Kratka priča u slogovima. Čitanje tekstova

Dijete koje je naučilo da stavlja zvukove u slogove, slogove u riječi i riječi u rečenice mora unaprijediti svoje vještine čitanja kroz sistematsku obuku. Ali čitanje je prilično radno intenzivna i monotona aktivnost i mnoga djeca gube interes za to. Stoga nudimo mali tekstovi, riječi u njima podijeljene su na slogove.

Kao prvo sami pročitajte djelo svom djetetu, a ako je dugačak, možete pročitati njegov početak. Ovo će zainteresovati dijete. Zatim ga pozovite da pročita tekst. Nakon svakog rada postavljaju se pitanja koja pomažu djetetu da bolje razumije ono što je pročitalo i da shvati osnovne informacije koje je izvuklo iz teksta. Nakon rasprave o tekstu, predložite da ga ponovo pročitate.

Smart Bob-bik

So-nya i so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya se igrala sa lutkom.
Onda je So-nya otrčala kući i zaboravila lutku.
Bobik je pronašao lutku i doneo je So-ni.
B. Korsunskaya

Odgovori na pitanja.
1. S kim je Sonya šetala?
2. Gdje je Sonya ostavila lutku?
3. Ko je donio lutku kući?

Ptica je svila gnijezdo na grmu. Djeca su našla gnijezdo i snijela ga na zemlju.
- Vidi, Vasja, tri ptice!
Sledećeg jutra stigla su deca, ali gnezdo je već bilo prazno. Bila bi šteta.
L. Tolstoj

Odgovori na pitanja.
1. Šta su djeca radila sa gnijezdom?
2. Zašto je gnijezdo bilo prazno sljedećeg jutra?
3. Jesu li djeca bila dobro? Šta bi ti uradio?
4. Mislite li da je ovo djelo bajka, priča ili pjesma?

Peti i Miša su imali konja. Počeli su da se svađaju: čiji je konj? Jesu li počeli da kidaju konje jedni od drugih?
- Daj mi mog konja.
- Ne, daj mi - konj nije tvoj, nego moj.
Došla je majka, uzela konja i konj je postao ničiji.
L. Tolstoj

Odgovori na pitanja.
1. Zašto su se Petya i Misha posvađali?
2. Šta je mama uradila?
3. Da li su se djeca dobro igrala konja? Zašto si tako
da li misliš?

Preporučljivo je na primjeru ovih djela djeci pokazati žanrovske karakteristike pjesama, priča i bajki.

Žanr usmeni fikcija, koji sadrži događaje neobične u svakodnevnom smislu (fantastične, čudesne ili svakodnevne) i odlikuje se posebnom kompozicionom i stilskom strukturom. Bajke sadrže bajkovite likove, životinje koje govore i događaju se neviđena čuda.

Poem- kratko poetsko djelo u stihu. Pesme se čitaju glatko i muzikalno, imaju ritam, metar i rimu.

Priča- mala književna forma; kratko narativno djelo s malim brojem likova i kratkim trajanjem prikazanih događaja. Priča opisuje događaj iz života, neki upečatljiv događaj koji se zaista dogodio ili bi se mogao dogoditi.

Kako ga ne biste obeshrabrili od čitanja, nemojte ga tjerati da čita tekstove koji su nezanimljivi i nedostupni njegovom razumijevanju. Dešava se da dete uzme knjigu koju zna i pročita je „napamet“. Nužno čitajte svom djetetu svaki dan pesme, bajke, priče.

Svakodnevno čitanje pojačava emocionalnost, razvija kulturu, horizonte i intelekt i pomaže u razumijevanju ljudskog iskustva.

književnost:
Koldina D.N. Čitam sama. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 str. (Slatkiše).

Čitanje za predškolce je uvijek nov, zanimljiv proces. I to nije iznenađujuće, jer otkrivaju čitav svijet, do tada nepoznat i nepoznat.

Prvo se djeca upoznaju sa slovima i glasovima, a zatim nauče da ih pretoče u riječi. A onda dolazi trenutak kada dijete pokušava samostalno čitati. Ne možete svom djetetu odmah dati složene tekstove u tu svrhu, a još nisu podijeljeni na slogove. Poteškoće koje se javljaju pri čitanju mogu vas potpuno obeshrabriti od daljeg učenja. Tako ćemo naučiti čitati, uzimajući za osnovu priče i bajke posebno prilagođene za predškolsku djecu.

Priče za djecu

Ako ne znate s kojim tekstovima započeti, možete kupiti ili preuzeti i odštampati zbirke tekstova na našoj web stranici pod uobičajeno ime“Čitamo slog po slog.” Takva literatura je posebno prilagođena djeci. To ne znači da su priče poznatih pisaca nekako promijenjene u njemu: izbor tekstova u takvim knjigama namijenjen je djeci predškolskog uzrasta, a riječi u tekstovima podijeljene su na slogove za čitanje, što djetetu uvelike olakšava proces učenja.

Na našoj web stranici postoje i zasebni tekstovi sa posebnom podjelom na slogove. Mogu se i odštampati i ponuditi djeci da čitaju.

Koje su priče najbolje za djecu?

Naravno, radi se o djelima onih pisaca koji su se specijalizirali za dječju tematiku: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak, itd. Nije potrebno čitati priče u pun: za malu djecu će biti dovoljno odabrati jedan kratak odlomak, podijeliti ga na slogove i dati ga za čitanje.

Kako usaditi ljubav prema čitanju?

Kako roditelji mogu učiti sa svojom djecom koristeći takve tekstove?

Ne biste trebali ostavljati svoje dijete samo sa pričom ako još nije dobar čitalac. To može obeshrabriti svako interesovanje za naknadno obrazovanje ako dijete naiđe na poteškoće i ne može se nositi s njima. Sjednite s djetetom i počnite čitati zajedno. Za djecu je veoma važno da odrasli pokažu interesovanje za njihove poslove. U isto vrijeme zamolite dijete da vam pomogne i pročitajte ovu ili onu riječ. Kada završite čitanje do kraja, razgovarajte o odlomku: neka dijete prepriča šta je razumjelo iz teksta. Nemojte zanemariti ono što čitate: beba mora shvatiti da ne čita za tatu ili mamu, već za sebe, za vlastito razumijevanje.

Možete preuzeti set kartica sa riječima.

Učenje čitanja pojedinačnih riječi slog po slog. Pročitajte imena djece.

Slikovne zagonetke sa slogovima.

Bajke

Međutim, najbolje sredstvo za učenje djece da čitaju su bajke. Svi ih vole, ne samo deca. Prvo uzmite bajku koju dijete dobro poznaje: to će mu olakšati čitanje, jer je upoznat sa zapletom.

Najpoznatiji pisci koji su se posvetili bajkama su G.H. Andersen, A.S. Puškin, C. Perrault i braća Grim. Sigurno je, kada Vaše dijete još nije znalo čitati, slušalo bajke ovih pisaca u Vašem izvođenju. A danas će čitati ove bajke slog po slog.

Djevojčica od 3 godine čita slog po slog:

Bajke za djecu modernih pisaca, na primjer, L. Uspenskog, također su savršene za čitanje. Ponekad bolje odgovaraju potrebama vremena: stvorenja koja naseljavaju naš tehnološki svijet djeluju u njima, a uređaji oko nas oživljavaju. Pa ipak, nemojte svom djetetu uskratiti priliku da se upozna sa dobrim starim bajkama, jer su na njima odrasle čitave generacije.

Čitajući bajke i pjesme slog po slog, ne samo da podučavate djecu, već ih upoznajete i sa ogromnim kulturno nasljeđe prethodne ere. Čitanje kod djeteta razvija radoznalost, poštovanje prema radu drugih ljudi i želju za učenjem novih stvari. Sve će to svakako biti korisno djeci u odrasloj dobi. Ali što je najvažnije, bit ćete sigurni da ćete u njima njegovati dobrotu i ljudskost.

Možete besplatno preuzeti izbor od više od 35 knjiga (bajke, kratke priče, pjesme, jednostavne tekstove i stranice za bojanje) na osnovu SLOGOVA ili odaberite pojedinačne gotove tekstove za sebe ispod.

Mala priča o vjeverici. Odlomak iz knjige o Winnie the Poohu i Prascu.

Dječji tekstovi za čitanje po slogovima. Čitajte sami. Kada dijete nauči čitati, neka djeca trebaju čitati slog po slog, dok je nekima zgodnije čitati punim riječima bez podjela po crticama. Stranica sadrži jednostavne tekstove u obje verzije. Čitamo slog po slog.

Bila je grmljavina. Padala je jaka kiša. Grmljavina je tutnjala. Pokušaj-da-ispod-gljive. Mi-mo do-ro-ge je polu-zlo at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Dođi meni. Ovde je suvo, kao ispod. krov.
- Ne treba mi krov! Moja kuća je sa mnom.

Oluja

Bila je grmljavina. Padala je jaka kiša. Grmljavina je tutnjala. Vilin konjic se popeo ispod gljive. Putem je puzao puž. Dragonfly kaže:
-Puž, puž! Dođi meni. Ovde je suvo kao u paklu. krov.
- Ne treba mi krov! Moja kuća je sa mnom.

To nije samo stvar

Mi-sha je slomila ma-le-n-ky do-bok.
- Zašto si ovo uradio? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Da, to je isto!
„Ne, mnogo si tukao, mo-gu-če-e de-re-vo“, rekla je Ma-sha.

Nije samo grančica

Miša je slomio mali hrast.
- Zašto si ovo uradio? – uznemirila se Maša.
-To je samo grančica!
- Ne, mnogo si upropastio, moćno drvo, rekla je Maša.

Z-bla-no-ka

Re-ba-ta gu-la-li u šumi. Out-la Na-dya na po-la-nu. On izgleda: o, kako sam crven. Nisam bio ovde godinu dana. Skupljao sam ih u la-dosh-ku, ali ih nisam jeo.
-Peter! Vasya! Dođi meni! Zemlja! Prvi na zemlji!
Hajde. I svi imaju dvije godine
-O, kako je ukusno!
Uskoro će biti puno zemlje. Ali prve godine su najbolje.

Jagode

Momci su šetali šumom. Nadya je izašla na čistinu. Ona gleda: blizu nje su crvene bobice. Bilo je malo bobica. Nadya ih je skupila na dlan, ali ih nije pojela.
-Peter! Vasya! Dođi meni! Jagode! Prva jagoda!
Momci su dotrčali. I svako ima po dve bobice.
-O, kako ukusno!
Uskoro će biti puno jagoda. Ali prve bobice su najukusnije.

Jutro

Dječak i djevojčica idu u školu.
A Lena pije čaj.
"Kćeri, već je sedam sati!", kaže mama.
Lena gleda na sat.
-Sat ide previše, mama!
- Ne, Le-noch-ka. Sat otkucava tačno. I sve jedete polako.

Jutro

Dječak i djevojčica idu u školu.
A Lena pije čaj.
"Ćerko, već je osam sati!", kaže mama.
Lena gleda na sat.
-Naš sat ide prebrzo, mama!
- Ne, Lenočka. Sat radi ispravno. I sve radite polako.

Vaša beba je naučila slova i aktivno dodaje slogove i male riječi. Vrijeme je da pređemo na složenije, ali zanimljivih zadataka- čitanje tekstova. Ali ovdje roditelji i nastavnici očekuju neke poteškoće. Nemoguće je predškolcu ponuditi tekstualne kartice bez uzimanja u obzir karakteristika uzrasta i stepena razvoja vještina čitanja slogova. U našem članku ćemo vam reći kako odabrati tekstove za čitanje za predškolce, gdje pronaći i kako pravilno ispisati tekstove za čitanje po slogovima za mlađe i starije predškolce.

Uzrasne karakteristike predškolaca

Nakon 5 godina vrtića su vrlo aktivni, pokretni i radoznali. Brzo rastu, postaju pametniji, razvijaju se fizički i psihički.
Prilikom pripreme za školu roditelji i nastavnici treba da obrate pažnju na sledeće uzrasne karakteristike dece 4-7 godina:

• Osnovne potrebe vrtićara su komunikacija i igra. Djeca postavljaju mnoga pitanja odraslima, sebi i vršnjacima. Uče igrajući se.
• Voditelj mentalne funkcije- mašta, fantazija. Ovo pomaže da se pokaže kreativnost.
• Emocije, utisci, pozitivna iskustva važni su za dalji razvoj i želju za nastavkom aktivnosti. Vrtićima od 5-7 godina potrebna je pohvala, podrška i nikakvo poređenje sa drugom djecom.
• Aktivno se razvijaju kognitivni procesi: pažnja, pamćenje. Predškolci se mogu sjetiti i analizirati u dobi od 5-7 godina veliki broj informacije. Ali treba ga davati u dozama, pokušavajući ne preopteretiti djetetov mozak u jednoj lekciji.
• Govor postaje razvijeniji. Sa 5 godina dijete govori složene rečenice, može izabrati nekoliko sinonima za jednu riječ, zna napamet mnoge pjesme, zagonetke i nekoliko bajki.
• Vrtić želi iskusiti nove stvari i naučiti. Bebu podstiče radoznalost, zanima ga sve novo i nepoznato.

Uzmite u obzir dob i individualne karakteristike predškolaca prilikom odabira tekstova za čitanje. U ovom slučaju, treninzi će biti efikasniji.

Kako raditi sa tekstovima

Čitanje pjesama, kratkih priča za predškolce - nova vrsta rad. Teškoća u ispunjavanju zadatka čitanja je u tome što vrtić ne razumije uvijek značenje odlomka. Da biste to izbjegli, morate ispravno pristupiti izboru materijala i metodama njegove obrade. Organizirajte svoj proces učenja na sljedeći način:

1. Odaberite materijale na osnovu uzrasta učenika. Za djecu 4-5 godina, kartice od 1-3 rečenice, za starije predškolce - 4-5 rečenica.
2. Obratite pažnju na broj riječi u rečenicama. Trebalo bi ih biti malo. Jednostavni tekstovi za čitanje za predškolsku djecu su lakše svarljivi, ali ne možete dugo ostati na laganom nivou.
3. Nastavite s radom s karticama s tekstom nakon automatizacije slogovnog čitanja.
4. Čitajte u nizu u grupi ili sa odraslima kada radite individualno.
5. Ne požurujte svoje dijete. U fazi učenja važno je razumijevanje čitanja, a ne brzina čitanja i količina utrošenog vremena.

Tekstovi za djecu od 4-5 godina

Za predškolce rane godine Potrebne su nam kartice posebne ponude. Čitanje po slogovima za djecu do 5 godina najbolje je popratiti tekstom sa slikama. Na primjer, stranice za bojanje s komentarima. Bojanje će biti dodatni zadatak.

Ako prvi put čitamo slogove, tekstovi za čitanje treba da se sastoje od 1-2 rečenice. Koristite male riječi, 1-2 sloga. Karte možete sami pripremiti, pronaći ih na internetu i odštampati.

Za mlade studente važno je da između slogova postoji crtica ili drugi razdjelnik. Za štampanje materijala za čitanje za slogove sa 4 godine, odaberite veliki, podebljani font.

• Učenje čitanja slogova kroz rad s tekstom ne mora početi nakon učenja cijele abecede. Pronađite čitanke za djecu od 5 i više godina i odštampajte pojedinačne rečenice riječi koje se sastoje od slova koja ste naučili. Ima ih mnogo u Žukovinoj azbuci.
• U dobi od 4 do 5 godina nema potrebe djeci ponuditi cijelu bajku ili knjigu. Veliki volumeni plaše djecu i odvlače im pažnju šarenim crtežima na drugim stranicama. Štampajte samo deo koji vam je potreban.
• Poigrajte se odlomkom, pjesmom. Možete pročitati riječ odvojeno, zatim frazu, pa cijelu sintaksičku jedinicu.
• Radite prema sljedećem algoritmu. Prvo čitamo, zatim raspravljamo, crtamo i maštamo.

Zadaci

Nakon čitanja tekstova, obavezno dalje proučite materijal. To je neophodno za snažnu asimilaciju informacija i formiranje smislenih vještina čitanja. Ponudite predškolcima sljedeće vrste zadataka za prolaz:

1. Kratko prepričavanje.
   Vrtić mora reći šta je naučio, koje su informacije bile glavne u tekstu. Preporučljivo je koristiti riječi koje čitate, imenovati likove i njihove radnje.
2. Odgovori na pitanja.
   Logoped i roditelj postavljaju 1-3 jednostavna pitanja o pročitanom materijalu.
   Ako dijete ne odgovori na njih, morate zajedno pročitati odlomak, uz komentare odrasle osobe.
3. Nacrtati sliku.
   Hajde da se igramo ilustratora. Djeca osmišljavaju zaplet na osnovu informacija dobijenih iz odlomka ili pjesme. Ovo bi mogao biti domaći zadatak.
4. Šta se dalje dogodilo?
   Pozovite ih da maštaju i smisle šta bi se sljedeće moglo dogoditi likovima.

Čitanje tekstova sa slikama i zadacima:

Tekstovi za djecu od 6-7 godina

Ako pripremate tekstove za čitanje za djecu od 6-7 godina, možete ispisati cijele pasuse. Za rad birajte odlomke iz bajki i kratkih priča. Veliki radovi se mogu raditi u 2-3 časa. Ne zaboravi kratke priče iz abecede ili bukvara.

• Proradite rečenice u lancu, pokušajte da uključite svakog učenika.
• Nakon što prvi put pročitate kratak odlomak, razgovarajte o sadržaju. Ako nađete bilo kakve nesporazume, pročitajte odlomak ponovo.
• Ako slogove čitamo pojedinačno, različite tekstove za čitanje djeci od 7 godina potrebno je odštampati na posebnim listovima.

Tekstovi sa repovima: