Igra na otvorenom "Pahulje". Zašto ne postoje identične pahulje Kako nastaju pahulje i zašto su njihovi oblici različiti
Duvao je vjetar i kovitlao pahulje.
Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.
Mi smo pahulje, mi smo pahuljice, Ne smeta nam da se vrtimo. Mi smo pahulje balerine, Plešemo dan i noć. Stanimo svi zajedno u krug - Ispada da je to gruda snijega. Pobijelili smo drveće, pokrili krovove puhom, pokrili zemlju somotom i spasili ih od hladnoće.
I. p. - stopala u širini ramena, ruke slobodno podignute, ruke opuštene. Drhteći rukama, okrenite tijelo ulijevo, vratite se na i. n. Isto - u drugom smjeru. Djeca se vrte okolo, glatko pokrećući ruke.
4. Lavirint „Pomozite izgubljenim pahuljama da se pronađu“ (Sl. 28, dodatak).
Pogledajte snježne pahulje nacrtane na listovima iznad i ispod. Nađi iste.
Pomozite da se identične pahulje pronađu. Počnite crtati od vrha do dna.
5. Zadatak „Pronađi partnera za pahuljicu“ (Sl. 29, dodatak).
Djeci se daju kartice koje prikazuju 4 različite pahulje i 2 identične.
Pronađite identične pahulje i recite gdje se nalaze.
6. Zadatak „Napravi pahuljicu“ (od geometrijski oblici).
Djeca izvršavaju zadatak prema uputama učitelja:
Postavite plavi krug u centar flanelgrafa; Postavite bijele trokute na vrh, dolje, desno, lijevo od kruga; između trouglova nalaze se plavi pravokutnici; Štapićima za jelo napravite krug oko svoje figure. Ispostavilo se da je to bila pahulja.
Napravite svoju pahuljicu i recite nam od kojih se geometrijskih oblika sastoji i gdje se svaki detalj nalazi.
7. Djeca ukrašavaju grupu pahuljama izrezanim tokom časa, prethodno se dogovorivši gdje će ih postaviti.
8. Sumiranje.
Lekcija 11. “Stanovnici zimske šume” Sadržaj programa:
1. Razvijati kod djece aktivnu upotrebu prostornih pojmova (iza, ispred, itd.).
2. Ojačati dječije razumijevanje nejasnosti slika.
3. Razvijati logičko razmišljanje, memorija.
Oprema: demonstracijski materijal - magnetna ploča s crtežima drveća (ljetna i zimska verzija), slikama divljih životinja u boji; crteži sa “Tangra”; materijali - kartice sa zadacima; šablone divljih životinja, drveće, listovi papira, olovke, makaze, papirni kvadrati za zadatak "Tangram".
Rad sa vokabularom: divlje životinje, vuk, zec, lisica, medvjed, los, jež, jazbina, rupa.
Napredak lekcije.
Učiteljica poziva djecu da se takmiče.
Pažnja! Pažnja! Takmičenje počinje! Ko može imenovati najviše šumskih zvukova?
Rej, taj pobednik!
Djeca imenuju životinje (vuk, lisica, zec itd.). U to vrijeme nastavnik postavlja slike navedenih životinja na magnetnu ploču sa zelenim drvećem. Pobjednik je određen, a on, kao najbolji stručnjak, dobija sljedeći zadatak. Ako se dijete ne može nositi, drugi mu pomažu.
U kojoj od ovih životinja se nećemo sresti zimska šuma? (Medved spava, jež spava, zec
postaje bijela. P.)
Na magnetnoj tabli zelena stabla se mijenjaju u zimska i uklanjaju nepotrebne životinje.
1. Zadatak „Pronađi ko se krije u zimskoj šumi?“ (Sl. 30, dodatak).
Djeca su pozvana da pogledaju ilustraciju, pronađu i imenuju sve životinje prikazane na njoj.
Zašto su na slici vidljivi samo dijelovi životinja? Reci mi gde se kriju.
Šta je pred njima?
2. Lavirint “Pronađi gdje je čiji je trag.”
Pao je snijeg u šumi. Životinje koje trče kroz snijeg ostavljaju mnogo tragova. Svi tragovi su promijenjeni
vrebao.
Djeci se daju kartice sa slikama životinja: lisica, zec, vrana - i njihovi tragovi. Od svake životinje do njenog traga je zapetljana linija, linije se brkaju jedna s drugom.
3. Trenutak fizičkog vaspitanja. Igra na otvorenom "Zečići".
Djeca izvode odgovarajuće pokrete.
Zečevi skaču:
Skok, skok, skok...
Da za bijeli snijeg
Čučanj - slušanje,
Dolazi li vuk?
Gazili su nogama,
Pljesnuli su rukama,
Nagnut na desno, na lijevo
I oni su se vratili nazad.
To je tajna zdravlja!
Pozdrav svim mojim prijateljima!
4. Zadatak „Stavi šablone životinja kako ja kažem. Reci mi koja je od životinja i gdje je.”
5. Učitelj čita djeci pjesmu V. Levanovskog:
Šta je trka na sto metara do zeca? Kao strijela, leti ukoso! To je ono što trening sa dreserom lisica znači.
O čemu mi pričamo o tome u ovoj pesmi? (Lisica želi da uhvati zeca.)
Lisica uvek želi da uhvati zeca, ali joj to retko uspeva. Zašto misliš? (Zec trči brzo.)
On ne samo da zna da trči brzo – on zna i da zbuni tragove. Zeko nikad ne trči ravnom stazom, on trči između drveća i grmlja i to zbunjuje lisicu.
Labirint „Pomozi zečiću da otrči do svoje rupe“ (Sl. 31, dodatak).
Reci mi kako je zeko hodao.
6. Zadatak “Tangram”.
Izrežite kvadrat duž linija, a od dobivenih figura napravite lisičarke prema uzorku” (Sl.
32, pril.).
7. Sumiranje.
Lekcija 12. “U posjeti bajci” Sadržaj programa:
1. Poboljšajte sposobnost djece za navigaciju u mikroprostoru.
2. Poboljšati sposobnost djece da odrede i verbalno pokažu smjer kretanja.
3. Razvijati finu motoriku ruku.
Oprema: demonstracioni materijal - dvije kartice sa slikama fantastičnih životinja; materijali - kartice za zadatke, jednostavne olovke.
Rad sa vokabularom: bajka, magija, fikcija, fantazija, Baba Yaga, Princeza žaba, Ivan Tsarevich.
Napredak lekcije.
Ruski narod je u svoju zbirku sakupio mnogo divnih bajki. Koji? (“Guske i labudovi”, “Princeza žaba” itd.) Zašto ljudi pišu bajke? (Odgovori djece.)
Ljudi sastavljaju bajke da ih pričaju svojoj djeci, da ih nauče da vide dobro i zlo. Nije uzalud u bajkama zlo kažnjeno, a dobro pobjeđuje. Bajka uči mudrosti i da dobrota zauzvrat rađa dobrotu. Čovek mora da plati za svoje greške, postupke, želje, a samo dobrota i ljubav će učiniti život srećnijim. Za bajku ništa nije nemoguće; jednom riječju ili gestom u njoj oživljavaju predmeti i životinje i događaju se čudesne transformacije. Danas se dešavaju i čuda, dobili smo pismo od Baba Yage.
Učiteljica čita pismo: „Pa, momci! Zabavite se u svom životu vrtić? Pevaj, pleši! Živite zajedno! Ali tako mi je dosadno sam u šumi! A ja sam odlučio da vas izigram i začarao sve zadatke! Ako se odlučiš, bravo, ako se ne odlučiš, sve ću opčiniti! Tvoja Baba Jaga."
1. Zadatak “Imenuj životinje.”
Učiteljica pokazuje djeci dvije karte, od kojih svaka prikazuje dvije začarane životinje. Svaki od njih se sastoji od dva dijela koji ne odgovaraju jedan drugom. Od djece se traži da kažu koje životinje prepoznaju na slikama. (Zmija i jelen, krava i lav.)
2. Zadatak “Imenuj životinje i reci mi u kojem dijelu lista su nacrtane.”
Djeci se pokazuje slika na kojoj su nacrtani dijelovi životinjskog tijela (od svinje -
uši i njuška, od pijetla - šape i rep, od zeca - uši, od mačke - brkovi i uši).
3. Trenutak fizičkog vaspitanja. Igra na otvorenom.
Djeca se igraju sa Baba Yagom.
Baba Jaga, koštana noga, pala je sa peći, slomila nogu, otišla u baštu, stigla do kapije.
Baba Yaga sustiže djecu. Svako ko dobije udarac metlom (ili rukom) se smrzne. Igra se završava kada se sva djeca smrznu.
4. Zadatak „Završi šumu“ (Sl. 35, prilog).
Djeca dobijaju pojedinačne kartice, popunjavaju podatke koji nedostaju, a zatim govore kako se nalaze.
5. Zadatak „Poveži tačke redom“ (Sl. 33, dodatak).
Iz koje je bajke ovaj predmet? ("Princeza žaba".)
U kom smjeru leti strelica? Nacrtajte strelicu koja leti gore, desno, dolje itd.
6. Zadatak "Dovršite drugu polovinu krune za Ivana Tsareviča."
Djeci se nude kartice sa slikom pola krune. Djeca objašnjavaju kako nacrtati "zube" na kruni:
Prvo pomjerimo olovku gore udesno, a zatim dolje udesno.
Zatim sami završavaju crtanje druge polovine krune.
7. Lavirint „Pomozite Ivanu Careviču da dođe do močvare“ (Sl. 34, dodatak).
Svako dijete recituje put Ivana Tsareviča. Učitelj podstiče djecu na tačne odgovore.
8. Sumiranje.
Lekcija 13. “Radionica Djeda Mraza” Sadržaj programa:
1. Poboljšati sposobnost djece da se kreću u mikroprostoru (na listu papira, na tabli).
2. Naučite samostalno postavljati objekte u imenovanim pravcima mikroprostora, verbalno naznačiti lokaciju objekata.
3. Naučite djecu da određuju smjer i lokaciju objekata koji se nalaze na znatnoj udaljenosti od njih.
4. Razvijati finu motoriku ruku. Razvijajte maštu i pažnju.
Oprema: demonstracioni materijal - crtež božićnog drvca na magnetnoj ploči;
crtež s uzorkom ukrasa za božićno drvce, crtež „Djed Mraz sa vrećama poklona“; materijali - kartice sa zadacima; jednostavne olovke, olovke u boji, makaze.
Rad sa vokabularom:Nova godina, Božić, jelka, pokloni, Djed Mraz, Snjegurica, čuda, ukrasi za jelku, vijenci.
Napredak lekcije.
Učitelj djeci čita pjesmu Ju. Kapotova:
Na našem božićnom drvcu nalaze se smiješne igračke: Funny hedgehogs i smiješne žabe, smiješne medvjede, smiješne jelene, smiješne morževe i smiješne foke! I u maskama smo malo smiješni. Deda Mrazu treba da budemo zabavni, da budemo srećni, da se čuje smeh, jer danas je svima srećan praznik.
Koji praznik uskoro dolazi? (Nova godina.) Svi se spremamo za praznik, šijemo Novu godinu
Izrađujemo kostime, pripremamo poklone za prijatelje i porodicu, kitimo jelke i naše domove. Priprema za
praznik i Djed Mraz. Danas ćemo ići u radionicu Deda Mraza i takođe
mi ćemo mu pomoći.
1. Zadatak.
Kako se ukrašava božićno drvce? Gdje se nalaze čunjevi, zastavice i lopte na drvetu? Dovršite vijence i ukrasite vrh drveta.
Ispod jelke nacrtajte poklon koji želite da dobijete za Novu godinu (Sl. 36, dodatak).
2. Zadatak „Napravi igračke“ (Sl. 37, prilog).
Djeci se pokazuje uzorak lopte ukrašene ornamentom geometrijskih oblika (naizmjenični trouglovi, krugovi itd.). Dijele se kartice sa slikom lopte i zastave.
Kreirajte vlastiti dizajn na kugli geometrijskih oblika.
Nacrtajte pahuljicu na zastavi.
Obojite i izrežite.
3. Trenutak fizičkog vaspitanja. Uz muziku „U šumi se rodila jelka“, djeca plešu u krugu i prikazuju junake pjesme.
4. Zadatak “Okači igračku na jelku gde ti kažem.”
Od djeteta se traži da igračke koje je napravio “okači” na božićno drvce smješteno na magnetnu ploču, slijedeći usmena uputstva druge djece. Sva djeca završe zadatak.
5. Zadatak.
Djeci se daju kartice sa slikama tačaka brojevima od 1 do 10. Ako spojite tačke, dobijate zvezdicu.
Povežite tačke redom. Izreži ono što imaš.
Pronađite mjesto na drvetu za predmet koji ste dobili. Recite nam gde ste okačili zvezdu.
6. Zadatak „Pomozite Djedu Mrazu da pronađe nestalu igračku.“
Djeci se pokazuje crtež koji prikazuje Djeda Mraza i dvije vreće poklona. Na jednoj torbi je nacrtano pet igračaka, na drugoj četiri slične igračke, jedna igračka nedostaje. Igračka (pravi predmet), slična onoj koja nedostaje, nalazi se u grupi na znatnoj udaljenosti od djece (3 - 4 metra).
Koja igračka nedostaje? Pronađite ovu igračku u grupi i recite nam gdje se nalazi
nalazi.
7. Zadatak “Divna torba”.
Djed Mraz je zamolio da se zahvali djeci na uloženom trudu i poslao kesu sa poklonima.
Pogađate - poklon je vaš (pokloni - baloni, olovka, slatkiši itd.).
8. Sumiranje.
Lekcija 14. -“ Zimska zabava» Sadržaj programa:
1. Poboljšati sposobnost djece za navigaciju u mikroprostoru (na tabli, listu).
2. Naučite opisati lokaciju objekta koristeći prostorne termine
(u blizini, oko, itd.).
3. Naučite modelirati najjednostavnije prostorne odnose koristeći čipove.
4. Poboljšati sposobnost djece da se kreću u datom smjeru, održavaju i mijenjaju smjer kretanja.
5. Razvijajte pažnju i oko.
Oprema: demonstracioni materijal - radna slika „Zimska zabava“, mapa šume; materijali - kartice sa zadacima; rute dijagrami, olovke, listovi papira, čips.
Rad sa vokabularom: zabava, zimski pogledi sport, hokej, klizanje, skijanje, sanjkanje, skijanje, grudve snijega.
Pokret casovi.
Učitelj poziva djecu da poslušaju snimak pjesme „Da samo ne bi bilo zime“ (autor Yu. Entin, muzika E. Krylatov).
Da nije bilo zime u gradovima i selima, nikada ne bismo upoznali ove srećne dane...
O čemu sretni dani da li ova pesma kaze? (O zimskih dana kada možeš da igraš
na ulici.) Šta se deca igraju kada šetaju zimi? (klizanje, skijanje, sanjkanje,
igrati grudve snijega itd.)
1. Zadatak.
Na tabli se nalazi radna slika “Zimska zabava”.
Od djece se traži da kažu šta rade djeca koja se nalaze u sredini slike (u sredini slike je klizalište, djeca igraju hokej), zatim o onoj djeci koja su prikazana u gornjem desnom uglu ( djeca se igraju grudvama) - tako je opisana cijela slika.
2. Zadatak „Reci šta je nacrtano u prvom planu, pozadini i centru slike
"zimska zabava"
Slika je konvencionalno podijeljena na prvi plan, središnji dio i pozadinu. Učitelj razgovara s djecom šta se nalazi na svakom dijelu slike. Na primjer: u prvom planu
deca se vuku saonicama, spremaju se da skliznu niz planinu, u centru slike je klizalište, na klizalištu momci igraju hokej itd.
3. Zadatak.
Postavite model slike pomoću čipsa: poređajte čips na flanelgrafu tako
kako su djeca pozicionirana na njemu.
4. Trenutak fizičkog vaspitanja. Igra na otvorenom "Snowballs".
Djeca gužvaju komad papira u lopticu i stvaraju "snježne grudve". "Snowball" treba da pogodi metu za pikado ili bilo koju drugu metu.
5. Zadatak “Opiši svoj put.”
Učiteljica poziva djecu da zamisle da idu na skijanje u šumu. A da se ne izgube, upoznaje ih sa mapom šume (sl. 38, dodatak) i daje svakome svoj dijagram puta (sl. 39, dodatak). Od djece se traži da nacrtaju putanju do baze u skladu sa svojim dijagramom putanje.
Zatim nastavnik poziva djecu da se naizmjenično kreću u istim smjerovima u grupnom prostoru, pokazujući smjer kretanja u govoru.
6. Zadatak „Pronađi par rukavica“ (Sl. 40, dodatak).
Mačak Kotofey voli da se igra na snegu, hteo je da ide u šetnju, ali nije mogao da nađe
par za tvoju rukavicu. Pomozite Kotofeyu da pronađe dvije identične rukavice. Reci mi gde
nalaze se.
7. Lavirint „Izaberite partnere za umetničko klizanje“ (Sl. 41, dodatak).
Zatim se od djece traži da se udruže u parove i reprodukuju pozu para klizača.
8. Učitelj postavlja djeci zagonetke i priča o zimskim zabavama za djecu.
voli više od svega.
Jurim naprijed kao metak, samo led škripi, a svjetla bljeskaju! Ko me nosi? (Klizaljke.)
Uzeo sam dvije hrastove šipke, dvije željezne vodilice, i na njih sam nabio letvice. Daj mi snijeg! Spremni... (Sanke.)
9. Sumiranje.
Lekcija 15. “Električni uređaji” ( Aparati) Sadržaj programa:
1. Razvijajte prostornu maštu djece: naučite ih da mentalno zamišljaju sebe
na mestu koje ovaj ili onaj objekat zauzima u prostoru.
2. Ojačati sposobnost djece za navigaciju u mikroprostoru (na listu papira, na flanelgrafu).
3. Vježbati vizualne funkcije - diskriminacija, lokalizacija i praćenje. jednom-
razvijati logičko mišljenje i pamćenje.
Oprema: demonstracioni materijal - kartice sa slikama električnih uređaja i predmeta za domaćinstvo; kartice koje prikazuju kuhinju, kupatilo, dnevni boravak, dječju sobu, spavaću sobu; materijali - kartice sa zadacima, jednostavne olovke, pojedinačni flanelografi.
Rad sa vokabularom: struja, el. aparati, kućanski aparati, usisivač, kuvalo za vodu, pegla, automatska veš mašina, TV, magnetofon, kompjuter.
Napredak lekcije.
Učitelj pali svjetlo i pita djecu šta radi.
Ko zna zašto se sijalica pali, šta joj pomaže da gori tako jako? (električni
stvo.) Da li je moguće pronaći električnu energiju u prirodi? (Munja.) Munja je električna
cue discharge.
Učiteljica pita djecu da li su osjetila lagano pucketanje, a ponekad i varnice? (Da, kada se skinete, ponekad stvari „škljocaju.“)
Ovo je također struja. Ponekad možete čuti pucketanje sintetičke odjeće kada je skinete. Ponekad se češalj zalijepi za kosu i kosa se „nabuši“. Stvari, kosa, naše tijelo se naelektriziraju. Naša grupa ima i struju. Po kojim znakovima možete pogoditi prisustvo struje? (Utičnice, žice, lampe, kasetofon, itd.)
Struja je sada dostupna u svakom domu. Ovo je naš prvi asistent. Svi električni uređaji rade na struju. Prije mnogo godina ljudi nisu znali da se struja može koristiti. Čovjeku je bilo teško da se nosi sa svakodnevnim problemima. Vratimo se na nekoliko minuta u prošlost i vidimo kako su se ljudi snašli bez struje.
Da li ste ikada čuli frazu „ova pahulja je posebna“, kažu, jer ih je obično mnogo i sve su prelepe, jedinstvene i očaravajuće ako se dobro pogleda. Stara izreka kaže da ne postoje dvije iste pahulje, ali da li je to zaista istina? Kako to uopće možete izjaviti a da ne pogledate sve pahulje koje padaju i padaju? Odjednom se pahulja negdje u Moskvi ne razlikuje od pahulje negdje na Alpima.
Da bismo ovo pitanje sagledali sa naučne tačke gledišta, moramo znati kako se pahulja rađa i kolika je vjerovatnoća (ili nevjerovatnost) da će se roditi dvije iste.
Pahulja snimljena konvencionalnim optičkim mikroskopom
Pahulja, u svojoj srži, su samo molekuli vode koji se međusobno vežu u određenu čvrstu konfiguraciju. Većina ovih konfiguracija ima neku vrstu heksagonalne simetrije; to se odnosi na to kako se molekule vode sa svojim specifičnim uglovima veze - koji su određeni fizikom atoma kiseonika, dva atoma vodika i elektromagnetne sile - mogu međusobno povezati. Najjednostavniji mikroskopski kristal snijega koji se može ispitati pod mikroskopom je jedan milioniti dio metra (1 mikron) i može biti vrlo jednostavnog oblika, na primjer, heksagonalna kristalna ploča. Njegova širina je otprilike 10.000 atoma, a ima mnogo drugih sličnih.
Prema Ginisovoj knjizi svetskih rekorda, Nensi Najt iz Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere slučajno je otkrila dve identične pahulje dok je ispitivala snežne kristale tokom snežne oluje u Viskonsinu dok je nosila mikroskop. Ali kada predstavnici potvrde da su dve pahulje identične, oni mogu značiti samo da su pahulje identične preciznosti mikroskopa; kada fizika zahtijeva da dvije stvari budu identične, one moraju biti identične sve do subatomske čestice. Što znači:
- potrebne su vam iste čestice,
- u istim konfiguracijama
- sa istim priključcima
- u dva potpuno različita makroskopska sistema.
Hajde da vidimo kako se ovo može urediti.
Jedan molekul vode je jedan atom kisika i dva atoma vodika međusobno povezani. Kada se zamrznute molekule vode vežu zajedno, svaki molekul dobija četiri druga povezana molekula u blizini: po jedan na svakom od tetraedarskih vrhova iznad svakog pojedinačnog molekula. Ovo uzrokuje da se molekuli vode savijaju u oblik rešetke: heksagonalnu (ili heksagonalnu) kristalnu rešetku. Ali velike "kocke" leda, poput onih koje se nalaze u naslagama kvarca, izuzetno su rijetke. Kada pogledate u najmanju skalu i konfiguracije, otkrićete da su gornja i donja ravnina ove rešetke zbijene i spojene vrlo čvrsto: imate "ravne ivice" na dvije strane. Molekuli na preostalim stranama su otvoreniji, a dodatni molekuli vode se nasumičnije vezuju za njih. Konkretno, heksagonalni uglovi imaju najslabije veze, zbog čega uočavamo šesterostruku simetriju u rastu kristala.
i rast pahulje, posebna konfiguracija ledenog kristala
Nove strukture tada rastu po istim simetričnim obrascima, povećavajući se u heksagonalnim asimetrijama kada dostignu određenu veličinu. Veliki, složeni snježni kristali imaju stotine lako prepoznatljivih karakteristika kada se posmatraju pod mikroskopom. Stotine karakteristika su među otprilike 10 19 molekula vode koji čine tipičnu pahulju, prema Charles Knightu iz Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere. Za svaku od ovih funkcija postoje milioni mogućih mjesta gdje se mogu formirati nove grane. Koliko takvih novih karakteristika može formirati pahulja, a da ne postane samo još jedna od mnogih?
Svake godine oko 10 15 (kvadriliona) kubnih metara snega padne na zemlju širom sveta, a svaki kubni metar sadrži oko nekoliko milijardi (10 9) pojedinačnih pahulja. Budući da Zemlja postoji oko 4,5 milijardi godina, 1034 pahulje su pale na planetu kroz istoriju. I da li znate, sa statističke tačke gledišta, koliko odvojenih, jedinstvenih, simetričnih granastih karakteristika pahulja može imati i očekivati da će imati blizanca u određenom trenutku u istoriji Zemlje? Samo pet. Dok prave, velike, prirodne pahulje obično imaju stotine njih.
Čak i na nivou od jednog milimetra u snježnoj pahulji možete vidjeti nedostatke koje je teško ponoviti
I samo na najobičnijem nivou možete pogrešno vidjeti dvije identične pahulje. A ako ste voljni da se spustite na molekularni nivo, situacija postaje mnogo gora. Tipično, kisik ima 8 protona i 8 neutrona, dok atom vodonika ima 1 proton i 0 neutrona. Ali 1 od 500 atoma kiseonika ima 10 neutrona, 1 od 5000 atoma vodika ima 1 neutron, a ne 0. Čak i ako formirate savršene heksagonalne snežne kristale, au čitavoj istoriji planete Zemlje izbrojano je 10 34 snežnih kristala, to će biti dovoljno da padne na veličinu nekoliko hiljada molekula (manje od dužine vidljive svjetlosti) da se pronađe jedinstvena struktura koju planeta nikada prije nije vidjela.
Ali ako zanemarite atomske i molekularne razlike i napustite "prirodno", imate šansu. Istraživač snježnih pahulja Kenneth Libbrecht sa Kalifornijskog instituta za tehnologiju razvio je tehniku za stvaranje umjetnih "identičnih blizanaca" pahulja i fotografirao ih pomoću posebnog mikroskopa nazvanog SnowMaster 9000.
Uzgajajući ih jednu pored druge u laboratoriji, pokazao je da je moguće stvoriti dvije snježne pahulje koje se ne mogu razlikovati.
Dvije gotovo identične pahulje uzgojene u Caltech laboratoriju
Skoro. Oni će biti nerazlučivi za osobu koja gleda vlastitim očima kroz mikroskop, ali u istini neće biti identična. Poput identičnih blizanaca, oni će imati mnogo razlika: imaće različitim mjestima snopovi molekula, različita svojstva grananja, a što su veći, to su te razlike jače. Zato su ove pahulje vrlo male, ali mikroskop je moćan: sličnije su kada su manje složene.
Dvije gotovo identične snježne pahulje uzgojene u laboratoriju u Caltechu
Ipak, mnoge pahulje su slične jedna drugoj. Ali ako tražite istinski identične pahulje na strukturnom, molekularnom ili atomskom nivou, priroda vam to nikada neće dati. Ovaj broj mogućnosti je veliki ne samo za istoriju Zemlje, već i za istoriju Univerzuma. Ako želite da znate koliko vam je planeta potrebno da dobijete dve identične pahulje tokom istorije univerzuma od 13,8 milijardi godina, odgovor je reda veličine 10 100000000000000000000000. Uzimajući u obzir da postoji samo 10 80 atoma u vidljivom svemiru, ovo je krajnje malo vjerovatno. Dakle, da, pahulje su zaista jedinstvene. I to je blago rečeno.
Marija Evgenijevna Eflatova
Svrha igre: razvoj vizualne percepcije, naučiti kako sastaviti cijelu sliku od dijelova; razvijati mišljenje, govor, obogatiti vokabular.
Za igru smo izdvojili nekoliko pahulje različitih oblika(Starija djeca to mogu sama, lijepimo gotove pahulje na karton i osušiti pod pritiskom (da slike budu ujednačene) Zatim smo slike izrezali na nekoliko dijelova (u zavisnosti od uzrasta i vještina djeteta)
Napredak igre:
Pogledaj sliku pahulje, recite nam da su isti nema pahuljica. Zatim obratite pažnju na "pokvareno" pahulje„Vidi, uprskao sam jak vjetar, pahulje vrtio i slomio. skupimo" pahulje"Pozovite dijete da pronađe polovicu koja nedostaje. Spojite dva dijela - trebalo bi da se spoje u cijelu sliku. Neka dijete pronađe i doda sve parove karata. Nakon igre možete igrati leteće pahulje, okreću se, duvaju jedni na druge.
Publikacije na temu:
„Pomozite pingvinima da razvrstaju pahulje“ Da bi se dijete naučilo da razlikuje boje ili učvrstilo znanje o bojama, potrebne su različite.
Novogodišnji praznik je najomiljeniji praznik dece, ali i mnogih odraslih. Djeca se sa uzbuđenjem pripremaju za susret Djeda Mraza. Naučite.
Napravila sam pahuljice, 200 komada, izrezala sam ih od printer papira u tri boje, identične, od kvadrata sa stranicom 10 cm, spojila po 5 komada.
Zima. Zima je duga tri zimskih mjeseci: snježni decembar, mraz sunčani januar i februar, ljut na mećave. Zimska priroda napunjeno.
Dobila sam tako divnu, svijetlu i jednostavnu za pravljenje pahuljice. Sastoji se od nekoliko snježnih pahulja različitih veličina.
Priče o pahuljama."Čarobno zimsko čudo." Pahuljice plešu: lete i vrte se, Posrebre se na suncu u mraznom danu. Ažur haljine, rezbareni šalovi. Magično.
Stigla je dugo očekivana zima. Čar prvog snijega. Nova godina i Božić su uskoro. Bele pahulje su se kovitlale u vazduhu. Hteo sam.
Ostalo je vrlo malo vremena do najsjajnijeg praznika - Nove godine, što znači da je novogodišnja kreativnost u punom jeku. Toliko zanimljivih.
Identične pahulje nalaze se u prirodi. U izuzetnim slučajevima. Ovo su prvi zabilježili stručnjaci iz američkog Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere 1988.
Foto: pixabay.com
Istraživač Nancy Knight u svom djelu “Nema dva ista?” dokazali da se identične pahulje mogu naći u prirodi.
Najt je do ovog zaključka došao nakon što je eksperimentalno dobio identične pahulje u laboratorijskim uslovima. Svoju teoriju je dokazala matematički, kroz teoriju vjerovatnoće. Iznela je 100 karakteristične karakteristike pahulje, po čemu se može suditi da postoji 10 na 158. stepen različitih verzija pahuljica. I iako je rezultirajući broj beskonačno velik, to ne isključuje mogućnost slučajnosti pahuljica, kaže Knight.
Istovremeno, prema Profesor fizike na Kalifornijskom univerzitetu Kenneth Libbrecht, spolja identične pahulje imaju razlike u unutrašnja struktura, naime, u kristalnoj rešetki. Stoga se ne može reći da je u principu moguće pronaći potpuno identične pahulje po obliku i atomskoj strukturi.
Kako nastaju pahulje i zašto su njihovi oblici različiti?
Proces formiranja pahuljice uključuje sublimaciju kristala iz gasne faze, zaobilazeći tečno stanje. Kada se formira pahulja, molekuli vode rastu haotično od trenutka kada se formira početni kristal. Dakle, pahulja raste na neuređen način.
Rast pahuljica zavisi od spoljašnjih uslova, kao što su temperatura i vlažnost. Ovisno o ovim i drugim uvjetima, novi slojevi molekula se naslanjaju jedan na drugi, svaki put formirajući nova uniforma pahulje.
Sve pahulje imaju šest strana, jer kada se molekuli vode smrznu, one se poredaju posebnim redom, što rezultira heksagonalnom geometrijskom figurom.
Rast pahulje određen je temperaturom zraka na kojoj je došlo do njenog formiranja. Što je temperatura niža, to je pahulja manja.
Smjerovi rasta pahuljica su zbog činjenice da su kristali leda heksagonalni. Dva kristala ne mogu biti povezana uglom, oni su uvek međusobno povezani ivicom. Prema tome, zraci uvijek rastu u šest smjerova, a "grana" se može širiti od zraka samo pod uglom od 60 ili 120 stepeni.
Pionir proučavanja "teorije snijega" bio je mladi farmer Wilson Alison Bentley, nadimak "Pahulja". Od djetinjstva ga je privlačilo neobičan oblik kristali koji padaju sa neba. U njegovom rodnom gradu U Jerihonu, na sjeveru Sjedinjenih Država, snježne padavine su bile redovna pojava, a mladi Wilson je provodio mnogo vremena napolju proučavajući snježne pahulje.
Whislon "Snowflakes" Bentley
Bentley je prilagodio kameru mikroskopu koje mu je majka poklonila za 15. rođendan i pokušao da snimi pahulje. Ali bilo je potrebno skoro pet godina da se poboljša tehnologija - tek 15. januara 1885. dobijena je prva jasna slika.
Tokom svog života, Wilson je fotografisao 5.000 različitih pahulja. Nikada nije prestao da se divi ljepoti ovih minijaturnih djela prirode. Da bi dobio svoja remek-djela, Bentley je radio na temperaturama ispod nule, stavljajući svaku kompletnu pahulju na crnu pozadinu.
Vilsonov rad su visoko hvalili i naučnici i umjetnici. Često su ga pozivali da govori na naučnim konferencijama ili izlaže fotografije u umjetničkim galerijama. Nažalost, Bentley je umro u 65. godini od upale pluća, nikad ne dokazavši da nema dvije iste pahulje.
Palicu "teorije snijega" preuzela je sto godina kasnije istraživačica Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere Nensi Najt. U radu objavljenom 1988. dokazala je suprotnu tvrdnju - identične pahulje mogu i trebaju postojati!
Doktor Najt je pokušao da reproducira proces pravljenja pahuljica u laboratoriji. Da bi to učinila, uzgojila je nekoliko kristala vode, podvrgavajući ih istim procesima prehlađenja i prezasićenja. Kao rezultat svojih eksperimenata, uspjela je dobiti snježne pahulje koje su bile apsolutno identične jedna drugoj.
Dalja zapažanja na terenu i obrada eksperimentalnih grešaka omogućili su Nensi Najt da tvrdi da je pojava identičnih pahulja moguća i da je određena samo teorijom verovatnoće. Nakon što je sastavio uporedni katalog nebeskih kristala, Knight je zaključio da snježne pahulje imaju 100 znakova razlike. Dakle, ukupan broj opcija izgled je 100! one. skoro 10 na 158. stepen.
Rezultirajući broj je dvostruko veći od broja atoma u Univerzumu! Ali to ne znači da su slučajnosti potpuno nemoguće, zaključuje dr. Knight u svom radu.
A sada - novo istraživanje o "teoriji snijega". Nedavno je profesor fizike Kalifornijskog univerziteta Kenneth Libbrecht objavio rezultate dugogodišnjeg istraživanja njegove naučne grupe. “Ako vidite dvije identične pahulje, one su i dalje različite!” - kaže profesor.
Libbrecht je dokazao da u sastavu molekula snijega na otprilike svakih petsto atoma kisika mase 16 g/mol dolazi jedan atom mase 18 g/mol. Struktura veza molekula s takvim atomom je takva da sugerira bezbroj mogućnosti za veze unutar kristalne rešetke. Drugim riječima, ako dvije snježne pahulje zaista izgledaju isto, onda njihov identitet još uvijek treba provjeriti na mikroskopskom nivou.
Proučavanje svojstava snijega (a posebno pahulja) nije dječja igra. Poznavanje prirode snijega i snježnih oblaka je veoma važno prilikom istraživanja klimatska promjena. A neka neobična i neistražena svojstva leda mogu naći praktičnu primjenu.
