben”

2. évfolyam

Célok:

én . Nevelési:

1. Elképzelések formálása a természet tavaszi változásairól.

2. Képet alkotni a tavasz kezdetének jeleiről.

II . Nevelési:

1. A megfigyelőkészség fejlesztése

2. Fejlesztés logikus gondolkodás logikai műveletek gyakorlásán alapul.

3. Az önállóság fejlesztése egyéni és csoportos feladatok ellátása során.

III . Nevelési:

1. A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

2. A viselkedéskultúra ápolása a természetben.

Felszerelés:

A tanárnak: kankalin kiásására szolgáló gombóc, hőmérő, illusztrációk (madarak (bástya, pacsirta), növények (libahagyma, nyár, nyárfa), rovarok (sírlepke, gyászlepke, erdei darázs)), dobozok az összegyűjtött anyagnak.

Diákoknak: notebook kemény borítóval, ceruza, színes ceruzák.

A KIRÁNDULÁS EREDMÉNYE:

én . ELŐKÉSZÍTŐ MUNKA.

1. Összehajtható könyv megjelenítése:

Libahagyma- lágyszárú hagymás növény. Növénymagasság 3-35 cm A növények egy vagy több hagymával rendelkezhetnek. Egyes fajoknak kétféle gyökerük van: a fenék közepétől függőlegesen lefelé, és az alsó szélétől először lefelé, majd vízszintesen és felfelé haladók. Virágai kicsik, sárgák, csillag alakúak. A beporzás a nektárhoz vonzó rovarok segítségével történik. Nedves talajon nő: erdőkben, bokrokban. Elterjedt Európában és Ázsiában.

Martilapu- agyagos talajon, szántóföldeken és szakadékokban növő évelő növény. A csikósláblevél alsó oldala gyengébben párologtatja el a vizet, mint az elülső oldaluk, ezért alsó felületük melegebb, mint a felső. Orosz név növények. A föld alatti elágazó kúszó rizóma kora tavasszal barnás, pikkelyes levelekkel borított föld feletti szárakat hoz létre. Ez a szár fejlődik sárga virág Elterjedt az európai részen, a Kaukázusban, Szibériában a Bajkál-tóig, Közép-Ázsia városaiban.

Fadarázs- egy 15-20 mm nagyságú rovar, faágakra függesztett fészkekben, házak és egyéb épületek teteje alatt családokban él. Színe sárga-zöld.

Gyászos szobalány – A pillangó meglehetősen nagy: a szárnyfesztávolsága eléri a 7,5 cm-t, a hím szárnyainak színe sötétbarna, cseresznyebarna, a nőstényeké világosbarna. Szárnyak széles világossárga szegéllyel, előtte kék foltsorral. A szárnyak elülső szélén 2 nagy sárgásfehér folt található. Lefelé a szárnyak sötétek. A telelő egyedeknél a szárnyak világosabb széle a telelés során bekövetkező fakulással jár. Ennek a fajnak a pillangói az utakon lévő tócsák közelében, valamint a folyó nedvű fákon láthatók. A gyászolók a gyümölcslevek nagy szerelmesei, és gyakran összegyűlnek egy közös étkezésre. Első repülése kora tavasszal figyelhető meg. Az új generáció július végén jelenik meg, és addig repül késő ősz amikor elmegy télre. A nőstény akár 100 tojást is tojik sűrű karmantyúkban, körök formájában a növényi ágakon. A hernyók júniustól júliusig fejlődnek.szabad és rögzített fejjel lefelé. A bábállapot körülbelül 11 nap. Évente egy generáció van. Üregekben és más félreeső helyeken telel át.

Rook– A bástya nagyon hasonlít a fekete varjúhoz, és a csőrét körülvevő csupasz körről lehet megkülönböztetni, amely egészen a szemekig terjed. Észrevehető még nagyon megnyúlt csőréről és a fejen és a nyakon lévő apró tollairól, amelyek kerek szélűek, ami a fekete varjúnak nincs. A bástya tollazata gyönyörű, fekete-kék, lila fényű, hossza 43 centiméter. sikátorokban, parkokban és nagy kertekben él mezők, rétek, legelők közelében, valamint kis ligetekben, a sztyeppéken és a folyópartok mentén. A bástya fészket rak magas fák, gyakran lakás közelében, a bástya fészke annyira laza, hogy a földre esve szétesik, ami más hasonló madarak fészkeivel nem fordul elő. Áprilisban a tojások megjelennek a fészkekben. Ezek a madarak nagy kolóniákban fészkelnek.

Mezei pacsirta- a pacsirta tollazata igen szerény, felül barna, alul fehér, világos, sőt fehéres, általában sötét foltokkal, csíkokkal.A pacsirta hazánkban a távoli észak kivételével mindenhol megtalálható. Gabonaföldeken és pusztákon mindenütt megtalálható, száraz, kopár talajon csak hangával benőve, zsíros talajon is, legelőkön, legelőkön, alpesi szakadékokban, sőt szigeteken és a tengerparton is megtalálható.

A pacsirta mindig a földön fészkel, és általában szépen, gyorsan fut, futás közben pedig a fej búbjára emeli a tollakat. A pacsirta szeptemberben repül tőlünk délre, és indulás előtt hatalmas rajokba verődik. Kora tavasszal tér vissza hozzánk, éghajlattól függően februárban vagy márciusban. Mivel a pacsirta rovarokkal táplálkozik, ezért nemcsak mint derűs, kellemes énekesét kell megbecsülni szántóinknak, hanem mint hasznos madarat is, amely a különféle káros rovarokat elpusztítja terményeinkből.

2. Gyerekek felkészítése versmondásra a tavaszról és a népi jelekről.

II . A TANULÓK MEGLÉVŐ ÉSZLELÉSÉNEK AZONOSÍTÁSA.

Srácok, hallgassátok meg a verset, amit Oksana elmond majd nektek.

A természet még nem ébredt fel,

De a ritkuló alváson keresztül

Hallotta a tavaszt

És önkéntelenül is elmosolyodott.

Tyutchev. F

Melyik évszakról szól ez a vers?

A tavaszról

Ma egy lecke-kirándulásunk van, és te és én elmegyünk a parkba, hogy megfigyeljük, milyen változások történtek az életben és élettelen természet a tavasz beköszöntével.

Milyen évszakokat ismersz?

Milyen évszak van most?

Melyik évszak előzi meg a tavaszt?

Mikor hosszabbak a nappalok tavasszal vagy télen?

Mikor van melegebb tavasszal vagy télen?

Milyen tavaszi jeleket láttál már?

Jól tetted, most nyisd ki a füzeteidet, és írd fel a mai dátumot és témát (a táblára: Kirándulás. Tavaszi változások a természetben).

1. számú kártya

1. Keress egy lucfenyőt. Gondold át. Emelje ki azokat a jeleket, amelyek alapján felismerte, hogy lucfenyőről van szó (törzs, ágak, tűk). Emelje ki, mi változott tavasszal a télhez képest.

2. Rajzolj fel egy lucfenyő ágat. Próbálja meg megjeleníteni a bekövetkezett változásokat.

NAK NEK
2. számú kártya

Kirándulás. Tavaszi változások a természetben.

1. Keress egy fűzfát. Gondold át. Emelje ki a télhez képest bekövetkezett változásokat.

2. Vázolja fel a fűzfa ágát. Próbálja meg megjeleníteni a rajzon bekövetkezett változásokat.

3. számú kártya

Kirándulás. Tavaszi változások a természetben.

1. Milyen rovarokat lehet látni tavasszal? Hol láthatod őket? Mit csinálnak?

2. Használjon hálót, hogy elkapja a wren pillangót.

4. számú kártya

Kirándulás. Tavaszi változások a természetben.

1. Fontolgat kinézet bástya. Milyen méretű ez? Milyen színű a fej, a test, a szárnyak, a farok tollazata? Ismertesse a viselkedést. Mit csinál a bástya?

2. Vázolja fel a bástya.

Srácok, meglátogattuk a természetet. Emlékezzünk arra, hogyan kell viselkednünk, hogy ne károsítsuk a természetet. (A gyerekek felsorolják a viselkedési szabályokat a természetben).

Az emberek már régóta észrevették a természetben végbemenő változásokat különböző időpontokbanévekben hasonlította össze őket. Ezek a megfigyelések jelekben és mondásokban tükröződnek. Tud valaki példát ilyen jelekre?

Bástya a hegyen - a tavasz az udvaron.

Berepült a fecske – hamarosan mennydörgés dörög.

Hosszú jégcsapok a hosszú tavaszért.

Hogyan érti ezeket a közmondásokat?

Szép munka. Ma Ön és én megfigyeljük a bekövetkezett változásokat, és megtudjuk, hogyan kapcsolódnak egymáshoz.

Ügyeljen az égre. Milyen színű? Milyen színű volt télen?

Srácok, álljatok úgy, hogy a nap megvilágítsa a titeket jobb kéz. Mit érzel?

Tavasszal a nap magasabbra kerül a horizont fölé, hosszabbodnak a nappalok, így több hő éri a talajt, és a tavaszi levegő hőmérséklete magasabb, mint télen. Mérjük meg a hőmérsékletet és hasonlítsuk össze a téli hőmérséklettel (mérjük meg és jelöljük be a füzetünkbe).

Mivel borította a földet télen? Most van hó? Mivé lett?

Szerinted hova tűnhetett el ennyi víz?

Nagyszámú Az olvadékvíz a tározókba áramlik, így tavasszal olyan jelenséget láthat, mint az árvíz - a víz emelkedése a tározókban.

De nem minden víz folyik a tározókba, egy részét a talaj szívja fel, ahonnan a növények gyökerei felszívhatják.

Mi történt a növényekkel télen?

Nézd, mi változott benne kinézet a fák mellett?

Első pillantásra úgy tűnik, hogy a tavasz beköszöntével nem történt változás a fák életében. Gyere közelebb a nyírhoz, és nézzük meg, hogy észrevehetünk-e valami változást.

A nyírágak bimbói megnagyobbodtak - megduzzadtak és enyhén kinyitották védőpikkelyeiket, amelyek alól zöld levelek láthatók.

Szép munka. Mi tette lehetővé ezeket a változásokat?

Külsőleg a fák és cserjék megváltoztak, bár már régóta „érzik” a tavasz beköszöntét. A talaj felolvadt, így a fák és cserjék vizet szívtak fel belőle és tápanyagok, amelyek felemelkednek a törzsön a rügyekig, feloldva a cukortartalékokat. Ezt a jelenséget nedváramlásnak nevezik. Ha ilyenkor lyukat csinál a fatörzsbe, nedv fog kifolyni belőle. Sok madár fák nedvével táplálkozik, például a harkályok, de az édes nedv kivonására szolgáló lyukak nagyon kicsik, és nem károsítják a fát. De a bevágások, amelyeket az emberek nedvgyűjtéskor készítenek, a fa halálához vezethetnek. Ha az erdőben sétálva lát egy ilyen bevágást, akkor segítse a fát úgy, hogy gyurmával vagy agyaggal takarja be a sebet.

Nézd meg a fűzfát, milyen változásokat látsz a télhez képest?

Bolyhos rügyek jelentek meg.

Srácok, ezek fűzfa virágok. Sok fa és cserje virágzik tavasszal: fűz, éger, mogyoró, nyár, juhar (virágzó fák illusztrációit mutatom).

Megnéztük a fák és cserjék életében végbement változásokat, bimbójuk megduzzadt, némelyik levele zöldellt, sokuk virágzik. Hogy megfigyelhessük, milyen változások történnek velük ezután, beviszünk több fűz- és nyírágat az osztályterembe, és vízbe tesszük. Folytatnia kell a növények természetben történő megfigyelését a terv szerint:

1. A nedváramlás kezdete (juharban és nyírban).

2. A rügyek duzzanata (a bimbók világosabb belső részeinek megjelenése).

3. Rügyezés (a fiatal levelek zöld végei láthatóvá válnak).

4. A levelek terjeszkedésének kezdete

5. Korán virágzó fák és cserjék (fűz, mogyoró stb.) virágzása.

Milyen változások történtek a lágyszárúak életében (A tanár egy korán virágzó növényre mutat)? Tudja valaki ennek a növénynek a nevét?

Martilapu

Milyen érdekes dolgokat tudsz elmondani róla? Milyen kora tavasszal virágzó növényeket ismersz még? (Corydalist és libahagymát mutatva) Most gondosan kiásunk néhány korai virágzó növényt, hogy részletesebben tanulmányozhassuk őket az órán, és egy növényt cserépbe ültetünk, és megfigyeljük, hogyan fejlődik és milyen változások fognak bekövetkezni.

Nézd meg a csikóslábvirágokat, kit láthatsz rajtuk?

Rovarok.

Milyen rovarokat figyelhetünk meg kora tavasszal? Mit tud mondani róluk?

Szép munka. Figyelj, milyen hangokat hallottál?

Madárcsicsergés?

Hallottál már télen? Milyen madarakat nem lehetett látni télen, de most láthatjuk? Vannak olyan madarak, amelyek eltűntek a tavasz beköszöntével? Melyik? Mi az oka a madarak viselkedésében bekövetkezett ilyen változásoknak?

Észrevetted, mit csinálnak most a madarak?

Fészket építenek.

Milyen anyagokat használnak fészkük építéséhez?

És hát, srácok, milyen természeti változásokat tudtunk már azonosítani?

III . EGYÉNI-CSOPORTOS MUNKA.

És most minden csoportnak el kell végeznie a kártyákon megadott feladatokat. Végrehajtásukkor ne feledkezzünk meg a természetben érvényes viselkedési szabályokról. 10 perced van erre.

IV . ÁLTALÁNOSÍTÁS.

- Milyen jeleit tapasztaltuk a tavasz beköszöntének?

Milyen állatokat és növényeket figyeltünk meg?

Most pedig menjünk vissza az osztályba.

V. KAMERA FELDOLGOZÁSA.

Nyissa ki a jegyzetfüzeteket, amelyekbe felírta a dátumot és a témát. Most megfigyeléseink eredményeit rögzítjük.

Milyen volt az időjárás a kirándulás alatt? Mi volt a hőmérséklet? Napos idő volt vagy felhős, szeles vagy nem? Jegyezze fel megfigyelési naplójába, és az ügyeletesek is beírják a természet- és munkanaptárba.

Milyen változások történtek a növények életében a tavasz beköszöntével?

Milyen változások történtek tavasszal a rovarok és madarak életében?

A feladatokat kártyákkal oldotta meg, most minden csoport elmondja a többieknek, hogy mit figyelt meg.

Milyen változások történtek a tűlevelű növények életében (a lucfenyő példájával)? Írjuk fel

Mit figyelt meg a 2. csoport? Milyen változásokat vett észre? Írjuk fel

Mit figyelt meg a 3. csoport?...

Te és én kiástuk a korán virágzó növényeket, és a 4. csoport elkapott egy csalánkiütéses pillangót, most mindent fel kell készítenünk a herbáriumba.

Szóval jó munkát mindenkinek mára. A ma kapott észrevételeink hasznosak lesznek a következő leckéken.

Bibliográfia:

Pleshakov A.A. Atlasz – meghatározó „Földtől égig”. Kézikönyv középiskolásoknak: Oktatás, 2009 – 222. o

Kiseleva K.V.Atlas-determináns "flóra és fauna" középső zóna Oroszország.”: Fiton, 2010 – 544. o

Grigorjeva Irina Evgenevna
Oktatási intézmény: MBU DO "Fiatalok állomása" Vjazmában, Szmolenszk régióban
Rövid munkaköri leírás:
Megjelenés dátuma: 2018-04-17 Kirándulás „Tavaszlátogatáson” Grigorjeva Irina Evgenevna Kirándulás a természetbe, hogy meghatározzuk a tavasz kezdetének jeleit az élettelen és élő természetben.

Kiadási tanúsítvány megtekintése

Kirándulás „Tavaszlátogatáson”

KIRÁNDULÁS „TAVASZI LÁTOGATÁS”

MBU DO "Fiatalok állomása" Vjazmában, Szmolenszk régióban

Cél: a tavasz kezdetének jeleinek azonosítása az élettelen és élő természetben; a természet tiszteletének elősegítése.

Elhelyezkedés : a park.

Időráfordítás: április közepe-vége

A kirándulás időtartama : 2 óra.

Felszerelés: megfigyelési naplók, ceruzák, oktatókártyák.

TERV:

1. Utasítás.

1.1. Célkitűzés.

1.2 A tanulók felosztása 2 csoportba.

1.3.A parkban a magatartási szabályok megismétlése.

2.Munka megfigyelési naplóval és kártyákkal (feladatok).

3. Beszélgetés erdei kirándulás során.

4. A kirándulás összegzése.

Minden csoport kap egy feladatkártyát, az önálló munka idejét, és meghatározzák a park hozzávetőleges területét a megfigyelések elvégzésére.

1. kártya. Élettelen természet.

1.Milyen idő van ma? Hasonlítsa össze a téli időjárással.

2. Miben különbözik a tavaszi égbolt színében és felhőzetében a téli égbolttól?

3.Hogy süt a nap?

4. Változott-e tavasszal a nap horizont feletti magassága és a nap hossza?

5. Mi történt a hóval? Miért? Változott a színe és a sűrűsége?

télhez képest?

6.Hol maradt még hó, miért?

7. Hogyan változott a talaj?

2. kártya. Vadvilág.

1.Nézd messziről a parkot. Változott a télhez képest?

2. Keress egy tűlevelű fát. Hogyan változtak a tűlevelű fák a télhez képest?

3. Keressen egy lombhullató fát és cserjét. Hogyan változtak a lombhullató fák a tavasz beköszöntével?

4.Nézd meg a fa és a bokor bimbóit. Hogyan változtak a télen tapasztaltakhoz képest? Virágoztak ilyenkor a levelek a fán és a bokoron?

5. Vizsgálja meg a lágyszárú növényeket. Hogyan változtak a tavasz beköszöntével? Keressen egy lágyszárú növényt. Minek nevezik? Hol terem, milyen talajban?

6.Figyelj: mikor van több hang a parkban - télen vagy tavasszal? Miért?

7.Milyen rovarokat és madarakat látott a kirándulás során?

8.Milyen változások történtek az életükben a tavasz beköszöntével?

Összefoglalva a kirándulást.

Minden kártyafeladat közös megbeszélése zajlik. Minden csoport beszámol megfigyeléseiről. A kártyán szereplő minden egyes feladathoz kollektív következtetést kell levonni.

Például:

Élettelen természet.

Ma... az időjárás. Az ég most kék, magas, fehér, fehér fényfelhők úszkálnak rajta.

A nap jobban süt és felmelegít. Sokkal magasabbra emelkedik a horizont fölé, mint télen. A nap hosszabb lett.

A hó olvad, ahogy egyre melegebb lett. Sötétedett és sűrűsödött.

Először fák, épületek közelében, majd a mezőkön és egyebeken olvad meg nyitott helyek. Később a hó elolvad az erdőben.

A tavaszi melegtől kiolvad a talaj. Sok nedvesség halmozódik fel benne.

Élő természet.

A park világos sárgászöld ködbe öltözött.

A fenyőfák törzse színt váltott. Valamiféle élénk narancssárga színűek lettek.

Tovább lombhullató fákés a bokrok rügyektől duzzadtak. A fűzön (fűzfa) aranybárányok, égeren pedig barkák jelentek meg. Így virágzik a fűz és az éger. A fákon és a bokrokon még nincs levél.

Kirándulás összefoglaló a témában: „Szia, TAVASZ!

Cél:

· Fogalmak kialakítása a tanulókban a növényi élőlények viszonyairól környezet, fejleszti a fafajta azonosításának képességét .

· Alak óvatos hozzáállás a természethez.

· Fejleszteni kell a természet változásainak megfigyelésében való készségeket, felkelteni az önálló kutatás iránti vágyat.

Feladatok:

1. Ismertesse meg a tanulókkal a tavasz különböző időszakait.

2. Határozza meg a tavasz beköszöntének jeleit az élő és az élettelen természetben!

3. Állapítsa meg a növényvilág évszakos jelenségeinek változásának okait és összefüggéseit.

4.A tanulók esztétikai nevelésének elősegítése a természet és a művészet eszközeivel.

Előzetes munka:

Versek olvasása a fákról;

Illusztrációk megtekintése;

Különféle képek rajzolása a témában – „Tavasz jelei”

A kirándulás menete:

Ismét messziről szállnak a madarak,

A jeget megtörő partokhoz,

A meleg nap magasra kel

És vár az illatos gyöngyvirág.

Melyik évszakról szól a vers? (A tavaszról).

Honnan gondoltad, hogy a vers a tavaszról beszél? (a nap fényesebben és melegebben süt).

Ma egy séta alkalmával tavaszlátogatásra megyünk, és arról beszélünk, milyen változások következnek be a természetben a tavasz beköszöntével.

Figyeld meg, milyen szép ma az őszi idő, milyen szép minden körül, milyen szépen csiripelnek a madarak

Tavaszi változások az élettelen természetben.

Hallgass rejtvényeket a tavaszi hónapokról.

Meleg déli szél fúj,

A nap fényesebben süt,

A hó ritkul, lágyul, olvad,

A hangos bástya berepül.

Melyik hónap? Ki fogja tudni? (Március)

A folyó hevesen zúg

És megtöri a jeget.

A seregély visszatért házába,

És az erdőben felébredt a medve.

Egy pacsirta trillázik az égen.

Ki jött hozzánk? (Április)

A mezők zöldülnek

A csalogány énekel.

BAN BEN fehér szín a kert fel van öltözve,

A méhek repülnek először.

Mennydörgés dübörög. Találd ki,

Melyik hónap ez?...(május)

Milyen tavaszi jeleket hallottál? (A nap jobban süt, mint télen; napról napra egyre jobban felmelegszik; sokkal magasabbra emelkedik a horizont fölé, mint télen; hosszabbodnak a nappalok; melegebbé válik).

Vajon a nap egyformán melegítette a földet az összes tavaszi hónapban? (Nem).

Melyik tavaszi hónap a leghidegebb? (Március).

A legmelegebb? (május) Miért? (Májusban a nap magasabban van a horizont felett, mint márciusban, ezért májusban meleg van)

Most képzeljük el az eget. Milyen tavasszal? (Kék, magas, fehér fényű felhők úsznak végig rajta).

Milyen csapadék hull tavasszal? (Márciusban hó, áprilisban hó és eső, májusban eső esik.)

Tavasszal vannak zivatarok? Amikor? (Májusban).

2. Tavaszi változások az élővilágban.

Itt az ideje, hogy beszéljünk arról, milyen változások következnek be a vadon élő állatokban a tavasz beköszöntével.

Hallgasd meg a rejtvényt, és találd ki, mire fogunk figyelni ma a parkban.

„Egy lábon áll,

Minden mozgatja az ágait,

Ruhák tavasszal

Ősszel levetkőzik.” (Fa)

Mi történik tavasszal a fákkal és cserjékkel? (A lombhullató fákon és cserjéken a rügyek megduzzadnak; barka, ezüstös bárány, virágok, majd levelek jelennek meg. tűlevelű fák a kéreg és a tűk színe megváltozik).

Mi történik a lágyszárú növényekkel? (A földet fiatal fű borítja, sok növény virágozni kezd).

Nézd meg ezeket a fákat. Ismered őket. Oldalunkon nőnek.

Ezek nyárfák.

Jobb. Nézd meg, milyen erős a törzs és milyen dúsak az ágak. Egy ilyen fa sok oxigént biztosít, a mellette lévő levegő tisztább és frissebb. A nyárfák hosszú életűek. Gyorsan nőnek, ellenállnak a koromnak és a füstnek, ezért városokba és falvakba, utcák, terek és körutak tereprendezésébe ültetik. Az emberek nyárfát használnak papír, műselyem, gyufa és bútorgyártáshoz. E fák rügyeiből lila festéket, a levelekből sárga festéket készítenek. Az emberek pedig rétegelt lemezt készítenek fából és hegedűt.

Találd ki a rejtvényt:

„Egy egyszerű jelről fogod felismerni:

nincs fehérebb fa a világon."

Hogy tippelted, mert szinte nincs levele?

A fehér törzs mentén.

Így van, ez az egyetlen fehér törzsű fa a világon. A nyírfa kérge világos, réteges, én nyírfakéregnek hívom. Késő ősszel a nyírfák gyümölcsöt hoznak. Terméseik apró, nagyon könnyű diófélék. Nézd, milyen vékonyak a nyírfaágak. Hallgassa meg A. Prokofjev versét

"Nyír".

"Szeretem az orosz nyírfát,

Néha fényes, néha szomorú,

Fehér napruhában,

Zsebkendőkkel a zsebekben,

Gyönyörű kapcsokkal

Zöld fülbevalóval.

Imádom, milyen elegáns

Drága, szeretett."

A nyír Oroszország szimbóluma.

Az emberek nyírnak hívják a nyírfát. Régen lányok jártak be ünnepek körtáncdalokat énekeltek a nyírfa alatt, és fiatal ágakból koszorút készítettek a fejükre. Táncoljunk a nyírfa körül és játsszuk a "Kind Words" játékot

(találjon ki különböző kedves szavakat a nyírfa számára).

„Ó, nyírfa, te, nyír, fogadj minket.

És zajt kelteni sárga levelekkel.

Jól jöttünk meglátogatni,

VAL VEL tiszta szívvel Mindannyian hozzád jövünk."

A bútor nyírfából készült.

A nyír rügyeit és leveleit gyógyszerek előállításához használják.

Járd körbe ezt a fát, és nézd meg alaposan. Hány bogyója van ennek a fának? Felismerted őt?

Ez egy berkenye.

A berkenye könnyen felismerhető a vörös bogyókról, amelyek néha egész télen a fán lógnak. Bogyói segítik a madarakat a téli túlélésben. Az emberek azt mondják: "Ha sok a berkenyefa, akkor hideg lesz a tél."

Rowan adott nekem egy piros bogyót,

Azt hittem, hogy édes, de keserű az íze.

Ez a bogyó egyszerűen nem érett?

A ravasz berkenye csak tréfát akart játszani?

Biztosan kóstoltad már a berkenyebogyót? Keserűek, savanyúak, erős fagyok után édesebbé válnak. Gyógyszereket készítenek belőlük és lekvárt készítenek.

Régen a lányok körben táncoltak a berkenyefa alatt. Sok vers és dal született a berkenyéről.

Ki ismerte fel ezt a fát?

Ez egy bodza.

A szil erős fa. Vannak olyan szilfák, mint egy tízemeletes épület, és nagyon vastag törzsük van. A szilnak vastag, elágazó gyökerei vannak, amelyek mélyen a talajba mennek, és sűrű lombozata van. Jól felfogja a port és a kormot, folyamatos árnyékot biztosít. A bástya szívesen rak fészket a szilágakra. Oroszországban a szilfa mindenhol megtalálható.

Legyen mindig a szil barátja: ne karcolja meg a törzset, ne törje le az ágakat - a fa megbetegszik és meghalhat! Ne feledje: a szil egy nagyon értékes fa, sokáig él, és számos hasznot hoz az emberek és az állatok számára.

Most pedig játsszunk egy kicsit. P. és. – Találd meg a fádat.

P.i. " "Fa, bokor, patak, ösvény"»

Srácok, a kirándulásunk a végéhez közeledik, emlékezzünk és nevezzük meg, milyen fák szépségében gyönyörködtünk ma? Azt hiszem, most már megérted, miért fontos, hogy sok fa legyen körülöttünk. Csak ott tiszta és friss a levegő, ahol sok zöld barát van. Fák és virágok díszítik utcáinkat, udvarainkat, óvodánkat. Amikor visszatérünk az óvodába, megrajzolják azokat a fákat, amelyekre a legemlékezetesebbek, és rendezzük a „Parkunk fái” című kiállítást.

Összefoglalva a kirándulást:

Srácok, gondolkozzatok el és mondjátok el, hogy miután részt vettek egy ilyen kiránduláson, milyen hasznos dolgokat szereztetek magatoknak?

Nikitenkova Alexandra Gennadievna