القواعد الارشادية. الاستخدام الصحيح لأشكال الأفعال كانت وراءه عربة محملة بالأشياء

قبل تصحيح الأخطاء في الجزء الأول من التمرين ، عليك أن تتذكر ما يعنيه الضمير.

إذا تحدثنا عن الجزء الثاني من التمرين ، فإنه يهدف إلى استخدام الصيغة المطلوبة للفعل. عليك أن تعرف أن بعض أشكال الأفعال لا تُستخدم على الإطلاق.

ضمير. أخطاء في استخدامه

نظرًا لأن الضمير يشير إلى موضوع دون تسميته ، فقد ينشأ بعض الالتباس عند استخدام هذا الجزء من الكلام. الحقيقة هي أنه إذا كان هناك عدد كبير جدًا من الضمائر في الكلام (شفهيًا أو كتابيًا) ، فمن الصعب فهم الموضوع الذي يشيرون إليه.

علي سبيل المثال:

أعطى ماشا كتابًا الشقيقة الصغرى، ودعتها (الأخت) (ماشا) لقراءته (الكتاب) معًا.

كما ترى ، هناك حتى ثلاثة ضمائر. من الصعب جدًا فهم ما تعنيه بالضبط.

هناك قاعدة واحدة تحتاج إلى معرفتها: يشير الضمير إلى آخر اسم يأتي قبله.

إصلاح الخلل

سنقوم بتصحيح الخطأ في كل جملة ، مع توضيح سبب عدم صحة النسخة الأصلية.

1. الولد الآن يتيم. مات الأب متى لهكان عمره ثلاث سنوات. (يجب أن تشير "له" وفقًا لقواعد استخدام الضمائر إلى الاسم الأخير. واتضح أن الأب كان يبلغ من العمر 3 سنوات. لتجنب مثل هذا الخطأ ، يمكنك إعادة كتابة الجملة: الولد الآن يتيم. عندما كان في الثالثة من عمره توفي والده).
2. وراء لهكانت هناك عربة محملة بالأشياء. (هذا الضمير غير مناسب هنا ، تحتاج إلى استخدام "هو" (وفقًا لقواعد تغيير الضمير): وخلفه كانت عربة محملة بالأشياء).
3. طلب المريض من أخته أن تصب نفسكماء. (تشير "نفسي" إلى الاسم الأخير - أخت ، على الرغم من أن المعنى هو صب الماء للمريض ؛ نغير: طلب المريض من أخته أن تصب له بعض الماء).
4. قامت المضيفة بإزالة الحقيبة من على الطاولة ودفعها جانبًا. ("له" يشير إلى الكلمة الأخيرة- حقيبة لا تتناسب مع المعنى. على الأرجح ، تمت إزالة الحقيبة ببساطة من الطاولة ، ولكن تم نقل الطاولة بالفعل إلى الجانب).

دعنا ننتقل إلى الأخطاء في استخدام الأفعال:

1. لا موجةصعب جدا بيديك. (هذا الشكل من الفعل هو خطأ جسيم ، لأنه غير موجود ؛ بشكل صحيح - لا تلوح).
2. بناء على نصيحة طبيب المريض يشطفالحلق بمحلول صودا الخبز. (شكل غير منتظم ، صحيح يشطف).
3. نحن بحاجة لمساعدة الشباب على النمو و تبينقدراتهم. (هل تحتاج إلى مساعدة (ماذا تفعل؟) لتنمو و ممارسه الرياضه).

5. في هذا اليوم فحصت اللجنة ثلاثة وعشرين طالبا.

المهمة 4. ابحث عن أخطاء في استخدام الضمائر. صحح الاقتراحات.

1. الصبي يتيم الآن. توفي الأب عندما كان عمره ثلاث سنوات.

2. وخلفه عربة محملة بالأشياء.

3. اجتازت المجموعة جميع الاختبارات وطلبت منهم الفحص أولاً.

4. قامت المضيفة بإزالة الحقيبة من على الطاولة ودفعها جانبًا.

القواعد النحوية.

المهمة 5. أشر إلى الأخطاء المرتبطة بانتهاك ترتيب الكلمات في الجملة ، وصححها.

1. الجدران مزينة بالملصقات والأعلام.

2. دوران الموظفين يولد موقف غافل من الإدارة.

3 - تمت مناقشة موضوع التحضير لانتخابات لجنة الانتخابات المركزية.

4. حضر مدرب إلى المنطقة لتدريب المتخصصين في مكافحة الآفات من السكان المحليين.

5. في القصائد ، يتم استخدام الإشارات إلى الأشياء الجامدة من أجل زيادة تعبيرها وانفعاليتها.

6. رفض إيفانوف حضور الدورة الشتوية مع جميع الطلاب.

7. Kutuzov ، كما أوضح ل. تولستوي ، في ساحة المعركة ، كان يهتم أكثر من أي شيء بالحفاظ على الروح المعنوية للجنود.

8. جاءت الخادمة بغطاء رأس منشى.

9. ووصفت الصحيفة هذا المرسوم بأنه حبة مريرة لمؤيدي "العلاج بالصدمة" ويجب ابتلاعها.

قواعد الترقيم.

المهمة 6. ضع علامات الترقيم في النص.

نيكولاي إيفانوفيتش بيروجوف ، طبيب وعالم روسي بارز ، أطلق عليه لقب "الطبيب الرائع".

ولد في موسكو. نجل أبوين فقراء ، حفيد أحد الأقنان ، أدرك الحاجة في وقت مبكر. بسبب الفقر ، اضطر إلى ترك التدريس في مدرسة داخلية خاصة ، لكن القضية ساعدته. غالبًا ما زار آل بيروجوف طبيب موسكو الشهير ، أستاذ الجامعة. لم تفلت عيناه من الاهتمام غير العادي لنيكولاي ، الذي تابع بعناية كل كلمة وحركة للطبيب على جانب سرير شقيقه المريض.

أرسل موخين ابنه البالغ من العمر أربعة عشر عامًا لفحصه في كلية الطب بجامعة موسكو. نجح نيكولاي في امتحانات القبول على قدم المساواة مع أي شخص آخر.

تخرج بيروجوف تمامًا من الجامعة. للتحضير لأستاذ جامعي ، ذهب إلى يوريف (الآن تارتو) ، وهي بلدة صغيرة في إستونيا. في العيادة الجراحية بجامعة بيروجوف ، أجرى شاب يبلغ من العمر 22 عامًا أول دراسة علمية أظهرت أنه عالم موهوب.

أربع سنوات مرت. إنه عالم شاب تجاوز بالفعل أقرانه في اتساع المعرفة وتقنيات التشغيل الرائعة لدرجة أنه في سن 26 كان قادرًا على أن يصبح أستاذًا في جامعة يوريف.

أكبر متخصص في مجال الطب ترك أيضًا وراءه الكثير من العمل في علم أصول التدريس.

الأنماط الوظيفية للكلام.

المهمة 7.

أ) كان للملك بركة في قصره ، بركة مثمنة الأضلاع باردة مصنوعة من الرخام الأبيض. نزلت درجات الملكيت الأخضر الداكن إلى قاعها. غطاء من اليشب المصري ، أبيض شاحب مع عروق وردية بالكاد مرئية ، كان بمثابة إطار لها. الأفضل خشب الأبنوسذهب لتزيين الجدران. أربعة رؤوس أسد من جزع عقيقي وردي تدفقت الماء في البركة. ثماني مرايا فضية مصقولة من أعمال صيدا الممتازة ، ارتفاع رجل ، بنيت في الجدران بين أعمدة بيضاء فاتحة ... "

ب) في الجمل الثلاث الأولى ، تم استخدام عبارات من الوقت ، لأنها تشير إلى الإجراءات التي ، أولاً ، تتبع الإجراء المشار إليه في الأساس ؛ ثانيًا ، إجراءات الجملة الرئيسية متزامنة مع الوقت ؛ ثالثًا ، أنها تسبق عمل الجملة الرئيسية. الجمل الأخيرة - مع عبارة ثانوية تشير إلى الشروط التي بدونها يكون الإجراء المشار إليه في الجملة الرئيسية مستحيلًا.

ج) "في اليوم التالي ، بدأت في تنفيذ خطتها ، وأرسلت لشراء الكتان السميك والأزرق الصينية والأزرار النحاسية من السوق ، بمساعدة ناستيا ، صممت قميصًا وصيفًا للشمس لنفسها ، وزرعت جميع ملابس الفتاة من أجل الخياطة ، وبحلول المساء كان كل شيء جاهزًا. جربت ليزا الشيء الجديد واعترفت أمام المرآة بأنها لم تكن أبدًا لطيفة مع نفسها. كررت دورها ، وانحنى وهي تمشي ، ثم هزت رأسها عدة مرات ، مثل القطط الطينية ، وتحدثت بلهجة الفلاحين ، وضحكت ، وغطت نفسها بقميصها ، وحصلت على موافقة ناستيا الكاملة ... "

المهمة 8. ما هو نمط هذا النص؟ أثبت وجهة نظرك.

خريف هذا العام ممتاز ودافئ. هناك زخات خفيفة متكررة. عيش الغراب في هاوية الغابة. أنت تعلم أنني صياد كبيرإلى خليط عيش الغراب ، لذا فأنا لست كسولًا جدًا للذهاب إلى الغابة. سألتقط سلة كاملة من مجموعة مختارة ونظيفة وكبيرة الحجم ، لكنني لا آخذ أي شيء تافه على الإطلاق. وبعد ذلك كل هذا في مقلاة ، ولكن مع البصل والقشدة الحامضة. مربى حقيقي!

تعال إلينا يا صديقي من أجل "صيد الفطر".

(من حرف)

الخيار 2.

القواعد المورفولوجية .

التمرين 1. صحح الجمل وشرح الأخطاء في استخدام حالة الأسماء.

1. لعب دور Neschastvittsev في "Forest" Ostrovsky بواسطة ممثل شاب موهوب.

2. أتقن العلم الحديث بشكل خلاق الكثير مما ابتكره داروين.

3. اشتري لي زوجًا من الجوارب واثنين من أزواج الجوارب.

4. من وقت لآخر ، يتمكن علماء الفلك من رصد المريخ بوضوح.

5. تحتل بستان التفاح أكثر من مائة هكتار.

6. حصد محصول كبير من الطماطم.

7. قسّمها جميعًا إلى عدة حصص متساوية.

8. كنا في أكبر ورشة عمل للمصنع.

9. يجب تقديم المستندات بحلول الأول من أغسطس.

10. اضرب بسط الكسر الأول في مقام الكسر الثاني.

المهمة 2. شكل أشكال قصيرة من الصفات.

لا تشوبه شائبة ، قريب ، لا معنى له ، عاري ، طويل ، نوع ، قديم ، صادق ، شجاع ، حاد ، كامل ، قريب ، قوي ، غامض ، دافئ ، مهيب ، ماكر ، أجش ، ضعيف ، ذكي ، حساس ، مشرق.

المهمة 3. البحث عن أخطاء في استخدام الأرقام. صحح الاقتراحات.

1. الرطوبة ستة وسبعون ونصف بالمائة.

2. وقوف السيارات على كلا البوابة.

3. يتبقى شهر ونصف قبل بدء الامتحانات.

4. شجر بلوط يبلغ عمره تسعة أمتار يبلغ من العمر مائة عام في وسط المقاصة.

5. شارك في المسابقة مائتان وثلاثة وأربعون فتى وفتاة.

المهمة 4. ابحث عن أخطاء في استخدام الضمائر. صحح الاقتراحات.

1. عند حلول العيد ذهب الطلاب إلى أقاربهم. كانوا ينتظرونهم بفارغ الصبر ، على أمل الحصول على راحة جيدة.

2. طلب ​​المريض من أخته أن تصب لنفسها بعض الماء.

3. الأداء الأول للفنانة حقق لها نجاحا كبيرا ، ويمكن للمرء أن يتوقع منها الكثير.

4. قدم المرشد شروحات لمستمعيه وطلب منهم تدوينها حتى يمكن طباعتها لاحقًا.

القواعد النحوية.

المهمة 5. البحث عن أخطاء في الإدارة الاسمية واللفظية. أصلحهم.

1. هل يمكن تصور لامبالاة الوالدين بمصير أبنائهم؟

2. يمكن أن يختلف الرأي بشكل كبير.

3. الطلب الجاد لمن سجل في ليلة رأس السنة الجديدة ، التبرع بالمال قبل 29 ديسمبر.

4. هنا فقط ، واليوم فقط ، يصل الفوز في يانصيب الفوز إلى ألف روبل. 5. لطالما اشتاق مايك تايسون إلى الشهرة وطمح للفوز.

6. يجب أن تصبح مقاطعة المخدرات هي القاعدة في روسيا.

7. لطالما أعجبت بهؤلاء السياسيين الذين أوفوا بصدق بوعودهم للناخبين.

8. سأكون مهتمًا بمعرفة رأيك حول هذا الموضوع أيضًا.

9. لا أحد يحب هذا الطالب لأنه يتلذذ بالمعلم طوال الوقت.

10. لا تحتوي الأدبيات على مؤشرات مباشرة للقيم التي يجب مقارنتها.

قواعد الترقيم.

المهمة 6.قم بإعداد علامات الترقيم.

كنوز الحكمة الشعبية.

أعظم ثروة لشعب لغته! منذ آلاف السنين تراكمت كنوز لا حصر لها من الفكر والخبرة البشرية وعاشت إلى الأبد في الكلمة. وربما في أي من أشكال الإبداع اللغوي للأشخاص الذين يتمتعون بهذه القوة وبشكل متعدد الجوانب لا يظهر عقله نفسه بشكل بلوري في تاريخه القومي ، وبنيته الاجتماعية ، وحياته ، ونظرته للعالم ، كما في الأمثال.

اللغة الروسية المناسبة والمجازية غنية بالأمثال بشكل خاص. هناك الآلاف ، عشرات الآلاف! كما هو الحال على الأجنحة ، فإنها تطير من قرن إلى قرن من جيل إلى آخر ، وتلك المسافة اللامحدودة غير مرئية حيث توجه هذه الحكمة المجنحة رحلتها ...

تختلف العهود التي أدت إلى ظهور الأمثال. تنوع العلاقات الإنسانية التي تم طبعها في الأقوال والأمثال الشعبية المطاردة لا حدود لها. من هوة الزمان ، فرح الناس ومعاناتهم ، ضحك ودموع ، حب وغضب ، إيمان وكفر ، الحقيقة والباطل ، الصدق والخداع ، الاجتهاد والكسل ، نزل علينا جمال الحقائق وقبح التعصب. في هذه الجلطات من العقل ومعرفة الحياة ...

إن نشر الأمثال الروسية التي تم جمعها على مدى عدة عقود من القرن الماضي من قبل عالم دياليكتولوجي وكاتب سوف يخدم القضية العظيمة والنبيلة لدراسة الثروات التي لا تنضب لثقافتنا الوطنية من لغتنا العظيمة والقوية.

(م.شولوخوف).

الأنماط الوظيفية للكلام.

المهمة 7. حدد نوع الكلام لكل نص.

1) كل شيء ، أينما نظرت ، يكمن وهج غروب الشمس. بدت جذوع الأشجار مشتعلة بالنار ، وأعمت أوراق الشجر عيني. أصبح تدريجيا أكثر برودة. كان الليل المظلم الطويل يقترب. معارفي الجديد شاب جذاب للغاية. أن يكون قد بلغ الثامنة عشرة من عمره. يلعب التنس ويرقص جيدا ويروي النكات. شخصية متعددة الاستخدامات والفكرية. بشكل عام ، الرجل الضروري.

الموضوع 5.4. استخدام أشكال الأفعال والمشاركين والمشاركين

الموضوع 5.3. استخدام أشكال الضمير

يجب على الطالب:

أعرف:

يكون قادرا على:

1. عادة ما يحل الضمير محل الاسم السابق الأقرب له. يؤدي انتهاك هذه القاعدة إلى تشويه المعنى.

2. لا يمكن استبدال الاسم الجماعي (الشباب ، الفلاحون ، إلخ) بالضمائر جمع. الشباب هي (ليس هم).

3. نماذج لها ، منها عامية. الاستعمال الطبيعي: لها ، منها.

4. الضمائر لهمفي اللغة الروسية لا.

5. الضمائر الخاصة ، تشير نفسها إلى الأشخاص الذين يؤدون الأعمال.

المهام ذات الصلة

صحح الاخطاء.

الولد الآن يتيم ، توفي والده وهو في الثالثة من عمره.

وخلفه كانت عربة محملة بالأشياء.

اجتازت المجموعة جميع الاختبارات وطلبت أن يتم فحصها أولاً.

طلب المريض من أخته أن تصب الماء.

أطفالهم.

كتبت لابنتها في رسالة مفادها أنها كان يجب أن تأتي.

يقود Turgenev البطل إلى الإدراك التدريجي لأخطائه.

قرر الشعب محاربة الأعداء ونظموا حركة حزبية.

يجب على الطالب:

أعرف:

القواعد الصرفية والنحوية ؛

يكون قادرا على:

استخدم الأشكال النحوية للكلمات وفقًا للمعايير.

1 في لغة أدبيةلا يتم استخدام أشكال 1 لتر. وحدة المضارع أو المستقبل البسيط من الأفعال للتغلب ، والإقناع ، والعثور على الذات ، والتشابك ، والشعور. ومن الصواب القول: بإمكاني الفوز وإقناع.

2. في اللغة الحديثة لا توجد أشكال: يضع ركوب الخيل. هو: يضع ، يضع ، يركب.

3. بعض الأفعال -sya لها معنى مزدوج - المبني للمجهول والانعكاسي ، مما يخلق غموضًا في المعنى. يتم إرسال الخريجين إلى القرية (أنفسهم أم يتم إرسالهم؟)

5. لا ينبغي أن يتضمن الدوران التشاركي اسمًا يمكن تحديده. تم تحريره مخطوطة من قبل المحرر. الصحيح: تم التحرير محرر المخطوطاتأو مخطوطةحرره المحرر.

6. عادة ما يكون الدوران التشاركي ملاصقا للاسم الذي يتم تعريفه.

ليس صحيحا: سلسلة جبالتمتد من الشرق إلى الغرب ، وتتكون من العديد من التلال. صحيح: تمتد السلسلة الجبلية ، المكونة من العديد من التلال ، من الشرق إلى الغرب.

7. يجب ألا نسمح بالتضارب في استخدام أنواع المشاركات. علي سبيل المثال: قراءةمقالة و ملاحظةالمواد اللازمة ، لقد صنعت المقتطفات. بشكل صحيح: قراءةمقالة و ملاحظةالمواد اللازمة ، لقد صنعت المقتطفات. أو: بعد القراءةمقالة و ملاحظةالمادة المناسبة.

المهام ذات الصلة

صحح الاخطاء

1. لا تتلف الأثاث عن طريق وضع غلاية ساخنة على المنضدة.

2. أين سمعت عنها؟

3. سأجد نفسي في صعوبة.

4. لا تلوح بذراعيك.

5. يضع الأشياء على الطاولة.

6. قبل المحاضرة ، غالبًا ما يبقى الطلاب بين الجمهور.

7. يتم إغلاق المتجر من قبل البائع في الساعة السادسة.

8. كثيرا ما يرتدي الحفيد زي الجدة.

9. يتم إرسال المحصول إلى أجزاء مختلفة عن طريق السكك الحديدية ، عن طريق الجو والماء.

القسم 6. النحو

الموضوع 6.1. الوحدات الأساسية في النحو: العبارة والجمل.

والضمائر

المؤلفات:

3. روزنتال دي. الأسلوب العملي للغة الروسية: كتاب مدرسي للجامعات. - م: المدرسة العليا 1987 م - 179 - 220

4. روزنتال دي. اللغة الروسية. م: دار النشر بجامعة موسكو ، 1994. س 328-329 ، 333-335.

5. القاموس العظيمي للغة الروسية / إد. ر. أفانيسوف. م ، 1997.

الواجب المنزلي

1. كوّن أزواجًا ظاهرية من الأفعال التالية:اللمس ، السيد ، التحدي ، الاستيعاب ، الهدوء ، البناء ، مزدوج ، الشرط ، تلخيص ، إضفاء الشرعية ، التمكين ، الشرف.

2. شكل صيغة المفرد الثالث من الفعل المضارع من الأفعال: شطف ، دفقة ، موجة ، موجة ، نقرة ، طقطقة ، خرخرة ، مواء ، صب ، قرصة.

3. تصحيح الجملة وشرح الأخطاء في استخدام الضمائر.

الولد الآن يتيم ، توفي والده وهو في الثالثة من عمره.

وخلفه كانت عربة محملة بالأشياء.

اجتازت المجموعة جميع الاختبارات وطلبت إعادة فحصها أولاً.

قامت المضيفة بإزالة الحقيبة من على الطاولة ودفعها جانبًا.

عندما جاءت العطلة ، ذهب الطلاب إلى أقاربهم ، وكانوا يتطلعون إليهم ، على أمل الحصول على قسط جيد من الراحة.

طلب المريض من أخته أن تصب لنفسها بعض الماء.

العمل السمعي

1. افتح الأقواس ، وغير صيغة المصدر إلى صيغة الفعل المناسبة ؛ تشير إلى المتغيرات المترادفة المحتملة ، وقدم تقييمها الأسلوبي.

1. القوارب لا تقف مكتوفة الأيدي ، فهي (تتمايل) على الماء. 2. تهب الرياح ، مطر (تناثر) في الوجه. 3. ينتخب المجلس لجنة و (يأذن) بإعداد مشروع قرار. 4. لعدة أيام يتجول الذئب في الغابة باحثًا عن فريسة. 5. في نفس اليوم ، عند الفجر ، مفرزة معادية (لغزو) المنطقة التي تتواجد فيها قواتنا. 6. انتهت لجنة التحكيم من عملها وهي الآن (تلخص) نتائج المسابقة. 7. بمجرد استلامك لتحويل الأموال ، (أعلمني) بذلك. 8. قال المختصون إنني (سأتعافى) قريبًا.

2. وضح النواقص وأخطاء الكلام التي نشأت نتيجة الاستخدام غير الصحيح للضمائر. تحرير الجمل.

1. عرضت في هذا المتحف ديناصورات محشوة ماتت كلها من جراء القصف. 2. هذا البطل المحبوب من الجمهور ، لم يترك المسرح على شاشات التليفزيون لمدة 14 ليلة ، ثم صور عليها ثمانية عشر فيلما من المسلسل. 3. سنعقد مثل هذه اللقاءات في كثير من الأحيان: فهي تثير اهتمام الشباب بمهنتهم وتنمي حبهم للمسرح. 4. لا يمكن إطلاق سراح شخص سقط تحت جهد عالٍ إلا بوسائل خاصة مصممة له. 5. إذا قال لي أحدهم شيئًا ضد بيلوف ، فسأعطيه وجهًا. 6. رئيس قسم الأحذية ، تعال إلى مكانك بشكل عاجل! 7. إذا لم يحضر أصحاب هذه الكلاب بعد ثلاثة أيام من الاحتفاظ بها في مكان خاص ، فإن هذا الأخير معرض للإتلاف.

3. تصحيح الجمل ، وبيان طبيعة الأخطاء في استخدام أشكال الفعل.

1. تركزت القوات لتوجيه ضربة حاسمة للعدو. 2. يضغط الصقيع الخفيف على الوجه واليدين. 3. إذا كنت تعارض أطباق اللحوم ، فسوف يضعك الطبيب في نظام غذائي. 4. لا تتلف الأثاث عن طريق وضع غلاية ساخنة على المنضدة. 5. أين سمعت عنها؟ 6. بناءً على نصيحة الطبيب ، يتغرغر المريض بمحلول من صودا الخبز. 7. إذا استمر هذا ، فسوف أجد نفسي في مأزق.

درس عملي № 11

الاستخدام الصحيح للأسماء وحروف الجر

المؤلفات:

1. اللغة الروسية الحديثة: كتاب مدرسي / إد. V.A. بيلوشابكوفا. م ، 1981. س 281-289 ، 301-308.

2. قواعد اللغة الروسية. م: نوكا ، 1980. V.1. ص 483-530 ، 531-539.

3. روزنتال دي. الأسلوب العملي للغة الروسية: كتاب مدرسي للجامعات. - م: المدرسة العليا ، 1987. س 168-179.

4. روزنتال دي. اللغة الروسية. م: دار النشر بجامعة موسكو ، 1994. س 151 ، 154 ، 330-335.

الواجب المنزلي

1. ضع العبارات في حالة الجر ، والوسائل ، وحالات الجر.

573 مترًا ، 74 معروضًا ، 15 نسخة ، 48 مترًا ، 61 دقيقة.

2. صوغ صفات معقدة من هذه العبارات واكتبها: 28 يومًا ، 473 جرامًا ، 8 دقائق ، ساعتان ، 1.5 كيلومتر ، ¼ نهائي ، 3 لترات.

3. أعد كتابة الجمل مع وضع الكلمات بين قوسين في حالة الأحرف الصحيحة.

التصرف حسب (الأمر). بعد (التخرج) من الجامعة سأذهب إلى (موعد). هي دائما تفتقدك. نظرًا لنقص الطعام ، أصبح تقصير الطريق الآن مهمًا بشكل خاص. قرر ديمكا أنه في (شكل) الاستثناء هذه المرة لم يكن زيجان يكذب. كان من الصعب أن نفهم مدى الراحة التي كان يفكر فيها النجار عند ثني ظهور الكراسي بلا رحمة. متكئًا على جذع شجرة صنوبر ، دون أن تدخر التقلص ، في الحرب (على) حساب الحرب ، كان تيركين يتحدث. (في) مسار الطريق كله ، حافظ كاسيان على صمت عنيد. (ب) أكمل ... في الليلة التي سبقت القتال لم أنم لدقيقة.

العمل السمعي

1. اكتب الأرقام في الكلمات.

رتب 3894 كتابًا… ، أضف 208 إلى 573 ، اطرح 47 من 785 ، قارب ركاب بـ 2655… ، قم بالعمل بحلول عام 2005… ، تذكر عام 1913…

2. شكل أرقام ترتيبية من الكميات التالية:

1 ، 2 ، 11 ، 40 ، 73 ، 90 ، 100 ، 341 ، 400 ، 648 ، 3 آلاف ، 200 مليون ، 120 مليار.

3. افتح الأقواس ، واكتب الأرقام بالكلمات.

يتم تجديد مكتبة المعهد شهريًا (300-400 كتاب). إلى جانب الكلمات الجديدة (1203 كلمة) ، سيحتوي كتاب اللغة الألمانية على أكثر من (4.5 ألف) كلمة. الفرق بين (87 و 58) هو (29). كان ثاني قمر صناعي سوفيتي للأرض في الفضاء (163 يومًا). صغير المدينة القديمةيبلغ عدد سكانها (4675 نسمة) ، وتتميز بموقعها الجميل على جانبي نهر خلاب (كلاهما) ، مما يجذب الكثير من السائحين. كان من الممكن إدارة (ألف ونصف روبل).

الممارسة رقم 12

أسلوب نحوي. التغيير في شكل الاتفاق.

متغيرات الارتباط النحوي للموضوع والمسند

المؤلفات:

1. روزنتال دي. الأسلوب العملي للغة الروسية: كتاب مدرسي للجامعات. - م: المدرسة العليا 1987 م 244-271.

2. Golub I.B. اللغة الروسية وثقافة الكلام: درس تعليمي. - م: "شعارات" 2001. م 315 - 320.

3. Rosenthal D.E. ، Golub I.B. اسرار الاسلوب. م ، 1998. س 143-146.

الواجب المنزلي

1. أدخل الحروف المطلوبة. تحفيز اختيار شكل المسند. حدد الخيارات الممكنة.

1. الآن كان هناك ... أربعة ضد Valerka. 2. تُركنا ... ثلاثة فقط من الثمانية عشر رجلاً. 3. في الطريق كان هناك ... ثلاثة. 4. من العشرين الذين تخرجوا من المدرسة ، دخل أربعة فقط .. الجامعة. 5. كان ستة منهم جالسين ... خلف الأشجار يحملون البنادق. 6. هناك ثلاثة ضباط منا هنا. اثنان ينامان بسلام ... ر. 7. لأسباب قلة الاحترام غاب ... أربعة. 8. نجح خمسة ... الامتحان قبل الموعد المحدد.

2. أضف الأحرف المفقودة في النهايات. قم بتمييز الأعضاء الأساسيين للجملة. اشرح استخدام صيغة المفرد أو الجمع للمسند.

1. قضى شهر .. ألف روبل. 2. لبناء الأطفال مؤسسات ما قبل المدرسةصدر ... مليون روبل. 3. كم مهمة نبيلة مائة .. طن قبل المعلم! 4. اجتاز الطالبان الأخيران بنجاح ... إمتحانات. 5. بعد الثورة ، سافر غالبية المتخصصين الأجانب ... إلى بلادهم. 6. مرت 45 دقيقة ... دون أن يلاحظها أحد. 8. العديد من ربات البيوت ، اللواتي خرجن للحصول على الخبز أو الحليب ، مزدحمن ... في الزحام. 9. في يوليو 1918 ، أضرب حوالي نصف مليون عامل في مصنع عسكري في إنجلترا. 10. في المخاوف ، مرت بضعة أيام أخرى دون أن يلاحظها أحد. 11. لقد كان من المحرج إلى حد ما أن يأتي الكثير من الناس ... لمقابلتنا. 12. يعمل العديد من خريجي مدرستنا ... في مصنع للساعات.

3. اختر الشكل الصحيح للمسند (فعل أو مشاركات) من البيانات الموجودة بين قوسين. حفز اختيارك. حدد الخيارات الممكنة واذكر خصائصها المعيارية والأسلوبية.

1. بالاقتراع العام (انتخب - انتخب) 85 شخصا. 2. الغالبية ، وخاصة المعلمين ، (العطش - يتوقون) إلى العمل الحاسم و (كانوا جاهزين - مستعدون) لتحمل المخاطر. 3. موضوع المناقشة هو الاجتماعي والاقتصادي و مشاكل سياسية، قضايا الثقافة والفن؛ أحداث الحياة الدولية وداخل الاتحاد ، إلخ. - يبدو أنه لا (يتسامح - يتسامح مع) أي حريات أسلوبية ، ولا (يسمح - يسمح) بأي انحرافات عن القاعدة. 4. أولئك الذين (سيأتون - سيأتون) مع المقترحات الأكثر إثارة للاهتمام (يمكنهم - يمكنهم) المشاركة في إنشاء مجلس الشركة ، وفي النظر في المشاريع المستلمة واختيارها. 5. العديد من الرجال الشجعان (حاولوا - حاولوا) الوصول إلى هنا. 6. بعد تخرجه بثلاث سنوات (عمل - عمل) مهندس بتروفا في المصنع. 7. المصمم (قدم - قدم) اقتراح ترشيد ، تنفيذه من شأنه أن يقلل من تكلفة الأجزاء المصنعة. هذا هو اقتراحها الثالث.

العمل السمعي

1. وضح ما إذا كان المسند يتفق بشكل صحيح مع الموضوع.

1. تم إجراء العملية بواسطة الجراح الشاب Boytsova الذي دافع مؤخرًا عن أطروحة الدكتوراه الخاصة بها. 2. لطالما اعتُبر المثقفون ، ولا سيما أفضل جزء منهم - الكتاب المثاليون ، حماة نقاء اللغة الأدبية. 3. اجتاز الطريق السريع مسار السكة الحديد. 4. وصل قطار المعرض إلى المحطة أمس وافتتح أمام الزوار. 5. أكملت مجموعة من العمال بقيادة فورمان إيلين ومنظم كومسومول ستيبانوف تركيب آلة معقدة قبل الموعد المحدد. 6. كانت شابة جالسة في غرفة الانتظار. كان سكرتير المدير. 7. بذل الشيوعيون في أوروبا الغربية قصارى جهدهم لضمان أن الحملة التفسيرية ، وكذلك حملة جمع التوقيعات وأشكال النضال الأخرى ، قد أدت إلى نجاح حقيقي وشكلت الأساس لحركة سلام قوية. 8. جبنه ، أو بالأحرى جبنه ، ضرب الجميع. 9. توسع الصحافة ، ولا سيما الصحف واسعة الانتشار والجدران ، المواد الإعلامية بشكل منهجي.

2. هل المسند يتفق مع الموضوع بشكل صحيح؟ حدد الخيارات.

1. أتذكر بامتنان أولئك الذين كانوا أصدقائي في أوقات عصيبة بالنسبة لي. 2. لا أحد ، حتى أكثر الرياضيين تدريباً ممن شاركوا في المسابقة ، يمكنه تجاوز الرقم القياسي الذي سجله سباح شاب. 3. أي من الفتيات اتضح أنه أكبر مينكس؟ 4. رأى المريض بشكل غامض كيف اقترب شخص يرتدي الأبيض ، يجب أن يكون ممرضًا ، من سريره. 5. ماذا سيقول أولئك الذين أظهروا أنفسهم كمسقيين مهملين فيما يتعلق بنهبو الممتلكات الاشتراكية؟ 6. أول من جاء إلى مركز الاقتراع للإدلاء بأصواته هم جيراني المتقاعدون. 7. لا أحد غير الوالدين هو المسؤول الأول عن تربية الأطفال. 8. أي من أصدقائك كتب لك عن هذا؟ 9. أنتم المدعوون لتجديد العالم.

3. افتح الأقواس ، واختر شكل الاتفاق بين المسند والموضوع ؛ تحفيز اختيارك ؛ تشير إلى الخيارات.

1- تركيب المعدات الجديدة وإعادة بناء المعدات الموجودة في بعض الأحيان (جاري - جاري) دون إعداد مناسب لبقية وصلات الإنتاج. 2. النباتات بالتساوي (ضروري - ضروري) كلا من الرطوبة والحرارة. 3. نوع من النعومة غير المسبوقة للكلمة والعنوان (مذهل - مندهش) من معارفها القدامى. 4. مؤتمر المجلس الإداري ومؤتمر اللجنة الفنية لمنظمة الإذاعة الدولية (عُقد - عُقد) في بودابست. 5. شهرة وشعبية الكاتب الموهوب هو كل شيء (تزايد - نمو). 6. كل حفيف ، كل صرير ، كل صوت (كان يُسمع - يُسمع دقات) في صمت شديد. 7. معروضة للبيع (متوفرة - متوفرة) في مجموعة كبيرة من الفساتين والأحذية والتريكو الجاهزة. 8. تعميق وتطور التناقضات بين الدول الرأسمالية بشكل متكرر (تسبب - تسبب) في صراعات عسكرية. 9. في نهاية عام 1941 (بدأت - بدأت) هزيمة جحافل الفاشية وانهيار خططهم للاستيلاء على موسكو. 10. الابن والابنة (سوف تساعد - تساعد) في حمل الأشياء الخاصة بك إلى المحطة؟ 12. كل انتصار جديد للعقل البشري ، كل مفهوم جديد نشأ في العمل الجماعي (ثابت - ثابت) في اللغة.

الممارسة رقم 13

خيارات لتنسيق التعاريف والتطبيقات

بكلمات محددة

المؤلفات:

1. روزنتال دي. الأسلوب العملي للغة الروسية: كتاب مدرسي للجامعات. - م: المدرسة العليا 1987 م 272-288.

2. Golub I.B. اللغة الروسية وثقافة الكلام: كتاب مدرسي. - م: "شعارات" 2001. ص 320 - 322.

الواجب المنزلي

1. اختر تعريفات لما يلي كلمات صعبةيرجى توضيح سبب اختيارك.

آلة آلة ، معطف واق من المطر ، مدفع القيصر ، جناح - شرفة ، عشاء أوتوماتيكي ، طالب مؤسف ، حصن البطل ، صودا كريمية ، كريم برولي ، كرسي هزاز ، أريكة سرير ، دوبيرمان بينشر ، مخزن - مخزن ، مركز عصيدة ، مكتبة ، مركبة الإطلاق ، مخطط الكتلة ، ولد-امرأة ، بلاكون-عشب.

2. ضع الكلمات الواردة بين قوسين بالشكل الصحيح. تحفيز اختيار الشكل.

1. اضطررت للعيش لبعض الوقت في العاصمة (جمهورية مالي) مدينة (باماكو). 2. تنمو الأشجار دائمة الخضرة في جزيرة (كريت). 3. يوجد سد كبير في مدينة (ماركالا) على نهر (النيجر). 4. لوحظ زلزال قوي في ولاية (نيفادا). 5. عمل علماء الأحياء البيلاروسيون في أدغال جزيرة (سيلان) لمدة شهرين. 6. جنوب بحيرة (فيكتوريا) ، الواقعة في جمهورية (كينيا) ، غالبًا ما تكون الماشية عرضة للإصابة بمرض النوم الناجم عن ذبابة التسي تسي. 7. سيتم بناء منتجعات صحية جديدة في مدن بلدنا (يالطا ، ألوبكا ، ألوشتا ، إلخ).

3. اختر الخيار الصحيح للموافقة على التعريف بالأسماء - أعضاء متجانسين. حفز اختيارك:

تقدم الطالب وانضباطه - تقدم الطالب وانضباطه ، حرارة الصيف والحرارة - حرارة الصيف والحرارة ، اكتب رواية أو سيناريو ممتعًا - اكتب رواية أو سيناريو مثيرًا للاهتمام ، فجل صغير وبصل - فجل وبصل صغير.

عالم الأحياء الدقيقة الشهير سيرجيفا - عالم الأحياء الدقيقة الشهير سيرجيفا ؛ المهندس نيكولايفا ، الذي تحدث في الاجتماع - المهندس نيكولايفا ، الذي تحدث في الاجتماع ؛ الرفيق المحترم تيتوف - الرفيق المحترم تيتوف ؛ جريدة مثيرة للاهتمام "حجج وحقائق" - مثيرة للاهتمام "حجج وحقائق".

5. اشرح من وجهة نظر أسلوبية معيارية استخدام التركيبات التالية:

العمل السمعي

1. أضف النهايات. اشرح القواعد التي تحكم اتفاق التعريفات مع الأسماء التي لها تطبيق.

1. في نادي الطلاب لدينا ، قمنا بالفعل بتصميم ... منصة عرض كبيرة ، تُظهر بوضوح ... حياة طلاب أعضاء هيئة التدريس لدينا. 2. رحمانينسك .. الحفلة السيمفونية تركت انطباعا كبيرا علي. 3. على طرق ترانسكارباثيا ، غالبًا ما التقينا بالسيارات ، كل منها كان به داشا فان مناسب. 4. في سمرقند ، ظهر لنا برج مرتفع ... مئذنة ، بُني ... في القرن الخامس عشر. 5. في مستوطنة البناة .. كان هناك .. ثابت .. جديد .. حضانة حديقة. 6. أعيد افتتاح متحف ... متحف-ملكية في ياسنايا بوليانا ... للزوار. 7. هذا العام ، لدينا ... منطقتنا ... أطفال ... طبيب I.P. فاديف ... مُنح ... بميدالية. 8. في المجلس الأكاديمي للكلية ، تحدثت الأستاذة المساعدة في قسمنا شيلوفا ، المعروفة ... لعملها في مجال الصوتيات. 9. نحترم ... الرفيق. فاسيليف! الرجاء التبرع بالكتب للمكتبة. 10. والآن يتم إعطاء الكلمة المحترمة ... الرفيق ... تيتوفا. 11. واحدة (واحدة) من سكان المنزل المسكن ، ناستيا ، تسعى جاهدة من كل قلبها لمقابلة شخص يحبها. 12. وهي [بحيرة - NF] واحدة ... من أهم قواعد تربية الأسماك ... قواعد مقاطعة هيلونغجيانغ.

2. ضع الأسماء بين قوسين في الأشكال الصحيحة.

1. جرت جولات في الحديقة الصيفية (هيرميتاج) فنان مشهور. 2. لمدة عامين عاش شقيقي في مدينة (كيروفسك). 3. استراحنا في الصيف على نهر (أوكا) أحد روافد نهر (الفولجا). 4. مياه بحيرة (ناروخ) نظيفة وباردة. 5. حلقت الطائرة فوق إحدى أكبر الجزر (نيوزيلندا). 6. بقينا في فندق ("مينسك"). 7. التقى مراسلنا مع حاكم ولاية (ميتشجن) بالولايات المتحدة الأمريكية. 8- عمال المصانع (" ثورة اكتوبر”) مرشحيهم لمجلس المدينة. 9. مجموعة مختارة من قصائد الشاعر ستعرض في العدد القادم من مجلة ("عالم جديد"). 10. وصلت الحافلة إلى محطة حافلات مدينة (تولا). 11. في طريق الشارع (بتروفكا) أصيب أحد المارة. 12. تراكمت الكثير من السيارات الفارغة في محطة (فورونيج). 13. تم تشكيل صناعة صيد جديدة على بحيرة (لادوجا). 14. يحب Andrei Voznesensky الاسترخاء على البحيرة (سفير).

3. اختر تعريفات لهذه الأسماء الشائعة ؛ اجعل الجمل معهم بطريقة توضح خصوصية الاتفاق في مثل هذه التركيبات:

يتيم ، نائم ، سلوب ، طفل ، محتال ، سكير ، شخص بائس ، مارق.

الممارسة رقم 14

أسلوب بناء الجملة. التباين في شكل السيطرة

المؤلفات:

1. Golub I.B. اللغة الروسية وثقافة الكلام: كتاب مدرسي - م: "شعارات" ، 2001. س 322-326.

2 - جورباتشوفيتش ك. معايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة. م: التعليم ، 1989. س 160-187.

3 - بانفيلوف أ. مجموعة تدريبات على اسلوب اللغة الروسية. م ، 1989.

4. قاموس توافق كلمات اللغة الروسية. م: اللغة الروسية ، 1987.

5. روزنتال دي. الأسلوب العملي للغة الروسية: كتاب مدرسي للجامعات. م: المدرسة العليا ، 1987. س 288-320.

الواجب المنزلي

1. أشر إلى التلوين الأسلوبي للعبارات التالية:

بيت الأب - بيت الآباء - بيت الأب ؛ قاموس دال - قاموس داليف ؛ الخدمة العسكرية - خدمة الجيش؛ قصيدة بوشكين - قصيدة بوشكين ؛ البرودة من النهر - برودة النهر. مهندس من خاباروفسك - مهندس خاباروفسك ؛ مقبض الباب - مقبض الباب وجه أحمر - وجه أحمر. تذكرة بدون مقعد محجوز - تذكرة مقعد غير محجوزة ؛ عامل البريد - عامل البريد؛ كتاب للأطفال - كتاب أطفال.

2. وصف الاختلافات الدلالية والأسلوبية بين الخيارات:

المشي على الماء - اذهب للمياه ؛ النجوم - مراقبة المجموعة التجريبية ؛ في حادث سيارة - في حادث سيارة ؛ العمل كمدرس - العمل في مجال التعليم ؛ أن تكون المركز - أن تكون محور التركيز ؛ مختبر كيميائي - مختبر إبداعي الجبهة الغربية هي مقدمة العمل.

العمل السمعي

1. شكل مجموعات صالحة مع الكلمات الواردة بين قوسين.

يقدم - يجعل(دعم ، خدمة ، مساعدة ، تأثير ، انطباع ، لقاء ، ثقة) ؛ يفوز(القمة ، النجاح ، الانتصار ، الإنجاز ، المكانة ، الدرجة العالية) ؛ سلوك (المنافسة ، الاجتماع ، التحكم ، التنظيم ، الاجتماع ، المؤتمر ، المهنة ) ؛ تبين(الموقف الواعي ، الرغبة ، المهارة ، الإرادة ، الشخصية ، اللامبالاة ، نمط السلوك ، المبادرة ، المبادرة).

2. ضع الكلمات بين قوسين بالشكل الصحيح (استخدم حروف الجر إذا لزم الأمر):وفقًا لـ (الأمر) ، التحكم (تنفيذ الأمر) ، لم يتم الحصول على (الإذن) ، الاستدعاء ( عمل بالطبع) ، مدير (قسم) ، ادفع (سفر) ، انتظر (قطار) ، أعط (قلم رصاص) ، اشرب (ماء) ، ضعيف (نتائج التجربة).

3 . أشر إلى أوجه القصور في بناء الجمل والجمل.

انتبه لإنتاجية العمل. انتبه إلى… اشرح مخاطر الكحول. لن يمنعها أحد. لم تصل إلى هذا المستوى. السؤال عن الدور. لقد تحدثت عن هذا السؤال أكثر من مرة. لأكون مستاء أن ... أنتبه لهذا. أدناه سوف أتطرق إلى حقيقة أن ... الخطاب يؤكد أن ...

4. ضع الكلمة بين قوسين بالشكل الصحيح في عبارات مع كل كلمة من الكلمات المحددة.

العنوان - التعيين - العد (القارئ)

الإيمان - الثقة (النصر)

التأثير - التأثير - التأمل - ترك بصمة (الآراء)

استمع - استمع - استمع (لحن)

إلهام الثقة - إلهام الثقة (صبور)

كن فخورا - فخور - فخر (إنجازات)

اصنع فرقا - يميز - يميز (انا وهو)

شكوى - استئناف (حكم)

مكافأة - شرف (جائزة)

البس - البس (المعطف ، الطفل)

مستاء - محبط (مراجعة)

الحاجة - نقص (المال)

انتبه - انتبه - احتجز

الانتباه - لجذب الانتباه (الصورة).

الممارسة رقم 15

جيروند

gerund هو شكل ثابت من الفعل يحتوي على ميزات الفعل والظرف ويشير إلى إجراء إضافي.

ميزات الفعل:

رأي: القراءة - القراءة. الطرح - الطرح

إمكانية الإرجاع: العودة - العودة. بعد أن اجتمع - بعد أن اجتمع.

علامات الظرف:

ثبات؛

دور في جملة - gerunds في جملة ما هي إلا ظروف: (تحدث بعناية ، خائفا من قول شيء لا لزوم له. نظر إليهم ساشا مبتسمًا).

على عكس المقتطفات ، ليس للمشاركين وقت - لديهم فقط نموذج.

تشير الاستنتاجات غير الكاملة إلى إجراء يشير في وقت واحد مع الرئيسي:باكية وشتم بصوت عالٍ ، حاول تحريك الحصان.تشير المشاركات الكاملة إلى إجراء حدث قبل النعت الرئيسي:عرض رفيقه ، وهو يرتدي وشاحًا ، العودة إلى الحديقة.

يتم تشكيل المشاركات من الأفعال الناقصة بمساعدة اللواحق -و انا: شراء - شراء. محفوظة في اللغة والعديد من الأشكال التي عفا عليها الزمن مع اللاحقة -يتعلم: يجري ، بشكل هزلي ، خلسة.

يتم تكوين المضاعفات من الأفعال المثالية باستخدام اللواحق

ب ، -ليس ، -شي: للشراء - الشراء ، للالتقاء - الالتقاء ، الادخار - الادخار ، الظهور - الظهور.

يتحول Participle. يُشكِّل gerund مع الكلمات التابعة a gerund.

صعوبات في تكوين واستخدام الجيروند.

يجب أن يتم تنفيذ الإجراء الذي يعبر عنه الفعل - المسند والإجراء الإضافي الذي يشير إليه الفاعل بواسطة شخص واحد. لذلك ، الجمل التالية خاطئة:عندما أصبت بنزلة برد ، كان حلقي يؤلمني - أصيب حلقي بالبرد. عند العودة إلى المنزل تحت المطر ، غُمرت ستراتنا - عادت السترات إلى المنزل تحت المطر.

مهام.

كيف يمكنك إكمال جملة؟

1 - بعد أن قابلته صدفة في المسرح ،

أ) تذكرت سنوات دراستهم.

ب) يؤلمها أنهم افترقوا بهذه السخافة.

ج) أرادت أن تعيد الماضي.

د) بشكل غير متوقع لنفسها ، شعرت بمدى إعجابه بها.

2. الحصول على وظيفة ،

أ) أثناء الاجتماع مع صاحب العمل ، يجب التفكير في كل كلمة تقولها

ب) خلال اللقاء مع صاحب العمل ، كن متواضعا ولكن بكرامة.

ج) يجب أن تكون الدعوى التي تدخل فيها المفاوضات صارمة.

د) ثقتك بنفسك يمكن أن تكون سبب الرفض.

3) الوصول إلى النهر ،

أ) سارع إلى تفكيك الخيول المنهكة.

ب) اتضح لهم أنه لن يكون من السهل عبوره.

ج) أصبحت القرية الواقعة على الضفة المقابلة ظاهرة للعيان.

د) تم الاستيلاء عليهم باليأس حيث تم تدمير الجسر.

1. في مسابقة الشطرنج ، حقق سيد شاب ، اجتمع مع كبير معلمين ، فوزًا رائعًا 1 . 2. يمكن إظهار استخدام هذه التعبيرات والانعطافات من خلال الأمثلة التوضيحية ، مع أخذ عينات من الخيال كرسوم توضيحية. 2 . 3. العرض التقديمي بأكمله في الكتاب قصير للغاية ، مع مراعاة الميزانية الزمنية للطالب. 2 . 4. العلم يتطلب مثل هذه النصائح ، وتطبيقها من شأنه أن يكون مفيدا في العمل العملي. 2 . 5. بعد قراءة العمل للمرة الثانية ، أعتقد أنه تم التعبير عن الأفكار الرئيسية فيه بشكل صحيح. 3 . 6. عند الاقتراب من النهر ، أوقفنا الخيول ، وقفزنا بسرعة على الأرض وخلعنا ملابسنا بسرعة واندفعنا إلى الماء 1 . 7. باستخدام قاعدة الشريحة ، يتم الحساب بسرعة وسهولة 2 . 8. بعد أن أصيب الجندي بجرح خطير أنقذه رفاقه 4. 9. ارتدى الصبي ملابسه وغسله على عجل ، وركض إلى المدرسة ، لكنه تعلق بشيء وتعثر ، وسقط. 5 .

استبدل الجمل الثانوية بعبارات ظرفية والعكس صحيح ؛ إذا تعذر القيام بذلك ، فاذكر سبب استحالة الاستبدال.

1. نظرًا لأن غوركي كان يعرف جيدًا حياة وحياة المتشردين ، فقد كان بإمكانه تصويرهم بوضوح في أعماله. 2. عندما عدنا إلى المنزل ، كان الظلام بالفعل 6 . 3. ترك يوجين أونجين انطباعًا قويًا على تاتيانا ، حيث برز بحدة بين ملاك الأراضي المحيطين. 4. بعد أن انتهى الطلاب من تدقيق الإملاء ، أخذ المعلم دفاترهم 7 . 5. عندما فك Plyushkin جميع أنواع الحزم ، أمتع الضيف بالغبار لدرجة أنه عطس 7 . 6. نائمة الحاملة القديمة ، متكئة على المجاديف 8 . 7. Kashtanka ، غير قادرة على تحمل الموسيقى ، تتحرك بشكل غير مريح في كرسيها وتعوي. 8. بعد Kashtanka ، دفعها بأقدامهم ، مشى الزبائن ذهابًا وإيابًا بدون توقف 8 . 9. بدون استعادة صحته ، لن يكون قادرًا على الانخراط بجدية. 10. بعد طرد الجنرالات ، جلس كوتوزوف لفترة طويلة ، متكئًا على الطاولة.

المرجعي .

1. خطأ في استخدام نوع جيروند.

2. لا يمكن استخدام دوران تشاركي إذا كان الإجراء الذي تم التعبير عنه بواسطة المسند والعمل الذي يعبر عنه المشارك يشير إلى أشخاص مختلفين ؛ علي سبيل المثال: "عند عودتي إلى المنزل ، علقت في المطر».

3. لا يمكن استخدام دوران الظرف في جملة غير شخصية لها موضوع منطقي ، على سبيل المثال: "عند اقترابي من الغابة ، أصبت بالبرد.

4. لا يمكن استخدام دوران الظرف إذا تم التعبير عن الجملة بتكوين سلبي ، لأن منتج الفعل الذي عبر عنه المسند ومنتج الإجراء الذي عبر عنه غيرند لا يتطابق ، على سبيل المثال: "بعد صعود نهر الفولغا ، سيتم تفريغ البارجة في أرصفة نيجني نوفغورود».

5. كومة من gerund تسبب التنافر.

6. الاستبدال مستحيل لأن الجملة الرئيسية غير شخصية.

7 التبديل غير ممكن لأن الجملة الرئيسية والجملة الثانوية لهما موضوعات مختلفة.

8. الاستبدال مستحيل ، لأن gerund تشير إلى طريقة العمل.

معاينة:

طرف

النعت له خصائص الفعل والصفة.

ميزات الفعل:

1. عرض - مثالي وغير كامل (كاتب - كاتب)

2. الوقت - الحاضر والماضي:النوم النائم.

3. التكرار: الابتهاج.

4. التعهد - الحقيقي والسلبي.

صالح تشير المشاركات إلى علامة الشخص أو الكائن الذي يقوم بنفسه بالإجراء:التأمل والتفكير.

مبني للمجهول تشير المشاركات إلى علامة على الكائن الذي يتم توجيه الإجراء إليه: مدروس ، مدروس.

ميزات الصفة:

1. يشير إلى علامة الشخص ، كائن.
2. يختلف حسب الأرقام والجنس والحالات.
3. المشاركات السلبية لها شكل كامل وقصير:البضائع المشتراة - يتم شراء البضائع.
4. دور في الجملة: الفاعلات الكاملة ليست سوى تعريف ، والمشاركات القصيرة ليست سوى جزء من المسند الاسمي المركب.

تكوين الجسيمات

مشاركات صالحةيتم تشكيل المضارع من جذع الفعل المضارع بمساعدة اللواحق-usch ، -yushch ، -ashch ، -yashch ، تتشكل مشاركات الماضي الحقيقي من جذع فعل الفعل الماضي بمساعدة اللواحق - wsh ، -sh.

تتشكل مشاركات المضارع السلبي من جذع فعل المضارع بمساعدة اللواحق -أكل ، -im ، -om ، -t ، -nn ، -yonn (حمل ، ثقب ، نائم ، تقرير ، حمل ، حل ، تخزين ، حمل ، طعن ، قراءة ، قرر).

تهجئة HH و H في الصفات والصفات اللفظية.

في الصفات والصفات اللفظية كاملة يتم كتابة NN :

1. إذا كانت الكلمة لها بادئة(اقرأ ، مصنف). استثناء: اسمه أخ ، طفل ذكي.

ملاحظة 1. لا يؤثر وجود البادئة على تهجئة الصفات اللفظية.(غير مقطوع ، غير مهذب).

ملاحظة 2. لا يتغير تهجئة الصفات اللفظية أيضًا في الكلمات المركبة:منزلية صغيرة)

2. إذا كانت هناك كلمة تابعة أثناء القربان:الطرق المرصوفة بالحصى.

3. تمت كتابة حرفين H في ضوابط غير مسبوقة مكونة من أفعال مثالية(مهجور ، معطى ، مشترى ، مقرر ، أسير)

4. مع اثنين H ، الصفات ذات الأصل اللفظي مكتوبة في -ovanny ، -ovanny:حركة مجازفة ، طفل مدلل ، مخللات. بكلمات مزورة ، ممضوغةمجموعات OB و EB هي جزء من الجذر.

ملحوظة. مجروح- اسم؛أصيب جندي في ساقه- النعت مع كلمة تابعة ؛وبقي الجندي في صفوف الجرحى- النعت ، على الرغم من أنه لا يحتوي على بادئة ولا كلمة تابعة ، إلا أنه يحتفظ بالمعنى اللفظي ويتم كتابته مع اثنين من N.

في الفاعلات السلبية القصيرة ، على عكس المقتطفات الكاملة ، يتم كتابة واحد N.

(المقال مكتوب)

الفاعل مع الكلمات التابعة يشكل دوران المشاركة.

تقلبات جزئية

صحح الجمل وشرح الأخطاء.

1. تحدث عن الأوامر التي كانت سائدة هنا قبل الثورة 1 . 2. المهمة التي نقوم بها لا تسبب أي صعوبات معينة 2 . 3. تحدث الكاتب عن التغييرات التي طرأت على الكتاب الذي يحضر لإعادة طبعه 2. 4. في المستقبل القريب ، سيتم عرض إنتاج جديد ، تم إنشاؤه بواسطة أعضاء دائرة الدراما 2 . 5. تقارير صحف الحائط التي ننشرها بانتظام معلومات مثيرة للاهتمامعن الحياة المدرسية 2 . 6. المتهورون الذين يحاولون التسلق إلى قمة هذا الجبل في ظروف الشتاء سوف يدفعون ثمن حياتهم 3. 7. الطلاب الذين يكتبون واجباتهم بشكل سيئ سيضطرون إلى إعادته 3 . 8. على كل طالب يرغب في المشاركة في أعمال الدائرة العلمية تقديم طلب إلى مكتب العميد 4 . 9. محاضرة ألقيت للطلاب حول الاستخدام السلمي للطاقة الذرية أثارت اهتماما كبيرا 5 . 10. بعد أيام قليلة من الشجار ، أمسك دوبروفسكي بفلاحي تروكوروف في غاباته يسرقون الحطب. 6 .

استبدل الجمل المنسوبة بعبارات تشاركية ؛ إذا تعذر القيام بذلك ، فاذكر سبب استحالة الاستبدال.

1. كان شلكاش مسرورا بحظه ، وهو نفسه وهذا الرجل الذي كان خائفا جدا منه وتحول إلى عبد له. 2. Grushnitsky هو أحد هؤلاء الأشخاص الذين لديهم عبارات أبهى جاهزة لجميع المناسبات 7 3- كان على صاحب البلاغ أن يكون حاضراً في مكان الحادث بمالك الأرض بينوشكين ، والذي سيبقى في ذاكرته لفترة طويلة 8 . 4. في المنزل الأخير الذي ينتهي بالقرية ، كان الضوء لا يزال مضاءً. 9 . 5. مررنا عبر سهل حرقته الشمس وغطته الغبار. 6. Griboyedov في الكوميديا ​​"Woe from Wit" تطرق إلى نفس الموضوع ، الذي بدأ كتاب كلاسيكيون آخرون في تطويره لاحقًا 7. 7. لم يكن هناك كتاب لا يهمني من بين الكتب. 10 . 8. بدت العاصفة الثلجية وتعرفت فجأة في الصبي ذو الرأس الأسود على نفس الراعي الذي ترك جواده أمس 9 . 9. دخل إيليا إلى الفناء بهواء مهم لرجل قام بعمل جيد.

المرجعي.

1 ـ خطأ في استعمال وقت الشركة

2 أشكال Participle في-صيا ينبغي ، حيثما أمكن ، الاستعاضة عنها بأشكال سلبية: بدلاً من "نشأ الابن من قبل الأب> نشأ الابن من قبل الأب. في بعض الأحيان يكون هذا الاستبدال ضروريًا لأن الجسيم -صيا له معاني مختلفة ، بما في ذلك الانعكاسية والسلبية ، والتي يمكن مزجها ؛ على سبيل المثال ، بدلاً من "ذبح الأبقار" ، فأنت بحاجة إلى إرسال للذبح.

3. الأشكال الخاطئة للمشاركين في -شي من أفعال الصيغة المثالية (بمعنى زمن المستقبل) ، لأن مثل هذا الشكل من الفاعل غير موجود ("القيام "،" التفكير "إلخ.).

4. أشكال غير منتظمة من المقتطفات مع جسيمسيكون، لأن الأفعال في صيغة الشرط لا تشكل مشاركات ("الكلام الذي من شأنه أن يثير الاعتراضات ، وما إلى ذلك).

5 يجب أن تكون عبارة المشاركة كاملة أو بعد تعريف الاسم (كتاب ملقى على الطاولة) ، أو أمامه (كتاب ملقى على الطاولة) ، ولكن لا ينبغي أن تمزقه الكلمة التي يتم تعريفها ("كتاب الكذب على الطاولة).

6. ترتيب كلمات غير صحيح في جملة ذات معدل دوران تشاركي منفصل.

7. الاستبدال مستحيل لأن الجملة الرئيسية تحتوي على كلمة مرتبطة (شكل الضمير التوضيحيمن ثم )

8. الاستبدال مستحيل ، لأن المسند من الجملة الثانوية يتم التعبير عنه بواسطة الفعل في شكل زمن المستقبل.المشاركين ليس لديهم زمن المستقبل.

9. لا يمكن الاستبدال إذا كانت الكلمة المتحالفة في حالة مفيدة أو حالة dative (يمكن الاستبدال إذا كانت الكلمة في صيغة الاسم أو حالة النصب بدون حرف الجر)

10. الاستبدال مستحيل ، لأنه يتم التعبير عن أصل الجملة الثانوية من خلال الفعل في شكل الحالة المزاجية الشرطية.ليس لدى المشاركين مزاج شرطي.

معاينة:

ضمير

ضمير - هذا جزء من الكلام لا يسمي شخصًا أو نوعًا أو كمًا ، ولكنه يشير إليه فقط.

رتب الضمائر:

1- الشخصية: أنا ، هو ، هي ، نحن ، أنت ، هم.

2. الاسترجاع: نفسك.

3. حيازة:لي ، لك ، لك ، لك.

4.إشارة: هذا ، هذا ، مثل ، الكثير ، مثل.

5.غير محدد:شخص ما ، شيء ما ، شخص ما ، بعض ، بعض ،قليل ، بعض ، بعض ، إلخ..

6.السلبيون: لا أحد ولا أحد على الإطلاق ولا أحدوإلخ.

7. الاستفهام:منظمة الصحة العالمية؟ ماذا؟ أيّ؟ ملك من؟ كم العدد؟

8. نسبي - نفس الاستفهام ، ولكن لا يستخدم في جمل الاستفهام ، ولكن لربط الجمل الرئيسية والفرعية في مرؤوس معقد:لا اعرف من جاءك. لم نقرر بعد عدد الأيام التي سنبقى فيها في بطرسبورغ ؛ قل لي لمن هذا الكتاب.

9. المحددات:نفسه ، معظم ، الجميع ، كل ، الآخر ، أي ، آخروإلخ.

يلفظها ، هو ، هم يمكن أن يكون التملك:لابنها في شقتها لكتابه.

صعوبات في تكوين الأشكال واستخدام الضمائر.

1. الأشكال منها ، منها ، لهم- فسيحة. النماذج صحيحةمنها ، منها ، منهم.

2. يجب أن يتم تنظيم الجملة بطريقة توضح الكلمة أو الكلمات التي يتم استبدالها بالضمير: قرأ المذكرة ، وكسرها ، وأشعل سيجارة ، ووضعها في جيبه -ملاحظة أم سيجارة؟

3. الضمير الخاص بك يشير إلى الشخص الذي يقوم بالعمل. ويجب أن يتم بناء الاقتراح مع وضع ذلك في الاعتبار.بيتيا يحب أخته الصغيرة- ليس أخت بيتيا ، ولكن شخص آخر.

ضمير الإملاء

1. في الضمائر السلبية ، تحت الضغط ، تتم كتابة NOT بدون ضغط - NI:ليس لا أحد يسألأوه لا تسأل.
2. تتم كتابة NOT و NOR مع الضمائر معًا ، بشكل منفصل - في وجود حرف الجر (يتم وضع حرف الجر بين الجسيم والضمير):لا أحد - لا أحد ، لا شيء - لا شيء.
3. K الجسيمات ، تتم كتابة OR ، ANYTHING والبادئة KOE مع ضمائر غير محددة بشرطة: شخص ، بعض ، شيء ما.
4. مجموعات لا شيء غير؛ لا شيء غير؛ لا شيء سوى؛ ليس هذاأخرى مثل يتناقض مع المادة ، لذلك يستخدمون الجسيم السالب NOT ، على سبيل المثال:تم التوقيع على الأمر من قبل المدير نفسه. تم التوقيع على الأمر من قبل المدير وليس من قبل أي شخص آخر.

مجموعات الضميرلا شيء آخر (آخر) ولا شيء آخر (أخرى) لا ترتبط بالمعارضة ، وكقاعدة عامة ، تُستخدم في الجمل التي يوجد فيها نفي ، على سبيل المثال:لا أحد يستطيع فعل ذلك.

في كثير من الأحيان ، توجد هذه التركيبات في جمل بدون نفي ، وهي ذات طبيعة مرتبطة ، على سبيل المثال: السؤال لا يمكن حله إلا من قبل متخصص ولا أحد غيره.في هذه التركيبات ، يتم استخدام الجسيم NOT ، والذي يتم كتابته مع الضمير.

تزوج لا يمكن تقديم الاستدعاء إلى أي شخص آخر غير المدعى عليه شخصيًا - لا يمكن إرسال الاستدعاء إلى أي شخص آخر غير المدعى عليه شخصيًا. هذا لا يمكن أن يكون أكثر من خطأ. "لا يمكن أن يكون أي شيء سوى خطأ.

مهام

اشرح طبيعة الخطأ.

1. لم ينته من سيرته الذاتية.

2. العمل على رواية يعيده إلى طفولته.

3. وجدت أخي في غرفتي.

استخدام الضمائر

صحح الجمل وشرح الأخطاء.

1. أصبح الولد يتيمًا: توفي والده وهو في الثالثة من عمره 1 . 2. وخلفه عربة محملة بالأشياء 2 . 3. اجتازت المجموعة جميع الاختبارات وطلبت أن يتم فحصها أولاً 3 . 4. قامت المضيفة بإزالة الحقيبة من على الطاولة ودفعها جانبًا 1 . 5. عندما جاءت الأعياد ، ذهب الطلاب إلى أقاربهم: كانوا ينتظرونهم بفارغ الصبر ، على أمل الحصول على قسط جيد من الراحة 1 . 6. طلب ​​المريض من أخته أن تصب لنفسها بعض الماء. 4 . 7. الأداء الأول للفنانة حقق لها نجاحًا كبيرًا ، وكان بإمكانك توقع الكثير منها 5 . 8. قدم المرشد شروحات لمستمعيه وطلب منهم تدوينها حتى تتم طباعتها لاحقًا 1 .

المرجعي.

1. عادة ما يحل الضمير محل الاسم السابق الأقرب له. يؤدي انتهاك هذا الحكم إلى تشويه المعنى.

2. يُضاف الحرف n الأولي إلى الضمائر الشخصية للشخص الثالث (هو ، هي ، هو ، هم) إذا جاءوا بعد حروف الجر البسيطة(بدون ، في ، من ، قبل ، من ، إلى ، مع ، فيالخ) وبعد بعض حروف الجر الظرفية التي تحكم الحالة المضاعفة(حول ، من الأمام ، بالقرب ، الماضي ، في المقابل ، حول ، في المنتصف ، بعد ، خلفوإلخ.): بدونه ، معها ، حولهم ، خلفهالخ. بعد حروف الجر من أصل ظرف الذي يحكم حالة الجر ، الأولين غير مضافة:خلافا له ، بحسبها ، خلافا لهم ، نحوه ، بحسبها ، مثلهإلخ. لم تتم إضافتهن أيضا بعد حرف الجربفضل ومجموعات الجر تتكون من حرف جر بسيط واسم:بفضله ، على عكسها ، في معارضتهم ، عليهم ، من جانبه ، فيما يتعلق بها ، باستثناءبعد الدرجة المقارنة للصفات والظروف ، يتم استخدام ضمائر الشخص الثالث بدون الحرف الأولن: الأخت أكبر منه ، يعمل أفضل منها.

3. اسم جماعي (الفلاحون ، الطلاب ، المجموعةالخ) بضمير الجمع. لا يمكنك قول:غادر الطلاب لقضاء الإجازات. سوف يرتاحون جيدًا خلال الصيف ".من أجل عدم إنشاء مزيج غير مريح من "سوف يستريح ، "يتبع كلمة الطلاب استبدل بكلمةالطلاب.

4. الضمائر الانعكاسيةنفسك ولك يشير إلى الشخص الذي يقوم بالعمل. لذلك ، في المقترحات:طلب المستأجر من البواب أن يأخذ الأشياء لنفسه ؛ دعا الأستاذ المساعد لقراءة تقريره- ضمير للذات ذات صلة معنوية بالاسمبواب ، وضميره - بالمناسبة ، مساعد.

5. الاستمارات صحيحةمنها ، منها (أشكال منها ، منها) عامية أو عفا عليها الزمن).

معاينة:

عددي

الرقم هو جزء من الكلام يشير إلى عدد مجردة أو كمية أو ترتيب الأشياء عند العد والإجابة على الأسئلةكم العدد ؟ او اي واحده؟ ما هي النتيجة؟ : خمسة وسبعون ، ثلاثة ، سادس.

وفقًا للتكوين ، يتم تقسيم الأرقام إلىبسيطة ومعقدة ومركبة.

بسيط تتكون من جذر واحد(ستة ، أربعون ، خامس ، عاشر)أو من جذرين ، ولكن بشرط أن يتغير الجزء الأخير فقط أثناء الانحراف (خمسة عشر ، ثلاثون).

معقد تتكون من جذرين ، وكلاهما يتغير أثناء الانحراف:خمسون ومائتان وثلاثمائة.

مركب يتكون من عدة كلمات:ثمانية وسبعون ومائة وخمسة عشر وألفان وسبعة.

من الأرقام ، التي تدل على المبلغ الدقيق ، تحتاج إلى تمييز الأسماء (ثلاثة ، عشرة ، دزينة ، أغلبية ، أقلية ، جزء ، صف)، الضمائر ( كم ، عدد ، عدة)والأحوال ذات المعنى الكمي

(قليل كثير).

اعتمادا على القيمة و السمات المورفولوجيةالأرقام مقسمة إلىالكمي والترتيبي.

كمي - (كيف؟): كامل(واحد وعشرون) ، كسري (سبعمائة) ، جماعي ( اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، ستة ، سبعة ، ثمانية ، تسعة ، عشرة).

رقم واحد يمكن أن يكون بصيغة الجمع ، لكنه في الوقت نفسه يحتفظ بمعناه المعجمي فقط إذا تم استخدامه مع الأسماء التي تحتوي على صيغة الجمع فقط:لديه واحد فقطبنطلون. انتظرت ذات يوم. في حالات أخرى ، يعمل إما كجسيم مقيد:تأكل التفاح فقط (فقط التفاح)أو كظرف:تُرك الأطفال وحدهم في المنزل (دون إشراف).

تصريف الأعداد الأصلية

الأرقام أربعون وتسعون ومائة وواحد ونصف وواحد ونصف لها شكلين من أشكال الحالة:

أنا ، ب - أربعون ، تسعون ، مائة ، واحد ونصف ، مائة ونصف

R. ، D. ، T. ، P. - أربعون ، وتسعون ، ومائة ، وواحد ونصف ، ومائة ونصف

في الأرقام المعقدة ، تنخفض جميع الأجزاء:

و. خمسون ومائتان

ر. خمسون ومائتان

خمسون ومائتان

خمسون ومائتان

ت. خمسون ومائتان

حوالي خمسين ، حوالي مائتين

في الأرقام المركبة ، يتم رفض جميع الكلمات: أكثر من ثلاثمائة وستة وتسعين مترا

الترتيب

تشير إلى ترتيب العناصر في العد والإجابة على السؤالأيّ؟ الأعداد الترتيبية قريبة جدًا من الصفات. مثل الصفات ، يمكن أن تكون تعريفًا متفقًا عليه أو جزءًا من الاسمية المسند المركب : لقد تذكر جيدا موعدهم الأول- تعريف . كان أول من وافق على مساندتي -تم تضمينه في المسند. في تركيبةيمكن أن تكون الأسماء ظروفًا:حدث ذلك في الشهر الأول من حياتهما معًا -ظرف من الوقت.

في الأعداد الترتيبية المركبة ، تتغير الكلمة الأخيرة فقط.

صعوبات في تكوين الأشكال واستخدام الأرقام

مع الأرقام الجماعية ، يجوز استخدام بعيدًا عن جميع الأسماء. قد يتبعها:

1) الأسماء التي تنادي الذكور:شقيقان ، أربعة أصدقاء ، ثلاثةالجيران . تذكير الإناث غير مقبول: العبارات خاطئة:ثلاث شقيقات وخمس صديقات. حق - ثلاث شقيقات وخمس صديقات.

2) الأسماء التي تدل على الأشخاص دون تحديد الجنس:ثلاثة أطفال وأربعة غرباء واثنان من المواطنين ؛

3) الأسماء الجامدة التي لها صيغة الجمع فقط:اثنين مزلقة ، ثلاثة بوابات ، أربعة أيام. ومع ذلك ، إذا كان الرقم أكبر من أربعة ، فيجب اختيار نموذج آخر:خمس قطع مقص ، مذراة بحجم ست قطع ؛

4 ) الضمائر الشخصية:كان هناك خمسة منهم؛

5) أسماء حيوانات صغار:قطتنا لديها ثلاث قطط.

بعد انتهاء الأعداد المركبة بالرقم واحد ، يكون الاسم بصيغة المفرد:انتخب واحد وعشرون مندوبًا.

الضمير - العدد كلاهما ، بالإضافة إلى المذكر والصيغة المحايدة ، له صيغة المؤنث - yالشقيقان في كلتا المناسبتين مع الشقيقتين لكليهماطالبات . نظرًا لأن الأسماء المستخدمة فقط في صيغة الجمع ليس لها جنس ، فلا يمكن استخدامها مع كلتا الكلمتين. لا يمكنك قول:كلا الزلاجات أو كلاهما ؛حق: هؤلاء وغيرهم من الزلاجات.

- عندما يقترن برقمواحد ونصف مع الاسم ، يتم وضع التعريف بصيغة الجمع:كوب ونصف ممتلئ.

مع الأعداد المركبة التي تنتهي بـاثنان ثلاثة أربعة يستخدم الاسم بصيغة المفرد:ثلاثة وعشرون ولدا

تهجئة الأرقام

يتم كتابة علامة ناعمة في منتصف الأرقام من خمسين إلى ثمانين ومن خمسمائة إلى تسعمائة:

(خمسون ، وستون ، وسبعون ، وثمانون ، وخمسمائة ، وستمائة ، وسبعمائة ، وثمانمائة ، وتسعمائة).

مهام

هناك أخطاء في المقترحات. أصلحهم:

1. تم تغيير البراغي عند كلا البوابات. 2. أربع فتيات من فصلنا يرقصن. 3. مائتان وخمسون روبل في عداد المفقودين لتذكرة إلى أوديسا. 4. لفصل الشتاء ، اشترى بيت العطلات 34 مزلقة. 5. لديه اثنين من أبناء الأخت وثلاث بنات. 6. كان علي أن أقصر نفقاتي على خمسة آلاف ومائتي روبل. 7. ولد بوشكين عام 1799.

A4. البحث عن الأخطاء النحوية:

1) الكثير من التفاح

2) في كلا الكتابين

3) بثمانمائة روبل

4) الاستلقاء

أ 18. في أي صف يتم تهجئة كل كلمة ب؟

10 ص .. إيسا ، قول مأثور .. م ، رمي..ت

2) تاج .. حديث ، بين ..ر ، في .. رفض

3) نغمة .. هي ، ثمانية .. أحد عشر ، منتصف الليل ..

4) تسعة .. مائة ، r..yany ، vos..merka

معاينة:

اسم.

يوضح الجدول الأسماء الذكر، مقسمة إلى مجموعات حسب طريقة تكوين الجمع. اقرأ الكلمات بصوت عالٍ ، وانتبه إلى الضغط الصحيح ، وحاول أن تتذكر.

ينتهي -A / -Z (قرع)	النهاية هو
عناوين	المطارات
الجوانب	أكثر و
متعادل	ب س تسماني
المشجعين	بولد س زري
الفواتير	في s bors
المزاريب	بلهجاتك
المخرجين	المرسلون
طبيب مفتش	الدنماركيون الكبار
القوارب	المهندسين
الحوذيون	صمامات المقلاة
القباب	لحوالي زيري
سادة	حصادة الحصيد
أعداد	البناء
لحم خنزير	حاويات
المقاطعات	ل
الجزر	الرسامين
العطل	م و chmany
جوازات السفر	مستودع
ريشة	يرى
طهاة	العمداء
القطارات	ر س أفواه
أقبية	ر س ستا
أساتذة	المدربون
رجل مراقبة	النجار
برج	فلوريدا يا لك
شجر الحور	spr و tsy
أحجام	المقر والموظفين
المزارع	قطع ش رمانة
المراسي	درع s

خيارات نهايات القضيةالأسماء.

1. الأسماء المذكرفي المضافالمفرد بخلاف النهاية المعتادة-و انا قد يكون لها نهاية Y / -Y

في الحالات التالية:

الأسماء الحقيقية عند الإشارة إلى المقاييس والكميات:كوب من الكفير وكوب من الشاي وقطعة من السكر.

الأسماء حقيقية ومجردة عند تعيين كائن ينطبق عليه الإجراء جزئيًا:أضف السكر وتناول الحساء. لديك بعض الشاي. اللحاق بالخوف

الأسماء المجردة عند الإشارة إلى درجة ظهور الميزة:هناك القليل من الطلب ، والكثير من الضوضاء ، ولا فائدة ؛

بعبارات ثابتة:دون جدوى ، خرجت من الغابة ، خارج المنزل ، وجهاً لوجه

2. الأسماء المذكرية في حالة حرف المفرد (مع حروف الجر B ، HA) لها النهاية–U / -Yu عند تحديد مكان ، وعند تعيين كائن ، فإن النهاية المعتادة-E: لقد جنى الكثير من المال في البستنة. لم يكن هناك سوى أشجار التفاح في الحديقة.

3. جمع الأسماءفي المضافصفر النهاية في الحالات التالية:

دلالة على الأشياء المقترنة (زوج من الأحذية ، والأحذية ، والأحذية ، والجوارب(لكن: الجوارب) ؛

في أسماء الجنسيات إذا انتهى أصل الكلمةح ، ص: البريطانيون والأرمن والبشكير والجورجيون والغجر ؛

في اسماء الفروع العسكرية القديمة:مجموعة من الفرسان ، cuirassiers ، لانسر. مجموعة من الثوار الجندي.

بالنسبة لبعض وحدات القياس:خمسة أمبير ، واط ، الأشعة السينية.

لكن النهاية هي OV: خمسة هكتارات ، لترات ، كيلومترات ، سنتات ، دولارات.

يتذكر: عدة سكك ، كيلوغرامالبرتقال واليوسفي والطماطم والطماطم.

4. الأسماء المؤنثفي المضافالنهايات التالية ممكنة:

صفر في الحالات التالية:الصنادل ، الخرافات ، الأغاني ، أشجار التفاح ، المجال ، البوكر ، الأسقف ، الأعمدة ، المربيات ، القضبان ، الأعراس ، القيل والقال ، العقارات ، مالك الحزين ، الملاءات (ربما الملاءات) ؛

ها: قوم ، أوتاد ، دبابيس ، حفنات ، شموع.

5. الكلمات التي تستخدم فقط في صيغة الجمع يمكن أن يكون لها النهايات التالية:

صفر هـ: المؤخرات ، السراويل الحريم ، الهجمات ، الظلام ، الشفق ، السراويل.

ها: مكابس ، ركائز ، أيام الأسبوع ، حطب ، مانجر ؛

RH / -EV: الجينز ، السراويل القصيرة ، الصقيع ، الخرق ، الخرق.

مهام

1- إصلاح الخلل:

1) ستحتاج في هذا الطبق إلى كيلوغرام من الطماطم والأرز واللحم المفروم.

2) فقد زوج من الأحذية بشكل غير قابل للاسترداد.

3) في Cherry Orchard لتشيخوف ، تلعب الشخصيات الثانوية دورًا مهمًا.

4) كان من الصعب السير على الرمال الساخنة بدون حذاء.

5) عقود التوريد ، التوبيخ المتلقاة ، أشجار الحور الهرمية ، المدربين المدعوين.

2. أنهِ الجملة:

1) تحتاج أيضًا إلى وضع الأحذية والأحذية والأحذية الرياضية وأحذية الزوجة في حقيبة ظهرك ، أحذية مطاطية، أحذية الابن ، والنعال ، والجوارب ، والجوارب ، وطماق البنت ، والسراويل القصيرة ، والجينز ، والسراويل. ولكن في حقيبة الظهر لم يعد هناك متسع لـ ……………………………………………………………………… ..

2) لهذه السلطة الغريبة ، تحتاج اليوسفي والبرتقال والتفاح والزيتون والطماطم. أنت بحاجة إلى الشراء بالكيلوغرام ............................................................................

3) يعيش في منطقتنا الجورجيون والأرمن والبلغار والمولدافي والأتراك واليونانيون والأوكرانيون والأوزبك. أعرف الجمارك جيدًا ………………………………………………………………………….

4) لقد كان يجمع جنود القصدير لسنوات عديدة. كان لديه الفرسان الروس القدامى ، و cuirassers ، و grenaders ، و lancers ، والفروع الحديثة للجيش: الناقلات ، والمدفعية ، والطيارون ، والمشاة ، ورجال المتفجرات. أعطى شقيقه الأصغر كل ما لديه .......

التكليفات حول موضوع "اسم"

الكلمات مقسمة حسب طريقة تكوين الجمع. كل مجموعة لديها كلمة مضمنة بالخطأ ، ابحث عنها ، واشرح الحل.

أ) المدير ، الأستاذ ، رئيس الجامعة ، الطبيب ، الماجستير ، الحارس ، الطباخ ، المدرب ؛

ب) مهندس ، مرسل ، مدرب ، مهندس معماري ، محاسب ، نجار ، فورمان ؛

ج) مسعف ، محرر ، مدرس ، مصمم ، مصحح لغوي ، ترنر ، خباز ؛

د) مطار ، مصعد ، مقطع لفظي ، كعكة ، توبيخ ، حاوية ، قبة ، صمام ، نخب ؛

هـ) كشاف ، خط ، قطاع ، جرار ، رقم ، كنزة ، كنزة ؛

و) الجرس ، القارب ، البرج ، الحور ، المزرعة ، الخبز المحمص ، المروحة ، القبو ، بيل ، توم.

يتم تجميع الكلمات حسب طريقة تكوين صيغة الجمع. كل مجموعة لديها كلمة مدرجة هناك عن طريق الخطأ ، ابحث عنها ، واشرح الحل الخاص بك.

1) سنتر ، بود ، كيلوغرام ، كيلومتر ، هكتار ، بوصة ، واط ؛

2) البارجة ، السقف ، الحوزة ، الحكاية ، الشمعة ، القيل والقال ، مربية ، شجرة التفاح ، الفرن العالي ؛

2) رجل إنجليزي ، باريسي ، أوديسان ، فلاح ، أرمني ، جورجي. البلغارية الغجر.

3) جندي ، حزبي ، حصار ، درع ، مدفعي ، دراجون ، لانسر ، مواطن.

كل جملة بها خطأ إملائي ، قم بتصحيحها.

1) في الصيف الثاني ، توقف معسكر البدو الرحل بالقرب من المدينة.

2) ستحتاج في هذا الطبق إلى كيلوغرام من الطماطم والأرز واللحم المفروم.

3) كان العشاء طبقًا عاديًا من المعكرونة.

6) عدة أزواج من الجوارب غير المحبوكة من قبل جدتي موضوعة دائمًا على هذه الطاولة.

7) نتيجة لذلك ، فقد زوج من الأحذية بشكل غير قابل للاسترداد ؛

9) تم تكليف مجموعة من الجنود بالذهاب وراء خطوط العدو

10) كان من الصعب السير على الرمال الساخنة بدون حذاء.

11) لم يكن هناك ما يكفي من البطانيات لجميع ضيوف البلد.

صحح أي أخطاء في الجمل.

1. كان لابد من رمي زوجين من الجوارب وعدة أزواج من الجوارب.
2. لحسن الحظ ، كان هناك اثنان من رجال الشرطة في الجوار.
3. تم إرسال جنديين للتحقيق.
4. غطى وجهها حجاب أسود كثيف.
5. لم يكن هناك أي تعليق على خطابه ، وحتى اسمه الأول والأخير لم يذكر.

ضع علامة على الحالات التي يمكن أن تحتوي فيها الأسماء في الحالة المضافة على النهايات التالية:

فقط -A / -Z	فقط -U / -U	A / -Z أو -U / -Yu كخيارات
ذوبان الثلوج .. جرب العسل .. عادات الناس .. الكثير من الناس.. تصدير الشاي .. شراء السكر .. العمل بدون راحة .. فرز الشاي ..	تناول الشاي .. جرب الجبن .. تساقط ثلوج كثيرة .. أنا أموت من الجوع .. مخزون البارود .. لا دخان .. لا نار حضور الروح .. ضبط الحرارة ..	مزارع الشاي .. تكلفة السكر .. بيع كفاس .. الكثير من الناس.. مصنوع من الشمع .. اريد عصير .. لا تدع تمر .. تناول مشروب..

تصحيح الأخطاء المحتملة المتعلقة بتحديد جنس الأسماء.

1. اكتشف ماجلان شيلي عام 1520.
2. راقبنا الشمبانزي الكبير بحزن من خلف قضبان القفص.
3. تقع دلهي في الجزء الشمالي الغربي من البلاد.
4. حان الوقت لي لشرب الكاكاو.
5. تم بناء PBX جديد في منطقتنا ، لذلك سنكون الآن بهاتف.
6. لا يشبه مسرح إيفريموف موسكو للفنون على الإطلاق المسرح الذي رعاها ستانيسلافسكي ذات يوم.
7. الكونغو وقت طويلكانت مستعمرة فرنسية.
8. وأرسلت وزارة الطوارئ فرقًا خاصة إلى مناطق الفيضانات.

المهام التي تختبر حيازة المعايير المورفولوجية.

1. شخص رائع
2. بالكاد كان لديه الوقت
3. أقل من خمسين
4. استلقي على الشاطئ

1. أعط مثالا مع وجود خطأ في تشكيل صيغة الكلمة.

1. بألفين واثنين وعشرين
2. القليل من الطماطم
3. بارد تماما
4. الأكثر أهمية

1. أعط مثالا مع وجود خطأ في تشكيل صيغة الكلمة.

1) كيلوجرام من التفاح

2) الانتخابات المقبلة

3) تصل إلى ألفي عام

4) بين الغجر

1. أعط مثالا مع وجود خطأ في تشكيل صيغة الكلمة.

1. حاجة أكثر
2. عدة هكتارات
3. بأربعمائة روبل
4. اذهب للمنزل

5. أشر إلى مثال به خطأ في تكوين صيغة الكلمة.

1) في ألفين وواحد

2) لا تلوح بيديك

3) الجورجيين

4) الترانزستورات الصغيرة

1) بخمسة وعشرين روبل

2) لا مطالبات

3) الأسوأ

4) لا تضع الدفاتر هنا

7. أشر إلى مثال به خطأ في تكوين صيغة الكلمة

1) في خمسمائة خطوة

2) خمسة كيلوغرامات

3) أجمل

4) استلق على السجادة

8. أعط مثالا مع وجود خطأ في تشكيل صيغة الكلمة

1) في كلا الحقائب

2) تشغيل

3) لا تعليقات

4) ضع

1. حدد مثالاً به خطأ في تشكيل صيغة الكلمة

1. تناول كوب شاي
2. الحالة الأسوأ
3. سبع مئة وسبعة وستون طائرا
4. كيلوغرام من الوافل

1. حدد مثالاً به خطأ في تشكيل صيغة الكلمة

1) زوج من الأحذية

2) زوجان من الجوارب

3) خمسة وخمسون سنة

4) زوج من الجوارب.

معاينة:

الصفة

أيّ؟ ملك من؟

رتب الصفات: النوعي النسبي التملك:

صفات الجودةتشير إلى العلامات التي قد تكون متأصلة في الشخص ، أو الكائن إلى حد أكبر أو أقل ، والعديد منها له شكل قصير

(ماذا او ما؟): صيف حار (أكثر سخونة) ، كلب غاضب (غاضب) ، زهرة جميلة (جميلة) ؛

- الصفات النسبيةليس لديهم درجات مقارنة ، تدل على صفة ، وفي نفس الوقت تحتوي على إشارة إلى علاقة هذه الصفة بشيء آخر. يمكن أن تكون علاقة:

إلى المادة التي صنع منها الكائن:حلقة حديدية (حلقة حديدية) ، فستان حريري (فستان حرير):

في المكان( ساحة المحطة ، مكتبة الجامعة);

في الوقت المناسب ( ضجة العام الجديد ، حساء الأمس);

على الوجه ( سرير (سرير لطفل) ؛

للعمل ( الدورات التحضيرية ، غسالة) ؛

إلى الرقم (سعر مزدوج) ...

- الصفات غيورتشير إلى الانتماء إلى شخص أو حيوان والإجابة على السؤالملك من؟ لديهم لاحقات مميزة جدا: -ov (-ev) ، -yn (- in) ، - و- th-:منزل الجد ، هدية الأم ، ذيل السنجاب ، شعر الكلب.

درجات مقارنة صفات الجودة:

مقارنةيوضح أن بعض الجودة متأصلة في هذا الكائن إلى حد أكبر أو أقل من غيرها:

هناك نوعان من الدرجة المقارنة:

نموذج بسيطيتم تشكيل درجة المقارنةمع مساعدة

اللواحق-هير (هنا) ، -E ، SH (الجمالوVee ، بصوت أعلى ، أرق) .

شكل معقديتم تكوين الدرجة المقارنة بمساعدة الكلماتالى حد ما (عمل أكثر نجاحًا وأقل نجاحًا).

التفوقيشير إلى أكبر مقياس لميزة في موضوع واحد مقارنة بجميع العناصر الأخرى المتجانسة(فولغا - طويلييشآية بين أنهار أوروبا).

يمكن أن تكون صيغ التفضيل بسيطة أو معقدة.

شكل بسيط وصيغة التفضيلشكلت مع اللواحق- الرماد(ESH) ، -SH (الأشجع والأعظم والأدنى). في بعض الأحيان يتم إضافة البادئة- ناي (الأكثر صرامة).

صيغة التفضيل المركبةيمكن تشكيلها بعدة طرق:

- كلماتالأكثر ، الأكثر ، الأقل (الأكثر موهبة والأكثر موهبة والأقل موهبة)

- الصفات والكلمات المقارنةالكل أو الإجمالي: الأكثر موهبة على الإطلاق ، والأكثر موهبة على الإطلاق.

لا تشكل كل الصفات النوعية درجات من المقارنة ، على وجه الخصوص ، تلك التي تدل على ألوان حيوانية لا تحتوي عليها (بيبالد ، أسود) وبالنسبة لبعض الكلمات التي تحمل أسماء علامات تظهر فقط بالدرجة المطلقة:حافي القدمين ، ميت ، أرملة.

انتقال الصفات من فئة إلى أخرى:

انتقال الصفات النسبية إلى الصفات النوعية:النقود الذهبية.

انتقال الصفات الملكية إلى الصفات النوعية:الخصر دبور - رقيقة جدا. تحويل الصفات الملكية إلى صفات نسبية:قبعة الثعلب ، معطف المنك.

انتقال الصفات النوعية إلى الصفات النسبية: الصناعة الخفيفة ، زاوية منفرجة.

تحويل الأجزاء الأخرى من الكلام إلى صفات

يشارك في الصفات:سلوك شائك ، محظوظ ، رائد (متخصص) متحدي- صفيق،عالم متميز- موهوب.

نادرًا ما تستخدم كصفاتالأرقام والضمائر: هو كان الاولطالب في الفصل(أفضل طالب).أنا لست متحدثًا ، لا أستطيع إقناع أحد

(غير مهم ، سيء).

أخطاء في استخدام الصفات:

- إضافة إلى درجة بسيطة مقارنة أو التفضيل للكلمات أكثر ، أقل ، معظم ، أكثر. (سيكون هذا الشتاء أكثر برودة من الماضي.).

- من غير المقبول استخدام الصيغة القصيرة والكاملة للصفات كأعضاء متجانسة: يستحيل قول:كان كئيبًا وخائب الأمل.

- عند الاختيار بين الأشكال القصيرة والكاملة للصفات ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الشكل الكامل يشير إلى علامة مطلقة لها طابع ثابت ، علامة قصيرةمتقلب ، متأصل فقط في شخص معين ، أو كائن أو يميزه في الوقت الحالي:الفتاة مريضة وضعيفة - الفتاة مريضة بالأنفلونزا. هي دائما مقيدة وهادئة - على الرغم من إهانة الأمس ، اليوم في محادثة معه كانت هادئة وهادئة.

مهام

1. تحديد فئة الصفة (نوعي ، نسبي ، ملكية) في كل جملة.

ملعقة فضية ، شعر فضي ، صوت فضي ، عشب ريش فضي.

مسمار حديدي ، أعصاب حديدية ، رجل حديدي سكة حديدية، الحديد الصحي ، ستارة حديدية.

خطوات حجرية ، قلب حجري ، وجه حجري ، تمثال حجري.

يوم بارد ، نظرة باردة ، ترحيب بارد ، نغمات باردة ، حرب باردة ، حليب بارد.

جبل جليدي ، رياح جليدية ، نظرة جليدية ، نغمة جليدية ، قلب جليدي.

شال الجدة كل هذه حكايات الجدة فطائر الجدة.

2. اقرأ النص. أكمل المهام.

(1) اللغة بلا شك شكل وجسد وقذيفة فكرية ...

(2) من هنا يتضح أنه كلما زادت ثراء هذه المادة ، تلك الأشكال من الفكر التي اكتسبتها لنفسي للتعبير عنها ، كلما كنت أسعد في الحياة ، كلما زادت قابليتي للفهم لنفسي وللآخرين ... [3) إنها كذلك من الواضح أنه كلما كانت أكثر مرونة ، كانت أكثر ثراءً كلما استوعبنا اللغة التي اخترنا التفكير بها بشكل أكثر تنوعًا ، كلما كان ذلك أسهل ، وأكثر تنوعًا وثراءً في التعبير عن أفكارنا فيها. (4) لقد درس بوشكين العظيم ، باعترافه ، لغة وروح الناس من مربيته أرينا روديونوفنا. (5) إن عبارة "لتعلم اللغة" تنطبق بشكل خاص علينا نحن الروس المتعلمين ، لأننا ، الطبقة العليا ، معزولون بالفعل بما فيه الكفاية عن الناس ، أي عن اللغة الحية.

(ف. دوستويفسكي)

1) ابحث في النص ، واكتب الصفة (الصفات) بدرجة مقارنة.

2) ابحث في النص ، اكتب الصفة التي تحولت إلى اسم (صفة مثبتة).

3) ابحث في النص ، واكتب الصفة (الصفات) بدرجة التفضيل.

3. اقرأ النص. أكمل المهام.

(1) في الحياة يجب أن يكون لدى المرء خدمة خاصة به - خدمة لسبب ما. (2) اجعل هذا الشيء صغيرًا: سيصبح كبيرًا إذا كنت مخلصًا له. (3) في الحياة ، اللطف هو الأكثر قيمة ، وفي الوقت نفسه ، اللطف ذكي وهادف. (4) تتحقق السعادة من يسعى إلى إسعاد الآخرين ويكون قادرًا على نسيان اهتماماته الخاصة ، عن نفسه ، على الأقل لفترة من الوقت. (5) إن معرفة ذلك وتذكره دائمًا واتباع طرق اللطف أمر مهم جدًا جدًا.

1) ابحث في النص ، واكتب الصفة (الصفات) بدرجة التفضيل.

2) ابحث في النص ، اكتب صفة قصيرة (الصفات).

3) في الجمل من 1 إلى 3 ، ابحث عن الصفات التي تعمل بمثابة تعريفات واكتبها.

4. تصحيح الأخطاء المحتملة في الجمل.

1. سيكون هذا أطول مبنى في موسكو. 2. كان لديه أيام أسوأ. 3. هذا الفريق أضعف من البرازيلي. 4- أصبحت المنافسة في سوق السيارات أكثر شراسة. 5. اشترينا سيارة جديدة تقريبا وبأفضل سعر. 6. شيش كباب مطبوخ على النار ، بالطبع ، ألذ من المقلية في مقلاة .7. الآن فريق كرة القدم لدينا صلب ومثابر وهادف ، ليس من الغريب أن يتمكن من هزيمة المنافس الأقوى - البرازيليين. 8. اليوم هو خريف حتى من أمس. 9. هو أصم لجميع طلباتي. 10. بعد التعارف عن كثب ، تبين أن رجل عجوز غريب ذو لحية كان محادثة لطيفة وممتعة للغاية.

11. الرواية مثيرة للاهتمام من نواح كثيرة. 12. المهمة صعبة للغاية! 13. كان كئيبًا وخائب الأمل. 14. مهما كانت هادئة ، هذه المرة لم تستطع تحمل ذلك وفقدت أعصابها. 15. يداه من ذهب ، وهو مؤتمن دائمًا على أصعب الأعمال.

اثنان حمكتوب في اللواحق-ONN ، ENN (العمولة ، الأعمال) ، وكذلك عند تقاطع الجذع المنتهي بـ H واللاحقة –H- (الفروسية ، ضبابي).

واحد حمكتوب في اللواحق-في (بجعة) ، -AN (-YAN) (الجلد والفضة).

استثناءات:الخشب والقصدير والزجاج.

ملاحظة 1:الصفاتشاب ، أخضر ، قرمزي ، رودي ، خنازير ، عاصفمكتوب بواحدن، (لكن:هادئ).

ملاحظة 2:مع واحد أو اثنينحالأسماء مكتوبة أيضًا ، وتتكون من الصفات المقابلة (أو الأسماء) ، على سبيل المثال:الفضة(رئيس)،قطعة من الفضة(عملة)،غير متزوج(شخص غير مهتم ، غير عملي) ،نفط ، فندق, توت العليق ، ولد عيد الميلاد ، ابن أخ ، قريب ، مسافر ، مؤيدإلخ.

ملاحظة 3:يجب التمييز بين الصفاتنفط(من النفط ، في النفط ، مقابل النفط) ، على سبيل المثال:بقعة الزيت ، الطلاء الزيتي ، مضخة الزيتوزيتي(مزيت ، منقوع ، مزيت) ، على سبيل المثال:فطيرة الزبدة, عصيدة الزبدة, الأيدي الزيتيةبالمعنى المجازي:عيون دهنيةايضا:أيام المرافع (ماسلينيتسا- يوم الاجازة) ؛عاصف(يوم ، شخص)ريح(محرك).

اكتب ووزع الكلمات بحرف متحرك غير مضغوط في جذر الكلمة في عمودين ، مع إدخال الأحرف الضرورية بدلاً من النقاط:

1 - بحرف متحرك 2 - بحرف متحرك غير محدد

Ud .. للدخول ، ملزم..كا ، tr .. ركلة ، ب..حمر ، زاج .. أعط ، gl..det ، .. اتحدوا بعناية .. تويست ، .. نطاق .. خارج.

اكتب الكلمات عن طريق فتح الأقواس وإدخال الأحرف الضرورية بدلاً من النقاط:

الرياضة .. الرجال ، با..كيت بول ، f..ri ، المظلة .. t ، ryu..zak ، في ..هول ، و .. شراء ، رسم (f ، fl) في ، جاد .. حزني ، (مع ) يسار ، (ج) يمين.

اكتب الأسس النحوية للجمل:

1. القرية تزين الحديقة. 2. أخذ هذا الولد الألبوم. 3. تم إرسال هدية رائعة إليّ عبر البريد من أخي.

ضع خطًا تحت الأعضاء الرئيسيين للجملة ، ضع علامة بينهم ، إذا لزم الأمر:

1. أندرسن هو راوي قصص دنماركي رائع.

2. جيردا وكاي هما أبطال قصته الخيالية.

3. جيردا هي فتاة شجاعة وطيبة.

4. لقد أنقذت كاي من تعاويذ ملكة الثلج الشريرة.

تمديد الاقتراح مع إضافة.

1 . الخريف يفاجئنا ...

2. البركة القديمة مغطاة ...

3. انبعث رائحة لطيفة ...

تحليل المقترحات من قبل الأعضاء.

1. كنت أعود إلى القرية.

2. كان المسار يمر من خلال المقاصة في غابة الصنوبر.

3. رأيت أزهارًا زرقاء في مساحة بالقرب من الحافة.

معاينة:

الفعل

الفعلهو جزء الكلام الذي يجيب على الأسئلةما يجب القيام به؟ ما يجب القيام به؟،يشير إلى عملية أو عمل أو حالة شخص أو كائن. الشكل الأولي للفعل هو صيغة غير محددة ، أو صيغة المصدر ، مؤشرات للمصدر - النهايات -t ، -ty ، -من.

الأفعال لها أحد الأنواع التالية -مثالي أو غير كامل.

أفعالنظرة مثاليةالإجابة على سؤالما يجب القيام به، تدل على إجراء مثالي له نتيجة:ارسم ، اكتب.

أفعالشكل غير كاملالإجابة على سؤالما يجب القيام به، تدل على عملية ، متكررة بانتظام أو إجراء عادي:ارسم ، اكتب.

أفعال متعدية ولازم.

الفعل متعد له مفعول مباشر بعد نفسه ، أي اسم في حالة النصب بدون حرف جر:أحب الأخت قراءة كتاب.

في حالتين ، يمكن التعبير عن الكائن في الحالة المضافة:

- في حالة الرفض:لم أجد قاموسًا في المتجر;

- إذا لم ينتقل الإجراء إلى الكائن بأكمله ، بل إلى جزء منه:اشرب كفاس ، أكل الحساء ، أضف السكر.

الأفعال الانعكاسية.

الأفعال الانعكاسية هي تلك التي تحتوي على postfix -SIA ، -SIA.

جميع الأفعال الانعكاسية لازمة وغالبًا ما تشير إلى فعل يقوم به المنتج نفسه وموجهًا إليه:اغسل ، استحم.بالإضافة إلى ذلك ، قد يشيرون إلى:

- إجراء موجه بشكل متبادل يؤديه عدة موضوعات (يلتقي ، عناق)

- يتصرف مثل ملكية دائمةموضوعات(كلبلدغات ، وحرق نبات القراص);

- تغير في الحالة الجسدية أو العقليةابتهج ، أسرع ، توقف).

أفعال غير شخصية.

معهم ، من المستحيل استخدام الموضوع. عادة ما تكون هذه حالة طبيعية ، الشخص:كان الجو مظلما ، مريضا ، يتم إدارته. لقد بزغ مبكرا الآن.

يمكن للعديد من الأفعال الشخصية أن تتصرف بمعنى غير شخصي.: غطت الثلوج جميع الطرق.

يمكن تكوين الأفعال غير الشخصية من بعض الأفعال الشخصية باستخدام postfix -sya:الآن يمكنه التنفس بسهولة وحرية.

تصريف الأفعال

تغيير الأفعال في الأشخاص والأرقام يسمى الاقتران.

إذا كانت نهايات الفعل تحت الضغط ، فإن التمييز بين الاقتران الأول والثاني ليس بالأمر الصعب: يتم تحديد الاقتران من خلال النهايات المكتوبة أثناء سماعها.

أفعالالاقتران الأوللها النهايات التالية:-u (-u) ، -eat (-eat) ، -et (-et) ، -eat (-eat) ، -ete (-ete) ، -ut (-yut).

أفعالالاقتران الثانيلها النهايات التالية:-u (-u) ، -ish ، -it ، -im ، -ite ، -at (-yat).

إذا كان الفعل نهاية غير مضغوطة، يمكن تحديد اقترانها بواسطة المصدر. يسمى:

الاقتران الثاني: كل ​​الأفعال في -هو - هي (باستثناء الحلاقة) وكذلك الأفعالسماع ، تنفس ، تمسك ، قيادة ، برم ، انظر ، أكره ، تعتمد ، أساء ، شاهد ، تحمل.

الاقتران الأول: يحلق ، ليضعوجميع الأفعال الأخرى التي لم تقع في التصريف الثاني (وخز - وخز ، يغسل - يغسل وإلخ.)

ملحوظة: يجب على المرء أن يميز بين النهايات المتشابهة في أفعال الزمن المستقبلي - eet والأمر - ite ، على سبيل المثال:اخرج - اخرج ، اختر - اختر. علي سبيل المثال:عندما تخرج ، سترى بنفسك مدى برودة الجو - اترك الغرفة وأغلق الباب.

المزاج الحتمي يعبر عن الدافع للعمل ،شكلت مع اللاحقةو(آتو، وضعو، بحثو)، حبيباتدعها، كلماتدعونا،دعونا:دعه يتصل. دعهم يأتون مبكرا. لنشتري. دعونايتصل.

بعض الأفعال تشكل الأمر بطريقة غير عادية: قطع – اذهب ، استلق - استلق ، كل - كل). عدد من الأفعال لها تناوب:تشغيل - تشغيل ، بحث - نظر ، وضع - وضع ، تشويه - تشويه ، قص - قص.

بعض الأفعال لا تشكل الحالة المزاجية الحتمية على الإطلاق:الرغبة ، والقدرة ، والاستماع ، والرؤية ، والتوعك ، والاعتماد ، وما إلى ذلك.

الحالة المزاجية الشرطية (الشرطية)يشير إلى إجراء ممكن فقط في ظل ظروف معينة ، ويتشكل عن طريق إضافة جسيمات بواسطة (ب) إلى صيغة الفعل الماضي:سيذهب إلى الريف ، ويتنفس الهواء النقي.

يشير المزاج الإرشادي إلى إجراء كـ الحقيقةما يحدث الآن ، كان في الماضي ، أو سيحدث في المستقبل. في هذا المزاج ، تتغير الأفعال في زمنها ، على عكس الحالة المزاجية الحتمية والشرطية:صوت البحر الرتيب يتحدث عن السلام ، عن النوم الأبدي الذي ينتظرنا.

تتكون ثلاثة أشكال من الأزمنة من أفعال ناقصة: الأزمنة المركبة الحالية والماضية والمستقبلية.

يتم تكوين شكلين فقط من الفعل من أفعال تكميلية - الماضي والمستقبل البسيط.

أفعال الفعل الماضي تتغير في العدد والجنس. يتم تشكيل أشكال الفعل الماضي باستخدام اللاحقة -إل- اشترى ، اشترى ، اشترى ، اشترى.

استخدام الحرف ب في صيغ الفعل

الحرف ب مكتوب:

1) في شكل غير محدد من الفعل (

2) في نهايات ضمير المخاطب المفرد من المضارع أو المستقبل (اغتسل - اسبح ، اعتني - احذر) ؛ اغسل - اغسل ، رجوع - رجوع) ؛

3) في الحالة المزاجية الحتمية بعد الحروف الساكنة ، باستثناء الاستلقاء ، استلق (تتكاثر - تتكاثر ، التعامل - التأقلم) ؛

4) في جسيم انعكاسي (لاحقة) بعد صوت حرف العلة (ينحني ، يختبئ ، يتقاعد).

لواحق الفعل

1. في صيغة غير محددة وفي صيغة الماضي ، هي مكتوبة-OVA ، -EVA ،إذا كان في أول شخص مفرد ينتهي بـ -UYU (-YUU) (رئيس - يدير ، يدير ، يقضي الليل - يقضي الليل ، يقضي الليل)

إذا انتهى الفعل بـ unstressed - YVAYU، - IVAYU ، فسيتم حفظ اللاحقة نفسها في صيغة غير محددة وفي صيغة الزمن الماضي ، على سبيل المثال:يؤجل - يؤجل ، يؤجل.

2. الأفعال التي تنتهي بالحرف المجهد - vat، -vayu لها نفس حرف العلة قبل اللاحقة - va- نفس حرف العلة كما في الشكل غير المحدد بدون هذه اللاحقة ، على سبيل المثال:صالةور - القاعةوصب ، املأ ، تغلبهر - أفرلوردهوات ، أفرلوردهvayu.

استثناء:يطيل - يطيل ، يطيلوالبعض الآخر.

تهجئة NOT مع الأفعال

1. يتم كتابة النفي وليس الأفعال بشكل منفصل: لم أكن ، لست بحاجة ، لا أعرف ...

ملاحظة 1: هو مكتوب مع غير الأفعال التي بدونهاليسغير مستعمل:كن غاضبًا ، مرتبكًا ، لا يعجبك ، هناك شيء مريض اليومولكن وفق القاعدة العامة: لا خير.

ملاحظة 2. الفعل المراد الحصول عليه بأي معنى مكتوب بشكل منفصل عن NOT:لم يعد الجرو يفتقد سراويل المالك ؛ الكتاب ينقصه صفحتان.

الاختلاف الإملائي لا تصل إلى معنى "لا تصل" (لا تصل اليدالثريات) ونقص في معنى "أن تكون بكميات غير كافية" ، "تكون محتاجًا" (يفتقر إلى الصبر إصبعان مفقودان في اليد ؛ فقط هذا كان مفقودًا).

2. تكتب الأفعال جنبًا إلى جنب مع البادئة المركبة NEDO- ، مما يعطي الفعل معنى عدم الاكتمال ، ونقص الفعل:نقص الملء ، الملح ، حساء غير مطبوخ جيدًا ، تقدير القدرات ، قلة النوم ، نقص التغذية ، الإشراف ، نقص السمع.

ملاحظة: من الضروري التمييز بين الأفعال مع البادئة NEDO - التي تشير إلى الخميسحوليتم تنفيذ الإجراء تحت القاعدة ، والأفعال التي تبدو نفسها ببادئةقبل- مسبوقًا بالنفي NOT ، مما يدل على أن الإجراء لم يكتمل ، راجع:إهمال الطفلجعل سهو)لا تشاهد المسرحية(لا تنتهي من المشاهدة) ؛ يعاني من سوء التغذية باستمرار - لا ينتهي الطفل من تناول الحساء على العشاء ؛ دائماًمدفوعة الأجر - لم تدفع مبلغًا إضافيًا. بواسطة قاعدة عامةمكتوب بشكل منفصل وليس مع الأفعال التي لها بادئةقبل-،علي سبيل المثال:لا تركض ، لا تنتهي ، لا تنتهي ، لم توافق على أي شيء ، لم تكمل شيئاً.

استخدام أشكال الفعل

صحح الجمل وشرح الأخطاء.

1. يتم طحن بذور عباد الشمس وعجنها وغسلها ماء باردمن الشوائب.

2. نحن بحاجة لمساعدة الشباب على النمو وإظهار قدراتهم.

3. لا تتلف الأثاث عن طريق وضع غلاية ساخنة على المنضدة.

4. التركيز على القضايا الحاسمة. 5. أين سمعت عنها ؟. 6. إذا استمر هذا ، فسوف أجد نفسي في مأزق. 7. بناءً على نصيحة الطبيب ، يتغرغر المريض بمحلول من صودا الخبز. 8. لا تلوح ذراعيك كثيرا. 9. زهرة بدون ماء تجف في إناء.

المرجعي.

1. بعض أشكال الأفعال في -sya لها معنى مزدوج - المبني للمجهول والانعكاسي ، مما يؤدي أحيانًا إلى غموض المعنى. علي سبيل المثال:المهنيين الشباب يذهبون إلى المباني الجديدة(يتم إرسالهم أم يتم توجيههم؟). في هذه الحالات ، بدلاً من الشكل المبني للمجهول ، من الأفضل استخدام صيغة أخرى (يتم إرسال المهنيين الشباب).

2. خلط أنواع الفعل.

3. تعتبر الأشكال التالية للمزاج الحتمي أدبية:التمسك ، والفضح ، والتصويب ، والسكب ، والنظيف ، ولا تفسد ، ولا تتجعد ، ولا تجعد ، أو تخطر ، أو تتغذى ، أو الفلين ، أو الفلين ؛ انظر ، أخرج ، لا تسرق ، ضعها جانباً.

4. يوصى باستخدام الأشكال التالية من الأفعال الناقصة ، والتي يتم تشكيلها بمساعدة اللواحق-يفا- ، -يفا- من الأفعال المثالية مع حرف متحرك مضغوط o في الجذر:متأثر - التأثير ، السيد ، التحدي ، الاستيعاب ، التهدئة ، البناء ، الازدواج ، الشرف(في هذه الأشكال ، س بدائل مع س) ؛للعار ، والتكييف ، والتلخيص ، وإضفاء الشرعية ، والتشهير ، والوقت ، والتمكين(يتم الاحتفاظ بحرف العلة o).

5. في أزواجانظر - انظر ، اسمع - اسمع ، عذاب - عذاب ، تسلق - تسلقالأفعال الأولى كتابية ، والثانية عامية.

6. في اللغة الأدبية ، لا يتم استخدام أشكال الشخص الأول المفرد من الفعل البسيط المضارع أو المستقبليللفوز ، للإقناع ، للعثور على الذات ، لتكون غريبًاوالبعض الآخر.

الأشكال المفقودة هي واصفات معبر عنها (أستطيع أن أجد نفسي ، يمكنني أن أقنعإلخ.).

7. يوصى الأشكاليشطف ، رذاذ ، موجات ، يتأرجح ، مكالمات ، قرقرة ، خرخرة ، مواء ، رشاشات ، قرصاتالعامية والعامية).

أشكال متوازية مع اختلاف دلالي ممكنة:دفقة - دفقةيعني "يرش ، يرش" (رش الماء ، رشاشات الكتان) ؛ترشيش - ترشيشيعني "رش قطرات ، رش مع البقع" (بقع الأوساخ ، سباركس ، البقع مع اللعاب)تحرك تحركتعني "تحريك أو دفع أو سحب شيء ما" (نقل الأثاث) ؛تحرك تحركy لها معنى مجازي "للحث ، للقيادة" (مدفوع بالشعور بالرحمة) ؛ القطار يتحرك يعني "يتحرك" ؛ القطار يتحرك يعني "في حالة حركة".بالتنقيط - بالتنقيطيعني "سقط في قطرات ، صب قطرة قطرة" (يقطر الدواء في كوب ، عرق يقطر من الجبهة) ؛انخفاض بالتنقيطر تعني "للتسرب" (سقف كابليت). يولد ، يرمي الرعد والبرق ، لكنه: يرمي الحلقات ، التماس.

8. الأشكال التالية أكثر شيوعًا في اللغة الحية للمضارع الماضي للأفعال غير المسبوقة مع اللاحقة -nu- ، مما يدل على التكثيف التدريجي لحالة طويلة:جاف ، قطة ، رطب ، أصم ، أزيز ، تشاه ، إلخ (وليس: جاف ، حامض ، رطب ، متوقف ، ذابلإلخ.).

معاينة:

ذريعة

حروف الجر- هذه كلمات خدمة تتشكل من خلالها العلاقات التبعية في عبارة.

وفقًا لهيكلها ، تنقسم حروف الجر إلى المجموعات التالية:

بسيط،تتكون من كلمة واحدة:من ، بحوالي ، إلى ، بفضل ، بواسطةوإلخ.

معقد: من الخلف ، من تحت ، فوق ،وإلخ.

مركبتتكون من عدة كلمات وتتكون من الجمع بين حرف الجر وجزء مهم من الكلام:خلال ، رغم ، منذ ، وما إلى ذلك.

حروف الجر الأكثر شيوعًا هي بدائية ، وهي حروف جر لا ترتبط ، حسب الأصل ، بأي كلمات مهمة في اللغة:بدون ، قبل ، مع ، من ، إلى ، إلى ، في ، على ، إلخ..

بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي اللغة الروسية على العديد من حروف الجر المشتقة التي نشأت من الظروف والأسماء والمشاركات في وقت لاحق.

تهجئة حروف الجر

حروف الجر المركبةمن الخلف ، من تحت ، من الخلف ، فوق ، إلخ.. مكتوب بشرطة ، على سبيل المثال:من خلف المنزل ، من تحت السرير ، فوق شاطئ البحر.

تهجئة موحدة ومنفصلة لحروف الجر

ومجموعات الجر.

1. حروف الجرفي ضوء ، بدلاً من ، مثل ، نتيجة ، مثل ، حول ، بعد ذلكيتم كتابتها معًا ، على سبيل المثال:في ضوء المغادرة القادمة (ولكن مزيج من حرف الجر: في ذهن المدينة ، ضع في اعتبارك) ، مثل الرافعة (ولكن: في عائلة تولستوي) ، بسبب المرض (ولكن: انضم إلى التحقيق) ، مثل مقص حول المستندات.

2. حروف الجرفي شكل ، فيما يتعلق ، باستمرار ، أثناء ، في النهايةمكتوبة بشكل منفصل (الكلمات الثلاث الأخيرة في معنى الوقت لها الحرف e في النهاية) ، على سبيل المثال:كاستثناء ، فيما يتعلق بالتعيين ، خلال العام (ولكن: شخصيات جديدة في استمرار الرواية) ، في جميع أنحاء الطريق (ولكن: الانحناءات في مجرى النهر) ، في نهاية التقرير (ولكن: الاستنتاجات الواردة في تقرير الخبراء).

استخدام حروف الجر

1. حروف الجربسبب ، بسبب ، بسببيستعمل معحالة اضافية.

2. صريدلوغسبفضل ، وفقًا لـ ، على الرغم من ، تجاه ، مثل ، على عكسيستعمل معمفعولية غير مباشرة.: بفضل مساعدة الأصدقاء ، بأمر من رئيس الجامعة ، رغماً عني ، ضد الريح ، مثل طلقة مدفع ، ضد رغبات أقاربي.

3. بحجةتشغيلالأسماء بعد أفعال الشعورحزن ، حزن, ابكي يا آنسةإلخ) فيمفعولية غير مباشرة: أن يشتاق المرء إلى وطنه ، ويشتاق إلى أخيه.

الضمائر الشخصيةفي هذه الحالةمتحيز: اشتقت اليك تبكي علينا.

الخام خطأ في الكلامهو بديل لحرف الجرتشغيلفي هذه العبارات حرف الجروراءمع حالة مفيدة:اشتقت لك اشتقت لك.

4. اقتراحتشغيلمعمتحيزتستخدم في الإنشاءات المؤقتة التي تشير إلى "بعد شيء ما:عند إبراز جواز السفر عند الوصول إلى المطار عند العودة إلى وطنهم.

5. من المهم لبناء المقترحات الاختيار الصحيحالحالة وحرف الجر. في بعض الأحيان ، بدلاً من تركيبات حرف الجر ، يتم استخدام مجموعات الجر بشكل غير صحيح:"شرح الأخطاء"(بدلاً من:شرح الاخطاء), "مؤشرات استخدام الكهرباء"(بدلاً من:معدلات الاستخدام...), "العمل مع الحقائق الدقيقة"(بدلاً من:التعامل مع الحقائق الدقيقة) إلخ.

6. بعض تركيبات حروف الجر حديثة التكوين نسبيًا (ما يسمى بحروف الجر الجديدة -في الأعمال التجارية ، على طول الخط ، جزئيًا ، على حسابإلخ) ، عند استخدامها بشكل غير لائق ، قم بإعطاء الخطاب طابعًا دينيًا:من حيث تلبية احتياجات الشباب ، في دراسة المصنفات الأدبية ، من خلال التنظيم النقابي ، إلخ.

7. عند اختيار حرف جر ، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار ظلال المعنى الكامنة فيه. لذلك ، للتعبير عن العلاقات السببية ، يتم استخدام حروف الجر المترادفةبسبب ، بسبب ، بسبب ، بسبب ، بسبب ، بسببإلخ. ومع ذلك ، ينبغي للمرء أن يقولفي ضوء رحيل وشيك ،لكن لا "بسبب رحيل وشيك"(لم يتم المغادرة بعد وليس له عواقب بعد) ؛ من ناحية أخرى ، يجب أن يقالبسبب الأمطار الماضيةلكن لا "بسبب الأمطار الماضية"(الظاهرة تشير إلى الماضي).

لم تفقد خاصتي المعنى المعجمىوحرف الجربفضل.يتم استخدامه عادة عندما نحن نتكلمحول أسباب النتيجة المرجوة:بفضل التدابير المتخذة ، بفضل مساعدة الرفيق ، إلخ. لذلك ، يجب اعتبار التحولات مع هذه الذريعة مع شيء سلبي غير ناجحة: لقد تم تكبد خسائر كبيرة بسبب الحريق.

8. حروف الجرفي - علىومتضاداتهممن منيمكن استخدامها بشكل مترادف:الذهاب بالقطار - بالقطار ، العودة من المطبخ - من المطبخ.

ذريعةفي، يستخدم للتعبير عن المعاني المكانية ، يشير إلى الاتجاه إلى شيء ما (مع حالة النصب) أو التواجد داخل شيء ما (مع حالة الجر) ؛ ذريعةعلى اليشير على التوالي إلى الاتجاه إلى السطح أو الوجود على السطح ؛ ذريعةمن عندله معنى "من الداخل" ، وحرف الجرمع- معنى "من السطح". تزوج:في الجدول ، على الطاولة ، من الجدول ، من الجدول.

إذا كنا نتحدث عن بعض المناطق التي تبدو أنها مساحة محدودة ، فسيتم استخدام حرف الجرفي: كن في الميدان؛ إذا لم يكن هناك تفكير في التحديد ، فسيتم استخدام حرف الجرعلى ال: كن في الميدان. الأربعاء: في الفناء (مساحة محاطة بسور أو منازل) - في الفناء (خارج المنزل: الجو بارد في الفناء اليوم).

مع أسماء المدن ، المقاطعات ، المناطق ، الجمهوريات ، البلدان ، الولايات ، يتم استخدام حرف الجرفي.- فيتولا ، في منطقة كيروفسكي ، ج. منطقة موسكو ، في أوزبكستان ، في الهندالخفي أوكرانيانشأت تحت التأثير اللغة الأوكرانية(راجع: في منطقة Poltava ، في منطقة Chernihiv) ويدعمها التعبيرعلى مشارف.

مع أسماء الجبال ، يتم استخدام حرف الجر لـ:في التاي في القوقاز(تعني التضاريس الجبلية بدون حدود محددة بدقة). لكن:في القرم(منطقة محدودة للغاية ، بما في ذلك مساحة الجبال والسهوب).

يستخدم حرف الجر مع أسماء المؤسساتفي: في المصنع ، في المصنع ، في مكتب البريد ، في التلغراف.

تستخدم أسماء المؤسسات التعليمية حرف الجرفي: في المعهد ، في المدرسة الفنية ، في المدرسة ؛مع أسماء أجزاء من المؤسسة التعليمية - حرف الجرعلى الفي كلية فقه اللغة في السنة الثالثة(لكن:في الفصل ، في الصف الثالث- متأثر بفكرة في الداخلللتمرين).

مع أسماء المؤسسات الترفيهية ، تم تحديد الاستخدام التالي:في المسرح ، في السينما ، في السيرك ، ولكن: في حفل موسيقي ، في الأوبرا ، في عرض ، في جلسة.

مع أسماء المركبات ، هناك خيارات ممكنة:في القطار - في القطار ، في الترام - في الترام ، في المترو - في مترو الأنفاق(أكثر معنى عاملديه اقتراح ل)

للإشارة إلى الاتجاه المعاكس لحرف الجرفييطابق حرف الجرمن عند، اقتراحعلى ال-. ذريعةمع: ذهب إلى أوكرانيا - عاد من أوكرانيا ، وذهب إلى موسكو - عاد من موسكو.

صحح الاخطاء

1. وفقًا لرغبتك ، قمنا بتوفير مساحة لك في الطابق العلوي.

2. زوحد ، خلافا لتوقعات جدتي ، لم يذهب.

3. فعل كل شيء ضد رغبة عائلته.

4. يجب تغيير جواز السفر الأجنبي بعد تاريخ انتهاء صلاحيته.

5. أبلغت الإدارة بكل شيء فور توقيع العقد.

6. كان مملًا بيع الألعاب ، وغادرت المتجر أيضًا.

7. تحركت الشرطة ضد عمود المتظاهرين.

8. بناء على أمر المدير يمنع التدخين في مكتبنا.

9. اعتنت بقطار المغادرة لفترة طويلة.

10. ندخر المال لشراء شقة منذ فترة طويلة ، ولكن بسبب ارتفاع أسعار المساكن ، تم تأجيل شرائها.

11. هذا الطالب من مولدوفا موهوب جدًا.

12. اذهب إلى جدتك في الصيف ، فهي تفتقدك كثيرًا.

13. عندما غادرنا المسرح بعد الأداء ، كانت هناك عاصفة رعدية حقيقية.

14. بسبب الأمطار الغزيرة ، جرف الطريق بالكامل.

15. بناءً على طلبك ، تم إنشاء الشركة للمراجعة.

16. بسبب مثابرته ومثابرته ، سيتمكن من تحقيق الكثير.

17. حضر الحفل قدامى المحاربين والعمال.

18. في نهاية دراستي ، سأعود بالتأكيد إلى قريتي الأصلية.

19. بعد الانتهاء من الجولة ، عاد السيرك من شبه جزيرة القرم.

20. يمكن شراء التذاكر في مكتب التذاكر في محطة الحافلات عند وصول الحافلة.

معاينة:

النقابات

اتحاد- هذه وحدة الخدمةالكلام ، الذي يتم من خلاله الربط بين الكلمات الفردية في جملة بسيطة ، بين الأجزاء جملة معقدة، وكذلك بين الجمل المستقلة في النص.

تنقسم جميع النقابات إلى مجموعتين:

التأليف والتبعية

تنسيق التقاطعات:

أ) توصيلمعربا عن علاقات العد:ونعم ، لا ... ولا أيضًا ؛

ب)فصل ،ربط المفاهيم المتنافية:أو ، إذن ... إذن ، ليس هذا ... ليس ذلك ؛

في)إضرابيإبداء المعارضة:ولكن ، ولكن ، مع ذلك.

الاقترانات التبعيةانضم جملة ثانويةإلى الجزء الرئيسي في المجمع ، معبراً عن جميع أنواع العلاقات الدلالية بينهما. تختلف النقابات حسب هذه القيم:

- مؤقت:متى ، بينما ، طالما ، طالما ، بعد ، قبل ، في أقرب وقت ، فقط.

- مقارنة: كما لو ، كما لو ، بالضبط ، كما لو ، كما لو;

- هدف:بغرض؛ بغرض؛ ثم ل

- امتيازات: بغض النظر عن حقيقة أن؛ على الرغم من حقيقة ذلك;

- الظروف: إذا ، إذا ... ثم ؛ مرة واحدة ... ثم;

- توضيحي: ماذا ، كما لو ، بحيث ، كما لو لم يكن كذلك;

- سببي:لأنه منذ ذلك الحين;

- الآثار:لذلك ، نتيجة لذلك.

من حيث الهيكل ، تنقسم النقابات إلى المجموعات التالية:

- بسيط،تتكون من كلمة واحدة:و ، ولكن ، على الرغم من ذلك ، إلى ، وما إلى ذلك.

- مركبتحتوي على عدة كلمات:لأنه بعد ذلك نظرا لحقيقة أن ...

يمكن أن تكون النقاباتالمنعزل: وماذا لو وما إلى ذلك ؛تكرارية: لا لا،ثم بعد ذلك; مزدوج: اذا ثم؛ كما و؛ كم ... كم؛ ليس فقط ولكن ؛ ليس كثيرا ... على الرغم من ... ولكن.

حبيبات

حبيبات- هذه كلمات خدمية تشكل بعض الأشكال النحوية أو تعطي ظلالاً إضافية مختلفة للكلمات أو أجزاء من الجملة أو البيان بالكامل:على ضفاف النومفقطسمع صوت رياح خفيف.

وفقًا لمعناها ودورها في الجملة ، تنقسم الجسيمات إلى ثلاث فئات:تشكيل ، سلبي ومشروط.

تشكيل الجسيماتتعمل على تكوين أشكال نحوية. عددهم صغير. الجسيماتسيكونيعمل على تشكيل الحالة المزاجية الشرطية:كل شيء سيكون على ما يرام إذا كنتما يكفي من الصبر. حبيباتنعمدعونا ، دعونا ، دعونا ، دعوناتُستخدم لتشكيل أشكال خاصة من الحالة المزاجية الحتمية:تحيا الشمس ، تحيا الظلام! دعنا نساعده. دعه يكتب بيان.

الجسيمات السلبيةهي الجسيماتليسولا على الإطلاق ، على الإطلاق ، بعيدًا عن: السماء صافية. أنت لست الوحيد معنا.

الجسيمات المشروطةإدخال ظلال دلالية إضافية في الجملة ، والتعبير عن مشاعر وأفكار المتحدث. هم مختلفون في المعنى:

- استفهام -هل هو ، هو ، هو عليه: هوهل أنت غير مألوف معه؟

- فهرس- هنا ، بالخارج: هنامنزلنا القديم.

- تقييدي -فقط ، فقط ، تقريبًا ، حصريًا ، فقط ، فقط ، على الأقل: هوالمجموع– مجردمسؤول تافه.

- توضيح -: من المالمجرد

- تعجب -: أين هوهل يمكنني التعامل مع هذه المهمة؟

- إبداء الشكبالضبط ، بالضبط ، تقريبًا ، تقريبًا: من المالمجرديكفي لجميع عمليات الشراء المخطط لها.

- تعجب -لماذا ، كيف ، حسنًا ، كيف ، أين هناك ، أين ، حسنًا ، : أين هولي للتعامل مع!

- إبداء الشكبالكاد بالكاد: بالكاديوافق على اقتراحنا.

- تضخيم -نفس الشيء ، حتى ، بعد كل شيء ، كل شيء ، كل نفس ، وأكثر من ذلك ، بشكل مباشر ، ببساطة: وعندمانفسهل ستأتي؟

معاينة:

ظرف

ظرف- هذا جزء من الكلام ، والذي يتضمن كلمات غير قابلة للتغيير تدل على علامات فعل أو حالة أو علامة أخرى أو شخص أو شيء.

في أغلب الأحيان ، تُلاحِق الظروف الأفعال ، وتشير إلى علامة عمل وتتصرف في جملة كظروف: المكان ، أو الوقت ، أو السبب ، أو الغرض ، أو الصورة ، أو طريقة العمل:استقر في مكان قريب ، استيقظ مبكرًا ، وافق في خضم اللحظة ، فعل ذلك عن قصد ، جاء سيرًا على الأقدام.

عند الإشارة إلى علامة لعلامة أخرى ، فإن الظروف تدخل في مجموعات مع الصفات ، والمشاركات ، والظروف:غريب تماما ، يعترض بشدة, حار جدا. في الجملة ، هي ظروف قياس ودرجة.

أقل شيوعًا ، تشير الظروف إلى علامة على شخص أو كائن ، تعمل بالاسم الرئيسي كتعريف غير متسق:القراءة بصوت عالٍ ، والانفصال إلى الأبد ، في الشقة المقابلة.

كونها كلمات ثابتة ، فإن الظروف لا تعبر عن أي منها المعاني النحويةوليس لها سمات نحوية. بالدمج مع الكلمات الأخرى ، يتم دمج الأحوال معهم وفقًا للنوعالمجاورة.

الاحوال مع لاحقة -حولتتكون من الصفات النوعية, لديهم درجات مقارنة مماثلة لتلك الخاصة بهذه الصفات. ومثل الصفات ،درجات المقارنة بسيطة ومعقدة.

درجة مقارنة بسيطةشكلت مع اللواحق– هي ، هي ، -هي ، -ه.علاوة على ذلك ، فإن بعض الظروف لها أشكال متغيرة من الدرجة المقارنة:بعيد - أبعد ، أبعد ؛ في وقت مبكر - في وقت سابق ، في وقت سابق ؛ متأخر - لاحقًا ، لاحقًا ؛ بصوت عالٍ - أعلى صوت طويل - أطول.

المقارنة المركبةتتكون من كلمة مساعدةأكثر، والذي يتم دمجه مع الشكل الأصلي للظرف:بمزيد من التفصيل ، بعناية أكبر.

صيغ التفضيل البسيطةيتشكل ، كما هو الحال مع الصفات الجودة ، بمساعدة اللواحق -ايش ، -يش: من فضلك ، يرجى التوضيح بمزيد من التفصيل.

مركب التفضيلتتكون عن طريق الجمع بين الكلمةعظممع الشكل الأصلي للظرف أو مجموعة من الكلماتالجميع ، كل شيءبشكلها المقارن البسيط:يكتب الأكثر تشويقًا ، والأكثر تشويقًا ، والأكثر إثارة للاهتمام على الإطلاق ، ويعمل بأسرع ما يمكن ، ويضيء أكثر من أي شيء آخر ، ويحب أكثر من أي شيء آخر في العالم.

في مجموعة خاصةعادة ما تتميز بما يسمى بالاحوال المؤيدة، التي لا تذكر العلامات ، ولكنها تشير إليها فقط ، مما يجعلها أقرب إلى الضمائر:لماذا ، لماذا ، إذن ، أين ، أين ، من أين ، كيف ، إذن ، متى وكل مشتقاتها.

تهجئة الأحوال

حروف العلة في نهاية الاحوال

الظروف مع البادئات v- ، za- ، na- ، مكونة من الصفات القصيرة، لديك رسالة في النهايةحول(إلى اليسار ، مشرق ، ضيق)؛ الظروف من نفس الأصل مع البادئات لها حرف في النهايةأ(أحمر حار ، منذ زمن طويل ، على اليمين).

ظروف الهسهسة

على الفي نهاية الأحوال ، بعد الهسهسة ، يتم كتابة خطابب،علي سبيل المثال:مفتوح على مصراعيه ، للخلف ، للخلف.

استثناءات:بالفعل متزوج لا يطاق.

الاحوال السلبية

في الظروف السلبية ، هو مكتوب تحت الضغطليس، دون إجهاد -لا(في كلتا الحالتين يكون الإملاء مستمرًا) ، على سبيل المثال:لا وقت للراحة - لم يمرض.

الاحوال الموصولة

مكتوب بشرطة

الاحوال ببادئةتشغيل-،تتكون من الصفات الكاملة والضمائر التي تنتهي بـ – mu، -him، -ski، -tsuki، -i	الاحوال ببادئةفي- ، في- ،تتكون من الأعداد الترتيبية	الظروف مع اللواحق - شيء ، - ، - ، شيء ، مع البادئة شيء ، الجسيمات ، نعم.	تتكون الظروف من تكرار نفس الكلمة أو نفس الجذع ، بالإضافة إلى مزيج من كلمتين مترادفتين أو مرتبطين.
اعمل بطريقة جديدة تصرف على طريقتك للتحدث الألمانية ، بو - الثعالب.	أولا وثانيا، الثالث، الرابع والخامس والأخير.	في مكان ما ، في وقت ما ، في مكان ما ، بطريقة ما كل نفس.	قليلا ، بالكاد ، بعد كل شيء ، بحزم ، بحزم ، شيئا فشيئا ، بشكل غير متوقع وبشكل غير متوقع سألتقي ، مرحبًا ، ليس اليوم أو غدًا ، أيضا المصطلح التقني ل on-Mountain.

الهجاء المستمر للظروف

هي مكتوبة معا

تتشكل الظروف من خلال الجمع بين حروف الجر والبادئات والظروف	الاحوال التي تشكلها الاقتران حروف الجر والبادئاتفيوعلى البأرقام جماعية	تتشكل الظروف من خلال الجمع بين حروف الجر والبادئات مع الصفات القصيرة	تتشكل الظروف من خلال الجمع بين حروف الجر والبادئات مع الصفات والضمائر الكاملة	الظروف التي في تكوينها مثل هذه الأسماء أو مثل هذه الأشكال الاسمية التي في الحديث لا يتم استخدام اللغة الأدبية	الأحوال ، إذا كانت بين بادئة حرف الجر والأسماء التي تم تشكيل الظرف منها. لا يمكن إدخال تعريف بدون تغيير المعنى (صفة ، عدد ، مكان) أو إذا كان لا يمكن طرح سؤال حالة على الاسم.	الظروف ذات المعنى المكاني والزمني ، حيث تشتمل في تكوينها على الأسماء أعلى ، وأسفل ، وأمام ، وخلف ، وطول ، ومسافة ، وعمق ، واتساع ، وبداية ، ونهاية ، وعمر.
حتى الآن وحتى الآن. إلى الأبد ، بعد غد	ضعف الضعف (لكن: اثنان باثنين)	إلى اليمين ، بسهولة ، نظيفة ، شبع ، من حين لآخر ، مرة أخرى ، لفترة طويلة ، دون جدوى ، في مكان قريب. بالمختصر	بشكل فضفاض ، يدويًا ، بشكل أعمى ، على نحو عشوائي في الظلام قريب. رسم	كفى ، محبوسًا ، ناعم الغليان ، بهدوء ، نزولاً إلى الأرض ، من الداخل ، إلى الأرض ، بشكل غير مباشر ، متسرع ، على معدة فارغة ، عشوائيًا ، في الواقع ، بالصدفة ، عن غير قصد ، عن بعد ، عبر ، في النصف. بعد الظهر ، في الخلف ، بالخارج ، في الصباح الباكر ، مستيقظًا ، كثيرًا.	بالإضافة، معًا ، على الفور مرة أخرى ، حول بعد ، حتى ، في الوقت المحدد ، بعد ذلك ، في منتصف الطريق ، حقًا ، ضد ، قريبًا ، بصوت عالٍ. زوجت، نحو ، على الرغم من ، من الداخل إلى الخارج ، عشية ، على الوجه، والعكس صحيح، بشكل قاطع يتنافس ، نصف وأخيرا الإيجار على طول ، بالقوة ، بشكل عشوائي ، لا إراديًا ، جانبيًا ، دفعة واحدة. ملحوظة: تكتب منفصلة: في السخرية ، بالتقسيط ، من باب الفضول.	أعلى ، أعلى ، أعلى ، أسفل ، أسفل ، أسفل ، أعلى ، للأمام ، للخلف ، فوق ، بعيدًا ، بعيد ، عميق ، واسع ، في البداية ، في البداية. ، تمامًا ، أخيرًا ، إلى الأبد ، إلى الأبد ، إلى الأبد ، إلى الأبد ... بشكل منفصل ، تتم كتابة هذه الكلمات فقط إذا كانت هناك كلمات تفسيرية للأسماء المشار إليها في الجملة نفسها أو وفقًا لمعنى السياق: في أعماق القرون ، في المسافة الضبابية ، إلى الأبد وإلى الأبد,

تهجئة منفصلة للأحوال

مكتوبة بشكل منفصل

تتكون التعبيرات الظرفية من اسمين مع حرف جر ، بالإضافة إلى مجموعات من اسمين متطابقين بمعنى تضخيم ، أحدهما في الحالة الاسمية والآخر في الحالة الآلية.	مجموعات لفظية من الأسماء مع حروف الجربدون ، على ، مع ، فيوعلى البصيغة الجمع.	مجموعات من الأسماء مع حروف جر مختلفة ، إذا احتفظ الاسم بمعنى معين على الأقل ببعض أشكال الحالة.	تركيبات حروف الجرفيبأسماء تبدأ بحرف متحرك.
جنبًا إلى جنب ، وجهاً لوجه ، واحدًا لواحد تكريم الشرف ، غريب الأطوار.	عشوائيا دون سؤال لا معنى له ، لا تعب إلى الفشل ، السقوط ، هاربًا ، على مرأى من الجميع ، أثناء الطيران ، والركض ، أثناء التنقل ، والذوق ، والعين ، والتشويش ، والمعرفة ، والتوافق ، تحت ستار ، في الرؤوس ، في الساقين.	في الخارج ، في الخارج في المنزل ، في المنزل ، في الذاكرة ، من الذاكرة ، في متناول اليد ، لا من اليد ، في السخرية ، بالسخرية ، تحت الإبط ، تحت الذراعين ، على رؤوس الأصابع ، على رؤوس الأصابع.	في المقابل ، أشر فارغًا ، (ايضاانحداروغيرها - مع حروف الجر تنتهي بحرف ساكن).

مهام

356 . أي صفكل الكلمات مكتوبةمن خلال واصلة؟

1) العدد (على) الجبل ، حاول (على) الجميع ، (قليل) متعلم قليلاً ، (في) الخامس ، مرة أخرى (لا يزال)

2) تحدث (في) بطريقتك الخاصة ، (في) الصف الخامس ، (في) على ما يبدو ، كما لو (كما لو) ، كن (حسب)

3) صمغ (عرضي) بالعرض ، امشي (إلى) بمفرده ، الكل (لا يزال) ، (فقط) ثلاث سنوات فقط ، في مكان ما (في أي مكان)

4) عندما (ثم) ، افهم (في) اللاتينية ، (ثانيًا) ، (ل) اثنان ، (وفقًا ل) مهمتك

357. أي صفكل الاحوال مكتوبةسويا او معا؟

1) (للتقطير) ، (للاجتماع) ، (للتأجير) ، (ل) قرن

2) (قبل) أسقط ، (في) القلوب ، (من) الكتفين ، (إلى) الوئام

3) (على) الحراسة ، (في) تجعد ، (حتى) يجف ، (في) وحده

4) (ل) غدًا ، (على) التخمين ، (بدون) الصمت ، (في) يدا بيد

358. في أي صف يتم كتابة جميع الأحوالبعيدا، بمعزل، على حد؟

1) (إلى) الموت ، (إلى) البعيد ، (لتحرير) ، (إلى) العين

2) (ل) اثنين ، (ل) عن ظهر قلب ، (ل) نادرة ، (ل) تسرب

3) (مع) الشر ، (بدون) الحس ، (مع) الإغارة ، (على) الضمير

4) (على) عدو ، (على) نصف ، (في) سرية ، (في) محيط

359. في أي صف يتم كتابة جميع الأحوالسويا او معا؟

1) (على) الأبيض ، (حتى) نصف ميت ، (من) الجوع ، (حتى) الظهر

2) (to) show، (to) ford، (to) الزوج، (to) الصعود

3) (في) نصف دورة ، (في) البداية ، (على) العمود الفقري ، (على) الحظ

4) (في) النهاية ، (في) مفاجأة ، (في) عام ، (في) بعيد

360. في أي جملة هي كل الكلماتمعليسمكتوبةبعيدا، بمعزل، على حد؟

1) ينظر طائر كبير (ليس) إلى النوافذ المفتوحة (غير) و (لا) يمشي على عجل على طول الأفاريز.

2) (ليست) عميقة ، ولكن الخدوش والخدوش المؤلمة تسببت في القلق ، لذلك (لم) تريد التفكير في البناء (غير المكتمل).

3) نظر الابن (لم) بطفولة إلى والده ، و (لم) يتركه يكمل ، ركض إلى الفناء الذي لا يزال (غير مضاء).

4) لم يكن الزائرون طنانين: لم يكونوا قلقين من حقيقة أن المنطقة لم تكن (لم) منسقة بعد ، ولم يتم رسم الواجهات.

361. ما هي الجملة مع كل الكلماتليسمكتوبةبعيدا، بمعزل، على حد؟

1) في الامتحان ، كان مطلوبًا ترجمة النصوص دون (عدم) البحث في القاموس ، الأمر الذي جعل الجميع (ليس) قلقين قليلاً.

2) هو (لا) رغم أنه اعترف بأنه قد عوقب عاقباً لا شيء (غير مبرر).

3) (لا) ننظر إلى (لا) توقف المطر لليوم الثالث ، (لا) بدأنا في تغيير طريقنا.

4) (ليس) هواءًا نقيًا ، (ليس) بحرًا لطيفًا ، (وليس) شركة مرحة أجبرتنا على تمديد الباقي: لقد تم نقلنا بعيدًا عن طريق عمل كوميدي (غير) تمامًا - صيد الأسماك بالرمح.

362. ما هي الجملة مع كل الكلماتليسمكتوبةسويا او معا؟

1) الشاهد (لم) ينهي الأمر الرئيسي ، مسكناً في تفاصيل (ليست) مهمة على الإطلاق ، (لا) يقلق المحقق.

2) المشاكل الصحية (التي لم يتم حلها) في الوقت المناسب ، والتي لا يوجد لها وقت كافٍ دائمًا ، ستجلب (لا) مشاكل بسيطة.

3) اتخذ موظف (غير قابل للاستبدال) في المؤسسة قرارًا (غير متوقع) تمامًا ، والذي كان يعتبر مزحة (ليست) سخيفة.

4) مع عدم وجود شيء (لا يضاهى) تم الكشف عن الجمال لنظرة المسافرين الذين اقتربوا من قمة المسارات التي لم يتم (لم) السفر بها بعد.

363. ما هي الجملة مع كل الكلماتليسمكتوبةسويا او معا؟

1) (أكثر من) مرة تذكرت الحالة عندما جعلت كلمة (غير) منطوقة عن قصد منا أصدقاء (غير).

2) حتى الآن (لم نر) و (لم نسمع) ظهر لنا في قصصه (غير المخترعة) كدولة (ليست) عجائب أرضية.

3) درست داشا (لم) بشكل سيئ ، إنها (لم تكن) تحب الرياضيات: إنها (لم تفعل) (كانت تتحلى بالصبر لبناء سلاسل من الأمثلة التي لا نهاية لها.

4) لأسباب (لا) تعتمد عليه ، الأخ (ليس) عدد السنوات (غير) التي قضاها في موطنه الأصلي ، لذلك ، مع (عدم) الإثارة المغطاة ، بحث عن الميزات السابقة في المظهر (غير) المميز من المدينة.

365. ما هي الجملة مع كل الكلماتليسمكتوبةبعيدا، بمعزل، على حد؟

1) تنزل القوارب إلى بركة (ليست) كبيرة ، ولكنها متقلبة ، تدخل بقوة في (غير) غابة مرنة ، حيث ستلاحظ العين (غير المعتادة) حتى (لا) طريقة للخروج من أسر عشب المستنقعات.

2) لم يتفرق الضباب بالكامل بعد ، (لا) يمكنك رؤية القرية حيث يقودني الراعي عبر الحقل (وليس) الجاف بعد هطول الأمطار.

3) إذا كان الشخص (غير) سعيدًا ، فإنه يقع على عاتقه اللوم ويضطر إلى إثارة ضجة حول نفسه حتى (لا) يزيل هذا (عدم) الملاءمة أو (عدم) سوء الفهم.

4) انفتح لي مشهد لم يسبق له مثيل في تلك الليلة: تألق زجاجنا بالكامل بأضواء من اليراعات ؛ حتى الكلب أخذها في رأسه ليصيح في هذا العالم (غير المرئي).