Mobil oyun "Kar Taneleri". Neden aynı kar taneleri yok Kar taneleri nasıl oluşuyor ve şekilleri neden farklı?
Rüzgâr hızlandı ve kar taneleri uçuştu.
Çocuklar metne uygun hareketler yaparlar.
Biz kar taneleriyiz, biz tüyleriz, Biz dönmeye karşı değiliz. Biz balerin kar taneleriyiz, Gece gündüz dans ederiz. Hep birlikte bir daire şeklinde duralım - Bir kartopu ortaya çıkıyor. Ağaçları badanaladık, Çatıları tüylerle kapladık, Toprağı kadifeyle kapladık, Soğuktan kurtardık.
I. p. - ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar serbestçe yukarı kaldırılmış, eller rahat. Fırçaları sallayarak gövdeyi sola çevirin, ve'ye dönün. is. Aynı - diğer yönde. Çocuklar dönüyor, ellerini düzgün bir şekilde hareket ettiriyor.
4. Labirent "Kayıp kar tanelerinin birbirini bulmasına yardım edin" (Şekil 28, ek).
Üstteki ve alttaki yaprakların üzerine boyanmış kar tanelerine bakın. Aynısını bul.
Aynı kar tanelerinin birbirini bulmasına yardım edin. Yukarıdan aşağıya doğru çizmeye başlayın.
5. "Kar tanesi için bir çift bulun" görevi (Şek. 29, ek).
Çocuklara 4 farklı kar tanesi ve 2 özdeş kar tanesi içeren kartlar verilir.
Aynı kar tanelerini bulun ve nerede olduklarını söyleyin.
6. Görev "Kar tanesi yap" (dan geometrik şekiller).
Çocuklar görevi öğretmenin talimatlarına göre tamamlarlar:
Flanelografın ortasına mavi bir daire koyun; dairenin üstüne, altına, sağına, soluna beyaz üçgenler koyun; üçgenler arasında - mavi dikdörtgenler; Figürünüzün etrafına çubuklarla bir daire çizin. Bir kar tanesi aldım.
Kendi kar tanesinizi yapın ve bize hangi geometrik şekillerden oluştuğunu, hangi kısmının nerede olduğunu söyleyin.
7. Çocuklar sınıfta kestikleri kar tanelerini nereye koyacaklarını tartıştıktan sonra grubu süslerler.
8. Özetleme.
Ders 11. "Kış ormanının sakinleri" Program içeriği:
1. Çocukların uzamsal terimleri (için, öncesi vb.) aktif kullanımını geliştirin.
2. Çocukların görüntülerin belirsizliği konusundaki anlayışlarını güçlendirin.
3. Geliştirin mantıksal düşünme, hafıza.
Teçhizat: gösteri materyali - ağaç çizimleri (yaz ve kış versiyonları), vahşi hayvanların renkli görüntüleri içeren manyetik bir tahta; "Tangra" ile çizimler; bildiri - görevleri olan kartlar; Tangram görevi için vahşi hayvanların şablonları, ağaçlar, kağıtlar, basit kalemler, makaslar, kağıt kareler.
Kelime çalışması: vahşi hayvanlar, kurt, tavşan, tilki, ayı, geyik, kirpi, in, yuva.
Kurs ilerlemesi.
Öğretmen çocukları yarışmaya davet eder.
Dikkat! Dikkat! Yarışma başlıyor! Orman yıldızlarına en çok kim isim verecek?
Ray, kazanan!
Çocuklar hayvanları isimlendirir (kurt, tilki, tavşan vb.). Öğretmen bu sırada adı geçen hayvanların resimlerini yeşil ağaçların bulunduğu manyetik bir tahtaya düzenler. Kazanan belirlenir ve en iyi uzman olarak kendisine bir sonraki görev verilir. Çocuk başa çıkamazsa diğerleri ona yardım eder.
Bu hayvanlardan hangisiyle karşılaşmayacağız kış ormanı? (Ayı uyuyor, kirpi uyuyor, tavşan
onları beyaza çevirir. P.)
Manyetik bir tahta üzerinde yeşil ağaçlar kışlık ağaçlara dönüştürülür ve fazla hayvanlar uzaklaştırılır.
1. Görev "Kış ormanında kimin saklandığını bulun?" (Şekil 30, ek).
Çocuklar resme bakmaya, üzerinde tasvir edilen tüm hayvanları bulmaya ve isimlendirmeye davet edilir.
Resimde neden hayvanların sadece bazı kısımları görünüyor? Bana nerede saklandıklarını söyle.
Önlerinde ne var?
2. Labirent "Kimin izinin nerede olduğunu bulun."
Ormana kar düştü. Karda koşan hayvanlar birçok ayak izi bırakıyor. Perep'in tüm izleri
çözülmüş.
Çocuklara tilki, tavşan, karga ve ayak izlerini içeren hayvanların resminin bulunduğu kartlar verilir. Her hayvandan izine kadar dolambaçlı bir çizgi vardır, çizgiler birbirine karışmıştır.
3. Fitness dakikası. Mobil oyun "Tavşanlar".
Çocuklar ilgili hareketleri gerçekleştirirler.
Tavşan atlaması:
Atla, atla, atla...
Beyaz karlara evet
Otur - dinle
Kurt geliyor mu?
Ayaklarını yere vurdular
eller alkışladı,
Sağa, sola yaslanmış
Ve geri döndüler.
İşte sağlığın sırrı!
Tüm arkadaşlara - beden eğitimi selamlar!
4. Görev “Hayvan kalıplarını söylediğim şekilde koyun. Bana hangi hayvanın olduğunu ve nerede olduğunu söyle.
5. Öğretmen çocuklara V. Levanovsky'nin bir şiirini okur:
Bir tavşan için yüz metre nedir? Ok gibi eğik uçuyor! Fox antrenörüyle antrenman yapmanın anlamı budur.
Ne hakkında söz konusu bu şiirde mi? (Tilki tavşanı yakalamak ister.)
Tilki her zaman tavşanı yakalamak ister ama nadiren başarılı olur. Neden düşünüyorsun? (Tavşan hızlı koşar.)
O sadece nasıl hızlı koşacağını bilmekle kalmıyor, aynı zamanda izleri nasıl karıştıracağını da biliyor. Tavşan asla düz bir yolda koşmaz, ağaçlar ve çalılar arasında koşar ve bu da tilkinin kafasını karıştırır.
Labirent "Tavşanın vizonuna koşmasına yardım edin" (Şek. 31, ek).
Tavşanın nasıl gittiğini söyle bana.
6. Görev "Tangram".
Ortaya çıkan şekillerden çizgiler boyunca kareyi kesin, chanterelles'i desene göre katlayın "(Şek.
32, başvuru.).
7. Özetleme.
Ders 12. "Bir peri masalını ziyaret etmek" "Program içeriği:
1. Çocukların mikro uzayda gezinme yeteneğini geliştirin.
2. Çocukların hareket yönünü belirleme ve sözlü olarak belirtme yeteneğini geliştirin.
3. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.
Teçhizat: gösteri materyali - fantastik hayvanların resmini içeren iki kart; bildiri - görevler için kartlar, basit kalemler.
Kelime çalışması: masal, büyü, kurgu, fantezi, Baba Yaga, Kurbağa Prenses, Ivan Tsarevich.
Kurs ilerlemesi.
Rus halkı kumbaralarında pek çok harika masal biriktirdi. Ne? (“Kuğu Kazlar”, “Kurbağa Prenses” vb.) İnsanlar neden peri masalları yazıyor? (Çocukların cevapları.)
İnsanlar çocuklarına anlatmak, onlara iyiyi ve kötüyü görmeyi öğretmek için masallar yazarlar. Peri masallarında kötülüğün cezalandırılmasına ve iyiliğin kazanmasına şaşmamak gerek. Hikaye bilgeliği öğretir ve karşılığında iyi olan iyiyi doğurur. İnsan hatalarının, eylemlerinin, arzularının bedelini ödemelidir ve yalnızca nezaket ve sevgi hayatı daha mutlu kılacaktır. Bir peri masalı için hiçbir şey imkansız değildir, tek bir kelimeyle veya bir jestle nesneler, hayvanlar canlanır ve mucizevi dönüşümler gerçekleşir. Bugün de mucizeler oluyor, Baba Yaga'dan bir mektup aldık.
Öğretmen mektubu okur: “Pekala çocuklar! Hayatında iyi eğlenceler çocuk Yuvası? Dans et Şarkı söyle! Birlikte yaşamak! Ama ormanda yalnızım, ah ne kadar sıkıldım! Ben de sana bir oyun oynamaya karar verdim ve tüm görevleri büyüledim! Karar verin - aferin, ama karar vermeyin - herkesi çağıracağım! Senin Baba Yaga'n.
1. Görev "Hayvanları adlandırın."
Öğretmen çocuklara her biri iki büyülü canavarı tasvir eden iki kart gösterir. Her biri birbirine uymayan iki bölümden oluşur. Çocuklardan resimlerde hangi hayvanları tanıdıklarını söylemeleri istenir. (Yılan ve geyik, inek ve aslan.)
2. Görev "Hayvanları adlandırın ve bana sayfanın hangi kısmına çizildiklerini söyleyin."
Çocuklara, hayvan vücudunun bazı kısımlarının (domuzdan) çizildiği bir resim gösterilir.
kulaklar ve bir domuz yavrusu, bir horozdan - pençeler ve bir kuyruk, bir tavşandan - kulaklar, bir kediden - bıyıklar ve kulaklar).
3. Fitness dakikası. Mobil oyun.
Çocuklar Baba Yaga ile oynuyorlar.
Kemik bacaklı Baba Yaga, Ocaktan düştü, Bacağını kırdı, Bahçeye gitti, Kapıya ulaştı.
Baba Yaga çocuklara yetişir. Kime süpürgeyle (elle) dokunursa donar. Tüm çocuklar donunca oyun biter.
4. Görev "Ormanı çizin" (Şekil 35, ek).
Çocuklara bireysel kartlar verilir, eksik bilgiler tamamlanır ve ardından kartların nasıl yerleştirildiği anlatılır.
5. "Noktaları sırayla birleştirin" görevi (Şekil 33, ek).
Bu eşya hangi masaldan? ("Prenses Kurbağa".)
Ok hangi yöne uçuyor? Yukarı, sağa, aşağı vb. uçan bir ok çizin.
6. Görev "Ivan Tsarevich için tacın ikinci yarısını çizin."
Çocuklara yarım taç resmi olan kartlar sunulur. Çocuklar taç üzerine nasıl "diş" çizileceğini açıklıyor:
Önce kalemi sağa, sonra aşağıya doğru çiziyoruz.
Daha sonra tacın ikinci yarısını kendi başınıza bitirin.
7. Labirent "Ivan Tsarevich'in bataklığa ulaşmasına yardım edin" (Şekil 34, ek).
Her çocuk Ivan Tsarevich'in yolunu söyler. Öğretmen çocukları doğru cevaplara teşvik eder.
8. Özetleme.
Ders 13. "Noel Baba Atölyesi" Program içeriği:
1. Çocukların mikrouzayda (bir kağıt üzerinde, bir tahta üzerinde) gezinme yeteneğini geliştirin.
2. Nesneleri mikro uzayın belirtilen yönlerinde bağımsız olarak düzenlemeyi, nesnelerin yerini sözlü olarak belirtmeyi öğrenmek.
3. Çocuklara, kendilerinden oldukça uzakta bulunan nesnelerin yönünü ve yerini belirlemeyi öğretin.
4. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Hayal gücünüzü, dikkatinizi geliştirin.
Teçhizat: gösteri materyali - manyetik bir tahtaya bir Noel ağacının çizimi;
bir Noel ağacı oyuncağı örneği içeren bir çizim, "Hediye torbalarıyla Noel Baba" çizimi; bildiri - görevleri olan kartlar; kalemler, renkli kalemler, makas = makas.
Kelime çalışması:Yılbaşı, Noel, Noel ağacı, hediyeler, Noel Baba, Snow Maiden, mucizeler, Noel ağacı süsleri, çelenkler.
Kurs ilerlemesi.
Öğretmen çocuklara Y. Kapotov'un bir şiirini okur:
Noel ağacımızda - komik oyuncaklar: komik kirpi ve komik kurbağalar, komik ayılar, komik geyikler, komik morslar ve komik foklar! Maskelerle de biraz komik oluyoruz. Noel Baba'nın komik olmamıza ihtiyacı var, Neşeli olsun, kahkahalar duyulsun, Sonuçta bugün herkes eğlenceli bir tatil geçirsin.
Yakında hangi tatil geliyor? (Yeni Yıl.) Hepimiz tatile hazırlanıyoruz, Yeni Yıl dikiyoruz
kostümler hazırlıyor, arkadaşlara ve aileye hediyeler hazırlıyor, Noel ağaçlarını ve evlerimizi süslüyor. Hazırlık için
tatil ve Noel Baba. Bugün Noel Baba'nın atölyesine gideceğiz ve ayrıca
ona yardım edeceğiz.
1. Görev.
Ağaç nasıl dekore edilir? Noel ağacındaki koniler, bayraklar, toplar nerede? Çelenkler çizin, Noel ağacının tepesini süsleyin.
Yeni Yıl için almak istediğiniz ağacın altına bir hediye çizin (Şek. 36, ek).
2. "Oyuncak yap" görevi (Şek. 37, ek).
Çocuklara geometrik şekillerden (üçgenler, daireler vb. Alternatif) süslenmiş bir top örneği gösterilir. Üzerinde top ve bayrak resmi bulunan kartlar dağıtılır.
Geometrik şekillerden oluşan bir top üzerinde kendi süsünüzü tasarlayın.
Bayrağın üzerine bir kar tanesi çizin.
Renklendirin ve kesin.
3. Fitness dakikası.“Ormanda bir Noel ağacı doğdu” müziğinde çocuklar dans ediyor, şarkının kahramanlarını tasvir ediyor.
4. Görev "Oyuncağı söylediğim yere Noel ağacına asın."
Çocuk, diğer çocukların sözlü talimatlarına göre manyetik bir tahta üzerinde bulunan Noel ağacına yapılan oyuncakları “asmaya” davet edilir. Tüm çocuklar görevi tamamlar.
5. Görev.
Çocuklara 1'den 10'a kadar numaralandırılmış noktaların yer aldığı kartlar verilir. Noktaları birleştirirseniz bir yıldız elde edersiniz.
Noktaları sırayla birleştirin. Elindekini kes.
Alınan nesne için Noel ağacında bir yer bulun. Bana yıldızı nereye astığını söyle.
6. Görev "Noel Baba'nın kayıp oyuncağı bulmasına yardım edin."
Çocuklara Noel Baba'nın bir resmi ve iki çanta dolusu hediye gösterilir. Bir torbaya beş oyuncak, diğer torbaya dört benzer oyuncak çizilmiş, bir oyuncak eksik. Eksik olana benzer bir oyuncak (gerçek bir nesne), grupta çocuklardan oldukça uzakta (3-4 metre) bulunur.
Hangi oyuncak eksik? Bu oyuncağı grupta bulun ve nerede olduğunu söyleyin
yer alıyor.
7. "Harika çanta" görevi.
Noel Baba çocuklara çalışmaları için teşekkür etmek istedi ve hediyelerle dolu bir çanta gönderdi.
Tahmin edin - hediyeniz (hediyeler - balonlar, kalem, şeker vb.).
8. Özetleme.
Ders 14. - « Kış eğlencesi» Yazılım içeriği:
1. Çocukların mikro uzayda (tahtada, çarşafta) gezinme yeteneğini geliştirin.
2. Bir nesnenin konumunu mekansal terimler kullanarak tanımlamayı öğrenin
(yakın, yaklaşık vb.).
3. Çipleri kullanarak en basit mekansal ilişkileri modellemeyi öğrenin.
4. Çocukların belirli bir yönde hareket etme, hareket yönünü koruma ve değiştirme becerilerini geliştirin.
5. Dikkati, gözü geliştirin.
Teçhizat: gösteri materyali - ormanın bir haritası olan "Kış eğlencesi" arsa resmi; bildiri - görevleri olan kartlar; yol şemaları, basit kalemler, kağıtlar, cips.
Kelime çalışması: eğlence, kış manzarası spor, hokey, paten, kayak, kızak, kayak yapma, kar topları.
taşınmak sınıflar.
Öğretmen çocukları “Kış olmasaydı” şarkısının kaydını dinlemeye davet eder (Yu. Entin'in unsuru, E. Krylatov'un müziği).
Kış olmasaydı Şehirlerde, köylerde, Bu neşeli günleri asla bilemezdik...
Ne hakkında mutlu günler bu şarkı mı diyor? (HAKKINDA kış günleri ne zaman oynayabilirsin
sokakta.) Çocuklar kışın yürüyüş sırasında ne oynarlar? (Paten, kayak, kızak,
kartopu oynamak vb.)
1. Görev.
Tahtada "Kış Eğlencesi" adlı arsa resmi var.
Çocuklardan, resmin ortasındaki çocukların ne yaptığını (resmin ortasında bir buz pateni pisti var, çocuklar hokey oynuyor), ardından sağ üst köşede tasvir edilen çocukları (resmin ortasında) anlatmaları istenir. adamlar kartopu oynuyorlar) - böylece resmin tamamı anlatılıyor.
2. Görev “Bana ön planda, arka planda ve resmin ortasında ne çizildiğini söyle
"Kış eğlencesi".
Resim şartlı olarak ön plana, orta kısma ve arka plana bölünmüştür. Öğretmen çocuklarla resmin her bir bölümünde neyin yer aldığını tartışır. Örneğin: ön
çocuklar kızaklarla çekiliyor, dağdan aşağı kayacaklar, resmin ortasında bir buz pateni pisti var, pistte adamlar hokey oynuyor vb.
3. Görev.
Çiplerin yardımıyla resmin bir modelini düzenleyin: çipleri flanel grafiğin üzerine yerleştirin, böylece
çocukların üzerinde nasıl konumlandığı.
4. Fitness dakikası. Mobil oyun "Kartopu".
Çocuklar bir kağıdı bir top haline getirirler - “kartopu” elde edilir. "Kartopu", "Dart" oyunundan veya başka herhangi bir hedeften hedefi vurmalıdır.
5. Görev "Yolunuzu tanımlayın."
Öğretmen çocukları ormanda kayak yapmaya gittiklerini hayal etmeye davet eder. Ve kaybolmamaları için onlara bir orman haritası sunuyor (Şek. 38, ek) ve her birine kendi yol planını veriyor (Şek. 39, ek). Çocuklar kendi yol şemalarına göre üsse giden bir yol çizmeye davet edilir.
Daha sonra öğretmen çocukları konuşmadaki hareket yönünü belirterek grup alanında sırayla aynı yönlerde yürümeye davet eder.
6. Görev "Bir çift eldiven bulun" (Şek. 40, ek).
Kedi Kotofey kartopu oynamayı çok seviyor, yürüyüşe çıkacaktı ama bulamıyor
eldivenim için bir çift. Kotofey'in iki özdeş eldiveni bulmasına yardım edin. Söyle bana nerede
Bulunurlar.
7. Labirent "Artistik patinajda ortakları toplayın" (Şekil 41, ek).
Daha sonra çocuklar çiftler halinde takım oluşturmaya ve bir çift patencinin pozunu yeniden oluşturmaya davet edilir.
8. Öğretmen çocuklara bilmeceler yapar ve çocuklar için ne tür bir kış eğlencesi olduğundan bahseder.
her şeyden çok sever.
Kurşun gibi koşuyorum, ileri gidiyorum, Sadece buz gıcırtıları, Evet, ışıklar yanıp sönüyor! Beni kim taşıyor? (Patenler.)
İki çubuk meşe aldım, İki demir ray, Çubukların üzerine kalas doldurdum. Bana kar ver! Hazır... (Kızak.)
9. Özetleme.
Ders 15. "Elektrikli cihazlar" ( Aletler) Program içeriği:
1. Çocukların mekansal hayal gücünü geliştirin: Onlara kendilerini zihinsel olarak hayal etmeyi öğretin
Bir cismin uzayda kapladığı yer.
2. Çocukların mikrouzayda (bir kağıt üzerinde, bir flanel grafik üzerinde) gezinme yeteneğini pekiştirmek.
3. Görsel işlevleri eğitin - ayrımcılık, yerelleştirme ve izleme. Bir kere-
mantıksal düşünmeyi, hafızayı geliştirin.
Teçhizat: gösteri materyali - elektrikli ev aletleri ve ev eşyalarının resmini içeren kartlar; mutfak, banyo, salon, çocuk odası, yatak odası resmini içeren kartlar; bildiri - görev kartları, basit kalemler, bireysel flanel grafikler.
Kelime çalışması: elektrik, elektrikli ev aletleri, ev aletleri, elektrikli süpürge, elektrikli su ısıtıcısı, ütü, otomatik çamaşır makinesi, TV, kayıt cihazı, bilgisayar.
Kurs ilerlemesi.
Öğretmen ışığı açar ve çocuklara ne yaptığını sorar.
Ampulün neden yandığını kim bilebilir, bu kadar parlak yanmasına ne yardımcı olur? (Elektrik
stvo.) Doğada elektriği karşılamak mümkün mü? (Yıldırım.) Yıldırım elektriksel bir olaydır.
işaret sıralaması.
Öğretmen çocuklara kendilerinde hafif bir çatırtı ve hatta bazen kıvılcım hissedip hissetmediklerini sorar. (Evet, bazen soyunduğunuzda bazı şeyler "tık" sesi çıkarır.)
Bu aynı zamanda elektriktir. Bazen sentetik kıyafetleri çıkardığınızda çıtırtı duyabilirsiniz. Bazen tarak saça yapışır ve saç "dik durur". Eşyalar, saçlar, vücudumuz elektrikleniyor. Grubumuzun da elektriği var. Elektriğin varlığını hangi işaretlerle tahmin edebilirsiniz? (Prizler, teller, lambalar, kayıt cihazı vb.)
Artık elektrik her evde. Bu bizim ilk yardımcımız. Tüm elektrikli aletler elektrik yardımıyla çalışır. Yıllar önce insanlar elektriğin kullanılabileceğini bilmiyordu. Bir kişinin ev içi sorunlarla baş etmesi zordu. Birkaç dakikalığına zamanda geriye gidelim ve insanların elektrik olmadan nasıl idare ettiklerini görelim.
Hiç "Bu kar tanesi özeldir" ifadesini duydunuz mu derler, çünkü genellikle onlardan çok sayıda vardır ve yakından bakarsanız hepsi güzel, benzersiz ve büyüleyicidir. Eski bilgelik hiçbir kar tanesinin aynı olmadığını söyler ama bu gerçekten doğru mu? Düşen ve düşen kar tanelerine bakmadan bunu nasıl ilan edebilirsiniz? Aniden Moskova'nın bir yerindeki bir kar tanesinin Alpler'in bir yerindeki kar tanesinden hiçbir farkı kalmaz.
Bu soruyu bilimsel açıdan ele alabilmek için, bir kar tanesinin nasıl doğduğunu ve iki özdeş kar tanesinin doğma olasılığının (ya da olasılık dışılığının) ne olduğunu bilmemiz gerekir.
Geleneksel bir optik mikroskopla alınan kar tanesi
Bir kar tanesinin özünde belirli bir katı konfigürasyonda birbirine bağlanan su molekülleri vardır. Bu konfigürasyonların çoğu bir tür altıgen simetriye sahiptir; bu, bir oksijen atomu, iki hidrojen atomu ve elektromanyetik kuvvetin fiziği tarafından belirlenen spesifik bağ açılarına sahip su moleküllerinin nasıl birbirine bağlanabileceğiyle ilgilidir. Mikroskop altında görülebilen en basit mikroskobik kar kristali metrenin milyonda biri (1 mikron) boyutundadır ve altıgen kristal plaka gibi çok basit bir şekle sahip olabilir. Yaklaşık 10.000 atom genişliğindedir ve buna benzer pek çok atom vardır.
Guinness Dünya Rekorları Kitabı'na göre, Ulusal Atmosfer Araştırmaları Merkezi'nden Nancy Knight, Wisconsin'deki kar fırtınası sırasında mikroskop taşırken kar kristallerini incelerken tesadüfen iki özdeş kar tanesi keşfetti. Ancak temsilciler iki kar tanesinin aynı olduğunu onayladığında, bu yalnızca kar tanelerinin mikroskop doğruluğu açısından aynı olduğu anlamına gelebilir; Fizik iki şeyin aynı olmasını gerektirdiğinde, bunların atom altı parçacığa kadar aynı olması gerekir. Bunun anlamı:
- aynı parçacıklara ihtiyacın var
- aynı konfigürasyonlarda
- aynı bağlantılarla
- tamamen farklı iki makroskobik sistemde.
Bunun nasıl düzenlenebileceğini görelim.
Bir su molekülü bir oksijen atomu ve iki hidrojen atomunun birbirine bağlanmasıyla oluşur. Donmuş su molekülleri bağlandığında, her molekül yakınına dört tane daha bağlı molekül alır: her bir molekülün üzerindeki tetrahedral köşelerin her birinde bir tane. Bu, su moleküllerinin bir kafes şeklinde katlanmasına neden olur: altıgen (veya altıgen) bir kristal kafes. Ancak kuvars yataklarında olduğu gibi büyük buz "küpleri" oldukça nadirdir. En küçük ölçeklere ve konfigürasyonlara baktığınızda, bu ızgaranın üst ve alt düzlemlerinin çok sıkı bir şekilde paketlendiğini ve birbirine bağlandığını görürsünüz: iki tarafta "düz kenarlar" vardır. Geri kalan taraftaki moleküller daha açıktır ve ilave su molekülleri bunlara daha keyfi olarak bağlanır. Özellikle altıgen köşeler en zayıf bağlara sahiptir, bu nedenle kristal büyümesinde altı kat simetri gözlemliyoruz.
ve bir kar tanesinin büyümesi, bir buz kristalinin özel bir konfigürasyonu
Yeni yapılar daha sonra aynı simetrik desenlerde büyür ve belirli bir boyuta ulaştıktan sonra altıgen asimetriler oluşturur. Büyük, karmaşık kar kristallerinde, mikroskop altında bakıldığında kolayca ayırt edilebilen yüzlerce özellik vardır. Ulusal Atmosfer Araştırmaları Merkezi'nden Charles Knight'a göre, tipik bir kar tanesini oluşturan yaklaşık 1019 su molekülü arasında yüzlerce özellik var. Bu işlevlerin her biri için yeni dalların oluşabileceği milyonlarca olası yer vardır. Bir kar tanesi böyle kaç tane yeni özellik oluşturabilir ve yine de pek çok özellikten biri haline gelemez?
Dünya çapında her yıl yaklaşık 10 15 (katrilyon) metreküp kar yere düşüyor ve her metreküpte birkaç milyar (10 9) civarında kar tanesi bulunuyor. Dünya yaklaşık 4,5 milyar yıldır var olduğundan tarih boyunca gezegene 1034 kar tanesi düştü. Ve bir kar tanesinin istatistiksel olarak kaç ayrı, benzersiz, simetrik dallanma özelliğine sahip olabileceğini ve Dünya tarihinin belirli bir noktasında bir ikizin olmasını bekleyebileceğini biliyor musunuz? Sadece beş. Oysa gerçek, büyük, doğal kar tanelerinde genellikle yüzlerce tane bulunur.
Bir kar tanesinde bir milimetre seviyesinde bile kopyalanması zor kusurlar görebilirsiniz.
Ve yalnızca en sıradan seviyede yanlışlıkla iki özdeş kar tanesini görebilirsiniz. Ve eğer moleküler düzeye inmeye istekliyseniz, işler çok daha kötüleşir. Oksijende tipik olarak 8 proton ve 8 nötron bulunurken, hidrojende 1 proton ve 0 nötron bulunur. Ancak 500 oksijen atomundan 1'inde 10 nötron vardır, 5000 hidrojen atomundan 1'inde 0 değil 1 nötron vardır. Mükemmel altıgen kar kristalleri oluştursanız ve Dünya gezegeninin tüm tarihi boyunca 10 34 kar kristali saymış olsanız bile, bu, Gezegenin daha önce hiç görmediği benzersiz bir yapıyı bulmak için birkaç bin molekül boyutuna (görünür ışığın uzunluğundan daha az) inmek yeterli olacaktır.
Ancak atomik ve moleküler farklılıkları göz ardı edip "doğal" olanı terk ederseniz bir şansınız olur. Kaliforniya Teknoloji Enstitüsü'nden kar tanesi araştırmacısı Kenneth Libbrecht, kar tanelerinin yapay "tek yumurta ikizlerini" oluşturmak ve bunları SnowMaster 9000 adı verilen özel bir mikroskop kullanarak fotoğraflamak için bir teknik geliştirdi.
Bunları laboratuvarda yan yana büyüterek birbirinden ayırt edilemeyen iki kar tanesi oluşturmanın mümkün olduğunu gösterdi.
Caltech laboratuvarında yetiştirilen neredeyse birbirinin aynısı iki kar tanesi
Neredeyse. Mikroskopla kendi gözleriyle bakan bir insan için birbirlerinden farksız olacaklar ama gerçekte aynı olmayacaklar. Tek yumurta ikizleri gibi pek çok farklılığa sahip olacaklar: farklı yerler Molekül demetleri farklı dallanma özelliklerine sahiptir ve bunlar ne kadar büyük olursa bu farklılıklar da o kadar güçlü olur. Bu kar tanelerinin çok küçük olmasının ve mikroskobun güçlü olmasının nedeni budur: Daha az karmaşık olduklarında daha çok benzerler.
Caltech laboratuvarında yetiştirilen neredeyse birbirinin aynısı iki kar tanesi
Ancak birçok kar tanesi birbirine benzer. Ancak yapısal, moleküler veya atomik düzeyde tamamen aynı kar taneleri arıyorsanız, doğa size bunu asla vermeyecektir. Bu kadar çok olasılık sadece Dünya tarihi için değil, Evren tarihi için de harikadır. Evrenin 13,8 milyar yıllık tarihinde iki özdeş kar tanesine sahip olmak için kaç gezegene ihtiyacınız olduğunu bilmek istiyorsanız, cevap 10 10000000000000000000000000 düzeyindedir. Gözlemlenebilir evrende yalnızca 1080 atom olduğu göz önüne alındığında, bu pek olası değildir. Yani evet, kar taneleri gerçekten eşsizdir. Ve bu hafif bir ifadeyle.
Maria Evgenievna Eflatova
Oyunun amacı: görsel algının gelişimi, bütün bir görüntünün parçalardan nasıl bir araya getirileceğini öğretmek; düşünmeyi, konuşmayı geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin.
Oyun için birkaçını kesin çeşitli şekillerde kar taneleri(daha büyük çocuklar bunu kendileri yapabilir, bitmiş olanı yapıştırın kar taneleri karton üzerine yerleştirin ve basınç altında kurutun. (resimlerin düz olduğundan emin olmak için) Daha sonra resimleri birkaç parçaya böldük. (çocuğun yaşına ve becerilerine bağlı olarak)
Oyunun ilerlemesi:
Görseli göster kar taneleri, aynı olan şey hakkında konuş kar taneleri yok. Sonra "kırık" olanı fark edin kar taneleri"Bak, patladı güçlü rüzgar, kar taneleri bükülmüş ve kırılmıştı. Hadi toplayalım" kar taneleri"Çocuğu eksik olan yarıyı bulmaya davet edin. İki parçayı birbirine katlayın - bütün bir görüntü oluşturacak şekilde birleşmeleri gerekir. Çocuğun tüm kart çiftlerini bulmasına ve katlamasına izin verin. Oyundan sonra şunları yapabilirsiniz: uçan kar taneleri oyna, kendi etrafında dön, birbirinize üfleyin.
İlgili yayınlar:
"Penguenlerin kar taneleri yapmasına yardım edin" Bir çocuğa renkleri ayırt etmeyi öğretmek veya renk bilgisini pekiştirmek için farklı olanlara ihtiyaç vardır.
Yılbaşı Gecesi çocuklar ve birçok yetişkin için en sevilen tatildir. Çocuklar Noel Baba'nın buluşmasına hazırlanmaktan mutluluk duyuyorlar. Öğrenmek.
200 parça kar taneleri yaptım, yazıcı kağıdından üç renkli, kenarları 10 cm olan karelerden birbirinin aynısını kesip, her birine 5 parça bağladım.
Kış. Kış üç uzun Kış Ayları: karlı aralık, ayaz güneşli ocak ve Şubat ayındaki kar fırtınasına kızgınım. kış doğası yüklendi.
İşte karşıma öyle harika, parlak ve yapımı kolay bir kar tanesi çıktı. Farklı boyutlarda birkaç kar tanesinden oluşur.
Kar taneleri hakkında masallar."Büyülü kış mucizesi". Kar taneleri dans ediyor: Uçuyor ve dönüyor, Soğuk bir günde güneşte gümüşleşiyorlar. Ajur elbiseler, oymalı eşarplar. Büyü.
İşte uzun zamandır beklenen kış geliyor. İlk karın büyüsü. Yakında Yeni Yıl ve Noel. Beyaz kar taneleri havada uçuşuyordu. İstedim.
En parlak tatile - Yeni Yıl'a çok az kaldı, bu da Yeni Yıl yaratıcılığının tüm hızıyla devam ettiği anlamına geliyor. Kaç tane ilginç.
Doğada aynı kar taneleri bulunur. İstisnai durumlarda. Bu ilk kez 1988'de ABD Ulusal Atmosfer Araştırmaları Merkezi tarafından kaydedildi.
Fotoğraf: pixabay.com
Araştırmacı Nancy Şövalye"İki Benzer Değil mi?" adlı eserinde Doğada aynı kar tanelerinin bulunabileceğini kanıtladı.
Knight, laboratuvarda aynı kar tanelerini deneysel olarak elde ettikten sonra bu sonuca vardı. Teorisini olasılık teorisi aracılığıyla matematiksel olarak kanıtladı. 100'ünü ortaya çıkardı ayırt edici özellikler kar taneleri, buna göre kar tanelerinin 10 ila 158 derecelik farklı çeşitlerinin olduğu yargısına varılabilir. Knight, ortaya çıkan sayının sonsuz büyük olmasına rağmen, bunun kar tanelerinin eşleşme olasılığını dışlamadığını savunuyor.
Aynı zamanda göre Kaliforniya Üniversitesi'nde fizik profesörü Kenneth Libbrecht Dışa doğru aynı olan kar taneleri arasında farklılıklar vardır. iç yapı yani kristal kafeste. Bu nedenle prensipte şekil ve atom yapısı bakımından tamamen aynı kar taneleri bulmanın mümkün olduğu söylenemez.
Kar taneleri nasıl oluşur ve şekilleri neden farklıdır?
Kar tanesi oluşumu süreci, sıvı hali atlayarak kristallerin gaz fazından süblimleşmesini içerir. Bir kar tanesinin oluşumu sırasında, su molekülleri, ilk kristalin oluştuğu andan itibaren rastgele büyür. Böylece kar tanesinin büyümesi düzensiz bir şekilde ilerler.
Kar tanelerinin büyümesi sıcaklık ve nem gibi dış koşullara bağlıdır. Bu ve diğer koşullara bağlı olarak yeni molekül katmanları üst üste binerek her seferinde yeni molekül katmanları oluşur. yeni form kar taneleri.
Tüm kar tanelerinin altı kenarı vardır, çünkü su molekülleri donduğunda özel bir sıraya göre sıralanırlar ve sonuçta altıgen geometrik bir şekil oluşur.
Bir kar tanesinin büyümesi, oluştuğu hava sıcaklığına göre belirlenir. Sıcaklık ne kadar düşük olursa kar tanesinin boyutu da o kadar küçük olur.
Kar tanesinin büyüme yönü buz kristallerinin altıgen olmasından kaynaklanmaktadır. İki kristal belirli bir açıyla bağlanamaz; birbirlerine her zaman bir yüzle bağlanırlar. Bu nedenle ışınlar her zaman altı yönde büyür ve bir "dal" ışından yalnızca 60 veya 120 derecelik bir açıyla ayrılabilir.
"Kar teorisi" çalışmasının öncüsü, "Kar Tanesi" lakaplı genç çiftçi Wilson Alison Bentley'di. Çocukluğundan beri çekiciydi sıradışı şekil gökten düşen kristaller. Amerika Birleşik Devletleri'nin kuzeyindeki memleketi Jericho'da kar yağışı olağan bir olaydı ve genç Wilson, dışarıda kar tanelerini incelemek için çok zaman harcadı.
Wislon "Kar Taneleri" Bentley
Bentley, kamerasını annesinin 15. yaş günü için verdiği mikroskoba uyarlayarak kar tanelerini yakalamaya çalıştı. Ancak teknolojiyi geliştirmek neredeyse beş yıl sürdü; ilk net fotoğraf ancak 15 Ocak 1885'te çekildi.
Wilson hayatı boyunca 5.000 farklı kar tanesini fotoğrafladı. Doğanın bu minyatür eserlerinin güzelliğine hayran olmaktan asla vazgeçmedi. Bentley, şaheserlerini elde etmek için sıfırın altındaki sıcaklıklarda çalıştı ve bulduğu kar tanelerinin her birini siyah bir arka planın önüne yerleştirdi.
Wilson'ın çalışmaları hem bilim adamları hem de sanatçılar tarafından övgüyle karşılandı. Sık sık bilimsel konferanslara konuşmaya veya sanat galerilerinde fotoğraf sergilemeye davet edildi. Ne yazık ki Bentley, aynı kar tanelerinin olmadığını kanıtlayamadan 65 yaşında zatürreden öldü.
"Kar teorisi"nin asası yüz yıl sonra Ulusal Atmosfer Araştırmaları Merkezi'nde araştırmacı olan Nancy Knight tarafından ele alındı. 1988'de yayınlanan bir makalesinde bunun tersini kanıtladı; aynı kar taneleri var olabilir ve olmalıdır!
Dr. Knight, laboratuvarda kar taneleri oluşturma sürecini yeniden canlandırmaya çalıştı. Bunu yapmak için birkaç su kristali yetiştirdi ve onları aynı aşırı soğutma ve aşırı doygunluk işlemlerine tabi tuttu. Deneyler sonucunda birbirine tamamen benzeyen kar taneleri elde etmeyi başardı.
Daha ileri saha gözlemleri ve deneysel hataların işlenmesi, Nancy Knight'ın aynı kar tanelerinin ortaya çıkmasının mümkün olduğunu ve yalnızca olasılık teorisi ile belirlendiğini iddia etmesine olanak sağladı. Knight, gök kristallerinin karşılaştırmalı bir kataloğunu derledikten sonra, kar tanelerinin 100 farklı işarete sahip olduğu sonucuna vardı. Yani toplam seçenek sayısı dış görünüş 100! onlar. neredeyse 10 üzeri 158.
Ortaya çıkan sayı evrendeki atom sayısının iki katıdır! Ancak bu, tesadüflerin tamamen imkansız olduğu anlamına gelmiyor - Dr. Knight çalışmasının sonucuna varıyor.
Ve şimdi "kar teorisi" üzerine yeni araştırmalar. Geçen gün Kaliforniya Üniversitesi Fizik Profesörü Kenneth Libbrecht, bilim grubunun uzun yıllar süren araştırmalarının sonuçlarını yayınladı. "İki özdeş kar tanesi görürseniz, bunlar yine de farklıdır!" - diyor profesör.
Libbrecht, kar moleküllerinin bileşiminde kütlesi 16 g/mol olan her beş yüz oksijen atomuna karşılık 18 g/mol kütlesi olan bir atomun bulunduğunu kanıtladı. Bir molekülün böyle bir atomla olan bağlarının yapısı, kristal kafes içindeki bileşikler için sayısız sayıda seçeneği ima edecek şekildedir. Başka bir deyişle, eğer iki kar tanesi gerçekten aynı görünüyorsa, o zaman kimliklerinin yine de mikroskobik düzeyde doğrulanması gerekir.
Karın (ve özellikle kar tanelerinin) özelliklerini öğrenmek çocuk oyuncağı değildir. Çalışmada kar ve kar bulutlarının doğası hakkında bilgi sahibi olmak çok önemlidir. iklim değişikliği. Buzun alışılmadık ve keşfedilmemiş özelliklerinden bazıları da pratik uygulamalar bulabilir.
