Dječije priče za čitanje po slogovima. Tekstovi za čitanje po slogovima

PRIJATELJI

Ni-ki-ta i Le-sha su prijateljice. Zajedno idu u vrtić. Le-shi ima sa-mo-kat. I Nik-ki-you ima pištolj. Ne pravi, nego igračka. Ovi momci su odlični momci. O-ni uvijek do-la-tsya ig-rush-ka-mi. I nikad se ne svađaju. Njih dvoje se igraju i smiju. Dobro je biti prijatelji!

ZO-LO-TOE JAJE-KO

Živjeli su jednom djed i ba-ba i imali su malo pile. Kokoš je snela jaje: jaje nije jednostavno - ono je zlatno.

Deda je tukao - tukao - više puta tukao.

Ba-ba bi-la, bi-la - ne jednom-bi-la.

Miš je potrčao, rep mahnuo, jaje je palo i razbilo se.

Djed i ba-ba plaču, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Ne plači, deda, ne plači, ba-ba!

sneću ti još jedno jaje,

Nije zlatno, jednostavno je!”

MU-RA-WAY I GO-LUB-KA

Mu-ra-vey se spustio do potoka: hteo je da pije. Talas ga je udario i umalo oborio. Go-lub-ka je nosila granu; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, a bro-si-la na njegovu granu u rijeci. Mu-ra-vei je sjeo na granu i spasio se.

Tada je oh-hot-nick položio mrežu na golubicu i htio je zabiti. Mu-ra-vey je dopuzao do o-hot-ni-kua i u-ku-zgrabio ga za nogu; oh-hot-nick oh-nul i u-ro-nil mrežu. Go-lub-ka je lepršala-pa-la i u-le-te-la.

Peti i Miša su imali konja. Počeli su da se svađaju: čiji je konj? Jesu li počeli da kidaju jedni drugima konje?

Daj mi to, ovo je moj konj.

Ne, daj mi, konj nije tvoj, nego moj.

Došla je majka, uzela konja i konj je postao ničiji.

L. Tolstoj

Tri medveda.

Jednog dana Ma-sha je otišla u šumu i izgubila se. Počeo sam da tražim put i došao sam u šumu iz žbunja. U ovoj kući je živelo sedam medenih dana: moj otac se zvao Mi-hai-lo Po-ta-pych, moja majka se zvala Nas-tas-ya Pet-rov-na, a njihov ma-lenji sin-nish- ku je med-ve-jo-nok Mi-šala. Kuća je bila prazna - med je otišao u šetnju u šumu.

Ma-sha je ušla u kuću i imala tri činije kaše. Bol-sha-ja bih-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, srednji-ya Nas-tas-i Pet-rov-ny, i s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - šale. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu iz velike posude, pa iz srednje, i iz male, Mi-shut-ki-noy, sve do- šu jeo.

Ma-sha je prišla i ugledala tri stolice blizu stola. Popeo se na veliku stolicu i o-pa-la; sjeo na srednju stolicu - nije bilo udobno; sjela je na malu stolicu i nasmijala se. Ma-ša je počela da kliza na Mi-šut-ki-stolici, ka-ča-ka-ka-ka-la, dok je nije slomila!

Pošalji Ma-šu na drugu planinu. Tamo ima sto-tri kreveta. Legla je u veliku sobu - bila je previše prostrana; legne u sredinu - bilo je previsoko; a lenji-ja joj baš odgovara. Ma-sha je legla i zaspala.

Vrati se mom medu iz šume, sedi. Mi-hai-lo Po-ta-pych je pogledao u svoju činiju i zarežao: "Ko je jeo iz moje činije?" Nas-tas-ya Petrov-na pogleda u sto i reče: "Ko je jeo iz moje činije?" A Mi-shut-ka je zacvilio: "Ko je pojeo moju kašu i razbio mi stolicu?"

Pošaljite med na drugu planinu. “Ko je živio na mom krevetu?” - urlao je Mi-hai-lo Po-ta-pych. “Ko je legao na moj krevet i zdrobio ga?” - za-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. A Mi-šut-ka je ugledao devojčicu u njenom krevetu i zacvilio: „Izvolite!” Drži je!

U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha je jako jebena------------------------ Oh, skočio si u otvoren prozor i otrčao kući. I med je nije uhvatio.

0 ocjene

ruski narodna priča"Baba Yaga" u slikama. Tekst je podijeljen na slogove radi lakšeg čitanja.

Odštampajte stranice, spojite ih zajedno i dobićete bojanku. Možete pročitati bajku i obojiti slike.

Ispod je jednostavno tekst bajke, slog po slog.

U arhivi ćete pronaći i tekst i slike.

Preuzmi fajl: (preuzimanja: 285)

Bila jednom jedna djevojka. Zvala se A-le-nush-koy. Nije imala porodičnu majku. I o-otac se oženio zlim ma-če-he.
Neću uzeti-bi-la ma-che-ha A-le-nush-ku i for-ho-te-la da živim sa svijetom. Pozvala je o-na pad-che-ri-tsu i rekla: - Idi kod moje sestre, nemoj joj smetati.
A-le-nush-ka je otišla kroz gustu šumu da traži svoju ma-che-hi-nu sestru. Dolazi, ali sam tako uplašen!
U-wi-de-la o-na from-bush-ku na pilećim nogama. Sit-dit na le-sen-ke crnu mačku i shi-pit na de-voch-ku. Ali A-le-nush-ka po-gla-di-la e-go on the fur-stack i y-gos-ti-la ba-ra-night-koy.
Mačka joj kaže: "Hvala, nema na čemu." Brzo bježi odavde, ovdje živi Ba-ba Ya-ha. Moram doći uskoro.
Ovdje je stvarno sve posvuda: Ba-ba Ya-ga Kos-tya-na-ya No-ga u stupi de-re-vyan-noy, po mom mišljenju -lom raz-ma-hi-va-et .
- Vau, po šta si došao, inače ću te pojesti!
Reci joj A-le-nush-ka o ma-che-hu.
„Dobro je“, kaže Ba-ba Ya-ga.
- Pustiću te kod tvoje ma-che-hi-sestre, ako imaš sto rubalja do jutra - ali deset rubalja - Sašij i pojedi malo novca za mene.
Ako ne jedeš, ja ću te pojesti.
Za-pla-ka-la A-le-nush-ka, a mačka joj kaže:
- Ne brini. Trči kod mene.
Ja ću obaviti sav posao za tebe. A ti uzmi češalj i nešto bijelo - stajaće ti.
Po-bla-go-da-ri-la A-le-nush-ka ko-ti-ka i do-my-be-zha-la.
Mačka je sjela da tka. Ba-ba Ya-ga viče iz dvorišta:
- Da li pleteš kako treba, devojko?
"Pkati, tkati", kaže mačka.
Ba-ba Pogledao sam kroz prozor i shvatio šta se dođavola dešava. Ki-nu-lajka u po-go-nu.
Og-la-nu-la A-le-nush-ka: Ba-ba Ya-ga e-yo to-go-nya-et.
Bro-si-la o-na pa po-lo-ten-tse be-lo-e iza leđa - izbila je rijeka ši-ro-ka-ya.
Ba-ba Ya-ga bul-tykh u vodi. Na-si-lu je izašao i ponovo utrčao u mjesto. Upravo je vrijeme za A-le-nush-ku.
Bro-si-la pa A-le-nush-ka gre-ben - odrastao si iza guste i guste šume. I nastavila je dalje.
Sta-la Ba-ba Ya-ga borba kroz šumu: de-re-vya sto-yat you-so-ki-e, ko-rya-gi lie-lying ko-rya-you-e, panjevi tor-chat debeli-sti-e.
A-le-nush-ka je došla i videla: Ba-ba Ya-ga Kos-ty-na-ya Ne-ha - potpuno ste iscrpljeni!
Pri-be-zha-la A-le-nush-ka to-my i ras-ska-za-la ba-tyush-ke, kako hoces-te-la sgu-tuci je ma-che-ha i kako crna mačka Spasio sam te od Ba-Ya-gija.
Otac se naljutio na ma-che-hu i izbacio je iz kuće.
- Ne gnjavi me više - bježi!
I crna mačka je došla u A-le-nush-ka u državi.
Po-gos-til - po-gos-il mačka i živjet će zauvijek. Kakva bi to bila radost za A-le-nush-ke!

Dragi čitaoci!

Svi materijali sa stranice mogu se preuzeti apsolutno besplatno. Sve datoteke su skenirane antivirusnim programom i ne sadrže skrivene skripte.

Slike u arhivi nisu označene vodenim žigovima.

Stranica je ažurirana materijalima na osnovu slobodnog rada autora. Ako im se želite zahvaliti na njihovom radu i podržati naš projekat, možete prenijeti bilo koji iznos koji vam nije težak na račun stranice.

Hvala unapred!!!

Vaša beba je naučila slova i aktivno dodaje slogove i male riječi. Vrijeme je da pređemo na složenije, ali zanimljivih zadataka- čitanje tekstova. Ali ovdje roditelji i nastavnici očekuju neke poteškoće. Nemoguće je predškolcu ponuditi tekstualne kartice bez uzimanja u obzir karakteristika uzrasta i stepena razvoja vještina čitanja slogova. U našem članku ćemo vam reći kako odabrati tekstove za čitanje za predškolce, gdje pronaći i kako pravilno ispisati tekstove za čitanje po slogovima za mlađe i starije predškolce.

Uzrasne karakteristike predškolaca

Nakon 5 godina vrtića su vrlo aktivni, pokretni i radoznali. Brzo rastu, postaju pametniji, razvijaju se fizički i psihički.
Prilikom pripreme za školu roditelji i nastavnici treba da obrate pažnju na sledeće uzrasne karakteristike dece 4-7 godina:

• Osnovne potrebe vrtićara su komunikacija i igra. Djeca postavljaju mnoga pitanja odraslima, sebi i vršnjacima. Uče igrajući se.
• Presenter mentalne funkcije- mašta, fantazija. Ovo pomaže da se pokaže kreativnost.
• Emocije, utisci, pozitivna iskustva važni su za dalji razvoj i želju za nastavkom aktivnosti. Vrtićima od 5-7 godina potrebna je pohvala, podrška i nikakvo poređenje sa drugom djecom.
• Aktivno se razvijaju kognitivni procesi: pažnja, pamćenje. Predškolci se mogu sjetiti i analizirati u dobi od 5-7 godina veliki broj informacije. Ali treba ga davati u dozama, pokušavajući ne preopteretiti djetetov mozak u jednoj lekciji.
• Govor postaje razvijeniji. Sa 5 godina dijete govori složene rečenice, može izabrati nekoliko sinonima za jednu riječ, zna napamet mnoge pjesme, zagonetke i nekoliko bajki.
• Vrtić želi iskusiti nove stvari i naučiti. Bebu podstiče radoznalost, zanima ga sve novo i nepoznato.

Uzmite u obzir dob i individualne karakteristike predškolaca prilikom odabira tekstova za čitanje. U ovom slučaju, treninzi će biti efikasniji.

Kako raditi sa tekstovima

Čitanje pjesama, kratkih priča za predškolce - nova vrsta rad. Teškoća u ispunjavanju zadatka čitanja je u tome što vrtić ne razumije uvijek značenje odlomka. Da biste to izbjegli, morate ispravno pristupiti izboru materijala i metodama njegove obrade. Organizirajte svoj proces učenja na sljedeći način:

1. Odaberite materijale na osnovu uzrasta učenika. Za djecu 4-5 godina, kartice od 1-3 rečenice, za starije predškolce - 4-5 rečenica.
2. Obratite pažnju na broj riječi u rečenicama. Trebalo bi ih biti malo. Jednostavni tekstovi za čitanje za predškolsku djecu su lakše svarljivi, ali ne možete dugo ostati na laganom nivou.
3. Nastavite s radom s karticama s tekstom nakon automatizacije slogovnog čitanja.
4. Čitajte u nizu u grupi ili sa odraslima kada radite individualno.
5. Ne požurujte svoje dijete. U fazi učenja važno je razumijevanje čitanja, a ne brzina čitanja i količina utrošenog vremena.

Tekstovi za djecu od 4-5 godina

Za predškolce rane godine Potrebne su nam kartice posebne ponude. Čitanje po slogovima za djecu do 5 godina najbolje je popratiti tekstom sa slikama. Na primjer, stranice za bojanje s komentarima. Bojanje će biti dodatni zadatak.

Ako prvi put čitamo slogove, tekstovi za čitanje treba da se sastoje od 1-2 rečenice. Koristite male riječi, 1-2 sloga. Karte možete sami pripremiti, pronaći ih na internetu i odštampati.

Za mlade studente važno je da između slogova postoji crtica ili drugi razdjelnik. Za štampanje materijala za čitanje za slogove sa 4 godine, odaberite veliki, podebljani font.

• Učenje čitanja slogova kroz rad s tekstom ne mora početi nakon učenja cijele abecede. Pronađite čitanke za djecu od 5 i više godina i odštampajte pojedinačne rečenice riječi koje se sastoje od slova koja ste naučili. Ima ih mnogo u Žukovinoj azbuci.
• U dobi od 4 do 5 godina nema potrebe djeci ponuditi cijelu bajku ili knjigu. Veliki volumeni plaše djecu i odvlače im pažnju šarenim crtežima na drugim stranicama. Štampajte samo deo koji vam je potreban.
• Poigrajte se odlomkom, pjesmom. Možete pročitati riječ odvojeno, zatim frazu, pa cijelu sintaksičku jedinicu.
• Radite prema sljedećem algoritmu. Prvo čitamo, zatim raspravljamo, crtamo i maštamo.

Zadaci

Nakon čitanja tekstova, obavezno dalje proučite materijal. To je neophodno za snažnu asimilaciju informacija i formiranje smislenih vještina čitanja. Ponudite predškolcima sljedeće vrste zadataka za prolaz:

1. Kratko prepričavanje.
   Vrtić mora reći šta je naučio, koje su informacije bile glavne u tekstu. Preporučljivo je koristiti riječi koje čitate, imenovati likove i njihove radnje.
2. Odgovori na pitanja.
   Logoped i roditelj postavljaju 1-3 jednostavna pitanja o pročitanom materijalu.
   Ako dijete ne odgovori na njih, morate zajedno pročitati odlomak, uz komentare odrasle osobe.
3. Nacrtati sliku.
   Hajde da se igramo ilustratora. Djeca osmišljavaju zaplet na osnovu informacija dobijenih iz odlomka ili pjesme. Ovo bi mogao biti domaći.
4. Šta se dalje dogodilo?
   Pozovite ih da maštaju i smisle šta bi se sljedeće moglo dogoditi likovima.

Čitanje tekstova sa slikama i zadacima:

Tekstovi za djecu od 6-7 godina

Ako pripremate tekstove za čitanje za djecu od 6-7 godina, možete ispisati cijele pasuse. Za rad birajte odlomke iz bajki i kratkih priča. Veliki radovi se mogu raditi u 2-3 časa. Ne zaboravi kratke priče iz abecede ili bukvara.

• Proradite rečenice u lancu, pokušajte da uključite svakog učenika.
• Nakon što prvi put pročitate kratak odlomak, razgovarajte o sadržaju. Ako nađete bilo kakve nesporazume, pročitajte odlomak ponovo.
• Ako slogove čitamo pojedinačno, različite tekstove za čitanje djeci od 7 godina potrebno je odštampati na posebnim listovima.

Tekstovi sa repovima:

REP-KA

Deda je repovao i rekao:

Ras-ti, ras-ti, rap-ka, sweet-ka! Rasti, raste, rep jako!

Odrasla si, slatka, jaka, velika, veoma velika.

Deda je otišao da bere repu: nije mogao da je izvadi. Djed je zvao baku.

deda za dedu,

Deda za rep -

Vuče - vuku, ali ne mogu.

Pos-va-la baka unuka.

unuka za baku,

deda za dedu,

Deda za rep -

Povući - povući će, ali ne mogu. Poz-va-la unuka Zhuch-ku.

buba za moju unuku,

unuka za baku,

deda za dedu,

djed za rep-ku-

pull-nut - pull-nut, ne možete povući. Poz-va-la Zhuch-ka mačka.

mačka za Zhuch,

buba za moju unuku,

unuka za baku,

deda za dedu,

Deda za rep -

pull-nut - pull-nut, ne možete povući. Pozirao mačku i miša.

Miš za mačku

mačka za Zhuch,

buba za moju unuku,

unuka za baku,

deda za dedu,

djed za rep-ku-

tya-nut - tya-nut - i ti-tya-well-rep-ku!!!

Jež u magli.

Da li bi Yo-zhik živeo u šumi sa medom? Živeli smo dobro, prijateljski, ali s vremena na vreme nismo razgovarali sa njima o tome. avanture…

Trideset ko-ma-ri-kova svirao si na la-bunaru i svirao svoje škripe-la-violine. Mjesec je izašao iza oblaka i, hukujući, lebdio nebom.

“Mmm-uh!..” - uzdahnula je krava preko rijeke.Za-ti-la i četrdeset mjesečevih zečeva duž puta.

Iznad rijeke se digla magla, u njoj je do grudi bio lo-sha-d tužnog izgleda, a sada se pojavio los - velika-sha-i-be-la-ya patka pliva u tom-ma-ne i od-njuši-ki-va-jas, o-pusti-ka-et u to go-lo-woo .

Jež je sjedio na brdu ispod bora i gledao ostrvo na mjesečini do vrha lanenog -ma-noma.

Bilo je tako lijepo da bi se s vremena na vrijeme lecnuo: da li je sve ovo sanjao?

A ko-ma-ri-ki ne mogu svirati svoj skri-ki-k-kah, mjesečevi zečevi plešu-sa-li, a so-ba-ka you-la.

“Reći ću vam – neće vjerovati!” - pomisli Jež i stade da gleda u do-li-well i obraća pažnju, da se seti celog -so-tu.

"Evo zvijezde", primijetio je, "i trava se nagnula nalijevo, a od drveta ostala jedna -šin-ka, a sada plovi pored konja..."

„I in-te-res-ali“, pomisli Yo-zhik, „ako konj legne da spava, zar na tom mestu neće biti hleba?“

I počeo je polako da hoda niz planinu, da bi mogao da padne u maglu i vidi kako je unutra.

"Evo", rekao je Jež. - Ne vidim ništa. I da, ne možete vidjeti svoje šape. Konj! - zvao je.

Ali konj nije ništa rekao.

"Gdje je konj?" - pomislio je Yo-zhik. I puzao je pravo. Svuda je bilo gluvo, mračno i mokro, samo je sumrak slabo sijao odozgo.

Puzao je dugo, dugo i odjednom osetio da se zemlja pod njim obrušava i da negde leti.

“Neka mi re-ka ne smeta!” - odlučio je. Duboko je udahnuo koliko je mogao i odnesen je nizvodno.

Re-ka shur-sha-la ka-my-sha-mi, drill-li-la na per-re-ka-tah, i Yo-zhik je osjetio da je potpuno mokar i ro u-no.

Odjednom mu je neko dodirnuo zadnju šapu.

Lisica i ždral.

Lisica i buba su bili prijatelji.

Tako sam jednog dana dobio ideju da posetim Zhu-rav-la, i otišao da ga pozovem kod nje:

- Come-ho-di, ku-ma-nyok, come-ho-di, do-ro-goy! Kako se osjećam za tebe!

I ždral ide na pozvanu gozbu, i li-sa na-va-ri-la man-noy ka-shi i širi ga prema tanjiru. Po-da-la i sweat-chu-et:

- Po-ku-shay, dragi moj ku-ma-nek! Sa-ma kuva-pa-la.

Bug pljesak-clop-clop-clop-clop-clop-kuc, kuca-kuc, ne radi ništa. I li-si-tsa u ovo vrijeme li-dobi sebe i li-dobi ka-šu - pa joj je sve dosadno i dosadno. Ka-sha eat-de-na; li-si-tsa i kaže:

- Ne sudite, dragi kume! Nemate sa čime da se znojite!

- Hvala ti, ku-ma, i to je to! Dođi da me posetiš.

Sutradan je došla lisica, a ždral se vrtio oko mrvica, stavio je u vrč uskog grla, stao na sto i rekao:

- Ku-shay, ku-mush-ka! Ne stidi se, go-lu-bush.

Li-si-tsa se vrti oko jug-shi-na, i tako ulazi i izlazi, liže ga i njuši; Nema svrhe! Ne uklapa mu glavu u vrč. U međuvremenu, ždral kljuca sebe i kljuca, dok ne pojede sve.

- Pa, ne sudi, ku-ma! Nema se šta više dati.

Took-la-su to-sa-da: Mislio sam-ma-la da ne mogu dosta vremena da jedem, ali otišao sam kući kao da nisam-tako-lo-već kruh-ba- la. Od tada, li-sa i dizalica su odvojeni.

Čitanje za predškolce je uvijek nov, zanimljiv proces. I to nije iznenađujuće, jer otkrivaju cijeli svijet, do tada nepoznat i nepoznat.

Prvo se djeca upoznaju sa slovima i glasovima, a zatim nauče da ih pretoče u riječi. A onda dolazi trenutak kada dijete pokušava samostalno čitati. Ne možete svom djetetu odmah dati složene tekstove u tu svrhu, a još nisu podijeljeni na slogove. Poteškoće koje se javljaju pri čitanju mogu vas potpuno obeshrabriti od daljeg učenja. Tako ćemo naučiti čitati, uzimajući za osnovu priče i bajke posebno prilagođene za predškolsku djecu.

Priče za djecu

Ako ne znate s kojim tekstovima započeti, možete kupiti ili preuzeti i odštampati zbirke tekstova na našoj web stranici pod uobičajeno ime“Čitamo slog po slog.” Takva literatura je posebno prilagođena djeci. To ne znači da su priče poznatih pisaca nekako promijenjene u njemu: izbor tekstova u takvim knjigama namijenjen je djeci predškolskog uzrasta, a riječi u tekstovima podijeljene su na slogove za čitanje, što djetetu uvelike olakšava proces učenja.

Na našoj web stranici postoje i zasebni tekstovi sa posebnom podjelom na slogove. Mogu se i odštampati i ponuditi djeci da čitaju.

Koje su priče najbolje za djecu?

Naravno, radi se o djelima onih pisaca koji su se specijalizirali za dječju tematiku: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak, itd. Nije potrebno čitati priče u pun: za malu djecu će biti dovoljno odabrati jedan kratak odlomak, podijeliti ga na slogove i dati ga za čitanje.

Kako usaditi ljubav prema čitanju?

Kako roditelji mogu učiti sa svojom djecom koristeći takve tekstove?

Ne biste trebali ostavljati svoje dijete samo sa pričom ako još nije dobar čitalac. To može obeshrabriti svako interesovanje za naknadno obrazovanje ako dijete naiđe na poteškoće i ne može se nositi s njima. Sjednite s djetetom i počnite čitati zajedno. Za djecu je veoma važno da odrasli pokažu interesovanje za njihove poslove. U isto vrijeme zamolite dijete da vam pomogne i pročitajte ovu ili onu riječ. Kada završite čitanje do kraja, razgovarajte o odlomku: neka dijete prepriča šta je razumjelo iz teksta. Nemojte zanemariti ono što čitate: beba mora shvatiti da ne čita za tatu ili mamu, već za sebe, za vlastito razumijevanje.

Možete preuzeti set kartica sa riječima.

Učenje čitanja pojedinačnih riječi slog po slog. Pročitajte imena djece.

Slikovne zagonetke sa slogovima.

Bajke

Međutim, najbolje sredstvo za učenje djece da čitaju su bajke. Svi ih vole, ne samo deca. Prvo uzmite bajku koju dijete dobro poznaje: to će mu olakšati čitanje, jer je upoznat sa zapletom.

Najpoznatiji pisci koji su se posvetili bajkama su G.H. Andersen, A.S. Puškin, C. Perrault i braća Grim. Sigurno je, kada Vaše dijete još nije znalo čitati, slušalo bajke ovih pisaca u Vašem izvođenju. A danas će čitati ove bajke slog po slog.

Djevojčica od 3 godine čita slog po slog:

Bajke za djecu modernih pisaca, na primjer, L. Uspenskog, također su savršene za čitanje. Ponekad bolje odgovaraju potrebama vremena: stvorenja koja naseljavaju naš tehnološki svijet djeluju u njima, a uređaji oko nas oživljavaju. Pa ipak, nemojte svom djetetu uskratiti priliku da se upozna sa dobrim starim bajkama, jer su na njima odrasle čitave generacije.

Čitajući bajke i pjesme slog po slog, ne samo da podučavate djecu, već ih upoznajete i sa ogromnim kulturno nasljeđe prethodne ere. Čitanje kod djeteta razvija radoznalost, poštovanje prema radu drugih ljudi i želju za učenjem novih stvari. Sve će to svakako biti korisno djeci u odrasloj dobi. Ali što je najvažnije, bit ćete sigurni da ćete u njima njegovati dobrotu i ljudskost.

Možete besplatno preuzeti izbor od više od 35 knjiga (bajke, kratke priče, pjesme, jednostavne tekstove i stranice za bojanje) na osnovu SLOGOVA ili odaberite pojedinačne gotove tekstove za sebe ispod.

Mala priča o vjeverici. Odlomak iz knjige o Winnie the Poohu i Prascu.