Sažetak lekcije za višu grupu „Drveće nije samo ukras Zemlje. Sažetak logopedske lekcije "Šuma"
Abstract logopedska sesija u korektivnoj grupi sa kompenzacijskim fokusom.
Tema: „Drveće. Tvorba riječi"
Ciljevi:
- Aktiviranje i proširenje vokabulara na temu „Drveće“. Učvrstiti znanje o drveću, njihovim nazivima, nazivima dijelova drveta.
- Naučite tvoriti relativne pridjeve od imena drveća.
- Naučite slagati pridjeve s imenicama u rodu i broju.
- Razvoj logičko razmišljanje, slušna memorija, vizuelna pažnja, prostorna orijentacija, fine motoričke sposobnosti.
- Razvijati aktivnu pažnju, sposobnost da se uradi zadatak u timu, sluša i čuje izjave vršnjaka.
Napredak lekcije.
1. Organizacioni momenat.
Djeca stoje u krugu. Ponavljajte za mnom i nazovite svoje drvo. Logoped - "Javor".
1. dijete - "Javor, rowan."
2. “Gdje god da odeš, koje ćeš drvo naći”?
Odgovori djece: „Ako krenem lijevo (pravo, desno, nazad), naći ću hrast“ itd.
3. Djeca sednu za sto. Igra "Pogodi".
Čime su grane drveća prekrivene ljeti?
Tako je - ostavlja. A takva stabla se nazivaju "listopadnim". Ponovi.
Čime su prekrivene grane bora i smreke?
Tako je, iglice ili borove iglice. A takva stabla se nazivaju "četinari". Ponovi.
Da li na njima bubre pupoljci i rastu lišće ili iglice?
Ima li ih mnogo ispod zemlje u drvetu?
Prekriva li deblo drveta?
Tako je, to je kora. Dođi do mene i dodirni borovu koru, kakav je to osjećaj?
A evo i brezove kore. Kakav je to osjećaj?
Bravo, pravilno ste imenovali sve dijelove drveta.
4. Djeca su podijeljena u dva tima. Svaki tim ima dijelove drveta (korijenje, deblo, grane, lišće ili iglice). Svaki tim skuplja svoje stablo. I imenuje kako je, ima li listova ili iglica.
5. "Koja je riječ ekstra?"
Deblo, breza, korijen, grana.
Iglice, bor, hrast, rowan.
6. Gimnastika prstiju.
Jedan dva tri četiri pet!
Savijte prste jedan po jedan.
Sakupimo lišće
Stežu i opuštaju šake.
Rowan, hrast.
Breza, javor, vrba
Savijte prste jedan po jedan.
Sakupimo sve listove
Stezanje i otpuštanje pesnica
A onda idemo kući
Prsti "trče" po stolu.
7.Svako dijete ima kartu i olovku.
Povežite tačke i recite čiji je list? (list vrane, itd.)
- “Hodi stazom” i reci mi čija je to grana? (hrastova grana), čiji balvan? (javorov trupac) itd.
8. Fizički minut.
Na proplanku je hrast,
(Stajte uspravno, noge zajedno)
Gleda na sve strane.
(Okrenite telo bez pomeranja nogu)
Pruža svoje grane prema suncu,
(podići ruke gore)
Vjetar često trese hrast.
(Zamah sa podignutim rukama desno-lijevo)
Hrast se savija do zemlje od vjetra,
(Ruke na struku, savijanje naprijed-nazad)
Ali on uopšte ne odustaje.
(Uspravi se i stani uspravno.)
9. “Odaberi riječ ispravno.”
Na tabli su tri slike: list, grana, balvan.
Koja je riječ prikladna: oren..., breza..., hrast... itd.
10. "Parovi."
Polovina djece dobija kartice sa slikom drveta, a druga polovina kartice sa slikom žira, češera, bobica, minđuša.
Pronađite svoj par i objasnite čiji plodovi i sjemenke?
Odgovori djece: „Mi smo par, jer je žir hrast,“ itd.
11. "Deformisana rečenica."
Ispravite grešku: list breze je pao sa drveta. Isjekao sam hrastov balvan. Vjetar je slomio granu javora. Sakupljamo šišarke.
12. Rezultat logopedske sesije.
Sokholtueva Natalia Nikolaevna,
nastavnik logoped,
MADOU " Kindergarten br. 28″,
Petropavlovsk-Kamčatski
Korekcijski obrazovni ciljevi. Proširivanje ideja o promjenama koje se dešavaju u prirodi u jesen. Aktivacija rječnika na temu “Drveće” Poboljšanje gramatička struktura govor ( tvorba imenica u genitivu s prijedlogom, slaganje pridjeva s imenicama u rodu i broju).
Korektivna i razvojna je netaknuta. Razvoj produženog izdisaja, govornog sluha, koherentnog govora, pamćenja, mišljenja, artikulacije, finih i općih motoričkih sposobnosti.
Korekcijski i odgojni ciljevi. Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti. Negovanje ljubavi i pažljiv stav prirodi.
Oprema. Komplet platna, igra “Šareno lišće”, posuda sa olovkama u boji, posuda sa perjem.
Napredak lekcije:
I. Organizacioni momenat.
Onaj ko imenuje dane u sedmici sjeda.
II Glavni dio.
1. Igra "Šareno lišće". [Proširivanje i aktiviranje vokabulara na temu „Drveće“ (odnosni pridjevi). Poboljšanje gramatičke strukture govora (tvorba imenica u genitivu s prijedlogom s, slaganje pridjeva s imenicama u rodu i broju).]
Logoped postavlja dva lista kartona na slagačko platno, na kojima su prikazani javor, kesten, jereba, hrast, bor, smreka.
Logoped. Prepoznajete li drveće koje raste u šumi? Pokažite ih i imenujte ih.
Djeca naizmjence idu do platna za slaganje, pokazuju i imenuju drveće. Logoped pred djecom postavlja kartice sa slikama lišća drveća. Karte su opremljene čičak trakom.
Logoped. A evo i lišća ovog drveća. Morate pogoditi s kojeg drveta je svaki od njih pao, pričvrstiti list uz ovo drvo i zapamtiti koji je to list.
1. dijete. Ovaj list je pao sa drveta javora. Javorov list.
2. dijete. I ovaj list je pao sa stabla orena. Rowan list.
3. dijete. Ovo je list hrasta. Hrastov list.
4. dijete. Ove igle su sa jelke. Iglice smreke.
5. dijete. A ove iglice su iz borova. Borove iglice.
6. dijete. I ovaj list je pao sa breze. Brezov list.
7. dijete. Ovo je list hrasta. Hrastov list.
Logoped. Sa kog drveta je pao? posljednja stranica UREDU?
Djeca. Od kestena.
Logoped. Nazvaćemo ga listom kestena. Nije uobičajeno reći list kestena. Sada zamislite koje je boje lišće drveća u jesen i recite mi o svakom od njih. Slušaj da ti pričam o smrekovim iglicama. Ovo su zelene iglice smreke.
1. dijete. Crveni javorov list.
2. dijete. Narandžasti list rowan.
3. dijete. Smeđi hrastov list.
4. dijete. Zelene borove iglice.
5. dijete. List žutog kestena.
6. dijete. List žute breze.
7. dijete. Smeđi hrastov list.
Logoped. Dobro urađeno. Uradio si veoma dobar posao.
2. Opća artikulacijska gimnastika.
Logoped poziva djecu do ogledala i provjerava da li sjede pravilno, a zatim im nudi nekoliko općih vježbi artikulacijske gimnastike.
Logoped. Uradimo vježbu "Mjehurić". Čvrsto zatvorite usne. Nadujte obraze. Polako šakama istiskujete vazduh? kroz čvrsto stisnute usne. Gledajte me kako radim ovu vježbu.
Djeca vježbu izvode tri puta. Nakon svakog nastupa, logoped im daje priliku da se odmore i progutaju pljuvačku.
Logoped. Sljedeća vježba se zove “Loptice”. Pokušajte uvući zrak ispod jednog ili drugog obraza sa čvrsto zatvorenim usnama. Pogledaj kako to radim.
Djeca ponovo izvode vježbu tri puta. Nakon svakog nastupa, logoped im daje priliku da se odmore i progutaju pljuvačku.
Logoped. Sada uradimo vježbu "Klatno".
Širom otvorite usta, ispružite jezik, napnite ga, dodirnite oštrim vrhom jezika lijevi ili desni kut usana. Pazite da vam se jezik kreće kroz vazduh, a ne preko donje usne, kako se donja vilica ne bi pomerala. Pogledajte kako radim ovu vježbu.
Djeca vježbu izvode tri puta pod nadzorom logopeda. Nakon svakog nastupa, logoped im daje priliku da se odmore i progutaju pljuvačku.
Logoped. Odlično si uradio sve vježbe. Dobro urađeno!
3 . Rad u sveskama [Razvoj. Prevencija poremećaja pisanja. Aktivacija rječnika na temu “ Drveće» ( relativni pridevi). Poboljšanje gramatičke strukture govora ( slaganje prideva sa imenicama u rodu i broju)]
Logoped djeci dijeli sveske. Stavlja posudu sa olovkama u boji na sto.
Logoped.Šta vidiš?
Djeca. Lišće.
Logoped. Slike listova su postavljene jedna na drugu kako bi zadatak bio teži za dovršetak. Ali prvo poslušajte pjesmu.
To je do kasne jeseni
Sve je zeleno.
To znači da je otporan.
Dakle, očvrsnuo.
Djeca. O hrastu.
Logoped. Kako ste pogodili?
Djeca. Na hrastu lišće dugo ostaje zeleno.
Logoped. Ocrtajte prstom hrastov list.
Djeca završe zadatak.
Logoped. Sada uzmite zelenu olovku, zaokružite i obojite list.
Djeca završe zadatak. Logoped se brine da pravilno sjede i da pravilno drže olovku.
Logoped. Da li ste prepoznali drugi komad papira?
Djeca. Ovo je javorov list.
Logoped. Kako bi to moglo izgledati na jesen?
Djeca. Crveni.
Logoped. Ocrtajte javorov list crvenom olovkom.
Djeca završe zadatak.
Logoped. Kakav si list dobio?
Djeca. Crveni javorov list.
Logoped. U redu. Zatvorite sveske.
Logoped odlaže sveske i olovke.
4. Igra na otvorenom "Lišće". [Koordinacija govora sa pokretom. Poboljšanje sposobnosti skakanja s napredovanjem na prstima.]
Logoped poziva djecu na tepih, gdje se nalazi prsten od užeta.
Logoped. Zamislimo da se pretvaramo u jesenje lišće. Prisjetimo se.
Djeca rade vježbu.
Jesenje lišće tiho se vrti, Vrti se, raširenih ruku.
Lišće nam tiho pada pod noge. Oni čučnu. A pod tvojim nogama šušte i šušte, pomičući tvoje ruke lijevo-desno.
Kao da ponovo žele da im se zavrti u glavi. Vrte se na prstima.
5. Vježba “Labudovo perje”. [ Razvoj snage i trajanja izdisaja. Konsolidiranje ideja o promjenama koje se događaju u prirodi u jesen]
Djeca i logoped ostaju stajati na tepihu. Logoped vadi posudu sa bijelim perjem.
Logoped. Podsjeti nas šta se dešava u životu ptica selica u jesen. Započnite svoj odgovor riječima ptice selice.
Djeca. Ptice selice odleti u toplije krajeve.
Logoped. Zašto to rade?
Djeca. U jesen postaje hladno, insekti se skrivaju, biljke umiru, a ptice nemaju šta da jedu.
Logoped. U redu. Kojim pticama selicama znate imena?
Djeca. Guske, labudovi, ždralovi, laste, lopovi.
Logoped. Jato labudova preletjelo je šumu kojom danas šetamo. Labudovi su izgubili ovo perje. Uzmite jedno po jedno pero i stavljajte ga na dlan. Držite dlan ispred usta. Dujmo na perje da se vrti u vazduhu. Udahnite i izdahnite na moju komandu. Ne nadimajte obraze.
Vježba se izvodi 3-4 puta kako ne bi izazvala vrtoglavicu kod djece.
6. Vježba „Budite oprezni. ( Razvoj govornog sluha, pamćenja, mišljenja).
Logoped. Sada želim provjeriti koliko ste pažljivi. Sada ću izgovoriti riječi. Pokušajte ih zapamtiti i odrediti koja od ovih riječi nije vezana za jesen. Kiša, opadanje lišća, mećava, pečurke. Koja riječ nedostaje? Zašto tako misliš?
Djeca. Dodatna riječ je mećava. Mećave se dešavaju zimi.
Logoped. Duvajte, padajte, sakupljajte, sunčajte se.
Djeca. Druga riječ je sunčanje. Ljudi se sunčaju ljeti.
Logoped. Kišovito, oblačno, mraz, zlatno.
Djeca. Dodatna riječ smrznuto. Zimi su mrazni dani.
1. Pokažite svom djetetu različite vrste drveća u šetnji, obratite pažnju na strukturne karakteristike(deblo, grane, lišće (iglice), plodovi, itd.).
2. Pogledajte slike sa svojim djetetom. Upoznajte ga sa nazivima drveća. Zapišite opći pojam „drveća“ u rječniku.
3. Vježba „S kog je drveta plod?“: Reci mi koji je plod svaki od stanovnika šume našao ispod drveta. Povežite svako voće linijom sa stablom na kojem se nalazi.odrastao, i reci mi šta gde raste. (Jež je pronašao žir. Žir raste na hrastovima. Iitd.) Sastavite rečenice prema primjeru: “Jež je potrčao, potrčao i stigao do hrasta.”
4. Vježba „Reci suprotno“: Bor je visok, a rovka niska.
Bor ima duge iglice, ali smrča....
Hrast ima debelo deblo, a breza...
Javor ima veliko lišće, a breza...
Breza ima svijetlo deblo, a javor....
5. Vježba “Dopuni rečenice pravim riječima”:
6. Vježba „Od kojeg drveta je list ili grančica?“: Obojite listove i grančice koje se nalaze iznad. Nacrtajte liniju od svakog od njih do odgovarajućeg stabla. Navedi koje su ovo lišće i grančice. (Bezov list - breza. itd.)
7. Vježba „Šta se događa s lišćem?“: Napravite priču koristeći slike i prateće riječi.
8. Vježba „Broj i ime”: Povežite stabla istog tipa sa linijama iste boje.
Recite nam kakvog drveća ima puno (mnogo hrastova, jela...). Prebrojite (napišite u krugove ili tačkicama nacrtajte količinu) i imenujte ih. (Jedna breza, dvije breze, ..., pet breza).
9. Vježba „Podsjetite riječi“: Unesite riječi koje nedostaju (tekst se čita odrasla osoba).
Vjeverica je sjedila (na) drvetu i grizla orahe. Odjednom je jedan orah pao i vjeverica je sišla (sa) drveta. Orah je ležao (ispod) lista. Vjeverica je zgrabila orah i sakrila se (iza) drveta. Djeca su prolazila i vidjela rep vjeverice kako viri (iza) iz drveta. Dječaci su se približili (drvetu). Vjeverica je čula korake i odmah se popela na drvo. Sakrila se (u) udubini.
Larisa Vyacheslavovna Grigorieva Učiteljica, MBDOU br. 36, selo Titan, Murmanska oblast, okrug Kirov
Zadaci:
- doprinose širenju i produbljivanju predstava djece o prirodi
- proširiti leksikon djeca
- negovanje ljubavi prema prirodi, poštovanja prema prirodi
- dati predstavu o drveću koje ne raste na našem području (hrast, javor)
- učvrstiti znanje o drveću našeg područja
- neguju tačnost pri radu sa makazama i lepkom.
Materijal:
Šumske ilustracije, demonstracijski materijal "drveće" , herbarijum, kartice o pravilima ponašanja u šumi, papirni listovi drveća za ispod. igrice, whatman papir, kartice sa slikama drveća, snimanje pjesme "Idemo, idemo, idemo" S. V. Mihalkova
Pripremni radovi:
- Gledanje ilustracija i slika o šumi.
- Čitanje obrazovne literature: S. Yesenin, Prishvin, itd.
- Posmatranje tokom hodanja
- Gledajući herbarijum
Napredak lekcije:
Ljudi, danas vas pozivam u šetnju šumom, gdje ćemo naučiti mnogo o drveću.
Pošto je naša šuma daleko, ti i ja ćemo ići autobusom. Slažeš li se?
Ali prvo ćemo s vama ponoviti pravila ponašanja u šumi:
Ne pravite previše buke, inače ćemo uplašiti sve stanovnike šume, a oni vole ljubaznu djecu
Ne lomite grane drveća, nemojte jednostavno kidati travu, jer će se tako osušiti i umrijeti.
Ne kušajte bobice biljaka, posebno gljive
Ne ostavljajte smeće u šumi (izlažemo kartice o pravilima ponašanja u šumi)
Sada idemo.
Pesma ide "Idemo, idemo, idemo"
Zdravo šumo!
gusta šuma,
Pun bajki i čuda!
Zbog čega praviš buku?
U mračnoj, olujnoj noći,
Šta nam šapućeš u zoru?
Sve u rosi, kao u srebru?
Ko se krije u tvojoj divljini?
Kakva životinja? Koja ptica?
Otvori sve, ne skrivaj:
Vidite, mi smo svoji.
Ljudi, šuma je zemlja čuda u kojoj raste mnogo drveća, biljaka, mnogo ptica i raznih životinja. Ali najvažniji stanovnici šume su drveće, ima ih mnogo i različito je.
Ljudi, koje delove drveta znate? (deblo, grane, lišće).
Svako drvo ima korijenje, neka zadiru duboko u zemlju, dok druga nisu duboka i rasprostranjena na sve strane.
Drveće se hrani kroz njih, uzimajući vodu i druge hranljive materije.
Stablo je prekriveno korom, koja štiti drvo od hladnoće i vrućine.
A grane i lišće čine krošnje drveća.
Čemu služe grane i lišće? (odgovori djece)
Ljudi, koja drveća znate? (odgovori djece)
Tako je, ima mnogo drveća - breza i jereba, jasika, smreka, bor, hrast, javor.
Kako prepoznati brezu? (odgovori djece)
Kakvo lišće ima breza? (zaobljeni listovi)
Ko zna razliku između jereba i breze? (deblo, lišće, grozdovi bobica, itd.)
Postoji čak i takav znak - „Ako u šumi ima puno stabala rovin, to znači kišnu jesen.”
Crvena bobica
Rowan mi je dao.
Mislio sam da je slatko
I ona je kao hina.
Je li ovo bobica?
Samo sam nezreo
Je li to lukavo drvo rovan?
Jeste li htjeli da se našalite?
Šta mislite, koje je drvo češće - breza ili jereb? (odgovori djece)
Stvara se problematična situacija.
Djeci se daje herbarijum sa lišćem nepoznatim djeci. (javor, hrast)
Djeca pitaju:
Sa kojeg drveta je list?
Koje veličine?
Kakav oblik?
Djeca dolaze do zaključka da kod nas nema takvog lišća, što znači da ovakva stabla ovdje ne rastu.
Djeci se pokazuju slike ovih stabala. Učitelj govori gdje rastu i koje su veličine. Slike se ispituju i upoređuju.
Phys. samo minut:
Vetar je leteo kroz šumu,
Vjetar je brojao lišće:
evo jednog hrasta,
Evo jednog javora,
Evo izrezbarenog stabla orena,
Ovdje od breze - zlatne,
Evo posljednjeg lista sa drveta jasike
Vjetar ga je odnio na stazu.
Ljudi, pogledajte pažljivo i pronađite drveće koje nije poput ostalih? (Date su slike koje prikazuju bor, smreku, brezu, javor, hrast). (Djeca pronalaze bor)
Ljudi, šta vi znate o boru? (odgovori djece)
Bor se smatra najotpornijim drvetom, ne boji se ni mraza ni vrućine. Njegove iglice ostaju na drvetu tri godine, a zatim požute i opadaju.
Znate li razliku između bora i smrče?
A sada, ti i ja, pogledajmo iglice bora i smrče.
Borovi imaju duge iglice, dok božićna drvca imaju kratke iglice.
Uzmimo ravnala i izmjerimo dužinu igala.
Bor voli svjetlost, ali smreka, naprotiv, dobro raste u sjeni, posebno mladi. Bor raste brzo, a smreka sporo.
Šta mislite zašto nam treba drveće? Tako da možemo disati svježi zrak, jer lišće drveća oslobađa kiseonik koji udišemo. Neka stabla daju bobice kojima se hrane ptice i čine našu okolinu lijepim.
Drveće raste sporo, pa ga je potrebno zaštititi. Stabla treba da zaštitimo, brinemo o njima, a na proleće zajedno sa roditeljima posadimo nova stabla.
Baza igra sa listovima:
Jedan dva tri četiri pet
Sakupićemo lišće.
lišće breze,
Rowan lišće,
javorovo lišće,
Hrastovo lišće
Mi ćemo prikupiti
I naš buket ćemo odnijeti mami.
Učitelj baca lišće drveća uvis, a djeca ga hvataju, skupljaju i imenuju s kojeg drveta dolazi list. (napravi buket).
Šumski kolaž.
Djeca po želji izrežite lisnate i četinarsko drveće, zalijepljen na list Whatman papira.
(Stvara se šumski pejzaž koji se koristi u sljedećoj lekciji).
Tema: "Drveće"
Ciljevi: popraviti nazive stabala, njihovu strukturu, vanjske znakove; naučiti djecu da razlikuju drveće po spoljni znaci;
razvijati govor, mišljenje, slušnu pažnju i pamćenje, finu i grubu motoriku, koordinaciju govora s pokretom; formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti. Negovanje ljubavi i poštovanja prema prirodi
Oprema : predmetne slike na temu „Drveće“, zagonetke, pjesma, slika s dijelovima drveta, predmetna slika „Drveće“, lišće drveća, tabela „Bučni predmeti“.
Napredak lekcije.
1.Organizacioni trenutak:
Cilj: priprema učenika za rad, aktiviranje pažnje.
Relaksacija.
1. Na tabli su slike drveća.
Šta je na slikama? (drveće)
Okrenut ćeš se oko sebe i pretvoriti se u drveće. Zamislite da ste postali moćni hrastovi. Postavite noge čvrsto na pod i stisnite šake. Jak vjetar jedva trese velike hrastove. Sada se pretvorite u tanke breze. Čak i lagani povjetarac njiše breze. Podignite opuštene ruke i protresite ih.
2. Zamislite djeco da smo u šumi. Pokaži mi koliko je drveće veliko.
(djeca podižu ruke)
Duvao je topao povjetarac i lišće je šuštalo.
(djeca brzo pomiču prste)
Duvao je hladan vjetar i borovi su se ljuljali.
(djeca se njišu i mašu rukama)
Vjetar je utihnuo - ni lišće ni grane više se ne miču.
(djeca se opuštaju)
II .Uvodni dio
Svrha: organizacija kognitivna aktivnost studenti
Pogodi zagonetku.
Raste na ulici
Visok, zelen.
Ima lišća na granama,
Zimi nema lišća. (drvo)
Demonstracija slika drveća.
III .Glavni dio.
Cilj: razjasniti i proširiti znanje učenika o drveću, naučiti ih da primjenjuju znanje u različitim situacijama.
1. Učitelj čita pjesmu koja prikazuje dijelove drveta.
Šta znaš o drveću?
Imaju moćno deblo, (pokaži deblo)
grane,
Grančice
I lišće (prikaži imenovane dijelove drveta)
Pronašao ih je vjetar u kruni. (pokaži krošnju drveta)
I također užad za korijenje (pokažite korijenje drveća)
Zadiru duboko u zemlju.
Voda se nalazi ispod zemlje.
Razgovor o drveću po pitanjima.
Da li je drvo biljka ili životinja?
Koja je razlika između drveta i grma?
Zašto korijenje drveća seže duboko u zemlju?
Šta može rasti na drvetu?
Koja stabla znate?
2. Vježba za razvijanje slušne pažnje.
Igra "Pokaži imenovano drvo"
Na tabli se nalaze slike predmeta različite vrste drveće i djeca imaju slične slike na svojim stolovima. Učitelj čita pjesmu, djeca pronalaze i pokazuju nazvano drvo.
Postoje li različite vrste drveća?
Popeo sam se u nebo
Sav smolasti bor.
Razmotao pletene grane
Bijela breza.
Pronađite ovo drvo na svom stolu i pokažite ga.
Pronađite ovo drvo na tabli.
Kao vlat trave u motki,
Tanak jasik raste.
Hrast je raširio svoje grane
I vetar ga se ne boji.
Smreka je rascvjetala svoje iglice
I pokrio sam sve pečurke.
Fizminutka
"drvo"
Vjetar nam duva u lica (djeca mašu rukama)
Drvo se zaljuljalo (djeca se njišu)
Vjetar je tiši, tiši, tiši. (čuče uz riječi)
Drvo je sve više i više. (ispruži se)
Mi smo oko breza
Hajde da se zabavimo, Deca stanu u krug i hodaju,
Podignimo ruke gore, dignimo ih,
Hajde da se malo okrenemo. vrteći se okolo
I bacićemo malo lišća
Gore ispod oblaka. pravite pokrete bacanja.
3. Vježbe za razvoj mišljenja.
Zagonetke
U bijelom sarafanu
stajao na čistini
Sise su letele
Sjeli su na svoje pletenice.
O kom drvetu se radi u zagonetki?
Pokažite list breze na slici.
Kakvo drvo
Da li je zeleno i zimi i leti?
O kom drvetu se radi u zagonetki?
Pokažite list božićnog drvca na slici.
Kako se zove list na božićnom drvcu? (igla)
Koje lišće drveća vam je poznato?
Pokažite i navedite sa kojeg drveta dolaze.
4. Vježbajte za razvoj pažnje.
Igra "Bučni predmeti"
Koliko listova ima na slici?
Pokažite i nazovite listove koje poznajete.
Obojite javorov list.
5. Vježba za razvoj pamćenja.
Igra "Sakrivanje i traženje"
Koji list nedostaje?
6. Vježba za razvoj motoričkih sposobnosti.
Praktičan rad.
Imenujte poznate listove i obojite ih.
Zaokružite samo drveće. Imenujte ih.
4. Sumiranje lekcije.
Svrha: sumiranje rada časa tokom časa.
Refleksija (metodološka)
- šta smo radili na času?
