Konuşma klişeleri (deneme-Birleşik Devlet Sınavı).

Tanıştığım her insan

Yol

bazı açılardan beni aşıyor

Birleşik Devlet Sınavı 2017

ve ondan öğreneceğim çok şey var.

Usta sınıfıÖğrencileri Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlamak. Konuşma klişelerini kullanarak tartışmaya dayalı bir makale yazmak

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

MBOU Kryukov Ortaokulu

Puzanova Lyubov Viktorovna


Tartışmacı bir makale yazma algoritması

okunan metne göre

1. Giriiş.

2. Sorunun beyanı

3. Ortaya çıkan soruna ilişkin yorum.

5. Kendi konumu.

6. Tartışma.

7. Edebi argüman.

8. Sonuç .


giriiş

- Soru-cevap birliği.

  • Soru zinciri

teklifler.

- Retorik bir soru.

- Alıntı.

- Kişisel izlenimler, duygular ve

hayat deneyimi.


Olası seçenekler tanıtımlar

  • D. S. Likhachev, dünyada olup biten her şeye kişisel katılım hisseden yazarlardan biridir. Bütün sorunlarla ilgileniyor kamusal yaşam Bireyin topluma ve doğaya karşı sorumluluğu sorunu da dahil. Dünya'dan önce.
  • Metnin yazarı D.S. Likhaçev'in gezegendeki her şeyin insanın sorumluluğu konusuna yönelmesi tesadüf değildi. Ortaya koyduğu sorun beni sadece bir okuyucu olarak değil, aynı zamanda kendi zamanının, kendi kuşağının çıkarları doğrultusunda yaşayan bir kişi olarak da ilgilendiriyor.
  • D.S. Likhaçev bu şefkatli insanlara ait

evrensel insan sorunlarıyla ilgilenenler,

sorun bunlardan biri

Bir kişinin topluma karşı sorumluluğu,

doğa, tüm Dünyanın önünde.


Bir Sorunu Çerçevelemenin Yolları

Sorun şu olabilir:

A). Bunu kendi sözlerinle ifade et

( sorun + isim genel durumda ).

B). Alıntı.


Bir problemi formüle etmek için konuşma klişeleri

Bu metinde

Verilen şey yorumdur, açıklamadır, eleştirel değerlendirmedir...

Karakteri, önemli rolü gösterir, büyük bir değer, öz...

Eleştiriye, incelemeye, analize tabi...

- (Yazar) aşağıdaki sorunlar hakkında düşünmemizi sağlar: (nedir...)

Zamanımızın birçok sorunu arasında özellikle alakalı olmaya devam ediyor

insanın topluma, doğaya ve tüm dünyaya karşı sorumluluğu sorunu

Bu sorunun uzun süredir mevcut olduğunu belirtmek gerekir.

ancak bugün hala geçerlidir.

Ve ben, sakini modern toplum, bu soru değil

endişelenmeyebilir.

- Makaleniz için uygun seçeneği seçin.


Bu durumda insanın topluma, doğaya karşı sorumluluğu sorunu,

tüm Dünya.


Konuşma klişelerine örnekler

– Yazarın yazdıkları çok anlamlı. Çünkü… – (Yazar) şu konuya odaklanır: – (Yazar) materyali kullanarak sorunu ortaya koyuyor... – Yazar başka bir yakıcı sorunu gündeme getiriyor (tartışmaya sunuyor): sorun... – Her zaman neyin önemli olduğunu düşünmek

sorun (özellikle zamanımızla ilgili),


Yorum kaynak metin sorunu

1. paragraf . “Bir kişi neyden sorumludur? Dünyada olup biten her şey için mi? Yoksa çok küçük bir şey için mi?

4. paragraf. “...Başkalarından sorumlu olmak, kendinden sorumlu olmak demektir”

“Yalnızca...kendini feda edebilen bir kişi

çıkarları,...başkalarından sorumlu olma hakkına layık.”

Başka bir deyişle : Sorumluluk, kişinin çıkarlarını feda etme yeteneğidir

başkalarının çıkarları uğruna.


Yorum kaynak metin sorunu

Daha sonra yazar, Roni'nin "Ateşle Mücadele" kitabından bir örnek veriyor; bu sayede D. Likhachev, sorumluluğun başkalarının çıkarları uğruna kişinin çıkarlarını feda etme yeteneği olduğunu göze çarpmadan anlamamıza yardımcı oluyor. Sonuçta, “... cevap vermek

diğerleri için - bu cevap verebilmek anlamına gelir

kendim için."


Yorum kaynak metin sorunu

5. paragraf . Günümüzde insanın sorumsuzluğunun korkunç sonuçları var.

Zamanımız hakkında konuşan yazar, okuyucuyu bugün insanın sorumsuzluğunun Taş Devri'ndekinden daha korkunç sonuçlara yol açtığı sonucuna götürüyor. D.S. Likhaçev Dünya'yı bir uzay gemisine benzetiyor, üzerinde yaşayan herkesi tek bir takım olarak adlandırıyor ve

okuyucuya ne kadar açık hale geliyor

koordineli çalışmasına bağlıdır.


– Sorunun kendisi (Rus edebiyatında, Rus gazeteciliğinde) yeni değil. Pek çok kişi (şairler, yazarlar, filozoflar, kamuya mal olmuş kişiler farklı zamanlarda) bu zor soruyu cevaplamaya çalıştı. (Makalenin yazarı) bu soruna özgün bir çözüm bulmayı başardı. Bakış açısı (düşünce, fikir, konum) taze ve sıradışı geliyor: “(Alıntı).”

– İnsanların (okuyucuların) bilincine şu düşünceyi (kısmi alıntılarla dolaylı anlatım) aktarmak istiyor.

– Bu sorunun cevabı (önerilen metinde; yazarın metninde) bulunabilir – bunu ikna edici bir şekilde kanıtlıyor... – şu gerçeğe dikkat çekiyor... – endişeyi ifade ediyor... – doğru (incelikli) notlar. ..


« Yazar, bugün ihmalin insanlığın ölümüne yol açabileceğine içtenlikle inanmaktadır. Bugünün insan olduğunu hararetle ilan ediyor « Dünyadaki her şeyden sorumludur: hava, okyanuslar, ormanlar, nehirler » . Ve bu nedenle her birimizin eylemleri « mantıklı ve insancıl » .


Bir muhakeme metninin oluşturulması:

Tez

Tartışma

Çözüm


Hayat deneyimi (acımasız gerçekler başkalarının hayatlarından, kendi gözlemlerimden ve sonuçlarımdan)

– Bir kereden fazla uğraşmak zorunda kaldım... – Tabii ki hayat tecrübem hala küçük ama yine de bu sorunla uğraşmak zorunda kaldım. – Benzer bir durumu yaşadığımı hatırlıyorum...

- Yazarın kaygısı (heyecan, endişe) bana yakın çünkü...

- Onun bakış açısını tamamen paylaşıyorum, birincisi, çünkü... ikincisi...

- İfade edilen düşüncelerin kanıtı hem kurguda hem de hayatta bulunabilir.

- Görüşümün geçerliliğini şuna dayanarak doğrulayabilirim...

- Şu ana kadarki sınırlı yaşam deneyimim şunu gösteriyor...

- Benzer bir durum yazar tarafından da ele alınıyor...

iş...

- Kahramanın kaderi / işin konusu / yansımalar

yazar şunu düşünmeye zorlanır... /come

şu sonuca varıyoruz ki...


– Ünlü Rus yazar, seçkin bilim adamı vb. Bir şey fark ettim...

– Çoğu doktor, dilbilimci, bilim adamı vb. bunu düşün...

– Herhangi bir tarihçi bunu söyleyebilir...


Bir eserden edebi argüman V. Rasputin “Matera'ya veda”.

V. Rasputin, dünyadaki yaşamın ahlaki sorumluluğu hakkında yazıyor. Onun “Matera’ya Veda”sı, insana doğaya karşı düşüncesiz ve ilkesiz tutumundan vazgeçmesi için bir çağrıdır.

yere.


İÇİNDE klişe seçenekler D sonuç için

– Özetlemek gerekirse, bir kez daha vurgulamak isteriz ki...

– Sonuç olarak şunu belirtmek isterim...

– ... Bu sorular ebedidir, hayatın kendisi kadar ebedidir.

– Bu nedenle kesinlikle mümkün değildir

cevapla... ama aynı zamanda yapabilirsin

ileri sürmek...


Örnek sonuç D. L. Likhachev'in okuduğu metne dayanmaktadır. :

“Yazarın metinde ortaya attığı sorun hakkında düşünmek, yalnızca kendiniz için bir şeyler keşfetmek değil, aynı zamanda insanın rasyonel bir varlık olduğunu ve dolayısıyla her şeyden kendisinin sorumlu olduğunu açıkça anlamak anlamına gelir!”


Sözde makale, mezunun yalnızca işin sorunlarını anlama, düşüncelerini tutarlı bir şekilde ifade etme ve gerekçeli bir görüş ifade etme yeteneğini göstermesini gerektirmez. Ödev ayrıca bu makalenin gerekli bileşenlerini de belirtir.

Esas olarak ödevin ifade şeklinin dayattığı en basit plana göre bir makale yazarak hazırlanmaya başlamak en iyisidir. Ve bu işe yaradığında, daha karmaşık diğer kompozisyon seçeneklerini deneyebilirsiniz.

Peki bir mezun, işine neleri dahil etmelidir?

  1. Sorunu belirtin. Aynı zamanda metinde dile getirilen sorun ile metnin kahramanı sorununun hiç de aynı şey olmadığını da akılda tutmak gerekir. Örneğin, kahramanın bir sorunu varsa - tramvaya binmek için paranın olmaması, metnin nüfusun toplu taşıma araçlarıyla seyahat etmesinin erişilememesi sorununa ayrılmış olduğu hiç de bir gerçek değildir.

Sorunu tanımlamakta zorlanıyorsanız şunu deneyin:

  • Metnin konusunu belirleyin (neden bahsediyor?.. Bu bir sorun DEĞİLDİR)
  • Ana fikri belirleyin (Yazar bizi neye ikna etmek istiyor? Bu da bir sorun DEĞİLDİR)
  • Yazar hangi soruyu yanıtlıyor? “Dünya uyumunun ihlali” olarak neyi görüyor? Ancak bu SORUN ≠ konu ≠ ana fikirdir.

Mesela Tacik bir öğrencinin dazlaklar tarafından dövülmesi konusu. Ana fikir: diğer milletlerden insanlara duyulan nefret vahşettir. Sorun: Faşizmi mağlup eden bir ülkede milliyetçi fikirler neden kök saldı? Sıradan bir vatandaş bu durum karşısında bir şey yapabilir mi? Yani Rusya'da milliyetçilik sorunu ve her vatandaşın kişisel sorumluluğu sorunu. En çok hoşunuza gideni seçin (ya da hangisi hakkında argüman üretmeniz daha kolay olacaktır).

  1. . İlgili, ebedi, ciddi, tehlikeli vb. olabilir. Metinde şu şekilde gösterilmektedir.
  2. Yazarın konumunu aydınlatın. Bu yazara aittir, bunu kendinizinkiyle veya metindeki karakterlerden birinin görüşüyle ​​değiştirmenize gerek yoktur.
  3. Yazara katılıp katılmadığınızı veya kısmen katılıp katılmadığınızı bize bildirin. Aynı fikirde olmamak pek mümkün değil; genellikle metin yazarlarının Birleşik Devlet Sınavına ilişkin görüşleri neredeyse tartışılmazdır.
  4. bir edebi eserden ( bundan daha iyi, aslında okuduğunuz).
  5. Hayattan (veya başka bir edebi eserden) bir argüman verin.
  6. Bir sonuç çıkarın.

İşte cevap yazmaya yönelik en basit klişenin bir örneği.

Detaylı plan örnek
1. Sorunun açıklamasını içeren bir soru

2. Şüphesiz bu sorunun günümüzde de geçerliliğini koruduğunu söyleyebiliriz. Yazar bunu bir örnekle açıklıyor...

5. Gerekçemde ..., yani nasıl olduğunu anlatan bir bölüme değinmek istiyorum ...

6. Konumunuz bu konu Bunu kişisel deneyimime dayandırıyorum. Hayatımda böyle bir olay vardı. Bir gün …

(Benim fikrim sadece edebiyata değil, aynı zamanda böyle bir hikayenin başına gelen arkadaşımın hikayesine de dayanıyor.)

8. Bana öyle geliyor ki şunu söyleyebiliriz ...

 Peki "kral" kimdir - insan mı yoksa doğa mı? Doğadan iyilik mi beklemeliyiz, yoksa zorla mı almalıyız? Yazarın bu metinde gündeme getirdiği sorun tam olarak budur.

Şüphesiz bu sorunun günümüzde de geçerliliğini koruduğunu söyleyebiliriz. Yazar bunu bir insan ile bir bitki – bir ağaç arasındaki ilişki örneğini kullanarak ortaya koyuyor. Bu bitki, hikayenin kahramanının yerini onu umursamayan insanlarla değiştirdi.

Bana öyle geliyor ki, yazarın bu konudaki tutumu, insanın doğanın yaşamına müdahale etme hakkı olmadığı yönünde: o bizden önceydi ve bizden sonra da olacak. Dünyadaki her şeyi olduğundan daha iyi hale getireceğimize inanmak aşırı bir özgüvendir. Doğa, insana ihtiyacı olan her şeyi vermeye çağrılır: yiyecek, giyecek, yakıt, manevi rahatlık, güzellik.

Yazarla aynı fikirde olmamak mümkün değil. Aslında doğanın bize o kadar çok şey verdiğini ve ondan daha fazlasını istemenin delilik olduğuna inanıyorum. Biz insanlar çoğu zaman, körlüğümüzle, dünyadaki her şeyi daha iyi düzenleyebileceğimizi düşünürüz, her şeyi değiştirmek isteriz: nehirlerin geriye doğru akmasını sağlamak ya da insan vücudunu “yeniden yaratmaya” çalışırız. Ancak bu girişimler iyi bir şeye yol açmaz.

Mantığımda M.A. Bulgakov'un "Bir Köpeğin Kalbi" hikayesine atıfta bulunmak istiyorum. Kahramanı Profesör Preobrazhensky, insan doğasını iyileştirmeye ve ölümü yenmeye çalışıyor. Deneyler sonucunda "gelişmiş bir kişi" ortaya çıkıyor - dışlanmış Sharikov. Sonuç olarak profesörün işi sadece yararsız değil, aynı zamanda tehlikeliydi.

Konumumu kişisel deneyime dayandırıyorum. Hayatımda beni doğanın tutkularımızın noktası değil, beşiğimiz olduğuna ikna eden bir olay vardı. ….

Böylece doğaya özen, saygı ve özenle davranmamız gerektiği sonucuna varabiliriz diye düşünüyorum. Yazarın hikayesiyle bize anlatmak istediği tam olarak budur.

Elbette tabloda verilen formülasyonlar mümkün olan tek formülasyon değildir. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmanın ilk aşamasındaki her öğe için birkaç klişe seçeneğin seçilmesi tavsiye edilir.

  1. SORUNUN FORMÜLASYONU

Son çare olarak bu tür klişeleri kullanabilirsiniz (son çare olarak - çünkü sorunu bir soru veya tartışma biçiminde formüle etmek yine de daha iyidir).

  • Okuduğum metinde yazar bu sorunu gündeme getiriyor...
  • Yazarın bu metinde dile getirdiği sorunlar arasında bana öyle geliyor ki en önemlisi (ilginç, güncel, güncel, acil, anlamlı...)...
  • Önerilen metinde yazar bir takım sorunları gündeme getiriyor, ancak bana öyle geliyor ki bunlardan en önemlisi (ilginç...)...
  • Yazarın bu metinde gündeme getirdiği tüm sorunların önemini abartmak zordur, ancak bana öyle geliyor ki en önemlisi (akut, merak uyandırıcı...)...

Bu yıl, Birleşik Devlet Sınavında Rus dilindeki makaleleri değerlendirme kriterlerini birkaç değişiklik etkiledi. Materyalde, TwoStu çiftindeki Birleşik Devlet Sınavı ve Birleşik Devlet Sınavı (GIA) derslerinin öğretmeni Tatyana Igorevna, bir makalenin yapısının nasıl görünmesi gerektiğini, bir soruna nasıl yorum yazılacağını ve hangi klişe ifadelerin olduğunu açıklıyor kullanılabilir.

Makaledeki değişiklikler

Makaledeki en önemli değişiklik, literatürden ve yaşam deneyiminden alınan argümanların nicelik ve niteliğine ilişkin gerekliliklerin değerlendirme kriterlerinden çıkarılmasıdır. Yazarın bakış açısına yönelik tutumu haklı çıkarmak için yine de bunlara atıfta bulunulması gerekecek, ancak bunlar daha az sıkı bir şekilde izlenecek.

Özellikle dikkat edilmesi gereken kriterler

K1 “Problemlerin kaynak metinde formüle edilmesi” kriterine mutlaka dikkat etmeniz gerekiyor. Yazarın ortaya koyduğu sorunlardan birini doğru bir şekilde formüle etmek son derece önemlidir. Sorunun yanlış formüle edilmesi durumunda “Deneme İçeriği” bloğunun (K1-K4) tüm kriterleri için 8 üzerinden 0 puan verilir.

Ayrıca K11 "Etik standartlara uygunluk" u da hatırlamakta fayda var: Yazarın konumuna karşı aşırı duygusal ve sert bir şekilde olumsuz bir tutum ifade etmemeli ve müfettişin duygularını rahatsız edebilecek ifadeler kullanmamalısınız.

Geleneksel olarak öğrenciler için zorluklar, dil ve konuşma normlarına (K9 ve K10) uygunluk gerektiren kriterlerden kaynaklanmaktadır. Burada yalnızca Rus dilindeki genel yeterlilik seviyeniz üzerinde çalışabilir ve makalenizi yazarken dikkatli olabilirsiniz.

Deneme yapısı

TwoStu çiftindeki Birleşik Devlet Sınavı ve OGE (GIA) kurslarının Rusça öğretmeni Tatyana Igorevna Semenishcheva, bir makale yazarken aşağıdaki yapının izlenmesini önerir:

1. Metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan birinin formülasyonu.

2. Yorum:

  • ilk örnek metinden bir örnek ve sorunun ortaya çıkarılmasındaki rolünün açıklanmasıdır;
  • ikinci örnek ise metinden bir illüstrasyon ve sorunun ortaya çıkarılmasındaki rolünün açıklanmasıdır.

5. Sonuç.

Kompozisyon yazma planı

  • Nereden başlamalı?

İlk okumadan sonra metnin ana fikrini vurgulayın. Bunu yapmak için yazarın ne düşündüğünü ve hangi sonuca vardığını düşünün.

İkinci okuma sırasında karakterlerin eylemlerini analiz edin ve metnin sorunlarını gösteren canlı bölümleri not edin.

Şuna da dikkat etmelisiniz: aynı kelimelerin tekrarı, kullanımı büyük miktarünlem cümleleri, soru-cevap sunum şekli.

  • Sorun nasıl doğru bir şekilde tanımlanır?

Yazar çok çeşitli konulara değinebilir, ancak metin boyunca üzerinde düşündüğü temel konuları vurgulamanız gerekir. Metinden bir takım sorunlar belirledikten sonra bunlardan birini seçerek bir makale yazın. Üzerinde düşünmeye istekli olduğunuz ve konumunuzu haklı çıkarabileceğiniz birini seçin.

Sorun retorik bir soru şeklinde formüle edilebilir: “Mutluluk nedir? Bir insanın doğayla ilişkisi nasıl olmalıdır? veya olumlu bir cümle şeklinde: "Yazar dostluk, sorumluluk, merhamet sorununu gündeme getiriyor."

  • Bir konuya nasıl yorum yazılır?

Konuyu oluşturduktan sonra kaynak metne göre yorum yapmanız gerekir. Çarpıcı bölümleri ve dil özelliklerini nasıl vurguladığımızı hatırlıyor musunuz? Yorumlarda işinize yarayacak olanlar bunlar.

Örnek bir örnek, sorulan problemle ilgili metinden alınan ve sınava giren kişinin yorumlarının eşlik ettiği bilgilerdir. Bu nedenle metinden bir örnek vermeniz ve onu değerlendirmeniz gerekir: karakterlerin eylemlerinden bahsedin, şu veya bu dilsel özelliğin sorunu ortaya çıkarmak için nasıl çalıştığını açıklayın.

  • Örnekler arasındaki anlamsal bağlantı nasıl doğru bir şekilde belirtilir?

Örnekler verirken birbirleriyle nasıl bir ilişki içinde olduklarını belirtmeniz gerekir.

Onlar yapabilir:

  • karşılaştırıldı - aynı fikri onaylayın;
  • karşıt - karşıt bakış açılarını göstermek.

Ayrıca iki durumu, sorunun çözümü için önemli olan belirli bir kritere göre karşılaştırabilirsiniz.

  • Yazarın konumu nasıl çarpıtılmaz?

Metni yeniden okurken altını çizdiğiniz cümleleri hatırlayın; bunlar yazarın konumunu formüle etmeye yardımcı olabilirler.

  • Konumunuzu doğru bir şekilde nasıl belirtebilirsiniz?

Yazarın kaynak metin sorununa ilişkin tutumuna ilişkin tutumunuzu ifade etmeniz gerekir. Yazara ya katılabiliriz ya da kısmen ya da tamamen katılamayız.

Makalenin artık argüman gerektirmemesine rağmen, sınava giren kişinin kendi görüşünü kanıtlaması (bkz. K4) ve dolayısıyla ortaya atılan sorunla ilgili gerçekleri dahil etmesi gerekir. Bunlar bilimsel, gazetecilik ve gazetecilikten örnekler olabilir. kurgu, ayrıca kişisel deneyim, haberler ve hatta arkadaşlardan gelen hikayeler.

  • Metni nasıl tamamlamalısınız?

Sonuç olarak tespit edilen soruna ilişkin düşünceleri özetlemek gerekmektedir.

Sonu, yazarın konumunun veya soruna yönelik tutumunuzun tekrarına indirgememelisiniz. Makalenin içerdiği bilgileri özetlemek ve yazılı metinden bir sonuç çıkarmak gerekir. Sonuç olarak siz de söylenenleri değerlendirebilir, bir varsayımda bulunabilir ve okuyucuyu harekete geçmeye çağırabilirsiniz.

Klişe ifadeler mi kullanmalısınız?

Bir makalede klişe ifadelerin kullanılması, metni birbirine bağlamaya ve mantıksal yapısını korumaya yardımcı olduklarından (K5 kriteri) ve ayrıca değerlendiricinin metni algılamasına yardımcı olduğundan arzu edilir.

Klişe ifadeler oldukça çeşitlidir. Birkaç klişe grubu, makalenin bir veya başka yapısal kısmına ait olmalarına göre ayırt edilebilir. İşte bu tür klişe ifadelerin bir listesi:

1. Sorun

  • Metnin yazarı soruna odaklanıyor... Bu sorun bugün de geçerliliğini koruyor.
  • Yukarıdaki metinde yazar soruna değiniyor...
  • Metnin yazarı<инициалы и фамилия автора>Konuya yönelmesi tesadüf değil... Tartıştığı sorun sadece okuyucu olarak değil, kendi döneminin, neslinin çıkarları doğrultusunda yaşayan bir insan olarak da ilgimi çekiyor.
  • Yazar, evrensel insan sorunlarıyla ilgilenen duyarlı insanlardan biridir; bunlardan biri de...
  • Ne oldu...? Yukarıdaki metnin yazarının üzerinde düşündüğü sorun budur.

2. Yorum

  • Gerçek hayattan bir örnek kullanma<главного героя>yazar gösteriyor...
  • Yazarın dikkatimizi çekmesi tesadüf değil...
  • Yazar bu sorunu daha iyi ortaya koymak için mektuplardan bahsediyor.<здесь может быть любая другая деталь>, Hangi…
  • Yazarın bize anlatacağı bir benzetme/masal/hikâye bu sorunun daha iyi ortaya çıkmasına yardımcı olacaktır. İçinde...
  • <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Bu onun şunu göstermesini sağlar...
  • Yazar buna inanıyor/iddia ediyor...<позиция автора>.
  • Yazar okuyucuya şu fikri aktarmaya çalışıyor: (yazarın düşüncesi).
  • Yazar bizi buna ikna ediyor...<позиция автора>.
  • Yazarın konumu şudur:<цитата из текста>.
  • Yazarın konumu en iyi şekilde aşağıdaki ifade/kelimelerde yansıtılmaktadır:<цитата из текста>.
  • Yazarın konumu en iyi şekilde aşağıdaki cümlede ortaya çıkar:<цитата из текста>.

1) Rıza:

  • Bu metnin yazarına katılıyorum...
  • Yazarın bakış açısını paylaşıyorum ve şuna da inanıyorum ki...
  • Yazarın bunu yazarken kesinlikle haklı olduğuna inanıyorum...
  • Metnin yazarına katılmamak elde değil ki...
  • Yazar sorunu diğer taraftan görmeme yardımcı oldu.

2) Anlaşmazlık (tam veya kısmi):

  • Yazarın metni<ФИО>üzerimde karışık bir izlenim bıraktı. Bir tarafta<выразить согласие>... ama diğer yandan<своё мнение>…
  • Genel olarak yazarın argümanları ikna edicidir, ancak buna tamamen katılmıyorum.<позиция автора>... Bakış açımı haklı çıkarmaya çalışacağım.

5. Sonuç

1) Makalede sunulan düşünceleri özetleyin:

  • Yukarıdakilerin sonunda şunu bir kez daha vurgulamak istiyorum:...

2) Söylenenleri değerlendirin, fikrinizi açıkça ifade edin:

  • Yukarıdakilerin tümü şu sonuca varmamızı sağlar:...

3) Tahminde bulunun, varsayımda bulunun:

  • Okuyucuların metinde dile getirilen sorun hakkında düşüneceklerine ve deneyeceklerine inanıyorum...

4) Okuyucuyu harekete geçmeye çağırın:

  • Sonuç olarak şunu vurgulamak istiyorum... Her birimizin bunu hatırlaması gerekiyor...

Deneme Şablonu Örneği

Bir makale şablonu klişe ifadelerden oluşabilir, örneğin:

Ne oldu...? Yukarıdaki metnin yazarının üzerinde düşündüğü sorun budur.

Bu sorunu daha iyi ortaya koyabilmek için yazar bize mektuplardan bahseder.<здесь может быть любая другая деталь>, Hangi…

Yazar bu soruna dikkatimizi çekmek için şunu kullanıyor:<метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Bu onun şunu göstermesini sağlar...

Metinden alınan yukarıdaki her iki resim de bize şunu düşündürüyor...

Okuyucuların metinde dile getirilen sorun hakkında düşüneceklerine ve deneyeceklerine inanıyorum...

Birleşik Devlet Sınavı 2019'da Rus dilinde bir makale yazmak hakkında bilmeniz gereken önemli her şeyi topladık. Metinlerde sorun yaşıyorsanız, tekrarlanan hatalarla baş edemiyorsanız ve yeteneklerinize güvenmiyorsanız, Rusça öğretmenlerinden ek ders almanızı öneririz.

TwoStu kursları, bir öğretmenle çalışmaktan daha ucuz olan ancak daha az etkili olmayan Birleşik Devlet Sınavına çiftler halinde hazırlık sunar.

Başka ne bilmek istersiniz? Yorumlara yazın.

Rus dilinde C1 görevi için faydalı klişeler.

Makale belirli bir plana göre yazılmıştır:

1. Giriş
2. Sorunun beyanı
3. Sorun hakkında yorum yapın
4. Yazarın konumu
5. Konumunuz
6. Edebi tartışma
7. Başka herhangi bir argüman
8. Sonuç

1) Bunu herkes biliyor... Bu konuda binlerce kitap yazıldı, yüzlerce film çekildi, hem deneyimsiz gençler hem de deneyimli insanlar bunu konuşuyor... Muhtemelen bu konu her birimizi ilgilendiriyor, dolayısıyla metin.. aynı zamanda...'ya adanmıştır.

2) Herkes ihtiyacı biliyor... Okuldaki öğretmenler ve yazarlar kitaplarında bundan bahsediyorlar. Sorunlar... kişinin sürekli karşılaştığı sorunlardır. Görünüşe göre her şeye uzun zaman önce karar verilmiş olmalıydı. Ancak ne sıklıkla her şey yalnızca resmi bilgi düzeyinde kalır.

3) (Retorik sorular). Bu sorular insanlığı her zaman endişelendirmiştir. Hakkında ... makalesine yansıyor ... .

4) (Retorik sorular). İlk bakışta bu sorular basit görünüyor. Bazı insanlar için bunlar hiç soru değildir, onlarla yüzleşmezler. Onlara verilen cevaplar apaçık görünüyor.
Bazı insanlar böyle düşünür... Diğerleri vurguluyor... Ancak bu makalenin anlamı ilk bakışta göründüğünden biraz daha geniştir. Yazarın ortaya koyduğu sorun sadece seçilmiş kişileri ilgilendirmiyor, hepimizi ilgilendiriyor. …. Bu neden oluyor? Bu sorunun cevabını yazımızda bulabilirsiniz...

5) Özetleyen bir alıntıyla başlayın ana fikir metin. (Teknik “Konu”) “(Beyan)” - makale böyle başlıyor…. Zaten ilk cümlede metnin ana teması açıkça ifade ediliyor. Ah... çok konuştular ve yazdılar. Bu konunun önemini abartmak zordur: herkes anlamıyor... (Sorunu bir soru şeklinde tanımlayın).

6) İnsan düşüncesini her zaman rahatsız eden en heyecan verici gizemlerden biri ... ile ilgili soruydu. (Retorik sorular).

7) (Retorik soru). Bu soru her yeni neslin karşısına çıkar çünkü insanlar eski cevaplarla yetinmek istemezler ve kendi doğrularını bulmaya çalışırlar.

8) Tekniği “Anahtar kelime”. a) Metnin konusunu belirleyin. b) Anahtar kavramı vurgulayın. c) Bu kavramın anlamını açıklayınız.

9) “Alegori” Tekniği. Ortaya çıkan sorunun önemini belirli bir örnekle açıklamak gerekir.

10) “Alıntı” tekniği. “…” diye yazdı ünlü…. Bu sözler kulağa hoş geliyor... Gerçekten mi, …

11) (Sorular). Makalede bu sorular soruluyor... Yazar, ilgisinden kimsenin şüphe duymadığı bir sorunu gündeme getiriyor.

12) İnsanlar genellikle şunu düşünür... (İnsanlar şunu düşündüler ki ... hem eski zamanlarda hem de eski zamanlarda modern tarih).

13) Ne biliyoruz...? (her birimiz bir gün...). Çoğu zaman, ... hakkındaki bilgimiz en genel fikirlerle sınırlıdır: ...

14) (Sorular). Bu sorular çok önemli çünkü bizi işin özü hakkında düşündürüyorlar.... Bazı insanlar böyle düşünür... Birisi...

15) “…” - bana öyle geliyor ki bu kelimeler metnin ana fikrini ifade ediyor….
Bu görünüşte “ders kitabı” ve anlaşılır ifadenin anlamını düşünelim mi? (Sorular. O zaman sorulan soruların karmaşıklığını ortaya çıkarmanız gerekir). Eğer herhangi birimize sorarsanız... muhtemelen bu soruya olumlu cevap veririz. Biz biliyoruz ki…


1) Analiz için önerilen metinde (yazarını belirtiyoruz) sorunu gündeme getiriyor (adılıyor)...

3) Bu metin konuya (soruna) ayrılmıştır ...

4) Metin soruna ilişkin bir bakış açısı sunuyor (yazarını belirtiyoruz)...

5) Analiz için önerilen metin (yazarını belirtiyoruz) aşağıdaki konularla ilgilidir... (aşağıdaki sorunlar üzerinde durmaktadır...)

9) Hepimizi endişelendiren bir sorun ortaya çıkıyor (yazarını belirtin).

10) Ortaya atılan (ortaya atılan) sorun (yazarını belirtiniz)...

11) Sorun... endişelenmeden edemiyorum modern adam. Bunu düşündüm ve (yazarını belirtin).

12) Nedir...? (Nedir...? Bir kişinin hayatında... nasıl bir rol oynar?) Bu önemli sorun (yazarını belirtiniz) tarafından gündeme getirilmiştir.


1) ... sorunu (sorunu ilk paragrafta olduğundan farklı bir şekilde ifade ediyoruz) kimseyi kayıtsız bırakamaz, her birimizi az ya da çok ilgilendiriyor. (Nedenini açıklıyoruz)

2) Ortaya konan sorun (ortaya çıkan, belirtilen vb.) (yazarını belirtin) bu günlerde özellikle konuyla ilgilidir (topikal, önemli, anlamlı), çünkü...

3) Anlatıcı, sorduğu soruyu tarafsız bir şekilde tartışmıyor; yazdıklarına olan ilgisi hissediliyor. (Metne atıfta bulunarak bunun nasıl ortaya çıktığını açıklıyoruz).

4) Sorun hakkında akıl yürütme..., (yazarını belirtin) adresleri... (yazarın sorunu hangi materyal olarak gördüğünü belirtin: belki bunlar anılar, diyaloglar, sanatsal anlatım, heyecanlı monolog, büyük insanların düşüncelerinden alıntılar, akıl yürütme, resimlerin doğasının tanımı vb.). (Metnin içeriğini aktarıyoruz, yeniden anlatmayı değil).


8) Metin şu fikri kanıtlıyor:

9) Metnin ana fikri şudur...


1) Yazarın soruna ilişkin bakış açısını paylaşıyorum (paylaşmıyorum)...

2) Sorun hakkında yazarla aynı görüşe sahibim (tutmuyorum).


- yaşam deneyimini kullanmak:
1) Ne sıklıkla uğraşmanız gerekiyor?

2) Bu tür olgular... yaygın hale gelmedi mi (yaşamın normu)?

3) Hangimiz nasıl gözlemlemedik (karşılaşamadık; fark ettik; tanık olduk)...

4) Ne yazık ki, bu günlerde sıklıkla (aramızda; çevremizde) ...

- okuma deneyiminden
1) Bu sorun pek çok büyük Rus yazarını endişelendiriyordu, özellikle...

2) Bu sorun özellikle işyerlerinde akuttur...

- seyirci deneyiminden
1) Konu internette (gazete ve dergi sayfalarında; çeşitli televizyon programlarında) sıklıkla tartışılıyor (tartışılıyor) ...

2) Çok sayıda makalenin ve televizyon programının bu konuya ayrılmış olması da (tesadüfi olmayan) dikkat çekicidir...


1) “Tepki” tekniği. Bu tekniğin sinyali katılımcı yapıdır: "Bu metni okuduktan sonra...":
Bu metni okuduktan sonra, şunu açıkça anlıyorsunuz (anlıyorsunuz).

2) Metnin ana fikrini ifade eden bir alıntı kullanmak:
“...!” - bu ifade metnin ana fikrini yansıtır. (Bu ifadede ifade edilen anlamı açıklayınız).

4) (Alıntı kullanımı) “…,” diye yazdı…. Bu sözler şu düşünceyi ifade ediyor... Metnin yazarı da buna inanıyor...

6) Bu metni okuduktan sonra nasıl olduğunu anlayacaksınız... . Yazarın yazısının son bölümünde “...” diye yazması tesadüf değildir.

Önerilen metindeki sorun nasıl belirlenir?

Bu kavramın tanımıyla başlayalım: Kısacası sorun, yazarın sorduğu bir sorudur.
Bir metindeki sorunu tanımlamanın en emin yolu yazarın konumunu bulmaktır. Eğer bir yazarın tutumu varsa, bu tutumun dile getirildiği bir sorunun da mutlaka olması gerekir. Metnin ana sorununu ele almak en iyisidir, ancak müfettişler kural olarak dolaylı olanlara sadıktır.

giriiş

1) Herkes bilir ki... Bu konuda binlerce kitap yazıldı, yüzlerce film çekildi, eski çağlarda insanları endişelendiren, günümüzde ise insanı kayıtsız bırakmayan (rahatsız eden, rahatsız eden). Bu konu hem genç hem de deneyimli insanları ilgilendiriyor ve metin aynı zamanda...
2) (Retorik sorular). Bu sorular insanlığı her zaman endişelendirmiştir. Hakkında ... makalesine yansıyor ... .
3) (Retorik sorular). İlk bakışta bu sorular basit görünüyor. Bazı insanlar böyle düşünür... Diğerleri vurguluyor... Ancak bu makalenin anlamı ilk bakışta göründüğünden biraz daha geniştir. Yazarın ortaya koyduğu sorun sadece seçilmiş kişileri ilgilendirmiyor, hepimizi ilgilendiriyor. …. Bu neden oluyor? Bu sorunun cevabını makalede bulabilirsiniz….
4) (“Konu” tekniği) Metnin ana fikrini içeren bir alıntıyla başlayın. “(Beyan)” - makale böyle başlıyor…. Zaten ilk cümlede metnin ana teması açıkça ifade ediliyor. Ah... çok konuştular ve yazdılar. Bu konunun önemini abartmak zordur: herkes anlamıyor... (Sorunu bir soru şeklinde tanımlayın).
5) “Alıntı” tekniği. “…” diye yazdı ünlü…. Bu sözler kulağa hoş geliyor... Gerçekten mi, … .
6) (Sorular). Makalede bu sorular soruluyor... Yazar, ilgisinden kimsenin şüphe duymadığı bir sorunu gündeme getiriyor.

Sorun bildirimi

1) Bu metin konuya (soruna) ayrılmıştır ... .
2) Analiz için önerilen metinde (yazarını belirtiyoruz), sorunu gündeme getiriyor (adılıyor)... (aşağıdaki soruları ilgilendiriyor..., aşağıdaki sorunlar üzerinde duruyor...)
3) “_______!” - okuyucunun kalbine hitap eden bu çağrı metinde duyulur (tam ad)
4) İlk satırlardan itibaren (kendimizi buluyoruz, dalıyoruz, giriyoruz) (gizemli, büyülü, sessiz, parlak vb.) _________. Atalarımızın kültürel deneyiminde _________, _______ başlangıcının somutlaşmış haliydi (uzun süredir düşünülüyor, saygı duyuluyordu) (düzenlemesi, sembolü, tezahürü). Yazarın (tam adı) _____'yi bu şekilde tanımlamasının nedeni budur.
5) “____________ hakkında sonsuza kadar konuşabilirsiniz!” - duyuyoruz. Ve aslında, __________'a halihazırda kaç kitap, makale ve program ayrılmıştır! Ancak tuhaf olan şu ki, bu (sıcak, güncel, kutsal, önemli, alakalı) konuya dönen herkes, içinde kendine ait, yeni (+ alaka düzeyi) bir şeyler buluyor.
6) Yazar sorunu araştırır, analiz eder, gündeme getirir, düşünür, ona dokunur…. Sorun hakkında yorum yapın (alaka düzeyi).

Sorun yorumu

1) Sorun hakkında akıl yürütme..., (yazar belirtin) adresler... (yazarın sorunu hangi materyal olarak gördüğünü belirtin: belki bunlar anılar, diyaloglar, sanatsal anlatım, heyecanlı monolog, büyük insanların düşüncelerinden alıntılardır, akıl yürütme, resimlerin doğasının tanımı vb.). (Metnin içeriğini aktarıyoruz, yeniden anlatmayı değil).
2) Ortaya konan sorun (ortaya çıkan, belirtilen vb.) (yazarını belirtin) bu günlerde özellikle konuyla ilgilidir (topikal, önemli, anlamlı), çünkü...
3) Anlatıcı, sorduğu soruyu tarafsız bir şekilde tartışmıyor; yazdıklarına olan ilgisi hissediliyor. (Metne atıfta bulunarak bunun nasıl ortaya çıktığını açıklıyoruz).

1) Bana öyle geliyor ki yazarın bakış açısı oldukça net bir şekilde ifade ediliyor. Şöyle:...
2) Yazar buna inanıyor (bizi buna ikna ediyor)...
3) Yazar okuyucuya şu fikri aktarmaya çalışıyor:
4) Yazarın konumu açıkça ifade edilmese de metnin mantığı okuyucuyu şuna ikna eder:

Fikrinizi ifade etme

1) Sorun hakkında yazarla aynı görüşe sahibim (tutmuyorum).
2) Metnin yazarına katılmamak zor (imkansız) ki...
3) Yazarın soruna ilişkin bakış açısını paylaşıyorum (paylaşmıyorum)...

Fikrinizin argümanı

Okuma deneyiminden
1) Bu sorun pek çok büyük Rus yazarını endişelendiriyordu, özellikle...
2) Bu sorun özellikle işyerlerinde akuttur...
3) Yazarın gündeme getirdiği konunun güncelliği, Rus yazarların eserlerinde bu konuyu ele almalarıyla da kanıtlanmaktadır.

Seyirci deneyiminden
1) Konu internette (gazete ve dergi sayfalarında; çeşitli televizyon programlarında) sıklıkla tartışılıyor (tartışılıyor) ...
2) Çok sayıda makalenin ve televizyon programının bu konuya ayrılmış olması da (tesadüfi olmayan) dikkat çekicidir...

İlgili yayınlar