Exigences scolaires. Exigences de classe
L'aménagement, l'équipement et l'entretien des établissements d'enseignement doivent être conformes aux règles sanitaires d'aménagement et d'entretien des établissements d'enseignement des différents systèmes éducatifs et sont conçus sur la base de 18, 24, 32, 48 et 64 groupes d'études, soit pour 540, 720, 960, 1440 et 1920 étudiants respectivement.
La principale exigence hygiénique pour les établissements d'enseignement est la création de conditions favorables à la formation théorique, à la formation industrielle et à la pratique.
La deuxième exigence essentielle est le placement de ces établissements d'enseignement à proximité des entreprises qui servent de base au stage, mais avec le respect obligatoire des zones de protection sanitaire. Les établissements d'enseignement doivent être situés sur une section indépendante et isolée du territoire résidentiel des villes et villages des zones industrielles, à proximité des entreprises de base (en particulier pour les établissements d'enseignement destinés à la formation professionnelle des jeunes). Les établissements d'enseignement ruraux devraient être situés dans les centres régionaux, à proximité des entreprises de production et de transformation de produits agricoles.
La troisième exigence hygiénique dicte la nécessité d'assurer des conditions d'hygiène favorables tant pour les cours que pour les loisirs des adolescents. A cet effet, trois groupes de locaux devraient être prévus : établissements d'enseignement, de formation et de production, foyers. Ils doivent être séparés, conçus dans des bâtiments distincts, mais à proximité les uns des autres.
La superficie du terrain est prévue à raison de 20 m2 par étudiant, sur le territoire duquel sont réparties les zones suivantes : pédagogique et industrielle, sportive, économique, résidentielle.
L'emplacement des bâtiments des établissements d'enseignement sur le site doit garantir la bonne orientation des principaux locaux éducatifs et résidentiels, ainsi que des conditions d'éclairage et d'ensoleillement favorables.
Il est recommandé d'orienter les locaux pédagogiques et résidentiels vers le sud. sud-est et est, salons techniques - au nord, nord-est, nord-ouest, alors qu'ils doivent bénéficier d'au moins 3 heures d'exposition solaire continue pour la période du 22.03 au 22.09 dans les zones au sud de 60°N. et du 22.04 au 22.08 - dans les zones au nord de 60°N.3. la distance entre les fenêtres des salles de classe et les troncs d'arbres - au moins 10 m et jusqu'aux plantations d'arbustes - au moins 5 m.
Dans les bâtiments des établissements d'enseignement, il est nécessaire de prévoir des locaux pédagogiques pour les cours théoriques, les ateliers de formation et de production, les finalités éducatives et sportives, culturelles et de masse, administratives et de service, auxiliaires, entrepôts, cantines, foyers, sanatoriums-dispensaires.
Les établissements d'enseignement ne devraient pas avoir plus de 4 étages, éducatifs et industriels - 1 à 2 étages, les auberges - 3 étages.
Les locaux d'enseignement doivent être isolés des ateliers de formation et de production, des salles de sport et de réunion, des établissements de restauration, qui sont une source de bruit et odeurs désagréables. Dans les sous-sols, sous-sols, vous ne pouvez placer que des vestiaires, des sanitaires, des douches, des garde-manger, des dépôts de livres et des salles à manger.
La hauteur du sol des établissements d'enseignement est supposée être de 3,3 m d'un étage à l'autre de l'étage sus-jacent, des locaux éducatifs et industriels - en fonction de l'équipement technologique, le reste - selon les normes en vigueur.
La superficie des salles de classe et des publics de groupe doit être d'au moins 50 m2, les salles de classe de spécialité - 60 - 72 m2, une étude des supports pédagogiques techniques - 72 m2, des laboratoires, des salles de cours de dessin et de travail graphique, la conception de cours et de diplômes - 72 - 90 m2 et préparatoire -18m2.
Les locaux annexes (hall d'entrée, vestiaire, loisirs, salles de bains) doivent être pris en compte dans le calcul : hall et vestiaire - 0,25 m2 par étudiant, locaux de loisirs - 0,62 m2 par étudiant, sanitaires - une cuvette de toilettes pour 30 femmes, une cuvette de toilettes et une urinoir pour 40 hommes, un lavabo pour 60 hommes.
Chaque école devrait avoir une cafétéria. Les locaux de la salle à manger et de la cuisine sont répartis dans un bloc séparé au rez-de-chaussée et doivent avoir accès à la cour technique.
Le nombre de places assises dans la salle à manger doit être égal à 20 % du nombre total d'élèves dans les établissements d'enseignement secondaire spécialisé et à 1/3 du nombre d'élèves dans les écoles professionnelles. La distance entre les tables et la distribution est d'au moins 150 à 200 cm, entre les rangées et le mur de 40 à 60 cm.
Les salles de réunion des établissements d'enseignement situés dans les villes sont conçues pour le placement simultané de 173 personnes et dans les agglomérations rurales - la moitié du nombre total d'étudiants, à raison de 0,65 m2 par siège.
A la salle de réunion, une salle de cinéma (30 m2), un centre radio (10 m2), des salles pour groupes d'amateurs (au moins 4 salles par 12 m2), un garde-manger (10 m2) et des toilettes sont prévus.
Dans la bibliothèque - le dépôt de livres pour 1 étudiant devrait représenter 50 à 60 unités du fonds du livre, pour 1000 unités - 2,2 m2 de superficie. Dans la salle de lecture, il faut prévoir 2,2 m2 d'espace pour 1 siège. Le nombre de places dans la salle de lecture dépend de la capacité d'accueil de l'établissement d'enseignement :
- pour 540 étudiants - 50 places ;
- pour 720 - 55 places ;
- pour 960 - 60 places ;
- pour 1440 - 85 places.
Équipement et décoration intérieure.
Lors de la peinture de locaux éducatifs et industriels, les recommandations suivantes doivent être suivies :
Les locaux des ateliers de menuiserie et de menuiserie sont peints avec des tons apaisants de spectre vert et jaune ;
Les mêmes couleurs, mais plus vives, peuvent également être utilisées dans les pièces où les étudiants se rendent avant de commencer leur travail (hall d'entrée, vestiaire, vestiaire) ;
Dans la zone où se trouvent les équipements de production, des tons plus calmes et sourds sont recommandés qui ont un effet calmant (bleu, vert-bleu, jaune-vert) ;
Les parties fixes des machines à couper les métaux sont peintes en vert clair, les parties mobiles en crème ;
Les éléments individuels de l'équipement et des structures architecturales et de construction (murs commerciaux, colonnes, sièges, tribunes) peuvent être peints dans des couleurs plus vives et plus contrastées ;
Dans les zones de loisirs, il est nécessaire d'utiliser des couleurs chaudes : jaune, jaune-vert, orange.
Les plafonds de toutes les pièces sont peints avec de la peinture adhésive blanche. Les sols des locaux doivent être durables, ignifuges, imperméables, à faible conductivité thermique, à faible abrasion, silencieux lors de la marche, accessibles pour les réparations et le nettoyage. Les sols des différents locaux de l'établissement d'enseignement sont réalisés en tenant compte de la destination de ces locaux.
Les sols des locaux éducatifs et pédagogiques doivent être en bois ou en linoléum sur une base chaleureuse. Afin de prévenir diverses intoxications au mercure dans les laboratoires de chimie, de physique et les sols préparatoires, il est nécessaire de recouvrir les sols de linoléum sans soudure, encastré sous les plinthes et grimpant au mur jusqu'à une hauteur de 15 cm.
Dans les gymnases, le sol est recouvert de matériaux résilients, chauds, insonorisants, antidérapants et monochromes. Le meilleur est le sol en caillebotis. Les pièces métalliques destinées à renforcer les coques affleurent le niveau du « sixième » étage. Les matériaux utilisés pour la fabrication des sols dans les ateliers de formation et de production doivent offrir une surface lisse, antidérapante et facile à nettoyer.
Le coefficient d'absorption thermique ne doit pas dépasser 5 kcal/cm ~ -g - deg). Les plus acceptables sont l'asphalte, le xylolite et autres sols chauds. Dans les pièces annexes (douches, toilettes), les sols sont recouverts de carrelage metlakh.
Les équipements des ateliers doivent être placés perpendiculairement ou à un angle de 30 à 45° par rapport au mur porteur de lumière. La distance entre les rangées de machines est de 1,2 m, entre les machines dans les rangées est d'au moins 0,8 mm.
Le volume des locaux industriels par travailleur doit être d'au moins 15 m3 et la superficie des locaux - d'au moins 4,5 m2.
Ainsi, la conception et la construction de nouveaux établissements d'enseignement et la reconstruction d'établissements d'enseignement "existants" sont réalisées conformément aux exigences du chapitre SNiP II -66-78 "établissements d'enseignement professionnel et secondaire spécialisé. Normes de conception", qui garantissent la sécurité, garantir la préservation de la santé et des performances humaines.
Une salle d'étude est une salle de classe scolaire équipée d'aides visuelles, de matériel pédagogique, de mobilier et de supports pédagogiques, dans laquelle est réalisé un travail pédagogique, optionnel et périscolaire avec les élèves et les étudiants. travail méthodique par sujet.
L'enseignant est le propriétaire légitime du bureau. Compléter la classe avec du matériel pédagogique reflète dans une plus large mesure les goûts et les inclinations de l'enseignant, ses techniques méthodologiques et ses intérêts pédagogiques. Tout d'abord, cela dépend de lui quels matériels pédagogiques disponibles dans le commerce l'école ou le comité de parents achèteront. Dans le même temps, les activités des enseignants visant à équiper des salles de classe du même type prennent souvent des directions différentes, reflétant ainsi la différence de points de vue sur le type de supports pédagogiques à utiliser à un moment ou à un autre du processus éducatif.
La plupart des armoires ne peuvent pas être créées en peu de temps. Le bureau se crée progressivement, s'équipe et s'améliore au fil des années.
Cependant, l'équipement de classe qui permet un enseignement efficace de la matière - avec toute la diversité des goûts des enseignants - doit répondre à certaines exigences.
Exigences générales en classe :
1. Disponibilité de la documentation scolaire normative pour l'ouverture et le fonctionnement de la classe :
Arrêté portant ouverture de la salle d'étude et son fonctionnement pour assurer les conditions de bonne mise en œuvre du programme pédagogique selon le profil de l'étude,
Arrêté portant nomination du chef. bureau, ses tâches fonctionnelles,
Passeport du bureau, délivré indiquant la finalité fonctionnelle, l'équipement, les moyens techniques, les aides visuelles, les manuels scolaires, aides à l'enseignement, matériel didactique, etc.
Liste d'inventaire des équipements et inventaires existants,
Règles d'utilisation de la salle de classe par les étudiants,
L'acte de réception de la salle d'étude par la direction de l'école afin de préparer la salle au fonctionnement,
Protocole pour décider du mode d'association des professeurs d'histoire sur la préparation de la classe à assurer les conditions de mise en œuvre du programme éducatif pour une année scolaire particulière (planification thématique, matériel didactique, notes de référence, cartes, schémas, diapositives, tableaux, mémos pour les étudiants (voir annexes),
Le plan de travail de la salle d'étude pour l'année universitaire et perspective,
Carnet d'inscription pour la mise en œuvre du plan de travail de l'année académique,
Documents analytiques sur la mise en œuvre du programme éducatif au cours de l'année universitaire en cours,
Auto-analyse du travail du bureau par l'enseignant,
Mesures prévues pour éliminer les lacunes identifiées dans le travail du Cabinet.
2. Respect des règles de sécurité et des normes sanitaires et hygiéniques en classe.
3. Respect des exigences esthétiques pour la conception de la salle de classe :
L'opportunité optimale de l'organisation de l'espace (place du professeur, places des étudiants, présence d'une tribune, etc.),
La présence de stands pédagogiques et d'information permanents et remplaçables, de matériel photographique, de matériel pédagogique, etc.
Exigences pour l'accompagnement pédagogique et méthodologique du cabinet :
1. Complétion de la salle de classe avec du matériel pédagogique, un complexe pédagogique et méthodologique, un ensemble de supports pédagogiques nécessaires à la mise en œuvre du programme pédagogique.
2. Conformité du complexe pédagogique et méthodologique et des supports pédagogiques aux exigences de la norme éducative.
3. Disponibilité d'un ensemble de matériel didactique tâches typiques, essais, travaux de contrôle, essais, essais et autres matériels pour diagnostiquer la qualité de l'éducation et le processus éducatif.
4. Equipé de supports pédagogiques pour fournir un programme variable, un programme l'éducation supplémentaire dans le cadre du bureau.
Fourniture de conditions pour que les étudiants remplissent avec succès les exigences de préparation pédagogique sur la base de la classe.
1. Fourniture de manuels scolaires, de matériel didactique, de documents conformément au programme éducatif de l'école.
2. Présentation ouverte et visuelle aux étudiants du contenu minimum requis de l'éducation et des exigences relatives au niveau de formation obligatoire (norme éducative).
3. Présentation ouverte et visuelle aux étudiants d'échantillons d'instruments de mesure pour répondre aux exigences de la norme pédagogique.
4. Fournir aux étudiants un ensemble de tâches standard, de tests, d'essais, de tests, etc. diagnostiquer le respect des exigences des niveaux de base et avancés du niveau éducatif.
5. Matériel d'affiche de la salle d'étude : exemples de réalisation réussie par les étudiants des exigences des normes éducatives, analyse des erreurs typiques, résultats d'un marathon intellectuel, d'olympiades, de concours, d'étudiants effectuant des tâches créatives, etc.
6. Matériel d'affichage de la salle d'étude : recommandations aux étudiants pour leur conception activités d'apprentissage, sur la mise en œuvre d'un programme de développement des compétences sociales, sur l'organisation et la réalisation des devoirs, sur la préparation à Formes variéeséducatif - activité cognitive(atelier, séminaire, travail de laboratoire, tests, test, colloque, entretien, examen, etc.)
7. L'examen de l'efficacité de la mise en œuvre de la norme éducative par les étudiants.
8. Horaire de travail de la salle d'étude pour le programme obligatoire, les activités parascolaires, le programme de formation complémentaire, cours individuels avec des retardataires, avec des enfants surdoués, des consultations, etc.
9. Exemples de programmes d'études individuels, de programmes d'étudiants, de résultats et d'analyses de leur mise en œuvre.
Exigences de planification et d'organisation du travail en classe afin de créer des conditions optimales pour la mise en œuvre réussie du programme éducatif de l'école.
1. Respect inconditionnel par les enseignants et les étudiants des exigences de la norme éducative.
2. Mise en œuvre de la méthodologie de l'éducation au développement.
3. Différenciation des apprentissages.
4. Humanitarisation de l'éducation.
Exigences pour le cabinet d'histoire et d'études sociales.
L'équipement de la classe d'histoire de l'école se compose de trois parties principales :
Mobilier et accessoires spéciaux,
Equipement technique,
Aides à l'enseignement.
Le cabinet doit comprendre :
Cartes historiques murales,
Images et tableaux de démonstration,
distribuer des aides visuelles,
Applications,
Le cabinet doit avoir :
diathèque,
Bibliothèque musicale,
Films vidéo,
aides multimédia.
Les classes d’histoire moderne disposent également de leur propre bibliothèque. La présence d'une bibliothèque historique permet d'organiser des lectures extrascolaires sur l'histoire.
Une partie spéciale de la classe est constituée de documents didactiques :
Cartes pour recevoir des réponses constructives,
Cartes - tests,
cartes de démonstration,
Matériel programmé.
Enseignant-organisateur de l'OBZH Degtyarev A.I.,
ENSEIGNANT DE LA CATÉGORIE SUPÉRIEURE, VÉTÉRAN DU TRAVAIL
Disponibilité de la documentation scolaire réglementaire pour l'ouverture et
fonctionnement de la salle d'étude :
arrêté portant ouverture de la salle d'étude et son fonctionnement pour assurer les conditions de bonne mise en œuvre du programme éducatif
(selon le profil du cabinet) ;
ordonnance portant nomination de assistant de bureau et de laboratoire, leur fonctionnel
Responsabilités (selon le profil du cabinet) :
le passeport du bureau, délivré avec une indication de la destination fonctionnelle, des équipements et appareils disponibles. moyens techniques, aides visuelles, manuels scolaires, supports pédagogiques, matériel didactique, etc.
inventaire et liste des produits défectueux des équipements et stocks existants ;
règles de sécurité pour le travail au bureau ;
règles d'utilisation de la salle d'étude par les étudiants ;
un acte de réception de la salle d'étude par la direction de l'école afin de préparer la salle d'étude au fonctionnement ;
protocole de décision commission méthodologique de l'école sur la préparation de la classe à fournir les conditions de mise en œuvre du programme éducatif
(selon le profil du cabinet) pour une année académique déterminée ;
plan de travail de la salle d'étude pour l'année universitaire et perspective ;
journal d'enregistrement du fonctionnement de la salle d'étude pour la mise en œuvre du plan de travail de l'année universitaire ;
les conclusions de la commission méthodologique sur l'état de préparation des logiciels, des complexes pédagogiques et méthodologiques des supports pédagogiques (planification thématique,
matériel didactique, notes de référence, diagrammes, images fixes, diapositives,
tableaux, plans de réponses, etc.) au bureau pour la bonne mise en œuvre du programme pédagogique de l'école (selon le profil du bureau) ;
matériel analytique sur la mise en œuvre du programme éducatif sur le profil du cabinet au cours de l'année universitaire en cours ;
auto-analyse du travail du bureau par l'enseignant ;
mesures prévues pour éliminer les lacunes identifiées dans le travail du Cabinet.
1.2. Respect des règles de sécurité et des normes sanitaires et hygiéniques en classe.
1.3. Respect des exigences esthétiques pour la conception de la salle de classe :
l'opportunité optimale de l'organisation de l'espace (la place de l'enseignant, les places des étudiants, la présence d'une tribune, un podium pour plusieurs salles de matières, etc.) ;
la présence de stands pédagogiques et d'information permanents et remplaçables, de matériel photographique, de matériel pédagogique, etc. (selon le plan de travail de la classe).
2. Exigences relatives à l'accompagnement pédagogique et méthodologique de la classe
2.1. Dotation de la classe en matériel pédagogique, complexe pédagogique et méthodologique, un ensemble de supports pédagogiques nécessaires à la mise en œuvre du programme pédagogique de l'école.
2.2. Conformité de l'ensemble pédagogique et méthodologique et d'un ensemble de supports pédagogiques selon le profil du cabinet aux exigences de la norme pédagogique et du programme pédagogique.
2.3. Disponibilité d'un ensemble de matériel didactique pour des tâches typiques (tests,
tests, essais. essais et autres matériels pour diagnostiquer la qualité de l'éducation et le processus éducatif (selon le profil du bureau).
2.4. Dotation en matériel pédagogique pour fournir un programme variable, des programmes de formation complémentaires dans le cadreXfonctionnement du bureau.
3. Fourniture de conditions permettant aux étudiants de remplir avec succès les exigences de préparation pédagogique sur la base de la classe
3.1. Fourniture de manuels scolaires, de matériel didactique, de documents conformément au programme éducatif de l'école.
3.2. Présentation ouverte et visuelle aux étudiants du contenu minimum requis de l'enseignement et des exigences relatives au niveau de formation obligatoire (norme pédagogique).
3.3. Présentation ouverte et visuelle aux étudiants d'échantillons d'instruments de mesure pour répondre aux exigences de la norme pédagogique.
3.4. Fournir aux étudiants un ensemble de tâches standard, de tests, d'essais, de tests, etc. diagnostiquer le respect des exigences des niveaux de base et avancés du niveau éducatif.
3.5. Matériel d'affichage de la salle d'étude : exemples d'étudiants remplissant avec succès les exigences des normes éducatives, analyse des erreurs typiques, résultats d'un marathon intellectuel, olympiades, concours, étudiants effectuant des tâches créatives
et etc.
3.6. Matériel d'affichage de la salle d'étude : recommandations aux étudiants sur la conception de leurs activités pédagogiques, sur la mise en œuvre d'un programme de développement des compétences sociales, sur l'organisation et la réalisation des devoirs, sur la préparation à diverses formes d'activités éducatives et cognitives (atelier, séminaire, travaux de laboratoire , test, test, colloque, entretien, examen, etc.).
3.7 . L'écran de l'efficacité de la mise en œuvre de la norme éducative par les étudiants.
3.8. Horaire de la salle d'étude pour le programme obligatoire, des activités périscolaires, un programme de formation complémentaire, des cours particuliers avec les retardataires, avec les surdoués. étudiants, consultations, etc.
3.9. Échantillons de cursus individuels, programmes étudiants, résultats et analyse de leur mise en œuvre selon le profil du cabinet.
3.10. Évaluation des activités de la classe par les étudiants.
4. Exigences relatives à la planification et à l'organisation du travail
éducatif bureau pour créer des conditions optimales
pour la mise en œuvre réussie du programme éducatif de l'école, en le transférant au mode de fonctionnement d'une école en développement et en développement
4.1. Respect inconditionnel par les enseignants et les étudiants des exigences de la norme éducative.
4.2. Élaboration et mise en œuvre d'un programme éducatif individuel
(selon le profil de la salle d'étude).
4.3. Mise en œuvre de la méthodologie de l'éducation au développement.
4.4. Différenciation des apprentissages.
4.5. Humanisation de l'éducation.
5. Exigences sanitaires et hygiéniques pour les salles de classe
5.1. Placement des tables d'étudiants (bureaux) dans le bureau. Dans les salles de classe de configuration rectangulaire habituelle, les TABLES sont placées sur trois rangées avec l'éclairage nécessaire des lieux de travail, des espaces entre les rangées de bureaux (tables) et les murs. ÀCE la distance suivante doit être respectée :
du mur extérieur à la première rangée de bureaux (tables) - au moins 0,5 m ;
du mur intérieur à la troisième rangée - 0,5 m;
du mur du fond aux derniers bureaux (tables) - 0,65 m ;
du tableau aux premiers pupitres (tables) -2m ;
du tableau au dernier bureau (table) - pas plus de 8 m ;
entre les rangées - 0,6 m.
Dans chaque classe, en fonction du nombre de groupes de hauteur, il est nécessaire de placer au moins trois meubles divers groupes(chambres) S'il y a une difficulté avec le choix du mobilier, il est préférable de placer l'étudiant au pupitre en plus grand nombre que nécessaire.
Pour les écoliers, une échelle de croissance a été adoptée avec un intervalle de 15 cm.
avec cette échelle, on réalise des bureaux et des ensembles de tables d'étudiants avec des chaises de six numéros.
Dimensions des bureaux, tables d'étudiants et chaises
moileucorrhée
Groupe
Groupe de croissance, cm
Hauteur du plateau face aux étudiants (au-dessus du sol, en cm)
Hauteur du bord avant du siège (au-dessus du sol, en cm)
Code de couleurs
tableau
Groupe
les tables
chaises
Groupe
chaises
meubles
Groupe
meubles
100- 115
46,0
26,0
Orange
115-130
52,0
54,0
30,0
32,0
Violet
Jaune
130- 145
58,0
60,0
34,0
36,0
Jaune
Rouge
145- 160
64,0
66,0
38,0
40,0
Rouge
Bleu
160- 175
70,0
72,0
42,0
44,0
Vert
Vert
À partir de 175
76,0
78,0
46,0
48,0
Bleu
Les salles de classe des élèves de 5e sont équipées de tables d'élèves doubles, tandis que le nombre de stolons dans chaque salle est déterminé par le nombre de salles de classe par matière. Pour l'équipement des salles de classe, il faut surtout du mobilier des groupes B, C et D. La répartition approximative du mobilier par classe est présentée dans le tableau.
Répartition des meubles par classe
Classe№ meubles
8 Je
L'assise des élèves doit être effectuée par les enseignants et les titulaires de classe sous la direction d'un médecin (infirmière) après avoir mesuré la taille des élèves (en chaussures) au début de chaque année scolaire.
Selon exigences d'hygiène les postes de travail dans les salles de classe situées derrière le premier et le deuxième pupitre de n'importe quelle rangée doivent être réservés aux élèves malentendants. Les élèves malvoyants doivent être assis devant la rangée près de la fenêtre. Avec une bonne correction de l'acuité visuelle avec des lunettes, les élèves peuvent s'asseoir dans n'importe quelle rangée. Pour les étudiants atteints de maladies rhumatismales, sujets à des maux de gorge fréquents et à une inflammation aiguë des voies respiratoires supérieures, il est préférable d'éloigner les lieux de travail des fenêtres.
Au moins deux fois au cours de l'année académique, les étudiants assis aux 1er et 3ème rangs changent de place sans violer la correspondance du numéro de pupitre avec leur taille.
Lors de l'équipement des salles de classe pour les élèves de 6 ans, il est recommandé d'utiliser du mobilier préscolaire.
Lorsqu'ils sont disposés dans une salle de classe, les meubles plus petits sont placés plus près du tableau et grandes tailles- plus loin. Dans les cas où il devient nécessaire de placer les meubles des grandes pièces plus près du tableau, ils ne doivent être placés qu'en premier dans les 1ère et 3ème (4ème) rangées.
La surface du tableau doit être lisse, sans défauts ni renflements, peinte uniformément sur toute la surface. La couleur du revêtement peut être vert foncé, brun foncé, noir. L'état des fonctions visuelles, ainsi que la capacité de travail des élèves, sont plus favorables lors de la lecture et de la copie d'un texte écrit sur un tableau vert foncé avec une craie jaune vif. Le bord inférieur du tableau au-dessus du sol est défini : pour école primaire au niveau de 75-80 cm pour les élèves de la 5e à la 11e année - 80-90 cm.
5.2. Éclairage pour les salles de classe.
Éclairage naturel des salles de classe, salles de classe. laboratoires, ateliers et autres locaux principaux - cela est considéré comme suffisant lorsque le coefficient de lumière naturelle à l'endroit le plus éloigné de la fenêtre atteint 1,75-2,0 % (Russie centrale).
Le flux lumineux principal dans les salles de classe doit être fourni uniquement du côté gauche des élèves. Pendant les séances d'entraînement, une lumière vive ne doit pas aveugler les yeux, c'est pourquoi les ouvertures lumineuses dans le mur sur lequel se trouve le tableau ne sont pas autorisées. Accrocher au hasard des affiches, des supports, etc. sur les murs des salles de classe réduit considérablement la réflexion de la lumière sur les surfaces, c'est pourquoi ses manuels doivent être accrochés au mur opposé au tableau. afin que le bord supérieur des objets ne soit pas situé à plus de 1,75 cm du sol. Les armoires et autres équipements doivent être installés contre le mur arrière de la pièce.
Dans les salles de dessin et de dessin, les fenêtres sont orientées de manière optimale vers le nord, le nord-est, le nord-ouest et dans les salles de biologie, vers le sud.
Les ouvertures lumineuses des salles de classe sont équipées de dispositifs de protection solaire orientables tels que des stores, des rideaux en tissu de couleurs claires assorties à la couleur des murs et du mobilier. A l'état de non-fonctionnement, les rideaux doivent être placés dans les tringles entre les fenêtres. Les rideaux en film PVC ne sont pas utilisés. L’éclairage artificiel est tout aussi important que l’éclairage naturel. DANS voie du milieu Russie au début des cours à 8 heures 30 minutes. dans les deux premières leçons, l'éclairage du lieu de travail avec la lumière naturelle est insuffisant. A cet égard, il est nécessaire d'allumer l'éclairage artificiel pendant les deux premiers cours.
Le tableau est éclairé par deux lampes à miroir installées parallèlement. Ces lampes sont placées à 0,3 m au-dessus du bord supérieur du tableau et à 0,6 m vers la classe devant le tableau.
Pour maximiser l’utilisation de la lumière du jour et un éclairage uniforme des salles de classe, il est recommandé :
ne peignez pas sur les vitres des fenêtres ;
ne placez pas de fleurs sur les rebords des fenêtres - elles doivent être placées dans des parterres de fleurs portables à 65-70 cm de hauteur du sol ou dans des jardinières suspendues aux piliers des fenêtres ;
Le nettoyage et le lavage des verres doivent être effectués 2 fois par an (en automne et au printemps).
5.3. Finir les salles de classe.
Pour la décoration des salles de classe, on utilise des matériaux de finition et des peintures qui créent une surface mate avec des coefficients de réflexion :
pour le plafond - 0,7-0,8 ;
pour les murs - 0,5-0,6 ;
pour le sol - 0,3-0,5. Les couleurs de peinture suivantes doivent être utilisées :
pour les murs des salles de classe - couleurs claires jaune, beige, rose, vert, bleu ;
pour meubles (bureaux, tables, armoires) - couleurs naturelles
bois ou vert clair;
pour les tableaux - vert foncé, marron foncé ;
pour portes, cadres de fenêtres - blanc.
5.4. Volume informations pédagogiques transmis par voie audiovisuelle.
Lors de l'utilisation de supports pédagogiques techniques audiovisuels (AV TCO) dans les établissements d'enseignement, la durée de leur utilisation continue dans le processus éducatif est fixée selon le tableau.
La durée d'utilisation continue en classe de divers supports techniques pédagogiques
Des classesDurée de visionnage 1
min.)
Lecture audio
(min.)
Films fixes. transparents
cinéma, films vidéo
émissions de télévision éducatives
1-2
7-15
15-20
JUSQU'À 15
3-4
15-20
15-20
5-7
20-25
20-25
20-25
JUSQU'À 20
8-11
25-30
25-30
5 .5. Régime aérothermique.
La superficie des impostes et des bouches d'aération fonctionnant correctement dans les salles de classe doit représenter au moins 1/50 de la surface au sol. Les impostes et les évents doivent fonctionner à tout moment de l’année. Les salles d'étude sont aérées pendant les pauses.
La durée de la ventilation croisée est déterminée conditions météorologiques, et avant et après les cours, une ventilation croisée est effectuée.
Durée de ventilation transversale des salles de classe en fonction de la température extérieure
Température extérieureDurée de ventilation de la pièce (min.
en petits changements
9. Exigences sanitaires et hygiéniques pour les locaux des établissements d'enseignement. Installations éducatives, de formation-industrielles et éducatives-sportives.
Les locaux pédagogiques ne sont pas situés au sous-sol et aux sous-sols du bâtiment.
Le nombre d'étages du bâtiment d'un établissement d'enseignement général ne doit pas dépasser 3 étages.
Des armoires sont situées au 1er étage avec l'équipement de cellules obligatoire pour chaque classe. Les armoires sont équipées de cintres pour les vêtements et de cellules pour les chaussures. Les armoires ne doivent pas être disposées dans les locaux d'enseignement et de loisirs.
L'ensemble des locaux crée les conditions d'étude des disciplines académiques obligatoires (en tenant compte des spécificités nationales et régionales), ainsi que des matières supplémentaires au choix des étudiants en fonction de leurs intérêts et de leur différenciation dans les domaines d'étude approfondie d'un - deux à trois sujets. Les salles de classe ne doivent pas être situées à proximité de locaux sources de bruit et d'odeurs (ateliers, salles de sport et de réunion, restauration).
Les locaux pédagogiques comprennent : un espace de travail (placement des tables d'étude pour les étudiants), un espace de travail pour l'enseignant, un espace supplémentaire pour placer les supports pédagogiques et visuels, les supports techniques pédagogiques (TUT), un espace pour les études individuelles des étudiants et une éventuelle activité vigoureuse.
La superficie des armoires est prise à raison de 2,5 m². m pour 1 élève avec formes frontales de cours, 3,5 m². m - avec des formes de travail en groupe et des cours individuels.
La superficie et l'utilisation des salles informatiques doivent être conformes aux exigences d'hygiène des terminaux vidéo, des ordinateurs électroniques personnels et de l'organisation du travail.
Les dimensions optimales de la zone de travail des étudiants dépendent de l'angle de visibilité (associé à la distance du tableau aux premières rangées latérales - pupitres). Dans chaque bureau ou groupe de 2 à 3 bureaux, un laborantin est organisé (la présence d'un laborantin est obligatoire dans les salles de chimie, physique, biologie, informatique).
La salle de sport doit être située au 1er étage dans l'annexe. Sa taille prévoit la mise en œuvre d'un programme complet d'éducation physique et la possibilité d'activités sportives extrascolaires.
Le nombre et les types de salles de sport sont prévus en fonction du type d'établissement d'enseignement et de sa capacité d'accueil. Les surfaces des salles de sport sont acceptées en 9 x 18 m, 12 x 24 m, 18 x 30 m avec une hauteur d'au moins 6 m.
Lorsque les salles de sport doivent être fournies en coque, une superficie de 16 à 32 mètres carrés. m selon la superficie de la salle de sport ; vestiaires pour garçons et filles, d'une superficie de 10,5 m². m chacun ; douches, 9 m² m chacun ; des latrines pour filles et garçons, d'une superficie de 8 m². m chacun ; salle pour le moniteur, d'une superficie de 9 m². m. La composition des locaux à usage de culture physique et sportive doit comprendre une salle (zone) équipée d'appareils d'entraînement, ainsi que, si possible, une piscine.
Selon la destination des salles de classe, des tables d'étudiants (simples et doubles), des tables de classe, de dessin ou de laboratoire peuvent être utilisées. La disposition des tables est généralement à trois rangées, mais des dispositions à deux ou à une rangée (verrouillées) sont possibles.
Chaque étudiant dispose d'un poste de travail confortable à un bureau ou une table en fonction de sa taille et de son état de vue et d'ouïe. Pour la sélection du mobilier en fonction de la croissance des élèves, son marquage couleur est réalisé. Les tabourets ou les bancs ne sont pas utilisés à la place des chaises.
Les bureaux (tables) sont placés dans les salles de classe par numéros : les plus petits sont plus proches du tableau, les plus grands sont plus éloignés. Pour les enfants malentendants et malvoyants, les bureaux, quel que soit leur nombre, sont placés en premier, et les élèves ayant une acuité visuelle réduite doivent être placés au premier rang depuis les fenêtres. Les enfants qui souffrent souvent d'infections respiratoires aiguës, d'amygdalite et de rhume doivent être assis plus loin du mur extérieur.
Lors de l'équipement des salles de classe, les dimensions des allées et les distances entre équipements en cm suivantes sont respectées :
entre les rangées de tables doubles - au moins 60 ;
entre une rangée de tables et un mur longitudinal extérieur - au moins 50 à 70 ;
entre une rangée de tables et un mur longitudinal interne (cloison) ou des armoires le long de ce mur - au moins 50 - 70 ;
des dernières tables au mur (cloison) opposé au tableau - au moins 70, depuis le mur du fond, qui est extérieur - au moins 100, et s'il y a des classes inversées - 120 ;
de la table de démonstration au tableau de formation - au moins 100 ;
du premier pupitre au tableau de formation - 2,4 - 2,7 m ;
la plus grande distance entre le dernier lieu de l'étudiant et le conseil scolaire - 860 ;
la hauteur du bord inférieur de la planche d'entraînement au-dessus du sol - 80 - 90 ;
l'angle de visibilité du tableau (du bord du tableau de 3 m de long jusqu'au milieu de la place extrême de l'élève à la table avant) doit être d'au moins 35 degrés pour les élèves des niveaux II-III et d'au moins 45 degrés pour les enfants de 6 à 7 ans.
Les salles de classe de physique et de chimie doivent être équipées de tables de démonstration spéciales, où sont fournis des panneaux de commande des équipements du projet, l'approvisionnement en eau, l'électricité et l'assainissement. Pour assurer une meilleure visibilité des supports visuels pédagogiques, il est recommandé d'installer la table de démonstration sur un podium. Dans les salles de physique et de chimie, des tables de laboratoire doubles pour étudiants (avec et sans superstructure) sont installées avec alimentation électrique, air comprimé (laboratoire de physique). Le laboratoire de chimie est équipé de sorbonnes situées au niveau du mur extérieur à proximité de la table du professeur.
Dans les ateliers de formation professionnelle, le placement des équipements est effectué en tenant compte de la création de conditions favorables au travail visuel, du maintien d'une posture de travail correcte et de la prévention des blessures. Les ateliers de menuiserie sont équipés d'établis placés soit à un angle de 45 degrés par rapport à la fenêtre, soit sur 3 rangées perpendiculaires au mur porteur de lumière de manière à ce que la lumière tombe vers la gauche, la distance entre eux doit être d'au moins 80 cm dans le sens de la lumière. sens avant-arrière. Dans les ateliers de serrurerie, l'éclairage aussi bien pour gauchers que pour droitiers est autorisé avec une disposition perpendiculaire des établis au mur porteur de lumière. La distance entre les rangées d'établis simples est d'au moins 1,0 m, double - 1,5 m. L'étau est fixé aux établis à une distance de 0,9 m entre leurs axes. Les établis de serrurier doivent être équipés d'un filet de sécurité d'une hauteur de 0,65 à 0,7 m. Les machines de forage, de meulage et autres doivent être installées sur une fondation spéciale et équipées de filets de sécurité, de verre et d'éclairage local. Les outils utilisés pour les travaux de menuiserie et de serrurerie doivent être adaptés à l’âge des étudiants. Des lavabos et des serviettes électriques sont installés dans les ateliers de serrurerie, de menuiserie et dans les locaux de service. Dans chaque bureau (atelier) de premiers secours, il devrait y avoir des trousses de premiers secours. Tous les travaux sont effectués par les étudiants portant des vêtements spéciaux (robe, tablier, béret, foulard). Des lunettes de protection doivent être portées lors de l'exécution de travaux présentant un risque de blessures aux yeux.
Les murs des salles de classe doivent être lisses, permettant un nettoyage humide.
Les sols doivent être sans interstices et comporter un revêtement de sol en planches, parquet ou linoléum sur support isolé. Les sols des toilettes et des salles d'eau doivent être recouverts de carreaux de céramique ou de mosaïque polis ; n'utilisez pas de ciment, de marbre ou d'autres matériaux similaires.
10. Exigences relatives aux salles de classe équipées de matériel pédagogique technique et de matériel informatique. L'impact des ordinateurs et des communications mobiles sur la santé des étudiants.
Les locaux dans lesquels se trouvent les salles d'informatique doivent être équipés conformément aux Règles et Normes Sanitaires. « Exigences hygiéniques pour les ordinateurs électroniques personnels. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03". Les locaux doivent bénéficier d'un éclairage naturel et artificiel. L'emplacement de lieux de travail équipés d'ordinateurs n'est pas autorisé dans les sous-sols et les sous-sols.
Les fenêtres des pièces où du matériel informatique est utilisé doivent être principalement orientées vers le nord et le nord-est.
Les ouvertures des fenêtres doivent être équipées de dispositifs réglables tels que stores, rideaux, visières extérieures, etc.
zone pour un lieu de travail les utilisateurs d'un PC équipé d'un écran de visualisation basé sur un tube cathodique (CRT) dans la salle de classe doivent disposer d'au moins 6,0 m². m, et d'une durée inférieure à 4 heures par jour, d'une superficie minimale de4,5 m². m.
Les locaux équipés d'un PC doivent être équipés de chauffage, de climatisation ou de systèmes efficaces de ventilation et d'extraction.
Dans les locaux équipés d'un PC, un nettoyage humide quotidien et une ventilation systématique sont effectués après chaque heure de travail sur le PC.
La surface du sol des salles d'opération PC doit être plane, sans nids-de-poule, antidérapante, pratique pour le nettoyage et le nettoyage humide et avoir des propriétés antistatiques.
Les équipements bruyants (appareil d'impression, serveurs, etc.), dont les niveaux sonores dépassent la norme, doivent être localisés à l'extérieur des locaux avec un PC.
La chaise de travail (fauteuil) doit être relevable et pivotant, réglable en hauteur et en angle d'inclinaison de l'assise et du dossier.
A l'entrée de la salle de classe dotée de matériel informatique, des armoires (étagères) encastrées ou murales doivent être équipées pour ranger les porte-documents et les sacs des élèves.
Réalisation d'un cours d'informatique :
10-11 ordinateurs dont l'emplacement est conforme aux normes sanitaires et techniques (à raison de 6 m² avec une hauteur sous plafond de 3 m pour 1 poste de travail) ;
colonnes (si nécessaire) ;
imprimante avec un niveau de bruit acceptable (si nécessaire) ;
projecteur (si nécessaire);
scanner (si nécessaire);
équipement pour organiser un réseau local;
logiciel;
littérature pédagogique et méthodique nécessaire pour assurer un processus éducatif à part entière ;
tableau marqueur.
Le laboratoire informatique doit être équipé
moyens d'extinction d'incendie;
lampes d'éclairage local (si nécessaire);
stand d'information méthodologique;
stand d'information (dans le couloir à l'entrée de la classe) ;
système d'alarme;
climatiseurs (si nécessaire);
kit médical.
Dans le cours d'informatique, des stores et des barres battantes sont installés sur les fenêtres.
Le stand d'information méthodologique doit contenir :
consignes de sécurité et règles de travail ;
séries d'exercices de gymnastique, pauses de culture physique, minutes, yeux;
des listes de liens Internet vers des sources électroniques (dont l'accès est autorisé depuis la classe) pour des informations complémentaires sur les disciplines enseignées en classe ;
réponses aux questions les plus fréquemment posées.
Le stand d'information doit contenir :
horaire de cours;
horaire de travail indépendant en classe;
les annonces actuelles des enseignants ;
calendrier des consultations avec les enseignants ;
matériel d'information supplémentaire (si nécessaire).
Les options pour l'impact des CEM sur les bioécosystèmes, y compris les humains, sont diverses : continues et intermittentes, générales et locales, combinées à partir de plusieurs sources et combinées à d'autres facteurs environnementaux défavorables, etc.
Les paramètres CEM suivants influencent la réponse biologique :
Intensité des champs électromagnétiques (valeur) ;
fréquence de rayonnement ;
durée de l'irradiation;
modulation du signal ;
combinaison de fréquences EMF,
fréquence d'action.
La combinaison des paramètres ci-dessus peut avoir des conséquences sensiblement différentes sur la réponse de l'objet biologique irradié.
Dans la grande majorité des cas, l'irradiation se produit avec des champs
niveaux relativement faibles, les effets énumérés ci-dessous s'appliquent à
de tels cas.
De nombreuses études dans le domaine de l'effet biologique des CEM permettront de déterminer les systèmes les plus sensibles du corps humain : nerveux, immunitaire, endocrinien et reproducteur. Ces systèmes corporels sont essentiels. Les réactions de ces systèmes doivent être prises en compte lors de l'évaluation du risque d'exposition aux CEM pour la population. L'effet biologique des CEM s'accumule dans des conditions d'exposition à long terme, de sorte que le développement de conséquences à long terme est possible, y compris des processus dégénératifs du système central système nerveux, cancer du sang (leucémie), tumeurs cérébrales, maladies hormonales.
Les CEM peuvent être particulièrement dangereux pour les enfants, les femmes enceintes (embryon), les personnes atteintes de maladies du système nerveux central, hormonal, cardiovasculaire, les personnes allergiques et les personnes dont le système immunitaire est affaibli.
BEI OO SPO "Collège pédagogique Bolkhov"
Mise en œuvre des exigences de la norme éducative de l'État fédéral dans l'organisation du travail
salle de classe ou atelier de formation
Préparé par:
Étudiant de 5ème année du groupe "G"
Zakharov Anton Vitalievich
À PROPOS en classe conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral de la deuxième génération- il s'agit d'une unité éducative, qui est un moyen de mettre en œuvre le programme éducatif principal de l'enseignement général primaire, en assurant la création d'un environnement éducatif disciplinaire moderne pour l'enseignement à l'école primaire, en tenant compte des objectifs fixés par la norme éducative de l'État fédéral de l'OO. L'équipement de la salle de classe devrait contribuer à résoudre les problèmes des principaux programmes éducatifs qui assurent la mise en œuvre de la deuxième génération des normes éducatives de l'État fédéral. Le matériel de classe comprend : imprimé; manuels imprimés; aides audio à l'écran, y compris sous forme numérique, tableau blanc interactif ; aides techniques à la formation (moyens des technologies de l'information et de la communication) ; jeux et jouets; équipements pédagogiques-pratiques et pédagogiques-laboratoires; objets naturels; l'utilisation d'objets fabriqués indépendamment par l'enseignant, les élèves et leurs parents est autorisée. Ces objets peuvent inclure du matériel illustratif, du matériel vidéo. Albums photos, mises en page, etc. Les cours au bureau doivent contribuer à : la transition des formes reproductrices d'activité éducative à des formes indépendantes ; recherche et recherche de types de travaux ; développer des compétences avec lesquelles travailler divers types l'information et ses sources ; la formation d'une culture communicative des étudiants ; formation d'un système d'activités éducatives universelles; développement des capacités de maîtrise de soi, d'estime de soi, d'auto-analyse ; éducation d'une personnalité hautement organisée. La charge d'étude du bureau ne devrait pas dépasser 36 heures par semaine. Nouvelles exigences du FEM pour la classe
Disponibilité au bureau documents normatifs(Norme éducative de l'État, plans de calendrier, compteurs, exigences, etc.), réglementant les activités pour la mise en œuvre du programme de l'État dans le domaine. Dotation de la classe en matériel pédagogique, un ensemble pédagogique et méthodologique de supports pédagogiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes pédagogiques mis en œuvre par l'école sur la base de la « Liste des équipements pédagogiques et informatiques destinés à équiper les établissements d'enseignement général » conformément au exigences de la norme éducative de l'État fédéral de l'IEO et de la LLC. Conformité de l'ensemble pédagogique et méthodologique et de l'ensemble des supports pédagogiques aux exigences de la norme éducative et des programmes éducatifs. Fourniture de manuels scolaires, de matériel didactique, de documents conformément au programme éducatif de l'école. La présence de matériel didactique variable sur les thèmes principaux des matières enseignées par l'enseignant (fiches avec options de tâches, exercices, questions, etc.), nécessaire à la mise en œuvre des programmes mis en œuvre par l'école à la suite de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral de l'IEO et de la LLC. Ce matériel didactique doit être mis à jour par l'enseignant si nécessaire, conformément à l'évolution du programme et à l'évolution des intérêts des enfants. Le matériel didactique peut être stocké, y compris sur des supports électroniques. Disponibilité de plans et de rapports de travail de l'enseignant, de plans de cours ouverts, de discours de l'enseignant lors de réunions d'associations méthodologiques, de réunions, de conseils d'enseignants, de séminaires, de conférences, etc., d'ouvrages imprimés de l'enseignant, de présentation multimédia (matériel vidéo, présentations informatiques d'enseignement ouvert cours, réunions de parents, activités extra-scolaires etc.) (Le portfolio d'un enseignant peut être présenté sous format électronique sur le site pédagogique de l'enseignant). Respect des exigences esthétiques pour la conception du bureau : présence de stands pédagogiques et d'information permanents et remplaçables. Le matériel d'affiche de la classe doit contenir : la norme éducative de l'État pour la matière (le contenu minimum requis de l'éducation et les exigences relatives au niveau de formation obligatoire) ; des recommandations aux étudiants sur la conception de leurs activités pédagogiques (préparation aux tests, examens, ateliers, etc.) ; règles de sécurité pour le travail et le comportement au bureau ; matériels utilisés dans le processus éducatif; œuvres d'exposition d'étudiants; des recommandations sur l'organisation et la réalisation des devoirs, sur la préparation à diverses formes de diagnostics ; coin sympa. Respect des règles de sécurité (livre sur le briefing de sécurité), des normes sanitaires et hygiéniques en classe. Disponibilité de l'horaire de travail de la classe pour le programme obligatoire, le programme de formation complémentaire, les cours individuels avec retard, avec les élèves surdoués, les consultations, etc.
